八年級生物精選(九篇)

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第1篇：八年級生物范文

以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù)，結(jié)合xx縣教育局全面推行嘗試教學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實踐能力為重點，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習，以促進學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習方式——變被動接受式學(xué)習為主動探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

二、基本情況分析

(一)學(xué)生情況分析

一方面，經(jīng)過七年級一個學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎(chǔ)。

另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現(xiàn)是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業(yè)，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學(xué)期開始，在進一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調(diào)控的同時，要注意加強學(xué)習思想引導(dǎo)、學(xué)習方法指導(dǎo)，特別是學(xué)習過程和效果的監(jiān)控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學(xué)生都有明顯的進步，學(xué)習成績有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》內(nèi)容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。

1、關(guān)于第五單元的內(nèi)容我主要分兩個部分進行分析

（1）、關(guān)于動物部分

教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環(huán)境相適應(yīng)的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結(jié)構(gòu)簡圖如下：

這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的做法，強化了動物與環(huán)境緊密聯(lián)系的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應(yīng)水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應(yīng)陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應(yīng)空中飛行的特點，這樣能較好地體現(xiàn)課程標準關(guān)于動物的類群重點闡述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關(guān)于其他動物的類群則在相應(yīng)的節(jié)中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。

（2）、關(guān)于細菌、真菌部分

其內(nèi)容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系”和“日常生活中的生物技術(shù)”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節(jié)，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內(nèi)容，這些內(nèi)容盡管與具體內(nèi)容標準并非一一對應(yīng)，卻都是為了更好地體現(xiàn)課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關(guān)系時，必然要說到發(fā)酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術(shù)，因此，將課程標準中這兩項內(nèi)容合在一起。

2、關(guān)于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現(xiàn)狀及保護對策等。

關(guān)于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學(xué)生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內(nèi)涵，以便讓學(xué)生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結(jié)構(gòu)圖如下：

三、教學(xué)目標

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》（八年級上冊）課程的學(xué)習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

第2篇：八年級生物范文

蘇科版八年級上冊生物人體對信息的感知教案

一：學(xué)習目標：

1：眼球附屬物的結(jié)構(gòu)和功能;

2：眼球的主要結(jié)構(gòu)和功能;

3:掌握視覺的形成;

4：耳的基本結(jié)構(gòu)及各自的功能;

5：聽覺的形成

二、教學(xué)目標：

(一)：知識目標：

1：說出眼球的附屬結(jié)構(gòu)和功能，概述眼球的結(jié)構(gòu)以及與視覺形成的關(guān)系;

2：描述近視與遠視的形成和矯正的方法，舉例說出用眼衛(wèi)生的重要性;

3：描述耳的結(jié)構(gòu)和功能，說明聽覺的形成。

(二)：能力目標

通過對收集的資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題以及進行探究活動的實踐能力。

(三)：情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，進行科學(xué)探究的思想感情。 教學(xué)重點：

1：眼球的結(jié)構(gòu)視覺的形成;耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。 教學(xué)難點：

探究近視形成的原因;

三、資料準備：

課本，雙色筆 四、學(xué)習過程： 環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入：切入主題;第2節(jié) 人體對信息的感知

男同學(xué)喜歡打籃球，踢足球，在足球場上，通過觀察判斷足球的飛行路線，進行巧妙合理的傳接與配合。而場外的教練員則通過大聲的呼叫，指揮球員跑動換位，以保持球隊合理的攻防陣型。那么，同學(xué)們想一想，球場上的運動員是通過身體的哪些器官獲取信息的?

設(shè)計意圖：點入主題，點出通過哪些器官獲取信息的?從而提出眼和耳朵!

環(huán)節(jié)二：眼是人體觀察事物獲取外界信息和形成視覺的重要器官;那么眼的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的呢?

眼球的結(jié)構(gòu)示意圖

眼球近似球形，位于眼眶內(nèi)。正常成年人其前后徑平均為24mm，垂直徑平均23mm。最前端突出于眶外12--14mm，受眼瞼保護。

眼球包括眼球壁、眼內(nèi)腔和內(nèi)容物、神經(jīng)、血管等組織。

一、眼球壁主要分為外、中、內(nèi)三層。

1、外層由角膜、鞏膜組成。前1/6為透明的角膜，其余5/6為白色的鞏膜，兩者移行處為角鞏膜緣。眼球外層起維持眼球形狀和保護眼內(nèi)組織的作用。

角膜是眼球前部的透明部分，光線經(jīng)此射入眼球。角膜稍呈橢圓形，略向前突。橫徑為11.5~12mm，垂直徑約10.5~11mm;周邊厚約1mm，中央為0.6mm;前面的曲率半徑為7.8mm，后面約6.8mm，屈光率相當于+43D的鏡片。

角膜分為:

a、上皮細胞層：此層再生能力強，破損修復(fù)后不遺留痕跡;

b、前彈力層：損傷后不能再生;?

c、實質(zhì)層：在光學(xué)系統(tǒng)上具有重要意義;

d、后彈力層：損傷后可迅速再生;

e、內(nèi)皮細胞層：具角膜-房水屏障功能，受損不能再生。

角膜無血管，由淚液、房水、周圍血管以及神經(jīng)支提供營養(yǎng);角膜表面從大氣得氧;角膜前的一層淚液膜有防止角膜干燥、保持角膜平滑和光學(xué)特性的作用;角膜含豐富的神經(jīng)，感覺敏銳。

因此角膜除了是光線進入眼內(nèi)和折射成像的主要結(jié)構(gòu)外，也起保護作用，并是測定人體知覺的重要部位。

鞏膜為致密的膠原纖維結(jié)構(gòu)，不透明，呈乳白色，質(zhì)地堅韌。前面與角膜，后面與視神經(jīng)硬膜相連。

鞏膜包括表層鞏膜、鞏膜實質(zhì)和棕黑層。

人耳結(jié)構(gòu)可分成三部分：外耳、中耳和內(nèi)耳。在聲音從自然環(huán)境中傳送至人類大腦的過程中，人耳的三個部分具有不同的生理作用。

(一)外耳

外耳是指能從人體外部看見的耳朵部分，即耳廓和外耳道。耳廓對稱地位于頭兩側(cè)，主要結(jié)構(gòu)為軟骨。耳廓具有兩種主要功能，它即能排御外來物體以保護外耳道和鼓膜，還能起到從自然環(huán)境中收集聲音并導(dǎo)入外耳道的作用。將手作杯狀放在耳后，很容易理解耳廓的作用效果，因為手比耳廓大，能收集到更多的聲音，所以這時你聽所到的聲音會感覺更響。當聲音向鼓膜傳送時，外耳道能使聲音增強，此外，外耳道具有保護鼓膜的作用，耳道的彎曲形狀使異物很難直入鼓膜，耳毛和耳道分泌的耵聹也能阻止進入耳道的小物體觸及鼓膜。外耳道的平均長度2.5cm，可控制鼓膜及中耳的環(huán)境，保持耳道溫暖濕潤，能使外部環(huán)境不影響和失策以中耳和鼓膜。外耳道外部的2∕3是由軟骨組成。

(二)中耳

中耳由鼓膜、中耳腔和聽骨鏈組成。聽骨鏈包括錘骨、砧骨和鐙骨，懸于中耳腔。中耳的基本功能是把聲波傳送到內(nèi)耳。聲音以聲波方式經(jīng)外耳道振動鼓膜，鼓膜斜位于外耳道的末端呈凹型，正常為珍珠白色，振動的空氣粒子產(chǎn)生的壓力變化使鼓膜振動，從而使聲能通過中耳結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成機械能。由于鼓膜前后振動使聽骨鏈作活塞狀移動，鼓膜表面積比鐙骨足板大好幾倍，聲能在此處放大并傳輸?shù)街卸Ｓ捎诒砻娣e的差異，鼓膜接收到的聲波就集中到較小的空間，聲波在從鼓膜傳到前庭窗的能量轉(zhuǎn)換過程中，聽小骨使得聲音的強度增加了30分貝。為了使鼓膜有效地傳輸聲音，必須使鼓幕布人外兩側(cè)的壓力一致。當中耳腔內(nèi)的壓力與體外大氣壓的變化相同時，鼓膜才能正常的發(fā)揮作用。耳咽管連通了中耳腔與口腔，這種自然的生理結(jié)構(gòu)起到平衡內(nèi)外壓力的作用。

(三)內(nèi)耳

內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)不容易分離出來，它是位于顳骨巖部內(nèi)的一系列管道腔，我們可以把內(nèi)耳看成三個獨立的結(jié)構(gòu)：半規(guī)管、前庭和耳蝸。前庭是卵圓窗內(nèi)微小的、不規(guī)則開關(guān)的空腔，是半規(guī)管、鐙骨足板、耳蝸的匯合處。半規(guī)管可以感知各個方向的運動，起到調(diào)節(jié)身體平衡的作用。耳蝸是被顱骨所包圍的象蝸牛一樣的結(jié)構(gòu)，內(nèi)耳在此將中耳傳來的機械能轉(zhuǎn)換成神經(jīng)電沖動傳送到大腦。為了便于理解耳蝸的功能，我們用來顯示鐙骨足板與耳蝸的前庭窗的連接。耳蝸內(nèi)充滿著液體并被基底膜所隔開，位于基底膜上方的是螺旋器，這是收集神經(jīng)電脈沖的結(jié)構(gòu)，耳蝸橫斷面顯示了螺旋器的構(gòu)造。當鐙骨足板在前庭窗處前后運動時，耳蝸內(nèi)的液體也隨著移動。耳蝸液體的來回運動導(dǎo)致基底膜發(fā)生位移，基底膜的運動使包埋在覆膜內(nèi)的毛細胞纖毛彎曲，而毛細胞與聽神經(jīng)纖維末梢相連接，當毛細胞彎曲時神經(jīng)纖維就向聽覺中樞傳送電脈沖，大腦接收到這種電脈沖時，我們就聽到了“聲音”。

2、前置作業(yè)準備時的疑難解決了嗎?

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第3篇：八年級生物范文

16．鳥的飛行器官是（ ） A．鰭 B。羽毛 C。翼 D前肢17．下列動物中大腦最發(fā)達的是（ ） A．魚 B。水蛭 C海葵 D。鯨18．哺乳動物特有的結(jié)構(gòu)是（ ） A．肺 B。牙齒 C膈 D。唾液腺19．海葵排出食物殘渣的方式是（ ） A．由排出 B。由口排出 C．由胞肛排出 D。由細胞膜排出20．脊椎動物是指（ ） A．水生動物 B。陸生動物C．高等動物 D。有脊柱的動物21．家兔的心臟有（ ）A．一心房一心室 B．二心房一心室C．二心房一心室，心室中有不完全隔膜 D．二心房二心室，心臟左右兩側(cè)完全分開22．哺乳動物一般具有發(fā)達的皮毛，其作用是（ ）A．偽裝 B。保護 C。防御 D。保溫23．煙波浩渺的海洋，奔騰不息的江河，碧波蕩漾的湖泊，涓涓流淌的小溪，本來都是水生動物的樂園。由于人類的活動，地球上水域污染日趨嚴重，鯊魚決定召集廣大魚類成員開會，一起商議將來的生存大計。魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨紛紛游來，連海馬也匆匆趕來……請回答⑴-⑸題⑴、 這些動物中，有幾個是真正的魚類有資格進入會場（ ）A、1 B、2 C、3 D、4⑵、鯽魚的呼吸器官是（ ）A、體表 B、鰓 C、肺 D、皮膚⑶、屬于哺乳動物的是（ ）A、鯨 B、娃娃魚 C、甲魚 D、魷魚⑷、屬于無脊椎動物的是（ ）A、鯽魚 B、魷魚 C、甲魚 D、鯨⑸、“美人魚”的字名叫儒艮，是由于母獸給幼獸喂奶時常浮出水面，就像人類的哺乳，你認為美人魚屬于（ ）A、魚類 B、軟體動物 C、哺乳動物 D、兩棲類24．根據(jù)表中數(shù)據(jù)，正確的分析是( )動物名稱 心臟占體重比例% 每分鐘心跳次數(shù)蛙 0.57 22人 0.42 72鴿 1.72 135~244A鴿的心臟占體重的百分比比其他兩種動物高，因此增加了飛行的負擔B人的心臟占體重的百分比低，因此，人也可能會進行飛行生活C蛙每分鐘心跳次數(shù)最低，可以減少代謝對物質(zhì)和氧氣的需求，更適行生活D鴿的心臟占體重的百分比高、心跳快、血液循環(huán)迅速，是長期適行生活的結(jié)果　 25．在蚯蚓的體表涂滿凡士林后，蚯蚓將（ ）A．呼吸正常 B。微弱呼吸 C。死亡 D。無法判斷 26．胎生相對于其他生殖方式的優(yōu)勢在于（ ）A．提高了后代的成活率 B。使后代數(shù)理大大增加C．增強了后代的體質(zhì) D。減輕母體負擔27． 鳥的身體里有發(fā)達的氣囊，與肺相通，它們進行氣體交換的場所是（ ）A．肺和氣囊 B。氣囊 C．肺 D。氣管28．有位同學(xué)捉到一只青蛙，他將它放在有較多水的魚缸中，準備精心飼養(yǎng)，觀察蛙的活動，可是第二天蛙就死掉了，其死亡的原因是（ ）A．無法呼吸到充足的氧氣 B。饑餓C．受到驚嚇 D。水質(zhì)有問題29．在下列供選答案中選出適當?shù)男蛱?，填入下圖表的空白處，用以說明蚯蚓呼吸的全過程：A．體壁的毛細血管 B。體表黏液 C。氧氣 D。二氧化碳 E。血液循環(huán)

外界氣體

① ② ③ ④ ⑤ 30.蜻蜓落在物體上休息時，我們可以清楚的看到它的腹部在收縮、舒張，不停的活動，這是蜻蜓（ ）A．在進行呼吸 B。在進行生殖C．肌肉疲勞的表現(xiàn) D。在進行消化

第4篇：八年級生物范文

本學(xué)期，我擔任七、八年級的生物教學(xué)工作。一學(xué)期來，我熱愛本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結(jié)構(gòu)。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下;

一、在教學(xué)方面  

1、備課。每次上課前我認真?zhèn)浣滩?、備教法，根?jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際，設(shè)計好課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結(jié)，寫好課后反思。

2、上課。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、輔導(dǎo)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求

二、成績與反思                              

在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極。在學(xué)校組織的期中考試中大部分學(xué)生的成績有了大幅度的提高。但有部分同學(xué)上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。

第5篇：八年級生物范文

一、單選題：（共25個小題，每題2分，共50分）1下列動物不是腔腸動物的是 （ ）A、珊瑚蟲 B、水螅 C、?？?D、渦蟲2蛔蟲是寄生生活，那么它的什么器官和此相適應(yīng)，比較發(fā)達的是 （ ）A、運動器官 B、感覺器官 C、生殖器官 D、消化器官3 蝗蟲適于陸地生活，其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點有 （ ）①用氣管呼吸 ② 胸部有三對足兩對翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸發(fā) ④ 視覺發(fā)達有一對復(fù)眼 A、①② B、①②④ C、①②③ D、①②③④4 河蚌能形成珍珠的結(jié)構(gòu)是 （ ?。〢、貝殼 B、外套膜 C、珍珠層 D、斧足5 下列幾種常見的魚屬于海洋魚的是 （ ）A鯉魚 B草魚 C鰱魚 D帶魚6 我國淡水魚中，被稱為“四大家魚”的是 ( )A.草魚、鯉魚、鯽魚、青魚 B．鳙魚、鰱魚、草魚、青魚C鰱魚、草魚、鯽魚、青魚 D．草魚、青魚、鯉魚、鳙魚7魚的呼吸器官是： ( ) A.鼻孔； B.鰓； C.口； D.鰾。8下列哪種環(huán)境中，霉菌最容易生長 （ ）A.干燥的皮鞋上； B.煮沸但密封的牛肉汁； C.潮濕的糧食堆； D.潮濕的沙土地。9 保護青蛙的意義在于 （ ）A、青蛙肉味鮮美，營養(yǎng)價值高 B、青蛙能大量捕食農(nóng)業(yè)害蟲C、青蛙皮膚具有斑紋，適于觀賞 D、青蛙具有很高的科研價值 10. 爬行動物在進化上比兩棲動物高等的主要特點 （ ）A、用肺呼吸 B、能在地上爬行 C、卵生 D、體內(nèi)受精11 被稱為“活化石”的爬行動物是 （ ）A、蜥蜴 B、揚子鱷 C、馬門溪龍 D、蛇12 家鴿是同學(xué)們熟悉的一種鳥，它適行的外形特點是： ( )A.扁圓形； B.流線型； C.長柱形； D.扇形；13哺乳動物一般具有發(fā)達的皮毛，其作用是 （ 　）A．偽裝 B．保護 C．防御 D．保溫14下列動物的犬齒發(fā)達的是 （ ） A家兔 B家豬 C牛 D虎15下列動物屬于胎生哺乳的是 （ ）A鯉魚 B娃娃魚 C雞 D 豬16對動物“嘗試與錯誤”的行為敘述不正確的是 （ ）A. “嘗試與錯誤”是常見的動物學(xué)習行為 B. “嘗試與錯誤”是動物的后天性行為C. “嘗試與錯誤”是動物的先天性行為 D. 動物越高等，“嘗試與錯誤”的次數(shù)就越少17動物具有“學(xué)習行為”，有利于 （ ）A、尋找食物 B、找到配偶 C、逃避敵害 D、適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境18大雁南飛屬于動物的： （ ）A、覓食行為 B、防御行為 C、遷徙行為 D、生殖行為19下列動物中，學(xué)習能力的是： ( )A、蚯蚓 B、大山雀 C、黑猩猩 D、牛20麻雀曾被列為主要的害鳥，在我國開展過“剿滅麻雀”的運動，現(xiàn)在，有關(guān)專家發(fā)出了要保護麻雀的呼吁，原因是 （ ） A、通過“剿滅麻雀”的運動，麻雀數(shù)量急劇減少，瀕于滅絕B、因為麻雀數(shù)量減少，其它鳥也減少了C、麻雀是很多害蟲的天敵D、農(nóng)作物產(chǎn)量增加，能夠提供足夠的食物21罐頭食品在很長時間內(nèi)不會腐敗變質(zhì)的原因是： （ ）A.密封很嚴，細菌沒有機會進入B.密封很嚴，細菌無法呼吸而死亡C.封蓋前高溫滅菌，封蓋后罐內(nèi)沒有細菌D.高溫、密封影響了罐內(nèi)細菌的繁殖22細菌的繁殖方式主要是 （ ） A.分裂生殖 B.孢子生殖 C.出芽生殖 D.有性生殖 23在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌作為 （ ）A、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者 D、以上都有可能 24裸子植物與被子植物的相同之處是 （ ）A．兩者都有果實 B．兩者都有種子 C．兩者都有花 D．兩者都沒有真正的根25鯨不屬于魚類的主要原因是 （ ）A．鯨不是通過卵生，而是通過胎生來繁殖后代 B．鯨的體表光滑，沒有鱗片C．鯨沒有鰭輔助游泳 D．鯨沒有鰓蓋和鰓絲二、填空題：（本題20個空，每空1分，共20分）26、蚯蚓：運動靠體壁發(fā)達的_________與__________配合完成；呼吸依靠____________來完成。 27、大多數(shù)的魚的體型呈 型，體表覆蓋 ，并且能分泌粘液，有利于減少魚在水中運動時遇到的阻力。28、兩棲動物的主要特征：幼體生活在_______中，用_______呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中生活，用__________呼吸，兼用 呼吸。29、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的 和所占的 總是維持在 的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫 。 30細菌真菌生存的基本條件是 、 ，還有有機物。31、生物多樣性包括 、 、 。32、魚適于水中生活的兩大特點是 ； 。三、識圖分析題（本題共2個小題，每空1分，共20分）33、二戰(zhàn)時期，有一只信鴿為了把情報送到總部，在雙腳被炸彈炸掉的情況下，忍痛飛了回去，但在完成任務(wù)后不久就死去了，人們把它的身體做成模型以紀念它。其實，信鴿很早就有“軍中不會說話的特殊兵種”的美稱。請根據(jù)以上材料，回答下列問題：（1）信鴿的身體呈 ，這種體型可以減少飛行的 。前肢變成 。（2）信鴿的翅膀展開呈 ，在飛行過程中起主要作用是 （填 “正羽”或“絨羽”（3）觀察信鴿的骨骼，可以發(fā)現(xiàn) 很突出，長骨 （填“中空”或“實心”）（4）信鴿 的肌肉比身體其他部位的肌肉發(fā)達，體溫 。（5）圖中所指結(jié)構(gòu)的名稱：a是　，b是，c是。（6）鳥的呼吸器官是　 ，但是鳥的呼吸方式很特別，原因是它還具有發(fā)達的　，可以輔助呼吸。

34根據(jù)右圖回答：（1）圖中①是 ，④是 。（2）圖中⑤是 。它的作用是減少運動時①和④接觸面的 。（3）圖中③是 ，內(nèi)有少量的滑液，起著 作用。四、實驗探究（35題每小題2分，36題每空2分，共10分）35、實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎樣獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨①、②、③剛孵化出來就被地移走了,使得它們沒有見到自己的母親．小鴨④、⑤、⑥還和它們的母親在一起。實驗人員給小鴨①、②、③展示了一個氣球，同時放母鴨叫的錄音，經(jīng)過若干天后，實驗人員發(fā)現(xiàn)小鴨①、②、③模仿母鴨的行為并時刻跟隨在氣球左右。請選擇： （1）.小鴨①、②、③的行為發(fā)展過程可以用下列哪個術(shù)語描述： （ ）A 先天行為　B條件反射　C 本能D學(xué)習行為（2）.小鴨④、⑤、⑥被稱為： （ ）A 實驗?zāi)Ｐ汀 對照組C 實驗組D 一個變量（3）.如果不是把小鴨①、②、③放在氣球周圍并放母鴨叫的錄音，而是將它們放在一只貓的周圍并放母鴨叫的錄音，則小鴨①、②、③可能會怎樣 （ ）A 它們可能嚇唬其他鴨子　B 它們將失去繁殖能力C 它們將會發(fā)出類似貓的聲音 D 它們將會認為貓是它們的母親36甲乙丙三瓶牛奶分別加入乳酸菌后，甲乙兩瓶封閉，丙瓶敞開。甲瓶加熱至100攝氏度后再冷卻，然后均在室溫下放置，可以變成酸奶的是 ，最不容易酸敗的是 。

一單選題：1 D 2 C 3 C 4 B 5 D 6 B 7 B 8 C 9 B 10 D 11 B 12 B 13 D 14 D 15 D 16 C 17 D 18 C 19 C 20 C21 C 22 A 23 C 24 B 25 A二、填空題：26. 肌肉 剛毛 濕潤的體壁 27. 流線型、鱗片 28. 水 鰓 肺 皮膚29. .數(shù)量，比例，相對穩(wěn)定，生態(tài)平衡 30. 水分；適宜的溫度 31. 種類多樣性 基因多樣性 生態(tài)系統(tǒng)多樣性32.一是靠游泳來獲取食物和防御敵害；二是能在水中呼吸。三、識圖分析題33（1）流線型，空氣的阻力，翼（2）扇形，正羽（3）胸骨，中空（4），胸部，高而恒定（5）氣管， 氣囊， 肺，（6）肺， 氣囊

第6篇：八年級生物范文

一、模型建構(gòu)的概念類型―――哪些概念需要運用模型來建構(gòu)

（一）第一類：微觀的概念

這類概念的原型是微觀的、肉眼看不到的、學(xué)生難以想象的。由科技館中的生物模型得到啟示，用橡皮泥、廢電線、毛線等制作“放大版”模型，舍棄其中非本質(zhì)的細節(jié)，以簡化、直觀、放大的形式建構(gòu)模型，呈現(xiàn)各種復(fù)雜結(jié)構(gòu)、功能和本質(zhì)，可以使微觀的概念清晰呈現(xiàn)。如細胞、神經(jīng)元、小腸絨毛等。

（二）第二類：宏觀的概念

這類概念的原型比較宏觀，學(xué)生難以整體把握，制作“縮小版”的模型，讓概念的各部分結(jié)構(gòu)得以整體呈現(xiàn)，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出實質(zhì)。如在“生態(tài)系統(tǒng)”的學(xué)習中讓學(xué)生制作“生態(tài)瓶”，通過“縮小版池塘生態(tài)系統(tǒng)”分析出生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵和外延。

（三）第三類：抽象、動態(tài)的規(guī)律

此類概念教師常用的方法是圖解法，由于缺乏體驗，理解起來有些費勁。采用“理想模型法”，讓學(xué)生移一移、動一動、拼一拼、擺一擺，化靜為動，化抽象為具體，在體驗中構(gòu)建概念。

二、生物模型在生物教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用概念模型，構(gòu)建知識框架

概念模型是指用文字和符號突出表達對象的主要特征和聯(lián)系的模型。它是通過分析大量的具體形象來揭示概念的共同本質(zhì)，并將其本質(zhì)提煉到概念中，用概念與概念之間的關(guān)系來表述各類對象之間的關(guān)系。在初中生物教材中，大多數(shù)章節(jié)中的純粹概念理論并不多，我們在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動組織過程中，以圍繞生物學(xué)的核心概念，精心選擇合適的教學(xué)活動，采取多樣教學(xué)方式，在學(xué)生已有的概念基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供參與體驗的機會，促進學(xué)生通過已有概念進行歸納總結(jié)抽象的思維過程后，進行概念建構(gòu)、概念理解、概念應(yīng)用。通過運用概念圖，注重生物學(xué)重要概念之間的互相聯(lián)系，幫助學(xué)生利用概念模型，構(gòu)建知識體系，進而更好地學(xué)習生物?W。

（二）利用物理模型，進行簡易制作

物理模型是指用簡單材料通過簡單方法制作相應(yīng)原理的模型，與生物原型相比，雖然簡單，但方便觀察，也為教學(xué)進行提供方便。在初中生物教學(xué)中，經(jīng)常遇到一些“只能意會不可言談”的問題，這些問題正是由于學(xué)生缺乏形象直觀的感知而難以理解被稱為教學(xué)難點。以往的教學(xué)過程中在處理這種教學(xué)難點時，多采用從知識上、原理上去傳授給學(xué)生，忽視了從物理模型構(gòu)建上讓學(xué)生的親自動手參與，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。如何引導(dǎo)學(xué)生更好地去理解知識難點，通過簡易物理模型制作，一直是筆者努力探索的追求。

在“細菌”教學(xué)中，生活舉例細菌無處不在的特點引入，從細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖的各特點分析細菌無處不在的原因，在已知的細胞結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過模型構(gòu)建，學(xué)生親手制作體驗，能進一步認識細菌的結(jié)構(gòu)，并推測細菌的營養(yǎng)方式。在進入細菌結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)時，設(shè)計了以下活動，在學(xué)生分組活動中，用橡皮泥構(gòu)建細菌結(jié)構(gòu)模型，小組代表展示本組作品，并介紹通過模型構(gòu)建所了解到的結(jié)構(gòu)，學(xué)生從細胞結(jié)構(gòu)對比來推測細菌的營養(yǎng)方式。在此活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生參與模型構(gòu)建，從結(jié)構(gòu)制作中去深入思考，為什么與動植物細胞結(jié)構(gòu)具有那么多的差別，從而大膽地去推測細菌的生活方式，構(gòu)建過程中學(xué)生們進行了分工合作，培養(yǎng)了團隊意識。

（三）建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，樹立模型基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)模型就是用字母、數(shù)字及其他數(shù)學(xué)符號建立起來的等式或不等式以及圖表、圖像等描述客觀事物的特征及其內(nèi)在聯(lián)系的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)表達式。在學(xué)生建構(gòu)了物理模型和概念模型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試在草的數(shù)量變化曲線圖（見圖1）中分別用曲線表示出鼠、鷹的數(shù)量隨著草的數(shù)量變化而變化的趨勢。這種曲線型數(shù)學(xué)模型用于觀察事物發(fā)展的趨勢非常直觀明了。

學(xué)生由于第一次接觸這種數(shù)學(xué)模型，而且將概念模型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力不足。為了降低學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的難度，先讓學(xué)生構(gòu)建鼠和草之間關(guān)系的概念模型，然后在坐標中畫出鼠的數(shù)量隨著草的數(shù)量變化的曲線圖。在這個基礎(chǔ)上再建構(gòu)鷹與鼠之間關(guān)系的概念模型，畫出鷹的數(shù)量隨鼠的數(shù)量變化的曲線圖。

學(xué)生畫好后，選擇部分學(xué)生建構(gòu)的數(shù)學(xué)模型投影出來，讓大家分析、探討、糾正，進行思維的碰撞，教師再給與恰當?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生的思考更有深度。比如當草的數(shù)量下降時，要畫出鼠的數(shù)量變化情況，很多學(xué)生畫成是同步下降的，沒有考慮到草下降的原因是老鼠的增加導(dǎo)致的，所以，鼠應(yīng)該有一段上升的過程。經(jīng)過思考、調(diào)整，最后得到較合理的數(shù)學(xué)模型（見圖 2）。

第7篇：八年級生物范文

一、選擇題（每小題只有一個選項最符合題意）

1．植物園引進了一種稀有名貴花卉，技術(shù)人員想在短時間內(nèi)將其大量繁殖，比較理想的方法是

A．有性生殖B．組織培養(yǎng)C．扦插D．嫁接

2．油菜花結(jié)構(gòu)中，最主要的結(jié)構(gòu)是

A．花瓣和花萼B．花柄和花藥C．雄蕊和雌蕊D．雌蕊和花瓣

3．有一個描述花生的謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。麻屋子、紅帳子、白胖子分別指

A．果實、種皮、種子B．果皮、種皮、種子

C．果皮、種皮、果實D．果皮、種皮、胚

4．鳥類胚胎發(fā)育的起始場所是

A．鳥窩B．雄鳥體內(nèi)C．雌鳥體內(nèi)D．孵化箱

5．“一母生九子，連母十個樣”這句俗話說明的生物現(xiàn)象是

A．遺傳B．變異C．生殖D．發(fā)育

6．水稻的體細胞中有12對（24條）染色體，那么水稻的受精卵，、卵細胞中的染色體數(shù)分別是

A．12對，12條，12條B．24條，6對，6對

C．12對，6對，6對D．24條，6對，12條

7．一對夫婦第一胎生了一個女孩，他們很想再生個男孩，那么他們第二胎生男孩的可能性是

A．50%B．100%C．25%D．0%

8．下列疾病中不屬于遺傳病的是

A．血友病B．白化病C．先天智障D．艾滋病

9．下列生物的變異有利于生物生存的是

A．玉米白化苗B．無籽西瓜C．矮桿小麥D．鐮刀狀紅細胞

10．“寄花蝴蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”描述了蜻蜓的哪種行為

A．防御行為B．生殖行為C．覓食行為D．社群行為

第Ⅱ卷非選擇題

二、判斷題（請判斷理列敘述是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”）

1．利用馬鈴薯塊莖上的芽體繁殖后代屬于出芽生殖。

2．生物生命活動所需能量直接來自于食物。

3．傳染病在發(fā)病以前就具有了傳染性。

三、填一填

1．下面是青蛙生殖發(fā)育的幾個階段，請分析回答

①雄蛙鳴叫②剛孵化出的蝌蚪③卵塊④長出四肢的蝌蚪⑤尾消失的蝌蚪⑥雌雄蛙抱對⑦長出尾肢的蝌蚪

（1）．請你寫出蛙的生殖發(fā)育全過程的順序是用（序號表示）。

（2）．雄蛙鳴叫的意義是，雌雄蛙抱對的實質(zhì)是，這一過程的意義是。

（3）．從蛙的發(fā)育過程來看，它屬于發(fā)育。

2．完成下列遺傳圖解

父親XYXX母親

受精卵a

后代a性別：男后代b性別：女

3．遺傳病是由于發(fā)生改變而引起的，或者是致病基因所控制的疾病。

第8篇：八年級生物范文

本學(xué)期的生物教學(xué)工作，在教學(xué)過程中，堅持以素質(zhì)教育為綱，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

① 認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

② 了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能自覺，自控，就要抓好學(xué)生的思想教育，對學(xué)生的學(xué)習指導(dǎo)，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助工作。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。

3、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上博覽群書，不斷擴寬知識面。

在期末工作上，盡量將知識點歸納總結(jié)，印發(fā)一定量的練習試卷給學(xué)生練習，復(fù)習鞏固學(xué)過的知識，盡量讓學(xué)生能夠在期末考試時能夠發(fā)揮自己的最好水平。

第9篇：八年級生物范文

第一次升旗

今天是星期一，學(xué)校要舉行升旗儀式，我被選為光榮的升旗手，所以心情異常的激動。我早早來到學(xué)校，進教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒寫呢，唉著是樂壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時間一分一秒地過去了，同學(xué)們陸續(xù)地來了，教室里的喧鬧聲越來越大，我的腦子里就像塞了一團麻，說什么也想不出什么頭緒來，急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時間到了，我的演講稿也未完成，看來只能硬著頭皮即興發(fā)揮了。

升旗儀式開始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領(lǐng)導(dǎo)講話，接下來是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時我的心跳也已經(jīng)快得不能再快了，我甚至感覺到全身在顫抖，聽得見心跳的咚咚聲。最關(guān)鍵的時刻到了，我真的緊張極了，我用顫抖的手接過話筒，面對黑壓壓的全場師生，不只怎的，我的心跳突然平靜了，全場靜極了，就好像空氣凝固了一樣``````“老師們，同學(xué)們大家好，我是四（3）班的陳桂梅，我是一個活潑、開朗的女孩。很榮幸，我被評為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點進步都離不來老師的培養(yǎng)和同學(xué)們的幫助，在此，我向你們表示真摯的謝意。我也知道，我并不完美，還有許多缺點，我決心在五星紅旗的指引下，為中華之掘起而讀書``````”

真怪，我竟滔滔不絕一氣呵成地結(jié)束了我的演講。

莊嚴、雄偉的國歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來動繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風中冉冉升起，此時此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門廣場，在聯(lián)合國總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風飄揚；仿佛聽到了億萬中華兒女吹響的進軍號角，這是繼往開來、無往不勝的號角，是祖國在新世紀騰飛的號角！