可研報(bào)告格式精選(九篇)
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第1篇：可研報(bào)告格式范文
可行性研究(Feasibility Study)是指可行性研究報(bào)告是在制定某一建設(shè)或科研項(xiàng)目之前，對(duì)該項(xiàng)目實(shí)施的可能性、有效性、技術(shù)方案及技術(shù)政策進(jìn)行具體、深入、細(xì)致的技術(shù)論證和經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，以求確定一個(gè)在技術(shù)上合理、經(jīng)濟(jì)上合算的最優(yōu)方案和最佳時(shí)機(jī)而寫的書(shū)面報(bào)告。
可行性研究報(bào)告是投資項(xiàng)目可行性研究工作成果的體現(xiàn)，是投資者進(jìn)行項(xiàng)目最終決策的重要依據(jù)?？尚行匝芯繄?bào)告主要內(nèi)容是要求以全面、系統(tǒng)的分析為主要方法，經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項(xiàng)目是否可行。對(duì)整個(gè)可行性研究提出綜合分析評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和建議。
二、可行性研究報(bào)告構(gòu)成：
第一，總論?？傉摷错?xiàng)目的基本情況。在可行性研究報(bào)告的編制中，這一部分特別重要，項(xiàng)目的報(bào)批、貸款的申請(qǐng)、合作對(duì)象的吸引主要靠這一部分?？傉摰膬?nèi)容一般包括項(xiàng)目的背景、項(xiàng)目的歷史、項(xiàng)目概要以及項(xiàng)目承辦人四個(gè)方面。
第二，基本問(wèn)題研究?？尚行匝芯繄?bào)告的基本問(wèn)題研究，是對(duì)各個(gè)專題研究報(bào)告進(jìn)行匯總統(tǒng)一、平衡后所作的較原則、較系統(tǒng)的概述。主要內(nèi)容為：市場(chǎng)情況與企業(yè)規(guī)模;資源與原料及協(xié)作條件;廠址選擇方案;項(xiàng)目技術(shù)方案;環(huán)保、節(jié)能方案;工廠管理機(jī)構(gòu)和員工方案;項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度方案;資金籌措;經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià);結(jié)論等。
三、可行性研究報(bào)告編制要點(diǎn)：
可行性研究報(bào)告的主要任務(wù)是對(duì)預(yù)先設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行論證，所以必須設(shè)計(jì)研究方案，才能明確研究對(duì)象。
可行性研究報(bào)告涉及的內(nèi)容以及反映情況的數(shù)據(jù)，必須絕對(duì)真實(shí)可靠，不允許有任何偏差及失誤。其中所運(yùn)用的資料、數(shù)據(jù)，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)核實(shí)，以確保內(nèi)容的真實(shí)性。
可行性研究報(bào)告是投資決策前的活動(dòng)。它是在事件沒(méi)有發(fā)生之前的研究，是對(duì)事務(wù)未來(lái)發(fā)展的情況、可能遇到的問(wèn)題和結(jié)果的估計(jì)，具有預(yù)測(cè)性。因此，必須進(jìn)行深入的調(diào)查研究，充分的占有資料，運(yùn)用切合實(shí)際的預(yù)測(cè)方法，科學(xué)的預(yù)測(cè)未來(lái)前景。
論證性是可行性研究報(bào)告的一個(gè)顯著特點(diǎn)。要使其有論證性，必須做到運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，既要做宏觀的分析，又要做微觀的分析。
四、可行性研究分段實(shí)施方法：
(1)收集資料。包括業(yè)主的要求，業(yè)主已經(jīng)完成的研究成果，市場(chǎng)、廠址、原料、能源、運(yùn)輸、維修、共用設(shè)施、環(huán)境、勞動(dòng)力來(lái)源、資金來(lái)源、稅務(wù)、設(shè)備材料價(jià)格、物價(jià)上漲率(2)現(xiàn)場(chǎng)考察?？疾焖锌衫玫膹S址、廢料堆場(chǎng)和水源狀況，與業(yè)主方技術(shù)人員初步商討設(shè)計(jì)資料、設(shè)計(jì)原則和工藝技術(shù)方案。
(3)數(shù)據(jù)評(píng)估。認(rèn)真檢查所有數(shù)據(jù)及其來(lái)源，分析項(xiàng)目潛在的致命缺陷和設(shè)計(jì)難點(diǎn)，審查并確認(rèn)可以提高效率、降低成本的工藝技術(shù)方案。
(4)初步報(bào)告。扼要總結(jié)初期工作，列出所收集的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，分析項(xiàng)目潛在的致命缺陷，確定參與方案比較的工藝方案。
初步報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后方可進(jìn)行第二階段的研究工作。如業(yè)主認(rèn)為項(xiàng)目確實(shí)存在不可逆轉(zhuǎn)的致命缺陷，則可及時(shí)終止研究工作。
(1)制定設(shè)計(jì)原則。以現(xiàn)有資料為基礎(chǔ)來(lái)確定設(shè)計(jì)原則，該原則必須滿足技術(shù)方案和產(chǎn)量的要求，當(dāng)進(jìn)一步獲得資料后，可對(duì)原則進(jìn)行補(bǔ)充和修訂。
(2)技術(shù)方案比較。對(duì)選擇的各專業(yè)工藝技術(shù)方案從技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行比較，提出最后的入選方案。
(3)初步估算基建投資和生產(chǎn)成本。為確定初步的工程現(xiàn)金流量，將對(duì)基建投資和生產(chǎn)成本進(jìn)行初步估算，通過(guò)比較，可以判定規(guī)模經(jīng)濟(jì)及分段生產(chǎn)效果。
(4)中期報(bào)告。確定項(xiàng)目的組成，對(duì)可選方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，提出推薦方案。中期報(bào)告提交業(yè)主，在得到業(yè)主的確認(rèn)后方可進(jìn)行第三階段的研究工作。如業(yè)主對(duì)推薦方案有疑義，則可對(duì)方案比較進(jìn)行補(bǔ)充和修改;如業(yè)主認(rèn)為項(xiàng)目規(guī)模經(jīng)濟(jì)確實(shí)較差，則可及時(shí)終止研究工作。
(1)具體問(wèn)題研究。對(duì)推薦方案的具體問(wèn)題作進(jìn)一步的分析研究，包括工藝流程、物料平衡、生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃、設(shè)備選型等。
(2)基建投資及生產(chǎn)成本估算。估算項(xiàng)目所需的總投資，確定投資逐年分配計(jì)劃，合理確定籌資方案;確定成本估算的原則和計(jì)算條件，進(jìn)行成本計(jì)算和分析。
第2篇：可研報(bào)告格式范文
（一）基本情況：中外合資經(jīng)營(yíng)企業(yè)名稱、法定地址、宗旨、經(jīng)營(yíng)范圍和規(guī)模；合營(yíng)各方名稱、注冊(cè)國(guó)家、法定地址和法定代表人姓名、職務(wù)、國(guó)籍；企業(yè)總投資、注冊(cè)資本股本額（自有資金額、合營(yíng)各方出資比例、出資方式、股本交納期限）；合營(yíng)期限、合營(yíng)方利潤(rùn)分配及虧損分擔(dān)比例；項(xiàng)目建議書(shū)的審批文件；可行性研究報(bào)告的負(fù)責(zé)人名單；可行性研究報(bào)告的概況、結(jié)論、問(wèn)題和建議。
（二）產(chǎn)品生產(chǎn)安排及其依據(jù)。要說(shuō)明國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求情況和市場(chǎng)預(yù)測(cè)的情況，以及國(guó)內(nèi)外目前已有的和在建的生產(chǎn)裝備能力。
（三）物料供應(yīng)安排（包括能源和交通運(yùn)輸）及其依據(jù)。
（四）項(xiàng)目地址選擇及其依據(jù)。
（五）技術(shù)裝備和工藝過(guò)程的選擇及其依據(jù)（包括國(guó)內(nèi)外設(shè)備分批交貨的安排）。
（六）生產(chǎn)組織安排（包括職工總數(shù)、構(gòu)成、來(lái)源和經(jīng)營(yíng)管理）及其依據(jù)。
（七）環(huán)境污染治理和勞動(dòng)安全保護(hù)、衛(wèi)生設(shè)施及其依據(jù)。
（八）建設(shè)方式、建設(shè)進(jìn)度安排及其依據(jù)。
（九）資金籌措及其依據(jù)（包括廠房、設(shè)備入股計(jì)算的依據(jù)）。
（十）外匯收支安排及其依據(jù)。
第3篇：可研報(bào)告格式范文
1.0 項(xiàng)目概要
1.1 項(xiàng)目要點(diǎn)
1.2 項(xiàng)目背景
1.3 項(xiàng)目核心競(jìng)爭(zhēng)力
1.4 項(xiàng)目?jī)?nèi)容與特點(diǎn)
1.4.1 體系架構(gòu)
1.4.2 技術(shù)或資源特點(diǎn)
1.4.3 商業(yè)經(jīng)營(yíng)模式特點(diǎn)
1.5 市場(chǎng)機(jī)遇
1.6 項(xiàng)目投資價(jià)值
1.7 成功關(guān)鍵
1.8 盈利目標(biāo)
2.0 項(xiàng)目公司介紹
2.1 發(fā)起人介紹
2.2 股權(quán)結(jié)構(gòu)和核心團(tuán)隊(duì)
2.3 公司組織結(jié)構(gòu)
2.4 [歷史]財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)狀況(新建項(xiàng)目與公司沒(méi)有本章節(jié))
3.0 產(chǎn)品和服務(wù)
3.1 項(xiàng)目?jī)?nèi)容與目標(biāo)
3.2 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)思路
3.3 項(xiàng)目創(chuàng)新與差異化
3.4 項(xiàng)目核心競(jìng)爭(zhēng)力或特點(diǎn)
3.5 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)(條件)資源狀況
3.6 項(xiàng)目地理位置與背景
3.7 項(xiàng)目設(shè)備與設(shè)施
3.8 項(xiàng)目建設(shè)基本方案與內(nèi)容
3.9 經(jīng)營(yíng)模式與盈利模式
3.10 項(xiàng)目進(jìn)展
4.0 市場(chǎng)和行業(yè)分析
4.1 行業(yè)市場(chǎng)分析
4.2 行業(yè)準(zhǔn)入與政策環(huán)境分析
4.3 市場(chǎng)容量分析
4.4 供需現(xiàn)狀與預(yù)測(cè)
4.5 目標(biāo)市場(chǎng)分析
4.6 銷售渠道分析
4.7 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析
5.0 項(xiàng)目SWOT綜合分析
5.1 優(yōu)勢(shì)分析
5.2 弱勢(shì)分析
5.3 機(jī)會(huì)分析
5.4 威脅分析
5.5 SWOT綜合分析
6.0 項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施計(jì)劃
6.1 執(zhí)行戰(zhàn)略
6.2 競(jìng)爭(zhēng)策略
6.3 市場(chǎng)營(yíng)銷策略
6.3.1 目標(biāo)市場(chǎng)定位
6.3.2 定價(jià)策略
6.3.3 渠道策略
6.3.4 宣傳促銷策略
6.3.5 整合傳播策略與措施
6.3.6 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策略
6.3.7 客戶關(guān)系管理策略
6.4 經(jīng)銷商培訓(xùn)與銷售網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
6.5 公共關(guān)系與戰(zhàn)略結(jié)盟
6.6 售后服務(wù)策略
6.7 戰(zhàn)略合作伙伴
7.0 項(xiàng)目管理與人員計(jì)劃
7.1 項(xiàng)目公司組織結(jié)構(gòu)
7.2 項(xiàng)目公司管理團(tuán)隊(duì)(管理層人員介紹或團(tuán)隊(duì)組建)
7.3 管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)與完善
7.4 人員招聘與培訓(xùn)計(jì)劃
7.5 人員管理制度與激勵(lì)機(jī)制
7.6 項(xiàng)目質(zhì)量控制系統(tǒng)
7.7 項(xiàng)目成本控制管理
7.8 項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃
8.0 風(fēng)險(xiǎn)分析與規(guī)避對(duì)策
8.1 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析
8.2 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避
8.2.1 政策規(guī)避方法
8.2.2 市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方法
8.2.3 經(jīng)營(yíng)管理風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方法
8.2.4 人才風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方法
8.2.5 融資風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避方法
9.0 投入估算與資金籌措
9.1 項(xiàng)目融資需求與貸款方式
9.2 項(xiàng)目資金使用計(jì)劃
9.3 融資資金使用計(jì)劃
9.4 資金合作方式及與資金償還保障
9.5 退出機(jī)制
10.0 項(xiàng)目投資效益分析
10.1 財(cái)務(wù)分析基本假設(shè)
10.2 收入估算
10.3 成本與稅金估算
10.3.1 采購(gòu)與水、電、燃料等費(fèi)用
10.3.2 工資及福利費(fèi)用
10.3.3 折舊費(fèi)
10.3.4 維修費(fèi)
10.3.5 管理費(fèi)用
10.3.6 銷售稅金等費(fèi)用
10.3.7 稅率
10.4 成本估算
10.4.1 固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用估算表
10.4.2 銷售成本估算表
10.4.3 付現(xiàn)經(jīng)營(yíng)成本估算表
10.4.4 運(yùn)營(yíng)費(fèi)用估算表
10.5 損益表與現(xiàn)金流量表估算
10.6 重要財(cái)務(wù)指標(biāo)
10.7 財(cái)務(wù)敏感性分析
10.8 盈虧平衡分析
10.8.1 盈虧平衡點(diǎn)
10.8.2 盈虧平衡分析圖
10.8.3 盈虧平衡分析結(jié)論
10.9 投資效益分析結(jié)論
11.0 項(xiàng)目投資價(jià)值分析
11.1 分析方法的選擇
11.2 收益年限的確定
11.3 基本數(shù)據(jù)
11.4 投資價(jià)值分析結(jié)果
12.0 附錄
(1) 基本報(bào)表
(2) 輔助報(bào)表
(3) 敏感分析報(bào)表
(4) 營(yíng)業(yè)執(zhí)照
(5) 法人代碼證書(shū)
第4篇：可研報(bào)告格式范文
二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡(jiǎn)樸地概括全文內(nèi)容。
三、引言(或前言、問(wèn)題的提出)。引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。
內(nèi)容包括：1、提出研究的問(wèn)題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設(shè);5、說(shuō)明研究的意義。
四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1 、研究的對(duì)象及其取樣;2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;3、相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。
五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異;3、分析結(jié)果。
六、討論(或小結(jié))。這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：1、本課題研究方法的科學(xué)性;2、本課題研究結(jié)果的可靠性;3、本研究成果的價(jià)值;4、本課題目前研究的局限性;5、進(jìn)一步研究的建議。
七、結(jié)論。這是研究報(bào)告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：1、研究解決了什么問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決;2、研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，是否實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的假設(shè);3、指出要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
第5篇：可研報(bào)告格式范文
三個(gè)階段：1. 明確寫作目標(biāo)任務(wù);2. 展開(kāi)調(diào)查研究;3. 分析論證，提出方案，做出評(píng)估。
六個(gè)步驟：
1. 明確可行性研究的目標(biāo);
2. 針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)分析，并對(duì)每一項(xiàng)研究做出結(jié)論和整理詳細(xì)報(bào)告材料;
3. 以各項(xiàng)結(jié)論為根據(jù)，從不同的角度編制多個(gè)供選擇的方案，并從中選出較優(yōu)的方案;
4. 對(duì)選出的方案進(jìn)行更詳細(xì)的研究，確定具體的范圍，估算投資費(fèi)用、經(jīng)營(yíng)費(fèi)用和收益，并做出擬建項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)分析和評(píng)價(jià)。
5. 以總體目標(biāo)為核心撰寫可行性研究報(bào)告;
6. 編制籌措資金計(jì)劃。
可行性研究報(bào)告常用的分析研究方法有兩種：一是系統(tǒng)思維分析法。即把擬建項(xiàng)目作為一個(gè)系統(tǒng)，分析它涉及的各種復(fù)雜因素，研究其相互關(guān)系以及變化發(fā)展情況。必要時(shí)要建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行計(jì)算分析。二是比較分析法。通常采用橫比和縱比，對(duì)擬建項(xiàng)目的整體或局部、甚至某個(gè)具體細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。一般要對(duì)多種可能的項(xiàng)目或方案進(jìn)行比較分析，最后進(jìn)行優(yōu)選。
不同種類的可行性研究報(bào)告因研究對(duì)象、內(nèi)容、方法的差異而各有特色，但結(jié)構(gòu)要素基本相同，一般都包括標(biāo)題、前言、正文、落款、附件5個(gè)部分。
1. 標(biāo)題
可行性研究報(bào)告的標(biāo)題應(yīng)寫得準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，主要有以下2種。
(1)完整式。一般由擬建項(xiàng)目單位名稱、項(xiàng)目名稱、文種種類(3要素)組成，如《××省新型建筑材料廠關(guān)于引進(jìn)水磨石生產(chǎn)線的可行性研究報(bào)告》。
(2)省略式。省略完整式中的擬建項(xiàng)目單位名稱，如《建設(shè)××大型水泥廠的可行性研究報(bào)告》;省略完整式中的擬建項(xiàng)目單位名稱、項(xiàng)目名稱，只寫文種種類，如《可行性研究報(bào)告》。
2. 前言
前言即可行性研究報(bào)告的開(kāi)頭部分，主要介紹該報(bào)告的來(lái)龍去脈。要求寫明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目主辦單位名稱及負(fù)責(zé)人、可行性研究單位名稱、可行性研究的技術(shù)負(fù)責(zé)人、經(jīng)濟(jì)負(fù)責(zé)人及參加人等。前言部分最常見(jiàn)的寫法是寫在什么時(shí)間、什么地方、用什么方法、由誰(shuí)負(fù)責(zé)進(jìn)行什么項(xiàng)目的可行性研究等內(nèi)容。文字要求簡(jiǎn)潔明了，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)。
3. 正文
正文是可行性研究報(bào)告的主體部分，是對(duì)所申報(bào)項(xiàng)目的必要性、可能性和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的具體分析論證，最終得出是否可行的結(jié)論。要求運(yùn)用全面、系統(tǒng)的分析方法，以經(jīng)濟(jì)效益為核心，圍繞影響項(xiàng)目的各種因素，運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)資料論證擬建項(xiàng)目是否可行。正文包括概論、供求預(yù)測(cè)、技術(shù)論證、經(jīng)濟(jì)分析和結(jié)論5個(gè)部分。
(1)概論。提出可行性研究項(xiàng)目的依據(jù)、目的以及研究的結(jié)論。
(2)供求預(yù)測(cè)。主要寫國(guó)內(nèi)、國(guó)外市場(chǎng)的供求情況及發(fā)展趨勢(shì)。在研究和寫作供求預(yù)測(cè)時(shí)，要運(yùn)用科學(xué)的方法和確鑿的數(shù)據(jù)，力求預(yù)測(cè)準(zhǔn)確可信。
(3)技術(shù)論證。主要是運(yùn)用資料、數(shù)據(jù)來(lái)論證以下幾個(gè)方面：能源、原材料的供應(yīng);廠址條件及交通狀況;技術(shù)、設(shè)備與環(huán)保;生產(chǎn)組織及人員培訓(xùn);并做出可行或不可行的結(jié)論。
(4)經(jīng)濟(jì)分析。主要包括：投資估算、收益估算、投資回收估算。投資估算，即項(xiàng)目所需的全部資金的估算，分為固定資產(chǎn)投資、流動(dòng)資金投資兩部分;收益估算，即估算成本、售價(jià)、銷量、利潤(rùn)等;投資回收估算，主要是對(duì)投資回報(bào)率的高低、回報(bào)年限的長(zhǎng)短等的分析。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析時(shí)，要翔實(shí)地估算出項(xiàng)目所需總資金，也要估算出項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)部分和不同時(shí)間中所需資金的具體比例。要正確估算固定資產(chǎn)和流動(dòng)資金。要有針對(duì)性地分析項(xiàng)目的資金來(lái)源、籌措方式及貸款償付方式。
(5)結(jié)論。是在供求預(yù)測(cè)、技術(shù)論證、經(jīng)濟(jì)分析的基礎(chǔ)上，對(duì)項(xiàng)目做出的綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)論有三種情況：非可行性結(jié)論、可行性結(jié)論、彌補(bǔ)性結(jié)論。結(jié)論切忌模棱兩可，含糊其辭。
4. 落款
標(biāo)明完成可行性報(bào)告的報(bào)告者、報(bào)告日期。如在標(biāo)題下注明，在這里可以省略。
5. 附件
為了結(jié)論的需要，往往還需要加上一些附件，主要包括不能寫在正文內(nèi)的各種論證材料、試驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查數(shù)據(jù)、計(jì)算圖表、附圖等，以增強(qiáng)可行性研究報(bào)告的說(shuō)服力。
可行性研究報(bào)告寫作注意事項(xiàng)
可行性研究報(bào)告所涉及的內(nèi)容廣泛，專業(yè)性強(qiáng)，其結(jié)論在項(xiàng)目實(shí)施中有著極為重要的作用，在寫作時(shí)必須特別注意以下幾點(diǎn)：
(一)實(shí)事求是，講究科學(xué)?？尚行匝芯繄?bào)告事關(guān)具體實(shí)施項(xiàng)目的興廢成敗，確保內(nèi)容的科學(xué)性是首要原則。因此，在項(xiàng)目實(shí)施之前，必須從研究的實(shí)際對(duì)象出發(fā)，在科學(xué)的思想和實(shí)事求是的原則指導(dǎo)下，通過(guò)深入細(xì)致的調(diào)查研究，認(rèn)真分析，多方衡量，最終形成科學(xué)的結(jié)論。同時(shí)，還要明確項(xiàng)目的目的和范圍，明確委托者和投資者的意圖，擺脫個(gè)人見(jiàn)解的束縛，廣泛征求意見(jiàn)，尊重客觀事實(shí)，不回避實(shí)際問(wèn)題，真正做到客觀公正。
第6篇：可研報(bào)告格式范文
為了更好地了解盤錦市高中思想政治新課程改革的實(shí)施情況，指導(dǎo)和加強(qiáng)高中思想政治課教學(xué)工作，幫助和解決新課改實(shí)施過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院高中部于2004年3月末到6月初對(duì)我市七所高中進(jìn)行了調(diào)研工作。
本次調(diào)研活動(dòng)采取了聽(tīng)課、教師和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及座談等方式。目前，全市七所高中使用的教材均為2013年修訂的人教版思想政治課本。這次活動(dòng)促進(jìn)了我們對(duì)新課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的相關(guān)疑難問(wèn)題的思考，使我們對(duì)下一階段工作更有了針對(duì)性。
1.課程實(shí)施的困難、問(wèn)題及原因分析
1.1 關(guān)于高中起始階段的政治教學(xué)問(wèn)題。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分教師忽略了對(duì)初高中教學(xué)銜接的調(diào)查和研究。因而在授課過(guò)程中只按高中教材按步驟授課，未能建立起初中知識(shí)體系與高中知識(shí)體系的銜接。
從我市思想政治課的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，初中階段思想品德與歷史合為一張?jiān)嚲恚偡譃?00分，思想品德和歷史各占50分。這種實(shí)際情況就導(dǎo)致了學(xué)生在初中階段對(duì)政治這門學(xué)科不夠重視，只是在中考前臨時(shí)死記硬背，搞突擊。
高中的新課程一開(kāi)始，教師在高考的壓力下，都采用大容量，快節(jié)奏的教學(xué)方法。一開(kāi)始就用上學(xué)生根本沒(méi)有接觸過(guò)的詞匯和內(nèi)容，給學(xué)生當(dāng)頭一棒，致使相當(dāng)一部份學(xué)生由此喪失了學(xué)習(xí)政治課的信心和興趣。
1.2 關(guān)于課堂教學(xué)實(shí)效性問(wèn)題。這次調(diào)研教研員聽(tīng)了數(shù)百節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)授課老師基本具備良好的教師素質(zhì)和駕馭課堂的基本功。
從整堂課的環(huán)節(jié)來(lái)看，表面看來(lái)是環(huán)環(huán)相扣，無(wú)懈可擊。但普遍存在的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有實(shí)際的收獲，教師的信息輸入量與中等及其以下的學(xué)生的實(shí)際接收程度不成正比。整堂課采用了現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，可學(xué)生所獲不多，仍然是在老師的指引下被動(dòng)前進(jìn)。
教師只是在追求純粹的豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，但并不明確要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。這些問(wèn)題的本質(zhì)是教育理念問(wèn)題。說(shuō)到底還是為了追求課堂形式完美，而犧牲學(xué)生體驗(yàn)，對(duì)以學(xué)生為本的思想缺乏深刻認(rèn)識(shí)。在課堂上真正會(huì)回答問(wèn)題的只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。這種課堂行為說(shuō)到底還是沒(méi)有面向全體。面向全體學(xué)生不能以是不是全體學(xué)生都有沒(méi)有參與課堂活動(dòng)來(lái)衡量，要看是這種課堂活動(dòng)對(duì)他們是否有效來(lái)決定。如果長(zhǎng)期都是這種課堂模式的話，我們的學(xué)生就不可能有扎實(shí)的政治嗅覺(jué)和思想意識(shí)，更談不上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)策略。
1.3 部分必要的教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失。在跟蹤聽(tīng)課過(guò)程中，教研員發(fā)現(xiàn)有些年輕教師的課多數(shù)都是老教師的翻版和模仿，使用的課件也是老教師的，并沒(méi)有其本人的教學(xué)想法和思路，沒(méi)有看到"用心備課"的地方。有一個(gè)年輕教師在一節(jié)新授課上，居然用了30分鐘復(fù)習(xí)提問(wèn)然后批評(píng)學(xué)生，（批評(píng)的內(nèi)容是學(xué)生為什么只數(shù)理化？而不補(bǔ)政治？）到最后下課前的5分鐘才開(kāi)始講新課，結(jié)果當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容就沒(méi)有完成，教學(xué)環(huán)節(jié)缺失了。還有，跟蹤中聽(tīng)課過(guò)程中，教研員發(fā)現(xiàn)了許多年輕教師存在知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。
2.對(duì)高中政治教學(xué)與教研的意見(jiàn)及建議
2.1 要正確適度地使用多媒體輔助系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，目前教師的多媒體應(yīng)用很廣泛，效果也是不錯(cuò)的。但如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w仍是值得探討的一個(gè)問(wèn)題？如果教師能夠?qū)鍟?shū)和多媒體課件結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果會(huì)更好。
（1）在使用多媒體輔助教學(xué)中，教師要發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。政治學(xué)科是一門和時(shí)事緊密相關(guān)的學(xué)科，教師在展示與我們生活息息相關(guān)的事件、圖片、數(shù)字等的時(shí)候，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是不可替代的。政治學(xué)科是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過(guò)師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的觀點(diǎn)上交流，才能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)實(shí)的理論功底。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，及時(shí)更正學(xué)生知識(shí)點(diǎn)上的錯(cuò)誤，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。
（2）注重課件風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格的一致性。教師通過(guò)課件按照自己設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程，選用最適合自己的教法，有效地組織教學(xué)。因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作或有取舍，自然地把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想，能讓學(xué)生容易接受。
2.2 教師要鼓勵(lì)學(xué)生遇到與經(jīng)濟(jì)、政治相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題時(shí)積極思考，讓學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從電視、互聯(lián)網(wǎng)中獲取有效的信息，豐富自己頭腦和視野，用自己所學(xué)的知識(shí)處理各種經(jīng)濟(jì)、政治現(xiàn)象。
第7篇：可研報(bào)告格式范文
電子商務(wù)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告基本格式
一，引言
（一）編寫目的
說(shuō)明編寫本電子商務(wù)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告的目的，指出預(yù)期的讀者。
（二）背景
說(shuō)明：
（1）所建議實(shí)施的電子商務(wù)項(xiàng)目的名稱；
（2）本項(xiàng)目的提出者，實(shí)施者及用戶；
（3）本項(xiàng)目同其他系統(tǒng)或其他機(jī)構(gòu)的關(guān)系
（三）定義
列出本可行性研究報(bào)告中用到的專門術(shù)語(yǔ)的定義和外文首字母組詞的原詞組。
（四）參考資料
列出必要的參考資料，例如：
（1）本項(xiàng)目的經(jīng)核準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)書(shū)或合同，上級(jí)機(jī)關(guān)的批文；
（2）屬于本項(xiàng)目的其他已發(fā)表的文件；
（3）本可行性研究報(bào)告中所引用的文章，資料，包括所需用到的各類標(biāo)準(zhǔn)。
參考資料中需要列出文件資料的標(biāo)題，文件編號(hào)，發(fā)表日期和出版單位，說(shuō)明能夠得到這些文件資料的來(lái)源。
二，可行性研究的前提
說(shuō)明對(duì)所建議的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行可行性研究的前提，如要求，目標(biāo)，假定和限制等。
（一）要求
說(shuō)明對(duì)所建議電子商務(wù)項(xiàng)目的基本要求，例如：
（1）功能；
（2）性能；
（3）輸出，如報(bào)告，文件或數(shù)據(jù)，對(duì)每項(xiàng)輸出要說(shuō)明起特征，如用途，產(chǎn)地頻度，接口以及分發(fā)對(duì)象；
（4）輸入，說(shuō)明系統(tǒng)的輸入，包括數(shù)據(jù)的來(lái)源，類型，數(shù)量，數(shù)據(jù)的組織以及提供的頻度；
（5）處理流程和數(shù)據(jù)流程，用圖標(biāo)的方式表示出最基本的數(shù)據(jù)流程和處理流程，并輔之以敘述；
（6）在安全與保密方面的要求；
（7）同本系統(tǒng)相連接的其他系統(tǒng)；
（8）完成期限。
（二）目標(biāo)
說(shuō)明希望電子商務(wù)項(xiàng)目建成實(shí)施后達(dá)到的目標(biāo)，例如：
（1）人力與設(shè)備費(fèi)用的減少；
（2）處理速度的提高；
（3）控制精度或生產(chǎn)能力的提高；
（4）管理信息服務(wù)的改進(jìn)；
（5）自動(dòng)決策系統(tǒng)的改進(jìn)；
（6）人員利用率的改進(jìn)。
（三）條件，假定和限制
說(shuō)明對(duì)本開(kāi)發(fā)項(xiàng)目給出的條件，假定和所受到的限制，例如：
（1）建議系統(tǒng)的運(yùn)行壽命的最小值；
（2）進(jìn)行系統(tǒng)方案選擇比較的時(shí)間；
（3）經(jīng)費(fèi)，投資方面的來(lái)源和限制；
（4）法律和政策方面的來(lái)源和限制；
（5）硬件，軟件，運(yùn)行環(huán)境和開(kāi)發(fā)環(huán)境方面的條件及限制；
（6）可利用的信息和資源；
（7）系統(tǒng)投入使用的最晚時(shí)間。
（四）進(jìn)行可行性研究的方法
說(shuō)明對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所使用的主要尺度，如費(fèi)用的多少，各項(xiàng)功能的優(yōu)先次序，開(kāi)發(fā)時(shí)間的長(zhǎng)短以及使用中的難易程度。
三，對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)的分析
這里的現(xiàn)有系統(tǒng)是指當(dāng)前實(shí)際使用的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可能是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，也可能是一個(gè)機(jī)械系統(tǒng)，甚至可能是一個(gè)人工系統(tǒng)。
分析現(xiàn)有系統(tǒng)的目的是為了進(jìn)一步闡明開(kāi)發(fā)新系統(tǒng)或修改現(xiàn)有系統(tǒng)的必要性。
（一）處理流程和數(shù)據(jù)流程
說(shuō)明現(xiàn)有系統(tǒng)的基本的處理流程和數(shù)據(jù)流程。流程可用圖表，即流程圖的形式表示，并加以敘述。
（二）工作負(fù)荷
列出現(xiàn)有系統(tǒng)所承擔(dān)的工作及工作量。
（三）費(fèi)用開(kāi)支
列出運(yùn)行現(xiàn)有系統(tǒng)所引起的費(fèi)用開(kāi)支，如人力，設(shè)備，空間，支持和材料等項(xiàng)開(kāi)支以及開(kāi)支總額。
（四）人員
列出現(xiàn)有系統(tǒng)的運(yùn)行和維護(hù)所需要的人員的專業(yè)技術(shù)類別和數(shù)量。
（五）設(shè)備
列出現(xiàn)有系統(tǒng)所使用的各種設(shè)備。
（六）局限性
列出現(xiàn)有系統(tǒng)的主要局限性，例如處理時(shí)間趕不上需要，響應(yīng)不及時(shí)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力不足，處理功能不夠等，并且還要說(shuō)明為什么要對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)性維護(hù)，以及不能解決的問(wèn)題，
四，所建設(shè)的系統(tǒng)
本部分內(nèi)容說(shuō)明所建設(shè)系統(tǒng)的目標(biāo)和要求將如何被滿足。
（一）對(duì)所建議系統(tǒng)的說(shuō)明
概括的說(shuō)明所建設(shè)系統(tǒng)，并說(shuō)明在第二部分中列出的要求將如何得到滿足，說(shuō)明所使用的基本方法及理論根據(jù)。
（二）處理流程和數(shù)據(jù)流程
給出所建設(shè)系統(tǒng)的處理流程和數(shù)據(jù)流程
（三）改進(jìn)之處
按第二部分中列出的目標(biāo)，逐項(xiàng)說(shuō)明所建設(shè)系統(tǒng)相對(duì)于現(xiàn)有系統(tǒng)的改進(jìn)之處。
（四）影響
說(shuō)明建立所建設(shè)系統(tǒng)可能帶來(lái)的影響，主要包括以下幾個(gè)方面。
1.對(duì)設(shè)備的影響
說(shuō)明新提出的設(shè)備要求及對(duì)現(xiàn)存系統(tǒng)中尚可使用的設(shè)備需要做處的修改。
2.對(duì)軟件的影響
說(shuō)明為了使現(xiàn)有的應(yīng)用軟件和支持軟件能夠同所建議系統(tǒng)相適應(yīng)，需要對(duì)這些軟件進(jìn)行的修改和補(bǔ)充。
3.對(duì)用戶組織結(jié)構(gòu)的影響
說(shuō)明為了建立和運(yùn)行所建議系統(tǒng)，對(duì)用戶組織結(jié)構(gòu)，人員的數(shù)量和技術(shù)水平等方面的要求。
4.對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程的影響
說(shuō)明所建議系統(tǒng)對(duì)運(yùn)行過(guò)程的影響，例如：
（1）用戶的操作規(guī)程；
（2）運(yùn)行中心的操作規(guī)程；
（ 3）運(yùn)行中心于用戶之間的關(guān)系，源數(shù)據(jù)的處理；
（4）數(shù)據(jù)進(jìn)入系統(tǒng)的過(guò)程；
（5）對(duì)數(shù)據(jù)保存的要求，對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，恢復(fù)的處理；
（6）輸出報(bào)告的處理過(guò)程，存儲(chǔ)媒體和調(diào)度方法；
（7）系統(tǒng)失效的后果及恢復(fù)的處理辦法。
5.對(duì)開(kāi)發(fā)的影響
說(shuō)明對(duì)開(kāi)發(fā)的影響，例如：
（1）為了支持所建設(shè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，用戶需進(jìn)行的工作；
（2）為了建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)所要求的數(shù)據(jù)庫(kù)資源；
（3）為了開(kāi)發(fā)和測(cè)驗(yàn)所建設(shè)系統(tǒng)而需要的計(jì)算機(jī)資源；
（4）所涉及的保密于安全問(wèn)題。
6.對(duì)地點(diǎn)和設(shè)施的影響
說(shuō)明對(duì)建筑物改造的要求及對(duì)環(huán)境設(shè)施的要求。
7.對(duì)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的影響
扼要說(shuō)明所建設(shè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)和維持運(yùn)行所需要的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。
（五）局限性
說(shuō)明所建設(shè)系統(tǒng)尚存在的局限性以及這些問(wèn)題未能消除的原因。
（六）技術(shù)條件方面的可行性
說(shuō)明技術(shù)條件方面的可行性，例如：
（1）利用現(xiàn)有的技術(shù)，該系統(tǒng)的功能能否實(shí)現(xiàn)；
（2）對(duì)開(kāi)發(fā)人員的數(shù)量和質(zhì)量的要求，并說(shuō)明這些要求能否滿足；
（3）在規(guī)定的期限內(nèi)，本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)能否完成。
五，可選擇的其他系統(tǒng)方案
扼要說(shuō)明曾考慮的每一種可供選擇的方案，包括需開(kāi)發(fā)的和可從國(guó)內(nèi)國(guó)外直接購(gòu)買的，如果沒(méi)有其他可供選擇的系統(tǒng)方案，則應(yīng)說(shuō)明這一點(diǎn)。
（一）可供選擇的系統(tǒng)方案1
參照“四，所建設(shè)的系統(tǒng)”的提綱，說(shuō)明可供選擇的系統(tǒng)方案1，并說(shuō)明它未被選中的理由。
（二）可供選擇的系統(tǒng)方案2
按上述方式說(shuō)明第2個(gè)可供選擇的系統(tǒng)方案。
（此處列處的可供選擇的系統(tǒng)方案的數(shù)量根據(jù)實(shí)際情況而定）
六，投資及效益分析
（一）支出
對(duì)于所選擇的方案，說(shuō)明所需的費(fèi)用。如果已有一個(gè)現(xiàn)存系統(tǒng)，則應(yīng)包括該系統(tǒng)繼續(xù)運(yùn)行期間所需的費(fèi)用。
1.基本建設(shè)投資
包括采購(gòu)，開(kāi)發(fā)和安裝下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用：
（1）房屋和設(shè)施；
（2）專用設(shè)備；
（3）數(shù)據(jù)通訊設(shè)備；
（4）環(huán)境保護(hù)設(shè)備；
（5）安全與保密設(shè)備；
（6）操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件；
（7）數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件。
2.其他一次性支出
包括下列各項(xiàng)所需的費(fèi)用：
（1）需求的研究和設(shè)計(jì)的研究；
（2）開(kāi)發(fā)計(jì)劃與測(cè)量基準(zhǔn)的研究；
（3）數(shù)據(jù)庫(kù)的建立；
（4）軟件的轉(zhuǎn)換；
（5）檢查費(fèi)用和技術(shù)管理費(fèi)用；
（6）培訓(xùn)費(fèi)，差旅費(fèi)以及開(kāi)發(fā)安裝人員所需要的一次性支出；
（7）人員的退休及調(diào)動(dòng)費(fèi)用等。
3.非一次性支出
列出在該系統(tǒng)壽命期內(nèi)按月或按年支出的用于運(yùn)行和維護(hù)的費(fèi)用，包括以下內(nèi)容：
（1）設(shè)備的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（2）軟件的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（3）數(shù)據(jù)通訊方面的租金和維護(hù)費(fèi)用；
（4）人員的工資，獎(jiǎng)金；
（5）房屋，空間的使用開(kāi)支；
（6）公用設(shè)施方面的開(kāi)支；
（7）保密安全方面的開(kāi)支；
（8）其他經(jīng)常性的支出等。
（二）收益
對(duì)于所選擇的方案，說(shuō)明能夠帶來(lái)的收益，這里所說(shuō)的收益，表現(xiàn)為開(kāi)支費(fèi)用的減少，差錯(cuò)的減少，靈活性增加，動(dòng)作速度的提高和管理計(jì)劃方面的改進(jìn)等。
1.一次性收益
說(shuō)明能夠用人民幣數(shù)目表示的一次性收益，可按數(shù)據(jù)處理，用戶，管理和支持等項(xiàng)分類敘述，例如：
（1）開(kāi)支的縮減。包括改進(jìn)了的系統(tǒng)的運(yùn)行所引起的開(kāi)支縮減，例如資源要求的減少，數(shù)據(jù)進(jìn)入，存儲(chǔ)和恢復(fù)技術(shù)的改進(jìn)，系統(tǒng)性能的可監(jiān)控，軟件的轉(zhuǎn)換和優(yōu)化，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的采用，處理的集中化/分布化等。
（2）價(jià)值的增升。包括由于一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的使用價(jià)值的增升所引起的收益，例如資源利用的改進(jìn)，管理和運(yùn)行效率的改進(jìn)以及出錯(cuò)率的減少等。
（3）其他。例如從多余設(shè)備出售回收的收入等。
2.非一次性收益
說(shuō)明整個(gè)系統(tǒng)壽命期內(nèi)由于運(yùn)行所建議系統(tǒng)而導(dǎo)致的按月的，按年的能用人民幣數(shù)目表示的收益，包括開(kāi)支費(fèi)用的減少和避免。
3.不可定量的收益
逐項(xiàng)列出無(wú)法直接用人民幣數(shù)目表示的收益，如服務(wù)的改進(jìn)，由操作失誤引起的風(fēng)險(xiǎn)的減少，信息掌握情況的改進(jìn)，組織機(jī)構(gòu)給外界的形象的改善等。對(duì)有些不可估量的收益只能作大概估計(jì)或極值估計(jì)（按最好和最差情況估計(jì)）。
（三）收益/投資比
求出整個(gè)系統(tǒng)壽命期的收益/投資比值。
（四）投資回收周期
求出收益的累計(jì)數(shù)開(kāi)始超過(guò)支出的累計(jì)數(shù)的時(shí)間。
（五）敏感性分析
即分析一些關(guān)鍵性因素，如系統(tǒng)壽命期長(zhǎng)度，系統(tǒng)的工作負(fù)荷量，處理速度要求，設(shè)備和軟件的配置等發(fā)生變化時(shí)，對(duì)開(kāi)支和收益的影響。
七，社會(huì)因素方面的可行性
說(shuō)明對(duì)社會(huì)因素方面的可行性分析的結(jié)果。
(一)法律方面的可行性
有關(guān)法律方面的可行性問(wèn)題很多,如合同責(zé)任,侵犯專利權(quán),侵犯版權(quán)等方面的陷阱,軟件人員通常是不熟悉的,有可能陷入,務(wù)必要注意研究.
(二)使用方面的可行性
例如,從用戶單位的行政管理,工作制度等方面來(lái)看,是否能夠使用該系統(tǒng);從用戶單位的工作人員的素質(zhì)來(lái)看,是否能滿足使用該系統(tǒng)的要求等.
八,結(jié)論
在編制可行性研究報(bào)告時(shí),必須有一個(gè)研究的結(jié)論.結(jié)論可以是以下內(nèi)容;
(1)可以立即開(kāi)始
(2)需要推遲到某些條件(例如資金,人力和設(shè)備等)落實(shí)之后才能開(kāi)始進(jìn)行;
第8篇：可研報(bào)告格式范文
關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；考核；改革
中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）18-0232-02
0 引言
有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)化工類各專業(yè)的一門獨(dú)立且重要的必修課，是訓(xùn)練學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，驗(yàn)證有機(jī)化學(xué)中所學(xué)的理論，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇有機(jī)化合物的合成、分離與鑒定的方法以及分析和解決實(shí)驗(yàn)中所遇到問(wèn)題的思維和動(dòng)手能力[1]。同時(shí)他也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度與良好的工作習(xí)慣的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和初步科研能力的重要途徑。然而目前的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在許多問(wèn)題，究其原因在于：①學(xué)生存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)考試好過(guò)關(guān)，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)常因參加學(xué)院或系上的各種活動(dòng)請(qǐng)假缺課；②實(shí)驗(yàn)課教學(xué)照本宣科、學(xué)生“照方抓藥”，只知其然不知所以然、對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象不認(rèn)真分析思考、只投完成任務(wù)走過(guò)程；③認(rèn)為有機(jī)實(shí)驗(yàn)課耗時(shí)間、毒性大、即使來(lái)做實(shí)驗(yàn)，也是慌慌張張草率完成；④由于在中學(xué)大部分學(xué)校給學(xué)生不做實(shí)驗(yàn)而是應(yīng)付高考背實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生本身的實(shí)驗(yàn)操作能力和經(jīng)驗(yàn)缺乏；⑤一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)報(bào)學(xué)校的公選課，為了上公選課而放棄實(shí)驗(yàn)課?；谏鲜鰡?wèn)題，我們探索和實(shí)踐了對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核的新辦法，以求的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
1 有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考核必須與時(shí)俱進(jìn)
以前的實(shí)驗(yàn)課考核是在期末出一個(gè)合成實(shí)驗(yàn)題目一次完成，即讓學(xué)生在4h內(nèi)完成一個(gè)未做過(guò)的有機(jī)物的合成實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)題目提前告訴學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師在提問(wèn)每個(gè)學(xué)生的同時(shí)認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，最后教師根據(jù)學(xué)生的操作是否規(guī)范準(zhǔn)確給其操作分，根據(jù)產(chǎn)品的產(chǎn)率和質(zhì)量給效果分，根據(jù)隨機(jī)口頭提問(wèn)給回答問(wèn)題分，再加上實(shí)驗(yàn)報(bào)告的批改分和操作安全問(wèn)題最終給一個(gè)綜合分。這樣做雖能檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但只能檢查一個(gè)實(shí)驗(yàn)的，平時(shí)不認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的學(xué)生充分準(zhǔn)備一個(gè)考試實(shí)驗(yàn)可能會(huì)取得好成績(jī)，而平時(shí)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可能由于偶然失誤反倒不及格，因之這種方法有片面性和偶然性，會(huì)使認(rèn)真學(xué)的學(xué)生和不認(rèn)真學(xué)的學(xué)生成績(jī)顛倒，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，出現(xiàn)了考核不公正、不全面、不科學(xué)的現(xiàn)象，影響了教學(xué)質(zhì)量的全面提高，故實(shí)驗(yàn)考試改革勢(shì)在必行[2]。
2 改革實(shí)驗(yàn)考核方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。為了充分體現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性，我們打破了以往以考勤和實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定的舊體系，構(gòu)建了新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核體系。首先我們從源頭上遏制了一部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的應(yīng)付偷懶現(xiàn)象，將原來(lái)的平時(shí)實(shí)驗(yàn)和考試2人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)均改成單人單做，這樣避免了在2人一組實(shí)驗(yàn)中一主一副，副手可以不動(dòng)手甚至離開(kāi)的現(xiàn)象，制度強(qiáng)迫每個(gè)學(xué)生必須單人單做，使每個(gè)學(xué)生學(xué)到了實(shí)驗(yàn)操作的真本領(lǐng)。其次，新的實(shí)驗(yàn)考核方法是采用平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合的形式，即平時(shí)對(duì)每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、出勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫、是否經(jīng)常損壞儀器、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面整潔及值日等。再次期末組織專家組再進(jìn)行操作技能與基本理論知識(shí)考試。期末考試由3-5名教授組成專家組全面考察學(xué)生的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并隨時(shí)提問(wèn)學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)。這樣給學(xué)生造成很大的壓力，促使學(xué)生平時(shí)重視實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)必須在學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作中不斷訓(xùn)練。因之教師必須在平時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求和大膽管理，而期末考試只是一種檢驗(yàn)手段。平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核的目的是促進(jìn)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能，訓(xùn)練學(xué)生的的基本功。平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)以實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告及實(shí)驗(yàn)記錄報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等來(lái)進(jìn)行評(píng)分。實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核包括：實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)安排的合理性、實(shí)驗(yàn)基本操作能力及創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)記錄等。平時(shí)考核占60%，期末考試占40%。這樣既保證了整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序有效進(jìn)行，也避免了最后一次實(shí)驗(yàn)考試的偶然失誤。實(shí)踐證明，多方位多角度的實(shí)驗(yàn)考核方式的實(shí)行具有一定的合理性和科學(xué)性，它彰顯了學(xué)生對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的重視程度的增加，從而使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和操作過(guò)程中更加注重獨(dú)立思考和自身技能的提高，同時(shí)其積極性、主動(dòng)性、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到了顯著地提升。
3 重視平時(shí)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)考核，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和查閱文獻(xiàn)能力
學(xué)生在每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的要求和口頭提問(wèn)合理評(píng)定成績(jī)。為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到預(yù)期的效果，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前要做充分的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)時(shí)除了要求學(xué)生反復(fù)閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)原理，有關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)外，還需查閱所用藥品試劑的理化性質(zhì)，寫出預(yù)習(xí)提綱。其預(yù)習(xí)提綱的內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理（含主副反應(yīng)方程式）、原料產(chǎn)物和副產(chǎn)物的物理常數(shù)、正確美觀的裝置圖、用圖表形式表示實(shí)驗(yàn)步驟、挖掘?qū)嶒?yàn)成敗的關(guān)鍵問(wèn)題和注意事項(xiàng)，有關(guān)儀器設(shè)備的使用方法、做到有的放矢，為做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。通過(guò)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告和口頭提問(wèn)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的熱情。通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)資源不僅可以幫助學(xué)生了解有機(jī)物的理化性質(zhì)、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和選擇正確的合成方法，而且還可以使學(xué)生了解相關(guān)科研方向的研究現(xiàn)狀與最新進(jìn)展。并使學(xué)生掌握了文獻(xiàn)查閱的基本方法。從而為培養(yǎng)了學(xué)生綜合能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力和初步科研能力。
4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核，培養(yǎng)學(xué)生嫻熟的實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合能力
過(guò)去學(xué)生的期末實(shí)驗(yàn)總成績(jī)一度時(shí)間也實(shí)行過(guò)主要由平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)決定，平時(shí)實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)、操作、結(jié)果、報(bào)告及出勤決定，由于在整個(gè)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定中考試環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課重視程度不夠，很多學(xué)生認(rèn)為只要馬馬虎虎完成平時(shí)實(shí)驗(yàn)就能過(guò)關(guān)。為此我們實(shí)行了平時(shí)嚴(yán)格考核和期末考試相結(jié)合的辦法給學(xué)生期末總成績(jī)。
為了使學(xué)生重視平時(shí)實(shí)驗(yàn)，掌握嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和基礎(chǔ)知識(shí)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)行了大膽改革。在平時(shí)實(shí)驗(yàn)考核中，預(yù)習(xí)報(bào)告和提問(wèn)占20%，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程占60%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作考核中，教師在講授后主要考核學(xué)生的儀器安裝使用操作是否規(guī)范正確、操作的熟練程度、儀器安裝是否合理美觀、實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否有序安全、產(chǎn)品的產(chǎn)率和質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)是否按時(shí)完成等。在考核操作過(guò)程的同時(shí)還要對(duì)每個(gè)學(xué)生口頭提問(wèn)2-3個(gè)問(wèn)題。并要求學(xué)生對(duì)固體產(chǎn)品測(cè)熔點(diǎn)，液體產(chǎn)品測(cè)折光率，以檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量。通過(guò)平時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嚴(yán)格考核，極大的激發(fā)了學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生嫻熟的實(shí)驗(yàn)技能和基本功，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和綜合能力以及初步的科研能力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
5 規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫方式，提高學(xué)生的綜合思維能力
規(guī)范的編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作的全面總結(jié)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的目的要求、反應(yīng)式、主要試劑藥品的規(guī)格、用量、理化性質(zhì)、毒性、實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象、產(chǎn)率計(jì)算、討論等。要求實(shí)事求是填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，文字要精練、裝置圖要準(zhǔn)確美觀，討論要認(rèn)真。在報(bào)告中必須對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)該實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵問(wèn)題，討論觀察到的現(xiàn)象，分析出現(xiàn)的問(wèn)題，整理歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。關(guān)于實(shí)驗(yàn)步驟的描述不得照抄書(shū)本，要求對(duì)所做的內(nèi)容作概要描述，這樣也是把各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提高到理性認(rèn)識(shí)的必要步驟，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和初步科研能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。
6 組織專家進(jìn)行期末考試，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力
在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)期末綜合考試中，我們組織以3-5名教授組成的實(shí)驗(yàn)課考試專家組，通過(guò)專家組的考試，每個(gè)學(xué)生班總會(huì)有5個(gè)左右的學(xué)生考試不及格，這樣對(duì)學(xué)生產(chǎn)生壓力，迫使學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課中不得不認(rèn)真學(xué)習(xí)。期末綜合實(shí)驗(yàn)考試內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)基本理論與實(shí)驗(yàn)基本操作，采取筆試、口試、實(shí)驗(yàn)操作三種方式先后進(jìn)行。筆試是在1h內(nèi)完成一張考卷，著重考核有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本理論(包括一般知識(shí)、安全自救、實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)原理、問(wèn)題解答等基礎(chǔ)理論)，主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基本技能和實(shí)驗(yàn)原理等有關(guān)基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況；實(shí)驗(yàn)操作是在所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中；每個(gè)學(xué)生各自抽一個(gè)不同的合成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，單人單做在一定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)合成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中專家組在一旁仔細(xì)觀察學(xué)生的整個(gè)操作過(guò)程。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就學(xué)生實(shí)驗(yàn)選材是否合理，儀器安裝操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)處理、現(xiàn)象觀察、問(wèn)題解決、實(shí)驗(yàn)是否按規(guī)定時(shí)間完成等方面進(jìn)行考核；口試是專家組教師在實(shí)驗(yàn)前和操作過(guò)程中，隨機(jī)提出的包括操作和實(shí)驗(yàn)裝置方面的理論性問(wèn)題和技術(shù)性問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等問(wèn)題，要求學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)隨機(jī)回答。最后教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答的正確性、熟練程度、靈活運(yùn)用能力進(jìn)行綜合打分。進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)考試，避免了給人情分，將原來(lái)的全及格變成每個(gè)學(xué)生班總有5人左右不及格，對(duì)平時(shí)實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行了準(zhǔn)確地鑒別和顯現(xiàn)，其中不及格者多為平時(shí)實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真的學(xué)生。與此同時(shí)，通過(guò)這樣的考試，使學(xué)生經(jīng)歷了一次知識(shí)、技能、心理素質(zhì)等全面的檢查，學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣和成績(jī)的差距明顯加大和顯現(xiàn)。在創(chuàng)新方面的差距也清楚地反映出來(lái)，分出好壞優(yōu)劣。這樣的考核形式雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但對(duì)部分不重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)生是鞭策，對(duì)好學(xué)生是鼓勵(lì)。促進(jìn)了教風(fēng)學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變和教學(xué)質(zhì)量的提高。
21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的新時(shí)代，要培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的急需人才，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，深化教學(xué)改革。因此，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要我們不斷的努力，才能與時(shí)俱進(jìn)。正由于我們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)行了大量的改革，使有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。因此使我系學(xué)生考研率由原來(lái)一直持續(xù)的20%以上猛增為41%，有機(jī)化學(xué)課程（含有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)）還被評(píng)為陜西省精品課程。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：可研報(bào)告格式范文
關(guān)鍵詞： 《推拿與保健》 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革
《推拿與保健》課程是高職體育服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是一門操作性及實(shí)用性很強(qiáng)的課程。體育服務(wù)與管理專業(yè)所開(kāi)設(shè)的推拿課程與中醫(yī)學(xué)院所開(kāi)設(shè)的課程不同的是，體育服務(wù)與管理專業(yè)的推拿課程主要針對(duì)的是運(yùn)動(dòng)人群，希望通過(guò)推拿的手法操作增強(qiáng)人們的肌肉力量，增強(qiáng)關(guān)節(jié)的靈活性和韌帶的柔韌性，提高運(yùn)動(dòng)能力，預(yù)防傷病，消除疲勞，恢復(fù)體力。
推拿是一門動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐操作要求高的課程，要求加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，形成解決問(wèn)題和難題的正確意識(shí)，從而習(xí)慣性地從多方位思考，深入分析問(wèn)題的原因，系統(tǒng)地策劃解決方案，并且有效地組織解決問(wèn)題的行動(dòng)。為使學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握推拿學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐能力，提高個(gè)人手法的技能水平，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，我們對(duì)推拿實(shí)訓(xùn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行改革，達(dá)到順應(yīng)市場(chǎng)需求的目的。
1.優(yōu)化課程內(nèi)容，突出運(yùn)動(dòng)特色
目前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)高等院校中開(kāi)設(shè)的《推拿學(xué)》課程，主要教學(xué)內(nèi)容以內(nèi)科、骨傷科、兒科推拿為主。體育服務(wù)與管理專業(yè)是為運(yùn)動(dòng)人群服務(wù)，針對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中易受傷的部位，以及易發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷病而開(kāi)設(shè)的，便于掌握的推拿手法課程，在高職教學(xué)中得以實(shí)踐應(yīng)用。
本課程教學(xué)內(nèi)容具有“實(shí)用性”、“易用性”等特點(diǎn)，主要包括理論模塊和技能模塊兩大內(nèi)容。理論模塊包括：推拿學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、推拿基礎(chǔ)知識(shí)、局部人體解剖學(xué)、常用腧穴學(xué)、推拿手法、骨傷科病癥、常見(jiàn)訓(xùn)練損傷、推拿練功等；技能模塊包括：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練傷病常用推拿手法、強(qiáng)筋健體功法等內(nèi)容。
2.增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)數(shù)，完善教學(xué)方案
《推拿與保健》的實(shí)訓(xùn)課程能夠幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)和掌握推拿手法的精髓，為實(shí)踐活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)方案中，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)存在課時(shí)不足與課時(shí)分配不合理等問(wèn)題，推拿手法實(shí)訓(xùn)課程課時(shí)不足，不能夠滿足學(xué)生在教師指導(dǎo)下開(kāi)展手法練習(xí)的要求。為提高教學(xué)質(zhì)量，增加實(shí)訓(xùn)課程學(xué)時(shí)，每個(gè)星期保證一至兩次實(shí)訓(xùn)課程，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合，便于學(xué)生記憶推拿手法。對(duì)于是否有必要適當(dāng)增加該門課程的總課時(shí)數(shù)，仍有待進(jìn)一步的調(diào)查研究與實(shí)踐探索。
3.開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，提供課余跟蹤輔導(dǎo)
推拿學(xué)操作技能需要長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到運(yùn)用自如的水平，但本課程教學(xué)時(shí)數(shù)比較有限，可通過(guò)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室并安排專業(yè)課教師跟蹤輔導(dǎo)，使學(xué)生在課余時(shí)間利用實(shí)訓(xùn)室設(shè)備自主學(xué)習(xí)，勤動(dòng)手、多操作，在操作過(guò)程中相互交流比較，達(dá)到熟練操作的目的。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)要有必要的教學(xué)資源和教學(xué)場(chǎng)地，通過(guò)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)踐教學(xué)，保證學(xué)生課余練習(xí)手法和操作技能；開(kāi)放多媒體教室，組織播放手法教學(xué)錄像，加深學(xué)生對(duì)手法形態(tài)的理解和動(dòng)態(tài)的印象，自我糾正手法錯(cuò)誤或偏差；開(kāi)放功法練功房及練功器械供學(xué)生做體能鍛煉，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。
4.豐富實(shí)訓(xùn)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
推拿手法的掌握不是一朝一夕的事情，而是需要頻繁刻苦的訓(xùn)練才能夠逐步達(dá)到的，這個(gè)過(guò)程既是艱苦的，又是枯燥的。在實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于推拿手法的練習(xí)熱情與強(qiáng)度會(huì)隨著練習(xí)時(shí)間的增加而衰減。為提高學(xué)生參與推拿手法訓(xùn)練的熱情，我嘗試采用豐富的實(shí)訓(xùn)手段，從多個(gè)角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的延伸。利用星期天組織學(xué)生到運(yùn)動(dòng)會(huì)所、社區(qū)，利用暑假組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)深入農(nóng)村等進(jìn)行義務(wù)保健推拿，這是理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉社會(huì)。在義務(wù)放松推拿的活動(dòng)中，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使其學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，樹(shù)立責(zé)任感和探索精神。
除了社會(huì)實(shí)踐外，我校舉辦學(xué)生“推拿實(shí)踐技能大賽”、“推拿手法展示周”活動(dòng)，聘請(qǐng)幾位著名的推拿老專家為學(xué)生進(jìn)行講座，宣講推拿手法訓(xùn)練的重要性，開(kāi)展推拿手法演示等，極大地激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行推拿手法訓(xùn)練的激情與熱情，強(qiáng)化了推拿實(shí)訓(xùn)效果。
5.建立評(píng)價(jià)體系，改革實(shí)訓(xùn)考核方法
為促使學(xué)生更好地開(kāi)展推拿手法實(shí)訓(xùn)，需要建立一整套完善的推拿實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系。本課程評(píng)價(jià)體系包括推拿手法操作評(píng)價(jià)部分和運(yùn)動(dòng)推拿手法運(yùn)用能力評(píng)價(jià)部分?？己藘?nèi)容均由學(xué)生以抽簽的方式?jīng)Q定。前者評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某三種推拿手法進(jìn)行手法演示，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)推拿手法掌握的優(yōu)劣。后者評(píng)價(jià)時(shí)根據(jù)抽簽內(nèi)容，即某種常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)傷病，學(xué)生自我選擇和組合推拿手法進(jìn)行常規(guī)性治療。教師根據(jù)其手法選擇和組合的情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)踐中，建立推拿手法學(xué)實(shí)訓(xùn)課程評(píng)價(jià)體系，既能夠督促學(xué)生認(rèn)真練習(xí)手法，又能夠幫助學(xué)生找到自身手法操作中存在的問(wèn)題，達(dá)到精益求精的實(shí)訓(xùn)目的。
以上對(duì)策的實(shí)施，不僅為加強(qiáng)針灸推拿操作技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和內(nèi)在條件，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)推拿技能的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生牢固掌握了基本理論的同時(shí)，熟練掌握了操作技能，培養(yǎng)了復(fù)合型、應(yīng)用型人才，順應(yīng)了社會(huì)對(duì)人才的需求，遵循了以就業(yè)為導(dǎo)向，為畢業(yè)生提供廣闊就業(yè)空間的教育原則。
參考文獻(xiàn)：
[1]張欣等.國(guó)家精品課程《推拿手法學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程體系改革的研究與實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，3（28）：45-46.