大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

在參加之前，對(duì)于特訓(xùn)營(yíng)的概念很懵懂，感覺(jué)是一個(gè)課程?一個(gè)講座?還是一段旅程?就是抱著這樣一種好奇而又期待的心態(tài)，我來(lái)到了這里，而事實(shí)證明，這是一個(gè)多么正確的決定。

一、機(jī)會(huì)就好像流星，如果不懂得把握，稍縱即逝。

在我們對(duì)這兩天的旅程還充滿疑惑的時(shí)候，特訓(xùn)營(yíng)的課程正式拉開(kāi)帷幕。剛一開(kāi)始，我就上了重要一課。我記得當(dāng)時(shí)玩的第一個(gè)游戲，需要女生找男生搭檔(當(dāng)時(shí)女多男少)，可是就在那時(shí)候，我出去了下，結(jié)果回來(lái)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)選完了，而我落了單，那時(shí)候的感覺(jué)很尷尬，然后xx老師問(wèn)我，在以前的生活中肯定也有過(guò)這種情況，不管是因?yàn)榭陀^還是主觀原因，一定錯(cuò)過(guò)了一些很重要的東西，機(jī)會(huì)就是這樣溜走的，不經(jīng)意間，你已經(jīng)喪失了一次重要的機(jī)會(huì)。我記得柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人不論干什么事，失掉恰當(dāng)?shù)臅r(shí)節(jié)、有利的時(shí)機(jī)就會(huì)前功盡棄。”人類(lèi)假如不能利用機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)就會(huì)隨著時(shí)光的波浪流向茫茫的大海里去，而變成不會(huì)孵化的蛋了。不管是有意還是無(wú)意，機(jī)會(huì)就是溜走了，再也不可能讓你有重來(lái)的機(jī)會(huì)，這也是特訓(xùn)營(yíng)給我上的第一課，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

二、永遠(yuǎn)不要跟父母爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)，就憑他們辛辛苦苦把你養(yǎng)大成人，你就沒(méi)有理由那樣做。

每個(gè)人一生下來(lái)就在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)著。在成長(zhǎng)過(guò)程中，人們常常忽略了一個(gè)最為珍貴的東西，那就是父母對(duì)自己的愛(ài)。我們總覺(jué)得父母給予自己的關(guān)心和愛(ài)是應(yīng)該的，是理所當(dāng)然的。于是，我們經(jīng)常會(huì)和父母爭(zhēng)吵，為了一點(diǎn)小事必須分出個(gè)對(duì)錯(cuò)才會(huì)罷休，可是我們不知道的是，那個(gè)時(shí)候父母的心有多痛，有多難過(guò)。我們常常忽略父母的感受，一味的由著自己的性子來(lái)，也不知道關(guān)心父母，甚至有的孩子出門(mén)在外電話都很少打，換個(gè)位置想想，如果有一天我們?yōu)槿烁笧槿四噶?，我們自己的孩子?duì)我們這樣漠不關(guān)心，我們是什么樣的感受?盛開(kāi)的花之所以明艷是因?yàn)樗芯G葉的呵護(hù);閃亮的繁星之所以絢麗是因?yàn)樗性鹿獾呐阋r;清新的空氣之所以能夠令人心曠神怡是因?yàn)樗袠?shù)木的凈化;我之所以快樂(lè)幸福是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫馨和諧的家，而正是愛(ài)我的爸爸媽媽為我創(chuàng)造了這個(gè)幸福的家。

從特訓(xùn)營(yíng)的課程中，我了解到平時(shí)為父母做的根本不夠多，不夠好。父母對(duì)孩子的愛(ài)不是天經(jīng)地義，我想任何人都沒(méi)有權(quán)利要求父母必須為自己付出。他們的付出完全是心甘情愿，他們之所以心甘情愿地付出并不是為了得到我們的回報(bào)，而是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，這種愛(ài)最無(wú)私，最偉大?？措娨暤臅r(shí)候我常會(huì)被電視劇里父母的愛(ài)感動(dòng)，哭得稀里嘩啦，其實(shí)想想父母對(duì)我的愛(ài)，難道還不如電視劇里的動(dòng)人嗎?父母的愛(ài)雖沒(méi)有電視劇里演得那么轟轟烈烈，但是卻是最真心的，最樸實(shí)的。

我們要有一顆感恩的心，生命猶如一個(gè)空的透明玻璃瓶，有了感恩的心，這玻璃瓶便會(huì)變得五彩斑斕。一生都懷抱感恩之心，玻璃瓶的本色便會(huì)五彩斑斕，不再空虛，也就有了美好的人生。而我最該感恩的人，就是與我朝夕相處的父母。在生活和學(xué)習(xí)中，無(wú)論遇到了多大的困難，我從來(lái)都不會(huì)低頭。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)幸福的家，有愛(ài)我的父母，他們會(huì)在我失敗的時(shí)候給我鼓勵(lì)，讓我堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切;他們陪伴我度過(guò)了十幾個(gè)年頭，同時(shí)也陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)的難關(guān)。

三、在時(shí)間的年輪中，我們一直在旋轉(zhuǎn)，錯(cuò)過(guò)的人，錯(cuò)過(guò)的事，讓我懂得珍惜現(xiàn)在的所有。

曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話：“與一個(gè)人檫肩而過(guò)的幾率是十萬(wàn)分之一，與一個(gè)人成為朋友的幾率卻只有一千萬(wàn)分之一。”回頭看看，我們遇到過(guò)多少人，又有多少人我們錯(cuò)過(guò)了。 從誕生的那天起，誰(shuí)是你的父母，誰(shuí)是你的姐妹，這種親情緣是上天注定的，以至于后來(lái)的老師同學(xué)，跟走馬燈似的在你眼前流動(dòng)，那也是緣，你可以選擇，但十有八九因緣而聚，因緣而散，有的你選擇對(duì)了，成了你的好朋友，但更多的卻只能與你檫肩而過(guò)，跳出你的視野，成為陌路人。人總是追求更美好的事物，卻往往忽略了身邊的人和事，用心去看，你身邊的東西一樣很美好。 看看過(guò)去的這二十多年，我們錯(cuò)過(guò)的人中，你想起了誰(shuí)?

緣分需要呵護(hù)，它是無(wú)言的默契，是心靈的呼喚。我不知道有多少個(gè)星辰醉心其間，揮一揮手，又怎能抹去，這不絕如縷的眷戀，哪怕今后的風(fēng)景更美更好，我都無(wú)法拋去，一展笑顏，盡管人生告別尋常事，真告別時(shí)，又難說(shuō)再見(jiàn)!我們不能選擇我們遇到誰(shuí)，但是我們可以選擇珍惜我們遇到的人和事。

第2篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】 管理培訓(xùn)生；制度；大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；必要性；注意問(wèn)題

一、我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，人事制度的改革，高等學(xué)校已經(jīng)建立了“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的畢業(yè)生就業(yè)制度，加之高校的不斷擴(kuò)招政策，大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。隨著近幾年就業(yè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境和供求狀況發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，每年大學(xué)畢業(yè)生以驚人的數(shù)字不斷飆升，累計(jì)未就業(yè)人數(shù)逐年遞增，致使社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的稀缺程度逐步下降。目前，大學(xué)畢業(yè)生供需結(jié)構(gòu)不平衡的矛盾越來(lái)越突出，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，已經(jīng)由多年以前的單一市場(chǎng)轉(zhuǎn)入現(xiàn)在的買(mǎi)方市場(chǎng)。加上大學(xué)畢業(yè)生自身的“三高心理”（薪水高、起點(diǎn)高、職位高），一味的把自己定位在某某高度之上，缺乏對(duì)自己的準(zhǔn)確定位，在面試過(guò)程中缺少理性的認(rèn)識(shí)。如圖[1]顯示，自2005年以來(lái)，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)總數(shù)有略微增加的趨勢(shì)而累計(jì)未就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)卻大幅度增加；2010年之前大學(xué)生就業(yè)率始終保持下滑趨勢(shì)，雖然之后有所回升，但大學(xué)生就業(yè)環(huán)境依然十分嚴(yán)峻，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

二、管理培訓(xùn)生制度的含義以及存在的必要性

1、含義

管理培訓(xùn)生制度（management trainee program，簡(jiǎn)稱(chēng)MTP）是企業(yè)為了滿足企業(yè)對(duì)中高層管理人才長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的需求而實(shí)施的一種人才培養(yǎng)制度，通常是企業(yè)運(yùn)用其優(yōu)勢(shì)資源對(duì)有領(lǐng)導(dǎo)管理潛質(zhì)的優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行若干年的系統(tǒng)全面的管理培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)課程培訓(xùn)、輪崗、表現(xiàn)評(píng)估等環(huán)節(jié)后，經(jīng)過(guò)一輪輪競(jìng)爭(zhēng)選拔，最后有望成為可以獨(dú)擋一面的管理人才。MTP一般是面對(duì)畢業(yè)3年以內(nèi)的高校畢業(yè)生。

2、運(yùn)行模式

管理培訓(xùn)生（簡(jiǎn)稱(chēng)MT）計(jì)劃在國(guó)際上已經(jīng)有近百年的歷史，在國(guó)外非常普遍。世界500 強(qiáng)企業(yè)， 如匯豐、聯(lián)合利華，馬士基等很早就實(shí)施了MTP， 并把“管理培訓(xùn)生”制度作為培養(yǎng)未來(lái)管理人才的戰(zhàn)略措施來(lái)實(shí)施，定期安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，從中挑選出優(yōu)秀者進(jìn)入公司。管理培訓(xùn)生的實(shí)戰(zhàn)性更強(qiáng)， 而且其真實(shí)的工作環(huán)境也會(huì)增加學(xué)員的壓力， 近而提升工作積極性。

造就全球經(jīng)理人的GE（通用電器）公司，管理培訓(xùn)生制度已經(jīng)成為公司整個(gè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，完備的培訓(xùn)生招募和培養(yǎng)體系為GE增添了新鮮的血液。據(jù)GE部門(mén)人事經(jīng)理孫經(jīng)理介紹，作為一個(gè)全面、系統(tǒng)的工程，管理培訓(xùn)生制度主要涉及人力資源管理的人事配置、員工發(fā)展、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估、薪酬管理等職能。其中包括有效的招聘甄選機(jī)制、定期的專(zhuān)題培訓(xùn)、工作輪調(diào)、專(zhuān)案管理、導(dǎo)師輔導(dǎo)以及表現(xiàn)評(píng)估機(jī)制等。要使整個(gè)制度的順利推行，這些機(jī)制必須相互配合。

3、存在的必要性

據(jù)社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)高級(jí)管理人才、專(zhuān)業(yè)人才需求量較高，對(duì)一般員工的需求量呈上升平穩(wěn)趨勢(shì)，但是由于大學(xué)畢業(yè)生理論和實(shí)踐不能相結(jié)合，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)成為了大學(xué)畢業(yè)生在求職道路上的致命弱點(diǎn)。但是管理培訓(xùn)生制度的推行可以在一定程度上有效的緩解這一矛盾，這是因?yàn)楣芾砼嘤?xùn)生制度是根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行有針對(duì)性的人才培養(yǎng)，采用輪崗制使毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生在基層進(jìn)行充分的鍛煉，最后在根據(jù)其自身特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇工作方向，并通過(guò)自己的努力，經(jīng)過(guò)1-3年的時(shí)間將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的融合，最后成為在某個(gè)領(lǐng)域里的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，充分享受工作帶來(lái)的成就感。

三、學(xué)生鐘情管理培訓(xùn)生的原因

1、管理培訓(xùn)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)歧視

由于高校不斷擴(kuò)招，受辦學(xué)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，開(kāi)設(shè)了很多不實(shí)用的專(zhuān)業(yè)，加之學(xué)生自身所學(xué)專(zhuān)業(yè)的局限性，致使大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)的過(guò)程中受到極大的阻力。

如果說(shuō)管理培訓(xùn)生為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生打開(kāi)了一扇窗，增加了專(zhuān)業(yè)以外的選擇性，那么對(duì)很多冷門(mén)專(zhuān)業(yè)或是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，管理培訓(xùn)生為他們打開(kāi)了一扇大門(mén)，這使得就業(yè)前景更加寬廣。雖然MTP對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有具體的要求，但是對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)要求卻比較高。通過(guò)搜集近年管培生的資料，不難看出，管理培訓(xùn)生有著極大的共性：優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)佳，有著強(qiáng)烈的自我發(fā)展意愿，樂(lè)于改變擁有良好的適應(yīng)能力和組織能力，敢于迎接挑戰(zhàn)。

2、管理培訓(xùn)生可以幫助學(xué)生緩沖職業(yè)選擇迷茫期

經(jīng)過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，分析研究結(jié)果，大學(xué)生完全獨(dú)立完成自己的意愿選專(zhuān)業(yè)、定職業(yè)、找工作的在被調(diào)查的群體中占40%，不難發(fā)現(xiàn)很多應(yīng)屆畢業(yè)生并沒(méi)有進(jìn)行充分的自我分析，職業(yè)定位很模糊，陷入了職業(yè)選擇迷茫期。而且經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)研機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生的研究報(bào)告，發(fā)現(xiàn)我國(guó)部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”：

（1）考大學(xué)靠壓（家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)）；（2）報(bào)志愿靠拍（家長(zhǎng)定）；（3）上大學(xué)靠供（家長(zhǎng)投資）；（4）找工作靠關(guān)系（家長(zhǎng)運(yùn)作）；（5）選擇職業(yè)靠感覺(jué)（沒(méi)有科學(xué)的分析，家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn)）

管理培訓(xùn)生制度可以很好的解決這一問(wèn)題，因?yàn)镸TP的工作采用輪崗制，使培訓(xùn)生熟悉銷(xiāo)售、市場(chǎng)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、供應(yīng)鏈等各個(gè)領(lǐng)域的工作流程，全面了解企業(yè)的業(yè)務(wù)和組織，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供了有很多實(shí)踐機(jī)會(huì)，大學(xué)畢業(yè)生可以在輪崗的這些工作中明確自己的優(yōu)點(diǎn)和興趣點(diǎn)，并結(jié)合自己的能力合理的進(jìn)行個(gè)人職業(yè)發(fā)展定位，縮短迷茫期的時(shí)間，也就避免選擇職業(yè)的盲目性了。

3、管理培訓(xùn)生為應(yīng)屆畢業(yè)生提供個(gè)人職業(yè)快速發(fā)展的捷徑

傳統(tǒng)的管理人才培養(yǎng)體系下，培養(yǎng)一名中層管理人員至少需要6～10年的時(shí)間，而培訓(xùn)生依托企業(yè)強(qiáng)大的人力資源和實(shí)力只要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)實(shí)習(xí)3～5年，甚至更短的時(shí)間就可以成長(zhǎng)為一個(gè)可以獨(dú)擋一面的一個(gè)中高層管理者。企業(yè)為培訓(xùn)生提供更多的晉升機(jī)會(huì)，可以為畢業(yè)生提供個(gè)人職業(yè)快速發(fā)展的捷徑。

4、迎接挑戰(zhàn)和抓住機(jī)遇帶來(lái)的職業(yè)轉(zhuǎn)型成就感，緩沖轉(zhuǎn)職期

每一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)生都是滿懷希望和熱情，渴望迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，善于抓住機(jī)遇。管理培訓(xùn)生是個(gè)極具挑戰(zhàn)的工作，首先要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的實(shí)習(xí)階段，然后層層篩選，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，最后才會(huì)成為一名合格培訓(xùn)生。由于管理培訓(xùn)生的周期長(zhǎng)，初期需要邊學(xué)習(xí)邊工作，知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使管理培訓(xùn)生擁有較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)職期，有效緩解初入職場(chǎng)的茫然期。

四、大學(xué)畢業(yè)生在求職管理培訓(xùn)生的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

1、結(jié)合自身特點(diǎn)合理?yè)駱I(yè)，避免盲目跟風(fēng)

管理培訓(xùn)生要求優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，雖然對(duì)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有太多要求，但是需要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，管理溝通能力，適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)。大學(xué)畢業(yè)生需要結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇，避免盲目跟風(fēng)。

2、杜絕“三高”思想，敢于吃苦

管理培訓(xùn)生制度的要求決定了MT一開(kāi)始必須要從基層進(jìn)行輪崗，進(jìn)行漫長(zhǎng)的輪崗培訓(xùn)實(shí)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中大學(xué)畢業(yè)生要杜絕“三高”（薪水高、起點(diǎn)高、職位高）思想，不能被“管理培訓(xùn)生”這個(gè)名字沖昏了頭腦，從思想上認(rèn)清，無(wú)論哪種工作，都需要從基層做起，有吃苦耐勞的精神。

3、慎重選擇招收管理培訓(xùn)生的企業(yè)

在求職管理培訓(xùn)生之前，大學(xué)畢業(yè)生最好事先做足功課，例如調(diào)查企業(yè)有無(wú)管培生計(jì)劃，實(shí)施的具體流程和培訓(xùn)生之后在企業(yè)的就職情況。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)結(jié)合自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)慎重選擇管理培訓(xùn)生的企業(yè)，盡可能的增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 余霞.高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究.西南政法大學(xué)2005碩士論文.

第3篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：遼寧省 大學(xué)生 新生代農(nóng)民工 就業(yè)期望 技能素質(zhì)培訓(xùn)

科學(xué)合理的就業(yè)期望是關(guān)系到就業(yè)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難和農(nóng)民工用工荒現(xiàn)狀，筆者對(duì)即將步入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)生和新生代農(nóng)民工這兩大群體的就業(yè)期望進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)其未來(lái)就業(yè)期望進(jìn)行了探討。

一、對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象

（1）大學(xué)生群體。本次調(diào)查隨機(jī)選取了沈陽(yáng)地區(qū)的遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)建筑大學(xué)、沈陽(yáng)大學(xué)等三所高校的部分大三、大四在校生（包括碩士、本科和專(zhuān)科在校學(xué)生），進(jìn)行了就業(yè)預(yù)期的問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷391份，回收率為97.8%，其中有效問(wèn)卷為381份，有效回收率為95.3%。調(diào)查抽樣的性別比例為男生50.7%，女生為49.3%。

（2）新生代農(nóng)民工群體。“新生代農(nóng)民工”，主要是指80后、90后的農(nóng)民工。本次調(diào)查以沈陽(yáng)市人才市場(chǎng)交流中心、沈陽(yáng)工業(yè)展覽館、大連金州人才市場(chǎng)等幾大農(nóng)民工專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)的80、90后農(nóng)民工為研究群體，采用隨機(jī)調(diào)查、口頭訪問(wèn)、填寫(xiě)問(wèn)卷等方法，抽取450名農(nóng)民工被試，回收有效數(shù)據(jù)382份，有效率84.9%。

2.研究工具

以就業(yè)相關(guān)問(wèn)題為基本依據(jù)，自編就業(yè)期望調(diào)查問(wèn)卷（大學(xué)生版和農(nóng)民工版）。該問(wèn)卷主要涉及就業(yè)期望中的薪酬期望、行業(yè)期望、就業(yè)地區(qū)期望以及工作環(huán)境、發(fā)展空間、福利期望等，基本涵蓋就業(yè)相關(guān)要素，具有良好的信度、效度及可操作性。

3.統(tǒng)計(jì)分析

（1）數(shù)據(jù)處理。采用spss13.0 for windows對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入與管理。

（2）統(tǒng)計(jì)分析。運(yùn)用spss13.0 for windows進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果分析

1.大學(xué)生群體就業(yè)期望相關(guān)因素分析

（1）薪酬、就業(yè)地區(qū)期望（見(jiàn)表1）。

表1 大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

（2）就職行業(yè)及首選要素期望（見(jiàn)表2）。

表2 大學(xué)生就業(yè)單位意向調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

2.新生代農(nóng)民工群體就業(yè)期望相關(guān)因素分析

（1）薪酬期望（見(jiàn)表3）。

表3 新生代農(nóng)民工薪酬期望

分類(lèi)（元/月） 人數(shù) 比例（%）

1500～2000 16 4.2

2000～2500 83 21.7

2500～3000 190 49.7

3000～5000 56 14，7

5000以上 37 9.7

（2）就業(yè)行業(yè)期望（見(jiàn)表4）。

表4 新生代農(nóng)民工就業(yè)行業(yè)期望

分類(lèi) 人數(shù) 比例（%）

制造業(yè) 122 31.9

建筑業(yè) 95 24.5

服務(wù)業(yè) 123 32.2

其他 42 11.0

（3）就業(yè)地區(qū)期望（見(jiàn)表5）。

表5 新生代農(nóng)民工就業(yè)地區(qū)期望

（4）就業(yè)期望相關(guān)因素調(diào)查分析。調(diào)查顯示，過(guò)半數(shù)農(nóng)民工最關(guān)注薪酬工資這一項(xiàng)，約占調(diào)查總數(shù)的68.8%；其次關(guān)注的因素是就業(yè)地區(qū)；接下來(lái)是就業(yè)行業(yè)、工作環(huán)境、發(fā)展空間、工作強(qiáng)度、額外福利等相關(guān)要素。

在工作環(huán)境的選擇上，有大約30%～40%的新生代農(nóng)民工在選擇職業(yè)時(shí)受到這一因素的影響，比如工作安全性、高溫作業(yè)、職工宿舍食堂、衛(wèi)生狀況、不受人排擠等。

在職業(yè)發(fā)展空間的選擇上，有大約30%的新生代農(nóng)民工在選擇職業(yè)時(shí)受到這一因素影響，比如崗位晉升、提供新技能培訓(xùn)、學(xué)歷深造、工齡工資等。

三、討論

1.大學(xué)生及新生代農(nóng)民工就業(yè)期望差異

（1）大學(xué)生就業(yè)期望有所降低。調(diào)查顯示，對(duì)于靈活就業(yè)，大部分被調(diào)查的大學(xué)生表示能夠接受。對(duì)于畢業(yè)后到基層就業(yè)的問(wèn)題，被調(diào)查學(xué)生中有91.6%的人表示可以接受，只有8.4%的人表示不能接受。這說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)期望趨于理性并已經(jīng)有所降低，社會(huì)變革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素使大學(xué)畢業(yè)生愿做“高薪民工”。

（2）新生代農(nóng)民工就業(yè)期望逐步提高。調(diào)查顯示，新生代農(nóng)民工對(duì)于工作環(huán)境、職業(yè)發(fā)展空間、工作強(qiáng)度、額外福利等要素的關(guān)注度和重視度在提高，說(shuō)明他們?cè)谥饾u適應(yīng)、融入就業(yè)市場(chǎng)，并且以越來(lái)越自信的姿態(tài)參與市場(chǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)就業(yè)的期望也在逐步提高。

2.大學(xué)生及新生代農(nóng)民工就業(yè)期望要素對(duì)比分析

（1）薪酬期望。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生期望月薪在3000～5000元之間的人數(shù)比例為41.2%，平均期望月薪為3019元；新生代農(nóng)民工期望月薪在2500～3000元的人數(shù)比例為49.7%，平均期望月薪為2630元。大學(xué)生比新生代農(nóng)民工期望月薪高出389元，高出約14.8%。我們可以參考一份來(lái)自北京青年壓力管理服務(wù)中心的最新調(diào)查。調(diào)查顯示，大學(xué)生期望月薪僅在2009年到2011年呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，之后連續(xù)2年均呈下降趨勢(shì)；而農(nóng)民工期望月薪自2009年開(kāi)始至今，一直呈現(xiàn)穩(wěn)步上升趨勢(shì)。

（2）行業(yè)期望。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生傾向公務(wù)員或者事業(yè)單位職業(yè)的人數(shù)比例為47.3%，新生代農(nóng)民工傾向于服務(wù)行業(yè)的人數(shù)比例為32.2%。大學(xué)生和新生代農(nóng)民工在行業(yè)就業(yè)期望中，并不交叉，兩者關(guān)聯(lián)不大。但不難推測(cè)在未來(lái)就業(yè)行業(yè)中，大學(xué)生不再是高端崗位的唯一力量，而一些勞動(dòng)密集型、服務(wù)型的工作崗位也不再是新生代農(nóng)民工的專(zhuān)屬，隨著新生代農(nóng)民工自身素質(zhì)的不斷提高、學(xué)歷的不斷提升，其在不同行業(yè)崗位上將越來(lái)越成為一支新力量。

（3）就業(yè)地區(qū)期望。大學(xué)生選擇生源所在地就業(yè)的人數(shù)比例最多，達(dá)到35.2%；其次為選擇二三線城市，人數(shù)比例約為23.4%。農(nóng)民工群體選擇北上廣地區(qū)就業(yè)的人數(shù)比例最多，達(dá)到54.5%；選擇二三線城市的人數(shù)比例約為16.2%。在城市的選擇上，近幾年來(lái)，大學(xué)生群體中從北上廣等一線城市轉(zhuǎn)移到競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小的二、三線城市，及選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)的人數(shù)呈上升趨勢(shì)，這反映了大學(xué)生在就業(yè)地區(qū)的選擇上越來(lái)越理性、現(xiàn)實(shí)。而新生代農(nóng)民工選擇一線城市的比例仍然很高，這與一線城市迅猛發(fā)展、城市包容性強(qiáng)、就業(yè)機(jī)會(huì)多、適合崗位待遇越來(lái)越好等因素密切相關(guān)的。

3.大學(xué)生及新生代農(nóng)民工就業(yè)期望融合構(gòu)想

（1）大學(xué)生和農(nóng)民工共同參加技能培訓(xùn)。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐加快，職業(yè)、職位、崗位等的不斷變化，企業(yè)對(duì)技能型、操作型人才的渴求日益突顯，對(duì)焊工、鉗工、操作工等生產(chǎn)一線的技工等人才的需求不斷增長(zhǎng)。

①根據(jù)就業(yè)崗位實(shí)際需求，確定培訓(xùn)內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前用工稀缺行業(yè)，開(kāi)展對(duì)大學(xué)生和農(nóng)民工的崗前培訓(xùn)，包括電工、計(jì)算機(jī)、導(dǎo)游、保安員、營(yíng)業(yè)員、足浴按摩師、數(shù)控車(chē)工、電子裝配工等。

第4篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：新疆師范大學(xué)；職業(yè)技能培訓(xùn)；問(wèn)題；對(duì)策

1.大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀

“就業(yè)是民生之本，技能是就業(yè)之源”，根據(jù)新疆維吾爾自治區(qū)人民政府《關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)和就業(yè)準(zhǔn)入制度的通知》精神，新疆師范大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┙?jīng)申請(qǐng)先后于2006年11月獲批成立“新疆師范大學(xué)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心”，2008年2月獲批成立“新疆師范大學(xué)職業(yè)技能培訓(xùn)中心”，該中心設(shè)在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心，具體負(fù)責(zé)開(kāi)展相關(guān)職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，是目前擁有“職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定指導(dǎo)”的唯一一所新疆高校。我校經(jīng)申請(qǐng)先后獲批心理咨詢師、公共營(yíng)養(yǎng)師、秘書(shū)、人力資源管理師等19項(xiàng)培訓(xùn)資質(zhì)。

為進(jìn)一步了解大學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的需求，我校在大三、大四年級(jí)中進(jìn)行了職業(yè)技能培訓(xùn)意愿問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷4400份，收回問(wèn)卷3900份，有效問(wèn)卷3732份，有效率95.7%。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性，參加職業(yè)技能培訓(xùn)的意識(shí)相對(duì)內(nèi)地高校較薄弱。

2.大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問(wèn)題及原因

大學(xué)生開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、社會(huì)、高校多方參與，齊抓共管。然而許多高校長(zhǎng)期以來(lái)重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)，不能很好地與社會(huì)需求對(duì)接，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)的狀況也相對(duì)滯后。通過(guò)我校職業(yè)技能培訓(xùn)意愿問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，約48.2%的大學(xué)生知道學(xué)校職業(yè)技能培訓(xùn)中心；約36.0%的大學(xué)生了解學(xué)校開(kāi)展的職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目；對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的19項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，大學(xué)生有意愿參加技能培訓(xùn)前三項(xiàng)的分別是：心理咨詢師約占54.2%、導(dǎo)游約占34.4%、攝影師約占31.6%。以上數(shù)據(jù)表明，我校大學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性不高，原因主要有以下三方面：一是部分學(xué)生因?yàn)榧揖忱щy，無(wú)力支付培訓(xùn)費(fèi)用，愿意參加職業(yè)技能鑒定考試，不愿意參加職業(yè)技能培訓(xùn)；二是部分學(xué)生對(duì)于自己的未來(lái)還不清楚，不知道自己要參加哪項(xiàng)培訓(xùn)；三是部分學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，認(rèn)為自己將來(lái)又不從事一線技能型工作，沒(méi)有必要參加職業(yè)技能培訓(xùn)。

3.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的建議和對(duì)策

第一，加大職業(yè)技能培訓(xùn)宣傳力度。部分學(xué)生對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)知之甚少，沒(méi)有看到職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)于就業(yè)的促進(jìn)作用，在校期間也沒(méi)有要參加職業(yè)技能培訓(xùn)的意識(shí)。因此，應(yīng)在新生入學(xué)教育中增設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)教育，讓學(xué)生入學(xué)就將職業(yè)技能培訓(xùn)納入自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高對(duì)它的認(rèn)識(shí)，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)。

第二，因校制宜地緊密結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。技能本身就是專(zhuān)業(yè)理論的延伸，而技能培訓(xùn)的目的在于提高學(xué)生的就業(yè)能力和技能水平。因此在選擇培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)不能脫離學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)為切入點(diǎn)，強(qiáng)化培訓(xùn)具體專(zhuān)業(yè)的技能知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技能型人才。

第三，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量。職業(yè)技能培訓(xùn)教學(xué)與專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)有所不同，教學(xué)內(nèi)容和方法相對(duì)靈活化、多樣化。聘請(qǐng)高校不同崗位、不同層次上有較深專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高表達(dá)能力骨干教師為培訓(xùn)教師，同時(shí)聘請(qǐng)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)水平高、教學(xué)質(zhì)量好的專(zhuān)家學(xué)者為客座培訓(xùn)師。通過(guò)內(nèi)外結(jié)合，著力打造一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，從而提高職業(yè)技能培訓(xùn)質(zhì)量。

第5篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：中日就業(yè)河南高校

中圖分類(lèi)號(hào)：G647.38文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）02-0009-02

作為中華民族與文明主要發(fā)祥地之一的河南。在新的歷史時(shí)期獲得了快速發(fā)展，高等教育發(fā)展規(guī)?？涨啊榱诉M(jìn)一步促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。發(fā)揮高等教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，河南迫切需要緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力。日本是中國(guó)的鄰國(guó)，研究日本大學(xué)生就業(yè)政策對(duì)于緩解河南高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要的借鑒意義。本文基于中日高校畢業(yè)生就業(yè)政策比較的視角。尋求緩解河南高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的有益經(jīng)驗(yàn)。

一、中日高校畢業(yè)生就業(yè)政策比較

下面就中日高校畢業(yè)生就業(yè)政策的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行比較。以探尋兩國(guó)在促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策上的成功經(jīng)驗(yàn)。從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。

1.就業(yè)政策相同點(diǎn)

（1）出臺(tái)背景相同

中日兩國(guó)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策上具有相同的背景。都是在國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻的情況下出臺(tái)的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育需求加劇，導(dǎo)致高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，其結(jié)果是高校畢業(yè)生數(shù)量劇增。人才供應(yīng)過(guò)快又形成新的供求矛盾。即高校畢業(yè)生供應(yīng)與社會(huì)需求之間的矛盾。人才供大于求，社會(huì)人才需求難以滿足畢業(yè)生就業(yè)需求，造成高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。政府為了節(jié)約社會(huì)人才資源，解決畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)問(wèn)題.出臺(tái)緩解畢業(yè)生就業(yè)難的相關(guān)政策。

（2）政策行政推動(dòng)

中日兩國(guó)政府對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題高度重視，都制定了相關(guān)的政策或者法律法規(guī)，以通過(guò)行政手段推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)。例如中國(guó)政府為了促進(jìn)大學(xué)生就I，出臺(tái)了一系列政策，包括《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》《關(guān)于選拔高校畢業(yè)生到西部基層工作的通知》等；日本政府為緩解大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)了《職業(yè)安定法》《緊急雇傭?qū)Σ摺贰豆蛡驅(qū)Σ叻ā返确?，利用法律的?qiáng)制效應(yīng)，有效緩解了大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。

（3）優(yōu)惠補(bǔ)償機(jī)制

中日兩國(guó)為了緩解高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)。都建立了政府優(yōu)惠或補(bǔ)償機(jī)制。中國(guó)政府制定了學(xué)費(fèi)補(bǔ)償機(jī)制，自主創(chuàng)業(yè)貸款扶持機(jī)制等。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；日本建立了企業(yè)獎(jiǎng)金機(jī)制，對(duì)接納大學(xué)生就業(yè)的企業(yè)給予獎(jiǎng)金補(bǔ)償。通過(guò)經(jīng)濟(jì)刺激的方式調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，以吸納更多的畢業(yè)生就業(yè)。

（4）學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)

中日兩國(guó)在高校畢業(yè)生就業(yè)上都重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，兩國(guó)都出臺(tái)了系統(tǒng)的、可持續(xù)的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃與目標(biāo)，以提升就業(yè)培訓(xùn)的可持續(xù)性。學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富。既包括大學(xué)生技能培訓(xùn)，也包括大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)、就業(yè)觀引導(dǎo)等。學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)能夠針對(duì)普通高等教育與高等職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)際情況。使培訓(xùn)多樣化。既有校內(nèi)培訓(xùn)。也有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施培訓(xùn)。大大提升了高校畢業(yè)生就業(yè)能力。

2.就業(yè)政策不同點(diǎn)

日本在推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)方面相對(duì)成熟。中國(guó)就業(yè)政策有待完善。下面從就業(yè)體系、行政推動(dòng)力度、著力點(diǎn)，就業(yè)評(píng)價(jià)、服務(wù)機(jī)構(gòu)等角度展開(kāi)比較。

（1）就業(yè)體系

從就業(yè)體系角度比較。日本形成了較為成熟的就業(yè)體系，政府宏觀設(shè)計(jì)相對(duì)成熟，具有明確的目標(biāo)，就業(yè)政策機(jī)制相對(duì)完善。措施得力：中國(guó)政府盡管認(rèn)識(shí)到緩解大學(xué)生就業(yè)的意義。也采取了相關(guān)的措施。但是尚未形成完善的體系，只具有短期效應(yīng)。

（2）行政推動(dòng)

中日兩國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策，在行政推動(dòng)的力度上也存在一定的差距。日本政府在緩解畢業(yè)生就業(yè)政策上往往多以法規(guī)的形式出臺(tái)，輔以制度激勵(lì)，包括企業(yè)獎(jiǎng)金制度、就業(yè)體驗(yàn)制度等，由于以法律的形式出臺(tái)，強(qiáng)制效應(yīng)比較突出，行政推動(dòng)力度較大；中國(guó)緩解畢業(yè)生就業(yè)的政策往往以通知、意見(jiàn)、條例等形式出臺(tái)，約束效應(yīng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于法律法規(guī)。而且大多政策執(zhí)行力度不夠。很多政策得不到有效落實(shí)。

（3）著力要點(diǎn)

中日兩國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策著力要點(diǎn)也各不相同，都從自身國(guó)情出發(fā)，體現(xiàn)出自身的獨(dú)特性。日本國(guó)土面積較小，資源相對(duì)缺乏，但是科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)突出。因此，日本在緩解大學(xué)生就業(yè)的著力點(diǎn)在于利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)。建立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)組織，信息化程度較高。中國(guó)幅員遼闊，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在不均衡現(xiàn)象。為了促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平衡性。中國(guó)政府鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部地區(qū)就業(yè)。深入基層就業(yè)。這樣既可以緩解畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。又能夠促進(jìn)我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展，為中西部地區(qū)、基層輸送優(yōu)質(zhì)的人才，促進(jìn)中西部地區(qū)發(fā)展與基層發(fā)展等。

（4）評(píng)價(jià)機(jī)制

中日兩國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)的完善程度也各不相同。日本基于高校畢業(yè)生就業(yè)政策評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)形成，并且能夠做到向社會(huì)公開(kāi)，有效提升了畢業(yè)生就業(yè)政策的科學(xué)性，使就業(yè)政策趨向完善；中國(guó)基于畢業(yè)生就業(yè)政策評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善。評(píng)價(jià)主要通過(guò)行政部門(mén)進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)缺乏透明性與合理性。這對(duì)完善我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)政策極為不利。

（5）服務(wù)機(jī)構(gòu)

中日在畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)上也存在一定的差異。中國(guó)主要以人才交流中心為主，盡管近年來(lái)也出現(xiàn)了一些社會(huì)化服務(wù)機(jī)構(gòu)。尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。但是魚(yú)龍混雜，就業(yè)服務(wù)的內(nèi)容比較單一，往往是就業(yè)信息，而且可信度不高；日本除了政府部門(mén)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)組織。社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)也形成了一定的規(guī)模。服務(wù)面比較廣，服務(wù)效率與質(zhì)量比較高。

二、緩解河南高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的啟示

中日高校畢業(yè)生就業(yè)政策上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。都折射出兩國(guó)在緩解畢業(yè)生就業(yè)上的智慧。對(duì)于緩解河南高校畢業(yè)生就業(yè)具有重要啟示。

1.發(fā)揮政府宏觀設(shè)計(jì)作用

對(duì)中日高校畢業(yè)生就業(yè)政策比較發(fā)現(xiàn)。政府在緩解高校畢業(yè)生就業(yè)中發(fā)揮了重要作用。在政策制定中充當(dāng)了宏觀設(shè)計(jì)者的角色，確保了畢業(yè)生就業(yè)政策的導(dǎo)向性。河南政府要在中央相關(guān)政策與法律法規(guī)的引領(lǐng)下。進(jìn)一步提升河南政府的作為意識(shí)。發(fā)揮政府在緩解高校畢業(yè)生就業(yè)中的宏觀設(shè)計(jì)作用。政府要加強(qiáng)河南高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)需求與高校畢業(yè)生人才培養(yǎng)質(zhì)量。準(zhǔn)確把握高校畢業(yè)生就業(yè)情況，把握畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)與趨向，制定長(zhǎng)效、科學(xué)的高校畢業(yè)生就業(yè)扶持計(jì)劃與方案，引導(dǎo)高校優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)的“市場(chǎng)導(dǎo)向”意識(shí)，實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生可持續(xù)就業(yè)。

2.完善制度與法律、法規(guī)

我國(guó)政府與日本政府在政策上存在的差異，日本政府往往以法律的形式實(shí)施行政干預(yù)。通過(guò)制定扶持大學(xué)生就業(yè)法律法規(guī)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。這啟發(fā)我們，必須要進(jìn)一步完善大學(xué)生就業(yè)政策與法律法規(guī)建設(shè)。提升高校畢業(yè)生政策落實(shí)情況。河南要認(rèn)真解讀中央促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)政策，在國(guó)家政策與法律法規(guī)的宏觀引領(lǐng)下，進(jìn)一步完善河南地方政策與法律法規(guī)建設(shè)，建立起相對(duì)完善的高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系，充分發(fā)揮法律的約束效應(yīng)。同時(shí)，河南政府要進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)政策與法律法規(guī)執(zhí)行情況檢查。檢查要做到常態(tài)化，將定期檢查與突擊檢查相結(jié)合、官方調(diào)研與群眾調(diào)查相結(jié)合，做到有法必依，政策落實(shí)到位，執(zhí)行到位，發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用，提升法律法規(guī)強(qiáng)制效應(yīng)。

3.成立專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)

河南政府要借鑒日本政府的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)。根據(jù)河南高校大學(xué)生就業(yè)實(shí)際。由政府主導(dǎo)成立專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，引進(jìn)高等人才與專(zhuān)業(yè)人才，提升河南大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)化服務(wù)能力。改變當(dāng)前人才交流中心低效局面，為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)、多元化就業(yè)服務(wù)。進(jìn)一步提升專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的信息化服務(wù)能力。加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)信息整合。形成一套完備的大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)資源庫(kù)，就業(yè)信息要及時(shí)準(zhǔn)確，不能簡(jiǎn)單停留在信息服務(wù)層面，要深化大學(xué)生就業(yè)服務(wù)內(nèi)涵，為大學(xué)生提供深層次的就業(yè)服務(wù)，包括畢業(yè)生就業(yè)信息、就業(yè)方案設(shè)計(jì)、就業(yè)心理指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等。還要積極探索社會(huì)化就業(yè)引導(dǎo)服務(wù)組織機(jī)構(gòu)。為社會(huì)化就業(yè)服務(wù)提供政策支持。充分利用一切社會(huì)資源，有效緩解或解決高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。

4.建立科學(xué)高效評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)高效的評(píng)價(jià)機(jī)制將有助于優(yōu)化政府就業(yè)政策與法律法規(guī)建設(shè)水平，為大學(xué)生提供更好的就業(yè)服務(wù)。河南政府要善于借鑒日本政府就業(yè)政策評(píng)價(jià)機(jī)制。以省政府為主導(dǎo)，以各市縣為基本單位，立足于服務(wù)民眾、服務(wù)大學(xué)生，形成一套嚴(yán)密的、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，精選參與和實(shí)施評(píng)價(jià)的人員，人員選擇要具有普遍的代表性，包括不同部門(mén)、不同群體等，這樣才能確保評(píng)價(jià)的客觀性與全面性；要優(yōu)化評(píng)價(jià)方法，不僅要對(duì)就I政策的指導(dǎo)思想、思路等進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要細(xì)化到具體實(shí)施的過(guò)程，包括政策的落實(shí)、執(zhí)行與收到的效果，尤其要對(duì)就業(yè)政策要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，為就業(yè)政策優(yōu)化調(diào)整提供依據(jù)；評(píng)價(jià)程序要公開(kāi)透明，接受全方位的監(jiān)督，以確保評(píng)價(jià)的信度。河南政府在借鑒日本評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)。不能盲目照搬。要結(jié)合河南既有的評(píng)價(jià)機(jī)制與河南就業(yè)政策實(shí)際，以形成具有河南特色的就業(yè)政策評(píng)價(jià)機(jī)制，以免出現(xiàn)水土不服的現(xiàn)象。影響評(píng)價(jià)機(jī)制的效能。

5.結(jié)合地區(qū)實(shí)際彰顯特色

河南緩解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力政策要汲取兩國(guó)政府的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合河南地區(qū)實(shí)際，充分釋放地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)。這需要河南政府進(jìn)一步加強(qiáng)省情調(diào)查。準(zhǔn)確把握河南的優(yōu)勢(shì)與不足，在制定緩解高校畢業(yè)生就業(yè)政策時(shí)，要進(jìn)一步放大河南地區(qū)優(yōu)勢(shì)；要根據(jù)河南存在的不足，通過(guò)政府政策引導(dǎo)，發(fā)揮政府在宏觀調(diào)控中的主導(dǎo)作用，借鑒中日政府在解決大學(xué)生就業(yè)上的思路。彰顯河南在緩解地區(qū)畢業(yè)生方面的地區(qū)特色。

第6篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

人力資源和社會(huì)保障部預(yù)測(cè)，2014年應(yīng)屆高校畢業(yè)生將達(dá)610萬(wàn)，加上往年未就業(yè)者，將有超過(guò)700萬(wàn)畢業(yè)生就業(yè)；而今年需安排就業(yè)的總?cè)藬?shù)達(dá)2400萬(wàn)人；如果GDP實(shí)現(xiàn)增長(zhǎng)8%的目標(biāo)，只能解決900萬(wàn)人就業(yè)，勞動(dòng)力供大于求的矛盾進(jìn)一步加劇。

在這個(gè)背景下，國(guó)務(wù)院日前召開(kāi)的常務(wù)會(huì)議，明確提出把大學(xué)生就業(yè)放在就業(yè)工作的首位，并有針對(duì)性出臺(tái)七個(gè)方面的政策舉措。國(guó)務(wù)院專(zhuān)題部署大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，這在歷史上是罕見(jiàn)的。

高校畢業(yè)生是我國(guó)寶貴的人力資源。他們的肩頭傳遞著民族的希望，承載著上千萬(wàn)家庭的重托。讓大學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所得，自食其力，不僅關(guān)乎這些大學(xué)生的生存發(fā)展，更關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定。

大學(xué)生就業(yè)難，原因眾多，既有“結(jié)構(gòu)性困難”——比如，到基層的少，也有一些高校的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)設(shè)置不“適銷(xiāo)對(duì)路”；還有當(dāng)下國(guó)際金融危機(jī)蔓延，造成崗位需求減少等。

先說(shuō)“結(jié)構(gòu)性困難”。一方面很多大學(xué)生找不到工作，另一方面很多地區(qū)（主要是偏遠(yuǎn)地區(qū)）沒(méi)有大學(xué)生去工作。以遼寧為例，2014年，全省到縣以下基層就業(yè)的畢業(yè)生只占畢業(yè)生總數(shù)的4.4%；全省44個(gè)縣法院多年來(lái)沒(méi)有新進(jìn)一名法學(xué)類(lèi)本科畢業(yè)生；全省2/3的大學(xué)生擠在沈陽(yáng)、大連，成為“都市漂族”。

再說(shuō)高校培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難，有大學(xué)生自身綜合素質(zhì)方面的因素，但與此同時(shí)，高校培養(yǎng)方式不合理、專(zhuān)業(yè)設(shè)置不科學(xué)也難辭其咎。重知識(shí)教育，輕能力培養(yǎng)，是目前高等教育的通病。不少高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)上，沒(méi)充分考慮到社會(huì)需求和發(fā)展前景，而是盲目追求大而全、綜合學(xué)科設(shè)置。

眼下，當(dāng)務(wù)之急，各級(jí)政府要把大學(xué)生就業(yè)重視起來(lái)，要把大學(xué)生就業(yè)納入到其工作考核體系中去，這樣才能真正把大學(xué)生放在就業(yè)工作的第一位。此次國(guó)務(wù)院出臺(tái)的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的“國(guó)七條”，含金量甚高。這些措施的落實(shí)，無(wú)一不依賴各級(jí)政府出臺(tái)詳細(xì)的細(xì)則和配套措施。

第7篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】新疆；少數(shù)民族畢業(yè)生；就業(yè)

一、新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.實(shí)際就業(yè)率呈下降趨勢(shì)

自高校1999年開(kāi)始擴(kuò)招之后，少數(shù)民族大學(xué)生人數(shù)在不斷上升，與此同時(shí)，就業(yè)率逐漸走低。近幾年的畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，新疆高校漢族畢業(yè)生就業(yè)情況基本和全國(guó)保持一致，而少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂(lè)觀，畢業(yè)生一次性簽約率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于漢族學(xué)生。

2.就業(yè)區(qū)域集中，擇業(yè)空間狹小

新疆在改革開(kāi)放以來(lái)取得了巨大的成就，但與沿海發(fā)達(dá)地區(qū)相比仍有較大的差距，能夠提供的就業(yè)崗位十分有限。新疆少數(shù)民族大學(xué)生由于受文化、觀念、生活習(xí)慣、家庭等諸多因素影響較深，普遍具有畢業(yè)后回家庭所在地就業(yè)的打算與傾向。絕大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)的選擇地域與空間只局限在具有民族文化特征的區(qū)內(nèi)，甚至是區(qū)內(nèi)的某一個(gè)地區(qū)或城市，這就必然導(dǎo)致局部大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的過(guò)度飽和與過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，加劇了少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的程度及其復(fù)雜性。

3.普遍就業(yè)困難原因及表現(xiàn)形式

新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生在接受教育方面，雖然獲得了國(guó)家認(rèn)可的文憑，除少數(shù)優(yōu)秀畢業(yè)生外，專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力和綜合文化素質(zhì)與同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的漢族學(xué)生相比仍有相當(dāng)大的差距，普遍就業(yè)困難。從2003年-2010年八年間有關(guān)新疆高校畢業(yè)生就業(yè)方面的研究文獻(xiàn)看，大量文獻(xiàn)研究表明，少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)更難并非單純是少數(shù)民族大學(xué)生自身的原因，跟國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策、學(xué)校的辦學(xué)情況、不同的民族文化背景等因素密切相關(guān)，種種原因造成大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題重重，目前普遍存在著就業(yè)難的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面畢業(yè)就失業(yè)；另一方面，短期就業(yè)后再失業(yè)。

二、新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)理念分析

針對(duì)2009年新疆高校少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生和在校大學(xué)生及學(xué)生家庭在就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)觀念、就業(yè)信心、就業(yè)期待、就業(yè)指導(dǎo)等五個(gè)方面進(jìn)行了廣泛調(diào)研，數(shù)據(jù)顯示：接受調(diào)查的少數(shù)民族農(nóng)村家庭有70%的家庭對(duì)子女就業(yè)持積極樂(lè)觀態(tài)度，30%家庭對(duì)子女就業(yè)預(yù)期不樂(lè)觀，而城市家庭卻相反。80%家庭愿意子女到縣及以下單位就業(yè)，89%的家庭支持子女到南疆三地州等偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)工作。優(yōu)先選擇的就業(yè)單位依次為教學(xué)單位、其他事業(yè)單位、黨政機(jī)關(guān)、高等學(xué)校、科研部門(mén)。擇業(yè)最看重的因素排名前三位的仍舊是職業(yè)穩(wěn)定、能發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)或有發(fā)展機(jī)會(huì)和工作環(huán)境好、待遇好。接受調(diào)查的少數(shù)民族在校大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)近60%表示不樂(lè)觀，充滿希望10%，一般20%，沒(méi)信心10%。對(duì)用人單位的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅5%單位愿意接收少數(shù)民族大學(xué)生，而存有顧慮的多達(dá)49.3%。上述數(shù)據(jù)可能不會(huì)很精確，但又是嚴(yán)肅的和真實(shí)的，能夠反映一些重要的信息，具有重要的參考價(jià)值。

1.不利因素。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，新疆少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，不容樂(lè)觀。可以預(yù)見(jiàn)的是，少數(shù)民族基礎(chǔ)教育、高等教育的質(zhì)量短期內(nèi)不會(huì)有根本改觀，少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的整體素質(zhì)短期內(nèi)也不會(huì)有較大幅度的提高，他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力可能還會(huì)進(jìn)一步下降。少數(shù)民族大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)渠道、崗位、空間將繼續(xù)萎縮，新的就業(yè)渠道、崗位、空間仍十分狹小，就業(yè)總體供求矛盾將更加突出。少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)仍存在著一些盲目樂(lè)觀、盲目自信的因素。

2.有利因素。同樣可以預(yù)見(jiàn)的有利因素有：貧困地區(qū)就業(yè)前景可觀。少數(shù)民族大學(xué)生及其家庭的就業(yè)觀念，就業(yè)期待、就業(yè)信心有望逐步理性調(diào)整；少數(shù)民族大學(xué)生的求職主動(dòng)性和技巧會(huì)逐步提高；社會(huì)偏見(jiàn)有所糾正，用人單位對(duì)錄用少數(shù)民族大學(xué)生的態(tài)度和認(rèn)識(shí)有所改變；國(guó)家政策會(huì)進(jìn)一步發(fā)揮引導(dǎo)作用；新疆各級(jí)政府都會(huì)有所作為。

三、解決少數(shù)民族大學(xué)生順利就業(yè)的有效途徑

少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)更難并非單純是少數(shù)民族大學(xué)生自身的原因，跟國(guó)家相關(guān)就業(yè)政策、學(xué)校的辦學(xué)情況、不同的民族文化背景等因素密切相關(guān)。要想解決少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，就必須結(jié)合社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人三方之力，從根本上解決問(wèn)題。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)教育，完善高等教育

解決少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的根本出路在于全面提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)。要堅(jiān)持從源頭抓起，繼續(xù)大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，積極有序推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)和民漢合校。堅(jiān)持辦好新疆區(qū)內(nèi)初中班和內(nèi)高班，逐步擴(kuò)大規(guī)模，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生初中升高中和高考時(shí)完成二次分流。大力發(fā)展中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上結(jié)合新疆的區(qū)情和學(xué)校的校情，根據(jù)少數(shù)民族特長(zhǎng)來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)內(nèi)容，注重提高教學(xué)質(zhì)量，只有這樣才能切實(shí)地提高少數(shù)民族大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上提高少數(shù)民族大學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.發(fā)揮政府職能，完善就業(yè)市場(chǎng)

目前解決新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)困難這一社會(huì)事實(shí)，不能單純地以經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展來(lái)解決，需要政府大力加強(qiáng)國(guó)家政策支持與引導(dǎo)，加快制定和完善保障少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生權(quán)益的各項(xiàng)政策，建立共享、規(guī)范、高效的就業(yè)市場(chǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)途徑，調(diào)節(jié)和促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)。

3.建立符合新疆實(shí)際的少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)機(jī)制和服務(wù)體系

新疆少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困難的一個(gè)重要原因是，我們目前仍然缺乏一個(gè)適合勞動(dòng)力市場(chǎng)特點(diǎn)的高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制。應(yīng)大力完善就業(yè)服務(wù)體系和機(jī)制，完善畢業(yè)生就業(yè)信息平臺(tái)，整合信息資源，加快畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。

第8篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷壯大以及教育普及化程度的提高，大學(xué)生成為社會(huì)的主力軍，在社會(huì)就業(yè)方面占據(jù)重要的地位。但是，由于受到多種因素的影響，大學(xué)生就業(yè)面臨著較大的困難，需要地方本科院校加強(qiáng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的研究，結(jié)合就業(yè)情況改進(jìn)培養(yǎng)策略，進(jìn)而構(gòu)建起大學(xué)生就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，調(diào)動(dòng)社會(huì)各個(gè)方面的力量，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力。

一、地方本科院校大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)與地域需求結(jié)構(gòu)失衡

高校大學(xué)生具有自主就業(yè)的機(jī)會(huì)，在畢業(yè)以后，就會(huì)向經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)涌入，特別是北京、上海等地對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，但是留在本省的較少，加劇了就業(yè)與地域需求結(jié)構(gòu)之間的矛盾。

（二）就業(yè)供求矛盾突出

在地方本科院校中，專(zhuān)業(yè)的劃分較為細(xì)致，大學(xué)生接受的多是專(zhuān)才教育，這就導(dǎo)致了不同專(zhuān)業(yè)之間的大學(xué)生在供給和需求方面缺乏替代性，加劇了供求之間的矛盾，增加了大學(xué)生就業(yè)的難度。

（三）創(chuàng)業(yè)艱難

國(guó)家為了緩解就業(yè)壓力，頒布了一系列的優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是從實(shí)際效果來(lái)看，創(chuàng)業(yè)成功率較低，這主要是國(guó)家政策將重點(diǎn)放在促進(jìn)方面，忽視了?；钫?，不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。

（四）存在就業(yè)不公平問(wèn)題

隨著人才競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，使就業(yè)市場(chǎng)成為買(mǎi)方市場(chǎng)，用人單位處于強(qiáng)勢(shì)地位，致使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遭受性別歧視以及戶籍歧視等多種不公平的待遇，都不利于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決。

二、影響地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的因素

地方本科院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是受到多種因素的影響，既有學(xué)校因素，又有校外因素，這就需要加強(qiáng)對(duì)影響因素的分析，進(jìn)而為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供參考和依據(jù)。

（一）校內(nèi)因素

首先，是畢業(yè)生就業(yè)能力低。隨著高等教育的不斷普及，地方本科院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是師資力量以及辦學(xué)理念未跟上時(shí)代的發(fā)展，特別是人才的培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)，造成大學(xué)生的實(shí)踐能力較差，難以滿足工作的需求。

其次，地方本科院校缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)。地方本科院校的畢業(yè)生工作機(jī)構(gòu)重視就業(yè)相關(guān)的事務(wù)，但是投入到就業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間和精力較少，并缺乏相應(yīng)的就業(yè)培訓(xùn)，導(dǎo)致大學(xué)生在信息占有和知識(shí)儲(chǔ)備方面存在著很大的差別，加上缺乏實(shí)際的訓(xùn)練和個(gè)性化的指導(dǎo)，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。

（二）校外因素

首先，地方本科院校的知名度和影響力不高，甚至在招生中出現(xiàn)生源不足的現(xiàn)象，這樣就導(dǎo)致在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位，就業(yè)難度較大。其次，地方本科院校的投入較少，由于受到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡因素的影響，對(duì)教育的投入不均衡，進(jìn)而使地方本科院校出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)緊張的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致辦學(xué)條件不完備，影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。此外，來(lái)自學(xué)生以及家庭方面的原因，也是影響本科院校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要因素。一方面，畢業(yè)生的就業(yè)期望值較高，出現(xiàn)低不成高不就的現(xiàn)象；另一方面，畢業(yè)生的素質(zhì)較低，特別是實(shí)踐能力不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)的需求。同時(shí)，父母對(duì)學(xué)生的希望過(guò)高以及信息的閉塞，也是阻礙大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。

三、地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制

為了應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，需要地方本科院校結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，綜合考慮多種因素，改進(jìn)就業(yè)工作，其中構(gòu)建地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制是一個(gè)有效的途徑。

（一）建立招生、培養(yǎng)和就業(yè)的聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

作為高校培養(yǎng)人才的重要工作，招生、培養(yǎng)和就業(yè)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，其中招生決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)關(guān)系著大學(xué)生的就業(yè)率，而就業(yè)又反過(guò)來(lái)影響著招生，因此需要正確處理三者之間的關(guān)系，建立三者的長(zhǎng)效機(jī)制，形成良性循環(huán)。首先，要從源頭抓好招生工作，并結(jié)合就業(yè)情況和市場(chǎng)需求，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)，對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)但是需求不強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)要適當(dāng)縮減招生人數(shù)，同時(shí)擴(kuò)展新的專(zhuān)業(yè)方向，提高專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)性。其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，收集相應(yīng)的就業(yè)信息，根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。以便適應(yīng)就業(yè)的需要。此外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，一方面，讓學(xué)生了解到最新的就業(yè)信息；另一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，提高其實(shí)際操作能力。

（二）構(gòu)建就業(yè)能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制

在地方本科院校大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建中，要加強(qiáng)人才能力培養(yǎng)與培養(yǎng)模式的有效結(jié)合，重視特色，加強(qiáng)人才培養(yǎng)與社會(huì)對(duì)接的力度，真正的將就業(yè)能力融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)過(guò)程中，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，要選擇恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)性就業(yè)能力、技能性就業(yè)能力、職業(yè)規(guī)劃能力以及應(yīng)聘求職能力的培養(yǎng)，進(jìn)而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，要選擇科學(xué)的就業(yè)能力培養(yǎng)模式，一方面，要將就業(yè)能力的培養(yǎng)融入到教學(xué)課堂中；另一方面，整合實(shí)踐環(huán)節(jié)資源，提高技能性就業(yè)能力。此外，要依托“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”課程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力和求職應(yīng)聘能力。

（三）建立院校―家庭―社會(huì)的就業(yè)服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制

地方本科院校的大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，是一個(gè)綜合的過(guò)程，需要社會(huì)各個(gè)方面的共同參與。首先，要積極引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，國(guó)家頒布相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“到基層去就業(yè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)”的輿論教育。其次，要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作延伸到家長(zhǎng)，在做學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)，班主任、輔導(dǎo)員要與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，要及時(shí)把就業(yè)的新情況、新觀念與家長(zhǎng)們溝通，不定期印發(fā)一些材料寄給家長(zhǎng)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)就業(yè)工作的支持。此外，還需要開(kāi)拓地方本科院校大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，為地方本科大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)，緩解就業(yè)壓力起到了積極的促進(jìn)作用。因此，地方本科院校要結(jié)合社會(huì)就業(yè)的需要和學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，采取有效的措施構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)，推動(dòng)地方本科院校的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕玲.大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)中區(qū)域主動(dòng)吸納機(jī)理的研究[D].吉林大學(xué)，2012，（09）.

[2]王燕玲，許正良，楊爽.大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)中區(qū)域主動(dòng)吸納對(duì)策研究[J].社會(huì)科學(xué)輯刊，20112，（07）.

第9篇：大學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】女大學(xué)生；女大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)；建立

在后國(guó)際金融危機(jī)的影響下，社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)本就嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年遞增，大學(xué)生的就業(yè)之路更加艱難。這種形勢(shì)對(duì)原本就業(yè)困難的女大學(xué)生而言無(wú)疑是雪上加霜。同時(shí)，也成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迫切需要解決的問(wèn)題。

一、女大學(xué)生會(huì)面臨就業(yè)難的困境的原因

女大學(xué)生為什么會(huì)面臨就業(yè)難的困境呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面分析：

1.社會(huì)就業(yè)大環(huán)境整體嚴(yán)峻，給女大學(xué)生就業(yè)造成困難

根據(jù)歷年教育部發(fā)表的數(shù)據(jù)，2007年的畢業(yè)人數(shù)為495萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)為342萬(wàn)，當(dāng)年6月底的就業(yè)率為69.1%；2008年的畢業(yè)人數(shù)為559萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)為383萬(wàn)，當(dāng)年6月底的就業(yè)率為68.6%；2009年畢業(yè)人數(shù)為611萬(wàn)，就業(yè)人數(shù)為415萬(wàn)，當(dāng)年6月底的就業(yè)率為68%。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)總體嚴(yán)峻。在這樣就業(yè)環(huán)境下，女大學(xué)生就業(yè)率明顯比男生低。從中國(guó)婦女報(bào)的女大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告得知，2010屆本科女大學(xué)生的就業(yè)率為21%，比男大學(xué)生的就業(yè)率同比低了9個(gè)百分點(diǎn)，高職高專(zhuān)的女大學(xué)生畢業(yè)率為21%，比男大學(xué)生同比低了8個(gè)百分點(diǎn)。再加上勞動(dòng)力市場(chǎng)的供過(guò)于求，女大學(xué)生的就業(yè)壓力增大。

2.公司企業(yè)的經(jīng)濟(jì)人思考，給女大學(xué)生就業(yè)造成困難

公司企業(yè)在招聘的過(guò)程中，充當(dāng)?shù)氖抢硇越?jīng)濟(jì)人的角色，追求的是自身利益的最大化。而女大學(xué)生在成為正式員工后，會(huì)面臨著結(jié)婚、生育、哺乳等系列問(wèn)題；女大學(xué)生與男大學(xué)生相比較而言工作強(qiáng)度較低；同時(shí)女性的雇員比男性提早退休5年，公司企業(yè)為其支付的社會(huì)保障費(fèi)用比男性高；這一系列原因?qū)е铝斯酒髽I(yè)對(duì)女大學(xué)生存在性別歧視，而公司企業(yè)的歧視行為帶來(lái)的收益高于其成本，所以公司企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)更加傾向于男大學(xué)生，女大學(xué)生就業(yè)受到限制。

3.女大學(xué)生自身的就業(yè)心態(tài)和素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，給女大學(xué)生就業(yè)造成困難

在現(xiàn)在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，許多理想的崗位已經(jīng)人滿為患。但是有些女大學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高，不是理想職位不愿意從事，造成了眼高手低，閑置在家的局面。而有些女大學(xué)生理論知識(shí)充足，社會(huì)實(shí)踐能力欠缺，理論與實(shí)踐不能巧妙的結(jié)合。更有甚者，大學(xué)學(xué)了幾年，知識(shí)、能力沒(méi)有見(jiàn)長(zhǎng)，惡習(xí)倒沾了不少，自身素質(zhì)低，缺乏吃苦耐勞的精神，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，難以適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。女大學(xué)生自身的心態(tài)和素質(zhì)的不達(dá)標(biāo)，成了女大學(xué)生順利就業(yè)的一大障礙，給女大學(xué)生就業(yè)造成困難。

二、建立女大學(xué)生大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)的必要性

目前為止，將大學(xué)生納入失業(yè)保險(xiǎn)體系的主要模式只是建立大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)基金，沒(méi)有系統(tǒng)的失業(yè)保險(xiǎn)，而女大學(xué)生的就業(yè)之路又存在多重阻礙。因此，為了能夠更好的解決女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，建立女大學(xué)生大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)有其必要性：

1.有助于緩解女大學(xué)生就業(yè)的心理壓力，減輕家庭負(fù)擔(dān)

當(dāng)前我國(guó)的整體就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，市場(chǎng)的供需總量失衡。而隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，大學(xué)生不斷的擴(kuò)招，女大學(xué)生在校人數(shù)呈不斷上升趨勢(shì)。相比較男大學(xué)生而言，人數(shù)和比例增長(zhǎng)更快的女大學(xué)生，就業(yè)壓力更大。而過(guò)大的就業(yè)壓力很可能會(huì)成為不少女大學(xué)生輕生的導(dǎo)火索。因此，女大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)的建立，讓未就業(yè)的大學(xué)生能夠依靠領(lǐng)取保險(xiǎn)金生活，解決了畢業(yè)后因未就業(yè)還要家里提供生活費(fèi)的問(wèn)題，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)。

2.有利于減少人力資源的浪費(fèi)，促進(jìn)社會(huì)精神文明的建設(shè)

隨著人類(lèi)社會(huì)由工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人力資源日益成為決定一個(gè)國(guó)家、一個(gè)組織持續(xù)發(fā)展、獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵性因素。人力資源是一種活性資本，它不像其他資本一樣遵循收益遞減規(guī)律，反而能催化出更多的利益，呈現(xiàn)收益遞增的規(guī)律。因此受過(guò)高等教育的大學(xué)生是一筆非常寶貴的人力資源。但是大學(xué)生的失業(yè)造成了人力資源的巨大浪費(fèi)，給個(gè)人、家庭及其社會(huì)帶來(lái)了很大的損失。將女大學(xué)生納入失業(yè)保險(xiǎn)體系，通過(guò)失業(yè)保險(xiǎn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)促進(jìn)就業(yè)，讓更多有質(zhì)量的人力資源服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)。

3.有助于社會(huì)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)

女大學(xué)生的失業(yè)造成心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，經(jīng)濟(jì)壓力大，對(duì)其個(gè)人和家庭都存在不良的影響。況且女大學(xué)生畢業(yè)不僅沒(méi)有找到工作，還要面臨高漲的房?jī)r(jià)、物價(jià)，這極有可能引發(fā)強(qiáng)烈的不滿，同時(shí)無(wú)形中增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，引發(fā)社會(huì)的不和諧。女大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)的建立，有助于保證在失業(yè)期間的基本生活，減輕壓力，更積極的就業(yè)，也有助于社會(huì)的穩(wěn)定和協(xié)調(diào)的發(fā)展。

三、建立女大學(xué)生大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)的可行性

當(dāng)然女大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)的設(shè)立并非空中樓閣，有著其切實(shí)的可行性：

1.國(guó)家政策的大力支持

2009年由國(guó)務(wù)院辦公室的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中指出“對(duì)登記失業(yè)的高校畢業(yè)生，各地要將他們納入當(dāng)?shù)厥I(yè)人員扶持政策體系。”這解決了大學(xué)生在失業(yè)期間的基本生活費(fèi)用，極大的促進(jìn)了大學(xué)生的充分就業(yè)。但是鑒于女性大學(xué)生群體在求職人群中處于特殊的位置，與男性大學(xué)生的求職狀況大相徑庭，所以大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)需要向“特殊化”的方向發(fā)展。

2.符合可保風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)

2010年女性大學(xué)生人數(shù)達(dá)1100萬(wàn)，畢業(yè)的女性大學(xué)生人數(shù)達(dá)630萬(wàn)人次，符合可保風(fēng)險(xiǎn)中大量性的特點(diǎn)；畢業(yè)生中的就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于失業(yè)率，損失風(fēng)險(xiǎn)單位不會(huì)再同時(shí)遭受損失；此風(fēng)險(xiǎn)造成的損失的可能性雖不小，但有政府進(jìn)行補(bǔ)助且保險(xiǎn)公司可將保費(fèi)運(yùn)用于投資獲取收益。

3.在公共事業(yè)上運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制有利于改變高成本低效率的現(xiàn)狀

大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)的相關(guān)事務(wù)現(xiàn)下由社會(huì)保障部門(mén)負(fù)責(zé)，而社會(huì)保障部門(mén)的收入來(lái)自于財(cái)政撥款，不與成效相掛鉤，成本與收益的分離直接導(dǎo)致了行事低效，還易滋生尋租和腐敗。通過(guò)找招標(biāo)的方法選擇運(yùn)營(yíng)良好的保險(xiǎn)公司，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入保險(xiǎn)的運(yùn)行有利于用較低的成本提供較好的公共服務(wù)。

女大學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)失業(yè)保險(xiǎn)突破傳統(tǒng)保險(xiǎn)社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)的界限，是一種新型的兼具社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)特質(zhì)的混合型保險(xiǎn)，它借鑒了定期壽險(xiǎn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)模式，具有"低保費(fèi)、高保障"的優(yōu)點(diǎn)。以下是筆者對(duì)女大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)的詳細(xì)設(shè)計(jì)：

女大學(xué)生在大學(xué)期間繳納少量的保險(xiǎn)費(fèi)用，作為指定的商業(yè)保險(xiǎn)公司投資的資金來(lái)源。而指定的商業(yè)保險(xiǎn)公司是通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)決定的。商業(yè)保險(xiǎn)公司需對(duì)運(yùn)用此筆資金投資的結(jié)果負(fù)責(zé)，同時(shí)保證投資成本的不虧損。女大學(xué)生在能領(lǐng)取保險(xiǎn)金期間，所需領(lǐng)取的保險(xiǎn)金由繳納的保險(xiǎn)費(fèi)用給付，不足金額由政府補(bǔ)貼。領(lǐng)取保險(xiǎn)金期間的相關(guān)培訓(xùn)，由商業(yè)保險(xiǎn)公司承辦，政府主辦并給予補(bǔ)貼。

具體操作如下：

（1）參保人群：女性高職高專(zhuān)生、女性大學(xué)本科生。

（2）具備下列條件的可以領(lǐng)取保險(xiǎn)金：1）按照規(guī)定參加女大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)且繳足相應(yīng)年限的保費(fèi)；2）非因本人意愿失業(yè)的；3）已辦理失業(yè)登記，并有求職要求的。

（3）女性大學(xué)生畢業(yè)后三個(gè)月內(nèi)有下列情形之一的，取消領(lǐng)取保險(xiǎn)金：1）實(shí)現(xiàn)就業(yè)的；2）應(yīng)征服兵役的；3）選擇繼續(xù)深造或移居境外的。

（4）女性大學(xué)生在領(lǐng)取保險(xiǎn)金期間有下列情形之一的，終止領(lǐng)取保險(xiǎn)金：1）實(shí)現(xiàn)就業(yè)的；2）無(wú)正當(dāng)理由，拒不接受相關(guān)部門(mén)介紹工作的；3）隱瞞實(shí)現(xiàn)就業(yè)的。

（5）保險(xiǎn)費(fèi)用的繳納及保險(xiǎn)金的領(lǐng)取。1）繳納時(shí)間累積達(dá)3年，每年繳納135元人民幣，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的期限最長(zhǎng)為6個(gè)月，每月領(lǐng)取400元人民幣；2）繳納時(shí)間累積達(dá)4年，每年繳納100元人民幣，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的期限最長(zhǎng)為6個(gè)月，每月領(lǐng)取400元人民幣；3）繳納時(shí)間累積達(dá)5年，每年繳納80元人民幣，領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的期限最長(zhǎng)為6個(gè)月，每月領(lǐng)取400元人民幣。（注：每月領(lǐng)取的保險(xiǎn)金應(yīng)大于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)，小于最低工資薪酬標(biāo)準(zhǔn)，以蚌埠市為例，蚌埠市市區(qū)城市居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)為320元每月，市區(qū)最低工資薪酬為630元每月，將每月領(lǐng)取的保險(xiǎn)金標(biāo)準(zhǔn)定為400元。）

（6）受保人失業(yè)期間的相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)。1）關(guān)于面試及在職期間服飾與妝容的相關(guān)培訓(xùn)，幫助擇業(yè)者塑造良好的職業(yè)形象。2）關(guān)于職業(yè)定位的培訓(xùn)。幫助擇業(yè)者充分了解自己的個(gè)性特點(diǎn)，整合自身的興趣、特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)或經(jīng)驗(yàn)，制定合適的就業(yè)目標(biāo)，更好的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。3）關(guān)于捕捉就業(yè)信息的培訓(xùn)。幫助擇業(yè)者廣泛收集相應(yīng)的就業(yè)信息為自己拓寬就業(yè)門(mén)路奠定基礎(chǔ)。4）關(guān)于就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。引導(dǎo)擇業(yè)者樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。（注：相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)的資金由政府補(bǔ)貼。）

參考文獻(xiàn)

[1]胡安榮.企業(yè)拒絕女大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析——貝克爾歧視理論的拓展和運(yùn)用[J].財(cái)經(jīng)科學(xué)，2004（4）：34-36.

[2]呂志勇，韓鑫.我國(guó)大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)精算分析[J].理論學(xué)刊.2010（2）：53-58.

[3]國(guó)務(wù)院.失業(yè)保險(xiǎn)條例.1999（1）

[4]黃健榮.公共管理學(xué)[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2008（12）.