中職教師工作總結精選(九篇)

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第1篇：中職教師工作總結范文

工作總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要的是對工作的主客觀的條件、有利和不利的條件以及工作的環(huán)境和基礎的等進行分析。下面是小編為大家整理的關于高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結范文，希望對您有所幫助。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結范文1難忘的__年_月，作為市__中學“支教”教師的我，帶著領導對我的信任，同事們對我的鼓勵與支持，帶著與教改同行了三年的學生的牽掛和對同事們的眷戀，來到__中學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種責任和義務。

轉眼間，一年的支教工作已經(jīng)結束。一年來，可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一、思想選擇遠方，不怕風雨。

支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我“支教”之前，自己已經(jīng)做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習?！爸Ы獭边@一年來，要克服的困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于農(nóng)村學校普遍教學效率現(xiàn)在依然較低，要取得好成績，學生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。我擔任的是畢業(yè)班班主任工作，每天早晨必須在六點以前到教室維護學生的學習秩序。晚上十點半左右等學生全部就寢之后才算結束一天的工作。每周星期六才能回家一趟，星期天下午又得匆匆趕到學校，一個星期只能在家呆一個晚上。每次離家總是對瘦弱的妻子和不滿4歲的兒子有些歉疚和不舍。剛開始的時候還真的很不適應，可是這些并沒有削弱我在這里發(fā)光發(fā)熱的熱情，因為工作的過程得到認可是幸福的。另外，想到這里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農(nóng)村教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什么。為了支持我的工作，我們家可以說是“全家總動員”。兒子白天交待給我年邁的父母看管，晚上則由愛人下班后帶著，從不讓心。愛人曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程”。妻子的這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

二、工作行者，收獲微笑。

1、迅速了解情況，及時進入角色。

我接任的是九年級七班的班主任工作，全班共有60名學生。由于原班主任調走了，所以學生的一些情況只能靠我自己去了解，我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。我發(fā)現(xiàn)這些學生并沒有什么大的前途理想，大部分學生讀書是因為父母“要我來讀我才來讀的”，所以學生的學習沒有強大的主動性和積極性。初步了解了學生的思想狀況，接下來我就開始了解學生的學習情況。這些學生的文化知識不如城里的孩子，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發(fā)展是“自然狀態(tài)”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納。學生思維緩慢，語言蒼白，作業(yè)拖拉也就不足為奇了。開始每上一節(jié)課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，，滿分的沒有，90分以上的只有幾個，分30幾分，這是我教學十幾年來見到的最差的成績?？吹侥且慌捧r紅的分數(shù)，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

2、踏踏實實教書，全心全意育人。

情況了解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。

晚上躺在床上，腦袋里又回想起學生們一個個鮮活的面容。他們都是和城里的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎么為自己設計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態(tài)度!我認為，成人比成材更重要，應該讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候，學生們都聽得非常認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發(fā)展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純凈。課堂上，當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起踢毽子，打籃球，我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心里。為了激勵學生勤奮學習，我自費布置了教室，創(chuàng)建教室文化，孩子們坐在布置一新的教室里學習、生活，他們那張笑臉告訴我他們喜歡這個集體，喜歡我這個“城里”老師了。為了提高學生的閱讀興趣，我號召學生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫作水平也相應有了提高。

幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發(fā)生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。

3、精心準備教研活動，共同提高。

學生的情況穩(wěn)定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時，盡自己的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次給那里的老師上觀摩課，然后和各位老師談本節(jié)課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動老師們積極參加網(wǎng)絡教研，和那里的老師一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。一年來，我曾上過《求拋物線的頂點和對稱軸的方法》、《切線的判定》等教學公開課，得到了學校領導和老師們的高度評價。

我在__中學一年的“支教”時間里，通過示范課、經(jīng)驗交流等方式，毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自己在市__中學教學生涯中所獲得的成功經(jīng)驗，促進了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉變，老師們經(jīng)常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研能力，為__中學的教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。

三、生活清貧，但我很快樂。

在這一年的時間里，在學校領導的關心愛護下，在學校同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。學校領導專門為我配備了一臺電腦，讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什么困難，想方設法幫我解決。同事們常常邀請我到他們家“加餐”，給我加強營養(yǎng)。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到學生們變得懂事了，看到學生把煮好的花生米送到我的面前說“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們自己煮的花生米”，看到學生手捧新年賀卡，說：“老師，祝您新年快樂.”……每每看到這些，想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人愿望嗎?能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦并快樂著。

結語：

我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優(yōu)點，這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經(jīng)歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者;我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土;我想對我所教過的學生表示感謝，你們才是我的老師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學會了包容，耐心。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結范文2寒往暑來，光陰荏苒。凝望房前的綠樹，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹悄無聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡。我在高陽的一年支教生活也將。

最近幾周，周五回家的時候，在一點一滴的收拾宿舍的東西，望著來時空空蕩蕩的宿舍，到堆滿了雜物的，當自己把物品一件件放進行李中時，一年來在這里度過的點點滴滴，像一幅畫卷一樣在記憶之門打開：從開始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷?！蔽也恢?，一年的支教時光是否讓自己變得成熟，但一年的支教時光讓我明白自己未來在從教生活中的教務方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個老師自己的責任和義務。

一、在思想上

本人熱愛祖國，熱愛人民，堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結支教學校老師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態(tài)度好。

二、在教學工作上

一、首先，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

二、教學上，我想是我在高陽一年中遇到的的困難，因為我是中途接手班級，剛開始無法適應學生的學習方式，例如，剛上課的時候，我發(fā)現(xiàn)，如果筆記，自己不抄寫在黑板上，學生不會記，記筆記也沒有重點，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學生自己討論，舉手回答的話，那是一個漫長的沉默等待，同時很多的學生都是等待答案，而自我學習的意識十分的薄弱，對于我來說前面不是自己帶的，一時對于這樣的狀況，很難適應，而對于學生來說，我也是陌生的，我的教學方式對于他們來說也是很難適應的，于是在和班主任溝通和學生溝通后，自己在不斷的調整，盡量以學生為主，改變自己的方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養(yǎng)成一些好的學習習慣和方法，具體方法如下：

1、多和學生，和班主任，和其他支教老師進行交流，了解這里學生的各方面的狀況，想他們請教一些適合這里孩子的教學方式。

2、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮;積極認真學習新教材，將教材、教法、學法盡可能完美地結合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課。

3、積極參加學校的教研活動。

積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，想這里的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。

4、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現(xiàn)象，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來;

注意引發(fā)學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。

5、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課余時間解答學生提出的問題，并對重難點進行講解和分析。

對于個別好學的學生，進行了課余輔導，制定學習計劃和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。

6、注重學生語文基礎知識的的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。

7、注重培養(yǎng)學生自主學習的習慣和自主學習的能力。

剛接觸自己帶的兩個班級時，發(fā)現(xiàn)孩子們的自己學習的意識十分的差，自我思考問題的意識也和薄弱，都是等待老師等答案，還記得剛去上課的時候，在八年一班，我提個問題叫學生思考，一看底下的學生自己差點暈倒，大部分都在那發(fā)呆，只有幾個在思考，后來說，誰思考好的來回答，可沒一個人舉手，而很多的學生在底下叫著幾個孩子的名字，說有他們來回答，但我沒有采取，等了一會，我說是不是不會也沒人回答，教室一片寂靜，當時自己不知原因就在哪等，看著時間一分一分的消失，可還是沒有人回答，于是自己對于這樣的課堂開始發(fā)怒，后來學生說老師不要等了，你不主動叫名字的話，是沒有人起來回答的，因為以前的老師都是叫幾個好生，大家已經(jīng)習慣了;還有發(fā)現(xiàn)自己在上課講到重點是，既然沒有一個人在記筆記，看到這自己都傻了，后來問你們怎么不記啊，他們的回答是：老師你沒把它寫在黑板上，我們不知道要記啊!那一刻感覺自己面前的不是初二的學生，而是剛剛入學的孩子。在知道情況后，我開始放慢自己的教學腳步，和調整自己的一些方式，并開始慢慢的培養(yǎng)學生的自主學習意識，相對讓他們只知道記筆記，注重對他們學習方法的培養(yǎng)，一些答題技巧的掌握，等等知識和能力的掌握。雙方在經(jīng)歷了兩到三個月的磨合和碰撞，終于開始互相適應對方，上課的氣氛，也開始變得活躍，不會在冷場了，學生也不再是只會記筆記，而開始學會思考了。

8、注重和學生的溝通。

因為自己不是班主任，和學生在一起的時候不是很多，同時由于自己又是支教老師，剛開始發(fā)現(xiàn)要和學生進行交流，并不是很容易，于是就利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個字，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，并和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。

在經(jīng)過了一段艱難的適應后，我們從最開始的陌生，磨合到現(xiàn)在的相互理解適應，這個自己在教學上，特別是面對在新的環(huán)境，和中途接手的班級，積累了一定的經(jīng)驗。

現(xiàn)在自己一年的支教時光馬上就要結束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但也有快樂，有喜悅，最終在愉悅的心情中結束了自己的支教生活，但一年的時光，也給自己留下了很多的思考，教育部實行支教的目的是為了城鄉(xiāng)教育資源的平衡，可自己在經(jīng)歷了一年后，深深的發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)教育不僅沒有平衡，而卻還出現(xiàn)了很多的問題：

一、就是學生對老師的適應和老師對學生的適應。例如我接到兩個班，去年也是支教老師。和學生的交流中我明顯可以感覺的到，學生不喜歡這種方式，他們抱怨，自己初中三年都在適應新老師，適應新的教學方式，可是但每次當完全適應的時候，馬上就要結束，又要適應新的了。

二、支教在現(xiàn)階段對于我們來說是不成熟的，實際現(xiàn)在我們很多的條件，都不能和支教相配。例如老師在支教學校的住宿，吃飯等生活問題無法得到解決，交通等，就像自己一到星期一，我就會今天會不會有沒有車啊，怕錯過上課，周末的時候也是，怕沒車，無法回家。還有就是經(jīng)濟的問題，以現(xiàn)在我們的工資，和現(xiàn)在的消費水平是不成正比的，例如自己去高陽，每個月都要多花400元的生活費，像我們二級一個月才1600，如果是有家庭的，那生活又會怎樣呢?我想只能是每天過著“月光族”的日子了。而如果一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的老師來城里，沒有地方住，要住房子的話，以現(xiàn)在的房價，那每個月的花費又會是多少呢?等等一系列的問題，又怎樣讓我們認真的從事教學工作呢?當這個方針的執(zhí)策怎么在批評我們沒有認真教學的時候，你們是否考慮過這些問題呢?

三、還有就是老師對支教學校人文環(huán)境的適應問題。實際上每一個學校，在歷史的前進過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的認為環(huán)境，這些環(huán)境，讓我們要有一個適應過程，就像學生說的，當我們適應了也就是要離開的時候了。有時，我們會聽到支教學校老師對我們的評價，有好的也有負面的，說句心里話，有幾個人不想把工作做好，可是不是你想了就能完成的，因為還有很多現(xiàn)實的因素。例如在問題學生上。和很多的支教老師交流過，對于問題學生，我們都是無法全身心的投入?，F(xiàn)在教育中的各種矛盾，一處理不好就會升級，特別是在教育問題學生方面，由于我們是支教老師的身份，在這方面更是特別的敏感，相對于教學成績，在學生的管理上，我們都是抱著，希望自己一年的支教生活能平安的結束，不要發(fā)生意外，就是成功的了，在這些意外的面前，自?；蛟S是的了，平安或許是我們的心愿了。所以在這個意義上，對于一些問題學生是不公平的，而對于我們的批評難道是公平的嗎?

歲月無痕，但我知道自己這一年的時光，不會是沒有痕跡的。因為它真實的在我生命中，成為了我的記憶。或許自己的這份總結，會和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒有人翻閱過，但這一年是自己人生的一段歷程，無論這中間，我有過這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受寫下。

最后感謝在這一年里支教學校老師們，謝謝他們在生活等個方面給予我們的幫助，感謝兩個班的孩子們，謝謝你們給我留下的痛苦和快樂，讓我更加知道自己在未來的教師生涯中的方向和信念。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結范文3歷盡幾近一年的支教生活將要結束了，沒有支教閱歷的我，在支教學校領導和同事的熱心指導和幫助下，順利完成了支教的任務。今將別離，故作總結，以資后鑒。

一、政治思想。

20__年秋學期由于__小學老師配員不足，需要中學的老師前去援助，我相應縣教育局和我校校長的號召，來到了__鎮(zhèn)__小學支教。

在支教的這一年中，我團結同事，關愛學生，遵紀守法，遵守、服從所在學校的規(guī)章作息制度，按時上課按時上下班，按時參與學校的值日工作以及其他的活動安排，無曠工、遲到、早退等不良現(xiàn)象。

二、明確角色

入鄉(xiāng)隨俗，此語不假。來支教之前，聽聞該校工作制度酷嚴，也曾鬧過一些情緒，如今一路走來，卻知自己當時的想法略顯稚嫩，事實與聽聞有出入，加之領導和老師們的熱情，心態(tài)漸漸擺平了。后終感悟，其實我們本來就是一名普通的老師，既是一名普通的老師，就要有普通老師的心態(tài)，這樣才能愉快的參與到現(xiàn)實的工作中來，心里才不存在負累。過于強調特別，則徒增坎坷和煩惱。

三、認真完成教學任務。

在支教的兩個學期中，我工作沒有怠慢，盡自己的能力完成了學校交與的任務。

1、完成教學任務。

我的主要支教工作任務是，擔任四年級2班的副班主任工作，協(xié)助班主任工作。并進行語文、思品、書法、普訓、體育等課程的教學活動，一周13節(jié)課。備課節(jié)數(shù)春秋學期各200節(jié)，批改作業(yè)各100多次，聽課節(jié)數(shù)兩學期共39節(jié)，課前有備課，期初有教學計劃，期末有復習計劃和總結，并定時上交，在教學的各方面都達到了學校的要求。上學期期考教學質量幾與該班的前學期持平。

2、參與賽教，上全鎮(zhèn)的公開課。

20__年秋學期我主動承擔了一節(jié)全鎮(zhèn)的公開課，將中學的課堂模式與小學教學模式結合，獲得了學生的喜歡和老師的增贊。20__年春學期，我參與了語文組的賽教課，提高了我的教學能力。

3、指導學生參與學科競賽獲佳績。

20__年秋學期，指導本班學生參加作文競賽，7人獲獎，獲獎人數(shù)占年級獲獎人的一半多;20__年春指導本班莫雨杉參加全校演講比賽使其獲第二名;同期指導本班學生參加朗讀比賽五人獲獎，其中一人斬獲第一名。

三、參與該校業(yè)務學習

業(yè)務學習是個人教學業(yè)務提升的一個平臺，我深諳其中道理。因此，我懷著一顆謙虛的心參與到該校的業(yè)務學習當中。

1、參與業(yè)務學習。

每周次本校的語文組業(yè)務學習，我都能參加，虛心聽取交流教學教法，使我對小學的教學任務和方法對策有了輪廓。

2、參與賽教，上全鎮(zhèn)的公開課。

20__年11月我上了一節(jié)全鎮(zhèn)公開課，20__年3月上了一節(jié)賽教課。

3、認真聽課。

__年秋學期聽評課15節(jié)，__年春學期聽課24節(jié)，包括到__小學和__小學聽送教下鄉(xiāng)的課，4月到寄宿部小學聽___和教育局教研室主任___老師的送教課，學習新理念教學模式。

4、參與團體研修。

__年秋參與了___老師團體和___老師團體老師的主題班會課的課件設計，教案修改及聽評改進。20__年參與王小蓮預參賽團體的課件設計。

四、做好副班主任角色，進行家校聯(lián)系。

在20__年秋學期和20__年春學期中我充當四(2)班的副班主任角色。在期間，我協(xié)組正班主任管理班級紀律，并利用品德課和課余對該班學生進行思想教育;主動聯(lián)系家長，及時解決學生存在的問題。課間操跟操督促學生鍛煉。我協(xié)作組織該班參與各種比賽，并獲得好名次，14年秋學期使該班獲得全鎮(zhèn)運動會年級第二名，體操比賽二等獎，紅歌比賽二等獎。

五、代課

在這一年的春秋學期，由于有的老師要請病假和事假，所以就代課的任務，我除了每周要完成自己13節(jié)的教學任務，還常常代課(頂課)，兩學期代課節(jié)數(shù)近30節(jié)。

六、支教感言

小學是鍛煉老師的大舞臺，雖然我覺得我完成了支教的工作教學任務，但我也覺得我要學的東西很多，要完善的還很多，如果真正要做到教育教學能力的提升，熱烈的__中心小學是提煉一個老師基本能力的一個廣闊舞臺，感謝__中心小學我們的支教老師提供了這個舞臺。

_校長對我們的熱心和關懷，使我們消除了許多疑慮;指導員___和___主任及語文組的老師的指導和協(xié)助，讓我明白的基礎教學的重要性;同事們的孜孜不倦的工作，讓我感受到了，學校教育教學無私奉獻的可貴。這一年的支教當中，我確實學到了很多，這些將對我在今后的中學教學中發(fā)揮著重要的作用。

說實話的，我非常的感謝__中心校領導和同事們，在這我向他們表示衷心的感謝。不管怎樣，__中心小學將成為我教學生涯中一個美好記憶的地方。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結范文4一學期的支教生活即將結束，回顧一學期來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得領導、教師及學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說獲益非淺!我敬佩小學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們——才是我真正學習的榜樣。在領導師生的大力支持下，同事的無私關懷下，我順利完成了一學期的支教工作，現(xiàn)總結如下：

一、降低重心，做教學一線的領頭人

自從我踏進小學校園那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先，服從領導工作安排;嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務;其次、與群眾打成一片，不搞特殊化。第二、在學校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感，一律按學校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“小學”這個角度去考慮，凡是關系到學校聲譽時，我總是以一個“小學教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興，為她們能夠接受、理解我而高興，為我能夠融入小學這個集體而高興。

二、精心準備并做好示范課

我在繁重的教導處工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。

三、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作

(一)是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。

(二)是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

(三)是“跟”，較為給我安排了教導主任的職位，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一學期來，我隨堂聽課達50節(jié)之多，評課、指導課達10多節(jié)，教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學起到了模范作用，推動了學校新課改的順利實施。

四、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學生。

一學期的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

高中教師下鄉(xiāng)支教教師工作總結范文5時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自我的工作和表現(xiàn)，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經(jīng)歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經(jīng)歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現(xiàn)就一學期來的支教做一總結：

1、思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自我，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，盡自我所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自我，學生的成績便是自我的成績，學生需要的知識便是體現(xiàn)自我價值的機會，要為自我負責更要為學生們盡責。

2、工作方面

剛到__小學，我初步了解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自我的每一節(jié)課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在這一學期的時間里，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠學習的優(yōu)點，這是難得的學習機會。

第2篇：中職教師工作總結范文

中職學校教師教學工作總結

這學期以來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和值日教師工作，積極完成學校布置的各項任務，本學期我擔任中醫(yī)康復保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學工作，另外兼帶《臨床心理學》、《醫(yī)學禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學期全勤。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡科技技術，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網(wǎng)絡教學資源。.

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點，由于其是一門實踐性很強的專業(yè)課，針對此特點，在授予學生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學促進很大.

6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。

三、值日教師工作情況

本學期我擔任值日教師工作，一學期的工作使我認識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學生付出耐心的教導，以免傷害中職生的自尊心，創(chuàng)造有利于學生的學習和生活的學校氛圍。

以上是我這學期來的個人工作總結,不足之處請各位領導及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當一名人民滿意的教師。

中職學校教師教學工作總結

這學期以來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作和值日教師工作，積極完成學校布置的各項任務，本學期我擔任中醫(yī)康復保健專業(yè)1118班、1119班的語文教學工作，另外兼帶《臨床心理學》、《醫(yī)學禮儀》這兩科的選修課，下面我把這學期的工作做簡要的匯報。

一、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及黨員大會,認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習.配合教研組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。本學期全勤。

二、教育教學情況

在教學工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點.并注重參閱各種雜志，利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡科技技術，進行課堂教學的研究，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平，充分利用了網(wǎng)絡教學資源。.

2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

3、根據(jù)汽車維修這個專業(yè)的特點，由于其是一門實踐性很強的專業(yè)課，針對此特點，在授予學生理論知識外，比如在課堂上多舉一些與車間維修常遇到的問題作為課堂實例。除此之外，還對學生進行實踐指導。讓他們同時掌握理論與實踐知識，這符合現(xiàn)今社會對此專業(yè)人才的需求。

4、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

5、堅持聽課，注意學習教研組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式.本學年認真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學促進很大.

6、注重教育理論的學習,并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用，.寫教學反思，使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,，因此我努力借鑒老教師的經(jīng)驗，并向他們請教有關教學的問題，彌補自己的不足。

三、值日教師工作情況

第3篇：中職教師工作總結范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年初中數(shù)學教師工作總結評職稱

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學研究。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課___節(jié)，在校內聽課___節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

初中數(shù)學教師工作總結評職稱范文二

在這一年里，我思考的主要是教學總結，改進的問題。我想對于老教師的經(jīng)驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。

在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經(jīng)驗中我體會到數(shù)學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么;___學生如何去學習—勤于思考、善于提問、解決問題。

數(shù)學問題成為數(shù)學教學創(chuàng)新的載體。

1.在引入新概念時，把相關的舊概念聯(lián)系起來，確立信任學生的觀念，大膽放手讓學生把某種情境用數(shù)學方法加以表征;在形成概念時，留給學生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價值的問題，讓學生思考;指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時，鼓勵學生質疑。宋代有一位教育家說過:“讀書無疑者，須教有疑。有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！睆膶W生的角度看，學貴有疑是學習進步的標志，也是創(chuàng)新的開始。

2.在學習數(shù)學定理、公式、方法時，離不開對命題的證明，應當改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式，而結合實際情況，在證明命題前為學生創(chuàng)設認知沖突的疑惑情境。經(jīng)過一段訓練后，學生便能清楚什么是數(shù)學證明，什么不是。并且知道數(shù)學證明的價值及其局限性。

3.在解題教學時，改變傳統(tǒng)的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度，可以使學生循序漸進從易到難，完成一個小題，相當上了一個臺階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。如果題組沒有難度，學生不可能有疑，重重復復會令人乏味。反之，設置一定陷阱、難度，學生經(jīng)過探索、推敲，把疑難解決了，既鞏固了基礎，又實現(xiàn)了從有疑到無疑的飛躍，體驗到解題的勞動價值。

我想要做到上述三個方面，必須改變傳統(tǒng)的單一的“傳授——接受”的教學模式，在課堂教學中，首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛，要及時提出具挑戰(zhàn)性的新問題，這些問題要具思維價值，并為創(chuàng)新做出示范。并能激發(fā)學生積極參與課堂教學活動。要留給學生思維的空間，同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題，提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流，因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動。通過交流，不斷進行教學信息的交換、反饋、反思，概括和總結數(shù)學思想方法。在交流中，作為老師耐心傾聽學生提出的問題，并從中捕捉有價值的問題，展開課堂討論，并適時做出恰當?shù)脑u價，使班___成為一個學習的共同體，共同___學習的成果。善于與他人對話、協(xié)調，自尊與尊重他人、自我的反思、自我調控的品格。其次盡力幫助學生主動建構數(shù)學認知系統(tǒng)，使學生形成良好的數(shù)學知識網(wǎng)絡。

初中數(shù)學教師工作總結評職稱范文三

本人本學期擔任初一(93)(94)兩班數(shù)學課教學。一學期的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下:

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。

第4篇：中職教師工作總結范文

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

（一）堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

（二）通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀。

二、抓好教學工作這一中心

教學工作是學校工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對七年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，自己執(zhí)教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我更清晰的明確了目的。本年度在校內聽課32節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

（一）用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

（二）因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

（三）真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

（四）很抓教育教學。

第5篇：中職教師工作總結范文

任職以來，我在自己的崗位上，積極進取，無私奉獻，積極組織和帶領學科組教師進行課堂教學改革，不斷培養(yǎng)和扶持年輕教師的專業(yè)成長，同時在教育教學工作的每項環(huán)節(jié)都力求做到精益求精，務其完美。做到虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教育教學經(jīng)驗，不斷閱讀有關教育教學理念和課堂教學改革的書籍、資料及教學案例。多年來，我一直探索鉆研學校課堂教學改革的路子與方法，編寫出了適合我校教學改革的兩個指導性文件和多篇教學改革成功學校的經(jīng)驗和體會，編撰了學校校本教材，多篇教學研究在市級以上刊物上。先后榮獲 “十佳主任”、“優(yōu)秀主任”、“迎教學評估先進個人”等榮譽稱號。并榮獲三等功一次，嘉獎一次。我的工作深受同行和各級領導的肯定。

一、為人師表，德育雙馨，追求卓越。

“一切向我看齊”是我的座右銘，它一直激勵著我在道德情操、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、業(yè)務成績等方面，必須追求卓越，敢為人先。在工作中我高度要求自己，努力提高自身素質。 “博學之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”。以《中小學教師職業(yè)道德》標準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，扎實向上，具有良好的師德和強烈的責任心和工作責任感，時刻不忘嚴以律己，以身作則，勤政廉潔，努力做好本職工作。積極組織參加進修、培訓、教研活動，真心、真誠地對待每一位老師、學生。為進一步調動和激發(fā)教師的積極性。近年來，在吸取各地先進學校管理的經(jīng)驗基礎上，完善編寫了學校的各項教學管理制度和教師評價制度。如：《***中學教師考核制度與方案》、《***中學教師備課、上課、作業(yè)批改和學生輔導制度》、《***中學教研組活動制度與方案》、《***中學教師校本研究制度》等，各項制度的實施，促進了教學工作向規(guī)范化、科學化、制度化邁進的堅實一步。目前，學校教風嚴謹，學風向上，深受各級領導和百姓的好評。

二、務實創(chuàng)新，專業(yè)求精，突出實效。

1、積極組織和帶領年級組教師進行課堂改革。

作為年級主任，在保證做好自己學科教學的同時，積極帶領各學科組老師進行教學改革。重點對課堂教學模式和教學管理進行了大膽創(chuàng)新和實踐。XX年年12月，我到山東杜郎口中學進行實地考察；20xx年3月又到藁城九門中學進行了教學管理模式進行了觀摩交流；同月又聆聽了江蘇連云港市雙語學校徐翔校長的課堂教學改革經(jīng)驗報告和清河縣教學副校長所作的《我們是如何學杜郎口的》的經(jīng)驗介紹。3月下旬，學校成立了課堂改革研究小組，我任組長，自己編寫了《體驗杜郎口的精彩課堂》和《藁城九門中學管理要點》（摘編），以此作為學校教學改革的指導性文件。①認真組織教師學習了兩個文件和新課程標準，并反復觀看了杜郎口中學課堂實錄光盤，讓教師解放思想，轉變理念，感受新課堂的勃勃生機和給學生帶來的活力。②選出優(yōu)秀教師上示范課，以點帶面，反復演練，時時分析，不斷提高。③深入各教研組，及時指導，不斷總結，反復研究，形成共識。經(jīng)過我們近兩個月的不懈努力，課堂改革已初具模型，已收到良好的效果。在2010年10月份石家莊市舉行的青年教師評優(yōu)課中我校王素霞、張素梅、王玉環(huán)3名教師參賽并全部獲獎。

2、積極鉆研業(yè)務，不斷提高自己的業(yè)務素質。

雖然管理工作量較大，但仍踏踏實實、勤勤懇懇搞好班級的教育教學工作，在我的語文教學實踐中，我重視語文學科的情感因素和審美因素，追求智育和情育、美育的和諧統(tǒng)一；善于創(chuàng)造情境，營造輕松、民主的課堂氛圍，使學生樂學、會學。逐漸形成自己的教學風格。歷年來，我的教學成績在全縣同科組都獲得了很高評價，所教班級學生的語文素質較高，成績突出。由于我的工作和努力，學校連續(xù)多年中考成績都位居全縣前列。并培養(yǎng)出4個全縣中考狀元，多次榮獲**政府嘉獎和教學工作先進單位稱號。

三、積極參加校內外各種教學教研工作，勇于探索、銳意進取、改進教法、鉆研教材及新課程標準。

主持并親自參與學校校本研究，堅持并主講校本培訓。深受同行、教研室領導的好評。通過多年的實踐，我負責的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領，我的理論水平有了明顯的提高，課堂教學變得有思想、有個性，不在流于形式，，20xx年省教育教學評估中，我校的教研工作受到專家的一致好評。其二，課堂教學煥發(fā)了活力。通過學習，在課堂上，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

四、認真鉆研提高課堂教學質量的途徑，把課堂看做是學生展示的舞臺。

1、備好課是成功課堂的前提，在平時工作中，我非常重視這一環(huán)節(jié)。提倡以人為本備課，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定預設的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都做好充分的準備，課后及時對該課作出反思，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。增強上課技能，提高教學質量，使講者清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，引導者線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

2、非常重視學習暫時落后的同學的轉化工作，實際工作中，并不限于對他們進行知識性的輔導，我更重視對他們學習思想、學習態(tài)度的輔導，解決他們的心理問題。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習一件充滿快樂的事情，從而使他們自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由強制學習轉化到自覺的求知上來。

3、加強與同事交流，虛心向其他老師請教，有疑必問。在每個教學單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，博采眾家之長，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

通過我的努力，在課堂教學中取得了一定成績。首先，我引領的課堂已成為學生樂學，展示的舞臺。其次，改變了以老師為主宰的課堂，學生已真正成為課堂的主人。再次，我和學生建立起了合作型關系。

我的追求是無止境的。今后，我會不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷豐富知識，成為一個擁有現(xiàn)代意識和富有創(chuàng)新型教師。在教學、管理工作方面，全面提高學生素質，培養(yǎng)出一批批德智體美勞兼具的高素質人才。

任職以來，我在工作中取得的部分成績：

獲得的榮譽（部分）：

1、XX年度榮立“三等功”。

2、XX年年度被教育局選樹為“十佳領導”。

3、20xx——20xx學年被教育局授予“優(yōu)秀學校領導”。

4、20xx年度獲政府嘉獎。

5、20xx年河北省教學評估工作中被教育局評為“先進個人”。

教育教學（部分）：

1、在石家莊市中小學生“讀寫杯”第七屆作文大賽中，指導學生靳希曼獲二等獎。

2、在XX年舉行的第一屆語文周報杯全國中小學生創(chuàng)新作文大賽中，榮獲優(yōu)秀輔導獎。

3、在XX年年學苑新報舉行的首屆創(chuàng)新杯全國中學語文知識競賽中，被評為優(yōu)秀教師。

4、在2010年石家莊市評優(yōu)課中指導的教師王素霞獲二等獎。

論文及其它（部分）：

1、XX年年《語文作業(yè)如何發(fā)揮評語的作用》發(fā)表在《初中學習版·教改研究與實踐》。

2、XX年年《信息技術與語文學科的整合》入選《教育教學論文選萃》。

3、XX年年《如何避免議論文寫作中的“四不像”》入選《當代教育文匯》。

4、20xx年《提高初中生心理素質的途徑》獲市級二等獎。

第6篇：中職教師工作總結范文

關鍵詞：中職班主任；工作難點；原因；對策

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）32-0150-02

進入21世紀以來，隨著教育空間多元化和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中職教育面臨著空前的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)。中職教育受到社會各界的重視，班主任的管理效率與水平直接影響學校的教學水平與學生素質。因此，在實際工作中，必須加強班主任管理進程，根據(jù)中職學校管理存在的問題及學生特點，有針對性地加強各項管理工作，促進教學發(fā)展。

一、中職班主任工作的難點及原因

1.中職班主任工作的難點

（1）缺乏積極性和主動性。從中職學校的發(fā)展情況來看，師資力量跟不上時代節(jié)拍，教師的教學任務繁重，甚至還存在缺編現(xiàn)象。班主任待遇不高，在學生思想整頓、雙操、班風建設、社會活動、晨檢等繁重的管理任務中缺乏積極性，甚至認為班主任工作是學校強加于自己的包袱和負擔。在工作不夠積極、主動的前提下，對班級管理不夠，出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象。

（2）缺乏明確的工作目標。中職學校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地，教育目標十分明確。而部分班主任在工作中，根本不知道所帶班級的具體情況，缺乏有針對的專業(yè)教育，由于不能及時劃分非主流與主流、非本質與本質之間的區(qū)別，導致對因材施教的具體要求大打折扣。單純依靠降低德育量化分數(shù)等生硬、簡單的方法，不僅不能讓學生接受，反而給教學管理造成了極大的負面影響。

（3）缺乏科學合理的結構。中職學校人員安排欠佳、結構不科學，具體表現(xiàn)在：首先是年齡層次上，中年少，年輕多；其次是知識體系，師范專業(yè)較少，非師范專業(yè)較多，很多教師在總結、計劃、論文管理中出現(xiàn)原本不該出現(xiàn)的問題；最后是工作水平，缺乏富有創(chuàng)造性和積極性的工作，大多是上傳下達。部分班主任只停留在事務性管理中，對學校工作的重心造成了很多不利影響，也就不可能從根本上做好班級活動和班風建設。這些因素造成班主任結構不科學，對學生管理與教育也會產(chǎn)生影響。

（4）缺乏健全的管理體系。首先，缺乏科學的制度建設，很多制度沒有根據(jù)學生的實際情況編制，而是參照普通中學設定，對制度建設有較大的影響；其次，缺乏健全的制度體系，很多制度沒有明確的內容，表達模糊，讓人無所適從；最后，執(zhí)行力度與穩(wěn)定性有待加強。制度雖然貼在墻上，但執(zhí)行力度不夠。在實際工作中，受多種因素影響，很多制度只能實施一段時間。針對這種現(xiàn)象，中職班主任必須根據(jù)實際情況加強制度建設，讓實效和形式從根本上結合起來。

2.具體原因

（1）缺乏管理力度，受社會環(huán)境干擾。中職教育重技術培訓，對班主任管理工作不夠重視，主要表現(xiàn)在領導關心不夠，學校時間緊、事物多、工作忙，不能及時從工作、思想、生活中對班主任給予幫助；缺乏科學配置，班主任工作大多由學生，其他科室與班主任工作沒有直接聯(lián)系，不會積極配合工作。在大鍋飯、平均主義理念的影響下，班主任津貼不能完全根據(jù)績效進行分配，影響了工作積極性。隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，金錢至上的觀念逐漸在頭腦中滋生，組織觀念越來越淡化，都對班主任思想理念造成了不同程度的影響。

（2）生源質量的影響。隨著高中教育的普及，中職逐漸成為沒有門檻的教育，對生源質量造成嚴重的影響。中職生正處于青春期，雖然思維敏捷，但各種觀念不成熟，易受外界的不良影響，法制觀念差、曠課、早戀、網(wǎng)游、打架斗毆等現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，必須根據(jù)學生特點及其專業(yè)范圍進行有針對性地管理和引導。

二、解決對策

1.優(yōu)化選聘過程，保障當代教育

為了保證教育質量，必須選用業(yè)務能力強、綜合素質高的老師當班主任。通過選聘，增強班主任的業(yè)務能力和工作水平。在自愿的基礎上選聘年級長，增強班主任的工作管理進程。在報名自鑒的基礎上，任用業(yè)務、綜合素質都很強的班主任為年級長，在教職工大會上宣布，給予對應的補貼與獎勵。選聘有意愿成為班主任的教師，不能選用只要補貼、做不好班主任工作的教師。為保障選聘流程和結果，必須有明確的定位，遞交申請后，明確初選人員，再上交研討。聘期則以學年劃分，為保障班主任隊伍的穩(wěn)定性，不能隨意更換。

隨著時代的快速發(fā)展，除了利用常規(guī)方法管理班主任以外，還可利用博客、貼吧、人人、MSN、QQ討論組等對教師團隊進行管理。充分利用網(wǎng)絡，讓教師做到為人師表、遵紀守法、勇于奉獻、愛崗敬業(yè)，促進師生之間的交流。為了讓教師樹立良好的教育管理意識，時刻將學生和班級作為管理對象，學校領導、年級長、學生科應充分利用139、飛信、QQ討論組有針對地對班主任工作進行安排與指導，讓缺乏經(jīng)驗的年輕教師快速成長。

2.強化培訓系統(tǒng)，規(guī)范領導工作

為了讓班主任適應學校環(huán)境和班級管理，必須強化培訓工作。在校領導、年級長、學生科的共同監(jiān)督下，對不同專業(yè)的班主任有針對性地進行教育，具體內容包括：管理水平、知識業(yè)務、思想教育等方面。在思想上，要學習黨的政策、方針，增強中職生的思想水平，掌握中職教育管理方法、措施；在知識業(yè)務中，及時組織班主任學習心理學、教育學，在實踐中得到進一步提高，以適應時代對中職教育的要求；在管理水平上，必須將理論和實踐聯(lián)系起來，及時引導學生進行問題分析與探究。培養(yǎng)形式可分成離職與在崗培訓，還應做到多種多樣。學校領導應重視年輕班主任的學習和成長，幫助他們做好工作總結與規(guī)劃。班主任工作的考核體系必須客觀公正，量化考核指標，并及時將結果反饋給班主任。得到應允后，在全校公布，兌現(xiàn)獎懲體系。

中職學校作為技術人才培養(yǎng)的基地，對經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)具有重要作用。因此，在實際工作中，必須從實際情況出發(fā)，營造中職教學管理的新局面。

參考文獻：

[1]曾樂強.班主任能否承受生命成長之重——淺談中職學校班主任工作的難點及解決措施[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（13）.

[2]楊娥.以點帶面：中職班主任工作的基本策略[J].課程教育研究（新教師教學），2013，（10）.

第7篇：中職教師工作總結范文

【關鍵詞】教研室 教師 專業(yè)成長 措施

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）08C-0108-02

隨著中職辦學規(guī)模的不斷擴大，教師的人數(shù)越來越多，發(fā)揮的作用也越來越大。教師的成長，既關系到青年教師自身的發(fā)展，更關系到學校教育事業(yè)的興旺。有效地促進教師的專業(yè)成長，使他們在教學改革中找到自己的位置，是加強教師隊伍建設、提高師資整體素質，增強學校發(fā)展后勁的重要保證。關心教師的發(fā)展，研究教師的成長規(guī)律，努力為青年教師的成長提供各項必要條件，是教研室的職能所在。本文分析中職教研室對教師專業(yè)成長的作用，探討中職教研室在促進教師專業(yè)成長過程中存在的不足，討論發(fā)揮中職教研室促進教師專業(yè)成長作用的措施。

一、中職教研室對教師專業(yè)成長的作用

教師在專業(yè)成長的過程中，會受到很多因素的影響，其中既有來自教師個人方面的主觀因素的影響，也有來自外部的客觀因素的影響。教研室作為中職學校中直接進行教學工作的機構，擔任著執(zhí)行教學和開展教研、教學建設、改革的重要職責，同時也是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)，在教師專業(yè)化成長中的作用是不可忽視的。具體如下。

第一，常態(tài)化的學習制度是提高教師的道德、專業(yè)和能力素質的有效途徑。教師綜合素質的提高程度最終影響到教育的最終效果。要讓教師在工作中始終堅持黨的基本路線、教育方針和教師職業(yè)道德教育，自覺履行《中華人民共和國教師法》規(guī)定的義務，敬業(yè)奉公、教書育人、為人師表；要讓教師不斷更新教育觀念，不斷充實學識，跟上時展，就要使教師加強學習。堅持常態(tài)化的學習，有利于培養(yǎng)教師對日常工作保持一份敏感探索的習慣，有利于教師明確成長的目標，確定實現(xiàn)目標的行動策略、方法、措施。第二，常規(guī)的管理制度對教師的發(fā)展起著規(guī)范和引導作用。這主要是通過教學常規(guī)管理制度、考評制度、獎懲制度、培訓制度來完成。常規(guī)管理制度就是按照教學工作的規(guī)律，對教學工作進行科學的管理，它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助于推動民主化教學管理，從而達到提高教學質量、有效完成教學任務的目的，對教師的成長有著直接而現(xiàn)實的影響。第三，以校本級為主的教改、教研活動，為教師的成長營造良好的環(huán)境氛圍。教學研究是教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領等要素相結合的活動，通過信息共享、交流經(jīng)驗、共同研討，既解決了教學中遇到的困惑，又總結了經(jīng)驗；既更新了知識結構，又擴展了視野和眼界，促進了教師科研能力和教育教學素質的發(fā)展和提高，并將先進的課程理念落實到教師的實踐和行動中，從而實現(xiàn)教師專業(yè)水平的提高。實際上，教師個人發(fā)展的關鍵是教師的教育教學水平、教育科研能力以及適應社會經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育帶來變革要求的個人基本素質的不斷提升。

二、中職教研室在促進教師專業(yè)成長過程中存在的不足

中職教研室的職能是由學校根據(jù)需要確定的，大多確定了以下的職能：作為學校教學管理的最基本單位，隸屬于學校教務部門，擔負著具體的教學管理、組織、實施工作，是培養(yǎng)教師團隊精神、構建和諧教學環(huán)境的基本單位。教研室在促進教師專業(yè)成長方面發(fā)揮著不可替代的作用，但在實際運轉過程中教研室職能并未真正發(fā)揮出來，教研室在促進教師專業(yè)成長中仍存在一些不足。

（一）定位較低。許多中等職業(yè)學校實行的是校長、教務部門、教研室三級管理的教學管理模式。在這樣的教學管理模式中，原本屬于教研室的一些管理職能，諸如教學組織、協(xié)調、監(jiān)督、考核等，大多由教務部門行使，教務部門對教研室進行管理。有的學校似乎還處于比較模糊的狀態(tài)，教研室往往成了把教務部門的教學管理信息傳達給教師實施的機構。對教研室的功能、目標、研究重視不夠，教研室定位較低，責權利等不夠明確，導致教研室本身的工作狀態(tài)與管理水平較低、業(yè)務水平較低。

（二）制度不健全，管理體制不夠完善。制度是工作的有力保障，是喚起教師的成就感、事業(yè)心、職業(yè)角色的強大動機。用制度激發(fā)教師的角色意識，使人人有事做，事事有章可循，克服松散、低效的現(xiàn)象，提高教師職業(yè)績效和成就動機。管理制度不完善主要表現(xiàn)為考核標準跟不上，缺乏成長目標及評價考核制度，缺乏競爭、激勵機制，導致一些教研室長期處于比較松散、低效的狀態(tài)。

（三）教研室的硬件軟件建設有待加強。表現(xiàn)在學校投入的人力、物力、財力不夠，教研室的各種設施不能滿足教師的專業(yè)需求，學校對教研室困難的重視和支持不夠。如果問題得不到解決，教師的成長將受到制約，學校的教學、管理、發(fā)展必然受阻，因此，學校領導和教學部門應關注和重視教研室工作的建設與管理，真正發(fā)揮教研室的作用，推動教師的更快成長。

三、發(fā)揮中職教研室促進教師專業(yè)成長作用的措施

（一）強化教研室的教學組織、協(xié)調、監(jiān)督、考核等管理職能，營造良好的環(huán)境氛圍，促進教師專業(yè)成長。人的需要是有層次的，其最高需要是得到自我實現(xiàn)。在學校管理中，環(huán)境氛圍是教師專業(yè)成長的主要外因，一個人受到氛圍的熏陶，其內因就會被積極、主動地激發(fā)出來，并具有穩(wěn)定性和持久性。強化教研室的職能就是要發(fā)揮其為教學服務、為教師服務的功能，為提高教師的教學水平與能力，為促進教師的專業(yè)化成長提供及時的專業(yè)咨詢、信息服務與技術幫助。如制訂工作計劃、落實教學常規(guī)、開展“好課”研討展示、實施精品課程和教學團隊建設、負責新教師培訓、定期進行工作總結和交流等。有一些方式如示范課、結對幫扶或以幫傳帶、教師參與課題研究等，不僅讓教師擁有虔誠的事業(yè)追求心、淵博的理論學識、豐富的教育教學經(jīng)驗和教學技能，還讓教師養(yǎng)成自我反思的好習慣。同樣，名師的經(jīng)驗指導，會達到促進同伴互助、共同進步、相互提高的目的，這樣，教師的成長就會少走許多彎路；課題研究活動把在教學中遇到的問題轉化為課題來研究，有利于對這些問題進行深入的觀察、思考、研究、探討，能促進教師形成研究意識、觀察問題的能力，有利于提高教師的理論水平，有助于轉變教育觀念；制訂教師成長計劃，建立教師專業(yè)成長檔案，讓教師學會設計規(guī)劃自己的發(fā)展，使教師的內驅力能夠持續(xù)穩(wěn)定地保持下去，并督促自己不斷突破能力上限。

（二）構建發(fā)展平臺，促進教師成長。教師的專業(yè)成長需要各種平臺：一是展示平臺。每個人都有自我表現(xiàn)的欲望，這種表現(xiàn)如果得到廣泛的認可，個體從中也會獲得幸福感。特別是自己獨到的見解、創(chuàng)新的思維能夠得到公開展示并得到好評的話，幸福感肯定會油然而生。二是交流平臺。教研室是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)，教師在這里交往、備課、批改作業(yè)、討論問題、傳遞信息、交流思想，體現(xiàn)著教師直接的人際關系，形成團結、互助、友愛、和諧的人際關系，有助于形成良好的同事關系，使教師之間能夠在知識和信息上充分交流、共同分享，在思想、信念、態(tài)度方面相互影響和促進，從而為個體發(fā)展和教學水平的提高創(chuàng)造有利條件。三是提升平臺。教師的成長需要典型引路，名師引領，同伴互助，需要濃郁的教育研究氛圍。教研室應從長遠考慮，制定教師隊伍建設的目標規(guī)劃，明確教師培養(yǎng)的目標和要求，落實教師專業(yè)發(fā)展的細化要求，利用多種渠道，搭建平臺，給教師提供更多的有針對性的學習、培訓、提高的機會，盡可能多地為教師創(chuàng)設校內甚至是校外開課、講座、課題推廣的機會。經(jīng)常開展集體備課、公開課研討、教學論壇、同課異教、教材整合、說課等教改活動，加強教師之間在教學實踐活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長。邀請教育理論專家、特級教師來校進行專題報告、輔導講座、教學現(xiàn)場指導、座談，提升教師的理論素養(yǎng)。

（三）完善管理體制，用制度對教師進行規(guī)范和引導。制度一般指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則，對每一個教育從業(yè)人員都具有很強的約束力。執(zhí)行國家的教育政策，就是通過制度規(guī)范和引導教師的行為。（1）建立健全教研規(guī)章制度。規(guī)章制度體制是工作的保障。建立健全教研室的規(guī)章制度，明確教研室的性質、任務和職責，強化教研室的規(guī)范運行與管理，樹立制度意識，用制度約束人管理人。（2）完善教師考評制度。亞當斯的公平理論認為，個人在組織中更注意的不是他得到報酬的絕對值，而是與別人比較的相對值。這就意味著學校不僅要在職稱職務晉升方面，而且要在獎優(yōu)罰劣、政府津貼、科研立項等諸方面，建立完善的評選制度，真正通過評選和晉升樹立標兵和模范，這樣才能真正起到激勵作用。學?？芍饕扇∽栽u、互評、校評相結合的多元化評價機制。教師的專業(yè)成長有不同的發(fā)展階段，那么制定制度也要根據(jù)這些不同的發(fā)展階段制定標準。（3）完善獎罰機制。在集體中，不公平感的出現(xiàn)是影響成員接受激勵、形成工作動機的重要心理障礙。很多研究表明，教師積極性低落的原因中，看不到發(fā)展前途、不能施展才干、名分的被剝奪以及遭到不公平的對待，是最重要的因素。因此，中職學校關于職稱、職務的晉升，以及獎優(yōu)罰劣的實施，必須體現(xiàn)公平原則。（4）完善培訓制度。培訓是提高教師素質的重要途徑，培訓使教師不斷更新教學理念，掌握現(xiàn)代教學手段，提高教學水平。中職學校的教師大都是本科學歷，具有較強的深造欲望，希望能夠通過繼續(xù)深造來提高自己的學歷和專業(yè)水準。為此，青年教師往往有通過各種途徑的高層次進修來提高自身業(yè)務和學術水平的要求。教研室應建立科學化、人性化的培訓制度，多層次、多渠道、多形式對教師進行培訓。此外，還要加強教研建設，增加教研室現(xiàn)代化設備，購置更為實用的科研書籍，加強教科研信息建設，完善教科研網(wǎng)頁，不斷充實、更新內容，使教科研網(wǎng)成為教師理論學習、成果推廣的基礎。

【參考文獻】

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[3]李惠，劉蕓，林孝成，等.教研室職能與運行管理機制的研究[J].當代經(jīng)濟，2010（17）

第8篇：中職教師工作總結范文

關鍵詞：中職教學；行動導向教學法；教學應用

中圖分類號：G718.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）38-0092-01

隨著社會不斷的進步，社會對人才需求的變化，教學對象及其思維也在不斷地變化。現(xiàn)代先進的技術與教學有效的結合，為教師提供了先進的教學技術及豐富的教學資源。教育工作者的任務就是把教育對象培養(yǎng)成能為社會做出貢獻的技能型人才，那到底如何去培養(yǎng)呢？目前，世界各國職業(yè)技術教育界推崇一種新的教學方法――行為導向教學法。它是以各種能力為本位的教學方法，然而又不是具體某一種教學方法；它是以學生為中心，教師引導，通過各種形式，讓學生不再被動地學習，而是主動去學習的教學活動，以培養(yǎng)學生行為能力為目標。

一、自我剖析，發(fā)現(xiàn)問題

1.教育對象參差不齊。當前很多的中職學校是給初中或高中畢業(yè)生一個學習的機會，一個成為社會有用的技能人才的機會。部分學生在以前的學習中，就存在著厭學情況，甚至有部分學生是在其父母的強迫下來讀書；還有部分學生是在外打工幾年，想回到學校再學到一技之長。總的來說，中職學生大部分學習基礎較差，能堅持學習的時間不長，有逆反心理，學習態(tài)度不夠端正，以上因素為提高教學質量增添了難度。

2.教學模式創(chuàng)新不夠。目前，在中職教育中有兩大難題困擾著我們，一是學生在學習上被動，主動性不強，課堂上往往是老師講的天花亂墜，學生則心猿意馬，導致課堂學習效率低下；二是中職學校目前的教學模式還是“結果導向”，教師將大部分教學工作完成后，學生依樣畫葫蘆，卻不能對知識融會貫通，時間累積導致學生分析問題和解決問題能力差。但是隨著時代和社會的變化發(fā)展，這種傳統(tǒng)教學模式對學生究竟是合適還是不合適值得我們探討；在教學活動中，如今仍注重的是“教”，而忽略了學生的“學”，究竟學生能學到什么？我們在“教”的過程中有沒有教會學生應有的知識？傳統(tǒng)的應試教育讓學生理所當然地認為是為了考試而學習，那么考試是否就是我們職業(yè)教育檢驗學生成績的唯一方式？

二、有效應用，解決問題

教學的根本目的是讓學生能夠應用所學知識和理論，通過與教學內容的相互作用，使學生自主控制學習，建構他們的知識體系，并實現(xiàn)他們自身認識結構的改變和完善。行為導向教學法是確保學生在從事職業(yè)技術活動時能夠系統(tǒng)地考慮問題，明確工作步驟和工作時間，有效地與他人合作，形成較強的責任感和質量意識，同時行動導向教學法也為學生提供了一個活躍而自主的學習環(huán)境。在此，以電子技術基礎中的“串聯(lián)型穩(wěn)壓電源安裝調試”為例進行說明：本次課的教學目的是理解串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的工作原理；會串聯(lián)型穩(wěn)壓電源的安裝調試方法和步驟。采用分組實施的過程，先由教師進行內容的介紹，分步分段地將技能知識傳授給學生。在學生學習的過程中，教師全程跟蹤巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。做到理論與實踐相結合、課堂與生產(chǎn)相結合、教師示范與學生動手相結合、學生動腦與實際操作相結合，在整個教學過程中充分體現(xiàn)教、學、做一體的教學模式。

1.細心講解有利于知識理解。通過教師講解，要求學生了解本次課的目的、內容和方法，教師對實踐裝置進行介紹，要求學生熟悉本次實驗課使用的設備、儀器，明確這些設備的功能、使用方法。教師可以邊講解邊示范，并從示波器上觀測電路波形。各小組長負責學生典型發(fā)言，根據(jù)教師的講解內容，請學生回答應從示波器觀察到怎樣的波形。

2.分組實施有利于技能掌握。由學生獨立制定工作計劃，根據(jù)本次實踐要求，分組進行實踐，各自的工作計劃經(jīng)過大家討論，最終確定出解決問題的方案。小組成員應明確分工，并實行任務輪換制，以便參加者能全面地掌握實踐技術，提高動手能力，同時鍛煉學生的交流與合作能力。在整個實驗進行的過程中，要做到經(jīng)常性檢查、中間檢查、自查、互查、教師檢查交替進行。除對工作計劃以內的內容進行檢查外，還應對工作安全和質量保證情況進行檢查。學生完成接線后，自查、互查和老師檢查三查確認無誤后才能接通電源進行操作。如不能觀察到正常波形，首先讓學生自己分析原因，再由指導教師進行確認。

3.綜合講評有利于能力提高。選出1～2組完成較好的小組，進行示范講解，確保學生能夠獨立解決實驗中出現(xiàn)的問題，并自行排除故障，學生示范結束后，再由教師進行講評。以實踐指導教師進行最后的工作總結、成績評定，并找出差距和改正辦法，完成本次實踐課全部內容后，教師檢查數(shù)據(jù)、記錄的波形。經(jīng)教師認可后方可拆除接線，整理好連接線、儀器、工具，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣。

最后，實踐證明，利用行為導向教學法實施教學可以更好地培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力，以及解決問題的能力。將理論與實踐相結合，促進學生對所學知識的內化，提高了學生的關鍵能力。同時，教學效率也得到了提高，有利于因人施教。但是在具體使用此方法時，應注意其應用策略，并應有與之相配套的教學評價系統(tǒng)、高水平的師資隊伍以及相適應的實踐教學環(huán)境，這樣才能在最大程度上保證較好的教學效果的實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]史平.行動導向教學法探索與創(chuàng)新[M].大連理工大學出版社，2010：35-60.

[2]王利明.基于行動導向整合式化學項目課程新模式[M].北京：化學工業(yè)出版社，2012：25.

第9篇：中職教師工作總結范文

關鍵詞：人才培養(yǎng)；中職；語文教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-0122

中職學校沒有升學壓力，相對于專業(yè)技術科目來說，學生對語文學科的興趣較低，沒有充分認識到語文和就業(yè)有很大的關系。由于對人才市場對人才的要求認識不足，一些中職語文教師采取“滿堂灌”的方式，應付了事，學生沒有學到真正的語文“職業(yè)味”知識，在就業(yè)工作中碰到一些非專業(yè)的技術問題時便不知所措，從而導致學生就業(yè)失敗或工作能力降低。本文試就中職語文教學與學生就業(yè)關系進行分析，探索中職語文教學適應學生就業(yè)工作需要的有效教學途徑，以供同行借鑒。

一、從學生就業(yè)工作中看中職語文的重要性

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，改革開放的不斷深入，各行各業(yè)對人才的要求越來越高。就中職畢業(yè)生而言，除了要求具有熟練的專業(yè)技術知識之外，大體上要做好以下就業(yè)準備程序：

1. 面試。面試的核心是考核畢業(yè)生的綜合口頭表達能力，如何組合頭腦里儲存的知識，用嘴巴把它們表述出來。所謂語文即口頭為語，書面為文。中職畢業(yè)生的就業(yè)面試和語文有很重要的關系。

2. 簡歷報告的撰寫。中職畢業(yè)生就業(yè)面試的同時還準備有個人簡歷發(fā)展報告。個人簡歷發(fā)展報告撰寫水平體現(xiàn)一個中職學生的語文水平。中職教育語文同義務教育語文有所不同，側重于學生就業(yè)技能表達的培養(yǎng)，側重于應“付”實踐工作生活。

3. 工作中的語文知識需求。在企事業(yè)單位的工作中，中職畢業(yè)生會要求上交工作計劃、總結、商業(yè)合同、市場調查報告等工作材料，這些材料的結構是有固定格式的，在中職學校，語文教學一般會貫穿有這些知識材料，教師在教學過程中應改革創(chuàng)新、突破傳統(tǒng)教學模式，使學生能真正學到這些知識。

二、提升中職語文教學“職業(yè)味”的主要方式

根據(jù)中職學生的就業(yè)特點，中職語文教學應該圍繞畢業(yè)生工作的職業(yè)特性，改革創(chuàng)新教學方法，對癥下藥，抓住畢業(yè)生工作職業(yè)中常經(jīng)歷到實際問題開展教學工作，作為學校多年學生實習工作的帶隊教師，筆者認為可通過以下教學方式來提升中職語文教學的“職業(yè)味”。

1. 通過練“讀”，鍛煉提高學生的“說”。眾所周知，職業(yè)學校學生的文化素質普遍較低，有些學生的思想還不夠成熟，為人低調，不夠大膽。上課時，教師提問不敢回答或不敢說好。在企業(yè)到學校進行招聘面試時，筆者曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)有些學生上臺面試時很拘束，說話時停時斷，導致面試失敗。究其原因，平時練“說”功夫不強，心理素質差。所以，為了加強學生的“說”，教師應讓心理素質較差的學生來讀課文，中國有句俗語：“一回生，二回熟”，有意識地鍛煉這些學生的朗讀，可以提升他們的心理素質。在練習朗讀的情況下，逐步鍛煉學生“自說自話”，“說”自己的家鄉(xiāng)、親朋好友的事、“說”學習上的事等自己熟悉的事情。筆者的做法是：（1）根據(jù)班級人數(shù)，用紙條寫上序號，把所有紙條放到空盒里，每個學生輪流抽簽，按照自己順序輪流上臺說話；（2）確定50道學生易說的說話題目。由學生抽簽，抽中哪道題目就說哪道題目。公平、公正抽簽，提高學生興趣，學生積極參加，通過多次鍛煉學生的“說”，提高了學生的口頭表達能力，效果良好。

2. 作文課內容傾向于學生的就業(yè)實踐需要。中職畢業(yè)生在校時間短，一畢業(yè)就直接走向社會就業(yè)。在就業(yè)工作之后，經(jīng)常性的寫工作計劃和工作總結等。因此，在教學當中，作文課時應該多關注學生的就業(yè)需要，帶領學生開展課外調查和勤工儉學，然后學習撰寫各種應用文文種如商業(yè)合同、市場經(jīng)濟調查等，作文課中加強學生這方面的練習，能提高學生的內在知識素質。

3. 采用現(xiàn)代多媒體手段，提升學生語文文字輸入效率。在任何工作崗位中，不能熟練使用計算機輸入語文文字，就不能勝任工作，這是時展需要，也是中職學生的職業(yè)內涵。語文教學重在培養(yǎng)學生“聽、說、讀、寫”四大能力，其中的“寫”包含有職業(yè)味頗濃的語文文字輸入能力，通過思考的同時，能夠同時書寫，形成文章。寫得好、寫得快體現(xiàn)了一個學生的表達能力，這是任何一個單位的領導非常欣賞的。

4. 根據(jù)不同專業(yè)設計不同的教學內容。中職學校有不同的專業(yè)，語文教學應該根據(jù)不同專業(yè)調整教學內容。如在旅游專業(yè)和商務越南語專業(yè)語文教學工作中，筆者分別采取不同的教學內容：酒店與旅游服務專業(yè)側重于培養(yǎng)學生的“說”的能力，帶領學生走訪憑祥市著名的旅游景點和邊貿點后，由學生扮演導游身份給游客（學生）講解旅游景點或邊貿點；而對商務越語的學生側重于中文和越文寫作的轉換練習，提高學生的知識應變能力。

三、教學過程中應注意的問題

1. 教師言傳身教。由于中職學生文化素質較差，對寫作比較頭痛。在教學過程中，教師應做示范、做演講，以提高學生的積極性和自信心。

2. 加強教學后反思。在教學過程中，難免存在一些教學缺陷或漏洞，教師只有通過教學反思，不斷反省教學方法、手段、學生反映等等，才能不斷地提高教學水平，更好地改進教學方法。

3. 加強實踐與理論相結合。實踐是檢驗真理的唯一標準。語文教師在學生就業(yè)后，跟蹤學生就業(yè)去向，多和學生溝通，了解自己語文教學知識在學生就業(yè)工作中應用情況，可以不教哪些內容，應該增加哪些內容，調整教學內容和方法，教出自己的語文教學工作“職業(yè)味”，以適應時展和學生需要。

實踐證明，以上幾種措施對于很好地實施中職語文教學有很大的幫助作用，可以促使中職學校的學生正確面對自己的就業(yè)形勢，同時也能提高語文教學的教學效率，可謂一舉兩得。

參考文獻：