學校工作建議精選(九篇)

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第1篇：學校工作建議范文

關鍵詞：業(yè)務精湛；以身示范；以人為本；嚴格管理

教育工作是一項長期的十分復雜的系統(tǒng)工程，作為這項復雜工程中的校長

尤其是小學校長對教育的成敗起著舉足輕重的作用。一個好的校長就是一所好的學校，這話說得是很有道理的。作為小學校長具體應該如何開展教育管理工作呢？談談自己的幾點建議：

1.加強和改善農村小學的管理工作，校長是關鍵長在學校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的功能。

一位真正好的學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識，更要具備公仆意識。這是學校全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。小學校長要懂領導，善領導，更要具備領導意識。和諧社會離不開和諧校園，和諧的師生關系、和諧同事關系。總之人與人之間要和諧。在學校中，人和人之間，事和事之間，難免產生這樣那樣的矛盾，這就需要領導做好協(xié)調工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)。使機構和機構之間，彼此配合；人和人之間，通力合作；事和事之間，互相促進，為各項工作的順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。校長要真正發(fā)揮和做好這方面的工作，只有在工作中重視協(xié)調，善于協(xié)調，為學校師生員工提供一個自由、寬松、和諧的物理環(huán)境和人文環(huán)境，才能使全體人員在愉悅的環(huán)境中，上下一心，形成一種合力，獻計獻策，共同把事情做好。首先校長作為學校的領導者和管理者，應具備現(xiàn)代化的管理理念。

2.在學校要樹立教學的中心地位

學校工作就是要以教學為中心。課堂教學都是學校育人工作中一項最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動。課堂教學時，堅決反對課堂教學的隨意性，形式化，要求教師平時課堂教學要有新意，不要總是老一套。在課堂教學上，要重視激發(fā)學生學習興趣，積極推進研究性學習，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，我們對教學常規(guī)檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內容進行有效實施。為此，我個人認為，校長除了管理外還不能脫離教育教學一線。假如只做管理脫離一線，對于教學管理只會夸夸其談。因此，我想作為校長還應該做教改、創(chuàng)新的尖兵。這樣才能有效、深入的帶領和推動教改。走出自己符合本學校實際的一條教改之路。

3.教師人類靈魂的工程師，即教書更要育人

首先要有一支高素質的優(yōu)秀教師隊伍。優(yōu)秀教師隊伍：個人認為是思想素質高、業(yè)務精湛。這樣的教師隊伍也是學校管理的關鍵。學校的一切工作以及效果全依靠于所有教師，要更好地發(fā)揮主導功能，教師必須有較高的素質。因此首先強化教師的育人意識，使他們知到作為教師，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更是學生心靈的塑造者。只有全體教師的共同努力，才能形成營造出有利于學生良好思想品德發(fā)展的環(huán)境；教師素質，包括為人師表、言傳身教、德育知識、心理學知識、德育滲透的技能技巧的等素質。這些都有待于加強和提高。俗語說：什么樣的將，帶出什么樣的兵。因此作為校長要以身為范，嚴格要求自已。這樣才能帶動和影響教師；其次要有一支高素質的班主任隊伍，優(yōu)秀的班主任隊伍是使學校管理取得成績的保證。班主任素質和能力直接關系著班集體的形成和每一名學生的健康成長。幾年來，全體教職工對這類問題沒有怨言、心情舒暢、工作熱情高。各位領導和教師都能嚴于律己、精誠奉獻，使“以人為本”學校管理理念真正落到了實處。

4、業(yè)務精湛，以身示范，發(fā)揮領導模范作用

實施素質教育和推進新課程改革實驗教學工作，對教師的專業(yè)技能、學識和業(yè)務水平提出了更高的要求。而作為學?！邦I頭雁”的校長，更應該在業(yè)務上不斷錘煉，技高一籌?！靶ｉL是教師的教師”（[日本]安藤堯雄《學校管理》）。為此，作為校長，其才學必須寬廣博大，做到一專而多能，要有進取心，敢于創(chuàng)新。校長要有效地指導教師開展教學工作，就必須樹立終身學習的觀念，不斷接受新思想、新觀念、新科技、新方法和新教育理論，使自己知識淵博，儲備雄厚，做到精通一門，通曉各科。校長要解放思想、與時俱進、大膽創(chuàng)新、勇于開拓，這樣指導教學工作才能得心應手，師生員工才能心悅誠服。 教師的職業(yè)特點決定了教師的服飾打扮、言談儀表。學校無小事，事事有教育；校長無小事，處處是楷模。對人生尚處于懵懂時期的學生來說，校長是一切美好形象的化身和可效仿的榜樣。校長的衣著打扮、言談舉止，甚至興趣愛好都會感染和影響師生。校長要從“一切為了教育學生，一切為了影響教師”著眼，不能忽視自己形象的魅力。在師生面前要注意自己的儀表風度，衣著要整潔、大方、得體；舉止要文明、穩(wěn)重、端莊。自我塑造一個美好的校長形象，不僅能體現(xiàn)出校長的職業(yè)特點和美感，而且容易引發(fā)師生的敬愛之情。

第2篇：學校工作建議范文

一、進一步提高對職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀的認識。近年來，不少地方和職業(yè)院校在辦學過程中注重加強與企業(yè)的聯(lián)系，加強學生的生產實習和社會實踐，堅持走工學結合、半工半讀的路子，學校招生數(shù)量不斷增加，教學水平不斷提高，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎，取得了明顯成效。職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀，是遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導向，有效促進學生就業(yè)的需要；是幫助學生，特別是家庭經濟困難學生完成學業(yè)的需要；是關系到建設有中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關鍵問題。《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》已明確提出，要大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度。各級教育行政部門和職業(yè)院校要進一步提高認識，解放思想，積極探索，大膽實踐，努力做好職業(yè)院校試行工學結合、半工半讀工作，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才服務。

二、進一步加強校企合作，加快推進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉變。職業(yè)院校要緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學，進一步擴展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，加強教育與生產勞動和社會生產實踐相結合，加快推進職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學校和課程為中心向工學結合、校企合作轉變。要進一步推進校企合作，找準企業(yè)與學校的利益共同點，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，建立學校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，實現(xiàn)互惠互利、合作共贏。鼓勵校企合作方式的創(chuàng)新，可以是學校根據企業(yè)需要培養(yǎng)人才、提供實習學生，企業(yè)為學生提供教學實訓條件；可以是學校依托企業(yè)培訓教師，參加企業(yè)生產實踐，企業(yè)選派工程技術人員為學校提供教學服務；鼓勵企業(yè)在職業(yè)院校建立研究開發(fā)機構和實驗中心，促進學校的專業(yè)建設和課程改革；企業(yè)可以依托職業(yè)院校進行員工的培養(yǎng)培訓。積極推進“校企合一”，鼓勵“前廠（店）后?！被颉扒靶：髲S（店）”。進一步鼓勵行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)院校，同時鼓勵職業(yè)院校依托專業(yè)發(fā)展產業(yè)，以產業(yè)發(fā)展促進專業(yè)建設。

三、進一步深化職業(yè)教育教學改革，大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式。職業(yè)院校要堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的職業(yè)教育辦學方針。在確定教學目標時，要注重培養(yǎng)學生具備適應企業(yè)工作崗位的實踐能力、專業(yè)技能、敬業(yè)精神和嚴謹求實作風以及綜合職業(yè)素質。要瞄準市場設置專業(yè)和培訓項目，及時調整教育教學內容，突出實踐技能教學。要大膽探索學分制、彈性學制等教育管理制度的改革，以適應工學結合、校企合作培養(yǎng)模式的要求。要積極推進學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，努力形成以學校為主體，企業(yè)和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式。中等職業(yè)學校在校學生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實習，高等職業(yè)院校學生實習實訓時間不少于半年。職業(yè)院校要盡快突破傳統(tǒng)的偏重課堂知識講授、輕視崗位技能訓練的做法，切實加強實踐教學，創(chuàng)新有利于培養(yǎng)和提高學生職業(yè)技能的教學方法。

四、積極開展學生通過半工半讀實現(xiàn)免費或低費接受職業(yè)教育的試點。各地要將積極推進職業(yè)院校實行工學結合，逐步建立和完善半工半讀制度，實現(xiàn)學生免費或低費接受職業(yè)教育，作為今后深化職業(yè)教育改革的長遠目標。按照積極推進、分類指導，逐步擴大的原則，從20*年開始，各地都要開展學生通過半工半讀實現(xiàn)部分學生免費或低費接受職業(yè)教育的試點工作，取得經驗后逐步推廣。教育行政部門要加強對試點工作的組織領導，制訂試點工作方案，遴選試點院校，認真研究解決試點工作中遇到的問題，及時總結經驗。20*年上半年各地要選擇二至三所職業(yè)院校作為開展半工半讀的試點院校。試點院校要根據試點工作要求，制訂具體的實施辦法，確定試點專業(yè)和班次，優(yōu)先招收貧困家庭子女到相應的試點班學習；要加強與企業(yè)的合作，有組織地安排學生到企業(yè)等用人單位頂崗實習，完善以學生實習補貼發(fā)放、勞動保護等為重點內容的實習管理制度，保證學生獲得合理的報酬，補貼他們的學習和生活費用。鼓勵職業(yè)院校根據自身實際，勇于打破常規(guī)，大膽進行實踐探索，在確保質量的基礎上，創(chuàng)造性地采取多種形式試行半工半讀，實現(xiàn)部分學生低費或免費接受職業(yè)教育。

第3篇：學校工作建議范文

一、加強領導，落實責任

20*年是全國安全生產“隱患治理年”。各校各單位要本著對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育工作全局，高度重視，加強領導，把師生的權益放在第一位，把師生的生命和財產安全擺在突出位置，堅持“以人為本”、“安全發(fā)展”和“構建和諧校園”的理念，加強學校以安全為中心的教育教學管理，切實抓好學校安全工作，為師生提供安全和諧的工作學習環(huán)境，為迎接奧運會的成功舉辦和慶祝改革開放三十周年紀念創(chuàng)建我縣教育的良好氛圍。

各校要進一步健全學校安全工作機構，3000名學生以上的學校要增配安全工作專兼職人員，明確工作職責。要進一步細化教職員工“一崗雙責”的管理措施，確保安全工作人人有責，人人齊抓共管學校安全工作的可喜局面。

二、精心部署，強化措施

各校要統(tǒng)籌兼顧，全面部署，整體推進，并重點抓好以下五個方面的工作。

（一）開展安全培訓，增強安全意識

安全培訓和安全知識傳授是學校安全的一項最基本工作。各校要深刻認識其重要目的意義，找準學校安全工作的薄弱環(huán)節(jié)，突出重點，攻堅難點，扎實有效地開展教職工的安全培訓。各校要將學生的安全課排入課程表，每周星期一或星期五必須安排一節(jié)安全課，有任課教師，由備課記錄，學期有學生考試成績并填人《學生學習通知書》，使學生通過安全課知識的獲取，用于學習和生活中，增強防范能力，減少安全事故發(fā)生。

（二）強化校車監(jiān)管，防范事故發(fā)生

校車載運學生是涉及學生生命的一件大事，從嚴予以監(jiān)管是有效遏制重特大安全事故發(fā)生的有效防范手段。對交警和教育部門許可的校車，教育局和校車所在轄區(qū)國辦學校要采取多種有效方式管理，規(guī)范載運秩序，嚴禁超速超載等不安全運行。對非法運用自備車、租用車爭奪生源載運學生的民辦教育機構，各校要及時書面報告所在鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府、縣運管所、交警直屬二大隊，教育局政策法規(guī)股依法依規(guī)予以治理。對學生乘坐短線客車、摩托車、三輪車等要加強教育，增強避險自護能力，學校要將情況告知其家長，共同教育管理。

（三）研制攻堅措施，力保生命安全

確保師生生命安全是立教興教的前提。為進一步強化安全工作在學校工作中的中心地位，鞏固安全工作成果，深刻汲取安全事故教訓，全力防范學生生命安全事故的發(fā)生，針對自然災害等帶來學生意外傷亡事故，各校務必在學校作息時間、節(jié)假日、自然災害天氣、告知、紀律、溺水、交通等重要環(huán)節(jié)上狠下功夫，編制切實管用的應急預案，實施切實有效的監(jiān)管，力保學生生命安全，以實實在在的效果體現(xiàn)學校規(guī)范化、精細化管理，樹立辦人民滿意教育的良好形象。

（四）狠抓基礎設施，建立長效機制

學校為師生提供學習生活的安全教育教學設施設備是國家賦予的職責。學校對校園內一切建（構）筑物、設施設備等可能存在的安全隱患要進行科學規(guī)范的排查，確保隱患整治到位、監(jiān)控到位。要特別抓好小青瓦房教室、廁所、宿舍、餐廳、教學樓道、道路、消防設施等隱患排查整治。各校要建好隱患排查、整改、驗收銷號過程監(jiān)管制度。學校安全標示、標語必須設立和規(guī)范，對重大隱患要及時書面報告當?shù)卣涂h教育局。凡有學生用餐的學校至今尚未取得《衛(wèi)生許可證》的，3月30日前必須書面向教育局報告情況。。凡有學生寄宿的學校，必須強化管理，健全制度，特別是學生出入寢室、請銷假制度。學校門衛(wèi)和學生宿舍管理必須聘用身心條件合格，具有有管護經驗人員。女生宿舍的管理人員必須是女同志。凡學校校內場所、設施不得出租給任何集體和個人從事生產或它用，已有行為必須立即糾正。凡學校發(fā)現(xiàn)學生身體（心理）出現(xiàn)異常情況，非正常離校（缺席）時，必須及時通知其家長。學校安全管理制度、重點部位的管理人員、安全工作聯(lián)系人、安全工作相關部門的聯(lián)系電話等要公布在顯著位置，接受監(jiān)督。

(五)表彰先進集體，推廣典型經驗

充分肯定安全工作先進集體和個人，大力推廣安全工作取得的經驗，是教育安全工作的一項重要內容，也是推進教育安全良性發(fā)展的有效措施之一?？h教育局將對學校安全工作科學管理，創(chuàng)新管理，沒發(fā)生過安全事故的典型集體和熱愛學校安全管理工作，不畏艱難，開拓創(chuàng)新安全工作的先進個人予以廣泛宣傳、表彰和獎勵。

第4篇：學校工作建議范文

第一條指導思想

學校學生用餐的食品配送及食堂委托管理工作和加強對準入單位的管理，是防止學校食物中毒或者其它食源性事故的發(fā)生，保障師生健康，維護師生權益的一項重要工作。為切實提高我區(qū)學校用餐質量，本著“質量至上、安全服務、管理有序”的工作宗旨，圍繞“安全加工、規(guī)范流通、放心消費”的目標，依照上級有關規(guī)定，結合我區(qū)工作實際，特制定本實施意見。

第二條管理依據

依據《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學校食堂與學生用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學校食堂食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定》、《市學校食堂衛(wèi)生管理辦法》、《餐飲業(yè)和學生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》等文件實施規(guī)范管理。

第三條適用范圍

本實施意見適用于區(qū)教育系統(tǒng)內各級、各類公辦學校。

第二章配送和委托管理單位的選擇

第四條教育局學生用餐管理領導小組通過公開、公平、公正的招標程序選擇配送和委托管理單位。

第三章管理機構的職責

第五條為保障學生的身心健康，維護學生的合法權益，區(qū)教育局依法對管轄范圍內各類學校食堂的餐飲衛(wèi)生安全、膳食營養(yǎng)結構和餐飲的定價標準等行使行政管理職能，并授權區(qū)校辦產業(yè)管理部對學校自管食堂的食品配送、學校食堂委托管理的委托流程和準入的受托單位進行統(tǒng)一管理。

一、根據法律、法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性文件的要求，對區(qū)學生用餐工作進行檢查、監(jiān)督、評估。

二、指導、協(xié)助學校與向學校食堂配送和委托管理的單位依法簽訂合同。

三、協(xié)助有關部門組織學校食堂從業(yè)人員參加相關知識、技能培訓和督促從業(yè)人員依法進行健康檢查。

四、定期或不定期對學生用餐情況進行檢查，并將檢查結果在適當范圍內公示。

五、協(xié)助衛(wèi)生行政管理部門調查、處理食物中毒或者其他食源性疾患事故，并啟動應急預案，維持秩序、控制事態(tài)發(fā)展，恢復正常供餐秩序，確保學校師生安全用餐。

六、對準入的配送和委托管理單位進行日常監(jiān)督管理，經核實對違反本實施意見的配送和委托管理單位提出限期整改、暫停準入資格，直至取消準入資格等處理意見。

七、每學期根據學校、家長、學生的反饋和日常監(jiān)督檢查情況對配送和委托管理單位進行考核評估，并做好每學年的配送和委托管理單位的準入工作。

第四章學校的職責

第六條學校必須按照《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《學校食堂與學生用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《學校食堂食物中毒事故行政責任追究暫行規(guī)定》、《市學校食堂衛(wèi)生管理辦法》、《餐飲業(yè)和學生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》等法規(guī)、規(guī)定，加強對食堂工作的管理。實行校長負責制，成立由校（園）長、后勤分管校長、德育主任、總務主任、食堂管理員組成的學生用餐領導小組。根據區(qū)教育局公布的準入單位名單，由領導小組集體討論選擇配送或委托管理單位。

第七條學校選擇外訂盒飯的（冷熱鏈），應當確認該供餐單位具有《市特種食品衛(wèi)生許可證》，并必須核對其日生產量應在市衛(wèi)生局準許的標準內。

學校應當對盒飯在食用前的中心溫度、運輸車輛的保溫和衛(wèi)生情況進行檢查，并作好記錄。

第八條學校與配送單位或委托管理單位必須簽訂合同，合同期限一般為一學年，并將簽訂的合同報校辦產業(yè)管理部備案。學校不得將食堂出借給他人經營，不得委托和接受非準入單位的管理與食品配送。

第九條學校成立由學校領導、學生家長和學生組成的學生用餐監(jiān)督檢查組，審定每周菜單及每月學生餐成本核算帳目，定期、不定期對學生用餐進行全方位抽查監(jiān)督和對學生進行問卷調查。學校每學期至少組織1-2次由教師、學生、家長參加的學生用餐聽證會。

第十條學校食堂管理員監(jiān)督管理食堂食品原料采購的衛(wèi)生、質量及菜單執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)有違規(guī)現(xiàn)象必須及時制止，并將情況及時匯報學校領導和校辦產業(yè)管理部。

第十一條根據教育局的有關規(guī)定，及時做好學生餐費的結算工作。

第十二條學校應當向配送單位和委托管理單位提供正確的學生就餐人數(shù)，督促配送單位和委托管理單位辦理“學生用餐保險”手續(xù)。

第十三條為保證學生用餐的質量，維護學生的合法權益，學校食堂供餐范圍僅限于本校師生及委托管理單位的工作人員，不得對外營業(yè)及出租、出借。

學校不得以任何借口收取配送或委托管理單位給予的學生餐管理費、學校食堂租賃費、設備折舊費、贊助費、勞務費等返回費用；學校有關人員不得私自收取配送或委托管理單位給予的禮金、有價證券等錢物，不得參加宴請活動；學校教職員工就餐必須付費，不得以任何形式損害學生利益。發(fā)現(xiàn)以上行為，按照有關的黨紀、政紀條例給予相應的處理，造成嚴重后果的追究相應的法律責任。

第五章附則

第5篇：學校工作建議范文

一、檢查評估工作的基本原則

1．堅持依法檢查評估原則。凡法律、法規(guī)規(guī)定的具有學校管理權限的部門才能對學校進行檢查評估，檢查評估的項目和內容必須符合規(guī)定要求，否則，學?？梢跃芙^接受檢查評估。在檢查和評估工作中，檢查評估部門要注意維護學校辦學自和學校正常的教學秩序。

2．堅持整合、精簡的原則，嚴格控制對學校檢查評估的項目和次數(shù)。教育行政部門組織的檢查評估，必須統(tǒng)籌安排，減少單項，加強綜合，減少次數(shù)。部門內設機構不得自行組織檢查評估。

3．堅持兩級管理原則。省教育行政部門制定檢查評估標準，根據需要進行必要的抽查或復查，一般不組織全省性大面積的檢查評估活動；省轄市、重點擴權縣（市）教育行政部門具體組織實施。

4．堅持報批備案原則。省有關職能部門組織的檢查評估，應本著“突出重點、精簡優(yōu)化”的原則，對確有必要開展的檢查評估，應事先與省教育廳協(xié)商，經同意后，與省教育廳聯(lián)合發(fā)文或公示、公告。否則，中小學?？梢跃芙^接受檢查評估。

5．堅持以學校自主評估為主原則。建立學校自評、省轄市復評相結合的評估機制。檢查評估以學校自檢、自評為主，學校應建立自檢、自評制度，把各項工作納入自檢、自評范圍，每年進行一次。學校自評要貫徹“邊評邊改、以評促改、重在整改、注重實效”的原則，以促進學校自主發(fā)展、主動發(fā)展。要切實加強學校自評檔案的收集、整理、歸檔，確保學校各項工作、各項活動資料的全面、完整、規(guī)范。

二、檢查評估的項目與要求

1．中小學校的檢查評估主要分為綜合檢查評估、專項檢查評估、應急檢查評估三類。綜合檢查評估指教育行政部門依照黨和國家的教育方針，對學校的改革與發(fā)展進行綜合性的檢查評估，涉及到學校工作的各個領域。專項檢查評估指教育行政部門或經教育行政部門認可的，由同級政府有關職能部門組織的專項性檢查評估，涉及到學校工作的部分領域。應急檢查指教育及有關職能部門依照上級緊急或應急性規(guī)定意見，對學校進行緊急或應急預案工作要求的檢查。

2．綜合檢查評估，原則上2—3年開展一次；專項檢查評估，原則上每學期開展一次；應急性檢查，可根據特殊情況和要求，經批準后實施。

三、檢查評估工作制度

檢查評估實行歸口管理、年度報批、公示、公告、事后備案制度和免檢制度。

1．歸口管理。對各項檢查評估，由省政府教育督導團辦公室負責歸口管理與協(xié)調。其中，省教育廳有關職能處室組織的檢查評估，由省政府教育督導團辦公室與之協(xié)調；省有關職能部門商定實施的專項檢查評估，與省教育廳有關職能處室共同協(xié)商，并與省政府教育督導團辦公室研究確定。

2．年度報批。除應急性檢查外，凡次年需要進行的檢查評估項目，均須于當年11月底，由省教育廳有關職能部門將項目計劃報送省政府教育督導團辦公室。由省政府教育督導團辦公室統(tǒng)籌協(xié)調，匯總后，提交省教育廳廳長常務會議審議。

3．公示、公告。除應急性檢查外，凡次年需要進行的檢查評估項目，應當于當年年底前，由省政府教育督導團辦公室向省轄市、重點擴權縣（市）教育部門或有關學校公示、公告。

4．事后備案。各項檢查評估結束后，一個月內，均須將檢查評估的結果送省政府教育督導團辦公室備案。

5．建立免檢制度。凡嚴格依法辦學、在多次檢查評估中表現(xiàn)突出、社會反映良好的學校，在一定時期內可實行專項檢查評估的免檢制度。

四、改革創(chuàng)新，加強監(jiān)管，提高檢查評估工作的實效性

1．不斷改進檢查評估方法，切實提高各類檢查評估的實效性。組織檢查評估的部門要充分聽取專家和中小學校長的意見，建立科學的檢查評估指標體系；加強對參加檢查評估人員的培訓，及時將檢查評估的結果反饋給學校，切實幫助學?？偨Y經驗，推動工作。

2．充分利用網絡等現(xiàn)代化的通訊媒介，簡化檢查評估程序，縮短檢查評估時間，提高檢查評估效率。

3．建立和完善對中小學檢查評估工作的監(jiān)督管理。省政府教育督導團要不定期地開展對中小學校檢查評估工作的督查，對一些重復、交叉，基層學校不滿意的檢查評估活動，要及時通報，限期整改。對未經批準而擅自進行的檢查評估，教育行政部門應取消該檢查評估項目，并追究相關責任人的責任。

第6篇：學校工作建議范文

20年，我省技工學校計劃招收新生40000人，其中：培養(yǎng)高級工5000人。有29000名畢業(yè)生面臨就業(yè)。根據勞動和社會保障部有關文件精神，結合我省實際，現(xiàn)對技工學校招生、畢業(yè)生就業(yè)工作提出如下意見：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深化技工學校招生、就業(yè)制度改革。以社會需求為導向，增強學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。實施高技能人才培養(yǎng)工程，推進復合技能人才的培養(yǎng)。完善就業(yè)政策，促進畢業(yè)生充分就業(yè)。

二、招生對象和條件

高級技工學校(技工學校)高級班的招生對象：具有中級職業(yè)資格證書的技工學校。中等職業(yè)學校畢業(yè)生或中級技術工人。

技工學?？梢哉惺沾?、中專畢業(yè)生．以強化職業(yè)技能為目標。參加初級職業(yè)技能鑒定的，培訓期限3-6個月參加中級職業(yè)技能鑒定的，培訓期限6-12個月。

三、招生計劃、專業(yè)設置及學制

技工學校招生生數(shù)量和專業(yè)設置，由各技工學校根據區(qū)域經濟發(fā)展、勞動力市場的實際需要、基本辦學條件自主確定。

技工學校積極開設復合型專業(yè)(工種)。復合型專業(yè)(工種)以一種專業(yè)(工和)為主，兼學相近專業(yè)(工種)，學制不變。

市屬技工學校的招生計劃、專業(yè)設置報當?shù)貏趧颖Ｕ喜块T匯總、公示，各省市勞動保障部門4月20日前將市屬技校的招生計劃、專業(yè)設置報省勞動和社會保障廳備案．省廳、局技工學校、部屬技工學咬和外省技工學校招生計劃、專業(yè)設置直接報省勞動和社會保障廳匯總、備案，省勞動和社會保障廳向社會公示，春季招生計劃，專業(yè)設置參照上述辦法進行。

技工學校實行招收初中畢業(yè)生三年，招收高中畢業(yè)生二年學制，第三產業(yè)的專業(yè)(工種)適當縮短。高級班學生實行招收初中畢業(yè)生五年學制，招收高中畢業(yè)生四年學制。部分第三產業(yè)的專業(yè)(工種)，經省勞動和社會保障廳批準，實行招收初中畢業(yè)生四年學制，招收高中畢業(yè)生三年學制．

技工學校可以標準學制為參考，試行學分制。試行方案由技工學校制定，報省勞動和社會保障廳備案．試行學分制的學校允許對學生實行分階段教育。

四、招生組織辦法

技工學校招生采取在勞動保障部門組織指導下學校自主招生。采取考試入學和登記入學相結合的辦法。學生憑初、高中畢業(yè)證或同等學歷乏書等有效證件到學校報名、登記入學。也可以組織選拔考試。技工學校根據生源情況可在春季招生、秋季招生。春季招生備案截止時間5月30日；秋季招生備案截止時間11月20日。

實行招生簡章審核制度．從今年開始，市屬及市屬以下技工學校的招生簡章報省轄市勞動保障部門審核；省直廳、局技工學校、部屬技工學校的招生簡章報省勞動和社會保障廳審核。不經勞動保障部門技工學校招生辦公室審查同意的招生簡章不許向社會公布。

五、高級工培養(yǎng)

配合國家高技能人才培訓工程，我省高級技工學校要加大高級工培養(yǎng)的力度，擴大培養(yǎng)高級工的招生比例，逐步從以培養(yǎng)中級為主過渡到以培養(yǎng)高級工為主．國家級、省(部)級重點技工學校，也要積極開展高級工學制教育，培養(yǎng)高級工的專業(yè)(工種)必須在技工學校專業(yè)目錄以內，史須有國家職業(yè)標準和經省以上勞動保障部門或中央各部審定的教學計劃、教學大綱，并有適用的教材．基礎課和專業(yè)課的教學直配備高級講師職稱的專職教師；專業(yè)生產實習課應配備高級實習指導教師。

高級工學制教育，學生經學校考試選拔入校．畢業(yè)時經考試和職業(yè)技能鑒定合格，頒發(fā)畢業(yè)證書和高級職業(yè)資格證書．

六、畢業(yè)生證書和就業(yè)

技工學校畢業(yè)生實行些業(yè)證書和職業(yè)資格證書”雙證”制度．技工學校學生完成學業(yè)．經考試、考核知思想品德鑒定合格，由學校填寫畢業(yè)生學業(yè)成績統(tǒng)十表(附后)和技工學校畢業(yè)證書，由各省轄市勞動保障絮門審核后，到省勞動和社會保障廳進行畢業(yè)證書驗印。全省技工學校畢業(yè)生證書驗印工作自6月15日開始至9月30日結束。經職業(yè)技能鑒定合格，技工學校畢業(yè)生由各省轄市勞動保障部門核發(fā)職業(yè)資格證書。省直廳、局技工學校、部屬技工學校經省廳批準的國家職業(yè)技能鑒定站所鑒定的畢業(yè)生，由省勞動和社會保障廳核發(fā)職業(yè)資格證書。經省勞動和社會保障廳認定的省(部)級以上重點技工學校主體專業(yè)畢業(yè)生，在取得畢業(yè)證書的同時，可直接取得中級職業(yè)資格證書。

技工學校畢業(yè)生就業(yè)堅持市場就業(yè)，學生與用人單位雙向選擇的方向，實行學校推薦就業(yè)和畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、自諜職業(yè)相結合．技工學校要積極推薦畢業(yè)生就業(yè)，開設就業(yè)指導課程，引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，增強創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)意識。

技工學校畢業(yè)生擇業(yè)期為2年．擇業(yè)期內落實就業(yè)單位的畢業(yè)生,由所在學校到勞動保障部門辦理《技工學校畢業(yè)生就業(yè)報到證》。

技工學校學生畢業(yè)后落實工作單位的憑畢業(yè)證、《技工學校畢業(yè)生就業(yè)報到證》和接收單位證明，到戶口所在地公安派出所辦理戶口遷移(農業(yè)戶口的同時辦理農轉非)手續(xù)。

第7篇：學校工作建議范文

以《省財政廳、教育廳關于農村義務教育階段中小學預算管理、財務管理、公用經費支出管理暫行辦法的通知》（陜政辦發(fā)[]29號）和農村義務教育相關文件精神為指導，進一步深化農村義務教育管理體制改革，強化教育系統(tǒng)財務監(jiān)督，規(guī)范學校財務行為，積極推行預算管理和校務公開，確保教育經費安全和高效運轉，切實推進教育系統(tǒng)黨風廉政建設和反腐敗工作，全面落實農村義務教育經費保障機制，合理配置教育資源，促進我區(qū)教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

二、實施意義

中小學財務監(jiān)管工作的開展，對科學規(guī)范我區(qū)教育財務管理，確保教育事業(yè)快速健康發(fā)展和落實教育部、財政部教育經費“校財局管”管理模式將起到積極的促進作用。

1、教育經費得到有效保障。中小學財務監(jiān)管工作，是在理順“以縣為主”的教育經費保障機制的基礎上建立新的管理體制，將充分保證各項經費能夠及時撥付給學校，確保學校正常運轉，有利于提高學校資金使用效益。

2、會計監(jiān)督力度逐步加強。中小學財務監(jiān)管工作的運行，不僅有利于提高資金使用效率，而且可以有效地加強資金監(jiān)管力度，防控不規(guī)范的財務行為，提高資金使用的透明度。

3、財會人員素質不斷提高。中小學財務監(jiān)管工作具體模式是集中支付、集中核算、軟件管理，要求財務人員職業(yè)道德高，業(yè)務知識新，專業(yè)技能強。

三、實施方式和機構設置

1、實施方式

撤銷各學校（單位）的財務機構，財務核算全部上劃到中小學財務監(jiān)管中心統(tǒng)一管理，業(yè)務上可受區(qū)政府會計核算中心指導，在區(qū)財政局的監(jiān)督和教體局的領導下開展工作。各學校（單位）在法人代表的領導下開展經濟業(yè)務活動，會計業(yè)務由中小學財務監(jiān)管中心統(tǒng)一管理，采取“集中支付、分戶核算、軟件管理、全程監(jiān)督”的財務集中核算模式。負責指導和監(jiān)管各中小學（單位）財務收支執(zhí)行情況。

2、機構及崗位設置

在區(qū)教體局設立中小學財務監(jiān)管中心，與教體局計財股合署辦公。中心設置主任、總會計、審核會計、記賬會計、稽核（內審）、檔案管理（內務）等崗位。根據實際需要和業(yè)務開展情況，定編制（從教育系統(tǒng)總編制中調劑，不新增財政負擔）、定崗位（職責）、定人員。中小學財務監(jiān)管中心的財務人員在教育系統(tǒng)中選調具有會計從業(yè)資格又具有一定實際工作經驗的人員，各核算單位設一名專職報賬員，由學校（單位）提名，經中小學財務監(jiān)管中心批準，在校長領導下，履行單位的報帳職責，管理單位的財務活動，并負責向中小學財務監(jiān)管中心報賬。

四、基本原則及實施范圍

中小學財務監(jiān)管中心以“規(guī)范、服務、嚴格、及時”為宗旨，以“統(tǒng)一財務、規(guī)范管理、量入為出、高效安全、服務教學”為目標，理順教育經費管理渠道，強化學校財務管理，加大監(jiān)督力度，促進教育事業(yè)和諧健康發(fā)展。

1、基本原則

①“三權不變”原則。實行財務集中監(jiān)管，各學校（單位）會計主體法律責任不變，即資金所有權，資金使用權，財務收支審批權不變。

②“二集中”原則。實行財務集中監(jiān)管，以會計核算為主，融會計服務和監(jiān)督于一體，集中辦理會計核算和資金結算，集中保管會計檔案資料，提高核算單位會計基礎工作規(guī)范化水平。

③“一統(tǒng)一”的原則。實行財務集中監(jiān)管，建立健全各項規(guī)章制度，統(tǒng)一依據國家方針、政策和財經法規(guī)規(guī)范核算單位財務收支行為，維護財經法紀的嚴肅性。

2、實施范圍

全區(qū)教育系統(tǒng)所有公辦中小學、幼兒園，局直事業(yè)單位。

五、實施步驟

中小學財務監(jiān)管工作從年7月開始實施，具體實施步驟是：根據全區(qū)實際情況，分步實施，整體推進，到年底前全部實施完畢。

第一階段，先集中監(jiān)管川塬六鎮(zhèn)初中和周原鎮(zhèn)所有小學學校財務。自年7月底起，撤消實施學校原基本賬戶，由中小學財務監(jiān)管中心在商業(yè)銀行統(tǒng)一開設基本賬戶，用于核算其所有資金的收支業(yè)務。各學校在7月底前對本學校的財務賬目進行全面清理，編制移交清冊，在區(qū)教體局、財政局的監(jiān)督下，將賬目移交到中小學財務監(jiān)管中心,9月1日起按新的管理辦法進行運行。

第二階段，在第一階段試點并進一步完善的基礎上于年1月起將川塬6鎮(zhèn)其余學校和西部山區(qū)八鎮(zhèn)農村義務教育階段學校財務集中監(jiān)管。

第三階段，截至年12月底將直屬學校及局直事業(yè)單位財務集中監(jiān)管，全面實現(xiàn)中小學財務集中核算、統(tǒng)一監(jiān)管。

六、保障措施

為加強中小學財務監(jiān)管中心工作的組織領導，區(qū)政府成立相應機構保障該項工作順利實施。

2、職責分工和工作任務

監(jiān)察局負責監(jiān)督和指導區(qū)中小學財務監(jiān)管工作的落實。

區(qū)人社局和區(qū)編辦負責中小學財務監(jiān)管中心機構審批及人員編制工作。

區(qū)教體局負責組建并領導中小學財務監(jiān)管中心開展工作，制定中小學財務監(jiān)管中心各項財務工作制度及內部控制制度。

區(qū)財政局配合區(qū)教體局審定各項財經制度的起草工作，負責指導中小學財務監(jiān)管中心的會計業(yè)務。

區(qū)審計局負責指導并監(jiān)督各項財經法規(guī)的落實情況。

第8篇：學校工作建議范文

   學校心理健康工作總結1

   XX年，我在教育局及活動中心領導的關心和支持下，發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢，在校內外心理健康教育的開展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經驗，發(fā)現(xiàn)不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結與計劃。

   一、 工作總結

   1、XX年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關內容，幫助學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值?；顒有问叫路f，內容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的教育效果和社會效應。

   2、10月10日，參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動，幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時，也擴大中心的知名度。

   3、10月28日，應基教科要求，為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求，介紹了x生活素質教育課程的一般理念和操作技巧，為學校科學規(guī)范建設心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。

   4、11月15日至30日，隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設情況進

   行了一次排查，比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設情況，并對檢查工作做了及時總結和交流。

   5、完成了城區(qū)中小學心理健康教師成x龍的個人資料收集工作。

   6、從11月9日開始，為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水

   平之需要，主動義務送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學、惠豐小學、淮海小學、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。

   7、自覺開展理論學習，堅持提升業(yè)務能力。暑期先后赴x參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，并將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。

   8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。

   二、 工作反思

   1、有時候想問題理想化，脫離實際，原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么，但又不了解各校實際狀況。為此，以后還需要更主動深入學校，這樣才能確切了解他們的需要，也才能發(fā)現(xiàn)典型，總結經驗，為做好輔導積累第一手資料。

   2、在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區(qū)實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。

   3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務。

   三、 工作計劃

   （一）完成咨詢部本職工作，擴大咨詢部社會影響。

   1、立足活動中心，發(fā)揮公益資源優(yōu)勢，做好個體咨詢和團體輔導，推廣

   親職教育公益講堂，堅持為廣大中小學生和家長服務。

   2、繼續(xù)搞好學生心智成長主題冬夏令營活動，為廣大中小學生提供有益的輔導。

   3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，并發(fā)展有積極性和有能力的學校和老師加入，嘗試走出一條邊學邊研，以研促教的可持續(xù)發(fā)展的心理健康教育之路。

   4、完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎。

   5、完成咨詢部室軟硬件建設。

   6、做好咨詢部對外報道工作。

   7、加強業(yè)務學習和交流，堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐能力。

   （二）完善沙龍運作機制，探索學校心理健康模式。

   1、在教育局的領導下，建設好中小學心理健康教師成x龍。組織心理健康教師成x龍持續(xù)開展培訓和學習，讓我們的心理老師有一個團隊支持系統(tǒng)和持續(xù)學習的動力。爭取在五年之內，幫助我區(qū)心理老師有理念、會技術、能研究，在所在學校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。

   2、以心理教師為主體，通過集體教研、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質教育課程》的班級教學實驗，探索形成我區(qū)學校有特色的心理健康教育活動課。并在實踐的基礎上編制適合我區(qū)學校應用的《生活素質教育》教師用書與學生用書。

   3、主動對各中小學心理輔導室及心理健康教育工作進行日常指導和幫助。選擇有興趣、有潛力的重點學校重點輔導。

   4、堅持義務送講座下校，滿足學校對教師、班主任及家長的培訓需求。

   5、時機成熟時，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動，如優(yōu)秀咨詢手記征集、心理活動課設計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫我心”繪本故事創(chuàng)作評比、心理健康節(jié)主題宣傳等，推進各校心理健康教育工作主動、積極、有效發(fā)展。

   學校心理健康工作總結2

   活動背景隨著近年來大學生自殺、兇殺事件的增多，大學生的心理健康問題成了學校和社會各界關注的焦點。同時為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動，我班舉行了“感悟生命，尋找真我”的主題班會，希望通過此次主題教育活動，提高同學們的心理健康水平，培養(yǎng)其積極、樂觀、健康的生活態(tài)度，為校園營造良好的學習氛圍，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命，為美好的明天不懈奮斗!活動時間：20xx年x月x日活動地點：xxx 活動主題：“感悟生命，尋找真我” 活動流程：此次活動以主題班會的形式開展，主要分為四個階段

   第一階段：

   “感悟生命——生命可以如此美好” 此階段為大家展示了我們從呱呱墜地到長大成人，從結婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的所有美好瞬間，同時讓同學們自由發(fā)言，訴說自己生命歷程中最希望被定格的瞬間，帶領同學們重溫生命中的美好時光。意在讓大家感受我們人生中那無窮盡的美好，啟迪大家感悟生命的.真諦，熱愛生命，憧憬人生，去體味生命中每一個美好的瞬間。

   第二階段：

   “感悟生命——生命因堅強而美麗” 此階段為大家播放了“漸凍人王甲”一只手書寫堅強的生命、武漢大學三名女學生為救助重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的感人新聞、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個堅強瞬間的視頻，在視頻的播放過程中，很多同學潸然淚下，那一刻，他們流下的淚，是對堅強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼、也是對生命中那些無法預知的未來的辛酸無奈...

   第三階段：

   “生命很堅強，卻也很脆弱” 此階段向大家展示了近年來全國各地高校頻發(fā)的大學生自殺、兇殺案例，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學的心。我們在校大學生這一特殊群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上，從依賴到相對獨立;學業(yè)上，從填鴨式學習到自主性學習，經歷著巨大的身心調整和變化。

   大學生所面臨的壓力與日俱增，因此大學生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當下大學生心理的隱形殺手。 在播放過此視頻后，我們展示了一組對大學生心理健康教育的研究數(shù)據，通過多種方式讓同學們了解到心理健康的重要性! 緊接著讓同學們做了一項包含40個小題的心理測試，并隨機抽查測試結果，結果發(fā)現(xiàn)部分同學有一定的心理障礙。

   為了讓同學們更好的緩解心理壓力，我們讓部分同學分享了自己的減壓方法，并向大家展示了大學生心理調節(jié)法以及面對心理問題的各種應對措施，鼓勵同學們積極面對心理問題，加強交流，培養(yǎng)積極、健康、樂觀、向上的心態(tài)，正確的認識自我，了解自我，找尋真正的自我。

   第四階段：

   “珍愛生命——拒絕不良嗜好” 我們大學生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒、聚眾斗毆等是影響其健康發(fā)展的主要因素，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的教育片。通過播放視頻以及隨后的分組討論，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當代大學生的使命，幫助其更好的認清自我，拒絕不良嗜好。

   第五階段：展示班級微電影《擁有》為配合我校第十二屆5.25大學生心理健康教育系列活動，我班以“感悟生命，尋找真我”為主題拍攝了微電影《擁有》，此片講述了一名普通的師大女生捕捉生命美好，找尋真我的故事。通過此電影讓同學們對生命的美好有了更深層的了解，啟迪同學們以一種健康的態(tài)度和方式去面對生活，充實自我。

   活動目的

   1、提高同學們對心理健康教育的認識水平，引導其樹立積極、樂觀、向上的心態(tài)，培養(yǎng)心理素質，鍛造做人的品格。

   2、幫助同學們糾正不良嗜好，改變不良習慣，認清自身優(yōu)缺，更好的了解自我，發(fā)展自我。

   3、引導同學們學會珍惜，學會感恩，珍愛生命，為美好的明天不懈奮斗?；顒映尚Т舜位顒又饕圆シ乓曨l的形式進行，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學們進一步體會生命的美好，提高心理健康知識，積極面對心理問題;幫助同學們改正不良嗜好，培養(yǎng)做人操守;引導同學們認清自我現(xiàn)狀，明確自身責任。與此同時鼓勵同學們寫活動感言，微博互動，以現(xiàn)代大學生應有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動畫上圓滿句號!

   學校心理健康工作總結3

   時間似箭，日月如梭，轉眼間我鎮(zhèn)開展心理健康教育課題研究已近三年，回顧這三年歷程，我校也和全鎮(zhèn)各兄弟學校一樣，在上級主管部門的正確領導下，能積極配合中心學校的工作，在全校學生中開展了心理健康教育的探討，也做了一定的工作，取得不小的成績。

   一、在思想上提高了對這項課題的認識。

   自從中心學校確定在全鎮(zhèn)開展這項課題研究之日起，學校領導高度重視，及時召開了全校教師會，貫徹了上級的會議精神，組織大家圍繞關于在本校心理健康教育問題進行了認真討論，幫助大家提高認識，動員大家積極參與這項課題研究。通過討論，大家一致認為，開展心理健康教育是非常必要，也是十分及時的，它不但是全面推進素質教育的必經之路，同時也是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量的迫切需要，而且還是社會家長、教師的共同需要。

   二、健全了“心理健康教育”的領導機構。

   主席曾經說過：“政治路線確定之后，干部就是決定因素。”我們認為要把這項工作更好的開展起來，必須要有一個經得起考驗的領導機構，因此學校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，知識水平較高的王典紅老師任副組長及咨詢老師，各班主任老師任領導小組成員。領導小組成立之后，我們及時向全校學生進行了公布。

   三、建立了心理健康教育輔導室。

   為了使受輔導的學生有一個良好的環(huán)境，學校準備了一間室內配套設施比較齊全，標準較高的一間教室，作為心理健康教育的輔導室。此室建好之后，我們在此進行數(shù)次探討和研究活動，進行十幾次的心理健康教育輔導和咨詢答復，幾十次心理健康教育個別輔導。每次輔導都能做到目的明確，針對性強，有的放矢。在這里學生學到了怎樣做人，學到了怎樣求知，還學到了怎樣健體和審美。

   四、設置了心理健康教育咨詢箱。

   咨詢信箱做得美觀大方，規(guī)格較高，安裝在輔導室門邊，讓學生把心里話可以及時地向老師傾吐，把對學校管理、教學方面的建議向老師提出，把心里迷惑不解的問題向老師咨詢，兩年來，共收到學生的咨詢信件達200多封以上，我們的心理健康輔導老師利用課間操時間及輔導課及時把學生提出的有關問題給予答復。

   五、充分發(fā)揮了校內墻報對心理健康方面的宣教作用。

   為了加強對學生心理健康方面的及時教育，學校做到各班有班刊，學校有?？?。能把向學生進行心理健康教育的內容放在重要的位置。并能根據當時學生的實際和各班的班情的變化進行更新和改版，對好人好事及時進行表揚。對不良行為點出現(xiàn)象，使學生學習有了榜樣，前進有了方向。

   六，抓典型引路，以點帶面。

   榜樣的力量是無窮的。我們在開展學英模見行動及“遠學洪戰(zhàn)輝，近學申金鳳”活動中，并結合我校的典型人物曾婷進行學習，曾婷是我校上屆六年級一位女生，歷年擔任班長，是本鎮(zhèn)“十佳”學生之一。她個子矮小，身體并不強健，家庭條件極差，但她能戰(zhàn)勝一切困難，刻苦學習，成績年年優(yōu)秀，在家是一位小管家，在班上是一位好干部，在老師的心目中是一位好助手，學校抓住這位典型，號召全校學生向她學習，使有困難的學生能勇于去戰(zhàn)勝困難，不愿學習的也想認真去學習知識。讓典型的力量得到應有的發(fā)揮。

   七、抓受挫折學生的心理轉化。

   學生受挫，人之常情，學生受挫以后一般情緒低落，心態(tài)不好。我們應該如何對待受挫的學生呢。為此，我們做了專題研究探討，我們的想法是，首先要仔細觀察受挫學生的反常現(xiàn)象，并認真分析受挫原因。然后因人制宜采取適當?shù)姆椒?，讓其傾吐內心的痛苦，解開心理上的疙瘩。

   八、充分發(fā)揮班主任在心理健康教育方面主力軍的作用。

第9篇：學校工作建議范文

一、充分認識加強學籍管理工作的重要性和緊迫性

隨著我市中等職業(yè)學校招生規(guī)模逐年增長，辦學規(guī)模不斷擴大。我市中等職業(yè)教育正迎來了一個前所未有的發(fā)展機遇期。為了抓住機遇，全面提升中等職業(yè)學校的辦學水平和教育質量，加強職業(yè)學校的常規(guī)管理，已成為當務之急。學籍管理是學校常規(guī)管理的重要內容之一，是學校開展各項教學活動的重要保證。當前，根據我市中等職業(yè)學校的辦學情況和生源狀況，要切實加強中等職業(yè)學校學籍管理工作，推動我市職業(yè)教育快速持續(xù)健康發(fā)展。

二、加強學籍管理的組織領導工作

學校應高度重視學籍管理工作并有專門領導分管該項工作。學校要有專門機構管理及專門人員負責學校學生學籍工作。每個班級的班主任應承擔相應的學籍管理職責。全校要形成一個完整的有效的學籍管理體系。學校要組織有關人員認真學習《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定（試行）》，領會學籍管理規(guī)定中的各項要求。同時在《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定（試行）》的框架內制定有關規(guī)章制度。學校要向學生宣傳《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定（試行）》和有關規(guī)章制度。讓每一個學生都能了解規(guī)定并自覺遵守。

三、嚴格執(zhí)行《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定（試行）》認真做好學籍管理工作

1、認真做好新生入學資格復查工作。學校要依照招生部門的錄取名冊對新生進行核對。復查合格者即取得學籍。學校對取得學籍的學生統(tǒng)一建立學籍檔案。

2、認真做好學生成績考核記載工作。成績考核包括操行和學業(yè)兩個方面，是確定學生升留級及畢業(yè)的依據。考核成績按學期記載，歸入學生檔案。學業(yè)考核不及格，成績用紅筆填寫。所有成績要如實填寫，不得漏填。班主任要對所任班級的每一位學生在學期中的表現(xiàn)真實客觀地進行評價，認真填寫操行評語。

3、學校要全面掌握在校學生學籍變動情況。學校應嚴格控制學生轉學和轉專業(yè)。學生轉專業(yè)須經學校批準。學生轉學須具備學籍管理規(guī)定的轉學理由。轉學材料包括：轉學申請、雙方學校意見、轉學學生錄取名冊復印件及學生成績證明等。轉入學校要負責對轉學學生所缺課程進行補習和考核。畢業(yè)年級學生不得轉學。

學校要認真做好學生休學、復學與退學等學籍變動的審批工作，有關材料放入學生學籍檔案。學校要認真填寫《中等職業(yè)學校學生學籍情況表》，并報我局職社處備案。

4、學校要認真做好畢業(yè)工作。

（1）畢業(yè)班畢業(yè)、發(fā)證時間定在七月。我局組織對全市職業(yè)中專、職業(yè)高中畢業(yè)證書進行統(tǒng)一驗印。

（2）畢業(yè)材料填報要認真如實地填寫，做到書寫工整，字跡清晰、準確無誤。在填寫畢業(yè)驗印花名冊時，學生姓名一律按新生錄取名冊順序填寫。如在本屆畢業(yè)生中有復讀、外校轉入、留級重讀及往屆結業(yè)換發(fā)畢業(yè)證書的學生，放入名冊最后，并注明該生學籍情況。在填寫畢（結）業(yè)證書時，一定認真、負責、仔細填寫。畢業(yè)證書一經涂改，一律無效，不予驗印。結業(yè)學生在兩年內由學校負責安排補考，成績合格可換發(fā)畢業(yè)證書。