小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

又一學(xué)年結(jié)束了，撫案沉思過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我過得平凡、忙碌而又充實(shí)。 雖然天空沒有留下我的痕跡，但我已認(rèn)真努力地飛過。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，在和各位任課老師的通力協(xié)作下，我們班一直穩(wěn)步向前。我主要做了以下幾方面的工作：

一、日常行為規(guī)范的落實(shí)：

雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范，但都不是特別到位，這學(xué)期在新的要求下，我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況；有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生；有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止；有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：

大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面；培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以面帶面。

三、狠抓教育教學(xué)工作：

利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行人生觀及理想教育，跟科任任老師密切配合，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，我們班整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就書聲瑯瑯了。

四、規(guī)劃了班級(jí)與個(gè)人的奮斗目標(biāo)：

有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一位同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

五、注重了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面，我分了兩類，一種是馬靜茹、金芳等僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的；一種是馬國慶、吳寧等行為習(xí)慣、紀(jì)律方面差的。我針對(duì)各自的特點(diǎn)及后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，長(zhǎng)期不懈地去輔導(dǎo)教育他們，感覺都有了不同的進(jìn)步。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展：

在學(xué)校的統(tǒng)一布署下，我注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。另外，根據(jù)本班學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)及行為上出現(xiàn)的狀況，及時(shí)自擬主題召開針對(duì)性的班會(huì)和隊(duì)會(huì)，起到了很大的收效。

七、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力：

這個(gè)時(shí)代需要的人才應(yīng)是高素質(zhì)的、復(fù)合型的、有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。我給學(xué)生提供各種發(fā)展平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)他們發(fā)展特長(zhǎng)，不放過任何一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生能力的機(jī)會(huì)。

第2篇：小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

【1】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

你們好!

作為班主任，我首先代表我和所有任課老師，對(duì)各位家長(zhǎng)的到來表示深深的感謝。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，你們的到來既是對(duì)你們子女的關(guān)心更是對(duì)我們工作的大力支持。

一、介紹班級(jí)情況

我們這個(gè)班現(xiàn)有有41位學(xué)生，其中男生18人，女生23人?？傮w來說，孩子們思想活躍，活潑可愛，求知欲、上進(jìn)心強(qiáng)。我們六年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭。

二、表揚(yáng)各項(xiàng)優(yōu)秀學(xué)生

三、六年級(jí)孩子的心理和行為特點(diǎn)

六年級(jí)的教師可能都有相同的感受：六年級(jí)的學(xué)生不好管。學(xué)生表現(xiàn)出來的是一種莫名的躁動(dòng)：不聽老師的說教，自由行動(dòng)。其實(shí)并不奇怪，這就是學(xué)生進(jìn)入青春期的表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期，心理特點(diǎn)歸納起來大致有以下幾個(gè)方面：

1、自主意識(shí)增強(qiáng)，排斥老師、家長(zhǎng)的管理。孩子們總想通過說話、做事證明自己長(zhǎng)大了，例如在自我意識(shí)上他們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人，他們最愛說的話就是我能行、我自己的事我自己知道、不用你們管。在他們的心目中，家長(zhǎng)、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對(duì)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，他們開始對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對(duì)。同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。

2、不尊重人，敵對(duì)情緒強(qiáng)烈。在自我意識(shí)的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨(dú)尊，對(duì)待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長(zhǎng)們的付出都是理所當(dāng)然。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，沖著長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣;在學(xué)校，對(duì)師長(zhǎng)不禮貌，主要體現(xiàn)在態(tài)度上。面對(duì)師長(zhǎng)的批評(píng)，他們最直接的反應(yīng)是我又怎么了?馬上找理由為自己辯護(hù)，你才說一句，他已經(jīng)說了十句。而不會(huì)去思考自己究竟是在哪里做錯(cuò)了，似乎他沒有做錯(cuò)任何事情。

敵對(duì)情緒主要表現(xiàn)在：受到家長(zhǎng)批評(píng)后，他就通過拒絕接受父母的任何安排來表現(xiàn);受到老師批評(píng)后，他就通過不聽課，課堂搗亂、直接抵觸師長(zhǎng)等方式來表達(dá)他的不滿。

3、易沖動(dòng)。處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對(duì)情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。

4、缺乏責(zé)任感。在孩子們做錯(cuò)事情的時(shí)候，他們不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任，而是選擇逃避。在學(xué)習(xí)上，他們馬虎浮躁，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。

這些問題都是孩子們成長(zhǎng)的表現(xiàn)，我們都經(jīng)歷過。所以，老師們、家長(zhǎng)們，作為成年人，作為孩子們的長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)高興。這個(gè)年齡階段的孩子容易犯錯(cuò)誤，我們要正確對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，用一顆寬容的心對(duì)待他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所犯的錯(cuò)誤，同時(shí)平時(shí)要注意正確引導(dǎo)。

四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1、加強(qiáng)孩子的安全教育。

大家可能都知道，我們班有兩名同因不注意安全嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。一個(gè)是李慧妮，她在開學(xué)前一天將左胳膊摔骨折了，開學(xué)近兩周時(shí)間不能上學(xué)，到現(xiàn)在為止左胳膊還不能動(dòng);還有李嘉誠，在第九周周么騎自行車時(shí)摔倒了將一條腿摔成了粉碎性骨折，不能下床，更不要說來學(xué)校了。他可能后半學(xué)期都來不了學(xué)校了。這兩位同學(xué)不僅給自己的生活、學(xué)習(xí)造成了嚴(yán)重的影響，還給家里人造成了許多麻煩。在這里我不是批評(píng)這兩位同學(xué)，而是通過他們的事例提醒在座的各位家長(zhǎng)，時(shí)刻警惕自己孩子的安全。也許意外就在你粗心大意，疏于管理的時(shí)候發(fā)生了，到那時(shí)后悔都來不及了。作為家長(zhǎng)我們要時(shí)刻提醒自己的孩子過馬路要小心，不要在馬路上追逐打鬧，不要騎著自行到處亂跑，不要到溝洼等一些危險(xiǎn)的地方去，放學(xué)后要按時(shí)回家等等。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天督促孩子按時(shí)完成作業(yè)，不能因?yàn)樾奶酆⒆樱头趴v孩子，孩子不想寫作業(yè)，你也就說玩去吧。作為家長(zhǎng)必須讓孩子懂得完不成作業(yè)，想玩根本不可能。這樣時(shí)間長(zhǎng)了孩子自然就形成按時(shí)寫作業(yè)的習(xí)慣了。

3、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

每天晚上除督促孩子完成作業(yè)外，還要讓自己的孩子按時(shí)睡覺。(必須在九點(diǎn)之前睡覺);周末提醒孩子寫作業(yè)，對(duì)他什么時(shí)間玩，什么時(shí)間寫作業(yè)要進(jìn)行安排，不能讓孩子把所有作業(yè)放到星期天的晚上去完成。

4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

我們一些孩子，在行為上出現(xiàn)了偏差，如拿別人東西，撒謊，和同學(xué)打架等，這些行為家長(zhǎng)要及時(shí)制止，否則時(shí)間長(zhǎng)了，后果就不堪設(shè)想了。

5、鍛煉孩子的生活自理能力。

6、提醒孩子謹(jǐn)慎交友。一個(gè)好的朋友能讓你的孩子更加優(yōu)秀，而一個(gè)不好的朋友則會(huì)讓你的孩子走上歧途。

7、給孩子進(jìn)行挫折教育。

現(xiàn)在的孩子都比較脆弱，都禁不起批評(píng)和挫折，作為家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子要正確對(duì)待批評(píng)，要正確對(duì)待失敗。

8、和教師多一點(diǎn)聯(lián)系。

我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。溝通有很多方式，電話、親自來到學(xué)校等。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況;老師也要向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系，相互了解，就能掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，可以有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。

【2】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)、老師，同學(xué)們，早上好：

歲月如梭，一晃六年的時(shí)間過去了，再過二個(gè)月的時(shí)間，同學(xué)們就將結(jié)束小學(xué)生活，成為一名光榮的中學(xué)生。我為同學(xué)們的成長(zhǎng)感到由衷的高興，在此，我代表學(xué)校向你們表示熱烈的祝賀!同時(shí)，我們應(yīng)該感覺到，和我們的慢慢長(zhǎng)高、變得更強(qiáng)壯同時(shí)發(fā)生的，還有你們的父母和老師灑下的辛苦和汗水，他們當(dāng)中有的人已經(jīng)不在年輕，甚至絲絲白發(fā)染鬢霜，然而，我相信，只要你們?cè)谂Α⒃趭^斗，他們就不會(huì)放松支撐的臂膀，同學(xué)們，讓我們用最真誠的掌聲感謝父母、感謝老師一直以來對(duì)我們的支持和幫助。

今天，只所以我們要招開這個(gè)大會(huì)，原因就是我們即將面臨人生的第一次考驗(yàn)，小學(xué)畢業(yè)考試，這是對(duì)我們小學(xué)六年，學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要檢驗(yàn)，同時(shí)也是我們進(jìn)入一個(gè)什么樣的中學(xué)的敲門磚，它是一場(chǎng)關(guān)于過去和未來的考試，非常重要，我們必須行動(dòng)起來，打好學(xué)生時(shí)代的第一仗。

這次考試，從性質(zhì)上來看，沒有什么可怕的，因?yàn)樾】贾皇菍?duì)你學(xué)過的知識(shí)的一次測(cè)驗(yàn)，看你掌握的好不好，主要內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該記住的和背下來的內(nèi)容，不難;從升學(xué)的角度看，考試結(jié)果的好壞將會(huì)影響我們的升學(xué)選擇，考不好的話，會(huì)給我們升入中學(xué)帶來一定的困難，如果成績(jī)太差，可能就會(huì)有學(xué)校把你拒之門外，包括國科園學(xué)校，因此，我們又必須努力，全力以赴備考。

剩下的二個(gè)多月時(shí)間，我對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活提出如下幾點(diǎn)要求：

1、行為上管住自己，不要放縱，無論在什么時(shí)候都不要忘記修行自己的道德。具體來說以下三點(diǎn)至關(guān)重要。

(1)、遵守時(shí)間，不遲到不早退按時(shí)歸寢按時(shí)上課。

(2)、尊敬老師，孝敬父母，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)就是，老師打給你父母的電話一定是好消息，做到了這一點(diǎn)你就到位了。

(3)、遵守學(xué)校的紀(jì)律，即包括教學(xué)區(qū)的，更包括生活區(qū)的，服從學(xué)校的管理，六年級(jí)的學(xué)生在這方面，應(yīng)該更嚴(yán)格的要求自己，學(xué)校對(duì)你們不會(huì)有任何特殊政策，直到最后一天。

2、在學(xué)習(xí)上

(1)、認(rèn)真聽課，勇躍發(fā)言。

(2)、高質(zhì)量的完成作業(yè)，錯(cuò)題必改。

(3)、記住老師要求背下來的所有內(nèi)容。

(4)、每一次考試包括測(cè)驗(yàn)都要做到清，達(dá)不到100分的，要再做一遍，直到滿分為止。

小考結(jié)束后，我們將面臨升學(xué)，在此，我以一個(gè)國科園家長(zhǎng)的身份，動(dòng)員同學(xué)們報(bào)考國科園學(xué)校中學(xué)部，為什么說是以家長(zhǎng)的身份呢?因?yàn)槲易约旱膬鹤咏衲旮呷?，我愛人是公立重點(diǎn)名校的教師，我的孩子，如果選擇他媽媽工作的學(xué)?？梢悦赓M(fèi)就讀，但我最終還是選擇了收費(fèi)的國科園學(xué)校，為什么?他從小學(xué)四年級(jí)進(jìn)入國科園學(xué)校就讀，至今已八年有余，我以一個(gè)教師和家長(zhǎng)的雙重眼光，見證了兒子在國科園的健康成長(zhǎng)，雖然高考還沒有進(jìn)行，但國科園學(xué)校老師對(duì)孩子的傾力支持已經(jīng)讓我心滿意足，因此，無論結(jié)果如何，我和孩子都無悔我們的選擇。

下面我用十句話總結(jié)孩子在國科園學(xué)校就讀八年的感受。

這是一所上操不需要班主任到場(chǎng)的學(xué)校;

這是一所校服可以穿到100%的學(xué)校;

這是一所學(xué)生自己做衛(wèi)生的學(xué)校;

這是一所每年都有春游和秋游的學(xué)校;

這是一所每學(xué)期都有大型文藝匯演的學(xué)校;

這是一所一年辦二次運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校;

這是一所有專門培養(yǎng)藝術(shù)類考生的學(xué)校;

這是一所每年都有清華北大的學(xué)校;

這是一所出過海南省高考狀元的學(xué)校;

這是一所不是誰都能進(jìn)的學(xué)校。

最后這一句話告誡同學(xué)們，不要以為xx學(xué)校是一所民辦學(xué)校父母花錢就可以讀，我見過了太多小升初的時(shí)候，家長(zhǎng)帶著孩子跑學(xué)校，卻沒有人接收的情況，出現(xiàn)這種情況的原因有二個(gè)，一是成績(jī)太差，二是行為太差，尤其是行為差，成績(jī)不理想老師可以幫助，行為差影響的是別人，這是任何一所學(xué)校包括家長(zhǎng)們都不能容忍的。

所以，最后二個(gè)月希望同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，學(xué)校已經(jīng)通知各班班主任和各科任課教師，在最后二個(gè)月表現(xiàn)優(yōu)秀的，會(huì)推薦給中學(xué)部的老師，優(yōu)先錄取，表現(xiàn)差的名單也會(huì)提供給中學(xué)部和招辦，一律不予錄取，我們真心的希望，小學(xué)部走出的每一個(gè)學(xué)生，無論到什么地方，都是出類拔萃的。

最后，感謝家長(zhǎng)陪學(xué)校、陪孩子度過的六年時(shí)光，感謝你們當(dāng)初對(duì)xx學(xué)校的信任，六年級(jí)的老師都是我們精心選拔的小學(xué)部在教學(xué)上的權(quán)威，也許我們能力有限，但是，為了孩子們的前途和未來，我們?cè)敢饨弑M全力與同學(xué)們一道迎接挑戰(zhàn)!

祝同學(xué)們馬到成功，祝家長(zhǎng)們周末愉快!

【3】六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)，上午好!歡迎你的到來，真誠地感謝你對(duì)我校的信任，感謝你對(duì)我們工作的支持。隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jī)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。 今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們的教師、我們的家長(zhǎng)，攜起手來，在教育孩子時(shí)，能站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些。

六年級(jí)是家庭教育的黃金時(shí)期，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。

孩子進(jìn)入高年級(jí)的變化：

(1)隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學(xué)習(xí)很自覺;而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績(jī)出現(xiàn)較大滑坡;也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

(2)生理、心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。

(3)思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來，要是家長(zhǎng)翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。

作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有效的啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。我們常常說，孩子是別人教的，這是個(gè)不可爭(zhēng)議的事實(shí)，我們老師本身也有這個(gè)想法。于是很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，反正孩子都是別人教的嗎。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠然，一個(gè)人的成長(zhǎng)，一個(gè)人知識(shí)的積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。

家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)，你才感到快慰。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為父母的該怎樣做呢?怎樣才能做一個(gè)合格的家長(zhǎng)呢?下面我主要從學(xué)習(xí)方面談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，并不惜花費(fèi)大量的精力和財(cái)力，那么怎樣才能促使孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步呢?最主要的就是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閮和牡膶W(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。

學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：

第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

第二、要教育子女養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固教學(xué)所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查，因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了，能幫助小孩解決作業(yè)方面的問題。這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。所以，家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章：

1、練習(xí)中通過自己努力能做出來的，不要問別人;

2、練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思考，爭(zhēng)取獨(dú)立完成;

3、對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說清自己對(duì)于題目的理解，說清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在導(dǎo)：通過對(duì)疑難問題的診斷，從孩子的思維障礙出發(fā)，一個(gè)一個(gè)地加以排除，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相似的題目做示范剖析。

第三、要幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)方法壞比較消極、被動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加以指導(dǎo)，并使之形成習(xí)慣。通常指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法有很多，不一一講，其中最主要的是：課前要預(yù)習(xí)，先大致閱讀一兩遍課文，對(duì)教師要講的內(nèi)容略知一二，因此，預(yù)習(xí)是我們作業(yè)的重要之一。

第四、要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的壞毛病。隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣，如放學(xué)回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。這些毛病如果說在最初還不十分明顯的話，那么進(jìn)入中年級(jí)就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)業(yè)長(zhǎng)進(jìn)，家長(zhǎng)一定要和教師互相配合，幫助孩子克服。

克服上述毛病的基本方法是，讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí)，該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。

要求 :

1、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多，對(duì)班主任來說，是個(gè)與家長(zhǎng)聯(lián)系的一大難題，因此請(qǐng)家長(zhǎng)們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。溝通有很多方式，電話、親自來到學(xué)校等。

2、注意不要讓孩子沉迷于電腦游戲之中，尤其是不能進(jìn)網(wǎng)吧，六年級(jí)這個(gè)年齡段最危險(xiǎn)。

3、家長(zhǎng)平時(shí)要抽出一點(diǎn)時(shí)間，督促好學(xué)生的作業(yè)，配合老師輔導(dǎo)好自己孩子的學(xué)習(xí)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，注意文明禮貌，孩子的模仿性特別強(qiáng)，常常以父母的言行作為自己的行為準(zhǔn)則，家長(zhǎng)必須以身作則，以自己的言行熏陶和感染孩子。此外，有事進(jìn)校要衣冠整潔，找孩子最好不要直接到教室，可以先找班主任和老師。

5、六年級(jí)學(xué)生大部分自己上學(xué)，如果要家長(zhǎng)接送的，家長(zhǎng)也只能送到指定地點(diǎn)。放學(xué)后，家長(zhǎng)要到指定地點(diǎn)接孩子。凡是要接送的一律在學(xué)校門外，特別要提醒的是校門口的路很窄，

第3篇：小學(xué)四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文

《國語?晉語》中提到：“善，德之建也?！薄吧啤奔础昂椭C”，它既是中華傳統(tǒng)文化中最高尚的品德，又是我國現(xiàn)階段社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。黨的十報(bào)告提出，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)，把生態(tài)文明納入中國特色社會(huì)主義建設(shè)“五位一體”總體布局之中。在生態(tài)文明建設(shè)過程中，德育承擔(dān)著傳播生態(tài)文明理念的使命。讓生態(tài)文明觀在全社會(huì)牢固樹立，關(guān)鍵是要提高人的素質(zhì)和道德境界。近幾年，嘉善縣教育局在生態(tài)德育的基礎(chǔ)上，將德育與地域文化――“善文化”相結(jié)合，努力推進(jìn)人與自然、人與人、人與社會(huì)的和諧統(tǒng)一，形成了獨(dú)具特色的“善的教育”，從而達(dá)到“學(xué)生善于學(xué)、教師善于教、學(xué)校善于管理”的“教育生態(tài)平衡”。

尚善

德育的靈魂就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀?！吧啤崩^承和發(fā)揚(yáng)了中華民族道德文化的精髓，更符合當(dāng)今時(shí)代精神的要求，有引領(lǐng)道德價(jià)值取向的作用?！吧频慕逃本褪且寣W(xué)生腦中有善的思想，崇尚善的行為，形成善的意識(shí)。嘉善縣教育局結(jié)合本地德育資源，把課堂作為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)工作的主陣地，深化德育課程改革，開發(fā)了《善的教育》地方教材，作為小學(xué)四年級(jí)思想品德課的有益補(bǔ)充，這也是一次將“善”的種子植根校園，播撒到孩子們心靈的有益嘗試。各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，開發(fā)了一批優(yōu)秀的傳播“善文化”的校本課程。

在眾江南古鎮(zhèn)中，西塘鎮(zhèn)的古人是最有公共設(shè)施意識(shí)的：西塘鎮(zhèn)所有的角落，都以廊檐的方式連通起來，家家相連，店鋪相通。西塘人就是以這樣直觀的方式，體現(xiàn)出“與人為善”的和諧社會(huì)精神。嘉善縣第三中學(xué)坐落于西塘古鎮(zhèn)中心，學(xué)校充分利用古鎮(zhèn)的“善文化”育人元素，從古鎮(zhèn)建筑、民間藝術(shù)、民間工藝甚至民間藝人上要資源，開設(shè)了“古韻熏陶”系列課程，包括：版畫、陶藝、陶笛、古箏和速寫等校本課程，學(xué)生通過耳濡目染和親身體驗(yàn)增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞力和創(chuàng)造力，從而獲得感受和諧生活、向往和諧生活和創(chuàng)造和諧生活的能力。

“地上種了菜，就不易長(zhǎng)草；心中有了善，就不易生惡?！边@是杜鵑小學(xué)《育善集》中的一句話。學(xué)校開設(shè)“育善課”，廣泛動(dòng)員師生積極參與，挖掘整理“善”的元素，收集師生的善言、善行，編寫成了這本充滿正能量的德育校本教材。

蘇霍姆林斯基曾說，道德是照亮全面發(fā)展的一切方面的光源，而同時(shí)它又是人的個(gè)性的一個(gè)個(gè)別的特殊的方面。德育在注重人全面發(fā)展的同時(shí)也要尊重每個(gè)個(gè)體，注重個(gè)性發(fā)展。泗洲中學(xué)開設(shè)了16門社團(tuán)活動(dòng)課程，30門校本選修課程以及節(jié)典活動(dòng)課程和綜合實(shí)踐課程，實(shí)行走班制和“積分制”評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)校中有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)展自己的愛好，個(gè)性特點(diǎn)與共性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生成為“弘毅、睿智、健碩、優(yōu)雅、善群”的陽光少年！

此外，嘉善一中以袁了凡和陳龍正的事跡為素材，整理出了獨(dú)具特色的善文化校本課程，干窯中學(xué)《不息的窯火》，嘉善實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六旗引領(lǐng)下的勵(lì)志教育系列課程，嘉善高級(jí)中學(xué)《善的故事》等，均從不同的角度和內(nèi)容入手，教育學(xué)生知善、尚善，引導(dǎo)廣大青少年從小樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，為其一生的成長(zhǎng)扎下堅(jiān)實(shí)的地基。

育善

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們會(huì)用各自的方式來感知世界，教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在人生路上少走彎路，是每一位教師的使命。孫元菁老師是一位“有理科思維的文科班主任”，她在班級(jí)里推行植物領(lǐng)養(yǎng)活動(dòng)，讓孩子們領(lǐng)養(yǎng)班級(jí)里的植物，養(yǎng)護(hù)植物需要耐心和愛心，孫老師帶領(lǐng)學(xué)生研究植物的習(xí)性，進(jìn)行扦插、嫁接等“科研”活動(dòng)；用班級(jí)魚缸的廢水澆灌植物，形成班級(jí)生態(tài)循環(huán)，還主動(dòng)承擔(dān)起了學(xué)校里的公共植物養(yǎng)護(hù)工作。學(xué)生們?cè)陴B(yǎng)護(hù)植物的過程中形成了“愛植物，愛學(xué)校，愛生活”的意識(shí)，讓學(xué)生關(guān)注自身，思考自身；關(guān)注世界，思考世界。從一棵植物開始，學(xué)生開始關(guān)注身邊的事，經(jīng)常思考事情與事情之間的聯(lián)系；對(duì)習(xí)以為常的做事方法，有改進(jìn)或優(yōu)化的想法；養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習(xí)慣。小到種花和學(xué)習(xí)，大到社會(huì)和國家，學(xué)生都有熱情和能力去關(guān)注和思考。

德育是什么？最通俗的說，就是讓學(xué)生能成為更好的人！好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

小丁同學(xué)是個(gè)家庭情況十分特殊的孩子：與父親前任妻子的孩子在同一屋檐下劍拔弩張地生活多年，父母又要離異。母親對(duì)父親薄情寡義的反復(fù)控訴和對(duì)他每況愈下的成績(jī)的憤怒指責(zé)，讓他成了一個(gè)桀驁不馴、極度情緒化的男生。在初三第一輪復(fù)習(xí)的緊要關(guān)頭，小丁居然用打火機(jī)燒毀了自己的所有復(fù)習(xí)資料。嘉善縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊群英老師面對(duì)這個(gè)特殊的孩子時(shí)，運(yùn)用了不一樣的智慧：面對(duì)過于早熟卻恨著父母的小丁，楊老師教育小丁直面問題，“你恨父親嗎？”“夫不為夫，父不為父，焉能不恨？但，子可為子？你身上流著父親的血，這是不可改變的事實(shí)！你的媽媽十五年甘心在家相夫教子到頭來卻成了棄婦！一個(gè)棄婦把所有的希望都押在了兒子身上換來的卻是兒子的怨恨！祥林嫂的喋喋不休讓周圍的每個(gè)人生厭甚至嗤之以鼻，但如果這‘周圍的人’中也有他親生的兒子那這實(shí)在就是可悲了?！薄昂⒆樱瑒e怪老師今天的話直接而刺人，因?yàn)槲矣X得是清醒的時(shí)候了。其實(shí)媽媽更是可敬的。不是嗎？無論你用多惡毒的話語去頂撞她，無論你用多怨恨的眼神去刺傷她，她對(duì)你的付出依然如故，無怨無悔。爸爸其實(shí)也并不可恨，他為家庭辛苦打拼多年且已雙鬢染霜。他的選擇或許是做孩子的你暫時(shí)無法理解的，但成人有成人的世界。我常告訴你們要為了理想前途而努力，而你不一樣，你更要為了媽媽的付出而奮斗，因?yàn)楝F(xiàn)在你就是媽媽的全部！”三天后，小丁遞給楊老師一封厚厚的信，其中有這樣一些話：“老師，這一次的長(zhǎng)談讓我深切地感受到了您長(zhǎng)久以來的呵護(hù)和堅(jiān)持。原來有一種師愛，叫直面慘痛，叫堅(jiān)持到底。謝謝您，也請(qǐng)您繼續(xù)相信我！”

教育是愛的藝術(shù)，面對(duì)令人頭疼的學(xué)生，教師能否依然愛他到底，這就不僅需要韌性，而且更需要智慧了。教育應(yīng)該是智慧與愛并行，讓教育的智慧在堅(jiān)持到底的愛中閃光！

2014年教師節(jié)，在北京師范大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。筆者認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)更需要得到全社會(huì)的關(guān)注。在泗洲小學(xué)校長(zhǎng)陳岳峰校長(zhǎng)看來，激發(fā)教師的正能量，讓教師真正愛上學(xué)校、愛上這份職業(yè)才是培養(yǎng)好教師的基礎(chǔ)。所以陳校長(zhǎng)選擇了與教師獨(dú)特的“對(duì)話”方式――為年輕教師開家長(zhǎng)會(huì)。在“教師家長(zhǎng)會(huì)”上，校長(zhǎng)親自為年輕教師的父母宣講教師的責(zé)任、使命，以及要成為一名優(yōu)秀教師要具備的品德，讓每個(gè)教師的父母及家人共同認(rèn)識(shí)到教師這份職業(yè)的神圣和重要性，共同監(jiān)督教師的品行，共同見證教師的成長(zhǎng)。這一做法，讓教師們有了歸屬感，讓更多的人愛上教師職業(yè)，更鼓勵(lì)他們向著成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的“好老師”目標(biāo)不斷前進(jìn)。為了讓教師在學(xué)校有“家”的感覺，每當(dāng)教師過生日，陳校長(zhǎng)還會(huì)送上親自書寫的、充滿正能量的書法作品，每周組織骨干教師進(jìn)行交流，舒緩工作壓力，送上“心靈的雞湯”。

韓愈在《師說》中提到：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！卑选皞鞯馈狈旁谑孜患凑f明塑造學(xué)生的道德觀和價(jià)值觀是教師的首要任務(wù)。《資治通鑒》中說：“經(jīng)師易遇，人師難遭”。教師是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，教師只有用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，才能用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生心田。

揚(yáng)善

現(xiàn)代教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程，而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、全方位的社會(huì)活動(dòng)。在大的教育環(huán)境下，學(xué)校不再是一座孤島，合理運(yùn)用家庭、社會(huì)資源，對(duì)學(xué)校教育起著極大的推動(dòng)作用。其中，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成。蘇霍姆林斯基曾說：“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?！?/p>

2013年6月，嘉善縣被確立為全國家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系試點(diǎn)單位，全縣基本構(gòu)建了以家庭教育指導(dǎo)中心為主要平臺(tái)，以覆蓋城鄉(xiāng)家庭教育站、村（社區(qū)）指導(dǎo)點(diǎn)為基本網(wǎng)絡(luò)，以家長(zhǎng)學(xué)?？傂：透骷?jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校為重要載體，以“善育善成”為基本內(nèi)容的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

走進(jìn)嘉善縣家庭教育指導(dǎo)中心，環(huán)境溫馨的大樓內(nèi)設(shè)有教子有方大講堂、心靈對(duì)話空間、智慧父母學(xué)堂、啟航工作坊、健康成長(zhǎng)訓(xùn)練營等多個(gè)功能區(qū)域，2012年，嘉善縣教育局與婦聯(lián)聯(lián)合成立了嘉善縣家庭教育指導(dǎo)中心，這里承載了全縣層面的家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)、研究等功能。中心組建專業(yè)師資隊(duì)伍，推出精品課程特色“菜單”，面向處境不利的兒童及其家庭開展家庭教育公益性項(xiàng)目，開辦企業(yè)“15分鐘微課堂”、社區(qū)“好習(xí)慣家長(zhǎng)學(xué)?！保e行“陽光媽媽家園”行動(dòng)等特色品牌，立足“善育善成”的家庭教育理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭中開展善的教育，積善心、說善言、做善人、行善事，并指導(dǎo)家長(zhǎng)善于教育，教以孩子生活之道、待人之道、交友之道、讀書之道……在善的哺育下成長(zhǎng)、成人、成才！

嘉善縣健全家庭教育工作網(wǎng)，出臺(tái)了《嘉善縣星級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估辦法》和《嘉善縣中小學(xué)、幼兒園星級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，各個(gè)學(xué)校積極響應(yīng)，共同營造家校合力育人的良好教育生態(tài)環(huán)境。以嘉善高級(jí)中學(xué)為例，學(xué)校打開校門，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校管理中來，提出了“家長(zhǎng)夜訪”的管理模式，學(xué)生家長(zhǎng)通過參與學(xué)校選修課程的實(shí)施、夜間巡查、學(xué)生公寓檢查等具體性管理活動(dòng)，享有對(duì)學(xué)校教育管理活動(dòng)的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。學(xué)校以此為契機(jī)，組織學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)活動(dòng)，即指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)配合學(xué)校開展對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。通過家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，一方面學(xué)校向家長(zhǎng)們傳達(dá)正確的家庭教育理念和方法，另一方面，家長(zhǎng)也向?qū)W校提供各種家庭教育的真實(shí)信息，以便學(xué)校和家長(zhǎng)在教育理念、教育方法上達(dá)成共識(shí)，提高家庭教育的實(shí)效，形成家校育人合力，共同完成育人目標(biāo)。

此外，干窯中學(xué)充分利用家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育方面的指導(dǎo)活動(dòng)，不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校模式，把家長(zhǎng)學(xué)校從學(xué)校搬到了村鎮(zhèn)和大型企業(yè)里，由于當(dāng)?shù)卮笮推髽I(yè)有相當(dāng)大數(shù)量的農(nóng)村和新居民學(xué)生家長(zhǎng)，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的改變，大大拉近學(xué)校和家庭的距離，家長(zhǎng)們參與和學(xué)習(xí)的積極性顯著提高。同時(shí)，學(xué)校針對(duì)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際編輯《家庭教育導(dǎo)報(bào)》，拓展了學(xué)校和家庭、社會(huì)溝通交流的渠道；通過校訊通平臺(tái)推出了《家庭教育手機(jī)報(bào)》，向家長(zhǎng)推薦家庭教育優(yōu)秀書籍、網(wǎng)站，讓家長(zhǎng)更方便有效地開展自我學(xué)習(xí)。