三年級(jí)上冊(cè)教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三年級(jí)上冊(cè)教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

【設(shè)計(jì)思路】：

只要提起家鄉(xiāng)，誰(shuí)都會(huì)倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰(shuí)都會(huì)滔滔不絕，情真意切。根據(jù)教材

“君自故鄉(xiāng)來(lái)”這一主題，讓孩子們通過(guò)藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)收集家鄉(xiāng)資料的活動(dòng)，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。

2、通過(guò)“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)”

的活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美，增進(jìn)孩子們進(jìn)一步親近大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的樸實(shí)無(wú)華的情感。

3、能用流暢的話語(yǔ)寫(xiě)出家鄉(xiāng)的美，突出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

能發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，并熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

用流暢的話語(yǔ)，有順序地寫(xiě)出家鄉(xiāng)的美.

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、安排課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料、圖片；

2、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、

談話導(dǎo)入，引出主題。

師：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？

生:喜歡

師：為什么喜歡旅游？

生：可以看到很多的名勝古跡，優(yōu)美風(fēng)景。

師：那老師就考考你們，誰(shuí)能夠把這些美麗的景點(diǎn)與所在地聯(lián)系起來(lái)！（引出知識(shí)天地二）

師：這些地方美嗎？

生：美

師：今天老師也要帶大家去一個(gè)地方，在那里沒(méi)有氣勢(shì)雄偉的山川，沒(méi)有秀麗清澈的湖水，沒(méi)有曲徑通幽的園林，但是它卻是我們心中最美的地方，是哪一個(gè)都無(wú)法比擬的。同學(xué)們，猜一猜，這是哪個(gè)地方呀？

生：家鄉(xiāng)

師激情訴說(shuō)：對(duì)，是家鄉(xiāng)，美不美，家鄉(xiāng)水，家鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都讓人覺(jué)得別有一番風(fēng)味。今天我們就要行動(dòng)起來(lái)！用我們的慧眼去把家鄉(xiāng)的美景看得清楚楚，用我們的妙筆把家鄉(xiāng)的美景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)!

出示主題

君自故鄉(xiāng)來(lái)

二、七嘴八舌話家鄉(xiāng)

師：無(wú)論我們身在哪里，家鄉(xiāng)都會(huì)觸動(dòng)我們心中最柔軟的地方，提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)無(wú)比的自豪！有很多詩(shī)句俗語(yǔ)都表達(dá)了這層意思，我們一塊兒有感情地朗讀一下！

（引出知識(shí)天地第一題）

師總結(jié)：家鄉(xiāng)，心中最美的詞匯。你們的家鄉(xiāng)都在哪呢？結(jié)合自己的生活填一下我們知識(shí)天地的第三小題吧！

教學(xué)安排：讓生填完之后，開(kāi)火車(chē)式的說(shuō)一說(shuō)！

師：家鄉(xiāng)(鄭州省會(huì)城市)，她有自己獨(dú)特的美！接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)小比賽！“家鄉(xiāng)美”pk賽！看誰(shuí)把家鄉(xiāng)夸得很美！

問(wèn)題呈現(xiàn)：（分組）

“家鄉(xiāng)美”pk賽，看誰(shuí)把家鄉(xiāng)夸得更美！

我的家鄉(xiāng)在哪里呢？

你知道家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景嗎？

你知道家鄉(xiāng)有什么名勝古跡嗎？

你知道家鄉(xiāng)有什么物產(chǎn)嗎

你知道家鄉(xiāng)有什么美食嗎？

注意：在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，師要板書(shū)歸類(lèi)。（以鄭州為例）這部分訓(xùn)練，其實(shí)也把素養(yǎng)考場(chǎng)部分融入其中！

風(fēng)景：我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，有許多美麗的公園。有___,有____,有____,但我更喜______。

名勝古跡：二七塔、商城遺址……其中最出名的是

。

物產(chǎn)：新密大棗，滎陽(yáng)柿子

美食：燴面……

注意：可以讓生簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣。

設(shè)計(jì)意圖：課堂是學(xué)生的天地，真正讓學(xué)生成為主體，并且訓(xùn)練生的觀察力，培養(yǎng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美的感情！

師總結(jié)：家鄉(xiāng)在同學(xué)們的話語(yǔ)中是如此的宜人！讓我們一起再來(lái)欣賞一下家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光吧?。ò褜W(xué)生組織到教學(xué)活動(dòng)中更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）

播放鄭州風(fēng)光短片——鄭州的名勝古跡、旅游景點(diǎn)、風(fēng)土人情、風(fēng)味特產(chǎn)以及發(fā)展中的鄭州新貌等等。

還有關(guān)于鄭州的歌

鄭州什么多？梧桐樹(shù)多。大街小巷都栽有，夏天遮陽(yáng)冬擋沙。

鄭州什么多？文物多。掘地三尺自然現(xiàn)，全國(guó)排名數(shù)第一。

鄭州什么多？商場(chǎng)多。連鎖超市到處見(jiàn)，真方便。

三、

例文導(dǎo)讀，細(xì)致指導(dǎo)

師總結(jié)：大家七嘴八舌的說(shuō)出了家鄉(xiāng)的美，那么怎么樣才能把家鄉(xiāng)的美有序的介紹出來(lái)呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位小朋友是怎么介紹自己家鄉(xiāng)的！

（引入聽(tīng)力部分）

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)讀能力，并從短文中滲透寫(xiě)作方法。

教學(xué)安排：

1、

學(xué)生審題，師讀聽(tīng)力。

2、

師檢查聽(tīng)讀效果

3、

師從中分析寫(xiě)作技巧。

（有層次，抓住幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。）

師總結(jié)：家鄉(xiāng)是我們生活的地方，家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，文化古跡，綺麗風(fēng)光，獨(dú)特的風(fēng)俗景觀，在你眼中都是最美的，其實(shí)除了抓住這幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)之外，我們也可緊緊抓住一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，以此突出城市的美！怎么寫(xiě)呢？我們一塊兒來(lái)看一下《鄭州夜景》，看它是如何點(diǎn)出美的？

（引出精讀訓(xùn)練）

教學(xué)安排：

1、

學(xué)生自讀，了解文章大概內(nèi)容，并繼續(xù)好習(xí)慣，畫(huà)出好詞句。

2、

生再讀，填寫(xiě)文后問(wèn)題。

3、

師挑答，檢查閱讀效果。

4、

分析文章的寫(xiě)法！

（抓住一點(diǎn)，變換景物來(lái)寫(xiě)?。?/p>

師總結(jié)：聽(tīng)完，看完這兩篇文章，我們大概了解如何來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)美了！接下來(lái)，我們就要實(shí)踐一下！

教學(xué)安排：

由pk賽簡(jiǎn)單說(shuō)——小巧嘴詳細(xì)說(shuō)

風(fēng)景：我的家鄉(xiāng)風(fēng)景優(yōu)美，有許多美麗的公園。有___,有____,有____,但我更喜______。

名勝古跡：二七塔、商城遺址……其中最出名的是

。

例

：二七塔介紹

二七塔位于

意義：（

是為了……建造的）

雙身并聯(lián)式塔身，

又稱(chēng)“雙塔”

塔全高63米

共14

層，塔頂

五角星

鐘表

整點(diǎn)

音樂(lè)報(bào)時(shí)

白天

人來(lái)人往

川流不息

音樂(lè)噴泉

時(shí)高時(shí)低

像

吸引

游客

周?chē)虉?chǎng)林立

各種活動(dòng)

夜幕降臨

華燈高照

燈的世界光的海洋

塔披上了

金碧輝煌

廣場(chǎng)上

人們活動(dòng)

街道上

燈光閃爍

猶如……

物產(chǎn)：新密（

）大棗，像（

）；滎陽(yáng)（

）柿子，像（

）……

美食：燴面……

色，香，味來(lái)介紹。

設(shè)計(jì)意圖：有簡(jiǎn)單說(shuō)到詳細(xì)說(shuō)，層次梯度明顯。

四、

再說(shuō)家鄉(xiāng)，作文指導(dǎo)

我們的家鄉(xiāng)很美，今天我們就要用手中的筆繪畫(huà)心中那最美好的地方?？梢詫?xiě)熱鬧繁華的二七，可以寫(xiě)美麗的公園……該如何來(lái)寫(xiě)呢？我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

題目：

《

的家鄉(xiāng)》、《君自故鄉(xiāng)來(lái)》、《我心中的“香格里拉”》……

內(nèi)容：

【可以這樣寫(xiě)】

開(kāi)頭：巧設(shè)懸念，最后點(diǎn)出家鄉(xiāng)的一處景物。

例：提到我的家鄉(xiāng)鄭州，讓人不能不想到那個(gè)熱鬧又繁華的地方——二七廣場(chǎng)。

中間：要清楚的把家鄉(xiāng)的景物介紹給讀者，要按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)的。可以按空間方位，如從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，從里到外等。也可按時(shí)間順序，如春夏秋冬，早中晚。如果該景點(diǎn)有一定的歷史意義，介紹出來(lái)更好。

例：二七廣場(chǎng)中央的二七紀(jì)念塔，從遠(yuǎn)處看，像什么？近看它的最頂端是什么？加入自己的感情，整點(diǎn)時(shí)你從它身邊經(jīng)過(guò)時(shí)聽(tīng)到了什么？又想到了什么？（加入想象更好）它是為什么而建？把它的歷史意義寫(xiě)出來(lái)，更能加深讀者的印象。

晚上的二七更漂亮，二七廣場(chǎng)四周就成了燈的海洋，光的世界。從顏色，形狀來(lái)寫(xiě)，加入想象更美。

結(jié)尾：向讀者發(fā)出邀請(qǐng)。

例：聽(tīng)了我的介紹，你是不是對(duì)鄭州有很深的了解了呢？如果有興趣，請(qǐng)到鄭州來(lái)參觀一下吧！

【也可以這么寫(xiě)】

開(kāi)頭：百里挑一式。

我喜歡鄭州的……我喜歡鄭州的……但我更喜歡鄭州的……

中間：抓住景物特點(diǎn)，語(yǔ)句優(yōu)美。學(xué)會(huì)當(dāng)美容師，打扮打扮句子。可用上比喻句（春天松花江江水湛藍(lán)，藍(lán)得像茫茫大海，更像無(wú)邊無(wú)際的天空）、擬人句（一棵顆櫻桃樹(shù)貪婪的吮吸著春天的甘露）排比句，引用古詩(shī)句，名言，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)，用上優(yōu)美詞句。

鄭州又叫綠城。綠城廣場(chǎng)上美麗的鮮花最吸引人的眼球了。從花的形狀，顏色，多用比喻，擬人句。

結(jié)尾：總寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，以及建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們懷揣對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)，展開(kāi)豐富的想象把家鄉(xiāng)的美景寫(xiě)的真真切切，和大家一起分享吧！

附件：

我的家鄉(xiāng)鄭州

鄭州是河南的省會(huì)，它是我的家鄉(xiāng)。

鄭州也叫綠城，市樹(shù)法國(guó)梧桐隨處可見(jiàn)，每走一段距離，就會(huì)看到一個(gè)美麗的游園，還有紫荊山公園、碧沙崗公園、綠城廣場(chǎng)、人民公園呢！

鄭州市還有許多標(biāo)志性建筑物，二七塔就是其中的一個(gè)，它是為了紀(jì)念二七而建的。聽(tīng)媽媽說(shuō)，她小時(shí)侯二七塔是鄭州最高的建筑，但是現(xiàn)在，有許多高層建筑都超過(guò)了二七塔。鄭州東區(qū)更是高樓林立。

鄭州有許多好玩的地方：動(dòng)物園、科技館、海洋館、世紀(jì)歡樂(lè)園、水上世界……

晚上的鄭州也特別漂亮，各種顏色的路燈和霓虹燈閃閃爍爍，光彩奪目，簡(jiǎn)直是燈的海洋。

我愛(ài)鄭州，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)。我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大一定要把鄭州建設(shè)得更加美麗。

我的家鄉(xiāng)鄭州

我的家在河南鄭州，地處黃河中游，是中原大地一座具有悠久歷史的文化名城。它不僅有秀麗的景色，而且還有豐富的物產(chǎn)，同時(shí)也是一座新興的現(xiàn)代化商貿(mào)城。

早在3500年前，中華民族的始祖----黃帝生于軒轅之丘(新鄭境內(nèi))。我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝夏代曾建都于陽(yáng)城(今登封)。后來(lái)湯滅夏，建立商朝，定都為亳。就是現(xiàn)在的鄭州。當(dāng)你參觀商代遺址、二里村遺址、大河村遺址時(shí)，你會(huì)為鄭州悠久的古文明、燦爛的文化而由衷的贊嘆。

屹立在市中心的“二七”紀(jì)念塔雄偉壯麗，是這座城市的光輝象征。造型新穎別致的河南省博物館是省會(huì)鄭州的標(biāo)志形建筑之一，館內(nèi)展出文物1000多件，均屬館藏精品。參觀河南博物館，你仿佛進(jìn)入了中華文明發(fā)展的時(shí)間隧道。

漫步鄭州，沿街整齊高大的梧桐樹(shù)，宛如一把把天然巨傘組成美麗的林蔭道。景觀道兩邊月季花盛開(kāi)，高大的樓房拔地而起；立交橋如同橫空飛架的彩虹；金水河像一條綠色的綢帶繞城而過(guò)，一片片綠地，一處處園景，會(huì)使你深深地感受到，城在花園中，人在景中游。

假如你想到鄭州來(lái)描繪一幅山水畫(huà)，那我可以為你作的向?qū)В瑤闳わL(fēng)景看名勝，黃河游覽區(qū)、桃花峪風(fēng)景區(qū)、雪花洞風(fēng)景區(qū)、嵩山風(fēng)景區(qū)、等等，保你目不暇接，有畫(huà)不完的美景。繪不完的彩圖。

鄭州還有豐富的特產(chǎn)，有久負(fù)盛名的黃河鯉魚(yú)，新鄭大棗。還有滎陽(yáng)柿餅、廣武石榴、新密的金銀花、中牟大蒜、鄭州西瓜等。不僅家鄉(xiāng)人喜歡，還暢銷(xiāo)全國(guó)及港澳地區(qū)，深受各地客商的青瞇。

鄭州還是京廣鐵路、隴海鐵路的交通樞紐。是連接我國(guó)東西南北大動(dòng)脈的紐帶，有亞洲最大的貨物編組站，新鄭機(jī)場(chǎng)又為鄭州開(kāi)辟了新的國(guó)際航空港，為鄭州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和騰飛，創(chuàng)造了有利的條件。

第2篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

第五單元

角的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活初步認(rèn)識(shí)角，能用語(yǔ)言描述角的特征。知道角各部分的名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

2.通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐和空間想象能力。

3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，形成角的正確表象。

教學(xué)難點(diǎn)：角的正確表象的形成

,知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、吸管、圓形紙、活動(dòng)角，

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課:

1.板書(shū)：角

見(jiàn)到這個(gè)字，你們想到了什么？

預(yù)設(shè)：生1：三角形

生2：動(dòng)物的犄角

生3：幾角錢(qián)

生4：墻角、桌角......

2.你想了解角的哪些知識(shí)？

預(yù)設(shè)：角的種類(lèi)、大小、組成......

3.這節(jié)課我們就來(lái)探究角的初步認(rèn)識(shí)，來(lái)解決你們提出的一些問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：從生活經(jīng)驗(yàn)中引入角，并讓學(xué)生提出關(guān)于角的知識(shí)的問(wèn)題，在問(wèn)題引領(lǐng)下引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、指出角，完善“角”的表象

1.出示三角板：請(qǐng)生指出三角板上的角。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指角時(shí)，都會(huì)指一個(gè)點(diǎn)，我借助課件，脫去角的外衣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所指的角變成了點(diǎn)，不是角了。

2.那角在哪兒呢？想想你心中的角什么樣？誰(shuí)能再指指角嗎？

學(xué)生再次指角，引出指角時(shí)要摸出角的邊。讓學(xué)生同桌摸出三角板上的角，感受到角有一個(gè)尖和兩條邊。

3.借助課件，指出三角板上的三個(gè)角。

4.脫去角的外衣看到角。

5.同桌指出學(xué)習(xí)單上物體的角，然后每人在自己的學(xué)習(xí)單上描出一個(gè)角，再全班匯報(bào)交流，檢查所指的角對(duì)不對(duì)。

6.借助課件，指出物體表面上的角。

7.去掉角的外衣，抽象出角。

8.老師把記在紙上的角張貼在黑板上。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察后，運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)作語(yǔ)言的表達(dá)與靜態(tài)圖形特征的不一致，引發(fā)他們的矛盾沖突，從而產(chǎn)生對(duì)原有認(rèn)知的不滿，使學(xué)生自覺(jué)、自愿地改變?cè)姓J(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再一次引發(fā)他們的觀察、思考、把角的表象印在頭腦中。讓他們?cè)诮?jīng)歷錯(cuò)誤中不斷完善認(rèn)識(shí)，正確建構(gòu)了“角”的表象。

三、創(chuàng)造角，體驗(yàn)角的特征

（一）角的組成

1.出示學(xué)具：小棒、吸管、毛線、圓形紙

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位（四人一小組），每人任選桌上一種學(xué)具創(chuàng)造一個(gè)角，然后小組同學(xué)交流，你用什么怎樣創(chuàng)造出了角。

2.誰(shuí)來(lái)把你們小組創(chuàng)造的角來(lái)和大家交流交流。

（1）用兩根小棒創(chuàng)造的角，要追問(wèn)為什么頭兒往一塊對(duì)？

突出角的尖。

（2）用吸管創(chuàng)造的角要折，也是要折出尖。

（3）用線創(chuàng)造的角為什么要請(qǐng)人幫呀？如果這個(gè)線不拉起來(lái)邊不直，突出角的邊要直

3.提煉角的特征

：仔細(xì)觀察這些角，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？

（角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊組成的）

4.師先借助三角板邊摸邊說(shuō)角的組成。然后請(qǐng)學(xué)生邊摸邊說(shuō)角的組成。

5.及時(shí)鞏固角的概念

判斷，并說(shuō)明理由。下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生使用學(xué)具創(chuàng)造角的過(guò)程中，把握住角的本質(zhì)特征，建立了“角”的表象。

（二）角的大小與兩邊的關(guān)系

1.游戲：小組比賽，哪組創(chuàng)造的角最大。規(guī)則：用黑板上長(zhǎng)短不同的磁力貼擺出最大的角。

先確定誰(shuí)先選，然后比賽，發(fā)現(xiàn)角的大小與兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)系。兩邊叉開(kāi)得越大，角就越大；叉開(kāi)得越小，角就越小。

2.出示：小兒歌鞏固

小小角，真簡(jiǎn)單；

一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；

想知角的大與??；

要看開(kāi)口不看邊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破了角的大小與邊的關(guān)系這一教學(xué)難點(diǎn)。

四、強(qiáng)化特征，體驗(yàn)畫(huà)角

（一）畫(huà)角

完任務(wù)單

任務(wù)一：試著畫(huà)一個(gè)角，然后跟小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫(huà)角的步驟。

預(yù)設(shè)學(xué)生畫(huà)角的方法：

生匯報(bào)畫(huà)角的步驟：

生1：我先畫(huà)一條線，再畫(huà)一條線。

生2：我先畫(huà)一條線，再?gòu)乃囊欢税ぷ?，?huà)另一條線。

生3：我先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)出發(fā)，向不同方向畫(huà)兩條線。

任務(wù)二：試著畫(huà)出3個(gè)不同的角。

設(shè)計(jì)意圖：在畫(huà)角中鞏固了角的組成，強(qiáng)化了角的特征。

（二）

給角起名：

為了方便叫角，我們可以給他們起名字。

1.我們?cè)趺礃?biāo)注角的名字呢？從一條邊到另一條邊畫(huà)一條弧線，要離頂點(diǎn)近一些，最后在弧線的旁邊寫(xiě)上它的名字。（在黑板上標(biāo)注）

這個(gè)角讀作：角1（板書(shū)）

2.一般我們除了用數(shù)字給角起名字，還可以用字母，比如：角A，角B等

3.角有了名字，我們?cè)趺从涗浤兀?/p>

數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)潔，對(duì)于角，我們除了能用文字表示它，還能用符號(hào)來(lái)表示。

表示角的符號(hào)“∠”。這個(gè)符號(hào)與＜的相比，有什么不同呢？

那么這個(gè)角就可以記作：∠1

（板書(shū)：寫(xiě)作：∠1

）

4.

給你剛才畫(huà)的角起個(gè)名字吧？把讀作和寫(xiě)作寫(xiě)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)記角。

五、回歸生活，深化認(rèn)識(shí)

1.我們的生活中，許多物體的表面都有角，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說(shuō)一說(shuō)。

2、欣賞角

第3篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

3.摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的寫(xiě)作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

2.多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。

二、初讀課文

1.讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2.學(xué)生自由讀課文。

明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

3.檢查自讀情況。

4.檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞情況。

5.多媒體出示生字，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字理析解生字.

“揀”字，左形右聲，指挑選。成語(yǔ)：挑肥揀瘦。形近 ：練、煉。

“劃”字字理教學(xué)

“威”的字理教學(xué)

“武”字的字理教學(xué)

寫(xiě)字指導(dǎo)（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字）。

6.學(xué)生朗讀課文。

7.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、重點(diǎn)探究

1.凸現(xiàn)重點(diǎn)。課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富。2.說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）3.課文可以怎樣劃分段落？4.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。5.請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。

第4篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

【教學(xué)內(nèi)容】

部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際

【學(xué)情分析】

中年級(jí)學(xué)生平時(shí)的交流中，多數(shù)還是采用本地話進(jìn)行交流為主，學(xué)生的口頭表達(dá)能力仍然比較欠缺，課堂回答問(wèn)題的時(shí)候，總是老師問(wèn)啥，學(xué)生答啥，如同“擠牙膏”，而且語(yǔ)言比較單調(diào)。如何有重點(diǎn)的、有條理的、生動(dòng)地表達(dá)，同時(shí)由于學(xué)生個(gè)性不同，積累不同，語(yǔ)言應(yīng)用和概括能力也不均等，口頭表達(dá)能力也不相同。因此，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力尤為必要。這次口語(yǔ)交際內(nèi)容，學(xué)生比較容易表達(dá)，盡量讓那些交際能力欠佳的學(xué)生得到鍛煉、展示的機(jī)會(huì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨(dú)特性和含義。

能力目標(biāo)：

敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

情感目標(biāo)：

樂(lè)于交流，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開(kāi)交談，感受交流的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.抓住講話的主要內(nèi)容。

2.聽(tīng)別人講話的時(shí)候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生課前收集名人資料。

2.準(zhǔn)備給學(xué)生起名字的布偶。小動(dòng)物等。

3.教師準(zhǔn)備多媒體課件

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動(dòng)主題

師：同學(xué)們，這首歌里唱到，我們都有一個(gè)家，名字叫什么？（中國(guó)）

師：是的，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)感受一下名字的魅力，名字的故事。（板書(shū)：名字的故事）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生明白祖國(guó)的名字，感受祖國(guó)的魅力，從而引入本課課題。】

二、猜名人，知名字由來(lái)

師：同學(xué)們，大家睜大眼睛，仔細(xì)觀察，看看認(rèn)識(shí)他們嗎？（師做適時(shí)提醒。聶耳、岳飛、林則徐、華羅庚）

師：你們知道他們的名字故事嗎？（仔細(xì)瀏覽一遍課件）

師：同學(xué)們，昨晚老師讓你們也去找一找，現(xiàn)在，小組合作交流，等一下，請(qǐng)你們來(lái)講一講。（小組合作交流，再上臺(tái)交流。）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道一些名人的故事，知道名字的由來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的交流欲望?！?/p>

三、介紹自己名字的含義

師：同學(xué)們真是厲害，行，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)你們自己名字的故事。（用“我問(wèn)你答”的形式，注意禮貌地回應(yīng)。）

師：同學(xué)們，與人交流時(shí)，我們的口語(yǔ)表達(dá)是非常重要的，怎樣的表達(dá)才是精彩的，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞看看。（欣賞范例）

師：好的，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

小結(jié)：同學(xué)們，我們的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)范例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何有重點(diǎn)，生動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交際，同時(shí)從名字中感受父母的愛(ài)?！?/p>

四、游戲活動(dòng)延伸

1.請(qǐng)同學(xué)們給上面這些小動(dòng)物起名字（想一想，怎樣表達(dá)。）

2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，練習(xí)評(píng)價(jià)，交流。

【設(shè)計(jì)意圖：從想—說(shuō)—交流，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)交際互動(dòng)，在游戲過(guò)程中練習(xí)口語(yǔ)交際能力，提高言語(yǔ)、行動(dòng)修養(yǎng)。】

五、布置作業(yè)

請(qǐng)把今天課堂上精彩的故事講給父母聽(tīng)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

名字里的故事

名人???????????自己

講清楚

第5篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）

第1課時(shí)

認(rèn)識(shí)幾分之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一，能比較幾分之一的大小。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過(guò)程，發(fā)展形象思維及抽象概括等思維能力。

3、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，初步體會(huì)數(shù)的發(fā)展過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)幾分之一。

教學(xué)難點(diǎn)：

比較幾分之一的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示例1主題圖

提問(wèn)：觀察野餐活動(dòng)圖，你看到些什么？

把每種視頻都平均分成2份，每人各分得多少？

學(xué)生說(shuō)出想法后，教師板書(shū)：平均分。

把2個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書(shū)：1

把1個(gè)蘋(píng)果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？

把一個(gè)蛋糕平均分成2份，不滿1個(gè)，只能說(shuō)每份分得“半個(gè)”。這“半個(gè)”用怎樣的數(shù)來(lái)表示呢？

二、認(rèn)識(shí)幾分之一

1、平均分蛋糕

引導(dǎo)：把1個(gè)蛋糕怎樣分可以得到半個(gè)呢？

（學(xué)生操作平均分，教師巡視指導(dǎo)）

交流：怎樣分的，每人分得其中的多少？

說(shuō)明：把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得半個(gè)，是這2份中的1份，這1份就是這個(gè)蛋糕的二分之一，可以寫(xiě)成1/2。

2、教學(xué)讀寫(xiě)二分之一

先寫(xiě)短橫線；平均分成2份，在橫線下面寫(xiě)2；橫線上面寫(xiě)1，表示這樣的1份。讀作：二分之一問(wèn)：蛋糕的另一份可以用哪個(gè)數(shù)表示？每份是誰(shuí)的1/2？

3、介紹分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)

4、教學(xué)“試一試”

學(xué)生動(dòng)手折正方形紙的1/2并展示。

指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是把一張紙平均分成2份，這樣的1份就是它的1/2

進(jìn)一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，再互相交流。

三、比較幾分之一的大小出示例2

1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出它們的1/2和1/4試著比較它們的大小，并說(shuō)明理由

2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)分別比一比大小。討論并小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片平均分成的份數(shù)越多，每一份自然就越小。

3、做“想想做做”第4題

四、實(shí)踐應(yīng)用

1、做“想想做做”第3題

2、做“想想做做”第5題

3、做“想想做做”第6題

第6篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

líng

lóng

huǎng

huà

fā

shì

shū

lǐ

（

）

（

）

（

）

（

）

二、

給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√“。

依偎（wēi

wèi）

珊瑚（sān

shān）

籮筐（kuāng

kuàng）

執(zhí)拗（ào

niù）

三、

下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（

）

A.

千真萬(wàn)確

振天動(dòng)地

相依為命

B.自由自在

再三叮囑

眉開(kāi)眼笑

B.

富麗堂煌

怒氣沖沖

勤勤懇懇

D.飛禽走獸

氣極敗壞

戀戀不舍

四、寫(xiě)出跟下面意思接近的成語(yǔ)。

1.說(shuō)話坦率，毫無(wú)顧忌。（

）

2.一個(gè)巴掌拍不響。（

）

3.前怕狼，后怕虎。（

）

4.喝水的時(shí)候想起水是從哪里來(lái)的。（

）

五、按要求寫(xiě)句子。

1.洪水淹沒(méi)了村莊。

擴(kuò)寫(xiě)句子：

2.大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。

縮寫(xiě)句子：

六、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。

1.農(nóng)歷七月初七和民間傳說(shuō)的《牛郎織女》的故事有關(guān)。（

）

2.神話故事《獵人海力布》贊揚(yáng)了海力布舍己為人的偉大精神。（

）

3.很多詩(shī)人借牛郎織女的動(dòng)人故事創(chuàng)作詩(shī)歌，表達(dá)情思，如林杰的《乞巧》、杜甫的《秋夕》、秦觀的《鵲橋仙》。

（

）

4.乞巧是七夕節(jié)最普遍的習(xí)俗。（

）

七、寫(xiě)出下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

1.男孩見(jiàn)老太婆用力地扯著媽媽?zhuān)团苓^(guò)去拉住媽媽的衣裳。（

）

2.他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”

（

）

3.她常常想：天上沒(méi)什么好的，沒(méi)有自由，等于關(guān)在監(jiān)獄里。（

）

八、讀句子，您知道其中的言外之意嗎？

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲百花獎(jiǎng)最佳男主角。在頒獎(jiǎng)儀式上，他說(shuō)了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個(gè)傻小子得了。”

李雪健這句話的意思是：

九、口語(yǔ)交際。

美國(guó)總統(tǒng)羅斯福早年曾在軍界服務(wù)。他的一位朋友想從他的嘴里打聽(tīng)一項(xiàng)機(jī)密。羅斯福當(dāng)然不能泄密，但他不愿意傷害朋友。于是他悄悄地向朋友說(shuō)：“你能保守機(jī)密嗎？”那位朋友以為羅斯福要他保證不向別人說(shuō)才肯將機(jī)密告訴他，于是便連聲答：“當(dāng)然，我一定保守機(jī)密，不告訴別人！”這時(shí)，羅斯福說(shuō)：“

”這句話把那位朋友堵得一句也說(shuō)不出來(lái)。

羅斯福的回答非常巧妙，請(qǐng)你試著寫(xiě)下來(lái)：

十、閱讀短文，回答問(wèn)題。

讓他慢慢學(xué)會(huì)改變

一個(gè)孩子，在學(xué)校時(shí)功課差極了，老師說(shuō)他智力有問(wèn)題。看上去，孩子的確有些沉（墨

默）寡言，他可以一個(gè)人坐在屋前的花園里著著花草、小蟲(chóng)很長(zhǎng)時(shí)間。他的父親教訓(xùn)他：“除了打獵、養(yǎng)狗、捉老鼠以外，你什么都不操心，將來(lái)會(huì)有辱你自己，也會(huì)有辱你的整個(gè)家庭。”

他的姐妹也看不起這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)平平、行為怪異的兄弟。他在家庭中是一個(gè)不受歡迎的人。

但是他的母親憐憫他。她想如果孩子沒(méi)有那些樂(lè)趣，不知道他的生活還會(huì)有什么色彩。她對(duì)丈夫說(shuō)：“你這樣對(duì)他很不公平，讓他慢慢學(xué)會(huì)改變吧”

丈夫說(shuō)：“你這是憐憫，不是教育，你會(huì)毀了他的一生?！钡齾s固執(zhí)己見(jiàn)。他是她的孩子，需要她的安慰和鼓（厲

勵(lì)）。

她支持孩子到花園中去，還讓他的姐姐也去。母親耍了一個(gè)小心機(jī)，她對(duì)孩子和他的姐姐說(shuō)：“比一下吧，孩子，看誰(shuí)先從花（瓣

辨）上認(rèn)出這是什么花?！焙⒆右怂慕憬阏J(rèn)得快，于是她就吻他一下，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是多么令人興奮的一件事，他回答出了姐姐無(wú)法回答的問(wèn)題。他開(kāi)始整天研究花園里的植物、蝴蝶等，甚至觀察到了蝴蝶翅膀上斑點(diǎn)的數(shù)量。

對(duì)于她的做法，她的丈夫覺(jué)得不可理喻。那種憐憫是無(wú)助無(wú)望的，除了暫時(shí)麻醉孩子之外，根本毫無(wú)益處。但是，是這位母親，沒(méi)有放棄。

這位醉心于花草之中的孩子，多年后成了著名的生物學(xué)家，創(chuàng)立了著名的“進(jìn)化論”。

他就是達(dá)爾文。

1.用”選出文中括號(hào)里正確的字。

2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。

（1）固執(zhí)已見(jiàn)：

（2）不可理喻：

3.幼小的達(dá)爾文為什么在家庭中不受父親和姐姐的歡迎？

4.用“

”面出短文中抽寫(xiě)達(dá)爾文醉心花草的句子。

5.用自己的話概括一下短文的主要內(nèi)容。

6.你對(duì)文中的母親的教育方法認(rèn)同嗎？為什么？

十一、本單元我們搜集了許多課外的、廣泛流傳的民間故事，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)寫(xiě)下來(lái)，要把情節(jié)寫(xiě)清楚，把故事寫(xiě)生動(dòng)、有吸引力，題目自擬。

題

目

：

100

200

第7篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知道食鹽溶解于水的變化過(guò)程是一個(gè)可逆的過(guò)程。

2．使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

3．初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

使用過(guò)濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動(dòng)，利用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、問(wèn)題存折銀行

序號(hào)

存入問(wèn)題

存入時(shí)間

提取時(shí)間

1

如果食鹽灑落在沙里了，怎樣把他們分離呢？

2

食鹽和沙子有什么共同點(diǎn)？

3

食鹽和沙子有什么不同點(diǎn)？

4

5

二、活動(dòng)探究：用水分離沙和食鹽

1．溶解食鹽和沙的混合物

（1）實(shí)驗(yàn)材料：

食鹽和沙的混合物、水、燒杯、攪拌棒。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組一名操作員、一名記錄員。

②把食鹽和沙的混合物倒入水中，用攪拌棒輕輕攪拌。

③停止攪拌，放置一會(huì)兒，看看有什么變化，同時(shí)做好記錄。

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：_____能溶解在水中，變成肉眼看不見(jiàn)的微粒均勻地分散在水中，而______不能溶解在水中，放置一會(huì)兒后全部沉淀在燒杯底部。

2．分離沙和食鹽溶液

（1）實(shí)驗(yàn)材料：

沙和食鹽溶液的混合物、燒杯、漏斗、濾紙、攪拌棒、帶鐵圈的鐵架臺(tái)。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟

①將濾紙對(duì)折兩次后，沿著一條邊打開(kāi)，放人漏斗中（如下圖）。

②在濾紙上沾點(diǎn)水，使濾紙緊貼漏斗，將漏斗固定在鐵架臺(tái)的鐵圈內(nèi)，讓漏斗頸的底端緊貼燒杯的內(nèi)壁。

③攪拌棒略微傾斜，一端對(duì)著三層濾紙，過(guò)濾時(shí)要使沙和食鹽溶液的混合物沿著攪拌棒慢慢流入漏斗內(nèi)，注意漏斗里液體的液面要低于濾紙的邊緣。

注意：在倒沙和食鹽溶液的混合物的時(shí)候，攪拌棒傾斜的角度要保持在45度左右。同時(shí)，攪拌棒的下端應(yīng)輕輕地靠在三層濾紙的上半部分，并且要用手托住攪拌棒。

（3）實(shí)驗(yàn)記錄：

物質(zhì)

過(guò)濾前

過(guò)濾后

沙和食鹽溶液的混合物

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：______溶解在水中了，不能用過(guò)濾的方法將食鹽從水中分離出來(lái)，_____能用過(guò)濾的方法從水中分離出來(lái)。

3．分離食鹽和水

（1）實(shí)驗(yàn)材料：

蒸發(fā)皿，石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、鹽水（上個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)濾后的食鹽和水的混合溶液）

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組兩名操作員、一名記錄員。

②向蒸發(fā)皿中倒人大約10毫升的鹽水。把蒸發(fā)皿放在三腳架的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。

③邊加熱，邊攪拌。有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

④用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與實(shí)驗(yàn)用的食鹽顆粒進(jìn)行比較，并做好記錄。

注意：一定要在老師的指導(dǎo)下使用酒精燈。在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈，是為了防止把蒸發(fā)皿中的食鹽燒焦，影響后續(xù)觀察，同時(shí)避免食鹽晶體飛濺，造成燙傷。加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)等在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)仍然是很燙的，要注意安全。

（3）實(shí)驗(yàn)記錄：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的顏色、形狀、顆粒大小，并和食鹽顆粒進(jìn)行比較。

食鹽的顆粒

蒸發(fā)皿中的顆粒

顏色

形狀

大小

其他

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：溶液中的______不能隨水一起蒸發(fā)掉。

三、理解與應(yīng)用

1．我們是怎樣將沙和食鹽分離的？水在分離過(guò)程中起到了什么作用？

2．食鹽和水是怎樣分離的？分離后水到哪里去了？

3．木屑和鐵屑混合在一起了，怎樣分離呢？

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用過(guò)濾的方法分離不能溶于水中的物質(zhì)，也學(xué)會(huì)了用蒸發(fā)的方法將溶于水中的物質(zhì)重新分離出來(lái)。認(rèn)識(shí)到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

【精煉反饋】

一、判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過(guò)程中，有一部分食鹽隨水一起蒸發(fā)掉了。（

）

2．把食鹽從水中分離出來(lái)，利用了食鹽和水的形態(tài)不同的特點(diǎn)。（

）

3．如果食鹽和白砂糖混在一起了，也能用“溶解過(guò)濾蒸發(fā)”的方法把食鹽和白砂糖分離開(kāi)來(lái)。（

）

4．利用顆粒大小不同的特點(diǎn)可以把小米和黃豆分離開(kāi)來(lái)。（

）

5．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過(guò)程中，可以不用玻璃棒攪拌。（

）

二、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

1．下面很難溶解于水中的是（

）。

A．小蘇打

B．味精

C．小石子

2．下面關(guān)于酒精燈加熱蒸發(fā)皿中的食鹽溶液的操作正確的是（

）。

A．用嘴吹滅酒精燈

B．用酒精燈的外焰加熱

C．當(dāng)蒸發(fā)皿中的水分全部蒸發(fā)干時(shí)立即移開(kāi)酒精燈

3．關(guān)于分離食鹽和沙的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（

）。

A．食鹽可以溶解在水中，也可以從水中分離出來(lái)

B．過(guò)濾時(shí)會(huì)有一些食鹽顆粒留在濾紙上

C．如果過(guò)濾后溶液是混濁的，應(yīng)再過(guò)濾一次，直到溶液變得透明為止

4．下列生活實(shí)例利用了物質(zhì)顆粒大小不同的特點(diǎn)來(lái)分離混合物的是（

）。

A．農(nóng)場(chǎng)上，農(nóng)民揚(yáng)起稻谷和秕谷的混合物，利用風(fēng)力將它們分離開(kāi)來(lái)

B．工地上，工人用沙網(wǎng)過(guò)濾細(xì)沙中的小石子

C．實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生用磁鐵把回形針和木屑分離開(kāi)來(lái)

三、完成下面的填空。

回顧分離食鹽和沙的實(shí)驗(yàn)，完成下面的填空。

1．第一步：利用食鹽（

）溶解于水，而沙（

）溶解于水，把食鹽和沙分散在水中，便于下一步分離。（填“能”或“不能”）

2．第二步：用濾紙過(guò)濾混合物。過(guò)濾后，（

）留在濾紙上，（

）留在溶液中。

3．第三步：用蒸發(fā)的方法分離（

）和（

）。蒸發(fā)皿上出現(xiàn)的白色小顆粒是（

），水變成（

）散發(fā)到空氣中去了。

四、綜合探究。

1．下面是打亂的分離食鹽和沙的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)正確排序。

①一邊加熱，一邊攪拌。當(dāng)有白色顆粒出現(xiàn)時(shí)，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

②用濾紙過(guò)濾，把沙分離出來(lái)。

③收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。

④將食鹽和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解。

⑤將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱。

第8篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

一、單選題

1.下面是四邊形的是（

）。

A.?????????????????????????????????????B.?????????????????????????????????????C.

2.用一張長(zhǎng)10厘米，寬6厘米的長(zhǎng)方形紙片折一個(gè)最大的正方形，正方形的周長(zhǎng)是（

）厘米．

A.?10?????????????????????????????????????????B.?8?????????????????????????????????????????C.?18?????????????????????????????????????????D.?24

3.如圖中，甲的周長(zhǎng)（

）乙的周長(zhǎng)．

A.?大于?????????????????????????????????????????B.?小于?????????????????????????????????????????C.?等于

4.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)增加4厘米，寬增加2厘米，它的周長(zhǎng)增加（

）

A.?2厘米??????????????????????????????????????B.?4厘米??????????????????????????????????????C.?12厘米

二、判斷題

5.判斷對(duì)錯(cuò).

長(zhǎng)方形、正方形也是平行四邊形．

6.兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

7.兩個(gè)同樣大小的三角形一定能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。(

)

8.用2個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)就是兩個(gè)小正方形的周長(zhǎng)之和。

三、填空題

9.一扇門(mén)寬1米，高2米，這扇門(mén)的周長(zhǎng)是________米。

10.填空

（1）邊長(zhǎng)是5米的正方形，周長(zhǎng)是________米?

（2）長(zhǎng)8分米，寬5分米的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)是________分米?

11.把5個(gè)周長(zhǎng)分別是4分米的小正方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，這個(gè)大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是________分米．

12.有一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，周長(zhǎng)是48米，長(zhǎng)是寬的2倍，這個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)和寬分別是多少米?

長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是________米.

長(zhǎng)方形花壇的寬是________米.

四、解答題

13.計(jì)算下圖周長(zhǎng)（上部分是半圓）。

14.將下列各圖形分割成學(xué)過(guò)的圖形．

五、綜合題

15.動(dòng)腦筋，移一移。

（1）請(qǐng)你從上面圖形中拿走2根火柴，使它有2個(gè)正方形。

（2）你能移動(dòng)3根火柴，使它變成3個(gè)正方形嗎?

六、應(yīng)用題

16.用周長(zhǎng)是16厘米的兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，計(jì)算出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

17.在一張紙上畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的正方形，如果把這個(gè)正方形的邊延長(zhǎng)2厘米，畫(huà)出一個(gè)新的正方形，新正方形的周長(zhǎng)是多少厘米．

參考答案

一、單選題

1.【答案】

A

2.【答案】D

3.【答案】

C

4.【答案】

C

二、判斷題

5.【答案】

正確

6.【答案】

錯(cuò)誤

7.【答案】

錯(cuò)誤

8.【答案】錯(cuò)誤

三、填空題

9.【答案】6

10.【答案】（1）20

（2）26

11.【答案】48

12.【答案】16；8

四、解答題

13.【答案】

8×3.14÷2+6×2+8=32.56（cm）

14.【答案】

解：（答案不唯一）

五、綜合題

15.【答案】（1）解：拿走如圖所示的2根火柴：

成為：

（2）解：移動(dòng)如圖所示的三根：

成為：

六、應(yīng)用題

16.【答案】解：正方形邊長(zhǎng)：16÷4=4(厘米)，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)：4+4=8(厘米)

周長(zhǎng)：(8+4)×2

=12×2

=24(厘米)

答：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24厘米。

17.【答案】解：邊長(zhǎng)由5厘米變成7厘米．

第9篇：三年級(jí)上冊(cè)教案范文

教學(xué)重點(diǎn)：

Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學(xué)難點(diǎn)：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材。

本課時(shí)的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時(shí)出示各種動(dòng)物的詞卡，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

教師播放三年級(jí)上冊(cè)第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動(dòng)二：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

（1）教師將jump,walk,fly三個(gè)詞寫(xiě)在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，適時(shí)提問(wèn)：Whatareyoudoing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時(shí)間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問(wèn)：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學(xué)生回答。

教師指著大象說(shuō)：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥(niǎo)和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說(shuō)出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

讓學(xué)生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：Atiger.教師再問(wèn)：Whatisthetigerdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書(shū)：running。

教師指著正在水里游的魚(yú)，問(wèn)：Whatisthefishdoing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sswimming.教師板書(shū)：swimming.

教師播放課件中的對(duì)話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書(shū)，讀出單詞。教師手指running,問(wèn)：Howmany“n”sarethereinthisword?引導(dǎo)學(xué)生回答。用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫(xiě)。

讓學(xué)生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動(dòng)四：說(shuō)歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示圖片，讓學(xué)生聽(tīng)Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽(tīng)到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過(guò)圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學(xué)生解釋neverboring的中文意思。

聽(tīng)錄音，跟說(shuō)歌謠并表演。

活動(dòng)五：編歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)句子：Lookat…!It’s…The…is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說(shuō)給大家聽(tīng)。

3、Let’splay(趣味操練)

活動(dòng)六：玩一玩

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

（1）教師請(qǐng)一名男生和女生上臺(tái)，女生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜動(dòng)物的名稱(chēng)，如：It’sarabbit.動(dòng)物名稱(chēng)猜對(duì)后，男生做一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說(shuō)一個(gè)句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動(dòng)物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動(dòng)物和相關(guān)動(dòng)作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動(dòng)七：猜一猜

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

（1）教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動(dòng)物的名稱(chēng)。

（2）教師可以問(wèn)：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學(xué)生猜一猜。

4、Consolidationandextension（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)八：練一練

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）活動(dòng)手冊(cè)A1Listenandnumber.先讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)他們所看到的小動(dòng)物以及小動(dòng)物們

正在做的事情。然后聽(tīng)錄音按聽(tīng)到的順序標(biāo)號(hào)。

（2）活動(dòng)手冊(cè)A2Listenagainandwrite.讓學(xué)生再聽(tīng)一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。

活動(dòng)九：小結(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：1分鐘

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動(dòng)物們正在做什么：The…is….;還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫(xiě)。