社會工作實習報告精選(九篇)

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第1篇：社會工作實習報告范文

2008年的六月，也就是我大學二年級下學期的期末時期，我的專業(yè)老師魯艷樺老師在一次團體實務活動課后叫我們班的女生留下來，說是有事要交代。我們都有點丈二和尚摸不著頭腦，如果說我們是初中生，那么老師單獨留下女生是為了講些生理問題，但是我們現(xiàn)在都是大學二年級的學生了。最后老師揭開了我們的疑云，原來是要向我們傳達漢達康福協(xié)會在暑假期間要招一名社工專業(yè)的女實習生的消息。老師也向我們介紹了基本的實習條件，我記憶最深刻的一點是實習生和一名女社會工住在一起。加上先前對漢達康復協(xié)會的了解甚少，只知道她是一個服務于麻風病康復者的公益性組織，總部在廣東。所以，我結合老師提供的實習條件展開了關于實習生活的聯(lián)想：每天早上，我和女社會工早早起床，吃完早餐后，我和她就背著文件袋到各個麻風病康復村開展調查工作，日落的時候回到住處。真正地在漢達康復協(xié)會實習一個多月后，我覺得自己當初的聯(lián)想有點近乎荒謬的地步。

身為社會工作專業(yè)的學生，我知道社會工作在中國是個新興的學科，目前能夠為社會工作專業(yè)學生提供對口實習機會的單位極少，所以我放棄了暑期到廣東打工的計劃，前到位于大沙田區(qū)的漢達康福協(xié)會廣西項目面試。就這樣，在這個因為有了對奧運的期待而極其炎熱的暑期里，我開始的我的第一次實習。

接下來我將正式地對自己這一個多月來的實習生活做個較為全面的總結。

一、實習目的

通過本次暑期實習加強對ngo組織的工作理念和工作內容的理解，提高自己策劃活動和開展活動的工作能力；增強對漢達康福協(xié)會及其工作內容的了解，走近麻風康復者群體，了解麻風康復者群體，運用個案手法與其溝通。

二實習時間

2008年6月19日2008年8月20日

三、實習地點

廣東漢達康福協(xié)會廣西項目辦公室，合浦村、北海村、合浦外村、扶綏村、都安村及八圩村等6個麻風病康復村

四、實習單位和部門

廣東漢達康福協(xié)會廣西項目，社工組

五、實習內容

我將分階段來總結本次時期的實習內容

第一階段：翻閱文獻資料，了解漢達康復協(xié)會的發(fā)展歷程及其相關的工作內容

6月19日下午是我第二次到漢達康福協(xié)會廣西項目的辦公室，（由于臨近期末，所以我只能在復習的閑暇時間到辦公室里看點資料）開始從以及漢達協(xié)會歷年開展活動的社工組的活動資料等文獻資料著手了解漢達康福協(xié)會的發(fā)展歷程及其相關的工作內容。雖然翻閱與漢達協(xié)會相關文獻資料的過程是一個較為枯燥的過程，但是這個過程對于我能夠更為深入的了解漢達協(xié)會起了很重要的作用。以下就是我對漢達協(xié)會的新的認識

廣東漢達康福協(xié)會成立于1996年，是1994年在美國注冊的國際理想?yún)f(xié)會在中國的分支機構，漢達協(xié)會是在省民政廳注冊、由省衛(wèi)生廳主管的具有法人資格的非政府、非宗教、非盈利的社團組織，是目前在中國唯一一家專門服務麻風康復者和患者的具有麻風防治專業(yè)背景的民間組織。漢達康福協(xié)會在廣西、云南、四川等三個省市設有項目部。

漢達康福協(xié)會的工作內容在分為生理康復項目、社會經(jīng)濟康復項目和社會心理康復項目等三個板塊。

生理康復項目包括視力保護項目即流動眼科手術工作隊、足底潰瘍防護項目、防護鞋項目及假肢項目等四個方面的工作內容。

社會經(jīng)濟康復項目包括小額貸款項目、技能培訓和小被項目等三個方面的工作內容。

第2篇：社會工作實習報告范文

今年暑假已經(jīng)結束了，我又回到了校園，在暑假中，我利用業(yè)余時間參加到了實習中，在不斷地實習中得到了更好的進步。今年暑假我實習的地方是兒童福利院，這是一個不被關注的地方，很多的現(xiàn)實情況導致我們一直以來對他們的存在不實十分的關心，可是他們是需要社會的幫助的，我應該去幫助他們！

以下是我的個人實習報告總結：

一、實習目的

社會工作專業(yè)是指社會（政府或社會團體）以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復社會生活能力，協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實習的目的有：

了解兒童福利院的組織結構

2。深入學齡兒童中了解他們的生存狀況

3。鞏固理論知識，鍛煉實際工作能力，增強了社會工作的興趣和熱情

二、實習單位介紹實習相關文章大全（shixi.exam8/）

哈爾濱兒童福利院2001年建院，主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他們生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名；8-17歲，35名；3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。我的工作主要是在教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們的工作展開。

三、實習內容與個人工作總結報告

我原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的，因為我們經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

第3篇：社會工作實習報告范文

根據(jù)武漢大學信息管理學院對本科畢業(yè)生實習的要求和安排，我們XX級電子商務專業(yè)的26名同學于XX年9月至XX年4月這段時間內分別進行了各自的畢業(yè)實習。

一、實習目的

1.將本科階段所學習的專業(yè)知識運用于實際社會工作中，并在實踐中檢驗與鞏固理論知識，學習和增強動手能力;

2.體驗和熟悉電子商務在各個行業(yè)中的應用，接觸實際商務運作過程，提高運用各種營銷手段的能力，事件項目管理方面的理論，了解電子商務法律法規(guī)，熟練使用計算機和信息系統(tǒng)服務于現(xiàn)代商務活動;

3.培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、強烈的責任感、團隊協(xié)作精神;

4.了解熟悉社會，進一步培養(yǎng)人際交往和溝通能力，提高應變能力。

二、實習項目及內容

根據(jù)系里安排和我們專業(yè)同學的實習意向，由各位同學自行聯(lián)系實習單位和實習地點。而最后26位同學選擇了各自不同的實習單位，行業(yè)遍及it行業(yè)、電信、金融、法律、工程、貿易等，實習單位種類多種多樣，既有政府機關、大型國有企業(yè)，也有跨國企業(yè)和中小型私營企業(yè)。

由于本專業(yè)屬于復合型專業(yè)，學科知識所涵蓋的領域包括管理學、商學、信息技術等方面，所以在具體工作中，多數(shù)同學從事了文秘、行政管理、市場營銷等工作，還有少數(shù)同學在多媒體技術應用、項目管理等。

三、實習收獲與成果

根據(jù)本班同學在實習后相互的交流，以及實習結束后填寫的實習登記表和實習報告，可以總結出以下幾點：

1.實習期間所有同學在實習單位表現(xiàn)優(yōu)異，體現(xiàn)了較強的專業(yè)素養(yǎng)和學習能力，虛心好學，服從安排，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識，普遍受到實習單位的肯定和表揚。

2.作為武漢大學的畢業(yè)生，展現(xiàn)了良好的精神風貌和優(yōu)秀的個人綜合素質，為學校學員贏得了良好的社會聲譽。

3.實習的經(jīng)歷對于同學們是寶貴的鍛煉機會，學習到許多在課堂中無法學到的東西。能夠切身去感受，進一步了解行業(yè)的一些具體操作和工作方式，適應社會的壓力和競爭，提高溝通交流能力。

第4篇：社會工作實習報告范文

一、實習目的

使他回復社會生活能力，社會工作專業(yè)是指社會(政府或社會團體)以物質精神和服務等方式對那些因外部、自身和結構性原因不能依靠自己的力量進入正常的社會生活的個人與群體提供幫助。協(xié)調社會互動關系，提高社會生活質量，增強社會福祉的專業(yè)方法。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實習的目的有：

解兒童福利院的組織結構

2深入學齡兒童中了解他生存狀況

鍛煉實際工作能力，3鞏固理論知識。增強了社會工作的興趣和熱情

二、實習單位介紹

主要收養(yǎng)了一些生理殘疾、孤兒等失依兒童，兒童福利院2001年建院。并采取家庭寄養(yǎng)等社會化的方式，接納了許多失依兒童，給予他生活以及教育幫助。目前，其中兒童總數(shù)：170名。殘疾兒童：80名年齡段分別為：0-2歲，50名;8-17歲，35名;3-7歲，80多名，其中8-17歲為學齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學生。工作主要是教育科室，針對小學和初中的學生進行學習輔導，批改作業(yè)，與他聊天等，偶爾會接觸學前兒童，其余時間便是整理圖書。本文的報告主要圍繞與孩子們工作展開。

三、實習內容與個人工作總結報告

門衛(wèi)的質問，原本是帶著疑惑與好奇來到兒童福利院的因為我經(jīng)歷了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M入這個“神秘”地方。體檢。登記，會議室的等待，甚至是真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。

不要打聽他身世，當是所經(jīng)歷的卻顛覆了一切。福利院工作人員給我一些簡單的要求。為院里的工作保密。之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我去了解這個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。最先接觸了四五左右歲的學前兒童，學前兒童分為小中大班，較多的時間還是和學齡的兒童的接觸。十天的實習中，把他特點主要歸納為以下三點：

1院里的孤獨與夢想

院方的管理人員往往沒有能夠叫出他各自的名字，因為孩子很多。特別是對于那些內向而不愿交往的孩子。不想他成為無名氏，所以我見他第一天，課程過后，先告訴他姓名，電話號碼，然后讓他一張紙上寫下自己的名字，第二天我就能夠記住他想這是對他人格的尊重吧!也是和他進一步接觸的方式吧!福利院是一種封閉式的管理，除了學校上課的時間，便是呆在院里，很少出門，偶爾有大孩子去打籃球，很少有機會接觸外面的世界。福利院，一般情況下是斷然不準出去的?問過他說偶爾有機會帶他出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的發(fā)現(xiàn)他理想也是繽紛漂亮的問過他以后想干什么，有想當老師的翻譯家的等。有的孩子，學習很認真，告訴他學習之改變自己的很好的出路。當然青春期的叛逆與煩惱，來不及讓他想太多以后的事情。

2大部分熱情而脆弱

上午和下午都由那些受到專業(yè)訓練的老師帶領做活動，學前的兒童有專門的幼兒老師。唱歌，跳舞，學詩等等，都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個院里的活力，很大一部分來自于她這是院方的明智之處。中午由老師帶領著就餐，其余時間由生活老師帶領，寢室休息。遇到這些陌生人，卻一點也不怕生，就湊到身邊，熱情叫“阿姨”最為感動是都及其希望他擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他開心。往往，會莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的注意而已。老師的稍微的批評，也會放在心里。其實，簡單地說，就是需要他人的關注，知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他所以不難理解，熱情來自于對他人關注的渴望。這也讓我認識到兒童成長時期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，以后的人際交往中也會更加順利、坦然。其實，成年人又何嘗不是?有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。

天使，3與別的兒童一樣。卻是有點憂傷的天使

也充滿這陽光與朝氣，不是想像中那種封閉的古怪的孩子。會依依呀呀學語，遇到一個陌生人會帶著好奇心來打量著，只是會讓人心酸得看到會叫食堂的叔叔為“爸爸”看見經(jīng)常來看望他好心人為“媽媽”大部分工作就輔導學齡兒童的家庭教育，從小學一年級到初中二年級都有，大部分只是智力正常的孩子，附近的學校正常上學，中午有專門的員工給送飯，下午回來在院里的教室里復習功課，周六周日由專門的老師或者志愿者監(jiān)督他學習，還有專門的家教。和當年的一樣，想盡快的完成作業(yè)，痛恨考試，責問是誰發(fā)明了諸如“語文”數(shù)學”英語”等這些令人煩惱的學科。

清楚地記得，也很關注社會中的流行。一次聽寫漢字的過程中，報出“杰”然后組詞“杰出”俊杰”還是等了一會兒，一個男孩問，不是周杰倫”杰”這才發(fā)現(xiàn)，也是接觸社會的對流行歌曲也很熟悉。之間也是像一般孩子那樣開玩笑，聊天，講學校里的事情，不是那種冷冰冰的關系，多像兄弟姐妹班的關系，大一點的孩子照顧一二年級的孩子，這讓我很感動。

學習過程中有不耐煩、不合作的傾向，只是有時候。會發(fā)呆，憂郁的面孔，讓人疼惜地想，也會有心事呀!有一天，一個孩子突然問我姐姐，為什么人會死?當時就震住了那么小的孩子，怎么會考慮這樣深奧而沒有答案的悲觀的問題，自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，似乎就成熟了也就多了對有關自己生命的思考。對她說了很多，記得最清楚的一句就是有生就有死呀”其實這句話里本身就包含了悲觀的意味。該怎么給一個十來歲的孩子講生死的問題呢?也有對我難言之隱、排斥性的冷漠，然而當他真正把生活中的問題暴露在面前時，許多時候我難以理解、難以正確分析。

三：實習體會

第5篇：社會工作實習報告范文

【關鍵詞】 文科高等職業(yè)教育 “北青社工”模式 實訓課程建設 實訓基地建設 實訓師資隊伍建設

【作者簡介】 袁光亮，北京青年政治學院社會工作系副主任、副教授。研究方向為社會工作法律、社會工作職業(yè)研究、社會工作專業(yè)教學等。

本文系北京市教育委員會科研基地項目“北京社區(qū)工作模式與社會工作人才培養(yǎng)研究”（項目編號：PXM2011014208，主持人：袁光亮）、北京市教育委員會市級重點專業(yè)建設項目“面向首都社區(qū)的社會工作示范專業(yè)建設”（項目編號：PXM201001420，主持人：袁光亮）、北京市教育委員會北京市人才強教深化計劃“社會工作專業(yè)優(yōu)秀教學團隊建設”（項目編號：PHR201007238，主持人：袁光亮）的研究成果。

一、文科高等職業(yè)教育的理論探索

“高等職業(yè)教育”這個概念，國際上很少使用，即使有人使用也與我們所理解的內涵不盡一致，很多國家將“職業(yè)教育”狹義地理解為培養(yǎng)技術工人的特定教育類型，即培養(yǎng)那些不需太多理論知識而主要依靠技能、經(jīng)驗、技藝在生產(chǎn)、服務第一線工作的勞動者的教育（包括培訓），并沒將其納入高等教育范疇，所以也就不存在“高等職業(yè)教育”。我國的高等職業(yè)教育與上述理解有一定區(qū)別。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》的規(guī)定，高職教育根據(jù)條件和需要由高等職業(yè)學校或普通高等學校實施。因此，我國的“高等職業(yè)教育”，是“高等”與“職業(yè)教育”兩個概念的復合，是“職業(yè)教育”范疇中較高層次的那部分，與“高等教育”（主要是高等專業(yè)教育）是兩個并列的、互不重疊的范疇，既可以由高等職業(yè)學校實施，也可以由普通高等學校實施。

在2004年頒布的《全國高職高專指導性專業(yè)目錄》中，我國的高職教育按職業(yè)種類分設農(nóng)林牧漁、交通、電子信息、財經(jīng)、公共事業(yè)、文化教育等類，這些專業(yè)大類又下設77個二級類556個專業(yè)。這些專業(yè)的不同組合形成了不同的職業(yè)教育門類，例如農(nóng)林類高等職業(yè)教育、財貿類高等職業(yè)教育、公共事業(yè)類高等職業(yè)教育。與高等教育內部長期存在文科教育、理科教育、工科教育、農(nóng)科教育、醫(yī)科教育等一樣，高等職業(yè)教育也可以進行類似的劃分。所謂文科高等職業(yè)教育，是以文科知識和文科類專業(yè)為基礎，以第三產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主要就業(yè)崗位，以培養(yǎng)實用技能型文科專業(yè)人才為目標，注重提升學生的人文素養(yǎng)、職業(yè)精神和實踐技能的高等職業(yè)教育模式，是文科職業(yè)教育范疇中較高層次的那部分，是高等職業(yè)教育的重要組成部分。在2004年頒布的《全國高職高專指導性專業(yè)目錄》中，近1/3的專業(yè)屬于文科類專業(yè)，由這些文科類專業(yè)構成的高等職業(yè)教育，屬于文科高等職業(yè)教育。

文科高等職業(yè)教育是和理科高等職業(yè)教育、工科高等職業(yè)教育、農(nóng)科高等職業(yè)教育、醫(yī)科高等職業(yè)教育等相對而言的，它所面向的職業(yè)崗位與其他類型的高職有很大區(qū)別，這就決定了文科高等職業(yè)教育的特有屬性：①培養(yǎng)目標。文科高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)的是從事服務和基層管理等第三產(chǎn)業(yè)的各類技能型人才，是將決策付諸實施的“執(zhí)行型”管理人才和“服務型”人才。②人才培養(yǎng)規(guī)格。文科高等職業(yè)教育不但注重與工作任務直接相關的專業(yè)能力的培養(yǎng)，更注重業(yè)務之外的社會能力的發(fā)展，強調把“人的全面發(fā)展”作為教育的出發(fā)點，把學生職業(yè)技能的訓練和個性發(fā)展與人格完善有機統(tǒng)一。③服務領域。文科高等職業(yè)教育所面向的職業(yè)主要涉及對人的管理和服務，即第三產(chǎn)業(yè)，特別是現(xiàn)代服務業(yè)。④教學內容。文科高等職業(yè)教育要求學生擁有較為深厚的人文底蘊和綜合素質，講究知識的全面性，因此要求學生學習的范圍廣，設置的課程種類較多。⑤實踐教學方式。由于文科高等職業(yè)教育的工作領域主要由人構成，難以在學校模擬再現(xiàn)，因此其實踐教學主要以社會為課堂，專業(yè)實訓強調社會性實訓。⑥學生素質和能力的培養(yǎng)途徑。文科高等職業(yè)教育注重學生綜合素質的培養(yǎng)，其教育方式強調養(yǎng)成教育，采用潛移默化的方式促成學生素質、品德和人格的形成。⑦考核和評價標準。文科高等職業(yè)教育的評價標準比較多元、易變、模糊，即使是同一個題目對同一個服務對象，由于時間、地點、場合、情緒的差異都可能導致不一樣的評價結果。

二、文科高等職業(yè)教育的實踐探索

在2004年頒布的《全國高職高專指導性專業(yè)目錄》中，社會工作專業(yè)屬于公共事業(yè)大類下設的公共事業(yè)類中的專業(yè)。北京青年政治學院在實踐探索中，除了堅持高等職業(yè)教育共同的特點以外，積極踐行“北青社工”模式，即“北青社工”文科高等職業(yè)教育模式，具體是指北京青年政治學院社會工作專業(yè)立足首都街道社區(qū)，通過合作共建校外實訓基地，貫徹開放辦學理念，實現(xiàn)內涵式發(fā)展這種人才培養(yǎng)模式。

近年來，“北青社工”文科高等職業(yè)教育模式在以下方面進行了探索和實踐：①培養(yǎng)目標。初步建成符合首都特色的社會工作專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定社會工作專業(yè)的培養(yǎng)目標為遵守社會工作價值觀和倫理，基本掌握社會工作理論、知識和技能，熟練運用社會工作方法，能在街道社區(qū)、社會福利機構、社會服務組織等領域從事社會服務和社會管理的實用型專門人才，主要包括：街道、社區(qū)工作者；社會福利機構工作者；社會服務組織工作人員。②人才培養(yǎng)規(guī)格。確定社會工作專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)能力、職業(yè)能力、基礎能力與社會能力。其中專業(yè)能力為：社會工作基本方法（個案、小組、社區(qū)等）的綜合應用能力；社會工作政策和法規(guī)的理解、運用及倡導能力；在街道社區(qū)、社會福利機構與社會服務組織等開展綜合服務的能力。職業(yè)能力為：職業(yè)政策法規(guī)和專業(yè)知識運用能力、專業(yè)工作能力、專業(yè)督導能力、專業(yè)拓展能力?；A能力為：寫作能力、電腦操作能力、解決問題能力。社會能力為：溝通能力、協(xié)調能力、組織能力、辦事能力、活動能力。③服務領域。確定社會工作專業(yè)畢業(yè)生面向的服務領域主要是首都街道社區(qū)、社會福利機構、社會服務組織等領域，從事公共服務與社會管理。④教學內容。社會工作專業(yè)以職業(yè)核心技能和職業(yè)素質為主線，以社會工作者職業(yè)資格證書考核內容為輔線，按照就業(yè)崗位工作任務和工作過程的要求，與相關街道社區(qū)、社會福利機構、社會服務組織的專家一起，對公共基礎課、專業(yè)課、實習實訓課進行了系統(tǒng)設計與改革，確定了符合職業(yè)、行業(yè)和就業(yè)崗位需求的專業(yè)課程體系。⑤實踐教學方式。確定社會工作專業(yè)學生的實踐教學方式為“雙督導”（學校專業(yè)教師和校外實訓基地指導教師共同督導）、“雙證書”（專業(yè)學歷證書和職業(yè)資格證書）、“雙基地”（專業(yè)人士職業(yè)化、職業(yè)人士專業(yè)化培養(yǎng)基地）、面向基層、訂單培養(yǎng)、頂崗實訓等多種工學結合的形式以及不同年級分階段、分層次的實訓實習模式。第一學期，目標為增強學生對專業(yè)的認同感，將一線工作者請進課堂，進行系列講座。第二學期讓學生走出去，進入專業(yè)服務機構或社區(qū)做志愿者，培養(yǎng)其愛心和奉獻精神。第三學期和第四學期進行“4+1”（每周四天學校教學一天單位實訓）實踐教學和小學期（將每學期中的三個教學周改為實訓周）實訓活動，使學生到社會機構和社區(qū)開展服務工作。第五學期進行8周以上的集中綜合專業(yè)實習，用所學專業(yè)知識、專業(yè)方法進行實習，通過真題真做形成畢業(yè)設計及畢業(yè)實習報告。第六學期畢業(yè)實習報告答辯，并讓學生集中精力針對就業(yè)進行畢業(yè)實習。目前各年級已進行的實訓實習模式效果良好，受到學生和實習單位的肯定與好評。⑥學生素質和能力的培養(yǎng)途徑。社會工作專業(yè)注重學生綜合素質的培養(yǎng)，其教育方式強調養(yǎng)成，采用潛移默化的方式促成學生素質、品德和人格的形成。⑦考核和評價標準?？紤]到文科高等職業(yè)教育更注重能力考查，社會工作專業(yè)一直積極推進考核方式改革，通過案例分析、實務模擬等形式，注重對學生能力的培養(yǎng)，突出對學生應用能力的考核。一般課程的考核方式由任務考核和師生共同評價組成，其中，單項技能個人成績占總成績的30%，評價由任課教師完成，綜合技能個人成績占總成績的40%，評價由學生小組完成，綜合技能小組成績占總成績的30%，評價由學生小組和任課教師完成。與職業(yè)資格鑒定相對應的課程，都已與國家職業(yè)資格考試模式接軌。另外，社會工作專業(yè)部分課程還嘗試引入多方評價標準，由實習單位工作人員及服務對象評價，由機構督導根據(jù)學生完成典型工作任務情況對學生進行評價。

作為一種教育類型，文科高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)規(guī)格、服務領域、教學內容、實踐教學方式、學生素質和能力的培養(yǎng)途徑、考核和評價標準等內容的改革，也必須通過積極開發(fā)和建設文科高職實訓課程、實訓基地和實訓師資隊伍來實現(xiàn)。經(jīng)過幾年的探索和實踐，北京青年政治學院社會工作專業(yè)建成了一批北京市精品課程和精品教材，建成了北京市東城區(qū)景山街道辦事處和武警天安門警衛(wèi)支隊等5家穩(wěn)定的校外實訓基地，建成了北京市優(yōu)秀教學團隊以及一批北京市教學名師和優(yōu)秀骨干教師。

三、推進文科高等職業(yè)教育改革的思考

在建設社會主義和諧社會的偉大進程中，第三產(chǎn)業(yè)特別是現(xiàn)代服務業(yè)在經(jīng)濟社會中扮演的角色日益重要，與之相適應，文科高等職業(yè)教育也將發(fā)揮更大的作用。 “北青社工”模式的推出充分證明了高等職業(yè)教育的多樣性，豐富了高等職業(yè)教育的內涵，引起了國內外的廣泛關注和重視。為了更好地推進文科高等職業(yè)教育，須借鑒“北青社工”模式的經(jīng)驗，做好實訓課程建設、實訓基地建設和實訓師資隊伍建設三方面的具體工作。

1. 文科高職實訓課程建設應更重視通識教育。第三產(chǎn)業(yè)的服務對象是人，而文科學生參與各種社會服務，無論是工作還是日常交往，乃至參與社會決策、履行公民職責、提高家庭生活質量與自我教育等，都需要擁有合理而底蘊豐厚的知識結構與素質結構，因此，文科高等職業(yè)教育實訓課程即文科高職實訓課程建設應該更重視通識教育，即文科高職實訓課程除了能夠讓學生掌握職業(yè)崗位所必須的職業(yè)知識和職業(yè)技能外，更能使他們掌握較全面的文化素質和基本技能。開發(fā)文科高職實訓課程可以由院校的基層單位，例如系級單位和實訓部門來承擔，如社會工作專業(yè)實訓課程可以立足社區(qū)，集中體現(xiàn)職業(yè)能力訓練特點；設置工作情境，在模擬實際工作狀態(tài)下或社區(qū)工作實踐中完成具體工作任務；顯示完整的職業(yè)知識運用技能訓練體系，充分體現(xiàn)訓練的綜合性。

2. 加強文科高等職業(yè)教育實訓基地建設。實習實訓是高等職業(yè)教育的特征所在。在教育部批準的12個國家高職高專學生實訓基地建設項目中，文科高職實訓基地僅占總數(shù)的16%。與此相對應，文科高等職業(yè)教育院校的畢業(yè)生在動手能力、應變能力和適應能力等方面也明顯薄弱。因此，必須大力建設文科高職實訓基地。似前所述，由于文科高等職業(yè)教育的工作領域很難在學校模擬再現(xiàn)，其實踐教學主要以社會為課堂，因此文科高等職業(yè)教育院校與用人單位合作建設校外實訓基地不但是對校內實訓基地的一個補充，更是學生在校期間直接接觸社會工作崗位、實現(xiàn)其與就業(yè)崗位“零距離”接觸的良好途徑。

3. 建設高素質的實訓“雙師型”師資隊伍。高素質的教師是搞好教學的重要保證。為建設一支起點高、發(fā)展趨勢好的文科高職實訓師資隊伍，應該注意建設高素質的“雙師型”師資隊伍，必須注意選派校內教師到工作現(xiàn)場進行短期或長期的培訓，直接參與工作和服務過程，逐步勝任教師、專業(yè)工作人員等多重角色；從行業(yè)單位或用人單位選聘一批有豐富實踐經(jīng)驗的工程師，組織他們參加學校及校外組織的繼續(xù)教育，完善他們的理論知識結構，提高教學水平；聘請校外具有豐富工作經(jīng)驗和較高理論水平的兼職教師，定期到學校指導實訓基地建設工作；鼓勵教師參加相關學術會議，并引導教師主動從事實訓基地建設和教學工作。換言之，文科高職實訓教師必須既當課程主講人，又是業(yè)務工作的行家里手；既當知識的傳授人，又做專業(yè)前沿的探索人；既能教授理論知識，又可督導實習實訓；既當教學理論的實踐者，又做教研工作的領路人。

參考文獻：

[1] 梁綠琦.文科高等職業(yè)教育:一種重要的教育類型[J].教育理論與實踐，2011，（9）.

第6篇：社會工作實習報告范文

肖萍（2006）認為社會工作實習涉及到機構、督導、實習學生、服務對象（案主）、實習教學者等角色。然而在目前有關社會工作實習督導的研究成果中，大部分研究者是從高校的角度、實習學生的角度來開展研究，從機構督導者的角度對社會工作實習督導進行研究的較少。本文嘗試從機構實習督導者的角度來談一談社會工作實習督導的現(xiàn)狀、機構實習督導的職責以及反思。

一、概念與現(xiàn)狀

社工實習督導，是指針對社會工作實習學生的督導。實習督導則是社會工作實習中重要的一環(huán)，它是一個幫助學生將普遍知識轉化為個人智能和經(jīng)驗的過程，更是一個幫助學生將實踐經(jīng)驗與專業(yè)價值觀整合的過程。目前社會工作學生實習可分為兩類，一類為課程實習，一般為針對學習的某一課程開展實習，相對而言實習時間較短；另一類為專業(yè)實習，一般而言實習時間較長。

社工實習督導從目前的實際情況來看，根據(jù)督導的情況可分為三類：第一類是由高校社會工作教師獨立承擔督導責任；第二類是實習機構中工作人員獨立承擔督導責任；第三類為高校社工教師與機構工作人員進行聯(lián)合督導。

本文采用張敏杰、倪婉紅對聯(lián)合督導模式的定義：聯(lián)合督導模式是由社工院系與同城、跨地或跨境的專業(yè)機構簽訂正式實習協(xié)議、安排或派遣社會工作專業(yè)學生到機構、社區(qū)實習，并由社工院系與專業(yè)機構共同為學生提供集中實習訓練和實習督導。

在本文中筆者將聯(lián)合督導模式中社工院系為學生提供集中實習訓練和實習督導的人員簡稱為院校督導老師，將機構中為學生提供集中訓練和實習督導的人員簡稱為機構督導。

筆者認為采用高校與機構共同提供實習訓練和實習督導的聯(lián)合督導的模式對于學生的成長更為有效。在這種模式下，學校與機構有著較為充分的溝通，雙方從各自的角度，給予學生相對較為全面的督導，兼顧理論與實務經(jīng)驗指導，各有偏重，優(yōu)勢互補。

然而在實際情況中，這種督導模式存在著一些問題，主要為以下幾個方面：

（一）高校機構溝通不暢，職責不清。筆者認為理想的聯(lián)合督導狀態(tài)應該是高校與機構就學生的實習進行充分的溝通交流，并達成共識。比如，針對實習的目的、實習的內容、實習的督導方式、督導的內容、督導的頻率、雙方督導各自的職責進行充分的討論，并應形成書面協(xié)議。雖說高校與機構簽訂了實習協(xié)議，但實習協(xié)議往往只涵蓋一些基礎的、框架上的約定。如機構每年接納多少名社會工作學生，機構應為學生提供督導等。對于具體的督導內容、督導頻率、雙方督導的職責并未約定。相對而言，院校督導老師對于自己在實習過程中應該承擔什么職責比較清晰，但是對于機構督導來說則是比較模糊的。且每所高校的社工教育培養(yǎng)方向并不同，有些高校側重于學生對于政策、理論的理解與研究能力，有些高校則更強調學生實務的操作能力。那么理想狀態(tài)是機構督導的指導與高校的教育目的相一致，并在督導學生時指導時有所側重。然而，因為職責不清，機構督導往往只能根據(jù)自己對于實習督導的理解、以往的經(jīng)驗、推測來給學生提供督導，有時并不與高校的教育方向相符。

（二）聯(lián)合督導，易成分別督導。聯(lián)合督導，應是院校督導老師與機構督導進行有機的結合，在實際情況中，易變成院校督導老師與機構督導分別對實習生進行督導，各自為政。院校督導在學校內給實習生督導，機構督導則是機構內給實習生督導，兩者在各自的場域進行督導，之間溝通較少，難以達到有機結合的效果。院校督導老師與機構督導可以從各自的角度出發(fā)，各有偏重，不應是生硬的1+1=2，而應達到1+1大于2的效果。

（三）機構督導自身能力不足，難以勝任。肖萍（2006）認為一個勝任的督導需要有社會工作專業(yè)教育的背景、豐富的實踐工作經(jīng)驗、成熟的人格和樂觀進取的生活態(tài)度，有教學的意愿和熱情，有足夠能力啟發(fā)和促進學生在訓練中得到改變，并與機構有良好的溝通和合作。實際上，由于督導資源的稀缺，國內整體的社會工作督導并未形成良好的體系，有的機構自身并沒有社工督導，有的機構社工督導數(shù)量很少。在這種情況下，承擔社會工作學生實習督導的機構督導自身的能力參差不齊。有些機構督導自身并未接受過專業(yè)的社會工作教育，對于社會工作價值觀、理念的理解并不準確；有些機構督導有著豐富的實踐工作經(jīng)驗，但是對于如何啟發(fā)和促進學生的改變卻沒有經(jīng)驗與方法；有的機構督導自身工作經(jīng)驗并不充足。機構督導自身能力的不足，難以達到良好的實習督導效果，影響學生的實習成效。

二、機構督導的職責

機構督導在學生集中實習期間主要履行了“行政者”、“支持者”和“教育者”的三重工作角色，發(fā)揮機構督導的行政功能、教育功能、支持功能。

筆者認為機構督導在學生實習中應承擔以下督導職責：

（一）幫助學生了解機構運作、了解相關服務領域的發(fā)展。機構督導對于機構的運作、相關領域的發(fā)展都有著較深的了解，而學生往往欠缺這一方面的知識。機構督導應該在實習初期可以通過機構參觀、介紹來快速的幫助學生了解機構的結構、服務范圍、人員構成、發(fā)展概況。同時，也可以通過推薦閱讀相關政策、文獻來使實習學生盡快的了解。

（二）安排實習任務、實習工作崗位。機構實習督導應根據(jù)機構的工作狀況以及實習學生的能力、興趣安排實習任務與工作崗位。機構實習督導應該對實習生的專業(yè)能力、個人所長、個人意愿進行評估，然后安排合適的崗位。

（三）適當?shù)氖跈唷C構督導在對實習生的能力進行評估以后，要給予實習生分配其服務所需的必要權限，讓實習生能夠正常開展服務。同時，機構督導要告知實習生權限的邊界，并對其權限的使用進行跟蹤與監(jiān)督。

（四）給予社會工作實務能力操作的指導。大部分實習學生已經(jīng)掌握了一定的社會工作理論知識，但是實務經(jīng)驗相對缺乏。機構督導應該給予實習生實務操作的指導：閱讀活動計劃書、提出修改意見、分析行為背后的理論支持、指導現(xiàn)場的活動、引導學生反思、答疑解惑。同時機構督導還應給予根據(jù)實習學生的情況開展社會工作專業(yè)技巧的培訓，分享針對相關服務對象的服務的經(jīng)驗與注意事項。

（五）職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)。實習是學生從學校進入社會的一個過渡階段、一個試煉階段。職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范的培養(yǎng)對于即將進入職場的學生來說是十分有必要的，能使學生在進入職場時更好、更快的適應職場環(huán)境，從學生的角色轉換為工作者的角色。

（六）提供心理支持。作為社會工作的實習生由于實踐經(jīng)驗不足難免會在實習中遇到各種類型的挫折，從而產(chǎn)生焦慮、緊張、失落等負面情緒。作為機構督導要及時察覺實習生的情緒變化，根據(jù)情緒給予鼓勵、輸入能量等支持，使實習生對機構產(chǎn)生歸屬感，有信心更好的開展服務。

（七）對實習情況進行鑒定評估。目前高校均要求實習生在實習結束后提供實習報告、實習鑒定、實習評估。機構實習督導應根據(jù)實習生的實習情況給予客觀的評定。

三、建議與反思

機構督導對于實習生的督導多為根據(jù)自己的工作經(jīng)驗來給予督導，缺乏系統(tǒng)的培訓。目前國內社會工作督導尚在起步階段，普遍缺乏社工督導。除去廣州、深圳地區(qū)機構外機構內配備專業(yè)社工督導為數(shù)不多，因此機構內承擔實習生督導的多為經(jīng)驗較為豐富的一線社工或行政領導。這樣一來，機構實習督導的專業(yè)性、督導的能力并不能得到很好的保證。作為機構實習督導，首先需要進行督導培訓。為了更好的社會工作教育質量，讓社會工作學生的實習有一個良好的效果，高校老師可在學生實習之前，先對機構實習督導進行培訓，更新補充專業(yè)的社會工作理論知識、督導技巧。

實習也可作為學生個人對自我的了解的一個途徑，對價值觀、理念的一個實踐考察。機構督導可幫助實習生更好的了解自己，對未來的職業(yè)生涯做一個更好的規(guī)劃。

高校應加強與機構的聯(lián)系，對如何督導社工實習生進行深度的探討，就雙方應該承擔的責任予以明晰，避免出現(xiàn)責任不清的情況。高校與機構的合作，應該互補有無、共同成長。

作為機構督導，應不斷的加強自身的學習。近年來，社會工作在政府的大力推動下，發(fā)展迅猛。學界的理論不斷的更新?lián)Q代，學生往往學習的最新的理論與知識，而機構實習督導因脫離高校，在理論與知識方面往往相對而言比較陳舊。因此，要作為一名好的實習督導，應不斷的學習新的理論、知識，通過參加培訓、自學來提高自身的理論、實踐水平，方能更好的督導實習生。

第7篇：社會工作實習報告范文

從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。今天小編給大家為您整理了頂崗實習報告總結萬能，希望對大家有所幫助。

頂崗實習報告總結萬能范文一時間飛逝，轉眼之間已經(jīng)進入實習的尾聲。本以為漫長的頂崗實習，結果卻在不知不覺中就結束了。在這實習的四個多月中，我們脫離了學校，我們實現(xiàn)了角色的轉變，由學生轉換成了老師，從單純的學校環(huán)境進入了復雜的社會環(huán)境。在這個期間，我學到了很多東西，無論是在教學實踐，還是在社會實踐上。頂崗實習成為我人生中一筆重要的財富。

對于頂崗實習，有最初的悸動。起初實習對于我來說模糊的，似乎是披上了一層神秘的外紗，會忍不住的想去探索，揭開那層神秘的外紗。對于頂崗實習，也有中期的平淡。在接觸到教學之后，新鮮感隨著時間會越來越淡，逐漸變得懈怠，不會在花費大量的精力去研究教學，這時進入了實習的平淡期。對于頂崗實習，也有后期的懈怠。通過四個月的教學，我們已經(jīng)能夠完全了解教學實踐，同時每個人也形成了一定的教學模式，然而在這個時候，我們通常是抱著得過且過的心態(tài)，不會再去花費精力創(chuàng)新，平淡無奇，個人重心也已經(jīng)向其他方面轉移，除了完成作業(yè)，就是期待實習的結束。

在頂崗實習的初期，更多的是激動，因為自己終于可以正式地站在講臺上了。然而令人想不到的是在實習初期，我所教的科目是七年級生物，對于一個文科生來說確實有些難度，為了把課講好，就需要我課下多做準備，經(jīng)常去聽課，學習其他老師的教學方法，有時是上網(wǎng)搜集資料，往往一節(jié)課需要準備多半天的時間，花費了許多精力，雖然比較累，但是這樣的實習生活讓我感到很充實。在這個期間，我大部分時間用來講課和聽課，就是為了充實自己的知識，以便提高自身的實踐能力。

在頂崗實習的中期，我如愿以償?shù)慕躺狭擞⒄Z。雖然只有短短的三個星期，但還是得到了鍛煉的機會。由于自己的專業(yè)就是英語，加之初中英語非常簡單，因此備課不需要花費太多的時間，這就為我節(jié)省了大量的時間去做其他事情。英語不比其他科目，是我們平時所不接觸的，初中生作為英語的初學者，就需要花費更多的時間去研究和探索。在英語教學實踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題，比如說學生英語基礎普遍不牢固，許多學生對最基礎的知識都是一知半解，更有甚者，連幾個單詞都記不住，其中出現(xiàn)問題最多的就是英語語法，許多學生連英語最基本的句型都不知道是什么，許多語法重復講解，仍然沒有什么效果。還有就是大部分學生自制力比較差，沒有自主學習的意識，同樣地，學生對待學習的態(tài)度也很消極，在平時學習中很懈怠。這些問題都是多方面因素造成的，要想根除，必須經(jīng)過多方面的努力，不能只靠學校一方面的努力。

在頂崗實習的后期，我相對比比較悠閑，沒有什么教學任務，只是作為候補，給其他老師做助手，同時還幫班主任處理一些瑣事。在這個期間，我沒有什么實質性的工作，大多數(shù)時間用來完成頂崗辦所布置的作業(yè)。雖沒有什么重要的事可做，但瑣碎之事還是比較多的。例如在家長會前期，幫助班主任準備一些事宜，同樣在也教導處幫忙，給初三年級的學生整理打印模擬卷，還有就是給掃描一些東西。在做這些事情的過程中，我也學到了許多實用的技能，比如對Photoshop軟件的使用，以及對掃描機的使用，這些技能都是在現(xiàn)實生活中比較實用的。從實習的后期的情況，我感悟到生活中到處都充滿了知識，只要我們努力地去發(fā)現(xiàn)，用心地去學習，即使是一件小事，我們也能從中學到很多知識。

通過這四個多月的實習，我們學到了很多知識，能夠將我們所學的知識應用到現(xiàn)實生活中，由理論轉化為實踐。在這個期間，我們每一個實習生都經(jīng)過了完美的蛻化，由一個學生成功地轉化為一名合格的教師。

雖然任課時間不長，但在教學方面，我確實有所領悟。首先是在教學的組織方面，經(jīng)過了四個多月的實習，我可以很好地組織學生進行活動，在活動中讓學生充分發(fā)揮自身的特長，各顯其能。同樣地，在課堂教學方面也有所進步。每節(jié)課都會經(jīng)過精心的組織，目的就是讓學生能夠在快樂中學習，調動學生的學習興趣和積極性，活躍課堂氛圍，以達到教學目的，在課堂上，我對學生一直是一視同仁，爭取給每位同學均等的機會，不會厚此薄彼，不會用他們的學習成績的好壞來作為評價他們的標準。在課后監(jiān)督方面，我以往做得不足，從指導老師身上，我學到了一些有用的方法，例如把全班學生分成一定數(shù)量的小組，并且選一位負責人的小組長，由小組長對組員進行檢查，老師只對小組長進行檢查，這樣的權力下放，既可以減輕教師的工作量，還可以更好的督促學生，雖然方法比較簡單，但老師在其中扮演一個非常重要的角色，老師要嚴厲對待。

同樣地，在為人處事方面也有一些心得。在實習學校，對于其他教師的要求，我們在自己力所能及的情況下都會盡力去幫忙，在與他人的相處中，不要有太多的計較，凡事都應該有一顆寬廣的胸懷，坦然對待生活。

作為一名實習生，我非常感謝學校能為我們提供這樣一個平臺，讓我們將理論與實踐相結合，讓所學得到實際應用。同樣地，也非常感謝實習學校領導的信任，讓我有機會登上講臺去實踐，當然也要感謝學校的其他老師，給我們提供了許多幫助，指導老師不厭其煩地給我進行指導，讓我學到了不少東西，總之，實習成為我人生中一筆重要的財富，通過頂崗實習，我受益匪淺。

頂崗實習報告總結萬能范文二經(jīng)歷4個月的實習終于結束了，在__公司工作的這段時間，我和公司的職工及領導都相處得非常融洽，大家對我也關心，時常給我鼓勵和幫助;我工作的時候也是認真謹慎，不僅順利完成工作任務，工作之余還經(jīng)?？偨Y經(jīng)驗教訓，不斷提高工作效率，雖說工作中我也會犯一些錯誤，從而受到領導批評，但我認為這些錯誤和批評是能極大的促進我的工作熱情，讓我能在以后的工作中更加的謹慎和小心，提高工作效率。在和大家工作的這段時間里，他們嚴謹、認真的工作作風給我留下了很深刻的印象，我也從他們身上學到了很多自己缺少的東西。這次實習雖然有酸甜苦辣，卻讓我在社會中學到了很多學習期間無法了解的社會經(jīng)驗，這對我來說是最寶貴的東西。

這次實習我總結了以下幾條經(jīng)驗，在以后的生活中如果能夠更好的總結和應用這些實踐經(jīng)驗，將會使我在以后的人生道路中受益匪淺。

第一：在與別人打交道時一定要積極主動。我自己本身是個相對比較內向的人，不擅長主動和別人交流打交道，在此次實習中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點。比如在剛開始實習的幾天內，我比較怯生。起初和公司的幾位同事打過招呼后就沒在說什么了，下班后也是一個人玩手機，沒有主動和大家進行溝通。由于和他們年齡有較大差距，怕跟他們交流不來，也因為不了解工作環(huán)境和工作流程不能很好的交流和溝通。我也認識到了自己溝通上的不足，面對沉默不語的尷尬，自己有責任和義務去與別人主動交流。在公司里一個新的職工到來時很平常的，老師傅們也沒有必要主動和一個新職工主動打交道，這時候你就應該主動去和別人交流，介紹介紹自己啊，拉拉家常，關心一下工作啊，都會讓大家認識你，了解你，對你留下良好的印象。在后來的實習中慢慢的在一起時間久了，大家也就對彼此多少有些熟悉了，漸漸地能和大家一起愉快的交流，就是出于自己的積極主動。

在工作的時候同樣也要積極主動地和別人交流。在今后的社會工作中，工作不再是一個人所能完成的，那是幾個人或是一個團隊的工作，而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作，就是的團隊合作的精神。因此你不能期望你自己一個人就能完成任務，或是看到別人有困難也不去幫助。雖然此次我是來實習的，由于開始對生產(chǎn)的不了解以及專業(yè)知識的不熟悉，只能夠在領導的安排下進行一些相對簡單的工作，但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作。就比如在實習中，在我提前完成領導分配的任務后，我就常主動詢問周圍的員工有沒有需要幫忙的，有時候別人也不好意思麻煩我，我就主動承擔他們的工作。這樣子不僅鍛煉了自己，幫助了他人，還融洽了你與別人之間的關系，在今后的工作中人家也更樂意與你交往了。

第二：工作時一定要一絲不茍，認真仔細。一個職員在公司的大部分時間都是在工作的，這就要求他在這段時間內一定要小心謹慎，一絲不茍，不能總是出錯。有時候一個失誤不僅僅使你自己的工作進程受阻，還會影響他人的工作，化工生產(chǎn)的任何一個環(huán)節(jié)出錯就會影響下面的工作，嚴重點就會造成很大的經(jīng)濟損失。老板也會批評責備甚至處罰，因此認認真真地做每一件事情就顯得尤其重要。為了不使自己的努力前功盡棄，我們在剛開始工作的時候一定要慎之又慎，對自己的工作要十分重視，工作結束后一定要檢驗自己的工作結果，以確保自己所做的萬無一失，時常應該反省自己最近一段時間的工作情況。在你對工作開始了解并熟練后，你會發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗就能保證工作的質量了。雖然如此，也不能驕傲，不能對自己有所懈怠，還是要對自己的工作認真對待，以免造成失誤。

就像我在工作的時候，也犯下了不少錯誤，雖然多數(shù)不是很嚴重的錯誤。比如說領導交給我的生產(chǎn)任務，我在流程中添加固化劑時未等溫度降至60℃以下就加入，導致白乳膠濃度不足。領導批評了我，我也為自己的錯誤懊悔不已。還有一次是將兩種原材料順序加反，還好是兩個輔助材料對產(chǎn)品質量影響不大，都是自己大意所造成的。這次的失誤又一次給我敲醒了警鐘，要是經(jīng)常不注意自己的工作，可能會造成更嚴重的損失。

第三：在工作崗位上一定要勤于思考，不斷改進工作方法，提高工作效率。公司的日常工作都會比較繁瑣，而且?guī)滋煜聛硪矔容^枯燥，就是需要你多動腦筋，不斷地想方設法改進自己的工作方法，尋找或是設計簡捷的流程，提高工作效率，減少工作所需時間。實際上勤于思考在工作中是很重要的，在思考如何提高工作效率的同時，自己也能夠學到更多的知識，掌握更多的技能。當你在較短的時間內就完成了自己的工作，你將留下更多的時間去放松，去學習，去和別人打交道，這對你來說是百利而無一害的。

我個人是一個比較喜歡創(chuàng)新的人，在工作的時候不喜歡單調、枯燥、機械的處理任務，因為本來這類任務的處理是有規(guī)律的，完全不需要重復地做，如果動一動腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過程和步驟，從而減少工作時間，提高工作效率。就比如我在實習的時候，第二個反應釜升溫時，以前做法是升溫鍋爐能加滿冷水重頭開始燒水至沸騰，再利用蒸汽加熱反應釜。改進方法是在第一個反應釜加熱完畢后，加熱鍋爐內分多次加入冷水，保持總有足夠的氣壓用。對加熱過程進行了優(yōu)化，提高了工作效率，減少了工作時間。同時我也充分使用時間差來提高自己的工作效率，使工作進程提高很多，減少近一個小時的工作時間。

第四：要有豐富而扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，這會使你的工作更加得心應手。一個人在自己的職位上有所作為，一定要對自己職業(yè)的專業(yè)知識非常熟悉，對自己業(yè)務所在范圍內的業(yè)務技能也要熟練的掌握，這樣你才算是一位合格的工作人員。在工作的時候，擁有豐富專業(yè)知識和較高業(yè)務水平的你將會發(fā)現(xiàn)自己在工作時左右逢源，在處理各種難題和困難都能迎刃而解。

在經(jīng)歷了大學三年的學習后，我自信自己已掌握了一定化工專業(yè)的知識，可是到了公司實習后，我才發(fā)現(xiàn)自己離專業(yè)工作還有一些距離，且不說自己所學的都是些基礎、皮毛，就是在應用方面，飛速發(fā)展的科技已經(jīng)把很早之前的理論給湮沒了。當發(fā)現(xiàn)自己的知識已不能做為自己的資本時，我更深刻體會到專業(yè)知識和技能在工作中的重要性。

同時在工作中公司還會經(jīng)常進行操作技巧交流等，就像在我實習過程中就有客戶來公司提貨或者詢問一些困難的解決辦法?？蛻籼岢龅目此破胀ǖ膯栴}，實際上是操作人員經(jīng)常遇到而且很重要的內容，甚至是一些日常工作的死角，必須掌握了業(yè)務知識才能順利回答這些問題。一個人的內在素質在工作中可是非常重要的。

在四個月的實習我還了解和總結了一些關于公司管理的小經(jīng)驗，對于小公司的類似家庭作坊的管理不是最重要的，重要的是給員工合理分配任務，而不是規(guī)定性的死任務。讓員工能夠靠團隊合作完成生產(chǎn)。對于正規(guī)化的大公司管理就必須明確，規(guī)章制度要約束到每個員工，讓大家能在一個良好的環(huán)境下積極主動的工作。對于一個企業(yè)來說員工是企業(yè)的靈魂，因為所有的產(chǎn)品都出自員工之手，所以作為管理者不要總是忽略了企業(yè)的靈魂。對員工要多獎勵，少懲罰;多關心，少冷漠;多體諒，少埋怨，多鼓勵，少責罵。讓員工每天都一個良好的精神狀態(tài)去工作，這樣員工有才能更加認真負責的圓滿完成任務。

此次實習體會很深，不管是對專業(yè)知識、實際操作技能、人際交流、企業(yè)管理等等方面都學到了許多。從中了解了很多道理，也總結了很多小經(jīng)驗，這些都是在學校無法學到、看到、體會到的。雖然實習結束了，但這僅僅是我的社會生涯的開始，我會從此次實習中吸取經(jīng)驗教訓，認真規(guī)劃我的人生，讓我在將來的人生道路上越走越好。

頂崗實習報告總結萬能范文三七月我第一次真正的踏上社會，開始了兩個月的工作實習體驗生涯。時間不長，體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會，也許在此時此刻的我，真實的將實習當做工作了吧。

本次實習的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。

一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實際問題的工作能力。

實習在幫助應屆畢業(yè)生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。

雖然已經(jīng)是大三，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的實習機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。雖然說這只是個銷售化妝品的公司，但在這實習期間，我從培訓到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。

實習對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實習，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!緊張的兩個星期的實習生活結束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。實習結束后有必要好好總結一下。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。

回顧這兩個月來，自己的工作情況，捫心自問，坦言總結。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時強化自己的工作思想，端正意識，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務水平。

首先，在不足點方面，從自身原因總結。我認為自己還一定程度的存在有欠缺強力說服顧客，打動其購買心理的技巧。

作為一名銷售人員，我們的首要目標就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績。在這個方向的指導下，怎樣用銷售的技巧與語言來打動顧客的心，激發(fā)起購買欲望，就顯得尤為重要。因此，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強化說服顧客，打動其購買心理的技巧。同時做到理論與實踐相結合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗。

其次，注意自己銷售工作中的細節(jié)，謹記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自己真誠的微笑，清晰的語言，細致的推介，體貼的服務去征服和打動消費者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去。樹立起我店工作人員的優(yōu)質精神風貌，更樹立起我們優(yōu)質服務品牌。

再次，要深化自己的工作業(yè)務。熟悉每一款化妝品的貨號，大小，顏色，價位。做到爛熟于心。學會面對不同的顧客，采用不同的推介技巧。力爭讓每一位顧客都能買到自己稱心如意的商品，更力爭增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績。

最后，端正好自己心態(tài)。其心態(tài)的調整使我更加明白，不論做任何事，務必竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗，而我們的銷售工作中更是如此。如果一個人領悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達到成功的原理。倘若能處處以主動，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹。

第8篇：社會工作實習報告范文

邁進大學生活的最后一個年頭，站在我們面前的就是那個向往已久的工作社會，我們的心已經(jīng)開始飛進那里。我們高興、我們興奮，因為我們終于可以在這個巨大的舞臺上展現(xiàn)自我，但我們還需要時間去了解這個社會。學校為了把我們平穩(wěn)的送上社會的大舞臺，為適應今后的社會工作奠定基礎，同時完成大學教育的最后一個重要環(huán)節(jié)，專門安排了我們畢業(yè)實習。我的專業(yè)是人力資源管理，這也是我以后的主要就業(yè)方向。所以在20110年12月28號來到了西安壓縮機廠實習。 現(xiàn)在實習已經(jīng)結束，回頭總結我的實習報告，感到十分的欣慰。它使我在實踐中了解了社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野、增長了見識，為我即將走向社會打下堅實的基礎，基本上達到了學校要求的實習目的。

一、公司情況介紹：

西安壓縮機廠始建于1966年，是國家設計、制造、銷售壓縮機及輔助設備的重點企業(yè)，是中國通用機械壓縮機協(xié)會理事單位和中國壓縮機協(xié)會技術委員會成員。 1989年成立了西安壓縮機廠壓力容器廠，先后取得了第一、二類壓力容器設計、制造資格。 企業(yè)的主要產(chǎn)品有壓縮機、壓力容器及壓縮空氣凈化設備。 壓縮機產(chǎn)品有l(wèi)型系列活塞壓縮機、v型系列活塞壓縮機、rs系列螺桿壓縮機、其中l(wèi)-10/8-i型壓縮機是本企業(yè)與西安交通大學共同研制開發(fā)的節(jié)能產(chǎn)品，曾獲全國科學大會獎，shixi.exam8/國家質量銀質獎，機械部科技成果二等獎。在此基礎上開發(fā)的煤礦井下使用的ml系列礦用壓縮機，已取得《礦用檢驗合格證》和《煤礦礦用產(chǎn)品安全標志證書》，并已在多家煤礦使用。l-20/8-i型壓縮機是本企業(yè)自主開發(fā)的節(jié)能產(chǎn)品，曾獲市科技成果一等獎，省、市優(yōu)秀產(chǎn)品獎。第一、二類壓力容器有各類儲氣罐、后冷卻分離器和油水分離器、換熱器、分汽缸和集（分）水器、天然氣回收罐、分離罐、進氣緩沖罐，壓縮空氣凈化設備有各種規(guī)格的除油器、高效過濾器及干燥器等。并可根據(jù)用戶特殊要求進行設計制造，以滿足不同用戶特殊要求。建廠至今已生產(chǎn)各類壓縮機及其配套設備逾萬臺。產(chǎn)品遠銷國內外，產(chǎn)品質量得到用戶好評。

二、實習內容：

由于我學的是人力資源管理專業(yè)，所以在公司進行人力資源實習。配合人力資源工作人員工作，了解公司的人力資源管理體制和進行相關建議的的調查。熟悉業(yè)務流程，提高工作意識，增強責任感。

（一）日常人動的手續(xù)辦理

日常人動主要有員工新進入職、離職、崗位調動和適用轉正，這些工作都是人力資源部最基礎的人事管理，根據(jù)所在崗位的職責要求和工作流程，可以總結為以下主要內容：

1．入職

（1）核實入職者的身份，檢查其是否帶有身份證，學歷證書，身份證。

（2）收取入職者的身份證、畢業(yè)證書、學位證書及其他相關資格證書的復印件，沒有復印件的提供復印，同時向入職者提供試用版的《新員工入職指引》并簡單介紹操作流程。

（3）提供《錄用審批表》給入職者，讓其拿到所入部門請部門領導審批。

（4）經(jīng)部門經(jīng)理審批后，收回《錄用審批表》，shixi.exam8/檢查填寫是否規(guī)范、完整。

（5）指導入職者簽訂《勞動合同》，需要簽訂保密協(xié)議的崗位同時要簽訂公司的《保密協(xié)議》，辦理廠牌、工作證。

（6）簽訂完成后，再次檢查入職者材料（應聘登記表、錄用審批表、合同/保密協(xié)議、照片、身份證復印件、學歷/資格證書復印件、內部人才推薦表）是否齊備。

（7）將新入職者材料交予招聘主管和經(jīng)理審批，有疑問的地方及時與相關部門溝通確認。

（8）經(jīng)審批通過的通知來上班。

2．離職

（1）提出離職申請的員工，至人力資源部領取《辭職申請書》。

（2）經(jīng)部門領導審批、簽字同意后，收回《辭職申請書》并提供《離職交接表》與離職員工，簡單交代其去各部門辦理工作交接。

（3）待離職員工辦理完畢上交《離職交接表》時，檢查各項交接工作是否交接完畢，相關的各部門是否已簽字確認，確認辦理完全后，收回其廠牌、工作證，簽字確認。

第9篇：社會工作實習報告范文

星期一

上午，老師給我們做了實習動員，著重給我們講了實習中安全的重要性，強調安全第一，要處處注意安全。接著讓我們端正實習態(tài)度，強調這是集體活動，每個人到要參加，不可以隨便缺席。最后老師給我們講了這次實習的意義，讓我知道了這次實習的重要性，通過這次實習我將會學到許多我平時在書本上學不到的東西，開闊我的視野，使我對這個專業(yè)有更加深刻地認識和了解。

下午，我們分別參觀了主校區(qū)和王營校區(qū)的建工實驗室。主校區(qū)的實驗室由于搬遷，所規(guī)模比較小，一部分是對建筑材料應力和變力的實驗，另一部分是混凝土養(yǎng)護實驗室，里面24小時保持高溫高濕，我們沒有進去，蛋殼開除其設備很先進，精度很高。王營校區(qū)的建工實驗室就要大多了，我們首先去了一間廠房一樣的建筑里面，那屋頂上面有一個吊機，下面是兩臺鋼材壓力試驗機，地上放著許多試件。鋼材斷面就是由上面的吊機吊到試驗機上進行壓力試驗的。接著我們去了另一棟建筑，里面上下兩層全都是實驗室，我看見一樓簡介上寫著國家二級實驗室。里面主要有混凝土試件壓力測試，石子，黃沙，水泥沙漿的強度，易和性測試，其中有一間實驗室里有一臺超級龐大的壓力試驗機高度直達房頂，使我們吃了一驚。老師介紹說這是300噸的鋼材壓力試驗機。除了這300噸的以外，旁邊還有幾臺100噸和50噸的?？粗@些龐然大物，我們興奮不已，同時也感到自己將來責任重大。接著我們來到二樓，二樓主要是水力測量實驗室，里面有許多精密的實驗設備，老師說將來我們學專業(yè)課時將回來這里做實驗。雖然天空下著小雨，但我們還是因為見到了這么多實驗設備而感到高興。

星期二

今天一大早，我們去參觀了市構件廠。一進門我們就看見地上堆放著一排排預制板，按不用的規(guī)格疊放在那里。每塊板中間都有三個圓孔，不同規(guī)格的板圓孔不同，圓孔下面有一排鋼筋頭從板底伸出，每塊板上四角還有四個突出的小圓環(huán)。老師給我們介紹說這板的全稱叫鋼筋混凝土預應力板，板上的圓孔起著減輕重量的作用，同時還可以增強隔熱保溫性能。圓孔在澆鑄時開口被封了，是防止儲存時有昆蟲老鼠在里面生殖產(chǎn)卵，另外還可以在安裝時為防止沙漿進入孔中。然后我們參觀了澆鑄場地，原來澆鑄時是將磨具一排排整齊的排放好然后把一根根很長的鋼筋穿過一整排磨具連在兩邊的受力柱上，使鋼筋受力，在澆鑄好后產(chǎn)生一個收縮力。這個力就叫預應力，它使預應力板能夠防止和減少受力變形。接著我們參觀了板，GRC板主要是由抗堿玻璃纖維網(wǎng)格，低堿水泥，珍珠巖和外加發(fā)泡劑防水劑組成。主要用于做墻隔開空間。這種墻隔熱隔聲效果好，但不能承受外加重力，只能承受自身重力。它可鋸，但不可以拼接。

隨著建筑業(yè)的發(fā)展，考慮到種種因素，不得不吧人文生態(tài)考慮進去。為了消除噪音，灰塵等的污染。一些城市都建立了混凝土攪拌站，這樣不僅大大提高生產(chǎn)效率，而且質量也得到了保障。我們參觀的構件廠也有這樣一個混凝土攪拌站。只看見幾個十幾米高的大罐子倒立著佇立在幾堆石子黃沙前。有一個傳送帶將石子黃沙送到旁邊的一棟建筑里。老師說那是攪拌房，各種材料在那里面混合攪拌，然后灌進混凝土攪拌車里送往工地。老師還給我們講了不同材料所混合出的混凝土的性能的不同，使我們既開闊了眼界又增長了知識。

下午我們聽了一場報告，報告主要講了一下現(xiàn)代建筑的分類：磚木結構般用于單層建筑及村鎮(zhèn)住宅 ;磚-鋼筋混凝土結構(即磚混結構)般用于6層左右民用建筑和中小型工業(yè)建筑; 鋼-鋼筋混凝土結構一般用于大型公共建筑及大跨度建筑 ;鋼結構般用于超高層民用建筑和有特殊要求的工業(yè)建筑。老師特別介紹了一下高層建筑，現(xiàn)在中國如果要看高層建筑的話，那還得是上海了，上海的高建中又得數(shù)金茂大廈，東方明珠電視塔，這些建筑在世界上都是有名的。聽著這些使我們對未來充滿希望：我們將來要盡自己的所能，造出更高的建筑為祖國爭光。老師還講了土木工程分為三步驟：設計?D?D施工?D?D管理。講了土木工程未來可以從事的社會工作崗位可以有哪些?1，建筑公司。 2，行政部門。3，房地產(chǎn)公司。4，監(jiān)理公司。還可以從事交通部門的工作。老師還講到了我們目前大學教育的創(chuàng)新。他認為這是高等教育的目的。他要我們學生樹立起自主學習的習慣與興趣。建立起終身學習的習慣與愛好。

星期三

今天我們去參觀了橋，是淮安市比較有名的一號橋和二號橋。橋，我們把它分為公路橋，鐵路橋和城市道路橋三種。由于我們的條件有限，我們只參觀了城市道路橋。通過老師的講解，我們初步了解了橋的基本知識。老師談到了城市道路橋與公路橋的不同：城市道路橋橋的兩邊有人行道和路燈有欄桿(一般在90公分)，沒有綠化帶;

公路橋一般沒有人行道，有欄桿(一般在60公分)，一般有綠化帶。老師也講到了橋的長度與坡度的關系。一般情況下，橋身相對長的，其坡度也相對斜。橋上工程還設計安排了排水系統(tǒng)。其主要目的：一是防止在雨天能夠及時將雨水排出路面，減輕車輛對路面的摩擦力，進而使車對路面的荷載大大減輕;第二是防止雨水滲入橋面斷裂出的鋼筋，使其生秀，進而減少其實際的壽命。

我們市二橋的排水口直徑大約在7到8cm。正常是在10cm左右。人行道在1.5m左右。橋下凈空在3到5米，老師還說了，橋越高，越不易變形。橋蹲大概在70到80米深?；翠摯髽蚴且蛔湫偷男崩瓨蚪Y構(單拉)。南邊是七根單拉鋼絲;北邊是七根雙拉鋼絲。由于兩邊的不平衡(受力)，所以在設計橋架的時候，將它設計成倒“Y”型。它的目的是加強橋的穩(wěn)定性。它的主跨在90米左右。寬大概在18米左右。

星期四

我們參觀了工學院大學城的施工現(xiàn)場和已建好的教學教學樓。老師給我們講解了土方工程，它們根據(jù)標高和地質情況決定填土還是挖坑。在地基前佇立著幾個高高的吊塔，他們是用來安裝和調運建筑材料的。同時為了確保施工的順利進行，工地是要用磚墻圍護起來的。只有工地內部人員和施工車輛才可以出入。我們實習也要進過他們的同意才可以進入，而且必須帶上安全帽。到達施工現(xiàn)場后，我們看到有個很大的場地，它是用來存放建筑材料用的。主要是鋼筋，沒有水泥，砂，石之類的建材。這是因為現(xiàn)在許多的建筑材料都使用了成品化。不需要再在工地現(xiàn)場制作了。這樣做，一方面，可以保證一些建筑材料的質量;另一方面，還可以的大大降低生產(chǎn)成本，從而提高整個工程效率 。我們在工地上，在建成和未建成的工地間切身感受到建筑過程的艱辛責任的重大，感受到了建成建筑的雄偉和壯麗，對整個專業(yè)有了全面深刻的理解。

在實習過程中，我學會了很多，在此謝謝各位老師，各位工作人員!

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