課題結題申請報告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的課題結題申請報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：課題結題申請報告范文

為了進一步加強和完善我縣教育科研課題的管理，促進我縣教育科學研究進一步繁榮和發(fā)展，提高廣大教師的教育科研能力和水平，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)《市教育科學規(guī)

劃管理辦法》，結合我縣實際，特制定《縣教育科學規(guī)劃課題管理辦法》。

一、課題申報

1、我縣教育科研課題申報，原則上每兩年組織一次,專項課題不受時間限制，申報者可從我縣下發(fā)的課題指南中選題，也可結合本校實際自定課題。

2、申報人應按規(guī)定填寫申請書、評審書、實驗方案。經(jīng)所在單位審核后，在規(guī)定期限內(nèi)申報。

3、申報課題必須明確課題主持人（即課題研究負責人）,同一人不得以課題負責人身份同時申報兩個及以上課題。尚未結題的同類課題負責人不得申報新課題。

二、立項評審

1、經(jīng)評審確定的課題應具備下列基本條件：

（1）、全面貫徹黨和國家的教育方針，能夠用正確的政治思想、觀點主持和指導課題研究的全過程。

（2）、對教育改革和學校發(fā)展具有理論與實踐意義，對全面提高教育質(zhì)量有積極作用。

（3）、能為教育行政部門的重大教育決策提供理論依據(jù)和科學論證。

（4）、課題論證充分，目的明確，研究計劃切實可行，研究方法科學，經(jīng)費預算合理，具備按計劃完成研究任務的各項基本條件。

2、對通過資格審查的課題，由專家采取無記名投票方式提出評議意見，綜合評審后，確定立項課題并予以公布。

3、對公布立項的課題，下達開縣教育科研課題立項批準書，課題單位應盡快確定具體實施方案，并組織>文秘站:

三、課題管理

對我縣批準立項的課題進行嚴格的過程管理，課題開題后，根據(jù)需要對課題進行過程檢查。主要內(nèi)容包括：課題單位是否制定具體實施計劃，研究工作是否按預定計劃進行，課題

負責人和課題組成員是否按課題分工領導和參與研究工作，是否到已取得階段研究成果及其社會效益等，對不能履行正常研究的單位，限期整改，并視其情況撤消項目。

四、成果鑒定、驗收和結題

1、課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機構提出結題申請報告，并填寫“縣教育科學規(guī)劃課題結題申請書”，并提前15日上交課題研究報告，工作報告、主要成果復印件

等。

2、結題方式可以現(xiàn)場驗收，也可以用文本或電子文件上報，到時將由3-5人具有較高學術水平的專家組成評審組，結題評審組組長對結題評審鑒定意見負主要學術責任。

3、通過鑒定與驗收的教育科研課題，將進行登記編號、頒發(fā)結題證書。對未能通過的，允許課題組在一年內(nèi)對成果進行補充、修改、完善并重新申請鑒定。重新鑒定仍未能通

過者按撤項處理。

五、成果推廣和評獎

對具有推廣價值的科研成果，將采取相對穩(wěn)定的成果宣傳推廣渠道。如成果報告會、學術交流會和信息、報刊雜志、網(wǎng)絡等大眾媒體，還將定期舉行開縣教育科研成果評獎活

第2篇：課題結題申請報告范文

首先還是解決思想認識問題。就當前來看，許多學校申報課題的動機不純，有的是為了學校能達到某種等級需要課題裝潢門面，有的是為了教師能參評名師骨干需要課題加重砝碼，有的是為了集體能通過某項考核需要課題作為條件。凡此種種，都是為了課題而課題。正因為思想認識的偏差，所以導致課題研究被部分學校與教師當做了蠅頭小利、雕蟲小技，除了專門用于評獎便別無他用。其實，作為課題研究者，只有真正認識到課題研究對學校發(fā)展、對自身進步有積極作用，才會主動、認真地投身于課題研究之中，積極思考課題研究中的一個個問題，努力攻克課題研究中的一道道難關，即使課題最后沒能按期圓滿完成，也能對學校工作與自身業(yè)務多少會有所促進與提高。假如思想認識不到位，那么就會覺得課題研究是份額外的工作負擔，就會在課題研究中采取逃避與應付的策略，而不會將學校的課題研究與自身的教學實際緊密結合起來。因此，對于課題研究必須認識到位。課題研究至少有以下三大意義：一是能讓教師有一個發(fā)展的載體與平臺，促進教師的專業(yè)成長。許多名師都是憑借教育科研而成名成家，雖然他們所開展的教育科研、課題研究有些是在不知不覺中進行的，也一定經(jīng)過課題的正式立項，但他們最后成果的取得都是有賴于課題研究的。二是能讓學校工作規(guī)范化、特色化。某些學校被評上特色學校、某項工作被評為特色項目、某個主題形成了校本課程，無一例外都是依托于課題研究使之規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化的。三是能讓學生的素質(zhì)有較好的發(fā)展。特別是幼兒園與小學，如果沒有課題研究，幼兒園與小學的素質(zhì)教育就不可能有如今這樣的局面，如果沒有課題研究小學就會像部分初中學校那樣陷入應試教育的怪圈。

其次應是加強前期論證問題。許多課題不但是申報時沒有經(jīng)過充分的論證，就是立項之后也沒有組織課題組的成員進行相關問題的討論，對課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設、研究思路，即使是課題組組長自身也稀里糊涂，更不要說其他的一般成員了。既然連研究目標、研究內(nèi)容都不清楚、不統(tǒng)一，那么又如何有效地開展課題研究呢？事實上，在申報課題時，光是課題的選題就需要反復地論證，因為選題的好壞與課題研究目標的制定、課題研究內(nèi)容的確定密切相關，直接關系到課題研究的成敗，也正由于此，大凡課題研究都需要申報論證或開題論證。作為基層學校在選題時務必注意以下三點：一是應明確研究目標，如《以新聞“課”為平臺，優(yōu)化學生學習方式的實踐》，研究的行為較小，而以期達成的目標偏大，正像一根小鐵棒撬不起一塊大巖石，也就是說課題研究內(nèi)容與研究目標之間不對稱、不一致。二是應注重實踐研究。如《小學生體育學習動力研究》，根據(jù)題目這是一個理論研究、基礎研究的課題，其研究的主體應該是大學教授與科研機構，而基層學校一線教師應該著眼于實踐研究、應用研究，因此，題目擬改為《激發(fā)小學生體育學習動力的實踐》。三是應遵循科學規(guī)律，如《以“竹文化”為載體開展農(nóng)村小學思想道德教育的研究與實踐》，根據(jù)該課題的思路，是希望通過竹精神以培育學生謙謙君子的風度，通過竹實踐以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)的責任感，通過竹課程以培養(yǎng)學生正當?shù)呐d趣、創(chuàng)新的精神，因此該課題宜改為《“以竹養(yǎng)德”教育的實踐與研究》。

再次則是明確課題分工問題。許多課題往往是學校里請個會動筆的老師寫個申請報告，立項之后偶爾開展幾次相關的活動，然后東抄西拼編造出一份結題報告送交參評，雖然后來通過各個方面的努力也得了什么獎的，但這種粗制濫造、閉門造車的所謂研究，不但敗壞了課題研究科學嚴謹?shù)拿暎乙舱`導了部分教師的研究行為。真正的課題研究，應該根據(jù)研究的內(nèi)容及其工作的性質(zhì)，做到分工明確、各司其責、全員參與、齊心協(xié)力，組長應該是真正意義上的課題方案策劃者、課題研究調(diào)控者，而不是徒有虛名，坐享其成。那么課題組的成員該怎樣來分工呢？一是根據(jù)課題的研究項目來分工。有些大課題有多個研究項目，在總課題下分設若干個子課題，那么每個子課題就必須由相應的成員來承擔。這些成員可以根據(jù)實際的需要組建子課題研究小組，根據(jù)子課題的相關研究內(nèi)容與研究環(huán)節(jié)再次進行任務上的細分。二是根據(jù)課題的研究內(nèi)容來分工。一般的課題，都有若干方面研究的內(nèi)容，每一方面都是一個研究的領域，這些領域就應該由相應的成員去研究。如果某課題，課題組的成員較多，而需要研究的內(nèi)容較少，那么可以由兩個乃至更多的人共同研究一個領域，但也最好是根據(jù)該領域的研究需要，再細分若干研究點，千萬不要任務不明一哄齊上。三是根據(jù)課題的研究環(huán)節(jié)來分工。大凡一個課題，其在研究中總要涉及到課題的整體設計、培訓組織、實施監(jiān)控、文獻查找、資料收集、問卷設計、經(jīng)費籌措、數(shù)據(jù)匯綜、報告形成等環(huán)節(jié)。每一個環(huán)節(jié)都必須根據(jù)課題組成員的地位、特長進行相應的落實。

又次才是強化過程管理問題。剖析某些立項課題研究失敗的原因，其中比較突出的問題就是缺乏過程管理。作為組長沒有能夠按照課題研究方案預設的思路與步驟，循序漸進地指導和組織廣大組員開展腳踏實地的研究，或者沒有能夠根據(jù)課題假設中遇到的困難及時調(diào)整實施計劃，或者只是根據(jù)課題的粗淺設想開展一些相關的實踐活動，而沒有進行必要的理論方面的研究，包括事先沒有分析國內(nèi)國外同類課題的研究狀況，沒有及時對各階段的研究進行小結。到了結題的時候只有一些零星的活動記錄與活動圖片，而無法匯總每個組員各自的研究成果，自然也就形不成內(nèi)容充實思路清淅的終結報告。為了保證課題管理的到位，一是必須認真制定具體的實施方案，明確各項工作的責任人員、實施內(nèi)容、完成時間等，起碼應該編定一張課題研究的進度表。二是必須及時召開中期的自查會議，小結一個階段的實施工作，并根據(jù)工作實際擬定調(diào)整方案，同時，通過中期的自查，進一步梳理思路、加深研究，為最后順利結題奠定基礎。三是必須全面積累相關的附件資料，與課題相關的各類制度措施、方案計劃、過程記錄、媒體報道、榮譽獎狀、論文案例等，都能加以及時地收集并歸類。

最后當是撰寫結題報告問題。當前各校課題的結題報告，多數(shù)是請本校教師中的寫作高手，也有請高校的大學教授來操刀執(zhí)筆。由于執(zhí)筆者較少或從沒參與過該課題的研究，因此，寫成的結題報告往往是事實拼湊、缺乏思路，或者是理論堆砌、缺乏事實。那么這種情況如何避免？課題組的組長應真正承擔起組長的職責，必須提供課題結題報告的思路與框架，如果組長自己不能提供的，那么也應組織全體組員進行討論研究，這既是讓大家獻計獻策、提高研究水平的需要，也是對課題的最后梳理總結、提煉課題成果的需要。在大家充分討論共同研究的基礎上，方可由執(zhí)筆人謀篇布局、選材組材，擬出比較詳細的寫作提綱，再由課題組的主要成員、教科研界的業(yè)內(nèi)人士過目。切不可報告已經(jīng)定稿木已成舟了，再去征求本校教科室、縣市教科所的人員的修改意見。另外，一個課題一般都有幾個課題組成員，這些成員在組建課題組時應該有明確的分工，即使沒有明確的分工與研究的任務，那么在撰寫總的結題報告的時候，也應該就結題報告的書寫作些分工，根據(jù)列好的結題報告的提綱，把各塊內(nèi)容分解給各位成員，這樣不但可以減輕執(zhí)筆人的撰寫壓力，更重要的是讓大家在共同參與中有所提高。其實規(guī)范的課題結題報告應該是組員研究成果的匯綜、集體智慧的結晶。

另外還有課題附件處理問題。課題的附件是課題的有機組成部分，通常情況下附件的頁數(shù)往往要超過主報告。那么附件究竟有何什么作用呢？附件的作用一是在于證明課題實施的過程，因此，凡是能夠證明課題研究的有關方案、制度、安排等都可以作為附件；二是在于彰顯課題研究的成效，如新聞媒體的報道、課題相關的論文、各類的榮譽獎勵、專家的認定意見，等等。一般地說，課題的附件不要超過十類，如活動的圖片、活動的報道可各為一類。有些榮譽、圖片要選最重要、最典型的，并且在印刷時盡量縮小合并。這些證明性的物件不在形狀的大小，只要讓人了解一下就行。從已往各地所送交參評的課題來看，附件中有關本課題的正式發(fā)表的研究論文比較欠缺，這也反映了課題研究的理論含量不高，多數(shù)的課題僅僅是重大活動的總結或專項工作的提煉。

總之，課題研究中需要解決的問題很多，大而言之，有課題研究方案的制訂、課題實施過程的進行、課題結題報告的撰寫；小而言之，有課題研究目標的確立、研究內(nèi)容的確定、研究方法的選用等等。每一個問題都可以作為一個專題進行詳細的介紹，限于篇幅，也限于水平，就不逐一具體展開了。

第3篇：課題結題申請報告范文

關鍵詞：財務管理 ，科研經(jīng)費

Abstract: in the country "1025" science and technology reform work, under the new situation of the scientific research outlays management environment, the inner requirement, management scope change, how to ensure that research budget is reasonable, standardized and ordered according to law, the using of improving the use benefit of the research funds. Many college administrators must pay attention to is the problem.

Keywords: financial management, research fund

中圖分類號：F253.7文獻標識碼：A文章編號：

一、高?？蒲薪?jīng)費財務管理存在的問題

1.項目預算財務監(jiān)管缺位

科研項目預算是經(jīng)費管理的源頭，財務監(jiān)管是科研預算管理的保證?？蒲蓄A算管理與監(jiān)管相互影響。通過科研項目預算功能?？蒲腥藛T應對各項開支范圍、開支標準及額度做到心中有數(shù)。然而，現(xiàn)實的情況是。科研人員在申報項目時，更加關注項目能否申報成功及其項目經(jīng)費的多少，至于經(jīng)費預算是否真實反映了項目成本，則常因疏忽其重要性或缺乏財務意識等原因未予以應有的重視。這為今后經(jīng)費管理增加了難度，例如導致經(jīng)費開支的隨意性與無序性以及結題不結賬等問題。

2.現(xiàn)行高等學校財務會計制度

科目設置不符合科研經(jīng)費管理的需求一方面，目前國家尚未出臺高?？蒲薪?jīng)費管理方面的財務管理制度．科研經(jīng)費的會計核算是參照高校財務會計制度設置會計科目。與企業(yè)類報表填制相比，科研經(jīng)費管理報表的填制不能從賬上直接、迅速的填列，需要財務人員對項目的會計科目進行重新調(diào)整及匯總，手續(xù)較為繁雜．不能較好地滿足科研經(jīng)費結題時填制報表的需求。

3.項目間接成本范疇模糊

科研項目成本分為直接成本和間接成本，直接成本是科研項目研究過程中發(fā)生的直接費用；間接成本是課題研究中無法直接計量的費用支出?？蒲许椖堪磥碓辞啦煌??？蓜澐譃槔砉ゎ惪蒲许椖?、國家基金、人文社科類科研項目，不同來源渠道科研項目的間接成本不同，難以對其進行劃分與評價。又由于就多數(shù)高校可持續(xù)發(fā)展及設施合理配置而言，教學與科研不存在嚴格意義上的區(qū)別，混合使用的現(xiàn)狀使科研項目成本的合理劃分存在一定難度。例如實驗室的應用、水電的核算、績效評價等，這些成本的核算需要相關部門、人員的協(xié)作配合，若隨意將其在科研項目中列支，則不能正確地核算科研項目成本。有違財務管理制度的公允性原則。

4.設備重復購置，利用率低

科研項目負責人在申報課題時。常常在項目不需要的情況下大量添置儀器設備，導致這些儀器設備在科研項目結束后閑置無用，造成資產(chǎn)價值的損耗，有些課題甚至為了應付項目的評審驗收而購置大量資產(chǎn)?？蒲袃x器設備的浪費及低效運轉的關鍵原因在于科研儀器設備具有私屬性而未能形成公用性，由于科研項目中儀器設備購置是為了滿足課題研究的需要。而其管理與使用歸課題負責人所有，這種條塊分割的管理模式阻礙了儀器設備的共享，嚴重影響了國家科研資金投入的使用效率。

5.項目績效評價機制不完善

科研經(jīng)費管理的松懈在一定程度上是由于制度的不完善造成的?？冃гu價機制的不完善，易導致高校制定的有關科研項目管理辦法執(zhí)行不徹底。例如科研項目結賬問題，高校雖已規(guī)定完成并通過驗收的科研項目，其結余后的項目經(jīng)費余額應及時轉為科研發(fā)展基金。但多數(shù)高?？蒲许椖拷Y題后未及時結賬，項目節(jié)余經(jīng)費仍然可以繼續(xù)使用。雖然國家政策明文規(guī)定項目未結賬，其節(jié)余經(jīng)費也不能繼續(xù)使用，但卻沒有制訂相關的科研人員績效評價機制。此外，財務管理部門對項目是否結題并不知情，因此未催促科研人員及時進行結賬工作。

二、優(yōu)化科研經(jīng)費管理的措施

1.完善科研服務方式，強化財務監(jiān)督管理

科研人員編制課題預算時由財務人員參與、指導，不僅可以彌補科研人員財務知識的不足，節(jié)約預算編制時間，也有利于課題經(jīng)費預算的合理性和項目按計劃實施，對課題經(jīng)費的合理使用進行監(jiān)督和管理。為使科研經(jīng)費能夠較好地按項目預算執(zhí)行，首先，財務管理部門應根據(jù)科研項目計劃任務書或項目合同書確定項目每一明細項目的開支范圍與限額。在賬務處理系統(tǒng)中輸入每項課題預算相對應會計科目的金額，防止科研項目預算執(zhí)行過程中發(fā)生超支問題。其次，財務管理部門應授予課題負責人項目經(jīng)費查詢的權限，使課題負責人清楚項目中每一項預算支出的使用、剩余情況。同時財務管理部門還應設計與科研項目預算經(jīng)費支出范圍相一致的報銷單，報銷經(jīng)辦人根據(jù)票據(jù)內(nèi)容填寫報銷單。以財務人員分類核算的金額為準，報銷經(jīng)辦人按修改后的金額記入經(jīng)費本的預算欄。通過紙質(zhì)與網(wǎng)上查詢功能．實現(xiàn)財務管理部門與課題負責人互動式的服務方式。不僅使財務管理部門參與預算的管理，而且使課題負責人對經(jīng)費動態(tài)一目了然。

2.結合填制報表的需求設置科研會計科目

在目前科研項目采用政府收支分類科目中教育事業(yè)費會計核算科目的基礎上，結合科研項目經(jīng)費多元化的特點，通過對不同來源科研項目經(jīng)費分類，分析各種專項經(jīng)費管理辦法，以及歸納匯總項目管理預算內(nèi)容等方式。將科研項目按專項經(jīng)費管理的規(guī)定劃分為設備費、材料費、試驗外協(xié)費(包括使用共享設備的費用)、燃料動力費、差旅費、國際合作與交流費、資料費、實驗室改裝費、會議及專家咨詢費、勞務費、管理費11類。設置支出二級會計科目代碼，考慮到實際經(jīng)濟業(yè)務事項的復雜性，當會計科目歸類存在差異時，也可在二級會計科目代碼下增設核算細目。由于不同來源的科研項目結題時報送的財務決算報表不同．在設置會計科目時，適當?shù)嘏c報表內(nèi)容相銜接，方便結題報送報表時的填列，使科研經(jīng)費管理適應經(jīng)濟業(yè)務的發(fā)展。

3.科學、合理地核算間接成本

高?？蒲腥藛T的教學工作與科學研究工作往往同時進行，在教學與科研資源之間合理劃分需在遵循各部委、省科技廳等出臺的有關科研經(jīng)費專項管理規(guī)定的前提下，結合本?？蒲许椖抗芾硖攸c，制定切實可行、易操作的科研項目成本核算管理辦法。財務管理部門與科研管理部門、院(系)分級管理，確定科研間接成本數(shù)據(jù)的單一流向，采用雙向反饋機制，由科研管理部門確定間接費用的額度。而科研經(jīng)費有關的間接數(shù)據(jù)則依托學院(系)提供實驗室、水電工時計量，由財務管理部門從科研項目經(jīng)費中根據(jù)間接費用額度統(tǒng)一劃撥。

4.合理配置資源，加強儀器設備共享

本著節(jié)約能耗、提高效能的原則，高?？蒲泄芾聿块T協(xié)同財務部門、國資部門、項目負責人，建立大型科學儀器設備共享平臺并交由科研處管理，列示大型科研儀器設備的型號名稱、主要用途、管理單位、放置地點、管理員及收費標準等內(nèi)容，讓儀器使用者獲取所需設備的詳細信息?？蒲腥藛T在申報課題項目時，可預先查詢、瀏覽儀器設備的相關信息，主管部門在審批儀器設備購置申請時，應鼓勵科研人員使用共享儀器設備資源，最大限度地防止重復、盲目購置。同時，由省級科技廳成立大型科學儀器設備 作共用網(wǎng)。打破以往各自為政使用設備的格局。形成跨部門、跨項目儀器設備運行的管理模式，合理配置科技資源，提高儀器設備利用率。

5.確定項目績效評價機制指標

第4篇：課題結題申請報告范文

作為從事一線教學的老師，對于教學的研究我從未懈怠。但是參加課題研究卻是大姑娘上花轎---頭一回，對于課題怎么選題、課題研究怎么開展、要做哪些準備工作完全是一頭霧水。在借助現(xiàn)代多媒體條件、以及各位同事的共同努力和前輩的指導下，我明白了一個好的研究課題應該具有以下特點：問題必須有價值和科學的現(xiàn)實性、問題必須具體明確、問題要新穎具有獨創(chuàng)性、問題要有可行性。懂得了課題申請報告如何撰寫，了解了課題開展的基本步驟，并參與了課題研究博客的創(chuàng)建、課題研究紀事的記錄、課題研究材料的搜集、以及課題階段性實踐小論文的撰寫和博客內(nèi)容的充實以及課題成員研究成果的整理工作，對今后自己從事其它的課題研究奠定了一定的基礎。

二、 分工合作 注重積累

課題研究是一項系統(tǒng)性的工程,不可能由個體單獨完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準確達成目標的保證，因此應該針對每人的實際與專長，安排恰當?shù)娜蝿?，讓每個成員都負有責任和使命，才能不斷增強研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

從某種意義上說，課題研究的實施過程即是一種資料的搜集、積累和消化的過程。搜集資料是一項艱苦細致又有一定技術性和學識功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎上進行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。

那么課題研究應該做好哪些方面材料的積累呢？

一、是應該撰寫一份具體的課題實施方案，在研究的內(nèi)容和研究方法方面要寫的具體、詳盡，具有可操作性，才能說明研究者心中有數(shù)；

二、是要收集和學習與課題相關聯(lián)的背景資料，這對以后撰寫課題結題報告會起到一定參考作用；

三、是要經(jīng)常撰寫課題研究過程中的體會，這有助于提升自己的理論和寫作水平；

四、是要注重過程中資料和階段性成果的收集與積累，一個課題在研究過程中，必然會積累起大量的原始的資料，這些資料涉及課題研究的方方面面，對這些資料進行條理化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的科學管理，能夠促進課題研究更加健康，有序地向前發(fā)展。

三、 在研究中發(fā)現(xiàn)問題

關于對話教學，我雖然有一定的認識，但是通過大量的理論學習以及課堂的對照和細心觀察，才發(fā)現(xiàn)自己所知甚少，平常教學實際中也存在諸多不足。以往自己傾向于通過對話實現(xiàn)教學知識的構建和學生能力的提高，在教學過程中也偏重于師生之間的對話，通過對上海市教育科學研究院 劉耀明《從教學對話到對話教學》、宜興市丁山實驗小學 盧麗英《對話教學初探》、[美]杜威著，《民主主義與教育》、《對話型”閱讀教學模式的構建研究》等理論的學習，才發(fā)現(xiàn)自己對對話教學目的的認識存在偏差，對話教學不僅僅要實現(xiàn)知識、能力目標，還有師生情感、學生健康心理構建、生生互信互助協(xié)作學習等目標的實現(xiàn)。

新課程下的課堂是一個裝載著個性化明顯的各個主體、承擔著多項教學任務、體現(xiàn)多元文化的復雜的教學共同體。它的復雜性決定了教學對話不能單一化。但目前的課堂對話往往指向師生之間，認為師生間的問答及由此得出標準答案的過程就是教學對話，這是把教學對話簡單化，師生之間的對話僅僅只是教學對話的一個方面。華東師大教授鐘啟泉先生指出：教學原本就是形形的對話。教學對話應是一項多元交流的活動，是師生之間、生生之間、師生與各種教學資源之間以及學生與自我之間互相作用、形成合力的一個綜合網(wǎng)絡。在教學實踐中，不僅僅有師生之間，更有生生之間、生本之間、學生自我的對話，而后者的重要性往往在課堂上被忽視。

通過理論學習，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時也存在著對話教學的一些通病：如對話形式的問答化：僅師生之間的一問一答、師問生答；對話主體的精英化：一部分特別活躍，大多數(shù)同學則沒有真正深度參與，對話演變?yōu)樯贁?shù)學生的專利； 對話目標的虛泛化：教學目標被淡化，教師遠離文本，任意生成；對話過程進程的隨意性：學生各說各的，不互相配合，不尊重別人的意見，依附盲從對方，如此吵吵鬧鬧無政府狀態(tài)，無高效；對話過程的形式化：學生還沒有細讀，教師就讓學生談發(fā)現(xiàn)；對話討論沒有進入狀態(tài)，教師就要求學生匯報討論結果；對話內(nèi)容淺層化：有的教師為追求課堂氣氛熱烈，把簡單的問題復雜化、繁瑣化，勢必導致課堂對話表演化、淺層化，只是形式熱鬧，忽視思維的深度和廣度。

通過理論學習不斷暴露自己認識與實踐的偏差，才能為今后教學指明正確的方向和道路。

四、在研究中不斷反思、實踐、改進

課題研究重在過程，最終目的是要指導實踐。課題研究是一項長期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性 很強的活動，平時不管多忙多累，我總能認真及時完成課題組布置的各項研究任務。尤其是針對其中的問題研究，我總是進行深入地學習與思考，力求在實踐摸索中找到答案。“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我們的課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。

第5篇：課題結題申請報告范文

第一條為了在國家科技重大專項(以下簡稱“重大專項”)中落實知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，充分運用知識產(chǎn)權制度提高科技創(chuàng)新層次，保護科技創(chuàng)新成果，促進知識產(chǎn)權轉移和運用，為培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，解決經(jīng)濟社會發(fā)展重大問題提供知識產(chǎn)權保障，根據(jù)《科學技術進步法》、《促進科技成果轉化法》、《專利法》等法律法規(guī)和《國家科技重大專項管理暫行規(guī)定》的有關規(guī)定，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要(-2020年)》所確定的重大專項的知識產(chǎn)權管理。本規(guī)定所稱知識產(chǎn)權，是指專利權、計算機軟件著作權、集成電路布圖設計專有權、植物新品種權、技術秘密。

第三條組織和參與重大專項實施的部門和單位應將知識產(chǎn)權管理納入重大專項實施全過程，掌握知識產(chǎn)權動態(tài)，保護科技創(chuàng)新成果，明晰知識產(chǎn)權權利和義務，促進知識產(chǎn)權應用和擴散，全面提高知識產(chǎn)權創(chuàng)造、運用、保護和管理能力。

第二章知識產(chǎn)權管理職責

第四條科學技術部、國家發(fā)展和改革委員會、財政部(以下簡稱“三部門”)作為重大專項實施的綜合管理部門，負責制定重大專項知識產(chǎn)權管理制度和政策，對重大專項實施中的重大知識產(chǎn)權問題進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導，監(jiān)督檢查各重大專項的知識產(chǎn)權工作落實情況。

國家知識產(chǎn)權局和相關知識產(chǎn)權行政管理部門，有效運用專業(yè)人才和信息資源優(yōu)勢，加強對重大專項知識產(chǎn)權工作的業(yè)務指導和服務。

第五條重大專項牽頭組織單位在專項領導小組領導下，全面負責本重大專項知識產(chǎn)權工作：

(一)制定符合本重大專項科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化特點的知識產(chǎn)權戰(zhàn)略;

(二)制定和落實本重大專項知識產(chǎn)權管理措施;

(三)建立知識產(chǎn)權工作體系，落實有關保障條件;

(四)對重大成果的知識產(chǎn)權保護、管理和運用等進行指導和監(jiān)督;

(五)建立重大專項知識產(chǎn)權專題數(shù)據(jù)庫，推動知識產(chǎn)權信息共享平臺建設，建立重大專項知識產(chǎn)權預警機制;

(六)推動和組織實施標準戰(zhàn)略，研究提出相關標準中的知識產(chǎn)權政策。

各重大專項實施管理辦公室應當設立專門崗位、配備專門人員負責本重大專項知識產(chǎn)權工作。

重大專項領導小組和牽頭組織單位可以根據(jù)需要，委托知識產(chǎn)權服務機構對本重大專項知識產(chǎn)權戰(zhàn)略制定和決策提供咨詢和服務。

第六條重大專項專職技術責任人帶領總體組，負責組織開展知識產(chǎn)權戰(zhàn)略分析，提出技術方向和集成方案設計中的知識產(chǎn)權策略建議，對成果產(chǎn)業(yè)化可能產(chǎn)生的知識產(chǎn)權問題進行預測評估并提出對策建議，對項目(課題)的知識產(chǎn)權工作予以技術指導。

各重大專項總體組應當有知識產(chǎn)權專家或指定專家專門負責知識產(chǎn)權工作。

第七條項目(課題)責任單位針對項目(課題)任務應履行以下知識產(chǎn)權管理義務：

(一)提出項目(課題)知識產(chǎn)權目標，并納入項目(課題)合同管理;

(二)制定項目(課題)知識產(chǎn)權管理工作計劃與流程，將知識產(chǎn)權工作融入研究開發(fā)、產(chǎn)業(yè)化的全過程;

(三)指定專人具體負責項目(課題)知識產(chǎn)權工作，根據(jù)需要委托知識產(chǎn)權服務機構對項目(課題)知識產(chǎn)權工作提供咨詢和服務;

(四)組織項目(課題)參與人員參加知識產(chǎn)權培訓，保證相關人員熟練掌握和運用相關的知識產(chǎn)權知識;

(五)履行本規(guī)定提出的各項知識產(chǎn)權管理義務，履行信息登記和報告義務，積極推進知識產(chǎn)權的運用。各項目(課題)知識產(chǎn)權工作實行項目(課題)責任單位法定代表人和項目(課題)組長負責制。因未履行本規(guī)定提出的義務，造成知識產(chǎn)權流失或其他損失的，由重大專項領導小組、牽頭組織單位根據(jù)本規(guī)定追究法定代表人和項目(課題)組長的相應責任。

第八條參與項目(課題)實施的研究和管理人員應當提高知識產(chǎn)權意識，遵守知識產(chǎn)權管理制度，協(xié)助做好相關知識產(chǎn)權工作。

因違反相關規(guī)定造成損失的，應當承擔相應責任。

第九條重大專項實施過程中，應充分發(fā)揮知識產(chǎn)權、信息服務、戰(zhàn)略咨詢、資產(chǎn)評估等中介服務機構的作用，加強重大專項知識產(chǎn)權保護，完善知識產(chǎn)權戰(zhàn)略，促進重大專項科技成果及其知識產(chǎn)權的應用和擴散。

知識產(chǎn)權中介服務機構應當恪守職業(yè)道德，認真履行職責，最大限度地保護國家利益和委托人利益。

第三章重大專項實施過程中的知識產(chǎn)權管理

第十條牽頭組織單位在編制五年實施計劃時，應當組織開展知識產(chǎn)權戰(zhàn)略研究，對本重大專項重點領域的國內(nèi)外知識產(chǎn)權狀況進行分析，分析結果作為制定五年實施計劃、年度計劃、項目(課題)申報指南等的重要參考。本條第一款規(guī)定的知識產(chǎn)權分析內(nèi)容包括本重大專項技術領域的知識產(chǎn)權分布和保護態(tài)勢、主要國家和地區(qū)同行業(yè)的關鍵技術及其知識產(chǎn)權保護范圍、對我國相關產(chǎn)業(yè)研究開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的影響、本重大專項研究開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的知識產(chǎn)權對策等。

第十一條項目(課題)申報單位提交申請材料時，應提交本領域核心技術知識產(chǎn)權狀況分析，內(nèi)容包括分析的目標、檢索方式和路徑、知識產(chǎn)權現(xiàn)狀和主要權利人分布、本單位相關的知識產(chǎn)權狀況、項目(課題)的主要知識產(chǎn)權目標和風險應對策略及其對產(chǎn)業(yè)的影響等。

項目(課題)申報單位擬在研究開發(fā)中使用或購買他人的知識產(chǎn)權時，應當在申請材料中作出說明。

牽頭組織單位對項目(課題)申報單位的知識產(chǎn)權狀況分析內(nèi)容進行抽查論證。項目(課題)申報單位的知識產(chǎn)權狀況分析弄虛作假的，取消其項目(課題)申報資格。

第十二條牽頭組織單位應把知識產(chǎn)權作為立項評審的獨立評價指標，合理確定其在整個評價指標體系中的權重。牽頭組織單位應聘請知識產(chǎn)權專家參加評審，并根據(jù)需要委托知識產(chǎn)權服務機構對同一項目(課題)申請者的知識產(chǎn)權目標及其可行性進行匯總和評估，評估結果作為項目評審的重要依據(jù)。

第十三條對批準立項的項目(課題)，牽頭組織單位和項目(課題)責任單位應當在任務合同書中明確約定知識產(chǎn)權任務和目標。

對多個單位共同承擔的項目(課題)，各參與單位應當就研究開發(fā)任務分工和知識產(chǎn)權歸屬及利益分配簽訂協(xié)議。

第十四條項目(課題)責任單位在簽訂子課題或委托協(xié)作開發(fā)協(xié)議時，應當在協(xié)議中明確各自的知識產(chǎn)權權利和義務。

第十五條項目(課題)實施過程中，責任單位應密切跟蹤相關技術領域的知識產(chǎn)權及技術標準發(fā)展動態(tài)，據(jù)此按照有關程序對項目(課題)的研究策略及知識產(chǎn)權措施及時進行相應調(diào)整。

在項目實施過程中，如發(fā)現(xiàn)因知識產(chǎn)權受他人制約等情況而無法實現(xiàn)項目(課題)目標，需對研究方案和技術路線等進行重大調(diào)整的，項目(課題)責任單位應及時報牽頭組織單位批準。項目(課題)責任單位未進行知識產(chǎn)權跟蹤分析或對分析結果故意隱瞞不報造成預期目標無法實現(xiàn)的，由重大專項領導小組、牽頭組織單位根據(jù)各自職責予以通報批評、限期改正、緩撥項目經(jīng)費、終止項目合同、追回已撥經(jīng)費、取消承擔重大專項項目(課題)資格等處理。

牽頭組織單位發(fā)現(xiàn)本重大專項所涉及的領域發(fā)生重大知識產(chǎn)權事件，對重大專項實施帶來重大風險的，應當及時進行分析評估，制定對策，調(diào)整布局，并按規(guī)定報批。

第十六條各重大專項應當建立本領域知識產(chǎn)權專題數(shù)據(jù)庫，作為重大專項管理信息系統(tǒng)的重要組成部分，向項目(課題)責任單位開放使用。鼓勵項目(課題)責任單位和其他機構開發(fā)的與本領域密切相關的知識產(chǎn)權信息納入重大專項管理信息系統(tǒng)，按照市場機制向項目(課題)責任單位開放使用。

第十七條項目(課題)責任單位在提交階段報告和驗收申請報告中應根據(jù)要求報送知識產(chǎn)權信息，內(nèi)容包括知識產(chǎn)權類別、申請?zhí)柡褪跈?登記)號、申請日和授權(登記)日、權利人、權利狀態(tài)等。

第十八條牽頭組織單位應定期對本重大專項申請和獲取的知識產(chǎn)權總體情況進行評估分析，跟蹤比較國內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢，研究提出下一階段知識產(chǎn)權策略。

第十九條在三部門、重大專項領導小組組織開展的監(jiān)測評估中，應當對各重大專項知識產(chǎn)權戰(zhàn)略制定情況、項目(課題)評審知識產(chǎn)權工作落實情況、知識產(chǎn)權工作體系和制度建設情況、項目(課題)責任單位知識產(chǎn)權管理狀況、項目(課題)知識產(chǎn)權目標完成情況、所取得知識產(chǎn)權的維護、轉化和運用情況進行調(diào)查分析，做出評估判斷，提出對策建議。

第二十條知識產(chǎn)權情況是重大專項驗收的重要內(nèi)容之一。

項目(課題)驗收報告應包含知識產(chǎn)權任務和目標完成情況、成果再開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化前景預測。未完成任務合同書約定的知識產(chǎn)權目標的，項目(課題)責任單位應當予以說明。

牽頭組織單位進行項目(課題)驗收評價時，應當以任務合同書所約定的知識產(chǎn)權目標和考核指標為依據(jù)，對項目(課題)知識產(chǎn)權任務和目標完成、保護及運用情況做出明確評價。

三部門組織的驗收中，各重大專項應當對本重大專項知識產(chǎn)權任務完成情況、對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響等予以說明。

第二十一條參與重大專項實施的各主體在進行知識產(chǎn)權分析、知識產(chǎn)權評估、項目(課題)知識產(chǎn)權驗收等環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮知識產(chǎn)權行政管理部門業(yè)務指導作用。

第四章知識產(chǎn)權的歸屬和保護

第二十二條重大專項產(chǎn)生的知識產(chǎn)權，其權利歸屬按照下列原則分配：

(一)涉及國家安全、國家利益和重大社會公共利益的，屬于國家，項目(課題)責任單位有免費使用的權利。

(二)除第(一)項規(guī)定的情況外，授權項目(課題)責任單位依法取得，為了國家安全、國家利益和重大社會公共利益的需要，國家可以無償實施，也可以許可他人有償實施或者無償實施。

項目(課題)任務合同書應當根據(jù)上述原則對所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權歸屬做出明確約定。

屬于國家所有的知識產(chǎn)權的管理辦法另行規(guī)定。牽頭組織單位或其指定機構對屬于國家所有的知識產(chǎn)權負有保護、管理和運用的義務。

第二十三條子課題或協(xié)作開發(fā)形成的知識產(chǎn)權的歸屬按照本規(guī)定第二十二條第一款的規(guī)定執(zhí)行。項目(課題)責任單位在簽訂子課題或協(xié)作開發(fā)任務合同時，應當告知子課題和協(xié)作開發(fā)任務的承擔單位國家對該項目(課題)知識產(chǎn)權所擁有的權利。上述合同內(nèi)容與國家保留的權利相沖突的，不影響國家行使相關權利。

第二十四條論文、學術報告等發(fā)表、前，項目(課題)責任單位要進行審查和登記，涉及到應當申請專利的技術內(nèi)容，在提出專利申請前不得發(fā)表、公布或向他人泄漏。未經(jīng)批準發(fā)表、或向他人泄漏，使研究成果無法獲得專利保護的，由重大專項領導小組、牽頭組織單位根據(jù)各自職責追究直接責任人、項目(課題)組長、法定代表人的責任。

第二十五條對項目(課題)產(chǎn)生的科技成果，項目(課題)責任單位應當根據(jù)科技成果特點，按照相關法律法規(guī)的規(guī)定適時選擇申請專利權、申請植物新品種權、進行著作權登記或集成電路布圖設計登記、作為技術秘密等適當方式予以保護。

對于應當申請知識產(chǎn)權并有國際市場前景的科技成果，項目(課題)責任單位應當在優(yōu)先權期限內(nèi)申請國外專利權或者其他知識產(chǎn)權。

項目(課題)責任單位不申請知識產(chǎn)權保護或者不采取其它保護措施時，牽頭組織單位認為有必要采取保護措施的，應書面督促項目(課題)責任單位采取相應的措施，在其仍不采取保護措施的情況下，牽頭組織單位可以自行申請知識產(chǎn)權或者采取其他相應的保護措施。

第二十六條對作為技術秘密予以保護的科技成果，項目(課題)責任單位應當明確界定、標識予以保護的技術信息及其載體，采取保密措施，與可能接觸該技術秘密的科技人員和其他人員簽訂保密協(xié)議。人員因調(diào)離、退休等原因離開單位的，仍負有協(xié)議規(guī)定的保密義務，離開單位前應當將實驗記錄、材料、樣品、產(chǎn)品、裝備和圖紙、計算機軟件等全部技術資料交所在單位。

第二十七條項目(課題)責任單位應當對重大專項知識產(chǎn)權的發(fā)明人、設計人或創(chuàng)作者予以獎勵。被授予專利權的項目(課題)責任單位應當依照專利法及其實施細則等法律法規(guī)的相關規(guī)定對職務發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明人、設計人或創(chuàng)作者予以獎勵。

第二十八條權利人擬放棄重大專項產(chǎn)生或購買的知識產(chǎn)權的，應當進行評估，并報牽頭組織單位備案。未經(jīng)評估放棄知識產(chǎn)權或因其他原因導致權利失效的，由重大專項領導小組、牽頭組織單位根據(jù)各自職責對項目(課題)責任單位及其責任人予以通報批評，并責令其改進知識產(chǎn)權管理工作。

第二十九條項目(課題)責任單位可以在項目(課題)知識產(chǎn)權事務經(jīng)費中列支知識產(chǎn)權保護、維護、維權、評估等事務費。

項目(課題)驗收結題后，項目(課題)責任單位應當根據(jù)需要對重大專項產(chǎn)生的知識產(chǎn)權的申請、維持等給予必要的經(jīng)費支持。

第五章 知識產(chǎn)權的轉移和運用

第三十條重大專項牽頭組織單位、知識產(chǎn)權權利人應積極推動重大專項產(chǎn)生的知識產(chǎn)權的轉移和運用，加快知識產(chǎn)權的商品化、產(chǎn)業(yè)化。

第三十一條重大專項產(chǎn)生的知識產(chǎn)權信息，在不影響知識產(chǎn)權保護、國家秘密和技術秘密保護的前提下，項目(課題)責任單位應當廣泛予以傳播。

項目(課題)責任單位、被許可人或受讓人就項目(課題)產(chǎn)生的科技成果申請知識產(chǎn)權、進行發(fā)表或轉讓的，應當注明“國家科技重大專項資助”。

第三十二條鼓勵項目(課題)責任單位將獲得的自主知識產(chǎn)權納入國家標準，并積極參與國際標準制定。

第三十三條重大專項產(chǎn)生的知識產(chǎn)權，應當首先在境內(nèi)實施。許可他人實施的，一般應當采取非獨占許可的方式。知識產(chǎn)權轉讓、許可出現(xiàn)下列情形之一的，應當報牽頭組織單位審批。牽頭組織單位為企業(yè)的，應報專項領導小組組長單位審批。

(一)向境內(nèi)機構或個人轉讓或許可其獨占實施;

(二)向境外組織或個人轉讓或許可的;

(三)因并購等原因致使權利人發(fā)生變更的。

向境外組織或個人轉讓或許可的，經(jīng)批準后，還應依照《中華人民共和國技術進出口管理條例》執(zhí)行。

知識產(chǎn)權轉讓、許可主體為執(zhí)行事業(yè)單位財務和會計制度的事業(yè)單位，或執(zhí)行《民間非盈利組織會計制度》的社會團體及民辦非企業(yè)單位的，按照《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》(財政部令第36號)規(guī)定執(zhí)行。

第三十四條重大專項產(chǎn)生的知識產(chǎn)權，各項目(課題)責任單位應當首先保證其它項目(課題)責任單位為了重大專項實施目的的使用。

項目(課題)責任單位為了重大專項研究開發(fā)目的，需要集成使用其它項目(課題)責任單位實施重大專項產(chǎn)生和購買的知識產(chǎn)權時，相關知識產(chǎn)權權利人應當許可其免費使用;為了重大專項科技成果產(chǎn)業(yè)化目的使用時，相關知識產(chǎn)權權利人應當按照平等、合理、無歧視原則許可其實施。

項目(課題)責任單位為了研究開發(fā)目的而獲得許可使用他人的知識產(chǎn)權時，應當在許可協(xié)議中約定許可方有義務按照平等、合理、無歧視原則授予項目(課題)責任單位為了產(chǎn)業(yè)化目的的使用。

第三十五條對重大專項產(chǎn)生和購買的屬于項目(課題)責任單位的知識產(chǎn)權，有下列情形之一，牽頭組織單位可以依據(jù)本規(guī)定第二十二條第一款第(二)項的規(guī)定，要求項目(課題)責任單位以合理的條件許可他人實施;項目(課題)責任單位無正當理由拒絕許可的，牽頭組織單位可以決定在批準的范圍內(nèi)推廣使用，允許指定單位一定時期內(nèi)有償或者無償實施：

(一)為了國家重大工程建設需要;

(二)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有共性、關鍵作用需要推廣應用;

(三)為了維護公共健康需要推廣應用;

(四)對國家利益、重大社會公共利益和國家安全具有重大影響需要推廣應用。

獲得指定實施的單位不享有獨占的實施權。取得有償實施許可的，應當與知識產(chǎn)權權利人商定合理的使用費。

第三十六條國家知識產(chǎn)權局可以根據(jù)專利法及其實施細則和《集成電路布圖設計保護條例》的相關規(guī)定，給予實施重大專項產(chǎn)生的發(fā)明專利、實用新型專利和集成電路布圖設計的強制許可或者非自愿許可。

第三十七條項目(課題)責任單位許可或轉讓重大專項產(chǎn)生的知識產(chǎn)權時，應當告知被許可人或受讓人國家擁有的權利。許可和轉讓協(xié)議不得影響國家行使相關權利。

第三十八條鼓勵項目(課題)責任單位以科技成果產(chǎn)業(yè)化為目標，按照產(chǎn)業(yè)鏈建立產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過交叉許可、建立知識產(chǎn)權分享機制等方式，加速科技成果在產(chǎn)業(yè)領域應用、轉移和擴散，為產(chǎn)業(yè)和社會發(fā)展提供完整的技術支撐和知識產(chǎn)權保障。

按照產(chǎn)業(yè)鏈不同環(huán)節(jié)部署項目(課題)的重大專項，牽頭組織單位應當推動建立產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。

第6篇：課題結題申請報告范文

畢業(yè)論文開題報告怎么寫

首先要把在準備工作當中搜集的資料整理出來，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時間、經(jīng)費的估算等等。

第一是標題的擬定。課題在準備工作中已經(jīng)確立了，所以開題報告的標題是不成問題的，把你研究的課題直接寫上就行了。比如我曾指導過一組同學對倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機械、倫教文物等進行研究，擬定的標題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫。開題報告的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

一、課題研究的背景。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對這個課題進行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個問題，或者說提出這個課題。比如我曾指導的一個課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對居民有什么影響，有哪些還要改進的。當然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會背景，也可以是自然背景。關鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。

課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結合佛山經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報告及開發(fā)方案?！?/p>

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應該敘述自己在這次研究中想要達到的境地或想要得到的結果。比如我校葉少珍老師指導的“重走路”研究課題，在其研究目標一欄中就是這樣敘述的：

1、通過再現(xiàn)歷程，追憶戰(zhàn)士的豐功偉績，對概況、途中遇到了哪些艱難險阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過小組同學間的分工合作、交流、展示、解說，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過本次活動，使同學的信息技術得到提高，進一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應該提出本課題組關于解決本課題問題的門路或者說程序等。一般來說，研究性學習的課題研究方法有：實地調(diào)查考察法(通過組織學生到所研究的處所實地調(diào)查，從而得出結論的方法)、問卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設置一些問題，以問卷的形式向相關人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻法(通過查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結論)等等。在課題研究中，應該根據(jù)自己課題的實際情況提出相關的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當然就是說本課題準備通過哪幾步程序來達到研究的目的。所以在這一部分里應該著重思考的問題就是自己的課題大概準備分幾步來完成。一般來說課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個方面：準備階段、查閱資料階段、實地考察階段、問卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對本課題的總結與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因為管理不到位，學生不能明確自己的職責，有時就會偷懶或者互相推諉，有時就會做重復勞動。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學生分成幾個小組，每個小組通過民主選舉的方式推選出小組長，由小組長負責本小組的任務分派和落實。然后根據(jù)本課題的情況，把相關的研究任務分割成幾大部分，一個小組負責一個部分。最后由小組長組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費估算。

一個課題要開展，必然需要一些經(jīng)費來啟動，所以最后還應該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢，實地調(diào)查的外出經(jīng)費，問卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費用，課題組所要占用的場地費，有些課題還需要購買一些相關的材料，結題報告等資料的印刷費等等。所謂“大軍未動，糧草先行”，沒有足夠的資金作后盾，課題研究勢必舉步維艱，捉襟見肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費也必須在開題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

        范文賞析：

談音樂論文開題報告的寫作要求及方法

摘要：開題報告是大學生畢業(yè)論文寫作中的一項重要內(nèi)容，它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據(jù)。本文將結合筆者近年來在論文指導工作中發(fā)現(xiàn)的問題，對音樂論文開題報告中主要內(nèi)容的寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發(fā)和幫助。

關鍵詞：開題報告；寫作；要求；方法

中圖分類號：H193.6文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2014）41-0260-03

開題報告，也叫開題申請報告（或選題設計書），它是檢驗論文寫作者的研究能力、學術水平、選題價值、獲取成果可能性的重要依據(jù)?？梢哉f，開題報告就是科研施工的“藍圖”，是一份周密詳細的研究提綱。目前，高校大學生在撰寫畢業(yè)論文前都需要根據(jù)自己的選題撰寫開題報告，雖然各個高校有關開題報告的形式要求不完全相同，但開題報告所包含的內(nèi)容卻大同小異。筆者在近年指導學生完成畢業(yè)論文寫作過程中，發(fā)現(xiàn)很多學生由于不清楚開題報告的具體寫作要求及方法，因此，在開題論證階段遞交的開題報告中常存在各種問題，以至于影響到畢業(yè)論文的正常寫作。本文將根據(jù)開題報告中所涉及的論文題目、選題依據(jù)、研究方法及手段、論文的框架結構、論文寫作的階段計劃等內(nèi)容，結合目前音樂專業(yè)學生撰寫開題報告中存在的問題，對開題報告寫作要求及方法進行分析論述，期望能給撰寫音樂論文開題報告的同學們以啟發(fā)和幫助。

一、論文題目

論文題目就是論文的名稱，在寫作時應注意論文名稱一定要準確、簡練，即論文的名稱要把論文研究的對象、問題準確地概括出來。常存在的問題有：論文題目不準確、選題不具有一定的理論意義和實用價值、選題難易不合適。針對以上問題，建議同學們在確定論文題目時從以下幾個方面進行思考。

1.選題時應對自己的主觀條件、客觀條件有一個準確的認識，之后根據(jù)自己的實際情況，結合自己的專業(yè)所長，選擇適宜自己完成的論題。

2.論文的選題一定要符合本學科的理論發(fā)展，解決學科建設、科學發(fā)展的理論或方法問題，要有一定的科學意義；符合我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的需要，解決應用性研究中的問題，才能具有一定的理論意義和實用價值。

3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學生在短期內(nèi)完成，所以在確定論題的過程中，既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴謹性，還要考慮論題完成的可行性。

因此，準確、簡練、醒目、新穎的論文題目一定要結合自己的實際研究能力與水平，這樣才能體現(xiàn)出學科、專業(yè)特點和教學計劃中對能力知識結構的基本要求，從而實現(xiàn)畢業(yè)論文綜合訓練的目的。

二、選題依據(jù)

開題報告中選題依據(jù)主要包括：選題的來源及意義、國內(nèi)外研究狀況、本選題的研究目標、內(nèi)容創(chuàng)新點及主要參考文獻等內(nèi)容。

1.選題的來源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體且有針對性，不能漫無邊際地空喊口號。常存在的問題有：選題來源及意義混淆；選題的來源及意義表述不清、過于簡單；語言組織口語化嚴重，書面用語表述能力欠缺。針對以上問題，建議同學們在撰寫選題的來源及意義時參考以下方式進行寫作。如：××現(xiàn)象是當前音樂教育中較為普遍存在的一個問題，本人大學期間或實習期間對該問題有一定的認識和了解，或是對該問題比較感興趣，因此想通過畢業(yè)論文的寫作對此問題進行深入全面的分析研究，通過和指導教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業(yè)論文題目。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的選題來源及意義。教師在鋼琴教學中對學生演奏能力及水平進行全面、正確、客觀地評價，將有助于激勵學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，強化學生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎上，結合自身在鋼琴學習中的感受，通過與指導教師的溝通交流最終確定《談評價在鋼琴教學中的重要性》為本人的畢業(yè)論文題目。又如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的選題來源及意義。視奏能力是檢驗手風琴演奏者演奏水平高低的一個重要內(nèi)容，視奏能力不僅影響手風琴演奏者的學習進度和學習興趣，還制約手風琴演奏者技術能力的提高，這也是手風琴教學中學生反映最強烈和最迫切希望得到解決的問題之一。因本人自幼學習手風琴，也對手風琴演奏有一定的認識和了解，在與指導老師共同探討交流之后，決定以手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)為我的畢業(yè)論文題目，同時通過分析研究手風琴演奏中視奏能力培養(yǎng)的方法，為今后自己更好地學習演奏手風琴提供技術支持。

2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。一般是指與該論題相關的文獻研究，包括論著、文章中作者的主要觀點、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進一步研究的問題，進而確定本論題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。常存在的問題有：文獻資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯(lián)系不緊密；語言組織缺乏概括能力，對相關文獻中的觀點表述不準確。關于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀可參考以下方式進行表述。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的國內(nèi)外研究狀況。國內(nèi)外有關評價在教學中的研究較多。如：國內(nèi)的馬永霞著的《教育評價》一書中以教育學的一些新學科新論點為學科研究的理論依據(jù)，指出我國當前音樂教學的研究方向，提出一些學科研究和發(fā)展的建議；國外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術》一書中談到，美國八年研究報告中關于教育評價的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認為，教育評價是教育領域中的重要課題，為了使評價能夠達到預期目的，關鍵是要明確各種教育活動的目標。以上文獻資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關評價在教學中的研究較多，但目前尚未見到對評價在鋼琴教學中的重要性所進行的專門性研究。

3.本選題的研究目標。論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的、要解決的具體問題，即本論文寫作的目標定位。常存在的問題有：研究目標不明確；用詞不準確；目標定得過高，無法實現(xiàn)。關于論文的研究目標，寫作時一定要緊扣論題，用詞準確、精練、明了。確定論文研究目標，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實際的寫作能力與水平。如：論文《談評價在鋼琴教學中的重要性》的研究目標。通過分析、研究評價在鋼琴教學中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學積累一定的理論基礎，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學的教師們提供一些參考。

4.內(nèi)容創(chuàng)新點。論文內(nèi)容創(chuàng)新點主要是論文寫作中與相關文獻中的出發(fā)點、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎上提出自己的觀點，應該是每篇論文都有創(chuàng)新點。常存在的問題有：內(nèi)容創(chuàng)新點不明確；沒有創(chuàng)新點。關于論文的內(nèi)容創(chuàng)新點，寫作時一定要根據(jù)自己的研究內(nèi)容、研究目標、研究角度來談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的內(nèi)容創(chuàng)新點。本文的內(nèi)容創(chuàng)新點是結合自己在手風琴學習中的切身感受及認識，對手風琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)方法進行全面的分析研究。

5.主要參考文獻。參考文獻是論文寫作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實驗研究、資料整理及論文撰寫過程中，需要參閱和利用一些文獻資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內(nèi)容，以便進一步深入研究才能有所創(chuàng)新。在引用參考文獻時應遵從科學性、真實性及新穎性的原則，即：所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問題有：引用文獻數(shù)量過少；參考文獻格式不規(guī)范。按照學士學位論文撰寫規(guī)范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻，而主要參考文獻應在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻應符合相關格式要求，即：所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版社信息。如：期刊類【格式】：[序號]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號（期號）：起止頁碼。專著類【格式】：[序號]作者.書名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁碼。

三、研究方法及手段

論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實驗方案的可行性分析和已具備的實驗條件等。常存在的問題有：有些學生采用的研究方法及手段無相應的解釋說明；個別學生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實驗法、經(jīng)驗總結法、個案法、比較研究法、文獻資料法等，寫作時應注意結合自己的論題對選用的研究方法做簡要解釋說明。

四、論文的框架結構

良好的結構層次可以幫助作者明晰構思、貫通文脈，同時也是寫好論文的重要保證?！把灾行颉钡膯栴}要靠結構層次來保證。強調(diào)結構的目的是為了使文章內(nèi)容緊緊圍繞主題層層展開、環(huán)環(huán)相扣，使整篇論文系統(tǒng)嚴密、渾然一體。常存在的問題主要有：標題之間條理不清，缺乏邏輯性；標題概括性不夠。一般情況下，關于論文的框架格式首先要符合邏輯規(guī)律。論文的結構形式通常有并列式、遞進式、總分式和分總式等。因為論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。所以在寫作框架結構時，應注意每層的小標題均用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼，一個編碼的兩個數(shù)字之間用圓點（.）分開，末位數(shù)字后面不加圓點。如：1（一級標題）；1.2（二級標題）；1.2.3（三級標題）；1.3.4.1（四級標題）；所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最后一級如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語精練，完整統(tǒng)一。關于論文框架結構層次不論是采用自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯，達到無懈可擊。層次與層次之間還應協(xié)調(diào)一致，各部分的先后次序、篇幅的長短，都應根據(jù)邏輯順序和表現(xiàn)主題的需要當詳則詳，當略則略，符合事物或現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，讓人一目了然。因此，在設計論文框架結構時一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂譜上挖掘情感——談視唱中應注意的一些問題》的框架結構。

引言：

1.音高動態(tài)感。①同音進行；②級進；③跳進；④曲折進行。

2.節(jié)拍、節(jié)奏律動感。①注意樂譜中節(jié)拍的基本規(guī)律；②特殊對待樂譜中的非常規(guī)節(jié)奏；③特殊位置的音符特殊對待；④重視休止符的重要作用。

3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。

4.音色、音量適應感。①音色適應感；②音量適應感。

綜上所述，一份寫作規(guī)范的開題報告不僅是對自己所選論題的初步研究，更是對所選論題是否具有實際寫作意義的檢驗。如果同學們在撰寫開題報告中能夠認真完成每一部分的內(nèi)容，必將會為后期論文寫作打下一個良好的基礎；其次，撰寫開題報告不僅可以使作者的寫作思路更加清晰，同時也有助于作者順利完成畢業(yè)論文的寫作。

參考文獻：

[1]傅利民.音樂論文寫作基礎[M].第一版.上海音樂出版社，2004.

作者簡介：陳智慧（1971-），女，昌吉學院音樂系，講師，碩士學位，研究方向：音樂教育。