金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

（東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)院；中國(guó)內(nèi)部控制研究中心，遼寧 大連 116025）

摘 要：財(cái)經(jīng)院校管理類專業(yè)基礎(chǔ)課由于是不同教學(xué)單位開設(shè)的，容易產(chǎn)生授課內(nèi)容重復(fù)的問題.本文以《金融學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》課程為例，在闡述兩門課程整合的必要性的基礎(chǔ)上，分析整合方案應(yīng)考慮的因素，并根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置原則，給出了三個(gè)解決方案，并基于知識(shí)完整性，針對(duì)每一種方案給出了具體的應(yīng)對(duì)措施.

關(guān)鍵詞 ：專業(yè)基礎(chǔ)課；金融學(xué)；財(cái)務(wù)管理；整合

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）04-0254-03

基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目為東北財(cái)經(jīng)大學(xué)校級(jí)教改課題《管理類專業(yè)基礎(chǔ)課授課內(nèi)容重復(fù)的整合研究》的研究成果

近幾年，教育部不斷地對(duì)高等學(xué)校教學(xué)計(jì)劃改革提出政策性規(guī)定，比如，學(xué)分不斷降低，這樣的改革對(duì)于學(xué)生來說有利有弊，好處是學(xué)生可以有更多的時(shí)間和精力去拓展授課以外的能力和素質(zhì)的提升，有利于培養(yǎng)綜合性人才；弊端是對(duì)于沒有學(xué)習(xí)規(guī)劃的學(xué)生來說可能造成知識(shí)攝取不足，限制了知識(shí)面的擴(kuò)展.為了彌補(bǔ)這樣的弊端，高等院校應(yīng)該合理設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課，盡量在有限學(xué)分的前提下，給學(xué)生充分補(bǔ)給基礎(chǔ)知識(shí)，為其專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).然而，很多財(cái)經(jīng)院校設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課時(shí)常常會(huì)有授課內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，如果重復(fù)的課程不是來源于同一個(gè)教學(xué)單位，那么授課老師之間就可能缺乏對(duì)于授課內(nèi)容的溝通，可能會(huì)導(dǎo)致重復(fù)或銜接問題.本文以財(cái)經(jīng)院校管理類專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課《金融學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》課程為例，分析兩門課程授課內(nèi)容重復(fù)的整合問題.

1 《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》兩門課程整合的必要性

《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》是分別隸屬于管理類和經(jīng)濟(jì)類的兩門課程，但其授課內(nèi)容卻有很大的重復(fù)性，以我校會(huì)計(jì)學(xué)系列教材《財(cái)務(wù)管理》（劉淑蓮主編）和金融學(xué)系列教材《金融學(xué)教程》（蘇平貴主編）為例，《財(cái)務(wù)管理》教材共14章，《金融學(xué)教程》教材也共14章，從其目錄標(biāo)題看，共有9章是完全重復(fù)，其余的章節(jié)有部分重復(fù)，也就是說，兩門課程至少有70%以上的內(nèi)容是重復(fù)的.目前，我校管理類專業(yè)同時(shí)開設(shè)了這兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)2010級(jí)的教學(xué)計(jì)劃，我校共有17個(gè)管理類專業(yè)同時(shí)在大學(xué)二年級(jí)開設(shè)了財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)課程，其中，勞動(dòng)保障、行政管理、公共事業(yè)管理專業(yè)的財(cái)務(wù)管理是方案內(nèi)學(xué)科基礎(chǔ)選修課，金融學(xué)是學(xué)科基礎(chǔ)必修課；管理科學(xué)和工程管理專業(yè)的金融學(xué)是選修課，財(cái)務(wù)管理是學(xué)科基礎(chǔ)必修課；其余的12個(gè)專業(yè)（電子商務(wù)、旅游、資產(chǎn)評(píng)估、日會(huì)、注會(huì)、會(huì)計(jì)學(xué)、加會(huì)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理）的財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)都是學(xué)科基礎(chǔ)必修課.這意味著我校有12個(gè)管理類專業(yè)的學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃安排而導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)的重復(fù)學(xué)習(xí).只有5個(gè)專業(yè)的學(xué)生可以通過選課來避免財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)的重復(fù)學(xué)習(xí)，然而這些學(xué)生極有可能因?yàn)椴涣私庹n程的內(nèi)容而同時(shí)對(duì)兩門課進(jìn)行了選修.由此可見，我校目前管理類專業(yè)同時(shí)開設(shè)財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)勢(shì)必造成授課內(nèi)容重復(fù)，浪費(fèi)了教學(xué)資源，同時(shí)也降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響教學(xué)質(zhì)量.

管理類專業(yè)同時(shí)開設(shè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程造成重復(fù)授課不光是我校的問題，外校同樣存在這樣的情況.以山西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，工商管理專業(yè)、物流管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、管理科學(xué)專業(yè)、工程管理專業(yè)、項(xiàng)目管理專業(yè)等管理類專業(yè)都同時(shí)開設(shè)了《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程.

管理類專業(yè)學(xué)生開設(shè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程的目的是為了讓學(xué)生掌握一定的理財(cái)知識(shí)和了解金融市場(chǎng)環(huán)境知識(shí)，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)需求的管理類人才.《財(cái)務(wù)管理》以講授公司理財(cái)知識(shí)為主，簡(jiǎn)單介紹了金融市場(chǎng)環(huán)境知識(shí).《金融學(xué)》對(duì)金融市場(chǎng)環(huán)境做了比較詳細(xì)的介紹，同時(shí)也大量介紹了理財(cái)知識(shí).這就使得兩門課程產(chǎn)生了大量的授課內(nèi)容重復(fù).根據(jù)學(xué)分制的教學(xué)制度，在總學(xué)分一定的情況下，如何取舍這兩門課程，或者如何很好地整合這兩門課程，思考這兩個(gè)問題，有利于重新修訂或調(diào)整管理類專業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)資源配置.

2 設(shè)計(jì)管理類專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程整合方案應(yīng)考慮的因素

2.1 體現(xiàn)課程基礎(chǔ)性的特征

專業(yè)基礎(chǔ)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定必要基礎(chǔ)的課程，是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程.不同的專業(yè)有各自的一門或多門專業(yè)基礎(chǔ)課，同一門課程也可能成為多門專業(yè)課的專業(yè)基礎(chǔ)課.作為財(cái)經(jīng)院校的管理類專業(yè)學(xué)生，了解理財(cái)知識(shí)和金融市場(chǎng)的知識(shí)是很有必要的，因?yàn)樗泄芾砘顒?dòng)都是為了提高價(jià)值，而在現(xiàn)今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，金融市場(chǎng)是與個(gè)人生活和企業(yè)經(jīng)營(yíng)不可脫離的平臺(tái).但管理類專業(yè)的學(xué)生將來的主要就業(yè)崗位又不專門是公司財(cái)務(wù)和股票投資，因此，對(duì)于管理類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該包含理財(cái)和金融市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí).

2.2 擴(kuò)展知識(shí)面

比較寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)，有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要.專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置除了要突出財(cái)經(jīng)院校的特征之外，還要能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面.除了介紹理財(cái)知識(shí)和金融市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)外，還可以介紹一些與企業(yè)經(jīng)營(yíng)和個(gè)人生活息息相關(guān)的財(cái)經(jīng)類知識(shí)，比如貨幣的供需與定價(jià)、風(fēng)險(xiǎn)管理等基礎(chǔ)知識(shí)，以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).

2.3 教學(xué)資源分配

學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)往往會(huì)考慮到教學(xué)資源分配問題，這不僅關(guān)系到教師資源的合理分配，也關(guān)系到學(xué)生知識(shí)體系的完整性問題.《財(cái)務(wù)管理》通常是財(cái)務(wù)系（或者會(huì)計(jì)系）開設(shè)的課程，《金融學(xué)》是金融系開設(shè)的課程，在設(shè)計(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程整合方案時(shí)，要注意這樣的問題：如果保留《財(cái)務(wù)管理》，金融系需要開設(shè)什么樣的課程能夠給學(xué)生介紹金融方面的知識(shí)；如果保留《金融學(xué)》，財(cái)務(wù)系需要開設(shè)什么樣的課程能夠給學(xué)生介紹財(cái)務(wù)方面的知識(shí)；如果這兩門課程都刪除，那么哪門課程能夠補(bǔ)充理財(cái)和金融市場(chǎng)知識(shí)，這個(gè)教學(xué)任務(wù)應(yīng)該由哪個(gè)系來承擔(dān).

3 管理類專業(yè)《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》課程整合的方案設(shè)計(jì)

針對(duì)上述問題，財(cái)經(jīng)類院校管理類專業(yè)本科教育的專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該凸顯財(cái)經(jīng)特征，因此，關(guān)于《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》兩門課程的設(shè)置有三種可能：一是保留《財(cái)務(wù)管理》課程，舍掉《金融學(xué)》；二是保留《金融學(xué)》，舍掉《財(cái)務(wù)管理》；三是同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》，并協(xié)調(diào)兩門課程的授課內(nèi)容，凸顯兩門課程各自的特點(diǎn).

3.1 保留《財(cái)務(wù)管理》，舍掉《金融學(xué)》

表1列示了中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)最新編制完成的《2014中國(guó)大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》中除東北財(cái)經(jīng)大學(xué)外，排名前5名財(cái)經(jīng)類院校的管理類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置情況，由于各個(gè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)不同，所以有的學(xué)校也叫“學(xué)科公共課”.從表1可以看出，基于財(cái)經(jīng)類院校的特點(diǎn)，各財(cái)經(jīng)類院校管理類專業(yè)的課程設(shè)置中都有“財(cái)務(wù)管理”課程，主要是因?yàn)楣芾眍悓I(yè)的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)企業(yè)中某一方面的管理技能，而財(cái)務(wù)管理是企業(yè)基于價(jià)值管理中不可缺少的重要管理內(nèi)容之一，因此，為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，《財(cái)務(wù)管理》課程成了各財(cái)經(jīng)院校管理類專業(yè)必開的課程.

如果保留《財(cái)務(wù)管理》課程，基于知識(shí)完整性，替代《金融學(xué)》可以開設(shè)的金融類課程應(yīng)具備以下特點(diǎn)：（1）詳細(xì)介紹金融市場(chǎng)和金融工具類型；（2）介紹金融市場(chǎng)參與要素；（3）介紹金融市場(chǎng)工具的流通和定價(jià)機(jī)制.基于上述考慮，可以選擇的課程有：貨幣銀行學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)等.

3.2 保留《金融學(xué)》，舍棄《財(cái)務(wù)管理》

如保留《金融學(xué)》課程，基于知識(shí)的完整性，替代《財(cái)務(wù)管理》可以開設(shè)的包含理財(cái)知識(shí)的財(cái)務(wù)類課程很難在同一門課程中找到，往往會(huì)在《管理會(huì)計(jì)》和《財(cái)務(wù)分析》中涉及到部分理財(cái)知識(shí)，由于學(xué)分的限制和基礎(chǔ)性要求，這兩門課都是專業(yè)必修課，不適合作為專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè).那么替代《財(cái)務(wù)管理》的課程就需要在別的教學(xué)單位尋找，比如：投資學(xué)等.

3.3 同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》并予以協(xié)調(diào)

如果同時(shí)保留《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》這兩門課程，就需要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)重復(fù)的授課內(nèi)容.本文認(rèn)為，基于專業(yè)基礎(chǔ)課54學(xué)分的要求，《財(cái)務(wù)管理》和《金融學(xué)》的教學(xué)大綱至少要包括表2的內(nèi)容.基于兩門課程內(nèi)容的整合，需要針對(duì)管理類專業(yè)編寫配套教材，這樣才能夠避免教學(xué)資源的浪費(fèi).

4 結(jié)束語(yǔ)

財(cái)經(jīng)院校的管理類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)必修課之前，需要充分了解理財(cái)和金融市場(chǎng)知識(shí)，這些知識(shí)應(yīng)該在專業(yè)基礎(chǔ)課中進(jìn)行設(shè)置.目前，管理類專業(yè)主要是設(shè)置《財(cái)務(wù)管理》講授理財(cái)知識(shí)，設(shè)置《金融學(xué)》講授金融市場(chǎng)知識(shí)，但由于這兩門課分別開設(shè)在財(cái)務(wù)系和金融系，授課教師在授課時(shí)存在授課內(nèi)容溝通障礙，導(dǎo)致這兩門課的授課內(nèi)容存在很大重復(fù)性，為了解決這個(gè)問題，本文根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置原則，給出了三個(gè)解決方案：保留《財(cái)務(wù)管理》，舍去《金融學(xué)》；保留《金融學(xué)》，舍去《財(cái)務(wù)管理》；同時(shí)保留這兩門課程.并基于知識(shí)完整性，針對(duì)每一種方案給出了具體的應(yīng)對(duì)措施.

參考文獻(xiàn)：

（1）楊琴軍，陳龍清，季華.淺談專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)的整合[J].中國(guó)林業(yè)教育，2006（3）：14-17.

（2）趙冬梅.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革研究[J].財(cái)會(huì)通訊（綜合版），2009（8）：34-36.

第2篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

(一)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)新特點(diǎn)

1、城鄉(xiāng)關(guān)系的進(jìn)一步強(qiáng)化。過去我們常提及農(nóng)業(yè)支持工業(yè)、鄉(xiāng)村支持城市,但隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,以及城市化的不斷推進(jìn),我們更加強(qiáng)調(diào)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)、城市反哺農(nóng)村。換言之,過去由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要我們過渡透支農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)潛力,雖然工業(yè)和城市得到發(fā)展,但也極大地?fù)p害了我國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。主要表現(xiàn)在,其一,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)資源不斷惡化、農(nóng)業(yè)資金技術(shù)投入比重過低;其二,城市在經(jīng)濟(jì)水平、福利水平、教育水平上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于農(nóng)村地區(qū)。當(dāng)然,隨著我國(guó)逐漸重視農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在農(nóng)業(yè)上的各種投入不斷加大,加之城鎮(zhèn)化的不斷發(fā)展,我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)的一大特點(diǎn)就是城鄉(xiāng)關(guān)系的進(jìn)一步強(qiáng)化。主要表現(xiàn)在,一方面,城市優(yōu)勢(shì)資源逐漸開始向周邊農(nóng)村地區(qū)擴(kuò)散,農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)業(yè)資源整合能力不斷增強(qiáng);另一方面,農(nóng)村地區(qū)依托城市市場(chǎng)大力發(fā)展城郊農(nóng)業(yè),也極大地支持了城市居民的日常生活。

2、產(chǎn)業(yè)鏈延展性加強(qiáng),農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)更加細(xì)分化。產(chǎn)業(yè)鏈延展性主要是通過農(nóng)業(yè)上下游的整合實(shí)現(xiàn)的。一方面,農(nóng)業(yè)領(lǐng)域開始與工業(yè)甚至金融業(yè)融合,逐步實(shí)現(xiàn)了一、二、三產(chǎn)業(yè)鏈的銜接;另一方面,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)內(nèi)部出想了很多新的發(fā)展模式,如上為筆者提到的近郊模式等。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的細(xì)分化,也就是隨著技術(shù)的進(jìn)步以及人民對(duì)于農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的要求不斷提高,農(nóng)產(chǎn)品在全產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)逐步細(xì)分,細(xì)分市場(chǎng)的容量不斷擴(kuò)大,精加工、綠色生態(tài)林業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品的安全質(zhì)量、農(nóng)產(chǎn)品的再加工等都得到了快速發(fā)展。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科面臨的現(xiàn)實(shí)情況

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科既為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展提供農(nóng)業(yè)技術(shù)和管理技術(shù)方面的支持,也提供指導(dǎo)思想方面的理論支持。然而我國(guó)現(xiàn)階段的學(xué)科研究重點(diǎn)過分強(qiáng)調(diào)前者對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn),對(duì)于后者的研究還停留在空洞性論述上,對(duì)于現(xiàn)實(shí)作用有限。與之相對(duì)應(yīng)的是,我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀面臨的是技術(shù)管理形式粗放和發(fā)展理論粗放的雙重問題。農(nóng)業(yè)的集約發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展并不是一個(gè)技術(shù)可以解決的課題,換言之這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,技術(shù)、管理、指導(dǎo)理論缺一不可。另一個(gè)重要問題是,由于當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還比較緩慢,和發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距,在這種情況下如何應(yīng)對(duì)來自國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng),加之筆者在第一點(diǎn)中提到的城市化契機(jī)中彎道超車,這些也將成為目前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究發(fā)展的一個(gè)重要課題。

二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的針對(duì)性建議

(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的針對(duì)性建議

正如筆者前文所說,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,以下是筆者對(duì)這一問題的具體建議。第一,改變?cè)写址攀降陌l(fā)展思路,認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要性;第二,加大農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入,加大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的補(bǔ)貼力度,加大農(nóng)業(yè)技術(shù)的研究投入;第三,促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展,促進(jìn)相關(guān)的理論研究;第四,把握時(shí)代機(jī)遇,創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式,實(shí)現(xiàn)彎道超車;第五,加快農(nóng)業(yè)與工業(yè)和金融業(yè)的融合,實(shí)現(xiàn)三者的協(xié)調(diào)發(fā)展和互助發(fā)展。

(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的針對(duì)性建議

1、實(shí)施農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先,國(guó)家和有關(guān)方面要認(rèn)識(shí)到科研人才的培養(yǎng)重要性,為了推動(dòng)原有純靠體力和資源投放的粗放型農(nóng)業(yè)發(fā)展模式向依靠科技和管理的集約型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變,人才尤其是科研人才在其中起著關(guān)鍵作用,換言之人才是推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的新動(dòng)力。因此國(guó)家要不斷加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)力度,從資金、政策等各個(gè)方面加大扶持力度。其次,針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科具體而言,要根據(jù)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀和現(xiàn)實(shí)要求設(shè)置科研項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容,避免陷入形而上學(xué)的狀況,要時(shí)刻把握理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的原則設(shè)置農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教學(xué)和科研任務(wù),從而將研究重難點(diǎn)的新知識(shí)和新技術(shù)融入到具體的科研人才的培養(yǎng)上。

2、學(xué)科發(fā)展差異化。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科同經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科、農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)科是有區(qū)別的,如果理論研究沒有認(rèn)清農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的本質(zhì),很容易變成一個(gè)四不像學(xué)科。那么農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實(shí)質(zhì)到底是什么呢？農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理就是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總過程中生產(chǎn)、交換、分配與消費(fèi)等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào),并對(duì)人員進(jìn)行激勵(lì),以達(dá)到預(yù)期目的的一系列工作的總稱,換言之,它是以農(nóng)業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ),以經(jīng)濟(jì)管理為背景,通過各種管理手段實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)的健康發(fā)展,它是一個(gè)以管理為主技術(shù)為輔的綜合學(xué)科。因此在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展研究的過程中要認(rèn)識(shí)學(xué)科之間的差異性,實(shí)施差異性的學(xué)科戰(zhàn)略,即將研究的重點(diǎn)放在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化戰(zhàn)略調(diào)整、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的質(zhì)性變化三個(gè)方面。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的互補(bǔ)性。一方面,農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科尤其本身特點(diǎn),但是也要注重通過經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科、農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)科尋找發(fā)展思路;另一方面,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展,正如筆者前文所說,農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)三者融合的趨勢(shì)日益明顯,在理論研究中也自然要反映這一現(xiàn)實(shí)情況,即農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科加強(qiáng)同數(shù)學(xué)、金融學(xué)、環(huán)境學(xué)、工業(yè)工程學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的綜合屬性,使之能夠更好的適應(yīng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

院系所、專業(yè)、研究方向、科目組 學(xué)制 考試科目 復(fù)試及加試科目 001經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院0535-6902283 020201國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué) 01宏觀經(jīng)濟(jì)政策與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

02區(qū)域經(jīng)濟(jì)與城鄉(xiāng)一體化

03經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與金融分析 三年 ①101政治理論②201英語(yǔ)一③303數(shù)學(xué)三④820經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合 復(fù)試：國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)時(shí)事 095110農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展（專業(yè)學(xué)位） 01不區(qū)分研究方向

兩年 ①101政治理論②204英語(yǔ)二③342農(nóng)業(yè)知識(shí)綜合四④939農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 復(fù)試：農(nóng)村區(qū)域發(fā)展知識(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，重大時(shí)事 120200工商管理 01現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈管理 02國(guó)際企業(yè)戰(zhàn)略與組織管理

第4篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

2018年各地高考成績(jī)陸續(xù)公布，來自各省市區(qū)的文理科高考第一名頻頻登上熱搜，這群自帶光環(huán)的群體接下來在學(xué)校和專業(yè)的選擇上也將備受關(guān)注，因?yàn)樗麄兊倪x擇基本上是社會(huì)公認(rèn)的競(jìng)爭(zhēng)力、也是最熱門的專業(yè)。

今天起，我市考生開填高考志愿。重慶商報(bào)-上游財(cái)經(jīng)記者調(diào)查了近11年來重慶高考“第一名”的專業(yè)選擇，據(jù)統(tǒng)計(jì)，從2007年到2017年，重慶24個(gè)高考第一名，選擇經(jīng)濟(jì)金融方向的就有11人。比如2007年的理科第一名何宇佳，選擇了北京大學(xué)光華管理學(xué)院，最后還攻讀了清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院博士。2008年的文科頭名劉超然，也是選擇的北京大學(xué)光華管理學(xué)院，之后在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院碩士畢業(yè)，現(xiàn)居倫敦從事數(shù)據(jù)咨詢工作。

案例

2013文科第一名張毅

金融行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈

一個(gè)實(shí)習(xí)崗位3000人競(jìng)爭(zhēng)

6月24日是星期天，23歲的張毅并沒有休息，而是在北京的辦公室加班。

2013年，張毅是重慶高考文科第一名，當(dāng)時(shí)她進(jìn)入北京大學(xué)光華管理學(xué)院，本科時(shí)她選擇了會(huì)計(jì)方向。在接受商報(bào)記者采訪時(shí)，張毅坦言，自己念高中時(shí)，所了解的文科類填報(bào)志愿有幾個(gè)比較熱門的方向——經(jīng)濟(jì)、法律和新聞傳播，“我的很多同學(xué)都比較傾向經(jīng)濟(jì)類專業(yè)，大家普遍認(rèn)為這個(gè)方向未來的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較小?！睆堃阏f，自己高中時(shí)確實(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)方向也比較感興趣。

在北京大學(xué)光華管理學(xué)院本科畢業(yè)之后，張毅考入清華經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院念碩士，主攻公司金融方向。在讀研究生的第一個(gè)暑假，她進(jìn)入一家證券公司投行部實(shí)習(xí)。

張毅給記者講了件事，之前她也曾爭(zhēng)取過另一個(gè)金融機(jī)構(gòu)的一個(gè)實(shí)習(xí)崗位，當(dāng)時(shí)這家機(jī)構(gòu)在4個(gè)主要城市招實(shí)習(xí)生，進(jìn)入第一輪面試的就有3000人，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手幾乎都來自于北大、清華以及上海的知名高校。她說，每一年僅北京大學(xué)光華管理學(xué)院的本科畢業(yè)生就有200多人，研究生也近百人，這些優(yōu)秀校友最后也會(huì)成為直接的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。除此之外，很多本科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或者物理等專業(yè)的學(xué)生，在研究生方向也會(huì)選擇金融類。

對(duì)于即將填報(bào)志愿選擇專業(yè)的學(xué)弟學(xué)妹們，張毅給出了自己的建議，“如果對(duì)某個(gè)專業(yè)特別感興趣，可以提前去深入了解一下，包括去看看這個(gè)專業(yè)的大學(xué)課程有哪些?！彼€說，具體到這個(gè)專業(yè)未來的就業(yè)方向，甚至可以去了解一下這個(gè)行業(yè)的頭部企業(yè)，看看相關(guān)職位具體在做什么。

2008年文科第一名劉超然

大四才決定換專業(yè)

“劉小面”在倫敦頗有人氣

6月25日，記者聯(lián)系上劉超然，她是2008年重慶文科第一名，目前在倫敦從事數(shù)據(jù)咨詢工作。

“我覺得選擇什么專業(yè)的重要性沒有想象那么大。不管選什么專業(yè)，努力做到就可以了?！边@是劉超然給學(xué)弟學(xué)妹們的誠(chéng)懇建議。她告訴記者，本科時(shí)自己選擇了北京大學(xué)光華管理學(xué)院學(xué)習(xí)金融，“后來我上了很多很多營(yíng)銷相關(guān)的課，大四的時(shí)候就決定換專業(yè)了?！币?yàn)檎业搅俗约旱呐d趣和更適合自己的方向，劉超然研究生考進(jìn)了美國(guó)哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷，目前在英國(guó)從事的工作也是關(guān)于營(yíng)銷數(shù)據(jù)分析。

值得一提的是，劉超然還在嘗試創(chuàng)業(yè)，每個(gè)周末和朋友在倫敦當(dāng)?shù)氐拿朗呈袌?chǎng)賣重慶小面?，F(xiàn)在，“劉小面”在當(dāng)?shù)仡H有人氣，“副業(yè)賣小面，成就感更大哦！”這個(gè)性格開朗的女孩如此說道。據(jù)悉，在創(chuàng)業(yè)賣小面的時(shí)候，她主要負(fù)責(zé)的就是營(yíng)銷工作。

“所以一開始會(huì)有迷茫的階段，我要做什么才是對(duì)的？其實(shí)最后會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是光做某件事情，走某個(gè)路徑才是對(duì)的。有很多條路，也有很多不同的答案都可以去回答同一個(gè)問題。這就跟高考不一樣了?！眲⒊换貞浺宦纷邅眍H有感觸，在她看來，很多問題沒有絕對(duì)的答案，每種選擇都會(huì)很精彩。

近11年重慶高考分去向

2007

理科

陳競(jìng)：700分，南開中學(xué)，入學(xué)清華大學(xué)建筑系，畢業(yè)后本校讀研。

何宇佳：（加分后）703分，巴蜀中學(xué)，大學(xué)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院，清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院博士

文科

黃文帝：654分，重慶一外，就讀北京大學(xué)俄語(yǔ)專業(yè)，畢業(yè)后擔(dān)任《人民日?qǐng)?bào)》記者。

2008

理科

劉薇：706分，重慶一中，北京大學(xué)畢業(yè)后赴美生活。

文科

劉超然：666分，重慶一中，后入學(xué)北京大學(xué)光華管理學(xué)院，現(xiàn)居倫敦從事數(shù)據(jù)咨詢工作。

李茂林：666分，萬州二中，大學(xué)進(jìn)入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

2009

理科

夏詩(shī)耀：693分，南開中學(xué)，進(jìn)入清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

文科

陳富春：655分，重慶十一中，北京大學(xué)元培學(xué)院和國(guó)家發(fā)展研究學(xué)院，后于北京師范大學(xué)讀研。

2010

理科

劉子源：696分，重慶一中，選擇清華大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。

文科

阮秋劍：688分，重慶八中，入學(xué)北京大學(xué)。

2011

理科

石嘯天：699分，重慶八中，入學(xué)清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，畢業(yè)后上海交大讀研。

文科

羅詩(shī)語(yǔ)：687分，巴蜀中學(xué)，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，畢業(yè)后同校讀研。

2012

理科

李智：709分，涪陵五中，入學(xué)清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑系。

文科

李翔：681分，南開中學(xué)，選擇北京大學(xué)法學(xué)院就讀。

2013

理科

馮寒野：694分，南開中學(xué)，進(jìn)入北京大學(xué)光華管理學(xué)院就讀。

文科

張毅：685分，重慶一中，進(jìn)入北京大學(xué)光華管理學(xué)院就讀。

2014

理科

王棋明：689分，巴蜀中學(xué)，入學(xué)北京大學(xué)光華管理學(xué)院。

文科

胡嘉：685分，南開中學(xué)，選擇北京大學(xué)中文專業(yè)。

2015

理科

張瑞珈：719分，巴蜀南開中學(xué)，入學(xué)清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑專業(yè)。

文科

劉楠楓：704分，巴蜀中學(xué)，選擇北京大學(xué)光華管理學(xué)院。

2016

理科

鄭雅文：720分，重慶一中，被清華大學(xué)新雅書院錄取。

文科

唐何文嘉：661，重慶一中，入學(xué)北京大學(xué)元培學(xué)院。

2017

理科

楊馥偉：716分，巴蜀中學(xué)，就讀清華大學(xué)。

文科

劉之銘：677分，巴蜀中學(xué)，就讀北京大學(xué)光華管理學(xué)院。

數(shù)據(jù)

我國(guó)過去7年436個(gè)第一名選經(jīng)管

事實(shí)上，從全國(guó)來看，不僅是高校，在專業(yè)選擇上，“學(xué)霸”們的選擇都相對(duì)比較集中。

記者從2017年艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)的《2016中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》中看到，2005~2015年，全國(guó)各地高考第一名就讀大學(xué)高度集中，他們選擇就讀的大學(xué)僅有10多所，其中清華大學(xué)以吸引402位各省市高考分獲得者入學(xué)居首，北京大學(xué)以400位高考第一名入學(xué)排名第二。另外，憑借高額獎(jiǎng)學(xué)金和國(guó)際化辦學(xué)特色的香港高校方面，香港大學(xué)以50位高考第一名入學(xué)人數(shù)排名第三。

在專業(yè)選擇上，記者在調(diào)查數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)管類專業(yè)是這群“學(xué)霸”的最愛。2000年以來，全國(guó)高考第一名們選擇就讀經(jīng)濟(jì)管理等熱門專業(yè)的最多。具體來看，他們中有236人選擇工商管理專業(yè)，200人選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)。

智聯(lián)招聘曾對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)前景做了一次分析報(bào)告。記者看到，在所有經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)中，經(jīng)過智聯(lián)招聘的數(shù)據(jù)分析得知，其月平均工資約8414元，最低工資約2874元，工資為83000元以上，其中22.7%的同學(xué)選擇在北京發(fā)展。另外，這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生所在的行業(yè)也分布不均，包括耐消品、快消品、基金證券、汽摩等。

第5篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)管理；理工科專業(yè)；改革；問題；對(duì)策

自進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及高等教育改革的實(shí)行，我國(guó)教育開始出現(xiàn)了自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互交織、相互融和發(fā)展的新時(shí)期。許多理工科高校開始向綜合性大學(xué)過渡，傳統(tǒng)的專業(yè)型人才教育培養(yǎng)已經(jīng)漸漸被通用型人才教育所取代，精英教育逐步開始向大眾教育過渡[1-4]。新的時(shí)期，如果教學(xué)生如何“工作”是理工科高校各專業(yè)的教育培養(yǎng)目標(biāo)，那么，教學(xué)生如何“溝通”就是人文素質(zhì)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，而教學(xué)生怎樣“生活”就是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)，三位一體，缺一不可。但是，現(xiàn)如今的高校理工科專業(yè)，尤其是化學(xué)，化工等專業(yè)，還是存在對(duì)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育重視程度不夠、教學(xué)途徑單一、師資力量和教學(xué)教材匱乏等問題[5-7]。絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育停留在“表面文章”階段，具體表現(xiàn)在：(1)經(jīng)濟(jì)管理類課程大多為選修課程，課時(shí)和學(xué)分偏少，無實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生重視度不夠；(2)考試內(nèi)容以基本理論為主，無實(shí)踐考核環(huán)節(jié)，無法真正測(cè)評(píng)學(xué)生的掌握程度；(3)同時(shí)兼具經(jīng)濟(jì)管理和化學(xué)化工等理工專業(yè)知識(shí)的授課教師數(shù)量很少，授課質(zhì)量難以保證；(4)課程對(duì)學(xué)生未來工作重要性強(qiáng)調(diào)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)生認(rèn)為平時(shí)馬馬虎虎應(yīng)付一下，考試及格就萬事大吉，忽略了核心能力的培養(yǎng)。因此，化學(xué)，化工等理工科專業(yè)亟待開展三個(gè)方面工作：(1)明確學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育的必要性；(2)深入了解目前經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育中存在的問題；(3)提出解決化學(xué)，化工等理工科專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育諸多問題的對(duì)策。只有轉(zhuǎn)變固有的傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)素質(zhì)教育，才會(huì)幫助學(xué)生完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際的能力，滿足社會(huì)對(duì)人才崗位的要求。

1學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育的必要性

1.1當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)需要

當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境要求身處其中的社會(huì)成員必須具有基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)，化學(xué)，化工等理工科大學(xué)生是這個(gè)社會(huì)未來的“科技人”，畢業(yè)后定會(huì)進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)濟(jì)浪潮，所以他們必須要認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展歷程中的不可替代的地位，要了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文社科與自然科學(xué)等學(xué)科之間的相互關(guān)系，還需要了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展動(dòng)向和經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科體系以及整個(gè)經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)科的總體框架，只有將以上知識(shí)儲(chǔ)備充足，才有可能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中一直處于不敗的地位，才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中有良好的生存能力[6]。過去人們普遍認(rèn)為，對(duì)于高校理工科的專業(yè)來說，他們所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后基本上都是從事技術(shù)工作，不會(huì)涉及經(jīng)濟(jì)與管理領(lǐng)域；但是在現(xiàn)代企業(yè)中，生產(chǎn)技術(shù)不是獨(dú)立存在的個(gè)體，它與企業(yè)產(chǎn)品的營(yíng)銷、財(cái)務(wù)和利潤(rùn)等方面都是相互聯(lián)系的，所以除了要具備專業(yè)的技術(shù)知識(shí)外，還需要具備一定的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)和理念，這也是對(duì)新時(shí)期理工科專業(yè)大學(xué)生的更高要求。因此，高等學(xué)校在理工科專業(yè)教育中設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理學(xué)課程是非常必要的。

1.2經(jīng)濟(jì)管理學(xué)學(xué)科性質(zhì)

首先，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是最重要的社會(huì)現(xiàn)象?；瘜W(xué)，化工等理工科大學(xué)生需要對(duì)一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象具有一定的判斷和分析能力，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)理論以及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)都是不可或缺的社會(huì)科學(xué)知識(shí)，想要掌握這些社會(huì)科學(xué)知識(shí)，就要求學(xué)生們不僅要有政治、法律、歷史等方面的常識(shí)，還需要有最基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。其次，經(jīng)濟(jì)管理是政府重要的職能。政府在決定社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是主要的依據(jù)之一。所以化學(xué)，化工等理工科學(xué)生想要了解國(guó)際政治，想要緊跟國(guó)家實(shí)施的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策，想要了解未來國(guó)家的經(jīng)濟(jì)以及科技發(fā)展的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的基本知識(shí)是重要的基石。最后，經(jīng)濟(jì)管理是每個(gè)有收入的個(gè)體都要面臨的問題。每個(gè)人總要作出自己個(gè)人的經(jīng)濟(jì)決策，比如，如何取得收入、如何消費(fèi)、如何投資等等，要想使這些決策更明智，學(xué)習(xí)一些經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)是大有幫助的。

1.3個(gè)人發(fā)展趨向

化學(xué)，化工等理工科學(xué)生畢業(yè)以后，無論是參與科研項(xiàng)目還是管理公司抑或是進(jìn)入團(tuán)對(duì)參與組織領(lǐng)導(dǎo)工作，都需要具備最基本的經(jīng)濟(jì)與管理的常識(shí)。在這些工作中都會(huì)涉及一些會(huì)計(jì)報(bào)表、財(cái)務(wù)預(yù)算或者是職業(yè)所需的一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等，都需要用到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的理論。因此，作為新一代科技人才的后備軍，化學(xué)，化工等理工科學(xué)生如果可以提前儲(chǔ)備這些基本知識(shí)，未來進(jìn)入社會(huì)工作后，肯定會(huì)更加容易適應(yīng)公司的工作和生活，使其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這片大海里不至于迷失溺水。比如，很多化學(xué)，化工背景學(xué)生未來也將走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，那么，在《新材料經(jīng)濟(jì)與管理》課程中學(xué)習(xí)到的三種工廠生產(chǎn)過程時(shí)間組織方式：順序移動(dòng)、平行移動(dòng)和平行順序移動(dòng)，并詳細(xì)學(xué)習(xí)了三種方式在生產(chǎn)過程時(shí)間方面的優(yōu)缺點(diǎn)[8]。如圖1所示，假如某化學(xué)企業(yè)，需要4道生產(chǎn)工序生產(chǎn)某化學(xué)產(chǎn)品，順序移動(dòng)生產(chǎn)方式需要生產(chǎn)時(shí)間最長(zhǎng)，組織管理簡(jiǎn)單，平行移動(dòng)和平行順序移動(dòng)生產(chǎn)時(shí)間短，但是，組織管理比較復(fù)雜。那么，化學(xué)，化工等背景學(xué)生如果學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)，熟練掌握了三種生產(chǎn)過程的優(yōu)缺點(diǎn)，就可以根據(jù)實(shí)際需要，制度生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃，將極大提高公司生產(chǎn)進(jìn)度和經(jīng)濟(jì)效益。除此之外，如今通貨膨脹、利率變化、股票升跌、房?jī)r(jià)波動(dòng)、人民幣升值和金融危機(jī)等這些無時(shí)無刻都在全球世界上演，日益影響著我們每個(gè)人財(cái)富的增值與縮水，理財(cái)已經(jīng)成為我們每個(gè)人都要必備的基本技能。掌握一定的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)，許多問題我們也會(huì)從另一角度去看待它，我們的視野也會(huì)變得開闊、我們對(duì)于事情也會(huì)有不同的理解，不僅有助于我們更好的管理個(gè)人及集體的財(cái)產(chǎn)，也會(huì)提升我們解決問題的能力。

1.4未來科技趨勢(shì)走向

如今世界局勢(shì)風(fēng)云變幻，國(guó)家及行業(yè)形勢(shì)也經(jīng)常是飛速變化的，理工科學(xué)生若想了解整個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)僅僅掌握本專業(yè)的知識(shí)是不夠的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的科技工作者，如果沒有任何經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)，就無法了解未來科技需求發(fā)展的大趨勢(shì)。需求決定了價(jià)值，如果不能了解未來科技的需求、未來人類社會(huì)的需求，那么即使擁有再多的理工科技能也是無用功，也不會(huì)產(chǎn)生任何社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益。

2化學(xué)化工等理工科專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育存在的問題

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的重要性已經(jīng)深入人心，化學(xué)，化工等理工科專業(yè)已經(jīng)開始意識(shí)到進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理學(xué)素質(zhì)教育的必要性，進(jìn)而開始實(shí)行了一系列的措施，比如通過設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理學(xué)選修課程或者增加寒暑期社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)也在理工科化學(xué)，化工等專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中明確了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)類課程的對(duì)大學(xué)生的重要性。但是，大多數(shù)專業(yè)開展經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育還只是流于表面，并存在著許多需要改進(jìn)的問題。這些情況在筆者調(diào)研的中南大學(xué)，湖南師范大學(xué)，湘潭大學(xué)，湖南科技大學(xué)，常州大學(xué)和湖南工程學(xué)院等多所高校化學(xué)，化工和材料等學(xué)院都廣泛存在。

2.1重視程度不夠

圖2高校中設(shè)置的經(jīng)濟(jì)管理類課程占總學(xué)時(shí)的比例Fig.2Economicmanagementcoursesintotalclasshoursinuniversities雖然許多化學(xué)，化工等理工科專業(yè)已經(jīng)開始實(shí)行一系列的措施去培養(yǎng)理工科學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)意識(shí)，但是總體來說效果并不明顯。究其原因其一是高校并沒有真正的重視這件事情，比如許多高校只是簡(jiǎn)單地開設(shè)一些與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)相關(guān)的選修課程，但是對(duì)于選修課的教學(xué)質(zhì)量方面并沒有具體要求；其二是學(xué)生對(duì)課程的重視度也不夠，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)課程的必要性，比如由于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)課程設(shè)置的學(xué)分很少，學(xué)時(shí)也不足，考試多是考核或理論性的測(cè)驗(yàn)為主，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)后就只是有一個(gè)課程的成績(jī)而已，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)是也只是應(yīng)付性的，對(duì)于學(xué)到了什么，學(xué)生并不是很在乎，認(rèn)為學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)是為了拿到學(xué)分順利畢業(yè)而已。通過網(wǎng)上查閱資料調(diào)查，理工科專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理類課程占學(xué)生課程總學(xué)時(shí)的比例極低，圖2列出了幾所全國(guó)不同地區(qū)代表性理工科專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理類課程學(xué)時(shí)所占比例。如圖我們可以看到，清華大學(xué)，西安交通大學(xué)和浙江大學(xué)開設(shè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)相關(guān)課程比例有只有3.3%，1.8%和1.5%，而湖南師范大學(xué)和常州大學(xué)的比例更低。由此可見，高校和學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)仍舊重視程度不夠，只是關(guān)注表面形式，還沒有深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)，化工等理工科學(xué)生未來工作的促進(jìn)作用。

2.2教學(xué)途徑單一

目前，化學(xué)，化工等理工科專業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育培養(yǎng)的方式方法太少，大多都是采用課堂教學(xué)的模式，教學(xué)途徑單一。所以，很多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了課程，也無法很好的掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的知識(shí)[9]。雖然傳授知識(shí)最直接的途徑就是課堂教學(xué)形式，但是如果只是利用課堂上短短45分鐘的教學(xué)，很難達(dá)到一個(gè)良好的效果。如果課堂教學(xué)形式再加上社會(huì)實(shí)踐、課題研究、案例剖析等多種形式，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，學(xué)生也可以從實(shí)踐中意識(shí)到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)在社會(huì)生活中的靈活應(yīng)用。

2.3師資力量匱乏

有些化學(xué)，化工等理工科專業(yè)雖然開設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)課程的，但是其并沒有足夠的專業(yè)教師來承擔(dān)這門課課程。那么學(xué)校就需要額外去聘請(qǐng)相關(guān)的專業(yè)教師。然而，經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的老師對(duì)化學(xué)，化工等理工科的知識(shí)所知甚少，無法將經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)與對(duì)應(yīng)專業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系起來，課堂上仍然偏重于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生覺得很深?yuàn)W，因此學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的知識(shí)學(xué)起來也總是一知半解，無法與自己的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來。其次，授課教師本身雖然專業(yè)方面實(shí)力強(qiáng)勁，但是也嚴(yán)重缺乏兩個(gè)專業(yè)都有所涉及的綜合型教師，臨時(shí)補(bǔ)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類課程也使得理工科出身的教師有心無力。2.4教學(xué)材料缺乏眾所周知，化學(xué)，化工等理工科有很多專業(yè)，對(duì)于不同專業(yè)所需要了解的經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)也是不一樣的，因此經(jīng)濟(jì)管理類教材對(duì)于不同的專業(yè)來說很難通用。但是，我國(guó)理工科高校所選用的經(jīng)濟(jì)管理類教材基本都是相同的，而且使用的教材也沒有與授課的理工科專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，嚴(yán)重缺少與專業(yè)有關(guān)的案例和內(nèi)容。這就導(dǎo)致雖然學(xué)生學(xué)習(xí)了知識(shí)理論，但是卻并不會(huì)運(yùn)用理論去解決實(shí)際學(xué)習(xí)生活中所遇到的問題。

3解決理工科專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育問題的對(duì)策

3.1轉(zhuǎn)變?cè)杏^念，重視學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育

若想從根本上改善化學(xué)，化工等理工科專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，需要分別從改變高校和學(xué)生的觀念入手。首先，高校需要改變教學(xué)觀念，從實(shí)際出發(fā)，而不是簡(jiǎn)單的增加一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理類的選修課程，經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)也應(yīng)該成為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此需要重新制定學(xué)生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需要合理設(shè)置學(xué)分和課時(shí)，并且增加相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐和課題研究。其次，學(xué)生需要改變學(xué)習(xí)觀念，學(xué)院可以首先開展一系列有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)教育的講座，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)該課程對(duì)其未來就業(yè)發(fā)展的重要的性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；在課堂上，通過案例培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識(shí)確實(shí)能夠解決實(shí)際問題，使學(xué)生獲得成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2采用多種教學(xué)形式，多角度開展課程教學(xué)

除了改變?cè)居^念以外，教學(xué)形式也可以更加豐富多彩[10]。首先，教師可以組織申報(bào)關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理類的課題并讓學(xué)生參與到其中，學(xué)生有切身體驗(yàn)，再讓學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)感受和心得以報(bào)告的形式向其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)并與之交流，共同進(jìn)步；其次，可以邀請(qǐng)畢業(yè)且在企業(yè)公司中有一定經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生回校為在校生做講座，讓學(xué)生可以了解到對(duì)應(yīng)專業(yè)科技企業(yè)公司經(jīng)濟(jì)管理中鮮活的例子，切身感受到經(jīng)濟(jì)管理類課程對(duì)日后個(gè)人就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要性；最后，開展假期社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)，鍛煉其能力。通過多種形式的教學(xué)方式，可以多方位多角度的讓理工科學(xué)生感受到學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理類課程不是為了應(yīng)付畢業(yè)，這樣學(xué)生才會(huì)愿意積極主動(dòng)地參與到經(jīng)濟(jì)管理類課程中去，從而達(dá)到學(xué)生高校雙贏的效果。

3.3培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理類的師資力量

學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力與老師的教學(xué)形式和教學(xué)能力有著十分重要的聯(lián)系。因此，培養(yǎng)出一批具有高教學(xué)素養(yǎng)的理工科經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)于高校來說是非常重要的。那么如何培養(yǎng)高質(zhì)量的教學(xué)團(tuán)隊(duì)呢？筆者認(rèn)為可采取的措施如下：第一，對(duì)化學(xué)，化工等理工科院系的教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理類課程的專業(yè)培訓(xùn)，讓老師們用最有效的方式學(xué)習(xí)與自己專業(yè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類知識(shí)，拓寬知識(shí)范圍，盡早勝任該專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類課程的教師一職；第二，向科技類公司企業(yè)招募優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)管理類人才來教學(xué)團(tuán)隊(duì)兼職，把握實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)出謀劃策；第三，學(xué)校也要對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期的教學(xué)評(píng)估，提高整個(gè)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)評(píng)估優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)教師過程中存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正。這樣高校的經(jīng)濟(jì)管理類教師的師資力量就會(huì)逐步壯大，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)逐步提高。

3.4編撰合適的教材，設(shè)置合適的課程

我國(guó)現(xiàn)在的一些理工科高校教學(xué)所使用的經(jīng)濟(jì)管理類教材與實(shí)際授課專業(yè)相關(guān)度很低，教材內(nèi)容上也只是包含了一些宏觀的知識(shí)點(diǎn)的教材，與理工科的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合度很低，不能夠真正的發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)管理對(duì)于理工科學(xué)生的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生也會(huì)因此而產(chǎn)生反感，從而無法理解設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理課程的意義。因此，在編寫經(jīng)濟(jì)管理類課程的教材時(shí)應(yīng)結(jié)合專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，或有所側(cè)重，或內(nèi)容全面。

4總結(jié)

總之，經(jīng)濟(jì)管理類課程在提升化學(xué)，化工等理工科學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有十分重要的地位。新形勢(shì)下理工科經(jīng)濟(jì)管理類教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校和教師的全心投入和學(xué)生的積極響應(yīng)。我們要圍繞以學(xué)生為本的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)作為根本目標(biāo)，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)形式、壯大師資力量和編撰合適教材等方面不斷實(shí)踐探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型理工科人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李懷祖．錢學(xué)森對(duì)管理教育和宏觀科學(xué)決策體系的貢獻(xiàn)[J]．西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)，2019(39)：6-11．

[2]郭豐．理工類本科院?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)原理”通識(shí)課程探微[J]．科教導(dǎo)刊，2018(31)：126-128．

[3]王科．服務(wù)“一帶一路”倡議的理工科人才培養(yǎng)實(shí)踐與研究[J]．云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2018(35)：154-160．

[4]馮趙建．理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升路徑研究[J]．職業(yè)教育研究，2017(2)：67-70．

[5]紀(jì)光欣，劉興波．理工科高校通識(shí)教育存在的問題與改進(jìn)對(duì)策[J]．中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)，2018(34)：108-112．

[6]張夏，李延喜．理工科院校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)方法改革的探索[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2015(32)：192-194．

[7]劉瀑．理工科院校學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)培育的模式改革與創(chuàng)新[J]．西部素質(zhì)教育，2016(2)：1-2．

[8]李柏敏．多工序生產(chǎn)過程中時(shí)間組織問題的圖解優(yōu)化模型[J]．廣西民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016(33)：24-27．

[9]黃本生，范舟，羅霞，等．地方高校第二課堂培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力的改革探索[J]．大學(xué)教育，2021(2)：184-186．

第6篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高校；經(jīng)濟(jì)管理；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)；改革

中圖分類號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）36-0065-02

隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，社會(huì)越來越需要具備較高專業(yè)素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生。為此，各高校需要在不斷優(yōu)化經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專業(yè)理論課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，大力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際、由淺到深、具有一定前瞻性的科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科綜合實(shí)踐教學(xué)體系。

一、國(guó)內(nèi)各高校經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及其改革理念與目標(biāo)

目前，中國(guó)大部分高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)建設(shè)工作依然處于一種自發(fā)和分散的狀態(tài)，大多數(shù)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作還處于滿足基本教學(xué)建設(shè)階段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和研究還很不足。在具體實(shí)踐教學(xué)過程中，很多高校都存在建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)不足、建設(shè)面積不足、實(shí)驗(yàn)室設(shè)置不盡合理、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)滯后和缺乏后續(xù)持續(xù)投入的問題。尤其在后續(xù)建設(shè)中，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室面臨著自我發(fā)展動(dòng)力不足，管理機(jī)制不健全和院校之間的組織、協(xié)作因難的問題。

為此，不少高校推進(jìn)了經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。在改革理念上，立足于國(guó)際、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)管理崗位的現(xiàn)實(shí)需要與未來發(fā)展趨勢(shì)，通過積極組織基礎(chǔ)操作型實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)與校外實(shí)地實(shí)習(xí)等多個(gè)層面的模擬體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、綜合質(zhì)量、操作技能、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，以形成一個(gè)科學(xué)、合理、優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。同時(shí)，積極開展教學(xué)研究，探索教學(xué)模式，重點(diǎn)抓實(shí)驗(yàn)手冊(cè)和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷探索與實(shí)踐，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展，“綜合型、立體式、網(wǎng)絡(luò)化、創(chuàng)新性”的經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系成為教學(xué)改革的特色和亮點(diǎn)。

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革目標(biāo)設(shè)定上，各高校大都以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以“強(qiáng)能力”為落腳點(diǎn)，以滿足未來各專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要和實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估合格為標(biāo)準(zhǔn)，遵循經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，充分借鑒各院校同類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，努力探索出一條具有自身特色的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式。

從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的背景與動(dòng)力看，大部分高?；谝韵乱恍┛紤]：（1）專業(yè)建設(shè)需要。根據(jù)招生形勢(shì)及專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，一般學(xué)院會(huì)在三至五年專業(yè)建設(shè)周期內(nèi)，大力強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)、金融學(xué)、稅收學(xué)、電子商務(wù)、人力資源管理等專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。特別是新專業(yè)增長(zhǎng)迅速的高校，由于這些專業(yè)實(shí)務(wù)性強(qiáng)，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的要求也更為迫切。（2）課程特點(diǎn)需要。經(jīng)濟(jì)和管理類專業(yè)課程實(shí)踐性、應(yīng)用性特點(diǎn)非常突出，很多課程教學(xué)要求通過模擬實(shí)驗(yàn)操作來進(jìn)行，尤其財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、銀行類業(yè)務(wù)離開了仿真實(shí)訓(xùn)練習(xí)很難保證教學(xué)任務(wù)的完成，將嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。（3）今后各類本科評(píng)估需要。按照教育部評(píng)估指標(biāo)，生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入資金要達(dá)到5 000元。各校的投入情況不同，但很多高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入資金規(guī)模缺口很大，因此對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)與改革給予了高度重視。

二、高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革與具體實(shí)施措施

基于以上考慮，不少高校希望通過近幾年的努力，力爭(zhēng)建成一批高質(zhì)量高水平的微機(jī)仿真模擬、實(shí)訓(xùn)和開放性實(shí)驗(yàn)室，以更好地滿足教學(xué)需要，提高教學(xué)效果。在實(shí)施過程中，力求做到各微機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)互連互通，資源共用共享，使教學(xué)能夠在統(tǒng)一的平臺(tái)上完成幾個(gè)專業(yè)的共同互動(dòng)，使資源的利用率發(fā)揮到極致，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)、完整的商務(wù)活動(dòng)環(huán)境，完成學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的過渡。

為體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的交叉和融合，實(shí)驗(yàn)室可按功能分類建設(shè)，主要有以下三類：（1）基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類實(shí)驗(yàn)室，如果計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)分析軟件實(shí)驗(yàn)室。（2）業(yè)務(wù)模擬和仿真實(shí)驗(yàn)。國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室、金融實(shí)驗(yàn)室、保險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)室、模擬銀行、ERP管理實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、人力資源管理實(shí)驗(yàn)室。（3）研究型實(shí)驗(yàn)室，如行為管理及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心等。具體建設(shè)內(nèi)容如下：

第一類，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。認(rèn)知性或演示性實(shí)驗(yàn)，用于學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等實(shí)驗(yàn)課程。這些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)如計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的更深理解和融會(huì)貫通，使學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量建模過程有一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí)，并對(duì)現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析軟件Eviews的實(shí)際操作流程有所了解，且能初步運(yùn)用到實(shí)際的經(jīng)濟(jì)分析中去，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，為日后的工作、學(xué)習(xí)和科研打下基礎(chǔ)。

第二類，業(yè)務(wù)模擬和仿真實(shí)驗(yàn)。在虛擬教學(xué)環(huán)境中對(duì)理論教學(xué)的重要結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證，利用虛擬教學(xué)環(huán)境重現(xiàn)并觀察電子商務(wù)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程、采購(gòu)過程、財(cái)務(wù)過程等企業(yè)中真實(shí)的商務(wù)活動(dòng)，實(shí)際模擬操作會(huì)計(jì)做賬、銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)、審計(jì)等崗位性很強(qiáng)的課程。

這些實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括：（1）國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)驗(yàn)室。以國(guó)際貿(mào)易操作流程以及模擬單證的繕制、處理為重點(diǎn)，演示完整的交易流程、開放互動(dòng)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)模擬環(huán)境，是體現(xiàn)專業(yè)特色、適合教學(xué)實(shí)訓(xùn)并符合外貿(mào)企業(yè)人才需求的國(guó)際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)室。（2）ERP沙盤管理實(shí)驗(yàn)室。由受訓(xùn)者組成六個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)五至六年的經(jīng)營(yíng)，在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，同時(shí)也對(duì)企業(yè)資源的管理過程有一個(gè)實(shí)際的體驗(yàn)。（3）全景仿真會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室。會(huì)計(jì)、審計(jì)工作具有相當(dāng)程度“私密性”，因而公司一般不歡迎學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，因此學(xué)生的實(shí)習(xí)問題總是一大難題。全景仿真會(huì)計(jì)審計(jì)一體化實(shí)驗(yàn)室，將有效解決審計(jì)專業(yè)學(xué)生短學(xué)期實(shí)習(xí)的需要。（4）稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室。稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室是為廣大有財(cái)稅教學(xué)需要的各類院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、稅務(wù)機(jī)關(guān)等量身定制的一個(gè)集財(cái)務(wù)、稅務(wù)、業(yè)務(wù)三位一體的智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。（5）市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室。以班級(jí)為單位構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的市場(chǎng)營(yíng)銷環(huán)境，每個(gè)經(jīng)營(yíng)者創(chuàng)建自己的公司、品牌，制定產(chǎn)品策略、宣傳策略、價(jià)格策略、渠道策略等，公司與公司之間互相競(jìng)爭(zhēng)。（6）人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)室。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使學(xué)生深入理解和熟悉組織設(shè)計(jì)與部門職能管理、工作分析與工作說明書、工作評(píng)價(jià)與薪酬設(shè)計(jì)、績(jī)效考核與績(jī)效管理四個(gè)職能模塊的原理、流程、方法和應(yīng)用。（7）電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。通過本實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生將熟悉電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)，包括電子商務(wù)系統(tǒng)的分析和設(shè)計(jì)、SEO搜索引擎優(yōu)化技術(shù)。

第三類，科研創(chuàng)新類實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶有一定的學(xué)術(shù)科研性質(zhì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)分析能力?？筛鶕?jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學(xué)生自己提出的科研設(shè)想在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行開發(fā)和研究。這類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)包括：（1）現(xiàn)代金融數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心。該實(shí)驗(yàn)中心可根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律和不同年級(jí)學(xué)生的需要設(shè)置多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，包括金融數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)、金融市場(chǎng)模擬實(shí)驗(yàn)、金融經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新產(chǎn)品開發(fā)實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次。（2）行為管理及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室利用教學(xué)模擬仿真系統(tǒng)軟件以及實(shí)驗(yàn)室硬件環(huán)境的特殊安排構(gòu)造一個(gè)仿真的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)或經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行仿真模擬，通過“博弈環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)觀察參與人的反應(yīng)，從而更好地理解現(xiàn)實(shí)世界的運(yùn)行機(jī)制。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)將推進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、博弈論、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的實(shí)驗(yàn)化教學(xué)改革進(jìn)程。同時(shí)，也為相關(guān)課程的聯(lián)合教學(xué)提供一個(gè)通用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

通過實(shí)施以上教學(xué)改革中，一些高校不斷完善和改進(jìn)了自身實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。以上海政法學(xué)院為例，目前該校經(jīng)管學(xué)院已建立了涵蓋國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤模擬對(duì)抗實(shí)驗(yàn)室、人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)學(xué)綜合實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，計(jì)劃到2016年12月底，重點(diǎn)建設(shè)全景仿真會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)驗(yàn)室、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)室、證券模擬實(shí)驗(yàn)室（兼開投資理財(cái)、財(cái)務(wù)分析實(shí)驗(yàn)課程）、行為管理及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、稅務(wù)實(shí)驗(yàn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室，以全面開展上述類別的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓受訓(xùn)學(xué)生得到較為全面的訓(xùn)練。

三、高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問題與相關(guān)建議

經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題涉及管理機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、后勤保障等多方面的問題，主要集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是制度建設(shè)脫節(jié)。不少高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制不健全、制度可執(zhí)行性差，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程管理薄弱、缺乏嚴(yán)格的系統(tǒng)制度如審批制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、教學(xué)考核制度等。由于對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏科學(xué)合理的考核機(jī)制，使得教師的積極性不高、最終影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

二是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后。不少高校實(shí)驗(yàn)室課程由于缺乏相應(yīng)的師資，往往由理論課教師兼任，導(dǎo)致經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)都比較缺乏一支專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍專門承擔(dān)綜合型的、創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，這種專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的滯后嚴(yán)重制約了其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中作用的發(fā)揮。

三是管理人員缺失。很多學(xué)院缺少專職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理人員。不少院校未設(shè)置專職的實(shí)驗(yàn)室管理人員。往往由教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書兼管，但實(shí)際運(yùn)行過程中，這些人員既無技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，也沒有這么多精力精心認(rèn)真管理，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的高效使用。因此建議部分實(shí)驗(yàn)室建設(shè)量與管理工作量大的學(xué)院，能降低學(xué)歷要求，引進(jìn)技術(shù)水平適應(yīng)、能承擔(dān)部分實(shí)驗(yàn)課程的專職的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師，專職管理實(shí)驗(yàn)室課程管理與設(shè)備維護(hù)等工作。

四是后勤保障不足。很多高校缺乏統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行保障機(jī)構(gòu)。遇到實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行方面的問題，只能各個(gè)部門逐一協(xié)商，加大了實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理的難度，也不利于最大限度發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 仇玉斌.經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對(duì)策探析[J].價(jià)值工程，2010，（19）.

第7篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

1、截至2018年，根據(jù)川外成都學(xué)院官網(wǎng)的分?jǐn)?shù)線，川外成都學(xué)院?？品?jǐn)?shù)線為300分左右，學(xué)院?？频闹攸c(diǎn)學(xué)科有產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、財(cái)政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、行政管理、倫理學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)等。

2、川外成都學(xué)院專科是四川省重點(diǎn)建設(shè)的11所大學(xué)之一，是一所以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)為主，兼有文學(xué)、理學(xué)和工學(xué)的多學(xué)科性財(cái)經(jīng)類大學(xué)，學(xué)校位于四川省成都市，設(shè)置有15個(gè)?？茖W(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院和國(guó)際教育學(xué)院，有12個(gè)?？茖I(yè)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第8篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟(jì)管理學(xué) 發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃

中圖分類號(hào)：F123.16 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）21-0293-01

前言

伴隨經(jīng)濟(jì)管理系的發(fā)展，我們?cè)谝娮C成就的同時(shí)，也感受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在教育改革與發(fā)展的大潮流中，教育的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。一切已有的成績(jī)都只能說明過去。能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中激流勇進(jìn)才是真正的成功者。因此，未來，既充滿著希冀，又充滿著挑戰(zhàn)。為了更加美好的明天，我們要繼往開來，穩(wěn)步發(fā)展，開拓創(chuàng)新，再鑄輝煌。

一、工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)兩個(gè)本科專業(yè)，分屬經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)兩大學(xué)科。目前，我國(guó)高等院校中開辦這兩個(gè)學(xué)科的比比皆是。要在眾多的學(xué)校和學(xué)科中脫穎而出，需要自我定位準(zhǔn)確，選好目標(biāo)市場(chǎng)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，辦出自己特色。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)各相關(guān)領(lǐng)域的理論、運(yùn)行規(guī)律與管理的學(xué)科，具有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，應(yīng)用性強(qiáng)，直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的特點(diǎn)。

改革開放以來，我國(guó)高等教育迅速發(fā)展，基本改變了大學(xué)本科人才緊缺的局面。在這樣一個(gè)大背景下，高等學(xué)校如果不能找準(zhǔn)自己的目標(biāo)市場(chǎng)，培養(yǎng)出來的人才不能充分就業(yè)，就會(huì)影響學(xué)院聲譽(yù)，堵塞自己的發(fā)展道路。

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷方向側(cè)重于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷的基本理論、基本知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。我國(guó)即將加入世界貿(mào)易組織，對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流與合作日益增加。面臨新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該熟悉國(guó)家的經(jīng)濟(jì)方針，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，并且能夠從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。

技術(shù)經(jīng)濟(jì)是以技術(shù)的生產(chǎn)、流通和應(yīng)用為基本對(duì)象，將技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理相結(jié)合的新學(xué)科。當(dāng)今世界是人才和技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)在企業(yè)中的地位日益突出，從而對(duì)融技術(shù)和經(jīng)濟(jì)管理于一體的高層次人才提出了大量的需求。技術(shù)經(jīng)濟(jì)方向側(cè)重于經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的結(jié)合，要加強(qiáng)學(xué)生的工科基礎(chǔ)知識(shí)教育，使學(xué)生能勝任企業(yè)的技術(shù)管理工作，能對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，提出決策建議。

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)、組織和管理理論的學(xué)科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)行規(guī)律、組織管理、經(jīng)濟(jì)效益的研究，對(duì)于我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)起了重要作用。選擇產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為主攻方向， 還有利于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的深化和拓展。

經(jīng)濟(jì)管理是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的落腳點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)管理涵蓋廣泛，既有經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，又有市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理、實(shí)際業(yè)務(wù)操作，需要全方位的知識(shí)和技能。選擇經(jīng)濟(jì)管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。揚(yáng)長(zhǎng)避短的定位和目標(biāo)市場(chǎng)的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財(cái)力， 把專業(yè)辦出特色，鍛煉和培養(yǎng)師資隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)術(shù)梯隊(duì)，同時(shí)為專業(yè)的進(jìn)一步拓寬， 培育碩士點(diǎn)準(zhǔn)備條件。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)科比較單一，定位簡(jiǎn)單，立足于培養(yǎng)“雙師型”人才和中英文記賬的“多面手”會(huì)計(jì)人才，并主要在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)師資，建立起學(xué)術(shù)梯隊(duì)，爭(zhēng)創(chuàng)碩士點(diǎn)方面下工夫。

二、工程管理專業(yè)教育的發(fā)展

從經(jīng)濟(jì)管理系的起點(diǎn)狀況和目前的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及水平著眼，本科教育定位于經(jīng)濟(jì)學(xué)和工商管理學(xué)兩大類學(xué)科。按照國(guó)家教育部現(xiàn)行專業(yè)目錄，經(jīng)濟(jì)學(xué)科包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財(cái)政學(xué)、金融學(xué)；工商管理學(xué)學(xué)科則包括工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理等。我院經(jīng)濟(jì)管理系是在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，向國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易方向拓展是水到渠成的事。經(jīng)濟(jì)管理系現(xiàn)有會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，向財(cái)務(wù)管理專業(yè)拓展也具備了一定條件。經(jīng)濟(jì)管理系目前還辦有市場(chǎng)營(yíng)銷?？茖I(yè)，且積累了4年的?？茖I(yè)的辦學(xué)條件，申辦本科專業(yè)的條件業(yè)已成熟。具備了以上辦學(xué)條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經(jīng)過幾年的運(yùn)作，經(jīng)濟(jì)管理系已經(jīng)拓寬了本科專業(yè)發(fā)展的空間。根據(jù)上述條件， 我們初步設(shè)想，經(jīng)濟(jì)管理系未來十年本科專業(yè)發(fā)展的思路為：穩(wěn)步發(fā)展，控制規(guī)模，質(zhì)量先行，兼顧效益。

我國(guó)工程管理專業(yè)的教育，經(jīng)過建設(shè)部工程管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與各院校的努力取得巨大的成績(jī)；包括指導(dǎo)委員會(huì)和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)即培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國(guó)內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程技術(shù)活動(dòng)管理的復(fù)合型高級(jí)管理人才。但從調(diào)研的結(jié)果來看，現(xiàn)有的工程管理專業(yè)教育仍然存在一定問題：工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實(shí)際與社會(huì)需求，這是我國(guó)未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，也是包括國(guó)外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才解決實(shí)際問題的能力欠缺，畢業(yè)生去企業(yè)需較長(zhǎng)的時(shí)間來適應(yīng)實(shí)際工作的需要。

三、改革工程管理教學(xué)方法和手段

改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，是深化課程和教學(xué)內(nèi)容改革的必然要求，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)是改革教學(xué)方法的重要手段。工程管理教育方法的改革重點(diǎn)是增加學(xué)生對(duì)工程技術(shù)活動(dòng)中所面臨的實(shí)際管理問題的感性認(rèn)識(shí)，具體來看可以從以下幾方面來加強(qiáng)。

1、增加工程管理的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)?，F(xiàn)在的工程管理專業(yè)學(xué)生均是從高中直接進(jìn)入大學(xué)的，對(duì)工程建設(shè)的實(shí)踐過程缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)工程建設(shè)的管理問題缺乏基本和全局性的概念，在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)空對(duì)空的現(xiàn)象，結(jié)果是學(xué)習(xí)了大量的現(xiàn)代管理方法，但不知何時(shí)可以用得上以及如何與實(shí)際情況相結(jié)合。理想的辦法是參與一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的全過程，探尋加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2、案例分析。這種方法為學(xué)生提供了解和評(píng)價(jià)有關(guān)各方在工程建設(shè)中所面臨問題的良好機(jī)會(huì)。

3、舉辦講座。邀請(qǐng)工程管理專業(yè)專家參與高年級(jí)學(xué)生的研討會(huì)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)分享工程管理人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面培養(yǎng)工程管理能力。

四、結(jié)束語(yǔ)：

第9篇：金融經(jīng)濟(jì)管理學(xué)范文

【導(dǎo)語(yǔ)】

考試時(shí)間、考試地點(diǎn)

10月20—21日上午9：00—11：30;下午14：30-—17：00?？荚嚨攸c(diǎn)分別設(shè)在銀川市、吳忠市兩市。參加考試的具體地址見《準(zhǔn)考證及座位號(hào)通知單》。

2018年10月寧夏高等教育自學(xué)考試專業(yè)課程時(shí)間表 專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 層次 10月20日(星期六)上午 10月20日(星期六)下午 10月21日(星期日)上午 10月21日(星期日)下午 公共課 　 　 00009 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類) 　 03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要 00012 英語(yǔ)(一) 　 　 03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 　 04729 大學(xué)語(yǔ)文 00015 英語(yǔ)(二) 　 　 03709 基本原理概論 　 12656 *思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 　 　 　 04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00020 高等數(shù)學(xué)(一) 04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類) 00420 物理(工) 　 　 　 00022 高等數(shù)學(xué)(工專) 　 　 　 　 　 00023 高等數(shù)學(xué)(工本) 　 　 英語(yǔ)頂替課 　 　 02126 應(yīng)用文寫作 　 00321 中國(guó)文化概論 00395 科學(xué).技術(shù).社會(huì) 20203 會(huì)計(jì) 專 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 00065 國(guó)民以濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論 00041 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 00043 經(jīng)濟(jì)法概論 20207 市場(chǎng)營(yíng)銷 專 00179 談判與推銷技巧 00178 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè) 00181 廣告學(xué)(一) 00144 企業(yè)管理概論 30112 法律 專 00247 國(guó)際法 00223 中國(guó)法制史 00243 民事訴訟法學(xué) 00244 經(jīng)濟(jì)法概論 40101 學(xué)前教育 專 12344 學(xué)前教育政策與法規(guī) 12339 幼兒園教育基礎(chǔ) 30003 學(xué)前兒童游戲指導(dǎo) 30001 學(xué)前兒童保育學(xué) 50114 漢語(yǔ)言文學(xué) 專 00535 現(xiàn)代漢語(yǔ) 00530 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506 寫作(一) 00532 中國(guó)古代文學(xué)作品選(一) 50207 英語(yǔ) 專 　 　 　 　 50212 阿拉伯語(yǔ) 專 06754 阿拉伯語(yǔ)綜合技能（一） 10453 阿拉伯語(yǔ)應(yīng)用文寫作 06759 經(jīng)貿(mào)阿語(yǔ)及外貿(mào)函電 06761 阿拉伯文化概論 100701 護(hù)理學(xué) 專 02997 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ) 02903 藥理學(xué)（一） 02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一） 02899 生理學(xué) 00488 健康教育學(xué) 　 　 03002婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué) 　 　 　 03001 外科護(hù)理學(xué) 90110 葡萄與葡萄酒 專 02735 葡萄酒工程學(xué) 02738葡萄植物保護(hù)學(xué) 02731 釀酒微生物 02736 葡萄酒工藝學(xué) A0808306 機(jī)電一體化 專 02230 機(jī)械制造 02159 工程力學(xué)（一） 02236 可編程控制器原理與應(yīng)用 02232 電子技術(shù)基礎(chǔ) 20115 經(jīng)濟(jì)學(xué) 本 　 00142 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 　 20204 會(huì)計(jì) 本 00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00160 審計(jì)學(xué) 00158 資產(chǎn)評(píng)估 00162 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì) 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00159 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 00161 財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 20210 旅游管理 本 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 00197 旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00199 中外民俗 00200 客源國(guó)概況 　 　 　 00053 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 20218 人力資源管理 本 00759 工作分析與評(píng)價(jià) 05963 績(jī)效管理 00937 政府、政策與經(jīng)濟(jì)管理 06090 人員素質(zhì)理論與方法 06093 人力資源開發(fā)與管理 　 　 　 30106 法律 本 00230 合同法 00227 公司法 05680 婚姻家庭法 00226 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 02126 應(yīng)用文寫作 00626法律文書寫作 00321 中國(guó)文化概論 00228 環(huán)境與資源保*學(xué) 　 　 　 00169 房地產(chǎn)法 30302 行政管理學(xué) 本 00320 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué) 00319 行政組織理論 00321 中國(guó)文化概論 00322 中國(guó)行政史 　 00261 行政法學(xué) 　 　 40102 學(xué)前教育 本 00398 學(xué)前教育原理 12350 兒童發(fā)展理論 00402 學(xué)前教育史 03657 學(xué)前教育研究方法 00394 幼兒園課程 00385 學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 　 　 00401 學(xué)前比較教育 　 　 　 40112 小學(xué)教育 本 00464 中外教育簡(jiǎn)史 00458 中小學(xué)教育管理 00466 發(fā)展與教育心理學(xué) 00467 課程與教學(xué)論 00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 　 　 50105 漢語(yǔ)言文學(xué) 本 00540 外國(guó)文學(xué)史 　 00539 中國(guó)古代文學(xué)史（二） 00537 中國(guó)近代文學(xué)史 　 　 　 00541 語(yǔ)言學(xué)概論 80702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本 02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 04735 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 02326 操作系統(tǒng) 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 　 　 02325 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 　 82218 電子政務(wù) 本 00067 財(cái)務(wù)管理學(xué) 03339 信息化理論與實(shí)踐 03338 政府經(jīng)濟(jì)學(xué) 04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 90115 園林 本 07895 園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 07897 園林測(cè)量 07427 園林生態(tài) 07899 園林建筑設(shè)計(jì) 02662 植物生理學(xué) 07894 園林植物遺傳育種 　 07900 園林養(yǎng)護(hù)與管理 100702 護(hù)理學(xué) 本 03202 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二） 03009 精神障礙護(hù)理學(xué) 00182 公共關(guān)系學(xué) 03007 急救護(hù)理學(xué) 03023 外科護(hù)理學(xué)（二） 　 　 　 100805 藥學(xué) 本 03034 藥事管理學(xué) 03023 藥物化學(xué) 03031 藥物分析 03050 藥理學(xué)（三） 03049 數(shù)理統(tǒng)計(jì) 　 02087 分子生物學(xué) 90403 畜牧獸醫(yī) 本 02794 動(dòng)物遺傳育種學(xué) 05945 禽生產(chǎn)學(xué) 06698 牛生產(chǎn)學(xué) 02795 動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與代謝病防治 20208 市場(chǎng)營(yíng)銷 本 00186 國(guó)際商務(wù)談判 00150 金融理論與實(shí)務(wù) 00055 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué) 00183 消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué) 00185 商品流通概論 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 00184 市場(chǎng)營(yíng)銷策劃 00098 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 80307 機(jī)電一體化工程 本 02194 工程經(jīng)濟(jì) 02240 機(jī)槭工程控制基礎(chǔ) 02200 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 　 　 　 02202 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 　 20202 工商企業(yè)管理 本 00067財(cái)務(wù)管理學(xué) 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 00152 組織行為學(xué) 80806 建筑工程 本 　 　 02404 工程地質(zhì)及士力學(xué) 02447 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 50201 英語(yǔ) 本 00087 英語(yǔ)翻譯 00837旅游英語(yǔ)選讀 　 00603 英語(yǔ)寫作 　 　 　 00604 英美文學(xué)選讀 50408 音樂教育 本 00730 中外音樂史 00732 簡(jiǎn)明配器法 00733 音樂分析與創(chuàng)作 00735 音樂教育學(xué) 90202 林學(xué) 本 05042 自然資源學(xué) 　 　 說明：帶號(hào)專業(yè)為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考?？普n程，不接受社會(huì)生報(bào)考。 帶的專業(yè)助學(xué)組織必須嚴(yán)格按照限定的報(bào)考條件招收新生。