海倫凱勒的名言精選(九篇)
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第1篇：海倫凱勒的名言范文
里邊主要講了一個(gè)叫張嘎的小男孩為了報(bào)仇，參加了，和八路軍一起對(duì)付敵人。經(jīng)過(guò)了許多艱難困苦，終于打敗了日本鬼子，取得了最終的勝利。我記得有一次，張嘎用了一支假槍騙過(guò)了一個(gè)日本軍官，還把日本軍官帶回了營(yíng)地，立了大功。
表現(xiàn)出了小英雄張嘎強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神，他的滑稽幽默讓我們拍手叫好；他的機(jī)智勇敢，讓我們佩服不已；她的堅(jiān)強(qiáng)不屈，又讓我們深受感動(dòng)……總之，我被他不屈不饒的精神所感動(dòng)，對(duì)他佩服得五體投地。當(dāng)時(shí)，他們的條件很艱苦，吃的全都是一些野菜和樹(shù)皮，有時(shí)候甚至連飯都吃不上。但他們身上卻有著一種寶貴的精神——勇于樂(lè)觀面對(duì)生活。
“既然要忍受的，就不能躲避，既然命中注定要忍受的事，光說(shuō)受不了，那是軟弱和愚蠢的表現(xiàn)。”這是海倫凱勒說(shuō)過(guò)的一句名言。在生活中，有許多困難和挫折，我們應(yīng)該知道，逃避不是解決問(wèn)題和困難的辦法，只有鼓足勇氣，樂(lè)觀地迎接挑戰(zhàn)，這樣才能找到出路，取得勝利。除了要做到這些，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，珍惜自己寶貴的生命，珍惜良好的條件，珍惜美好的一切……
第2篇：海倫凱勒的名言范文
1、每個(gè)人都是自己的命運(yùn)建筑師--沙拉斯特
2、生活是鍛煉靈魂的妙方--勃朗寧
3、怎樣思想，就有怎樣的生活--愛(ài)默生
4、面對(duì)光明，陰影就在我們身後--海倫凱勒
5、幸運(yùn)是機(jī)會(huì)的影子--蘇格拉底
6、信心是命運(yùn)的主宰--海倫凱勒
7、書(shū)是唯一不死的東西--邱特
8、友誼能增進(jìn)快樂(lè)，減少痛苦--愛(ài)默生
9、成功可招引朋友，挫敗可考驗(yàn)朋友--西拿斯
10、朋友是一面鏡子--西諺
11、讓你的惡習(xí)先你而死--富蘭克林
12、弱者等待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)--居禮夫人
13、我承認(rèn)自己的結(jié)論有九十九次是錯(cuò)誤的。--愛(ài)因斯坦
14、你若對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，日積月累，就無(wú)法對(duì)別人不忠了。--莎士比亞
15、我是閑暇為所有財(cái)富中最美好的財(cái)富。--蘇格拉底
16、錢(qián)，可以給你帶來(lái)食物，但不可以給你帶來(lái)食欲。--易普生
17、錢(qián)，可以給你帶來(lái)藥，但不可以給你帶來(lái)健康。--易普生
18、錢(qián)，可以給你結(jié)識(shí)人，但不可以給你帶來(lái)真正的朋友。--易普生
19、錢(qián)，可以給你帶來(lái)仆人，但不可以給你帶來(lái)信賴(lài)。--易普生
20、錢(qián)，可以給你帶來(lái)歡愉的日子，但不可以給你帶來(lái)和平與幸福。--易普生
21、如果我明天就死掉，是否還有想做卻沒(méi)有完成的事？--吉田榮作
22、我之所以有今天是因?yàn)槌錾碡毢?、有志的關(guān)系。--松下幸之助
23、我要把雙手身出來(lái)讓世人看，我雖然奪得了這麼多土地，死後卻連一點(diǎn)塵埃也沒(méi)有帶走。--亞歷山大大帝
24、勿道人之短，莫說(shuō)己之長(zhǎng)。--朱子家訓(xùn)
25、生活盡可低，志氣當(dāng)高潔。--深田欠彌
26、你不能和一個(gè)握緊的拳頭握手。--印地拉·甘地
27、生命是一頓豐富的宴席，有人卻寧可挨餓。--利奧·巴卡力士
28、我整個(gè)生命都在書(shū)房里，坐在這里，感到內(nèi)心的寧?kù)o...這才是真正屬於我自己的位子
。--柏楊
29、人生的價(jià)值以及他的快樂(lè)，都在於他有能力看重自己的生存。--歌德
30、如果擬任為輸贏是最重要的事，那你輸了。--歐康諾
31、莫不有始，鮮克有終。--李光耀
32、我愛(ài)那些使自己的德行成為自己的目標(biāo)或命定的人。--尼采
33、我從來(lái)不認(rèn)為不同意我的看法就是冒犯。--柯林頓
34、我對(duì)自己的信心已超越別人對(duì)我的評(píng)價(jià)。--茱利亞
35、我只知道，假如我去愛(ài)人生，那人生一定也會(huì)回愛(ài)我。--阿魯?shù)婪?魯賓斯坦
36、先將一個(gè)人的生活過(guò)好，才有能力過(guò)好兩個(gè)人的生活。--林昭亮
37、我的痛苦會(huì)停止，但求我的心能徵服它。--泰戈?duì)?/p>
38、只用微笑說(shuō)話(huà)的人，才能擔(dān)當(dāng)重任。--西諺
39、你要保守你的心，勝過(guò)保守一切，因?yàn)橐簧墓怯尚陌l(fā)出。--圣經(jīng)
40、分享的朋友，在精不在多，分享的幸福就在下一秒。--司恩魯
41、旁觀自己的悲傷是解脫，主觀自己的悲傷是更加悲傷。--司恩魯
42、你所貫徹的形象，你喜愛(ài)它有多少百分比，你就幸福多少百分比。--司恩魯
43、權(quán)力趨於腐化。絕對(duì)的權(quán)力，更趨向於絕對(duì)的腐化；大人物許多是壞蛋。--英國(guó)雅順
男爵
44、他希望，不是似乎好而是實(shí)在做到最好。--亞之留（希臘作家）
45、智者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼。--孔子
46、美麗的事物是永恒的快樂(lè)，它的可愛(ài)日有增加，不會(huì)消逝而去。--莎士比亞
47、過(guò)去的事早已消失，未來(lái)的事更渺不可知，只有現(xiàn)在是真實(shí)的。--培根
48、成功之人去找尋環(huán)境，若環(huán)境不合他，便去改造它。--蕭伯納
49、有價(jià)值的東西，都要付出代價(jià)。--羅拔士
50、不費(fèi)勞力而得者，唯貧困而已。--英諺
51、只有尋常才做，但具有不尋常恒心的人，一切皆可獲取。--巴克斯頓
52、想象力比知識(shí)更重要。--愛(ài)因斯坦
53、最敏捷的，未必贏得競(jìng)賽：最強(qiáng)大的，未必贏得戰(zhàn)爭(zhēng)：時(shí)間與機(jī)會(huì)才是主人。--所羅門(mén)
54、待足幾時(shí)足，知足自足。求閑何日閑，偷閑便閑。--新春聯(lián)句
55、有志者事竟成。--漢光武帝3720
56、偉人的力量大於物質(zhì)力量；這精神能戰(zhàn)勝物質(zhì)的思想，可統(tǒng)治世界。--愛(ài)默生
57、盛年不再來(lái)，一日難再晨；及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。--陶淵明「雜詩(shī)
58、每一個(gè)人無(wú)論怎樣渺小，在自己的眼中，都自有其份量。--荷姆
59、經(jīng)驗(yàn)是良師，可惜學(xué)費(fèi)貴。--西諺
60、我們唯一需要恐懼的事，是恐懼本身。--羅斯福
61、死亡是最後的睡眠？不是的，它是最後終結(jié)的醒覺(jué)。--莎士比亞
62、只要付出代價(jià)，你便可以隨意選擇。--里昂
63、感謝是愛(ài)心的第一步。--西諺
64、青年人要有老年人的沈著，老年人應(yīng)有青年人的精神。--海明威
65、快樂(lè)與人生，是最好的伴侶。--英諺
66、外表往往與事實(shí)本身不符，世人卻容易被表面裝飾所欺騙了。--莎士比亞
67、能克服自己的憤怒，便能克服最強(qiáng)的敵人。--德克
68、金錢(qián)是一個(gè)無(wú)底的洞，廉恥、天良、真理都會(huì)沈溺在這里面。--高斯雷
69、快樂(lè)的微笑是保持生命康健的唯一藥石，它的價(jià)值千萬(wàn)，卻不要花費(fèi)一文錢(qián)。--奈斯比特
70、唯有你自己始能給本身寧?kù)o。--愛(ài)默生
71、你應(yīng)該盡量發(fā)揮自己的才能，千萬(wàn)不可依人做假，去作別人的尾巴。--莎士比亞
72、真正的友誼，有如健康失去時(shí)，始知其價(jià)值。--英諺
73、友情像一棵樹(shù)木，要慢慢的栽培，才能成長(zhǎng)真的友誼，要經(jīng)過(guò)困難考驗(yàn)，才可友誼永
固。--華盛頓
74、最豐滿(mǎn)最好之稻穗，便最貼近地面。--梭諾爾之
75、行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)人格，人格影響命運(yùn)。--詹姆士
76、每一粒厄運(yùn)的種子，卻包孕著未來(lái)豐盛的果實(shí)。--莎士比亞
77、需要是成功之母。--英諺
78、思想與理論，貴呼先於行動(dòng)，但行動(dòng)較思想或理論更高貴。--華茲華斯
79、如果你不思考未來(lái)，你便不會(huì)有未來(lái)。--亨利福特
80、當(dāng)你面對(duì)太陽(yáng)時(shí)，陰影總是落在你的背後。--海倫凱勒
81、所有的戰(zhàn)役，勝負(fù)都在於一心。--圣女貞德
82、任何你憂(yōu)慮的事，你都應(yīng)該去采取一點(diǎn)行動(dòng)，不要只是在那邊想。
83、想象是什麼并不重要，想象能做什麼才重要。--弗利慈
84、真實(shí)便是美。--濟(jì)慈
85、人類(lèi)最大的悲劇不是死亡，而是沒(méi)有掌握有意義的人生。
86、自信是生命的動(dòng)力。--托爾斯泰
87、人生最大的榮耀，不是永遠(yuǎn)不敗，而是屢敗屢戰(zhàn)。--拿破侖
88、朝著既定的目標(biāo)走，就不會(huì)迷失。
89、偉大的致富萬(wàn)能之鑰，正是幫你充分掌握自己心志所必須的自律自制。
90、記住，最具深遠(yuǎn)意義的是：你唯一能完全控制的是你自己的心態(tài)。--希爾
91、目標(biāo)是什麼不重要，目標(biāo)能產(chǎn)生什麼樣的效果才重要。我們演活什麼人，便成為什麼
人。--尼摩伊
92、為什麼我的感覺(jué)必須是取決於別人腦海中的想法？--愛(ài)默生
93、我們不是因?yàn)榭鞓?lè)而歌唱，而是唱歌使我們快樂(lè)。--詹姆生
94、如果他們?cè)敢獍压ぷ鞣指畛梢粋€(gè)個(gè)小部分，便沒(méi)有無(wú)法處理的工作。--亨利福特
95、每一個(gè)人都有能力成為天才。你所要做的只是致力於運(yùn)用你的想象力。
96、快樂(lè)是你與生俱來(lái)的權(quán)力，它不應(yīng)該取決於你完成什麼。
97、我們經(jīng)常感到相當(dāng)程度的精神混亂，因?yàn)槲覀兘?jīng)常同時(shí)想很多事情。
98、一沙一世界，一花一天堂，掌中握無(wú)限，剎那即永恒。--詩(shī)人布萊克
99、思想便是靈魂在對(duì)自己說(shuō)話(huà)。--柏拉圖
100、無(wú)是此靜坐一日為二日，若活七十年便是一百四十--蘇軾
101、個(gè)性創(chuàng)造了命運(yùn)。習(xí)慣變成了個(gè)性。行動(dòng)變成習(xí)慣。生命的多少，在於你珍惜了多少。
102、補(bǔ)足自己決心不夠堅(jiān)強(qiáng)的方法，就是一再地重新下決心。--董顯光
103、練習(xí)是最好的老師--西納斯
104、從未遭遇失敗的人，對(duì)自己或是別人，都是一知半解的。--米爾頓
105、人只要一松懈，就會(huì)心生迷惑。--歌德
106、偉人們，并非始終聰明。--約伯
107、灰心是動(dòng)搖的開(kāi)端，動(dòng)搖是失敗的近鄰。--易普生
最后衷心祝福您 "人生攻守、貴乎奮斗。"
第3篇：海倫凱勒的名言范文
關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);案例
中圖分類(lèi)號(hào):G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2009)09-0138-01
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,感悟中心,有感情的朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際,暢談對(duì)人生的感悟。
教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
體會(huì)文章內(nèi)涵 ,感悟作者對(duì)生命所持的態(tài)度,能暢談對(duì)人生的理解。
教學(xué)方法:
多媒體輔助教學(xué), 以讀體會(huì)情感。
教學(xué)時(shí)數(shù):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
(一)課件展示文字(背景音樂(lè)《命運(yùn)》):臺(tái)灣女作家杏林子有句名言:一粒貌不驚人 的種子,往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛,一條丑陋的毛蟲(chóng)可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E。
(二)同學(xué)們,什么是生命呢 ?這節(jié)課咱們和作者一起感悟生命。(板文題:生命,生命)齊讀質(zhì)疑。師在文題上加問(wèn)號(hào)(生命?生命?)
二、初步感知課文
(一)課件范讀課文(配樂(lè)、配動(dòng)畫(huà)圖片)
(二)交流,理清脈絡(luò)。想想課文寫(xiě)了什么?課文寫(xiě)了幾個(gè)事例?(板書(shū))飛蛾:掙扎求生
香瓜子:磚縫冒苗
我:靜聽(tīng)心跳
三、研讀賞析
(一)導(dǎo)讀:下面咱們研讀課文,理解文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。
(二)課件出示:自讀、討論:
1.作者從三個(gè)事例中分別感悟出什么?
2.作者對(duì)生命有著怎樣的理解?
3.找出文中的重點(diǎn)詞句,感情朗讀。
4.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)生命的理解。
(三)歸納總結(jié):
1.三個(gè)事例的感悟
事例一 飛蛾求生―― 那翅膀在我手中掙扎的生之欲望,令我震驚,使我忍不住放了它!
事例二 瓜子抗?fàn)帹D― 那一股足以驚天憾地的生命力,卻令我有種肅然起敬的感動(dòng) 。
事例三 我靜聽(tīng)自己的心跳――沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳給我震撼。
(隨文評(píng)點(diǎn)“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的含義。)
2.對(duì)生命的理解
思考一:必須對(duì)自己負(fù)責(zé),好好地使用生命,讓人生更有意義。
思考二:珍惜生命,珍惜時(shí)間,不懈努力。
3.感情朗讀重點(diǎn)詞句:A、我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。B、一切由自己決定,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
4.課間出示:海倫凱勒簡(jiǎn)介及名言、張海迪簡(jiǎn)介及名言、雷鋒簡(jiǎn)介及名言(可討論自己所熟知的名人名言,并談?wù)剬?duì)生命的理解)
(四)作者由這三個(gè)事例引出的對(duì)生命的思考是什么呢,讓我們一起朗讀課文最后一自然段。
教師引導(dǎo):
1.在前邊的事例中,“有限的生命”指什么?“無(wú)限的價(jià)值”指什么?從現(xiàn)實(shí)生活中,人的生命中體現(xiàn)的“無(wú)限的價(jià)值”指什么?
2.怎樣才算活得“光彩有力”?(板)結(jié)合你搜集的資料說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?
3.作者是這樣說(shuō)的,她有沒(méi)有這樣作呢?簡(jiǎn)介杏林子生平(課件)
師:杏林子,這一位長(zhǎng)期處于痛楚中的人,這位只有小學(xué)程度,因類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎而全身百分之八十損壞的殘障者不但沒(méi)有詛咒生命,反而洋溢了對(duì)生命的歌頌和熱愛(ài)。她寫(xiě)作不輟,出版的書(shū)深受讀者們的喜愛(ài)。為引發(fā)社會(huì)對(duì)殘障者的關(guān)注,他不惜冒著生命危險(xiǎn)上街情愿。成立了“伊甸殘障社會(huì)福利基金會(huì)”,為臺(tái)灣的弱勢(shì)群體謀福利。他一生積極開(kāi)朗,淡泊名利,她有一句名言:除了愛(ài),我一無(wú)所有。
作者還有一句名言: 不論你處在怎樣一個(gè)多變的世界,經(jīng)歷怎樣的人生,生命中還是有一些極其可貴的珍寶,需要我們終身護(hù)守、珍惜,不容它輕易失去?！蹲约簞?chuàng)造美麗人生》
四、回題解疑
細(xì)細(xì)品味了作者對(duì)生命的思考,現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀讀課題,你會(huì)帶著怎樣的語(yǔ)氣讀?(贊嘆、回味、留念、……)作者在課題中重復(fù)兩遍生命,你體會(huì)到什么?(強(qiáng)調(diào)感情)師將文題的問(wèn)號(hào)改為感嘆號(hào)(生命!生命!)
第4篇：海倫凱勒的名言范文
大學(xué)生青春無(wú)悔演講稿(一)
尊敬的評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是來(lái)自xx大學(xué)xx級(jí)xx專(zhuān)業(yè)xx班的xxx ，我演講的題目是《青春無(wú)悔，陽(yáng)光成長(zhǎng)》。
我們滿(mǎn)載父母的期盼與自己對(duì)于未來(lái)的向往，來(lái)到鳳陽(yáng)縣職業(yè)教育中心開(kāi)始繼續(xù)求知的道路。在這里的一年多時(shí)間里，在老師的辛勤栽培和我們自己的不懈努力下，我們獲取了大量的知識(shí)，深深地感到了知識(shí)就是力量，也更加懂得了一些做人的道理，更加明白了風(fēng)可以穿越荊棘靠的是藐視一切挫折的勇氣與頑強(qiáng)進(jìn)取的毅力。
同學(xué)們，給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒。天其實(shí)并不高，海其實(shí)也不遠(yuǎn)。青春只會(huì)在奮斗中閃光!萬(wàn)里飄雪的北京皇城，我們放膽地心馳神往;煙迷柳垂的西子湖畔，我們要把腳印踏上;恢宏磅礴的古都長(zhǎng)安，我們誓要登上它的斑駁古墻;璀燦繁華的明珠上海，我們要親臨黃埔迎風(fēng)歌唱。黃鶴樓頂，橘子洲頭，長(zhǎng)城古樓，天涯海角，我們都要一一前往!
我們都知道：青春是美麗的。它不僅僅美在絢麗的外表，更美在昂揚(yáng)向上的精神，美在奮然前行的決心。我們普通，因?yàn)槲覀兒推渌翱嘧x的書(shū)生一樣都在追夢(mèng);我們特殊，因?yàn)槲覀円龅氖且环萑松顬殛P(guān)鍵的答卷。
逐夢(mèng)就好像是一段長(zhǎng)長(zhǎng)的黑黑的隧道，而拼搏過(guò)后的成功，就是火，就是光，就是路標(biāo)，指點(diǎn)著我，我們，還有千千萬(wàn)萬(wàn)同齡人披荊斬棘，奮勇前進(jìn)。懷著對(duì)未來(lái)的希冀，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)生活的熱愛(ài)，在本學(xué)期所剩不多的寶貴時(shí)間里，讓我們緊緊抓住每一分每一秒，盡我們的最大努力，滿(mǎn)懷信心地做最有力地沖刺，來(lái)迎接本學(xué)期最大的收獲。沉甸甸的學(xué)習(xí)，沉甸甸的教誨，沉甸甸的期望，沉甸甸的關(guān)注一切皆為了沉甸甸的收獲。
成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中，在奮斗中，在無(wú)悔的青春中!
當(dāng)我離開(kāi)學(xué)校，踏上工作崗位時(shí)，我期望可以用收獲的知識(shí)、優(yōu)異的成績(jī)以及在學(xué)校學(xué)得的專(zhuān)業(yè)技能來(lái)憶念過(guò)去的歲月，為過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。同時(shí)，學(xué)得的專(zhuān)業(yè)技能可以讓我像雄鷹一樣擁有強(qiáng)健的翅膀，任我在未來(lái)工作的競(jìng)爭(zhēng)中振翅高飛、披荊斬棘。
年輕的朋友們，請(qǐng)珍惜每一個(gè)晴朗的早晨用生命中最濃的激情，最美的期待迎接日出，讓那燦爛的朝陽(yáng)點(diǎn)綴我們的壯麗人生!最后，我衷心的祝愿大家能夠擁有更多的美麗，陽(yáng)光的成長(zhǎng)，成為校園中一道道亮麗的風(fēng)景，也祝愿我們的學(xué)校能因?yàn)榇蠹业拿利惗兊酶虞x煌!
我的演講至此結(jié)束，謝謝大家!
大學(xué)生青春無(wú)悔演講稿(二)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好!
我是建工系XX級(jí)工程監(jiān)理1班的xx，今天呢，很榮幸能和大家一起，見(jiàn)證這五星紅旗冉冉升起的一刻。
天地生人，生一人，應(yīng)有一人之業(yè);人生在世，在一日，當(dāng)盡一日之勤。夢(mèng)想與拼搏是人生中永遠(yuǎn)不曾改變的話(huà)題。今天，我演講的題目是《拼搏，讓青春無(wú)悔》。
對(duì)于人的生命而言，要存活，只要一碗飯，一杯水就可以了;但是要想活得精彩，就要有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。人類(lèi)最初的夢(mèng)想是天真的。看見(jiàn)鳥(niǎo)兒在空中飛翔，于是有了飛機(jī)?？匆?jiàn)魚(yú)兒在水里游弋，于是有了船舶。夢(mèng)想牽引著一代又一代的人的心。理想使黑暗中的人看見(jiàn)光明，使絕境中的人看到希望，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。海倫凱勒有這樣一句非常形象而生動(dòng)的話(huà)：當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿(mǎn)足于在地上爬。正是有了遠(yuǎn)大的理想，她接受了生命的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了生命的奇跡。
愛(ài)默生告誡我們：當(dāng)一個(gè)人年輕時(shí)，誰(shuí)沒(méi)有空想過(guò)?誰(shuí)沒(méi)有幻想過(guò)?想入非非是青春的標(biāo)志。但是，朋友們，請(qǐng)記住，人總歸是要長(zhǎng)大的。天地如此廣闊，世界如此美好，等待你們的不僅僅是需要一對(duì)幻想的翅膀，更需要一雙踏踏實(shí)實(shí)的腳!
為了夢(mèng)想，有的人腳踏實(shí)地、努力奮斗、超越自我，收獲美夢(mèng)成真的喜悅;而有的人只是躺在夢(mèng)想的搖籃苦苦等待，蹉跎歲月，換回的只是時(shí)間在臉上留下的悔恨，最終一事無(wú)成。
誰(shuí)都知道通往夢(mèng)想的道路不可能都是康莊大道，在大學(xué)的時(shí)光中，許多同學(xué)都有春風(fēng)得意馬蹄疾的光耀，也有八月秋高風(fēng)怒號(hào)的低谷，但我們要時(shí)刻記住泰戈?duì)柕闹晾砻灾挥辛鬟^(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱;只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。在人生這場(chǎng)考驗(yàn)毅力的馬拉松比賽中，我們理應(yīng)如此，即使路途坎坷，荊棘滿(mǎn)地，我們也要義無(wú)反顧，堅(jiān)持不懈，想著自己的目標(biāo)，百折不撓的拼搏，這樣你才會(huì)成為那笑到最后的人。
是海倫凱勒教會(huì)了我們要有夢(mèng)想，是愛(ài)默生教會(huì)了我們要腳踏實(shí)地，是五月天告訴我們，每個(gè)人的一生都是由無(wú)數(shù)的夢(mèng)想組成，逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，再不去闖，夢(mèng)想永遠(yuǎn)只會(huì)是一個(gè)夢(mèng)想。
眼下，學(xué)院春季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕在即，我系運(yùn)動(dòng)員、拉拉隊(duì)員、方陣隊(duì)員正在如火如荼的準(zhǔn)備著，曙光下，運(yùn)動(dòng)員正在努力的奔跑;霞光里，拉拉隊(duì)正在激情的跳躍;路燈下，方陣隊(duì)正在奮力的呼喊。勇士們，你們今天所付出的汗水，他日定能在賽場(chǎng)上折射出最耀眼的光芒!
你們要堅(jiān)信是非成敗轉(zhuǎn)頭空，天生我材必有用。讓我們用這雙手在坎坷的大路上劈斬繁多的荊棘;用這雙手支撐著身體起立向前繼續(xù)。我們敢于拼搏閃電霹靂中絕不言放棄。流星的光輝不在于它顏色的美麗，而是在于它極速劃過(guò)的同時(shí)還將耀眼的光亮留給世界。
人生海海，為夢(mèng)想而存在，在浩瀚的生命之岸，我們要向世界宣告，我們的一生，為目標(biāo)努力過(guò)，為夢(mèng)想奮斗過(guò)，為未來(lái)拼搏過(guò)，我們輝煌的人生一直充滿(mǎn)希望，請(qǐng)堅(jiān)信，只要奮斗進(jìn)取，夢(mèng)想的星光就在不遠(yuǎn)的前方!
有一種品質(zhì)，是建工系的品質(zhì)，他勇往直前，讓挫折為之讓道;
有一種精神，是建工系的精神，他百折不撓，讓世界為之顫栗;
有一種力量，是建工系的力量，他力挽狂瀾，讓敵人聞風(fēng)喪膽!
第5篇：海倫凱勒的名言范文
1、一次挑戰(zhàn)就是向自己和他人證明你能力的一次機(jī)會(huì)。——喬布朗
2、生命的路是進(jìn)步的，總是沿著無(wú)限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得?！斞?/p>
3、接受挑戰(zhàn)吧，這樣你才能感受到勝利的喜悅?！獑讨蜸巴頓
4、我們一步一步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地去走，永不抗拒生命交給我們的重負(fù)，才是一個(gè)勇者。到了驀然回首的那一瞬間，生命必然給我們公平的答案和又一次乍喜的心情，那時(shí)的山和水，又回復(fù)了是山是水，而人生已然走過(guò)，是多么美好的一個(gè)秋天?！?/p>
5、把千百萬(wàn)人的幸福和生命交由我們處置，這是一種特許，是一種挑戰(zhàn)，看我們能否毫不留情地?fù)]霍它們?！掌澙锾?/p>
6、萬(wàn)無(wú)一失意味著止步不前，那才是最大的危險(xiǎn)。為了避險(xiǎn)，才去冒險(xiǎn)，避平庸無(wú)奇的險(xiǎn)，值得?！獥顬?/p>
7、生命如流水，只有在他的急流與奔向前去的時(shí)候，才美麗，才有意義。——
8、受苦是考驗(yàn)，是磨煉，是咬緊牙關(guān)挖掉自己心靈上的污點(diǎn)?！徒?/p>
9、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾F斯特利
10、所謂活著的人，就是不斷的挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人。——雨果
11、我總覺(jué)得，生命本身應(yīng)該有一種意義，我們絕不是白白來(lái)一場(chǎng)的?！饺?/p>
12、人生有兩個(gè)悲劇，一個(gè)是萬(wàn)念俱灰，另一個(gè)是躊躇滿(mǎn)志?！挷{
13、生命中的挑戰(zhàn)并不是要讓你陷于停頓，而是要幫助你發(fā)現(xiàn)自我?！s翰森里根
14、有人向我挑戰(zhàn)，說(shuō)你放馬過(guò)來(lái)我不回話(huà)，只是疾馳而去，然后馬后炮打倒他?！畎?/p>
15、挑戰(zhàn)讓生命充滿(mǎn)樂(lè)趣；克服挑戰(zhàn)讓生命充滿(mǎn)意義。——喬舒亞J馬里恩
16、如果你從不接受挑戰(zhàn)，就感受不到勝利的刺激?！獜┱Z(yǔ)
17、生命象一粒種籽，藏在生活的深處，在黑土層和人類(lèi)膠泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他們的殘骸。一個(gè)偉大的人生，任務(wù)就在于把生命從泥土中分離開(kāi)。這樣的生育需要整整一輩子?！_曼羅蘭
18、人要有專(zhuān)注的東西，人一輩子走下去挑戰(zhàn)會(huì)更多，你天天換，我就怕了你?！R云
19、即使翅膀斷了，心也要飛翔?！獜埡５?/p>
20、感激每一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)樗鼤?huì)鍛造你的意志和品格?！?/p>
21、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾喬治S巴頓
22、我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取?！徒?/p>
23、金龜子訓(xùn)練營(yíng)破冰之旅的錄制順利結(jié)束！從現(xiàn)在起，我就在北京——金龜子
24、生命不可能有兩次，但是許多人連一次也不善于度過(guò)?！獏蝿P特
25、我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。——貝多芬
26、像一支和頑強(qiáng)的崖口進(jìn)行搏斗的狂奔的激流你應(yīng)該不顧一切縱身跳進(jìn)那陌生的、不可知的命運(yùn)，然后，以大無(wú)畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁。——泰戈?duì)?/p>
27、要冒一次險(xiǎn)！整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。——卡耐基
28、生活是一種挑戰(zhàn)，迎接它吧?！乩锼_修女
29、要成功，你必須接受遇到的所有挑戰(zhàn)，不能只接受你喜歡的那些?！~克加拂卡
30、敵近而靜者，恃其險(xiǎn)也；遠(yuǎn)而挑戰(zhàn)者，欲人之進(jìn)也?！獙O子
31、命運(yùn)壓不垮一個(gè)人，只會(huì)使人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！疇?/p>
32、苦難是人生的老師。——爾扎克
33、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦?！旣惻宓俨┒髌諣?/p>
34、預(yù)測(cè)未來(lái)最好的方法就是把它創(chuàng)造出來(lái)——尼葛洛龐帝
35、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！献?/p>
36、一個(gè)人若無(wú)超越環(huán)境之想，就做不出什么大事?！?/p>
37、所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運(yùn)峻峰的人。——雨果
38、人生要不是大膽地冒險(xiǎn)，便是一無(wú)所獲?！悇P勒
39、別向不幸屈服，應(yīng)該更大膽、更積極地向不幸挑戰(zhàn)?！帕_馬詩(shī)人威吉爾
40、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云
41、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋?/p>
42、志之難也，不再勝人，在自勝。——荀況
43、世界上沒(méi)有偉大的人，只有普通人迎接的巨大挑戰(zhàn)。——小威廉弗雷德里克哈爾西
44、當(dāng)命運(yùn)遞給我一個(gè)酸的檸檬時(shí)，讓我們?cè)O(shè)法把它制造成甜的檸檬汁?！旯?/p>
45、不要回避苦惱和困難，挺起身來(lái)向它挑戰(zhàn)，進(jìn)而克服它?！靥锎笞?/p>
46、沒(méi)有上天的云梯也就算了吧，但不能沒(méi)有擁抱月亮的手臂?！?jiǎng)④?/p>
47、自古奇人偉士，不屈折于憂(yōu)患，則不足以其學(xué)?！叫⑷?/p>
48、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命進(jìn)程中的伴隨物，也是心理健康的一個(gè)條件。——弗洛姆
49、不敢冒險(xiǎn)的人既無(wú)騾子又無(wú)馬；過(guò)分冒險(xiǎn)的人既丟騾子又丟馬?！?/p>
50、我要扼住命運(yùn)的咽喉，絕不讓命運(yùn)所壓倒?！惗喾?/p>
51、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞
第6篇：海倫凱勒的名言范文
知足者常樂(lè)作文1 中國(guó)有句俗語(yǔ)叫知足常樂(lè)。然而，要真正做到長(zhǎng)樂(lè)，要有向上攀登的信念，以及永不放棄的精神。
俄國(guó)女皇葉卡捷琳娜二世曾說(shuō)：“如果我能活二百年，整個(gè)歐洲將匍匐在我的腳下?！彼怯羞@種永不滿(mǎn)足的欲望，才成就了俄羅斯帝國(guó)的輝煌。戰(zhàn)國(guó)七雄混戰(zhàn)，軍閥割據(jù)。秦國(guó)真是有了“并吞八荒之心”，“席卷天下之意”，才能“履至尊而制六合”。觀其余六國(guó)，或各地以求一席之寢，或遣刺客以刺殺秦王。然不知彼強(qiáng)此衰，秦國(guó)終滅己。究其源，應(yīng)有凌云之志，不足之心，才可成一番事業(yè)。
宋，是漢人的驕傲。它創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的繁榮，文化的盛世。可它卻為保朝夕王朝之基穩(wěn)固，不惜勞民傷財(cái)，得遼元片刻之歡娛。這造成大宋王朝的國(guó)力日漸衰落，卻送給敵人大量的物資，這就像給一直饑餓的狼喂肉，當(dāng)你無(wú)食物再給他時(shí)，他便會(huì)把你給消滅。
清，曾因乾隆康熙的勵(lì)精圖治整個(gè)中華民族變富殷起來(lái)。但到它們的后世，大權(quán)旁落，國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)被慈禧掌控，當(dāng)整個(gè)華夏大地被堅(jiān)船利炮所控制時(shí)，她只是想到了量中華之物力結(jié)與國(guó)之歡心。并不是想到了奮起，而是壓制一切革命的力量。只在乎卑尊禮教，不管整片瘡痍的神州，當(dāng)看到別國(guó)的實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越自己時(shí)，卻只是以一種阿Q式的態(tài)度去看待別人。
然而，中國(guó)有另一句俗語(yǔ)叫“水往低處流，人往高處走”。猿猴何以成為人？正是憑借對(duì)這個(gè)未知世界的不斷探索。
當(dāng)你看到他呆滯的表情，嶙峋的身體，在輪椅上靠著的他，你可能只會(huì)不在乎的瞟一眼然后匆匆離去?？伤褪腔艚稹粋€(gè)不屈服與命運(yùn)的奮起抗?fàn)幍膫ゴ罂茖W(xué)家，物理學(xué)家。癱瘓的身體并沒(méi)有讓他消沉，他用他敏捷的大腦探索著整個(gè)宇宙，用跳躍的思維在思索著整個(gè)世界，他不是巨人，他只是一個(gè)平凡人，一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的普通人。
帥氣陽(yáng)光的外表，你可能想去接近他，可當(dāng)你看到他空蕩蕩的衣袖，你會(huì)止步。他是他曾流過(guò)的汗水能夠滋潤(rùn)整個(gè)撒哈拉沙漠，他是劉偉。他曾經(jīng)想到趕緊去死，可他選擇了精彩的活著。他用奮斗譜寫(xiě)了一首華麗的`鋼琴曲。
所以，生活像一把枷鎖把你捆牢時(shí)，應(yīng)不知足，掙脫枷鎖，做怒放的生命吧
知足者常樂(lè)作文2 “知足常樂(lè)”是人們的常用語(yǔ)，也成了許多人提醒自己不要貪心的至理名言，然而知足者必定常樂(lè)嗎？我認(rèn)為不然。
如果知足常樂(lè)，那么現(xiàn)在的我或許還是一個(gè)沉默的女孩、或許還是一個(gè)膽怯的女孩、或許還是一個(gè)看到別人的生命綻開(kāi)花朵時(shí)默默的祝福者……然而骨子里的那份倔強(qiáng)使我不再甘心做一個(gè)沉默者。我開(kāi)始開(kāi)動(dòng)那“生銹”的大腦，開(kāi)始在老師的幫助下回答問(wèn)題、在同學(xué)的幫助下表現(xiàn)自己。如今的我早已成了一個(gè)開(kāi)朗、自信的陽(yáng)光女孩。每當(dāng)同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光、送來(lái)真誠(chéng)的祝福和熱烈的掌聲時(shí)，我都知道正是因?yàn)樾闹械哪欠荨安恢恪钡牧α坎抛屛腋淖?、也讓我開(kāi)心。
不知足者常樂(lè)。
如果知足者常樂(lè)，愚公不會(huì)使“翼之南、漢之陰，無(wú)隴斷焉?！比绻愠?lè)，不會(huì)有名相蘇秦；如果知足常樂(lè)，不會(huì)有海倫凱勒的偉大成就；如果知足常樂(lè)，就不會(huì)有科學(xué)家愛(ài)迪生、不會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的張海迪、不會(huì)有著名的畫(huà)家達(dá)芬奇……如果知足者常樂(lè)，中國(guó)或許永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步，世界或許永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)展。
不知足中的常樂(lè)是夢(mèng)想帶來(lái)的快樂(lè)、是拼搏帶來(lái)的快樂(lè)、是勇敢?guī)?lái)的快樂(lè)、是競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的快樂(lè)、是汗水帶來(lái)的快樂(lè)、是信念帶來(lái)的快樂(lè)。
“知足常樂(lè)”固然好，但在學(xué)習(xí)的路上，面對(duì)學(xué)習(xí)上的種種困難，面對(duì)一座座學(xué)習(xí)上的“王屋”、“太行”，我們不能“知足常樂(lè)”，我們要學(xué)會(huì)拼搏、學(xué)會(huì)“不知足者常樂(lè)”。
如果知足常樂(lè)，沙礫不會(huì)變成珍珠；如果知足常樂(lè)，鳳凰不會(huì)那么美麗；如果知足常樂(lè)，雛鷹不會(huì)翱翔天空；如果知足常樂(lè)，獅子不會(huì)再奔跑。
世界上，總有比你不幸的人們，倘若每個(gè)人都只“知足常樂(lè)”，這個(gè)世界將沒(méi)有生機(jī)、沒(méi)有進(jìn)步。
知足者常樂(lè)作文3 古人云，“知足者長(zhǎng)樂(lè)，貪得無(wú)厭終害己”，所謂“人心不足蛇吞象”就是這個(gè)道理，人，只有真正知足才是快樂(lè)的
世界那么多想要的東西，得了還想再多得點(diǎn)，永遠(yuǎn)的循環(huán)，就像那些人所說(shuō)的，人永遠(yuǎn)不貪錢(qián)多是一個(gè)道理的。其實(shí)，只有知足才會(huì)真正快樂(lè)，只有知足才會(huì)滿(mǎn)足滿(mǎn)足，只有知足才會(huì)真正幸福~
如果那只鬣狗懂得什么是知足，那結(jié)果會(huì)是這樣嗎?我想不會(huì)，懂得什么是知足，就放棄一些東西，所謂魚(yú)與熊掌不可兼得，舍魚(yú)而取熊掌者也，知足就好，或許最后還會(huì)得到另外一頭山羊，那才是雙贏，知足，你它就會(huì)的到真正幸?？鞓?lè)。而不是最后的“死無(wú)全尸”。而是“美餐一頓”，因?yàn)樗鼪](méi)有知足的胸襟與氣度與勇氣，最終自取滅亡，這讓我們深刻的反思，我們真正知足過(guò)嗎?
“鬣狗難過(guò)岔路口”又豈是只有鬣狗難過(guò)岔路口?多少人在人生的岔路口徘徊，因?yàn)闆](méi)有多少人真正做到了“知足常樂(lè)”，記得有這么一句話(huà)：“知足者身貧而心富，貪得者身富而心貧。不是常說(shuō)知足常樂(lè)嗎?樂(lè)什么，就是樂(lè)我們的心富，雖沒(méi)有多少財(cái)產(chǎn)，收入也沒(méi)有在職的高，但我們心無(wú)牽掛?！边@才是知足的真諦。
而那些不知足者，貪得無(wú)厭者，永遠(yuǎn)活在沒(méi)有滿(mǎn)足，總覺(jué)得獲得的不夠多，沒(méi)有快樂(lè)的世界里，僅僅只有得到的那瞬間快樂(lè)，之后就是迷茫與失落，因?yàn)樗麄儾欢?，永遠(yuǎn)忙碌。就如同“撿了芝麻，丟了西瓜”這個(gè)故事一樣，講的是：“有些人貪婪，想得到更多的東西，結(jié)果把現(xiàn)有的也丟掉了?！币?yàn)樨澋脽o(wú)厭，結(jié)果卻是失去更多的東西。
有這樣一個(gè)故事：有個(gè)青年人常為自己的貧窮而牢騷滿(mǎn)腹。
"你具有如此豐富的財(cái)富，為什么還發(fā)牢騷?"一位智者問(wèn)他說(shuō)。
"它到底在哪里?"青年人急切地問(wèn)。
"你的一雙眼睛，只要能給我你的一雙眼睛，我就可以把你想得到的東西都給你。"
"不，我不能失去眼睛!"青年人回答。
"好，那么，讓我要你的一雙手吧!對(duì)此，我用一袋黃金作補(bǔ)償。"智者又說(shuō)。
"不，我也不能失去雙手。"
第7篇：海倫凱勒的名言范文
【關(guān)鍵詞】 學(xué)法 興趣 活動(dòng)
“非學(xué)無(wú)以廣才”，科學(xué)的教學(xué)是通向“廣才”的橋梁。從“教”的此岸到達(dá)“學(xué)”的彼岸，嫻熟自然的“教法”和科學(xué)有效的“學(xué)法”是這座橋梁上兩道美麗的風(fēng)景。然而受應(yīng)試教育影響，教師重知識(shí)傳授的“教”，輕學(xué)習(xí)知識(shí)的“學(xué)”， 導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)海里死記硬背，在題海里苦不堪言。英語(yǔ)教師如何以“學(xué)”為本，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)？
一、營(yíng)造“學(xué)”的氛圍，激發(fā)興趣，讓學(xué)生“我要學(xué)”
學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要校園氛圍。巴班斯基認(rèn)為，“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”。深究下去，學(xué)的最優(yōu)化應(yīng)該落實(shí)在“學(xué)”的氛圍上。這種氛圍的形成需要學(xué)校和班級(jí)形成合力，例如在校園里，需要學(xué)校把那些會(huì)說(shuō)話(huà)的墻壁換成雙語(yǔ)：走廊上貼著英語(yǔ)諺語(yǔ)，過(guò)道里掛著英語(yǔ)名言，甚至洗手間里也懸掛單詞表，讓學(xué)生行走在校園里，每天有固定的“英語(yǔ)墻”可看。校園廣播也有固定的英語(yǔ)節(jié)目，講述趣味英語(yǔ)小故事，播放艾薇兒、杰克遜和后街男孩等歐美流行歌曲，介紹迪斯尼、歡樂(lè)谷等學(xué)生感興趣的旅游景點(diǎn)，講述奧巴馬、海倫凱勒等名人軼事，讓學(xué)生每天有英語(yǔ)可聽(tīng)。校園里還可以布置生活英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室，如設(shè)計(jì)以起床、洗漱、房間為話(huà)題的“晨起室”，以圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)為主題的“節(jié)日室”，以美國(guó)小鎮(zhèn)大街、英倫三島、悉尼歌劇院等為主題的“旅游室”……在這種全英文語(yǔ)境里開(kāi)展情境會(huì)話(huà)、闖關(guān)、英語(yǔ)角、室主擂臺(tái)賽等活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生浸染在英語(yǔ)世界里，耳濡目染接受熏陶，不知不覺(jué)步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)天地。
班級(jí)里的課堂氛圍更重要。它需要教師用微笑和愛(ài)去開(kāi)展，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，即使是偶發(fā)事件也要用智慧的語(yǔ)言屏蔽課堂上不和諧的聲音，巧妙利用預(yù)設(shè)之外的“飛來(lái)”素材，增加英語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力，形成愉快的英語(yǔ)氛圍。例如在教譯林版七年級(jí)上冊(cè)“Diet”時(shí)，一個(gè)學(xué)生“哐當(dāng)”一聲把抽屜里的瓷碗碰到地上，臉窘得通紅。教師卻笑著說(shuō)：“Wow，It’s a nice bowl。Now let’s take out our bowls and spoons?！?所有孩子將信將疑地從抽屜里拿出碗勺，神采飛揚(yáng)地聽(tīng)老師繼續(xù)往下說(shuō)，“I’m so hungry， I want to eat fish for lunch. What about you？ What do you want in your bowls today？ Please tell us about your ideas.”“I want to eat meat and vegetables for lunch.”“ I’d like some beef and pork ...”“Fish is good for my health，I want some fish.”“I’d like some meat. It’s so delicious.”“I’m so fat， I think I must eat more vegetables”“I like beef best ，I’ll order some beef for lunch ...”教室里頓時(shí)成了歡樂(lè)的海洋，那個(gè)“肇事”學(xué)生也和其他同學(xué)一起拿著碗勺亮大了眼睛訴說(shuō)著自己的午餐愿望，剛剛教過(guò)的有關(guān)飲食的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)被他們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了。課堂上原本不和諧的小插曲，因?yàn)樘幚淼卯?dāng)，結(jié)果盤(pán)活了一組單詞，成就了一張美麗的笑臉，既濃化了“學(xué)”的氛圍，又Hold住了學(xué)生注意力，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。
二、打造“學(xué)”的活動(dòng)，以“學(xué)”定“教”，讓學(xué)生“輕松學(xué)”
“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！碧障壬腻P錚教語(yǔ)道出了傳統(tǒng)教學(xué)以“教”為主的不足，修訂后的英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始把教學(xué)的核心定位在“學(xué)的活動(dòng)”。教師重建英語(yǔ)課堂時(shí)就需要壓縮“教”和“講”的內(nèi)容，把課堂的時(shí)間、場(chǎng)所、機(jī)會(huì)盡可能讓位給學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到精講多練，講練結(jié)合，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程。在編寫(xiě)教學(xué)案時(shí)也要把“備學(xué)生”作為“學(xué)”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)某一具體內(nèi)容之前的英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)學(xué)情選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出富有活力和成效的教案。學(xué)生喜歡唱英文歌，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，做小游戲，教師就要善于根據(jù)所教內(nèi)容選擇不同的活動(dòng)去迎合學(xué)生。例如在教水果單詞時(shí)，教師就可以把實(shí)物設(shè)計(jì)成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜；在教重點(diǎn)句型時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生套用句型做“拷貝不走樣”的游戲；在教Reading時(shí)，可以把精彩部分改編成適合表演的情景劇，以此來(lái)豐富“學(xué)”的活動(dòng)。
以“學(xué)”定“教”，形成“學(xué)”的課堂也是促使學(xué)生輕松學(xué)英語(yǔ)的有效方法。教師的“教” 如果能根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”而定，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異而定，以學(xué)情定備課、定目標(biāo)、定教學(xué)、定練習(xí)、定作業(yè)、定考核，就能讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，待進(jìn)生吃得了。這樣以“學(xué)”定“教”的英語(yǔ)課堂就會(huì)圍繞學(xué)生的“學(xué)”開(kāi)展各種活動(dòng)?！皩W(xué)”的活動(dòng)變多了，課堂變“活”了，學(xué)生的思路就變“活”了，表現(xiàn)出來(lái)的言行舉止自然也是鮮活聰穎的。例如在執(zhí)教牛津7A Unit 5 Going Shopping一課時(shí)，教師在尊重學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)，以“學(xué)”定“教”，嘗試通過(guò)“淘寶樂(lè)”的主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的shopping情景，讓每個(gè)學(xué)生在真實(shí)的“淘寶”購(gòu)物交際活動(dòng)中自如地使用語(yǔ)言，學(xué)生興趣大增，熱情高漲，輕松進(jìn)入英語(yǔ)世界，達(dá)到自己的理想和目標(biāo)，擁有屬于自己的成功和喜悅。
三、總結(jié)“學(xué)”的方法， 授之以漁，讓學(xué)生“我會(huì)學(xué)”
“授人以魚(yú)，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)是有方法可尋的，授之以法，讓他們事半功倍。方法除了師生自身總結(jié)，更多的來(lái)源于他人的經(jīng)驗(yàn)。“書(shū)中自有黃金屋”，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把最新、最科學(xué)、最有效的學(xué)習(xí)方法及時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生在第一時(shí)間享受這些學(xué)習(xí)方法。例如初學(xué)者都覺(jué)得英語(yǔ)單詞難背，找不準(zhǔn)規(guī)律，背了忘，忘了背，背了再忘。教師要及時(shí)指導(dǎo)他們科學(xué)背單詞，利用艾賓浩斯記憶曲線及時(shí)復(fù)習(xí)。聯(lián)想法、對(duì)比法、歸類(lèi)法、比較法，構(gòu)詞法……各種方法都可以讓他們嘗試。給口語(yǔ)和聽(tīng)力有問(wèn)題的學(xué)生指導(dǎo)看英語(yǔ)電影，聽(tīng)英文歌，參加英語(yǔ)角，模仿英語(yǔ)磁帶發(fā)音。給不善閱讀的學(xué)生介紹SQ3R（Survey、Questions、Read、Recite和Revise）閱讀法，讓他們通過(guò)實(shí)踐吸取適應(yīng)自己的方法，創(chuàng)造出具有個(gè)人特色的英語(yǔ)學(xué)法體系。給不會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生指導(dǎo)探求獲得知識(shí)的過(guò)程和方法，提供學(xué)法模式，如介紹內(nèi)蒙古師范大學(xué)張文府教授提出的八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法：制訂計(jì)劃——課前自學(xué)——專(zhuān)心聽(tīng)講——及時(shí)復(fù)習(xí)——獨(dú)立作業(yè)——解決疑難——系統(tǒng)小結(jié)——課外學(xué)習(xí)。
再比如，初中學(xué)生都喜歡新教材里面貼近現(xiàn)實(shí)生活的主題，卻害怕學(xué)習(xí)課文里蘊(yùn)含的語(yǔ)法規(guī)則。對(duì)此教師可以引用瘋狂英語(yǔ)李陽(yáng)老師“用句子帶動(dòng)英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生弄懂句子，然后帶動(dòng)單詞學(xué)習(xí)，詞不離句，句不離文。讓學(xué)生明白：句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算。因?yàn)榫渥永锛劝税l(fā)音規(guī)則、、語(yǔ)法內(nèi)容和詞的具體用法。句子弄懂了，指導(dǎo)他們背出來(lái)，積少成多，會(huì)在頭腦中形成一個(gè)英語(yǔ)“磁場(chǎng)”，在記憶里形成一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)藏庫(kù)，要用的時(shí)候隨時(shí)調(diào)用。成功是快樂(lè)的源泉，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用教師所提供的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)而獲得成功時(shí)，這種成功的體驗(yàn)會(huì)成為一種更大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生更積極地爭(zhēng)取全面成功。當(dāng)教師把一種又一種方法教給學(xué)生，學(xué)生一次又一次體驗(yàn)成功的快樂(lè)，就能不斷提高學(xué)習(xí)效率，形成事半功倍的“我會(huì)學(xué)”。
四、改變“學(xué)”的行為習(xí)慣，學(xué)以致用，讓英語(yǔ)困難生變成“我能學(xué)”
“教無(wú)定法，學(xué)應(yīng)有法”。好的學(xué)法指導(dǎo)是面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生具有個(gè)體差異，同一種學(xué)習(xí)方法并不一定適應(yīng)每個(gè)學(xué)生。比如李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，讓很多學(xué)習(xí)者獲得了成功，但也有不少學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)?nèi)圆焕硐搿＿@說(shuō)明在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自身的能力和性格有很大差異。面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難生，教師先要糾正他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。例如有學(xué)生認(rèn)為，多做習(xí)題就能搞定英語(yǔ)。因此他們的書(shū)桌里總是裝滿(mǎn)了《中學(xué)閱讀實(shí)戰(zhàn)100例》、《學(xué)英語(yǔ)100分新攻略》、《教你如何得高分》等一大堆教輔用書(shū)。很顯然，這類(lèi)學(xué)生只短視到考卷上的分?jǐn)?shù)，而忽略了英語(yǔ)的交際作用。聽(tīng)說(shuō)能力在他們看來(lái)，就是聾啞人身上的耳朵和嘴巴，這樣學(xué)下來(lái)，最終只會(huì)是高分低能。教師要幫助他們改變這種狹隘的學(xué)習(xí)觀，以全面發(fā)展的交際能力作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的?！皩W(xué)”的時(shí)間和場(chǎng)合也不能局限在校園里，不能規(guī)定在書(shū)桌前，公交車(chē)上、商場(chǎng)里、旅游時(shí)都可以把英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)交流的工具。商場(chǎng)里看到“No smoking”，工地上看到“Into the field must know”，逃生通道里看到“Site schemes”，玩電子游戲時(shí)遇到“Warning”……這些不期而遇的英語(yǔ)最能喚起學(xué)生記憶中沉睡的單詞和語(yǔ)法，常用常新，常和人交流，學(xué)以致用，就能正確流利地表達(dá)，甚至達(dá)到 native的程度。這些行為習(xí)慣改變了，循序漸進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，英語(yǔ)困難生就能變成“我能學(xué)”。
參考文獻(xiàn)：
[1] 巴班斯基. 教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化[M]. 蘇聯(lián)教育科學(xué)院，1977.