電子信息工程專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)高等教育體系中一個(gè)非常重要的組成部分，實(shí)踐教學(xué)是工科專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)核心內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)突出工科專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。電子信息工程專業(yè)是專業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型都很強(qiáng)的專業(yè)，而學(xué)生的動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力和創(chuàng)新能力主要還是通過實(shí)踐教學(xué)的不斷培養(yǎng)訓(xùn)練而形成的，因此電子專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是提升電子專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)質(zhì)量的必然途徑。

二、實(shí)踐教學(xué)存在的問題

我校是一個(gè)財(cái)經(jīng)類的高校，身處在這樣環(huán)境中的電子信息工程專業(yè)的實(shí)力相較對(duì)薄弱。我校在推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)過程中，仍然存在很多關(guān)鍵問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施短缺落后，實(shí)踐教學(xué)手段和方法仍顯落后。

長(zhǎng)期以來，我校的電子實(shí)踐教學(xué)主要依附于理論教學(xué)，大多實(shí)驗(yàn)設(shè)備都未得到及時(shí)的更新，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)計(jì)劃中培養(yǎng)目標(biāo)的要求。學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)不夠充分。實(shí)訓(xùn)模擬場(chǎng)地限制了學(xué)生更多的培養(yǎng)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)施還遠(yuǎn)未能滿足教學(xué)實(shí)踐的需要。

2.教學(xué)計(jì)劃仍需進(jìn)一步調(diào)整和完善。

當(dāng)前在教學(xué)計(jì)劃中，盡管實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)課時(shí)已有較大提高，如在我校的人才培養(yǎng)方案中，在強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的同時(shí)，一直加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、課外科技文化活動(dòng)、素質(zhì)拓展、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。增大了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)比例，但除去一定量的停留在計(jì)劃中的名義實(shí)習(xí)課時(shí)后，實(shí)際可用于學(xué)生實(shí)踐、或動(dòng)手的學(xué)時(shí)仍顯不足。

3.實(shí)踐教學(xué)師資力量有待提高。

教師中能夠適應(yīng)滿足實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的總體上比重不高，大量年輕教師從高校畢業(yè)后進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專門訓(xùn)練，自身尚不能成為行家里手，難以勝任相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)工作。

4.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)薄弱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)實(shí)踐的需要，校企間的合作更是匱乏。

許多校外實(shí)習(xí)基地常常依賴?yán)蠋焸儌€(gè)人在社會(huì)建立起來具有較緊密關(guān)系的親朋好友關(guān)系，勉強(qiáng)維持、勉強(qiáng)接受。有些學(xué)生甚至需要自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)效果堪憂。

三、實(shí)踐教學(xué)改革總結(jié)

針對(duì)我校電子專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的諸多關(guān)鍵問題，主要在以下幾方面進(jìn)行了實(shí)踐改革。

1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)不斷改革更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)企業(yè)用人需求。

根據(jù)電子專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。在傳統(tǒng)電子實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，安排了最新的電子技術(shù)發(fā)展及電子技術(shù)應(yīng)用情況介紹。例如在萬用表、直流電源、示波器、信號(hào)發(fā)生器、功率表等常用電子儀器的使用實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上，還適當(dāng)增加了單片機(jī)、電工、設(shè)計(jì)、嵌入式設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)單元，并不斷緊跟電子技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)等，利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，設(shè)計(jì)新的實(shí)踐教學(xué)模式 突出創(chuàng)新訓(xùn)練的重要地位，以滿足新形式下創(chuàng)新教育的要求。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量源泉。

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)與結(jié)構(gòu)。首先，學(xué)校制訂了相關(guān)政策，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)力度，加強(qiáng)對(duì)有豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工程師、技師引進(jìn)等工作。其次，建立實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)并分批安排教師走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練和素質(zhì)拓展，為我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高提供了強(qiáng)有力的隊(duì)伍保障。

3.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、加強(qiáng)校內(nèi)外基地建設(shè)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才必備的硬件設(shè)施條件，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的基本保證。根據(jù)地理位置的優(yōu)勢(shì)，我們廣泛與周邊相關(guān)電子企業(yè)和公司建立聯(lián)系，不斷健全校外實(shí)踐基地，為學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)造更多進(jìn)入企業(yè)公司實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，我們與企業(yè)公司建立了長(zhǎng)期合作，并建立校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地，共同承擔(dān)人才培養(yǎng)，科技合作，成果轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究相結(jié)合研究，大大促進(jìn)了人才培養(yǎng)和專業(yè)的發(fā)展建設(shè)。也為學(xué)生今后的自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)造條件激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新積極性，使學(xué)生較早的參與到競(jìng)賽和科研活動(dòng)中。

近年來我們加強(qiáng)了學(xué)科競(jìng)賽的指導(dǎo)和投入，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，也取得了豐碩的成果。如鼓勵(lì)學(xué)生參加挑戰(zhàn)杯、程序設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、飛思卡爾智能車和機(jī)器人、全國(guó)數(shù)學(xué)建模等競(jìng)賽為代表的國(guó)家級(jí)及省級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)，并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生們?cè)诒荣愔腥〉脙?yōu)異成績(jī)的同時(shí)，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也得到了充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)。

5.充分利用我校特有的素質(zhì)拓展周教學(xué)安排，不斷改革素質(zhì)拓展周的內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

電子信息專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用的初步訓(xùn)練；初步具有電子電路系統(tǒng)開發(fā)能力；有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力；具有創(chuàng)新意識(shí)；有工程實(shí)踐能力，軟件編程能力，硬件電路設(shè)計(jì)能力；能從事各類電子、通信技術(shù)和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開發(fā)。根據(jù)這些要求，我們?cè)谒刭|(zhì)拓展周期間安排了元器件的認(rèn)識(shí)、實(shí)用電路的設(shè)計(jì)、制作與焊接、電路板的制作、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、走入企業(yè)實(shí)訓(xùn)等充分的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓每一個(gè)同學(xué)都切身的參與進(jìn)來，體會(huì)到實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)拓展。

第2篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息工程作為集電子、通訊、信息技術(shù)為一體的專業(yè)在現(xiàn)代化信息產(chǎn)業(yè)中占有重要地位。其不僅緊隨時(shí)展潮流，同時(shí)也能和其他產(chǎn)業(yè)緊密的結(jié)合起來。如何使電子信息工程的現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，已經(jīng)成為電子信息工程產(chǎn)業(yè)值得思索的事情。

一、電子信息工程含義

所謂的電子信息工程就是應(yīng)用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)對(duì)電子信息進(jìn)行控制和處理的學(xué)科。其研究的信息內(nèi)容主要是電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)及集成。隨著時(shí)代的發(fā)展，電子信息工程內(nèi)容更加廣泛，電話信號(hào)處理、手機(jī)聲音、圖像傳遞、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳遞、信息數(shù)據(jù)傳遞等保密工作都需要與電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)有關(guān)聯(lián)，為了更好的掌握其中的內(nèi)容，可以對(duì)先進(jìn)的新產(chǎn)品進(jìn)行相應(yīng)的研究和開發(fā)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這新技術(shù)業(yè)務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈整合關(guān)系越來越大，打破了行業(yè)之間的界限，要想使行業(yè)間更好的發(fā)展，就應(yīng)該對(duì)大行業(yè)管理模式進(jìn)行探索。為了使電子信息化工程更好的在實(shí)際中應(yīng)用，我國(guó)政府制定了積極財(cái)政政策和適度放松的貨幣政策，為信息化工程的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

二、電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)重要性

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的形成，我國(guó)電子信息行業(yè)也在不斷的發(fā)展，但是就目前我國(guó)電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)現(xiàn)狀來看，相關(guān)企業(yè)并沒有太多核心技術(shù)，并且長(zhǎng)期受制于人，在一定程度上不利于電子信息行業(yè)的發(fā)展。但是就目前國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略來看，我國(guó)一些上市公司已經(jīng)看準(zhǔn)了新型電子技術(shù)，并加大力度研發(fā)。隨著信息技術(shù)迅速的發(fā)展，電子信息工程已經(jīng)成為時(shí)代的推動(dòng)者，對(duì)電子商務(wù)的作用越來越重要，現(xiàn)在一些傳統(tǒng)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)已經(jīng)有了新的認(rèn)識(shí)，一些企業(yè)開始對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行布局，新平臺(tái)和新業(yè)務(wù)的興起，為傳統(tǒng)企業(yè)占有市場(chǎng)份額奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展。對(duì)于一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)企業(yè)來說，電子商務(wù)布局在企業(yè)中作用顯得更為突出。一些優(yōu)秀傳統(tǒng)企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息公開化，并建立了數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理平臺(tái)。隨著時(shí)代的發(fā)展，這些企業(yè)已經(jīng)加快了信息化與工業(yè)化相互融合的步伐，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)化的升級(jí)及轉(zhuǎn)型發(fā)展。以信息化技術(shù)帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)已經(jīng)成為工業(yè)化需求的著力點(diǎn)，其不僅能提升產(chǎn)業(yè)升級(jí)，同時(shí)利用信息技術(shù)也能使傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)有所提升，也能使戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)有所發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)的高端發(fā)展有促進(jìn)作用。

三、促進(jìn)電子信息工程快速發(fā)展的策略

（一）加大政府支持力度，促進(jìn)信息化項(xiàng)目建設(shè)。要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，政府就應(yīng)該加大支持力度，以促進(jìn)信息化項(xiàng)目建設(shè)的發(fā)展。政府應(yīng)該加大投資力度，不斷的拓寬投資和融資渠道，并建立電子信息工程基金，以保證電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政府應(yīng)引導(dǎo)移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展、數(shù)字電視、電影推廣、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用及軟件信息服務(wù)等工程的開發(fā)，以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)自主創(chuàng)新及技術(shù)改造項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

（二）優(yōu)化企業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要想使現(xiàn)代化電子信息工程技術(shù)更好的發(fā)展，人才是必不可少的，而人才要想更好的發(fā)揮其作用，就應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有利于人才發(fā)展的環(huán)境。因此，企業(yè)應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)有利于人才發(fā)展的環(huán)境，并建立以人為本的價(jià)值觀。企業(yè)要培養(yǎng)一批有著世界先進(jìn)水平的信息化產(chǎn)業(yè)專家，不斷的完善企業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新。同時(shí)應(yīng)該建立一個(gè)公平、公正、公開的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和環(huán)境，不斷的完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)高級(jí)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才不斷的推陳出新。企業(yè)要加強(qiáng)國(guó)際交流，并展開多方合作，也要積極的參與到國(guó)際不同技術(shù)活動(dòng)中去，以促進(jìn)電子信息工程的快速發(fā)展。國(guó)家要大力支持海外人員回國(guó)創(chuàng)業(yè)，并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)惠，以降低海外人員的商檢及物流費(fèi)用。同時(shí)政府也應(yīng)該支持國(guó)外企業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模，使其擴(kuò)大投資范圍。企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)體系建設(shè)，以不斷的優(yōu)化產(chǎn)業(yè)環(huán)境。

（三）促進(jìn)產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新，培育企業(yè)新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。要想使電子信息工程現(xiàn)代化技術(shù)更好的發(fā)展，就應(yīng)促進(jìn)產(chǎn)品服務(wù)創(chuàng)新，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)肆虐的環(huán)境之下，推陳出新才是企業(yè)的生存之計(jì)。在這種情況下，電子信息企業(yè)就應(yīng)該加強(qiáng)和設(shè)備制造企業(yè)的合作，并建立以企業(yè)為主體的技術(shù)創(chuàng)新體系，以增強(qiáng)國(guó)內(nèi)發(fā)電子信息工程的核心技術(shù)研發(fā)及制造能力，以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，以增強(qiáng)電子信息產(chǎn)品在國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)力。要對(duì)產(chǎn)業(yè)體系進(jìn)行不斷的完善，以保證骨干產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步增長(zhǎng)。為了更好的滿足現(xiàn)代化需求，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)應(yīng)該著重計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，加快產(chǎn)品優(yōu)化升級(jí)，使電子產(chǎn)業(yè)向數(shù)字化轉(zhuǎn)型。要以應(yīng)用展，大力發(fā)展業(yè)務(wù)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，以增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)化技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上培育通信設(shè)備、信息服務(wù)和技術(shù)等領(lǐng)域新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

四、結(jié)束語

隨著信息化產(chǎn)業(yè)不斷的發(fā)展，電子信息工程也在不斷的發(fā)展中。電子信息工程作為現(xiàn)代化信息技術(shù)，已經(jīng)成為人們生活、工作必不可少的技術(shù)。雖然我國(guó)現(xiàn)在電子信息產(chǎn)業(yè)還不夠成熟，但隨著時(shí)代的發(fā)展，其憑借著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)將會(huì)在世界市場(chǎng)占有有利地位。

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第3篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

我國(guó)各大高校在上世紀(jì)末就開始了生產(chǎn)實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過熟悉該專業(yè)的工業(yè)部門，掌握生產(chǎn)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，完成理論和實(shí)踐的對(duì)接工作。但是隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)不存在所謂的工作分配制度了，學(xué)校安排學(xué)生到專業(yè)“對(duì)口單位”的概率也越來越小了。

相對(duì)來說畢業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)生組織的實(shí)踐活動(dòng)中最有效的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗鼘?duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)較多，且涉及的知識(shí)面較廣。針對(duì)電子信息工程專業(yè)的學(xué)生會(huì)分配對(duì)應(yīng)的畢業(yè)導(dǎo)師，在畢業(yè)老師的指導(dǎo)下完成論文的寫作，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)效果出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象很是常見，即將讀研的學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)而認(rèn)真，所以最后定稿的論文質(zhì)量較高；存在大部分不準(zhǔn)備考研的學(xué)生只是按照最低的論文設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫作，大部分時(shí)間用于求職，導(dǎo)致最后定稿的論文質(zhì)量較差，只能勉強(qiáng)合格。

我們通過剖析高職高專電子信息工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中凸現(xiàn)出來的弊端，提出了一體化實(shí)踐教學(xué)的模式，這個(gè)模式將實(shí)踐教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)充分銜接起來了，通過最初的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，到綜合課程設(shè)計(jì)，以及最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)都會(huì)安排專門的實(shí)踐老師指導(dǎo)、監(jiān)督，使得整個(gè)實(shí)踐教學(xué)更加科學(xué)、有效。

高職高專教師所從事的科研活動(dòng)對(duì)研究方向和設(shè)備的要求都較高，學(xué)校對(duì)于科研活動(dòng)的重視度也較高，在資源配置和實(shí)驗(yàn)題目上都具備時(shí)代性，針對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)可以充分利用科研資源，安排相關(guān)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)工作，充分利用科研設(shè)備和內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和管理。

在綜合課程設(shè)計(jì)過程中為每位學(xué)生都分配了指導(dǎo)老師，實(shí)踐一體化實(shí)踐教學(xué)模式是完成課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的良好的銜接，老師會(huì)在初期就讓學(xué)生了解科研活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，參與科研活動(dòng)和進(jìn)行動(dòng)手操作都是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容。針對(duì)同一課題的學(xué)生可以同一安排實(shí)驗(yàn)室或課題老師，使之資源利用更加集中化，為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。

通過一體化實(shí)踐教學(xué)模式可以給學(xué)生提供更多和教師交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而教師所參與的科研項(xiàng)目工作繁重，教師在負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可以讓學(xué)生真正的參與到科研項(xiàng)目中，為科研活動(dòng)提供力量，這對(duì)教師來說既是減少科研負(fù)擔(dān)也是提高自身積極性的一種方式，避免了由于科研人員緊缺和畢業(yè)指導(dǎo)緊迫等因素帶來的不利影響。

第4篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

針對(duì)“大學(xué)生過?！迸c“技工嚴(yán)重缺乏”的就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾，解決問題的核心是教學(xué)方法和培養(yǎng)目標(biāo)的改革。今后，中國(guó)將以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為突破口，對(duì)教育結(jié)構(gòu)實(shí)施戰(zhàn)略性調(diào)整，加大技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)。從國(guó)家層面，本次高校改革調(diào)整的對(duì)象是1999年大學(xué)擴(kuò)招后“專升本”的600多所地方本科院校。這些高校將率先從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變。嘉應(yīng)學(xué)院于2001年升為本科院校，在改革院校之列，應(yīng)做好規(guī)劃應(yīng)對(duì)學(xué)校即將到來的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)定位的轉(zhuǎn)型。

2電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革目標(biāo)

廣東省高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向包括了軟件和集成電路、數(shù)字家庭以及高端消費(fèi)類電子產(chǎn)品。本次電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革應(yīng)契合產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，針對(duì)智能家電、智能家居、智能醫(yī)療和智能安防領(lǐng)域，培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才。此次電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力。為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，需要對(duì)目前電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。

3電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革思路

3.1培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)定位

以電子信息工程專業(yè)為例，研究型高校中電子信息工程專業(yè)的學(xué)生參加工作后主要從事系統(tǒng)軟硬件底層開發(fā)。硬件相關(guān)工作方面：學(xué)生通過傳感器、變送器和執(zhí)行元件等基本原理的學(xué)習(xí)，能夠從事相關(guān)基礎(chǔ)元器件的研發(fā)工作。軟件相關(guān)工作方面，學(xué)生通過操作系統(tǒng)、處理器內(nèi)部體系結(jié)構(gòu)和接口電路工作原理的學(xué)習(xí)，能夠編寫硬件的底層接口程序，從事一些基礎(chǔ)的研究工作。高職高專學(xué)校培養(yǎng)的電子信息工程專業(yè)學(xué)生，需要熟悉生產(chǎn)設(shè)備的工作過程，能夠應(yīng)用和操作設(shè)備生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。應(yīng)用型高校中電子信息工程專業(yè)的學(xué)生層次處于上述兩種類型學(xué)校學(xué)生的中間，必須要實(shí)現(xiàn)差異化培養(yǎng)，具有自身不同于研究型和高職高專學(xué)生的特色，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中尋找自己的定位，這樣才能保證在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型高校培養(yǎng)的電子信息工程專業(yè)學(xué)生應(yīng)該熟悉傳感器、變送器和執(zhí)行元件的工作原理，了解元器件的性能參數(shù)以及影響其工作的因素，能夠根據(jù)客戶提出的設(shè)備的性能指標(biāo)和不同要求，“選擇”傳感器、變送器和執(zhí)行元件，通過合理的組合連接，形成生產(chǎn)設(shè)備，或是能夠測(cè)量某些物理參數(shù)的儀器和儀表，或者是智能家居中的控制系統(tǒng)、安防系統(tǒng)等等。該類型學(xué)生主要從事的是系統(tǒng)集成工作。從目前我國(guó)產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)來看，大部分企業(yè)還是生產(chǎn)型的，從事研發(fā)的企業(yè)和研發(fā)方面提供的工作崗位相對(duì)較少，所以對(duì)從事底層設(shè)備研發(fā)的人才需求有限，而對(duì)系統(tǒng)集成人才需求較大。

3.2工作崗位分析

根據(jù)以上分析，確定嘉應(yīng)學(xué)院電子信息工程專業(yè)的改革思路。智能化是電子信息技術(shù)發(fā)展的一個(gè)必然的趨勢(shì)。未來的儀器設(shè)備會(huì)根據(jù)預(yù)先設(shè)定的程序和算法運(yùn)行，脫離人的控制，具有一定的智能性?；诖?，確定培養(yǎng)的學(xué)生的未來的職業(yè)定位為智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師。廣東省電子行業(yè)發(fā)達(dá)，提供的相關(guān)產(chǎn)業(yè)崗位較多，95%以上的學(xué)生會(huì)在廣東省內(nèi)就業(yè)。就業(yè)的學(xué)生主要從事智能電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、調(diào)試和安裝工作。作為智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師，就業(yè)之初可以做為企業(yè)研發(fā)部門的軟件、硬件工程師，隨著相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的積累，以及自己本人的不斷努力和學(xué)習(xí)，有部分優(yōu)秀的智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師可以成長(zhǎng)為產(chǎn)品的項(xiàng)目工程師。如果掌握企業(yè)的核心技術(shù)，則可以成為企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人，只要努力，職業(yè)提升空間較大。

3.3課程模塊設(shè)置

學(xué)生要想在將來能夠勝任智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)和系統(tǒng)集成工作，需要掌握的知識(shí)要點(diǎn)包括信息采集、數(shù)據(jù)處理、信號(hào)轉(zhuǎn)換變換、總線接口和軟件編程等方面的知識(shí)。需要學(xué)習(xí)的模塊設(shè)置為基礎(chǔ)模塊、提高模塊和產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊。針對(duì)學(xué)生將來從事的智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作，要求學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系如下：基礎(chǔ)模塊包括了電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、信號(hào)與系統(tǒng)、傳感與檢測(cè)、數(shù)字信號(hào)處理、虛擬儀器設(shè)計(jì)和C語言程序設(shè)計(jì)。提高模塊包括了應(yīng)用電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、嵌入式系統(tǒng)、微機(jī)與單片機(jī)原理和數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)及應(yīng)用。產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊含有數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐和智能家居等課程?；A(chǔ)模塊電子系統(tǒng)工作的基本原理和基本的分析方法，為提高模塊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。提高模塊中的課程主要學(xué)習(xí)由8位，16位和32位處理器內(nèi)部體系結(jié)構(gòu)和編程方法和系統(tǒng)硬件描述語言，這些是智能電子產(chǎn)品的核心。而產(chǎn)業(yè)對(duì)接模塊開設(shè)的課程主要要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)滿足生產(chǎn)和人民生活需要的智能電子產(chǎn)品系統(tǒng)。

4電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案框架

4.1通識(shí)教育課程模塊

該模塊包括國(guó)防教育、思想政治理論課、語言與技能課、體育和全校性公共任選課，總計(jì)57學(xué)分，1004學(xué)時(shí)。具體課程為軍事理論與訓(xùn)練、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、廉潔修身、基本原理概論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語I-IV，含口語與寫作）、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、健康與心理教育、大學(xué)語文（含應(yīng)用寫作）、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育、體育（含選修），公共任選課。通過通識(shí)教育課程的教授使學(xué)生掌握一定的外語、法律和國(guó)學(xué)知識(shí)，具有一定的人文情懷，成為一個(gè)道德和人格上成熟的人。

4.2專業(yè)課程教育模塊

該模塊包括專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），總計(jì)105學(xué)分，1498學(xué)時(shí)。其中專業(yè)必修課包括學(xué)生必須了解的本專業(yè)的一些基礎(chǔ)知識(shí)。其中學(xué)科基礎(chǔ)課電子類工科學(xué)生必須學(xué)習(xí)的本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，含30學(xué)分，總計(jì)548學(xué)時(shí)，主要課程有：大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、概率論與隨機(jī)過程、工程制圖與AutoCAD、電子工藝訓(xùn)練、電路分析基礎(chǔ)、電路分析基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，是本專業(yè)不同于其他專業(yè)的基礎(chǔ)課程組合，通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)學(xué)生可掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。含18學(xué)分，總計(jì)287學(xué)時(shí)，主要課程有：C語言程序設(shè)計(jì)、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)、通信電子線路、模擬電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)及見習(xí)。專業(yè)課程組合則是本專業(yè)的一些較為重要的課，按照不同專業(yè)方向開設(shè)不同的專業(yè)課，總計(jì)13學(xué)分，204學(xué)時(shí)。智能電子系統(tǒng)方向主要專業(yè)課程有智能電子系統(tǒng)方向、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)與單片機(jī)原理、嵌入式系統(tǒng)。專業(yè)選修課是本專業(yè)的一些特色課程，包括專業(yè)限選課18學(xué)分，28時(shí)，課程主要課程有：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號(hào)處理原理及技術(shù)、傳感與檢測(cè)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐、虛擬儀器設(shè)計(jì)與應(yīng)用。專業(yè)任選課10學(xué)分，170學(xué)時(shí)，主要課程有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、印刷電路板設(shè)計(jì)、Matlab程序設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)，需要學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)符合生產(chǎn)實(shí)際的能夠?qū)崿F(xiàn)一定功能的智能電子系統(tǒng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行的直接參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的活動(dòng)，相當(dāng)于入職前的崗前培訓(xùn)，均為8學(xué)分，8學(xué)時(shí)。

4.3職業(yè)教育模塊

該模塊均為選修課程，包括心理學(xué)2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教育學(xué)2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教師職業(yè)技能2學(xué)分，32學(xué)時(shí)；教育實(shí)習(xí)4學(xué)分，4周。學(xué)生可以在修完此模塊后申請(qǐng)教師資格證，擴(kuò)大就業(yè)面，從而拓寬就業(yè)途徑。

5電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案改革內(nèi)容

5.1調(diào)整專業(yè)方向，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)業(yè)對(duì)接

緊密結(jié)合廣東省十二五規(guī)劃中高端新型電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)容和專業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)需要，將專業(yè)方向調(diào)整為智能電子系統(tǒng)方向。為實(shí)現(xiàn)專業(yè)調(diào)整和改革的最后一公里，最終擺脫學(xué)生所學(xué)知識(shí)與到企業(yè)工作后所需能力相脫節(jié)的現(xiàn)狀，開設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相近的課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐和智能家居等課程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，真正做到與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的對(duì)接，讓學(xué)生到企業(yè)工作后可以盡快進(jìn)入角色，找到自己在企業(yè)的一席之地。

5.2突出專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課的核心地位

針對(duì)學(xué)生到企業(yè)工作后主要從事智能電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)的工作，專業(yè)基礎(chǔ)課中的核心課程設(shè)置為：數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、通信電子線路、模擬電子技術(shù)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)及見習(xí)、C語言程序設(shè)計(jì)。專業(yè)方向課中的核心課程設(shè)置為：數(shù)據(jù)采集與智能儀器、數(shù)字信號(hào)處理原理及技術(shù)、傳感與檢測(cè)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐、虛擬儀器設(shè)計(jì)與應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)及見習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生在智能電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，為學(xué)生將來在本行業(yè)從事技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，能夠有較大程度的職業(yè)上升空間，使開設(shè)的專業(yè)課程更有利于學(xué)生將來在專業(yè)技術(shù)方面的成長(zhǎng)和發(fā)展。由于專業(yè)選修方向的調(diào)整，增加了相應(yīng)課程，如數(shù)據(jù)采集與智能儀器、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與實(shí)踐和智能家居系統(tǒng)設(shè)計(jì)。刪除了理論性較強(qiáng)的相應(yīng)課程，如信息論基礎(chǔ)和數(shù)字圖像處理。

5.3進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)工作面臨的形勢(shì)和特點(diǎn)，提出加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的幾項(xiàng)措施：一是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師從事實(shí)踐教學(xué)工作；二是推進(jìn)科學(xué)研究與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，不斷提高教師的實(shí)踐教學(xué)水平；三是加大經(jīng)費(fèi)投入，通過優(yōu)化、整合加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和工程訓(xùn)練中心等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)；四是推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，建設(shè)好大學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐基地；五是實(shí)施好卓越工程師計(jì)劃，培養(yǎng)和造就高層次工程型人才。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要組成部分，可以有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是與課堂教學(xué)相輔相成和互相促進(jìn)的重要方面。

6結(jié)語

第5篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

首先，專業(yè)培養(yǎng)模式的改革必須與保障機(jī)制和管理模式同步，保障機(jī)制必須確保培養(yǎng)模式改革的實(shí)施效果，培養(yǎng)模式的改革必須考慮管理上的可行性并具有一定的前瞻性和靈活性。其次，堅(jiān)持育人為本，以學(xué)生為主體，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和行業(yè)職業(yè)發(fā)展需求的原則。在專業(yè)培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)上，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)職業(yè)發(fā)展對(duì)人才的要求，精心設(shè)計(jì)既具備實(shí)際就業(yè)要求的專業(yè)能力，又滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)方案。第三，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，突出能力培養(yǎng)的原則。將素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，不斷提升學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)；重點(diǎn)突出專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。第四，堅(jiān)持課程設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位協(xié)調(diào)一致的原則。人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)必須滿足“四個(gè)符合”，即：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與學(xué)校辦學(xué)定位及辦學(xué)理念相符合；專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求相符合；各類教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)體系與培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求相符合；人才培養(yǎng)方案與教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專業(yè)規(guī)范基本要求相符合。第五，堅(jiān)持優(yōu)化課程體系與彰顯專業(yè)特色相結(jié)合的原則。對(duì)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、方向課及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化重組，整合課程內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，科學(xué)合理地構(gòu)建課程體系。同時(shí)將第二課堂納入教學(xué)體系，形成第一課堂與第二課堂的有機(jī)結(jié)合，彰顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色[2]。第六，堅(jiān)持強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則。實(shí)踐教學(xué)要堅(jiān)持“四年不斷線”，加大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開設(shè)力度，加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提升[3]。加大校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善“人才共育、專業(yè)共建、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的產(chǎn)學(xué)研用合作育人機(jī)制[4]。

二、圍繞工程創(chuàng)新進(jìn)行課程體系建設(shè)

我校電子信息工程專業(yè)定位為以滿足西北地區(qū)特別是陜南地區(qū)的電子行業(yè)需求為目的，為社會(huì)培養(yǎng)電子信息工程領(lǐng)域適應(yīng)面寬、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、具有敬業(yè)精神及創(chuàng)新能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。對(duì)照國(guó)家教育部高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2010年制訂印發(fā)的《高等學(xué)校電子信息科學(xué)與工程類本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范（試行）》，在培養(yǎng)方案的制訂中對(duì)素質(zhì)要求、能力要求和知識(shí)要求做了細(xì)化分類，進(jìn)行了明確的解釋。重點(diǎn)突出了對(duì)電子信息工程學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的要求，指出專業(yè)素質(zhì)包括科學(xué)素質(zhì)和工程素質(zhì)，科學(xué)素質(zhì)包含科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法和求實(shí)創(chuàng)新意識(shí)；工程素質(zhì)包含工程意識(shí)、綜合分析素養(yǎng)和革新精神。在能力要求方面做了細(xì)化分類，獲取知識(shí)的能力包括自學(xué)能力、交流能力和文獻(xiàn)檢索能力；應(yīng)用知識(shí)能力包括綜合應(yīng)用知識(shí)能力、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰凸こ叹C合實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、科研開發(fā)研究能力，重點(diǎn)突出工程實(shí)踐能力。在知識(shí)要求方面指出專業(yè)知識(shí)包括工程技術(shù)知識(shí)和專業(yè)方向知識(shí)。電子信息工程專業(yè)的課程體系設(shè)置分為通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程三大層次模塊，課程的基本內(nèi)容覆蓋了知識(shí)體系中大部分的知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)。通識(shí)教育課程包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理、軍事理論、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、大學(xué)體育、素質(zhì)教育選修課等。創(chuàng)新教育模塊選修課程包括大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、心理健康教育、中小企業(yè)管理、技術(shù)創(chuàng)新管理、電子商務(wù)案例分析等。學(xué)科基礎(chǔ)課程包括電子信息工程專業(yè)概論、C語言程序設(shè)計(jì)、線性代數(shù)、大學(xué)物理、電路分析基礎(chǔ)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、信號(hào)與系統(tǒng)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理與單片機(jī)應(yīng)用等。專業(yè)必修課程包括信息論與編碼、高頻電子線路、電磁場(chǎng)與電磁波、數(shù)字信號(hào)處理、通信原理、現(xiàn)代傳感與檢測(cè)技術(shù)；專業(yè)選修課程包括MATLAB程序設(shè)計(jì)、EDA技術(shù)、電子測(cè)量技術(shù)、專業(yè)英語、數(shù)字圖像處理、數(shù)字語音處理、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、DSP原理與應(yīng)用、Labview圖形化編程等；校企聯(lián)合開設(shè)課程包括Linux操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、ARM嵌入式應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)、基于SOPC的硬件系統(tǒng)設(shè)計(jì)、行業(yè)工程標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、數(shù)字電視技術(shù)、微波與天線技術(shù)等。

三、實(shí)踐教學(xué)體系的改革與建設(shè)

工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)格控制課內(nèi)理論課時(shí)，增加社會(huì)調(diào)查、實(shí)踐，綜合實(shí)訓(xùn)和課程綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。構(gòu)建獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、社會(huì)實(shí)踐相輔構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系。還包含科研訓(xùn)練課程、科研訓(xùn)練活動(dòng)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等在內(nèi)的科研訓(xùn)練課程與活動(dòng)體系，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，以及自主性學(xué)習(xí)能力和研究能力[5]。

（一）實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置

電子信息工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的工科類專業(yè)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，包括實(shí)驗(yàn)技能、工程設(shè)計(jì)和技術(shù)協(xié)調(diào)等。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程中，提倡專業(yè)教學(xué)實(shí)踐與人文社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事，鍛煉適應(yīng)社會(huì)的能力，提高學(xué)生的素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。電子信息工程專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置包括基本環(huán)節(jié)的國(guó)防教育、公益勞動(dòng)，專業(yè)環(huán)節(jié)的金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、高頻電路課程設(shè)計(jì)、企業(yè)工程實(shí)習(xí)、嵌入式系統(tǒng)及EDA課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，專業(yè)拓展環(huán)節(jié)設(shè)置為選修模塊，學(xué)生可以通過科研訓(xùn)練、學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目及相應(yīng)的學(xué)術(shù)成果和競(jìng)賽獲獎(jiǎng)獲取課外實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分。

（二）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)情況

第6篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

一、高職電子信息工程“訂單式”培養(yǎng)模式存在的問題

1.政府支持力度不夠。對(duì)于電子信息工程開展的“訂單式”培養(yǎng)模式，政府缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，資金方面投入太少，很大程度上影響著高職教育的發(fā)展和改革。目前，高職電子信息工程想要有效地開展“訂單式”教育必須要有相應(yīng)的師資力量和完善的實(shí)訓(xùn)基地，以及與企業(yè)合作，市場(chǎng)調(diào)研后設(shè)定有效的“訂單式”培養(yǎng)方案，這些都需要大量的人力物力和財(cái)力。面對(duì)校企合作，許多企業(yè)無法承擔(dān)學(xué)生在校教育的一些經(jīng)濟(jì)支出，這將由學(xué)校承擔(dān)。政府對(duì)高職教育的財(cái)政撥款情況仍處于幾十年前的水平，并沒有“合作教育”的專項(xiàng)資金，對(duì)于地方的高職院校的相應(yīng)經(jīng)費(fèi)無法得到保障，學(xué)校不得不放棄“訂單式”教育培養(yǎng)計(jì)劃。二是對(duì)于企業(yè)政府未出臺(tái)“訂單式”培養(yǎng)模式的專項(xiàng)法律法規(guī)和相關(guān)企業(yè)扶持政策，這使得企業(yè)很少參與合作教育。有少部分企業(yè)自發(fā)參加校企合作也是由于公司領(lǐng)導(dǎo)有較高的認(rèn)識(shí)水平和領(lǐng)悟，雖然校方和企業(yè)簽訂了“訂單”，但如果因公司的崗位及工資待遇分配不周，致使校方和企業(yè)之間出現(xiàn)立法事件時(shí)，無法有效合法地處理，很可能損害雙方利益。

2.高職院校忽視素質(zhì)教育。高職院校既要注重技能培養(yǎng)，還需注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以知識(shí)、思維、精神為教育內(nèi)容，以知識(shí)傳播、實(shí)踐領(lǐng)悟、環(huán)境培養(yǎng)、自身修養(yǎng)為教育方法。而現(xiàn)代高職教育堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，強(qiáng)調(diào)人才的實(shí)用性和技能性，這種以能力為主體的觀念往往會(huì)因側(cè)重于對(duì)專業(yè)技能而忽視素質(zhì)教育。

3.高職院校自身優(yōu)勢(shì)較弱。①校企合作層次較淺。高職院校和企業(yè)合作處于初級(jí)階段，沒有更深層的發(fā)展，學(xué)校只根據(jù)自己的需求跟企業(yè)合作，不重視高技術(shù)的教育，而企業(yè)只是單一認(rèn)為培養(yǎng)技術(shù)性人才只是學(xué)校的責(zé)任，不想投入大量的時(shí)間。這些都是思想保守的態(tài)度，雙方?jīng)]有大膽的去創(chuàng)新發(fā)展“訂單式”發(fā)展教育，使它更加完善。②“雙師型”師資力量薄弱。目前高職教師很少有實(shí)踐培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，高職院校更關(guān)注被培訓(xùn)者，忽視對(duì)“培訓(xùn)者”的培訓(xùn)，造成培訓(xùn)質(zhì)量不如意。高職院校雖對(duì)教師嚴(yán)格要求讓其必須持有雙證，以及能夠證明個(gè)人具備某種技能的資格證書，卻沒有提供教師到其他企業(yè)掛職的機(jī)會(huì)，這樣讓教師失去了解企業(yè)的機(jī)會(huì)，需要企業(yè)崗位專業(yè)人員任教，這就增加了學(xué)校的任務(wù)量，浪費(fèi)了學(xué)校聘請(qǐng)專家的經(jīng)費(fèi)，造成在校教師培養(yǎng)、培訓(xùn)硬件的匱乏與落伍。③就業(yè)的不穩(wěn)定性。在教學(xué)過程當(dāng)中，高職電子信息工程只注重培養(yǎng)學(xué)生技能，忽略素質(zhì)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃，以畢業(yè)生能順利畢業(yè)為目的，雖然提高了電子信息工程的就業(yè)率，但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，而不能滿足企業(yè)的崗位需求，轉(zhuǎn)崗困難，以致離職，使得畢業(yè)生工作崗位穩(wěn)定性不高。④學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。學(xué)校課程大部分以理論課程為主，只有少量的實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)，不能明顯地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。而且，學(xué)校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課只是簡(jiǎn)單的以教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃框架設(shè)立的，缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性，學(xué)生只需根據(jù)對(duì)理論的實(shí)際分析便能推出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。⑤企業(yè)對(duì)“訂單式”人才培養(yǎng)積極性不高。在中國(guó)，“訂單式”教育模式剛剛新起，企業(yè)和學(xué)校對(duì)這種教育了解甚少，缺乏溝通，所以很難使雙方達(dá)到共識(shí)。企業(yè)最終的目的是謀取利益，而不想主動(dòng)為學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)性人才，如果共同教育學(xué)生將會(huì)增加財(cái)政的支出，企業(yè)會(huì)為了眼前的利益而放棄與學(xué)校合作，降低與學(xué)校合作的積極性，卻不知道這樣會(huì)減少人才的流出。

二、高職電子信息工程“訂單式”培養(yǎng)模式優(yōu)化策略

1.完善政策法規(guī)，保障“訂單”效力。我國(guó)高職教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，然而與之相適應(yīng)的法制創(chuàng)新并沒有取得相應(yīng)進(jìn)展，要想進(jìn)一步深化“訂單式”人才培養(yǎng)模式，就要求我國(guó)政府構(gòu)建與之相適應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制與監(jiān)督制約機(jī)制相結(jié)合的法制保障體系，這需要政府有效干預(yù)與指導(dǎo)。另外由于職業(yè)院校與企業(yè)屬于不同的社會(huì)系統(tǒng)，二者之間在社會(huì)職責(zé)、目標(biāo)定位、利益追求以及運(yùn)行方式存在著很大的差距。盡管一些企業(yè)對(duì)校企合作表現(xiàn)出較高的興趣，但大多數(shù)企業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育關(guān)注得不夠，認(rèn)為培養(yǎng)人才是學(xué)校的工作而非企業(yè)的主要工作，因而參與人才培養(yǎng)的積極性不高，這就需要政府出臺(tái)一些相關(guān)的政策予以鼓勵(lì)和支持。政府有關(guān)主管部門也應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)的信息綜合協(xié)調(diào)職能，促成校企聯(lián)姻，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改革課程設(shè)置和教材建設(shè)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課程設(shè)置大多是以學(xué)科為中心的“三段”式的課程結(jié)構(gòu)，所謂三段式課程模式就是將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三類，課程在安排與設(shè)置時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生技術(shù)能力的培養(yǎng)和綜合職業(yè)素質(zhì)的教育，但未能實(shí)質(zhì)性地突破以學(xué)科教育為基礎(chǔ)的課程框架，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性，在教學(xué)方法上容易偏重知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生健全人格的形成和身心健康的發(fā)展，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力和職業(yè)能力，與職業(yè)教育課程定向性要求相距甚遠(yuǎn)。這就需要我們改變傳統(tǒng)的學(xué)科體系，建立行動(dòng)導(dǎo)向的課程模式，也就是所謂的“訂單式”人才培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，拓寬教師培訓(xùn)渠道。師資是學(xué)校的第一資源，是加快學(xué)院發(fā)展，提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合實(shí)力的動(dòng)力之源。隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校普遍重視教師隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高級(jí)職稱所占比例也逐漸加大，師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)有了較大的改善。但高職院校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，教師隊(duì)伍的整體結(jié)構(gòu)還沒有完全滿足學(xué)校發(fā)展的需要，現(xiàn)在的高等高職院校師資隊(duì)伍普遍存在兩大不足，一是師資結(jié)構(gòu)不合理，高職院校專任教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)偏低，具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的教師所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育部要求30%的目標(biāo)且有的學(xué)校由于專業(yè)大幅度調(diào)整，老的傳統(tǒng)專業(yè)教師職稱偏高，人數(shù)偏多，新設(shè)的專業(yè)教師職稱卻偏低，人數(shù)偏少；二是師資實(shí)踐能力弱，許多高職院校為了滿足學(xué)校發(fā)展需要從不同專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生中招聘大批教師，這些人的實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)歷匱乏，教書僅限于書本知識(shí)，極不適應(yīng)高等職業(yè)教育的要求。

4.強(qiáng)化誠(chéng)信教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。誠(chéng)信是“訂單式”人才培養(yǎng)模式得以維系深化的基本條件，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育。高職院校在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中，應(yīng)格外注重學(xué)生講誠(chéng)守信、重諾踐約的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，提高學(xué)生守約的自覺性，并且要有效地開展學(xué)風(fēng)建設(shè)，在加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的同時(shí)不忘學(xué)生的素質(zhì)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，灌輸終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)學(xué)生日常行為養(yǎng)成和思想認(rèn)知能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力的提高，從而達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，使“訂單”學(xué)生的適應(yīng)性得到全方位提升。而且從有利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度看 ，除了培養(yǎng)企業(yè)需要的技能外，適當(dāng)增加社會(huì)與行業(yè)需求的通用技能，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，讓學(xué)生成為現(xiàn)代企業(yè)需要的復(fù)合型高技能人才。即使學(xué)生離開對(duì)口企業(yè)，依然能找到自身的發(fā)展之路。

第7篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐能力；傳統(tǒng)教學(xué)；新型教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）08（b）-0000-00

Study of undergraduate practical teachingsystem

Lin Chen1， Ying Lyu1，2， Hongzhi Jia1 and Boqing Xu1

1. School of Optical-Electrical and

Computer Engineering， University of Shanghai for Science and Technology， 516 Jungong

Road， Shanghai 200093， People’s Republic of China

2. ESIGELEC， Rouen， France， 2015

AbstractPractice teaching method is an effective way to consolidate the theoretical knowledge deepen understanding of the theory knowledge，it’s an important part of cultivating high-quality engineers with a sense of innovation. It’s an important platform to improve students’ abilities of scientific methods’ usage and practical skills. It helps students form a positive attitude towards science. From the view of ElectronicsInformation Engineering， this article analyzes some disadvantages of traditional teaching method， puts forward a brand new teaching method that consists of three points which are “Put internship as a part of curriculum”， “Experimental teaching in each courses”，“Encourage designing experiments and series experiments ” which improves students’practical skills effectively.

Key word：practical teaching； practical ability；traditional teaching； new teaching

1.引言

電子信息工程目前在眾多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，是一門應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的諸多方面。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。

法國(guó)ESIGELEC擁有1900人（員工、學(xué)生與教授）。五個(gè)部門包括：信息技術(shù)、電信和電子、電氣工程與能源、嵌入式系統(tǒng)、人文，語言和管理以及八個(gè)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室。16個(gè)雙學(xué)位課程。在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的90份與大學(xué)或工程學(xué)校的協(xié)議進(jìn)行了簽署：包括歐洲國(guó)家，中東國(guó)家，非洲國(guó)家，北美國(guó)家南美洲國(guó)家和亞洲國(guó)家。學(xué)生總?cè)藬?shù)：工程計(jì)劃占34%的是國(guó)際學(xué)生其中包括30名交流學(xué)生。3000個(gè)公司與ESIGELEC建立網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，其中有350個(gè)法國(guó)境外公司（他們可以提供境外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)）。有大部分相關(guān)課程在IRSEEM實(shí)驗(yàn)室完成，為更多的學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)。

接下來，本文就電子信息工程專業(yè)的教學(xué)作為例子，深究法國(guó)魯昂高等工程師學(xué)院是如何針對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)從而提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校課程安排突出表現(xiàn)了較強(qiáng)的理論性與工程性、實(shí)踐性，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，切實(shí)提高動(dòng)手的實(shí)踐能力，為經(jīng)后從事電子開發(fā)，嵌入式工程設(shè)計(jì)，電路設(shè)計(jì)以及軟件開發(fā)等綜合性研發(fā)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2.傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

與國(guó)外理論結(jié)合實(shí)踐的教育理念相比，傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的問題主要表現(xiàn)如下：

2.1 課堂氣氛不夠活躍

當(dāng)前，我國(guó)的大學(xué)課堂教學(xué)很大程度上還是沿襲中學(xué)的填鴨式教學(xué)方式，即老師教，學(xué)生就被動(dòng)學(xué)和接受，學(xué)生缺乏相應(yīng)的主觀能動(dòng)性，并不能將所學(xué)知識(shí)做到真正的融合貫通。

2.2 理論與實(shí)踐的比重不合理

由于資源的限制，我國(guó)的教學(xué)主要以上課為主，實(shí)驗(yàn)為輔，學(xué)生剛剛開始動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)課就結(jié)束了，而且除了在實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，其他時(shí)間學(xué)生不被允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室復(fù)習(xí)。追其原因，是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室有限，電路板有限，學(xué)校無法保證資源的合理分配。由于已完成焊接的電路板價(jià)格普遍比較昂貴，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)能力和沒有實(shí)驗(yàn)任務(wù)的壓力下，無法保證自覺購(gòu)買電路板進(jìn)行長(zhǎng)期性的實(shí)驗(yàn)[2-3]。

2.3 學(xué)生眾多

國(guó)內(nèi)的課堂，假設(shè)班級(jí)有50位同學(xué)，老師講課的時(shí)候，如果同學(xué)有問題，老師不太可能在上課時(shí)間解決這個(gè)問題，而是在課間時(shí)找老師詢問進(jìn)行解答，原因是學(xué)生不太會(huì)在老師講課的時(shí)候打斷老師，進(jìn)行詢問。一方面原因是由于考慮到班里同學(xué)太多了，耽誤其他同學(xué)；另一方面原因是考慮到老師的講課效率，妨礙老師的授課進(jìn)度。

2.4 筆試成績(jī)比重大

中國(guó)的課堂，期末筆試一向占有很高的比重，很多同學(xué)在上課時(shí)睡覺，卻在期末中仍然可以考出好成績(jī)。這是為什么呢？因?yàn)樽鳛榭荚嚨幕A(chǔ)是用書本中的知識(shí)，學(xué)生只需要認(rèn)真記憶書本上的知識(shí)即可。但讓人遺憾的是，這種記憶是短暫的，根本沒有通過實(shí)踐來加深印象的過程和途徑。最后導(dǎo)致學(xué)生什么都不記得，掌握知識(shí)的程度并不全面。

3. 國(guó)外可借鑒的實(shí)踐教學(xué)方法

3.1大四上學(xué)期企業(yè)實(shí)習(xí)

在國(guó)內(nèi)教學(xué)中是很多老師不允許的。但是在國(guó)外的教學(xué)中，工程師學(xué)院要求學(xué)生在每個(gè)暑假進(jìn)行兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，而大四上半學(xué)期進(jìn)行四個(gè)到六個(gè)月的實(shí)習(xí)，算作課標(biāo)的一部分。這樣切身體會(huì)作為一個(gè)工程師，到工作環(huán)境中應(yīng)該具備如何的工作狀態(tài)，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束之后對(duì)自己未來的工作有更加切實(shí)清晰的方向安排。

學(xué)生自己尋找實(shí)習(xí)的過程中，可以參加學(xué)校組織的招聘會(huì)或者網(wǎng)上投簡(jiǎn)歷，有很大的選擇空間。工程師學(xué)院的前兩年可以選擇做與專業(yè)相關(guān)性不大的暑假實(shí)習(xí)；之后強(qiáng)制性在暑期做與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)；最后一年上學(xué)期實(shí)習(xí)為4到6個(gè)月，最后要以實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行期末答辯。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校實(shí)習(xí)輔導(dǎo)導(dǎo)師會(huì)到公司進(jìn)行考察，跟公司的公司實(shí)習(xí)導(dǎo)師 （mentor）了解實(shí)習(xí)情況。

校園中的學(xué)習(xí)和工作有一定的脫節(jié)，所以要靠實(shí)習(xí)來充分理解掌握所學(xué)知識(shí)。從這個(gè)角度來講，實(shí)習(xí)不僅僅是一個(gè)橋梁，更是讓學(xué)生提早適應(yīng)社會(huì)的關(guān)鍵性一步。實(shí)習(xí)結(jié)束后，運(yùn)用實(shí)習(xí)報(bào)告在學(xué)校進(jìn)行畢業(yè)答辯。這有很好的意義。因?yàn)楣菊衅笇?shí)習(xí)生，一般來講是讓實(shí)習(xí)生做整個(gè)團(tuán)隊(duì)一年或者兩年之后將要做的事情。例如在開發(fā)團(tuán)隊(duì)不確定電路板能否在一個(gè)新的軟件環(huán)境下運(yùn)行，公司團(tuán)隊(duì)會(huì)讓實(shí)習(xí)生用半年的時(shí)間來探究。對(duì)公司而言，當(dāng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行到這一模塊的時(shí)候，就會(huì)有可參照的資料（實(shí)習(xí)生論文），同時(shí)也可以知道一些已經(jīng)出現(xiàn)的問題，幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)節(jié)約了時(shí)間和成本。

對(duì)于實(shí)習(xí)生而言，在工作中得到充分的歷練，熟練了學(xué)校所學(xué)知識(shí)，了解了一個(gè)公司的工作情況，同時(shí)完成了屬于自己的小項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)校而言，提高了學(xué)生的綜合能力。在實(shí)習(xí)報(bào)告中通常會(huì)介紹大量新的產(chǎn)品和新的軟件環(huán)境，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間探究的項(xiàng)目，更加有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合掌握的能力。

3.2每門課都開設(shè)實(shí)驗(yàn)

3.2.1理論聯(lián)系實(shí)踐

以電子信息工程專業(yè)課程中Labview為例，學(xué)生上課是在實(shí)驗(yàn)室，老師先使用PPT進(jìn)行講解Labview的用途，如何打開界面和每個(gè)模塊的作用等等。然后在兩個(gè)小時(shí)中同學(xué)必須完成實(shí)驗(yàn)一的前提下，有步驟教學(xué)生如何進(jìn)行操作。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生基本了解如何使用Labview環(huán)境中的器件和程序的功能。接下來完成練習(xí)一，這個(gè)練習(xí)沒有任何實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，只有題目要求，完全需要學(xué)生自己思考設(shè)計(jì)電路圖。在實(shí)驗(yàn)課過程中，學(xué)生可以隨意問老師問題。無論是實(shí)驗(yàn)步驟，還是調(diào)試問題，老師都很熱心的幫助同學(xué)解答。由于課堂氣氛異?；钴S，很多同學(xué)都有各種各樣的問題。四個(gè)小時(shí)后，絕大部分同學(xué)已經(jīng)熟練掌握了幾個(gè)器件的使用。并且在兩周之后，部分同學(xué)已經(jīng)可以自己編寫計(jì)算器的程序。

3.2.2 小組形式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在國(guó)外的課堂中，小組活動(dòng)是十分普遍的。一般由兩到三個(gè)人一組，比如在C語言的課程中，每個(gè)小組分配一塊電路板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做的目的，一方面讓學(xué)生不同的思路進(jìn)行碰撞，互相學(xué)習(xí)；另一方面，也提高了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。因?yàn)榻窈笪覀冊(cè)诳蒲泄ぷ髦?，團(tuán)隊(duì)成員相互信任，協(xié)調(diào)合作，能事半功倍，加快研發(fā)效率，才能創(chuàng)造科研奇跡。

3.2.3合理規(guī)劃成績(jī)?cè)u(píng)定

在課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置中，基本上考試成績(jī)只占總成績(jī)的百分之五十到百分之六十。實(shí)驗(yàn)課程占百分之三十到四十，出勤率占百分之十?；谶@樣的考核比例，學(xué)生在平時(shí)非常重視實(shí)驗(yàn)課，甚至在課后也會(huì)花時(shí)間和精力進(jìn)行復(fù)習(xí)和研究。

3.3鼓勵(lì)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)及系列實(shí)驗(yàn)

在法國(guó)魯昂高等工程師學(xué)院里，IRSEEM實(shí)驗(yàn)室為公司提供技術(shù)，如：電子產(chǎn)品，自動(dòng)化系統(tǒng)，數(shù)據(jù)處理，微處理器等。同時(shí)為學(xué)生或畢業(yè)生提供國(guó)家的最先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，并且為企業(yè)創(chuàng)造收益。因此在學(xué)期結(jié)束大程序設(shè)計(jì)時(shí)，同學(xué)們就利用由公司提供的電路板和資料進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。課程要求用到給定的電路板，進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，語言編程，實(shí)現(xiàn)一定的功能。這不僅考驗(yàn)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，更加考驗(yàn)其創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過這樣綜合性的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，發(fā)揮長(zhǎng)處的同時(shí)，又能激發(fā)學(xué)生興趣，完成他們的一個(gè)小作品[4-7]。

4.結(jié)論

學(xué)生畢業(yè)后基本都是到企業(yè)單位工作，很少有學(xué)生選擇讀博士搞學(xué)術(shù)研究。因此實(shí)踐變成是教學(xué)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。電子信息工程主要面向已經(jīng)掌握基礎(chǔ)的電路知識(shí)和電子知識(shí)的同學(xué)們，所以一定是學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，是學(xué)以致用的。通過老師的講解和自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就成了對(duì)所學(xué)有更深入的理解的目的。由于學(xué)校IRSEEM實(shí)驗(yàn)室有長(zhǎng)期與公司合作的項(xiàng)目，所以可以讓有興趣參與的同學(xué)有更加實(shí)際的操作和體會(huì)，為培養(yǎng)更強(qiáng)的動(dòng)手能力的學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校要培養(yǎng)的是有創(chuàng)新性和實(shí)踐性強(qiáng)的電子工程師們，而不是一味談?wù)摃局R(shí)的“呆子學(xué)生”。只有切實(shí)提高自身的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使得讓學(xué)生在工作中學(xué)以致用，在學(xué)生時(shí)代過去之后便開始的職業(yè)生涯，才能走得更加自信，更加順暢。

參考文獻(xiàn)

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第8篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：電子信息工程技術(shù)工程管理應(yīng)用

Abstract: With the electronic information engineering technology continues to evolve, the globalization of electronic information and networking trends become apparent, now this technology has also been used in various fields has been largely development. This paper mainly how electronic information engineering technology used in the construction project management, which is in among its causes, and how to improve their application in the construction of a brief discussion of the degree accordingly.Keywords: Electronic Information Engineering Technology Project Management Application

中圖分類號(hào)：TL372+.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

引言

當(dāng)前，隨著電子信息科技的發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為主的電子技術(shù)越來越受到重視，尤其是在建筑工程領(lǐng)域，將他們有機(jī)的進(jìn)行結(jié)合，就能很好的促進(jìn)兩者共同的發(fā)展，這樣不僅使技術(shù)得到了提高而且工程的管理質(zhì)量也增加了，這在對(duì)工程的造價(jià)和項(xiàng)目施工管理方面都產(chǎn)生了非常積極的作用。

建筑中電子信息技術(shù)發(fā)展的原因

2.1主觀原因

自從我們國(guó)家加入WTO以后，為了增加我國(guó)建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，打破那種以政府牽頭，建筑公司承包的傳統(tǒng)格局模式，使整個(gè)建筑業(yè)能夠變得更加全球化，我們采取了投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)的選拔模式，以此來尋求新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，從而達(dá)到提高建筑企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。但這些新的改革，雖然在一定程度上提高了一些企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是實(shí)際情況中也會(huì)發(fā)生像投標(biāo)難中，資金難回籠，竣工驗(yàn)收難，成本難控制等等的問題。同時(shí)，由于現(xiàn)階段一些機(jī)制還沒有被真正的完善，從而導(dǎo)致建筑企業(yè)很難解決這樣比較實(shí)際的問題。我們都很清楚單個(gè)的企業(yè)是無法改變整個(gè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)體系的，所以，為了更好的發(fā)展就必須改善我們自身的觀念和方式，以此來提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2客觀原因

近些年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷蓬勃發(fā)展，基礎(chǔ)建筑設(shè)施也有很大程度上的進(jìn)步。像那些以人工來計(jì)算整個(gè)工程的造價(jià)、手動(dòng)繪圖、單純依靠工人體力的建筑行為已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的工程需要。因此，引進(jìn)高科技的電子信息技術(shù)來對(duì)那些傳統(tǒng)施工方式和技術(shù)進(jìn)行改良，是經(jīng)濟(jì)環(huán)境下對(duì)建筑業(yè)是否能夠再有發(fā)展的客觀要求。于此同時(shí)，將電子信息技術(shù)應(yīng)用到施工的過程中，是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境下，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力和管理水平，竟而提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)鍵。

電子信息技術(shù)在工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

企業(yè)信息化管理的系統(tǒng)是集組織模式，規(guī)范和業(yè)務(wù)流程同時(shí)與信息技術(shù)綜合為一體的管理體系。在這其中對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用給傳統(tǒng)的管理方法帶來了巨大的變革，生產(chǎn)力有了很大程度上提高。但現(xiàn)今我國(guó)在施工的生產(chǎn)和對(duì)過程控制和監(jiān)督方面還是相對(duì)落后的。如何提高管理水平，提高生產(chǎn)效率以及對(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等問題都是急需要考慮的問題。

現(xiàn)代工程的內(nèi)容多且復(fù)雜，再加上周期長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜，這就使工程建設(shè)面臨著風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，因此，加快電子信息技術(shù)的發(fā)展來解決落后的局面已經(jīng)成為了我們今后重要的工作內(nèi)容。從各個(gè)工程管理的程序上來看，計(jì)算機(jī)在財(cái)務(wù)和投標(biāo)中的應(yīng)用只是起到了它簡(jiǎn)單分類整理的工具作用，完全沒有體現(xiàn)其能夠管理的功能。而一般大企業(yè)則相反，他們能夠有資金且精力去考慮電子信息技術(shù)的應(yīng)用，比如對(duì)項(xiàng)目工程管理軟件的引進(jìn)，其可以負(fù)責(zé)對(duì)工程進(jìn)度的控制和對(duì)資源的合理調(diào)配，竟而達(dá)到最優(yōu)化，可見，對(duì)電子信息技術(shù)的應(yīng)用在高速發(fā)展的現(xiàn)今是多么的重要。

電子信息技術(shù)在建筑工程項(xiàng)目管理中所起到的功能。

對(duì)建筑工程項(xiàng)目的管理屬于腦力的勞動(dòng)，其主要是依靠工程師們?cè)趯?shí)踐工作中的經(jīng)驗(yàn)，能夠很好的處理和協(xié)調(diào)不同情況，把資源合理且恰當(dāng)?shù)姆峙涞礁鱾€(gè)工作環(huán)境中，在施工中不斷的進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整，保證工程建設(shè)能夠按照預(yù)期完成且利益上的最優(yōu)最大化。這其中，電子信息技術(shù)在工程項(xiàng)目管理中所起到的功能主要有以下幾點(diǎn)：①保證對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確性。通過對(duì)電子信息技術(shù)的應(yīng)用，就可以把資料數(shù)據(jù)內(nèi)容準(zhǔn)確無誤的以動(dòng)態(tài)形式發(fā)送到工程項(xiàng)目的具體管理人員，防止了那些因?yàn)槿藶榈囊蛩貛淼臄?shù)據(jù)丟失風(fēng)險(xiǎn)，有效的節(jié)約了時(shí)間和更好的對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行把握。同時(shí)電子信息工程技術(shù)可以預(yù)先對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行模擬，在比較短的時(shí)間內(nèi)把此項(xiàng)目重復(fù)預(yù)算很多遍，通過對(duì)后期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析就能夠很好的掌握各種因素所帶來的不同影響，并有效的進(jìn)行決策性管理。如果我們沒有采用這些新的科學(xué)技術(shù)，那么這將會(huì)給整個(gè)工程帶來很多不便。②進(jìn)行數(shù)據(jù)間的通信。通過電子信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助建筑企業(yè)的工程管理人員完成信息的時(shí)時(shí)通訊和，通過對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和公用傳輸方式的應(yīng)用，可以將管理部門和工程施工部門緊密的聯(lián)系起來，也可使材料的供應(yīng)商與企業(yè)進(jìn)行很好的信息交流，完成對(duì)建筑工程從計(jì)劃、實(shí)施再到竣工投入使用整個(gè)過程的監(jiān)管。③完成數(shù)據(jù)的內(nèi)部共享?，F(xiàn)代化的電子信息工程技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用了比較完善和先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)部共享的最優(yōu)化。作為建筑企業(yè)可以很好的利用這些共享管理數(shù)據(jù)作為企業(yè)規(guī)劃的標(biāo)準(zhǔn)。相比傳統(tǒng)繁瑣的數(shù)據(jù)搜索模式現(xiàn)代化的管理系統(tǒng)已經(jīng)可以從很龐大的數(shù)據(jù)庫中找到我們需要的指定數(shù)據(jù)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程僅僅需要短短的幾秒鐘而已。

努力提高電子信息工程技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用水平。

5.1在對(duì)工程項(xiàng)目管理信息化前提下，明確計(jì)劃任務(wù)目標(biāo)。

現(xiàn)今，把電子工程信息技術(shù)應(yīng)用到各個(gè)工程項(xiàng)目中是在建筑中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。我們不能只把信息化的應(yīng)用作為簡(jiǎn)單的擺設(shè)，而是應(yīng)該讓其能夠落到實(shí)處，處理那些人工難以解決的問題從而發(fā)揮技術(shù)的最大作用，同時(shí)，這對(duì)提高工程施工的效率以及今后的發(fā)展都是具有重要意義的。因此，我們要合理的利用這一電子信息技術(shù)來改造現(xiàn)有的傳統(tǒng)模式。而提高對(duì)工程的管理，關(guān)鍵就在于電子信息技術(shù)在應(yīng)用上的高低。涉及到的有對(duì)信息的自動(dòng)化收集、存儲(chǔ)、檢索等，想要制定出合理正確的計(jì)劃就要采用科學(xué)的、合理的方法處理在施工中出現(xiàn)的不同問題，建立和完善管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化信息科學(xué)技術(shù)的最優(yōu)化。

5.2開發(fā)與工程建設(shè)相關(guān)的一些應(yīng)用系統(tǒng)

在互聯(lián)網(wǎng)上開發(fā)各種方便且實(shí)用的信息管理系統(tǒng)，逐步建立起完整的數(shù)據(jù)庫連接，提供一個(gè)信息共享與相互交流的平臺(tái)，如可以把投標(biāo)、查詢、采購(gòu)原料、會(huì)議記錄等公布在這個(gè)平臺(tái)上，把那些只能通過上下級(jí)之間傳輸?shù)男畔⒆兂善叫械模@樣不但能夠直接提高工作的效率而且還能夠促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部相互溝通與合作，提高了信息和決策的準(zhǔn)確度。可以的話還可以把此管理系統(tǒng)應(yīng)用到建筑施工的過程中，以達(dá)到提高動(dòng)態(tài)管理水平的目的。

5.3學(xué)會(huì)應(yīng)用局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)等不同載體，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息共享。

社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，使現(xiàn)代的建筑規(guī)模不斷的擴(kuò)大，因?yàn)楣こ讨兴婕暗膯挝槐容^多，相互關(guān)聯(lián)的信息與文件更是復(fù)雜。傳統(tǒng)的管理方式大多是以紙質(zhì)為主，在記錄和分析整理數(shù)據(jù)后再轉(zhuǎn)交到各個(gè)部門，需要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)到最后的決策人手中。這樣，不僅浪費(fèi)時(shí)間和資源而且重要的是降低了工程的工作效率，導(dǎo)致其產(chǎn)生的直接原因就是因?yàn)樾畔⒃诒晦D(zhuǎn)交過多的次數(shù)后，其完整性和有效性受到了影響。因此，在這個(gè)以信息繁多復(fù)雜的年代，科學(xué)合理的對(duì)信息進(jìn)行傳輸和分析并在第一時(shí)間把資料移交給決策者才是第一要?jiǎng)?wù)，只有這樣才能夠提高對(duì)整個(gè)建筑工程項(xiàng)目的管理水平。

結(jié)束語

現(xiàn)今，我們已經(jīng)邁入了一個(gè)電子信息工程技術(shù)的時(shí)期。如果在建筑企業(yè)中能夠引進(jìn)這些科學(xué)技術(shù)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資料的內(nèi)部整合，給工程的施工和管理帶來積極的影響，而且還能夠提高企業(yè)與企業(yè)之間的信息交流速度，直接提高建筑企業(yè)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)階段，我國(guó)在建筑工程管理上采用的電子信息化程度雖然已經(jīng)很成功，但相比外國(guó)企業(yè)，還存在著很大的差距。這就要求每個(gè)企業(yè)結(jié)合自身情況，合理的把信息化應(yīng)用到工程管理中，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來看，電子信息化對(duì)建筑工程企業(yè)發(fā)展是具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)

第9篇：電子信息工程專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：LED；校企結(jié)合；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673－291X（2011）14－0293－02

電子信息工程專業(yè)是1998年國(guó)家教委在普通高校專業(yè)調(diào)整中設(shè)置的新專業(yè)，是由十多個(gè)專業(yè)重新調(diào)整后的寬口徑專業(yè)，其主干學(xué)科為：信息科學(xué)、電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)，培養(yǎng)在電子信息的采集、處理、傳輸、存儲(chǔ)、顯示和控制等方面，具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、寬廣的知識(shí)面的人才[1]。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，社會(huì)急需一批實(shí)踐能力強(qiáng)、應(yīng)用技術(shù)水平高、具有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新型、工程型信息技術(shù)人才。作為民辦高校，要想求得長(zhǎng)遠(yuǎn)的生存和發(fā)展，必須緊緊圍繞高級(jí)應(yīng)用型人才這一核心，深化實(shí)踐教學(xué)體系改革，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化師資隊(duì)伍，加強(qiáng)與相關(guān)單位、企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作[2]，才能真正擁有自己的特色。

在2010年上海世博會(huì)上，85%以上的照明光源來自于LED（Light Emitting Diode）。LED光源具有發(fā)光效率高、耗電量少、使用壽命長(zhǎng)、安全性好等優(yōu)點(diǎn)。毋庸置疑，LED已被認(rèn)為是取代現(xiàn)有照明的第四代光源。隨著國(guó)內(nèi)外資本在半導(dǎo)體LED產(chǎn)業(yè)的大量投入和社會(huì)對(duì)LED電子產(chǎn)品需求的急驟增加，LED電子工程技術(shù)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會(huì)需求的熱點(diǎn)。我國(guó)當(dāng)前高等院校中沒有關(guān)于LED研發(fā)、生產(chǎn)的相關(guān)專業(yè)，如何通過高等教育盡快培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、掌握LED專業(yè)技術(shù)高素質(zhì)人才是當(dāng)務(wù)之急。我校采取校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探索，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、資源共享，既給企業(yè)輸送適合急需的專業(yè)技術(shù)人才，解決了電子工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時(shí)，教師與企業(yè)進(jìn)行課題研究，加強(qiáng)教師與企業(yè)的聯(lián)系，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，大大提高教師科研水平，擴(kuò)大了創(chuàng)新機(jī)遇。通過校企結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，目前已與河南生茂光電科技公司和光維新科技公司簽訂校企合作協(xié)議。

一、電子工程技術(shù)專業(yè)校企結(jié)合實(shí)踐體系構(gòu)建

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)為校企結(jié)合奠定實(shí)踐能力基礎(chǔ)

我校在校企結(jié)合LED工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面的主要對(duì)象是信息工程學(xué)院電子信息工程專業(yè)學(xué)生，該專業(yè)于2001年秋正式開始招收全日制本科生。近幾年來，充分利用學(xué)校教育資源，不斷完善電子工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，不但形成了滿足本科生培養(yǎng)目標(biāo)要求的理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，還增添了大量符合電子工程技術(shù)專業(yè)發(fā)展所需的新設(shè)備。在電子實(shí)驗(yàn)中心，學(xué)生可以動(dòng)手完成電路分析、模擬電路、數(shù)字電路、現(xiàn)代電視機(jī)、計(jì)算機(jī)繪圖與CAD、單片機(jī)應(yīng)用、現(xiàn)代電子測(cè)量、EDA技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)驗(yàn)課。擔(dān)任理論課主講教師一定要參與實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)，并且充分利用實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，開展電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)與制作競(jìng)賽，提高學(xué)生設(shè)計(jì)與制作新產(chǎn)品的學(xué)習(xí)與開發(fā)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)水平。

2.以學(xué)科競(jìng)賽為載體，為校企結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力打下良好基礎(chǔ)

積極組織各科學(xué)科競(jìng)賽是挖潛式培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的一種方式，不僅能使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的深刻體會(huì)得以實(shí)際應(yīng)用，而且還會(huì)開闊視野、提高應(yīng)用能力。各種學(xué)科電子競(jìng)賽活動(dòng)，既要有理論計(jì)算、方案論證，又有實(shí)際制作、整機(jī)調(diào)試，與理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的要求緊密結(jié)合，可以全面檢驗(yàn)和提高學(xué)生理論素養(yǎng)和工作能力[2]。各種電子學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、增強(qiáng)表達(dá)能力、培養(yǎng)應(yīng)變能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的一種綜合方式。我校2007屆、2008屆和2009屆電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生中，很多同學(xué)在校期間就積極參加各種電子競(jìng)賽，很快就成為企業(yè)的技術(shù)骨干。

3.以就業(yè)為目的，校企雙方共同擬定畢業(yè)生設(shè)計(jì)題目

畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用四年所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行電子工程設(shè)計(jì)訓(xùn)練的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握程度的綜合檢驗(yàn)，其目的是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，掌握電子工程設(shè)計(jì)的基本方法和畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的寫作方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和提高本科生研發(fā)素質(zhì)至關(guān)重要。老師在擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目上，結(jié)合企業(yè)研發(fā)生產(chǎn)實(shí)際，以揭示有關(guān)LED電子工程技術(shù)規(guī)律、解決現(xiàn)有或潛在的具有該學(xué)科領(lǐng)域前瞻性問題為目標(biāo)，并與企業(yè)技術(shù)總工程師互相交流，聽取他們的意見。

例如，我校2009屆10位畢業(yè)生，分為三個(gè)小組，每個(gè)小組課題相近但又不同。第一組為L(zhǎng)ED驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)與研究，四位同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目分別為：LED路燈驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)、LED隧道燈驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)、LED室內(nèi)照明驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)和基于PT4017的LED日光燈設(shè)計(jì)；第二組為L(zhǎng)ED控制器的設(shè)計(jì)與研究，四位同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目分別為：光電互補(bǔ)LED路燈控制器的設(shè)計(jì)、太陽能LED路燈控制器的設(shè)計(jì)、基于電力載波通信的LED路燈控制器的設(shè)計(jì)和基于無線通信的LED路燈控制器的設(shè)計(jì)；第三組為L(zhǎng)ED照明技術(shù)的參數(shù)研究，兩位題目分別為：LED驅(qū)動(dòng)開關(guān)電源技術(shù)參數(shù)與測(cè)試方法研究、LED照明技術(shù)參數(shù)的測(cè)試及可靠性探討。

以上這些畢業(yè)設(shè)計(jì)題目都是在充分了解LED產(chǎn)業(yè)國(guó)內(nèi)外基本發(fā)展情況后，盡可能選擇具有新穎性、創(chuàng)造性、可行性，與企業(yè)實(shí)際正在開發(fā)的產(chǎn)品項(xiàng)目相結(jié)合。教師和學(xué)生一起查閱文獻(xiàn)資料，收集目前所有出版的LED、太陽能、風(fēng)能、開關(guān)電源等有關(guān)書籍和資料，和學(xué)生一起制定設(shè)計(jì)方案，開展畢業(yè)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)老師風(fēng)雨無阻，每周至少兩天到河南省生茂光電公司去指導(dǎo)學(xué)生解決各階段畢業(yè)設(shè)計(jì)遇到的實(shí)際問題，并商討解決方法。通過四個(gè)多月在企業(yè)一線的實(shí)踐和實(shí)際課題的設(shè)計(jì)，他們都獲得良好的成績(jī)，全部被生茂光電公司轉(zhuǎn)為正式職工，并且在短短半年時(shí)間內(nèi)，有三位同學(xué)破格提拔為助理工程師。

二 、電子工程技術(shù)專業(yè)校企結(jié)合促進(jìn)教師科研水平的提高

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新的根本在于人才。錢偉長(zhǎng)院士提出：一個(gè)大學(xué)不管如何定位，教學(xué)必須與科研結(jié)合。你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師；不出研究成果，只教好書就不是合格的教師。教學(xué)的主要目的是傳授知識(shí)，而科研的主要目的是創(chuàng)造知識(shí)。教學(xué)與科研最終目的都是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要力量，兩者互相幫助，互相提高。科研創(chuàng)新使教學(xué)內(nèi)容更新和深入。教學(xué)對(duì)科研有促進(jìn)作用，提高教學(xué)水平。如何提高電子工程技術(shù)專業(yè)教師科研水平，必須將教學(xué)、企業(yè)研發(fā)相結(jié)合。

在校領(lǐng)導(dǎo)和院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，目前，我們電子工程技術(shù)專業(yè)先后申請(qǐng)的項(xiàng)目中，主要來源于企業(yè)。包括以下幾個(gè)方面：

1.大功率LED專用電源的設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目既是河南生茂光電公司大功率LED路燈的關(guān)鍵技術(shù)問題，也是目前影響LED路燈推廣的瓶頸之一。電源設(shè)計(jì)對(duì)轉(zhuǎn)換效率、功率因數(shù)、可靠性等指標(biāo)要求比較高，針對(duì)該領(lǐng)域所申報(bào)的黃河科技學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目，已于2009年5月底完成，很多設(shè)計(jì)思想、方法和措施都是和我校2008屆畢業(yè)分配到生茂光電公司的學(xué)生共同完成的。

2.太陽能LED路燈控制器的設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目為河南省教育廳計(jì)劃項(xiàng)目，也是河南省生茂光電急于開發(fā)研制的項(xiàng)目，同時(shí)，也是我校2009屆畢業(yè)生王同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，目前正在緊張進(jìn)行中。為培養(yǎng)青年教師的科研能力，該項(xiàng)目由電子信息工程教研室負(fù)責(zé)人主持。

3.大功率LED路燈驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目為河南省教育廳計(jì)劃項(xiàng)目，也是河南省生茂光電公司急于開發(fā)研制的項(xiàng)目，是LED大功率路燈不能批量生產(chǎn)的瓶頸問題。2009屆畢業(yè)生孫同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目就是結(jié)合本課題進(jìn)行的，該項(xiàng)目目前由青年骨干教師負(fù)責(zé)。

4.LED大功率驅(qū)動(dòng)器的設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目為鄭州市科技攻關(guān)項(xiàng)目，該課題是LED大功率應(yīng)用難題之一，由資深LED工程技術(shù)專家、多年從事LED照明技術(shù)研究的老教授主持。

5.過去申報(bào)和正在申報(bào)的項(xiàng)目

（1）光電互補(bǔ)獨(dú)立家用控制器的研制

（2）太陽光能、熱能互補(bǔ)控制器研制

（3）智能車載充電控制器的研制（河南省科技攻關(guān)項(xiàng)目）

電子工程技術(shù)專業(yè)進(jìn)行校企結(jié)合，使教師走向企業(yè)、了解企業(yè)科技發(fā)展的最前沿，創(chuàng)新了學(xué)科建設(shè)思路，更新了人才培養(yǎng)觀念，對(duì)學(xué)科建設(shè)人才培養(yǎng)和教師隊(duì)伍素質(zhì)提高都是有益的。

結(jié)語

在學(xué)校政策的支持下，校企結(jié)合，利用社會(huì)資源給學(xué)生提供實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利，給學(xué)生的就業(yè)和學(xué)校教學(xué)科研的創(chuàng)新都提供了新的出路。相信校企之間基于“精誠(chéng)合作、互惠雙贏”的合作模式，必將有力提高學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，加快相關(guān)課程建設(shè)。同時(shí)，我們已經(jīng)開設(shè)“太陽能LED技術(shù)”選修課程，所培養(yǎng)的學(xué)生中，僅光維新電子有限公司年底就向我們選用30名，生茂光電公司也向我們發(fā)出訂單“直通車”，要選用我們的畢業(yè)生。我們相信，隨著整個(gè)社會(huì)“節(jié)能環(huán)保”理念的深入，我們所培養(yǎng)的太陽能LED技術(shù)應(yīng)用人才將會(huì)受到社會(huì)越來越多的關(guān)注和青睞。

我們將繼續(xù)努力，為全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊學(xué)生視野，為高校和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)的新模式進(jìn)行探索。今后，我校將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善校企結(jié)合操作模式，使校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式朝著健康道路向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：