思想調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

2016年10月17日，團(tuán)委對(duì)公司全體團(tuán)員青年進(jìn)行了青年思想狀況問卷調(diào)查，發(fā)放問卷15份，收回15份。

一、調(diào)查對(duì)象：

公司全體團(tuán)員青年

二、調(diào)查方式：

問卷調(diào)查

三、調(diào)查目的：

本次調(diào)查在多方面對(duì)青年的思想狀況進(jìn)行了比較系統(tǒng)的調(diào)查和分析，旨在找出青年思想動(dòng)態(tài)的解決方法和途徑，為高砂公司團(tuán)委以后更好的開展各類工作提供依據(jù)。

通過調(diào)查得出以下報(bào)告：

青年是祖國(guó)的希望和未來。青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。在新時(shí)期新階段，面對(duì)改革不斷深化、開放不斷擴(kuò)大的今天，改革開放給我國(guó)社會(huì)帶來了日新月異的發(fā)展變化，而最具有震撼人心的變化，是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域人們價(jià)值觀的變化，人們的人生追求和價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元的發(fā)展趨勢(shì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的負(fù)面效應(yīng)難免會(huì)沖擊青年人的思想。通過近幾年的工作，開展活動(dòng)，走訪，工作談心等多種形式與團(tuán)員青年的交流，從情況來看，當(dāng)代青年的思想狀況總體是好的，是健康的、積極向上的，同時(shí)也是豐富多彩的。青年的思想狀況發(fā)生了很大變化，青年的發(fā)展意識(shí)越來越強(qiáng)，發(fā)展的環(huán)境越來越好，發(fā)展的空間越來越大，發(fā)展的機(jī)會(huì)越來越多，發(fā)展的方向也越來越明確。但是，我們也不能不看到，當(dāng)代青年的思想狀況以及生存和發(fā)展?fàn)顩r仍然存在和面臨著許多不容忽視的問題，與黨和人民的要求，與時(shí)代前進(jìn)的步伐仍有一定的差距，減少這些差距，需要政策、制度和措施的保障，更需要青年自身的努力。下面就是我們從實(shí)際工作中獲取的有關(guān)當(dāng)代青年的思想狀況及其分析。

一、存在的問題

1.個(gè)別青年產(chǎn)生信仰危機(jī)。部分青年缺少正確的人生追求和目標(biāo)。在目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)保障尚不完善的大背景下，青年們往往需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)做出功利性抉擇。因此，精神領(lǐng)域的淡漠、信仰真空或價(jià)值迷茫等現(xiàn)象就不同程度地表現(xiàn)出來。人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了重物質(zhì)、輕精神，重個(gè)人、輕集體的傾向。因此引導(dǎo)青年堅(jiān)定信念“永遠(yuǎn)更黨走”，加強(qiáng)青年的價(jià)值觀、企業(yè)精神、文化的教育和引導(dǎo)，成為團(tuán)組織面臨的首要問題。

2.部分青年只強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益。部分青年奉獻(xiàn)精神和工作責(zé)任心不足。當(dāng)代青年多數(shù)是獨(dú)生子女，在比較優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神和意志，造成社會(huì)責(zé)任心和工作責(zé)任心不足。表現(xiàn)為：一是在工作中協(xié)作配合精神不夠，遇到工作推諉扯皮的行為時(shí)有發(fā)生；二是部分青年個(gè)人主義傾向比較嚴(yán)重，拜金主義、享樂主義比較流行；三是部分青年對(duì)自己的定位不準(zhǔn)確，擺不正心態(tài)，在工作中發(fā)生矛盾時(shí)，較少?gòu)淖陨斫嵌确词?；四是部分剛進(jìn)企業(yè)的青年，受外界的影響較大，單純追求高薪及舒適的工作環(huán)境，缺乏腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神。

3.部分青年思想不夠成熟缺乏理性思考。部分青年尤其新員工在遇到困難時(shí)，表現(xiàn)出失落感，對(duì)自己沒信心。個(gè)別青年甚至存在極端情緒。說明其思想仍不夠成熟，不能用科學(xué)的態(tài)度分析、理解問題，思想波動(dòng)較大，處理問題不能冷靜思考，容易感情用事。比如通常人們所說的“刺兒頭”，對(duì)社會(huì)問題和企業(yè)發(fā)展中遇到的問題存有疑慮和抵觸，缺乏應(yīng)有的信心和理解，通常提出較為極端的解決辦法，常表現(xiàn)為工作消極、怪話多、抵觸情緒明顯。

二、形成存在問題的原因

一是社會(huì)各個(gè)層次人們觀念的影響。當(dāng)今的孩子生存在一個(gè)開放的、多元化的環(huán)境下，形形的思潮沖斥著青年們。一些傳統(tǒng)的教育觀念一時(shí)難于打破，家庭和社會(huì)對(duì)青年人思想教育的依賴也一時(shí)難于扭轉(zhuǎn)，在很大程度上成為影響青年人思想健康成長(zhǎng)的不可忽視的重要因素。二是思想教育體系尚不完善。目前青年人的思想教育理論體系和實(shí)踐體系尚不健全、不系統(tǒng)。尚未形成一套正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀及法律法規(guī)、道德、科學(xué)教育等一系列完善完整的科學(xué)教育體系。三是教育評(píng)價(jià)體系的偏差。國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，取得了可喜的成績(jī)。但在教育評(píng)價(jià)體系下，仍為了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成果的提高上屢見不鮮，學(xué)生似乎缺少了一個(gè)豐富、有效、富于實(shí)踐的思想德育課堂。四是家庭社會(huì)有關(guān)方面對(duì)青年人的思想教育工作重視程度不夠。家庭偏重于物質(zhì)生活方面的保障，社會(huì)力量分散，沒有真正形成一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的良好局面。

三、加強(qiáng)青年人思想教育的幾點(diǎn)思考和建議

1.充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青年思想政治工作的戰(zhàn)略意義。青年是祖國(guó)的未來，民族的希望，是將來社會(huì)主義事業(yè)的開拓者和接班人。青年的特殊地位決定了青年的思想政治工作具有十分重要的戰(zhàn)略意義。加強(qiáng)青少年的思想政治工作事關(guān)黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。另一方面，國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展變化給青年的思想政治工作帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界已經(jīng)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，國(guó)際間以經(jīng)濟(jì)和科技為主要內(nèi)容的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。西方國(guó)家忘我之心不死，通過生活方式的影響、腐朽思想的侵蝕、經(jīng)濟(jì)的滲透、文化的沖擊等各種途徑來爭(zhēng)取我國(guó)的青年一代。青年的綜合素質(zhì)，特別是思想政治素質(zhì)如何，直接關(guān)系到我國(guó)在未來國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的成敗問題，關(guān)系到黨、國(guó)家和社會(huì)主義會(huì)不會(huì)“改變面貌”的重大政治問題，忽視不得，馬虎不得，松懈不得，必須把他放在生死存亡的關(guān)鍵戰(zhàn)略地位，不惜一切代價(jià)抓早抓緊抓好。

2.更新觀念，強(qiáng)化責(zé)任感和使命感。青年人的思想教育，是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中極為關(guān)鍵的時(shí)段。對(duì)正確觀念的形成具有決定性。對(duì)于青年人來說，學(xué)校、家庭和社會(huì)是他們生存的“土壤”，“土壤”的優(yōu)劣，決定了青年人不同的發(fā)展方向。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)在校學(xué)生的思想品德教育，貼近生活、貼近實(shí)踐、帶領(lǐng)孩子在豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)中接受科學(xué)、正確的思想教育，增強(qiáng)使命感，同時(shí)家庭又是孩子的第一課堂、終身學(xué)校，所以對(duì)青年人的思想教育，家庭有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。要配合學(xué)校，拋棄依賴思想，共同關(guān)注下一代的培養(yǎng)。對(duì)于社會(huì)各界，可以通過通俗易懂、容易接受的廣播、電視、網(wǎng)站等媒體對(duì)青年人進(jìn)行教育。

第2篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

一、問卷調(diào)查的基本情況

二、當(dāng)前全區(qū)職工的思想動(dòng)態(tài)

1、職工思想的主流是積極向上的。 近年來，隨著礦井改革的不斷深化，工區(qū)黨政始終堅(jiān)持第一次就把工作做對(duì)做好、思想高境界、管理嚴(yán)要求、工作高標(biāo)準(zhǔn)的總體思路，帶領(lǐng)全區(qū)干部職工解放思想、更新觀念，抓根治本，整體推進(jìn)，尤其是在安全工作方法上，采取安全教育與政治思想教育相結(jié)合的方式，加大教育和管理力度，有力地推進(jìn)全區(qū)安全生產(chǎn)的關(guān)口前移、重心下移，使全區(qū)職工伴隨著區(qū)隊(duì)的正確引導(dǎo)和各項(xiàng)從嚴(yán)治區(qū)、精細(xì)管理的措施出臺(tái)，思想觀念發(fā)生了可喜的變化，增強(qiáng)了對(duì)區(qū)隊(duì)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)管理的承受能力，心態(tài)總體是向上的。具體表現(xiàn)在：

一是正確對(duì)待礦井的安全形勢(shì)，支持從嚴(yán)治礦、從嚴(yán)治區(qū)、依法育人的要求呼聲較高。從調(diào)查中看，80.95%的職工認(rèn)為從嚴(yán)治礦、從嚴(yán)治區(qū)、依法育人很有必要，認(rèn)為說不清的占15.56%，認(rèn)為沒有必要的只占3.49%，這充分說明了全區(qū)職工思想觀念發(fā)生了深刻變化，對(duì)安全工作重要性的認(rèn)知度普遍提高，其思想主流是積極向上的。

3、對(duì)區(qū)隊(duì)班組管理人員的評(píng)價(jià)不容樂觀，尤其是對(duì)工班長(zhǎng)一級(jí)干部，在職工中存在一定的不滿情緒，說明在新形勢(shì)下，管理人員的實(shí)際工作情況與形勢(shì)任務(wù)和職工的要求還存有一定的差距。如：在調(diào)查哪一級(jí)管理人員存在重生產(chǎn)輕安全現(xiàn)象方面：認(rèn)為工班長(zhǎng)的占38.73%，認(rèn)為調(diào)度員的占42.22%，兩者占80.95%，認(rèn)為區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的只占18.10%。在調(diào)查工班長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)、書記現(xiàn)場(chǎng)跟班職責(zé)落實(shí)情況看，認(rèn)為作用一般、能起作用的占39.68%，認(rèn)為發(fā)揮好的占46.67%，認(rèn)為不起作用的占13.65%。

5、在征求職工對(duì)我區(qū)下步實(shí)施嚴(yán)細(xì)管理建議方面，部分職工能正確對(duì)待，積極提出好的建議、為我區(qū)進(jìn)一步加大管理力度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，提出建議的職工有61人，占參與調(diào)查人數(shù)的19.37%，經(jīng)匯總歸納，有使用價(jià)值的主要有以下幾個(gè)方面：

一是深化全員全過程抓三違、查隱患的激勵(lì)政策，抓好全方位、全過程的安全防范工作，真正做到關(guān)口前移、重心下移，實(shí)施安全精細(xì)化管理。

二是應(yīng)經(jīng)常性的組織職工開展安全法規(guī)、安全技能和業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)工作，切實(shí)提高職工的安全意識(shí)、專業(yè)技能和按章作業(yè)的自覺性。

三是充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢(shì)，落實(shí)黨政工團(tuán)齊抓共管和各級(jí)管理人員思想政治教育責(zé)任制，實(shí)行責(zé)任追究、聯(lián)帶處理和激勵(lì)獎(jiǎng)懲相結(jié)合的有效機(jī)制，真正形成大政工體系，樹立安全無小事、小事當(dāng)大事、事事抓落實(shí)、確保不出事的思想，把雙基建設(shè)和思想政治教育工作的作用發(fā)揮好、運(yùn)用好。

四是認(rèn)真落實(shí)各級(jí)管理人員現(xiàn)場(chǎng)管理職責(zé)，加大現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查力度，執(zhí)行好責(zé)任追究和聯(lián)帶處理制度，屬管理人員職責(zé)范圍的，要分清責(zé)任輕重，屬領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，不要罰職工，領(lǐng)導(dǎo)要承擔(dān)全部責(zé)任。

五是提高各級(jí)管理人員抓三違、查隱患質(zhì)量，要克服避重就輕，應(yīng)付湊合的思想。同時(shí)，要求工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)人員要認(rèn)真核對(duì)抓三違、查隱患指標(biāo)的含金量和真實(shí)程度，消除人為不良影響。

六是抓好設(shè)備設(shè)施的完好率，做到設(shè)施設(shè)備安全可靠并建立檢查檢修記錄薄，制定定期檢查制度，做到有檢查有獎(jiǎng)懲，保證設(shè)施設(shè)備的真正完好。

第3篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查中我們了解到，近幾年，隨著各級(jí)地方政府對(duì)《國(guó)防法》的宣傳力度逐漸加大，全民的國(guó)防意識(shí)普遍增強(qiáng)，國(guó)防觀念深入人心。各地政府也紛紛出臺(tái)了許多相應(yīng)的優(yōu)撫政策，提高了義務(wù)兵待遇，從而極大地調(diào)動(dòng)了適齡青年參軍的熱情。據(jù)接兵干部介紹，盡管各地區(qū)青年的積極性有一定的差異，但各地適齡青年的報(bào)名率高達(dá)XX以上，兵員的挑選余地比較大，在問卷中XX的新兵是自愿入伍的，甚至有一部分大（中）專學(xué)生在讀，休學(xué)后參軍入伍。

二、文化素質(zhì)普遍提高，求知欲望強(qiáng)烈。

在今年新兵思想調(diào)查問卷中我們得知，今年兵員的整體文化素質(zhì)有所提高，最高學(xué)歷與最低學(xué)歷之間的差距與往年在縮小，但今年沒有本科學(xué)歷，最高學(xué)歷僅為大專，有XX人；最低學(xué)歷為初中畢業(yè)，有XX人，另外中專和高中畢業(yè)生有XX人，這與往年統(tǒng)計(jì)的相比有明顯的提高。另外，還通過對(duì)新兵的一些基本文化測(cè)試及軍事知識(shí)的掌握程度可以看出今年新兵的文化程度好于往年，有一些新戰(zhàn)士的知識(shí)面比較寬，主要有以下幾個(gè)方面：

1、在文化測(cè)試中我們發(fā)現(xiàn)，今年的新兵的對(duì)我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)以及一些相關(guān)的軍隊(duì)常識(shí)掌握的比較多，對(duì)軍事類書籍比較感興趣，對(duì)目前的軍事訓(xùn)練及思想教育能夠很快地適應(yīng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，目前在部隊(duì)工作訓(xùn)練的積極性較高。

2、在新兵中有XX人有考軍校、繼續(xù)深造的愿望，有近XX人還希望在部隊(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技術(shù)。而且在整個(gè)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，今年新兵在入伍前自身就已經(jīng)掌握了一些實(shí)用技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人比例比較大，有XXX人，這要好與往年。

3、有專業(yè)特長(zhǎng)的新兵比較多。入伍前，有近一半的新戰(zhàn)士就掌握了各種知識(shí)技能，特別是在財(cái)會(huì)、烹飪、設(shè)備安裝、維修等方面，有近XXX人。

4、有XXX人感覺到因?yàn)樽约喝狈χR(shí)產(chǎn)生很大壓力，占很大比重，充分體現(xiàn)今年新兵對(duì)自身要求整體有所提高，新戰(zhàn)士都能夠積極的要求進(jìn)步，好于往年。

可以看出今年的新兵對(duì)文化的需求較高，求知欲望強(qiáng)烈，可塑性比較強(qiáng)。

三、需要進(jìn)一步解決的問題。

今年新兵的特點(diǎn)比較明顯，政治意識(shí)提高，民主意識(shí)增強(qiáng)；社會(huì)經(jīng)歷豐富，愛好廣泛。但同時(shí)，通過辯證的分析，我們也發(fā)現(xiàn)許多需要解決的問題。一是當(dāng)兵盡義務(wù)思想弱化，入伍動(dòng)機(jī)多元化，有些是為了退伍后回家找一份好的工作，有的是想通過服役，盡快入黨；還有一些來北京當(dāng)兵僅僅是因?yàn)橄矚g北京這座城市，在北京能夠見大世面，而且在北京當(dāng)兵的各方面條件比較優(yōu)越。二是兵員成份呈現(xiàn)多樣，家庭情況趨于復(fù)雜。有些新兵在家是獨(dú)生子，家庭條件好，生活條件優(yōu)越，來到部隊(duì)以后，不能習(xí)慣于部隊(duì)的嚴(yán)格管理和封閉的生活，有想回家的戰(zhàn)士；但還是有一些新戰(zhàn)士來自條件比較差的農(nóng)村，能吃苦，愿意為XXX作貢獻(xiàn)的新戰(zhàn)士。三是獨(dú)立生活能力差，缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉。今年新兵獨(dú)生子女所占比例比較大，有XXX人，還有一些湖南、四川等地的新戰(zhàn)士來到北京后，很難適應(yīng)北方干燥的氣候，想回家，有一部分通過連隊(duì)干部做工作已經(jīng)能夠慢慢適應(yīng)，還是有一部分不能夠完全適應(yīng)部隊(duì)生活的新戰(zhàn)士，這還需要我們繼續(xù)進(jìn)一步為新兵做思想工作。

四、為做好對(duì)新兵的教育管理工作，結(jié)合今年新兵的實(shí)際情況，我們還應(yīng)該注意把握的幾個(gè)方面：

1、深入進(jìn)行我軍職能教育、愛國(guó)奉獻(xiàn)教育和革命人生觀教育，打牢新兵當(dāng)兵盡義務(wù)的思想根基。

2、充分發(fā)揮軍營(yíng)大學(xué)校思想育人的功效，培養(yǎng)他們高尚的思想情操和精神追求，發(fā)揮軍營(yíng)大學(xué)校知識(shí)育人的功效，提高他們的文化素質(zhì)和知識(shí)水平，滿足他們對(duì)知識(shí)的渴求和欲望。

3、根據(jù)新兵在不同時(shí)期的思想變化，及時(shí)把握思想脈搏，幫助新兵過好入伍初期的適應(yīng)關(guān)、開訓(xùn)以后的苦累關(guān)、節(jié)假日里的想家關(guān)、對(duì)待家庭的得失關(guān)、下連之中的分配關(guān)等。

第4篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；調(diào)查報(bào)告

實(shí)踐教學(xué)，是指“在教學(xué)過程中建構(gòu)以具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)為主要形式，以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索和主動(dòng)創(chuàng)造為基本特征，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)觀和教學(xué)形式”[1]。在思想政治理論課教學(xué)中引入實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的原則，是提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐性的有效途徑和方法。[2]目前，高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)尚處在積極的探索之中。

湖北省“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用研究”課題組，于2008年5月在武漢進(jìn)行了一次關(guān)于“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀”的抽樣調(diào)查。調(diào)查的目的在于了解目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀、資源狀況及整合利用情況，為研究高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用提供第一手材料，增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源整合與利用方案的針對(duì)性和實(shí)效性。本次調(diào)查按照綜合類院校、理工類院校、師范類院校、農(nóng)林類院校、其他院校依一定比例選取了武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、中南民族大學(xué)、武漢科技大學(xué)、武漢工程大學(xué)、武漢科技學(xué)院、武漢工業(yè)學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院等12所學(xué)校。問卷分教師和學(xué)生兩種，發(fā)放教師問卷180份，回收有效問卷173份，有效率為96．1％；發(fā)放學(xué)生問卷1600份，回收有效問卷1599份，有效率為99．9％。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1．大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知程度

大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的熟知程度和認(rèn)知渠道，可以從側(cè)面反映我們當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的廣度與深度，為高校今后推廣實(shí)踐教學(xué)工作提供參考。調(diào)查結(jié)果顯示：40．0％的大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有所了解，其中6．0％的大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)很了解，34．0％的大學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)比較了解；41．9％的大學(xué)生僅僅聽說過實(shí)踐教學(xué)這一概念；18．1％的大學(xué)生表示他們從未聽說過實(shí)踐教學(xué)這一概念。在回答“你認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是否必要”這一問題時(shí)，13．2％的大學(xué)生認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)很有必要；50．3％的大學(xué)生認(rèn)為開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有必要；19．4％的大學(xué)生一無所知；17．1％的大學(xué)生說不清楚。通過上述兩項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)今大學(xué)生對(duì)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的知曉程度是較低的，這要求高校一方面要在今后的工作中加強(qiáng)對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的推廣和宣傳，另一方面要在思想政治理論課教學(xué)中漸進(jìn)式引入實(shí)踐教學(xué)。

2．思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的形式

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的主體是大學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)站在大學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)。因此，課題組設(shè)計(jì)了幾個(gè)常見的實(shí)踐教學(xué)形式考察大學(xué)生的興趣所在，結(jié)果依次是在老師的帶領(lǐng)下到教學(xué)實(shí)踐基地進(jìn)行考察（35．0％）；開展社會(huì)調(diào)查（28．9％）；根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自制專題，上臺(tái)授課（10．9％）；參加各種知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽（4．7％）；開展討論，觀看教育片（16．1％）；其他（4．4％）等。從調(diào)查結(jié)果可以看出，如果有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，大學(xué)生更愿意走出校園、走向社會(huì)。課題組還就大學(xué)生參加過的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)和希望有哪些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式等進(jìn)行了調(diào)查。大學(xué)生參加過的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要有軍政訓(xùn)練（42．6％）；參觀革命教育基地（27．6％）；社會(huì)調(diào)查（20．7％）；“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（9．1％）。軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生必須參加的，但在此并沒有體現(xiàn)出來。社會(huì)調(diào)查、革命教育各占五分之一，說明各高校非常重視傳統(tǒng)教育。對(duì)于“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，參與比例不高，說明大學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)不太夠。在大學(xué)生希望的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)形式上，有31．4％的大學(xué)生希望以班級(jí)為單位來進(jìn)行實(shí)踐；29．7％的大學(xué)生希望在院系內(nèi)部結(jié)成小組來實(shí)踐；11．6％的大學(xué)生希望按理論課堂教學(xué)單位組合；有21．4％的大學(xué)生持無所謂的態(tài)度。從此可以看出以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生樂于接受的。

課題組還對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式和學(xué)生很少參加或不愿自覺主動(dòng)參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的原因進(jìn)行了調(diào)查。關(guān)于目前高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式，認(rèn)為豐富多樣和比較多的大學(xué)生分別占13．6％和21．3％；認(rèn)為形式比較少的占37．8％；認(rèn)為很少的占23．7％。在對(duì)大學(xué)生很少參加或不愿自覺主動(dòng)參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的原因的調(diào)查中，42．4％的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式不夠新穎，缺乏吸引力；27．8％的大學(xué)生認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不夠緊密；14．8％的大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教師與學(xué)生管理部門缺乏有效溝通，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的要求和安排不具體；8．6％的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源（如場(chǎng)地、設(shè)備、實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)等）不足。從以上數(shù)據(jù)可以看出大學(xué)生對(duì)目前高校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式是不太滿意的。

3．大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)

為了了解當(dāng)前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果，課題組在學(xué)生問卷中設(shè)計(jì)了八道關(guān)于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的題目：對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)；對(duì)參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度；對(duì)參加過的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、形式和學(xué)時(shí)數(shù)的看法；目前開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的效果影響因素；參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的收獲；是否愿意將思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；教師在指導(dǎo)學(xué)生參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的作用；學(xué)校對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的管理情況。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)很滿意、比較滿意所占的比例分別為3．8％和26．4％；很不滿意、不盡人意的分別占22．4％和38．8％。這一結(jié)果并不樂觀，約三分之二的大學(xué)生對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不認(rèn)可。大學(xué)生對(duì)開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的態(tài)度不一，很喜歡思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的占5．5％；喜歡的占35．4％；不喜歡的占29．5％；說不清楚的占29．3％。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排上，有32．6％的大學(xué)生希望每?jī)芍寥齻€(gè)章節(jié)進(jìn)行一次；21．9％的大學(xué)生希望學(xué)習(xí)完全部課程后進(jìn)行一次大規(guī)模的實(shí)踐活動(dòng)；19．0％的大學(xué)生希望每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行一次；16．3％的大學(xué)生希望利用假期開展實(shí)踐活動(dòng)。認(rèn)為內(nèi)容形式比較豐富，基本達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)要求的大學(xué)生占23．9％；認(rèn)為內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)要求的大學(xué)生占11．0％；認(rèn)為自己所參加過的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式一般，沒有達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)的大學(xué)生占31．6％；認(rèn)為很少，沒有達(dá)到教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)的大學(xué)生占26．8％。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的效果影響因素調(diào)查中，認(rèn)為是因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性的占34．2％；認(rèn)為是學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源（如場(chǎng)地、設(shè)備、實(shí)踐基地、經(jīng)費(fèi)等）不足的原因占28．0％；認(rèn)為是大學(xué)生素質(zhì)和教師素質(zhì)原因的分別占18．7％和13．5％。參加過的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)為很有收獲和有收獲的大學(xué)生分別占14．8％和43．0％；認(rèn)為收獲不大和沒有收獲的分別占31．5％和10．7％。29．5％的大學(xué)生愿意將實(shí)踐成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；37．1％的大學(xué)生不愿意將實(shí)踐成績(jī)計(jì)入總成績(jī)；26．6％的大學(xué)生對(duì)此持無所謂的態(tài)度，這間接反映了大學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的不重視。在教師指導(dǎo)大學(xué)生參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方面，認(rèn)為教師責(zé)任心很強(qiáng)，經(jīng)常給予指導(dǎo)的學(xué)生占11．4％；認(rèn)為教師責(zé)任心較強(qiáng)，能夠給予指導(dǎo)的學(xué)生占32．9％；認(rèn)為教師責(zé)任心一般，基本上沒有指導(dǎo)的學(xué)生占36．9％；認(rèn)為教師責(zé)任心很差，完全沒有指導(dǎo)的學(xué)生占18．8％。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理情況的調(diào)查中，認(rèn)為學(xué)校管理到位，有制度和規(guī)定的占12．6％；認(rèn)為管理一般，有制度但執(zhí)行情況一般的占47．1％；認(rèn)為管理不到位，教師和學(xué)生隨意性很大的占25．7％；認(rèn)為根本沒人管理，完全無人過問的占14．6％。

轉(zhuǎn)貼于 4．教師對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)

課題組在問卷中設(shè)計(jì)了六道題調(diào)查教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)：對(duì)于目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)；對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的開展是否有必要進(jìn)行指導(dǎo)；開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式；大學(xué)生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的原因；影響目前思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的因素；當(dāng)前開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的障礙。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)目前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的總體評(píng)價(jià)，教師認(rèn)為很滿意僅占2．3％；比較滿意的占45．0％；不滿意和很不滿意的分別占42．7％和9．9％。認(rèn)為開展實(shí)踐教學(xué)很有必要和有必要的教師分別占49．4％和46．5％；認(rèn)為沒有必要和說不清楚的教師分別占1．7％和2．3％。對(duì)于開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，愿意參加并指導(dǎo)的教師占89．5％；8．8％的教師表示不愿意參加；1．8％的教師認(rèn)為可以請(qǐng)其他人員參加并指導(dǎo)。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式方面，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)形式豐富多彩的教師占5．2％；認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)形式比較多的占30．2％；認(rèn)為自己所在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)形式比較少的占48．8％。對(duì)于大學(xué)生很少參加或不愿意自覺參加思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要原因，33．5％的教師認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源不足；27．0％的教師認(rèn)為是大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不夠，沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課的重要組成部分；20．2％的教師認(rèn)為是學(xué)校和老師不夠重視，對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒有做出明確的要求和安排；13．3％的教師認(rèn)為是大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。對(duì)于影響思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的因素，70．6％的教師認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)是目前最大的影響因素；12．8％和6．7％的教師認(rèn)為是教師素質(zhì)和大學(xué)生素質(zhì)的原因。關(guān)于當(dāng)前開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的障礙，30．0％的教師認(rèn)為是沒有完整的課程體系；40．4％的教師認(rèn)為是經(jīng)費(fèi)不足；13．5％的教師認(rèn)為是實(shí)踐基地不夠。

二、提高高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的建議

綜合調(diào)查結(jié)果和思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求，筆者對(duì)增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有如下建議：

1．提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的地位。思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育的任務(wù)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代性、思想性和針對(duì)性，其課程內(nèi)容在保持理論體系相對(duì)穩(wěn)定性的同時(shí)，更需與時(shí)俱進(jìn)。開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，是提高思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)“學(xué)馬列要精，要管用”的關(guān)鍵。通過實(shí)踐教學(xué)能夠幫助和促進(jìn)大學(xué)生了解中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀，與人民群眾的心聲產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生懂得社會(huì)需要什么，自己缺少什么，使學(xué)生的思想與社會(huì)實(shí)際、理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和成才欲，讓學(xué)生知道只有把自己的命運(yùn)同祖國(guó)的富強(qiáng)、人民的富裕、民族的復(fù)興緊密聯(lián)系起來，在社會(huì)與時(shí)代的總要求下塑造自己，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的同時(shí)實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值，才能使自己真正成為一名中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，無論高校領(lǐng)導(dǎo)還是師生，都要充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)在思想政治理論課中的重要地位，樹立“實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要”的理念。

2．整合各種實(shí)踐教學(xué)資源，形成思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的合力。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要充分挖掘校內(nèi)外資源，構(gòu)建“大實(shí)踐”模式，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化、制度化和機(jī)制化。要把思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)校現(xiàn)有的各類教育活動(dòng)（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、青年志愿者活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合起來，與學(xué)校所在地區(qū)可供利用的社會(huì)教育資源有機(jī)結(jié)合起來，編制統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方案，整合校內(nèi)外各種思想政治教育力量和教學(xué)資源，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、分工協(xié)作、形成合力、統(tǒng)籌安排、精心組織，這樣不僅可以充分利用現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)資源，而且可以緩解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排上的困難，還可以解決組織和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的力量不足的問題。

3．加大支持力度，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供必要保障。高校要全面貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號(hào)）的精神，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)提供制度、條件和環(huán)境保證。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作是否有成效，在很大程度上取決于教師的政治使命感、理論功底和教學(xué)水平。這就要求不僅要充實(shí)師資隊(duì)伍，采取多種形式培訓(xùn)、培養(yǎng)和造就一支信仰堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、功能互補(bǔ)的師資隊(duì)伍，而且要在教師工作職責(zé)、管理考核、獎(jiǎng)懲待遇、培養(yǎng)表彰等方面作出明確的規(guī)定，使廣大教師認(rèn)識(shí)到，只有以自己高尚的人格力量和對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的正確理解去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力和影響力，才能收到良好的思想政治教育效果。實(shí)踐教學(xué)是思想政治理論課課堂教學(xué)的載體和教學(xué)內(nèi)容的延伸。[3]思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要落實(shí)到位，一定要同理論教學(xué)一樣有相對(duì)完整和獨(dú)立的教學(xué)計(jì)劃，明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并計(jì)算相應(yīng)的學(xué)分。一般來說，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)分可占相關(guān)課程學(xué)分的1／3左右。教務(wù)部門要會(huì)同思想政治理論課教學(xué)主管院系加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)組織實(shí)施情況的檢查考核，除給參加實(shí)踐教學(xué)且成績(jī)合格的學(xué)生以相應(yīng)的學(xué)分外，還應(yīng)給實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)者、組織者計(jì)算相應(yīng)的工作量。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與其它課程的實(shí)踐教學(xué)相比，具有面廣、參與學(xué)生多的特點(diǎn)，因而在經(jīng)費(fèi)上，學(xué)校要根據(jù)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的需要安排思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，以保證實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的正常開展。

4．多途徑開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不斷豐富思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的方式。開展豐富多彩的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需遵循自愿選擇和自我教育相結(jié)合；內(nèi)容廣泛性和形式多樣性相結(jié)合；知識(shí)性、學(xué)術(shù)性和趣味性相結(jié)合的原則。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要充分利用校內(nèi)外資源來開展實(shí)踐教學(xué)。在校內(nèi)，可結(jié)合思想政治理論課的內(nèi)容，利用各級(jí)團(tuán)學(xué)組織和學(xué)生社團(tuán)，開展辯論賽、演講賽、影視教學(xué)資料片觀摩、討論會(huì)、社會(huì)調(diào)查和知識(shí)競(jìng)賽等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。在校外，可本著合作共建、雙向受益、互惠互利的原則，加強(qiáng)與博物館、紀(jì)念館和企事業(yè)單位的溝通和聯(lián)系，開展參觀、訪問、學(xué)術(shù)講座和相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)。這樣既可加深學(xué)生對(duì)思想政治理論課知識(shí)的理解，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又能使大學(xué)生在活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，提高參與社會(huì)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部社會(huì)科學(xué)研究與思想政治工作司編．高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[M]．北京：高等教育出版社，2005．

第5篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 教師教W 困難問題 調(diào)查報(bào)告

中圖分類號(hào)：F275；G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2017）05-182-03

引言

雖然多年來黨和政府對(duì)高校思想政治理論課一直高度重視，但從理論研究的角度來說，深度還不夠。大量的研究文章，一方面重復(fù)黨和政府有關(guān)的文件精神和詞句，以此確立文章的理論高度和依據(jù)；另一方面又反復(fù)研究常規(guī)教學(xué)方法的得失，缺乏科學(xué)性和創(chuàng)造性?！八枷胝卫碚撜n”研究深度越是不夠，就越依賴黨和政府關(guān)于高校開設(shè)思想政治理論課的文件作為理論依據(jù)，而黨和政府關(guān)于高校開設(shè)思想政治理論課的文件和政策反過來也只能依據(jù)這樣的研究成果，這近乎行成了一個(gè)封閉循環(huán)，空洞的理論說教導(dǎo)致思想政治課越來越不受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果也大打折扣。

本課題采取了調(diào)查問卷的形式，認(rèn)為高校思想政治課教學(xué)存在諸多困難，影響高校思想政治課教師教學(xué)困難的因素有國(guó)家、社會(huì)背景、教師以及學(xué)生各個(gè)方面，因此改進(jìn)高校思想政治課的教學(xué)效果對(duì)策建議主要從教師因素談起，與國(guó)家、社會(huì)背景以及學(xué)生方面相互配合，以提高思想政治課的教學(xué)效果。

本次調(diào)查對(duì)象為福建省部分高校2014、2015、2016級(jí)在校學(xué)生，為了保證本次調(diào)研的有效性、真實(shí)性和合理性，此次調(diào)查問卷我們均采取網(wǎng)絡(luò)問卷，采取抽樣調(diào)查即選取2014、2015、2016級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行問卷作答。我們項(xiàng)目組老師聯(lián)合其他學(xué)校合作老師要求學(xué)生務(wù)必用手機(jī)點(diǎn)擊鏈接，并以此次回答問卷作為平?？己说募臃猪?xiàng)目，所以大部分學(xué)生都很積極配合。本次有效問卷1500份，有效性達(dá)100%。

一、在高校開展思想政治課很有必要，因?yàn)樗梢蕴岣叽髮W(xué)生的思想政治素質(zhì)，讓學(xué)生具備較高的理論水平和政策水平，以便學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)

（一）在高校開設(shè)思想政治課很有必要

調(diào)查顯示大學(xué)生認(rèn)為開設(shè)思想政治課很有必要。在回答“思想政治課開設(shè)是否有必要”時(shí)，回答“非常有必要的”占44.28%，回答“有必要”的占35.01%，二者相加的比例達(dá)到了89.29；回答“如果思想政治課是選修課，你是否會(huì)選”，回答“絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選”的比例為14.84%，認(rèn)為“大部分同學(xué)會(huì)選”的比例為41.85%，二者相加的比例達(dá)到了56.69%。調(diào)查數(shù)據(jù)表明大學(xué)生絕大多數(shù)還是認(rèn)同思想政治課開設(shè)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和成才有著積極的意義，因?yàn)樗梢詭椭髮W(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。培養(yǎng)合格的大學(xué)生，除具備扎實(shí)的專業(yè)功底和較高的能力素質(zhì)外，思想政治素質(zhì)也是大學(xué)生必備的素質(zhì)。因?yàn)榇髮W(xué)生成才之前先要學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，而健全的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力素質(zhì)的發(fā)揮起導(dǎo)向作用，而這恰恰是高校思想政治課開設(shè)的必要意義之所在。

（二）大學(xué)生認(rèn)為高校思想政治課可以提高自己的思想政治理論素質(zhì)，讓大學(xué)生以后可以更好地適應(yīng)社會(huì)

回答“你為什么來上思想政治課”，回答“可以提高理論素質(zhì)的”人數(shù)比例為55.72%，占了絕大多數(shù)?；卮稹澳J(rèn)為思想政治課對(duì)您未來有什么影響”時(shí)，選擇“能使自己更好地適應(yīng)社會(huì)”比例為47.69%，“使自己有較高的理論水平和政策水平”比例為37.96%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生還是會(huì)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治理論課可以使自己有較高的理論水平和政策水平，能讓自己更好地把握社會(huì)發(fā)展方向，從而更好地適應(yīng)未來社會(huì)。大學(xué)生是建設(shè)未來中國(guó)的主體力量，擁有較高的理論水平和政策水平，才能更好地理解大學(xué)生的歷史使命，也才能讓大學(xué)生在校期間就學(xué)會(huì)將個(gè)人理想和國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系在一起，把握國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的大方向，以便將來更好地適應(yīng)社會(huì)。

（三）大學(xué)生對(duì)思想政治課的教學(xué)效果整體上評(píng)價(jià)為滿意居多

在課堂上表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)占大多數(shù)，但也認(rèn)為思想政治課堂氣氛稍顯壓抑，學(xué)生積極性不強(qiáng)，部分同學(xué)會(huì)逃課曠課?；卮稹澳銓?duì)思想政治課的教學(xué)效果總體印象是什么”，回答“非常滿意”比例為19.46%，回答“你在思想政治課課堂的表現(xiàn)如何時(shí)”，回答“認(rèn)真聽講做筆記”比例為42.43%，“只聽不做筆記”比例為52.38%，二者相加比例為94.81%。在回答“您覺得思想政治課的課堂氣氛怎樣時(shí)”，回答“學(xué)生在課堂沒有什么積極性，氣氛壓抑“比例為43.55%，回答”請(qǐng)假曠課逃課”學(xué)生比例為2.68%，回答“學(xué)生自做自己的事情的”比例為4.62%。三者相加比例為50.85%，超過了一半。調(diào)查數(shù)據(jù)說明大學(xué)生整體還是滿意思想政治課的教學(xué)效果，上課認(rèn)真的學(xué)生也還是占大多數(shù)，但同時(shí)學(xué)生上課的積極性不能算很高，曠課逃課的現(xiàn)象不容忽視，思想政治課的教學(xué)效果和教學(xué)形式有待優(yōu)化和提高。好的課堂教學(xué)通常座無虛席，而成長(zhǎng)中的大學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情都很高，學(xué)生都認(rèn)同思想政治課開設(shè)有其必要性，也承認(rèn)思想政治課的開設(shè)對(duì)學(xué)生有積極的意義，但課堂效果未達(dá)到預(yù)期效果，說明思想政治課在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上存在不足，也警示思想政治課的教學(xué)方式要緊跟時(shí)代和學(xué)生思想與時(shí)俱進(jìn)。

二、大學(xué)生認(rèn)為教學(xué)效果就是能夠讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到樂趣，但思想政治課課堂上學(xué)生參與的積極性有待提高，而其根源在于社會(huì)環(huán)境以及教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平的高低。

（一）好的教學(xué)效果就是學(xué)生能夠掌握基本教學(xué)課程的知識(shí)，能夠讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)

但思想政治課課堂上學(xué)生參與的積極性有待進(jìn)一步提高。在“你認(rèn)為什么是教學(xué)效果時(shí)”選項(xiàng)時(shí)，選擇“學(xué)生能夠基本掌握教學(xué)課程的知識(shí)”的占23.84%，“能夠讓學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)”占31.39%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明學(xué)生認(rèn)為開設(shè)一門課就是能夠通過上課讓學(xué)生掌握教學(xué)課程的知識(shí)，并能夠讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)才是教學(xué)效果好的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）好的思想政治課課應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，而不是因?yàn)槭潜匦拚n程，要拿學(xué)分，被學(xué)校課堂紀(jì)律約束而不得不上

在“你上思想政治理論課的主要原因是什么”選項(xiàng)時(shí)，“必修課必須上”占到了31.14%，“單純應(yīng)付考試拿學(xué)分占”4.14%，“受學(xué)校課堂紀(jì)律約束”占1.46%，三者相加比例達(dá)到了36.74%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明很多學(xué)生上課并非出于對(duì)思想政治課的喜歡，而是學(xué)校的紀(jì)律和學(xué)分影響。這從另一個(gè)方面說明思想政治課還遠(yuǎn)未達(dá)到讓大多數(shù)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的喜歡。如果不能學(xué)到想學(xué)的東西，如果不能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的積極性，思想政治課也就很難成為讓學(xué)生真正喜愛、終身受益的課程。

（三）大學(xué)生上思想政治課的積極性之所以不夠高，其根源在于社會(huì)環(huán)境的影響和教師教學(xué)素質(zhì)能力的提高，它們對(duì)思想政治課的教學(xué)效果和教學(xué)有效性有著重要的影響

在“你認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)中存在的最大問題是什么”，“選擇社會(huì)環(huán)境問題”占25.55%，“選擇教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法”的比例分別為15.09%、14.11%、16.79%。三者相加的比例達(dá)到了45.99%。上述調(diào)查數(shù)據(jù)說明，社會(huì)環(huán)境是思想政治課教學(xué)時(shí)效性不高的一個(gè)制約因素。社會(huì)大環(huán)境對(duì)思想政治課的忽視，而在高校環(huán)境中，是否為教師認(rèn)真教學(xué)提供了足夠的激勵(lì)機(jī)制，是否為學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體參與教學(xué)提供了足夠完善的條件，都有可能影響到教師和學(xué)生上課的積極性，從而影響到思想政治課的教學(xué)效果。教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教W方法都屬于教師教學(xué)能力和素質(zhì)范疇，它們的比例占到了45.88%，說明高校思想政治課教師作為教學(xué)的主導(dǎo)影響力，對(duì)于學(xué)生是否愛上思想政治課，是否是一堂高質(zhì)量的課，是至關(guān)重要的因素。因此，要想提高思想政治課的教學(xué)時(shí)效性，獲得好的教學(xué)效果，必須要抓好教師這一環(huán)節(jié)。

三、高素質(zhì)的思想政治課老師是學(xué)生是否愛上思想政治課的關(guān)鍵因素

好的教學(xué)效果必然是本門課的教學(xué)內(nèi)容非常吸引學(xué)生，因?yàn)樗顷P(guān)系到一門課是否受歡迎、評(píng)價(jià)是否高的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。教師靈活有趣的多樣化的教學(xué)手段關(guān)系到學(xué)生是否有上課聽課的積極性；除教師素質(zhì)外，改革考試、評(píng)定成績(jī)的方式，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)也能更好地提高思想政治課的教學(xué)效果。

（一）高素質(zhì)高水平的思想政治課老師是學(xué)生是否愛上思想政治課的關(guān)鍵因素

在“你喜歡什么樣的思想政治課老師”這一選項(xiàng)，這是多選題。從高到低依次是：理論素養(yǎng)深厚、具有扎實(shí)的專業(yè)功底占77.62%、對(duì)時(shí)事有自己獨(dú)到的見解占76.89%、了解同學(xué)的問題并給予解答占50.61%、語言風(fēng)趣幽默占74.45%，激發(fā)同學(xué)的課堂參與感66.86%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示學(xué)生遇到理論功底深厚、專業(yè)功底扎實(shí)的老師，還是會(huì)喜歡上思想政治課。如果老師對(duì)時(shí)事能有獨(dú)到的見解、語言風(fēng)趣幽默、能了解同學(xué)的問題并給予解答，學(xué)生上課的積極性會(huì)大大提高。這種老師也比較受學(xué)生歡迎，由此說明思想政治課上好的關(guān)鍵在老師，而這就需要老師認(rèn)真研究，緊跟時(shí)代，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)功底，通過多種方式形成風(fēng)趣幽默的語言風(fēng)格，關(guān)心和了解學(xué)生，成為受學(xué)生歡迎的老師。

（二）好的教學(xué)效果必然是本門課的教學(xué)內(nèi)容非常吸引學(xué)生，因?yàn)樗顷P(guān)系到一門課是否受歡迎、評(píng)價(jià)是否高的主要參考標(biāo)準(zhǔn)

在“您所希望的思想政治課的教學(xué)內(nèi)容是怎么樣的”選項(xiàng)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要求由高到低的排列順序?yàn)椋航虒W(xué)內(nèi)容取材于大眾所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)，或者貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際；教學(xué)內(nèi)容具有典型性和真實(shí)性；教學(xué)內(nèi)容能夠時(shí)時(shí)更新，做到與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)內(nèi)容問題的設(shè)計(jì)要有層次性，不要太抽象。它們的比例分別為83.45%、58.88%、53.53%、42.82%。在“您對(duì)當(dāng)前上的思想政治課的教學(xué)內(nèi)容有何感受時(shí)”的選項(xiàng)中，對(duì)當(dāng)前思想政治課的教學(xué)內(nèi)容的感受由高到低的排列順序?yàn)椋航虒W(xué)內(nèi)容豐富多彩，很感興趣；理論知識(shí)過多，不貼近實(shí)際生活，枯燥無味；教學(xué)內(nèi)容未能與時(shí)俱進(jìn)；內(nèi)容深?yuàn)W，難以理解。它們的比例分別為：55.72%、40.63%、26.76%、19.22%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容更容易吸引學(xué)生來上課并認(rèn)真聽課。他們喜歡那些大眾所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題，能夠貼近大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，引起學(xué)生共鳴和思考的教學(xué)內(nèi)容，這樣的內(nèi)容他們不僅有興趣，而且有共鳴，能夠?qū)W到東西，也能讓他們懂得如何才能更好的生活和學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容不能一成不變，思想政治課是緊跟黨和時(shí)代的，所以要時(shí)時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)，不要太深?yuàn)W，不要太抽象，這樣容易引起學(xué)生的反感和疲憊，因?yàn)椤罢蔚目照勍苎蜎]一切?！眥1}

（三）教師靈活有趣的多樣化的教學(xué)手段關(guān)系到學(xué)生是否有上課聽課的積極性

教育必須重視學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)，著眼于喚醒學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的內(nèi)心共鳴，唯此才能內(nèi)化為學(xué)生自己主動(dòng)的行為。{2}在“按優(yōu)先順序選擇您喜歡哪些教學(xué)方式”一題中，選項(xiàng)“純理論性教學(xué)”的只占16.3%，“開展課外學(xué)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”比例為61.07%，“課堂材料分析和案例教學(xué)”占到了51.58%，“主題討論式教學(xué)”比例為51.58%，“交流座談”為37.23%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明除生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容外，靈活多樣的教學(xué)手段也是能否提高學(xué)生上課積極性的重要影響手段。在這些手段中，開展課外及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占的比例最高，說明相對(duì)于深?yuàn)W枯燥的課堂教學(xué)，學(xué)生更渴望走出社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中理解運(yùn)用理論。相比較傳統(tǒng)的思想政治課老師一言堂，學(xué)生更喜歡老師開展案例分析和討論，不管是主題式討論還是交流座談，學(xué)生都希望能有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。能夠談出自己的想法、能夠得到老師的指點(diǎn)和啟發(fā)，能夠在和同學(xué)、老師的交流探討中碰撞出思想的火花。

（四）好的社會(huì)宣傳和教育能夠影響大學(xué)生對(duì)思想政治課單純政策性宣傳的工具印象，而更多地關(guān)注思想政治課能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀的社會(huì)價(jià)值和人文價(jià)值

除社會(huì)環(huán)境的因素和教師素質(zhì)決定思想政治課的教學(xué)效果外，改革考試、評(píng)定成績(jī)的方式，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)能更好地提高思想政治課的教學(xué)效果。在“您認(rèn)為除教師素質(zhì)外、提高思想政治理論課教學(xué)實(shí)效亟待解決的問題是什么”的選項(xiàng)中，“加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)占到了50.45%，”改革考試、評(píng)定成績(jī)的方式占到了47.2%。在“您最喜歡的社會(huì)實(shí)踐方式”選項(xiàng)中，答案由高到低的排列順序?yàn)椤拔㈦娪啊?、“志愿者服?wù)”、“參觀考察”、“社會(huì)調(diào)查”，它們的比例分別為56.45%、53.77%、51.58&、49.88%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，傳統(tǒng)的一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生成績(jī)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，他們認(rèn)為更科學(xué)更合理的考核方式，比如理論考試加學(xué)生實(shí)踐成績(jī)，能更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能更好地體現(xiàn)思想政治課理論聯(lián)系實(shí)踐的特點(diǎn)。深?yuàn)W的理論只有應(yīng)用于學(xué)生的實(shí)際生活和體驗(yàn)，才能讓他們有更好的體驗(yàn)和理解。隨著社會(huì)生活的現(xiàn)代課和科技化，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中無處不在。采取微電影、志愿者服務(wù)、參觀考察、社會(huì)調(diào)查等多種實(shí)踐手段，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和組織能力，又能在志愿者服務(wù)當(dāng)中感受幫助人的喜悅。在社會(huì)考察中了解社會(huì)、了解生活，比單純上課聽老師講述社會(huì)現(xiàn)狀和社會(huì)問題，會(huì)讓學(xué)生更有同感，也讓他們更接近社會(huì)的本質(zhì)，以后更好的融入和適應(yīng)社會(huì)。

四、綜合調(diào)查分析，高校思想政治課教師教學(xué)存在的困難問題及對(duì)策建議

（一）高校思想政治課教師教學(xué)存在的困難問題

總結(jié)上述調(diào)查分析，我們認(rèn)為大學(xué)生上思想政治課的積極性不高，主要有以下幾方面的原因：

1.教師方面。思想政治理論課教師隊(duì)伍的整體能力與整體素質(zhì)在相當(dāng)大程度上與教學(xué)要求不相適應(yīng)，不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要以及思想政治課教學(xué)的要求。具體表現(xiàn)：一是師資隊(duì)伍的人員增加的緩慢，知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)歷機(jī)構(gòu)的不均衡。二是高校教學(xué)科研一體化是對(duì)思想政治課老師的要求，因?yàn)楸旧沓袚?dān)的教學(xué)任務(wù)量繁重，常年用一成不變的內(nèi)容與方法授課，只為完成表面的工作量而忽視教學(xué)質(zhì)量。三是部分教師不愿意花時(shí)間認(rèn)真鉆研黨的文件和理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的知識(shí)讓自己變的博學(xué)，也不愿意花時(shí)間去了解學(xué)生的現(xiàn)狀與學(xué)生的需求。久而久之，學(xué)生對(duì)提到思想政治課幾個(gè)字就覺得反感，學(xué)生的漠視反過來打擊教師上課的積極性，繼而造成教學(xué)效果惡化的惡性循環(huán)。

2.學(xué)生方面。社會(huì)大環(huán)境的變化和就業(yè)壓力使得學(xué)生更多關(guān)注在校期間專業(yè)課學(xué)得有多好，獲得的獎(jiǎng)有多少，取得的證書有多少，過分關(guān)注學(xué)生智力能力的培養(yǎng)而忽視學(xué)生對(duì)德與做人的認(rèn)識(shí)，“思政課就是在垃圾的時(shí)間上垃圾的課”的流行就是鮮明寫照。與成為一個(gè)有德的人相比，學(xué)生更關(guān)心是否成為一個(gè)成功的人，成功的人的標(biāo)準(zhǔn)就是實(shí)用意義上的能不能成為有錢人。對(duì)于思想政治課給予學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)，思想政治課學(xué)生自身能力和素質(zhì)的提升意義和價(jià)值學(xué)生認(rèn)識(shí)不到，充其量作為公共必修課的思想政治課只是讓他們完成所修的學(xué)分就可以了。

3.高校管理層面。高校管理層面對(duì)思想政治課的相關(guān)配套措施也不盡如人意，對(duì)教師的激勵(lì)機(jī)制未能落到實(shí)處，也是不能忽視的因素。比如思想政治課的授課時(shí)間的安排、授課班級(jí)的分配、多媒體設(shè)施的質(zhì)量以及開展思想政治課實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)，諸多限制導(dǎo)致教學(xué)手段只能單一化操作，再加上以課題文章作為評(píng)價(jià)教師工作業(yè)績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，必然導(dǎo)致教師以重課題為傾向從而輕視思想政治課的教學(xué)。

4.社會(huì)環(huán)境方面。造成高校思想政治理論課教學(xué)面臨困境的因素主要來自兩個(gè)方面：一方面，改革開放在取得巨大成績(jī)的同時(shí)帶來了很多新問題，引起了大學(xué)生價(jià)值取向的多元化，再加上西方各種社會(huì)思潮的影響，大學(xué)生多以實(shí)用主義為判斷，結(jié)果就是不少大學(xué)生在學(xué)習(xí)上，只對(duì)主科、專業(yè)課程感興趣，對(duì)非專業(yè)課不感興趣，尤其是對(duì)思想政治理論課不感興趣，甚至根本不想學(xué)習(xí)。

另一方面，W校不良環(huán)境和家庭不良環(huán)境也給大學(xué)生價(jià)值觀帶來了負(fù)面影響。中國(guó)傳統(tǒng)的道德文化和價(jià)值觀念的教育的欠缺；社會(huì)上的少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部以及個(gè)別教師的不道德行為；社會(huì)上在暴利驅(qū)使下的餐飲、網(wǎng)吧、歌舞廳等學(xué)校周邊環(huán)境惡劣，都讓學(xué)生的思想深受其害。

（二）提高高校思想政治課教學(xué)效果的對(duì)策建議

1.高校方面：高校思想政治課一般都是在大學(xué)一二年級(jí)開設(shè)的，對(duì)于剛剛有獨(dú)立意識(shí)，對(duì)社會(huì)有批判思考的學(xué)生來說，他們并非天然地討厭思想政治課單調(diào)的灌輸，而是這方面缺少環(huán)境方面的有效引導(dǎo)。在這方面高校領(lǐng)導(dǎo)必須要明確思想政治課的任務(wù)，對(duì)于思想政治課的建設(shè)應(yīng)該引起高度重視，而不是上面強(qiáng)調(diào)要重視思想政治課的時(shí)候才重視一下，其他時(shí)間都把思想政治課教學(xué)拋之腦后。對(duì)于教師上課的硬件設(shè)施，教師隊(duì)伍的師資建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制以及教師開展各種教學(xué)方法的探索，實(shí)踐教學(xué)所需要的配套措施等環(huán)節(jié)都有一系列的制度加以落實(shí)。

2.教師方面：教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自己的學(xué)術(shù)魅力、人格魅力以及教學(xué)魅力，因?yàn)檫@是提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師首先要理解透徹經(jīng)典理論，能夠用接近社會(huì)現(xiàn)實(shí)與學(xué)生實(shí)際需要的語言，深入淺出，以情感人，以理服人，潛移默化地影響學(xué)生對(duì)“三觀”的培養(yǎng)以及對(duì)德和做人重要性的認(rèn)識(shí)。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和手段提高教學(xué)效果。這就給思想政治課教師提出了更高的要求，要博覽群書，要關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，要深刻理解黨和國(guó)家的方針政策，這樣才能使思想政治課上的生動(dòng)、有趣并具有方向性。

3.教育環(huán)境方面：第一，優(yōu)化宏觀教育環(huán)境，也就是國(guó)家和社會(huì)環(huán)境。經(jīng)濟(jì)環(huán)境公平、公正，更有利于受教育者接受思想政治教育的價(jià)值觀念和社會(huì)規(guī)范，要構(gòu)建良好有序的經(jīng)濟(jì)環(huán)境為思想政治教育奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；文化環(huán)境的優(yōu)化，要倡導(dǎo)先進(jìn)思想，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使受教育者在健康、向上的文化氛圍中接受思想政治教育。第二，優(yōu)化微觀教育環(huán)境，也就是校園環(huán)境。高校大學(xué)生最直接的教育環(huán)境就是校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，使大學(xué)生長(zhǎng)期生活在擁有良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)的校園環(huán)境中，潛移默化地影響大學(xué)生的思想行為，使其更容易接受高校的思想政治教育。

結(jié)語

結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結(jié)論可見，高校開設(shè)思想政治課是很有必要的，因?yàn)樗梢蕴岣叽髮W(xué)生的思想政治素質(zhì)，讓學(xué)生具備較高的理論水平和政策水平，以便學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。好的教學(xué)效果就是能夠讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到樂趣，但思想政治課課堂上學(xué)生參與的積極性有待提高，其根源在于社會(huì)環(huán)境以及教師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)水平的高低。高素質(zhì)的思想政治課教師是學(xué)生是否愛上思想政治課的關(guān)鍵因素，教師必須博覽群書，與時(shí)俱進(jìn)，才能把思想政治課上成大學(xué)生終身受益、終身喜愛的課程；好的教學(xué)效果就是本門課的教學(xué)內(nèi)容非常吸引學(xué)生，因?yàn)樗顷P(guān)系到一門課是否受歡迎、評(píng)價(jià)是否高的主要參考標(biāo)準(zhǔn)。教師靈活有趣的多樣化的教學(xué)手段關(guān)系到學(xué)生是否有上課聽課的積極性；除教師素質(zhì)外，改革考試、評(píng)定成績(jī)的方式，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)能更好地提高思想政治課的教學(xué)效果。

[本文為2015年度福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（高校思想政治工作專項(xiàng)）：“高校思想政治理論課教師教學(xué)面臨的困難問題及對(duì)策研究”（JAS151506）的課題成果。]

注釋：

{1}解放思想，實(shí)事求是，團(tuán)結(jié)一致向前看[N]人民日?qǐng)?bào)，1978-12-13

{2}林雪原.加強(qiáng)“兩課”實(shí)踐教學(xué)研究[J]思想政治研究，2005（1）

（作者單位：泉州師范學(xué)院 福建泉州 362000）

第6篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

隨著改革開放不斷深化，各種利益沖突也不可避免地反映到了檢察機(jī)關(guān)，主要表現(xiàn)為在給干警隊(duì)伍了帶來蓬勃生機(jī)和無限活力的同時(shí)，也在一定程度上給干警的思想帶來了一定的波動(dòng)，使檢察官隊(duì)伍的思想政治工作面臨許多新的問題、新的矛盾和新的困難，檢察思想政治工作也在不同層面上和不同程度地存在著一些不容忽視的問題。主要表現(xiàn)為兩個(gè)大的方面：

（一）干警個(gè)體的思想出現(xiàn)的微妙變化

1、干警的價(jià)值觀念和行為方式受到不同程度的影響?？陀^地說，在一定時(shí)空條件下出現(xiàn)的權(quán)錢交易已經(jīng)或多或少地侵入檢察隊(duì)伍肌體，“利益驅(qū)動(dòng)”也已經(jīng)滲入執(zhí)法活動(dòng)當(dāng)中。

2、少數(shù)干警過于現(xiàn)實(shí)，物質(zhì)欲望過濃。少數(shù)干警對(duì)思想政治工作認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，重業(yè)務(wù)、輕政治；重物質(zhì)、輕精神。認(rèn)為思想政治工作是虛的，遠(yuǎn)比實(shí)惠的利益差。

3、個(gè)別干警執(zhí)法觀念、專業(yè)知識(shí)水平和實(shí)際執(zhí)法能力不強(qiáng)，影響了檢察監(jiān)督職能作用的充分發(fā)揮。

（二）思想政治工作本身存在的問題

1、思想政治工作方式方法滯后，與新形勢(shì)、新任務(wù)要求還有差距。

2、思想政治工作的氛圍不好，沒有形成“小氣候”。

3、政工干部兼職過多，疲于應(yīng)付，很難開展針對(duì)干警的思想研究。

一、關(guān)于檢察隊(duì)伍思想政治工作問題成因的分析

一是重視程度不夠，重業(yè)務(wù)輕政工現(xiàn)象突出。檢察機(jī)關(guān)的主要職能就是依法履行法律監(jiān)督，人們普遍認(rèn)為業(yè)務(wù)部門的工作是重頭戲，政治思想工作起不到舉足輕重的作用，自然是虛的、可有可無。二是領(lǐng)導(dǎo)體制制約，影響著隊(duì)伍的活力?；鶎訖z察院受上級(jí)院和地方黨委的雙重領(lǐng)導(dǎo)。而實(shí)質(zhì)掌握人權(quán)和財(cái)權(quán)的是地方黨委和政府。這種體制對(duì)檢察隊(duì)伍的建設(shè)和管理弊多利少，尤其是容易造成檢察機(jī)關(guān)人員的出入不暢，對(duì)激發(fā)隊(duì)伍活力不利，檢察機(jī)關(guān)管人沒有任命權(quán)。三是社會(huì)現(xiàn)象繁雜，造成干警思想波動(dòng)。改革開放的30年，使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了快速發(fā)展，但同時(shí)也拉大了人們收入檔次，貧富兩極分化比較嚴(yán)重，消費(fèi)觀念形成鮮明對(duì)比。因此，這些以追求財(cái)富的社會(huì)現(xiàn)象也在不斷滲透和沖擊著干警的思想觀念。

二、關(guān)于解決思想政治工作中存在問題的幾點(diǎn)建議

（一）不斷改進(jìn)工作方式方法。首先，要在啟發(fā)被教育者進(jìn)行自我教育、自我約束、自我管理上下功夫，把法律賦予的職責(zé)、黨和人民的新要求、新期望、新化為自覺意識(shí)和激勵(lì)力量。其次，要開展廣泛談心活動(dòng)。通過在干警中開展談心活動(dòng)，了解干警的所思所慮，并通過耐心細(xì)致的思想工作，把問題解決在萌芽狀態(tài)。第三，要把思想政治工作與解決干警實(shí)際問題結(jié)合起來，提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。目中要有“人”、心中要存“愛”，這是對(duì)從事思想政治工作同志的基本要求。第四，工作上敢于給檢察干警撐腰鼓勁減壓釋懷。第五，在生活上要關(guān)心干警，做到既從嚴(yán)治警，又從優(yōu)待警。要認(rèn)真落實(shí)檢察干警的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)待遇。第六，要重視干警業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。院領(lǐng)導(dǎo)要積極支持和鼓勵(lì)干警進(jìn)修、學(xué)習(xí)深造，在經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上給予保障和支持。

（二）緊密聯(lián)系檢察工作實(shí)際，找準(zhǔn)思想政治工作的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”，牢固樹立為人民服務(wù)的觀點(diǎn)。檢察工作要貫徹落實(shí)“以人為本”，一方面要求我們必須尊重人民群眾的主體地位，依法保障憲法和法律賦予人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等權(quán)利；針對(duì)檢察隊(duì)伍中少數(shù)干警存在的作風(fēng)漂浮，對(duì)待當(dāng)事人態(tài)度粗暴等問題，應(yīng)注重教育干警從思想深處找問題，從宗旨意識(shí)的高度想問題，從對(duì)黨的事業(yè)的危害上看問題，通過調(diào)節(jié)干警的思想行為，樹立干警追求公正執(zhí)法的理念。認(rèn)真查找和解決檢察隊(duì)伍中存在的思想、作風(fēng)和紀(jì)律問題。另一方面，也要求我們的領(lǐng)導(dǎo)班子要關(guān)心干警的疾苦，傾聽他們的呼聲，幫助他們解決實(shí)際問題，將“以人為本”的人文關(guān)懷落實(shí)到思想政治工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）加強(qiáng)班子和政工隊(duì)伍自身建設(shè)。俗話說“打鐵還需自身硬”。只有班子和政工干部自身言行舉止過得硬，做起思想政治工作才會(huì)有感染力和滲透力。院領(lǐng)導(dǎo)和政工干部要模范遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，廉潔自律、秉公執(zhí)法、一身正氣，為廣大干警樹立榜樣，自覺接受人民群眾的監(jiān)督。要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)和政策水平，熟悉和掌握思想政治工作藝術(shù)和技巧。必須耐得住清貧，受得住委屈，具有無私奉獻(xiàn)、甘為“孺子牛”精神，全面提高思想政治工作者的素質(zhì)。

（四）加大交流力度，建立能進(jìn)能出工作機(jī)制?！傲魉桓魳胁惑肌?。只有建立進(jìn)出有序的交流機(jī)制，才能使一潭死水變成活水，保證檢察隊(duì)伍的新鮮和活力。為此可以采取以下措施：一是實(shí)現(xiàn)檢察院內(nèi)部崗位交流。通過在檢察院內(nèi)部進(jìn)行崗位交流。二是實(shí)現(xiàn)政法系統(tǒng)干部交流。對(duì)符合條件的可以實(shí)現(xiàn)干部交流。既要做好領(lǐng)導(dǎo)班子之間的任職交流，又要對(duì)中層特別是一些技術(shù)性、業(yè)務(wù)性明顯的崗位進(jìn)行交流。檢法兩家可以進(jìn)行制度化的交流輪崗，彼此之間產(chǎn)生工作中的認(rèn)知和默契，能夠更好地執(zhí)行國(guó)家法律；三是檢察機(jī)關(guān)與外部交流?？梢酝ㄟ^上掛下派的方式，有目的的選派一些年輕的、有培養(yǎng)前途的優(yōu)秀干部實(shí)行權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)與司法機(jī)關(guān)，進(jìn)行崗位互換的鍛煉，讓司法人員對(duì)權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)的工作有進(jìn)一步了解，也讓權(quán)力機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)工作人員對(duì)司法機(jī)關(guān)的工作有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

第7篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；調(diào)查報(bào)告；實(shí)踐；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）08-0307-02

一、大學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告的現(xiàn)狀

完成調(diào)查報(bào)告的主體為大學(xué)生這個(gè)群體。因?yàn)榇髮W(xué)生寫調(diào)查報(bào)告較其他低年級(jí)的學(xué)生具有一定的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生的自由支配時(shí)間比高中生、初中生要寬松得多，并且大多數(shù)大學(xué)生都擁有自己的的電腦，物質(zhì)準(zhǔn)備條件較為充足?，F(xiàn)今，在全國(guó)很多高校中會(huì)把完成調(diào)查報(bào)告納為大學(xué)生的寒暑假作業(yè)，這個(gè)客觀要求給大學(xué)生一個(gè)完成調(diào)查報(bào)告的動(dòng)力。但普遍存在一個(gè)問題，那就是大學(xué)生完成報(bào)告的質(zhì)量參差不齊，很多主題不外乎老生常談的內(nèi)容，所定主題不夠新穎。

二、寫調(diào)查報(bào)告存在的問題及原因

（一）對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的認(rèn)知態(tài)度

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，超過50%的大學(xué)生認(rèn)為寫調(diào)查報(bào)告是非常有必要的，意識(shí)到寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告的重要性，這點(diǎn)非?？少F。而45.33%的大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告只是為了完成老師布置的作業(yè)，拿到學(xué)校規(guī)定的學(xué)分而已。顯然這種想法是錯(cuò)誤的，一旦這種想法在學(xué)生腦海里固定下來，則會(huì)演變成一種潛意識(shí)：隨便寫寫就算完事。所以就以懶散怠慢的態(tài)度去完成，這樣的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量基本是不達(dá)標(biāo)的。

（二）枯燥居多，趣味較少

每個(gè)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是不一樣的，所以在調(diào)查中的個(gè)人感觀也是不一樣的。調(diào)查中超過50%的大學(xué)生覺得做調(diào)查報(bào)告的整個(gè)過程很有趣。這或許是因?yàn)樗麄冏龅氖亲砸迅信d趣的項(xiàng)目，享受其中的苦與樂。而不是為了完成任務(wù)而去展開調(diào)查，這樣子的調(diào)查報(bào)告質(zhì)量顯然是好了很多。

而有13.33%的大學(xué)生覺得調(diào)查報(bào)告充滿了枯燥無趣的味道。面對(duì)密密麻麻的文字和數(shù)據(jù)本來就容易使人產(chǎn)生厭倦感和疲憊感，倘若再加上個(gè)人的主觀意愿屬于消極之態(tài)，則調(diào)查者在調(diào)查過程中更容易產(chǎn)生煩躁的情緒，甚至產(chǎn)生排斥的心理意識(shí)，在這樣的條件下是無法保證報(bào)告質(zhì)量的。

（三）成員之間溝通、交流有待提高

任何一個(gè)小組都不能忽略溝通這一重要的環(huán)節(jié)。只有在溝通下才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題所在，但討論頻率視小組實(shí)際情況而定，重點(diǎn)是看討論的質(zhì)量。調(diào)查顯示，高達(dá)70.67%的大學(xué)生是遇到問題才討論的，側(cè)面說明了大多數(shù)大學(xué)生沒有預(yù)見性，總是遇到問題才解決，而很少事先去預(yù)估接下來可能會(huì)發(fā)生的問題或困難，這樣一旦遇到措手不及的問題困難時(shí)，不一定能夠及時(shí)解決，還可能影響做報(bào)告的進(jìn)度。

然而，在合作期間，部分成員因?yàn)橐庖娤嘧鬆?zhēng)論不休。在現(xiàn)實(shí)中超過一半的大學(xué)生在與其他成員合作期間發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)，有爭(zhēng)執(zhí)是正常的，但若成員一直互不相讓，而導(dǎo)致爭(zhēng)論頻頻出現(xiàn)，這不僅影響同學(xué)間的友誼，也極其影響調(diào)查報(bào)告的進(jìn)程。

（四）調(diào)查報(bào)告主題易陷陳腔老調(diào)、假大空之圍

調(diào)查報(bào)告的最終意義在于能夠解決實(shí)際問題，非泛泛而談。很多調(diào)查報(bào)告都是在網(wǎng)上以粘貼復(fù)制的方法拷貝下來，時(shí)代在進(jìn)步，但是思想?yún)s未能跟上時(shí)代的步伐，原因一則是大學(xué)生態(tài)度草草了事，二則是對(duì)周邊事物的變化敏感度不強(qiáng)，創(chuàng)新思想不足。在陳腔濫調(diào)下完成的調(diào)查報(bào)告實(shí)際意義不大，內(nèi)容甚至已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代對(duì)社會(huì)的要求，這不僅浪費(fèi)學(xué)生們的時(shí)間、精力，也是對(duì)社會(huì)資源的一種浪費(fèi)。

（五）出現(xiàn)數(shù)據(jù)造假、背離事實(shí)的現(xiàn)象

做一份調(diào)查報(bào)告，問卷數(shù)量也很重要。當(dāng)越多人填寫問卷時(shí)，數(shù)據(jù)更能反映出大眾的真實(shí)看法和想法。數(shù)據(jù)顯示32%的大學(xué)生捏造過問卷，捏造數(shù)據(jù)可能會(huì)造成事實(shí)的失真或不能反映大眾的現(xiàn)實(shí)情況，失去調(diào)查原有的價(jià)值。抄襲風(fēng)氣未減，為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，一部分大學(xué)生上網(wǎng)復(fù)制、粘貼。41.33%調(diào)查報(bào)告的大部分資料來源于網(wǎng)上，自已再略加修改。

（六）寫調(diào)查報(bào)告時(shí)個(gè)人主觀色彩較為濃厚

一份調(diào)查報(bào)告能否產(chǎn)生積極的影響，得看里面的內(nèi)容是否符合客觀事實(shí)。作為年輕人的大學(xué)生，血?dú)夥絼偅瑢?duì)不合理的事與物總是抱著強(qiáng)烈的批判態(tài)度去看待，在這樣的情緒下寫報(bào)告，其內(nèi)容很容易偏離客觀事實(shí)，而附帶個(gè)人情感，有時(shí)甚至趨向于偏激方面。這樣就不利于調(diào)查報(bào)告去發(fā)揮它的積極性作用，反而會(huì)有負(fù)面的影響。

三、針對(duì)上述問題的解決方法

（一）正確認(rèn)識(shí)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

態(tài)度決定高度，意識(shí)反映于物質(zhì)。即使社會(huì)調(diào)查報(bào)告是學(xué)校布置的一項(xiàng)作業(yè)，但不能為了完成作業(yè)而忽略調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量。社會(huì)調(diào)查報(bào)告不僅讓大學(xué)生提早了解社會(huì)，還能提高個(gè)人多方面的能力，為以后工作打下基礎(chǔ)。

重要的基礎(chǔ)取決于社會(huì)調(diào)查報(bào)告的性質(zhì)。寫調(diào)查報(bào)告不僅要面對(duì)大量的數(shù)據(jù)和資料，還要與成員溝通、討論，工作量比較大，考驗(yàn)著學(xué)生們的時(shí)間、精力、毅力和與人交往能力。在開始之前學(xué)生們就應(yīng)該知道完成一份調(diào)查報(bào)告的將會(huì)遇到很多問題，讓彼此有個(gè)心理準(zhǔn)備，并且如果明白了一份好的調(diào)查報(bào)告將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極大的意義時(shí)，學(xué)生們對(duì)接下來的工作展開就更有信心與熱情，提高完成報(bào)告的進(jìn)度。

（二）積極把枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)槿の?/p>

很多學(xué)生抱怨在完成報(bào)告的過程中，有時(shí)過于枯燥，容易引人疲倦感，如何將枯燥的文字、數(shù)據(jù)變得趣味，是考驗(yàn)調(diào)查者的應(yīng)變能力。文字可以變得生動(dòng)逗人，改變古板單一的風(fēng)格，只要用心去完成，則趣味性大大增加。

（三）溝通你·我·他

沒有溝通的合作稱不上是合格的合作。在小組合作中，摩擦、誤會(huì)、爭(zhēng)執(zhí)都是很正常的，假如缺少了這些，報(bào)告的質(zhì)量將大打折扣，只有成員們積極把自己遇到的問題、疑惑提出來，大家互相討論，集大家之精華，制定出最好的解決方案，只有這樣才能真正把問題給解決好，在他人闡述觀點(diǎn)時(shí)，不能隨意打斷他人，否則是一種不尊重他人的表現(xiàn)。所以，成員之間要相互尊重、理解，在對(duì)有歧義的問題上，大家耐心討論，把問題解決好。大學(xué)生寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告要有全局性和預(yù)見性的觀念，在做每個(gè)決定時(shí)要想好可能會(huì)出現(xiàn)的各種狀況，準(zhǔn)備應(yīng)急方案，以防萬一。

（四）學(xué)會(huì)借用外力達(dá)到更好效果

圖書館、報(bào)刊雜志等資源都是現(xiàn)成的，我們?cè)诓檎屹Y料時(shí)可以借用這些資源來給論證我們的問題存在，或者是從這些資料中得到一些啟發(fā)。當(dāng)然比這些書籍、資料更好的法寶就是我們的老師，老師無論是在教學(xué)還是社會(huì)閱歷上都比我們強(qiáng)多了，我們可以自己聯(lián)系指導(dǎo)老師，有不懂的問題可以及時(shí)與老師提出討論，由老師給我們指出調(diào)查報(bào)告中的不足、錯(cuò)誤之處，則可以及時(shí)補(bǔ)充、改正，讓我們的報(bào)告更加完善。

（五）一切從實(shí)際出發(fā)

我們經(jīng)常會(huì)看到很多雷同的調(diào)查報(bào)告，要么內(nèi)容相似度極高，要么報(bào)告主題陳舊，毫無新穎可言，基本屬于充數(shù)的行列，要么內(nèi)容夸夸其談，不符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)發(fā)展。完成一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告要反映實(shí)際情況，并能夠根據(jù)實(shí)際情況制定合乎現(xiàn)實(shí)的解決方案，只有這樣才能凸顯報(bào)告的存在意義。如何讓自己的報(bào)告更有新意，需要調(diào)查者花心思去發(fā)現(xiàn)最新變化的事物，在平日里就應(yīng)該多觀察周圍事物，培養(yǎng)自己的敏銳感，發(fā)現(xiàn)人們還沒發(fā)現(xiàn)或還沒注意到的方面，從而挖掘出適合的報(bào)告主題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比模仿別人要強(qiáng)得多。而對(duì)應(yīng)的解決方案也要從實(shí)際出發(fā)，能夠在現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)現(xiàn)，而非幻想之計(jì)。

（六）加強(qiáng)自我管理能力，抵制抄襲舞弊之風(fēng)

誠(chéng)實(shí)面對(duì)自已的調(diào)查數(shù)據(jù)，誠(chéng)信是做人的立身之本，也是社會(huì)的黃金通行證。作假的數(shù)據(jù)也不難被發(fā)現(xiàn)，一經(jīng)舉報(bào)，取消調(diào)查報(bào)告的成績(jī)，這樣的威懾力，可以降低大學(xué)生捏造數(shù)據(jù)。資料來源可以更加多樣化，不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)，可以在書報(bào)、期刊等上查找。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)上問卷調(diào)查。調(diào)查報(bào)告就是為了考察實(shí)踐自立能力，如果抄襲的話，就失去它原有的意義了，也鍛煉不了自己的能力。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的價(jià)值觀，樹立以抄襲為恥的觀念。讓其他學(xué)生監(jiān)督，如果選出較好的調(diào)查報(bào)告，可以公示該組的調(diào)查報(bào)告，一經(jīng)舉報(bào)，發(fā)現(xiàn)調(diào)查內(nèi)容不實(shí)，取消評(píng)比資格，讓抄襲者收斂一下。

（七）客觀分析問題 制定合理方案

由于每個(gè)人的生活環(huán)境不同、受教育程度的不同等原因，對(duì)于每事或每物，我們都會(huì)有自己的觀點(diǎn)，而在調(diào)查報(bào)告中我們要反映的是實(shí)際問題，不僅對(duì)問題的描述要符合客觀事實(shí)，對(duì)于報(bào)告中的解決方法更要適合與之相對(duì)應(yīng)的問題。過于主觀的去完成調(diào)查報(bào)告，將可能導(dǎo)致報(bào)告里面的內(nèi)容失實(shí)，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)產(chǎn)生負(fù)面的作用。所以，對(duì)于所遇到問題即使再難，都要學(xué)會(huì)冷靜分析，客觀評(píng)價(jià)，唯有這樣的社會(huì)調(diào)查報(bào)告才不容易偏離正常軌道。

要想社會(huì)調(diào)查報(bào)告不偏離正常軌道，倒不如自己親身體驗(yàn)去做一次調(diào)查。寫一份報(bào)告，只有自己親自實(shí)踐后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)各種問題，進(jìn)而想辦法去解決自己遇到的問題，每一份優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告都不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單完成的，除了需要我們花費(fèi)精力、毅力、耐心外，還需要我們更多時(shí)候細(xì)心去發(fā)現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@些優(yōu)秀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告都是源自于生活。當(dāng)你完成一份調(diào)查報(bào)告后，會(huì)發(fā)現(xiàn)你所收獲的絕不僅僅只是一份打印出來的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，它帶給你的好處是我們無法估量的，所以，不要擔(dān)心自己是否能夠完成好，只要用心去完成，收獲在等待著你。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳樹青.思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論（3）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]百度文庫.大學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告[EB/OL]，2010；.

第8篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

在此次暑假期間，我對(duì)江王村進(jìn)行了一番實(shí)地調(diào)查。通過這次深入的調(diào)查，我對(duì)該村的實(shí)際情況有了進(jìn)一步的、理性的認(rèn)識(shí)與了解，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中存在一些不容忽視的問題。

該村的經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是農(nóng)業(yè)，除此之外并沒有形成其他產(chǎn)業(yè)更不用說發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)，因此村民的收入大部分來源于農(nóng)業(yè)收入，并且是“靠天收”的現(xiàn)象。如果年成較好的話那么村民的收入自然就多一點(diǎn)，一旦遇到年成不行的時(shí)候，村民的收入就沒有了保障，生活水平就也沒保障。為了增加家庭收入，提高生活水平，越來越多的村民選擇了“走出去”。隨著外出務(wù)工人員增加，留在當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力也就隨之減少，勞動(dòng)力的減少繼而引起許多農(nóng)田旱地的荒蕪。近幾年來由于城市化進(jìn)程的加快，大量的土地被設(shè)施建設(shè)所壓占。土地被壓占的同時(shí)也帶來了許多“商機(jī)”，村民對(duì)當(dāng)?shù)赝恋厣档钠谕絹碓礁?，為了得到更多的土地賠償費(fèi)用，村民大多選擇在土地上建房，在一時(shí)之間形成了一股“種房熱”，可以毫不夸張的說在一夜之間在原來的基礎(chǔ)上又建起了一個(gè)村。大量的拋荒導(dǎo)致了大量的土地資源的浪費(fèi)，大量的城市建設(shè)壓占和私房建設(shè)就又引起土地資源的大量減少，這一浪費(fèi)加之這一減少該村的土地就所剩無幾了。

除了上述存在的土地問題外，村民外出務(wù)工還誘發(fā)了另外一個(gè)問題——留守兒童的生活、教育問題，當(dāng)然這也是社會(huì)上普遍關(guān)注的一個(gè)問題。

在教育上，該村目前有不少孩子輟學(xué)在家，適齡孩子的入學(xué)率低，受教育程度低，文化水平低。形成這三低現(xiàn)象的根本原因是村民的思想上出現(xiàn)錯(cuò)誤。大多數(shù)的村民只看到了眼前卻忽視了長(zhǎng)遠(yuǎn)，他們認(rèn)為讀書沒有多大用處還要花錢，因而讓自己的孩子放下書包課本去打工掙錢，他們并不知道這樣會(huì)誤導(dǎo)孩子的一生，這樣做是完全錯(cuò)誤的。在生活上，他們得不到很好得照顧，缺乏親情關(guān)愛和教育。他們過早的踏入社會(huì)，并且形成不好的習(xí)慣造成不良影響。

對(duì)于存在的上述這些問題我們并不能過于悲觀或者對(duì)其視而不見，而是應(yīng)該樂觀面對(duì)并且積極采取措施予以解決。堅(jiān)持一切從實(shí)際情況出發(fā)，各個(gè)擊破的統(tǒng)籌指導(dǎo)方針。

目前應(yīng)著力解決的問題就是村民的收入低的問題，這個(gè)問題一旦解決好了，村民的收入提高了，那么一系列相應(yīng)的問題也就解決了。切實(shí)做好農(nóng)民增收工作是我國(guó)目前正在進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。由此可見，增加收入對(duì)農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)這“三農(nóng)”的重要。

那么應(yīng)如何增加村民們的收入呢？在這里我們必須明白一個(gè)道理：只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能真正的增加農(nóng)民的收入，才能切實(shí)解決收入低的問題。因此發(fā)展經(jīng)濟(jì)是各項(xiàng)工作的重中之重，應(yīng)該大力發(fā)展鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)。那怎樣才能讓鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來呢？

首先，必須調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變以前那種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀。在發(fā)展農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)，例如漁業(yè)、林業(yè)等。這樣一來可以充分的發(fā)揮和利用交通便捷、臨近湖泊、有大片適宜種植林木的山地、有適足的勞動(dòng)力等資源優(yōu)勢(shì)，形成多產(chǎn)業(yè)相互促進(jìn)共同發(fā)展的局面。相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起來了必將改變當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入結(jié)構(gòu)，讓收入來源多元化，增加他們的收入。與此同時(shí)這還將促進(jìn)本地的農(nóng)民就業(yè)，將大量的農(nóng)民留在本地，外出務(wù)工的農(nóng)民數(shù)量也會(huì)因此下降。

其次，就是要轉(zhuǎn)變村民的思想，這一條也是相當(dāng)重要的。只有從思想上有了根本的轉(zhuǎn)變才能做到標(biāo)本兼治，否則一切只是治標(biāo)不治本。轉(zhuǎn)變思想就是要改變以前那種輕視教育的思想，就要讓他們認(rèn)識(shí)到接受教育的重要性，讓他們的孩子重返課堂接受教育；轉(zhuǎn)變思想就要讓他們明白真正的財(cái)富是靠雙手勞動(dòng)得來的，而并不是投機(jī)取巧。轉(zhuǎn)變思想就是要改變以前那種陋習(xí)歪風(fēng)，從而形成一股良好的社會(huì)風(fēng)氣。

最后，就是要增強(qiáng)村民的自信心和自尊心。讓他們明白只要團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力經(jīng)濟(jì)建設(shè)就一定會(huì)搞上去。讓他們對(duì)將來充滿信心，他們的收入一定會(huì)增加，將來的日子一定會(huì)好起來。讓他們相信，只要肯誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，努力付出，他們并不比別人差。

做到了以上的三點(diǎn)，上述這些問題定會(huì)得到很好的解決，該村的經(jīng)濟(jì)肯定會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階；該村的生活水平會(huì)大幅提高，人民必將生活得幸福美滿；該村的村容村貌也會(huì)大有改觀。

總而言之，我相信，江王村的發(fā)展前途必然會(huì)是一片大好！

大學(xué)生暑期調(diào)查報(bào)告

暑期會(huì)計(jì)工作實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告

2016年暑期學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)查報(bào)告

工商系暑期實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告

暑期農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生暑期社會(huì)優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告參考題目

2016關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

2016暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

2016年關(guān)于農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的暑期社會(huì)調(diào)查報(bào)告

暑期農(nóng)村社會(huì)保障體系調(diào)查報(bào)告

暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生暑期“兼職熱”調(diào)研

暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查報(bào)告（國(guó)有企業(yè)改制問題調(diào)查）

第9篇：思想調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：社會(huì)調(diào)查；理解；適用

中圖分類號(hào)：D915.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）09-0049-01

一、何為未成年人刑事案件社會(huì)調(diào)查制度

對(duì)于未成年人刑事案件社會(huì)調(diào)查制度的概念，目前學(xué)術(shù)界并未形成統(tǒng)一的說法，根據(jù)《刑事訴訟法》第二百六十八條的規(guī)定，可概括為：偵查機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)、人民法院在辦理未成年人刑事案件中，在查明案件本身事實(shí)外，對(duì)未成年犯罪嫌疑人、被告人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、犯罪原因、家庭生活環(huán)境、幫教條件等情況進(jìn)行了解，形成的對(duì)犯罪主體主觀惡性、社會(huì)危險(xiǎn)性、可矯治性、可諒解性的系統(tǒng)評(píng)估報(bào)告或資料。

二、未成年人刑事案件社會(huì)調(diào)查制度的理解、適用

目前有關(guān)未成年人刑事案件社會(huì)調(diào)查制度的規(guī)定主要為《刑事訴訟法》，但該規(guī)定較為原則、寬泛。若要在實(shí)踐中發(fā)揮未成年人刑事案件社會(huì)調(diào)查制度的應(yīng)有效用，則必須先充分理解其內(nèi)涵。

（一）調(diào)查的主體

根據(jù)《刑事訴訟法》的規(guī)定，社會(huì)調(diào)查的主體是公安機(jī)關(guān)、人民檢察院與人民法院。通常我們認(rèn)為，公安、檢察、法院既可以是社會(huì)調(diào)查的啟動(dòng)主體，也可以直接是調(diào)查的實(shí)施主體；但是社會(huì)調(diào)查一般需要大量的人力和精力，目前司法實(shí)踐普遍存在案多人少的狀況，辦案人員往往沒有足夠時(shí)間進(jìn)行細(xì)致調(diào)查，很難保證社會(huì)調(diào)查制度得到真正的落實(shí)，發(fā)揮其應(yīng)有效用。

因此，如何才能真正使社會(huì)調(diào)查工作落到實(shí)處、發(fā)揮實(shí)效是擺在我們面前一個(gè)亟待解決的問題。由于社會(huì)調(diào)查報(bào)告必須保證其客觀與公正性，本著節(jié)約司法成本的角度出發(fā)，筆者認(rèn)為可以適時(shí)建立多元化調(diào)查主體格局，考慮成立一個(gè)專門性社會(huì)調(diào)查組織作為獨(dú)立的第三方來進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，該組織人員由青少年保護(hù)組織、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等中立調(diào)查機(jī)構(gòu)等組成，并對(duì)參與調(diào)查的人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，包括法律、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識(shí)，使調(diào)查員具有獨(dú)立性、專業(yè)性、專職性以及長(zhǎng)期性。在對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查時(shí)，將此項(xiàng)調(diào)查任務(wù)交予該組織人員進(jìn)行。但與涉案當(dāng)事人有近親屬關(guān)系，或者與調(diào)查事項(xiàng)和所涉案件有利害關(guān)系的人員，不得作為該案的調(diào)查人員。

（二） 調(diào)查的內(nèi)容

我國(guó)對(duì)社會(huì)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容的規(guī)定主要包括“六部門意見”和《刑事訴訟法》，上述規(guī)定對(duì)社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容具有一定的指導(dǎo)性，但這些規(guī)定往往是從未成年犯罪嫌疑人、被告人基本的信息、生活經(jīng)歷等較為表面的指標(biāo)來考量未成年人是否具備有效監(jiān)護(hù)或者社會(huì)幫教條件，并未涉及到影響未成年人犯罪的深層次內(nèi)在原因。

所以，筆者認(rèn)為，在社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容上，我國(guó)可以參考俄羅斯和日本的相關(guān)做法，在現(xiàn)有普遍對(duì)個(gè)人基本情況、家庭背景、受教育情況、居住環(huán)境調(diào)查的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)具有專業(yè)知識(shí)的人員對(duì)未成年人的心理做專業(yè)的測(cè)試，利用專業(yè)知識(shí)全面分析，深層次挖掘?qū)е挛闯赡耆朔缸锏乃枷敫椿騼?nèi)在原因，進(jìn)而作出未成年犯罪嫌疑人、被告人的人身危險(xiǎn)性和再犯可能性評(píng)估、提出幫教建議。

（三） 調(diào)查的方式

社會(huì)調(diào)查啟動(dòng)的時(shí)間應(yīng)該在偵查階段，手段也應(yīng)盡可能多樣化。但實(shí)踐中，調(diào)查方式普遍比較單一，通常為傳統(tǒng)的訪談方式，主要包括：到未成年人生活、學(xué)習(xí)、工作的地方走訪，通過調(diào)查問卷調(diào)查、面對(duì)面談話、觀察情況、電話采訪、書面函件調(diào)查；不定時(shí)地對(duì)未成年被告人或者犯罪嫌疑人進(jìn)行談話等方式了解未成年人的平時(shí)表現(xiàn)。

上述調(diào)查方式在一定程度上為調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容采集提供了大量的素材，但為了使調(diào)查內(nèi)容具有客觀性、真實(shí)性、完整性、準(zhǔn)確性和實(shí)用性，我們?nèi)孕璺e極拓展社會(huì)調(diào)查新方式、新渠道。將各種不同的調(diào)查方式結(jié)合起來，互相印證，如通過心理測(cè)試、醫(yī)學(xué)或精神病學(xué)鑒定等方法，對(duì)未成年犯罪嫌疑人、被告人進(jìn)行專業(yè)的科學(xué)鑒定，以期更好地印證走訪所得到的信息，分析被告人人格情況和走向犯罪道路的原因，真正有助于未成年人刑事案件的辦理。

（四） 調(diào)查報(bào)告的適用

社會(huì)調(diào)查報(bào)告是一個(gè)綜合反映未成年犯罪嫌疑人背景的資料，對(duì)未成年犯罪嫌疑人或被告人的品格以及可信度都能起到比較直觀的證明作用。實(shí)踐中，調(diào)查報(bào)告可適用于公安偵查、審查逮捕、審查、緩刑建議、法院審判以及教育未成年人犯罪嫌疑人、被告人各個(gè)環(huán)節(jié)中。

在偵查過程中，公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)社會(huì)調(diào)查報(bào)告情況，決定是否提請(qǐng)批捕、移送審查；審查逮捕過程中，檢察機(jī)關(guān)可通過參考社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，綜合衡量查明其社會(huì)危險(xiǎn)性，查明未成年人犯罪嫌疑人是否具有逮捕的必要性；審查過程中，公訴部門可以根據(jù)社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容，做出是否提起公訴、附條件不或者不的決定；在檢察院向法院提出緩刑建議時(shí)，社會(huì)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容所反映的未成年人人身危險(xiǎn)性，以及是否具有有效監(jiān)護(hù)、幫教條件可以為保證緩刑的正確實(shí)施提供有效參考；審判階段，社會(huì)調(diào)查報(bào)告可以作為品格證明，在量刑中適用。除此之外，在判決生效后，對(duì)未成年人罪犯進(jìn)行教育挽救過程中，可參照社會(huì)調(diào)查報(bào)告中有關(guān)未成年人犯罪嫌疑人、被告的思想情況調(diào)查，摸清其綜合表現(xiàn)，對(duì)未成年人進(jìn)行有針對(duì)性的法制教育和前途教育，真正做到幫助未成年人罪犯，使其擁有一片更廣闊的天空。

參考文獻(xiàn)：

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