學道德經的感悟精選(九篇)

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第1篇：學道德經的感悟范文

關鍵詞： 化學奧賽 夯實基礎 培養(yǎng)思維 提高素質

高考錄取形式越來越多元化，雖然大多數學生參加全國高校統(tǒng)一入學考試被錄取，但部分學生可以通過其他形式獲得在高考成績基礎上的一些分數優(yōu)惠。學科競賽獲獎是高校比較認可的一個硬性指標，部分在學科上有特長的學生可以在學科競賽上有所突破，為自己在高校錄取中獲得優(yōu)勢創(chuàng)造條件?；瘜W作為一門與實際生活連接比較緊密的學科，大多數學生對化學比較感興趣。這樣進行化學競賽輔導就有廣泛的學生基礎。在平?；瘜W競賽輔導過程中，我認為通過以下途徑對學生、教師有比較大的幫助。

一、化學競賽有利于全面提高學生的綜合能力

學生綜合能力的提高是新課程改革的一個重要理念，但在學生逐漸轉變?yōu)閷Ｂ殞W生，越來越脫離生活實際的現實情況下，全面提高學生的綜合能力將成為一句空話?；瘜W競賽可以作為提高學生綜合能力的一個新平臺?；瘜W競賽培訓，對全面提高學生的科學素養(yǎng)、心理承受能力、愛國熱情等具有重要作用。

1.提高了學生的科學素養(yǎng)

科學素養(yǎng)是一個人成才的基礎，科學素養(yǎng)的提高是后天努力和培養(yǎng)的結果，是一個潛移默化的過程。興趣是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的前提，要在化學學習中逐步提高科學素養(yǎng)，對化學感興趣是首要條件?；瘜W競賽具有興趣性、競爭性和創(chuàng)造性的特點，符合中學生好奇、好勝的心理。參加化學競賽是學生自主選擇的，他們會以極濃厚的興趣自覺參與，而不需要教師的督促。高昂興趣與積極的主動性同在、與熱情同在，他們可以放棄一些休閑娛樂的時間，興趣濃厚時，甚至廢寢忘食，有這樣的狀態(tài)，學習效率非常高。通過對參加輔導學生的跟蹤調查，參加化學競賽的學生都主動閱讀過課外化學讀物，做過一定量的化學競賽試題，積極收集和整理過生活中的一些化學現象，并通過各種途徑獲得正確的解釋。這對于變“要我學”為“我要學”，變厭惡學習為快樂學習，培養(yǎng)學生的自學能力和勤奮上進的優(yōu)良品質都很有好處。學生在參賽過程中經常研究一些富有挑戰(zhàn)性的問題，學生會積極思考，并互相討論，擦起思想的火花，促進思維碰撞，解決這些問題的同時既提高了抽象思維能力，又培養(yǎng)了相互協同精神，而相互協同精神是現代中學生最缺乏的基本素質之一，還培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力和自學能力。因此，通過競賽這個平臺，可以充分開發(fā)參賽學生的智力潛能，使他們的各種能力得到充分發(fā)揮。雖然許多參加競賽的學生將來并不以化學研究為職業(yè)，但他們在參與化學競賽的過程中獲得的洞察力、自主學習能力和創(chuàng)造力將受益終生。

2.培養(yǎng)了學生良好的心理素質

適當的壓力是學習持續(xù)前進的原動力?；瘜W競賽題目難度大，學生有一定的學習壓力，而參與化學競賽并不是沖著一定要獲獎的，學生有壓力但不會成為心理負擔，參與化學競賽活動恰好可以適當鍛煉心理品質?；瘜W競賽活動經驗告訴我們：競賽要有強烈的好奇心、旺盛的求勝心、自覺的求知欲望；競賽要有堅強的拼搏意志、冷靜的頭腦、靈活的應變能力；競賽要有強烈的競爭意識、不服輸的精神，必須好強而不逞強；競賽要有很強的自信心，而不是盲目樂觀，要善于調整競技狀態(tài)，平抑臨考前的緊張情緒，相信自己肯定能行。要從點滴做起，持之以恒，直至成功。在整個參與化學競賽活動中獲得的上述經驗，為學生未來發(fā)展奠定了堅實的心理基礎。

3.培養(yǎng)了學生的愛國熱情

學生在私下總是談論，為什么我們國家總是無法獲得諾貝爾獎，這些看似杞人憂天的漫談，其實是對學生進行愛國熱情教育的很好契機。化學競賽涉及內容比較前沿，談及相關知識容易引起學生思想共鳴，激發(fā)學生的愛國熱情，埋下愛國熱情的種子，轉化成努力學習的動力?；瘜W競賽活動中，教師不僅教給學生知識，還要教他們做人。在輔導過程中，在精講理論知識的同時，對學生進行正面教育，經常通過介紹科學家的生平事跡，進行愛國主義教育和勤奮求實、獻身科學教育。侯德榜是我國著名的化學家，是我國制堿工業(yè)的先驅和奠基人。他潛心研究制堿技術，打破了帝國主義對制堿技術的壟斷，我們應該發(fā)揚他那種不屈不撓、勇于拼搏的精神，學習他那勇于實踐、不斷進取、無私奉獻、執(zhí)著愛國的高貴品德。

二、化學競賽可以提高化學教師的能力

化學競賽是基礎教育階段高水平的智力競賽，競賽題的許多知識來源于課本，又遠超出中學教學大綱的要求，有許多知識來源于大學一、二年級，甚至大學三、四年級的知識。這對學生的能力要求比較高，對教師也是一個很大的挑戰(zhàn)。教師由于習慣了常規(guī)的基礎教學，對大學知識有所遺忘，已經不成體系。教師在平時教學工作之余，要重新拾起大學課本，進一步優(yōu)化知識結構，加速知識更新，不斷提高素質。這不是一兩個教師能勝任和承擔得了的，需要一批批甘為人梯、富有理想、樂于奉獻、事業(yè)心強、勤學好鉆、勇于帶領學生拼搏的教師。

參考文獻：

第2篇：學道德經的感悟范文

【關鍵詞】企業(yè)；傳統(tǒng)文化；員工管理；研究

一、傳統(tǒng)文化是新時期企業(yè)員工管理的急切呼喚

（1）企業(yè)員工管理要更多體現民族文化品格?；仡?0世紀70 年代《財富》雜志所排出的世界500強企業(yè)，可以發(fā)現大約三分之一的公司已經銷聲匿跡。究其原因，無不是不健康或不健全的企業(yè)管理文化造成這些企業(yè)無法不斷更新以適應新的機遇和挑戰(zhàn)。在企業(yè)員工管理方面，老祖宗創(chuàng)造了很多智慧，我們完全有理由、有責任讓中華傳統(tǒng)文化瑰寶重現異彩，把背景性格各異個體凝聚成團結戰(zhàn)斗群體，創(chuàng)造更大的經濟價值和社會價值。（2）企業(yè)員工管理道德教育頭等重要。中華傳統(tǒng)文化博大精深，而“道德”二字是幾千年中華傳統(tǒng)文化綱領所在。“道”，即自然規(guī)律；“德”，即遵從；“道德”即遵從規(guī)律。企業(yè)文化的根源缺失正在于僅教人做事而沒有教人做人，即教的是“術”而非“道”。偏離了“道”的企業(yè)只推崇商業(yè)模式，追求利益最大化，以致出現所有人都不愿出現的結局。這是當今業(yè)界最應該反思的。大道至簡，樸素的傳統(tǒng)文化蘊含了做人的哲學道理，道德教育才是企業(yè)文化靈魂所在。（3）企業(yè)員工管理問題需要傳統(tǒng)文化去解決。在企業(yè)的發(fā)展過程中，很多企業(yè)員工管理問題已經不能用現在人力資源管理方法所解決，迫切需要傳統(tǒng)文化的出現。例如：針對企業(yè)工作人員不誠信問題，可以利用《弟子規(guī)》作為教材開展教育，幫助他們清除心靈污垢，恢復人的本善之心，促進社會和諧。針對企業(yè)工作人員功利思想嚴重問題，可以利用《道德經》作為教材開展教育。

二、企業(yè)員工管理引入傳統(tǒng)文化方法探析

（1）要組織好員工的傳統(tǒng)文化教育。首先，要堅持先教做人，再學做事，將傳統(tǒng)文化作為職業(yè)培訓重要內容。員工培訓導入傳統(tǒng)文化，一進廠就由專職教師講授《弟子規(guī)》、《道德經》、《孝經》原文。其次，要開好分享會擴大學習效果。公司每月至少舉辦一次傳統(tǒng)文化背誦比賽或力行傳統(tǒng)文化感悟演講會。再次，要拓展延伸涉獵相關內容。（2）要營造好員工學習傳統(tǒng)文化的濃厚氛圍。首先，以經典格言佳樂熏陶人。企業(yè)要從《弟子規(guī)》、《論語》等傳統(tǒng)文化經典中，有針對性地摘選格言佳句，制成標語牌匾張貼懸掛在車間、宿舍、走廊、餐廳等工作生活場所，使員工們抬頭可見、隨時可讀。室內外彌漫著《孝敬父母》、《感恩一切》等善音雅樂，用沁人心脾的旋律蕩滌靈魂。其次，要定期舉行“道德模范”推薦評選活動。再次，企業(yè)要經常組織員工參加社會愛心活動。（3）主要領導要率先垂范身體力行?！皩W高為師，身正為范”。正己才能化人、上行自然下效。企業(yè)主要領導在塑造組織文化過程中起著決定性作用，他們的個人魅力和言傳身教就是一種無聲號召和導向，會對廣大員工產生強大的示范效應。

三、吸收傳統(tǒng)文化精髓進行企業(yè)員工管理的具體建議

（1）完善薪酬福利保障機制，把員工當家人。堅持職工利益優(yōu)先原則，嚴格執(zhí)行國家《勞動合同法》、《社會保險法》等法律法規(guī)，與員工簽訂正規(guī)勞動合同。落實“五險一金”待遇，每月按時足額發(fā)放工資。改革薪資結構和薪酬分配制度，完善待遇保障機制和薪資激勵機制，形成“責任共擔、利益共享”的薪酬體系，讓員工分享企業(yè)發(fā)展成果，實現企業(yè)與員工“雙贏”。（2）健全民主參與機制，視員工為主人。堅持把企業(yè)家倡導與員工主體地位緊密結合，把企業(yè)核心理念和員工價值取向滲透到管理制度之中，使員工自覺認同并落實到行動上，讓企業(yè)文化真正體現員工共同的理想追求、統(tǒng)一的價值理念和自覺的行為習慣。完善工會、團支部、婦聯、關工委、政工會、職代會等民主參與機制，讓它們發(fā)揮企業(yè)與員工間連心橋作用，積極維護員工各項民利。（3）強化教育培訓機制，助員工成能人。在新員工崗前培訓中，除進行傳統(tǒng)文化學習、軍事化訓練外，企業(yè)應派高管進行企業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化、操作流程、品質管理等方面培訓，讓新員工更快更好地了解企業(yè)、融入企業(yè)。（4）注重人文關懷，塑員工做賢人。企業(yè)應視員工為家人，設置各種文化小組，如：美術、攝影、球類、健身等，經常開展豐富多彩的業(yè)余文體活動，定期舉辦藝術節(jié)、運動會及各種評選活動，使之成為員工繁忙生產中的精神調節(jié)劑。

總之，傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)價值越來越受到重視，在企業(yè)員工管理中引入傳統(tǒng)文化的思維、內容、方法不失為企業(yè)人力資源管理工作的創(chuàng)新和大膽嘗試，充分利用中華傳統(tǒng)文化加強行業(yè)道德領域突出問題專項治理，提升企業(yè)人力資源管理水平已迫在眉睫。

參 考 文 獻

[1]侯景新.傳統(tǒng)文化與現代管理[M].北京：光明日報出版社，2009-2-1

第3篇：學道德經的感悟范文

關鍵詞：保留灌腸；口服腸道去污劑；血清內毒素；腸黏膜通透性

肝硬化為常見的進行性、彌漫性、不可逆性的慢性肝病，據相關研究報道，肝硬化失代償期患者的五年生存力不足15.00%，并發(fā)癥高發(fā)，病死率高，治療前景并不明朗，需選用有效方案以控制病情。肝硬化造成的肝功損傷、門靜脈高壓、腸-肝屏障損傷均可引發(fā)腸道內菌群紊亂及腸上皮細胞的缺血缺氧，嚴重影響患者的腸道健康[1-2]?？诜c道去污是新興的控制腸源性感染的有效方法之一，又稱選擇性清潔腸道措施，抗菌藥物于消化道內直接消滅機會性致病菌，直接降低了腸源性感染的發(fā)病率，有效抑制了患者消化道內的細菌代謝[3-4]。本次研究中，于2013年1月30日～2014年1月30日對我院的60例肝硬化失代償期患者的臨床治療結果及各項實驗室指標進行了逐步的對比分析，現總結報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 選取2013年1月30日～2014年1月30日我院的60例肝硬化患者作為本次的臨床研究對象，分為試驗組（30例）和對照組（30例）。對照組中，男18例，女12例；年齡20～54歲，平均（44.9±9.8）歲；試驗組中，對照組中，男19例，女11例；年齡22～57歲，平均（45.8±8.8）歲；兩組患者的性別、年齡等一般資料均不具有統(tǒng)計學差異（P>0.05）。納入標準如下：①患者經臨床確診符合2010版中華醫(yī)學會《慢性乙肝防治指南》的肝硬化確診標準，院醫(yī)學倫理會且獲得批準者；②排除合并酒精性肝硬化、糖尿病、膽汁淤積、腎功能不全；③患者知情后同意納入研究，且上報我院醫(yī)學倫理會獲得批準。

1.2方法 兩組患者均于入院時被給予常規(guī)臨床治療，包括保肝治療、輸注新鮮血漿和清蛋白、營養(yǎng)支持、利尿和常規(guī)對癥治療。給予對照組患者常規(guī)保留灌腸治療，要求朝向肚臍進入2cm后向骶尾骨方向插入0.1m，隨后將緩慢推注，操作確保導管內藥物全部注入直腸。給予試驗組患者口服腸道去污劑治療。腸道去污劑由生理鹽水與10g乳果糖、0.5g整腸生（東北制藥集團沈陽第一制藥有限公司，）、0.2g諾氟沙星（石藥集團歐意藥業(yè)有限公司）、0.3g黃連素混合而成的30ml懸濁液，10ml/次，3次/d，首次療程為2w。記錄兩組患者的L/M、內毒素水平、Child-Pugh評分，分析兩組的血清內毒素水平和腸黏膜通透性的變化。通過鱟試劑酶反應顯色法測定患者的血清內毒素，通過雙糖法測患者的腸黏膜通透性，比較兩組患者的相關指標。

1.3臨床效果評價指標 本次研究中，臨床效果的評價指標主要包括測定兩組患者治療前、后的L/M（尿液乳果糖/甘露醇排出比）、內毒素水平，并通過患者的臨床表現、體征及不良反應評分患者的Child-Pugh評分。

1.4統(tǒng)計學方法 本次研究中數據所用的統(tǒng)計學分析選用SPSS l5.0軟件，計量資料均以（X±S） 表示，通過重復測量資料方差分析法；計數資料以率或百分比（%）表示；P>0.05，提示數據差異不具有統(tǒng)計學意義；P

2 結果

試驗組與對照組的兩組患者治療前的L/M、內毒素水平、Child-Pugh評分等各項指標均滿足P>0.05，兩組不具有統(tǒng)計學差異。經過相關治療后，試驗組患者的L/M（0.094±0.042）低于對照組（0.149±0.053），P

3 討論

肝硬化為是目前常見的消化系統(tǒng)疾病之一，具有高并發(fā)癥、高致死率的疾病特征。除了肝功退化，肝硬化患者常伴有腸道黏膜屏障損傷，進一步導致自發(fā)性腹膜炎和內毒素血癥，導致患者的病情惡化及惡性循環(huán)，誘發(fā)多器官功能衰竭，導致患者的生存質量和預后均嚴重收到威脅。為避免肝功能進行性下降，患者應及時接受科學、有效的臨床治療，穩(wěn)定病情的進一步發(fā)展，避免肝硬化病情的不可逆轉[5-7]。本次研究，于2013年1月30日～2014年1月30日對肝硬患者的治療方式進行了比較，主要集中于保留灌腸與口服腸道去污劑的對比，初步效果較理想。

腸道去污劑可以對 肝硬化患者腸道屏障功能及肝功能狀態(tài)發(fā) 揮作用，是現有公認治療肝硬化的重要藥物，其既可口服也可通過保留灌腸給藥。多想研究指出，腸道黏的屏障功能受損的間接反映指標即腸道通透性增高[8]。目前，最常用的腸道通透性檢測方法為雙糖法，即通過兩種非代謝的大分子糖類作為糖探針加以檢查，該操作安全有效，也是本次研究的重要測量措施之一。尿液 L/M 比值也有助于評估腸道通透性，為測定腸道通透性的廣泛性標準之一[9-10]。本次研究中，口服腸道去污劑的患者尿液 L/M 比值顯著低于應用保留灌腸的患者，提示了腸道通透性的降低及改善。另一方面，國外研究血癥正式，80%～90%以上的肝硬化患者存在不同程度的腸源性內毒素血癥，各種致肝纖維化的致病因素也同樣被證實與腸源性內毒素關系密切。內毒素可以通過激活單核巨噬細胞系統(tǒng)或直接造成肝細胞的損傷，因此肝硬化患者的腸道菌群普遍存有比例失調、功能紊亂等問題，腸道屏障的損害可導致內毒素移位，從而引發(fā)反復、長期發(fā)作的高內毒素血癥，可進一步造成肝臟的長期損害，加速肝臟損害的進程，進一步引發(fā)相關并發(fā)癥的發(fā)生及惡化。除了對腸道黏膜通透性及血清內毒素水平的改善，本次研究中，口服腸道去污劑的患者的Child-Pugh評分比值同樣顯著高于應用保留灌腸的患者，進一步提示了其顯著的臨床優(yōu)勢，值得推廣應用。遺憾的是，本文只為回顧性分析，以后可以考慮開展前瞻性研究。

綜上所述，相較于保留灌腸，口服腸道去污劑對肝硬化患者的治療效果更佳，血清內毒素水平和腸黏膜通透性均獲得較好改善，患者預后佳，臨床患者可考慮加大推廣治療應用范圍。

參考文獻：

[1]董娜.保留灌腸和口服腸道去污劑在肝硬化患者治療中療效比較[J].陜西醫(yī)學雜志，2014，43（7）：895-896.

[2]陳煒萍.腸毒清顆粒治療脾虛兼濕熱內蘊型肝硬化腸源性內毒素血癥60例[J].陜西中醫(yī)，2010，31（1）：22-24.

[3]Zabielski R.Influence of Intestinal Detergent by Different Administration on Bowel Mucosa Permeability and Serum Endotoxin Level in Patients with Liver Cirrhosis[J].Chinese General Practice，2012，15（2）：674-676.

[4]趙瑞娟，姚萍.失代償期肝硬化198例預后因素分析[J].中國全科醫(yī)學，2010，13 （6） ： 1975.

[5]儲建坤，茹秀麗，楊濤，等.乳果糖聯合培菲康對肝硬化自發(fā)性細菌性腹膜炎患者腸黏膜屏障功能及炎性細胞因子的影響[J].疑難病雜志，2011，10 （4）：270.

[6]陳渝萍，鐘轉華，梁月環(huán)，等.微生態(tài)制劑對肝硬化患者腸屏障功能影響及療效觀察[J].臨床消化病雜志，2010，22 （4）：204 -207.

[7]俞遜婕，翁明鋼，梁贛鋒，等.腸道去污劑對肝硬化患者肝功能、血漿內毒素、腫瘤壞死因子- α及降鈣素原水平的影響[J].中國現代醫(yī)生，2014，52（15）：4-9.

[8]覃慧敏.腸道去污劑經不同途徑給藥對肝硬化患者腸黏膜通透性及血清內毒素水平的影響[J].中國全科醫(yī)學，2012，15（6）：674-676.

第4篇：學道德經的感悟范文

1、好的管理人才不是天生的而是培養(yǎng)起來的，我的成長與你的關心是分不開的，真心的感謝你，師長！

2、您是摩天大樓的粒粒基石，您是跨江越河的座座橋墩，您是祖國建設的中流抵柱。老師，節(jié)日快樂！

3、敬愛的老師，您的教導使我認識了如此美麗的世界，您的心血使我感悟到絢麗多彩的人生。

4、陽光因您而燦爛，心靈因您而純潔，世界因而您而美麗。老師，在教師節(jié)，我用真心祝福來表達對您的謝意，祝您教師節(jié)快樂！

5、教師，一份光輝的職業(yè)，教書育人，賺錢積德，教師節(jié)到了，祝愿全體教師快樂到家，錢財到家，全家一起樂哈哈！

6、感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂！

7、在這個特別的日子里，請允許我送上最誠摯地祝福，祝福你老師，節(jié)日快樂！

8、老師你好，你在我的面前永遠是那么的高大，你的學識和人品永遠是我心中的燈塔。因為有了你，世界才會如此美麗，因為有了你，我的生命才會如此多彩！

9、以智慧為磨，以勤懇為筆，以關懷為紙，是您為我們描繪了夢想的藍圖；以真心為筆，以崇敬為譜，以感恩為曲，我們將為您唱出最真摯的祝福：親愛的老師，教師節(jié)快樂！

10、吃的是草，擠出來的是牛奶和血。既有父親的嚴厲，又有母親的慈祥。享受您的陽光雨露，不知如何回報？但一定要道一聲：老師，您辛苦了，祝節(jié)日快樂！

11、您會母親一樣的關懷，您有父親一般的嚴厲，您如朋友一樣的信賴，您是偶像一般的存在。敬愛的老師，節(jié)日快樂，愿您永遠年輕，幸福安康。

12、撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福！

13、我的靈魂是你凈化的，我的天空是你支撐的，老師我一定要給您一片藍天。祝您幸福健康！

14、用粉筆書寫輝煌，用心血澆灌花朵。又是一年教師節(jié)，濃濃祝福送恩師。此生您的恩情難以忘記，唯有祝您身體健康，一生順利。

15、我雖然不是你最好的學生，但你是我最好的老師，祝您事事順意，每天都有一份好的心情。

16、書念完了，試考完了，真想在成功的日子里與您不見不散，把我們的師生情義上演的沒完沒了。

17、離校數十載，師恩永記心。教書似嚴父，育人勝母親，扎我知識根，傳我道德經。邁上人生路，登上成功門，飲水應思源，做人不忘本。敬祝恩師年年行好運！

18、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節(jié)日快樂！愿您在今后的日子里更加健康快樂！

19、奉天承運皇帝詔曰：天大地大，師恩浩蕩；地久天長，師愛最長；山高海闊，師恩最厚。值此教師節(jié)來臨，特祝福德高望重您永遠幸福快樂！欽此。感謝恩師！

20、我若是CEO，您就是CEO的老師。我若是總統(tǒng)，您就是總統(tǒng)的媽媽。不管我將來人生的路將是怎樣，我都會永遠愛您，老師！

21、將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師！在教師節(jié)到來之際，祝我親愛的老師，身體健康！永遠快樂！

22、莎士比亞說，老師是我們的第二個父母，她對我們的愛總素不求回報的奉獻的，考慮的第一位的總是我們。老師過個歡樂幸福的節(jié)日，教師節(jié)快樂。

23、百度也無法搜索形容你無私精神的詞句，搜狐也無法找到贊揚你無怨無悔的佳句；這就是你，我敬愛的老師！教師節(jié)到了，祝愿老師你一生健康，萬事如意！

24、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您，親愛的老師！

25、心靈的啟蒙者，道德的傳教士，我敬愛的老師，今天是您的節(jié)日，祝福您教師節(jié)快樂，祝愿您永遠為祖國接班人導航！

26、在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣！您是我永遠的老師！衷心祝您健康幸福！

27、我們喜歡您，年輕的老師：您像云杉一般俊秀，想藍天一樣深沉；您有學問，還有一顆和我們通融的心。

28、老師，是您啟迪了我們智慧的心，是您教我們如何做人，是您給我們諄諄教誨，教師節(jié)快到了，讓短信帶去我們深深的祝福，祝愿您身體健康，工作順利。

29、人之初，本無知，幼到老，拜師恩，學字句，學道理，知天下，明禮儀，吾長大，師已老，教師節(jié)，念師好，愿老師，體康健，依然俏，生活好，沒煩惱！

30、師恩似山巍峨，師恩似海遼闊，老師，您是真的種子、善的信使、美的旗幟，在教師節(jié)，向您致敬，祝您身體健康，工作順利，家庭美滿，萬事如意！

31、您把人生的春天奉獻給了芬芳的桃李,卻給自己留下了冬的干凈、雪的潔白、冰的清純…祝您節(jié)日快樂!

32、如果我們是小草，那么您就是剪刀，您的諄諄教導，修去我們多余的雜毛。不名錢不圖利，只望桃李把國報，甘心情愿教到老。敬愛的老師，一定要保重身體??！

33、祝愿一次一次的發(fā)，祝福一回一回的給，今天教師節(jié)，我要把天下最美的語言送給您，恩師，您是我的再生父母，祝您永遠快樂！

34、社會棟梁，園丁啟亮，人才倍出，園丁辛苦，各行帶頭，園丁教出，有我成就，恩師帶出，日夜操勞，辛苦辛苦，節(jié)日祝福，恩師快樂。

35、今天的太陽為您升起，今天的鮮花為怒放，今天的贊歌為您高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔！

36、在這個特別的日子里，祝心想事成，每天都有一個好心情。我的朋友，我的老師，祝你節(jié)日快樂！

37、老師,假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給了我弄潮的力量!

38、您是花園里美麗的園丁，您期望精心培育的花朵盛開，歲月讓這成為現實，您露出了滿意的笑容。白色的銀絲布滿您的鬢間，恩師，晚年幸福，節(jié)日快樂。

39、您是園丁，小心翼翼呵護每一個花朵，您是蠟燭，燃燒自己只為了給我們照路，您很偉大，我們崇拜，我們尊敬，教師節(jié)祝福您節(jié)日快樂，幸福安康。

40、您的辛勤耕耘，培育了祖國花朵；您的諄諄教導，受益了四方學子。這就是您，偉大的人民教師。教師節(jié)到了，愿您節(jié)日快樂！

41、在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝福你，老師！

42、愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨,像蠟燭照亮您的辦公室,像鮮花送給你一片清香!

43、老師你好，望你在工作的同時一定要珍惜自己的身體，你身體的健康是國家和學生們的財富。

44、大地播下種子，成就了果實；云朵揮灑雨露，匯集了湖泊；蠟燭燃燒自己，照亮了光明；老師辛勤自己，耕耘了希望。祝老師節(jié)日快樂。

45、當你青絲變白發(fā)，你的桃李已滿天下。親愛的老師，向你道聲辛苦了！

46、您的教導，我銘刻在心；您的關懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！

47、教師節(jié)到了，祝福翻倍給你，祝你收入翻番職位一步登天，福到你家兒女龍鳳吉祥洪福齊家，敬愛的恩師，節(jié)日快樂！

48、是您用心血，塑造了偉大的形象；是您用汗水，鑄成了神圣的殿堂；是您用知識，培育了桃李滿園。教師節(jié)到了，讓我真誠地道一聲：辛苦了，老師好！

49、對您的教誨千年萬世也不會忘記，對您的感激千言萬語也不能表達，對您的祝福千詞萬句也不會嫌少。祝老師永遠健康長壽，平安幸福，教師節(jié)快樂。

50、高山在歡呼，流水在歌唱；太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高！

51、丹心一片只為孩童，霜染兩鬢遙望未來，講臺三尺顯盡世界博大，師恩似父無以報答，真誠道一聲：謝謝您！親愛的老師，祝您節(jié)日快樂！

52、多少個白天，看您兢兢業(yè)業(yè)地授課，多少個夜晚，想您認真批改著作業(yè)，多少次抬頭，看您被粉筆灰染白的發(fā)絲，只想道一聲：老師，您辛苦了，教師節(jié)快樂。