街舞教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：街舞教學(xué)范文

指導(dǎo)思想：以“健康第一”為宗旨，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，自主和創(chuàng)新學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性，樹立“全納思想”，面向全體學(xué)生，關(guān)注差異，確保每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲。

［教學(xué)目標(biāo)］

通過本課教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

按音樂節(jié)奏做出街舞組合二動(dòng)作，通過學(xué)練提高學(xué)生協(xié)調(diào)性、柔韌性、力量等身體素質(zhì)。在學(xué)練和表演中，學(xué)生充分展示自己和團(tuán)隊(duì)的風(fēng)采，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，提高與人溝通的能力，為學(xué)生走上社會(huì)建立良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

［教學(xué)內(nèi)容］

課堂常規(guī)導(dǎo)入階段熱身活動(dòng)分組鞏固復(fù)習(xí)街舞組合動(dòng)作分組合作編排街舞隊(duì)形分組表演、互相評(píng)價(jià)打分放松總結(jié)。

［設(shè)計(jì)思路］

街舞因輕松、隨意性較大、自由個(gè)性而深受學(xué)生的喜歡。街舞注重身體的協(xié)調(diào)性，重視身體的律動(dòng)。街舞鍛煉具有能增強(qiáng)學(xué)生的心肺功能、肌肉彈性、柔韌性，協(xié)調(diào)學(xué)生身體各部位肌肉群，塑造學(xué)生優(yōu)美體態(tài)，提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力，陶冶學(xué)生美感的功能。

結(jié)合學(xué)生喜好，根據(jù)學(xué)校條件和專業(yè)設(shè)置，自編校本教材街舞組合動(dòng)作。依據(jù)課程水平五的要求，圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行案例設(shè)計(jì)。針對(duì)教材和學(xué)生情況，通過教師的啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

［案例展示］

一、課前插曲

上節(jié)課已布置同學(xué)們利用課余時(shí)間思考、編排街舞隊(duì)形。預(yù)備鈴聲一響過，07（4）班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。他們紛紛聚集成小組，交頭接耳討論隊(duì)形編排，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。

二、準(zhǔn)備鋪墊階段

結(jié)合以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，播放音樂伴奏，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所聽音樂的節(jié)奏做熱身練習(xí)。當(dāng)動(dòng)感、歡快、柔美的音樂依次播放的時(shí)候，同學(xué)們的反應(yīng)都很快，能迅速、準(zhǔn)確地進(jìn)行熱身。學(xué)生練得歡心、有趣味，老師看得開心、有成就感。

三、鞏固復(fù)習(xí)和合作創(chuàng)新階段

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口令復(fù)習(xí)與音樂伴奏練習(xí)，在動(dòng)感十足的音樂伴奏下，學(xué)生的練習(xí)熱情很高。接著，我宣布了編排隊(duì)形的原則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)學(xué)生分組編排隊(duì)形，并強(qiáng)調(diào)“盡量獨(dú)立思考，比比哪組編排的隊(duì)形最具新意”。

各組同學(xué)到各自編排地點(diǎn)，積極投入熱烈的討論中。各組同學(xué)采用的編排方式都不盡相同，有的組先在紙上畫出編排隊(duì)形再按圖排隊(duì)；有的組先集體討論好隊(duì)形，而后直接按討論現(xiàn)場(chǎng)拉隊(duì)形；還有的組由骨干學(xué)生先思考出隊(duì)形，然后由骨干學(xué)生指導(dǎo)全組編排隊(duì)形?？傊?，每組學(xué)生各顯神通，大顯身手。課堂上，大家創(chuàng)造了花樣繁多的隊(duì)形，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。

四、表演評(píng)價(jià)階段

學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們的參與熱情高漲之時(shí)，我們開始進(jìn)入表演評(píng)價(jià)階段。

在表演評(píng)價(jià)的時(shí)候，同學(xué)們都摩拳擦掌，使出渾身解數(shù)?？吹剿麄兦ё税賾B(tài)的動(dòng)作，嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、評(píng)價(jià)聲、鼓勵(lì)聲、歡笑聲不絕于耳。

同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。課要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生仍意猶未盡。

［教學(xué)反思］

本課教學(xué)主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們團(tuán)隊(duì)間相互競(jìng)爭的意識(shí)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，集體創(chuàng)編街舞隊(duì)形。在街舞學(xué)練和表演中，充分彰顯了自己和團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌。在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方法，確實(shí)收到了良好的教學(xué)效果。但在合作學(xué)習(xí)過程中各組學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象以及各組合作成果的差異，更引起了我對(duì)合作學(xué)習(xí)有效性的關(guān)注與思考。

一、教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性

不得法的合作學(xué)習(xí)是凌亂的，是注定要失敗的。我還記得在健美操課上，學(xué)生初次合作編排隊(duì)形的場(chǎng)景。有的組學(xué)生各說各的，規(guī)定時(shí)間到了仍沒有統(tǒng)一意見；有的組部分學(xué)生聊起天來，部分學(xué)生積極思考，規(guī)定時(shí)間到了只站成半邊隊(duì)；還有的全員設(shè)計(jì)、思考隊(duì)形，規(guī)定時(shí)間未到就反復(fù)練習(xí)了若干遍。看到他們合作學(xué)習(xí)的有效性差別如此之大，我很震驚。不過我還是迅速調(diào)整了思緒，采用以下方法教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。（1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)比合作學(xué)習(xí)的成果，然后請(qǐng)合作學(xué)習(xí)有效性較大組別的學(xué)生介紹合作學(xué)習(xí)過程，以點(diǎn)帶面，現(xiàn)身說法，給其他組學(xué)生以啟示。（2）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行小組交流，首先學(xué)會(huì)表述自己的見解看法，其次學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。這樣，人人都能感受到交流的快樂，分享合作的愉悅。這樣才能培養(yǎng)合作意識(shí)，獲得真正意義上的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成果。

二、科學(xué)合理分組，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的有效性

小組劃分的方式可以根據(jù)學(xué)習(xí)的興趣，可以靈活多變；也可以根據(jù)活動(dòng)的類別或主題等進(jìn)行搭配，科學(xué)合理的分組，勢(shì)必讓合作學(xué)習(xí)的效能事半功倍。在本課教學(xué)中，有的組是興趣愛好相投的學(xué)生在一起，這樣的組合作學(xué)習(xí)很有默契，心往一處想，勁往一處使；有的組是個(gè)性不同的學(xué)生在一起，這樣的組開始有激烈的討論，甚至是爭論，但爭論過后，智慧碰幢出火花，往往迸發(fā)出新穎、奇妙的想法；還有的組是能力差異較大的學(xué)生在一起，這樣的組多半能力稍強(qiáng)的同學(xué)組織，能力稍弱的同學(xué)配合，分工明確，合作也相得益彰?？傊?，運(yùn)用多種原則科學(xué)合理的分組，合作學(xué)習(xí)的有效性才能得以更好地發(fā)揮。

三、小組比賽，引入競(jìng)爭機(jī)制，突顯合作學(xué)習(xí)的最佳功效

第2篇：街舞教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高校，街舞課，分析

 

1.3 教學(xué)方法與教學(xué)手段欠缺

由于街舞自身的特點(diǎn)，高校街舞教學(xué)剛剛起步。教師在教學(xué)方法的運(yùn)用上有所欠缺，這些嚴(yán)重影響了街舞課程的質(zhì)量。據(jù)調(diào)查鄭州普通高校街舞教學(xué)中，教師大多采用教師帶，學(xué)生練，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。體育教學(xué)手段是指體育教學(xué)傳遞信息和情感的媒介物，即指為了提高體育教學(xué)方法效果而采取的實(shí)物或設(shè)備。論文格式。例如器材及電化教學(xué)設(shè)備等。而鄭州普通高校街舞教學(xué)沒有利用合理的教學(xué)手段來溝通教學(xué)雙邊的活動(dòng)信息，降低了教學(xué)的質(zhì)量。論文格式。

1.4教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一

鄭州市目前高校街舞課程對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)主要還是以掌握基本技能為主，考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容不夠全面，過于強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技術(shù)、技能的評(píng)價(jià)，對(duì)定性評(píng)價(jià)重視不夠。這種與當(dāng)前提倡的培養(yǎng)學(xué)生終身體育的態(tài)度和習(xí)慣的目標(biāo)是不一致的。另外只是強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而忽視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過這樣的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生很難對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)主體性的認(rèn)識(shí)，自己的問題在哪里、進(jìn)步情況如何，不清楚。這樣的評(píng)價(jià)方式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的習(xí)慣和能力。

2.解決對(duì)策

2.1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是教學(xué)組織的核心，針對(duì)目前我市普通高校公共體育街舞師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀，應(yīng)有計(jì)劃、有組織的對(duì)教師進(jìn)行理論和技術(shù)的培訓(xùn)，定期舉辦教師培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和報(bào)告會(huì)等，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平。要鼓勵(lì)青年教師在崗攻讀碩士、博士學(xué)位，可采用在職研究生班、研究課程進(jìn)修班等多種形式和途徑進(jìn)行培養(yǎng)，將最新最時(shí)尚的街舞練習(xí)形式及時(shí)的引進(jìn)到高校的街舞課程的教學(xué)中來，不斷增加街舞課程的新鮮感。

2.2完善教學(xué)內(nèi)容

依據(jù)鄭州市的街舞教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，根據(jù)教師的特長在普及街舞的同時(shí)，增加具有時(shí)代特色的街舞的練習(xí)形式，豐富實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、個(gè)體的實(shí)際情況進(jìn)行選項(xiàng)學(xué)習(xí)。編排一套當(dāng)前流行的，含各種基本動(dòng)作的街舞是高?！督治琛方滩膶?shí)踐部分的主要內(nèi)容。簡單的流行街舞以健身為目的，旨在增強(qiáng)人們體質(zhì)，強(qiáng)度和難度都較低，適合普通高校街舞課內(nèi)容的選用。

2.3改進(jìn)教學(xué)方法與手段

在街舞教學(xué)中運(yùn)用多媒體組合教學(xué)。教師把主要精力放在做示范和帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)上，就沒有足夠的時(shí)間觀察和糾正學(xué)生的動(dòng)作。如果利用多媒體技術(shù)，在教師講解示范完以后，學(xué)生跟隨錄像做動(dòng)作，教師就可把精力集中在輔導(dǎo)上，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，還能節(jié)省體力，把充沛的精力投入到新的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，教師可利用攝像機(jī)將學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作錄制下來，通過剪輯，將學(xué)生的動(dòng)作與正確的技術(shù)動(dòng)作錄像放在一起進(jìn)行比較與分析，然后通過回放或慢放動(dòng)作，使學(xué)生真正了解技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、及時(shí)了解自己的不足，進(jìn)行自我糾正。論文格式。使學(xué)生形成完整、正確的動(dòng)作表象，縮短動(dòng)作掌握過程；使學(xué)生在躍躍欲試的心理狀態(tài)下輕松愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。

2.4多角度、多形式的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

對(duì)教學(xué)效果評(píng)價(jià)采用三方面客觀的的評(píng)價(jià)方法，即教學(xué)專家評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)。這有利于從教學(xué)主管部門、教授者以及被教授者的三種不同角度對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。該評(píng)價(jià)方式的實(shí)施對(duì)提高街舞教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)因素具有重要的意義，在整個(gè)教學(xué)過程中，分不同時(shí)期對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，對(duì)檢查中反映出的諸多問題能夠及時(shí)地反饋給教學(xué)部門，有利于迅速調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容安排，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁世勇1 吳延年2. 對(duì)街舞運(yùn)動(dòng)的分類及其主要?jiǎng)幼魈攸c(diǎn)的分析研究［j］. 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.5

[3]李淑萍1　劉軍勇1　蘇國英2. 多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用［j］. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008.1

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第3篇：街舞教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：健身街舞；籃球；女大學(xué)生；身心健康

中圖分類號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-2808（2013）05-0079-05

健康是人類生存與發(fā)展永恒的主題，尤其是即將踏上工作崗位的青年大學(xué)生更加需要良好的身體機(jī)能和心理狀態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，并獲得和保持科學(xué)合理的體育鍛煉方法，維護(hù)一生的健康。不同的體育活動(dòng)對(duì)身體機(jī)能和心理狀態(tài)所產(chǎn)生的影響也不盡相同。近些年一大批時(shí)尚運(yùn)動(dòng)不斷地涌人國內(nèi)，這些時(shí)尚運(yùn)動(dòng)引起國內(nèi)女性尤其是處于生長發(fā)育旺盛期的女大學(xué)生們極大興趣。作為近幾年在我國流行的街舞運(yùn)動(dòng)，其動(dòng)感的音樂、隨意灑脫的舞姿和不拘格式的動(dòng)作特點(diǎn)以及獨(dú)特的服裝深受廣大青少年學(xué)生的喜愛?；@球運(yùn)動(dòng)作為大眾喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。本研究在尊重教學(xué)、尊重學(xué)生為基本原則的基礎(chǔ)上，選取當(dāng)前較流行的健身街舞作為韻律節(jié)奏型運(yùn)動(dòng)的代表、傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動(dòng)作為非韻律節(jié)奏型運(yùn)動(dòng)的代表，通過對(duì)這兩種不同方式的體育活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的主觀身體評(píng)價(jià)和客觀身體評(píng)價(jià)的比較分析，了解它們對(duì)女大學(xué)生身心健康的影響，為我國高校大學(xué)體育課程的優(yōu)化以及女大學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身方法的選擇提供有價(jià)值的參考。

1.實(shí)驗(yàn)對(duì)象與方法

1.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象

徐州師范大學(xué)2010級(jí)自愿參加課余體育鍛煉的女大學(xué)生80名隨機(jī)平分為兩組，每組40人，分別進(jìn)行健身街舞和籃球鍛煉。

1.2研究方法

1.2.1實(shí)驗(yàn)法

（1）實(shí)驗(yàn)方案。對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象分別實(shí)施每周3次，每次60min，持續(xù)12周的健身街舞和籃球訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練采用統(tǒng)一的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的控制采用運(yùn)動(dòng)中的心率。在運(yùn)動(dòng)中每隔15min測(cè)定一次，測(cè)定橈動(dòng)脈脈搏10s，推算出每分鐘的心率，控制被試者的脈搏在120～150次/min，以兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的強(qiáng)度都控制為中等強(qiáng)度。

（2）指標(biāo)測(cè)定。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后測(cè)定受試者的腹部、髂部皮脂厚度、肺活量和身體協(xié)調(diào)能力。并在實(shí)驗(yàn)前、后對(duì)進(jìn)行心理素質(zhì)（身體自尊和身體自我效能感）測(cè)試。本研究主要采用由徐霞修訂的《大學(xué)生身體自尊量表》和孫擁軍修訂的《身體自我效能量表》。前量表分為一個(gè)主量表和四個(gè)分量表：分別分量表為身體自我價(jià)值感（住量表）、運(yùn)動(dòng)能力（分量表）、身體狀況（分量表）、身體吸引力（分量表）、身體素質(zhì)（分量表），各指標(biāo)測(cè)得的數(shù)值相對(duì)越大相對(duì)較好；后量表包括兩個(gè)分量表：即身體能力知覺和身體能力信心，兩項(xiàng)分量表數(shù)值相對(duì)越大相對(duì)較好。為保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性和可靠性，實(shí)驗(yàn)前后的測(cè)試人員、測(cè)試儀器、測(cè)試方法保持不變，其他測(cè)試條件盡量相同。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 各項(xiàng)指標(biāo)采用平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差表示，運(yùn)用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行方差分析和協(xié)方差分析。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

2.1兩種鍛煉方式對(duì)女大學(xué)生身體形態(tài)、生理機(jī)能和身體素質(zhì)的影響

經(jīng)過12周的運(yùn)動(dòng)鍛煉，女大學(xué)生身體形態(tài)和機(jī)能各項(xiàng)指標(biāo)和運(yùn)動(dòng)鍛煉前相比的變化如表1。

身體形態(tài)是眾多女生非常關(guān)注的問題，也是影響女生在選擇體育鍛煉項(xiàng)目的主要因素之一，尤其是皮脂厚度，同時(shí)通過測(cè)定身體的形態(tài)學(xué)指標(biāo)，可以了解身體生長發(fā)育的一般情況。身體形態(tài)具有可塑性，經(jīng)過較長時(shí)間的重復(fù)性機(jī)械訓(xùn)練，人體形態(tài)會(huì)發(fā)生一定的適應(yīng)性形變，從而影響到人的體型。皮脂厚度的大小明顯受體育運(yùn)動(dòng)和營養(yǎng)狀況的影響，本研究測(cè)定的是能夠突出反映女生身體形態(tài)的腹、髂部皮脂厚度。研究發(fā)現(xiàn)，通過12周的體育鍛煉，兩種方式的體育鍛煉均能夠顯著降低女大學(xué)生腹部和髂部的皮脂厚度，健身街舞運(yùn)動(dòng)的效果更為明顯，與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)組的女大學(xué)生的腹部和髂部的皮脂厚度沒有顯著性差異，經(jīng)過12周的運(yùn)動(dòng)鍛煉，健身街舞組的腹部和髂部的皮脂厚度顯著低于籃球組。這種差異正是來自于兩種運(yùn)動(dòng)方式的不同特點(diǎn)。健身街舞運(yùn)動(dòng)的編排特點(diǎn)是動(dòng)作的設(shè)計(jì)具有較高的針對(duì)性，如上下肢配合腰腹的動(dòng)作、上下肢配合擺髖的動(dòng)作、一些支撐類動(dòng)作都是通過腰腹臀髖的力量配合來完成，因而經(jīng)過長期的一定頻度、一定負(fù)荷量的鍛煉，必然會(huì)導(dǎo)致這些部位的肌肉力量的增加和皮脂厚度的減少。而相比較而言，籃球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作更注重的全身性的運(yùn)動(dòng)，對(duì)腹部和髂部的運(yùn)用相對(duì)較少，對(duì)于腹部和髂部的皮脂厚度的降低則主要來自于運(yùn)動(dòng)引起的能量的消耗。

肺活量是評(píng)定呼吸機(jī)能的重要指標(biāo)，呼吸機(jī)能是保證機(jī)體在新陳代謝過程中實(shí)現(xiàn)氣體交換的重要條件，近些年來，大學(xué)生體質(zhì)狀況明顯下降，同時(shí)，由于許多大學(xué)生不能夠經(jīng)常堅(jiān)持耐力訓(xùn)練，從而導(dǎo)致肺活量也呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，肺活量的下降將導(dǎo)致個(gè)體應(yīng)對(duì)日常生活和工作及環(huán)境變化的體能下降。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前，兩運(yùn)動(dòng)組女生的肺活量沒有顯著性差異，經(jīng)過12周的持續(xù)40min的運(yùn)動(dòng)鍛煉，兩運(yùn)動(dòng)組女大學(xué)生的肺活量非常顯著地高于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前（p≤0.01），尤其是練球運(yùn)動(dòng)組的女大學(xué)生提升的效果更為明顯，改組的肺活量極其顯著地高于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后的健身街舞組（p≤0.001）?；@球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)烈、突停突起變化多、速度變化忽快忽慢、跑動(dòng)多、運(yùn)動(dòng)過程中的呼喚配合多等較多不規(guī)則變化運(yùn)動(dòng)；在此情況下，要求參與運(yùn)動(dòng)的呼吸肌，隨著運(yùn)動(dòng)的變化而不停變化，呼吸肌在這樣的呼吸頻率刺激下得以加強(qiáng)加深，因而得到加強(qiáng)鍛煉，胸廓的活動(dòng)范圍擴(kuò)大，從而使肺/活量得到顯著提高。而在進(jìn)行健身街舞運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要持續(xù)的更多的氧氣來滿足能量供應(yīng)系統(tǒng)的需要，呼吸肌隨著節(jié)奏變化有規(guī)律地跟著變化，隨著鍛煉時(shí)間的延長，呼吸不斷加深加強(qiáng)，從而使肺活量得以提高。

通過身體協(xié)調(diào)能力的比較發(fā)現(xiàn)，健身街舞運(yùn)動(dòng)非常顯著地提高女大學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力（p≤0.01），而在籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前后，則沒有顯著性差異。分析其原因認(rèn)為，健身街舞運(yùn)動(dòng)是在音樂的伴奏下，完成各種上下肢配合動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作、手腳協(xié)調(diào)動(dòng)作及身體一些小關(guān)節(jié)的動(dòng)作。一般情況下韻律節(jié)奏型運(yùn)動(dòng)所采用的音樂節(jié)奏鮮明強(qiáng)勁，風(fēng)格熱烈奔放，在這樣的快節(jié)奏下不斷變換動(dòng)作方向、類型、路線、幅度力度等，經(jīng)過這樣長時(shí)間地多維度和幅度的練習(xí)，女大學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到明顯提高。

2.2兩種鍛煉方式對(duì)女大學(xué)生部分心理指標(biāo)的影響

2.2.1兩種鍛煉方式對(duì)女大學(xué)生身體自尊的影響身體自尊是自尊類型中很重要的方面，指?jìng)€(gè)體對(duì)自我身體的不同方面的滿意或不滿意。身體自尊與社會(huì)評(píng)價(jià)密切相關(guān)，是整體自尊的一個(gè)具體領(lǐng)域。Fox等人（1990）在自尊研究領(lǐng)域中建立了身體自尊的多維等級(jí)模型，認(rèn)為身體自尊包括運(yùn)動(dòng)技能、身體狀況、身體吸引力和強(qiáng)壯四個(gè)維度。通過測(cè)量這四個(gè)方面獲得的身體主觀能力來研究人們一般的自我滿意感。它對(duì)人們研究參與體育鍛煉的前因和心理效應(yīng)有著非常重要的意義。身體自尊的下一級(jí)指標(biāo)分別如表2，通過對(duì)這五個(gè)分指標(biāo)的測(cè)定，確定受試者身體自尊水平高低。通常各指標(biāo)數(shù)值越大則自尊水平相對(duì)越高。

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前后的比較發(fā)現(xiàn)，籃球運(yùn)動(dòng)可以顯著提高女大學(xué)生的而身體自我價(jià)值感（p≤0.05），非常顯著地提高女大學(xué)生的身體狀況（p≤0.01），健身街舞運(yùn)動(dòng)非常顯著地提高女大學(xué)生的身體自我價(jià)值感、運(yùn)動(dòng)能力和身體吸引力（p≤0.01），顯著提高女大學(xué)生的身體素質(zhì)（p≤0.05）。而且，健身街舞運(yùn)動(dòng)對(duì)于身體各維度指標(biāo)，除身體狀況外的各項(xiàng)指標(biāo)的作用均不同程度的高于籃球運(yùn)動(dòng)。這是因?yàn)?，通過長時(shí)間、一定強(qiáng)度的健身街舞運(yùn)動(dòng)的鍛煉，女大學(xué)生的身體脂肪大大消耗，尤其是腰腹部脂肪消耗更為明顯，身體形態(tài)得以改善，身體協(xié)調(diào)能力大大增加，運(yùn)動(dòng)能力有很大幅度提高，通過練習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)作記憶和再現(xiàn)能力，因而身體自尊相應(yīng)的得到顯著提高。對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)而言，經(jīng)過一定強(qiáng)度、一定頻率長時(shí)間的練習(xí)，身體機(jī)能得以改善，身體素質(zhì)尤其是速度、耐力、力量、靈敏等素質(zhì)得以提高，從而使身體狀況得到明顯改善。有研究者通過對(duì)中青年女性為期12周的拉丁舞練習(xí)發(fā)現(xiàn)此練習(xí)有效地改善了被試的身體自尊分領(lǐng)域的身體狀況，身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的自尊水平和主領(lǐng)域的身體自我價(jià)值感水平，特別是身體吸引力子領(lǐng)域的自尊水平。肥胖女大學(xué)生有規(guī)律地參加有氧健美操鍛煉能有效地提高或改善她們身體自尊水平。還有眾多國內(nèi)外研究表明：韻律節(jié)奏型運(yùn)動(dòng)對(duì)改善和提高女大學(xué)生的身體自尊有效。

2.2.2兩種鍛煉方式對(duì)女大學(xué)生身體自我效能感的影響

自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力為完成某一行為所做的推測(cè)和判斷。自我效能感是個(gè)體做出的，并經(jīng)常保持的對(duì)自己的評(píng)價(jià)，說明個(gè)體在何種程度上認(rèn)為自己能干、重要和有價(jià)值，表達(dá)了一種對(duì)自己贊許或不贊許的態(tài)度，顯現(xiàn)了對(duì)自己的能力、身份、成就和價(jià)值的信心。自我效能感與身體吸引力、力量、身體狀況相關(guān)的整體自尊知覺的提高相關(guān)。當(dāng)前，在校大學(xué)生的健康狀況越來越令人擔(dān)憂，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，競(jìng)爭日益劇烈，女大學(xué)生的心理健康狀況越來越差。大部分女生的心理狀況處于亞健康狀態(tài)甚至不健康狀態(tài)，許多女大學(xué)生不敢面對(duì)挑戰(zhàn)、對(duì)自身不滿意、缺乏自信、強(qiáng)迫、自閉、抑郁、焦慮偏激等。自我效能感的測(cè)定一般通過受試者的自我效能量表來評(píng)定。自我效能感有兩個(gè)下一級(jí)指標(biāo)（表3），評(píng)定這兩個(gè)指標(biāo)，一般數(shù)值越大則自我效能感相對(duì)越強(qiáng)。

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)前后身體自我效能的比較可以看出，健身街舞運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后，女大學(xué)生的身體自我效能水平有非常顯著性地提高，并顯著性高于籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。分析原因，通過健身街舞運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，多數(shù)女生身體素質(zhì)提高，體型有所改善、學(xué)習(xí)新動(dòng)作速度加快、求知欲加強(qiáng)，同學(xué)之間通過學(xué)習(xí)交流大大提高學(xué)習(xí)興趣并敢于向難度動(dòng)作挑戰(zhàn)，自信心大大增強(qiáng)。參加籃球鍛煉的女大學(xué)生，訓(xùn)練前后身體自我效能水平并無明顯差異。由于投籃命中率帶有極大的不確定性，平時(shí)表現(xiàn)好的人一旦到了賽場(chǎng)上未必能發(fā)揮出色。可見，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)自我效能水平的影響具有不確定性。

所以，健身街舞等節(jié)奏性、韻律性較強(qiáng)以及那些能較好地改善女性身體形態(tài)，增加女性身體吸引力的運(yùn)動(dòng)，對(duì)提高女大學(xué)生的體質(zhì)以及心理效應(yīng)更為有利。

3.結(jié)論

（1）經(jīng)過12周，每周3次，每次持續(xù)60min的中等強(qiáng)度的健身街舞和籃球訓(xùn)練，女大學(xué)生的部分身體形態(tài)、生理機(jī)能和身體素質(zhì)以及身體自尊、身體自我效能發(fā)生了不同程度的變化。

第4篇：街舞教學(xué)范文

我認(rèn)為，貫穿高效理念，創(chuàng)設(shè)高效課堂，需要教師在把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己放飛的色彩各異、方向不同的風(fēng)箏，并將風(fēng)箏線放到足夠長，給學(xué)生以足夠的飛翔空間。對(duì)學(xué)生，語文學(xué)習(xí)的思路越廣闊越好；對(duì)教師，語文課堂要能放能收，既要充分自由，又不可放任自流。正所謂，學(xué)無界，教有疆。具體說來，可從以下幾方面做起：

一、教師應(yīng)有“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)態(tài)度，努力豐富自己的學(xué)識(shí)

陶行知老先生曾說過：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個(gè)永久不會(huì)畢業(yè)的學(xué)生。因此很容易停止長進(jìn)，甚而至于未老先衰。只有好學(xué)，才是終身進(jìn)步之保險(xiǎn)，也就是常青不老之保證?！崩险Z也說：“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水?！闭n堂上，教師睿智的語言，機(jī)智的引導(dǎo)，信手拈來的成語、典故，以及講解問題時(shí)的旁征博引，都會(huì)讓學(xué)生驚嘆、佩服，進(jìn)而模仿。久而久之，學(xué)生自會(huì)形成良好的習(xí)慣，課堂效率隨之提高。也就是我們所說的“親其師，信其道”。反之，如果一個(gè)老師知識(shí)貧瘠，語言匱乏，對(duì)知識(shí)只會(huì)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，鸚鵡學(xué)舌，肯定不會(huì)贏得學(xué)生的尊重，更不用提佩服與崇拜了。這樣教師的課堂必定單調(diào)、死板，課堂效率低下，就像一潭死水，激不起任何波瀾。講《智取生辰綱》一文前，對(duì)楊志這一形象的來龍去脈，教師侃侃而談，見解獨(dú)到，一下激起了學(xué)生對(duì)《智取生辰綱》、進(jìn)而對(duì)《水滸傳》的興趣。這堂課學(xué)生自然是積極闡述自己的發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)得生龍活虎。這一切，誰又能不說是老師課前的鋪墊太成功了呢？“工欲善其事，必先利其器”，每一位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，做勤學(xué)善思、博學(xué)篤行之人，以期在成功放飛學(xué)生的同時(shí)，又能讓手中的線不至崩斷，在該收之時(shí)及時(shí)收回。

二、教師的精心備課是提高課堂效率的前提

1.認(rèn)真研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)

研讀教材，不僅需要教輔資料，還需要教師本身的生活積累、人生感悟等。往往教師自身的生活體驗(yàn)越豐富，對(duì)文章的理解就越深刻。同樣，研讀教材也不只是研讀課文，還包括研讀課后習(xí)題，思考編者的設(shè)計(jì)意圖，分析課文之間的聯(lián)系，以及單元目標(biāo)的設(shè)定等。備教材的過程中，只有真正做到“讀你千遍不厭倦”，教學(xué)目標(biāo)才會(huì)確立的更準(zhǔn)確，我們手中的線也才會(huì)更堅(jiān)韌。

2.備學(xué)生

新課改要求把課堂還給學(xué)生，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。因此，備學(xué)生也是備課過程中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。哪個(gè)學(xué)生理解力強(qiáng)，哪個(gè)學(xué)生需要特別點(diǎn)撥，哪個(gè)學(xué)生朗讀水平高，哪個(gè)學(xué)生表達(dá)能力突出，什么層次的學(xué)生該回答什么層次的問題……一切，都需要教師心中有數(shù)。如果對(duì)學(xué)生情況一無所知，課堂提問胡亂點(diǎn)將、無的放矢，給學(xué)生怎么跳都?jí)虿恢奶O果，必將造成時(shí)間上的無謂浪費(fèi)，也就免談提高課堂效率了?！爸褐耍賾?zhàn)不殆”，只有全面了解學(xué)生的個(gè)體差異，才能因材施教，也更方便學(xué)生展示自身才華，增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)興趣，為打造高效課堂做好準(zhǔn)備。

3.備教法

不同的文章適宜于不同的教學(xué)方法，不同的問題適宜于不同的教學(xué)呈現(xiàn)形式。比如詩歌要重點(diǎn)采用朗讀式教學(xué)，優(yōu)美的散文可在學(xué)生賞析語言的基礎(chǔ)上來段仿寫，小說中的故事情節(jié)適宜改編成劇本……可是孔老先生也說過“教育有法，教無定法”，我們還要從實(shí)際出發(fā)，

依據(jù)教材實(shí)際、教學(xué)實(shí)際、教師實(shí)際確定教學(xué)方法，不可盲目。

三、緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，寬松的課堂環(huán)境，會(huì)有事半功倍的效果

1.簡潔自然又富有吸引力的導(dǎo)語

一堂成功的語文課，就像一首優(yōu)雅的散文詩，導(dǎo)語則為點(diǎn)睛之筆，更應(yīng)該構(gòu)思巧妙，引人入勝。導(dǎo)語設(shè)計(jì)的好壞，將直接關(guān)系到這堂課的成敗。正如于漪老師所說：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。”好的導(dǎo)語能成功激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)語設(shè)計(jì)得自然巧妙，課堂效果自會(huì)提高。

2.難易適度又階梯分明的問題設(shè)計(jì)

課堂問題的設(shè)計(jì)關(guān)系著一堂課的成敗，彰顯著教師的功力。這堂課要設(shè)計(jì)什么樣的問題，幾個(gè)問題，問題的難度是否適宜，太難則必然陷入僵局，太易則毫無作用。這幾個(gè)問題先后順序如何，是否按照先易后難的次序編排了，前面的問題對(duì)后面的問題能不能起到引導(dǎo)作用，哪些問題該叫什么水平的學(xué)生回答，條理明晰的思路將為高效課堂推波助瀾。

3.精結(jié)重點(diǎn)又意蘊(yùn)無窮的結(jié)束語

課堂結(jié)語不僅僅是總結(jié)本課重點(diǎn)，幫學(xué)生疏導(dǎo)思路，更重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、對(duì)社會(huì)進(jìn)行更深刻的思考，更深入的探討，進(jìn)而主動(dòng)參與到課后的實(shí)踐活動(dòng)，在更廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文?；蛘邌酒饘W(xué)生的求知欲，為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊，既能幫助學(xué)生回憶上節(jié)內(nèi)容，又可引導(dǎo)迅速進(jìn)入課堂情境。在教授《藤野先生》一文時(shí)，第一課時(shí)的結(jié)語我是這樣設(shè)計(jì)的：“這節(jié)課我們跟隨魯迅先生認(rèn)識(shí)了他的老師――藤野先生，他關(guān)愛學(xué)生，要求嚴(yán)格，沒有狹隘的民族偏見，給魯迅先生也給我們留下了深刻的印象。但是同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)文章中有很多與藤野先生無關(guān)的段落，這是語言大師的敗筆，還是作者的有意安排？咱們且聽下回分解?！钡诙n時(shí)，我只用了一句“咱們書接上回”，就有效地引起了學(xué)生對(duì)上節(jié)內(nèi)容的回憶，并迅速進(jìn)入課堂情境。

最后，多媒體的適當(dāng)應(yīng)用，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂容量。

教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正學(xué)習(xí)的教育?！倍嗝襟w教學(xué)有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，帶給學(xué)生無限的新鮮感，增添了教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講蘇軾的《水調(diào)歌頭？明月幾時(shí)有》一詞時(shí)，我提前播放了這首歌曲?？吹狡聊簧先饺缴鸬脑铝?，聽到王菲優(yōu)美的歌聲，教室里頓時(shí)洋溢著一片興奮之情。我知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被喚起來了。他們先是小聲跟著哼唱，后來索性自己唱。課前幾分鐘的時(shí)間，一首較長的詞，全班已能成誦。趁熱打鐵，我適時(shí)地告訴他們這是一首宋詞，“詞”這一文體在古代就是用來演唱的，并給他們介紹了詞的發(fā)展歷史。那堂課，學(xué)生聽得尤其認(rèn)真，知識(shí)掌握得也格外扎實(shí)。課后，還有兩名學(xué)生試著自己填了一首詞――《浣溪沙》，雖有拼湊之嫌，但其學(xué)習(xí)熱情還是值得嘉獎(jiǎng)?？?，興趣得到激發(fā)，思維隨之活躍，課堂容量也就增大了。蘇霍姆林斯基說：“認(rèn)識(shí)本身就是一個(gè)激發(fā)生動(dòng)的、不可熄滅的興趣的過程，是一個(gè)最令人贊嘆、驚奇的奇異過程?！睂W(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來的時(shí)刻，也就是我們的風(fēng)箏放飛的時(shí)刻。放飛賦予學(xué)生自由，寬松自由環(huán)境中的學(xué)生定能創(chuàng)造出令人新穎的、令人驚奇的成果。

第5篇：街舞教學(xué)范文

1．知道能源利用率的概念．

2．了解解決能源問題的兩條途徑——開發(fā)新能源和提高能源利用率．

3．知道能源問題的最終解決要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生努力向上的精神．

（二）教學(xué)過程

1．引入新課

教師：我們學(xué)習(xí)熱機(jī)的時(shí)候提出過一個(gè)概念叫熱機(jī)的效率，同學(xué)們還記得它的含意嗎？

學(xué)生：在熱機(jī)里用來做有用功的那部分能量和燃料完全燃燒所放出的能量之比叫做熱機(jī)的效率．

教師：回答正確．我們知道煤燃燒放出熱量的過程是碳和氧反應(yīng)生成二氧化碳的過程，那么一般情況下放入爐膛的煤能不能完全燃燒光呢？

學(xué)生：不能，總會(huì)留下沒有燒透的煤碴．

教師：對(duì)，我們?cè)诶萌剂蠒r(shí)，一部分被有效利用了，還有一部分沒被利用就扔掉了；那么被有效利用的燃料放出的內(nèi)能能全部被有效利用嗎？同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)內(nèi)燃機(jī)時(shí)知道，內(nèi)燃機(jī)在工作時(shí)能不能把汽油或柴油燃燒時(shí)放出的內(nèi)能全部變成機(jī)械能呢？

學(xué)生：不能，還有相當(dāng)一部分內(nèi)能被排出的廢氣帶走了，內(nèi)燃機(jī)的效率只有20～40%．

教師：回答得很好．由此可見，能源在利用時(shí)，能夠有效利用的能量只占其中的一部分，還有相當(dāng)一部分未被利用而散失了，所以我們要想辦法提高能量的有效利用部分，減少未被利用的部分．這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．

2．進(jìn)行新課

板書：＜第六節(jié)節(jié)能＞

(1)什么叫能源利用率

板書：＜有效利用的能量占消耗的能源所含能量的比值叫做能源利用率．＞

(2)提高能源利用率就可以節(jié)約能源的消耗

教師：以熱機(jī)為例，有效利用的能量僅為用來做有用功的那部分內(nèi)能，如果能把從內(nèi)燃機(jī)中排出的廢氣帶走的熱量也利用起來，從整體來講也就提高了能源的利用率了．

板書：＜提高能源利用率可以減少能源的消耗＞

教師：我國目前總的能源利用率只有30%，比發(fā)達(dá)國家的50%還有很大差距，如果我國能把能源利用率提高到50%，按1989年的數(shù)據(jù)計(jì)算，每年就可節(jié)約標(biāo)準(zhǔn)煤3.8億噸，這是個(gè)多么大的數(shù)字?。∷怨?jié)省能源消耗，既可提高經(jīng)濟(jì)效益，又能緩解能源緊張局面，意義是十分巨大的．

(3)提高能源利用率要靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

教師：在熱機(jī)那一章的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)知道，使用蒸汽機(jī)的效率只有10%左右，后來發(fā)明了內(nèi)燃機(jī)，效率提高到30%以上．從火電站到熱電站，能源利用率從30%提高到50%以上．采用超高壓送電，大大減少了輸電線上的能量損失，又等于提高了能源的利用率．

板書：＜能源利用率的提高離不開科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步．＞

(4)我國掙取的節(jié)能措施

請(qǐng)同學(xué)閱讀該節(jié)課文第5自然段，然后共同總結(jié)，并板書：

＜1．把火電站改成熱電站．

2．把分散供熱改為集中供熱．

3．開發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，淘汰能耗高的舊產(chǎn)品．＞

教師：同學(xué)們可以算一筆帳：如果把60瓦的白熾燈都換成11瓦的小高效節(jié)能燈（亮度相當(dāng)），那么消耗的電能將是原來的百分之幾呢？從這里可以看到淘汰老、舊設(shè)備，開發(fā)節(jié)能新產(chǎn)品，在節(jié)能上的潛力是很大的．目前我國正在進(jìn)行社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)，能源的需求量很大，而能源的供應(yīng)往往跟不上生產(chǎn)發(fā)展的需要，所以每個(gè)人都要提高節(jié)能意識(shí)，從自己做起，從家庭、學(xué)校做起．節(jié)約能源消耗，也是為祖國建設(shè)做貢獻(xiàn)．

(5)全章結(jié)束語

①要開發(fā)利用新能源

教師：能源問題，關(guān)系到人類的衣食住行，關(guān)系到國家的興旺發(fā)達(dá)，關(guān)系到社會(huì)的繁榮和進(jìn)步，隨著社會(huì)的發(fā)展，人類對(duì)能源的需求必將越來越大，更多地開發(fā)利用能源，就成為關(guān)系到人類生存發(fā)展的重大社會(huì)問題．人類現(xiàn)在還不能利用可挖核聚變的能量，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，一旦可挖核聚變能夠很方便地實(shí)現(xiàn)，可以說將永遠(yuǎn)地解決人類的能源需求了．因?yàn)楹司圩兪褂玫脑想?，?chǔ)量非常豐富，1升海水中就含有0.03克氘，經(jīng)計(jì)算：1升海水中的氘聚變釋放的核能相當(dāng)于300升汽油燃燒時(shí)放出的能量．地球上的水總共含有約40多萬億噸氘，假如這些氘的1%作為核聚變的燃料，按現(xiàn)在的能源消耗計(jì)算，就足以滿足全世界幾億年對(duì)能源的需求，所以只此一項(xiàng)就足夠人類使用了．何況現(xiàn)在人類對(duì)太陽能的利用規(guī)模還很小，如果找到了光電轉(zhuǎn)換效率高的材料和技術(shù)，人們可以大規(guī)模地直接利用太陽能來發(fā)電，這也是一個(gè)誘人的前景．

②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)使能源的開發(fā)和利用出現(xiàn)新局面

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，今天還不能充分利用的能源，明天可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一種新方法而利用得更充分；另外今后也還會(huì)發(fā)現(xiàn)更加巨大的新能源，這些都不是不可能實(shí)現(xiàn)的幻想．世世代代的中外科學(xué)家、發(fā)明家、工程師為人類開發(fā)利用能源已經(jīng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，人類還一直在不斷發(fā)現(xiàn)、不斷前進(jìn)．在座的同學(xué)們都是21世紀(jì)的建設(shè)者，希望同學(xué)們將來在能源問題上，或在其他科學(xué)技術(shù)問題上能夠大顯身手，為祖國的四個(gè)現(xiàn)代化，為人類的進(jìn)步作出重大的貢獻(xiàn)．

第6篇：街舞教學(xué)范文

這里，主要介紹五環(huán)節(jié)的課堂結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。

第一步：激疑定綱

從心理、認(rèn)知兩方面做好新課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備是新課引入的基本目標(biāo)，它對(duì)控制教學(xué)方向，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心境至關(guān)重要。“心理準(zhǔn)備”是使學(xué)生在課題為中心的設(shè)疑激發(fā)下的非智力因素得到較好的調(diào)動(dòng)，學(xué)生由疑惑好奇達(dá)到“有意義學(xué)習(xí)的心向”。“認(rèn)知準(zhǔn)備”是在教師激疑下，明確這堂課的課題，初知所要學(xué)習(xí)的問題，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生求知需要并形成懸念?！靶枰迸c“懸念”是思維產(chǎn)生與維持的主要條件?！皽?zhǔn)備”就是將人的主體狀態(tài)，即需要、興趣和情緒狀態(tài)調(diào)適到認(rèn)知新知的環(huán)境，解決行為定向問題。如講“角的認(rèn)識(shí)”一節(jié)課，教師畫了一面三角形的少先隊(duì)旗，讓學(xué)生去識(shí)別哪個(gè)是角。學(xué)生對(duì)銳角認(rèn)得最快，對(duì)直角認(rèn)得不爽快，還有一些人不承認(rèn)鈍角是角，因?yàn)樗安患狻保鴮?duì)火炬頂端的形狀有爭議。這時(shí)，教師點(diǎn)破了主題，道出了提綱。這里似乎存在這樣的問題：學(xué)生沒學(xué)“角”先辨認(rèn)，好象是在猜；學(xué)生的不完整甚至錯(cuò)誤的回答很多，有什么積極意義？教師利用“刺激物”（隊(duì)旗圖案）的新異性和其間對(duì)比關(guān)系，根據(jù)知覺的理解性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種探究反射，這正是上面所說的心理和認(rèn)知準(zhǔn)備。

激疑定綱的一般程序?yàn)橐伞L試、定綱。所謂引疑，即教師在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一個(gè)有新異性、有難度能使學(xué)生產(chǎn)生疑惑或探究反射的問題。嘗試，是學(xué)生對(duì)問題感知的反映。語言、直觀形象泛化程度大，但學(xué)生對(duì)同學(xué)的直觀語言很“欣賞”，教師正是抓住了直觀認(rèn)識(shí)，加以改造，自然地提出了課題和綱目，即定綱。

第二步：引疑探究

引疑探究就是按照激疑定綱所形成的新授提綱，進(jìn)行新課教與學(xué)活動(dòng)。這一程序的目標(biāo)是在心理、認(rèn)知準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，完成新課的概念、法則等主體知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、心理過程都得到充分的發(fā)展。這里，應(yīng)當(dāng)明確：

（一）學(xué)習(xí)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是一種主動(dòng)過程，它要通過一系列的感受來實(shí)現(xiàn)，而嘗試是體驗(yàn)的必要條件，感知、想象、思維能力只有在引疑嘗試中才能得到發(fā)展。

（二）學(xué)生的興趣、情緒、心理等非智力因素是課堂教學(xué)之本。

（三）抓好兩次概括，即相似特征概括和本質(zhì)特征概括。

引疑探究通常兩種做法：一是讓學(xué)生通過嘗試確定概念的內(nèi)涵；二是讓學(xué)生通過嘗試?yán)斫飧拍顑?nèi)涵。

如講三角形定義時(shí)，一開始教師就提出每人畫兩個(gè)“由三條線段圍成的圖形”。學(xué)生要畫圖就要琢磨這幾個(gè)字（定義），自然地提高了所需強(qiáng)調(diào)部位“線段、圍成”的刺激強(qiáng)度。

教師再用定義來引導(dǎo)辯別，更加深了對(duì)定義的理解。由此可知，“引疑探究”的一段步驟是：引疑刺激——嘗試感受——集攏改造形成認(rèn)識(shí)。個(gè)人的嘗試感受集擾形成了一個(gè)感性儲(chǔ)備，有了儲(chǔ)備才能篩選改造形成認(rèn)識(shí)。沒有這個(gè)“儲(chǔ)備”和改造，只能是教師的“正確的傳授”，而學(xué)生也只好被動(dòng)地承受。

第三步：質(zhì)疑回授

“質(zhì)疑回授”就是讓學(xué)生先閱讀教材，教師不提示任何閱讀題目，閱讀中去觀察、思維、記憶、存疑，形成內(nèi)部語言。繼而進(jìn)行質(zhì)疑，把內(nèi)部語言變成外部語言。閱讀“圓柱體積”一課后提出：公式是否近似公式？得數(shù)是否近似數(shù)？圓柱體能轉(zhuǎn)化成正方體嗎？等等。教師對(duì)學(xué)生的提問不予否定，同時(shí)贊揚(yáng)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，因?yàn)槊恳粋€(gè)問題，在提問者的心目中都有其一定的道理，都向教師提供了一條反饋信息。這里，應(yīng)當(dāng)注意的是對(duì)不同程度的學(xué)生都要給其提問的機(jī)會(huì)，使他們都能領(lǐng)悟到成功的滿足，產(chǎn)生一種積極的內(nèi)心體驗(yàn)。

第四步：求異擴(kuò)展

求異擴(kuò)展，主要通過例題和變換教材的空間排列， 進(jìn)行求異思維的訓(xùn)練。其目的是鞏固所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)智力的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用于例題的教學(xué)。例題教學(xué)擔(dān)負(fù)著鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的雙重任務(wù)，也是運(yùn)用知識(shí)的準(zhǔn)備，因此求異擴(kuò)展，以運(yùn)用知識(shí)作為重點(diǎn)。例題的教學(xué)原則是，探究其作用，挖掘其智力價(jià)值，發(fā)展求異思維。常用的辦法是變一題為系列題。在求異擴(kuò)展這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題：

1.教師要明確例題教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)生要明確練習(xí)的目的，并力求兩者同步。這樣，才能引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，使共技能的形成過程變得更加有意義。

2.適當(dāng)?shù)亩嗑?，以多變促多練，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的技能。

3.在基本訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行縱向橫向的擴(kuò)展覆蓋，做到深化而不超綱；擴(kuò)展思路，目標(biāo)又集中；鼓勵(lì)別出心裁，又不脫離學(xué)生的實(shí)際。

第7篇：街舞教學(xué)范文

①. 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②. 重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③. 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

第8篇：街舞教學(xué)范文

一、問題設(shè)計(jì)必須具有層次性

新課程改革體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念.要求老師改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生展開探究活動(dòng)，并最終獲得知識(shí).要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師的問題設(shè)計(jì)必須具有層次性.

在《密度應(yīng)用》教學(xué)中，老師提如下問題：給你一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)燒杯、適量的水、一段細(xì)線，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量一金屬螺母的密度.剛接觸密度這一抽象概念的學(xué)生根本不知從何下手，霎時(shí)課堂陷入了冷場(chǎng).面對(duì)這樣的情景，老師很快意識(shí)到了問題所在——缺少必要的鋪墊，于是很快提出了幾個(gè)補(bǔ)救性的問題：問題1、要得到密度，首先應(yīng)該找到哪些物理量？問題2、質(zhì)量如何測(cè)？問題3、那么剩下的儀器又如何測(cè)量體積呢？通過問題的分解，學(xué)生們很快找到了方法，并經(jīng)過討論把實(shí)驗(yàn)步驟歸納了出來.

課堂教學(xué)中，由于教師問題設(shè)計(jì)的不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生不理解或誤解是一個(gè)極易出現(xiàn)的問題.所以，備課時(shí)的問題設(shè)計(jì)必須具有層次性，所提的問題應(yīng)該由表到里，由淺入深，梯度分明.通過這樣層層深人的問題設(shè)計(jì)，整個(gè)知識(shí)獲取的過程變得有趣味，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，學(xué)生獲得知識(shí)也愈加牢固.

二、素材選取必須具有生活性

物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出課程基本理念之一是從生活走向物理，從物理走向社會(huì)；義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終生探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力.這要求教師在備課時(shí)素材的選取充分意識(shí)到這一點(diǎn).

曾聽過《照相機(jī)與眼睛》一課，充分體會(huì)到“教學(xué)素材生活化”的魅力.老師首先利用校運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，引出照相機(jī)，接著展示了照相機(jī)的發(fā)展史；接著引用老師工作的視頻——數(shù)學(xué)老師帶著眼鏡批改作業(yè)，而看人時(shí)卻摘下眼鏡，自然過渡到睛眼的教學(xué)；接著用學(xué)生自己帶來的遠(yuǎn)視眼鏡和近視眼鏡探究“視力的矯正”；當(dāng)教師讓學(xué)生講完如何防止近視時(shí)，教室里適時(shí)的響起了 “眼保健操”的音樂，學(xué)生開始進(jìn)行眼保健操.縱觀整節(jié)課，教學(xué)素材基本上都源自于學(xué)生身邊，一切都顯得那么的真實(shí)，學(xué)生學(xué)起來更積極！

三、課件使用必須具有靈活性

隨著科技的進(jìn)步，多媒體的應(yīng)用給教學(xué)帶來活力.然而一味強(qiáng)調(diào)多媒體應(yīng)用的教學(xué)，暴露出的問題也漸漸增多.本來課堂應(yīng)該活潑、互動(dòng)的，會(huì)有很多“驚喜”，但在多媒體的應(yīng)用中卻常常因?yàn)槿狈`活性而顯得死板，有時(shí)一定程度上還成了束縛教學(xué)的枷鎖.

某次上課時(shí)遇到了這樣的情況：原本用課件設(shè)計(jì)好的情景，卻因?yàn)閷W(xué)生不能很好的切入到設(shè)計(jì)的情景中，使得一開始的過渡顯得很僵硬，課堂氣氛很尷尬.如何才能運(yùn)用好多媒體呢？我的觀點(diǎn)是：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)兩者的優(yōu)點(diǎn)，課件的制作不必面面俱到，不要給人這樣的感覺——看到了課件就等于看到了教案.其實(shí)在制作課件時(shí)可以多學(xué)學(xué)“百家講壇”，在關(guān)鍵的時(shí)候展示一個(gè)視頻、幾張圖片、投出兩三個(gè)關(guān)鍵詞語即可.對(duì)于概念、公式等還是可以采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行板書.這樣不僅可以保持課堂的靈活機(jī)動(dòng)，還可以充分應(yīng)用到多媒體的優(yōu)點(diǎn).吹得黃沙始得金，多媒體的使用也應(yīng)做到精選，如果任其泛濫、面面俱到，只會(huì)使自己作繭自縛、深陷其中.

四、教學(xué)探究必須具有合作性

“關(guān)注學(xué)生發(fā)展”是新課程的重要理念，物理學(xué)科以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了許多探究性實(shí)驗(yàn)，它要求我們“不要只給學(xué)生看做好了的飯，更要讓學(xué)生看做飯的過程”.正因?yàn)槿绱?，如何組織探究活動(dòng)也成了物理課堂上十分關(guān)鍵的問題.

多次聽課發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生個(gè)體差異明顯，分組不可能均衡，學(xué)生探究也就顯得或熱烈、或冷清.如此設(shè)計(jì)只能使學(xué)生探究活動(dòng)虛有其表、徒具形式，學(xué)生個(gè)體的探究能力并沒有真正得到提高，探究活動(dòng)成為個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生的獨(dú)角戲、個(gè)人秀.所以，在學(xué)生剛開始接觸物理的時(shí)候，首先把學(xué)生以前后四人分為一小組，以小組為單位，對(duì)他們進(jìn)行分工合作.在每次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)前，都要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，寫下自己的探究思路，然后讓小組成員介紹討論實(shí)驗(yàn)方案，最后分工合作完成實(shí)驗(yàn).這樣的探究實(shí)驗(yàn)不僅讓大家看到了探究熱烈的場(chǎng)面，更重要的是能讓學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的科學(xué)探究素養(yǎng).

五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須具有直觀性

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，注重讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí).但有些實(shí)驗(yàn)過程抽象復(fù)雜，利用文字描述顯得十分空洞，學(xué)生聽完之后并不一定完全明白如何操作，更不要說注重實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié).

第9篇：街舞教學(xué)范文

由海南省委組織部、教育廳、財(cái)政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班實(shí)施方案》，為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授、教研員、講師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)》，《細(xì)胞工程學(xué)》，《食品發(fā)酵工程學(xué)》，《基因工程學(xué)》，《中學(xué)生物教材分析》，《動(dòng)植物標(biāo)本的制作》，《中學(xué)生物教學(xué)論》，《論文寫作》；《計(jì)算機(jī)教育技術(shù)》；《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課（到五指山市一中、二中）和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課（到三亞實(shí)驗(yàn)中學(xué)），以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物（兔子等）注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開課，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

雖然我從教九年，但我覺得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程: 培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實(shí)、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。

在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展查字典公文頻道，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。 教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，還與開展昆蟲名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識(shí)是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課外科技活動(dòng)把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會(huì)，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。 通過的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

與本篇 2012年中學(xué)生物教師培訓(xùn)總結(jié) 內(nèi)容有關(guān)的：

小學(xué)三年級(jí)教師英語教學(xué)工作總結(jié)

中學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)

10-11上學(xué)期班主任工作總結(jié)

2012年期末班主任工作總結(jié)

班主任工作的支點(diǎn)班主任工作總結(jié)“為人師表，言傳身教”