青年學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、政治思想方面：

本人堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。并學(xué)習(xí)一些報(bào)刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進(jìn)步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉(zhuǎn)變、走好入行的第一步，積極參加區(qū)教育局精心組織的師德教育作為重要內(nèi)容的06年新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)積極參加學(xué)校組織的“校本課程研究”活動(dòng)，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦。熱愛(ài)自己的事業(yè)，團(tuán)結(jié)同事，虛心求教，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。關(guān)心學(xué)生，為人師表。

二、教育教學(xué)方面：

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來(lái)，我們積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，科學(xué)探究的精神，教師不再將知識(shí)填鴨式的傳授，而是讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，找出方案，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題。在教學(xué)中注重過(guò)程培養(yǎng)。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神。新課改以來(lái)，隨著考核目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越重視學(xué)生素質(zhì)的提高，義務(wù)教育面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的四有新人為目標(biāo)。更加注重德育，并且嚴(yán)禁教師體罰學(xué)生。讓教育以培養(yǎng)下一代合格的中國(guó)公民為目標(biāo)。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教

由于我?guī)W(xué)校六、七、八三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)課，教學(xué)任務(wù)非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)?？匆魳?lè)方面的書籍，經(jīng)常從網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)（區(qū)音樂(lè)教師新教材培訓(xùn)活動(dòng)）。平時(shí)我認(rèn)真虛心的請(qǐng)教我的師傅、有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)以及那種對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)好大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。認(rèn)真上課、聽(tīng)課、評(píng)課，為了上好這門課，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上課之前我都上網(wǎng)查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識(shí)，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。上課時(shí)認(rèn)真講課，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

2、拜師學(xué)藝，感觸頗多

聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。一學(xué)年來(lái)，聽(tīng)課30多節(jié)，其中有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、科學(xué)課、音樂(lè)課……最遺憾的是師傅的課聽(tīng)得不多，無(wú)法領(lǐng)會(huì)師傅更多的精彩之處。每個(gè)老師都有自己獨(dú)到的風(fēng)格，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。在他們的課堂上都體現(xiàn)了精心、細(xì)心、愛(ài)心：對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)置精心，課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)精心，對(duì)孩子有愛(ài)心。魯迅說(shuō)過(guò)：“一千個(gè)讀者中就有一千個(gè)哈姆萊特。”我要說(shuō)，一千個(gè)教師，就會(huì)有一千種教學(xué)風(fēng)格，每一種教學(xué)風(fēng)格，都有著它獨(dú)特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長(zhǎng)，努力上出讓學(xué)生滿意的音樂(lè)課！

3、成績(jī)方面：

①在我校50周年校慶之際，輔導(dǎo)的鼓號(hào)隊(duì)得到了學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

②輔導(dǎo)的二胡班初見(jiàn)起色，學(xué)生興趣較高。

當(dāng)然在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，還存在許多不足之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向：

①在提高自身教學(xué)水平上，爭(zhēng)取多聽(tīng)，多思，多寫，多交流；

②課堂紀(jì)律還有待改進(jìn)。一個(gè)星期一節(jié)課，并且孩子們對(duì)音樂(lè)課又是非常的喜愛(ài)，所以在課堂上很容易出現(xiàn)“比嗓子”、“比動(dòng)作”等等備課中無(wú)法預(yù)設(shè)的場(chǎng)景。

③經(jīng)常向師傅學(xué)習(xí)，能在師傅身上學(xué)到更多的知識(shí)，能夠獨(dú)擋一面；

④經(jīng)?？磿?，多做課件，常寫論文。

⑤繼續(xù)做好校本培訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷豐富自已的經(jīng)驗(yàn)與技能。要想提高學(xué)生的素質(zhì)，首先從提高教育的素質(zhì)做起，在教給學(xué)生一瓢水的時(shí)候自已先有一桶水。

第2篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

月日，總書記在看望出席全國(guó)政協(xié)十屆四次會(huì)議的委員時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀，堅(jiān)持以熱愛(ài)祖國(guó)為榮、以危害祖國(guó)為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢逸為恥。這一概括精辟地闡明了社會(huì)主義榮辱觀的深刻內(nèi)涵囊括了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想以及社會(huì)主義基本道德規(guī)范和社會(huì)風(fēng)尚的本質(zhì)要求是中國(guó)傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的完美結(jié)合是社會(huì)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。我們要深刻領(lǐng)會(huì)同志的談話精神按照同志的要求牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀明于榮辱之分做當(dāng)榮之事拒為辱之行大力推進(jìn)我校青年學(xué)生思想政治教育建設(shè)。

按照?qǐng)F(tuán)中央《關(guān)于在青少年中大力開展社會(huì)主義榮辱觀教育的通知》（中青發(fā)號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)對(duì)深入學(xué)習(xí)貫徹總書記講話精神，在廣大青年學(xué)生中大力開展社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)通知如下。

一、抓好組織、宣傳、動(dòng)員工作，使社會(huì)主義榮辱觀在廣大青年學(xué)生中深入人心。

要充分發(fā)揮校園廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)、宣傳欄、文藝宣傳、學(xué)生會(huì)組織等各種團(tuán)屬宣傳陣地的作用，廣泛的進(jìn)行宣傳動(dòng)員工作。要專門召開會(huì)議，成立學(xué)習(xí)教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)各學(xué)院具體情況制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真安排部署，做好重點(diǎn)宣傳，在廣大青年學(xué)生中普及社會(huì)主義榮辱觀。學(xué)生分會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)支部、團(tuán)小組等各種學(xué)生組織要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組織好社會(huì)主義榮辱觀先進(jìn)典型的宣傳工作，形成良好導(dǎo)向，營(yíng)造濃厚的氛圍，針對(duì)廣大青年學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的方式，積極宣傳社會(huì)主義榮辱觀，大力倡導(dǎo)“八榮八恥”，使社會(huì)主義榮辱觀深入廣大青年學(xué)生的心中。

二、組織、落實(shí)好對(duì)廣大青年學(xué)生的社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

各學(xué)院分團(tuán)委、直屬團(tuán)總支要認(rèn)真組織所屬青年學(xué)生深入學(xué)書記關(guān)于社會(huì)主義榮辱觀的重要論述，將此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落到實(shí)處，確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的扎實(shí)深入。

要把學(xué)習(xí)作為當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，通過(guò)多種行之有效的方式，幫助青年學(xué)生理解掌握社會(huì)主義榮辱觀的時(shí)代背景、重要意義和豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀的自覺(jué)性。要通過(guò)組織學(xué)習(xí)，使廣大青年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，在我們的社會(huì)主義社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。要通過(guò)組織學(xué)習(xí)，在青年學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義基本道德規(guī)范，促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

要求組成以團(tuán)支部為學(xué)習(xí)單位，以宿舍為學(xué)習(xí)小組，由各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組學(xué)習(xí)，團(tuán)支書負(fù)責(zé)小組長(zhǎng)學(xué)習(xí)，分團(tuán)委、團(tuán)總支負(fù)責(zé)團(tuán)支書學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體制。圍繞學(xué)校評(píng)建工作、新時(shí)期共青團(tuán)員的時(shí)代特征等專題，緊密結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)，以社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，通過(guò)樹立典型、倡導(dǎo)文明，大力宣傳普及社會(huì)主義榮辱觀，讓何以為榮、何以為恥在廣大同學(xué)中深入人心，成為自覺(jué)的行動(dòng)。

三、組織、開展道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。

要根據(jù)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)程，緊密結(jié)合我校實(shí)際，圍繞大學(xué)生思想政治教育工作及我校評(píng)建工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作，適時(shí)地開展各項(xiàng)主題教育道德實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。不斷深化青年學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐工作、學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)、保護(hù)母親河行動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等重點(diǎn)項(xiàng)目，結(jié)合學(xué)校評(píng)建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際深入開展各項(xiàng)主題活動(dòng)，堅(jiān)持實(shí)踐育人，倡導(dǎo)從我做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，杜絕一切不良行為，推動(dòng)青年學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義榮辱觀。使實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀在廣大青年學(xué)生中蔚然成風(fēng)，成為廣大青年學(xué)生的道德追求和生活方式，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，確保學(xué)習(xí)教育活動(dòng)落到實(shí)處、取得明顯效果。

四、學(xué)生干部、團(tuán)干部要充分發(fā)揮帶頭作用，作好學(xué)習(xí)、實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀的榜樣。

教育廣大學(xué)生干部、團(tuán)干部帶頭深入學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，切實(shí)掌握精神實(shí)質(zhì)，努力把握基本要求。按照“八榮八恥”的要求和學(xué)校評(píng)建工作的要求，規(guī)范思想行為，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚情操。要加強(qiáng)和改進(jìn)團(tuán)學(xué)組織的作風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化“干部聯(lián)系工程”。要求每個(gè)班級(jí)的黨員、班級(jí)主要干部、團(tuán)支部骨干要在班級(jí)幫扶一至兩名青年學(xué)生。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況成立“互助對(duì)子”，重點(diǎn)幫扶那些成績(jī)較差、思想行為較松散、家庭經(jīng)濟(jì)較困難的青年學(xué)生，通過(guò)日常的互助、引導(dǎo)、共同學(xué)習(xí)。教育、動(dòng)員廣大團(tuán)學(xué)干部要深入班級(jí)、深入宿舍、深入實(shí)際、深入青年學(xué)生，創(chuàng)造性地開展工作，增強(qiáng)工作的針對(duì)性、實(shí)效性；要勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，始終忠誠(chéng)黨的事業(yè)、熱愛(ài)團(tuán)的崗位、竭誠(chéng)服務(wù)青年學(xué)生，努力做“黨放心、青年滿意”的團(tuán)學(xué)好干部。

第3篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“scqm8”為你整理了這篇學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。

【正文】

湖南工程學(xué)院第五屆全國(guó)學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”活動(dòng)總結(jié)

一、活動(dòng)主題

倡導(dǎo)社會(huì)主流文化，弘揚(yáng)法律正義精神

二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承“鍥而不舍，敢為人先”的校訓(xùn)精神，傳承社會(huì)文化，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)法積極性，充分展現(xiàn)我校青年學(xué)子的精神面貌，豐富學(xué)生的校園文化生活。

三、活動(dòng)目的及意義

通過(guò)系統(tǒng)全面的法制宣傳教育，提高大學(xué)生的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，促進(jìn)全校自覺(jué)學(xué)法、守法的和諧校園環(huán)境的形成。培養(yǎng)良好的法制觀念，有助于大學(xué)生樹立社會(huì)主義公民意識(shí)，并在生活中帶頭守法用法。

四、活動(dòng)內(nèi)容

在全校廣大青年學(xué)生中開展征文比賽，深化青年學(xué)生的法制理念和專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸宿感，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)積極發(fā)揮法學(xué)院的引領(lǐng)宣傳帶頭作用，在全校范圍內(nèi)開展普法宣傳。

第4篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；共青團(tuán)；群眾工作；聯(lián)系青年；工作模式

黨的十以來(lái)，以為核心的黨的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)共青團(tuán)工作提出了新的要求。強(qiáng)調(diào)，團(tuán)的工作要把握住廣大青年的脈搏，要擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面，加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。在黨的群團(tuán)工作會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)，在肯定群團(tuán)工作顯著成績(jī)的同時(shí)，必須注重解決存在的問(wèn)題，特別是要重點(diǎn)解決脫離群眾的問(wèn)題。當(dāng)前，廣大干部群眾反映比較突出的問(wèn)題，主要是一些群團(tuán)組織不同程度存在“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂(lè)化”傾向，群團(tuán)組織要增強(qiáng)自我革新的勇氣，下大氣力解決突出問(wèn)題。

1 當(dāng)前高校共青團(tuán)工作存在的問(wèn)題

1.當(dāng)前高校共青團(tuán)工作存在的問(wèn)題

（1）超過(guò)9：1的團(tuán)青比例，使得團(tuán)員的先進(jìn)性體現(xiàn)不明顯，團(tuán)、青不分，團(tuán)員光榮感不強(qiáng)。目前，

（2）機(jī)關(guān)化、行政化的管理，疏遠(yuǎn)了團(tuán)組織與青年的空間距離，使得團(tuán)組織對(duì)青年的帶動(dòng)作用不夠；

（3）貴族化的干部培養(yǎng)，共青團(tuán)群眾工作沒(méi)有形成有效的全覆蓋；

（4）娛樂(lè)化的活動(dòng)開展，使得共青團(tuán)群眾工作沒(méi)有深入青年學(xué)生，團(tuán)組織的吸引凝聚力不夠。

以上問(wèn)題歸根結(jié)底就是“脫離群眾”的問(wèn)題，可以總結(jié)為“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂(lè)化”傾向的“四化”問(wèn)題

2.問(wèn)題解決的根本途徑――深入推進(jìn)共青團(tuán)工作改革

要解決新形勢(shì)下高校共青團(tuán)群眾工作出現(xiàn)的各種“脫離群眾”傾向的問(wèn)題，就必須從共青團(tuán)的組織建設(shè)、管理模式、工作方法、工作理念等方面深入推進(jìn)高校共青團(tuán)工作的改革，鼓勵(lì)基礎(chǔ)創(chuàng)新，最終找到一條解決問(wèn)題的有效途徑，重點(diǎn)解決共青團(tuán)工作“脫離群眾”這個(gè)最根本的問(wèn)題。

2 高校共青團(tuán)干聯(lián)系青年工作模式的體系構(gòu)建

高校共青團(tuán)干聯(lián)系青年工作模式的體系構(gòu)建，必須以共青團(tuán)工作的根本任務(wù)為核心，始終保持共青團(tuán)的政治性、先進(jìn)性、群眾性這一基本要求，結(jié)合新形勢(shì)下高校青年學(xué)生的特點(diǎn)。

（一）搭建三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)――校團(tuán)委-院團(tuán)總支-班團(tuán)支部

1.建立基層團(tuán)組織

建立校團(tuán)委-院團(tuán)總支-班團(tuán)支部三級(jí)團(tuán)組織，并指導(dǎo)建立校學(xué)生會(huì)-院學(xué)生分會(huì)-班委會(huì)三級(jí)學(xué)生自我管理自我服務(wù)聯(lián)合會(huì)。

2.組建團(tuán)干部隊(duì)伍

根據(jù)高校自身的設(shè)置需要，可組建由專職團(tuán)干和學(xué)生兼職團(tuán)干組成的團(tuán)干隊(duì)伍?！专职旺t桑盒M盼書記、副書記，及專職干事，二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支書記，及其它掛職專職團(tuán)干部；⒓嬤巴鷗桑盒M盼副書記、辦公室主任、各部部長(zhǎng)，院團(tuán)總支副書記、各部部長(zhǎng)，班團(tuán)支部書記、副書記等由學(xué)生兼職的團(tuán)干部；

（二）開辟兩種工作途徑――橫向與徑向

1.“干-青”模式的橫向工作途徑――實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)工作全覆蓋

以培養(yǎng)學(xué)生能力素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才為目標(biāo)，做好頂層設(shè)計(jì)，搭建特色工作平臺(tái)，借助平臺(tái)開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生無(wú)門檻進(jìn)入平臺(tái)鍛煉、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)聯(lián)系服務(wù)青年的全覆蓋。一般可以總結(jié)為6大工作平臺(tái)：（1）團(tuán)建工作平臺(tái)；（2）互聯(lián)網(wǎng)+共青團(tuán)工作平臺(tái)；（3）有專業(yè)特色的校園文化活動(dòng)平臺(tái)；（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)；（5）志愿服務(wù)及社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)；（6）能力素質(zhì)拓展平臺(tái)。

2.“干-青”模式的橫向工作途徑――實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)深深根植于青年

以消除共青團(tuán)工作“脫離群眾”的“四化”現(xiàn)象為目標(biāo)，深入貫徹“8+4”，“4+1”的團(tuán)干部下沉掛職的工作機(jī)制，并推進(jìn)“1+100”團(tuán)干部直接聯(lián)系青年制度：1個(gè)團(tuán)干部聯(lián)系指導(dǎo)10名以上學(xué)生干部，直接聯(lián)系100名以上各類學(xué)生青年，1個(gè)兼職團(tuán)干（學(xué)生團(tuán)干）聯(lián)系10名以上各類學(xué)生青年。密切聯(lián)系青年群眾，實(shí)現(xiàn)直接精確的聯(lián)系服務(wù)青年，讓共青團(tuán)深深根植于青年。

（三）橫向與徑向的統(tǒng)一

1、橫向工作途徑的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：在橫向工作途徑下，團(tuán)干部的主要任務(wù)就是抓好學(xué)生干部隊(duì)伍的教育管理，在頂層設(shè)計(jì)上優(yōu)化各平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，把握平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)方向，創(chuàng)新平臺(tái)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)開展的內(nèi)容。全體青年學(xué)生都能夠無(wú)門檻的進(jìn)入平臺(tái)內(nèi)參與活動(dòng)的開展，及平臺(tái)的各項(xiàng)管理工作，可以實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生的自我管理，自我服務(wù)，自我成長(zhǎng)的良性循環(huán)。最終達(dá)到1個(gè)團(tuán)干部組織、聯(lián)系、服務(wù)N個(gè)青年學(xué)生，使共青團(tuán)工作形成有效的覆蓋面，

缺點(diǎn)：橫向工作途徑借助所搭建的特色工作平臺(tái)，開展豐富多彩的活動(dòng)，使青年學(xué)生無(wú)門檻進(jìn)入平臺(tái)參加活動(dòng)，解決了共青團(tuán)工作的全覆蓋的問(wèn)題。但同時(shí)也不可避免的疏遠(yuǎn)了團(tuán)-青距離，使得團(tuán)干部的工作更多的是行政化的管理，很少直接傾聽(tīng)青年學(xué)生的訴求，幫助和解決青年學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，加上團(tuán)干部的自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)的問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致平臺(tái)的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和效率會(huì)發(fā)生偏移。從而會(huì)導(dǎo)致部分共青團(tuán)組織出現(xiàn)“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂(lè)化”等脫離群眾的現(xiàn)象。

2、徑向工作途徑的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：在徑向工作途徑下，團(tuán)干部既能夠通過(guò)掛職到團(tuán)組織的各機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)體會(huì)相關(guān)的工作精神，又能夠在基層指導(dǎo)鍛煉；既能夠保證傳統(tǒng)工作的開展，又能夠到基層傾聽(tīng)普通團(tuán)員青年的訴求，得到基層的第一手調(diào)查數(shù)據(jù)，以便調(diào)整工作；既能夠保證通過(guò)傳統(tǒng)的工作渠道服務(wù)區(qū)域內(nèi)大部分青年學(xué)生，又能夠有針對(duì)性的服務(wù)引導(dǎo)部分特殊情況的青年學(xué)生，使得團(tuán)的工作無(wú)死角，無(wú)盲點(diǎn)。對(duì)于青年學(xué)生，可以更多的得到團(tuán)組織的竭誠(chéng)的服務(wù)和及時(shí)的幫助，訴求能夠從正當(dāng)?shù)那赖靡詢A訴，讓青年在團(tuán)工作改革中增加獲得感，和團(tuán)組織這個(gè)大家的溫暖。從而，保持和增強(qiáng)共青團(tuán)的政治性、先進(jìn)性、群眾性，克服脫離青年的傾向，提高團(tuán)的吸引力和凝聚力、擴(kuò)大團(tuán)的工作有效覆蓋面。最終實(shí)現(xiàn)消除共青團(tuán)工作“機(jī)關(guān)化、行政化、貴族化、娛樂(lè)化”等脫離群眾的現(xiàn)象。

缺點(diǎn)：的徑向工作途徑，實(shí)際上就是打破傳統(tǒng)的行政化管理，直接下沉到基層，指導(dǎo)和調(diào)研共青團(tuán)工作，直接聯(lián)系接觸青年學(xué)生，是共青團(tuán)群眾工作的基本工作方法。由于時(shí)間和空間的限制，徑向的工作途徑，更多的是注重點(diǎn)的工作，不能形不成有效的覆蓋面。

3、橫向與徑向的統(tǒng)一

通過(guò)上面的分析，可發(fā)現(xiàn)“干-青”工作模式的橫向與徑向兩種工作途徑的關(guān)系：（也可以借助圖4加以理解）

（1）從優(yōu)缺點(diǎn)上看，是互補(bǔ)的關(guān)系；

（2）從工作覆蓋面上看，是點(diǎn)與面的關(guān)系；

（3）從聯(lián)系青年的方法上看，是間接和直接的關(guān)系；

（4）從兩種工作途徑的相互作用上看，是反饋互進(jìn)的關(guān)系。

（5）從工作途徑的局部結(jié)構(gòu)上看，是“干-青”工作模式這個(gè)整體的兩個(gè)不可缺少的部分。

第5篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵字：高校學(xué)生 道德底線

道德底線是道德最起碼的基本規(guī)范，即對(duì)行為主體的最低道德要求。它的某些部分與法律接壤，某些部分與法律邊線間存在“交叉地帶”。道德涉及到方方面面，對(duì)于一個(gè)高等學(xué)校學(xué)生來(lái)講，道德主要體現(xiàn)對(duì)社會(huì)、對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)同輩、對(duì)課業(yè)、對(duì)工作等五個(gè)方面。

1.高等學(xué)校學(xué)生道德發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 社會(huì)――文明守紀(jì)與無(wú)私奉獻(xiàn)

從社會(huì)公德的角度出發(fā)，學(xué)生體現(xiàn)出極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，活躍在青年學(xué)生中的青年志愿者及各種愛(ài)心社團(tuán)，無(wú)不彰顯著學(xué)生們對(duì)于社會(huì)的關(guān)愛(ài)。雖然90后的學(xué)生在父母的呵護(hù)中較以前的學(xué)生變得更加脆弱，但是，享受著愛(ài)的的滋養(yǎng)的他們，樂(lè)于把愛(ài)回饋給社會(huì)。

但是，在社會(huì)公德方面，我們的學(xué)生也存在明顯的不足，最明顯有二：一是缺乏堅(jiān)定而又執(zhí)著的信仰，二是文明養(yǎng)成離社會(huì)期待尚有一定距離。

由于缺乏堅(jiān)定而又執(zhí)著的信仰，所以學(xué)生們就很難抵御利益的誘惑。做事要報(bào)酬，以個(gè)人為得失為基本出發(fā)點(diǎn)，普遍缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

在引導(dǎo)學(xué)生們堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)極強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、歸屬感的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)文明守紀(jì)與無(wú)私奉獻(xiàn)的重要性，避免學(xué)生在利益的驅(qū)使下走上見(jiàn)利忘義的不歸路。

1.2 長(zhǎng)輩――尊重、關(guān)愛(ài)與心靈交流

廣大青年學(xué)生中農(nóng)村生源的學(xué)生對(duì)于父母有著更多的敬畏，而城市生源的學(xué)生對(duì)于父母則更多了一份依賴。從家庭道德的角度上講，我們并不用擔(dān)心學(xué)生們是否會(huì)贍養(yǎng)家長(zhǎng)，我們應(yīng)該將工作的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)交流，如何幫助家長(zhǎng)更好的了解學(xué)生，讓學(xué)生更能關(guān)愛(ài)和體會(huì)家長(zhǎng)的內(nèi)心。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多時(shí)候只是為子女提供物質(zhì)的保障，無(wú)暇顧及子女內(nèi)心的成長(zhǎng)；而子女出門在外，以各種方式享受著物質(zhì)保障，無(wú)暇更無(wú)心與父母交流。雖然社會(huì)上道德底線是兒女要對(duì)老人盡贍養(yǎng)義務(wù)，但是我想作為接受過(guò)高等教育的學(xué)生來(lái)講，尊重、關(guān)愛(ài)與心靈交流理應(yīng)成為他們對(duì)于長(zhǎng)輩的道德底線。

1.3 同輩――真誠(chéng)互助與寬容友善

青年學(xué)生的情感是真摯而熱烈的。 但也應(yīng)注意到，當(dāng)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和利益時(shí)，同輩之間的情感又顯得有些脆弱，缺乏基本的寬容與友善，理智與思考。

對(duì)于同輩而言，大學(xué)生的道德底線不但要做到真誠(chéng)互助，更要包括寬容友善，應(yīng)該學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)為他人的成績(jī)送去真心的祝福，不然損人利己必將成為等待她們的深淵。

而對(duì)于情感，則更是應(yīng)該為青年學(xué)生明確道德底線的問(wèn)題。愛(ài)惜自己，尊重他人。每個(gè)大學(xué)生內(nèi)心深處都有道德底線，只是受社會(huì)的誘惑、干擾而變得模糊不清，底線意識(shí)明顯弱化。對(duì)于情感，少數(shù)大學(xué)生正徘徊于道德底線，處于臨界狀態(tài)，有些行為已突破道德底線，有些行為直逼法律邊線，進(jìn)入“交叉地帶”。校園周邊的小旅館問(wèn)題應(yīng)該足以給我們敲響警鐘。

1.4 課業(yè)――嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)信與精益求精

青年學(xué)生是很少將課業(yè)與道德鏈在一起，社會(huì)的大環(huán)境使部分學(xué)生在不知不覺(jué)中弄虛作假，也許在他們的眼里只是一個(gè)玩笑之舉，或是不得已而為之，但實(shí)質(zhì)已突破了本應(yīng)有的道德底線。

而做起學(xué)問(wèn)來(lái)，也經(jīng)常是心不在焉或是三分鐘熱血。面對(duì)相對(duì)寬松的大學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的人已寥寥無(wú)幾；面對(duì)殘酷的就業(yè)壓力，能在競(jìng)爭(zhēng)中堅(jiān)持誠(chéng)信的也是少之又少。

看著含金量越來(lái)越少，考試費(fèi)用卻越來(lái)越高的各種資格證書；面對(duì)考試不給范圍就不知怎么復(fù)習(xí)的學(xué)生；我想說(shuō)的是誠(chéng)信嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的道德底線決不能被降低，這是一種學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的底線，關(guān)系到學(xué)生做人的效率與質(zhì)量。

1.5 工作――履行職責(zé)與創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先

青年學(xué)生們的職業(yè)道德底線關(guān)系整個(gè)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。企業(yè)對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有過(guò)高的要求，只希望招聘來(lái)的員工踏實(shí)，講信用，可以創(chuàng)造價(jià)值?？墒菍?shí)際情況是，學(xué)生們要在企業(yè)先滿足自己的利益要求之后，才考慮企業(yè)的的要求。所以，在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)看到我們的個(gè)別學(xué)生像跳棋一樣，在不同的公司、不同的崗位上跳來(lái)跳去，幸運(yùn)的則找到了好的歸宿，大多數(shù)還是不幸的，在幾次跳槽之后，終于迷失了自己的方向，無(wú)數(shù)個(gè)畢業(yè)生成功就業(yè)的案例都說(shuō)明一個(gè)道理，有真本事還能吃得了苦、安的下心才會(huì)取得最終的勝利。

2.關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生道德建設(shè)的幾點(diǎn)想法

2.1 以愛(ài)的力量感召學(xué)生

愛(ài)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)，不論是高尚的道德還是道德底線都需要愛(ài)的保護(hù)。當(dāng)學(xué)生們心中有愛(ài)的時(shí)候，很多問(wèn)題都可以迎刃而解，學(xué)會(huì)愛(ài)自己，懂得愛(ài)他人，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活中處處充滿愛(ài)的時(shí)候，學(xué)生們自然會(huì)多一份寬容、少一分計(jì)較；多一份尊重，少一分冷漠；多一分責(zé)任，少一分逃避；多一份誠(chéng)信，少一分虛偽。我們的學(xué)生是善良的，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生擺脫利益的驅(qū)使，用愛(ài)與責(zé)任去思考問(wèn)題。

2.2 以正氣的力量鼓舞學(xué)生

“蒙以養(yǎng)正”是道德建設(shè)的核心，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的始終。“正”體現(xiàn)于態(tài)度、養(yǎng)成于細(xì)節(jié)、體現(xiàn)為方法， 我們應(yīng)給學(xué)生配以足夠的正氣，以抵御走進(jìn)社會(huì)后各種利益的誘惑。教師治學(xué)要正，從對(duì)課堂負(fù)責(zé)開始、從身邊的細(xì)節(jié)和小事開始；黨員和學(xué)生干部要正，從做學(xué)習(xí)和生活中的榜樣開始。

2.3 以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生

高等學(xué)校的學(xué)生正處人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，與生俱來(lái)的模仿能力會(huì)讓他們?cè)谌粘５纳詈蛯W(xué)習(xí)中形成自己的思考問(wèn)題和處理問(wèn)題的模式。而在高等學(xué)校的學(xué)生中由于各種原因的限制，“師哥師姐”一直就是“學(xué)弟學(xué)妹”心中的偶像，以高年級(jí)的學(xué)生為典型，以榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀必將取得事半功倍的效果。

第6篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中青年學(xué)者；科研方法；科研團(tuán)隊(duì)；外語(yǔ)教師發(fā)展

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）35-0091-05

為推動(dòng)我國(guó)高校外語(yǔ)院系科研工作建設(shè)及骨干教師、學(xué)者培養(yǎng)，促進(jìn)外語(yǔ)院系在科研管理、科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新及成果等方面的交流，《中國(guó)外語(yǔ)》編輯部和浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院于2012年5月11日至14日在杭州聯(lián)合召開“第六屆中國(guó)外語(yǔ)中青年學(xué)者科研方法研討會(huì)暨科研寫作高級(jí)研修班”。高等教育出版社副社長(zhǎng)、《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社社長(zhǎng)劉援，《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社主編黃國(guó)文、浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)劉紹龍教授和來(lái)自全國(guó)25個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的近200名外語(yǔ)界知名專家、學(xué)者在西子湖畔進(jìn)行了為期2天的交流與研討。

一、研討會(huì)的主題及其概況

“中國(guó)外語(yǔ)中青年學(xué)者科研方法研討會(huì)”是由《中國(guó)外語(yǔ)》編輯部和有關(guān)高校針對(duì)當(dāng)前外語(yǔ)學(xué)科科研現(xiàn)狀和實(shí)際需要，共同主辦的聚焦外語(yǔ)院系科研工作及外語(yǔ)教師科研水平提升的全國(guó)性的專題學(xué)術(shù)研討會(huì)，迄今已成功舉辦了六屆，已有來(lái)自全國(guó)各省市區(qū)的1700余位代表參與研討活動(dòng)，受到了全國(guó)廣大外語(yǔ)院系負(fù)責(zé)人及學(xué)科骨干教師的歡迎。

本屆研討會(huì)以“外語(yǔ)教師發(fā)展與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)”為主題，主要探討國(guó)家重點(diǎn)規(guī)劃與語(yǔ)言學(xué)科科研選題立項(xiàng)申報(bào)、外語(yǔ)教師發(fā)展與科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新趨勢(shì)及學(xué)刊選題評(píng)判、科研寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范等議題。研討會(huì)期間，《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社主編黃國(guó)文教授、高等教育出版社劉援副社長(zhǎng)、浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)劉紹龍教授、浙江大學(xué)何蓮珍教授、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)王立非教授等5名專家先后作了專題報(bào)告。

二、研討會(huì)的學(xué)術(shù)交流情況

1. 有關(guān)學(xué)科定位及發(fā)展、人才培養(yǎng)趨勢(shì)及其學(xué)刊選題的標(biāo)準(zhǔn)的探討

研討會(huì)首先由中山大學(xué)翻譯學(xué)院院長(zhǎng)、《中國(guó)外語(yǔ)》主編黃國(guó)文教授做題為“外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展趨勢(shì)及學(xué)刊選題評(píng)判”的報(bào)告。黃教授首先探討了外語(yǔ)學(xué)科的定位，他指出，近年，我國(guó)很多新興外語(yǔ)學(xué)科如“商務(wù)英語(yǔ)”、“語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)（corpus linguistics）”、“語(yǔ)料庫(kù)翻譯學(xué)（corpus translation studies）”等，學(xué)科定位尚不明確，很有必要從理論和實(shí)踐對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行探討。同時(shí)，外語(yǔ)教師必須明確作為“工具”的外語(yǔ)和作為“專業(yè)”的外語(yǔ)的差異，區(qū)分外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和外語(yǔ)專業(yè)理論在人才培養(yǎng)中的不同地位。針對(duì)近年來(lái)英語(yǔ)專業(yè)出現(xiàn)的“通用型”人才和“應(yīng)用型”人才兩大發(fā)展趨勢(shì)，黃教授強(qiáng)調(diào)“英語(yǔ)”應(yīng)始終放在主導(dǎo)地位，必須想盡辦法、不遺余力地打好學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)有關(guān)“專業(yè)”方面的知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，黃教授歸納了外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的幾大范式（paradigm），提出以“文（學(xué)）”帶“語(yǔ)（言）”、亦“文”亦“語(yǔ)”、以“語(yǔ)言技能”擠“亦‘文’亦‘語(yǔ)’”、非“文”非“語(yǔ)”（“復(fù)合型”）、以“文（化）”代“文（學(xué)）”、“文”——“語(yǔ)”——“翻譯”三足鼎立六大范式。黃教授還分析了近年語(yǔ)言學(xué)學(xué)科發(fā)展的新趨勢(shì)，指出中國(guó)形式語(yǔ)言學(xué)（formal linguistics）的發(fā)展在國(guó)際上相對(duì)較為落后，同時(shí)介紹了近年比較熱門的研究領(lǐng)域之一“界面研究（interface studies）”的發(fā)展。鑒于界面研究側(cè)重語(yǔ)言學(xué)不同學(xué)科、不同方法論的融合，黃教授勉勵(lì)不同方向的學(xué)者應(yīng)相互支持和鼓勵(lì)，同時(shí)做到“術(shù)業(yè)有專攻”、“學(xué)者不可無(wú)宗主，但不可有門戶”。最后，作為《中國(guó)外語(yǔ)》的主編，黃教授介紹了學(xué)刊選題的標(biāo)準(zhǔn)，提出學(xué)術(shù)性、科學(xué)性、原創(chuàng)性、前瞻性、引領(lǐng)性五大標(biāo)準(zhǔn)，并要求年青學(xué)者在投稿時(shí)重點(diǎn)考慮選題、論文結(jié)構(gòu)、表述、論文的結(jié)構(gòu)框架、參考文獻(xiàn)、寫作規(guī)范等問(wèn)題。這一報(bào)告，既高瞻遠(yuǎn)矚地分析了外語(yǔ)學(xué)科的地位、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程，又對(duì)青年學(xué)者做科研道出了很多經(jīng)驗(yàn)之談，發(fā)人深省。

2. 有關(guān)“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”的探討

《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社社長(zhǎng)劉援以國(guó)家社科基金優(yōu)秀項(xiàng)目“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”為例，做了題為“發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在理論與實(shí)踐的互動(dòng)中取得課題研究的成功”的報(bào)告。該課題于2005年申報(bào)，2006年經(jīng)全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)立項(xiàng)“體驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐"。2008年，由于課題研究與應(yīng)用逐步拓展到其它語(yǔ)種和國(guó)際漢語(yǔ)，獲準(zhǔn)更名為“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”。劉社長(zhǎng)提到，當(dāng)代外語(yǔ)教學(xué)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，一方面隨著中國(guó)加入WTO，國(guó)家對(duì)專業(yè)型、復(fù)合型外語(yǔ)人才需求大增，而我國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)模式還相對(duì)落后；另一方面，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)象面臨由80后到90后、00后的轉(zhuǎn)變，生源變化帶來(lái)群體性的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、心理耐受力等諸多改變。正是針對(duì)這一外語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)選題，才獲得成功立項(xiàng)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作發(fā)揮了關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)，自2006年課題正式立項(xiàng)，以資深教授、專家為核心，來(lái)自近百所學(xué)校約500名骨干教師所組成的團(tuán)隊(duì)對(duì)課題進(jìn)行了多視角、多維度的研究，既在創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)理論的突破，又在產(chǎn)學(xué)研的互動(dòng)中收獲了豐碩的實(shí)踐成果。劉社長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)于國(guó)家社科基金項(xiàng)目的選題，需緊密依托《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，并堅(jiān)持面向教學(xué)實(shí)際。課題實(shí)施過(guò)程中，要善于構(gòu)建和發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的作用，并始終以科學(xué)態(tài)度和質(zhì)疑精神進(jìn)行理論思考，青年學(xué)者尤其需要拓寬專業(yè)視野進(jìn)行跨界思考。

3. 有關(guān)外語(yǔ)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探討

浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域杰出學(xué)者劉紹龍教授從管理視角探討了外語(yǔ)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。通過(guò)分析傳統(tǒng)“個(gè)體”研究模式與當(dāng)下興起的“群體”（團(tuán)隊(duì)）研究模式的特征，劉教授指出，雖然長(zhǎng)期以來(lái)個(gè)人單打獨(dú)斗搞科研已成定勢(shì)，然而一些一流外語(yǔ)院校如廣外、上外和安徽理工大學(xué)等綜合性大學(xué)，已經(jīng)開始采取建立科研團(tuán)隊(duì)的做法，他更指出基于“項(xiàng)目”的團(tuán)隊(duì)研究具有規(guī)模性、系統(tǒng)性、規(guī)劃性的優(yōu)勢(shì)。劉紹龍以浙江工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院自2009年醞釀科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)到實(shí)施的過(guò)程為例，說(shuō)明外語(yǔ)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)必須兼顧選拔公平性、選題規(guī)模性、任務(wù)分解性、操作協(xié)作性、利益公平性、評(píng)估科學(xué)性、投入靜/動(dòng)性、宣傳必要性問(wèn)題。就工科院校的外語(yǔ)學(xué)院來(lái)說(shuō)，特別難解決的是利益的公平性、投入靜/動(dòng)性兩大難題。首先，外語(yǔ)學(xué)科在工科院校屬于邊緣學(xué)科、服務(wù)型學(xué)科，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入本來(lái)就不足，在這種情況下外語(yǔ)學(xué)科只能自謀發(fā)展、發(fā)掘內(nèi)部資源，如何使有限的經(jīng)費(fèi)獲得最大效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和教師發(fā)展的共贏，是外語(yǔ)院校領(lǐng)導(dǎo)必須長(zhǎng)期思考的問(wèn)題。同時(shí)，外語(yǔ)學(xué)科項(xiàng)目不像工科項(xiàng)目容易分解、細(xì)化，在考慮利益分配時(shí)很難兼顧團(tuán)隊(duì)總負(fù)責(zé)人與子課題負(fù)責(zé)人之間的利益公平分配、子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之間的利益公平分配、子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與參與者之間的利益分配，在這方面，實(shí)踐者必須摸著石頭過(guò)河，如何建立一個(gè)長(zhǎng)效、科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，是所有管理者必須認(rèn)真探討的一個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，在經(jīng)費(fèi)投入方面，“常規(guī)”（或“保底”）資金投入和基于評(píng)估結(jié)果的資金動(dòng)態(tài)“追加”投入如何分配也需要平衡。保底投入少，難以保證團(tuán)隊(duì)青年教師的個(gè)人發(fā)展效果；保底投入多，又無(wú)法對(duì)科研團(tuán)隊(duì)形成有效制約，實(shí)現(xiàn)大項(xiàng)目、大成果的規(guī)?；⒊掷m(xù)性產(chǎn)出。另外，劉紹龍教授還介紹了浙工大外國(guó)語(yǔ)學(xué)院建立“青年教師導(dǎo)師制”平臺(tái)來(lái)培養(yǎng)、發(fā)展青年教師的做法，對(duì)于只有初級(jí)、中級(jí)職稱的青年教師，通過(guò)雙向選擇建立“一對(duì)多”指導(dǎo)模式，采用導(dǎo)讀、面談、工作坊等形式，由教授指導(dǎo)青年教師發(fā)表科研論文、申報(bào)項(xiàng)目、攻讀學(xué)位，在3～5年內(nèi)獲得副高級(jí)職稱。筆者認(rèn)為，這一做法對(duì)于全國(guó)外語(yǔ)類院校都有借鑒意義，與會(huì)青年學(xué)者也紛紛表示迫切需要有學(xué)科帶頭人幫助他們突破發(fā)展瓶頸，因此在會(huì)后與劉紹龍教授就“青年教師導(dǎo)師制”具體實(shí)施辦法進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間討論。

4. 有關(guān)青年教師科研平臺(tái)的探討

浙江大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師何蓮珍教授的報(bào)告題為《開放·分享·合作——浙大應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究所青年平臺(tái)介紹》。她首先介紹了浙大外語(yǔ)學(xué)院發(fā)展的三大原則：①錯(cuò)位發(fā)展，即別人已經(jīng)做過(guò)的課題或別人已經(jīng)發(fā)展很完善的學(xué)科不再重復(fù)。②跨學(xué)科研究。外語(yǔ)學(xué)院的發(fā)展需依托浙大作為綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，依托浙大已有的全國(guó)范圍內(nèi)最齊全的學(xué)科門類，打造外語(yǔ)學(xué)科特色。③利用教學(xué)促進(jìn)科研，科研反哺教學(xué)，最終落實(shí)為科研成果應(yīng)用于教學(xué)。據(jù)此，浙大外語(yǔ)學(xué)院提出三大舉措：①凝練方向——凝練學(xué)科隊(duì)伍，申報(bào)各類課題。②積聚力量——根據(jù)浙大外語(yǔ)學(xué)院一級(jí)、二級(jí)學(xué)科點(diǎn)，確定英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)（特別是黑人文學(xué)、男性文學(xué)、女性文學(xué)等特色方向）、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)（計(jì)量語(yǔ)言學(xué)、話語(yǔ)研究、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)評(píng)估）兩大發(fā)展方向和下屬12個(gè)研究所。③特色發(fā)展——實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科發(fā)展。同時(shí)針對(duì)外語(yǔ)學(xué)院青年教師多、學(xué)歷層次低的普遍現(xiàn)狀，浙大外語(yǔ)學(xué)院搭建了青年教師科研平臺(tái)，在平臺(tái)搭建、推進(jìn)方面，也提出了很多獨(dú)具特色的理念和獨(dú)樹一幟的做法。該院青年平臺(tái)的最終目的是促進(jìn)青年教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，理念是“開放、分享、合作”?！伴_放”即提供開放寬松的交流平臺(tái)，“合作”即進(jìn)行坦承廣泛的討論，互相啟發(fā)，理清思路，“分享”即發(fā)掘資源、共享資源。在平臺(tái)推進(jìn)方面，由青年平臺(tái)負(fù)責(zé)人定期用公共郵件信息，布置seminar時(shí)間、主題，并根據(jù)研討活動(dòng)效果調(diào)整活動(dòng)主題、方式，表1簡(jiǎn)要描述了其活動(dòng)推進(jìn)方式：

浙大外語(yǔ)學(xué)院青年平臺(tái)在學(xué)校和學(xué)院層面也獲得積極支持。學(xué)校層面，實(shí)施1311人才計(jì)劃，計(jì)劃資助1000名有潛力的青年教師（即浙大“青年求是學(xué)者”），資助經(jīng)費(fèi)5萬(wàn)，連續(xù)資助4年。學(xué)院層面的支持也是多元的，包括：①學(xué)院出資定期送青年教師出國(guó)進(jìn)修。②實(shí)施“教授領(lǐng)航”計(jì)劃，每位教授帶兩名45歲以下未取得副高職稱或未取得博士學(xué)位的教師，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。③學(xué)院下屬研究所指導(dǎo)青年教師進(jìn)行貫穿全年的國(guó)家社科基金項(xiàng)目的申報(bào)，通過(guò)開題答辯——修改題目——提交課題論證報(bào)告——邀請(qǐng)國(guó)家社科基金評(píng)委評(píng)審、論證——定稿提交——獲得審批這一連貫流程，確保國(guó)家級(jí)課題的高命中率。筆者認(rèn)為，浙大外語(yǔ)學(xué)院青年平臺(tái)與浙江工業(yè)大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院科研團(tuán)隊(duì)的做法有異曲同工之處，前者的優(yōu)勢(shì)也十分明顯，表現(xiàn)在：①浙大青年平臺(tái)搭建的理念更加人性化，即樂(lè)于分享、積極配合、開放通融。②平臺(tái)的構(gòu)建更加多元化，表現(xiàn)在梯隊(duì)多元化（青年教師，博士生，學(xué)術(shù)顧問(wèn)）、學(xué)科背景多元、交流活動(dòng)多元、支持多元，這與浙大外語(yǔ)學(xué)院早年就著手這項(xiàng)工作不無(wú)關(guān)系。

5. 有關(guān)語(yǔ)言學(xué)研究的熱點(diǎn)、趨勢(shì)、方法與工具的探討

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)王立非教授的報(bào)告題目為“語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)熱點(diǎn)、趨勢(shì)及研究方法案例分析”。首先，王教授用定量方法研究了“十一五”期間國(guó)家社科基金外國(guó)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和趨勢(shì)及立項(xiàng)的熱點(diǎn)變化，研究結(jié)果如下：①2006～2011年國(guó)家社科基金外國(guó)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)除重大項(xiàng)目只有1項(xiàng)，重點(diǎn)項(xiàng)目、青年項(xiàng)目、一般項(xiàng)目均具有較大幅增長(zhǎng)。②2006～2011年外國(guó)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)最多的學(xué)科依次為外語(yǔ)教學(xué)、翻譯學(xué)、語(yǔ)言本體研究、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)料庫(kù)和計(jì)算語(yǔ)言學(xué)，這一結(jié)果否定了外語(yǔ)教師認(rèn)為外語(yǔ)教學(xué)不受重視、難立項(xiàng)的偏見(jiàn)。③就熱點(diǎn)分布來(lái)說(shuō)，2006～2011年持續(xù)獲得立項(xiàng)的學(xué)科為二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)料庫(kù)交叉研究、教學(xué)法、詞匯學(xué)、語(yǔ)用學(xué)、漢外句法對(duì)比、專人或?qū)g，這也反映了這些領(lǐng)域的研究活躍、國(guó)家重視程度較高。④立項(xiàng)較少的領(lǐng)域有基礎(chǔ)外語(yǔ)教學(xué)（即中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)）、ESP、翻譯（如課程設(shè)置、教材編寫、師資培養(yǎng)、翻譯測(cè)試）、跨文化交際，立項(xiàng)少的原因主要是在于研究方法匱乏、課題設(shè)計(jì)不合理、研究理論薄弱，立項(xiàng)少也說(shuō)明青年學(xué)者只要持續(xù)、深入地思考，在這些領(lǐng)域仍可大有作為。

同時(shí)，王教授對(duì)過(guò)去十年國(guó)際四大二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域頂級(jí)期刊Applied Linguistics、Language Learning、TESOL、Studies in Second Language Acquisition的806篇學(xué)術(shù)論文進(jìn)行語(yǔ)料庫(kù)分析，得出如下結(jié)論：①研究熱點(diǎn)主要集中在學(xué)習(xí)者內(nèi)部因素、學(xué)習(xí)者外部因素、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者語(yǔ)言（中介語(yǔ)）五大領(lǐng)域。②從研究方法來(lái)看，實(shí)驗(yàn)研究仍占主導(dǎo)地位，交叉性研究不斷出現(xiàn)，基于語(yǔ)料庫(kù)的二語(yǔ)習(xí)得研究作為一種定量研究的新形式開始大量出現(xiàn)，話語(yǔ)分析方法作為話語(yǔ)分析與二語(yǔ)習(xí)得的交叉研究開始受到研究者的重視。他還介紹了一系列計(jì)算機(jī)輔助研究方法和最新研究工具，包括語(yǔ)料庫(kù)工具軟件WordSmith、詞匯研究工具Range、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)研究工具PRATT、聽(tīng)力閱讀研究工具DMDX、翻譯研究工具PARACONC、多模態(tài)研究工具ELAN、多變量研究工具AMOS5。他要求青年學(xué)者經(jīng)常閱讀CSSCI外文期刊，如《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《外語(yǔ)界》、《外語(yǔ)電化教學(xué)》、《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《中國(guó)外語(yǔ)》、《現(xiàn)代外語(yǔ)》，以及西文期刊論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)EBSCO、ELSIVER、PROGQUEST、SPRINGER。王教授還特別提到對(duì)商務(wù)英語(yǔ)感興趣的青年學(xué)者可以關(guān)注網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)，如British National Corpus、International Corpus of English、Business Letters Corpus、Corpus of Spoken Professional American English、Wall Street Journal-based CSR Corpus等，以及國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)學(xué)術(shù)期刊如English for Specific Purposes、Global Business Languages、Journal of Asian Pacific Communication。他還提到，商務(wù)外語(yǔ)跨學(xué)科研究可以將語(yǔ)言學(xué)、交際學(xué)、機(jī)構(gòu)研究、批評(píng)分析、社會(huì)學(xué)、文化研究、歷史學(xué)、新聞學(xué)、外交學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理等理論應(yīng)用到商務(wù)外語(yǔ)研究中，研究方法也可以綜合修辭分析法、機(jī)構(gòu)話語(yǔ)分析法、民族方法學(xué)（ethnomethodology）、語(yǔ)料庫(kù)方法、批評(píng)分析法、交際媒介法、談判研究法、多模態(tài)分析法、語(yǔ)用學(xué)方法等，青年學(xué)者可開展研究的課題包括Business Socialization、Business Discourse、Business Identity、Business Pragmatics，等等。

6. 其它研討情況

大會(huì)除專家主題報(bào)告外，還安排了分組討論。討論分為四個(gè)小組，討論主題分別是“國(guó)家規(guī)劃、課題立項(xiàng)及申報(bào)”、“語(yǔ)言學(xué)研究領(lǐng)域的新趨勢(shì)”、“外語(yǔ)院系科研管理及創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)交流”、“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究及學(xué)術(shù)規(guī)范”。討論完畢后，小組代表分別做專題發(fā)言。軍械工程學(xué)院外訓(xùn)系杜夕玲老師提到青年外語(yǔ)教師在教學(xué)和科研方面的困惑，包括外語(yǔ)學(xué)科在理工科類院校的邊緣化；學(xué)生評(píng)教對(duì)教師教學(xué)行為評(píng)判的科學(xué)性；外語(yǔ)青年教師的教學(xué)任務(wù)重，無(wú)暇分身科研；青年教師缺乏學(xué)術(shù)帶頭人，外語(yǔ)團(tuán)隊(duì)無(wú)法啟動(dòng)等問(wèn)題。廈門大學(xué)外文學(xué)院辛志英教授總結(jié)了功能語(yǔ)言學(xué)研究的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，如三大元功能，橫組合與縱聚合、及物性系統(tǒng)、銜接與連貫等的問(wèn)題，還談到功能語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的差別。功能語(yǔ)言學(xué)從社會(huì)的角度，從大腦外部研究語(yǔ)言的使用，而認(rèn)知學(xué)科則從大腦的內(nèi)部研究語(yǔ)言的生成。她特別談到外語(yǔ)教師在教學(xué)中遇到很多的語(yǔ)言使用和習(xí)得的現(xiàn)象，如學(xué)生的語(yǔ)言輸出錯(cuò)誤等，都是科研的第一手素材，也是得天獨(dú)厚的機(jī)遇，外語(yǔ)教師缺乏的不是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感知，缺乏的是用理論解釋現(xiàn)象及從實(shí)踐上升到理論的能力。

大會(huì)由劉紹龍教授做總結(jié)發(fā)言，他借用《中國(guó)外語(yǔ)》雜志社劉援社長(zhǎng)主持的國(guó)家社科基金“體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐”所倡導(dǎo)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)“參與——體驗(yàn)——共鳴”的先進(jìn)理念，告訴青年學(xué)者要在學(xué)術(shù)水平及科研能力上有所提升，首先必須積極參與各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，通過(guò)交流討論獲得認(rèn)知體驗(yàn)，從而達(dá)到思想上的共鳴升華。此外，青年學(xué)者要提升科研方法和寫作水平，兼顧本學(xué)科探究與跨學(xué)科融合，將科研工作與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，外語(yǔ)科研要以國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略為導(dǎo)向。

“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。夏初的西湖，水光瀲滟，荷花艷絕。杭州城內(nèi)浙江工業(yè)大學(xué)的禮堂里，外語(yǔ)界的專家學(xué)者和中青年教師就外語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展暢所欲言、各抒己見(jiàn)。筆者相信，在《中國(guó)外語(yǔ)》和其它院校、科研機(jī)構(gòu)的鼎力支持下，此類研討會(huì)的舉行必將推動(dòng)我國(guó)外語(yǔ)領(lǐng)域研究的深入發(fā)展，中青年學(xué)者定會(huì)繼續(xù)提高科研水平，中國(guó)外語(yǔ)研究必將后繼有人。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧明遠(yuǎn).學(xué)習(xí)和解讀《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》[J].高等教育研究，2010，（07）.

[2]劉援.讓英語(yǔ)語(yǔ)言能力在“體驗(yàn)”中升華[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2003，（07）.

[3]劉援.體驗(yàn)式外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與理論探索[J].中國(guó)外語(yǔ)，2011，（05）.

[4]王立非，江進(jìn)林.“十一五”期間國(guó)家社科基金外國(guó)語(yǔ)言學(xué)立項(xiàng)熱點(diǎn)及分布分析[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2011，（5）.

第7篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:心理效應(yīng);鋼琴教學(xué);年齡層面

心理效應(yīng)屬心理學(xué)的范疇,是指由于某個(gè)人的言行或某種事物的發(fā)生發(fā)展而在人的心理上所引起的反應(yīng)和效果。音樂(lè)心理效應(yīng)是人類心理發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物,是在不斷的音樂(lè)實(shí)踐中形成的一種特殊的心理現(xiàn)象,是音樂(lè)教育心理學(xué)研究的內(nèi)容之一。鋼琴教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的組成部分,由于教學(xué)過(guò)程的豐富多樣,出現(xiàn)的問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜,所引起的心理效應(yīng)也有著不可低估的研究?jī)r(jià)值,對(duì)心理效應(yīng)的深入研究無(wú)疑對(duì)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有積極的意義。

音樂(lè)教育心理學(xué)研究具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。如在鋼琴教學(xué)中,對(duì)群體學(xué)習(xí)心理差異的研究和個(gè)體學(xué)習(xí)心理差異的研究;對(duì)鋼琴教學(xué)如何適應(yīng)不同的群體與個(gè)體的研究;對(duì)與鋼琴教學(xué)心理和鋼琴學(xué)習(xí)心理直接相關(guān)的具體問(wèn)題的研究等等。對(duì)音樂(lè)教育心理學(xué)應(yīng)用性課題的更為深入與細(xì)化的研究是我國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)發(fā)展趨向的一個(gè)重要方面,同時(shí)也為教育工作者提供了更為廣闊、多元化的研究空間。

1.少年期的心理效應(yīng)

(1)少年期的心理特點(diǎn)

少年期是指11、12歲到17、18歲這一年齡段,其心理具有半幼稚,半成熟,依賴性,獨(dú)立性相互交錯(cuò)的特點(diǎn)。其具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡;有意記憶占主導(dǎo)地位;注意的廣度、穩(wěn)定性得到突出的發(fā)展;心理趨向成熟,逐漸開始形成世界觀與人生觀。

(2)鋼琴教學(xué)中對(duì)少年心理效應(yīng)的分析與對(duì)策

在鋼琴教學(xué)中,少年對(duì)音樂(lè)的感知覺(jué)有了很大的提高,逐漸形成音樂(lè)審美態(tài)度,包括對(duì)音樂(lè)的理解、感受,對(duì)音樂(lè)作品的評(píng)價(jià),音樂(lè)表現(xiàn)與音樂(lè)創(chuàng)作能力等方面。教師可以通過(guò)音樂(lè)理論知識(shí)的傳授使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的理解,例如對(duì)作曲家、鋼琴家、音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景的介紹,對(duì)作品的和聲、曲式結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)要分析,對(duì)鋼琴發(fā)展史、鋼琴演奏法的了解,從而擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.青年期的心理效應(yīng)

(1)青年期的心理特點(diǎn)

從17、18歲開始進(jìn)入青年期,是進(jìn)入大學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的黃金期。其心理發(fā)展水平相對(duì)成熟;思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化;記憶力、理解力、創(chuàng)造力等諸方面得到迅速發(fā)展;自我地位意識(shí)增強(qiáng),能較客觀的進(jìn)行自我評(píng)價(jià);人生觀、世界觀正式形成。

(2)鋼琴教學(xué)中對(duì)青年心理效應(yīng)的分析及對(duì)策

對(duì)于步入大學(xué)階段的青年學(xué)生而言,其身心日益成熟,具備一定的知識(shí)水平以及音樂(lè)審美能力。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,他們的鋼琴?gòu)椬嗨捷^低,甚至從未學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴,與其所學(xué)專業(yè)要求有一定的差距,往往產(chǎn)生抵觸、畏難的心理。如聲樂(lè)專業(yè)的學(xué)生要求具備一定的伴奏能力、作曲專業(yè)的學(xué)生要有較強(qiáng)的視奏能力等。因此,如何適應(yīng)不同學(xué)生需要、提高他們的彈奏水平是擺在鋼琴教師面前的又一課題。而對(duì)青年學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中心理效應(yīng)的分析以及采取的相應(yīng)對(duì)策是有效的解決這一問(wèn)題的途徑之一。

1)青年學(xué)生具有較強(qiáng)的分析、理解能力。鋼琴教師可以利用他們愛(ài)動(dòng)腦、肯鉆研的優(yōu)點(diǎn),以文化知識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)上的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)手指技術(shù)上的不足。多講授要點(diǎn)與規(guī)律,將鋼琴學(xué)習(xí)中的主要課題從理論上加以歸納、總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的學(xué)習(xí)能力。

2)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度的安排要符合青年學(xué)生的心理特點(diǎn)和專業(yè)需要。青年學(xué)生的心理發(fā)展水平相對(duì)成熟、感情體驗(yàn)較為豐富,往往對(duì)一些藝術(shù)性、思想性較強(qiáng)的作品抱有較高的興趣。同時(shí),由于其較好的理解和分析能力使得他們的學(xué)習(xí)不必像兒童那樣循序漸進(jìn)。

3)在提高演奏技能的同時(shí),兼顧音樂(lè)能力以及綜合音樂(lè)素養(yǎng)的提高。在鋼琴教學(xué)中,教師所制定的教學(xué)目標(biāo)、采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段會(huì)直接影響著教學(xué)效果,引起不同的心理效應(yīng)。如果所制定的教學(xué)目標(biāo)、采取的教學(xué)方法、教學(xué)手段適當(dāng)則可以引起正面的、良好的、積極的效應(yīng),推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展;反之則引起負(fù)面的、不良的、消極的效應(yīng),阻礙教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí),教師對(duì)可能產(chǎn)生的心理效應(yīng)的正確預(yù)計(jì)與分析,也可以幫助教師采取更好的教學(xué)方法和手段來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量,這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此,作為鋼琴教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),特別是音樂(lè)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)有比較深入的了解,掌握音樂(lè)教學(xué)心理的規(guī)律,在教學(xué)實(shí)踐中更新觀念,揚(yáng)長(zhǎng)避短,有意識(shí)地發(fā)揮積極效應(yīng),防止和克服消極效應(yīng)的發(fā)生,從而提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

[1]羅小平,黃虹.《音樂(lè)心理學(xué)》,海南:三環(huán)出版社,1989

[2]趙宋光.《音樂(lè)教育心理學(xué)概論》,上海音樂(lè)出版社,2003

[3]張凱.《音樂(lè)心理》,重慶:西南師范大學(xué)出版社,2001

[4]魏廷格.《鋼琴學(xué)習(xí)指南――答鋼琴學(xué)習(xí)388問(wèn)》,北京:人民音樂(lè)出版社,2002

作者簡(jiǎn)介:

第8篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

在我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的偉大進(jìn)程中，向全民普及安全常識(shí)及健康保健常識(shí)是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié).目前，在我國(guó)各種自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，為抗擊各種災(zāi)難，讓全民更深刻了解急救護(hù)理措施，我們以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)，新農(nóng)村發(fā)展，新農(nóng)民成長(zhǎng)和幫助基層群眾建設(shè)新家園，開創(chuàng)新生活為主攻方向，激發(fā)青年學(xué)生服務(wù)奉獻(xiàn)的熱情，廣泛開展災(zāi)后重建服務(wù)，教育幫扶，醫(yī)療服務(wù)，科技支農(nóng)，文藝演出，法律援助，社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，為基層提供力所能及的服務(wù)，得出正確的社會(huì)觀察結(jié)論，明確堅(jiān)定的政治方向，真正實(shí)現(xiàn)“受教育，長(zhǎng)才干，做貢獻(xiàn)”的目標(biāo).

醫(yī)療建設(shè)作為我國(guó)“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”的重要組成方面，應(yīng)該得到社會(huì)和人們的重視和關(guān)注.而作為21世紀(jì)新青年的我們，應(yīng)該為新農(nóng)村建設(shè)揮灑青春的汗水！

針對(duì)我省部分農(nóng)村存在的醫(yī)療條件及相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)匱乏的現(xiàn)狀，我們**志愿服務(wù)團(tuán)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，聯(lián)系了**省**市**縣**鎮(zhèn)作為實(shí)踐基地，并深入其中，開展醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)及相關(guān)知識(shí)宣傳活動(dòng).

二，活動(dòng)目的：

為進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，響應(yīng)院團(tuán)委關(guān)于鞏固學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的號(hào)召，護(hù)理學(xué)院團(tuán)總支，學(xué)生分會(huì)以“展示新形象愛(ài)心送健康”為主題，引導(dǎo)和激勵(lì)護(hù)理學(xué)院學(xué)生認(rèn)真貫徹“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)精神，今年暑期繼續(xù)組織開展大學(xué)生志愿者文化，科技，衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).

通過(guò)“展示新形象愛(ài)心送健康”三下鄉(xiāng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入了解基本國(guó)情，進(jìn)行正確的社會(huì)觀察，不斷增強(qiáng)在奪取全面積極全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利的偉大實(shí)踐中奮發(fā)成才的使命感和責(zé)任感，堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理念信念.

三，活動(dòng)時(shí)間：

2010年7月12日-14日

四，活動(dòng)地點(diǎn)：

**省**市**縣**鎮(zhèn)

五，活動(dòng)流程：

（一）前期準(zhǔn)備：

1，安排同學(xué)自己申報(bào)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐地點(diǎn)，并結(jié)合暑期“三下鄉(xiāng)”的具體要求和聯(lián)系地點(diǎn)的實(shí)際情況進(jìn)行篩選.

2，與實(shí)踐地點(diǎn)相關(guān)人員及時(shí)溝通，商榷下鄉(xiāng)活動(dòng)的具體細(xì)節(jié).

3，從**志愿服務(wù)團(tuán)中選拔“三下鄉(xiāng)”同學(xué)，召開動(dòng)員大會(huì)，并進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn).

4，在校內(nèi)，以海報(bào)和宣傳板形式對(duì)本次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)進(jìn)行全方位宣傳.

（二）實(shí)踐過(guò)程：

1，7月12日，開展義診工作.

與**市**縣**鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院聯(lián)合設(shè)立義診點(diǎn)，并及時(shí)將消息告知社區(qū)居民.然后，開展義診工作.主要是向村民提供體檢服務(wù)等.

2，7月13日，進(jìn)行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度宣傳工作.

在社區(qū)的顯要位置張貼關(guān)于“新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度”的宣傳海報(bào).設(shè)立咨詢臺(tái)，向社區(qū)居民宣傳這項(xiàng)有益的醫(yī)療制度，并積極解答社區(qū)居民們的疑惑.

3，7月14日，宣傳急救護(hù)理常識(shí)，并進(jìn)行走訪調(diào)查.

設(shè)立宣傳點(diǎn)，宣傳急救護(hù)理常識(shí)，宣講疾病預(yù)防，介紹良好的生活習(xí)慣，讓社區(qū)居民了解到防病治病醫(yī)療知識(shí)，并學(xué)會(huì)將這些知識(shí)應(yīng)用并落實(shí)到日常生活中，最后教授簡(jiǎn)單的急救護(hù)理操作.并組織人員，每四人一組，到社區(qū)進(jìn)行走訪和調(diào)查.

（三）總結(jié)反饋：

及時(shí)總結(jié)，整理成文字及相關(guān)圖片材料.將活動(dòng)心得及活動(dòng)效果及時(shí)反饋，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考并提出解決問(wèn)題的建議和意見(jiàn)，為該村提供切實(shí)有效的幫助，以達(dá)到本次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的要求.

六，總結(jié)階段：

對(duì)活動(dòng)流程進(jìn)行梳理，認(rèn)真整理活動(dòng)照片和相關(guān)材料，做好全面宣傳和深度報(bào)道工作，不斷營(yíng)造良好的輿論氛圍.此外，還要注重總結(jié)教訓(xùn)，以便為下一次更好的開展相關(guān)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn).

通過(guò)召開“實(shí)踐歸來(lái)話成就”座談會(huì)，社會(huì)實(shí)踐成果匯報(bào)會(huì)，“優(yōu)秀暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告評(píng)選”等活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)及個(gè)人進(jìn)行表彰.與此同時(shí)，組織隊(duì)員交流體會(huì)，討論活動(dòng)得失，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)的教育效果.在做好上述工作的基礎(chǔ)上，一定要有重點(diǎn)地向團(tuán)委匯報(bào)活動(dòng)整體開展情況.活動(dòng)結(jié)束之余，定期組織參加此次活動(dòng)的人員進(jìn)行交流，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力.

七，媒體宣傳：

活動(dòng)過(guò)程中積極與新聞媒體聯(lián)系，通過(guò)報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大活動(dòng)影響力.

八，經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

九，人員分工：

十，效果分析：

本次活動(dòng)重在引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，深入了解基層群眾生活，進(jìn)行詳細(xì)的社會(huì)觀察，不斷增強(qiáng)在奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利的偉大實(shí)踐中奮發(fā)成才的使命感和責(zé)任感.

首先，從活動(dòng)本身的意義出發(fā)，“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)公益性的志愿活動(dòng)，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)及影響力，可以加強(qiáng)社會(huì)對(duì)廣大志愿者和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的了解；其次團(tuán)隊(duì)的成員，是從廣大優(yōu)秀報(bào)名者中精挑細(xì)選的，實(shí)踐隊(duì)伍具有充分的戰(zhàn)斗力，為更好的為人民服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

第9篇：青年學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、活動(dòng)主題：

宣傳榮辱 共建和諧 崇尚科學(xué) 重視實(shí)踐

深入企業(yè) 了解社會(huì) 體會(huì)親情 完善自我

二、主要內(nèi)容：

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要充分發(fā)揮我系學(xué)科、專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，在保障安全的前提下，以社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)為主，我系學(xué)生在家鄉(xiāng)就近就便參加分組進(jìn)行以下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：，

（一）為深入貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，結(jié)合全國(guó)各地農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技和文化的發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步加強(qiáng)聊大東昌學(xué)院與地方的科技合作和人才交流，開展聊大東昌學(xué)院2011寒假大學(xué)生社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)，形成書面調(diào)查報(bào)告，并結(jié)合此次調(diào)研成果開展關(guān)于鄉(xiāng)情調(diào)查的主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（二）進(jìn)一步深化大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，竭誠(chéng)服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，大力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，我系學(xué)生可利用返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，自主進(jìn)入企事業(yè)單位進(jìn)行就業(yè)見(jiàn)習(xí)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)活動(dòng)。我系青年學(xué)生應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代賦予的歷史使命，進(jìn)一步解放思想，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，把服務(wù)地方作為每一位學(xué)子的義務(wù)和責(zé)任，充分發(fā)揮我系專業(yè)學(xué)科和創(chuàng)新人才優(yōu)勢(shì)，積極搭建科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，掀起青年學(xué)生廣泛開展服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)熱潮。要圍繞建設(shè)大而強(qiáng)、富而美的新山東奮斗目標(biāo)，立足山東，輻射全國(guó)，積極為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，要深入調(diào)查研究，為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供合理化建議。

開展廣泛深入我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)力量的社會(huì)調(diào)查、主題征文活動(dòng)，并進(jìn)行表彰。

（四）以感恩伴我成長(zhǎng)，孝心回饋父母為主題的體會(huì)親情實(shí)踐活動(dòng)和真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。全系學(xué)生要合理安排寒期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事。開展家庭親情教育、禮儀教育活動(dòng)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情，做快樂(lè)的、有責(zé)任的家庭成員。也可深入開展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)。每位經(jīng)法系學(xué)生在春節(jié)期間自行組隊(duì)集中開展真情濟(jì)困進(jìn)萬(wàn)家活動(dòng)，為人民群眾和廣大青年，特別是下崗失業(yè)青年、貧困學(xué)生、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年等有特殊困難的青年群體做實(shí)事、辦好事、解難事，辦黨和政府的關(guān)懷和溫暖，辦團(tuán)組織的關(guān)心和幫助送到他們的心坎上，不斷提高共青團(tuán)組織服務(wù)大局、服務(wù)青年的能力。要從困難群眾的實(shí)際出發(fā)，積極深入廣大農(nóng)村和城市社區(qū)開展真情送萬(wàn)家志愿服務(wù)活動(dòng)。

三、活動(dòng)方式

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照就近就便的原則，采取點(diǎn)面結(jié)合、分散與集中相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、就近就便。寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則上要就近就便，我系學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在地開展活動(dòng)。

2、重點(diǎn)組隊(duì)。結(jié)合實(shí)際情況組隊(duì)，在各地區(qū)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮我系學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，深入基層形成示范帶頭作用。

四、實(shí)施步驟

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

1、準(zhǔn)備和動(dòng)員階段。

2、具體實(shí)施階段。

3、總結(jié)表彰階段。

2011年3月初，我系開展寒假社會(huì)實(shí)踐情況進(jìn)行總結(jié)，并于下學(xué)期開學(xué)后3月10日前將調(diào)查報(bào)告和實(shí)踐個(gè)人、團(tuán)（隊(duì)）總結(jié)材料報(bào)系團(tuán)總支，對(duì)本次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)團(tuán)（隊(duì)）、優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀成果進(jìn)行表彰。

五、相關(guān)要求

2011年寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我系青年學(xué)生思想政治工作，服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要途徑，要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓好。

（一）高度重視，精心組織。在我系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)把今年大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入重要議事日程，做到有計(jì)劃、有動(dòng)員、有指導(dǎo)，有考評(píng)。

（二）突出重點(diǎn)，講求實(shí)效。今年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持就近就便的原則，從實(shí)際出發(fā)，保證活動(dòng)轟轟烈烈、扎扎實(shí)實(shí)。

（三）創(chuàng)造條件，提供保障。我系各地區(qū)的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要突出重點(diǎn)，精心組織，組織動(dòng)員學(xué)生參與活動(dòng)。