孩子和我精選(九篇)

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第1篇：孩子和我范文

本人主要將后進(jìn)生分為以下兩類:學(xué)習(xí)困難生和問(wèn)題行為生。美國(guó)心理學(xué)家、教育學(xué)家布魯姆認(rèn)為:“造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的主要因素不在于遺傳或智力,而在于家庭和學(xué)校環(huán)境不同?！痹诒救私佑|的后進(jìn)生中,大多數(shù)孩子普遍存在的弱點(diǎn)是缺乏自覺性和自制力,行為和情緒反復(fù)性強(qiáng)。也就是我們平時(shí)所說(shuō)的特別感性的孩子,把握了孩子“差”的原因,多從他們的“閃光點(diǎn)”出發(fā),確定教育對(duì)策。從實(shí)際情況出發(fā),具體問(wèn)題具體分析,才能真正解決后進(jìn)生的根本問(wèn)題。下面是本人轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一點(diǎn)心得。

一、投其所好,與其交朋友。

這里的投其所好即是教育術(shù)語(yǔ)中的賞識(shí)教育,后進(jìn)生往往在倔強(qiáng)的外表下隱藏著一顆脆弱、敏感的心。你一旦了解了這顆心,與其真正進(jìn)行溝通,那么他們會(huì)非常愿意親近你,樂(lè)于接受你的教育,愿意完成你交給的一切任務(wù)。仔細(xì)觀察每個(gè)孩子都有各自的優(yōu)點(diǎn)。我曾教過(guò)一個(gè)叫張?chǎng)蔚暮⒆?剛接手那個(gè)班,就了解到這個(gè)孩子除了繪畫好,學(xué)習(xí)是班上的老大難。第一次上課我便做了如下介紹:“大家好,我姓張,以后咱們班的數(shù)學(xué)就由我來(lái)教,‘?dāng)?shù)學(xué)是思維的體操’我希望同學(xué)們多做思維體操,使我們都能變得聰明!我的朋友除了經(jīng)常做思維操的聰明人之外,還有一些是書畫家。因?yàn)槲姨貏e愛好繪畫,曾經(jīng)夢(mèng)想成為畫家?！痹捳f(shuō)到一半時(shí),我看到很多孩子的眼睛亮了,因?yàn)樗麄兌枷胱雎斆魅?說(shuō)到最后,我看到了一雙熠熠生輝的眼睛。到孩子們做自我介紹時(shí),張?chǎng)魏芨吲d地說(shuō):“我最大的愛好是繪畫,我長(zhǎng)大了想成為畫家?！蔽覄t高興地握住了他的手說(shuō):“太好了,又有了一位知音,課后我們一起切磋畫技,你的夢(mèng)想一定會(huì)成真的?！贝藭r(shí)我看到了他眼中的感動(dòng)。以后,我們真的成了書畫交流的朋友,他的造型能力特別強(qiáng),是屬于在繪畫方面很有天賦的孩子,只是缺乏正確的引導(dǎo)。在我的指導(dǎo)下,他的繪畫作品獲得了中小學(xué)生書畫大賽一等獎(jiǎng),從未及格的數(shù)學(xué)也居然考了75分。雖然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是很困難的一件事,但他說(shuō):“為了老師,我每次都要考80分以上。”人是有感情的。后進(jìn)生也是有血有肉的人,他們也有感情,也需要關(guān)愛。教師無(wú)微不至地關(guān)愛后進(jìn)生,不但能使后進(jìn)生充滿自信心和勇氣,還能贏得他們的信任,從而也為我們教師自己打開了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的大門。雖然付出很多,但看到了回報(bào),作為老師的我們誰(shuí)會(huì)說(shuō)苦呢?從這個(gè)孩子的身上我深深的懂得無(wú)論多么惡劣的學(xué)生,總有長(zhǎng)處,要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,長(zhǎng)善救失。

二、尊重、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

尊重、信任后進(jìn)生,解決后進(jìn)生有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾。愛默森說(shuō):“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！焙筮M(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心。因?yàn)樗麄兂３Ｊ艿嚼溆錾踔疗缫?所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后進(jìn)生,就需要教師端正態(tài)度,摘下有色眼鏡,將后進(jìn)生與其他學(xué)生同等對(duì)待,不冷淡,不諷刺挖苦,不誤解,充分地尊重和信任他們。后進(jìn)生有了缺點(diǎn),犯了錯(cuò)誤,要耐心幫助、引導(dǎo),信任和鼓勵(lì)他們進(jìn)步,而不能用尖刻的語(yǔ)言去諷刺挖苦他們。教育改革家魏書生說(shuō)得好:“后進(jìn)生不缺批評(píng),不缺訓(xùn)斥,而缺的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和感化?！焙筮M(jìn)生自卑、缺乏自信,他們需要的是尊重和表?yè)P(yáng)。在班集體中,讓這些孩子有一個(gè)很好的定位,始終讓他們知道:老師是對(duì)他有期待的。

三、注重課堂教學(xué),使后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中,我特別注意消除后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上的消極因素,主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用必要的教具、模型、多媒體等進(jìn)行直觀教學(xué),充分利用圖表對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié),提高其思維能力和記憶能力;將雙基訓(xùn)練與數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合,注重解題規(guī)律、解題技巧的總結(jié),以及解題策略、解題思維的形成。課堂上用最精準(zhǔn)、明晰的語(yǔ)言解決最難理解的知識(shí)。時(shí)時(shí)給孩子緩緩登山,處處見景的心里滿足感。在課堂上讓后進(jìn)生多做基礎(chǔ)題,以求他們得到肯定和表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)其自信心,有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。后進(jìn)生尤其需要體驗(yàn)成功,這是因?yàn)樗麄兯w驗(yàn)到的失敗多于成功。從這個(gè)意義上講,他們所需要的“成功感”比其他學(xué)生更為強(qiáng)烈。這需要我們教師要因材施教,區(qū)別對(duì)待,寓教于樂(lè),減少阻力與挫折,幫助其建立“成就感”與自信,這對(duì)后進(jìn)生的健康成長(zhǎng)很重要。

四、創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己。

第2篇：孩子和我范文

我試圖與兒子做朋友是從他的一個(gè)眼神開始的。他上初中一年級(jí)的時(shí)候，因一件小事，我訓(xùn)斥了他，他居然以一種敵視的眼光看著我，讓我心驚。我回到自己的臥室，無(wú)論如何也驅(qū)趕不走他那桀驁不馴的目光，心想：他真的是長(zhǎng)大了。我失落的同時(shí)，也下定決心改變我的家長(zhǎng)作風(fēng)。

允許兒子考零分

從此以后，我嘗試著無(wú)論什么事都站在兒子的角度去想一想。兒子有考試“恐懼癥”，一到考試就飯吃不香，覺睡不著。我就告訴他：“兒子，不就是考試嗎？有什么呀？前幾名能有幾個(gè)？還是中等的多，這次考試就當(dāng)作是平時(shí)做作業(yè)，好壞無(wú)所謂。”有時(shí)考前兒子會(huì)問(wèn)我：“媽媽，你想讓我考多少分？”我總是微笑著說(shuō)：“別總分分分的，平時(shí)只要努力了，允許考零分?！睕]想到僅從考試這一件事，我們母子的關(guān)系就上了一個(gè)臺(tái)階。

和兒子辯論早戀問(wèn)題

我與兒子在一起可以說(shuō)是無(wú)話不談，有時(shí)，我們會(huì)一起去快餐店或西餐廳浪漫一次，那里成了我們聊天的最好場(chǎng)所。我們?cè)谝黄鹫勚袑W(xué)生的早戀問(wèn)題、談社會(huì)現(xiàn)象、談中國(guó)的歷史、談剩余價(jià)值、談美學(xué)、談俄羅斯大選等等。雖然他的觀點(diǎn)顯得那樣的幼稚和偏激，有時(shí)甚至是可笑，可是他那認(rèn)真的態(tài)度和思維方式真的讓我很欣賞，讓我不得不向他伸出大拇指。記得有次與他討論最敏感的中學(xué)生早戀問(wèn)題，他竟說(shuō)：“老媽，你別老土了，現(xiàn)在都什么年代了？再說(shuō)了，現(xiàn)在的中學(xué)生正處于青春期，男女相互吸引是很正常的事！別大驚小怪的?！甭牭剿囊幌?，我大吃一驚，張大嘴巴問(wèn)：“小子，你莫不是喜歡上誰(shuí)了吧？”他不屑地說(shuō)：“你就放心吧！光學(xué)習(xí)就壓得我小命難保了，哪有那種閑心？再說(shuō)，我們班的女生沒一個(gè)中看的?！?/p>

兒子拿老媽開涮

最有意思的是與兒子一起閑逛。每當(dāng)休息日，做完作業(yè)，我會(huì)拉著他一起出去神游，這對(duì)他對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種美好的休閑生活。兒子陪我閑逛總會(huì)提出一些條件，我得陪他去書店，他才會(huì)陪我去商場(chǎng)。很多時(shí)候總是我陪他去了書店后，他就說(shuō)有要事，或說(shuō)忘做了什么作業(yè)拒絕陪我去商場(chǎng)。偶爾陪我一次，也盡諷刺挖苦之能事，在服裝商場(chǎng)，他總是故意指著那些時(shí)髦的讓我難以接受的少女服裝說(shuō)非常適合我，穿上后回頭率肯定達(dá)到百分之百。有一次我看到一款打折的休閑毛衣很好看，于是問(wèn)售貨員多少錢？那售貨員問(wèn)：“多大的女孩穿的？”兒子竟指著我說(shuō)：“這個(gè)老女孩穿怎么樣？”售貨員笑了。我笑著推他說(shuō)：“走！臭兒子，少拿你媽開涮！”

向兒子傾訴

兒子還是我的開心果?，F(xiàn)在的孩子很會(huì)察顏觀色，每當(dāng)我與他老爸發(fā)生不愉快的時(shí)候，他就會(huì)主動(dòng)問(wèn)我怎么了，我也會(huì)當(dāng)他是我的朋友，把事情的前因后果告訴他。他總是想法安慰我、規(guī)勸我。很開誠(chéng)布公地告訴我是對(duì)是錯(cuò)。聽著孩子的勸說(shuō)與安慰感覺真的很好，因此無(wú)論什么事只要兒子介入，我一般都能釋懷。

這就是我和我的兒子，我們關(guān)系融洽、怡然、快樂(lè)。自從我放下家長(zhǎng)的架子從內(nèi)心渴望和他交朋友以后，我感覺無(wú)論是他還是我精神上放松了許多。我不再過(guò)分地?fù)?dān)憂或嘮叨他什么，他也不再懼怕考試，學(xué)習(xí)漸漸轉(zhuǎn)入良性狀態(tài)。老師對(duì)他的評(píng)價(jià)是：狀態(tài)非常不錯(cuò)，屬于快速進(jìn)步生。說(shuō)真的，我兒子的成績(jī)很一般，但是我敢肯定他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)人格上、精神上健康的人。

第3篇：孩子和我范文

一個(gè)來(lái)自大洋彼岸的電話

2010年4月27日,心情特別好。早上七點(diǎn)多鐘,同往常一樣,正忙碌著準(zhǔn)備去上班,電話鈴響了,拿起電話,一個(gè)小女孩的聲音傳入我耳中,“干老師,早上好,我是托尼(中文名:居海成),今天是我的生日,我不會(huì)忘記在中國(guó)你陪我過(guò)生日的情景,很想你和同學(xué)們……”

托尼是一個(gè)美國(guó)小女孩,高高的鼻梁,大大的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。剛來(lái)我班時(shí),不太會(huì)中文,左手寫字。由于爸爸媽媽忙于生計(jì),工作不穩(wěn)定,她和七十多歲的外公外婆一起生活。挺漂亮的一個(gè)小女孩,卻經(jīng)常蓬頭垢面,不做作業(yè)。作為一個(gè)班主任,我看在眼里,急在心里,引導(dǎo)督促她每天梳頭發(fā),洗臉,洗手,漸漸的我們成了好朋友。我問(wèn)她為什么不交作業(yè),她說(shuō)不會(huì)做。由于她習(xí)慣左手寫字,中文字寫起來(lái)很費(fèi)力;更重要的原因是老師在教學(xué)時(shí)按中國(guó)學(xué)生書寫習(xí)慣教學(xué),她聽懂都不容易,回到家外公外婆又輔導(dǎo)不了,所以只好不做。為了彌補(bǔ)托尼不足,每天下課后,我都單獨(dú)把她叫到我跟前,增加用中文交流的機(jī)會(huì),讓她把沒聽懂的地方提出了,重新幫她講解,漸漸地托尼和我的感情越來(lái)越好,交流越來(lái)越多。她告訴我,她爸爸是一個(gè)美國(guó)牛仔,媽媽因?yàn)樯说艿?暫時(shí)也沒有工作,沒辦法才把她送回姥姥家,她很想爸爸媽媽。聽了這些,既能理解托尼媽媽的無(wú)奈,更心疼這孩子。同樣是三年前的今天早上,我接到了來(lái)自大洋彼岸的電話,是托尼的媽媽打來(lái)的,她告訴我今天是托尼的生日。那天放學(xué),我給托尼外公外婆打電話,告訴他們我?guī)心岢鋈ネ嬉幌?。我陪托尼到學(xué)校附近的一家麥當(dāng)勞請(qǐng)她吃快餐,帶她逛商店,還買了一件花裙子送給她,她很開心。第二年的生日,我買了一個(gè)大生日蛋糕,全班同學(xué)陪她一起開了生日慶祝會(huì),再后來(lái),托尼去了美國(guó),和她媽媽住在一起,現(xiàn)在也是六年級(jí)。

一封來(lái)自監(jiān)獄的信

張揚(yáng)是我們班上一個(gè)挺讓人費(fèi)心的男孩,自我表現(xiàn)欲望強(qiáng),自控能力差,有時(shí)還鬧課堂。記得一次上英語(yǔ)課,他干擾旁邊同學(xué)學(xué)習(xí),老師批評(píng)他,他和老師頂撞起來(lái),最后在地上打滾耍賴。還有一次,中午吃午餐,不知是何原因,讓他不高興了,他把飯碗一丟,準(zhǔn)備翻墻往外跑,值班老師費(fèi)勁才把他拖回來(lái)。很多老師都拿他沒辦法,我也有過(guò)放棄他的念頭。記得是在一次期末考試前夕,張揚(yáng)的媽媽來(lái)到學(xué)校,交給我一封信,是張揚(yáng)的爸爸寫的,內(nèi)容很簡(jiǎn)單:干老師,您好!謝謝您對(duì)張揚(yáng)的關(guān)愛,上星期他來(lái)看我時(shí),說(shuō)他不想上學(xué)了,學(xué)校里除了干老師,沒人喜歡他。作為他的爸爸,我非常感激您,希望您不要放棄我的孩子,我不想讓他走我的路――來(lái)自一個(gè)父親的請(qǐng)求。據(jù)張揚(yáng)的媽媽講,張揚(yáng)的爸爸在監(jiān)獄服刑?？戳诉@封信,我感到有責(zé)任幫助張揚(yáng),使他成為對(duì)社會(huì)有用的人。盡管平時(shí)在張揚(yáng)的身上費(fèi)了不少心思,但從內(nèi)心深處,我并沒有把他同那些優(yōu)生等同看待。但他卻在爸爸面前說(shuō)我對(duì)他好,感覺有些對(duì)不起他。從此以后,我改變了態(tài)度,從以前的那種監(jiān)督他,不讓他惹事,到真心的去愛他,鼓勵(lì)他做好事,培養(yǎng)他自愛,自重,自信,立志成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一次春游時(shí),我和他坐在一塊,跟他聊天,談了好多,他的煩惱,他的愛好,還有他對(duì)未來(lái)的期盼。作文寫得好時(shí),我在班上念給同學(xué)聽;考試進(jìn)步了,我為他自豪,……現(xiàn)在他的爸爸已經(jīng)出來(lái)了,生活正常,小孩變得自信,還懂得尊重人,班上老師們也說(shuō)課好上了。那天午睡起床時(shí),他對(duì)我說(shuō):“干老師,等我賺錢了,要買一輛車,把干老師接到最豪華的賓館去吃飯”。聽到這些,感到很欣慰,我喜歡我的工作,喜歡和這群天真可愛的孩子。

第4篇：孩子和我范文

1、家里人的溺愛。沒有什么可以比得上這個(gè)了，因?yàn)榧依锶说膼蹠?huì)讓孩子變得肆無(wú)忌憚，覺得不管自己遇到什么困難，家里人都可以幫自己擺平，這是孩子成為窩里橫的最主要的原因，也是孩子最堅(jiān)固的盾牌。所以這也是在告訴我們，養(yǎng)孩子一定不要溺愛孩子，不然的話，到時(shí)候那就是自己給自己找罪受了。

2、孩子主觀的想法。當(dāng)然了有一些孩子還沒有很懂得一些道理，所以就覺得自己有困難就有家里人幫助，真是一個(gè)很好的事情，但是他卻沒有意識(shí)到，總有一天需要自己獨(dú)自一個(gè)人面對(duì)這些事情，現(xiàn)在學(xué)不會(huì)怎么樣為人處世，以后肯定是要吃虧。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有了這樣的想法以及這樣的行動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們就要及時(shí)改變孩子的想法。

3、圍觀人的影響。因?yàn)楹⒆右彩且粋€(gè)聰明的人，他知道當(dāng)自己被爸媽訓(xùn)斥的時(shí)候，如果有旁觀的熟人在的話，他們一般就會(huì)勸阻說(shuō)不要那樣對(duì)孩子，孩子小不懂事。次數(shù)多了之后，孩子也是會(huì)知道其中的門道，覺得有外人在，你不敢怎么著他，所以也會(huì)變得窩里橫。

4、現(xiàn)在當(dāng)你知道孩子為什么變成窩里橫的原因之后，建議家長(zhǎng)們一定要注意針對(duì)情況，具體的分析原因，然后采取相應(yīng)的措施。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

第5篇：孩子和我范文

主持夢(mèng)源于高中時(shí)錄制電臺(tái)節(jié)目

亞明從小就是文藝骨干，“唱歌、跳舞、朗誦都會(huì)，幼兒園每年六一的匯報(bào)演出，我肯定在臺(tái)上。我平時(shí)特蔫，不愛說(shuō)話，一上臺(tái)就特別興奮?！备咧袝r(shí)一次偶然的棚會(huì)參加了電臺(tái)節(jié)目的錄制，讓亞明對(duì)主持人這個(gè)職業(yè)充滿了向往。“高中時(shí)我們學(xué)校和電臺(tái)合作一個(gè)節(jié)目，老師就讓我去了，當(dāng)時(shí)覺得好神奇呀，收音機(jī)里播出來(lái)的東西原來(lái)是這樣的?！?000年亞明參加了河北電視臺(tái)主辦的“河北播音主持藝術(shù)大賽”，并獲得業(yè)余組銀獎(jiǎng)。這次比賽讓他認(rèn)定了播音主持這條路，并考入了北京廣播學(xué)院（現(xiàn)中國(guó)傳媒大學(xué)）。

畢業(yè)后成為河北電視臺(tái)的主持多面手

大學(xué)畢業(yè)后亞明成為河北電視臺(tái)的一名主持人，和家鄉(xiāng)的熒屏結(jié)下不解之緣?！拔以诤颖迸_(tái)一干就是兩年，剛畢業(yè)就主持河北衛(wèi)視的直播節(jié)目《音樂(lè)現(xiàn)在時(shí)》，還主持過(guò)《娛樂(lè)播報(bào)》、《股市風(fēng)云》等節(jié)目，并給民生新聞配過(guò)音?？梢哉f(shuō)，除了沒做過(guò)新聞主播出鏡，其他的節(jié)目類型我都做過(guò)?！痹诤颖彪娨暸_(tái)，亞明還主持了一檔當(dāng)?shù)睾苡忻纳賰汗?jié)目——《猛犸快樂(lè)園》，“主持這個(gè)節(jié)目對(duì)我有兩個(gè)挑戰(zhàn)：一是自己畢竟是成年人，要懂得孩子的思維，在神態(tài)和語(yǔ)氣上讓孩子接受你；二是業(yè)務(wù)上的挑戰(zhàn)，要把控節(jié)目的節(jié)奏、流程。包括現(xiàn)在我也要做這兩方面的工作。”

主持《卡酷旗艦店》成為玩具大王

2005年亞明參加了北京電視臺(tái)全國(guó)主持人大賽并取得了青少組第四名的好成績(jī)。比賽結(jié)束后亞明回到河北，不久就接到了北京電視臺(tái)青少中心讓他試鏡的電話。順利通過(guò)試鏡的亞明留在了北京電視臺(tái)青少頻道，開始主持《媽媽寶寶》?！斑@個(gè)節(jié)目的主持人和制片人是張迎玖，她曾經(jīng)演過(guò)87版《紅樓夢(mèng)》，和我這個(gè)主持新人搭檔，沒有一點(diǎn)架子，給了我很多鼓勵(lì)和幫助?！?/p>

2006年，亞明進(jìn)入北京卡酷動(dòng)畫衛(wèi)視，主持《卡酷旗艦店》，并因此成了孩子心中的玩具大王?！啊犊崞炫灥辍房梢哉f(shuō)是我主持生涯的一個(gè)轉(zhuǎn)折，對(duì)我的影響特別大。我不光在節(jié)目里玩玩具，還去參觀過(guò)南方的玩具廠。這些經(jīng)歷讓我對(duì)玩具有了新的認(rèn)識(shí)，它雖然體積小，但在孩子的生活中占的比重大，在它的背后還折射了民族企業(yè)的發(fā)展，可以說(shuō)是是玩具大世界?！比缃?，《卡酷旗艦店》已經(jīng)改名為《卡酷全卡通》，亞明也陪它走過(guò)了近七年的時(shí)

《幼樂(lè)園》的創(chuàng)意達(dá)人，跑追北京2/3的幼兒園

現(xiàn)在，亞明主要主持針對(duì)學(xué)齡前兒童的《幼樂(lè)園》，這個(gè)每天早7點(diǎn)播出的節(jié)目非常火，火到什么程度呢？“李宇春有一首唱給弦子的歌叫《小宇宙》，她把這首歌給我們免費(fèi)改編?！薄队讟?lè)園》之所以火在于它的接地氣，“我們節(jié)目全在幼兒園錄，過(guò)去一年半跑遍了北京市2/3的幼兒園，良好的口碑和廣泛的群眾基礎(chǔ)正是我們節(jié)目收視高的原因之一。”《幼樂(lè)園》有一個(gè)“創(chuàng)意手工”環(huán)節(jié)，亞明幾乎每天早上都在教小朋友們做手工，也因此多了一個(gè)頭銜

第6篇：孩子和我范文

    李雷17歲時(shí),在48.3萬(wàn)考生中,考出超過(guò)北京大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線的成績(jī)!上南京大學(xué)不到兩個(gè)月,又考上教育部派出的全額獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)項(xiàng)目——到新加坡國(guó)立大學(xué)留學(xué)!李雷在南京大學(xué)時(shí),是班長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)成員!在新加坡國(guó)立大學(xué)讀預(yù)科時(shí),是班長(zhǎng),導(dǎo)演、主演了《梁山伯與祝英臺(tái)》!在新加坡國(guó)立大學(xué)讀大一時(shí),導(dǎo)演、主演了《嫦娥》,是中國(guó)學(xué)生會(huì)宣傳部部長(zhǎng)!李雷的家長(zhǎng)是怎樣培養(yǎng)他的呢?他的父親說(shuō)

    我和孩子一起成長(zhǎng)

    李世杰

    李雷出生時(shí),我在一所山村小學(xué)教書,他的學(xué)前是在農(nóng)村度過(guò)的!

    廣闊的農(nóng)村,純樸的鄉(xiāng)情,鄰居的伙伴,自由的玩耍,既給了他快樂(lè)的童年,又給了他一生受益的發(fā)展后勁!

    李雷曾經(jīng)跟同學(xué)說(shuō),從小學(xué)到高中,我沒有給他講過(guò)三道題!如果是從教給李雷書本知識(shí)的角度來(lái)看,我真的不是一個(gè)合格的家長(zhǎng)!但是,從發(fā)展戰(zhàn)略高度,我還是給李雷一定的影響!當(dāng)然,李雷很幸運(yùn)地遇到了教過(guò)他的曹春玲、柴福珍、王冬昀、王增虎、董永閣、劉海鵬、高連秀、吳明星老師等等一大批優(yōu)秀教師!

    最崇拜的人是爸爸

    在幾次談話中,李雷都說(shuō),我是他最崇拜的人!老實(shí)說(shuō),我都有些吃驚!后來(lái)一想,這也是合格家長(zhǎng)的重要標(biāo)志!如果家長(zhǎng)不是孩子的偶像,甚至在孩子心中不占位置,家長(zhǎng)的話能起到作用嗎?家長(zhǎng)的希望能成為孩子的行動(dòng)嗎?

    李雷出生時(shí),我立刻就有了一種責(zé)任感:要給孩子帶個(gè)好頭,和孩子一起成長(zhǎng)!在李雷上學(xué)前,因?yàn)殡x家遠(yuǎn),我一直是每星期回家一次,星期天中午就趕回單位!我雖然沒有刻意去要求李雷怎么做,但是我的認(rèn)真的習(xí)慣、負(fù)責(zé)的態(tài)度、頑強(qiáng)的毅力,給了他潛移默化的影響和教育!

    李雷曾對(duì)我說(shuō)過(guò):“看到您愛看書,我就覺得書里一定有好東西!所以,我就找書看,養(yǎng)成了喜歡看書的習(xí)慣!看到您寫的書,感到您很神圣!”

    是的,既然讀書是件好事,為什么有些家長(zhǎng)要求孩子看書,而自己不喜歡讀書呢?古人說(shuō)得好:喊破嗓子,不如做出樣子!李雷在小學(xué)時(shí)就讀了幾遍《六韜》和《三國(guó)演義》等連環(huán)畫!

    會(huì)玩的孩子更聰明

    因?yàn)檗r(nóng)村沒有幼兒園,李雷就是和村里的小伙伴們一起,在大自然中度過(guò)的學(xué)前!大自然比任何書本、任何教具都具有活力和靈性,玩是眼、耳、腦、口、手、腳全身參與的活動(dòng)!在玩中,孩子可以學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題等等!這也是朋友多的孩子能力更高的重要原因!

    星期天的時(shí)候,我曾經(jīng)和李雷他們這些小伙伴們一起做尜兒、打尜兒;疊四角牌、玩四角牌;做風(fēng)車,推風(fēng)車等等!孩子不僅在操作中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美,養(yǎng)成了認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)的做事習(xí)慣,在活動(dòng)中培養(yǎng)和強(qiáng)化了合作意識(shí)、競(jìng)優(yōu)爭(zhēng)先意識(shí),而且積累了豐富的生活體驗(yàn),為上學(xué)學(xué)習(xí)打下了深厚的基礎(chǔ)!

    走出去是重要的學(xué)習(xí)方式

    李雷小時(shí)候,我曾帶他到過(guò)北京師范大學(xué),讓他親身感受到了大學(xué)氛圍!當(dāng)他接過(guò)出版社的編輯送給他的兒童圖書時(shí),特興奮!我想也一定在他幼小的心田里播下了上大學(xué)的種子!

    上小學(xué)的時(shí)候,我和他媽媽都曾帶李雷參加單位組織的到北戴河等地的旅游活動(dòng)!這些活動(dòng)本身既給他提供了融入社會(huì)的機(jī)會(huì),也給他留下了到一個(gè)優(yōu)秀單位工作、做一個(gè)優(yōu)秀人的意識(shí)!

    上中學(xué)的時(shí)候,我曾帶李雷參加一些講座活動(dòng),拜訪一些著名專家!比如參加韓宏宇教授、張光鑒教授、王華斌教授、王學(xué)賢教授、黃泰山先生等的講座,并拜訪了這些專家!

    走出去,讓李雷的視野更開闊了!拜訪著名專家,讓李雷的思想更遠(yuǎn),追求更高!

    不用身體換知識(shí),有愛心的人更有智慧

    我一直對(duì)李雷說(shuō),上學(xué)的目的不是為了做作業(yè)和考試,而是為了樹立和實(shí)踐超過(guò)家長(zhǎng)、超過(guò)老師、超過(guò)書本,贏在起點(diǎn)、贏在創(chuàng)新的“三超兩贏”思想,培養(yǎng)和提高愛心、責(zé)任心、自信心,敏銳的觀察力、清晰的表象力、豐富的想象力、廣闊的聯(lián)想力、靈活的思維力、頑強(qiáng)的意志力的“三心六力”素質(zhì)!李雷喜歡看報(bào)、上網(wǎng)、參加體育活動(dòng),是他所在的高三畢業(yè)班75名同學(xué)中不戴眼鏡的5個(gè)同學(xué)之一!

    李雷是一個(gè)樂(lè)觀、大度、樂(lè)于助人的人!從高考前一個(gè)多月開始,李雷就經(jīng)常晚上講笑話,錄下來(lái)再放給同學(xué)聽,給緊張學(xué)習(xí)的同學(xué)減緩了壓力!在參加我到北京上大學(xué)夏令營(yíng)時(shí),云南的一個(gè)小營(yíng)員想給買姐姐手鐲,又有一個(gè)營(yíng)員想買貝殼,可是他們都把錢都花光了,李雷主動(dòng)掏出自己的錢為他們付費(fèi),受到帶隊(duì)老師和營(yíng)員的稱贊!每次遇到乞討的老人,李雷都會(huì)主動(dòng)掏出零錢給他們!

    在母親節(jié)、父親節(jié),爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等生日的時(shí)候,李雷總是提前打電話等祝賀!每到春節(jié),李雷都會(huì)打電話給老師拜年!

    十八年來(lái),李雷由一個(gè)嬰兒成長(zhǎng)為大學(xué)生,又從一個(gè)農(nóng)村娃成長(zhǎng)為一個(gè)留學(xué)生!我也從農(nóng)村發(fā)展到縣城,又從縣城發(fā)展到北京,從小學(xué)教師成長(zhǎng)為大學(xué)思維科學(xué)研究中心的研究員,從山村小學(xué)教室講到北京大學(xué)百年講堂!從教書發(fā)展到寫出北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等出版社出版《贏在創(chuàng)新》和《100分策略》等50多本書,發(fā)行500多萬(wàn)冊(cè),從聽課發(fā)展到主講的教學(xué)節(jié)目在中央人民廣播電臺(tái)和中國(guó)教育電視臺(tái)等播出1600多講次!

第7篇：孩子和我范文

這位學(xué)生在信中說(shuō)，復(fù)讀生的壓力不僅來(lái)自繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，更大的是來(lái)自四面八方的社會(huì)壓力。他寫道：“每當(dāng)看到電視報(bào)紙對(duì)‘高考狀元’的大量報(bào)道時(shí)，我都會(huì)立即轉(zhuǎn)移視線，為什么我們的主流媒體只大肆報(bào)道‘狀元’們，而對(duì)那些自殺的落榜生卻只字不提？”

這位復(fù)讀生在信中講述了一個(gè)駭人聽聞的事實(shí)：“2003年6月7日，就在高考的第一天，浙江溫嶺一名女考生在考完第一科語(yǔ)文后不久就跳樓自殺了，她無(wú)法承受如此巨大的壓力，以死宣告與高考制度徹底決裂！……在我身邊就有很多類似的事情，但我不得不遺憾指出：我們的高三學(xué)生不都生活在這股力量的陰影之下嗎？！”

就在我閱讀這封信時(shí)，新學(xué)期剛剛開學(xué)，我在網(wǎng)上看到幾則由于無(wú)錢交學(xué)費(fèi)、無(wú)法繼續(xù)上學(xué)，幾個(gè)孩子選擇自殺的消息――這又是另外一種死亡。孩子們“前赴后繼”地死去，有的是因?yàn)楸粍儕Z了上學(xué)的權(quán)利，有的則是不能忍受這套現(xiàn)行的教育方式。孩子們以死亡這種絕決的方式，凸現(xiàn)出教育領(lǐng)域的不公和冷酷。

有人說(shuō)教育是當(dāng)今中國(guó)“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的最后一個(gè)堡壘”，工人和農(nóng)民的孩子除了高考和參軍這兩條出路，要想擺脫自己的身份別無(wú)他法。高昂的學(xué)費(fèi)絕非尋常人家所能承受，那么，那些只有“貧爸爸”、“貧媽媽”的孩子就永遠(yuǎn)被定格成在“弱勢(shì)群體”的位置上了。

另一方面，即便是那些“有幸”進(jìn)入各級(jí)學(xué)校的孩子，卻并不意味著就能“憑借教育獲得解放”。相反，他們長(zhǎng)期背負(fù)著沉重的精神包袱，承擔(dān)升學(xué)的壓力。許多教師都把學(xué)生當(dāng)作凝固的“工具”和“符號(hào)”――學(xué)生的考試成績(jī)就是學(xué)生的“身份證”，大部分教師只關(guān)心學(xué)生的分?jǐn)?shù)以及班級(jí)高考上線的人數(shù)，而不會(huì)關(guān)心學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和精神的健全。于是，我們看到了湖北黃岡中學(xué)這樣的“學(xué)?！庇旰蟠汗S般產(chǎn)生，盡管這所學(xué)校每年都把數(shù)百名畢業(yè)生送進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，但學(xué)子對(duì)母校卻唯有噩夢(mèng)般的回憶；我們看到了“神童制造商”聶其文被家長(zhǎng)們奉為楷模，盡管他的兒子聶愿愿十五歲考上名牌大學(xué)、成為“少年天才”，但孩子卻對(duì)記者說(shuō)：“恨不得將父親殺死！”中國(guó)的教育生產(chǎn)線生產(chǎn)出了無(wú)數(shù)的冷血?jiǎng)游锖途駳埣舱撸麄儞碛忻拼髮W(xué)的學(xué)位，卻不具備普通人的愛心和良知，他們中有在美國(guó)槍殺導(dǎo)師的盧剛，也有用硫酸傷害黑熊的劉海洋，還有貴州安順因不堪父母在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求而將父母毒死的十五歲雙胞胎姐妹。

第8篇：孩子和我范文

每到九月份開學(xué)初，總能看見不少幼兒和家長(zhǎng)手捧著大大小小的植物盆興高采烈地到教師那里去“獻(xiàn)寶”。而看到原本空蕩蕩的自然角一下子就變得生意盎然、繁華起來(lái)，教師的心情也是喜悅?cè)f分。特別如有其他班級(jí)的教師經(jīng)過(guò)教室時(shí)夸贊一句“你們的自然角真是植物多啊”或“你們的植物好漂亮啊”之類的，那得意勁兒就更不用說(shuō)，這就應(yīng)該是自然角最光輝、鼎盛的時(shí)期。

接著，植物死的死，傷的傷

過(guò)了一段時(shí)間，一些問(wèn)題也接二連三地出現(xiàn)了：有的家庭帶來(lái)的植物非常漂亮，卻也十分嬌氣，不適合養(yǎng)在陽(yáng)光照射得不夠多的教室，沒過(guò)多久就香消玉殞了;有的家庭帶來(lái)的植物喜歡干旱，然而教師和幼兒在這之前都沒有做過(guò)功課，也不知其特點(diǎn)，每天都勤快地給植物寶寶“喝一點(diǎn)水”，結(jié)果植物很快就爛根了;有的植物很討喜，幼兒們特別喜歡，你摸一摸，我碰一碰，到后來(lái)植物也終于承受不了也病倒了……

然后，再次收集植物，回到原點(diǎn)

當(dāng)然，更多的是因?yàn)闀r(shí)間久了，自然角中新植物們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的新鮮感已經(jīng)慢慢流失，導(dǎo)致幼兒對(duì)它們的熱情也消減了：不主動(dòng)澆水了，不注意拔草了，不再關(guān)注昨天和今天植物有了哪些變化，不再愿意記錄了。而此時(shí)，教師里里外外忙著其他工作，對(duì)自然角的關(guān)注也少了。于是在不知不覺中，自然角逐漸被遺忘，直到某一天突然又被關(guān)注起來(lái)時(shí)，里面的植物已經(jīng)歷了生生死死，有的甚至就只剩下一個(gè)空花盆。然后，新一輪的自然角創(chuàng)設(shè)又開始，家長(zhǎng)和幼兒又帶著植物來(lái)了，不同的是――他們不再有著第一次的那份熱情。

幼兒的感受：怎么植物老是死啊，真沒勁！

家長(zhǎng)的想法：怎么又要開始收集植物了，不是都已經(jīng)收集過(guò)了嘛！

教師的無(wú)奈：這個(gè)自然角可真難照料，又要麻煩家長(zhǎng)了。

在上述這樣的情況下，自然角儼然成了幼兒、教師和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，哪還能真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)初教師創(chuàng)設(shè)時(shí)的初衷，更別提成為陳鶴琴老師所說(shuō)的那本“活”書了！

一、“青蔥莊園”的創(chuàng)設(shè)與建立

（一）賦予自然角“新”的意義

青蔥――字典里的解釋是形容植物濃綠。把自然角取名為“青蔥莊園”的原因是希望能摒棄單調(diào)、枯燥的概念，把境界放低，真切、實(shí)在地讓幼兒發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把以往求形式的“全觀賞”“半照料”性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)閹в畜w驗(yàn)性、探索性地享受“種植”的過(guò)程，最終讓自然角成為幼兒提高觀察、動(dòng)手等能力的起跑點(diǎn)，成為師幼互動(dòng)的橋梁，成為家園溝通的紐帶。

（二）參與對(duì)象由單方面轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭w總動(dòng)員”

以往創(chuàng)設(shè)自然角時(shí)，家長(zhǎng)有一個(gè)十分重要的工作――那就是配合教師一起收集植物。然而，等自然角創(chuàng)設(shè)完畢后，家長(zhǎng)就功成身退，自然角的打理完全變成了教師和幼兒的事情。結(jié)果是幼兒不能有效地參與管理，教師的預(yù)設(shè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，家長(zhǎng)也無(wú)法真正很好地理解自然角的意義，自然角也因此得不到重視。

在“青蔥莊園”的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，幼兒、家長(zhǎng)、教師都是主體對(duì)象，各自有著重要的職責(zé)和任務(wù)，缺一不可。

（三）“青蔥莊園”創(chuàng)設(shè)流程

前期準(zhǔn)備

1.慎重選擇合適的被種植對(duì)象

植物的健康成長(zhǎng)需要外部環(huán)境的支持，并非所有的植物都適合在室內(nèi)種植，因而在選擇要種植的植物品種時(shí)需十分謹(jǐn)慎，既要考慮從幼兒的興趣出發(fā)，也要同時(shí)考慮幼兒的管理能力，不同年齡段的孩子管理能力也是有強(qiáng)弱差異的。假如選擇的植物太過(guò)嬌氣，教師和幼兒難以照料和管理，那么植物很容易死亡，幼兒也就很難體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;如果選擇的植物太易養(yǎng)又沒有挑戰(zhàn)性，不能引起幼兒的足夠重視，激發(fā)他們照料植物的興趣。所以在創(chuàng)設(shè)“青蔥莊園”前，教師要一反以往“先把自然角塞滿”的習(xí)慣，改為由家長(zhǎng)和幼兒在家先行挑選喜歡、合適的植物品種，通過(guò)各種渠道收集植物適合種植的器皿，為植物創(chuàng)設(shè)有利的生長(zhǎng)條件。這些被挑選的植物中既可以是已經(jīng)生長(zhǎng)到一定程度的半成品，也可以是尚未播種的種子。

2.種植攻略必不可少

挑選了合適的對(duì)象，有了足夠的物質(zhì)準(zhǔn)備，還需要家長(zhǎng)和幼兒一起通過(guò)各種渠道查資料，做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。比如上網(wǎng)查一查挑選的植物適合在什么時(shí)間播種，它的種植方法是怎樣的，哪些條件比較有利于植物的生長(zhǎng)，幼兒在照料的時(shí)候需注意什么等等。當(dāng)家長(zhǎng)和幼兒一起將這些內(nèi)容做成圖文并茂的攻略時(shí)，幼兒能從中學(xué)到不少東西，也能建立起初步的養(yǎng)護(hù)意識(shí)。

實(shí)踐管理

1.新品會(huì)

在“青蔥莊園”創(chuàng)設(shè)伊始，教師要組織一個(gè)新品會(huì)。在這一天，所有的家長(zhǎng)和孩子都結(jié)對(duì)來(lái)到教室，通過(guò)圖示法和PPT、錄像等方式輪流介紹自己的植物，這些生動(dòng)有趣的表現(xiàn)形式讓全班幼兒和家長(zhǎng)都能初步了解每一盆植物的基本情況。

在每盆植物的旁邊，家長(zhǎng)、孩子和教師要細(xì)心地制作一個(gè)圖文并茂的養(yǎng)護(hù)說(shuō)明。這樣一來(lái)，不論哪個(gè)幼兒來(lái)照料植物，都能方便地從中獲取有效的信息，選擇較合適的照料方法，也盡可能地避免了盲目過(guò)度澆水、過(guò)度曬太陽(yáng)等破壞，減少了對(duì)植物的傷害。這些環(huán)節(jié)和舉措也能讓大家對(duì)這些加入班級(jí)的“新成員”有更多的重視。

2.家園同步，共同種植

家長(zhǎng)是孩子的教育者，也是幼兒園教育活動(dòng)的重要參與者。鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，能幫助教師直接獲取幼兒的興趣和需要，也能彌補(bǔ)教師教育經(jīng)驗(yàn)的缺失。任何教育活動(dòng)的開展，如果能得到家長(zhǎng)的重視和認(rèn)同，就一定能取得事半功倍的效果。在幼兒園，教師不僅要鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴照顧植物，時(shí)刻關(guān)注植物的生長(zhǎng)動(dòng)向，也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)開展家園同步種植。在家里創(chuàng)設(shè)不同的種植環(huán)境能幫助尋找到更有效的種植方式，實(shí)現(xiàn)種植活動(dòng)在家庭中的延伸。

3.仔細(xì)觀察，詳細(xì)記錄

在“青蔥莊園”里，教師要為幼兒設(shè)計(jì)一系列不同形式的觀察記錄表格，供不同層次的幼兒使用。幼兒可根據(jù)自己的能力選擇合適的記錄表，將觀察到的植物的當(dāng)前生長(zhǎng)情況記錄下來(lái)。這能用于將植物的前后生長(zhǎng)情況進(jìn)行對(duì)比，也能用于日常與同伴、教師及家長(zhǎng)的分享交流。當(dāng)然，教師也要鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒在家堅(jiān)持撰寫種植日記以記錄植物的生長(zhǎng)軌跡，對(duì)植物有足夠的關(guān)注。

4.快樂(lè)分享，收獲喜悅

在開展種植活動(dòng)的同時(shí)，許多有用的平臺(tái)也被可以用來(lái)供大家來(lái)分享和交流：如利用家校互動(dòng)、QQ群等讓家長(zhǎng)和教師不受時(shí)間、空間的限制來(lái)交流彼此的種植經(jīng)驗(yàn)，提出種植過(guò)程中遇到的困惑和難題，尋求有效的種植方法和途徑，推動(dòng)種植活動(dòng)的順利開展;利用微博、微信及QQ空間等平臺(tái)來(lái)曬一曬植物的生長(zhǎng)情況，大家一起來(lái)點(diǎn)“贊”，分享成功的喜悅;通過(guò)“我家的種植日記”評(píng)比活動(dòng)讓各個(gè)家庭來(lái)賽一賽，比比誰(shuí)是班級(jí)中的“種植小達(dá)人”，并把一些珍貴、有趣的種子作為獎(jiǎng)品，把自制的有趣的獎(jiǎng)狀作為鼓勵(lì)來(lái)分發(fā)給有突出成績(jī)的家庭……通過(guò)這些活動(dòng)，幼兒和家長(zhǎng)都能更深入地體驗(yàn)種植的快樂(lè)和意義。

第一步：前期準(zhǔn)備

挑選合適植物 創(chuàng)設(shè)適宜條件 收集資料 撰寫攻略 制作養(yǎng)護(hù)說(shuō)明

第二步：實(shí)踐管理

新品介紹 家園同步種植 觀察記錄 交流分享（QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）

家園互動(dòng)、趣味競(jìng)賽

二、“青蔥莊園”的實(shí)踐效果

“青蔥莊園”創(chuàng)立至今已一年有余，在這一年中，教師、家長(zhǎng)和孩子一起經(jīng)歷了精心選種、快樂(lè)種植、悉心照料、細(xì)致觀察、喜悅收獲的過(guò)程，也在過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題，遭遇了很多困難，面臨過(guò)一次又一次的失敗。但大家也在不斷地探索和嘗試中分享著植物為我們帶來(lái)的驚喜與快樂(lè)，感受著生命的美好和珍貴。

幼兒獲得了什么？

1.“青蔥莊園”的創(chuàng)設(shè)改變了幼兒在當(dāng)前社會(huì)中獨(dú)生子女眾星捧月、完全被照顧的模式，體驗(yàn)到了責(zé)任感，明白了父母照顧自己長(zhǎng)大的不易，彌補(bǔ)了感恩意識(shí)的缺失。

2.“青蔥莊園”中的種植過(guò)程讓幼兒對(duì)事物的探索興趣大大增強(qiáng)，知道了如何學(xué)習(xí)、怎樣探索、該用什么態(tài)度面對(duì)挫折，培養(yǎng)了他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，也獲得了更多發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)。

3、在種植過(guò)程中感受成功的喜悅，知道了“一分耕耘，一分收獲”。

家長(zhǎng)獲得了什么？

1.“青蔥莊園”的種植活動(dòng)為家長(zhǎng)們提供了有效的交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們能真切、實(shí)在地參與到幼兒園的教育活動(dòng)，拉近了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的距離。

2.種植活動(dòng)的開展增加了家長(zhǎng)與幼兒溝通、合作和交流的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)能更多地了解幼兒的所思所想，讓自己的心和幼兒的心貼得更近，也為幼兒的教育注入了新的活力。

3.多種形式的分享活動(dòng)豐富了家長(zhǎng)的業(yè)余生活，也成為了家長(zhǎng)忙碌工作后的一種新型的舒緩解壓方式。

教師獲得了什么？

1.“青蔥莊園”的種植活動(dòng)能幫助教師更好地了解幼兒的發(fā)展水平和個(gè)體差異，為提高幼兒的觀察、動(dòng)手能力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。

第9篇：孩子和我范文

我喝海水了

第二天，我來(lái)到了一個(gè)海灣，我們本想來(lái)?yè)熵悮さ?，可誰(shuí)知道那兒的貝殼不多，漂亮的石頭卻很多的。我們就在那撿石頭。瞧，一塊白的像雞蛋、綠的像塊寶玉。忽然海水吸引了我的注意力，海水沖來(lái)沖去，把細(xì)細(xì)的沙印上了花紋，那硬硬的石頭因?yàn)殚L(zhǎng)年被海水沖洗，身上沖刷出各種花紋像穿上一件件漂漂亮亮的衣服。

爸爸說(shuō)：“那螺子可以吃，我們撿一些來(lái)叫飯店老板炒著吃吧！”我們就在那撿螺子。一、二、三…。.我們撿了好多螺子。去下一個(gè)目的地時(shí)，媽媽撿到了一個(gè)大海螺。然后我們?cè)俅蝸?lái)到了月亮灣我在那玩水，我手一拍水，水到灑了媽媽身上。老爸看見了一個(gè)人牽?jī)善ヱR，然后就花了一點(diǎn)錢，老爸帶著我騎上了那匹馬，讓我體驗(yàn)了一回海邊騎馬的樂(lè)趣，而媽媽卻跟在后面給我們拍照，她可是一個(gè)稱職的攝影師。

中午吃飯時(shí)，我嘗了嘗我們撿的螺子，呀，味道可不怎么樣。吃完飯，我們來(lái)到一條小河。我爸爸發(fā)現(xiàn)了一只一斤多重的大海龜。爸爸想都沒想就下去捉，捉到了，還不是我昨天堆了一只大烏龜，大烏龜游到海里去了，剛好到了我們吃飯的小河那兒，哈哈抓住了！