小學(xué)生德育教案精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生德育教案范文
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中，首次明確了重視開展“安全教育、生命教育”的緊迫任務(wù)?！都质 笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃》，也明確提出了要“切實加強(qiáng)生命與安全教育，提高師生對生命的認(rèn)識和安全防范意識?！?011年2月吉林省的政府工作報告中，明確強(qiáng)調(diào)政府要全力辦好的“全省十大民生實事”之首件大事，即中小學(xué)校舍安全工程及義務(wù)教育階段中小學(xué)校、幼兒園安全保衛(wèi)設(shè)施建設(shè)。近期，國家有關(guān)部委對我國青少年生命教育與校園安全保護(hù)工作，對如何建設(shè)好讓孩子們在學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)、全面發(fā)展的安全與健康環(huán)境，陸續(xù)提出了更高的要求?？梢灶A(yù)見，在這樣一個全社會共同關(guān)注并傾力建設(shè)未成年人生命關(guān)懷與安全保障設(shè)施的良好氛圍里，學(xué)校乃至全社會應(yīng)該負(fù)擔(dān)起怎樣的教育責(zé)任、怎樣科學(xué)有效地盡好這些責(zé)任，怎樣把學(xué)校建設(shè)成世界上最安全、最利于學(xué)生健康成長的地方，已經(jīng)成為當(dāng)前教育科研和學(xué)校實踐的重中之重。這是新時代教育使命的急切呼喚，是辦讓人民滿意教育的根本要求，也是全社會賦予我們教育工作者的殷切重托。
未成年人生命與安全教育工作的科學(xué)開展，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。近10年來，全國各地紛紛開展了相關(guān)教育理論與實踐的積極探索，吉林省中小幼的生命與安全教育研究，側(cè)重在以安全教育為主線的生命教育上，獨樹一幟，也取得了長足的進(jìn)展。我們認(rèn)為生命與安全教育之有效開展，首先要確立系統(tǒng)、合理、符合發(fā)展實際的科學(xué)構(gòu)想，建立起有效完善的科研和教學(xué)體系，形成規(guī)范、可行的社會教育機(jī)制，以達(dá)到創(chuàng)新進(jìn)取的教育目的。
基于此，我們提出了“吉林省未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程建設(shè)”的科學(xué)構(gòu)想，描畫出了吉林省未來“生命與安全教育”的發(fā)展藍(lán)圖。
一、結(jié)合課程建設(shè)，深化生命與安全教育科學(xué)研究
1. 開展主導(dǎo)課題研究，全面提升成果質(zhì)量和應(yīng)用實效?！笆晃濉逼陂g，吉林省教育科學(xué)院就成立了專門的院級研究機(jī)構(gòu)，也是我國第一個省級“生命與安全教育研究中心”。目前，我省中小學(xué)“生命與安全教育”的科研基地校已近360所，科學(xué)形成了作為“十二五”吉林省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題研究體系的合理布局?！凹质〗逃茖W(xué)院生命與安全教育研究中心”的主要任務(wù)，就是組織、引領(lǐng)吉林省各市縣區(qū)教科所、中小學(xué)（幼）的科研骨干與廣大教師，從相關(guān)課程建設(shè)與課堂教學(xué)入手，加快研究學(xué)校從生理、心理和倫理等多方面，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的生命與安全教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何善待生命與護(hù)衛(wèi)生命，幫助學(xué)生在相對安全的成長環(huán)境中完善人格、健康成長，為強(qiáng)化學(xué)校安全設(shè)施建設(shè)與安全教育管理、營造出安全的校園教育環(huán)境探索新路。同時，注重為各級政府和教育行政提供政策、決策參考和科學(xué)依據(jù)，努力發(fā)揮教育科研的積極作用，最終形成具有鮮明吉林特色的科學(xué)研究系統(tǒng)，總結(jié)提升出切實有效的優(yōu)秀成果與先進(jìn)經(jīng)驗。
2. 確立吉林省十二五生命與安全教育研究的總體目標(biāo)與指導(dǎo)原則。
初級目標(biāo)：分類別確立我省實驗研究區(qū)域和實驗學(xué)校教育基地；提升社會各界對生命與安全教育的關(guān)注和重視。
中級目標(biāo)：建立適合省情、相對完善的課程體系；探索教材編寫運(yùn)用、教師培訓(xùn)的科學(xué)內(nèi)容、方法和途徑。
高級目標(biāo)：為教育行政部門提供的有關(guān)政策規(guī)劃、決策參考和建議得到有效應(yīng)用，形成學(xué)校、家庭、社會各界相得益彰的生命與安全教育結(jié)構(gòu)體系；未成年人生命與安全知識和技能普遍增長，其健康成長因此廣泛受益。
最終目的：帶動全省中小學(xué)（幼）生命與安全教育教學(xué)的有效開展；推動全社會積極協(xié)作，全面提升青少年生命品質(zhì)與健康素質(zhì)。
指導(dǎo)原則：抓實研究過程、注重特色培植、探索課程建設(shè)、發(fā)掘教學(xué)資源、提高教師素質(zhì)、開展實踐活動、結(jié)合社會力量、打造區(qū)域品牌。
3. 開展好全省360所中小學(xué)（幼）課題研究實驗基地的建設(shè)?！笆濉逼陂g，我省將按系列、分梯次構(gòu)建起更為完善的研究體系，建立全省中小學(xué)（幼）生命與安全教育基地實驗校360所，以此為實驗研究基地，帶動區(qū)域性優(yōu)秀科研成果的深化研究、推廣普及和有效應(yīng)用，讓生命與安全教育成為我省教育科研的特色與亮點，多出成果、多出優(yōu)秀典型，惠及全省基礎(chǔ)教育，大踏步走在全國生命與安全教育研究和實踐的最前列。
4.樹立吉林省教育典范，推廣區(qū)域先進(jìn)教育經(jīng)驗。
（1）2012年5月，全面推出長春市朝陽區(qū)全國生命教育典型范式：全面綜合發(fā)展典型范式，“用科學(xué)的生命教育塑造學(xué)生的精神世界”。
（2）2012年8月，全面推廣白山市長白縣馬鹿溝鄉(xiāng)吉林省生命教育典型范式：農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校典型范式，“讓教育關(guān)愛每一個生命”。
（3）2013年將陸續(xù)推出全省首批5個、第二批7個省級生命教育典型特色區(qū)域，確立30個優(yōu)秀示范校。
二、推動吉林省統(tǒng)一開設(shè)“生命與安全”課程，出版專項教材
第2篇：小學(xué)生德育教案范文
一、態(tài)度要嚴(yán)肅認(rèn)真。作為一個宣傳民警，首先要有對交通安全認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。講交通安全課前，要充分做好準(zhǔn)備工作，寫好講稿或提綱。登臺講課時，警容要嚴(yán)整、精神要飽滿、聲音要洪亮，才能一下子吸引和抓住聽眾。在講課會場最好懸掛橫幅、張貼標(biāo)語，以營造氣氛。
二、結(jié)合大量實事。事實勝于雄辯。在講解交通法律法規(guī)時，要引用大量事實說明。既要有全國的事實材料，也要有轄區(qū)事實材料，既有過去的事實材料，又有現(xiàn)在的事實材料。擺事實要緊密結(jié)合法律條文，對事實要有分析，引出教訓(xùn)。在講事故案例時，要對事故發(fā)生過程進(jìn)行形象化描述，這樣既能提起聽眾的興趣，又能加深對交通法律法規(guī)條文的理解。
三、用數(shù)字說明問題。在講課時，引用全國、全省以及轄區(qū)交通事故統(tǒng)計資料，容易引起聽眾對交通安全的注 意。如在某學(xué)校講交通安全課時，當(dāng)宣教民警講到全國一年因交通事故死亡9萬多人時，臺下一片驚嘆聲。
四、引用新近發(fā)生的身邊交通事故案例。一般情況下，人們對時空上越接近的事實越感興趣，也越相信。新近發(fā)生的事實新鮮，更能吸引人，教育人。
五、根據(jù)不同對象采取不同教育方式。小學(xué)生邏輯思維能力差，應(yīng)當(dāng)多采用形象方法進(jìn)行安全教育，在講解交通安全知識時，結(jié)合畫好的交通標(biāo)志、標(biāo)線圖案，輔以手勢，用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，不失時機(jī)提問。有電器化教學(xué)的學(xué)校，制作專門的交通安全法規(guī)圖解卡通片，效果更佳。
六、在進(jìn)行交通安全教育時，以正面教育為主。不要過分渲染交通事故的殘忍、恐怖，令人毛骨悚然，特別在春運(yùn)安全管理期間，人們都希望吉祥平安，不愿意聽到不吉祥的話，過分宣傳血淋淋的事故會引起逆反心理。
第3篇：小學(xué)生德育教案范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)生 安全教育 安全意識 教育策略
當(dāng)前階段，影響社會安全穩(wěn)定的不良因素仍較為常見，特別是各種新問題、新矛盾、新隱患不斷出現(xiàn)，對安全意識與防范能力薄弱的小學(xué)生無疑構(gòu)成了巨大的威脅。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的教育場所，更應(yīng)為每一個孩子的人身安全保駕護(hù)航，使他們能夠健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。
一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生安全意識
“環(huán)境塑造人”，學(xué)生產(chǎn)生積極健康的情感離不開良好的教育環(huán)境。我們應(yīng)該重視對環(huán)境的利用、改造，努力營造對學(xué)生身心發(fā)展有益的安全教育環(huán)境，并使之作用于學(xué)生安全意識與自我保護(hù)能力的形成。首先，關(guān)注家庭教育環(huán)境。家庭對孩子成長有著直接、深刻的影響，家長應(yīng)注重教育藝術(shù)，通過言傳身教激勵孩子奮發(fā)上進(jìn)，掌握科學(xué)的知識與方法，同時營造愉快、民主的家庭氛圍和文化氣息，陶冶孩子的情操，培B其良好道德品質(zhì)；其次，改善教學(xué)環(huán)境。學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行安全教育的主陣地，教師要積極創(chuàng)設(shè)教育主體環(huán)境，可以在校園里張貼安全標(biāo)語、繪制安全科普漫畫或設(shè)計安全專題黑板報，可以有計劃、有組織的進(jìn)行校風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮校風(fēng)班風(fēng)對學(xué)生意志行為的同化作用、促進(jìn)作用及約束作用；此外，整合外部環(huán)境。針對不良信息屢禁不止、黃賭毒沉渣泛起等問題，教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，以滿腔的熱情去關(guān)心學(xué)生的一切，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，調(diào)動學(xué)生自我完善的積極性，鼓勵他們改正錯誤，健康成長。
二、豐富活動體驗，傳授學(xué)生安全知識
由于小學(xué)生普遍具有活潑好動、好奇心強(qiáng)的天性特點，教師應(yīng)該善于結(jié)合教育目標(biāo)與學(xué)生需求，精心設(shè)計并組織一些形式多樣、富有童趣的活動，以調(diào)動其參與熱情，使學(xué)生在親身體驗過程掌握安全常識，增強(qiáng)安全意識。常見的活動形式有：
第一，教師創(chuàng)設(shè)具象化情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，感悟個中道理。例如為了讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，防范交通隱患，設(shè)計小品：“一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過來，將小孩撞翻在地，嚇壞路人。有人連忙撥打“120”急救，通知小孩的家長。父母來后失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過了一會兒，急救車來了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說，如果司機(jī)不及時踩剎車的話，就不只是撞斷腳了。通過這樣的表演，學(xué)生明白了車禍猛于虎，珍惜自己的生命，生命是重要的。
第二，讓學(xué)生參與趣味化的小游戲，在輕松、快樂的學(xué)習(xí)中收獲知識。例如教師可帶領(lǐng)學(xué)生朗讀或自編一些安全教育兒歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣傳搭個伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，經(jīng)過馬路要小心。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無產(chǎn)品不去碰。
第三，舉辦安全知識競賽，鼓勵學(xué)生認(rèn)真了解身邊的安全常識。例如為了讓學(xué)生注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故的具體內(nèi)容，教師將學(xué)生分成6個組，每組8人，合作完成尋找答案的過程，并以書面形式呈現(xiàn)成果，一組一個。人多力量大，不多時間，學(xué)生就寫好了，而且也寫得很具體；然后，要求一組推舉一個學(xué)生匯報，教師再做適當(dāng)?shù)闹v解；最后，還可以讓學(xué)生自由談一談自己的見解或看法，發(fā)散思維與想象，全班成員進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。
三、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)班級安全管理
作為學(xué)生的直接學(xué)習(xí)對象，教師特別是班主任教師要充分發(fā)揮榜樣示范作用，在提高教學(xué)水平的同時抓好班級安全管理工作，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供必要保障。具體來說，教師應(yīng)樹立高度的責(zé)任意識，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)而有耐心地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識，提高自護(hù)能力，時刻關(guān)注學(xué)生的成長動態(tài)，及時和他們進(jìn)行交流溝通，排除其心理問題；倡導(dǎo)學(xué)生自治，實現(xiàn)管理創(chuàng)新。秉著發(fā)揮集體大力量的原則，教師可以在班級內(nèi)組織起安全隱患調(diào)查小組、行為規(guī)范監(jiān)控小組、突發(fā)事故報告小組等，傳授學(xué)生正確的處理原則和方法，實現(xiàn)時時處處安全防范，提升管理效率；教師還應(yīng)積極了解最前沿的安全教育動態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教研交流或者參加座談會等形式拓展視野，增長見識，并就實際工作情況加以反思總結(jié)，在今后的安全教育活動中予以改善。
四、結(jié)語
小學(xué)安全教育工作對孩子的終身發(fā)展具有重要意義，我們必須引起充分重視，同時在教育過程中及時創(chuàng)新觀念、適時調(diào)整策略，通過為學(xué)生營造良好的教育環(huán)境，豐富安全教育活動以及提高教師隊伍素質(zhì)等方法，切實提高安全教育工作的實效性。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：小學(xué)生德育教案范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)教育；消防安全
中圖分類號：G446 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）19-0076-02
一、引言
大學(xué)生素質(zhì)教育是以提高大學(xué)生素質(zhì)為宗旨的教育，它著眼于大學(xué)生及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，注重培養(yǎng)大學(xué)生的態(tài)度與能力，促進(jìn)大學(xué)生德智體等全方位發(fā)展。大學(xué)生素質(zhì)教育包括：思想政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力及法律素質(zhì)及道德素質(zhì)等[1-2]。
消防安全教育意義重大[3-4]，2015年，全國共接報火災(zāi)33.8萬起，造成1112人受傷、1742人死亡，直接財產(chǎn)損失39.5億元。火災(zāi)的防范以預(yù)防為主，消防安全教育包括消防基礎(chǔ)知識教育、建筑防火知識教育、消防設(shè)施知識教育及特殊場所的消防教育等[5]。消防安全教育要在全民中展開，特別需要在大學(xué)生中展開。
二、消防基礎(chǔ)知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
消防基礎(chǔ)知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中起到基礎(chǔ)作用。消防技術(shù)涉及防火工程技術(shù)、消防安全設(shè)計、消防安全管理等，消防需要應(yīng)用自然科學(xué)知識理論，從事消防工作的人員需要分析辨別火災(zāi)的特點及規(guī)律，需要掌握必要的消防基礎(chǔ)理論及技術(shù)手段，消防人員需要對火災(zāi)的發(fā)生機(jī)理進(jìn)行分析，鑒別火災(zāi)的類別，才能有效地對火災(zāi)進(jìn)行防范及處理，這是大學(xué)生消防安全素質(zhì)教育的優(yōu)勢。
理工科的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)具備了一定的消防基礎(chǔ)知識。燃燒是一種可燃物發(fā)光放熱的化學(xué)反應(yīng)，一般伴有火焰、發(fā)光及發(fā)煙等現(xiàn)象。燃燒分為閃燃、著火、自燃及爆炸。閃燃是揮發(fā)的蒸氣與氧氣混合遇明火發(fā)生燃燒，或可燃固體加熱，遇明火發(fā)生燃燒；著火是可燃物與助燃劑作用發(fā)生的放熱化學(xué)反應(yīng)，通常伴有火焰和發(fā)煙的現(xiàn)象；自燃是指在空氣中沒有火源作用，可燃物靠自熱或外熱發(fā)生燃燒；爆炸在短時間內(nèi)，釋放出大量能量，放出大量氣體，在介質(zhì)中造成高壓的化學(xué)反應(yīng)或狀態(tài)變化。
大學(xué)生消防素質(zhì)教育還可以從認(rèn)識火災(zāi)方面入手?；馂?zāi)是生活中比較常見的一種災(zāi)害，是指在空間及時間上失去控制的燃燒。火災(zāi)有固體物質(zhì)火災(zāi)、液體或可熔化的固體物質(zhì)火災(zāi)、氣體火災(zāi)、金屬火災(zāi)、帶電火災(zāi)及烹飪器具內(nèi)的烹飪物火災(zāi)，分為A、B、C、D、E、F六大類?；馂?zāi)的撲救可以采用水型滅火器、粉狀石墨滅火器、專用干粉滅火器、泡沫滅火器、磷酸銨鹽干粉滅火器，二氧化碳滅火器、鹵代烷滅火器等。
三、建筑防火知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
建筑防火知識教育是大學(xué)生消防安全素質(zhì)教育的關(guān)鍵。建筑火災(zāi)的發(fā)生原因有生活和生產(chǎn)用火不慎、違反生產(chǎn)安全制度、電氣設(shè)備使用及維護(hù)不當(dāng)、自然現(xiàn)象引起、縱火、建筑布局不合理、建筑材料選用不當(dāng)?shù)?。建筑火撓虢ㄖ的結(jié)構(gòu)相關(guān)，一般的建筑結(jié)構(gòu)可分為木結(jié)構(gòu)、磚木結(jié)構(gòu)、磚混結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、鋼混結(jié)構(gòu)及其他建筑結(jié)構(gòu)。
建筑的耐火分為四個等級，防火可以采用防火墻、防火卷簾、防火阻燃材料、防火門窗、防火分隔水幕、防火閥等。防火墻的耐火極限不低于3h，由不燃燒體構(gòu)成，建筑防火墻可以減小建筑結(jié)構(gòu)遭受輻射時產(chǎn)生危害，能夠防止火災(zāi)蔓延。防火卷簾由簾板、支架、導(dǎo)軌、電動機(jī)、卷軸、防護(hù)罩等構(gòu)成，防火卷簾門能夠在有效時間內(nèi)對建筑起到保護(hù)作用，具有一定的完整性及耐火穩(wěn)定性。防火門可以對火災(zāi)起到分隔作用，能夠有效減少火災(zāi)帶來的損失，防火門有鋼質(zhì)、木質(zhì)及不銹鋼防火門之分，可用于樓梯間出入口、防火墻的開口、走道等部位。
建筑防火教育不但能夠提高大學(xué)生的素質(zhì)，還能夠有效保護(hù)人民財產(chǎn)及人身安全，具有理論及現(xiàn)實意義。
四、消防設(shè)施知識在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
消防設(shè)施知識教育是大學(xué)生消防安全素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，消防設(shè)施包括火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、排煙系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、水噴霧滅火系統(tǒng)等設(shè)施。火災(zāi)報警系統(tǒng)由火災(zāi)報警裝置、觸發(fā)裝置、聯(lián)動輸出裝置及輔助裝置構(gòu)成；火災(zāi)報警系統(tǒng)能在火災(zāi)發(fā)生時將煙霧、火焰、熱量等轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘杺鬏數(shù)娇刂破?，從而發(fā)現(xiàn)火災(zāi)并采取措施，能夠減少火災(zāi)造成的損失。排煙系統(tǒng)由管井、排風(fēng)管道、門開關(guān)設(shè)備、防火閥、排風(fēng)機(jī)等構(gòu)成，排煙系統(tǒng)能夠使樓梯間等位置形成正壓，從而有效將火災(zāi)生成的煙霧排除。消防照明需要合適的光源，要滿足照明的要求，能夠在特殊環(huán)境及緊急狀態(tài)下照明，同時需要長期保證安全、可靠的狀態(tài)。水噴霧滅火系統(tǒng)由供水設(shè)備、水源、管道、閥組及水霧噴頭等組成，它是在較高的水壓力作用下，利用水霧噴頭將水流分離成細(xì)小的水霧，噴向火焰實現(xiàn)冷卻滅火作用，該滅火系統(tǒng)滅火效果好、用水量少、使用廣泛，水噴霧滅火系統(tǒng)可用于撲救油類和電氣設(shè)備火災(zāi)。
消防設(shè)施的使用對大多數(shù)人來說還很陌生，對大學(xué)生進(jìn)行消防設(shè)施知識教育，不但可以提高大學(xué)生的素質(zhì)，還能夠增加社會對消防設(shè)施的認(rèn)識，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時才能夠進(jìn)行有效防護(hù)。
五、特殊場所的消防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
隨著人類文明的發(fā)展，人類生產(chǎn)及生活的活動范圍多元化，于是產(chǎn)生了眾多特殊場所，比如石油化工領(lǐng)域、地鐵車站、加油氣站、特殊產(chǎn)品工廠等。某些特殊場所一旦發(fā)生火災(zāi)，將會產(chǎn)生嚴(yán)重災(zāi)難，比如2015年8月，天津市危險品倉庫發(fā)生火災(zāi)爆炸，造成8人失蹤、165人遇難、798人受傷，還有304幢建筑物、12428輛商品汽車、7533個集裝箱受損，直接經(jīng)濟(jì)損失68.66億元。
石油化工生產(chǎn)過程的各種原料、中間體、產(chǎn)品及廢棄物多為易燃物，具有爆炸危險。石油化工產(chǎn)品是以烯烴和芳烴為原料生產(chǎn)各種醛、醇、酮、酸類及環(huán)氧化合物，基本的原料有丁烯、乙烯、丙烯、苯、丁二烯、甲苯、二甲苯等，是重要的有機(jī)化工基礎(chǔ)。這些高分子材料極易燃燒，需要嚴(yán)格控制才能夠防止火災(zāi)發(fā)生，然而提高大學(xué)生的消防方面的素質(zhì)就是有效的預(yù)防措施之一。
C上所述，消防安全教育能夠有效提高大學(xué)生素質(zhì)，對人類生產(chǎn)及生活的提高具有重要價值，提高大學(xué)生的消防安全素質(zhì)可以從消防基礎(chǔ)知識教育、建筑防火知識教育、消防設(shè)施知識教育及特殊場所的消防教育等方面開展。
參考文獻(xiàn)：
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The Influence of Fire Safety Education in the Quality Education of College Students
CHEN Ting-yi
（School of Materials and Construction，Guizhou Normal University，Guiyang，Guizhou 550001，China）
第5篇：小學(xué)生德育教案范文
關(guān)鍵詞：平安校園 大學(xué)生 犯罪預(yù)防 法制教育 心理教育 道德教育
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0237-01
平安校園建設(shè)驗收是對大學(xué)校園安全穩(wěn)定的檢驗與考核，而大學(xué)生犯罪率的高低直接影響到高校平安校園的建設(shè)工作。隨著我國高等教育事業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校的規(guī)模日以擴(kuò)大，大學(xué)生犯罪的數(shù)量也日益上升，嚴(yán)重的影響了高校平安校園建設(shè)和人才培養(yǎng)工作，也給家庭和社會帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，因此，構(gòu)建大學(xué)生犯罪預(yù)防體系對大學(xué)平安校園建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。
1 當(dāng)前大學(xué)生犯罪現(xiàn)狀分析
1.1 大學(xué)生犯罪數(shù)量增多
近年來，大學(xué)生犯罪的數(shù)量和高校校園的發(fā)案率居高不下，男生仍然占據(jù)大學(xué)生犯罪的大多數(shù)，但隨著社會環(huán)境的日益變化，女生因為財產(chǎn)和戀愛糾紛涉足犯罪的案件也不斷發(fā)生，出現(xiàn)了上升趨勢，大學(xué)生犯罪范圍也在不斷擴(kuò)大，由以前的的大專生、本科生到目前研究生高智商犯罪逐年增多。大學(xué)生犯罪數(shù)量的上升和主體的多樣化，為具體的預(yù)防工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。
1.2 大學(xué)生犯罪區(qū)域高智商化
有的大學(xué)生為謀取不正當(dāng)利益，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識和手段進(jìn)行違法犯罪活動。例如有計算機(jī)專業(yè)背景的學(xué)生，盜走同學(xué)的銀行卡和身份證之后，利用電腦破譯軟件破譯銀行卡密碼，盜取卡上的金額；有的同學(xué)利用大學(xué)生喜歡網(wǎng)上購物的心理，誘騙受害人到不法網(wǎng)站進(jìn)行購物，套取購物者的銀行卡密碼和手機(jī)驗證碼，從而轉(zhuǎn)走卡內(nèi)的現(xiàn)金；有的和同學(xué)關(guān)系熟悉之后，乘其不備盜取受害人家長電話，趁上課之際與家長聯(lián)系，謊稱受害人在學(xué)校發(fā)生意外，現(xiàn)正在醫(yī)院搶救，急需用錢，讓家長馬上向指定卡內(nèi)打錢，這些無疑體現(xiàn)出了大學(xué)生犯罪的高智商化。
1.3 共同犯罪案件逐年增多
共同犯罪又叫團(tuán)伙犯罪，是指犯罪人有組織、有目的的糾結(jié)在一起，共同實施犯罪的行為，是比單獨犯罪更為復(fù)雜、社會危害性更大的犯罪形態(tài)。例如江蘇某高校內(nèi)兩名大三的學(xué)生，利用一人放風(fēng)，一人撬鎖的方法在校園內(nèi)瘋狂盜竊自行車，截至被抓獲在大學(xué)城各高校內(nèi)連續(xù)盜竊自行車60多輛。有的學(xué)生在校園內(nèi)游手好閑，與社會閑雜人員勾結(jié)在一起，尋釁滋事，敲詐校內(nèi)家庭條件好的同學(xué)的錢財，盜竊同學(xué)宿舍內(nèi)筆記本電腦等貴重物品。
1.4 因一時沖動引起引發(fā)的案件有所增加
大學(xué)生犯罪行為的沖動性和突發(fā)性，是因為大學(xué)生的身心發(fā)育還不夠成熟，還不能很好的控制住自己的情緒和行為，自我約束能力差，激情犯罪較多，沒有深刻的認(rèn)識到行為后果，給被害人帶來重大人生傷亡或者死亡，社會危害性大。2013年4月16日，上海復(fù)旦大學(xué)碩士研究生黃洋因急性肝損傷經(jīng)搶救無效死亡，警方通報在宿舍飲水機(jī)殘留中檢測出二甲基亞硝胺，后查明為同宿舍同學(xué)林森浩向飲水機(jī)內(nèi)投毒，林森浩在法庭上對受害人家屬表示了歉意，對自己的行為追悔莫及。以上兩起案件都反映除了了大學(xué)生因瑣事積怨，內(nèi)心沖動導(dǎo)致的殺人結(jié)果。
2 大學(xué)生犯罪預(yù)防對策和建議
2.1 加強(qiáng)大學(xué)生法制教育，提高大學(xué)生法律意識
當(dāng)前，多數(shù)高校均開有法制教育課程，但從教育的實際效果來看，這種法制教育并未落到實處，沒能起到傳授法律知識、預(yù)防違法犯罪，保護(hù)自身權(quán)利的目的。其中一個重要原因就是學(xué)校法制教育浮躁，沒有明確的教育目標(biāo)，沒有好的師資力量，更沒有好的教育方法和教育途徑，法律教師在教學(xué)中容易片面追求傳授法律知識的廣度，力求在最短的時間內(nèi)給學(xué)生一個完整的、實用的法律知識體系，上課內(nèi)容大，形式枯燥。大學(xué)生犯罪，源于他們的法制觀念淡薄、不知法，不懂法、有的甚至是法盲，因此高校需要開展多種形式的法制教育，來提高大學(xué)生的法制意識，通過法制教育課、司法工作人員法制報告培訓(xùn)、大學(xué)生安全知識競賽、參與法律實踐、參觀監(jiān)獄、看守所等實景的手段來開展法制教育，使得大學(xué)生知法、懂法、守法，增強(qiáng)法律意識，樹立法治觀念，從而不去觸及法律的紅線。
2.2 強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)
學(xué)校在對大學(xué)生的管理與教育方面往往注重知識和技術(shù)層次的要求，而忽視了更深層次道德和心理的教育引導(dǎo)。高校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)普及大學(xué)生心理知識教育，不僅在課堂上講授，同時也要采用多種形式來宣傳心理健康知識，使學(xué)生掌握一些提高人際交往能力的方法，懂得用正確的方式緩解不良情緒和心理困惑。學(xué)校心理咨詢部門應(yīng)該切實發(fā)揮好作用，配足專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T，并安排相應(yīng)的值班任務(wù)，及時干預(yù)可能發(fā)生的心理危機(jī)現(xiàn)象，疏散和解決學(xué)生的心理障礙、心理沖突等心理問題。
2.3 加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提高思想道德素質(zhì)
人的行為總是在其觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，正確的觀念往往指導(dǎo)人們采取正確的行為，相反，必然是錯誤的行為。大學(xué)生犯罪從根本上來講，還是他們的思想觀念有問題，價值觀念有偏差，以我為上、不顧他人利益和忽視生命價值等等。所以要從根本上預(yù)防大學(xué)生犯罪，高校要重視和加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，通過思想政治教育課幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀，通過思想政治工作幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活、以及情感、交往、經(jīng)濟(jì)、家庭、就業(yè)等方面遇到的問題，使得他們切身感受到學(xué)校、老師、同學(xué)的溫暖與幫助，從而增強(qiáng)社會責(zé)任感和公德意識，培養(yǎng)自尊自愛以及相互關(guān)愛品德，能夠正確的看待和處理社會問題，走上正確的人生道路。
2.4 加強(qiáng)破案力度，形成輿論氛圍
絕大多數(shù)大學(xué)生犯罪發(fā)生在校園之內(nèi)，具有一定的隱蔽性，例如校園內(nèi)部的盜竊案件沒有得到公安機(jī)關(guān)的重視，學(xué)生宿舍發(fā)生案件，學(xué)?；蛘邔W(xué)生報警之后，出警民警到場后做簡單詢問記錄便草草收兵，并未做深入的調(diào)查和走訪，除非遇到殺人投毒等惡性事件才會引起重視，這從某些程度上來講縱容了大學(xué)生犯罪。而高校保衛(wèi)部門沒有執(zhí)法權(quán)限，偵查人員匱乏，技術(shù)手段落后，導(dǎo)致破案存在難度。因此，大學(xué)生犯罪應(yīng)該引起社會尤其是公安機(jī)關(guān)的重視，公安機(jī)關(guān)切實負(fù)起社會責(zé)任，加強(qiáng)對大學(xué)生犯罪的偵破力度，高校更應(yīng)該加強(qiáng)內(nèi)部保衛(wèi)人員的培訓(xùn)，提高保衛(wèi)人員專業(yè)技能，形成警校合力，齊抓共管，形成打擊大學(xué)生犯罪的高壓態(tài)勢，在高校內(nèi)形成違法必究的輿論氛圍，這樣才能有效的遏制大學(xué)生犯罪的發(fā)生，為高校創(chuàng)建平安校園奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：小學(xué)生德育教案范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；安全事故；有效防范
小學(xué)體育是小學(xué)教育的一門主要課程，陽光體育鍛煉成為每個學(xué)校的常態(tài)。我們在教學(xué)中不重視安全教育，就易發(fā)生安全事故。那么，我們在平時的教學(xué)中如何預(yù)防安全事故的發(fā)生呢？我認(rèn)為，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解為什么會發(fā)生安全事故，學(xué)習(xí)一些簡單的運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和損傷急救的處理方法，提高學(xué)生體育運(yùn)動中的自我保健意識，對于避免運(yùn)動損傷的發(fā)生非常必要。下面我從幾個方面談?wù)勎业目捶ā?/p>
一、小學(xué)體育安全事故的發(fā)生的成因
1.來自教學(xué)主體的安全隱患
有些學(xué)生的身體健康因素或某些疾病因素沒有及時給教師反饋。如，有學(xué)生有先天性心臟病，家長礙于不想讓別人知道他有病，而不告訴學(xué)校，那么，教師在不知情的情況下進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練，就很有可能造成安全事故。
2.來自教學(xué)客體的安全隱患
據(jù)我了解，我們有一些小學(xué)體育教師認(rèn)為小學(xué)體育就是小兒科，沒有什么大不了的，就沒有將安全教育放在首位。因而他們在教學(xué)內(nèi)容上，沒有根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的年級要求去安排好不同運(yùn)動項目的難度和強(qiáng)度。在訓(xùn)練的形式上，沒有按照學(xué)生年齡特點開展各項達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。運(yùn)動中就出現(xiàn)了一些動作失誤，這樣容易發(fā)生安全事故。
3.來自教學(xué)場地和器材的安全隱患
在教學(xué)中，教師沒有在課前檢查場地各項實施是否安好，部分器材的破損或失靈可能導(dǎo)致學(xué)生的受傷。比如，訓(xùn)練跑步時沒有檢查場地是否濕滑，容易使學(xué)生在跑步過程中滑倒而擦傷或扭傷；在投擲教學(xué)中沒有設(shè)置安全警戒線而誤傷他人等。
二、小學(xué)體育安全事故的應(yīng)急處理辦法
1.遇事冷靜，沉著應(yīng)對
無論是體育課上，還是在陽光體育大n間活動中，如果遇到了安全事故發(fā)生，作為體育教師我們都不要慌張，要頭腦冷靜，沉著應(yīng)對。對學(xué)生受傷來說，我認(rèn)為，無論學(xué)生是輕傷還是重傷，建議最好送往就近醫(yī)院就醫(yī)，教師不要憑經(jīng)驗私自處理，因為你并不是醫(yī)生，萬一由于你的處理出現(xiàn)了延誤病情或者造成死亡，那后果就嚴(yán)重了，學(xué)校在接受上級處理責(zé)任事故時，家長就有足夠的理由控訴學(xué)校以及任課教師，那是非常不值得的。所以，我們要依法執(zhí)教，規(guī)范操作善后工作，學(xué)會用法律保護(hù)好自己。
2.上報學(xué)校，及時備案
出現(xiàn)事故時，一邊送學(xué)生就醫(yī)一邊要將事情的原委如實上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，方便學(xué)校及時按照學(xué)校的安全預(yù)案操作，有效、順利地解決發(fā)生的事故。
3.通知家長，溝通理解
事故發(fā)生后，我們要在送醫(yī)院的過程中第一時間通知家長。讓家長了解學(xué)生病情，家長也可以配合我們積極治療和搶救，同時有利于我們事故善后處理。
三、小學(xué)體育安全事故的有效防范措施
1.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育
我們可以通過課堂教學(xué)、講座、知識競賽等方式，拓寬安全教育的渠道，讓學(xué)生知道安全的重要性。認(rèn)真參與體育鍛煉，完成訓(xùn)練任務(wù)。
2.認(rèn)真檢查好場地設(shè)施和上課時所用的體育器材
課前要對有安全隱患的場地等設(shè)備器材及時處理。教師教學(xué)示范講解時，一定要向?qū)W生講清楚器材的功能和正確的使用方法。
3.上課必須嚴(yán)格要求著裝
規(guī)定學(xué)生上課穿運(yùn)動鞋和運(yùn)動衣，防止學(xué)生滑倒摔傷扭傷等。
4.運(yùn)動前必須做好準(zhǔn)備活動
我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點、天氣情況等來設(shè)計?？梢栽O(shè)計多種形式的準(zhǔn)備活動，讓人體由相對安靜狀態(tài)過渡到緊張活動狀態(tài)，一般設(shè)計一些讓身體微感發(fā)熱出汗的準(zhǔn)備活動為宜。
5.掌握動作要領(lǐng)，錯誤動作要及時糾正
我們都知道，技術(shù)動作錯誤，非常容易發(fā)生安全事故。教師在教學(xué)中應(yīng)規(guī)范學(xué)生動作要領(lǐng)，嚴(yán)明訓(xùn)練紀(jì)律，明確運(yùn)動信號，避免造成體育安全事故的發(fā)生。
6.教師要了解掌握一些運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識，做到一技多能
深入了解學(xué)生情況，掌握常見損傷的急救處理方法。教學(xué)中要了解學(xué)生的身體健康狀況，防止因教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致出現(xiàn)安全事故。掌握簡單的運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識和急救處理方法。如，脫臼、抽筋、中暑等情況的應(yīng)急處理。
總之，對于小學(xué)體育教學(xué)中容易出現(xiàn)的安全問題，每一位體育教師只要用積極認(rèn)真的態(tài)度去對待，用積極樂觀的方式去思考，用正確科學(xué)的方法措施去預(yù)防，是可以避免和杜絕體育教學(xué)過程中的安全事故發(fā)生的。只有少出事故，或者不出事故，才能更好地促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效開展。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：小學(xué)生德育教案范文
大家早上好！
XX年3月26日（星期一）是第十四個“全國中小學(xué)生安全教育日”，主題為“強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園”。
今天，結(jié)合我校實際情況，就交通、學(xué)習(xí)活動、飲食衛(wèi)生等方面的安全事項向大家提出如下要求：
(1)做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風(fēng)，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每周的個人衛(wèi)生檢查，及時填寫個人衛(wèi)生檢查表，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要在半小時內(nèi)向校長室報告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。
(2)遵守交通規(guī)則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛。未經(jīng)培訓(xùn)不騎摩托車。乘坐公交車應(yīng)自覺等車靠邊停穩(wěn)后，按秩序上下車。過馬路左右看。按照中小學(xué)生在校安全規(guī)定，年齡不足12周歲的學(xué)生一律不得騎單車。同學(xué)上學(xué)、放學(xué)走路要自覺遵守交通規(guī)則，主動避讓機(jī)動車輛，謹(jǐn)防意外事故發(fā)生。
(3)安排好作息時間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。課間和周末適當(dāng)進(jìn)行健康有益的活動，在活動前要做好準(zhǔn)備工作，謹(jǐn)防意外傷害事故的發(fā)生。
(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會比較復(fù)雜，作為小學(xué)生我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。
(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發(fā)生。禁止將爆竹、火柴、打火機(jī)等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真氣槍等危險玩具帶進(jìn)校園。
（6）全體同學(xué)要自覺遵守教學(xué)樓文明公約，不得爬到外側(cè)的窗臺，不得坐到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴(yán)禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓(xùn)練彈跳摸拍高處設(shè)施物品的現(xiàn)象。
第8篇：小學(xué)生德育教案范文
一些大學(xué)生的文化知識雖然高，但安全防范意識不足，社會經(jīng)驗不足，法律意識不高，從而導(dǎo)致一些案件的發(fā)生。其中由于大學(xué)生防范意識淡薄，交友不慎，容易輕信他人造成受騙上當(dāng)，財務(wù)保管不當(dāng)遭到盜竊或搶劫這幾點最為突出。這些案件有些還導(dǎo)致學(xué)生財務(wù)損失甚至危及大學(xué)生性命安全。綜上所述，大學(xué)生的安全防范意識還存在許多不足的地方。高校每年都在新生入學(xué)時組織一場安全教育講座，講座中雖然會給同學(xué)們提醒校內(nèi)外防火防盜防溺水等基本的安全教育，也會提到日后有可能面對到的交友、婚戀、心理教育甚至遇險急救等。但單單靠這場講座去應(yīng)付大學(xué)生四年的校內(nèi)外安全甚至在以后的生活中就顯得很不足夠。大學(xué)生入學(xué)之前，基本上都是從家門到校門，保護(hù)學(xué)生人身安全和健康的職責(zé)主要由家長和學(xué)校的老師肩負(fù)著，在家長和學(xué)校老師的呵護(hù)下，社會上的各種危害和不安定因素對學(xué)生影響相對較小。如今學(xué)生千里迢迢走出家門，來到高校學(xué)習(xí)，一切事情都得靠自己去安排，急需增長安全知識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。學(xué)生需要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會獨立處理問題，包括一些復(fù)雜問題。按目前廣東學(xué)校的情況看來，總體情況良好并未出現(xiàn)校園惡性安全事件，但校園內(nèi)外的一些不穩(wěn)定因素依然存在，治安案件和消防事故時有發(fā)生，安全隱患依然存在。
二、大學(xué)生安全教育的內(nèi)容
對于高校常態(tài)化的安全管理工作，有部分高校對學(xué)生的安全教育僅停留于口頭表述，由于沒有指導(dǎo)實際工作的成文規(guī)定，工作時隨意性強(qiáng)，可操作性相對較弱。因此，高校如何才能做好學(xué)生安全管理工作這值得我們認(rèn)真思考。在高校大學(xué)生安全教育的內(nèi)容中有以下幾點被列為常規(guī)工作，而這幾點在學(xué)生安全教育管理中也是較為突出與重要的。
(一)防騙防盜安全教育
從小到大，學(xué)生一直在學(xué)校接受防盜防騙教育。但時代變化飛快，停留在口頭上的防盜防騙安全教育已經(jīng)跟不上社會各種新型的犯罪作案手段。大學(xué)生的生活環(huán)境相對單純，面對像小型社會的大學(xué)環(huán)境有不少學(xué)生還是屢次被騙。同學(xué)們財務(wù)安全受到侵害多以侵財案件表現(xiàn)出來。侵財案件的種類有很多，常見的有盜竊、詐騙、貪污、非法侵占、搶奪、搶劫等。近年來，高校內(nèi)由于人員流量大、情況復(fù)雜、師生防范意識不強(qiáng)等原因，各類盜竊案件呈多發(fā)態(tài)勢。據(jù)統(tǒng)計，在高校發(fā)生的盜竊案件中，學(xué)生宿舍、教室、食堂、圖書館、實驗室等公共場所盜竊案件占到70%以上，這其中因為當(dāng)事人的疏忽大意所引起的大概又占到50%以上，所以只要同學(xué)們提高警惕，保護(hù)好公共財產(chǎn)和個人財物，盜竊案件就會得到有效遏制。高校盜竊的作案時間主要在學(xué)生上課、晚修等時間或當(dāng)校內(nèi)舉行各種大型活動時，如校運(yùn)會、藝術(shù)節(jié)等。有時候會在新生入學(xué)期間，新生對周圍環(huán)境和人員不熟悉，防范意識最為薄弱。此外，期末復(fù)習(xí)考試期間，大家都忙著復(fù)習(xí)考試時。作案分子就乘虛而入，利用以上的種種機(jī)會，瘋狂作案。有個別大學(xué)生法制觀念淡薄，好貪小便宜，利用同學(xué)對自己的信任，鋌而走險通過不法途徑取得錢財。據(jù)統(tǒng)計表明:發(fā)生在大學(xué)生中失竊和上當(dāng)受騙的案件占學(xué)生中發(fā)生治安案件的70%以上。通過對250名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有33．93%的大學(xué)生表示去教室或圖書館自習(xí)，去洗手間時會把手機(jī)等財物放在桌子上;又有34．83%的大學(xué)生會在特別的時候?qū)⒆约旱你y行卡密碼告訴自己親密無間的同學(xué)。有42．86%的大學(xué)生曾受到1到3次以上受騙上當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。很多大學(xué)生被盜的主要原因是其安全防范意識差，對自己的財物保管不善，對自己的朋友、同學(xué)過分信任，經(jīng)常將存折或財物隨便交給所謂的朋友，銀行密碼也沒有好好保存，從而導(dǎo)致案件的發(fā)生;有的大學(xué)生存放物品時又從不避諱他人，經(jīng)常隨手亂放，給犯罪嫌疑人行竊提供了方便。
(二)防火用電安全教育
宿舍是學(xué)生相對集中的生活場所，因此學(xué)生宿舍是學(xué)校防火工作的重要方面。用電安全關(guān)系著學(xué)生的生命安全，有部分學(xué)生用電安全意識淡薄、安全保護(hù)能力較差，嚴(yán)重忽視學(xué)校的防火安全制度，使用電磁爐、電飯鍋、大功率電吹風(fēng)、“熱得快”等違規(guī)電器，有的學(xué)生在宿舍吸煙、點蠟燭，這都是引起宿舍火災(zāi)的導(dǎo)火索。因此學(xué)校要加強(qiáng)用電安全管理，教育學(xué)生正確用電、安全用電，讓安全事故不再發(fā)生。學(xué)校要定期進(jìn)行安全檢查和安全演習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救消防安全知識教育講座，從分析危險用電行為、預(yù)防火災(zāi)的措施、撲救火災(zāi)的方法、逃生與自救的基本技能等層面逐一講解，增強(qiáng)同學(xué)們的防火意識，時時注意安全，處處預(yù)防火災(zāi)。此外，還可以通過開展醫(yī)療知識競賽并與消防安全講座結(jié)合起來，醫(yī)療知識競賽中不僅豐富了同學(xué)們的醫(yī)療知識，也讓更多的同學(xué)學(xué)習(xí)到在危險之中如何做到自救、自護(hù)，讓更多的同學(xué)人更好地保護(hù)自己和他人。
(三)心理安全教育
對學(xué)生而言，大學(xué)生安全不止停留在外在的人身與財務(wù)安全，而更涉及到內(nèi)在的心理健康教育之上。美國人本主義心理學(xué)家馬斯諾曾提出需要層次理論，理論的內(nèi)容分別是生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、自我實現(xiàn)需要。心理安全主要是指個體沒有恐懼感，不用擔(dān)心別人會斥責(zé)或批評自己，內(nèi)心保持安全、自由、踏實、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。有安全感的人則感到被人喜歡、被人接受，從他人處感到溫暖和熱情;感到歸屬，感到是群體中的一員;對他人抱信任、寬容、友好、熱情的態(tài)度;樂觀傾向，傾于滿足;開朗。表現(xiàn)出客體中心、問題中心、世界中心傾向，而不是自我中傾向，自我接納，自我寬容;堅定、積極，有良好的自我評估;以實現(xiàn)的態(tài)度來面對現(xiàn)實;關(guān)心社會，合作，善意，富于同情心。而大學(xué)生常見的心理障礙主要表現(xiàn)為自卑懦弱、嫉妒虛榮、冷漠麻木、孤獨焦慮。自卑懦弱的學(xué)生通常自我評價過低，容易自我輕視，自我否定，缺乏信心，做事態(tài)度消極。嫉妒虛榮的學(xué)生遇事緊緊計較，心胸狹窄，容易產(chǎn)生詆毀、傷害的念頭。冷漠麻木的學(xué)生缺乏進(jìn)取精神、對任何事情都不感興趣，對集體活動冷眼旁觀，置身于事外，對人對事很冷漠。孤獨焦慮的學(xué)生性格內(nèi)向，自我封閉，容易產(chǎn)生緊張、憂慮、不安、害怕等消極情緒，缺乏必要的人際交往能力。一旦發(fā)現(xiàn)有心理障礙的學(xué)生，老師一定要及時介入，關(guān)心了解學(xué)生的情況，當(dāng)自身不能解決該生問題要及時與專業(yè)的心理老師進(jìn)行溝通，做好跟蹤調(diào)查的工作。（本文來自于《湖北函授大學(xué)學(xué)報》雜志。《湖北函授大學(xué)學(xué)報》雜志簡介詳見。）
(四)網(wǎng)絡(luò)安全教育
隨著計算機(jī)的普及與發(fā)展，一大批網(wǎng)絡(luò)使用者主要集中在大學(xué)生群體。當(dāng)前大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)最廣泛的使用者，也是最積極的參與者。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，大學(xué)生既是受益者也是受害者。對于大學(xué)生來說網(wǎng)絡(luò)安全隱患主要是網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)交友，網(wǎng)絡(luò)違法犯罪等。有些學(xué)生上網(wǎng)成癮，不去課堂上課，終日留在宿舍玩游戲;有的學(xué)生上課也想著上網(wǎng)，導(dǎo)致在課堂上心不在焉;有的學(xué)生在網(wǎng)上交友，隨便輕易相信陌生人，讓心懷不軌的人得逞。以上種種的情況影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，若老師家長不加以引導(dǎo)教育，有可能誘發(fā)學(xué)生安全問題。青少年長時間上網(wǎng)會出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，精神不集中，思維遲緩、孤獨、睡眠障礙等現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至效仿網(wǎng)絡(luò)游戲中的欺詐、搶劫、殺人，可見學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅影響了他們的學(xué)習(xí)，也給社會和家庭帶來不穩(wěn)定的因素。網(wǎng)絡(luò)一半是天使，一半是魔鬼。對此，學(xué)校要用正確的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生進(jìn)行文明上網(wǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)世界中不良成分的辨別能力，讓學(xué)生有自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離有害信息。此外，學(xué)校的網(wǎng)管中心可以建立“防火墻”等網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)對各類有害網(wǎng)站和有不健康內(nèi)容的網(wǎng)站進(jìn)行封堵，對校內(nèi)不良的網(wǎng)絡(luò)信息和上網(wǎng)行為進(jìn)行監(jiān)控。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在網(wǎng)上瀏覽不健康的內(nèi)容或者沉迷游戲，學(xué)校的心理指導(dǎo)老師或輔導(dǎo)員要在第一時間介入干預(yù)。
三、防御措施
第9篇：小學(xué)生德育教案范文
第一、在每一個新學(xué)期開始，我們就要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識
小學(xué)生的安全意識比較薄弱，自我安全意識不強(qiáng)。自己的物品隨意放，等到東西不見了才著急找老師。課間活動不講文明，一活動起來就不管身邊的人，物，等到弄疼弄傷了，急著找老師等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，我們應(yīng)該把加強(qiáng)安全教育、預(yù)防地震、進(jìn)行疏散演練等列入工作計劃，真抓實練，不流于形式。安全逃生自救技能會伴隨孩子一生，讓他們在新學(xué)期伊始就有這種意識，讓他們懂得：除了為正義不得已而獻(xiàn)身外，任何時候我們都必須珍愛生命！我們不是在杞人憂天，而是防患于未然，希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說：“災(zāi)害不可怕，我們會自救！”
第二、通過營造氛圍感染
學(xué)校要通過張貼安全標(biāo)語、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報、布置安全科普畫廊等方式，使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識，在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識。
第三、通過創(chuàng)設(shè)情境、利用生活中的小事等提高學(xué)生的自我保護(hù)能力
學(xué)生一遇到問題就去找老師，找家長，這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個表現(xiàn)。針對這一點，班級里可以開展一些活動，提倡大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時通過老師教，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。創(chuàng)設(shè)一些情境，教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。比如有一次我們班的一位學(xué)生削鉛筆不小心弄破了手，她哭著跑來找我，我就就這件事教育學(xué)生遇到類似情況自己應(yīng)首先進(jìn)行怎樣的處理。又如某個冬天，個別調(diào)皮的學(xué)生在班里燒紙取暖，搞得教室里煙霧很濃，我就趨勢利用這個情境對學(xué)生進(jìn)行了著火自救演練。同時要告訴學(xué)生，遭遇意處險情與傷害時，需要冷靜，要學(xué)會運(yùn)用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害，有能力將其制服時，當(dāng)然要勇敢地同其博斗；沒有能力將其制服時，可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇法”等及時脫身。萬不得已，也要對可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行比較，兩害相權(quán)取其輕，爭取把損失降到最小，保住最大的合法利益。這對學(xué)生沉著應(yīng)對突發(fā)事故，提高自我保護(hù)能力很有成效。
第四、通過安全告知制度，提高學(xué)生自我保護(hù)意識
班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)?；虬嗉夁M(jìn)行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運(yùn)動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
第五、導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然。防范于未然，重中之重是規(guī)范學(xué)生的不良行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。導(dǎo)之以行，注重引導(dǎo)與規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動；規(guī)范學(xué)生不參與不科學(xué)的活動，不到有安全隱患的區(qū)域活動；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使之遠(yuǎn)離安全事故。
第六、做好監(jiān)督管理工作
