定位技術(shù)論文精選(九篇)

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第1篇：定位技術(shù)論文范文

1.1有源RFID定位技術(shù)

RFID(RadioFrequencyIdentification)技術(shù)，又稱為無線射頻識別技術(shù)，是一種非接觸式的自動識別技術(shù)，根據(jù)標識卡是否需要供電又可分為有源RFID技術(shù)及無源RFID技術(shù)，無源RFID標識卡一般識別距離在幾厘米～幾米，難以達到礦井井下人員定位系統(tǒng)的要求。因此，目前，礦井人員定位系統(tǒng)應用較多的是有源RFID技術(shù)：每個下井人員攜帶一個433MHz或2.4GHz的有源定位標識卡，該標識卡每隔一段時間(1～3s)發(fā)送一次代表攜帶人員身份的射頻編碼，該編碼信號被安裝在礦井巷道內(nèi)的讀卡器接收并傳送到地面服務器，由于讀卡器的位置在定位系統(tǒng)中已經(jīng)設置完成，因此，我們可以判斷出井下人員的位置。該系統(tǒng)的優(yōu)點網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、算法簡單，建設成本較低，缺點是定位精度低，一般為讀卡器的接收半徑，約幾十米～幾百米。

1.2RSSI定位技術(shù)

RSSI(ReceivedSignalStrengthIndicator)是接收信號的強度指示，RSSI定位技術(shù)是通過接收到的信號強弱來測定信號發(fā)送點與接收點之間的距離，進而根據(jù)接收點位置坐標來進行定位計算的一種定位技術(shù)，該技術(shù)在礦井人員系統(tǒng)中應用較多，如TICC2431芯片就集成了RSSI定位引擎。RSSI定位技術(shù)精度較有源RFID定位技術(shù)有所提高，通過算法優(yōu)化的RSSI定位精度可達8m。RSSI定位技術(shù)的主要問題是易受環(huán)境的影響，如環(huán)境濕度的變化、人體的遮擋等均會引起信號強度的較大變化，使得測試數(shù)據(jù)波動較大。

1.3TDOA定位技術(shù)

TDOA（到達時間差）方法是通過測量移動目標發(fā)出的信號到達多個接收基站的時間差來對目標進行定位的方法，即各接收基站對來自同一移動臺的信號作到達時間TOA的測量，然后將各TOA值傳送到定位處理中心，中心根據(jù)TOA求出各基站間的TDOA并計算出目標的位置坐標。

1.4起源蜂窩小區(qū)技術(shù)

起源蜂窩小區(qū)定位技術(shù)(COO即CellOfOrigin)是一種基于移動臺的定位技術(shù)，它根據(jù)移動臺所注冊的小區(qū)識別號ID來確定移動臺的位置。由于礦井無線通信系統(tǒng)的井下基站安裝的巷道位置是一般是固定的，只需知道哪些移動臺在當前小區(qū)注冊，系統(tǒng)把該小區(qū)基站對應的巷道位置和覆蓋半徑發(fā)送給移動臺，移動臺就能知道自己處在什么地方。同時，系統(tǒng)也可通過小區(qū)內(nèi)注冊用戶信息得到移動臺所處的位置信息。起源蜂窩小區(qū)技術(shù)無需對移動網(wǎng)絡和移動臺進行修改，響應時間短，方案簡單、經(jīng)濟。但是，由此導致的缺點是精度較差，定位誤差就是一個蜂窩的大小。

2.基于TD-SCDMA系統(tǒng)的定位技術(shù)

本項目研究了基于TD-SCDMA系統(tǒng)的定位技術(shù)，系統(tǒng)采用了TA（TimingAdvance）定位技術(shù)，又可稱為CellID+TA，即小區(qū)識別號+時間提前量。無線信號在空中傳播是有延遲的，時間提前量TA由基站BTS（BaseTransceiverStation）測量后通知移動臺MS提前這段TA時間發(fā)送數(shù)據(jù)，目的是為了補償基站BTS與MS之間的傳輸時延。TA定位方法就是利用現(xiàn)有的參數(shù)TA來測算定位目標MS和基站之間的距離，再經(jīng)過相關(guān)軟件處理和計算得出各終端具置信息，同時體現(xiàn)在監(jiān)控中心，從而實現(xiàn)通過終端進行定位的功能。TA定位實現(xiàn)原理：

(1)定位請求控制

a.定位中心負責監(jiān)視定位命令表，發(fā)現(xiàn)有用戶定位請求，取出用戶信息；b.通過診斷測試流程將定位用戶消息發(fā)送至網(wǎng)元，定位結(jié)果返回后寫入定位數(shù)據(jù)表中；c.將命令表中對應的記錄狀態(tài)置為已發(fā)送狀態(tài)。

(2)終端類型判斷

由于不同廠商的終端對TA測量處理有差異，部分終端TA測量值差異較大，需要針對終端類型進行距離修正，所以在進行終端定位前，要先獲取終端類型。終端的IMEI由15位數(shù)字組成，其組成為：前6位數(shù)(TAC)是“型號核準號碼”，一般代表機型；接著的2位數(shù)(FAC)是“最后裝配號”，一般代表產(chǎn)地；之后的6位數(shù)(SNR)是“串號”，一般代表生產(chǎn)順序號；最后1位數(shù)(SP)為檢驗碼，一般中斷效驗碼都設置為0。在本項目實際使用中，由于同一個批次的終端，前8為數(shù)字一般相同，可以根據(jù)終端的IMEI前8位來確定終端類型。對于定位請求，RNC在獲取終端的IMSI后，發(fā)起IdentityRequest，請求類型為IMEI，IUC收到呼叫中心CC的Identity查詢后，給RAC發(fā)送下行直傳消息，請求UE上報IMEI信息。IUC收到RAC的上行直傳消息后，從NAS消息中解析出IMEI后，將IMEI寫入到UE表中，需要判斷UE表中RRC的建立原因，如果是Terminating-causeunknown，該IMEI信息不需要給CN回復。然后給CC回復IMEI查詢成功指示消息。

(3)修正值確定

本項目選取一款使用數(shù)量較多，且上報TA值穩(wěn)定的終端，其默認的定位修正值為0，并在每個基站的天線處，通過多次測量TA值，然后取平均值的方法確定各個基站的TA修正值；并通過多次計算，確定出基站修正距離Ud(uepathdistance)、終端修正距離Td(terminaldistance)、階段修正距離Pd(partdistaice)，并配置各基站最大定位范圍Md(maximumdistance)為基站間距離，確定修正值后，存入修正值表中。

(4)距離計算方法

定位中心收到一條定位消息，轉(zhuǎn)換為對應表的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并進行下一步判斷。根據(jù)終端所在小區(qū)CELLID，判斷終端位置是在地面還是井下。如果是井上，計算結(jié)束。如果是井下，根據(jù)IMEI確定終端類型。根據(jù)終端類型調(diào)用系統(tǒng)中儲存的相關(guān)修正值。根據(jù)測量值減去修正值，得到修正后的測量值。

3.結(jié)束語

第2篇：定位技術(shù)論文范文

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第3篇：定位技術(shù)論文范文

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【摘要】高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)主要由初中等職業(yè)教育承擔; 拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要由普通高等教育來完成; 而高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才。由此可知， 高等職業(yè)教育的目標定位應定位于在高中階段教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才。

【關(guān)鍵詞】高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)、由初中等職業(yè)教育承擔

【本頁關(guān)鍵詞】職稱、省級國家級期刊快速發(fā)表

【正文】

( 一) 目標定位: 我們知道， 人才隊伍可分為三大類: 一類是數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者; 一類是數(shù)以千萬計的專門人才; 一類是一大批拔尖創(chuàng)新人才。高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)主要由初中等職業(yè)教育承擔; 拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要由普通高等教育來完成; 而高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才。由此可知， 高等職業(yè)教育的目標定位應定位于在高中階段教育的基礎上培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才。要實現(xiàn)培養(yǎng)目標的準確定位， 高等職業(yè)院校必須克服辦學的浮躁心理和攀比心理， 不能過多地考慮“高等教育”而忽視“職業(yè)教育”， 不能沿用普通高等學校的辦學模式， 誤把高等職業(yè)教育辦成“本科的壓縮餅干”。我國高職教育的培養(yǎng)目標定位是面向生產(chǎn)和服務第一線的高級技術(shù)應用型人才。高職畢業(yè)生不但懂得某一專業(yè)的基礎理論與基本知識， 更重要的是他們具有某一崗位群所需要的生產(chǎn)操作和組織能力。由于高職教育培養(yǎng)的學生是為生產(chǎn)第一線服務的， 因此高職學生的畢業(yè)去向具有很強的基層性。例如， 經(jīng)濟類高職的畢業(yè)生主要去財經(jīng)部門或企業(yè)部門從事財經(jīng)管理工作等。高職畢業(yè)生去向的基層性是高職教育的生命力所在。

( 二) 方向定位: 高等職業(yè)教育在辦學方向上應把經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求作為辦學前提， 不能以普通高校傳統(tǒng)的學科型來組織教學， 而應突破傳統(tǒng)辦學模式， 按就業(yè)需要來設置專業(yè)， 組織教學。堅持面向市場以就業(yè)為導向的辦學方向。在課程體系構(gòu)建上變縱向為橫向“即把縱向的按學科、分門類的課程變?yōu)闄M向的以崗位能力為前提， 按照勞動過程需要而將各種課程重新組織成綜合化課程。在辦學模式上， 要以“訂單”為紐帶， 要與行業(yè)和企業(yè)緊密結(jié)合， 這是根本方向。要充分利用企業(yè)的設備優(yōu)勢、資金優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢”實現(xiàn)高等職業(yè)教育的良性發(fā)展。

( 三) 層次定位: 職業(yè)教育有高等、中等、初等三個層次。不同層次的職業(yè)教育在辦學目標和方向上有所不同。高等職業(yè)教育屬職業(yè)教育的高層次， 它與中等職業(yè)教育相比， 在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式上既有共同性， 又有層次上的差異。中等職業(yè)教育強調(diào)的是一技之長， 主要培養(yǎng)實用型、技能型、操作型人才。而高等職業(yè)教育強調(diào)培養(yǎng)應用型、管理型和高級技術(shù)型人才。高等職業(yè)教育是中等職業(yè)教育的延伸， 前者比后者的層次要高。從目前經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實情況來看，高等職業(yè)教育應主要定位在?？茖哟?。高等職業(yè)院校決不能兩眼向上， 盲目指望升格。

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第4篇：定位技術(shù)論文范文

研究目的：

隨著3G時代的到來，電信運營商紛紛將經(jīng)營的重點從傳統(tǒng)的語音固話業(yè)務轉(zhuǎn)向3G數(shù)據(jù)業(yè)務，作為中國電信業(yè)務基地之一的天翼空間應用商店，定位于中國電信的3G應用門戶，肩負著支撐大網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務進行流量經(jīng)營的重任。為用戶提供各類手機應用、數(shù)字內(nèi)容發(fā)現(xiàn)、下載、購買的一站式服務。所提供的應用軟件涵蓋影音娛樂、新聞資訊、游戲、理財、實用工具、書籍、旅行、社交網(wǎng)絡等類別。

本文將從天翼空間的定位開始，沿著“行業(yè)現(xiàn)狀”、“戰(zhàn)略制定”、“實施方案”，的路徑，通過外部環(huán)境、競爭對手及自身的分析，為中國電信天翼空間應用商店制定市場營銷戰(zhàn)略，本研究不僅對于中國電信天翼空間業(yè)務具有應用基礎，對國內(nèi)正在興起的3G數(shù)據(jù)業(yè)務發(fā)展也具有一定的指導意義。

研究設計方案、預期結(jié)果：

1. 運用PEST工具對天翼空間應用商店進行宏觀環(huán)境分析，得出其戰(zhàn)略定位

2. 進行三角形模型分析，設計出天翼空間差異化市場營銷戰(zhàn)略

3. 從產(chǎn)品、價格、渠道、促銷四個維度制定差異化市場營銷戰(zhàn)略的實施方案

所需條件和完成時間(附細化到三級目錄的論文綱要)：

時間 完成任務 特別條件

3月10日 開題報告

6月10日 中期檢查表

8月30日 論文初稿

9-10月 資格審查

10月 論文正稿

10月下旬 論文評審

11月中旬 論文答辯

(附：三級目錄)

1. 緒論

1.1選題背景

1.2研究內(nèi)容

1.3研究思路

2. 天翼空間戰(zhàn)略定位

2.1政策環(huán)境分析

2.2經(jīng)濟環(huán)境分析

2.3社會環(huán)境分析

2.4技術(shù)環(huán)境分析

2.5天翼空間戰(zhàn)略定位

3. 天翼空間現(xiàn)狀

3.1天翼空間產(chǎn)品現(xiàn)狀

3.1.1產(chǎn)品平臺組合現(xiàn)狀

3.1.2商店提供應用及內(nèi)容現(xiàn)狀

3.2天翼空間推廣現(xiàn)狀

3.2.1天翼空間渠道現(xiàn)狀

3.2.2天翼空間價格及促銷現(xiàn)狀

3.2.3天翼空間用戶發(fā)展量現(xiàn)狀

4. 制定差異化市場營銷戰(zhàn)略

4.1三角形分析模型

4.1.1競爭環(huán)境分析

4.1.2競爭對手分析

4.1.3企業(yè)自身分析

4.2制定差異化市場營銷戰(zhàn)略

5.差異化市場營銷戰(zhàn)略的實施

5.1產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略的實施

5.1.1平臺差異化

5.1.2商品差異化

5.2價格差異化戰(zhàn)略的實施

5.3渠道差異化戰(zhàn)略的實施

5.4促銷差異化戰(zhàn)略的實施

6.結(jié)束語

第5篇：定位技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】傳聲器陣列;聲源定位;廣義互相關(guān);時延估計

引言

隨著電子技術(shù)發(fā)展，聲源定位的基本原理和設計變化不大，主要是采用各種現(xiàn)代化技術(shù)實現(xiàn)自動化、集成電路化，提高了性能?，F(xiàn)有的聲源定位系統(tǒng)一般用熱線，碳?；螂娙輦髀暺鹘邮苈曇粜盘枺脽o線電技術(shù)或光纖技術(shù)傳輸信號，用點蝕紙帶或墨水紙袋記錄測量結(jié)果，并把記錄儀與計算機相連，用計算機處理測量結(jié)果。聲測基線采用直線，弧線，正方形等多種形式。目前，定位偵察距離可達30km，精度達到1%。

本文將若干個傳聲器按照一定的幾何結(jié)構(gòu)排列，組成傳聲器陣列，通過陣列信號處理的方法對該陣列接收到的聲源信號進行處理，設計開發(fā)了一套聲源定位系統(tǒng)，并在本實驗系統(tǒng)的基礎上進行了聲源定位實驗，根據(jù)實驗結(jié)果分析了系統(tǒng)性能，提出了改進方案，確定出聲源的幾何位置。

1.定位系統(tǒng)設計

聲源定位結(jié)果可作為改善環(huán)境跟蹤錄音效果的依據(jù)，也可作為軍事偵察的手段。聲源定位系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)框：由駐極體電容傳聲器采集到聲音信號后，經(jīng)過模數(shù)轉(zhuǎn)換電路板去噪，數(shù)據(jù)采集卡得到的數(shù)據(jù)傳回到PC機，計算出每個傳聲器接收到聲音到達時間差值，最后通過聲源定位程序得到聲源估計位置。

2.定位系統(tǒng)設計

2.1 數(shù)據(jù)采集

圖1為聲信號采集電路板實物圖。

圖1 聲信號采集電路板

2.2 時延估計算法

實驗采用改進的廣義互相關(guān)時延估計算法，步驟如下：

（1）將接收信號分別通過頻率響應的預濾波器，對其進行預濾波處理;

（2）對預濾波處理后得到的互功率譜密度函數(shù)進行加權(quán)，得到互功率譜密度函數(shù)[3];

（3）對互功率譜密度函數(shù)進行反傅里葉變換，得到廣義相關(guān)函數(shù);

（4）把一路互相關(guān)函數(shù)做希爾伯特變換，得到其希爾伯特變換，取絕對值，并將其和互相關(guān)函數(shù)做差值運算，得到：

（5）檢測相關(guān)函數(shù)的峰值所對應的位置，即可得到估計的時延值。

2.3 聲源定位方法理論

實驗采用基于笛卡爾坐標系的幾何定位方式，根據(jù)聲源和傳聲器陣列空間分布位置，建立定位算法模型，利用MATLAB強大的計算能力解方程得出聲源坐標。

傳感器位置及各傳感器之間時延可列方程式（1）：

（1）

解方程式可得聲源位置。

3.低頻聲源定位實驗驗證

為了檢驗低頻聲源定位系統(tǒng)的定位性能，選擇了在實際環(huán)境中的進行試驗，通過得到的實驗數(shù)據(jù)，給出了定位實驗結(jié)果及精度，并對試驗誤差進行簡單分析。

3.1 實驗環(huán)境

實驗是在一間普通的辦公室進行，室內(nèi)空間為。室內(nèi)并不空曠，有辦公桌等辦公設備，周圍墻壁未經(jīng)任何處理，噪聲強度中等，無風。

圖2 各通道聲信號波形

3.2 實驗理論依據(jù)

實驗時聲源在房間任意位置，陣列和聲源的空間幾何位置：傳聲器1為原點，傳聲器2為X軸，傳聲器3為Y軸，傳聲器4為Z軸。最后聲源定位的結(jié)果為。

3.3 實驗結(jié)果

傳聲器2、3、4與傳聲器1間的距離為0.4m。在實驗中，聲源的坐標位置為，聲源使用普通的哨子，以的采樣頻率采集聲音信號。各通道波形顯示如圖2所示。

下面是實驗中的過程數(shù)據(jù)，分別對數(shù)據(jù)進行廣義互相關(guān)計算所得出的時延和根據(jù)聲速得出的距離差：

表1 計算中過程量時延與距離差

相 關(guān)通 道 時延（s） 距離差（mm）

通道2相對通道1 -0.0001131 -38.455

通道3相對通道1 -0.0011234 -381.97

通道4相對通道1 -0.00018966 -64.483

根據(jù)各通道的時延使用基于笛卡爾坐標系的空間幾何定位法，得到唯一的聲源坐標解。MATLAB計算的聲源位置結(jié)果為。為適應某些時候傳聲器陣列的使用，程序根據(jù)定位結(jié)果產(chǎn)生球坐標結(jié)果。

即，。

定位結(jié)果，與實際聲源坐標相比，較為精確，符合定位精度要求。

3.4 實驗誤差分析

在實際的聲源定位實驗中，有很多因素影響著聲源定位的結(jié)果。

首先各聲傳感器接收到聲音的時間差不準確會影響定位的精度。

其次是多通道數(shù)據(jù)采集卡的采樣速率，PC機的處理速度，數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)本身的測量誤差都會對最終的定位結(jié)果產(chǎn)生影響。

3.5 結(jié)論

由實驗所得到的低頻聲源定位結(jié)果可知，在誤差允許的范圍之內(nèi)，定位結(jié)果可以滿足實際需要。

參考文獻

[1]王春霞.聲源定位系統(tǒng)時延估計算法優(yōu)化研究[碩士學位論文].河南：河南工程大學，2012.

[2]郭俊成.基于傳聲器陣列的聲源定位技術(shù)研究[碩士學位論文].南京：南京航空航天大學，2007.

[3]胡正偉.無源時差定位中時延估計方法的研究[碩士學位論文].甘肅：蘭州交通大學，2012.

第6篇：定位技術(shù)論文范文

【關(guān)鍵詞】 電力行業(yè) 儀器儀表 營銷量

隨著科學技術(shù)的進步，儀器儀表在電力行業(yè)所起的作用也越來越重要。測量技術(shù)、計算技術(shù)、通信技術(shù)三部分組成的信息技術(shù)，被認為是新技術(shù)革命的關(guān)鍵技術(shù)。在工業(yè)生產(chǎn)中，儀器儀表作為測量技術(shù)部分相當于“倍增器”[1]。美國商務部的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，儀器儀表行業(yè)占美國國民社會產(chǎn)值的4%，但是拉動的社會產(chǎn)值達66%。在電力行業(yè)中，儀器儀表的使用非常廣泛，了解儀器儀表的營銷量影響因素，對于電力行業(yè)儀器儀表行業(yè)的健康發(fā)展具有非常重要的意義。

1 基本概念及理論假設

1.1 儀器儀表

儀器儀表是指用于對被測對象的各種運動指標參數(shù)，例如，生物量、化學量、電參數(shù)、物理量、幾何量等進行檢測、觀察、分析、計算，并且予以顯示的器具或裝置等。從廣義角度而言還具有自動報警、自動調(diào)節(jié)控制、數(shù)據(jù)信號傳遞，數(shù)據(jù)自動加工處理等功能。

1.2 研究的現(xiàn)狀

儀器儀表的營銷受到諸多因素的影響，學者們對此開展了許多研究。儀器儀表產(chǎn)品行業(yè)協(xié)會的理事長奚家成（2010年）指出：“中國儀器儀表產(chǎn)品技術(shù)持續(xù)的進步是造成中國儀器儀表產(chǎn)品營銷量得到大幅提高的根本原因”。例如，在2008年和2009年中國儀器儀表新產(chǎn)品的銷售數(shù)量總值相比歷史同期的增加幅度分別為11.5%和7.5%[2]，這都是由于產(chǎn)品技術(shù)進步的原因。中國儀器儀表新產(chǎn)品的銷售數(shù)量總值在2010年增加幅度達到43.46%，其中銷售產(chǎn)品的16.04%都是經(jīng)過技術(shù)改進的新產(chǎn)品。2011年，他還指出了售后服務的重要性：在中國儀器儀表行業(yè)的許多企業(yè)都把儀器儀表產(chǎn)品的已損修理變?yōu)槎ㄆ诘木S修和預測檢修，目的就是為了保證生產(chǎn)過程的安全性。儀器儀表行業(yè)屬于專用、復雜設備的制造，是一類比較特別的領(lǐng)域。該領(lǐng)域的產(chǎn)品技術(shù)不但比較專業(yè)，而且技術(shù)含量一般也都比較高，所以產(chǎn)品的售后服務在營銷過程中顯的非常重要[3]。

儀器儀表的營銷還和經(jīng)營者的產(chǎn)品定位密切相關(guān)。中國儀器儀表行業(yè)銷售情況的統(tǒng)計分析可以得出：中國儀器儀表產(chǎn)品全行業(yè)在2003年增長趨勢最為強勁的三個小行業(yè)儀器儀表產(chǎn)品是電子測量儀器、汽車及其它計數(shù)用儀表、工業(yè)自動控制系統(tǒng)裝置等，累計實現(xiàn)營銷量收入總額379.7億元，與相同的歷史時期相比增長26.3%，產(chǎn)品營銷量比率為93.3%；利潤總額方面中國儀器儀表產(chǎn)品全行業(yè)累計實現(xiàn)21.9億元，，與相同的歷史時期相比增長41.4%。中國儀器儀表產(chǎn)品行業(yè)完成的工業(yè)總產(chǎn)值在2003年上半年累計409.6億元，相比同期增長24.9%[4]，而造成上述中國儀器儀表產(chǎn)品營銷量快速增長的原因就是產(chǎn)品定位合理。

市場需求是影響儀器儀表銷量的重要因素。學者路艷艷在2008年針對幾家儀表企業(yè)的研究指出：作為DCS技術(shù)產(chǎn)品的領(lǐng)頭企業(yè)的上海自動化儀器儀表廠、和利時、浙江中控等都是通過把自己的儀器儀表產(chǎn)品推廣到工業(yè)安全領(lǐng)域、樓宇自動化領(lǐng)域、交通自動化領(lǐng)域等儀器儀表產(chǎn)品市場需求擴展的方式，提高了儀器儀表產(chǎn)品的營銷量。和利時還把自己的PLC產(chǎn)品推廣到鋼鐵廠熱風爐、印刷與食品機械、電廠輸煤包裝機械、數(shù)字化儀控數(shù)字系統(tǒng)、高速鐵路、城市軌道交通自動化等諸多的領(lǐng)域[5]。改革開放以來，中國經(jīng)濟一直保持高速穩(wěn)定的發(fā)展，市場需求也一直保持持續(xù)增長的趨勢，中國政府采取了大規(guī)模投資城鄉(xiāng)電網(wǎng)建設和改造、擴大中國內(nèi)部市場需求、加大基礎設施建設的方針政策的辦法來拉動經(jīng)濟增長，這為提高中國儀器儀表產(chǎn)品營銷量創(chuàng)造了良好的機會。

自主創(chuàng)新是企業(yè)的生命力體現(xiàn)，也是儀器儀表擴大銷量的重要影響因素。例如，聚光科技杭州有限公司通過不斷推出自主創(chuàng)新的儀器儀表產(chǎn)品，使得其儀器儀表產(chǎn)品達到能與國際品牌相抗衡的水平，憑借其自主創(chuàng)新的儀器儀表產(chǎn)品，在儀器儀表市場普遍不景氣的時候，其產(chǎn)品營銷量仍然可以到達增幅50%的效果[6]。

儀器儀表的質(zhì)量直接影響其銷售量。中國科學院院士王大衍（2007年）就儀器儀表產(chǎn)品質(zhì)量的重要性指出：儀器儀表是保證社會生產(chǎn)質(zhì)量的物質(zhì)法官，作為測試工具，儀器儀表本身必須是高質(zhì)量的，否則儀器儀表本身就形同玩具一樣，得出的測試數(shù)據(jù)的結(jié)論就會不可靠，也就喪失了本身的使用價值，自然不會贏得顧客的購買[7]。

1.3 電力行業(yè)儀器儀表營銷量影響因素以及基本假設

上述的研究表明：產(chǎn)品技術(shù)、產(chǎn)品定位、產(chǎn)品質(zhì)量對于儀器儀表營銷量具有明顯的影響作用。因此，本文針對綜合上述的研究結(jié)論，從多個角度來研究這些因素與電力行業(yè)儀器儀表營銷量的相關(guān)性。本文的基本研究假設如下。

H1：產(chǎn)品技術(shù)和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。

H2：售后服務和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。

H3：產(chǎn)品定位和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。

H4：市場需求和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。

H5：自主創(chuàng)新性和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。

H6：產(chǎn)品質(zhì)量和儀器儀表的營銷量存在顯著性的正相關(guān)。

2 研究方法與設計

本論文采用定量研究與演繹推理相互結(jié)合的方法進行研究。本論文調(diào)查問卷主要是參考以往的測量量表，并結(jié)合自己的具體工作實際情況后綜合設計而成的。本論文的調(diào)查問卷首先從儀器儀表銷售方中抽取40名進行初步測試，在其基本符合設計要求后，再正式發(fā)放給調(diào)查對象。本論文的調(diào)查問卷分為8部分，第一是應答者的個人信息；第二是產(chǎn)品技術(shù)量表，信度值為0.746；第三是售后服務量表，信度值為0.741；第四部分是產(chǎn)品定位量表，信度值為0.787；第五是市場需求，信度值為0.754；第六是自主創(chuàng)新性，信度值為0.744；第七是產(chǎn)品質(zhì)量，信度值為0.782；第八是儀器儀表營銷量，信度值為0.777。其中第二到第八部分都是參照李克特量表設計而成，信度值都在0.7以上，滿足設計要求。本論文總共發(fā)放正式問卷400份，有效回收382份，有效率為95.5%符合設計要求。

3 研究數(shù)據(jù)分析

通過進行結(jié)構(gòu)效度的分析得出，所有“因子載荷”的值都超過0.5，這說明問卷題目與本論文中相同成份內(nèi)（變量）所相應的各個不同問題（屬性）之間存在正相關(guān)程度，即輔合效度符合要求。通過對數(shù)據(jù)進行旋轉(zhuǎn)成份矩陣的分析得出，本論文所要研究的對象被分為七個成份，基本驗證了本問卷各題目的判別效度符合要求。

根據(jù)對各個不同變量的數(shù)據(jù)進行分析得出，總體均值從高到底依次為產(chǎn)品質(zhì)量（4.3241），其次是產(chǎn)品技術(shù)（3.8410），第三是售后服務（3.7081），第四是市場需求（3.7055），第五是產(chǎn)品定位（3.5412），第六是自主創(chuàng)新性（3.4055）。

總體標準差從高到低依次為產(chǎn)品定位（0.82820），其次是自主創(chuàng)新性（0.74292），第三是市場需求（0.73419），第四是售后服務（0.71928），第五是產(chǎn)品技術(shù)（0.59905），第六是產(chǎn)品質(zhì)量（0.58784）。

在顯著性水平為0.01（雙側(cè)）時，自變量“產(chǎn)品技術(shù)、售后服務、產(chǎn)品定位、市場需求、自主創(chuàng)新性、產(chǎn)品質(zhì)量”和因變量“中國電力行業(yè)儀器儀表營銷量”之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)分別為0.586、0.496、0.482、 0.547、0.527、0.566，說明這六個變量和因變量之間存在正的中等強度的相關(guān)性；所有自變量兩兩之間的皮爾遜相關(guān)系數(shù)為0.002- 0.097之間，均小于0.4的強相關(guān)性。

4 研究結(jié)論與建議

4.1 研究結(jié)論

本論文通過文獻概覽和調(diào)查問卷的方式，并結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析的結(jié)果可以得出：產(chǎn)品技術(shù)、售后服務、產(chǎn)品定位、市場需求、自主創(chuàng)新性、產(chǎn)品質(zhì)量與中國電力行業(yè)儀器儀表營銷量之間都具有顯著性的正相關(guān)的關(guān)系，基本驗證了本論文提出的研究假設，并充分回答了研究問題。

4.2 提高電力儀器儀表銷量的建議

研究表明，提高電力行業(yè)儀器儀表的銷量應該采取合適的策略。首先，企業(yè)在銷售過程中要突出宣傳產(chǎn)品質(zhì)量，以贏得更多客戶的信賴。其次是產(chǎn)品技術(shù)，電力行業(yè)中儀器儀表生產(chǎn)企業(yè)要保證其技術(shù)不落后，跟上科技發(fā)展的步伐。改善售后服務是提高營銷競爭力的重要策略。同時，不斷地開拓新的市場領(lǐng)域，刺激市場需求以擴大銷量。在此基礎上，合適的產(chǎn)品定位和企業(yè)的自主創(chuàng)新能力也有助于提高產(chǎn)品銷量。

參考文獻：

[1]金國藩.我國當代儀器儀表的發(fā)展[J].電氣時代，2009（10），第35-38頁.

[2]劉冠群.儀器儀表業(yè)：產(chǎn)銷5000億元的喜與憂[N].國家電網(wǎng)報，2010-12-16，第8版.

[3]路艷艷，奚家成.儀器儀表行業(yè)服務商機無限[N].機電商報，2007-11-26，第E04版.

[4]鄭朝松.儀器儀表發(fā)展呈現(xiàn)三大特點[N].中國電力報，2003-9-25，第006版.

[5]路艷艷.今年儀器儀表行業(yè)增長將由“量”到“質(zhì)”[N].機電商報，2008-2-25，第A05版.

第7篇：定位技術(shù)論文范文

一、開題報告的目的 

從學生的角度來講，進行開題報告的實質(zhì)是向?qū)＜覅R報自己學位論文工作的準備情況，目的是請專家?guī)椭袛啵鹤约哼x擇的問題有沒有研究價值、選用的研究方法可不可行、自己的論證邏輯有沒有明顯缺陷，然后由專家給出具體的建議。從而達到進一步明確研究目標、理清研究思路的目的，同時在文獻和研究方法方面獲得更多的幫助。

因此“主要研究內(nèi)容”和“研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標”是開題報告的重點，如果對自己的研究內(nèi)容、研究方法不進行深入論述，一帶而過，評審專家將無法判斷你的研究前景，也就無法對你的研究給予切實的指導和建議。

二、研究水平的定位

國家對授予碩士學位和學士學位人員所具有的能力要求是不同的，碩士學位人員應“在本門學科上掌握堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識。具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力”。

因此碩士研究生在論文選題時應適當確定自己的研究水準，對所研究的課題應當有新的見解，科學研究應有一定的難度和深度，對試驗結(jié)果或調(diào)查數(shù)據(jù)的分析應有一定的理論支撐，以表明作者具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。

三、基本內(nèi)容和要求

因為開題報告的實質(zhì)是向老師匯報論文工作的準備情況，因此研究生應該就選題、文獻綜述、研究內(nèi)容、方法及擬達到的目標等進行全面、深入地介紹、說明，并接受專家的批評和建議。碩士研究生學位論文的開題報告主要應包括以下內(nèi)容：

1、論文題目的確定。包括選題的背景和意義（可以從理論和實際應用方面進行論述）。

2、國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述。

3、研究的角度、方法與擬實現(xiàn)的目標。

4、主要研究內(nèi)容與寫作大綱。

5、完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費。

6、預計研究過程中可能遇到的困難和問題及解決的措施。

7、主要參考文獻（著重查閱的近年內(nèi)發(fā)表的中、外文期刊文章）。

開題報告公開論證后，研究生一般應根據(jù)專家小組的評議意見，對選題方案進行修正、補充和提高，修改方案通過后可正式進入論文研究工作。 WWW.LUNwENWAnG.COM

開題報告的內(nèi)容

1、課題來源及研究的目的和意義；

2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析；

3、主要研究內(nèi)容及創(chuàng)新點；

4、研究方案及進度安排，預期達到的目標；

5、為完成課題已具備和所需的條件和經(jīng)費；

第8篇：定位技術(shù)論文范文

作為本科生進入社會的“最后一課”和學生走向社會的“橋梁”，畢業(yè)論文是“引導學生理論聯(lián)系實際、向工作崗位過渡的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)”，以培養(yǎng)“學生分析問題和解決實際問題的能力為主”。基于此，將畢業(yè)論文和畢業(yè)實習緊密結(jié)合起來的做法已成慣例，理論研究中很少有質(zhì)疑。比如，我院的教學安排是，將畢業(yè)實習嵌入到論文寫作過程中，第8學期8周后結(jié)束實習，專注論文撰寫。此種安排設計的初衷在于:實習與論文相互結(jié)合、相互促進———結(jié)合實習意向確定論文選題，結(jié)合實習中發(fā)現(xiàn)的問題確定論文提綱和研究內(nèi)容，結(jié)合論文的撰寫進一步做好實習工作。但上述目標很難達成，原因在于:一是時間上的不協(xié)調(diào)。如我院規(guī)定，“各二級學院應在第7學期期末向?qū)W生下達畢業(yè)論文任務書(其內(nèi)容包括畢業(yè)論文的題目、課題內(nèi)容、課題任務要求、主要參考文獻、工作計劃表)”，此時，多數(shù)同學可能還沒有落實實習單位。二是實習過程難以深入，不足以支撐研究所需。多數(shù)同學的實習實際上是體驗式，甚至是打雜式的，難以真正參與單位運作，遑論經(jīng)營管理，即便能夠發(fā)現(xiàn)一定問題，也談不上研究。事實上，畢業(yè)實習非但沒有促進論文寫作，反倒起了相反的作用:第8學期是擇業(yè)黃金期，不少同學忙于應聘或準備各類考試，無暇顧及論文;普遍“就業(yè)難”的背景下，畢業(yè)論文被給予的空間和時間進一步被擇業(yè)所擠壓，所剩無幾，質(zhì)量難有保障。

二、本科畢業(yè)論文的目標定位

本科畢業(yè)論文是基于一定目標之上的教學行為或師生互動過程，如何定位本科畢業(yè)論文，絕非輕易之事。任何系統(tǒng)都具有整體性、有序性、集合性和相關(guān)性的共性，決定了子系統(tǒng)的目標、功能和結(jié)構(gòu)必須與大系統(tǒng)和外部環(huán)境相匹配。本科教育的諸要素———學科、課程設置、教師、教學理念、學術(shù)氛圍、社會環(huán)境等，無不對本科論文子系統(tǒng)的運行產(chǎn)生直接或間接的影響。鑒于創(chuàng)新的時代意義，社會對大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一度非常關(guān)注，并將畢業(yè)論文視為“培養(yǎng)學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段”;甚至“期望畢業(yè)論文實現(xiàn)對四年所學知識的全面升華，期望不同層次本科院校所有學生的論文都能標新立異，提出新問題，或解決他人之未解決”，這既脫離了本科教育的現(xiàn)實，又背離了《高等教育法》“本科教育應當使學生具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力”和《學位條例》授予學士學位條件之一是“具有從事科學研究工作或擔負專門技術(shù)工作的初步能力”的規(guī)定，無異“揠苗助長”，事倍功半。高校本科論文所遭受的質(zhì)疑和指責，多半由此而生。可見，畢業(yè)論文的目標設定，需要審慎分析適時發(fā)展的外部環(huán)境和社會需求，準確定位，不可隨波逐流、盲目拔高、妄談“創(chuàng)新”。

作為人才培養(yǎng)模式的一個子系統(tǒng)，畢業(yè)論文的目標設定與功能實現(xiàn)必然依賴于整體系統(tǒng)的功能發(fā)揮，并受外部(主要是社會)環(huán)境因素影響。系統(tǒng)內(nèi)部的影響因素主要包括:課程設置、專業(yè)實習和教學實踐環(huán)節(jié)、教學理念、監(jiān)控體系等。其中，課程設置的目標、教學理念和考核方式等，直接決定了學生是否具備了“創(chuàng)造性學習”的基礎。畢業(yè)設計應該是學生既有的創(chuàng)新能力的系統(tǒng)訓練與提升，而非“從零開始”的學習與培養(yǎng)，質(zhì)量監(jiān)控體系的有效運行是畢業(yè)論文目標實現(xiàn)的最后防線。基于上述環(huán)境分析以及學生能力和訴求的差異化，本科論文目標設定應該區(qū)分對待，分設基本目標和發(fā)展目標?；緡栏裣薅ㄔ诨A知識的綜合運用，基本技能的初步培養(yǎng)與實踐，以及科學嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的初步養(yǎng)成;發(fā)展目標可以定位于“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。我院在會計學專業(yè)培養(yǎng)方案中，將培養(yǎng)目標定位于“具有一定的科學研究能力”，并將撰寫畢業(yè)論文的目的限定在“提高學生綜合運用所學的基礎理論知識、專業(yè)知識去發(fā)現(xiàn)、分析和解決會計、審計、內(nèi)部控制和公司治理等領(lǐng)域中的實際問題的能力;理順會計、審計、內(nèi)部控制等理論和實踐的正確關(guān)系，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和認真踏實的工作作風;掌握撰寫達到相應水平的學術(shù)論文的一般程序和方法”，既能適應用人單位對人才素質(zhì)的要求，又符合我院學生實際情況，符合《高等教育法》和《學位條例》的相關(guān)規(guī)定，可資借鑒。

三、本科畢業(yè)論文制度的現(xiàn)實困境

現(xiàn)實中，影響目標實現(xiàn)的因素有很多，比如制度本身的合理性，制度是否具備了良好的配套措施和制度環(huán)境，組織和人員是否得力，等等。概括起來，核心的問題無非兩個:一個是激勵機制是否有效，另一個是約束機制是否有力。從激勵機制來看，由于畢業(yè)論文答辯處于畢業(yè)前的最后階段，此時，絕大多數(shù)同學已經(jīng)簽訂工作合同，學校的評優(yōu)評獎基本上也已塵埃落定，學生參加論文答辯的訴求基本上限于畢業(yè)，拿學位，論文成績的好壞幾乎沒有什么區(qū)別，考核評價應有的激勵功能嚴重缺失，很大程度上導致學生積極性不高、時間精力投入不夠。加之學院一貫以來通過率極高的傳統(tǒng)，不及格的威懾力幾乎蕩然無存，論文質(zhì)量更加難以保障———指導老師催得緊，學生做得就認真些，若是指導老師松懈，學生就更加不當回事了。從約束機制來看，當前畢業(yè)論文考核采用五級計分制，教務處對優(yōu)秀和及格兩類要進行重點檢查。由此，成績多集中分布于“良好”和“中等”兩個等級。雖然學校也對畢業(yè)論文工作進度做了適時的監(jiān)控，但學校層面的檢查以“抽查”方式進行，抽查名單出來后臨時準備照樣可以過關(guān)，監(jiān)督的效力大打折扣;加之學生自身和指導老師在認知態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)和時間精力等方面的制約，特別是“在大學生畢業(yè)論文同就業(yè)之間存在一定的時間沖突的情況下，指導老師往往因為學生的就業(yè)問題而放松管理”，畢業(yè)論文質(zhì)量受到嚴重沖擊。

四、保障本科論文質(zhì)量的制度安排

(一)時間安排

保障畢業(yè)論文質(zhì)量，需要同時解決激勵不足和約束不力的困境，而時間安排又是二者的前提?？蓢L試將畢業(yè)論文工作整體前移一個學期，即第6學期初期開始啟動，第7學期期末結(jié)束。調(diào)整的目的，一是與畢業(yè)實習和擇業(yè)錯開時間，二是便于實施激勵和約束;同時，在畢業(yè)實習之前接受系統(tǒng)的專業(yè)知識和初步研究能力的訓練，還能夠幫助學生全面認識和提升自己，更有針對性地選擇實習單位和就業(yè)方向，增進畢業(yè)實習的功效。然而，畢業(yè)論文時間調(diào)整必然涉及相關(guān)規(guī)則的現(xiàn)實和整個人才培養(yǎng)方案的相應調(diào)整，難度較大，推進的具體思路尚需審慎論證。國內(nèi)已有類似的探索，如黑龍江大學探索“分批答辯，適當提前”的策略，即滿足學生合理的個性化需求(考研、就業(yè)等)，又不放松畢業(yè)論文的質(zhì)量要求;集美大學的實踐效果也表明，絕大多數(shù)同學希望畢業(yè)論文(設計)能提前到第七學期進行修讀，提前修讀畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提升，且更有助于用人單位的接收。

(二)激勵機制

將原來的采用五級記分制(優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格)縮減為三級(優(yōu)秀、合格和不合格):“合格”論文滿足基本目標即可;“優(yōu)秀”論文要實現(xiàn)發(fā)展目標。激勵機制旨在促進發(fā)展目標的實現(xiàn)。一方面優(yōu)秀論文比例不做嚴格限制，但其產(chǎn)生過程需要接受嚴格監(jiān)督;另一方面，給予優(yōu)秀論文的學生一定物質(zhì)獎勵，同時與第8學期評獎、評優(yōu)、保研、入黨和推薦工作相掛鉤，同等條件下優(yōu)先考慮;部分獎項(比如優(yōu)秀畢業(yè)生)可以將其設定為必要條件。

(三)約束機制約束機制

第9篇：定位技術(shù)論文范文

關(guān)鍵詞 定位教育 汽車維修 人才培養(yǎng) 應用

隨著社會的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車不再只是一種單一的交通工具，而慢慢地變成人們生活的必需品。汽車業(yè)的蓬勃發(fā)展不僅給汽車生產(chǎn)銷售行業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇，同時還給汽車售后服務（尤其是汽車維修業(yè)）也帶來了巨大的發(fā)展空間。作為汽車后市場――培養(yǎng)汽車維修專業(yè)人才的技工院校不得不改變原來傳統(tǒng)的教學理念，進行適應汽車市場發(fā)展的教學改革，即：根據(jù)汽車維修企業(yè)進行設崗定編，注重基本技能和強調(diào)問題解決能力及決策能力的培養(yǎng)。

一、定位教育的深刻內(nèi)涵及其意義

“定位教育”：即根據(jù)汽車企業(yè)的用工需求先定崗位，然后按照企業(yè)的崗位要求，有針對性地開展教育和培養(yǎng)。以選拔企業(yè)后備員工的名義招收中專層次和大專層次的高考和中考落榜生，在技工院校進行學歷教育、職業(yè)技能教育和素質(zhì)教育，對于達到培養(yǎng)要求的學生由學校統(tǒng)一組織安排就業(yè)，并在學生入學時與學生簽訂就業(yè)協(xié)議。這樣可以避免學生因其落榜而無所事事，成為社會不安定因素的問題，也解決了技工院校招生難等問題。這樣一個新的教育模式是一個符合社會、企業(yè)、學校和家長需求，合作各方皆大歡喜的、務實的、資源組合型教育模式。學生通過接受“定位教育” 模式的教育，真正獲得人生生存與發(fā)展的職業(yè)能力和社會適應能力。

二、汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

汽車產(chǎn)業(yè)市場和維修市場的發(fā)展，對汽車維修人員提出了更新、更高的要求，決定了汽車維修人員必須以技術(shù)型、應用型人才為主。并要求其必須知識全面、理論扎實、技術(shù)過硬、掌握機電一體化技術(shù)，既要熟悉汽車結(jié)構(gòu)、汽車原理和傳統(tǒng)的機械維修技術(shù)，又要熟悉現(xiàn)代電子技術(shù)、自動控制技術(shù)和計算機等技術(shù)，掌握現(xiàn)代的電子維修技術(shù)和檢測技術(shù)，且具有實踐經(jīng)驗、操作熟練，能根據(jù)外觀的故障現(xiàn)象快速、準確地判斷并解決現(xiàn)代汽車出現(xiàn)的各種疑難雜癥。為適應激烈的市場競爭和汽車技術(shù)的飛速發(fā)展，汽車維修業(yè)不會再延用傳統(tǒng)的師徒模式的培養(yǎng)方式，而會十分重視汽車維修技術(shù)人才的引進，需要有適應現(xiàn)代汽車維修新型的機電一體化人才進入維修行業(yè)。由于汽車市場的發(fā)展和維修人才的需要，需要專門機構(gòu)來培養(yǎng)“汽車維修技術(shù)人員”，而這些專門機構(gòu)則自然而然地落在了專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的技工院校上。但現(xiàn)階段技工院校制定的汽車維修專業(yè)的培養(yǎng)方向和課程設置已不適應當前市場的需求。尤其是目前汽車上普遍裝配的，建立在先進的信息傳感技術(shù)和數(shù)據(jù)處理技術(shù)基礎上的汽車控制與診斷系統(tǒng)，決定了維修人員必須具備相關(guān)的維修技術(shù)和檢測的操作能力，這些都是傳統(tǒng)的以機械維修為主要教學內(nèi)容的汽車維修專業(yè)所培養(yǎng)出的人才所不能勝任的。汽車產(chǎn)業(yè)不斷在發(fā)展，汽車人才的培養(yǎng)方式也要不斷地進行變更。

三、汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式――定位教育的特點

鑒于以上汽車人才培養(yǎng)過程中存在的問題分析，可以看出目前“定位教育”的培養(yǎng)模式是汽車人才培養(yǎng)模式最可行的培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式主要有以下幾個特點：

一是培養(yǎng)目標明確，教學內(nèi)容規(guī)范，招生與招工相結(jié)合。首先，培養(yǎng)目標一定要明確，要言之有物，不能不切合實際。其次，先按用人單位的崗位要求進行定崗招生，后在技工院校中按企業(yè)對員工的素質(zhì)和技能水平的要求進行培養(yǎng)。最后，必須切合實際摸準實際目標，只有目標明確了，崗位定準了，一切都以這個目標為中心，圍繞它來努力引導學生去學習和實踐。

二是實行聯(lián)合辦學、聯(lián)合教育，利益共享。由成人高等教育機構(gòu)以遠程的教學形式負責學歷教育，技工院校負責技能、素質(zhì)及學歷輔助教育，由先前定崗的用人單位負責更深層次的實訓教育，并在新生入學時，與學校、學生簽訂三方就業(yè)協(xié)議。

“定位教育”在汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)中的具體應用

（1）對于程度高技能好的學生采取快速，深層次的高級教學模式，如進行汽車維修業(yè)中的汽車檢測、故障診斷、傳感技術(shù)等一些現(xiàn)代化的維修技術(shù)的應用，畢業(yè)后可在維修企業(yè)中進行高技術(shù)含量的定崗工作；對于程度中等技能中等者采用教給其基本的維修方法。

（2）對于將從事汽車行業(yè)，但不專攻汽車維修方面的學生，比如汽車銷售、與汽車相關(guān)的其他行業(yè)，采用普及型教育模式，只需大致掌握基本的理論和簡單的維修操作。

（3）對于一些并不從事汽車維修行業(yè)，但對汽車維修行業(yè)感興趣的學生，則可進行興趣性教育模式，即第二技能的培養(yǎng)。

四、汽車維修專業(yè)教師的定位

對汽車維修學生進行了大致的定位以后，對于其教師也要進行一定的定位。汽車維修專業(yè)的教學是一項技術(shù)實踐性很強的工作，教師的配備則要求結(jié)構(gòu)合理、技能精湛、理論實踐水平高超，然而每個教師都有自己的長處和不足之處，比如說有些教師在汽車維修理論方面很有建樹，有些則有過硬的維修實戰(zhàn)技能。因此，要對教師根據(jù)學生培養(yǎng)的目標和學生本身的基礎能力進行定位，在學生的學習過程中，把教師最拿手的東西教給學生。

五、汽車維修專業(yè)課程設置的定位

在學生中實行了設崗定編，教師中也進行了相應的教師定位，則教學課程的設置也應隨其進行設崗定編的教學規(guī)劃。以汽車維修企業(yè)崗位需求為導向，根據(jù)現(xiàn)代汽車維修專業(yè)培養(yǎng)的目標，以應用能力為培養(yǎng)主線，制訂合理的教學計劃和教學大綱，建立汽車維修專業(yè)的課程體系。在課程體系的結(jié)構(gòu)上，按素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)、技能實訓三大類課程進行整合優(yōu)化課程體系，尤其理論知識學習和實踐操作課時比例要統(tǒng)籌兼顧。課程目標應根據(jù)現(xiàn)代汽車維修專業(yè)領(lǐng)域的最新科技發(fā)展水平，及時調(diào)整課程的設置和教學內(nèi)容，將專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法納入課程范疇。

這種“定位教育”的教育模式，由于是定崗定位教育，擴大了招生量，降低了流失率，給社會和學生帶來了更大的好處。學生通過“定位教育”的教育模式，真正獲得人生生存與發(fā)展的職業(yè)能力和社會適應能力，從以往的“保證就業(yè)”，實現(xiàn)了“無憂就業(yè)”。以上是我個人對汽車維修人才培養(yǎng)中的一些思考，希望對目前汽車維修專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠提供一定的幫助，同時懇請有志之士，提供見解，共同探討。

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