英語基礎知識總結精選(九篇)

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第1篇：英語基礎知識總結范文

關鍵詞： 英語教學 基礎知識 教學目標 模擬練習

英語課堂教學中，教師要為學生營造有利于自主學習的民主、寬松、和諧的課堂，加強英語基礎教學，特別是對英語基礎不好的同學更應加強這一要求，堅持把基礎知識放在最重要的位置，牢固樹立基礎第一的重要理念，對于重點內(nèi)容要以專題的形式進行練習，構建知識系統(tǒng)，重視知識的綜合和知識的內(nèi)在聯(lián)系，以便進一步突出重點。

一、重視基礎知識教學

基礎知識是考試命題的重要來源，不同層次的考試內(nèi)容或考試題型都滲透著最基本的基礎知識，要找出不足，查補缺漏。查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上，語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辨音，及時歸納所學過的單詞，在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。知識點要對基礎知識和基本方法不斷深化，從本質(zhì)上認識和理解知識之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，日常交際用語的補漏要融匯于語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得溜、讀得暢、寫得神。每天堅持做一點、總結一點、歸納一點、積累一點，立足課本，夯實基礎。英語學習主要以深化基礎知識為主。復習基礎知識要和課本緊密結合起來，在課本中挖掘和回顧最重要的基礎知識。我認為，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎、全面。所謂基礎，是指學習時要抓住基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止片面追求高分現(xiàn)象，絕不能冷落后進生。嘗試在基礎知識之間建立聯(lián)系，互為遷移。

二、更新教育觀念，明確教學目標

要認真讀懂教材，吃透教材，抓住重點、難點，備教案，備學生，理解教材的編寫意圖，做到有的放矢，創(chuàng)造性地使用教材。教師要提高授課效率，注重授課的藝術，為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的問題情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采用靈活多變的教學方法，讓學生在課堂上活動起來，參與到英語教學中，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，去動腦、動手、去創(chuàng)新。英語學習切不可盲目，要有周密有效的計劃，同時老師也要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施保證目標的實施，加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。從一定的高度駕馭教材，在教學過程中應注重將思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，尊重學生的人格，信任學生的能力，傾聽學生的心聲，才能從把握整個知識體系的高度研究學生的學習。例如在教學動詞的-ing形式做表語，定語和賓語補足語時，我先讓學生明確教學目標，掌握動詞-ing形式作定語，表語和賓語補足語的用法。讓學生根據(jù)情況填完下表，并舉幾個例子。

1.Seeing is believeing.（動名詞作主語）；2.I like swimming.（動名詞作賓語）；3.He sat there，reading a newspaper.（現(xiàn)在分詞作伴隨狀語）；4.His job is washing and cleaning.（動名詞作表語）；5.This story isvery interesting.（現(xiàn)在分詞作表語）；6.a swimming pool（動名詞作定語）；7.a swimming girl（現(xiàn)在分詞作定語）.讓學生根據(jù)例句自己總結出動名詞和現(xiàn)在分詞作表語時有什么不同，總結出動名詞和現(xiàn)在分詞作定語時用法上有什么不同。最后再說出動詞的現(xiàn)在分詞作賓語補足語的用法。

三、重視模擬練習訓練

第2篇：英語基礎知識總結范文

摘 要：在對口升學考試中，英語單科的分數(shù)差距非常大，在一定程度上影響了一部分學生的整體成績。本文從英語對口升學輔導的現(xiàn)狀和改進方法兩方面入手來研究，希望能幫助對口升學的學生取得一定的進步。

關鍵詞 ：對口升學 英語 問題 方法

當今社會，中等職業(yè)學校學生在學歷上的競爭力已大不如從前。尤其是醫(yī)學專業(yè)，高學歷高素質(zhì)的醫(yī)學院畢業(yè)生已成為醫(yī)院挖取人才的目標。這在一定程度上給本已很難就業(yè)的中職學生設置了更高的門檻。所以很多中職學生都選擇了對口升學這條道路，希望能到更高等的學校學習。而在對口升學考試中，英語是重要科目之一。今天，我們就來探討一下對口升學中的英語輔導。

一、對口升學英語輔導中存在的問題

要想改進對口升學英語輔導，必須先來探討其中存在的問題。筆者從參加工作以來，已經(jīng)連續(xù)輔導了六年對口升學英語。下面對筆者在這幾年中發(fā)現(xiàn)的問題一一進行剖析。

1.學生基礎薄弱，沒有學習興趣

這是中職學生普遍存在的問題。很多學生在初中沒有打下很好的基礎，來到中職學校后，英語課也不是主要課程，每周的學時有限，所以更引不起學生的重視。以筆者帶的學生為例，他們的中考成績大部分都在30～60分，甚至有學生拼寫不全26個英文字母。這在很大程度上給對口升學英語輔導工作加大了難度。學生提不起學習興趣，導致成績不好，就更沒有學習的激情和主動性了，成了惡性循環(huán)。

2.沒有明確的學習計劃

絕大部分學生在對口升學的學習中沒有制訂過學習計劃，少部分制訂過計劃的學生也很少有人能按照計劃堅持下來。

3.有限的輔導和學習時間

大部分學校要求中職學生在三年級時參加實習。以筆者所在學校為例，工作日學生要在醫(yī)院實習，周六周日才回學校進行對口輔導學習。英語兩周上一次課，每次三個半小時，而英語輔導的教材有300多頁內(nèi)容，所以老師不得不趕課。而學生們每周只有兩天時間系統(tǒng)學習，而且要學很多內(nèi)容，難以消化。這樣一來，時間有限和內(nèi)容繁多就構成了一對尖銳的矛盾。

二、對口升學英語輔導的改進方法

在對口升學輔導中，很多問題是不可避免的。但是通過這幾年的教學經(jīng)驗的累積，筆者總結了以下幾點改進的方法供大家參考。

1.合理安排復習的時間和步驟

要想在考試中取得好的成績，必須有整體的計劃和合理的時間安排。教師要把握好復習的步驟。以筆者學校為例，每一屆三年級學生的復習時間為七月至第二年的五月；從七月開始一直到第二年一月，集中學習英語基礎知識；過完年再次集中學習時，用三月份一個月的時間進行基礎知識的復習和鞏固；四月和五月則進行大量的練習，集中精力攻克真題和模擬題。一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打，既有條理又目標明確。

2.重視基礎知識的輔導

中職學生的英語基礎薄弱，所以教師在輔導中更要重視緊抓基礎知識。詞匯、語法是輔導的重點。在這里筆者重點來談詞匯。在對口輔導材料中是沒有詞匯總結的。而中專的英語課本中的單詞量要應對考試又不夠。所以筆者在輔導前總結了很多考試常見詞匯讓學生記憶。以去年的學生為例，學校對口一班的學生主動要求背單詞并在每次上課前由筆者來聽寫，對口三班學生沒有進行這項活動。在同一老師任教，講授知識不變，學生基礎差不多的情況下，對口一班的平均分是44分，而對口三班的平均分只有35分。其中對口一班有一位同學英語單科成績是全校最高分，她的閱讀理解做得非常好。這應該就歸功于她掌握很大的詞匯量了。

3.輔助大量的練習

任何理論性的知識都要經(jīng)過實踐的檢驗。對英語基礎知識來說，最直接的檢驗方式莫過于練習題了。在近幾年的輔導中，每年考前，筆者都要安排學生做大量模擬題和真題。通過這些練習，不僅能夠發(fā)現(xiàn)學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，加強輔導，還能從中總結出考試的重點和難點，引起學生的注意。很多題型，通過多做練習可以鍛煉學生的做題技巧，顯著提高分數(shù)。

4.幫助學生樹立信心

信心在學習和考試中的重要性不言而喻。在學習中，教師可以根據(jù)不同的學生，想出不同的給他們自信的方法。在最初學習時，筆者先讓學生們做一份模擬題，此時大部分學生都是十幾分的水平。在學習完基礎知識后，也就是在一月份，再做一份模擬題，這時大部分學生已經(jīng)能考到30分左右。在對口升學考試前，也就是五月，最后一次模擬考試，這時很多學生已經(jīng)能考到45分左右。通過不同時間段的模擬，學生們發(fā)現(xiàn)自己在一點一點地進步，自信心也樹立起來了。

第3篇：英語基礎知識總結范文

1.避免教師的過多指導。當前，大多數(shù)教師都認為學生的學習不到位，處處是問題，所有的知識內(nèi)容都應該講到，便將所有的知識全部灌輸給學生，導致學生不能自主復習，只能被動接受，使得對這些知識難以真正地消化。

2.教師完全讓學生進行自主復習，根本不對其進行科學合理的引導。這種自主復習方式完全是由學生自己掌控，沒有科學合理的引導，對初中英語復習是非常不利的。

因此，在初中英語復習過程中，教師必須要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，循序漸進，并在落實具體的復習安排時，對英語中的單選題進行簡單的評講，將更多的時間放到培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等能力中去，提高學生的閱讀能力。

二、從課本中來，到課本中去

由于中考的命題都是依托于教材內(nèi)容和新課程標準，這也就要求教師在引導學生進行初中英語復習時要回到課本中去。教師在指導學生復習前，首先要對新課標英語深入的研究，并領會其內(nèi)容，明確新課標中要求學生必須掌握的英語單詞、短語、句型以及語法等各個內(nèi)容。在復習英語的過程中，教師要關注?W生對基礎知識的進一步鞏固，并加強其基本技能的訓練，不斷提高學生聽、說、讀、寫等能力，同時要不斷培養(yǎng)學生對所學知識的運用能力，從而使得學生的綜合素質(zhì)得以提高。教師要準確理解和把握好《課標》和《考綱》中針對初中英語所規(guī)定的內(nèi)容和要求，回歸到課本中去，以課本內(nèi)容為基礎，以提高學生的實際運用能力為中心開展初中英語復習教學，從而全面提高英語教學質(zhì)量。在鞏固基礎知識的基礎上，從聽、說、讀、寫等方面來提高學生運用英語的能力，以此來提高初中英語復習課的有效性。

三、選取的練習題要貴精不貴多

在對學生進行相關的英語訓練時，教師選取的練習必須要根據(jù)教學大綱的要求，從課本出發(fā)，但又與大多數(shù)的練習題有所區(qū)別。盡管中考是立足于大多數(shù)學生的學習能力，但是也具有選拔的目的，所以會出現(xiàn)一些難度較高的試題來檢驗學生對知識的整體把握。對此，教師在設計練習題時，首先應該以基礎知識為主，并借鑒歷年的中考試題對學生進行訓練，認真仔細研究教材內(nèi)容，把一些較為典型的題型且有助于提高學生解題能力的練習題選出讓學生多加練習，這樣一定能夠提高學生的解題能力，加強學生對題目的分析能力，從而獲得良好的復習效果，提高初中復習課的有效性。

四、重點突破

當前，在初中復習過程中存在著一個普遍性的問題，那就是復習時間非常緊迫，要在一定的時間內(nèi)將所學到的知識全部都進行復習，而且所涉及的內(nèi)容非常廣泛，這無論是對于學生還是教師來說任務量是非常繁重的。所以，要想取得良好的復習效果，就要求教師必須以課本為基礎，并針對學生的不同情況進行因材施教，同時在為學生梳理英語知識點時要進行重點突破，從而保證學生在復習的過程中有點有面，點面結合。教師要善于引導學生對所復習的內(nèi)容進行總結和概括，按照一定的準則將知識點進行歸納和總結，從而為中考做好準備。

五、在總結中進行反思

第4篇：英語基礎知識總結范文

一、進行了英語學情分析。

本屆高復班學生XX年年高考分數(shù)不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學生比例僅有20%，大多學生的高考英語分數(shù)在及數(shù)線上下。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從XX年年8月中旬到2010年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元（2010年1月底）。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。英語周報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版英語周報成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期，無論是單元復習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。再者因為一些學生訂閱了《21世紀學生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標準的聽力mp3也成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績優(yōu)秀的學生把這些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀學生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

教師：李凌志

2010年1月

第5篇：英語基礎知識總結范文

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀（120分）檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

第6篇：英語基礎知識總結范文

一、進行了英語學情分析。

本屆高復班學生XX年年高考分數(shù)不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀（120分）檔次，而且過百分的學生比例僅有20%，大多學生的高考英語分數(shù)在及數(shù)線上下。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從XX年年8月中旬到20xx年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。英語周報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考復習版英語周報成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期，無論是單元復習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

首先，我把從網(wǎng)上整理的高中課本和單詞mp3拷貝到學生的mp3或mp4里面，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。其次是用好優(yōu)化設計的5套聽力、英語周報12套聽力、沖浪英語12套聽力等多套聽力材料，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。再者因為一些學生訂閱了《21世紀學生英文報》高三版，所以這些報紙里面的標準的聽力mp3也成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績優(yōu)秀的學生把這些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，并從中選出部分佳作為他們投稿。XX年年12月3日的《21世紀學生英文報》高三版和高二版發(fā)表了學生撰寫的英語文章。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

第7篇：英語基礎知識總結范文

【關鍵詞】高中英語 復習 教學

1.夯實基礎知識，構建知識網(wǎng)絡。嚴格以課本體系為主，抓基礎，抓落實。首先是詞匯教學從不馬虎，要求學生能夠熟記所有初高中單詞短語，并每天進行檢查，定期給以復習。學完高中教材以后，學生對課本上的基礎詞匯、語法知識已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學生的基礎知識仍不系統(tǒng)，還有漏洞。正確認識語法教學，加強基礎語法知識的復習指導。長期以來，高中教學存在著過份淡化語法的觀念，導致現(xiàn)在的學生缺少一些最基本的語法概念，往往在MNET中的單項選擇和短文改錯兩大題型中失分較重。針對近幾年高考題中的一些語法考點，如冠詞、代詞、動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、復合句、倒裝結構等結合具體實例，反復講解，融匯貫通。使學生學會在語境中活用這些語法知識。做題時及時發(fā)現(xiàn)知識漏洞，讓學生建立自己的錯題記錄，不斷總結做單選題的經(jīng)驗教訓，學會分析試題所考的語言點，把握命題人的命題意圖。

2.以專項訓練為主，點擊重難點，提升思維品質(zhì)。多年的教學實踐說明，高考前的三個月是學生英語水平提高最快的階段。經(jīng)過前段的復習和積累，學生已比較扎實地掌握了學科基礎知識。在最后沖刺階段能否抓住機會，成功實現(xiàn)從語言知識到應用能力的轉化、提高應試能力，將直接決定高考英語的成敗。為此結合學生的實際情況、時間及教學內(nèi)容，做了切實可行的安排：

(1)繼續(xù)加強基礎知識的復習和掌握，扣準考綱詞匯，抓住高考必考的語法大項，做適量的體現(xiàn)基礎知識活用的單選練習，查漏補缺，為綜合運用打下堅實的基礎。

(2)根據(jù)高考題型結構，有計劃地進行選擇、閱讀、完形填空及寫作和改錯的專項訓練，實現(xiàn)由語言知識到語言應用能力的轉化。近幾年高考英語閱讀的難度一直居高不下，因此閱讀訓練的力度和量要加大。在讀的方面，要注意選材，應選擇不同體裁如記敘文、描述文、說明文、議論文、應用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強而且學生感興趣、難易度與高考相近的文章，從高考實戰(zhàn)出發(fā)，集中的階段性的課堂限時閱讀訓練，提高學生閱讀能力和速度。這學期每周安排兩節(jié)的限時閱讀課，集中5篇短文的閱讀量，閱讀材料的體裁、題材、長度、生詞量及難度等于或略大于高考。完形填空不是單純測試考生某一方面的知識或能力，而是綜合考查學生的詞匯知識、閱讀能力以及運用邏輯推理、常識、情理、上下文等進行靈活推斷的能力，也一直被認為是高考英語中難度最大、綜合性最強、語言素質(zhì)要求最高的題型。至于書面表達，平時強化詞匯、語法知識的運用，要求學生背誦一定篇目的經(jīng)典范文，部分來自學生所寫文章中出現(xiàn)的好句子，這樣既調(diào)動了學生寫作的積極性和主動性，又能夠運用所學知識，讓學生在寫作中有話可說，學有所用。并在此基礎上要求學生多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內(nèi)容的背誦和實戰(zhàn)演練。結合近幾年高考英語書面表達評卷要求的提高，分層次教學，鼓勵基礎較好的同學寫作時應該大膽使用復合句、非謂語動詞等較復雜的結構，以求得分上檔次。要求基礎較差的學生為了求穩(wěn)寫好簡單句。另外，在寫作中嚴格要求英文書法練習，考試中要求學生做到考卷中不涂不改，卷面整潔。

第8篇：英語基礎知識總結范文

【關鍵詞】 初中英語 復習策略 記憶 有效

學生是教學的主體，英語教學也應提高學生的自主性，但是在實際教學中我們會遇到有一些學生英語學習動機水平不高，交流后發(fā)現(xiàn)，這部分學生都表示：“英語沒啥用，上課也聽不懂，學起來吃力，而且容易遺忘，不想學了?！鄙踔劣行W生到了初二時，就開始有放棄學習英語的念頭，為什么學了容易遺忘？有沒有好的辦法引導學生能夠有效地記憶呢？筆者認為從課堂初次與知識見面到內(nèi)化為自己的東西需要一個過程，“復習是學習之母，是知識從短暫性記憶轉為長久性記憶所必須的手段”，如果不注重復習，那么學習到的詞匯和語法等英語知識由于語用情境的缺失往往容易遺忘，英語學習的效果必然低效率。那么如何復習呢？本文選擇學生這一視角，就“學生自主復習策略”這個話題從基礎知識符合和能力訓練這兩個方面進行探討。

1. 基礎知識滾動式復習――自背、自默、自評

復習是英語學習重要的一環(huán)，學生是教學的主體，自然也應該是復習的主體，傳統(tǒng)教學中，我們發(fā)現(xiàn)對于學生的復習主要是在晨讀課讀前幾天學習的英語課文，學生的做法也較為單一，從拼寫的角度讀、背單詞，在讀背簡單單詞時，學生的口齒清晰，自信滿滿，但是到了較難的單詞，學生就表現(xiàn)出“氣短”了，有時有意跳過，有意識地尋找簡單的單詞和句子進行讀、背，注重復習的形，有口無心的晨讀，顯然是為了完成晨讀的任務而讀，整個背讀過程缺乏方法性和實效性。從遺忘規(guī)律出發(fā)，引導學生滾動式復習基礎知識是自主探究學習模式下提高英語教學效果的根本途徑。下面我將自己在教學中的引導學生復習基礎知識的經(jīng)驗和大家分享一下：

1）每個學期的開學之初，要求每個學生準備復習硬件――“自默本”。

2）指導學生自主聽錄音，注重詞匯發(fā)音。

3）要求學生自己理解詞義，可以查字典，總結詞組、句型的用法和表達的意思。

4）指導學生科學的記背方法，如從讀音規(guī)律、聯(lián)想法和構詞法等等出發(fā)指導學生進行詞匯的誦讀和記憶。

5）要求學生從語法知識這個角度背記句型，要求學生背誦課文中的片段或是全文。

6）用意群、結構等語法知識理解記憶句型、背誦課文。

7）在理解課文和句型的基礎上，自己根據(jù)文章意思提供中文，然后自主默寫出英文和句型。

8）打開教材，對照并糾正，自我評價。

9）針對錯誤的內(nèi)容，做下記號，放到下一輪進行循環(huán)記憶和背誦。

學生對基礎知識的滾動式復習，我們教師如何發(fā)揮主導性作用，引導好呢？定期的檢查學生的“自默本”，實時地發(fā)現(xiàn)學生的復習中先進的方法和不足，通過與學生的交流，鼓勵先進、鞭策后進，最重要的是要鼓勵學生保持毅力，保證自默本持之以恒的使用好，并形成良好的基礎知識復習規(guī)律，將英語基礎打扎實。

2. 語言能力合作化復習――自練、互批

夯實基礎、提升能力是初中英語教學的重點，傳統(tǒng)教學模式下，語言能力訓練都由教師一手控制，包括訓練題和訓練任務的命制，和習題講評大多由教師來組織安排，學生的參與度很低，在缺乏學習主動性的情況下，能力的提升自然很有限，筆者認為我們在教學過程中，尤其是語言能力的培養(yǎng)上，應激發(fā)學生學習的主動性，尤其是課后學生內(nèi)化知識、提升能力的訓練。

首先，應以備課組為單位，全體英語教師共同研究，科學制定課后作業(yè)，給學生提供高質(zhì)量的復習問題和任務。讓學生在自主做題的過程中有效回顧課堂所學知識，在反思中提升語言組織和知識應用能力。

其次，學生完成的作業(yè)后，改變傳統(tǒng)的教師批閱的做法，采用學生互批的方式，我在教學中設置了4人一組的學習小組，小組長的作業(yè)由我面批，出現(xiàn)的問題予以點撥，然后發(fā)給小組長答案，由小組長對照答案對其他幾個小組成員的作業(yè)進行批閱。

最后，我將學生在作業(yè)和訓練過程中出現(xiàn)的典型性錯誤和共性的問題進行及時的備案，在月考和階段性測試中再拿出來讓學生練，滾動處理，增加典型問題的復現(xiàn)率，實現(xiàn)知識的有效鞏固和能力的有效提升。

3. 結束語

除了引導學生自主滾動式復習基礎知識，通過小組合作的方式提高學生的能力外，我們還應注重學生自我效能感的培養(yǎng)和提升，要在教學中滲透元認知教學理念，科學地給自己設置階段性學習目標，并及時檢查目標完成情況，自我調(diào)整復習策略，確保復習效果最大化。

參考文獻：

[1] 劉道義. 提高中小學英語教學效果的幾點意見[J]. 基礎教育外語教學研究， 2008（09）.

第9篇：英語基礎知識總結范文

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。文科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;理科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解 年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認真制定教學復習計劃，學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：

1、對語法進行系統(tǒng)復習，為學生分析句子打下基礎。

新課結束后，對高中階段的語法進行了系統(tǒng)復習，在復習中，制作了相應課件，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。

2、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。在復習完語法知識后即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是以陜西人民出版社的《創(chuàng)新設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。

3、堅持不懈抓好聽力訓練

本期我校征訂了一套《高考英語聽力訓練》，堅持每周三和周五通過早讀放給學生聽，同時，要求學生記下訓練時間和得分并標出做錯題的題號，這樣，可以促使學生記下自己的訓練檔案，看到自己的進步。

4、強化詞匯記憶和運用。

每天為學生準備有單詞訓練的課件，每兩天對所復習的單元進行單詞聽寫，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。

5、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

本學期對學生的英語作文盡量進行面批，每次周考后，不但給出參考范文，同時也選出學生中的優(yōu)秀作文，進行賞識和評點，這種作法在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性，學生在考試中不寫作文的現(xiàn)象減少了。

四、加強學習，提升自身素質(zhì)