幼兒園認識實習(xí)精選(九篇)

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第1篇：幼兒園認識實習(xí)范文

讀萬遍書，行萬里路。通過理論聯(lián)系實際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備，這些都是實習(xí)的目的。今天小編給大家為您整理了幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)，希望對大家有所幫助。

幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)范文一實習(xí)的目的與意義

1、幼兒園的實習(xí)是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結(jié)合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。

2、幼兒園的實習(xí)可使我們這些正要進入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法，獲得從事幼教工作的實際能力。

3、幼兒園的實習(xí)可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。

4、幼兒園的實習(xí)，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感

5、幼兒園的實習(xí)能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。

6、幼兒園的實習(xí)可以使我們了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護他們。在實習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實習(xí)所在學(xué)校的各項規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

應(yīng)老師的要求，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情。做這些事情前，我不斷的回想著見習(xí)時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽。雖然很緊張，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己，只有笑才能讓孩子們喜歡你，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的，輔導(dǎo)的幾位小朋友認真的聽我講解。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ，看著小朋友開心的笑容，我的心里覺得甜甜的。

百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學(xué)，學(xué)齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當前學(xué)前教育專業(yè)大力發(fā)展的形勢下，我們作為免費男生內(nèi)心突然覺得壓力特別大，因此我們應(yīng)該在接下來的兩年時間里，努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論知識，為培養(yǎng)祖國未來的花朵奠定良好的基石。

我覺得實習(xí)期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應(yīng)變。我們作為實習(xí)生，本身就應(yīng)該抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，誠懇的向班上的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗。實習(xí)工作應(yīng)該要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候?qū)W過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現(xiàn)教育機制的存在。大多數(shù)時候，你上課的內(nèi)容和教案寫的內(nèi)容都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的。隨機應(yīng)變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

經(jīng)歷了實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円黄鹱哌^的日子，不禁想起自己的學(xué)生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師是不容易。在此次實習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，還要面臨更大的挑戰(zhàn)，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)范文二轉(zhuǎn)眼一瞬，幼兒園的實習(xí)即將結(jié)束?；仡欉@些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執(zhí)著，堅持，奮斗，理解和珍惜。黨建工作總結(jié)這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。

剛剛進入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的知識一些理論的東西，缺乏實踐經(jīng)驗。來到了幼兒園，面對新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開始?；顫姶蠓降奈乙恢焙芟矚g小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子緣，可是剛進班的時候小家伙們對我是不理不睬的，簡直把我當做了隱形人一樣，記得我第一天進班的時候孩子們只是在主班老師李老師的介紹下應(yīng)付性的跟我打了個招呼后就再也沒有人來理我了，常常面臨“無人問津”的窘?jīng)r。失落感向我不斷地涌來，我暗暗下決心：一定要讓每個孩子都喜歡我。

每天我都會早早的來到學(xué)校等在教室門口等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能夠在早上與他們問好。辭職報告范文每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動時我會以玩伴的角色與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們接受了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉時我的內(nèi)心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內(nèi)心的聲音。了解孩子，關(guān)心孩子。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，認真寫好教案，教具都一一準備好;虛心接受李老師給我 提出的問題，將好的意見吸收過來，重新修改、制定。教學(xué)活動中，抓住幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，在活動中發(fā)揚孩子們的長處，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。

在保育工作中，我積極和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動時，孩子熱了，馬上給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時候，提醒孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時，觀察每一位孩子的進餐情況，提醒幼兒吃飯時安靜，不挑食，細嚼慢咽;守午睡時，做好巡視工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于

參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長在一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

我覺得一名好的教師不僅要關(guān)心孩子照顧孩子還要與孩子的家長保持良好的關(guān)系。家長與教師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的發(fā)展。在實習(xí)期間我嘗試與每個家長打交道，一起分享孩子在園在家的表現(xiàn)?？上驳氖呛⒆右惶煲惶煸谶M步，家長也對我這個實習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好模仿、好奇、好問的，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗的局限性，只有靠老師給予，提供和引導(dǎo)。作為一個幼兒園老師，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不廣，求知欲不強，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，同時要喜歡思考問題，且要有自己的見解。

這次實習(xí)對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。這一段時間所帶給我的，卻能終身受益，我將珍惜剩下的每一天!

幼兒園幼師實習(xí)學(xué)期個人總結(jié)范文三童年生活是一個五彩斑斕的夢,使人留戀,使人向往。在盤縣金港幼兒園實習(xí)的又兩個星期的日子里，我像個孩子一樣過著與我的孩子一樣的生活。實習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件滑稽開心有趣的事,常常使我更加疼愛這群孩子，更加熱愛這種生活，更加珍惜這份情感!

站在充滿童真童趣的教室里，我感到全所未有的放松。_年12月5日星期一的早上9點，我在小一班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學(xué)方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。我在10點的時候上了我的第一節(jié)課。

課上我用形象生動的語言和肢體表達了課程的要領(lǐng)，并對《小動物真可愛》這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指導(dǎo)老師又對我的上課給予了針對性的點評。通過自我反思和 點評，我更進一步知道了在教學(xué)過程中教具制作要大要直觀立體，顏色要鮮明，明確了教學(xué)目標要依據(jù)各地區(qū)各班級幼兒的實際情況擬定等經(jīng)驗

_年12月6日早上，由于冬天天氣寒冷，學(xué)校要求小班的孩子跟著老師一起在教室做操。當那些花朵兒們站在教室里，跟著老師做著廣播體操時，動作很是滑稽。可他們是那么的認真，我心里由衷的為他們鼓掌，對他們喜歡不已。當我看到那些幼兒們上課積極發(fā)言時的勇敢，我由衷的羨慕。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人的目光下，他們可以一如既往的配合老師，恐怕連我也不會做得比他們好。老師，引導(dǎo)給他們一個美麗、溫馨的課堂……

_年12月8日星期四早上，指導(dǎo)老師臨時通知要我去給孩子們上課。在我走進教室講課前，有一個小女孩，她純真的眼睛充滿著尊敬，“老師，你今天給我們講什么呀?”她認真的說。“講一個寶寶和媽媽的故事!”我微笑著回答她。她純真的眼睛里充滿了好奇看著我，歪著小腦袋仿佛正在思考著到底是怎樣的寶寶和媽媽的故事……后來她又笑瞇瞇的詢問：“會不會是一個乖寶寶和媽媽的故事呢，王老師?” “

呵呵，是啊!寶寶真棒!今天寶寶們和王老師一起來幫一個小動物寶寶找媽媽，學(xué)習(xí)它做一個乖寶寶….”雖然我并沒有很刻意去想要怎樣構(gòu)思怎樣引入課題，但是有了那一張張可愛天真的笑臉，我已經(jīng)獲得了最大的支持和肯定，我早已把給他們上課當做是每天最大的快樂和收獲，所以，跟著我的孩子在一起，我從來不害怕!那節(jié)完全沒有準備的課我同樣大膽地勇敢的上得很成功!

轉(zhuǎn)眼間，又兩個星期過去了，離離開幼兒園的日子又近了，心里很是舍不得。

接近一個月的實習(xí)生活，我對幼兒.幼兒老師.幼兒家長都有了深刻的了解。_年12月12日早上，小(1)班的伍若蕾在早餐過后流鼻血了，她沒有及時告訴老師，我發(fā)現(xiàn)時她已用衣袖把鼻血擦得滿臉鮮血，看得我心驚膽顫的。

好在指導(dǎo)老師在，我馬上把情況反映給她，她立馬便對蕾蕾的流血事件做了處理。在下午蕾蕾媽媽來接蕾蕾時，張老師坦誠的向蕾蕾媽媽道歉并講明事情，蕾蕾媽媽了解蕾蕾的身體情況并答應(yīng)張老師一定會配合學(xué)校的管理，在家要求胖蕾蕾多吃蔬菜，少吃糖和肉，蕾蕾媽媽依舊讓蕾蕾到幼兒園上課，走的時候，蕾蕾媽媽一臉放心。在班里，張老師按時的喂蕾蕾吃藥，親切的問候她，給她講解多吃蔬菜水果多運動的好處……當_年12月15日段欣吟也流鼻血的時候，我已不再慌張，對于幼兒園里德突發(fā)事故，作為一名老師第一緊要的就是沉著冷靜。

通過這次實習(xí)，我長大了，也堅定了自己的決心。雖然前面的路還是未知的，但是當我想起那些花一樣的笑臉，那些渴望知識的眼神……我更加堅定了自己的決心，我要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。幼師是幼兒們心中的陽光，引導(dǎo)著他們，陪伴著他們一起長大，幼師是一份辛勤的職業(yè)，酸甜苦辣，難以想象看似平凡，卻蘊含著驚人的力量：超強的忍耐力，出色的引導(dǎo)力，不為人知的觀察力……這些都是我奮力追求的神圣職業(yè)道德。

放下筆，心里豁然開朗。冬天的天空雖然下著冷冷的冰雨，但是我的心里卻始終暖暖的，實習(xí)的這點小幸福，溫暖 我的整個冬天!

這次實習(xí)令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，特別是在平時的上課紀律上。我時刻對自己的教學(xué)方式方法進行不斷的反思，不斷的改進，并且通過自己的努力和老師的幫助有了明顯的提高。我深刻意識到幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，一定要有責(zé)任心，要隨時觀察孩子的一舉一動的活動，避免意外的發(fā)生。

第2篇：幼兒園認識實習(xí)范文

日本的幼兒園如何開展人際關(guān)系教育?筆者對日本的幼兒園的教育狀況進行了一番考察，具體如下：

從1990年3月開始，日本新的《幼兒園教育綱要》在具體的教育內(nèi)容方面，改“社會”領(lǐng)域為“人際關(guān)系”領(lǐng)域，重點突出對幼兒良好人際關(guān)系的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒與他人的交往能力以及與他人相處中的自主性，并使幼兒逐步養(yǎng)成社會生活中的良好行為習(xí)慣和態(tài)度。教育內(nèi)容包括：體驗幼兒園生活的快樂，學(xué)會與人友好交往，在與他人相處中培養(yǎng)對自己以及對他人的積極的情感和態(tài)度，注意到同伴的優(yōu)點，具有同情心，體驗和老師小朋友一起生活的愉快。培養(yǎng)獨立自主能力，和同伴做事時有決心做到底：

一、增強幼兒適應(yīng)社會變化的能力

豐富的人格是指在與他人共同生活中，感受到自己的生存價值，同時盡可能的發(fā)展自身的能力與才華。其內(nèi)容包括：對大自然的感動之心、追求正義感和正義之心、尊重生命及人權(quán)的心、為他人著想與他人共同生存的善良之心、自立心、自我控制心、責(zé)任心等。這種心靈的發(fā)展從以表現(xiàn)自我為中心，過渡到逐漸意識別人的存在，形成學(xué)會為別人考慮、自我控制，進而形成和別人和諧相處的意識。這種心靈發(fā)展的時期正是從幼兒園到小學(xué)低年級的時期。豐富人格的培養(yǎng)方法：

對于生命體驗的發(fā)展過程見下表

(一)體驗生活

1　心靈體驗。能自由表達心中的感受思考，對小蟲蟲等有生命的東西產(chǎn)生興趣，觀察觸摸它們，用心進行思考及行動。在幼兒園生活中體驗不能如自己所愿的悲傷和懊悔，為保育人員和朋友幫自己做事感到高興。感受到自己會做事的喜悅，感受到被家人和周圍人所愛的舒服，和不同年齡的人進行交流，包括未入園兒童，老年人在內(nèi)的社區(qū)的人，感受生命的美好等。通過體驗和喜歡的人相逢和分別，體會高興、愉快和寂寞難過；通過體驗吵架或被伙伴排斥等感到心痛和悲傷。

2　自然體驗。在大自然中觀察觸摸，參與其中游玩。通過對動植物飼養(yǎng)栽培，培養(yǎng)對泥土的感覺，體驗接觸蟲子植物時的驚喜，培養(yǎng)幼兒珍視生命，對大自然的感謝感動之心。在幼兒園的菜園種菜，收獲后用它做飯，以此體驗為基礎(chǔ)，開發(fā)孩子們喜歡的活動并進行課程制作與實踐，在實踐過程中觀察記錄并研究其道德萌芽的表現(xiàn)方式。超市里一年四季都有新鮮的蔬菜水果，長期生活在城市會缺乏季節(jié)感，在日本小學(xué)入學(xué)考試時，都會有詢問季節(jié)感等知識的問題。我們究竟期待孩子什么呢?并不是期待孩子成為蟲博士或植物博士，現(xiàn)實是，孩子們的周圍都是虛擬的影像世界，還沒有親眼看到蟲，就已經(jīng)在電視上看到了，不缺少從書本或電視中獲得的間接知識，而缺少直接接觸到體會到的知識。正因為如此，我們期待孩子不是充滿電視知識，而是具有生活感受，不是測試知識的數(shù)量，而是看到具有豐富生活經(jīng)歷的孩子的成長。

舉一個例子：一個幼兒園老師說：“紫藤花開了很漂亮，帶孩子看一看吧!”有一個母親說：“是讓孩子記住這些紫藤花嗎?”老師的本意是希望孩子和母親能一起享受這個只在春天這個季節(jié)開的花，感受大自然帶來的驚喜，如果僅僅告訴幼兒紫藤花是春天的花，記住了不會有什么效果，只是希望大人和孩子們能一起體會四季帶給我們的恩惠。

(二)用豐富的想象來思考

在日本，近年來讀故事書的重要性得到重新認識，孩子們被媒體包圍，大人們試圖用畫書作為教材，讀給孩子們聽來回避被動接受媒體的危險性，聽故事可以讓孩子們的心靈的得到豐富茁壯的成長，使孩子進入想象的世界，通過故事書使孩子了解到世界上還有很多自己不知道的喜怒哀樂，從而理解活在世上的歡喜悲哀，漸漸地產(chǎn)生為別人著想之心，從而成為心靈豐富的人。讀故事書時，孩子認為你在那段時間是專屬于他的，這對于孩子來說是最重要的，通過在共有的時間里共同思考，分享感動等感受，心靈會變得豐富。

二、加強幼兒適應(yīng)社會變化的能力

孩子控制情緒的能力是一種很重要的能力，在日本新頒布的《幼兒園教育綱要>中也是著重強調(diào)的。日本近年來青少年由于處不好人際關(guān)系引發(fā)不上學(xué)、暴力、欺負同學(xué)的事件在逐年增加，畢業(yè)后的年輕人處理不好職場關(guān)系頻頻跳槽，在這種背景下，日本NPO創(chuàng)立了“為了孩子明天委員會”，制作了“日本版分步學(xué)習(xí)法”，可以說在培養(yǎng)孩子的交際能力和忍耐力方面取得了良好的成效。日本的幼兒園大部分在實施分步學(xué)習(xí)法，現(xiàn)介紹如下：

以東京目黑區(qū)私立育英幼兒園為例，所謂“分步學(xué)習(xí)法”由三部分組成。首先是“相互理解”，即理解對方的感情；然后是“解決問題”，即行動之前緩沖一下：最后是“應(yīng)對憤怒的方法”即習(xí)得自己緩解憤怒情緒的方法。幼兒園的教育是每次課20分鐘，共上28次完成整個過程。

下面舉例說明：面向4、5歲兒童的“相互理解”課。10人左右的小朋友圍成半圓，老師給大家看一張照片。上面是幾個小朋友，有哭的、笑的、頭扭向一邊的。

老師：這個小朋友是什么心情?

小朋友：高興，愉快。

老師：你怎么知道的?

(孩子們開始從照片上孩子的表情和身體的方向來推斷)

小朋友：因為他在笑。

老師：這個小朋友是什么心情?

小朋友：不高興，

老師：怎么知道的?

小朋友：他頭扭向一邊。

老師：那么我們該為這個小朋友做些什么呢。

小朋友：跟他說，咱們一起玩吧。

一次課20分鐘，孩子們一直看著照片聽著老師的話在思考。其集中力和對感情的理解力令人震驚。孩子有無窮大的力量。給他一段時間，他就開始自己思考。所以要注意不用命令語氣跟孩子說話，也注意不直接告訴他們答案。

育嬰幼兒園采用此方案1年多后發(fā)生了什么變化?雖然是循序漸進的，但孩子們正在發(fā)生可喜的變化。他會說：“老師，有那么多‘心情’啊，有多少個呢?”說話時使用“心情”，對他人的心情變得敏感。上了“故意”和“不小心”課后，孩子吵架時會說：“對不起，我不是故意的，是不小心?！痹趯W(xué)了“如果生氣了，先深呼吸數(shù)到十后再采取行動”的課后，他會對正生氣的媽媽說：“媽媽，別著急，不生氣了?！?/p>

第3篇：幼兒園認識實習(xí)范文

1.師傅

師徒制是我國中小學(xué)和幼兒園普遍實行的一種教師專業(yè)成長模式，該模式被廣泛使用的主要原因是師徒制實行的“傳”“幫”“帶”對新教師適應(yīng)專業(yè)生活，獲得專業(yè)成長有很大的促進作用。已有研究顯示，實習(xí)生或初任教師最初教學(xué)時一般總要自覺或不自覺地選擇某一位教師作為認同的對象和教學(xué)行為的基本參照。新教師初到幼兒園，對于幼兒園的環(huán)境和教學(xué)都是陌生的，有的幼兒園為了促進新教師的成長，往往會指定一個有豐富經(jīng)驗和業(yè)務(wù)專長的教師（通常是主班教師）負責(zé)引領(lǐng)，同時明確主班教師是“師傅”，配班教師是“徒弟”；有的幼兒園雖沒有正式的“拜師收徒”儀式，但是“師徒結(jié)對”是大家默認的。母遠珍訪談的幼兒園骨干教師大部分教師都談到了剛進幼兒園時師傅對她們專業(yè)成長的引領(lǐng)。

首先，師傅帶領(lǐng)教師走上專業(yè)成長的道路，將一些實踐性知識傳遞給教師，提高了教師的帶班能力。實踐性知識包括教師在教育教學(xué)實踐中實際使用和表現(xiàn)出來的知識（顯性的和隱性的），其中也包括教師對理論性知識的理解、解釋和運用原則。實踐性知識是教師內(nèi)心真正信奉的、在日常工作中“實際使用的理論”，支配著教師的思想和行為，體現(xiàn)在教師的教育教學(xué)行動中。實踐性知識通常呈內(nèi)隱狀態(tài)，基于教師的個人經(jīng)驗和個性特征，鑲嵌在教師日常的教育教學(xué)情境和行動中，深藏在知識冰山的下部。如有教師認為開始的時候是師傅領(lǐng)進門的，她從師傅身上學(xué)到了很多東西，包括對孩子細致入微的照顧以及其他一些帶班的經(jīng)驗。還有教師認為師傅在一日環(huán)節(jié)上教了她很多細致的東西，包括孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成、行為習(xí)慣的培養(yǎng)、規(guī)則意識的培養(yǎng)等。

其次，師傅對教師的幫助和鼓勵成為推動教師不斷追求專業(yè)進步的強大動力。如有的教師在初到幼兒園時總是感到底氣不足、上課上不好，她認為只有師傅帶著她備課，幫她事先推敲以后她才能發(fā)揮得很好。還有的教師提及在一次公開的半日活動之后，師傅對她的評價和鼓勵對她至今仍有影響。

此外，師傅的兒童觀、教育觀、教師觀也對教師有著重要的影響。比如有一位幼兒園骨干教師說：自己曾經(jīng)認為尊重孩子就應(yīng)該在與孩子交流的時彎下腰，但是師傅告訴她童眼看世界是不一樣的，教師應(yīng)該有兒童的眼睛，教師在與孩子說話時應(yīng)當保持和孩子的視線平行，甚至比孩子還要低，因此教師與兒童說話時應(yīng)當是蹲下來的。她還談到一次專家到她們幼兒園搞自主游戲的教育，倡導(dǎo)教師完全放手，讓孩子自己玩。而帶她的師傅則認為教師“跟小朋友玩一個游戲的時候，不能太順著她，不是說她想玩什么就玩什么，老師還要有教育的作用。教育要有目的性，有計劃性，所以你應(yīng)該把你的教育貫穿進去?！睅煾档挠^點對這位教師的影響是她在以后帶班的過程中始終保持一個點，就是無論家長的要求是什么，她都要看家長的要求對孩子的發(fā)展有沒有意義，如果有意義她就接受，如果沒有意義，她絕對不會為了配合家長而同意家長的要求。在平時的教育活動中她也堅持做到當孩子的自主活動對她的成長有益的時候允許孩子自主，當孩子做的事情對她的發(fā)展沒有任何意義的時候，她就會進行必要的干涉，而不是任由孩子發(fā)展。

2.園長

園長對每一位幼兒教師的專業(yè)成長都發(fā)揮著重要的作用，一方面，從新教師的入職培訓(xùn)，安排一個可以帶教的師傅，到幼兒園給新教師提供的各種學(xué)習(xí)機會和為不同層次的教師提供不同的發(fā)展平臺等，都需要園長統(tǒng)籌安排。

另一方面，大多數(shù)園長的個人魅力對教師的影響也很大。有的教師認為她所在的幼兒園的園長就是在用自己的行為默默地去影響教師。園長自身愛學(xué)習(xí)、愛思考的習(xí)慣對她影響很深。同時園長與教師交流會讓她覺得很舒服，使她很自然地想到自己應(yīng)該怎么做。

此外，園長是幼兒教師專業(yè)成長的堅強后盾。比如有一位園長談到：“他們遇到困難的時候，在他們最需要幫助的時候，我們就是要站出來幫助她，這個時候你千萬不能去看她的笑話。我覺得她們就像一個孩子，孩子這個時候剛好需要老師給她調(diào)理一下，幫她去提升一下，那我確實會給她幫助?！睙o論教師處于專業(yè)成長的哪一個階段她們都會遇到一些問題，即使是骨干教師也不例外，而且骨干教師遇到的問題通常是普通教師不能解決的，園長的支持和幫助對她們來說顯得尤其重要。

3.搭班教師

對于在幼兒園工作已經(jīng)5年以上的骨干教師，除了帶教自己的師傅、園長對她們影響重大以外，還有一個就是與她們朝夕相處的搭班教師。因為幼兒園的工作是保育和教育相結(jié)合的，光靠一個教師的力量往往很難照顧到所有幼兒的需要。

母遠珍通過對9名幼兒園骨干教師專業(yè)成長過程中的關(guān)鍵事件的分析，研究者發(fā)現(xiàn)通常相互搭班的兩位教師在需求利益、能力特長、性格氣質(zhì)、思想觀念等方面因相似或互補而形成人際吸引時，她們之間的合作能夠達到最好的效果。同事關(guān)系是幼兒教師人際關(guān)系的重要部分，一個教師人際關(guān)系的好壞，不僅是她個人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，而且也是她能夠獲取事業(yè)成功、創(chuàng)造快樂人生的前提條件。

4.專家

第4篇：幼兒園認識實習(xí)范文

開拓該市場，是A公司戰(zhàn)略布局的一個重要體現(xiàn)，戰(zhàn)略意義非常重要，A公司多次組織會議進行生產(chǎn)、財務(wù)、物流、運營、營銷方面的工作對接。營銷工作作為重中之重和先鋒，A公司高度重視，為全力做好市場前期籌備工作，A公司又將小李所在區(qū)域的華北大區(qū)的胡經(jīng)理暫時調(diào)至新市場，以協(xié)助小李做好前期市場排查工作。為此，小李振奮不已的同時，也清楚的意識到自身肩頭的責(zé)任和所在區(qū)域承擔(dān)的重量，壓力自然非同小可。

按說兩個月的時間對于排查一個新市場及周邊二線市場來說理應(yīng)足夠有余，更何況A公司對該市場又新派駐了7—8名新老業(yè)務(wù)人員。但是，通過與小李的溝通和交流，筆者發(fā)現(xiàn)關(guān)于該市場的排查結(jié)果并沒有像想象的那么順利。其原因出在哪里呢？

通常受排查背景不同及介入人員數(shù)量不同，可將市場排查分為兩種形式的市場排查。前者是個體性的市場排查，往往是企業(yè)產(chǎn)品從重點區(qū)域往周邊輻射和延伸時，由營銷人員所在區(qū)域的大區(qū)經(jīng)理隨機性委派其就便進行的個體性市場排查工作，這類似于簡單形式上的市場調(diào)查；后者是企業(yè)產(chǎn)品正式上市導(dǎo)入前，由公司組織的營銷人員對新品擬將最先上市的區(qū)域進行的群體性、系統(tǒng)性的市場摸排工作，往往是企業(yè)在充分了解目標區(qū)域相關(guān)行業(yè)動態(tài)、競品表現(xiàn)及客戶需求等企劃需要，以制定切合當?shù)貐^(qū)域市場的新品上市相關(guān)策略定位。在次，筆者，就上述小李所經(jīng)歷的市場排查情況中存在的問題，結(jié)合自身工作體會和心得，圍繞新品入市前奏中如何有效做好群體性、系統(tǒng)性市場排查這個話題，淺談幾點看法。

一、市場排查中易存在的幾點不足：

通過和小李的溝通以及眾多營銷人員在市場排查中易存在的一些不足，簡要歸納如下：

重視度不夠，導(dǎo)向意識不明

以小李的市場排查背景為例，A公司層面的決策層想必十分清楚了明了進軍目標區(qū)域市場的初衷。但僅憑A公司的決策層及作為該目標區(qū)域市場的大區(qū)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理知道還不夠，關(guān)鍵是在排查市場前，對所有營銷人員反復(fù)貫穿和強調(diào)A公司的戰(zhàn)略意圖以及總公司的重視程度。這里的重視度不夠包括兩方面：一是市場區(qū)域主管們?nèi)狈σ痪€營銷人員市場排查前的動員和內(nèi)訓(xùn)；二是一線營銷人員自身對市場排查的重視度不夠。在導(dǎo)向意識上，缺乏站在營銷人員自身角度強調(diào)此次重點排查工作的重要性。像小李面對此次市場排查，目的是通過詳實、準確的市場排查，以便為了更好地針對該區(qū)域市場制定出切實、可具操作性的產(chǎn)品上市策略和相關(guān)營銷政策。如果市場排查的不夠詳細和準確，導(dǎo)致政策有所偏失，最終受影響的還是一線營銷人員，相信通過換位角度反復(fù)重申公司市場排查的目的意義，將更能促進和提高市場排查的成效。

系統(tǒng)規(guī)劃不強，指導(dǎo)性不足

無論老營銷人員還是新進入營銷人員，在被派往一個新市場時，都應(yīng)該實現(xiàn)有所分工的安排，如：對于儲備性城市經(jīng)理人選，可以在排查中派往周邊區(qū)域市場進行排查；對于有潛質(zhì)的新進入營銷人員可以派往省會市區(qū)進行排查；對于缺乏方向感的營銷人員可以選擇一個具有方向感的老業(yè)務(wù)人員進行搭幫，節(jié)省排查時間和精力投入；對于經(jīng)驗豐富的營銷人員可以讓其帶一個新進入營銷人員排點渠道客戶；等等。根據(jù)人員經(jīng)驗、閱歷、素質(zhì)等條件綜合權(quán)衡進行分工協(xié)作。筆者同小李在溝通中發(fā)現(xiàn)：他們前期采用的是兩人一組，針對一個區(qū)進行排查，排查對象主要是農(nóng)貿(mào)市場，但在最后定崗分區(qū)時卻出現(xiàn)在一個區(qū)域排查卻在另一個區(qū)域跑市場的現(xiàn)象。很明顯，這種隨意性的調(diào)整和安排，明顯不利于市場正式啟動后新老客戶的拜訪和業(yè)務(wù)拓展工作。由于業(yè)務(wù)人員本身對陌生市場缺乏熟悉，需要一個磨合和熟悉地段的適應(yīng)過程，正好可以利用排查期的鍛煉，進行彌補，如一旦在市場啟動后又突然被調(diào)到別的區(qū)域，營銷人員的抱怨和埋怨的不和諧聲音極易滋生。另外，在市場排查中，由于新老業(yè)務(wù)人員經(jīng)驗不同，作為區(qū)域以上主管們，易于忽略對新進入營銷人員的指導(dǎo)，本身加上人生地不熟的工作環(huán)境所限，排查中很容易出現(xiàn)頹廢、懈怠和抱怨聲音，也不利于團隊的建設(shè)和管理。

針對一個新市場，目的無外乎快速了解當?shù)刂麂N產(chǎn)品、市場概況、競品表現(xiàn)、網(wǎng)點分布等制定市場運作方案時的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，但是結(jié)合公司需求，除此之外，還要了解哪些重要數(shù)據(jù)？諾大的一個市場如何排查？目前的方法是否是最有效的？一個區(qū)用多長時間排查完畢？如何衡量排查效果？等等，都沒有一個系統(tǒng)的規(guī)劃性。可見，一個沒有明確規(guī)劃和指導(dǎo)性的排查是很難取得好的成效的

一個主導(dǎo)思想形成多個聲音

人員到崗后，結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)狀，很容易在排查中缺乏情景的模擬演練和聲音的統(tǒng)一。加之缺乏統(tǒng)一的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使得營銷人員在拜訪大小客戶時，很容易出現(xiàn)口徑不統(tǒng)一、溝通內(nèi)容不一等不良現(xiàn)象。哪些話該說，哪些話該回避，哪些話該保留、與客戶交談圍繞什么主題等，都沒有向新老業(yè)務(wù)人員進一步明確和傳導(dǎo)。俗話說：言多必失。在排查市場同客戶溝通中，稍有不慎，即有可能不利于A公司啟動市場后的銷售和推廣工作。同時，缺乏統(tǒng)一的口徑聲音和溝通主題，對一些新進入營銷人員來說，也無形中也形成一個障礙，更不利于有價值信息的挖掘和收集。一個耽誤自身和客戶、花費了很長溝通時間而又沒有收集到有價值的市場訊息，將是更大的資源浪費，在此條件下，何以制訂出高質(zhì)量的營銷推廣方案呢？

各自為戰(zhàn)，單兵出擊協(xié)同弱

在排查方式上，是采用遍地開花式同步對一個城市各區(qū)進行排查，還是集中所有人員力量，一個區(qū)一個區(qū)的進行有針對性的、分渠道的排查？這在排查前，營銷主管們都要充分考慮在內(nèi)。筆者認為，無論選擇單兵作戰(zhàn)還是集中協(xié)同作戰(zhàn)，都各有利弊，理想的模式是根據(jù)營銷人員特點、客戶結(jié)構(gòu)及重要性、排點交叉進行。通盤考慮的結(jié)果，往往是既利于團隊的協(xié)作，又避免或減弱了各自為戰(zhàn)的現(xiàn)象，更便于調(diào)控。

蜻蜓點水，流于表面和形式

往往大多數(shù)市場排查，更多是停留在點狀的排查層面，尚未完全做到整體的和面上的深入排查和分析。當然，受營銷人員素質(zhì)和能力限制，不可能要求其像專業(yè)調(diào)研人員那樣做得細致入微。但通過固化的調(diào)研工具，如：排查表格及現(xiàn)代手段電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑，仍可以將排查的內(nèi)容進行深入化、細致化。

從營銷企劃所涉及需求信息角度來看，無外乎如下幾方面：針對消費者：消費特點、心理需求、消費結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次等；針對經(jīng)銷商：實力、信譽、網(wǎng)絡(luò)資源、品牌、營銷意識等；針對當?shù)丨h(huán)境：人口與城鎮(zhèn)分布、消費水平、商圈分布等；針對競品：產(chǎn)品（口味、色澤、包裝風(fēng)格、規(guī)格）、價格（經(jīng)銷價、批發(fā)價、零售價、渠道利潤）、渠道與網(wǎng)絡(luò)布局（政策、占有率、鋪貨率）、促銷與廣告（廣告投入、促銷力度、宣傳方式、終端展示）等。更深一層次地說，可以由排查人員，從自身排查和感受角度，嘗試性進行自身產(chǎn)品或企業(yè)在當?shù)氐膬?yōu)劣勢、機會、問題等相關(guān)分析和觀點討論，這樣通過深入而系統(tǒng)性的排查和分析，將更利于營銷企劃人員制訂推廣方案。

排查手法單一，資源力分散

前面提到排查手法并不僅限于依靠營銷人員進行實地性的終端、渠道拜訪和察看，還有電話排查、網(wǎng)絡(luò)搜索、行業(yè)客戶資源的排查等很多種排查手法。但是，往往一些營銷主管們在排查中容易陷入誤區(qū)：似乎只有通過營銷人員進行實地排查方是最具可行的有效途徑。其實不然。筆者認為，每種排查方式多少都有一定的不足，但可以結(jié)合排查內(nèi)容的特點，靈活選擇不同的排查形式同步進行；另外，營銷主管以上人員，相對一線一般營銷人員，更具有行業(yè)人脈關(guān)系資源優(yōu)勢，有些層面如：競爭對手的價格行情、策略表現(xiàn)自身都可以足不出戶了解到位，讓一般業(yè)務(wù)人員進行實地終端拜訪和排查的目的，更多是對區(qū)域主管自身所了解的信息的一個求證過程。

對排點進行分類，并根據(jù)各自層面特點進行信息收集和求證的分工安排，不僅利于資源的發(fā)揮，更利于提高排查質(zhì)量和縮短排查周期。市場排查中，最可怕的就是業(yè)務(wù)人員辛苦半天勞累不說，弄回沒有參考價值但又是營銷主管一個電話就能獲取到的價值信息。

二、做一場高效率的市場排查

俗話說：凡事預(yù)則立，以謀為先。依靠龐大人員圍繞一個專題，規(guī)模性排查一個市場，首先結(jié)合A公司和區(qū)域辦事處現(xiàn)狀，預(yù)先進行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計。具體為：

一個清晰的排查意圖

進行系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，以免出現(xiàn)業(yè)務(wù)員不知上面領(lǐng)導(dǎo)的意圖，見到客戶缺乏底氣和交談內(nèi)容等現(xiàn)象。

一個量化的排查目標

初次和二次的排查周期、排查數(shù)量及衡量排查的考核指標等盡量數(shù)據(jù)化，做到目標量化到小組，小組到個人，設(shè)置小組負責(zé)人、具體實施人和督導(dǎo)人；針對專題性市場排查開展獎懲制度，加大執(zhí)行力度，并及時進行傳導(dǎo)和檢查，提高排查質(zhì)量。

一個統(tǒng)一的排查聲音

在排查前，側(cè)重了解哪些方面的問題，并針對一些關(guān)鍵問題，進行情景模擬對話演練，盡量在較短時間內(nèi)少占用自身和客戶時間，又能了解到市場排查的重要細節(jié)。

集中與分散相結(jié)合的排查策略

針對市場排查的關(guān)鍵性問題、人員自身情況、客戶與渠道特點及主管自身所掌握的客戶資源情況，采取集中與分散相結(jié)合的同步進行的排查策略，分區(qū)域、分渠道、分終端、分客戶、分排查要點等多樣化交叉進行，快速有效的縮短排查周期，提高排查成效。

靈活高效的人員分工

倘若目標區(qū)域市場的人員計劃數(shù)量基本確定下來，并陸續(xù)到位，那么在具體人員分工中則事先結(jié)合人力資源和上級主管意見，一次性地做好職責(zé)和區(qū)域劃分，這樣在市場排查結(jié)束后，有利于配合即將啟動的市場，組織營銷人員在原來排查的基礎(chǔ)上進行二次拜訪和溝通，減少人員調(diào)換頻繁，利于市場拓展的有效進行。

適時監(jiān)控與跟蹤糾偏

在專題性市場排查中，區(qū)域主管以上的管理人員的身份是監(jiān)控者和糾偏者，不是普通的一名基層市場排查人員，這并非是讓主管們守侯在家里坐鎮(zhèn)遙控指揮，而是在有側(cè)重性拜訪重點渠道客戶的同時，以及每天的早晚例會總結(jié)中，時刻傾聽基層人員的排查反饋和遇到的問題，并及時進行分析和總結(jié)，對于一些基層人員在排查過程中存在的不妥的做法和言行，適時進行督促改進和提高。

從排查中尋求市場機會

第5篇：幼兒園認識實習(xí)范文

關(guān)鍵詞：ERP-人力資源管理系統(tǒng)；深化應(yīng)用；功能改進；用戶培訓(xùn)；管理提升

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-01

一、中國石油ERP-人力資源管理系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀

1.ERP-人力資源管理系統(tǒng)概況

ERP人力資源管理系統(tǒng)是中國石油信息技術(shù)總體規(guī)劃中的核心項目，將實現(xiàn)集團公司百萬員工數(shù)據(jù)的管理規(guī)范化。在技術(shù)方案上，選擇SAP公司為軟件供應(yīng)商、IBM公司為管理咨詢實施商，采用統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺和“適度集中”的先進技術(shù)架構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中管理和維護；在應(yīng)用方案上，將人力資源管理分為功能模塊和四支隊伍相結(jié)合的總體解決方案，形成各具特點而又緊密集成的人事業(yè)務(wù)體系；在人力資源管理流程上，支持從人員計劃、招聘、培訓(xùn)、調(diào)配、薪酬激勵、績效考核到人員發(fā)展，并為其他相關(guān)系統(tǒng)提供人力資源數(shù)據(jù)。

中國石油各企業(yè)單位地域廣泛、業(yè)務(wù)復(fù)雜，通過實施ERP-人力資源管理系統(tǒng)，優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，將企業(yè)的人力資源在統(tǒng)一的平臺上進行規(guī)范管理，實現(xiàn)整體優(yōu)化配置，以達到效益最大化，是管理理念、管理模式、管理水平的一次跨越式提升，有力支持了中國石油“資源、市場和國際化”三大戰(zhàn)略的實施，全面提升了各企業(yè)競爭實力。

ERP-人力資源管理系統(tǒng)以組織、人事、薪酬等8大模塊為設(shè)計主線，融合了國際先進的人力資源管理理念，突出了集團公司經(jīng)營管理、專業(yè)技術(shù)、操作技能和國際化人才四支隊伍管理的特色，制定了科學(xué)、合理的人力資源管理統(tǒng)一框架，規(guī)范了人事業(yè)務(wù)操作流程和內(nèi)部控制點，統(tǒng)一了集團公司各類人員隊伍的資格體系、工種目錄，實現(xiàn)了人力資源的集中管控。

2.ERP-人力資源管理系統(tǒng)應(yīng)用取得的成果

一是建立了規(guī)范的人事管理框架，優(yōu)化了業(yè)務(wù)流程，實現(xiàn)了人力資源的集中管控，提高了業(yè)務(wù)管理水平。通過簡化繁瑣的業(yè)務(wù)流程、取消不必要環(huán)節(jié)、規(guī)范統(tǒng)一各分支機構(gòu)的業(yè)務(wù)運作、加強關(guān)鍵控制點和關(guān)鍵業(yè)務(wù)的在線審批、實現(xiàn)了對員工總量和工資總額、薪酬發(fā)放的實時監(jiān)控，以及機構(gòu)及崗位管理、人事檔案管理等日常人事管理業(yè)務(wù)的處理。及時掌握了各單位人員分布狀況，增強了集中管理力度，提高了信息透明度，對中石油企業(yè)業(yè)務(wù)管理水平有了很大的促進和提升。

二是構(gòu)筑了一體化的企業(yè)信息管理平臺，支持人力資源優(yōu)化配置，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)充分共享，提高了工作效率。整理提煉了人力資源關(guān)鍵績效指標，并通過系統(tǒng)提供實時的人力資源關(guān)鍵績效指標數(shù)據(jù)及相關(guān)分析，實現(xiàn)了從定性到定量管理的轉(zhuǎn)變，貫徹了精細化管理的思路，更好地支持人力資源的優(yōu)化配置。

三是統(tǒng)一了人力資源數(shù)據(jù)標準，提高了決策支持能力。在集團公司范圍內(nèi)建立了一整套人事數(shù)據(jù)標準，所有人事業(yè)務(wù)必須通過系統(tǒng)進行處理，各類人事數(shù)據(jù)以系統(tǒng)為準，為人力資源統(tǒng)一管理提供了可靠保證。通過這個統(tǒng)一的管理信息平臺，可以實時查詢與分析人才狀況，及時判斷人才變化和資源需求，提高分析決策能力。便于全面掌握機構(gòu)、崗位及人員的總量、結(jié)構(gòu)、動態(tài)變化情況。

四是提升了人力資源數(shù)據(jù)的分析能力。使用數(shù)據(jù)展示平臺，可以及時掌握領(lǐng)導(dǎo)班子、組織機構(gòu)、員工總量、隊伍結(jié)構(gòu)、工資總額、人工成本等各類人力資源統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，從而進一步提高了人力資源決策的有效性和可靠性，提高了人力資源開發(fā)的決策支持能力。

二、ERP-人力資源管理系統(tǒng)功能拓展研究

隨著系統(tǒng)的深化應(yīng)用，中石油各企業(yè)單位對系統(tǒng)的功能將提出更高的要求，需要持續(xù)推動系統(tǒng)已有功能的提升和完善工作，不斷提升系統(tǒng)應(yīng)用水平。

1.建議增加工作流的連續(xù)控制和傳遞配置

系統(tǒng)為方便用戶操作，除了關(guān)鍵流程增加了審批控制外，大部分業(yè)務(wù)在系統(tǒng)中的實現(xiàn)有多種方法，且操作步驟分散，經(jīng)常造成業(yè)務(wù)處理不連續(xù)或因崗位設(shè)置等多種原因造成業(yè)務(wù)的銜接不及時而導(dǎo)致數(shù)據(jù)維護滯后，業(yè)務(wù)處理有疏漏。鑒于此種情況，建議對各項基礎(chǔ)業(yè)務(wù)進行編號標識，各企業(yè)根據(jù)自身的實際管理情況，對這些有編號的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)進行選擇、排序、組合，形成業(yè)務(wù)流并固定為系統(tǒng)配置，系統(tǒng)用戶必須逐步標定的業(yè)務(wù)流進行操作，上一步?jīng)]有完成的情況下，下一步無法進行，避免出現(xiàn)操作的疏漏。業(yè)務(wù)流固定后，如果同一個業(yè)務(wù)流必須由不同的業(yè)務(wù)員去實現(xiàn)，那么就需要系統(tǒng)內(nèi)在增加業(yè)務(wù)流傳遞的配置，既每一項業(yè)務(wù)均能夠指定具體的操作人員，并在上一用戶處理完畢后會自動傳遞給下一個用戶。傳遞的方式可以使用系統(tǒng)消息通知或者郵件通知。

2.建議提高數(shù)據(jù)維護的聯(lián)動性，提高數(shù)據(jù)維護效率

系統(tǒng)中目前存儲的信息項很多，且彼此都有邏輯關(guān)系，比如最高學(xué)歷與文化程度要保持一致，用戶在維護了最高學(xué)歷后如果不同時調(diào)整文化程度，就會造成文化程度和最高學(xué)歷不匹配的數(shù)據(jù)錯誤。要避免此類錯誤的發(fā)生，建議增加相關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)之間的聯(lián)動性，既最高學(xué)歷信息改動后，系統(tǒng)后臺會自動將文化程度信息同步修改，從而提高數(shù)據(jù)維護的效率。

第6篇：幼兒園認識實習(xí)范文

[關(guān)鍵詞]U-S共生性合作 學(xué)前教育專業(yè) 全程實踐教學(xué)

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0255-01

一、存在問題

（一）部分學(xué)生認識不完全正確

有些學(xué)生經(jīng)過幾次幼兒園見習(xí)實習(xí)后，覺得不怎么新鮮了，出現(xiàn)惰性心理，工作主動性、積極性有所下降;一小部分學(xué)生是為了完成任務(wù);還有部分大三學(xué)生考研，不愿到幼兒園見習(xí)，覺得耽誤時間;極個別學(xué)生在幼兒園看到了老師的辛勤付出和獲得報酬不符，專業(yè)思想有些動搖。即部分學(xué)生對教育見習(xí)實習(xí)目的性缺乏深入的認識和理解，專業(yè)思想不夠堅定。

（二）合作的時間、密切度還不夠

目前，新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園的合作主要集中在以教育見實習(xí)為主的時間段，其他時間段的合作較少，教育見實習(xí)的合作也由于時間緊張而比較膚淺。

教育見實習(xí)時，幼兒園教師自身工作量大，對于實習(xí)生的指導(dǎo)不一。相當一部分的指導(dǎo)教室并沒有按照實習(xí)任務(wù)書上的要求進行;積極主動的實習(xí)生得到的指導(dǎo)多一些，消極被動的實習(xí)生得到的指導(dǎo)少一些;有些幼兒園老師在指導(dǎo)實習(xí)生方面態(tài)度比較積極，他班上的實習(xí)生得到的指導(dǎo)就多一些。學(xué)院老師要在不耽誤其他班級上課的前提下抽空進入幼兒園進行實習(xí)指導(dǎo)，時間緊張，學(xué)生人數(shù)多，不能每個學(xué)生都一一指導(dǎo)，只能隨機進入某個班級，進行短時的合作交流分享。

由此可見，合作的連續(xù)性較差，經(jīng)常出現(xiàn)中斷、斷層現(xiàn)象，缺乏長期的持續(xù)性合作。

（三）合作的廣度與深度不夠

目前的合作面還較狹窄，主要集中在教學(xué)層面，合作層面較淺，主要是學(xué)生與幼兒園實習(xí)班級老師之間的短期合作，偶爾有學(xué)院個別教師與幼兒園的合作現(xiàn)象。

（四）校內(nèi)新增設(shè)的實習(xí)實訓(xùn)基地的教學(xué)及管理不夠規(guī)范和完善

由于新增設(shè)的蒙臺梭利教育實驗室和奧爾夫音樂實驗室處于初創(chuàng)階段，教學(xué)和管理也相應(yīng)處于探索期，缺乏經(jīng)驗。部分學(xué)生也大多出于好奇和一時的興趣來參與和體驗，但離系統(tǒng)、規(guī)范的學(xué)習(xí)還有一定差距。

二、改進對策

（一）端正學(xué)生態(tài)度，樹立正確思想

利用朋輩作用進行感染，介紹學(xué)長們目前在幼兒園工作中取得的優(yōu)異成績和得到幼兒園的贊譽等;學(xué)院教師進行教育見習(xí)實習(xí)的目的進一步解釋與說明，請幼兒園優(yōu)秀教師來學(xué)院為同學(xué)們進行現(xiàn)身說法，講解幼兒園教師的職業(yè)責(zé)任與偉大使命，列舉幼教史上無私奉獻的名人事跡，介紹我國幼教界人士正在為幼兒教師的身份與待遇問題進行的不懈努力，以及國家和政府正在做的有益于幼教的事情。堅定學(xué)生的專業(yè)思想，端正學(xué)生對教育見實習(xí)目的性的正確認識。

（二）探索持續(xù)密切合作的途徑與方式

應(yīng)進一步加強與幼兒園的合作。大學(xué)利用自己的科研優(yōu)勢和學(xué)生資源，在節(jié)假日或者適當?shù)墓ぷ魅臻_展對幼兒園及其教師有益的活動，幼兒園也可主動邀請大學(xué)教師或者學(xué)生一起開展相關(guān)活動，打破以往大學(xué)需要使幼兒園被動接受任務(wù)的做法。

教育見實習(xí)應(yīng)該是多方密切合作，互通有無，形成一種常態(tài)化的生態(tài)式共生性合作。這需要幼兒園和學(xué)院在不影響正常教學(xué)開展的前提下合理安排與分配各自教師的工作，將這種合作逐漸融入日常的工作之中，使其成為日常學(xué)習(xí)工作的一部分。

（三）不斷加強合作的廣度與深度

合作應(yīng)該圍繞教學(xué)工作開展，并逐步擴大到科研、管理及其他日常生活方面。更加深入的開展，多方共同參與，且每一方面的合作都應(yīng)該首先找準一個切入點，然后持續(xù)深入的進行。如教育見實習(xí)，以幼兒園教師組織與開展教育活動為切入點，由實習(xí)生觀摩，與教師交流觀點，在教師指導(dǎo)下進行教育活動設(shè)計與實施，結(jié)束后進行自評與老師評價;請學(xué)院指導(dǎo)老師對幼兒園老師及實習(xí)生的教育活動設(shè)計與實施進行評價與指導(dǎo)。并以此為立足點，進行后續(xù)教學(xué)的反思與提高，也可以思考影響教學(xué)效果的因素及改進措施，也可與學(xué)院教師的課題結(jié)合，進行教學(xué)科研，學(xué)院老師對幼兒園老師的教學(xué)進行后期持續(xù)追蹤研究，實現(xiàn)“實踐―研究―實踐”的良性循環(huán)，實現(xiàn)合作的“雙贏”。

第7篇：幼兒園認識實習(xí)范文

1、重視實習(xí)前的教育和動員

一般來說，高職院校學(xué)生的實習(xí)時間是半年或一年，在他們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活中占據(jù)相當大的比例。因此，一定要積極開展實習(xí)前的教育和動員，讓學(xué)生認識到頂崗實習(xí)的重要性，督促學(xué)生為頂崗實習(xí)積極準備、好好表現(xiàn)、認真總結(jié)，爭取在頂崗學(xué)習(xí)中實現(xiàn)個人專業(yè)水平和工作能力的飛躍。具體教育內(nèi)容如下：（1）幫助學(xué)生明確自己的定位，讓學(xué)生找到適合自己的實習(xí)崗位；（2）加強學(xué)生對幼兒教師崗位的認識，讓學(xué)生盡快實現(xiàn)從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)變；（3）在校開展專業(yè)知識強化訓(xùn)練和實習(xí)工作預(yù)演，讓學(xué)生盡快適應(yīng)幼兒園的工作；（4）說服教育學(xué)生服從幼兒園管理，加強與幼兒園的協(xié)調(diào)與配合，促使實習(xí)工作順利進行；（5）讓學(xué)生明確實習(xí)期間的目的以及需要履行的權(quán)力、責(zé)任和義務(wù)；（6）加強對學(xué)生的安全教育：包括學(xué)生的自身安全、小朋友的安全以及幼兒園的管理安全等。

2、完善高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)工作的對策和途徑

2.1加強管理，健全學(xué)前教育專業(yè)頂崗實習(xí)保障機制。成立學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，根據(jù)頂崗實習(xí)的相關(guān)文件，制定我院學(xué)前教育專業(yè)項崗實習(xí)工作細則、頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)、學(xué)生實習(xí)管理細則等制度。建立相應(yīng)激勵機制，制定并落實優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師評選辦法和優(yōu)秀實習(xí)生評選辦法。同時，為了保證學(xué)生安全和利益，學(xué)校與實習(xí)單位也要簽訂校外實習(xí)基地協(xié)議書。為了促使學(xué)生遵守勞動紀律和學(xué)校規(guī)章制度，安全有效地完成實習(xí)任務(wù)，學(xué)生在離校前與學(xué)校要簽訂實習(xí)管理協(xié)議書。

2.2以校、園合作為紐帶，加強校外實習(xí)基地建設(shè)。半年的頂崗實習(xí)是我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生提高實踐能力的有效途徑。要高度重視校外實習(xí)基地的建設(shè)，有計劃地與有一定的辦學(xué)規(guī)模、良好信譽，管理規(guī)范，能起到良好示范作用的幼兒園聯(lián)系、溝通、合作，使之負起培訓(xùn)教育學(xué)生的職責(zé)。同時，學(xué)校也要發(fā)揮優(yōu)勢，主動出擊，定期走訪頂崗實習(xí)基地，及時了解幼兒園對人才的需求狀況，為幼兒園輸送優(yōu)秀人才，努力做到在同等條件下優(yōu)先簽訂合作學(xué)校畢業(yè)生，從而達到幼兒園和學(xué)校“雙贏”的效果。

第8篇：幼兒園認識實習(xí)范文

關(guān)鍵詞： 學(xué)前教育 教育實習(xí) 指導(dǎo)策略

學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)就是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生親自參與到真實的幼兒教育情境中，去觀察，去嘗試，在體驗中感悟、積累經(jīng)驗，在體驗中感悟未來職場的生命意義，獲得對幼兒教育職業(yè)的認同和職業(yè)能力的提高，最終成長為一個反思性幼兒教育實踐者[1]。

教育實習(xí)是我國幼兒教師培養(yǎng)中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是連接高師院校與一線幼教機構(gòu)的重要橋梁。在教育實習(xí)中如果學(xué)生能夠獲得恰當指導(dǎo)，則將為其未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。通過對學(xué)前教育專業(yè)教育實習(xí)指導(dǎo)策略的研究可以提高教育實習(xí)指導(dǎo)的質(zhì)量，對培養(yǎng)適應(yīng)當前幼兒園需要的幼兒教師具有重要的現(xiàn)實意義。根據(jù)實習(xí)生不同階段的需要采取有針對性的指導(dǎo)，具體策略如下：

一、教育實習(xí)準備階段的指導(dǎo)――全面與用心

（一）開展全面而扎實的實習(xí)崗前培訓(xùn)

1.對實習(xí)生進行實動員

實動員的作用在于調(diào)動學(xué)生實習(xí)積極性，為學(xué)生的實習(xí)全程提供精神上的引領(lǐng)和智力上的支持。動員由教育實習(xí)工作負責(zé)人承擔(dān)，主要介紹實習(xí)目的、實習(xí)安排和實習(xí)過程中需要注意的一系列問題，激勵大家抓住實習(xí)的大好機會檢驗所學(xué)，同時收獲專業(yè)成長。

2.對實習(xí)生進行德行修養(yǎng)教育

學(xué)高為師，身正為范。實習(xí)生入園后的身份將是一名實習(xí)教師，對實習(xí)生在品德和行為規(guī)范方面提出具體要求。此外，注意通過提高師范生的職業(yè)認同感進行師德教育。張雪門曾說：“職業(yè)的本身，原沒有苦樂的，只在于選業(yè)的人對于自己的職業(yè)有沒有興味?！盵2]通過引導(dǎo)實習(xí)生充分認識幼兒教育工作對教師的要求，幫助師范生樹立對幼兒發(fā)展負責(zé)的高尚品德。

3.對實習(xí)生進行專業(yè)技能培訓(xùn)

學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生的專業(yè)技能培訓(xùn)包括保育技能、教育活動技能、語言技能和藝術(shù)技能等大的方面。保育技能主要指幼兒安全護理和健康護理技能；教育活動技能主要指教育活動設(shè)計技能、教育活動組織實施技能和說課技能；語言技能主要指普通話、詩歌誦讀、故事講述技能；藝術(shù)技能主要指音樂、舞蹈、美術(shù)技能。根據(jù)實習(xí)工作需要，專業(yè)教師對實習(xí)生的技能給予具體指導(dǎo)。

4.對實習(xí)生的技能進行測試

測試的內(nèi)容包括兒童歌曲、兒童舞蹈、兒童故事、簡筆畫和手指游戲等內(nèi)容。這些技能對于實習(xí)生開展幼兒園教育活動具有重要影響，因此要求學(xué)生這幾項技能嫻熟，達到人人過關(guān)。

5.對實習(xí)生進行實習(xí)心理準備的教育

一是注意角色轉(zhuǎn)換。教育實習(xí)是從學(xué)生角色到教師角色的嘗試。因此，角色轉(zhuǎn)換成為實習(xí)生活的第一課[3]。

二是甘于吃苦。實習(xí)過程中，每位實習(xí)生需要完成制訂活動計劃、制作玩教具、布置環(huán)境和組織教育活動等多方面的任務(wù)，每天快節(jié)奏地運轉(zhuǎn)，因此實習(xí)是一件辛苦的事情，進入實習(xí)場所需要承受這份辛苦。

三是謙虛好學(xué)。實習(xí)生來到實踐場中一方面要向幼兒園指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，另一方面要向其他教師和員工如保育員等學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向幼兒學(xué)習(xí)。每個幼兒都是鮮活生動的個體，了解他們才能更好地與他們互動。

四是不怕困難。實習(xí)中所面對的教育實踐是豐富而復(fù)雜的，實習(xí)生難免會遇到困難，但是可以引導(dǎo)實習(xí)生堅信辦法總比困難多。通過深入鉆研和與他人交流溝通等方式可以解決困難，實現(xiàn)成長。

通過全面的實習(xí)崗前培訓(xùn)，引導(dǎo)實習(xí)生對實習(xí)有清晰的認識和了解，為未來的實習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

（二）指導(dǎo)實習(xí)生用心開展入園準備工作

1.鼓勵實習(xí)生自己動手制作個人簡歷和胸牌

在統(tǒng)一的專業(yè)實習(xí)崗前培訓(xùn)中，實習(xí)生完成了心理上和技能上的準備。入園前，進一步引導(dǎo)實習(xí)生準備個性化的自我介紹，手工制作個人簡歷，展現(xiàn)個人風(fēng)采；制作個人胸牌。實習(xí)生通過個人簡歷和胸牌的方式向?qū)嵙?xí)點園長和指導(dǎo)教師介紹自己，有助于接下來與幼兒園指導(dǎo)教師的互動。

2.與上一批實習(xí)生進行點對點的交流

為了幫助實習(xí)生熟悉和更好地適應(yīng)實習(xí)園生活，組織此批實習(xí)生與上一批實習(xí)生進行點對點的交流。了解實習(xí)園的入園路線、實習(xí)園情況、指導(dǎo)教師和幼兒情況等。實習(xí)生還可以提出自己的困惑，向經(jīng)歷過實習(xí)的同學(xué)請教。

3.召開入園前小組準備會

在與實習(xí)園所聯(lián)系好的基礎(chǔ)上，向?qū)嵙?xí)生介紹清楚入園時間、方式和注意事項等。指導(dǎo)教師要熟悉實習(xí)生，了解每位實習(xí)生的特點，保證入園時能夠更好地向?qū)嵙?xí)園介紹實習(xí)生情況。

在準備會上，宣布實習(xí)任務(wù)，同時對實習(xí)生如何完成這些任務(wù)給予相應(yīng)指導(dǎo)。此外，還要從安全、工作注意事項、生活問題、紀律要求等方面對實習(xí)生進行提醒。

二、教育實習(xí)過程階段的指導(dǎo)――溝通與合作

（一）重視入園第一天，做學(xué)生的定心丸

入園第一天，指導(dǎo)教師與實習(xí)生在一起入園認識園長，一起進班見指導(dǎo)教師和幼兒們，幫助他們熟悉新環(huán)境，做實習(xí)生心理上的支持者。同時主動向園長和指導(dǎo)教師介紹實習(xí)生的優(yōu)勢和特點，鼓勵實習(xí)生自信勇敢地面對新環(huán)境。

（二）實習(xí)初期常到實習(xí)園看看，做學(xué)生的傾聽者

實習(xí)初期是實習(xí)生內(nèi)心最焦灼的時期，由于對新環(huán)境的很多方面還不熟悉，此時特別需要學(xué)校教師的支持。實習(xí)初期指導(dǎo)教師可以利用午休或者下班時間到實習(xí)園各班看看實習(xí)生，與他們交流，了解他們的內(nèi)心需求。同時與實習(xí)生的指導(dǎo)教師交流了解實習(xí)生適應(yīng)情況。

（三）建立與實習(xí)幼兒園良好溝通機制

通過建立與實習(xí)幼兒園良好溝通機制，加強與實習(xí)幼兒園的聯(lián)系。校內(nèi)專業(yè)教師與實習(xí)幼兒園指導(dǎo)教師共同加強對實習(xí)生的指導(dǎo)。由此校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師在無法深入實習(xí)點時亦可以通過電話與幼兒園園長或者幼兒園指導(dǎo)教師交流了解實習(xí)生的情況，然后借助電話或者網(wǎng)絡(luò)對實習(xí)生進行針對性的園外指導(dǎo)。

（四）實習(xí)過程中定期交流，耐心回復(fù)學(xué)生的困惑

實習(xí)指導(dǎo)中校內(nèi)指導(dǎo)教師與實習(xí)生商定交流制度。平時我與實習(xí)生之間通過郵件和電話進行交流，及時查閱并回復(fù)學(xué)生的實習(xí)周記，給予學(xué)生有針對性的指導(dǎo)。此外，鼓勵實習(xí)生彼此之間互相聽課評課，每周大家在一起面對面交流一次，交流一周收獲或者共同進行聽課評課研討，及時解決實習(xí)中遇到的各種問題。

（五）加強對實習(xí)生保育工作的指導(dǎo)

在幼兒園教育實踐中，保育與教育并重，保育第一。要加強對實習(xí)生保育意識的指導(dǎo)，要求實習(xí)生對保育工作盡心盡力。在一日活動中的各生活活動環(huán)節(jié)中，實習(xí)生都能夠用心向班級兩位老師和保育員學(xué)習(xí)并實踐。實習(xí)生既需要積極關(guān)注全體幼兒又需要積極關(guān)注個別幼兒，促進幼兒發(fā)展。

（六）與幼兒園指導(dǎo)教師合作共同指導(dǎo)實習(xí)生開展教育教學(xué)活動

目前，各實習(xí)園均為實習(xí)生配備了有著豐富教育經(jīng)驗的幼兒園指導(dǎo)教師。與幼兒園指導(dǎo)教師合作對實習(xí)生進行指導(dǎo)，也豐富了校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗。校內(nèi)指導(dǎo)教師與幼兒園指導(dǎo)教師共同進行聽課評課活動，交流對幼兒教育活動組織的看法，從一線教師身上收獲很多教育實踐智慧。

鼓勵實習(xí)生做研究型的幼兒教師，通過研究和思考不斷提升教育教學(xué)水平，從而成長為一個幼兒教育方面的專家。

三、教育實習(xí)結(jié)束階段的指導(dǎo)――總結(jié)與提升

（一）組織全體實習(xí)生參與的實習(xí)匯報活動

實習(xí)匯報活動由各實習(xí)點選出一名學(xué)生開展示范性的教學(xué)活動，然后圍繞教學(xué)活動進行研討。以開展教學(xué)活動的形式進行實習(xí)匯報是對實習(xí)成果的展示，也為大家進行實習(xí)交流提供了一個載體。大家從開展教學(xué)活動的同學(xué)身上學(xué)到一些優(yōu)秀的教育行為，也對教育過程呈現(xiàn)出的問題作反思。

（二）表彰優(yōu)秀實習(xí)生，對其優(yōu)秀事跡進行宣傳

根據(jù)實習(xí)生在教育實習(xí)中的保教實習(xí)表現(xiàn)，按20%的比例公平公正地做好優(yōu)秀實習(xí)生的評比工作。評選后進行全體實習(xí)生參與的表彰工作，增強學(xué)生的榮譽感，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。同時要求各位優(yōu)秀實習(xí)生提交優(yōu)秀實習(xí)事跡材料，對優(yōu)秀事跡進行整理，上傳至網(wǎng)站進行宣傳供全體學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）做好實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)與交流，為實習(xí)畫上圓滿的句號

經(jīng)過實踐，實習(xí)生都收獲了豐富的體驗和諸多具體經(jīng)驗。通過召開實習(xí)經(jīng)驗總結(jié)與交流會，為實習(xí)生提供一個交流的平臺，互相分享收獲和好經(jīng)驗，同時根據(jù)實習(xí)體驗對自己的未來學(xué)習(xí)做出恰當規(guī)劃。

實習(xí)是辛苦的，也是充實的，是付出的，也是收獲的。相比學(xué)校的學(xué)習(xí)，實習(xí)中實習(xí)生擔(dān)任教師的職責(zé)，自主發(fā)揮的機會更多。實習(xí)生獨立面對教育教學(xué)，面對各種挑戰(zhàn)的同時展現(xiàn)綜合能力，在實踐中發(fā)揮所學(xué)也認識不足。指導(dǎo)教師在工作中通過與實習(xí)生的互動不斷摸索新經(jīng)驗。在指導(dǎo)工作中，我們用心投入，將與學(xué)生共同經(jīng)歷寶貴的成長過程。

參考文獻：

[1]步社民.幼兒園教育實習(xí)指導(dǎo)[M].北京：高等教育出版社，2010（1）：5.

第9篇：幼兒園認識實習(xí)范文

一個月的實習(xí)期轉(zhuǎn)眼逝，通過一個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能.學(xué)習(xí)期間，我從班主任..老師和..老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，學(xué)會了怎樣運用學(xué)校所學(xué)知識結(jié)合帶班實際提高幼教工作.更學(xué)會了怎樣大膽地與小朋友溝通、建立自己在幼兒眼里的威信.

實習(xí)讓我增長了不少知識，積累了不少經(jīng)驗.記得在開始實習(xí)的第一周，帶班生活讓我感覺到很陌生，心里知道應(yīng)該先和小朋友一起玩，這樣才能較快與他們進行溝通，才能讓他們了解和接受我.但由于膽怯，我始終沒能大膽的跨出夠與小朋友一起玩耍的第一部，心里也很怕以后的實習(xí)日子該怎么辦.每次一聽見老師叫我去與小朋友一起玩，我就害怕起來，因為我不知道應(yīng)該怎樣超越我自己心理障礙，才能與小朋友一起溝通一起游玩，更不用說讓我去試教了.經(jīng)過..老師、..老師的鼓勵和一段時間的適應(yīng)后，我漸漸地跨越了自己心理障礙，慢慢地進入了教師的角色，能與小朋友一起游玩溝通并開始上課了.開始，我很有自信，心想：我才不怕上課呢，與小朋友上課多容易啊.但是我的想法錯了，當真的到了上課的時候我又開始害怕起來.指導(dǎo)老師幫我說了開頭語，接下來的課就由自己上了.由于害怕，上課時的說話聲音就越來越小，到一半的時候，小朋友就開始起哄了，是班主任出面才幫我收拾了殘局，通過與班主任指導(dǎo)老師的溝通后，我知道了怎樣建立自己在小朋友心目中的威信.上課時該怎樣與小朋友進行溝通.到后來的幾個星期，我上課的時候就不用班主任的提醒和幫忙管理課堂紀律了，自己慢慢熟悉了幼兒的管理方式方法后，上課的時候就懂得怎樣吸引幼兒的目光，怎樣使幼兒集中注意力認真聽課.不過在戶外活動和音樂活動課上，組織幼兒游戲前的隊伍整理方面，還需要多加努力.

幼兒園的實習(xí)生活，讓我受益不少.首先學(xué)會了怎樣與老師和幼兒的溝通，學(xué)會了給幼兒上課和做游戲，學(xué)會了怎樣在備課寫教案.其次是越來越覺得與小朋友一起上課、做游戲是一件多么的開心的事.但我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的.在此，我衷心的感謝我的指導(dǎo)老師..老師、..老師和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo);同時還要感謝關(guān)心和幫助過我其她老師阿姨們.

不知不覺就要實習(xí)完畢了，這個實習(xí)將會是我生命中最難忘的日子.須然一開始的時候很怕，但現(xiàn)在想來，日子還是過去了，以后不論遇到什么困難，我都不會再對自己失去信心.

幼兒園實習(xí)自我鑒定范文2

物星轉(zhuǎn)移，新的一年來到了，在過去的實習(xí)的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關(guān)心事實政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高水平和能力.

在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，在不同崗位上盡到自己的職責(zé).服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級工作.工資調(diào)級任務(wù)急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調(diào)級的順利完成，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的揚.這一年期間，我分別擔(dān)任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養(yǎng)工作計劃，協(xié)調(diào)班級工作，管理好班級財務(wù)，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作，擔(dān)任各科教學(xué)時，以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動中根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動，認真觀察、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間.我以新《綱要》為指導(dǎo)，認真完成教學(xué)活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結(jié)工作中的得失.作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友.面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長.徐天益小朋友不愛說話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了.要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通.開學(xué)時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求.家訪中，及時反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合.家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說：

我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣

潘宋義小朋友的家長說：

自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了

付哲小朋友的家長說：小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養(yǎng)

家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵.

幼兒園實習(xí)自我鑒定范文3

一∶實習(xí)目的

1:培養(yǎng)獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2:了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉適應(yīng)幼兒園工作;

3:了解幼兒園教育和保育工作的一般特點，實習(xí)幼兒園教師及保育員工作，培養(yǎng)初步的幼教實際工作能力;

4:通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學(xué)實踐中.

二∶實習(xí)內(nèi)容

第一周為見習(xí)期：觀察幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動，學(xué)習(xí)經(jīng)驗;

第二三四周實施教育活動，組織幼兒游戲與運動.整個過程不斷與帶班老師交流以學(xué)習(xí)經(jīng)驗，完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征，針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領(lǐng)域;

每周進行實__結(jié)，填寫專業(yè)實習(xí)周志;

另外還協(xié)助保育員老師日常工作，初步組織幼兒的日?；顒?

參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，參與為迎接六一的有關(guān)道具制作.

三∶實__結(jié)

在省直保育院實習(xí)一個月，對幼兒園工作的方方面面有所認識.時間不長，但對我們實踐能力的提高，理論知識的充實，以及個人對幼教事業(yè)的認識都有很大促進作用.

通過實習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對于我們幼教學(xué)習(xí)者來說，無論是實踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實作用，更促使我們思考理論與實踐相結(jié)合的問題.通過親自帶班實施教育活動，組織游戲與運動，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智!這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標.

通過實習(xí)，我感覺各方面的能力有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批評指導(dǎo)，提出很多受用的寶貴意見.例如，在組織活動方面，在與幼兒交流方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒

小矛盾

方面，等等.這些都是很具體、很細致的進步.雖然實習(xí)讓我體會了工作的艱辛，但也有樂趣，還能鍛煉自己的能力，提高自己，所以心理很踏實.

在實習(xí)期間，欣喜自己取得了成績.雖然每天都會碰到不同的情況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動都是你的成績，因為你又多了幾十分鐘的經(jīng)驗.的確，時間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開始時那樣盲目.自我鑒定

一個月的實習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻.每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的

園丁

，得付出多大的努力啊!我還要繼續(xù)努力!

幼兒園實習(xí)自我鑒定范文4

實習(xí)期間，我在__幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點，進一步對保教工作的重要性有了新的認識，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù).下面，就此期間自己在見習(xí)和教學(xué)實習(xí)等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：

一∶保育員見習(xí).目的是熟悉實習(xí)園所、班級的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點拔，在做好保育員工作的同時，了解班級基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時，對各個幼兒特點有了初步了解.

另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級授課方式、教學(xué)計劃后，寫出自己詳細而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認后，正式授課.在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評

這段期間的實習(xí)讓我學(xué)到了許多知識和技能，有機會將理論與實踐有機結(jié)合，受益匪淺.今后定必認真總結(jié)，及時反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進步，日漸完善，同時緊記