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2.紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽光里。
3.冬是四季中，一個寧靜無聲的季節(jié)，它用翩翩白雪，表達著心中沉淀的那一卷內(nèi)容。
4.雪花給大地穿上了一件白色的外衣；給麥子蓋上了厚厚的被子；給各種花草樹木披上了雪白的棉襖；大山也蒙上了一層雪。它讓小河停止了流動，讓萬物得到滋潤，讓世界沉浸在一片白茫茫之中，讓老農(nóng)眉開眼笑，讓我們得到快樂。
5.天空一碧如洗，燦爛的陽光正從密密的松針的縫隙間射下來，形成一束束粗粗細細的光柱，把飄蕩著輕紗般薄霧的林蔭照得通亮。
6.它們飄落后最終落下來，有的落入地面，有的落到了大海中，有的落到湖泊里，有的落到山頂，山上，寬廣的一片，都有雪花的相伴。
7.遠處巍峨的群山，在陽光照映下，披上了金黃色的外衣，顯得格外美麗。
8.在冬風的氣息里，我們還能聞出烤白薯的香氣，烤羊肉串和煎油餅的香味，仿佛回到了童年，回到了過去，回到了那完美的年代。
9.只見天地間下著細小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像無數(shù)的仙女向人間播撒花兒，傳達著春天的祝福。
10.雨一停，天空里如潑墨的云，遠處是沉郁的藍；小窗外是一幅凄冷寂寞的冬景。
11.天冷了可不可以借我個擁抱。
12.你看啊，瑟瑟的寒風在大瀝步行街上呼呼地刮過，吹起了地上的落葉，各家的窗戶緊緊實實地關(guān)著，似乎人們都不迎接這位“威風凜凜”的寒風。街上空無一人，只有寒風在街上徘徊。我想：“這鬼天氣真冷！”
13.無論我怎么對你好，你也不會留意，因為在你的生命里，我顯得是那么的微不足道。
14.太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從云縫里照射下來，像無數(shù)條巨龍噴吐著金色的瀑布。
15.冬天的風是無處不在的。它就像是一個氣球，一會兒跳到你的身后，一會兒躲到草叢里，一會兒又無影無蹤了。可他又很忙碌，大廳里，馬路上，大橋底，處處都有它那去無蹤，來無影的身影。
16.夜晚的冬天少了幾許熱鬧與活潑，卻增添了幾分寧靜與安然。忙碌了一天的人們可以坐在旺膛的火爐前，砌一杯熱茶，品一杯小酒，煮上熱氣騰騰的飯菜，盡情享受屬于自己的那種溫暖與舒適。外面的天地一片安靜，個人的“天地”卻熱鬧非凡，這也許就是詩人所說的冬天的美麗吧。常有人抱怨冬天嚴寒冷酷，殊不知這個世界正是因為有了冬天的嚴寒，我們才能體會到春風的溫暖與秋風的綿綿涼意，才會迎來白花爭艷的春天和金燦燦的秋天。在人生的旅途中，也只有經(jīng)歷了冬天般的寒冷和嚴酷，才會有收獲的喜悅和幸福的瞬間。
17.如果世界是一間小屋，暖陽就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么暖陽就是茫茫大海中的大盞明燈。即使天正下著暴風雪，雖然大雪紛飛，狂風大作。但藍天依舊綻開笑臉。
18.冬天大雪紛飛，小雪花像一個個小精靈一樣，蹦蹦跳跳的落了下來，給人們帶來了一絲絲寒意。雖然春姑娘已經(jīng)迫不及待地想上崗了，但冬的使者--雪花卻好象個性留戀人間的美景，久久不肯離去。這不，今日就下了一場很大的雪。
2、春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春*，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發(fā)向上。
3、深秋的黃昏，我漫步在靜靜的校園，只見花兒凋謝了，樹葉干枯了，光禿禿的樹丫沒精打采地垂在樹干上，昔日綠茸茸的草地如今只是一片枯黃。
4、天使大地煥然一新，春天給學校滿園春*，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上。
5、昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛(wèi)在大門西側(cè)。
2.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。——王安石《梅花》
3.立冬，把憂愁“凍住”；讓煩惱“冬眠”；把幸?！袄洳亍?；讓快樂“還陽”。祝福你冬日吉祥，立定堅強，幸?？鞓?，如沐暖陽！
4.寒冬，總有一縷陽光溫暖心扉；遠方，總有一個背影念念不忘；心中，總有一段問候溫馨甜蜜；語言，總有一句祝福是在冬季。立冬，希望你一切順利！
5.轉(zhuǎn)眼秋天過，冬天已來到。氣溫急劇降，寒意襲心間。添衣是首要，其次暖壺陪。還冷空調(diào)開，再把暖被抱。最后趁熱送上暖暖的祝福：立冬快樂！
6.立冬以來，每天夜晚的我就把自己很早很早的縮進暖暖的被窩里，不去上網(wǎng)，也不去寫文章，清閑多多。于是冬夜里的我，看著看著書就慢慢進入了夢鄉(xiāng)……
7.真羨慕那些腿短的人，天冷被子至少還能蓋住腳。
8.我看著雪慢慢地落下，直到他們沒了影，有些調(diào)皮的雪花鉆進我的衣服里，弄得我癢癢的。我伸出雙手，去迎接這位稀客，雪花輕輕落到我手上，我仔細的觀察著他們，我發(fā)現(xiàn)，雪花不像我們畫畫時那樣，有六片花瓣，而是小小的、不引人注意的一團，要不是雪花有許多兄弟姐妹，它是不會被人注意的，但在我看來，這雪花比畫的更美、更純潔，因為世上的彩筆是畫不出自然界的一切的。
9.立冬節(jié)氣登場，氣溫直線下降。防寒莫要逞強，保暖內(nèi)衣穿上。喝點養(yǎng)生滋補湯，煩惱別放心上。健康不下降，快樂不缺項。笑傲雨雪風霜，精彩為你綻放！
10.我為你排憂，請收藏快樂；我為你解難，請收藏運氣；我為你撫平不安，請收藏和氣；我為你傳遞關(guān)懷，請收藏真心，并收藏祝福：天冷添衣，立冬快樂！
11.立冬了，冬天是個需要大補的季節(jié)，請讓我用一毛錢的問候給你潤潤肺，請讓我用一毛錢的祝福給你暖暖胃，請讓我用一毛錢的祈禱給你舒活筋骨！
12.心是近的，再遠的距離也是短的；心是火的，再忙的工作也是閑的；心是誠的，再苦的日子也是甜的；有我祝福，再冷的冬天也是暖的。立冬快樂！
13.白雪紛紛何所似?撒鹽空中差可擬?！x安《詠雪聯(lián)句》
14.冬秋交替，落葉枯黃；霜冷天寒，勤添衣裳；鍛煉加強，身心舒暢；保持心態(tài)，莫要憂煩；營養(yǎng)全面，免疫增強；立冬已至，祝福送上：愿君快樂，健康平安！
15.教你們一個冬天嘴唇不會裂的方法：吻我。
16.立冬至，寒風起，祝福問候愛傳遞；氣溫降，增衣裳，加強鍛煉保身康；飲食居，有規(guī)律，放松心情朋友敘；相隔遠，心中念，愿你整個冬天快樂康健。
一、并列式合成詞的勾聯(lián)①朋友（名詞，兩同義語素并列）親朋好友（名詞短語，兩“定＋名”結(jié)構(gòu)并列）他有一個好朋友。（句子，名詞“朋友”作賓語）
②觀察（動詞，兩同義語素并列）察顏觀色（動詞短語，兩“動＋名”結(jié)構(gòu)并列）他在觀察動靜。（句子，動詞“觀察”作謂語）
③是非（名詞，兩反義語素構(gòu)成）招是搬非（動詞短語，兩“動＋名”結(jié)構(gòu)并列）我們要分清是非。（句子，名詞“是非”作賓語）
④買賣（名詞，兩反義語素構(gòu)成）買與賣（動詞短語，兩動詞并列）正午后一點的時候，他又拉上個買賣。（句子，名詞“買賣”作賓語）
例③中名詞“是非”與動詞短語“招是搬非”的勾聯(lián)，以及例④中名詞“買賣”與動詞短語“買與賣”的勾聯(lián)，求結(jié)構(gòu)之同，存類別之異。
二、偏正式合成詞的勾聯(lián)⑤紅旗（名詞，前偏后正）紅色的旗幟（名詞短語，“定＋名”結(jié)構(gòu)）紅旗高高地飄揚。（句子，名詞“紅旗”作主語）
⑥雪白（形容詞，前偏后正）像雪一樣白（形容詞短語，“狀＋形”結(jié)構(gòu)）四周是雪白的墻壁。（句子，形容詞“雪白”作定語）
偏正式合成詞中，特殊的如“火車”、“白菜”之類，雖不能勾聯(lián)出“火之車”、“白色之菜”式的短語，但依照⑤⑥的思路，是不難理解其為偏正式結(jié)構(gòu)的。
三、支配式合成詞的勾聯(lián)⑦管家（名詞，支配式）管理家務(wù)（動詞短語，“動＋名”結(jié)構(gòu)）這應(yīng)該是管家的職責。（句子，句詞“管家”作定語）
⑧簽名（動詞，支配式）簽署姓名（動詞短語，“動＋名”結(jié)構(gòu)）他沒有簽名。（句子，動詞“簽名”作謂語）
例⑦“管家”和“管理家務(wù)”的勾聯(lián)，正好求結(jié)構(gòu)之同，存類別之異；而⑦⑧的類比，又說明，結(jié)構(gòu)相同的詞并不一定詞性相同，前面①與②⑤⑥也可說明這一點。
四、陳述式合成詞的勾聯(lián)⑨地震（名詞，陳述式）大地震動（主謂短語）地震發(fā)生了。（句子，名詞“地震”作主語）
⑩月亮（名詞，陳述式）月兒明亮（主謂短語）天邊升起了月亮。（句子，名詞“月亮”作賓語）
⑨⑩將陳述和被陳述的關(guān)系滲透到詞、短語、句子之中，舉了這個“一”，反“三”也就不難了。
五、補充式合成詞的勾聯(lián)提高（動詞，補充式）提得高（動詞短語，“動＋補”結(jié)構(gòu)）這樣就提高了工作效率。（句子，動詞“提高”作謂語）說明（動詞，補充式）說得明白（動詞短語，“動＋補”結(jié)構(gòu)）這是要說明的問題。（句子，動詞“說明”作定語）
以上僅就合成詞的幾種基本形式，以構(gòu)詞方式和詞性為端點，勾聯(lián)起短語和句子。這樣，其好處是顯而易見的：
第一，將語素與合成詞之關(guān)系、詞與短語之關(guān)系、詞與短語和句子之關(guān)系作橫向聯(lián)系，便于學生形成系統(tǒng)輪廓。
形容詞的兩疊“AA”式，在北京話及其他方言區(qū)極為普遍，玉環(huán)話也不例外。但玉環(huán)話里有“AAAA”式四疊結(jié)構(gòu)，這在北京話中沒有，在其他方言地區(qū)也比較少見，就是在吳語其他區(qū)也不常見。四疊式能進一步加深加重形容程度；四疊式只在口語中使用，且在說話人語氣急促或夸張時用得多；年輕人用得多，中老年用得少。
（一）單音形容詞的四疊：AAAA
玉環(huán)話里并不是所有的單音節(jié)形容詞都可以四疊，且只用于口語詞中。如：里——里里里里、直——直直直直、吵——吵吵吵吵、重——重重重重。格條路喲直直直直格，格格物事突重重重重噢。
從以上例句可看出，單音節(jié)形容詞四疊后，在句中大多作謂語，不作定語、補語，且四疊形式雖已表示程度的加深，但卻還可受程度副詞的修飾，如程度副詞“喲”、“突”等。
（二）雙音形容詞前詞素的四疊：BBBBA
這種四疊結(jié)構(gòu)多見于偏正式復(fù)合形容詞中，第一詞素的四疊和中形素構(gòu)成了玉環(huán)話的“BBBBA”式五字格形容詞。其中的四疊成分“BBBB”讀得較快，聽感上結(jié)構(gòu)緊密，形成了一個語音塊，以致同后面的中心語素“A”之間有個很短暫的停頓。如：筆直——筆筆筆筆直、蜜甜——蜜蜜蜜蜜甜、蠟黃——蠟蠟蠟蠟黃。格碗菜雪雪雪雪淡格；我喜歡碧碧碧碧綠格顏色。
從以上例句可看出，“BBBBA”式形容詞可作謂語、補語、定語。
（三）雙音形容詞后詞素的四疊：BAAAA
這種結(jié)構(gòu)也多見于偏正式復(fù)合形容詞中，第二詞素的四疊和中心詞素構(gòu)成了玉環(huán)話的又一五字格形容詞：“BAAAA”式。上述的“BBBBA”式皆可表達成“BAAAA”式，兩者沒有大的區(qū)別，只是重疊成分的不同，使得強調(diào)點有些不同，但中心形素都是“A”，表達效果也是一樣的。如：雪白——雪雪雪雪白、雪白白白白，筆直——筆筆筆筆直、筆直直直直。
“BAAAA”重疊結(jié)構(gòu)還見于少數(shù)非偏正式形容詞中，如：閃亮——閃亮亮亮亮、熱鬧——熱鬧鬧鬧鬧、吵轟轟——吵轟轟轟轟。
“BAAAA”式同“BBBBA”式的語法功能一樣，可作定語、謂語、補語，可參照“BBBBA”式中的例句，這里不再贅舉。
（四）擬聲詞的四疊
擬聲詞即象聲詞，它的四疊能收到風趣幽默、惟妙惟肖的表達效果。擬聲詞的四疊結(jié)構(gòu)多用于單音節(jié)詞：啦啦啦啦、咚咚咚咚、啪啪啪啪。昨夜雨嘩嘩嘩嘩格落了一夜；大會堂響起了啪啪啪啪格掌聲。
從以上例句中可看出，擬聲詞的四疊可作定語、狀語。
二、“形補同形”結(jié)構(gòu)：A了格A
玉環(huán)話里，為表示形容程度的加深加重，有一種“形補同形”的特殊結(jié)構(gòu)：在形容詞后面加上助詞“了格”后，再加上該形容詞充當前形容詞的補語，形成“A了格A”式。用這個結(jié)構(gòu)時，說話人帶有想極力說服你相信他說的話之目的，帶有很強的強調(diào)意味，表明了說話人對事物情狀的深信不疑和口氣的堅定。這種結(jié)構(gòu)大多用于單音節(jié)形容詞，也存在于部分雙音節(jié)口語詞：歪了格歪、冷了格冷、辣了格辣、遲了格遲、高興了格高興、小氣了格小氣、中意了格中意。
口語中能說的形容詞都可套入該結(jié)構(gòu)，書面語詞一般不能套入該結(jié)構(gòu)，如不能說：偉大了格偉大、絢麗了格絢麗、壯大了格壯大。
玉環(huán)話里的口語動詞也有表面相似結(jié)構(gòu)：V了格V。如：抖了格抖、搖了格搖、晃了格晃、想了格想?！癡了格V”和“A了格A”雖然都用助詞“了格”連接兩個相同的詞，但是它們是完全不同的結(jié)構(gòu)：“V了格V”是個無心并列結(jié)構(gòu)，兩個V的地位是平衡的，相當于普通話的“V了V”或“V了一下”，表示動作的重復(fù)、短時、少量等語法意義；而“A了格A”是個向心結(jié)構(gòu)，前A處于核心地位，后A是它的補語成分，相當于普通話的“A得很”、“A極了”。
“A了格A”在句子中只能做謂語。如：格人小氣了格小氣；格天價冷了格冷。
三、加深形容程度的表現(xiàn)方式
（一）程度副詞
同普通話一樣，玉環(huán)話里也常用程度副詞來表示形容程度的加深加重。按程度副詞帶有的主客觀色彩，將玉環(huán)話里的程度副詞分為兩大類：客觀描述、主觀評價。
1.客觀描述
由這類程度副詞構(gòu)成的形容詞性結(jié)構(gòu)，是對客觀情狀的描述，多是陳述語氣。玉環(huán)話里這樣的程度副詞有以下幾個：
最：最大、最亮、最鬧暖、最老、最壞、最冷清；
喲：喲大、喲亮、喲鬧暖、喲老、喲壞、喲冷清；
關(guān)意：關(guān)意大、關(guān)意亮、關(guān)意鬧暖、關(guān)意老*、關(guān)意壞*、關(guān)意冷清*；
蠻：蠻大、蠻亮、蠻鬧暖、蠻老、蠻壞、蠻冷清；
有眼：有眼大、有眼亮、有眼鬧暖、有眼老、有眼壞、有眼冷清；
形容程度由高到低：最A(yù)>喲A>關(guān)意A>蠻A>有眼A。
其中“最”程度最高，是頂級；“喲”相當于普通話的“很”、“非?！保弧瓣P(guān)意”相當于普通話的“相當”，它不能用來修飾貶義形容詞，所以不能說“關(guān)意老、關(guān)意壞、關(guān)意冷清”，而且用“關(guān)意”時，是說話者在自己的判斷標準下對事物情狀的客觀描述；“蠻”相當于普通話的“挺”；“有眼”相當于普通話的“有些、有點兒”，程度最低。
2.主觀評價
玉環(huán)話里有些程度副詞帶有濃厚的主觀色彩，表達了說話人的一種評價、態(tài)度、取舍。這樣的程度副詞有：
突：突燙、突暖、突差、突糊涂、突漂亮*、突好聽*、突新鮮*；
死：死燙、死暖、死差、死糊涂、死漂亮*、死好聽*、死新鮮*；
移格：移格燙、移格暖、移格差、移格糊涂、移格漂亮、移格新鮮。
這類程度副詞表現(xiàn)了說話者鮮明的態(tài)度，其中“突”、“死”只用于貶義，說話者有嫌過頭之意；“移格”可用于稱贊，也可用于貶義，說話者往往帶有夸張的語氣。
（二）程度副詞的四疊
程度副詞的四疊是玉環(huán)話里表現(xiàn)形容程度加深的特色形式，它只在口語中運用，一般是單音節(jié)程度副詞的四疊，且只用來修飾單音節(jié)的形容詞。如：最最最最、喲喲喲喲喲、蠻蠻蠻蠻、突突突突。格條路蠻蠻蠻蠻直格；格碗菜突突突突咸。
四疊的程度副詞帶有強烈的感彩，是夸張的說法，表現(xiàn)了說話者對事物情狀的深信不疑，它多在青少年的口語中出現(xiàn)。
（三）其他固定結(jié)構(gòu)
玉環(huán)話里還有一些固定結(jié)構(gòu)表示形容程度的加深，這些結(jié)構(gòu)雖不是由程度副詞構(gòu)成，但是語法意義相當于程度副詞。主要有以下結(jié)構(gòu)：
1.A得來
如：好得來、大得來、白得來、高興得來、香得來、細得來、漂亮得來、難過得來、好聽得來、壞得來。
“得來”原來應(yīng)是帶程度補語的結(jié)構(gòu)助詞，用在這里表示程度的加深。如：格梨酸得來；格人瘦得來。
“A得來”后面往往還要加上句子，做補充說明。如：佢拉兩個好得來像一個人樣格；格梨酸得來我牙齒都快落噢。
2.A弗過
“弗過”一般放在表示感覺的形容詞及心理動詞后面，相當于普通話的“A得恨”、“A得厲害”。如：氣弗過、高興弗過、癢弗過、暖弗過、痛弗過、難過弗過、討厭弗過、恨弗過?！癆弗過”常用于因果復(fù)句的偏句末。如：我實在痛弗過噢，我要望醫(yī)生；佢難過弗過噢，連飯都啜弗落。
在“A弗過”的基礎(chǔ)上，玉環(huán)話里還有“最A(yù)弗過”結(jié)構(gòu)，程度更深一步了，相當于普通話的“再……也沒有了”，有“A得不得了”的意思。如：格種蘋果最甜弗過噢；佢格人最老實弗過哦。
參考文獻：
[1]閉思明.廣西橫縣方言的程度表示法.廣西梧州師范高等?？茖W校學報，2000，11.
[2]徐波.寧波方言的語綴.寧波大學學報，1998，06.
關(guān)鍵詞： 日語 復(fù)合謂語 分類
一、謂語的構(gòu)成要素
日語句子的謂語能表達眾多語法范疇，由此可見日語的謂語自身結(jié)構(gòu)是相當復(fù)雜的。但是再復(fù)雜的結(jié)構(gòu)也有其規(guī)律，其中至少有一個詞決定其結(jié)構(gòu)的性質(zhì)、意義，起主導(dǎo)作用。本文稱之為“謂語核”。有的謂語只由一個謂語核構(gòu)成。如：
（1）話し合いによって事件を解決する。（通過協(xié)商來解決糾紛。）
在這個句中只有“解決する”一個謂語
但絕大多數(shù)謂語是由謂語核附加一些詞共同構(gòu)成的，來增添、豐富句子的內(nèi)容及語法意義和語法功能。如：
（2）田中さんはテレビをみている。（田中在看電視）
以上（2）句中直線部分就是謂語核，浪線的部分就是增添語法意義的附屬詞，共同構(gòu)成謂語。在日語中能夠充當“謂語核”的詞有動詞，形容詞，形容動詞及名詞。根據(jù)謂語核的不同可以把句子劃分成“動詞句，形容詞句（包括形容動詞做謂語核的）及名詞句。因為形容詞和名詞句比較簡單，在這里主要談?wù)剟釉~謂語句。
二、關(guān)于動詞句的謂語構(gòu)成
在謂語種類中此種類型最復(fù)雜，且表達的語法范疇最多。
如：先生とよく話し なく ちゃ なら ない わけ で も ないん だろ う。（不需要一定跟老師說吧。）
在這一句話里，除了劃橫線的話し這個謂語核，還存在畫波浪線的接續(xù)助詞、補動、否定助動詞、形式體言、接續(xù)助詞、副助、形式體言、判斷助動詞、推量助動詞等大量的含輔助意思的助動詞。
還有：（1）それは達成することができる。（這件事能成功。）（2）それは達成することができない。（這件事不能成功。）（3）それは達成することに変わりはない。（這件事肯定能成功。）
諸如此類的句子在日語中是司空見慣的。
那么以上句中的謂語是什么呢？有人說是：“できる”，也有人認為是：“達成する”，后面的是謂語的附加成分。我認為以上的說法均不妥，這完全是從句子的外觀和接續(xù)考慮的。語法分析時應(yīng)從形式、意義、功能三方面來分析。第一種說法之所以欠妥是因為在（1）（2）句中“できる”和“ない”沒有實體意義，它單獨統(tǒng)敘不了整個句子。第二種說法之所以不正確是因為如果只把“達成する”看成謂語，謂語后面就會出現(xiàn)一些無名成分，不符合日語句子是謂語結(jié)束句子這一特點。那么這兩個句子的謂語是什么呢？現(xiàn)在我們把（1）句中的“達成することができる”和“達成される”加以比較，就可以看出它們表達的思想內(nèi)容是等價的。而“達成される”是一個完整的謂語、是由謂語核“達成する”加可能助動詞“れる”構(gòu)成的。（1）句中的“ことができる”也是同“れる”一樣表示可能的定義，已經(jīng)失去它的實體意義。只不過是動詞謂語可能態(tài)的另一種表現(xiàn)形式而已。因此我認為“達成することができる”是謂語。謂語核是“達成する”。同理可證（3）句的謂語應(yīng)是“達成することに変わりはない”，類似這樣的句子的謂語句日語中很多，可以說是日語謂語的一大特色。我把這種謂語叫做“復(fù)合謂語”。
三、單純謂語
要對復(fù)合謂語做一個很好的剖析，就要對單純謂語有初步了解。上面只是簡單地說了下動詞謂語句中的句子組成，日語中的謂語是全句的時態(tài)，情態(tài)和語態(tài)等集中體現(xiàn)者。
首先從最簡單的判斷謂語來說。
1.だです在日語中叫做指定助動詞也叫斷定助動詞。
あれは學校だ。（那是學校。）
2.否定助動詞ない。
彼は勉強をしない。（他不學習。）
3.過去助動詞た。
昨日雪が降った。（昨天下雪了。）
上面三種是最基本的謂語構(gòu)成，也可以稱為單純謂語。但是表達句子的意思，光靠單純的謂語是遠遠不夠的。于是，在日語中謂語中又出現(xiàn)了被動、使役、推量、過去、愿望等眾多的概念，這些都集中體現(xiàn)在具有一定形態(tài)變化的謂語上?；钣米兓蟮闹^語同助動詞有機地結(jié)合在一起之后依然在句中作為一個完整的獨立成分出現(xiàn)，這是日語動詞謂語句的一個很大的特點。
四、復(fù)合謂語的常用形式
1.被動句。
它是由謂語動詞后續(xù)被動助動詞“れるられる”而構(gòu)成的表被動態(tài)的句子，日語中叫受身文。被動句中動作主體，即發(fā)動者一般是由格助詞表示“に、から、によって”，而“に”是最常用的形式。
例：泥棒に財布を盜まれた。（錢包被小偷偷了。）
根據(jù)謂語動詞的屬性來看，還可以分成他動詞和自動詞。在日語中，根據(jù)施事的動作行為是直接，客觀還是間接，主觀地作用于受事，將被動句分為直接被動句和間接被動句，施事的動作行為是直接，客觀地作用于他人的是直接被動句，謂語動詞多由他動詞充當，而動作行為是間接、主觀地作用于他人的是間接被動句，其中專門有一類謂語動詞是由自動詞充當，表示對受事者來說，是遭受了損害或受到了消極的影響，包括實質(zhì)的和精神上的損失。
例丁さんは父に死なれて、大學へ行かなくなった。（小丁的父親死了，沒能上大學。）
わたしは毎日人に來られて、勉強できない。（每天都人來人往，沒法學習。）
2.可能助動詞。
表示可能或有能力從事某種動作或行為，常用形式“れる、られる”
その山なら、だれでも登れる。（這座山的話，任何人都能爬。）
3.自發(fā)助動詞れる、られる。
表示動作自然發(fā)生或自然產(chǎn)生的心情。
昔のことが思い出される。（不由得想起了往事。）
4.使役態(tài)。
使役助動詞“せるさせる”表示使動，即一方使另一方進行某種動作，如
父は兄に新聞を読ませる。（爸爸讓哥哥讀報紙。）
彼は子供を使わせる。（他讓孩子用。）
自動詞，除具有相應(yīng)的他動詞以外，常?？梢院蠹邮挂壑鷦釉~，構(gòu)成他動詞用法
教育を普及させる。（普及教育。）
科學を発展させる。（發(fā)展科學。）
5.被動使役態(tài)。
動詞的使役被動態(tài)
由使役助動詞加被動助動詞構(gòu)成。使役被動句由被使役者做主題，用「は表示，使役者作補語，用「に表示。一般表示被迫性的動作，是動作的主體不情愿，被讓做的。相當于漢語的“被迫……”“不得不……”。
昨日はお父さんに3時間も練習させられました。（主體是說話人不得不練習3小時，是被父親強迫的。）
6.推量、過去及愿望。
推量助動詞有：う、よう、らしい、まい
午後は天気がよくなろう。（下午天氣會變好吧。）
その小説は面白かろう。（那部小說很有意思吧。）
明日は早く起きよう。（明天早點起床吧。）
そろそろでかけよう。（差不多要出發(fā)了吧。）
明日は雨が降るまい。（明天會下雨吧。）
希望助動詞有：たい、たがる
私は刺身が食べたいです。（我想吃生魚片。）
彼はだれにも會いたがらない。（他誰也不相見。）
7.比況助動詞ようだ、みたいだ。
這類詞在運用時往往和副詞搭配使用的，增強句子的意義。如
このはなはまるで雪のようです。（這花白得像雪。）
あたかもゆめに入ったようです。（仿佛進入夢鄉(xiāng)一般。）
傳聞，樣態(tài)そう作樣態(tài)意義使用時，往往也和副詞配合使用。如；
さも、いかにも彼はさも心配しそうな顔をしている。（他神情看起來很擔心。）
あの樹がいかにも倒れそうだから、近寄らないほうがいい。（那樹看起來要倒似的，不要靠近。）
天気予報によると、あしたはあめだそうです。（天氣預(yù)報說明天要下雨。）
8.文語推量助動詞べし。
它的用法比較多，連用形是べから、連體形是べき，終止形べく
表示應(yīng)該，禁止等表達人的意志的助動詞。
如：痰を吐くべからず。（禁止吐痰。）
この仕事は本來君がやるべきなのだ。（這件事本來應(yīng)該你來處理的。）
9.授受動詞。
在日語動詞謂語中，還有一類授受動詞是很有特色的，而且構(gòu)成比較復(fù)雜，也是學習的難點和重點。
語言作為文化的載體，體現(xiàn)著人們對某物，某行為的主觀評價和價值取向，是人們內(nèi)心意識世界的反映，日語中，授受動詞主要有上げる、差し上げる、やる、くれる、くださる、もらう、いただく三組，日本人在待人接物方面的心理恩惠授受價值觀念深植于日本社會及其傳統(tǒng)文化中。
（1）授受動詞直接在句中作謂語。
授受動詞直接在句中作謂語，表示具體的有形的某物或抽象的事物。無形的諸如時間授業(yè)等的授予與接受關(guān)系，講話人的心理恩惠意識單純而清晰地通過授受動詞來反映，表達著施恩或受恩感恩的雙方及其之間的長幼尊卑關(guān)系。
わたしは田中さんにはなをあげました。（我把花給了田中先生。）
わたしは弟に本をやりました。（我給了弟弟書。）
先生から小説をいただきました。（老師給了我小說。）
（2）用在謂語動詞的連用性后，作補助動詞用。
心理恩惠意識決定了內(nèi)涵豐富的授受動詞用在謂語動詞的連用形后，作補助動詞，
先生はこの本を貸していただきました。（老師借給了我這本書。）
弟に英語を教えてやりました。（我教弟弟英語。）
作補助動詞時，“て”前面可以接其他形式的助動詞構(gòu)成各種意義，這尤其是日語學習的難點，很多時候我們會因為跟著一長串的謂語粘著語而弄得很迷惑，這就要求我們劃分好句子成分，對組成謂語的各成分的意思理解清楚，日語的婉長曖昧是和他們的民族性關(guān)聯(lián)的，他們在表達自己的意思時很忌諱直接表達。
如この仕事をやらせていただけませんでしょうか。（這件事能讓我做嗎？）
10.謂語的構(gòu)成的復(fù)雜化不僅表現(xiàn)在助動詞的變化上，助詞，接尾詞，形式體言等更賦予了它的豐富多彩。
（1）接續(xù)助詞在謂語中的作用
接續(xù)詞接在活用詞后面，連接前后兩個部分的詞。
①表示順接如：ば，と，ので，から，なら。
タクシーでいけば、30分で行けます（乘出租車的話，30分鐘可到。）
これを食べると、中毒を起こす。（吃了這個，會中毒。）
②表示逆接：ても，けれども，のに，が，ところ。
バスで行っても間に合いません。（坐巴士去也來不及。）
（2）副助詞
副助詞在謂語中起到語法意義的主要有以下幾個：ばかり，ぐらい，ほど。
休み中寢てばかりいた。（休息日時，就一直睡覺。）
早ければ早いほどいい。（越早越好。）
（3）補助動詞
與助動詞不同，它們本來是獨立詞，有實際意義，做補助動詞時，在句中失去獨立進行表達的能力，主要接在其他動詞的后面增添某種附屬意義。一般前加接續(xù)助詞“て”，主要有：てみる，てみせる，ている，てはならない，てある，てくる，ていくなど，やってみてください，やってみせる。
宿題は本日完成しなくてはならない。（作業(yè)必須今天完成。）
五、結(jié)語
以上針對復(fù)合謂語的各種用法做了歸納整理，嘗試對謂語的構(gòu)成進行一個較為全面的分析。長期以來對日語的謂語的理解不少學者各抒己見，甚至日本的語法界對謂語的界定也存在分歧。本文試圖從另一個角度剖析日語謂語的構(gòu)成，希冀能從中得到啟發(fā)。
參考文獻：
［1］秦禮君.日本語語法新編［M］.上海：華東理工大學出版社，2006.
文言文中比較常見的詞類活用的類型有：名詞活用為動詞，形容詞活用為動詞，名詞用作狀語，動詞、形容詞活用為名詞，使動用法，意動用法。
一、名詞活用為一般動詞
㈠判斷方法
在漢語中，名詞不能帶賓語，只有動詞能帶賓語和介賓補語，如果名詞帶賓語了，說明它臨時具有動詞的性質(zhì)，就是詞類活用。
所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞.介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞；同理，如果兩個名詞連用，二者之間既非并列關(guān)系，也非修飾關(guān)系，其中必有一個活用成了動詞；又因為能愿動詞只能修飾動詞，所以，如果名詞前緊接能愿動詞時，即可判斷它是活用成了動詞。
㈡活用形式
1．名詞十名詞（組成主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)或動補結(jié)構(gòu)，其中一個名詞用作動詞。前一個名詞用作動詞，屬于動賓結(jié)構(gòu)、動補結(jié)構(gòu)；后一個名詞作動詞的，屬于主謂結(jié)構(gòu)）
例1舍相如廣成傳舍（舍，安置住宿）（《廉頗藺相如列傳》）
例2晉軍函陵（軍，駐扎.駐軍）（《燭之武退秦師》）
分析例1中“舍”本是名詞，用在賓語“相如”前，活用為動詞，是“安置（相如）住宿”的意思，“舍相如”是動賓結(jié)構(gòu)；例2中“軍”本是名詞，用“函陵”前，活用為動詞，是“駐扎”的意思，“軍函陵”是動補結(jié)構(gòu)。
2．副詞作狀語十名詞（組成狀謂結(jié)構(gòu)，名詞活用為動詞）
例3然皆祖屈原之從容辭令（祖，效法.模仿）（《屈原列傳》）
例4然而不王者，未之有也（王，稱王，此處指統(tǒng)一天下）（《寡人之于國也》）
分析例3中“祖”本是名詞，這里用在副詞“皆”后，活用為動詞，是“效法.模仿”的意思。例4中“王”本是名詞，這里用在副詞“不”后，活用為動詞，是“稱王，此處指統(tǒng)一天下”的意思。
3．能愿動詞＋名詞（組成狀謂結(jié)構(gòu)，名詞活用為動詞）
例5左右欲刃相如（忍，用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》）
例6假舟楫者，非能水也（水，游水.游泳）（《勸學》）
分析例5中“刃”本是名詞，這里用在能愿動詞“欲”之后，賓語“相如”之前，活用為動詞，含有“殺”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀殺掉相如”的意思。例6中“水”本是名詞，這里用在能愿動詞“能”之后，賓語“水”之前，活用為動詞，是“游水.游泳”的意思。
4.從前后相同結(jié)構(gòu)的比較中確定名詞活用為動詞
例7泥而不滓（泥，生活在污泥里）（《屈原列傳》）
分析例7中“泥”本是名詞，這里用在前后相同結(jié)構(gòu)的比較中，活用為動詞，整句的意思“屈原是出于污泥而不染”。
5.敘述句謂語部分找不到動詞或其它詞語作調(diào)話中心詞，事物名詞就活用為動詞
例8時秦昭王與楚婚（婚，結(jié)為婚姻）（《屈原列傳》）
分析例8中“婚”本是動詞，這里用在敘述句謂語部分找不到動詞，這時“婚”變?yōu)閯釉~，意思為“結(jié)為婚姻”。
6所＋名詞（組成所字結(jié)構(gòu)）
例9置人所罾魚腹中（《史記·陳涉世家》）
分析因為“所”字通常與動詞結(jié)合組成名詞性詞組,所以所字后的名詞用作動詞。例9的“罾”字是名詞用做動詞，作“捕”、“撈”講。
㈢規(guī)律總結(jié)：
名詞活用為動詞：
1.標志：名詞出現(xiàn)在副詞后；名詞出現(xiàn)在能愿動詞后；名詞出現(xiàn)在“所”字后
2.語法分析：句中無動詞；兩個名詞連用；名詞在句中謂語的位置；名詞后為代詞。
二、形容詞活用為一般動詞
㈠判斷方法
文言文中，形容詞的語法功能與現(xiàn)代漢語基本相同，經(jīng)常作句子的定語、狀語和補語.，但不能帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是活用作一般動詞。即如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞。如果形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個形容詞也活用為動詞。例如：
1、卒使上官大夫短屈原于頃襄王。（《屈原列傳》）
2、且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪？（《信陵君竊符救趙》）
3、楚王尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。（《鴻門宴》）
分析例1中“短”是形容詞，這里帶有賓語“屈原”，活用為一般動詞，意思是“詆毀，指出……缺點”。例2中的“輕”是形容詞，這里帶有賓語“勝”，活用為一般動詞，意思是“輕視，看輕”。例3中的“善”是形容詞，這里帶有賓語“留侯張良”，活用為一般動詞，是“友好，友善”的意思。
（二）規(guī)律總結(jié)：
形容詞活用為動詞：
1、標志：形容詞出現(xiàn)在代詞前面，形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前。
2、語法分析：句中無動詞，形容詞帶了賓語，又沒有使動、意動的意味，它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系。
三、動詞、形容詞活用為名詞
㈠判斷方法
動詞活用為名詞，就是這個動詞在句子中，具有明顯的表示人與事物的意義。它一般處在句中主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”。
在文言文中，形容詞除一般用作定語.狀語.謂語之外，有時也作名詞用，以替代跟它性質(zhì)、狀態(tài)或特征有關(guān)的人或者事物，在句子中充當主語或賓語，有時前面有“其”字、“之”字或數(shù)詞。形容詞活用為名詞，翻譯時一般要補出中心詞（名詞），而以這個形容詞作定語。
例如：1、屈原疾王聽之不聰也（聽，聽覺，聽力，亦指人的聰明智慧和判斷力）（《屈原列傳》）
2、吊有憂，賀有喜。（《勾踐滅吳》）
3、蓋其又深，則其至又加少矣。（《游褒禪山記》
4、是故，圣益圣，愚益愚。（《師說》）
分析：例1中“聽”本是動詞，這里用來作兼語，是“聽力，聽覺”的意思?；钣脼槊~。例2中“憂、喜”本是形容詞，這里用在動詞“有”后作賓語，活用為名詞，是“憂愁的事；高興的事”的意思。例3中“至”本是動詞“到”的意思，這里活用為名詞“到的人”。例4中前一個“圣、愚”本是形容詞，這里用作主語，活用為名詞，是“圣人，愚人”的意思。
（二）規(guī)律總結(jié)：
1、標志：它一般處在句中主語或賓語的位置，有時前邊有“其”或“之”。
2、語法分析：動詞活用為名詞，就是這個動詞在句子中，具有明顯的表示人與事物的意義；形容詞活用作名詞，以替代跟它性質(zhì)、狀態(tài)或特征有關(guān)的人或者事物，在句子中充當主語或賓語。
四、名詞作狀語
（一）判斷方法
現(xiàn)代漢語里，普通名詞是不能直接修飾謂語動詞作狀語的，而古代漢語普通名詞直接作狀語卻是相當普遍的現(xiàn)象。即如果名詞出現(xiàn)在動詞前，而句子已有明確的主語時，即可判斷名詞活用成了狀語。
（二）活用形式
1.表示比喻
例1、太史公牛馬走司馬遷再拜言（牛馬，像牛馬一樣，如牛馬一般。這里是作者謙稱）（《報任安書》）
2、天下云集而響應(yīng)，贏糧而因景從。（《過秦論》）
分析：名詞作狀語，名詞前面可以加“如”字來解釋，含有“象……那樣地（似的、一樣）”的意思。例1中的“牛馬”是名詞，用來修飾動詞“走”作狀語，翻譯為“像牛馬一樣，如牛馬一般”；例2中的“云、響、景”本是名詞，用來修飾動詞“集、應(yīng)、從”作狀語，意思是“象云那樣匯集”、“象聲響那樣應(yīng)和”、“象影子那樣隨從”。
2.表示對待人的態(tài)度或方式
例如：（1）倡優(yōu)蓄之（倡優(yōu)，像對待樂師優(yōu)伶一樣）（《報任安書》）
（2）皆謙而禮交之（禮，按照禮節(jié)，有禮貌地與他交往）（《信陵君竊符救趙》）
分析：這種形式翻譯時應(yīng)為“當作……那樣”、“象對待……的似的”。例1中“倡優(yōu)”，就可翻譯為“像對待樂師優(yōu)伶一樣”；例2中“禮”可翻譯為“按照禮節(jié)，有禮貌地與他交往”的意思。
3.表示處所
例如：1、而相如廷斥之。（《廉頗藺相如列傳》）
2、上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）
分析：這種形式翻譯時名詞前可以加介詞“于”字來理解，含有“在（從、向）哪兒”的意思。例1中的廷，表示斥責秦王的處所，“廷斥之”就是“在朝廷上呵斥他”，例2中的“上、下”表示動作的趨向，翻譯為“向上，向下”。
4.表示動作使用的工具
例如：1、厚幣委質(zhì)事楚（《屈原列傳》）
2、余自齊安舟行，適臨汝。（《石鐘山記》）
分析：這種形式名詞前可以加介詞“以”字來理解，含有“用”的意思。例1中“厚幣”修飾它后面的動詞，表示使用的內(nèi)容，翻譯為“用厚幣……”。例2中“舟”，修飾限制后邊的動詞“行”，表示“行”的工具“用船行路”“乘船出發(fā)”。
5.表示動作進行的時間
例如：1、其后楚日以削（日，一天天地）（《屈原列傳》）
2、日削月割，以趨于亡。（《六國論》）
3、時大風雪，旌旗裂，人馬凍死者相望。（《李塑雪夜入蔡州》）
分析：時間名詞作狀語，有三中情況，其一，表示時間的階段性、經(jīng)常性，含有“每每”的意思；其二，表示時間的持續(xù)性、逐漸性，含有“一天天地”、“一天比一天”的意思；其三，表示追溯過去，含有“往日”、“從前”、“當時”的意思。例1中“日”屬于第二種情況，翻譯為“一天天地”；例2中的“日”、“月”屬于第一種情況，含有“日日”“月月”的意思，“日削月割”，就是“每天的割地每月的割地”；例3中的“時”，用在句首，來追溯當時的情景，“時大風雪”，就是“當時大風大雪”。
（三）規(guī)律總結(jié)
名詞作狀語：
1.名詞出現(xiàn)在動詞前；
2.和動詞又不是主謂關(guān)系。
五、使動用法
（一）判斷方法
一般句子，主語是動作的施行者，賓語是動作的對象。當主語不施行動詞所表示的動作，而是主語使賓語施行這個動作時，即是謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思，它就是使動用法了。這種用法實際是兼語式的簡化，本來兼語式的結(jié)構(gòu)是“主語＋動詞＋兼語＋賓語”，現(xiàn)在簡化為“主語＋動詞＋賓語”，從而使語言簡練，翻譯時要翻譯成兼語式。
㈠動詞的使動用法
古代漢語里，不及物動詞和及物動詞都可以用作使動詞，不及物動詞本來是不帶賓語的，當它異乎常規(guī)地帶上賓語的時候，往往屬于使動用法。及物動詞本來帶有賓語，當動詞與賓語之間的關(guān)系不是支配關(guān)系，而是“使它怎么樣”，即是及物動詞的使動用法。例如
1、卒廷見相如，畢禮而歸之。（歸，使……回去）（《廉頗藺相如列傳》）
2、序八州而朝同列（朝，使……朝拜）（《過秦論》）
3、項伯殺人，臣活之（活，使……活）（《鴻門宴》）
分析：使動用法的翻譯方法有二：一是使令式。格式為：“主語＋使（賓語）＋謂語”。二是動補式。格式為：“主語＋動補詞組＋賓語”。例1中“歸”，即“使之歸”，翻譯為“使……回去”的意思；例2中“朝”,即”使……朝拜”的意思;例3中的”活”,即“使之活”的意思。
㈡形容詞的使動用法
古漢語里，形容詞也常?；钣脼槭箘釉~，使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。例如：
1、潔其居，美其服（潔，使……潔凈；美，使………美）（《勾踐滅吳》）
2、春風又綠江南岸,明月何時照我還?（《泊船瓜洲》）
分析：例1中的“潔、美”,是形容詞,這里活用為使動詞,翻譯為“使……潔凈；美，使………美”；例2中的“綠”是形容詞,這里活用為使動詞,翻譯為“使變綠”的意思。
㈢名詞使動用法
例1、先破秦入咸陽者王之。（《鴻門宴》）
2、齊威王欲將孫臏.。（《史記·孫子吳起列傳》）
分析:例1中的王之,是“使他為王”的意思；例2中的“將孫臏”是“使孫臏為將”的意思。
（二）規(guī)律總結(jié)
動詞使動用法,即謂語動詞對它的賓語含有“使它怎么樣”的意思；形容詞處于謂語的位置,又帶有賓語,并且含有使賓語怎么樣的意思,就是形容詞的使動用法.
六、意動用法
（一）判斷方法
所謂意動用法，就是形容詞.名詞用作動詞后，主語對賓語含有“認為（覺得）賓語怎么樣”，或者主語把賓語“當做（看成）什么”，即主觀上認為賓語所代表的事物具有用如意動的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，或者成為用如意動的名詞所表示的人或事物。代詞有時也活用為意動。動詞一般不用如意動。用如意動的詞可以譯成“以……為……”或“認為……是……”或“把………當做
㈠形容詞意動。
形容詞帶上賓語后,表示主語認為賓語具有這個形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài),可譯為“認為……”“以……為……”
例如1、公子怪之（怪，感到奇怪）（《信陵君竊符救趙》）
2、且庸人尚羞之（羞，以……為羞恥）（《廉頗藺相如列傳》
3、吾妻之美我者，私我也（美，以……為美）（《鄒忌諷齊王納諫》）
分析:：例1中的“怪”是形容詞,這里活用為意動詞,翻譯為’感到奇怪”；例2中的“羞”是形容詞,這里活用為意動詞,翻譯為“以……為羞恥”；例3中“私”是形容詞,這里活用為意動詞,翻譯為“以……為美”.
㈡名詞意動。
名詞的意動用法,其特點是名詞必帶賓語,且是主語把賓語看成這個名詞的人或事物,可翻譯“把……看作”“把……當作”
例如1、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（先，以……為先；后，以……為后）（《廉頗藺相如列傳》
3、糞土當年萬戶侯.。
分析:例1中的方為名詞“先”、“后”活用為動詞,翻譯為“先，以……為先”；“后，以……為后”；例2中的名詞“糞土”,活用為動詞,翻譯為“把……當作糞土”。
（二）規(guī)律總結(jié)
形容詞、名詞活用為意動詞，即主語對賓語含有“認為（覺得）賓語怎么樣”，或者主語把賓語“當做（看成）什么”，即主觀上認為賓語所代表的事物具有用如意動的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，或者成為用如意動的名詞所表示的人或事物.
七、動詞的為動用法
（一）判斷方法
動詞的為動用法就是動詞對賓語含有“為它怎么樣”的意思。為動用法的動詞和賓語之間的關(guān)系不是支配關(guān)系,而是“動詞為賓語而動”的“為動”關(guān)系.
識別一個動詞在句中是不是為動用法,主要看這個動詞和賓語之間的關(guān)系是不是“為動”關(guān)系,為動用法的動詞對它的賓語含有服務(wù)的性質(zhì)。
從語法結(jié)構(gòu)上看,動詞的為動用法是以動賓式來表達狀動式的內(nèi)容。翻譯時,應(yīng)根據(jù)上下文意靈活地譯為“為＋賓＋動”“替＋賓＋動”“給＋賓＋動”等格式。
例如
1、安在公子能急人之困（急，為……著急）（《信陵君竊符救趙》）
2、且勇者不必死節(jié)（死，為……而死）（《報任安書》）
3、既泣之三日，乃誓療之。（《病梅館記》）
分析例1中的“急”應(yīng)理解為“為人急”，就是“為他人著想.”。例2中的“死”應(yīng)理解為“為節(jié)死”。例3中的“泣”應(yīng)理解為“為之泣”，“既泣之三日”，就是“已經(jīng)為它哭了三天”。
（二）規(guī)律總結(jié)
動詞的為動用法：
1．看動詞和它的賓語之間是不是“為動”關(guān)系。
關(guān)鍵詞：疊音詞 詞性 語法功能
中圖分類號：I222.8 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.127
劉辰翁，字會盟，號須溪，是南宋末期著名的愛國詞人，南宋滅亡之后隱居不仕。其生平著作頗豐，有三百五十四首《須溪詞》傳世。從其整體詞風上來講，劉辰翁主要是繼承了南渡詞人和辛棄疾的愛國豪放詞風，多側(cè)面地反映了南宋滅亡后遺民詞人的心態(tài)，是“辛派”代表此人之一。
疊音詞古人亦稱重言、重字等，它是由音形義完全相同的漢字重疊構(gòu)成的，其在意義上較原義的簡單重復(fù)而是增加了某種附加意義。關(guān)于疊音詞的獨特作用，古人很早就注意到了，劉勰在《文心雕龍?物色第四十六》中講：“是以詩人感物，聯(lián)類不窮。流連萬象之際，沈吟視聽之區(qū)；寫氣圖貌，既隨物以宛轉(zhuǎn)；屬采附聲，亦與心而徘徊。故灼灼狀桃花之鮮，依依盡楊柳之貌，杲杲為出日之容，擬雨雪之狀，喈喈逐黃鳥之聲，學草蟲之韻；皎日星，一言窮理，參差沃若，兩字窮形：并以少總多，情貌無遺矣。雖復(fù)思經(jīng)千載，將何易奪。”
1 劉辰翁詞中疊音詞的詞性特色
在我國古代詩詞，疊音詞的使用及其廣泛，它的使用能夠增強語言的表現(xiàn)力。在我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中就已經(jīng)出現(xiàn)疊音詞的使用情況了，如：燕燕，頡之頏之（《詩經(jīng)?邶風?燕燕》）；子子孫孫，勿替引之（《詩經(jīng)?小雅?楚茨》）。李白在詩中亦云：枝枝相糾結(jié)，葉葉竟飄揚（《古意》）；樹樹花如雪，紛紛亂若絲（《望漢陽柳色寄王宰》）。劉辰翁在詞作中一共使用了一百六十八個疊音詞，計三百五十九次，在這么多的疊音詞中，既有名詞也有動詞、形容詞、副詞、擬聲詞、數(shù)量詞等。
1.1 疊音詞的詞性
就疊音詞的詞性來看，名詞性的疊音詞有：卿卿、兒兒、句句、師師（人名）、蝶蝶（人名）、年年、夜夜、字字、翁翁等等；動詞性的疊音詞有：恨恨、慘慘、巡巡、遲遲、吹吹、飄飄、斜斜、滑滑、吃吃等等；形容詞性的疊音詞有：疏疏、茫茫、澹澹、、渺渺、蕭蕭、；副詞性的疊音詞有：忽忽、悠悠、茫茫、紛紛等等，擬聲詞性的疊音詞有：嗚嗚、烏烏、喔喔、颼颼、嚶嚶、、嗟嗟等等；數(shù)量詞性的疊音詞有：十十、五五、六六、三三、四四、七七、人人、朵朵、點點、串串等等。
1.2 疊音詞的使用特色
就疊音詞在詞句中出現(xiàn)的數(shù)量及出現(xiàn)在句子中的位置情況來看，有時在詞句中出現(xiàn)一個疊音詞，有時在詞句中出現(xiàn)二個疊音詞，有時疊音詞出現(xiàn)在詞句中，有時疊音詞獨立成句。今詳細分析如下：
1.2.1 詞句中出現(xiàn)一個疊音詞的情況
如：“花日穿窗梅小小，雪風灑雨柳疏疏；”（《望江南》晚晴）“舊日諸賢攜手恨，匆匆；”（《南鄉(xiāng)子》乙酉九日）在第一句詞中，“小小”和“疏疏”都是疊音詞且出現(xiàn)在句中，而在第二句詞中“匆匆”也是疊音詞且獨立成句。
1.2.2 詞句中出現(xiàn)兩個疊音詞的情況
如：“疏疏點點忽雞鳴，”（《臨江仙》閑居感舊）“漫黏酥、枝枝縷縷，”（《燭影搖紅》立春日雪，和秋崖韻）“休休莫莫，毋多酌我，我狂最喜高歌去，但高歌、不是番腔底。”（《鶯啼序》感傷）在這里“疏疏點點、枝枝縷縷、休休莫莫”都是疊音詞，在第一句詞里“疏疏點點”是出現(xiàn)在句子中，而“枝枝縷縷、休休莫莫”則獨立成句。
2 劉辰翁詞中疊音詞的語法功能特點
疊音詞在詞句中往往充當一定的語法功能，有的在詞句中作主語，有的在詞句中作謂語，有的在詞句中作定語，有的在詞句中作狀語。疊音詞在詞句中充當句子成分，其出現(xiàn)在詞句中的位置又往往不同且各具特色，今詳細分析如下：
2.1 疊音詞在詩句中作主語
疊音詞在詞句中作主語，一般情況出現(xiàn)在詞句的開始，如：“五五復(fù)五五，二八且重重，”（《水調(diào)歌頭》壽宴云心）“葉葉跳珠雨”（《金縷曲》壬午五日）。在這些詞句中，“五五和重重”都是疊音詞且在句子中作主語。
2.2 疊音詞在詩句中作謂語
疊音詞在詩句中作謂語的情況是比較常見的，如：“誰識兩峰相對語，天慘慘，水茫茫；”（《江城子》西湖感懷）“四野昏昏。匹馬巡巡；”（《行香子》和北客問梅，白氏，長安人）“歌也遲遲。雪也遲遲?！保ā兑患裘贰泛腿舜哐┰谶@些詞句中“慘慘、茫茫、昏昏、巡巡、遲遲”都是作詞句的謂語，且這些謂語出現(xiàn)在主語之后。有時為了表達的需要，謂語也會前置，如：“茫茫角動，回舟盡興，未驚鷗鷺。”（《桂枝香》寄揚州馬觀。時新舊侯交惡，甚思去年中秋泛月，感恨難言）這里“茫?！笔乔爸弥^語。再如“蒼蒼萬古，羲農(nóng)周孔，文章事業(yè)星辰上，到而今、枯見銀河底”（《鶯啼序》），在這里正確的語序應(yīng)該是“萬古蒼蒼”。
2.3 疊音詞在詞句中作定語
疊音詞在詞句中作定語的情況是比較常見的，一般放在中心詞的前面，而且多以形容詞性疊音詞為主，如：“小小桃花三兩處，得人憐”（《山花子》）這里“小小”修飾桃花做主語；“望不盡、樓臺歌舞，習習香塵蓮布底”（《寶鼎現(xiàn)》春月），這里“習習”就是起到修飾香塵的作用。
2.4 疊音詞在詩句中作狀語
疊音詞在詩句中作狀語的情況是比較常見的，其中絕大多數(shù)出現(xiàn)在動詞的前面，如：“癡癡更望春三月”（《憶秦娥》），這里“望”是動詞，而“癡癡”則是修飾動詞的副詞；“早已是三年，父老依依借”（《卜算子》壽郡守），這里“借”是動詞，而“依依”則是修飾動詞的副詞。
總之，劉辰翁在詞作中使用了大量的疊音詞，且在詞性和語法功能上極具特色。通過對這些疊音詞的研究，必將有助于我們更全面地了解宋詞的全貌。
參考文獻：
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[4]（清）王琦注.李太白全集[M].中華書局，1977.
He placed a fixed sun at the centre of the solar system with the planets going round it and only the moon still going round the earth. 他把太陽固定在太陽系的中心位置上，而行星則圍繞著太陽轉(zhuǎn)，只有月球仍然繞著地球轉(zhuǎn)。
句中with the planets going round it and only the moon still going round the earth為with 復(fù)合結(jié)構(gòu)，作方式狀語。由with構(gòu)成的復(fù)合結(jié)構(gòu)既能作狀語，表示方式、原因、時間、伴隨情況等，又能作后置定語。下面就with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)作一概述。
一、with復(fù)合結(jié)構(gòu)的構(gòu)成
With復(fù)合結(jié)構(gòu)由“with+名詞/代詞+形容詞（副詞、介詞短語、非謂語動詞）”構(gòu)成。如：
1. With her eyes green， Mary stared at the book held in Beth’s hands.瑪麗滿心嫉妒地盯著貝斯手中的書。（with+代詞+形容詞）
2. With both hands up， the student was eager to answer this question.這名學生急于回答這個問題，兩只手全都舉起來了。（with+名詞+副詞）
3. The teacher looked at me with tears in her eyes.老師看著我，眼里含著淚。（with+名詞+介詞短語）
4. She walked back to the bus stop， with him following her.她走回汽車站，他跟在她后面。（with+代詞+doing）
5. With him taken good care of， we felt quite relieved.他被照顧得很好，我們都感到很欣慰。（with+代詞+done）
6. I have to work really hard this weekend， with too many exams to worry about.我為這么多考試而擔憂，這個周末我真的要好好學習了。（with+名詞+to do）
二、with復(fù)合結(jié)構(gòu)的語法功能
1. 作定語。
The lady bought the cap with red roses on its edge.女士買了邊緣有紅玫瑰的那頂帽子。
I saw deep pools with the water blue like the sky.我看見深深的池塘，里面的水藍藍的像天空。
The young man， with a thick dictionary in his hand， was standing in the teachers’ office.那位年輕人，手里拿著一本厚厚的字典，站在老師辦公室里。
2. 作狀語。
With a history dating back to 1894， the company has become “the elder brother” in this area.始創(chuàng)于1894年，這家公司已成為本地的“老大哥”。（表原因）
I’d like to pay a visit to a friend of mine with time permitting.如果時間允許的話，我想去拜訪我的一位朋友。（表條件）
With Dick to take his place， he will be able to go abroad.迪克即將接替他的工作，他可以出國了。（表示原因）
With homework done， we went on to play on the playground.作業(yè)做好后，我們接下來到操場玩耍。（表示時間）
With on one in sight， she felt very helpless.一個人也看不見，她感到非常無助。（表示原因）
注：在with復(fù)合結(jié)構(gòu)中，不定式一般表示將來要發(fā)生的事情，現(xiàn)在分詞一般表示與主句的謂語同時發(fā)生，是主動關(guān)系，而過去分詞則一般表示先于主句謂語動作的發(fā)生，是被動關(guān)系。此外，with+名詞/代詞+形容詞/副詞/介詞短語也大都表示與主句謂語同時發(fā)生。
三、with復(fù)合結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換
在英語中，由with構(gòu)成的復(fù)合結(jié)構(gòu)大都可以轉(zhuǎn)換成狀語從句、定語從句或并列句。
1. 定語從句。
The young woman， with a baby sleeping in her arms， was wandering in the street.
= The young woman， who held a sleeping baby in her arms， was wandering in the street.
2. 狀語從句。
I couldn’t do my homework with all that noise going on.
= I couldn’t do my homework because all that noise was going on.
Don’t speak with your mouth full.
= Don’t speak when your mouth is full.
3. 并列句。
All the afternoon he worked hard with the door locked.
= All the afternoon he worked hard and the door was locked.
With the weather so close and stuffy， ten to one it will rain.
= The weather is so close and stuffy and ten to one it will rain.
靈活運用
一、完成句子 用with的復(fù)合結(jié)構(gòu)完成下列句子。
1. 競賽結(jié)束了，我們都回家了。
______________________________________ ， we all went home.
2. 燈全亮時，大樓顯得更美麗。
The building looks even more beautiful
_____________________________________________________________________ .
3. 他高昂著頭面對死亡。
He faced death_________________________________________ .
4. 許多人在教室前大聲說話，沒有人阻止他們。
Many people spoke aloud in front of our classroom，
_____________________________________________________________________.
5. 有黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們一定能取得勝利。
We’ll certainly win even greater victories，
_____________________________________________________________________.
6. 天氣這么潮濕寒冷，十之八九快要下雪了。
_______________________________________________________________ ，one to ten it will snow soon.
7. 討論進行了二個小時，解決了許多問題。
The discussion lasted for two hours
_____________________________________________________________________.
8. 他沒關(guān)燈就睡著了。
He fell asleep_____________________________________________________________________ .
9. 有這么多工作要做，我們不得不熬夜了
_____________________________________________________________________， we had to sit up through the night.
10. 他過去常常開著窗睡。
He used to sleep________________________________________________________________ .
二、句式轉(zhuǎn)換 完成后句使其與前句意思相同或相近。
1. He felt more uneasy with the whole class staring at him.
He felt more uneasy
.
2. The place was surrounded by clumps of trees， with a clear stream running alongside.
The place was surrounded by clumps of trees a clear stream ran alongside.
3. If everything is taken into consideration， the plan Tom put forward seems to be more workable.
，the plan Tom put forward seems to be more workable.
4. He lay on his back and his hands were crossed under his head.
He lay on his back，
.
5. Tom， whose nose was red with cold， entered the room.
Tom，
， entered the room.
參考答案
一、完成句子
1. With the competition over
2. with all lights on
3. with his head high
4. with nobody stopping them
5. with the Party to lead us
6. With the weather so wet and cold
7. with lots of problems solved
8. with the light burning/on
9. With so much work to do
10. with the window open
二、句式轉(zhuǎn)換
1. when the whole class was staring at him
2. and
3. With everything taken into consideration
4. with his hands crossed under his head
5. with his nose red with cold