小學(xué)生新學(xué)期寄語精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

1、希望詩伊在新的學(xué)期里認(rèn)真學(xué)習(xí)，和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵?，爭取在思想道德、文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能、健康等方面的素質(zhì)繼續(xù)創(chuàng)優(yōu)。也希望詩伊積極主動(dòng)，大膽的通過自己的努力當(dāng)上班干部，爭創(chuàng)三好學(xué)生。也借此機(jī)會(huì)，對(duì)老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!

2、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)!

3、喆喆希望你在下一學(xué)期里培養(yǎng)好對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步!

4、希望宇斕做爸媽喜歡的孩子，做老師喜歡的孩子，做同學(xué)喜歡的孩子!

5、在新的學(xué)期里，世豪長身體、長知識(shí)、長能力，健康快樂!學(xué)校、家庭共同配合!

6、航航盡管成績有所提高了，但是她的缺點(diǎn)還是沒有改掉，作業(yè)不自覺，脾氣很不好。我們真希望她能徹底改掉這些毛病，那你的成績會(huì)更好!

7、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

8、一學(xué)期的集體生活，讓清清養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在一學(xué)期里期終考試取得了不錯(cuò)的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和諧相處，交了好多好朋友。經(jīng)過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點(diǎn)，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，做為父母感到很高興。感謝老師們對(duì)孩子的培養(yǎng)。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學(xué)習(xí)，有各方面都能有所進(jìn)步，爭取“三好學(xué)生”。

9、半年的小學(xué)生毛丫長大了不少，也在老師的教導(dǎo)下取得了不錯(cuò)的成績，好樣的。你不是個(gè)特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學(xué)習(xí)，快樂地度過自己的童年。

10、希望新學(xué)期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優(yōu)秀!

11、希望濱杰能自覺學(xué)習(xí)、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業(yè)，愿他健康、快樂!

12、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中多些耐心，多動(dòng)腦子，膽子再大一些，在各方面都在進(jìn)步!

13、希望許世杰在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步，尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)，上課認(rèn)真聽，能積極發(fā)言。

14、希望波波在老師的精心培育下茁壯成長。

15、蓮蓮在第一學(xué)期各門學(xué)科都取得了不錯(cuò)的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學(xué)期學(xué)習(xí)更認(rèn)真努力，爭取各方面取得更大的進(jìn)步!

16、希望姜楠能在第二學(xué)期養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天到托管中心先吃點(diǎn)心活動(dòng)一下，然后做作業(yè)，養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學(xué)交往溝通。

17、希望方蕭鈺在新的一年里學(xué)習(xí)習(xí)慣有大的進(jìn)步，成績與心身并進(jìn)，老師與學(xué)生生活學(xué)習(xí)工作愉快。

18、希望佳穎在新的學(xué)期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學(xué)們的好朋友!

第2篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)生創(chuàng)新教育

語文課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，富有情感，極具個(gè)性，容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有獨(dú)特的作用。

創(chuàng)新能力是一種綜合性能力，主要包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新個(gè)性品質(zhì)三個(gè)方面。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，要開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須從這三個(gè)方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神也稱創(chuàng)新精神，是人們從事創(chuàng)造性活動(dòng)的愿望與態(tài)度，是一種用新的思路、新的方法、新的途徑解決問題的意愿。只有具有這種意愿，才能善于思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，才能也于向書本、向前人、向老師提出質(zhì)疑，才能具有創(chuàng)新的沖動(dòng)，才能激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)一切都充滿好奇，善思、多疑、好問，喜歡嘗試，對(duì)識(shí)記漢字、閱讀課文、背誦古詩等都很有興趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中決不能泯滅學(xué)生的好奇心和探究的興趣，要千方百計(jì)地給予保護(hù)與激勵(lì)。

1、運(yùn)用語文教材的創(chuàng)新因素，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

教材中的創(chuàng)新因素很多，廣泛分布于字、詞、句、段及每篇課文中。語文教材中的每篇課文幾乎都有創(chuàng)新性，它們從選材、立意到謀篇布局、遺詞造句，都具有鮮明的個(gè)性特征，都充滿了創(chuàng)新精神。甚至課文中某個(gè)漢字的識(shí)記，都很有學(xué)問，都有可能誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)善于挖掘、研究和運(yùn)用這些創(chuàng)新因素，進(jìn)行創(chuàng)新教育。

2、通過優(yōu)化教學(xué)過程，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主渠道，因而必須優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)教學(xué)方法，使其內(nèi)容豐富、方法靈活、形式多樣，讓學(xué)生始終處于一種積極的情緒和飽滿的狀態(tài)之中。在語文教學(xué)中，可廣泛開展情境教學(xué)，積極營造一種民主、和諧、寬松、融洽的教學(xué)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境；運(yùn)用圖畫、描繪情境；扮演角色、體會(huì)情境等。要讓學(xué)生充分動(dòng)起來、活起來。使他們的創(chuàng)新意識(shí)在聽聽、讀讀、說說、畫畫、唱唱、演演中得到增強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新思維是一種主動(dòng)性、獨(dú)特性的思維方式。在理解和表達(dá)問題時(shí)，要求有獨(dú)到的見解，不人云亦云，不說大話、空話、套話、假話，有自己的觀察，自己的想象、自己的語言和自己的真實(shí)情感。在思考問題時(shí)，要求思路開闊，敢于突破傳統(tǒng)定勢(shì)，善于舉一反三，觸類旁通。因此，我們要充分運(yùn)用語文學(xué)科在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力方面的特殊功能，憑借課文、緊扣語言、展開想象、推動(dòng)聯(lián)想，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

1、發(fā)揮語文學(xué)科的思維功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

語文學(xué)科在發(fā)展學(xué)生思維中的特殊作用，有的地方體現(xiàn)的比較明顯，如《沁園春 雪》中的抽抽象思維，從描寫雪景躍到國家歷史展望未來?！吨屡畠旱男拧分械那楦兴季S；蘇霍姆林斯基用詩意來闡釋愛情的真諦；《故鄉(xiāng)》中的變異性思維。就是魯迅利用童年對(duì)“朦朧”故鄉(xiāng)不夠滿意而尋求未來的希望等；有的地方則體現(xiàn)的不是很明顯，這就需要教師去挖掘。因此，我們必須充分運(yùn)用這些素材，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行創(chuàng)新性教育，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性品質(zhì)的發(fā)展與形成。

2、通過改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

具體方法有下述幾種：一是鼓勵(lì)觀察，促進(jìn)聯(lián)想。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，觀察能力是促使學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高的始發(fā)因素，我們必須高度重視。要使學(xué)生勤于觀察、善于觀察，要有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察自然、觀察社會(huì)、觀察生活。通過觀察產(chǎn)生聯(lián)想，通過聯(lián)想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。二是增強(qiáng)直觀、展開想象。想象是創(chuàng)新的翅膀、是人類社會(huì)的希望，可以說，沒有想象就沒有創(chuàng)新，就會(huì)失去推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。兒童時(shí)代最易幻想、最具想象力，善于形象思維。因此，我們必須依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課文中的一些科學(xué)幻想故事，充分運(yùn)用幻燈、投影、圖片、音像設(shè)備、電子計(jì)算機(jī)等各種教學(xué)媒體，進(jìn)行直觀形象教學(xué)。給學(xué)生提供一個(gè)充分想象的基礎(chǔ)和豐富的想象素材，讓學(xué)生盡情地去想象。三是減少統(tǒng)一，鼓勵(lì)求異。古人云：學(xué)則生疑、有疑才有思，有思才能學(xué)到真正的知識(shí)。過去我們的語文教學(xué)，“統(tǒng)一”的東西太多，字詞理解，要以字典為準(zhǔn)：提練中心，要以教參為準(zhǔn)；回答問題，要以教師的教案為準(zhǔn)等。實(shí)際上學(xué)生失去了獨(dú)立思考、獨(dú)立感受、獨(dú)立創(chuàng)新的自由，對(duì)學(xué)生有百害而無利。因此，我們要允許求異，鼓勵(lì)質(zhì)疑。四是突破定勢(shì)，實(shí)現(xiàn)靈活。傳統(tǒng)教學(xué)方式是以講授式、問答式為主，老師牽著學(xué)生走，學(xué)生的主體地位得不到充分發(fā)揮，學(xué)生的思維完全局限在教師設(shè)計(jì)的瑣碎的問題之中，學(xué)生的靈活性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮。為改變這種狀況，可大膽運(yùn)用新的教學(xué)方式，如自讀提問方式、分組討論方式等，甚至可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中、到社會(huì)中，去感悟、去尋找靈性。

三、塑造學(xué)生的創(chuàng)新性個(gè)性品質(zhì)

第3篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

New Term's Plan 新學(xué)期計(jì)劃

Next term I'll be a middle school student, so I think the ways of will be quite different.

Well begun is half done. Firstly I will prepare for my lessons before class. Secondly, if I have any problems about , I will ask my teacher for help. I won't leave them till the next day. Thirdly, I will finish my homework by myself.

I'm sure if I can do these, I will make more progress than before.

【參考譯文】

下學(xué)期我就將成為一名中學(xué)生了，因此我認(rèn)為方式也會(huì)有所不同。

良好的開端等于成功的一半。首先，我要在課前做好預(yù)習(xí)。第二，如果我上遇到問題，我要向老師求助。我決不把問題留在第二天。第三，我要獨(dú)立完成作業(yè)。

第4篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

[摘 要]:在職業(yè)學(xué)校中，教師花了大量的時(shí)間和精力教授英語，但由于忽視了學(xué)生學(xué)英語存在的心理障礙，收效甚微。本篇論文涉及兩個(gè)方面：第一，有關(guān)職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)障礙的分析；第二，消除職校學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙的方式和方法。

[關(guān)鍵詞]:英語學(xué)習(xí) 心理障礙 消除策略

眾所周知，英語學(xué)習(xí)對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言是極其困難的。許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是從初中進(jìn)入高中的失敗者，他們對(duì)學(xué)習(xí)尤其是英語學(xué)習(xí)完全失去了信心和熱情，有的干脆放棄了英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)有了心理障礙。作為職業(yè)學(xué)校的英語教師，我們意識(shí)到只有消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理障礙，我們的付出和收獲才能成正比。因此，當(dāng)前的英語教學(xué)改革應(yīng)該幫助學(xué)生消除英語學(xué)習(xí)的心理障礙，真正提高英語教學(xué)的效果。

經(jīng)筆者觀察，職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理障礙主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.自卑、畏難和厭惡的心理

由于在初中階段基礎(chǔ)差，職高的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)自信不夠，同時(shí)他們怕苦、怕累、懶惰，不肯動(dòng)腦動(dòng)手，加上學(xué)習(xí)方法不正確，就認(rèn)為自己不是學(xué)英語的“料”，形成了對(duì)英語學(xué)習(xí)的自卑、畏難和厭惡的心理，這種心理障礙是職高學(xué)生中存在的最嚴(yán)重的心理障礙。

2.實(shí)用主義心理

表現(xiàn)為社會(huì)上什么熱門學(xué)什么，什么課成程對(duì)找工作有利就下工夫?qū)W什么。許多職高的學(xué)生畢業(yè)后，他們學(xué)到的英語在短時(shí)期內(nèi)不能發(fā)揮作用，他們認(rèn)為只要不出國不深造，學(xué)了英語也白學(xué)。這種心理作用下，他們失去了學(xué)英語的動(dòng)力。

3.投機(jī)的心理

許多學(xué)生上課不努力，課后又不愿意下苦功，臨考前死記硬背，或者考試時(shí)想抄襲他人，從而忽視平時(shí)的功課，學(xué)習(xí)輕浮不扎實(shí)。

那么如何消除職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的這些心理障礙呢？

1.利用各種有效的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，消除他們自卑、畏難及厭惡的心理障礙

心理學(xué)家告訴我們，學(xué)困生也有進(jìn)取心，也想進(jìn)步，想取得好成績，想得到家長、老師的表揚(yáng)。作為教師，我們只要挖掘他們心靈深處的內(nèi)在動(dòng)力，便會(huì)使之產(chǎn)生求知欲，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，找回自信，勇敢地去學(xué)英語。具體從以下幾方面著手：

（1）采用分層教學(xué)，讓每位學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已制約了職高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生水平的不同，我們采用分層教學(xué)，將他們分成三個(gè)層次，各層的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求不同，作業(yè)也不同。但這種分法不能跟學(xué)生講明，否則差的學(xué)生傷了自尊，就什么也不想學(xué)了。教師心中有數(shù)，對(duì)差的同學(xué)提簡單的問題，給作業(yè)也讓學(xué)生不覺得教師的有意，而是他們運(yùn)氣好分到簡單的題目。這樣，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂，克服自卑心理，對(duì)英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

（2）盡量采用生動(dòng)、形象和直觀的教學(xué)方法和手段，活躍課堂氣氛

教師應(yīng)盡量使課堂教學(xué)輕松活潑，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟和教學(xué)進(jìn)程，多使用生動(dòng)、形象和直觀的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造情景，吸引學(xué)生注意力，使他們樂于上英語課。

（3）創(chuàng)造性地使用教材，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的載體。教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，靈活、創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材內(nèi)容、順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整，以便提高效率，激發(fā)學(xué)生興趣。職高學(xué)生的專業(yè)不同，興趣也不同。因此教師應(yīng)學(xué)會(huì)取舍教材。拿旅游專業(yè)的學(xué)生為例，筆者在上有關(guān)旅館和飯店的單元時(shí)，仔細(xì)慢上，因?yàn)樗麄兏信d趣，讓他們盡量掌握，而有關(guān)銀行類的略上或不上。

（4）指導(dǎo)學(xué)法，教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

古人云：“授人以魚不如授以漁”，就是教人方法比直接給人結(jié)果更重要。良好的學(xué)習(xí)方法能取得事半功倍的效果。職業(yè)高中的學(xué)生，許多不懂英語學(xué)習(xí)方法，教師平時(shí)要多跟學(xué)生講一些英語學(xué)習(xí)方法，如“怎樣記單詞”，“怎樣學(xué)語法”等，并鼓勵(lì)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。職高的學(xué)生較懶，缺乏毅力，教師要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如要求他們做好“課前預(yù)習(xí)”、“課堂學(xué)習(xí)”和“課后復(fù)習(xí)”三個(gè)相輔相成的環(huán)節(jié)，讓他們養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，并且督促他們持之以恒，“Never say die”。有了正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生如魚得水，克服了畏難厭惡的心理。

（5）創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的長處，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功和快樂

學(xué)生有不同的個(gè)性特征、不同的愛好、不同的特長，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，開展各種活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自己，使他們的才華、特長得以充分發(fā)揮，讓他們從中體驗(yàn)成功和快樂。如每學(xué)期舉行英語書法比賽、英語口語比賽、講英語小故事比賽、英語小報(bào)制作比賽、英語詩歌朗誦比賽、英語小品表演等，特別是英語書法比賽和英語小報(bào)制作，學(xué)生參與面廣、獲獎(jiǎng)率高，讓他們?cè)诒荣愔蝎@得自信，重新認(rèn)識(shí)自我，喜歡英語這一學(xué)科。

（6）建立良好和諧的人際關(guān)系

第一，建立學(xué)生之間和諧的關(guān)系。教育社會(huì)心理學(xué)的研究表明，在一個(gè)學(xué)習(xí)集體中，同學(xué)之間友好的或敵視的態(tài)度，對(duì)他們的學(xué)習(xí)效果有重大影響：能從友好的相互關(guān)懷的同學(xué)那里得到支持的學(xué)生比被同學(xué)排斥的在學(xué)習(xí)上更能夠發(fā)揮潛力。因此作為教師，應(yīng)努力地建立學(xué)生間的團(tuán)結(jié)、互助、和諧的關(guān)系，讓全體學(xué)生心情愉快，情緒飽滿地投入到英語學(xué)習(xí)中去。第二，建立師生之間的和諧、融洽關(guān)系。自古就有“親其師而信其道”之說。要想讓學(xué)生學(xué)好英語，作為英語教師就得有強(qiáng)大的親和力。教師要熱愛每位學(xué)生。因?yàn)閻勰苌?，情能生信任，信任就能獲得心理上的滿足，激發(fā)無窮的學(xué)習(xí)力量和信心。和諧、融洽的師生關(guān)系能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生克服不良的心理障礙。

2.統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，用發(fā)展的眼光去看英語學(xué)習(xí)，克服實(shí)用主義和投機(jī)的心理

雖然大部分職高學(xué)生學(xué)到的英語在短時(shí)期內(nèi)不能充分發(fā)揮作用，但我們教師要讓學(xué)生明白，隨著中國加入WTO，隨著社會(huì)生活的日益國際化，英語越來越深入到社會(huì)生活的各行各業(yè)，讓他們明白遲早會(huì)用上的。如北京2008奧運(yùn)會(huì)，北京老太太都時(shí)興起學(xué)英語。因此教育學(xué)生要把眼光放遠(yuǎn)些，為將來的長遠(yuǎn)發(fā)展作準(zhǔn)備，告訴他們“機(jī)遇常常垂青于那些有準(zhǔn)備的人”。平時(shí)多跟他們講一些關(guān)于不懂英語導(dǎo)致的惡果，并舉一些他們身邊的人與事，最好是他們的學(xué)姐學(xué)哥由于沒學(xué)好英語錯(cuò)失良機(jī)的例子，使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語對(duì)自己前途的重要性。

總之，職業(yè)學(xué)校的英語教育任重而道遠(yuǎn)，如何消除職業(yè)高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理障礙值得教師們共同探討。只有讓學(xué)生從自卑走向自信，從畏難走向勇敢，由消極走向積極，由被動(dòng)走向主動(dòng)，由厭惡走向喜歡，那么教師的付出才能得到相應(yīng)的回報(bào)，職校英語教育的前途才會(huì)一片光明。

參考文獻(xiàn):

[1]杜詩春.中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理.湖南出版社,1992.

[2]林崇德,申繼亮.英語教學(xué)心理學(xué).北京教育出版社.

第5篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣是實(shí)施新的學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)，一個(gè)本身就充滿各種惡習(xí)的人是難以學(xué)好數(shù)學(xué)的。要培養(yǎng)好學(xué)生的良好行為習(xí)慣，必須先讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)安排時(shí)間的重要性，讓他們根據(jù)自己當(dāng)天的課程表和值日表來妥善安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，并讓他們?cè)诋?dāng)天的日記中總結(jié)自己一天學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，這樣學(xué)生們面對(duì)自己已經(jīng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)有一種滿意感，使他們體會(huì)到成功的成就感和歸宿感，從而培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、細(xì)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在剛?cè)氤踔袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有許多細(xì)節(jié)問題需要老師向他們說明，不然會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范的解題習(xí)慣，給以后的學(xué)習(xí)制造很多的障礙。

例如：在解數(shù)學(xué)解答題時(shí)，必須向?qū)W生說明要將“解：”寫在前面，在必要時(shí)還必須在所列的數(shù)學(xué)式子前面附上文字說明，有的要在后面作答，從第一堂課的作業(yè)來看老師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都未能做到這一點(diǎn)。許多學(xué)生在解答問題時(shí)，語言表達(dá)混亂，因果關(guān)系不明，前后嚴(yán)重脫節(jié)，答非所問；書寫算式時(shí)地運(yùn)算符號(hào)、等于號(hào)、分?jǐn)?shù)線等不在一條直線上；帶性質(zhì)符號(hào)的數(shù)與前面運(yùn)算符號(hào)相遇時(shí)總忘記將帶性質(zhì)符號(hào)的數(shù)用括號(hào)括起來；分?jǐn)?shù)的乘方運(yùn)算不知道必須將分?jǐn)?shù)用括號(hào)括起來進(jìn)行乘方；有理數(shù)混合運(yùn)算解題時(shí)如果不再抄寫一遍題目就必須在第一步等號(hào)前寫上“解：原式=”等。這些解題格式的規(guī)定看似小事，但是對(duì)于學(xué)生的解題的正誤和良好解題習(xí)慣的形成是非常重要的。老師在教學(xué)和批改作業(yè)時(shí)必須從嚴(yán)要求，在講明這樣做的原因的基礎(chǔ)上不斷糾正，使學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣。

三、培養(yǎng)良好的思維方式，提高學(xué)生的解題能力

進(jìn)入七年級(jí)后學(xué)生開始接觸到代數(shù)和幾何知識(shí)，與過去相比，這一部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生的思維能力的要求進(jìn)一步提高了。要提高學(xué)生的解題能力就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題。思考問題的實(shí)質(zhì)就是尋找已知條件與要求結(jié)論間的關(guān)系，而明確已知條件和要求的結(jié)論則是建立數(shù)學(xué)關(guān)系的前提，所以提高學(xué)生閱讀理解能力是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維的前提，這一步在七年級(jí)解題訓(xùn)練時(shí)必須做到的。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)探究與閱讀理解中分析問題，讓學(xué)生在思考問題中解決問題。由此可見，要提高學(xué)生的解題能力必須完成以下幾個(gè)步驟：

1.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和能力

發(fā)現(xiàn)問題是分析問題和解決問題的前提，善于發(fā)現(xiàn)問題的人才能善于分析和解決問題。這就要求學(xué)生平時(shí)要多關(guān)注生活，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)。學(xué)會(huì)調(diào)查研究，找到自身感興趣的話題從中發(fā)現(xiàn)可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的模型，并能用數(shù)學(xué)語言將這種問題明確地表達(dá)出來。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題不在于深不可測(cè)，而在于新穎活潑充滿趣味。在用數(shù)學(xué)語言將問題表達(dá)出來的過程中，學(xué)生也享受到了數(shù)學(xué)的樂趣，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于生活的作用是極大的。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的正確方式和良好的習(xí)慣

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，而聯(lián)系發(fā)現(xiàn)問題與解決問題紐帶的是如何分析問題。通過分析問題來尋因搜果是建立條件與結(jié)論關(guān)系的必經(jīng)途徑，它實(shí)質(zhì)就是思維的核心。分析問題是發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系的過程，我們所說的探究性學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)就是通過探究方式發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在關(guān)系，它實(shí)質(zhì)也是一種分析問題的方法。一旦發(fā)現(xiàn)了所求問題的內(nèi)在關(guān)系，則解決問題就有了方向，為設(shè)計(jì)解決問題的方法提供了理論依據(jù)。

3.逐步加強(qiáng)解題訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力

首先，老師要培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣.仔細(xì)、認(rèn)真地審題，提高審題能力是解題的首要前提。教學(xué)中要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、認(rèn)真的審題習(xí)慣，通讀題，對(duì)題目中的條件、問題及有關(guān)的情況，進(jìn)行整體認(rèn)識(shí)，充分理解題意，把握本質(zhì)和聯(lián)系,理清正確的解題思路。其次，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，從而發(fā)現(xiàn)新的與解題有利的關(guān)系，得出新的解題方法。最后，解題后的反思、總結(jié)、推廣，也是培養(yǎng)學(xué)生積極思維、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造突破能力的有效途徑。如果能讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，會(huì)收到很大的效益。

總之，只有讓學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知道，認(rèn)真審題，把握必要的數(shù)學(xué)思想和方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，不斷反思、總結(jié)、歸納、推廣，舉一反三，那么就能逐步培養(yǎng)學(xué)生解題能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

四、適量布置數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用

給七年級(jí)學(xué)生在周六與周日兩天時(shí)間里布置適量的作業(yè)是必要的，但是要把握好難度級(jí)差，針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的作業(yè)要求。對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加一些具有一定難度的題目；而對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生則只要求做一些難度較低的基礎(chǔ)題，讓他們也能享受到成功的樂趣。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)成幫扶對(duì)象，幫助后進(jìn)生順利完成學(xué)業(yè)，使合作學(xué)習(xí)的方式真正落實(shí)下去，從而發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的巨大作用。

第6篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

【關(guān)鍵詞】心理契約 制度契約 高等教育 學(xué)生管理

在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作中，主要是通過制度契約對(duì)學(xué)生的各種行為進(jìn)行約束，但是隨著高校擴(kuò)招等政策的變化，高校學(xué)生管理工作中的壓力在不斷增大，翹課作弊、沉溺網(wǎng)絡(luò)、打架斗毆等現(xiàn)象屢見不鮮，這對(duì)傳統(tǒng)制度契約下的學(xué)生管理工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)生管理工作者有必要結(jié)合在充分分析當(dāng)代大學(xué)生心理特征的基礎(chǔ)上，尋找基于心理契約的更加人性化的學(xué)生管理模式，形成對(duì)制度契約管理的有效補(bǔ)充。

一、心理契約的概念

“心理契約”的研究最早可以追溯到Argyris，他于1960年在其《理解組織行為》一書中探討了人與工頭之間的一種隱性及非正式的理解與契約關(guān)系，首次提出“心理的工作契約”這一概念。后來Levinson等學(xué)者一開始對(duì)心理契約的概念進(jìn)行研究和界定，第一次對(duì)心理契約進(jìn)行界定并完整提出心理契約概念的是Schein，他在其《組織心理學(xué)》一書中把心理契約界定為：“在組織中，每個(gè)成員和不同的管理者以及其他人之間，在任何時(shí)候都存在的、沒有明文規(guī)定的一整套期望”，并明確指出它對(duì)于行為動(dòng)機(jī)方面的重要性。

二、傳統(tǒng)制度契約模式下高校學(xué)生管理工作中存在的問題

（一）90后大學(xué)生的價(jià)值觀日趨多樣與復(fù)雜

目前的高校在校生，主要是以90后為主，他們往往個(gè)性比較鮮明，思維比較活躍，對(duì)新事物的認(rèn)知能力比較強(qiáng)，但是大部分學(xué)生抗挫力卻比較差，個(gè)人主義、功利主義的思想比較嚴(yán)重，自我約束力和自我管理能力相對(duì)較弱。尤其是在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生更容易受到西方不健康思想的影響，從而使得目前高校在校大學(xué)生的價(jià)值觀日趨多樣化，這就對(duì)目前高校學(xué)生的管理工作帶來了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)制度契約式的標(biāo)準(zhǔn)化管理已經(jīng)難以滿足當(dāng)前學(xué)生管理工作的需求。

（二）學(xué)生管理制度不夠健全

在傳統(tǒng)制度契約管理模式下，高校的學(xué)生管理工作存在職能交叉、學(xué)生管理部門重復(fù)建設(shè)、多頭管理效率低下等方面的問題，這與高校學(xué)生管理制度不夠健全有很大的關(guān)系。在高校的建設(shè)進(jìn)程中，雖然陸續(xù)建立了一系列的規(guī)章制度，但是通常都是出于單向管理學(xué)生的目的而制定的，沒有將學(xué)生放到同學(xué)校同等重要的地位上來，這與契約主體雙方權(quán)利平等的原則是不相適應(yīng)的。此外，很多高校在制定和執(zhí)行學(xué)生管理制度時(shí)，很少會(huì)考慮學(xué)生的意見和感受，甚至有些制度學(xué)生還不知道、不了解，這必然會(huì)影響到學(xué)生管理工作的有效開展。

（三）強(qiáng)制管理過程中人性化管理措施的缺失

制度契約管理模式下的學(xué)生管理工作，通常強(qiáng)調(diào)的都是以社會(huì)為本的價(jià)值管理理念，學(xué)生管理制度的制定主要是為高校管理工作服務(wù)的，對(duì)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用則相對(duì)弱化，因此在一定程度上壓制了學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。同時(shí)，由于在學(xué)生管理活動(dòng)中主要是以強(qiáng)制性的手段為主，柔性化、人性化的管理措施相對(duì)缺失，也越來越不利于學(xué)生管理工作的良好開展。

三、基于心理契約的高校學(xué)生管理策略

（一）貫徹以人為本的學(xué)生管理理念

在傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理活動(dòng)中，學(xué)生主要是充當(dāng)被管理的角色，因此很多個(gè)性化的需求很難得到滿足，不利于學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高?；谝匀藶楸镜膶W(xué)生管理理念，就是要求高校在學(xué)生管理活動(dòng)中，要對(duì)學(xué)生投入更多的情感和人文關(guān)懷，無論是學(xué)生管理制度的制定，還是學(xué)生管理制度的執(zhí)行，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，這樣才能增進(jìn)學(xué)校、教師與學(xué)生之間的信任程度，縮短彼此之間在心理上的距離，增強(qiáng)學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)校管理制度的認(rèn)同感和自覺遵守的主動(dòng)性。

（二）構(gòu)建雙向的溝通與反饋渠道

基于心理契約的高校學(xué)生管理工作，需要管理者隨時(shí)把握學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的心理狀態(tài)和發(fā)展需求，建立起既服務(wù)于教師又服務(wù)于學(xué)生的雙向溝通機(jī)制，在保證教師能夠及時(shí)了解學(xué)生真實(shí)情況的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以通過多種渠道及時(shí)了解學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，及時(shí)消除不可見因素對(duì)已有心理契約帶來的消極影響。學(xué)校與學(xué)生之間的心理契約越明晰，心理契約在高校學(xué)生管理中發(fā)揮的作用就越大，雙方的關(guān)系也就越緊密。

（三）建設(shè)和諧的校園文化

新時(shí)期的高校學(xué)生管理工作已經(jīng)從以前過分注重規(guī)章制度的硬性管理思想，發(fā)展到如今重視學(xué)生的情感與需求的情感性管理思想，進(jìn)入了文化管理階段。堅(jiān)持推崇人、尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人，這就是以學(xué)生為本的校園文化建設(shè)的主導(dǎo)理念。隨著對(duì)心理契約的深入研究，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作中心理契約管理模式的構(gòu)建與校園文化存在著密切的關(guān)系，已構(gòu)建的心理契約和校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生的態(tài)度、行為產(chǎn)生一定的作用力。因此，高校在建設(shè)校園文化時(shí)，要致力于建設(shè)和諧的校園文化，為學(xué)生提供具有指導(dǎo)意義的行為規(guī)范和規(guī)章制度，這樣才能為雙方心理契約的鞏固奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）依據(jù)心理契約精神，健全制度契約管理模式

心理契約雖然具有很多優(yōu)勢(shì)，但是仍舊無法在整體上對(duì)制度契約形成替代，制度契約在學(xué)生管理中的作用仍舊是不可磨滅的，所以基于心理契約的學(xué)生管理工作，應(yīng)當(dāng)在遵循心理契約基本精神和學(xué)生管理工作實(shí)際的基礎(chǔ)上，按照自由、誠信、平等、救濟(jì)等原則對(duì)高校傳統(tǒng)的制度契約管理模式進(jìn)行健全，形成對(duì)傳統(tǒng)制度契約管理模式的有效補(bǔ)充。將學(xué)生放到與學(xué)校同等重要的地位上來，真正做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生。

第7篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

摘 要 本文主要從客觀因素和主觀因素兩方面分析體育教學(xué)中大學(xué)生心理障礙形成因素，在此基礎(chǔ)上，提出了體育教學(xué)中大學(xué)生心理障礙克服對(duì)策，希望能對(duì)于今后高校體育教學(xué)的健康開展起到一定積極作用。

關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué) 學(xué)生心理障礙 形成因素 解決對(duì)策

一、引言

大學(xué)生心理問題已經(jīng)引起社會(huì)各級(jí)的防范關(guān)注，大學(xué)生在世界觀和人生觀形成的重要階段，受到來自于就業(yè)、家庭、社會(huì)等各個(gè)方面的壓力，對(duì)于正在走向成熟的大學(xué)生心理造成一定負(fù)擔(dān)，如果長期困擾則會(huì)造成學(xué)生出現(xiàn)心理障礙的情況，這種問題同樣存在于體育教學(xué)中[1]。本文主要對(duì)于體育教學(xué)中大學(xué)生心理障礙相關(guān)問題進(jìn)行探討，并提出相對(duì)應(yīng)的解決策略。

二、體育教學(xué)中大學(xué)生心理障礙形成因素分析與思考

（一）客觀原因方面

第一，在社會(huì)環(huán)境方面，在瞬息萬變的社會(huì)中，大學(xué)生在面臨各種誘惑和挑戰(zhàn)面前還存在一定的不成熟，還不能獨(dú)自承擔(dān)各種壓力，容易出現(xiàn)迷失的狀態(tài)，出現(xiàn)不健康心理。

第二，在教學(xué)方法方面，學(xué)生出現(xiàn)體育難學(xué)的情緒，主要是由于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法都很難引發(fā)學(xué)生興趣。另外，學(xué)生的能力確實(shí)較差，在較高要求的教學(xué)要求下，在技能基礎(chǔ)、素質(zhì)水平和體質(zhì)條件方面都存在一定差距，使得學(xué)生造成抑郁、焦慮的畏難情緒。

第三，在學(xué)校環(huán)境方面，學(xué)生的不安、壓力、緊張、煩躁等情緒在不良的體育教學(xué)環(huán)境中容易出現(xiàn)，比如，不規(guī)范的場地器材、高噪聲、高溫等條件，這樣就使得學(xué)生完成動(dòng)作增加了難度。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也存在不能被教師有效評(píng)價(jià)的情況，教師會(huì)出現(xiàn)羞辱和訓(xùn)斥學(xué)生的情況，使得學(xué)生保持教室的一定距離，不能和教師進(jìn)行有效溝通，容易造成學(xué)生的人際關(guān)系冷漠等問題。

第四，在家庭環(huán)境方面，學(xué)生由于家庭因素，存在長期憂郁、無處發(fā)泄壓抑和苦惱情緒，沒有有效的人際交往，思想閉塞、使得自尊心受到一定的打擊；或者，由于在家受到過分的溺愛和嬌生慣養(yǎng)問題，當(dāng)遇到挫折則存在較大的畏難情緒，這樣就容易使得怯懦和自卑出現(xiàn)在學(xué)生中，形成一定的心理障礙。

（二）主觀原因

第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確。學(xué)生如果對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)機(jī)存在問題，肯定不會(huì)對(duì)于體育課感興趣，就很難調(diào)動(dòng)個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，不能充分發(fā)揮個(gè)體機(jī)能的潛力。體育教學(xué)中存在心理障礙的原因之一就是缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第二，薄弱的意志力。在體育教學(xué)中，部分學(xué)生沒有克服困難的毅力和決心，存在害怕失敗、怕難、怕累和怕苦的情況，對(duì)于自身的消極情緒控制力較差，不能有效調(diào)適相應(yīng)的恐懼、焦慮和緊張情緒[2]。

第三，存在體質(zhì)基礎(chǔ)差問題。在體育教學(xué)中，由于部分學(xué)生天生的體質(zhì)較差，對(duì)于部分技能動(dòng)作存在肌肉功能失調(diào)、痙攣、反應(yīng)遲鈍等問題，這樣就造成了不良的心理情緒，比如相關(guān)的怠倦、反應(yīng)遲鈍、情緒不安、厭惡、精神渙散等不良心理情緒。

三、體育教學(xué)中大學(xué)生心理障礙克服對(duì)策

（一）自卑心理

所謂自卑心理，主要是指由于某些原因，學(xué)生產(chǎn)生輕視自己的想法。對(duì)于一部分學(xué)生來說，由于技術(shù)水平和個(gè)體素質(zhì)上的差距，盡管進(jìn)行較大努力，但是體育成績依然不見起色，不能滿足體育教學(xué)的要求，產(chǎn)生了體育學(xué)習(xí)上不如他人的消極想法，不愿積極進(jìn)行練習(xí)，完成動(dòng)作質(zhì)量差，在這樣的情況下，學(xué)習(xí)熱情則極為容易喪失，沒有自信心。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該積極熱情鼓勵(lì)他們樹立正確思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參加集體活動(dòng)，應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)他們每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)诰毩?xí)失敗過程中失落情緒，靈活掌握相關(guān)的難度較大的練習(xí)動(dòng)作，為了增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心，有時(shí)可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。

（二）自負(fù)心理

所謂的自負(fù)心理，是指部分學(xué)生心存高人一籌的消極心理，自認(rèn)為具有一定的技術(shù)水平，在課堂表現(xiàn)中有時(shí)極度興奮，有時(shí)消極散漫，存在嘩眾取寵和自我表現(xiàn)的不良情況，也不愿意虛心接受教師的批評(píng)，這種變化無常的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于遇到薄弱的項(xiàng)目則自身更為容易出現(xiàn)懊悔的情緒。針對(duì)自負(fù)心理的學(xué)生，應(yīng)充分掌握其活潑好動(dòng)與性格外向的特點(diǎn)，教學(xué)中，教師可以進(jìn)行一定的心理調(diào)控，發(fā)揮學(xué)生特長，但是應(yīng)該控制學(xué)生的練習(xí)情緒，多引導(dǎo)和少表揚(yáng)。鼓勵(lì)養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真練習(xí)的好習(xí)慣，要求注意力集中，積極磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在克服困難中進(jìn)行練習(xí)。

（三）逆反心理

對(duì)于學(xué)生的逆反心理來說，在某些因素影響下，學(xué)生采用對(duì)抗方式、或者厭惡不滿情緒體現(xiàn)在體育課堂中。在情緒上，表現(xiàn)為反感和煩悶；在情感上，表現(xiàn)為和教師的抗衡和對(duì)立；在行為上，表現(xiàn)為言語不嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不接受教師的相關(guān)要求。在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生逆反心理進(jìn)行分析，而后選擇合適教育方法和方式。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，一定要遵從從愛護(hù)學(xué)生角度出發(fā)，能夠做到曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生能夠真切感受到教師的期望和關(guān)心，使得學(xué)生尊嚴(yán)得到有效維護(hù)，對(duì)于自身的錯(cuò)誤危害性能夠充分認(rèn)識(shí)，能夠讓自己心理得到平衡。另外，一定要加強(qiáng)體育教師的自身修養(yǎng)，在教學(xué)過程中，體現(xiàn)出與平等、民族和平衡的師生關(guān)系，通過自身的文化修養(yǎng)和專業(yè)理論的提高，則是有效避免學(xué)生逆反心理的方法。

（四）恐懼心理

所謂恐懼心理，就是部分學(xué)生在進(jìn)行體育項(xiàng)目練習(xí)過程中，由于自身的身體素質(zhì)差、意志不堅(jiān)強(qiáng)、膽小等原因而產(chǎn)生的畏懼害怕心理。體育課程的設(shè)置必然存在一定的強(qiáng)度和難度，這是由體育教學(xué)本身特點(diǎn)所決定的，部分學(xué)生對(duì)于自己運(yùn)動(dòng)能力估計(jì)不足，意志薄弱、心理素質(zhì)較差，這樣對(duì)于稍有危險(xiǎn)的體操類和器械類活動(dòng)時(shí)，就容易出現(xiàn)躲避、膽怯和害怕的念頭，安全港不強(qiáng)，不能進(jìn)行很好的練習(xí)。對(duì)于這部分學(xué)生，教師應(yīng)該通過不斷完善體育課的各種安全保護(hù)措施，來盡量消除學(xué)生的恐懼心理。所以，教師應(yīng)該對(duì)于教法和教材在課前進(jìn)行仔細(xì)鉆研，結(jié)合開展分解和誘導(dǎo)練習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)作應(yīng)該遵循由簡到繁和由易到難的過程。另外，通過課堂的保護(hù)的進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該因人而異，盡量保證學(xué)生能夠克服畏懼和緊張的情緒，不斷增強(qiáng)安全感。同時(shí)，為了更好幫助學(xué)生的心理壓力有所減輕，體育教師還可以通過采用熱情的鼓勵(lì)、幽默風(fēng)趣的語言以及準(zhǔn)確、輕松和優(yōu)美的示范動(dòng)作來有效消除學(xué)生的恐懼心理。

（五）厭學(xué)心理

所謂厭學(xué)心理，就是在進(jìn)行體育活動(dòng)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出一種冷漠態(tài)度的消極心理，主要表現(xiàn)為上課時(shí)無精打采、鍛煉練習(xí)不努力，紀(jì)律渙散，對(duì)于體育學(xué)習(xí)內(nèi)容不趕興趣。主要原因包括學(xué)生自身的學(xué)習(xí)技術(shù)能力和身體素質(zhì)比較差，學(xué)校的社會(huì)條件和師資條件不完善，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目自身的條件和特點(diǎn)等問題，這些都會(huì)造成學(xué)生在體育活動(dòng)中產(chǎn)生厭學(xué)心理。對(duì)于這部分學(xué)生來說，大多數(shù)則是體育比較差的學(xué)生，要想培養(yǎng)好學(xué)生的體育興趣，一方面，應(yīng)該多多給予這部分學(xué)生尊重、愛護(hù)和關(guān)心，不要冷嘲熱諷，細(xì)致入微做好思想工作；另外一方面，則應(yīng)該把具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用在教學(xué)計(jì)劃上，保證教學(xué)手段和方法的生動(dòng)活潑性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿樂趣和富有魅力的教學(xué)環(huán)境，從而培養(yǎng)他們能夠熱愛體育活動(dòng)。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教師應(yīng)該在體育課教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生情緒變化進(jìn)行積極觀察，幫助學(xué)生克服相應(yīng)的不良心理障礙，充分了解學(xué)生心理活動(dòng)，使得體育教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量不斷提高，從而有效保證學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

親愛的小朋友、家長朋友們：

新學(xué)期伊始，進(jìn)入大班下學(xué)期的我們，那是一個(gè)嶄新的階段。在幼小銜接期，對(duì)于生活自理能力的培養(yǎng)、知識(shí)面的涉及范圍等都有了新的要求，不過，老師相信你們會(huì)變得更積極、快樂與自信，會(huì)獲得更多的進(jìn)步與榮譽(yù)。

本學(xué)期也是關(guān)鍵的一學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，成為一名光榮的小學(xué)生。為了能盡快地、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，希望我們的孩子們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，做好進(jìn)入小學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備。在此，我非常感謝家長在過去的日子里對(duì)我們工作的大力支持與幫助！在這里，更需要得到各位家長一如既往的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們順利進(jìn)入小學(xué)。建議我們的家長盡可能地配合我們做到：

一、保證每天有一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行交流，重點(diǎn)了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況，在幫助孩子過程中，督促并幫助孩子完成每天的小任務(wù)。

二、在家時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成自己能完成的事。特別在看書或?qū)懽纸Y(jié)束后，一定要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用品，并放在固定地方（箱子或抽屜），使其逐漸能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在日常生活中，家長可以與孩子聊聊小學(xué)里的一些情況，激發(fā)其做小學(xué)生的欲望，應(yīng)盡可能地避免說一些讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生恐懼的話。

第9篇：小學(xué)生新學(xué)期寄語范文

重返校園，老師心中有萬千期待，而校長們也有無數(shù)的話，想對(duì)同學(xué)們說。下面由小編為大家?guī)硇ｉL寄語范文，歡迎大家分享。

校長寄語一

各位教師、親愛的同學(xué)們：

歲月不居，天道酬勤。過去的2015年，龍泉師生同心同德，眾志成城，追求卓越，勇創(chuàng)一流，用辛勤的汗水，演繹了一個(gè)又一個(gè)的教育精彩。教學(xué)質(zhì)量得到提升，中考成績?cè)倮m(xù)輝煌；教育管理更加規(guī)范。成績的取得，無不凝結(jié)著全校師生的心血和汗水。

天時(shí)人事日相催，冬至陽生春又來。應(yīng)對(duì)2016，我們豪情依然，信心滿懷。新的一年開啟新的期望，新的征程承載新的夢(mèng)想。2016年是我校發(fā)展的又一個(gè)關(guān)鍵年，認(rèn)真扎實(shí)做好新一年我校各方面的工作，意義非凡。新的一年，我校各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十會(huì)議精神，在市教科局和老觀教育督導(dǎo)辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提高育人質(zhì)量，確保學(xué)校平安穩(wěn)定。我校工作的總體思路是：進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提升教師素質(zhì)；鞏固平安學(xué)校成果，確保學(xué)校和諧穩(wěn)定；創(chuàng)新師生讀書活動(dòng)形式，彰顯學(xué)校文化特色；狠抓高效課堂建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式；注重行為細(xì)節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣；大力推行陽光體育，豐富活動(dòng)教育成果；管理再上新水平，質(zhì)量再上新臺(tái)階，改革再出新舉措，發(fā)展再添新亮點(diǎn)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。親愛的同學(xué)們，即將到來的春天是播種的季節(jié)，僅有春天播下期望的種子，才會(huì)換來秋天豐碩的成果。青少年時(shí)期正是人生的春天，我們要珍惜季節(jié)的春天，更要把握好人生的春天。“知識(shí)改變命運(yùn)，此刻決定未來”。“人生最大的享受不是沉浸在成功時(shí)那一刻的歡樂，而是體驗(yàn)獲得成功的艱辛過程”。讓我們從此刻做起，走好人生路途中的每一步，把握漫漫長河中的各道關(guān)卡，立大志、立長志，做小事、做實(shí)事，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，鍛造過硬的生存本領(lǐng)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)競爭，去迎接未來的人生挑戰(zhàn)！

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。教師們，同學(xué)們，新的一年目標(biāo)催人奮進(jìn)，困難和挑戰(zhàn)考驗(yàn)著我們，職責(zé)和使命激勵(lì)著我們。讓我們上下一心，扎實(shí)工作，集全員之智，舉全校之力，以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)立“規(guī)范+特色”學(xué)校，打造“合格+特色”教師，培養(yǎng)“合格+特長”學(xué)生，努力開創(chuàng)龍泉教育發(fā)展的新篇章。讓我們

祝愿學(xué)校的明天更輝煌！

祝愿辛勤工作的教師們健康幸福，事業(yè)有成！

祝愿朝氣蓬勃的同學(xué)們愉快學(xué)習(xí)，愉快生活，愉快成長！

校長寄語二

同學(xué)們、教師們：

大家好！

天高云淡、秋風(fēng)送爽，我和你們一樣，懷著激動(dòng)的心境，再次感受新學(xué)期第一次升旗儀式的莊嚴(yán)與肅穆，再次品味感動(dòng)與欣喜，在我們和諧溫馨的學(xué)校，繼續(xù)譜寫我們城南小學(xué)的完美與輝煌。在此，我代表學(xué)校對(duì)教師、同學(xué)們的返校表示熱烈的歡迎，對(duì)加入我們城南小學(xué)大家庭的新教師、一年級(jí)新生和新轉(zhuǎn)入的同學(xué)表示熱烈的歡迎。

新學(xué)期新起點(diǎn)，我們?nèi)w師生必定會(huì)在新學(xué)期取得新提高。

首先，我們要堅(jiān)定一種信念，確立一個(gè)目標(biāo)。

新學(xué)期開始了，學(xué)校期望每一位師生堅(jiān)定信念，制定出切合自我的奮斗目標(biāo)與實(shí)施計(jì)劃，用職責(zé)心和進(jìn)取的態(tài)度創(chuàng)造我們?nèi)松妮x煌。

第二：培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，孕育一種風(fēng)氣。

新學(xué)期里，學(xué)校期望教師和同學(xué)們養(yǎng)成“自覺、認(rèn)真”的好習(xí)慣，進(jìn)取樂觀地生活，做到愉快學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)，孕育我城南小學(xué)博學(xué)篤行、合作創(chuàng)新的好學(xué)風(fēng)。

第三：創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，打造一個(gè)品牌。

安全、衛(wèi)生、禮貌、有序?qū)⑹俏覀兂悄闲W(xué)的新環(huán)境。每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的縮影，每位師生都是學(xué)校的形象，身為南小人，就要樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，借“小手牽大手，建設(shè)美麗安鄉(xiāng)”這一東風(fēng)，創(chuàng)設(shè)城南小學(xué)禮貌特色文化，打造城南小學(xué)禮貌教育品牌。

新的學(xué)期已經(jīng)開始，在新學(xué)期中我們面臨新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也孕育新的期望和憧憬。我們每一位教師、同學(xué)都應(yīng)站在新的起跑線上，以滿腔的熱情投入到新學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)中去，以自我的勤奮與智慧書寫新學(xué)期學(xué)習(xí)與工作的新篇章！

多謝大家！

校長寄語三

尊敬的各位教師、親愛的同學(xué)們：大家上午好！

經(jīng)過了一個(gè)平安、愉快的暑假，寂靜了五十多天我們的學(xué)校，因?yàn)樾聦W(xué)期的開學(xué)又變得生機(jī)勃勃，充滿朝氣。今日，舉行20xx年度秋季開學(xué)典禮。我們已經(jīng)驚喜地看到，全體師生都在以嶄新的面貌，飽滿的熱情，進(jìn)取的態(tài)度，投入到新學(xué)期的工作、和學(xué)習(xí)中來了。下頭我提三點(diǎn)期望，和全校師生共勉：

1.開好頭，起好步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。無論教師還是同學(xué)們，都要重視開學(xué)的第一個(gè)月——習(xí)慣養(yǎng)成月。良好的習(xí)慣是一個(gè)人成材的基礎(chǔ)，對(duì)幸福的人生起到奠基作用。在學(xué)校里有很多小事。比如:寫字的姿勢(shì)，一尺、一拳、一寸；保護(hù)好自我的課本；堅(jiān)決不帶零食進(jìn)校，進(jìn)校就進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，彎腰撿起一張紙屑，聽到預(yù)備鈴聲就立即進(jìn)教室，并迅速安靜下來，擺放好學(xué)習(xí)用品等事情都很小，但都關(guān)系到同學(xué)們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于同學(xué)們的品行而言，就是一件大事了。期望同學(xué)們時(shí)刻記住習(xí)慣的養(yǎng)成，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

2.多讀書，讀好書，提高自身修養(yǎng)。書籍是人類提高的階梯，讀一本好書，就是跟一個(gè)偉人對(duì)話，讀書能夠凈化心靈，拓展視野，增進(jìn)學(xué)識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)開展讀書系列活動(dòng)，期望經(jīng)過這些活動(dòng)，有更多的同學(xué)能與書為友，在陶冶情操、滋潤心靈的讀書活動(dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人，豐富自我的心靈。學(xué)校將開設(shè)閱讀銀行，并獎(jiǎng)勵(lì)“讀書小碩士”和“讀書小博士”等。

3.講禮貌，講禮儀，樹立安全和紀(jì)律意識(shí)。“禮貌禮儀伴我行”活動(dòng)即將拉開序幕，所以，同學(xué)們要把尊師愛校、團(tuán)結(jié)同學(xué)真正落實(shí)到行動(dòng)中。上下樓梯、出操、課間活動(dòng)、上下學(xué)路上等都要把安全放在第一位。遵守交通安全、公共安全，絕不做危險(xiǎn)性游戲，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)告知學(xué)?；虬嘀魅?。大家都從身邊小事做起，說禮貌話、做禮貌人。禮貌禮儀就會(huì)前進(jìn)一大步，就會(huì)真正構(gòu)成“禮貌、自律”的氛圍。

期望同學(xué)們?cè)陂_學(xué)第一天起就作好準(zhǔn)備，培養(yǎng)自我健康的興趣、愛好和特長，進(jìn)取自主參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)的廣闊舞臺(tái)中增長才干，鍛煉本事。

教師們、同學(xué)們，秋天即將到來，它是豐收的季節(jié)。讓我們踏著秋天的腳步，勤奮學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，在這果實(shí)碩碩的豐收季節(jié)里，獲得更大的發(fā)展！

多謝大家！

校長寄語四

培根以往說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，能夠主宰人生。”有了好習(xí)慣，失敗不容易；沒有好習(xí)慣，成功不容易。好習(xí)慣一旦構(gòu)成，將會(huì)使人終身受益，我相信你們都愿意與好習(xí)慣做朋友，那么就請(qǐng)你從此刻做起，從小樹立正確的夢(mèng)想信念，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)好的習(xí)慣，努力成為有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

抓好安全工作。生命不保，何談教育。珍愛生命，關(guān)愛生靈。不做有危險(xiǎn)性的游戲。嚴(yán)格遵照太平小學(xué)“安全十不準(zhǔn)”。

抓好穩(wěn)定工作，有了穩(wěn)定就有了發(fā)展，你們不要在家里講謊言，編謠言，敗壞團(tuán)體榮譽(yù)。謊言讓人失信，謠言使人動(dòng)心，所以你們不要亂說，緊閉是非之口。

抓好學(xué)校發(fā)展，有了發(fā)展才有提高，才會(huì)有成就。不求有功，但求無過。要盡快為太平小學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)謀策。

抓好教育教學(xué)，切實(shí)搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，夯實(shí)基本功，努力提高學(xué)習(xí)成績。

創(chuàng)平安學(xué)校。杜絕一切安全事故的發(fā)生，安排好每一天的值日領(lǐng)導(dǎo)和值日生，層層簽訂職責(zé)狀，杜絕一切外來人員入校，搞好食品衛(wèi)生管理，加強(qiáng)傳染病的檢測(cè)與防治，營造一個(gè)詳和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。

創(chuàng)和-諧學(xué)校，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，通力合作，團(tuán)結(jié)互助，和睦相處。

創(chuàng)禮貌學(xué)校，要注意自我的言行舉止，講禮貌話，行禮貌事，做禮貌人。做事貴在一言一行，做人貴在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

創(chuàng)書香學(xué)校，要多讀課外書籍讀有益身心健康之書，做有益學(xué)校團(tuán)體之事。此刻學(xué)校拉了幾條橫幅，建起了百米文化長廊，同學(xué)們要用休息時(shí)間多看看，常想想，勤寫寫。

創(chuàng)生態(tài)學(xué)校，學(xué)校將植不一樣品種的花卉、樹木，讓蝴蝶飛空中，讓魚兒游池中，讓蜻蜓舞叢中。給你一個(gè)原生態(tài)的學(xué)校。

創(chuàng)信息學(xué)校，力爭在今年內(nèi)開通班班通，自建學(xué)校網(wǎng)站。宣傳學(xué)校好人好事，報(bào)送學(xué)校典型人物，打造學(xué)校品牌。提升學(xué)校形象。

二、同學(xué)們要相互監(jiān)督，相互給力，在組織紀(jì)律上相互監(jiān)督，在學(xué)習(xí)生活上相互幫忙，以大幫小，以強(qiáng)扶弱，體現(xiàn)一種大家庭的溫暖。

三、要學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)關(guān)愛，把教師傳教的做人道理牢記在心，在家孝敬長輩，在校尊敬教師。常懷感恩之心，常做感人之事。今日同學(xué)們身著校服，就是禮貌的標(biāo)志，健康的標(biāo)志，身份的標(biāo)志，期望你們時(shí)時(shí)處處為太平小學(xué)爭光，增色，添彩。衷心地期望你們?cè)诮窈蟮娜兆永镏R(shí)與年齡成正比，與幼稚不成比，與無知成反比。做一名合格的貼合新時(shí)代要求的小學(xué)生。

校長寄語五

尊敬的各位家長、教師、親愛的同學(xué)們：

上午好！歡迎同學(xué)們步入全新的網(wǎng)絡(luò)課堂！感激大家以這樣的形式共同拉開新學(xué)期的大幕！

各位教師，愿我們安于平凡，遠(yuǎn)離雜念，甘當(dāng)人梯，在教書育人過程中感受幸福，無怨于當(dāng)初的職業(yè)選擇。

各位家長，愿我們持之以恒，用心陪伴，不溺愛，不放棄，有職責(zé)，有擔(dān)當(dāng)，始終傳播正能量。

親愛的同學(xué)們，愿我們向上向善，學(xué)有所長，全面發(fā)展，在成人成才歷程中體驗(yàn)歡樂，無悔于將來的人生回憶。

有信仰才有力量，知敬畏方可無畏。天道酬勤。讓我們腳踏實(shí)地，不忘初心；編織夢(mèng)想，有所作為，為孩子們的明天更加絢麗多彩而共同努力！