就業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：就業(yè)論文范文

美術(shù)館類(lèi)上海博物館人民廣場(chǎng)上海美術(shù)館南京西路上海多倫現(xiàn)代美術(shù)館多倫路27號(hào)劉海粟美術(shù)館虹橋路1660號(hào)美術(shù)館類(lèi)所走訪的大型藝術(shù)品美術(shù)館共計(jì)4家，都是上海市內(nèi)具有代表性的博物館與美術(shù)館，此類(lèi)主要以事業(yè)單位為主，同是具有一定的特殊性，除了對(duì)所需求的工作人員有較高的中外美術(shù)史相關(guān)知識(shí)的熟知還要對(duì)一定的書(shū)畫(huà)收藏保養(yǎng)知識(shí)有相關(guān)的了解，如：對(duì)古畫(huà)收藏的光線、濕度、溫度要求，為參觀人員做簡(jiǎn)單介紹，還要對(duì)繪畫(huà)作品的不同種類(lèi)，不同的運(yùn)輸方式都要有詳細(xì)的了解，同時(shí)還要對(duì)參觀人群所會(huì)出現(xiàn)的對(duì)藝術(shù)品不利的行為有一定預(yù)見(jiàn)性。

上海蘇州河藝術(shù)倉(cāng)庫(kù)登琨艷是臺(tái)北著名建筑設(shè)計(jì)師，建筑設(shè)計(jì)界"怪才"，師從知名建筑文化學(xué)者漢寶德。他是在蘇州河畔老倉(cāng)庫(kù)建工作室的第一人。繼登琨艷之后，僅僅兩年多時(shí)間，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，蘇州河岸邊，藝術(shù)家倉(cāng)庫(kù)有30多棟。加上星星點(diǎn)點(diǎn)散落在蘇州河兩岸的藝術(shù)家倉(cāng)庫(kù)，蘇州河沿岸有畫(huà)家、建筑師、設(shè)計(jì)師、廣告人、影像藝術(shù)家等藝術(shù)家的工作室100多個(gè)，這些舊倉(cāng)庫(kù)里聚集著大約1000多位藝術(shù)工作者。蘇州河藝術(shù)倉(cāng)庫(kù)是上海的前衛(wèi)藝術(shù)家以及一些知名畫(huà)廊的聚集地，在這里做為一名工作者既容易也不容易，如果說(shuō)容易，那么這個(gè)職位應(yīng)該只是為畫(huà)家們跑腿的伙計(jì)，如果說(shuō)不容易，那么你就的深入到這個(gè)群體當(dāng)中，一定要具備全身心熱愛(ài)這個(gè)行業(yè)環(huán)境，抱著和這些前衛(wèi)的藝術(shù)家學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極地投入到認(rèn)知的學(xué)習(xí)工作中，同時(shí)這里還是一個(gè)時(shí)尚的前沿，上海每年有百分之四十左右針對(duì)時(shí)尚新品的會(huì)會(huì)在這里舉行，所以說(shuō)這里是一個(gè)學(xué)習(xí)型的工作崗位。

二、拓展廣告設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)方向

（一）廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)可以增設(shè)一個(gè)崗位群的定位，不僅能夠環(huán)節(jié)就業(yè)的壓力也能夠拓展就業(yè)的方向，以發(fā)展的時(shí)代感去看待分析就業(yè)的前景?？梢栽诒緦?zhuān)業(yè)進(jìn)行必要的課程設(shè)置改革，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)可以以增設(shè)一個(gè)崗位群為切合點(diǎn)，帶動(dòng)課程的調(diào)動(dòng)，增設(shè)一兩門(mén)左右的新課程，如中外美術(shù)史，藝術(shù)品投資、書(shū)畫(huà)裝裱等能相關(guān)內(nèi)容的課程，在講授的課程中不僅講授固有的知識(shí)內(nèi)容，并能夠即使引進(jìn)當(dāng)今的藝術(shù)品投資趨勢(shì)，當(dāng)代畫(huà)家的作品估值，用最快捷的最具時(shí)代感的知識(shí)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）對(duì)于整個(gè)社會(huì)對(duì)藝術(shù)品投資的重視程度可以預(yù)見(jiàn)與藝術(shù)品投資相關(guān)的行業(yè)將是一個(gè)新興的行業(yè)，在早期就能夠?qū)@種動(dòng)向有足夠的認(rèn)識(shí)和把握就能夠走在學(xué)校教育發(fā)展的前沿，能夠起到示范的標(biāo)尺作用。解決學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生跟上市場(chǎng)變化問(wèn)題，對(duì)于整個(gè)社會(huì)對(duì)藝術(shù)品投資相關(guān)的行業(yè)將是一個(gè)新興的行業(yè)，拓展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、拓展畢業(yè)生的就業(yè)方向就是要走創(chuàng)新的路子，要走在職業(yè)教育發(fā)展的前沿，更能具有前瞻性，所以這一發(fā)展方向更具有深刻的意義。

（三）廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該將知識(shí)內(nèi)容更深化，理論基礎(chǔ)應(yīng)該學(xué)得更透徹扎實(shí)，范圍更加廣泛。藝術(shù)理論知識(shí)是能夠擴(kuò)大認(rèn)知者內(nèi)涵的重要砝碼，也是求職的秘密武器。提倡學(xué)校相關(guān)部門(mén)專(zhuān)業(yè)能夠組織專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)生和學(xué)術(shù)界的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，與社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)校邀請(qǐng)藝術(shù)品投資界知名人士，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹皹I(yè)內(nèi)人士在學(xué)校講學(xué)，不能閉門(mén)造車(chē)，一定要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設(shè)課程設(shè)置，在職業(yè)教育中培育學(xué)生的產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界的碰撞交融勢(shì)在必行。

第2篇：就業(yè)論文范文

（一）理想與現(xiàn)實(shí)的求職單位、薪酬

學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇主要是基于單位所處的行業(yè)發(fā)展前景好，其次是工作穩(wěn)定、收入較高，最后是與自己的專(zhuān)業(yè)對(duì)口（有3.6％的同學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)與簽約崗位對(duì)口，比較對(duì)口10.9％，一定程度上相關(guān)69.1％，不對(duì)口14.5％）。同時(shí)，學(xué)生最想去的單位是機(jī)關(guān)，其次是科研設(shè)計(jì)單位和高等教育單位，再次是去其他企業(yè)，希望去國(guó)家基層和地方基層的幾乎沒(méi)有，即使選擇要去的也是第三志愿，即萬(wàn)不得已才去。而實(shí)際上已經(jīng)與用人單位簽約的學(xué)生他們中僅有14.5％所簽的單位是機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，18.2％所簽的單位是國(guó)有企業(yè)，34.5％單位是中外合資企業(yè)，沒(méi)有人簽約的單位是國(guó)家基層就業(yè)項(xiàng)目（如社區(qū)、農(nóng)村基層）。同時(shí)據(jù)統(tǒng)計(jì)2011年回樂(lè)山原籍報(bào)到并實(shí)現(xiàn)就業(yè)的有4728人，其中在黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)的僅有610人。問(wèn)及“您對(duì)職位薪酬的期望”時(shí)，32.7％學(xué)生對(duì)職位薪酬的期望是每月2000—3000元人民幣，11.5％的人期望是3000—4000元，期望是1000—2000元的僅有3.8％，但是實(shí)際上，40％的已簽約者與用人單位達(dá)成的協(xié)議是在實(shí)習(xí)期滿后的正式薪酬為每月1000—2000元（人民幣），34.5％的每月是2000—3000元，而3000—4000元每月的僅有9.1％，這些薪酬與當(dāng)?shù)厮降谋容^中發(fā)現(xiàn)，有58.2％表示薪酬只是剛剛滿足他們的基本生活，7.3％表示薪酬不足基本生活，僅有5.5％表示其薪酬在其工作當(dāng)?shù)剌^高。當(dāng)問(wèn)及“您是否已與用人單位簽約”時(shí)，53％的人回答是，同時(shí)這53％的簽約者與用人單位之間，43.6％以就業(yè)協(xié)議形式與用人單位簽約，以勞動(dòng)合同和口頭協(xié)議簽約的分別是25.5％、27.3％，沒(méi)有任何協(xié)議和合同的僅有3.6％。那么，學(xué)生對(duì)單位、薪酬的期望與是否簽約有影響嗎?下面是以簽約狀況為因變量，以學(xué)生對(duì)就業(yè)單位和薪酬的選擇為自變量，用Eviews6進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果是：“您對(duì)就業(yè)單位的選擇主要基于”的Prob.＝0.0006<0.05，“您對(duì)職位薪酬的期望”P(pán)rob.＝0.0000<0.05，加之R-squared＝0.745491>0.5，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單位和薪酬的期望與學(xué)生簽約與否有顯著的相關(guān)關(guān)系。

（二）戶(hù)籍與政府公共服務(wù)

對(duì)“您如何看待戶(hù)籍對(duì)就業(yè)的影響”的回答是：僅有14人表示不在乎是否擁有就業(yè)城市戶(hù)籍，有31人認(rèn)為戶(hù)籍至少會(huì)影響擇業(yè)，而堅(jiān)決不考慮不解決戶(hù)籍的單位有11人，因此認(rèn)為戶(hù)籍會(huì)影響擇業(yè)的有42人，占參與此問(wèn)題調(diào)查56人的75％（42／56=0.75）。我們?cè)賹?hù)籍與其他就業(yè)條件放在一起，簽約者們的選擇情況如下：僅有13.5％的學(xué)生基于能解決戶(hù)籍，42.3％的學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇主要是基于此單位所處的行業(yè)發(fā)展前景好，有29.8％的選擇工作要穩(wěn)定，27.2％是基于收入較高和與自己的專(zhuān)業(yè)對(duì)口，20.2％認(rèn)為個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)多。由此可見(jiàn)，當(dāng)戶(hù)籍與行業(yè)發(fā)展前景、工作穩(wěn)定狀況、收入高與否的條件放在一起時(shí)，能否解決戶(hù)籍問(wèn)題所占的比例遠(yuǎn)不如前面的幾個(gè)條件，這是什么原因呢?這可能是準(zhǔn)就業(yè)者對(duì)戶(hù)籍認(rèn)識(shí)不夠清晰，在前面的選項(xiàng)中，認(rèn)為戶(hù)籍可能會(huì)影響擇業(yè)的占55％（31/56=0.55），正是這一部分人，帶來(lái)了后面比例的變化，在沒(méi)有其他因素的狀況下，他們認(rèn)為可能會(huì)影響，當(dāng)有其他條件參與時(shí)，他們更多地考慮其他對(duì)自己更有利的條件。因此，兩個(gè)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果并不矛盾。那么，學(xué)生對(duì)戶(hù)籍的態(tài)度會(huì)影響簽約嗎?假設(shè)簽約狀況為因變量Y，學(xué)生對(duì)如何看待戶(hù)籍對(duì)就業(yè)的影響為自變量X，回歸系數(shù)為A1、A，隨機(jī)誤差項(xiàng)為c，則數(shù)學(xué)模型為Y=A1+Ax+c，用E-views6軟件分析。最后一列第二行Prob.=0.0000<0.05，同時(shí)，第一列第四行的R-squared=0.651541，表示學(xué)生對(duì)戶(hù)籍的看法同學(xué)生簽約與否有顯著的相關(guān)關(guān)系（0.5<R-squared<0.8時(shí)是顯著相關(guān)關(guān)系），而且是正相關(guān)關(guān)系，因?yàn)镃oefficient的值均大于零，也就是說(shuō)單位越不能解決學(xué)生的戶(hù)籍問(wèn)題，學(xué)生與其簽約的可能性越低。另外，用2、1、0、-1、-2來(lái)分別表示“對(duì)社會(huì)招聘會(huì)求職效果”的非常滿意、比較滿意、一般、不滿意、非常不滿意，有30.8％的學(xué)生表示對(duì)社會(huì)招聘會(huì)的求職效果表示非常滿意（得分大于1），69.2％的學(xué)生得分等于或小于1，即對(duì)社會(huì)招聘會(huì)的求職效果表示比較滿意、一般、不滿意和非常不滿意之和。在“對(duì)社會(huì)招聘會(huì)就職效果表示非常滿意的您希望政府公共就業(yè)機(jī)構(gòu)（人才交流中心）為未就業(yè)的畢業(yè)生提供什么樣的服務(wù)”回答中，這30.8％的學(xué)生希望政府公共就業(yè)機(jī)構(gòu)（人才交流中心）對(duì)未就業(yè)的畢業(yè)生最需要做的是提供免費(fèi)的人事和戶(hù)檔托管服務(wù)，其次是提供免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)和提供公益崗位推薦機(jī)會(huì)，最后是提供招聘會(huì)和就業(yè)崗位信息；當(dāng)問(wèn)及“得分等于或小于1的您認(rèn)為政府公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（人才交流中心）在提供就業(yè)服務(wù)方面應(yīng)在哪些方面進(jìn)一步完善”時(shí)，這69.2％的學(xué)生認(rèn)為政府公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（人才交流中心）在提供就業(yè)服務(wù)方面首先最為重要的應(yīng)降低人事和戶(hù)檔托管收費(fèi)，其次是提供更多更加有效的社會(huì)招聘信息，最后是加強(qiáng)政策宣傳和就業(yè)指導(dǎo)，提供職業(yè)技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。也就是說(shuō)對(duì)社會(huì)招聘會(huì)的求職效果無(wú)論是滿意與否，大家都希望政府公共機(jī)構(gòu)加強(qiáng)畢業(yè)生人事和戶(hù)檔托管服務(wù)。戶(hù)籍影響著學(xué)生的簽約，同時(shí)很多地方錄用大學(xué)生仍然存在戶(hù)籍的限制，因此政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)戶(hù)籍制度的改革，政府公共機(jī)構(gòu)應(yīng)提供免費(fèi)或低費(fèi)的畢業(yè)生人事和戶(hù)檔托管服務(wù)。

（三）信息渠道與學(xué)校就業(yè)服務(wù)

當(dāng)問(wèn)及“您的就業(yè)信息獲取主要渠道”時(shí)，43％的學(xué)生表示就業(yè)信息來(lái)自于學(xué)校就業(yè)部門(mén)（含校園招聘會(huì)、宣講會(huì)），28％的學(xué)生信息來(lái)源于政應(yīng)公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)（如政府網(wǎng)站），僅有8%的學(xué)生認(rèn)為自己的就業(yè)信息是來(lái)自于親友提供的。在“您得到就業(yè)創(chuàng)業(yè)主要來(lái)自于哪些渠道”回答中，學(xué)生認(rèn)為得到就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最為重要的渠道也是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，其次是社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，再次是同學(xué)和朋友、父母與長(zhǎng)輩親屬。當(dāng)問(wèn)及“您對(duì)學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)滿意程度”時(shí)，表示非常滿意的7.7％，比較滿意35.6％，一般32.7％，不滿意9.6％，非常不滿意1％；在“您對(duì)校園招聘會(huì)的求職效果滿意程度”的回答中：表示非常滿意的4.8％，比較滿意39.4％，一般32.7％，不滿意7.7％，非常不滿意1％，由此可見(jiàn)，學(xué)校就業(yè)部門(mén)是學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息的主要來(lái)源，但是學(xué)生對(duì)學(xué)校提供的服務(wù)及招聘會(huì)的滿意程度并不高，因此學(xué)校還應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，大力拓展就業(yè)市場(chǎng)，積極改善就業(yè)環(huán)境，提高就業(yè)工作的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

二、就業(yè)指導(dǎo)工作模式

建立以學(xué)生為主體，以政府、高校、企業(yè)及其他用人單位為主導(dǎo)，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，以服務(wù)為導(dǎo)向的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式。

（一）提高就業(yè)者素質(zhì)的結(jié)構(gòu)論視角

結(jié)構(gòu)論視角認(rèn)為，要提高就業(yè)，就得提高就業(yè)者的素質(zhì)，因此大學(xué)生們要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高自己的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。從上面的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)單位的選擇、對(duì)薪酬的期望以及對(duì)戶(hù)籍的看法會(huì)影響畢業(yè)生簽約。因此，即將就業(yè)的大學(xué)生要去了解就業(yè)市場(chǎng)，適當(dāng)調(diào)整自己就業(yè)時(shí)對(duì)單位和薪酬的期望。同時(shí)樹(shù)立自助的意識(shí)，發(fā)揮自身的造血功能，而不是僅僅靠學(xué)校及社會(huì)的“輸血”，因此要增強(qiáng)我們自身的創(chuàng)新意識(shí)，努力開(kāi)拓多種就業(yè)渠道，嘗試自主創(chuàng)業(yè)之路。另外，調(diào)查顯示，有54.5％的人在找尋工作時(shí)曾經(jīng)遇到過(guò)就業(yè)歧視，特別是經(jīng)驗(yàn)歧視，因此作為大學(xué)生應(yīng)以積累經(jīng)驗(yàn)為抓手，積極主動(dòng)地尋找各種自我鍛煉的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐鍛煉分析總結(jié)進(jìn)而了解自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，提高自己在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）推動(dòng)制度改革的制度論視角

第3篇：就業(yè)論文范文

1擇業(yè)態(tài)度分析調(diào)查顯示，體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究生就業(yè)前景較為樂(lè)觀，而運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的研究生對(duì)就業(yè)前景最為悲觀，這可能由于目前體育教育的崗位需求較多。僅有24人有讀博的意愿，其中有半數(shù)認(rèn)為目前就業(yè)壓力比較大，繼續(xù)升學(xué)有助于找到更為理想的工作崗位。對(duì)就業(yè)單位的選擇，學(xué)校、國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企業(yè)排在了前三位，因?yàn)檫x擇此類(lèi)國(guó)有單位待遇好、工作穩(wěn)定。沿海開(kāi)放城市、省會(huì)城市等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)研究生吸引力較強(qiáng)，機(jī)會(huì)多、收入高是主因。國(guó)家急需人才的邊遠(yuǎn)或農(nóng)村地區(qū)選擇較少，條件艱苦、收入不高、物價(jià)上漲、來(lái)自家庭的壓力成為主要制約因素。工資收入是研究生較為關(guān)注的問(wèn)題。大部分研究生期望月薪在3000至5000元。主要因?yàn)檠芯可晕以u(píng)價(jià)高于本科生，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)取得高額回報(bào)。

2擇業(yè)行為準(zhǔn)備分析對(duì)于關(guān)注有關(guān)就業(yè)信息的時(shí)間，選擇研二期間占大多數(shù)。大多數(shù)研究生表示，研三期間涉及畢業(yè)論文和找工作兩項(xiàng)大事，提前準(zhǔn)備較為有利。就業(yè)信息獲取渠道暢通與否，決定了研究生是否能夠獲得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。社會(huì)性職業(yè)介紹網(wǎng)站和學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站被研究生認(rèn)為是獲取就業(yè)信息的主要渠道。這有利于研究生拓寬就業(yè)視野，學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站對(duì)于研究生就業(yè)所學(xué)專(zhuān)業(yè)更有針對(duì)性。

3擇業(yè)需求分析更多的單位介紹和招聘信息和更多的有關(guān)面試和演示的技巧介紹成為研究生選擇最希望得到的求職信息的前兩項(xiàng)。增加應(yīng)聘次數(shù)和提升面試成功率將有助于研究生找到心儀的工作。充分發(fā)揮學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的作用是幫助研究生找到理想工作的重要途徑。學(xué)校應(yīng)通過(guò)必要的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助畢業(yè)學(xué)生走上一條既適合自身發(fā)展又符合社會(huì)發(fā)展需要的道路。當(dāng)前研究生認(rèn)為學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)應(yīng)大力加強(qiáng)或改進(jìn)的內(nèi)容主要集中在收集提供就業(yè)信息、向社會(huì)畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息、幫助畢業(yè)生推薦工作單位和求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)這幾個(gè)方面。研究生在自身增強(qiáng)就業(yè)能力上通常采取認(rèn)真補(bǔ)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、找兼職工作、參加職業(yè)技能培訓(xùn)等方式。這表明研究生普遍意識(shí)到在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，若想在就業(yè)中取得優(yōu)勝，不但需要努力學(xué)好本專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)、技術(shù)、能力，還要培養(yǎng)自身的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等能力。研究生找工作時(shí)考慮的主要因素是單位性質(zhì)、薪酬高低、個(gè)人發(fā)展和公司規(guī)模。大部分研究生期望擁有良的工作發(fā)展環(huán)境和豐厚的待遇。但是畢竟當(dāng)前這樣的崗位少、競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果研究生面對(duì)挫折不能夠調(diào)整選擇心態(tài)，容易導(dǎo)致失業(yè)。當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)獲取的主要來(lái)源主要有社會(huì)媒體、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心及學(xué)校各教師。對(duì)于即將走出校園步入社會(huì)的研究生，就業(yè)指導(dǎo)信息獲取與吸收決定了他們應(yīng)聘的成功率。豐富指導(dǎo)內(nèi)容、擴(kuò)大指導(dǎo)范圍，將提升研究生應(yīng)聘技巧，幫助其順利找到工作。研究生認(rèn)為在求職過(guò)程中主要的困難在于信息量少、自身優(yōu)勢(shì)不易發(fā)揮、求職方法技巧欠缺以及自身對(duì)社會(huì)缺乏足夠了解這些方面。這表明一方面研究生總體數(shù)量的擴(kuò)大影響到了社會(huì)供需平衡，另一方面大部分研究生對(duì)自己將來(lái)在社會(huì)的定位不太準(zhǔn)確，感覺(jué)到社會(huì)需求和學(xué)校所學(xué)存在一定脫節(jié)。

二.結(jié)束語(yǔ)

第4篇：就業(yè)論文范文

論文關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)市場(chǎng)；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)服務(wù)；

高校畢業(yè)生是社會(huì)人力資源中極為寶貴的一部分，也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展最珍貴的人力資本，提高高校畢業(yè)生就業(yè)率，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，才能把蘊(yùn)藏在畢業(yè)生中潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的先進(jìn)生產(chǎn)力，促進(jìn)全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大事業(yè)不斷向前推進(jìn)。黨和國(guó)家也十分重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，總理在2004年《政府工作報(bào)告》中曾兩次專(zhuān)門(mén)提到了高校畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題，他要求“要認(rèn)真做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作?！比绱酥匾暩咝．厴I(yè)生就業(yè)工作，這在歷次《政府工作報(bào)告》中還是第一次。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)家已經(jīng)明確了高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中，通過(guò)“雙向選擇”的方式落實(shí)就業(yè)。勞動(dòng)力市場(chǎng)是配置勞動(dòng)力并且協(xié)調(diào)就業(yè)決策的市場(chǎng)，在勞動(dòng)力市場(chǎng)中，高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是一個(gè)獨(dú)立而有很大特殊性的市場(chǎng)，其特點(diǎn)在于人員素質(zhì)較高，市場(chǎng)范圍更大。目前，我國(guó)高等教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，全國(guó)各類(lèi)普通高校招生人數(shù)增長(zhǎng)迅速，招生人數(shù)的增加必然造成畢業(yè)生人數(shù)增多。

1999年全國(guó)高校畢業(yè)生共101萬(wàn)人，2003年達(dá)到212萬(wàn)人，短短4年時(shí)間里面增加了110％，就業(yè)壓力也隨之增大。由于各級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)加強(qiáng)了對(duì)高校擴(kuò)招后首批畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)與服務(wù)，高校畢業(yè)生的就業(yè)率也有了明顯增長(zhǎng)，2003年的就業(yè)率為83％，比2002年增加60萬(wàn)人。

隨著我國(guó)高等教育向大眾化發(fā)展，畢業(yè)生人數(shù)仍將繼續(xù)增加，2004年全國(guó)普通高校畢業(yè)生為280萬(wàn)人，2005年達(dá)338萬(wàn)人。按照目前的初次就業(yè)率計(jì)算當(dāng)年不能就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)，2004年為76萬(wàn)人，2005年將超過(guò)90萬(wàn)人。無(wú)論從資源合理配置的角度還是從社會(huì)穩(wěn)定的角度出發(fā)，高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)都必須對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)真研究，通過(guò)完善和提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平，加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)管理能力，努力構(gòu)建高效、有序、和諧的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)就業(yè)率不斷提高。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，提高就業(yè)市場(chǎng)效率

經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，由于資源的稀缺性(scarcity)，就社會(huì)而言，最重要的事情就是如何最好地利用有限的資源。因此，我們首先要考慮效率(efficiency)這個(gè)關(guān)鍵的概念，考慮如何最有效地使用資源以滿足社會(huì)需要。

1．1就業(yè)市場(chǎng)中的效率。在我國(guó)目前高等教育剛剛實(shí)現(xiàn)大眾化、全社會(huì)大專(zhuān)以上文化水平人口比例僅3．6％的狀況下，高校畢業(yè)生作為一種高質(zhì)量的人力資源來(lái)說(shuō)還是極為稀缺的。正是由于畢業(yè)生資源的這種稀缺性，我們必須考慮就業(yè)市場(chǎng)中的效率。假設(shè)一個(gè)用人單位需要滿足特定要求的畢業(yè)生，滿足需要的畢業(yè)生的就業(yè)期望與該用人單位條件一致，并且雙方達(dá)成了就業(yè)協(xié)議，這種交易是雙方互惠的，如果就業(yè)市場(chǎng)能夠促進(jìn)這樣的交易形成，我們就認(rèn)為產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)意義上的帕累托(pareto)效率，即有效率的狀態(tài)。

但是，正如我們所觀察到的，在高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中，目前并不是充分有效率的。一方面有許多用人單位找不到合適的畢業(yè)生，另一方面畢業(yè)生就業(yè)壓力巨大，不少畢業(yè)生畢業(yè)后就不了業(yè)。即所謂的“有的地方?jīng)]人去”、“有的人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象并存。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，說(shuō)明畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)未實(shí)現(xiàn)效率。

1．2影響就業(yè)市場(chǎng)效率的原因。市場(chǎng)無(wú)效率，經(jīng)濟(jì)學(xué)中概括為市場(chǎng)失靈(marketfail-ure)，也稱(chēng)市場(chǎng)失效。出現(xiàn)市場(chǎng)失靈，既有就業(yè)市場(chǎng)外部的原因，也有就業(yè)市場(chǎng)自身的原因。

1．2．1就業(yè)市場(chǎng)外部原因造成的就業(yè)市場(chǎng)失靈。

首先，我們進(jìn)行畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)的時(shí)間還短，就業(yè)市場(chǎng)還有許多發(fā)育不完善的地方。雖然就業(yè)制度改革早在上世紀(jì)9O年代就開(kāi)始進(jìn)行“雙向選擇”的市場(chǎng)改革，但是至今在高校畢業(yè)生就業(yè)管理的某些方面仍殘留有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育還不發(fā)達(dá)。如有些高校對(duì)畢業(yè)生到某些地區(qū)就業(yè)仍有計(jì)劃指標(biāo)限制，某些地區(qū)接收畢業(yè)生也需要進(jìn)人指標(biāo)等。再如目前人事管理、戶(hù)籍制度等仍有較強(qiáng)的計(jì)劃體制色彩，使部分非國(guó)有經(jīng)濟(jì)成分用人單位接收畢業(yè)生受到限制。

其次，某些就業(yè)市場(chǎng)外部的原因可能會(huì)造成市場(chǎng)失靈，如高校培養(yǎng)方向、專(zhuān)業(yè)設(shè)置等滯后于社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致畢業(yè)生不能適應(yīng)用人單位的需求，因而造成就業(yè)市場(chǎng)失靈。

高等學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會(huì)和市場(chǎng)發(fā)展的需要，應(yīng)該成為高校教育工作的導(dǎo)向。目前不少高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，致使畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求出現(xiàn)矛盾。一些高校的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置沒(méi)有能夠以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行調(diào)整和規(guī)劃，辦學(xué)盲目性大，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，有些高校沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力差，或者知識(shí)面過(guò)窄等等，不能適應(yīng)用人單位的需要。無(wú)視社會(huì)需要，盲目培養(yǎng)，就會(huì)導(dǎo)致高校的“產(chǎn)品”——畢業(yè)生不適應(yīng)用人單位需要，在就業(yè)市場(chǎng)上缺乏需求，造成資源浪費(fèi)。高等學(xué)校應(yīng)切實(shí)改變?cè)瓉?lái)獨(dú)立于社會(huì)和市場(chǎng)的狀況，樹(shù)立新的質(zhì)量觀，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以人才質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)各級(jí)各類(lèi)需要的多種人才。在培養(yǎng)中應(yīng)充分重視市場(chǎng)需求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)、分析和預(yù)測(cè)體系，收集就業(yè)市場(chǎng)信息，把握社會(huì)實(shí)時(shí)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的變化情況，按照社會(huì)發(fā)展方向和用人單位的需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行培養(yǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，由畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)外部原因造成的市場(chǎng)失靈，需要高校和社會(huì)共同配合，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)和發(fā)展，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)觀念和培養(yǎng)方法，進(jìn)行配套制度改革等等，這方面的討論和文獻(xiàn)也比較多。從畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，需要更多地關(guān)注由就業(yè)市場(chǎng)自身某些特性所造成的就業(yè)市場(chǎng)失靈。

1．2．2就業(yè)市場(chǎng)自身特性所造成的就業(yè)市場(chǎng)失靈。

市場(chǎng)機(jī)制配置資源的作用已經(jīng)被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，然而，市場(chǎng)有效率是有一定條件的，有效市場(chǎng)的假定包含了充分信息、足夠競(jìng)爭(zhēng)、及時(shí)的調(diào)整和適度的交易成本等必要條件，一旦這些條件不能滿足，市場(chǎng)就可能會(huì)出現(xiàn)失靈的現(xiàn)象。

維持市場(chǎng)效率的前提之一是交易雙方都擁有完全的信息，市場(chǎng)信號(hào)可以無(wú)代價(jià)地傳遞。具體到就業(yè)市場(chǎng)中來(lái)說(shuō)就是要求用人單位和畢業(yè)生雙方的供需信息都比較充分，在這個(gè)平臺(tái)上，才能通過(guò)二者之間的“雙向選擇”來(lái)實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)往往是在不完全信息的條件下運(yùn)作的，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)還具有范圍大、時(shí)間跨度長(zhǎng)等等復(fù)雜性，實(shí)現(xiàn)充分信息更加困難。一方面是用人單位找不到合適的畢業(yè)生，另一方面畢業(yè)生找不到合適的就業(yè)機(jī)會(huì)，造成這種現(xiàn)象的原因之一就是信息的不充分。

市場(chǎng)之所以成為配置資源的有效途徑，主要是由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的存在，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)配置，并通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)使供求變量及時(shí)有效地得到調(diào)整。許多畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)、擇業(yè)期望值不能及時(shí)調(diào)整等，影響了就業(yè)市場(chǎng)的效率，也影響了自身順利就業(yè)。

市場(chǎng)中的交易成本主要包括搜索成本、討價(jià)還價(jià)成本和執(zhí)行成本。在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中，搜索成本即畢業(yè)生和用人單位為搜索適合自己就業(yè)的崗位和人員所付出的成本，如制作和發(fā)送《就業(yè)推薦表》、就業(yè)需求信息、參加招聘會(huì)以及為此放棄的機(jī)會(huì)成本等等的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的付出都屬于搜索成本；討價(jià)還價(jià)成本即畢業(yè)生和用人單位就工作待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)等等進(jìn)行談判所付出的成本，如面試等；執(zhí)行成本則包括雙方簽約以及違約后的處理等等時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的投入。為了找一個(gè)稱(chēng)心的工作，畢業(yè)生在交易成本上投入的代價(jià)非?？捎^。如每年都有不少畢業(yè)生制作數(shù)十份精美的推薦表四處散發(fā)，有的還拍攝寫(xiě)真照片提供給用人單位；不少高校畢業(yè)班的學(xué)生在校時(shí)間很少，到處參加招聘會(huì)，甚至全國(guó)各地奔走等等。時(shí)間和經(jīng)濟(jì)上的投入都非常高，不僅影響了正常的學(xué)習(xí)生活，也在一定程度上影響了畢業(yè)生就業(yè)。

1．3加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，努力消除市場(chǎng)自身特點(diǎn)造成的無(wú)效率。對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)來(lái)說(shuō)，在培育就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，要下功夫?qū)Ξ厴I(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的這些自身特點(diǎn)進(jìn)行研究，加強(qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，努力克服市場(chǎng)失靈。

1．3．1樹(shù)立以人為本的思想，進(jìn)一步提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。

畢業(yè)生是國(guó)家和社會(huì)的寶貴的人力資源，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要力量，畢業(yè)生不能充分就業(yè)，不僅會(huì)造成資源的極大浪費(fèi)，也會(huì)成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素。因此，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到做好就業(yè)工作的重要性，增強(qiáng)做好畢業(yè)生就業(yè)工作的自覺(jué)性和責(zé)任感，樹(shù)立以人為本的思想，考慮一切工作都要從用人單位和畢業(yè)生的實(shí)際需要出發(fā)，從促進(jìn)資源合理配置的要求出發(fā)，認(rèn)真研究就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，挖掘自身潛力，切實(shí)提高就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。

1．3．2重視和加強(qiáng)信息服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)信息化。

充分信息可以降低市場(chǎng)成本，提高效率，實(shí)現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標(biāo)，當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中信息的缺失和不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問(wèn)題，信息的不對(duì)稱(chēng)還是造成就業(yè)市場(chǎng)中欺騙、違約等失德行為出現(xiàn)的主要原因。因此，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的信息化建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)信息服務(wù)體系，互相聯(lián)系，互相補(bǔ)充，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)中的充分信息。要更新觀念，大力推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)無(wú)形市場(chǎng)建設(shè)。在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)上，以信息化為手段，以資源共享為目的，建立畢業(yè)生就業(yè)大市場(chǎng)，改變?cè)瓉?lái)進(jìn)入不同就業(yè)市場(chǎng)之間成本高，信息搜尋層級(jí)多、交易環(huán)節(jié)繁雜的局面。如利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)，采取分步實(shí)施的辦法，分別將目前同地、同類(lèi)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)逐漸合并，形成區(qū)域性的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候建成全國(guó)性的統(tǒng)一的畢業(yè)生就業(yè)大市場(chǎng)。有效地改變以前多級(jí)、多類(lèi)就業(yè)市場(chǎng)共存的局面，降低信息搜尋成本，提高信息使用效率。

1．3．3重視和加強(qiáng)畢業(yè)生教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的期望值，掌握一定的擇業(yè)技巧。

畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門(mén)作為做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分重視和加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育工作，大力開(kāi)展畢業(yè)生教育，引導(dǎo)畢業(yè)生正確分析就業(yè)形勢(shì)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)自身，樹(shù)立合理的擇業(yè)期望值。畢業(yè)生就業(yè)部門(mén)還要通過(guò)畢業(yè)生教育工作，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。要突破舊的就業(yè)觀念的束縛，培養(yǎng)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，在社會(huì)環(huán)境上建立促進(jìn)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的制度，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，提供制度保證、政策優(yōu)惠和信息咨詢(xún)服務(wù)，力求盡快完善人才創(chuàng)業(yè)制度，使創(chuàng)業(yè)機(jī)制為社會(huì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

二、完善就業(yè)市場(chǎng)管理，創(chuàng)造有序的市場(chǎng)環(huán)境.

畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)除了要做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作以外。還有一個(gè)很重要的任務(wù)就是要加強(qiáng)和完善就業(yè)市場(chǎng)的管理，營(yíng)造一個(gè)公正、有序的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境。

2．1加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)的管理是維持公平就業(yè)秩序的需要。

雖然就業(yè)市場(chǎng)具有多種優(yōu)勢(shì)，但是市場(chǎng)并不是萬(wàn)能的，尤其是在不發(fā)達(dá)的市場(chǎng)中。目前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場(chǎng)充分發(fā)揮資源配置作用，就業(yè)市場(chǎng)中的失德(moralhazard)現(xiàn)象就是其中很重要的一個(gè)表現(xiàn)。本文就以失德現(xiàn)象為例，來(lái)分析和研究維持公平就業(yè)秩序的措施方法。

失德(moralhazard)，也稱(chēng)敗德，或道德風(fēng)險(xiǎn)。本文所討論的失德現(xiàn)象，是指市場(chǎng)主體——畢業(yè)生或者用人單位在就業(yè)市場(chǎng)中為了實(shí)現(xiàn)自身利益，采取種種方式，不誠(chéng)實(shí)地表現(xiàn)自己的真實(shí)情況，或者不講信用等。比如畢業(yè)生在向用人單位自薦時(shí)提供虛假成績(jī)、偽造證書(shū)，簽約后不履行協(xié)議；又比如用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)，不真實(shí)地向?qū)W生介紹本單位的基本情況以及待遇、發(fā)展前景等，夸大其詞，或者隱瞞不提，也有的單位不履行協(xié)議。不以誠(chéng)信原則進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)象不是個(gè)別現(xiàn)象，據(jù)了解，在就業(yè)市場(chǎng)中，只講成績(jī)的情況比較普遍，弄虛作假的情況也經(jīng)常發(fā)生，有時(shí)甚至形成一種“造假”的風(fēng)氣。這些情況的出現(xiàn)，擾亂了高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的正常秩序，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生和用人單位之間互相不信任，使市場(chǎng)職能扭曲，不利于畢業(yè)生順利擇業(yè)和用人單位順利選材，直接影響畢業(yè)生就業(yè)。為了使就業(yè)市場(chǎng)維持正常、公平的就業(yè)秩序，各級(jí)畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的調(diào)控和管理力度，出臺(tái)相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)提供統(tǒng)一規(guī)范的市場(chǎng)秩序。

2．2加強(qiáng)制度建設(shè)，完善就業(yè)市場(chǎng)管理。

為了有效地解決就業(yè)市場(chǎng)中失德問(wèn)題，我們采用博弈論的方法，對(duì)失德現(xiàn)象進(jìn)行分析。

2．2．1失德現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。我們首先從一個(gè)簡(jiǎn)單的模型人手，來(lái)考慮畢業(yè)生的情況。假定在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中，用人單位只錄取素質(zhì)高的畢業(yè)生。有畢業(yè)生A和B，基本情況相同，屬于中等情況，即在擇業(yè)中不占很大優(yōu)勢(shì)。面對(duì)用人單位，他們都有兩個(gè)選擇：欺騙或者誠(chéng)實(shí)(在這里，誠(chéng)實(shí)是指實(shí)事求是地反映個(gè)人情況；欺騙是指弄虛作假，偽裝成高素質(zhì)學(xué)生)。A如果選擇欺騙，B選擇誠(chéng)實(shí)，A會(huì)被單位錄取B不會(huì)，因?yàn)閺谋砻鎭?lái)看A的素質(zhì)優(yōu)于B；反之若B選擇欺騙，A選擇誠(chéng)實(shí)，B會(huì)被單位錄取A不會(huì)；如果兩人都選擇誠(chéng)實(shí)，都不會(huì)被錄取；都選擇欺騙，都被錄取。假定錄取給畢業(yè)生帶來(lái)的效用是3，不錄取是0。這種情況下A和B的博弈矩陣如圖一，括號(hào)中第一個(gè)數(shù)字表示A的效用，第二個(gè)數(shù)字表示B的效用。這是一個(gè)完全信息靜態(tài)博弈，(3，3)是一個(gè)納什均衡。因?yàn)椴徽揂選擇欺騙還是誠(chéng)實(shí)，B最好的辦法是選擇欺騙，因?yàn)樾в?大于效用0，即錄取比不錄取好，同樣，不論B如何選擇，A最好的辦法也是選擇欺騙。所以，結(jié)果是A、B都選擇欺騙，沒(méi)有人選擇誠(chéng)實(shí)。通過(guò)這個(gè)例子我們可以理解為什么畢業(yè)生選擇欺騙不是個(gè)別現(xiàn)象，因?yàn)槠垓_是這種情況下的理性選擇。類(lèi)似的，將畢業(yè)生A和B換成用人單位A和B可以得到用人單位的最佳選擇：假定市場(chǎng)是完全靜態(tài)信，畢業(yè)生完全相信用人單位，那么用人單位選擇欺騙可以吸引到素質(zhì)更高的畢業(yè)生。

2．2．2失德現(xiàn)象的危害。為了說(shuō)明失德現(xiàn)象的危害，我們?cè)贅?gòu)造一個(gè)博弈矩陣(見(jiàn)圖二)，A和B進(jìn)行博弈。A選擇是否相信B，B選擇是否守信。假設(shè)A信任的價(jià)值是l，若A相信B，則B再選擇是否守信，若守信，可以創(chuàng)造出l的價(jià)值，雙方平分，各得到0．5，若B不守信，A的信任損失，A得到一l，B得到l。若A不相信B，雙方都得到收益0。用博弈論的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，就是A的策略空間是(相信，不相信)，B的策略空間是(守信，不守信)，若A相信，B守信，雙方的支付為(0．5，0．5)；若A相信，B不守信，雙方的支付是(一l，1)；若A不相信，雙方的支付均為(0，0)。我們可以分析得知雙方的最好選擇：當(dāng)A信任B時(shí)，由于l大于0．5，B的最優(yōu)選擇是不守信，但是A預(yù)見(jiàn)到B會(huì)不守信，于是A的最優(yōu)選擇是不相信，所以這個(gè)矩陣的納什均衡是(不相信，不守信)。我們假設(shè)圖中A是用人單位，B是畢業(yè)生(A、B位置互換的情況類(lèi)似)，于是可以得出這樣的結(jié)論：畢業(yè)生出于自身的考慮理性選擇了不守信，用人單位預(yù)見(jiàn)到這種情況，會(huì)不再相信畢業(yè)生，可能導(dǎo)致的后果是不錄用畢業(yè)生，或者在錄用以前對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)格的考察，如對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考試、查看畢業(yè)生檔案材料等等，都是由這樣的原因所導(dǎo)致的。

2．2．3失德現(xiàn)象的消除。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的管理，通過(guò)一定的制度設(shè)計(jì)可以解決失德現(xiàn)象，我們?cè)儆貌┺木仃噥?lái)說(shuō)明。如果B承諾守信，并且這種承諾是可以強(qiáng)制執(zhí)行的，情況就會(huì)有變化，如圖三，A相信，B守信時(shí)的情況不變；如果A選擇了相信，B違約，那么A得到損失補(bǔ)償費(fèi)，假設(shè)補(bǔ)償費(fèi)為A相信，B守信時(shí)的水平即0．5，這樣無(wú)論B怎樣行動(dòng)，A若相信B都可以得到回報(bào)，若不相信B則不會(huì)得到回報(bào)，因此A會(huì)選擇相信。再來(lái)看B的情況，在A相信B時(shí)，B若守信，可得到0．的回報(bào)，若違約，必須支付賠償金，B得到一0．5單位，因此在這種情況下，守信是B最佳的選擇。

在就業(yè)市場(chǎng)中，用人單位或者畢業(yè)生為了使對(duì)方相信自己，往往會(huì)做出一些承諾，如對(duì)自己陳述誠(chéng)實(shí)性、履約可靠性的保證等等，就是博弈開(kāi)始以前的承諾。為了使承諾更可置信，畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)還可以設(shè)計(jì)一些制度措施，如給畢業(yè)生只發(fā)放一份就業(yè)協(xié)議書(shū)，簽訂以后無(wú)法再跟其他單位簽約簽訂協(xié)議后一旦發(fā)現(xiàn)違約，違約方應(yīng)當(dāng)支付違約金等，這樣的規(guī)定就是根據(jù)以上原理，為了保證就業(yè)市場(chǎng)的公平、正常的秩序而制定的。

2．3有序就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境的重要作用。通過(guò)前面的分析我們可以看出，如果畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)放棄了對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理，沒(méi)有擔(dān)負(fù)起維持就業(yè)市場(chǎng)公平秩序的職責(zé)，畢業(yè)生和用人單位之間就會(huì)缺乏信任，其必然結(jié)果就是交易活動(dòng)減少和交易數(shù)量的下降，宏觀來(lái)看就是就業(yè)率的降低，這無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)失靈的情況出現(xiàn)，不利于畢業(yè)生就業(yè)和人才資源的配置與利用。

另一方面，如果畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén)采取有效措施，制定相關(guān)的就業(yè)政策和制度，使就業(yè)市場(chǎng)秩序正常而公平，市場(chǎng)主體雙方會(huì)增加信任，從而促進(jìn)交易活動(dòng)的繁榮和交易數(shù)量的增加，合作數(shù)量的增加必然會(huì)增加總的產(chǎn)出，宏觀上看就是畢業(yè)生就業(yè)率的提高，人才資源實(shí)現(xiàn)合理配置與利用。

三、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)與管理工作，構(gòu)建和諧高效的就業(yè)市場(chǎng)

3．1有序的市場(chǎng)環(huán)境是提高市場(chǎng)效率的重要保證。我們?cè)诩訌?qiáng)和改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先以提高就業(yè)市場(chǎng)效率為導(dǎo)向，但是要防止一個(gè)傾向，即在目前高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，就業(yè)市場(chǎng)呈現(xiàn)買(mǎi)方市場(chǎng)特征的情況下，片面追求就業(yè)率的提高，放松對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理，只要學(xué)生能夠找到單位，無(wú)論他是通過(guò)弄虛作假，還是一再違約都放任不理的傾向，這樣做的必然結(jié)果，是學(xué)校和畢業(yè)生聲譽(yù)的敗壞甚至徹底損失，就業(yè)市場(chǎng)陷入無(wú)序狀態(tài)，畢業(yè)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)上擇業(yè)越來(lái)越困難。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，要兼顧可持續(xù)發(fā)展的原則，一方面加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)，一方面加強(qiáng)管理，努力提高就業(yè)市場(chǎng)效率，同時(shí)著力營(yíng)造公平、有序的就業(yè)秩序，使畢業(yè)生的擇業(yè)空間越來(lái)越開(kāi)闊。

3．2加強(qiáng)管理要遵循效率原則。管理需要嚴(yán)格的制度，但是在加強(qiáng)就業(yè)管理時(shí)不能一味追求嚴(yán)格，過(guò)分苛刻反而會(huì)破壞就業(yè)市場(chǎng)的正常秩序。工作中，制定和執(zhí)行相關(guān)政策時(shí)應(yīng)該貫徹效率優(yōu)先的原則。如當(dāng)簽約后違約的情況出現(xiàn)時(shí)，需要有相應(yīng)的政策加以規(guī)范和約束。從合同法的原則來(lái)看，一般的賠償方式有預(yù)期損失賠償和強(qiáng)制履約，處理思路有兩種，一種通過(guò)經(jīng)濟(jì)賠償來(lái)處理，一種是強(qiáng)制協(xié)議執(zhí)行。由于人力資源的價(jià)值是很難衡量的，畢業(yè)生到了用人單位到底可能創(chuàng)造多少價(jià)值，很難計(jì)算，用人單位對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展的價(jià)值也是難以衡量，所以預(yù)期損失賠償在這里總有不完全的地方，最公正的處理應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)制履約，即不同意雙方違約。但是實(shí)際上在就業(yè)市場(chǎng)中違約現(xiàn)象并沒(méi)有這樣處理，原因就在于要考慮效率優(yōu)先的原則。一般來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生或者用人單位違約的原因是找到了更好的選擇，畢業(yè)生違約可能是找到了更好的用人單位，以后的發(fā)展更大，創(chuàng)造的價(jià)值可能更多；用人單位違約可能是因?yàn)檎业搅烁m合的畢業(yè)生，創(chuàng)造的價(jià)值更大。與強(qiáng)制履約的結(jié)果相比較，會(huì)增加社會(huì)總的產(chǎn)出。同樣的例子，對(duì)于違約之后的賠償問(wèn)題，如果簽約雙方?jīng)]有特殊的約定，一般會(huì)以一個(gè)特定的數(shù)額進(jìn)行處理，即違約方向其他方交納一定數(shù)額的違約金，而不去詳細(xì)計(jì)算違約受害人的預(yù)期損失、機(jī)會(huì)成本和信任損失，原因也在于這樣無(wú)法衡量，計(jì)算成本較高，考慮效率原則，采取定額賠償?shù)姆绞竭M(jìn)行。

四、小結(jié)

第5篇：就業(yè)論文范文

1.1就業(yè)機(jī)會(huì)歧視

目前，對(duì)農(nóng)民工的就業(yè)機(jī)會(huì)歧視主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

(1)直接對(duì)農(nóng)民工城市就業(yè)進(jìn)行行政總量控制、職業(yè)和工種限制。如政府允許和限制使用外來(lái)勞動(dòng)力的行業(yè)、工種和職業(yè)清單。在這種職業(yè)保留和勞動(dòng)用工限定的制度下，農(nóng)民工大多只能進(jìn)入“二級(jí)勞動(dòng)力市場(chǎng)”從事城市勞動(dòng)力不愿從事的臟、累、差等行業(yè)的工作。(2)對(duì)農(nóng)民工城市就業(yè)的歧視性收費(fèi)。農(nóng)民工離開(kāi)農(nóng)村時(shí)要交費(fèi)辦理身份證、未婚證、計(jì)生證、畢業(yè)證、待業(yè)證等，還要交計(jì)劃生育季度婦檢保證金、公糧水費(fèi)和三提五統(tǒng)保證金。此外他們?cè)诔鞘羞€要交費(fèi)辦理暫住證、健康證等。這些歧視性收費(fèi)提升了農(nóng)民工的就業(yè)門(mén)檻。(3)對(duì)城市居民就業(yè)和再就業(yè)的特殊優(yōu)惠政策與措施，造成了競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的行政干預(yù)和事實(shí)上的不平等就業(yè)，是一種變相的和更為隱蔽的保護(hù)本地居民就業(yè)排斥外來(lái)勞動(dòng)力的間接性雇傭歧視。

1.2就業(yè)收入歧視

所謂就業(yè)收入歧視，是指有相同生產(chǎn)能力的勞動(dòng)者獲得不同的勞動(dòng)報(bào)酬。對(duì)農(nóng)民工的就業(yè)收入歧視主要體現(xiàn)在使農(nóng)民工被迫接受低工資和同工不同酬。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，接近半數(shù)的農(nóng)民工每天工作時(shí)間在12小時(shí)以上，大大高于平均的勞動(dòng)時(shí)間，而他們的收入?yún)s大大低于平均收入，被調(diào)查對(duì)象月收入在1500元以下的人數(shù)占到了七成以上。這造成了勞動(dòng)與收入的極大不對(duì)等。

1.3就業(yè)權(quán)益歧視

由于農(nóng)民工身份歸屬的懸置，同樣情況下其權(quán)益更易受到侵害，如拖欠克扣工資、工時(shí)過(guò)長(zhǎng)、勞動(dòng)條件差、基本人權(quán)問(wèn)題受到損害等。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在許多企業(yè)，對(duì)農(nóng)民工并不是按月支付工資，而是每月只發(fā)少量的生活費(fèi)，全額按季度或者年末結(jié)算，企業(yè)常以這樣的方式拖欠農(nóng)民工工資。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，只有三成被調(diào)查者中沒(méi)有出現(xiàn)曾被拖欠過(guò)工資的情況，這是對(duì)農(nóng)民工勞動(dòng)力再生產(chǎn)過(guò)程的破壞。對(duì)農(nóng)民工就業(yè)權(quán)益損害和歧視的最直接后果和體現(xiàn)，是農(nóng)民工城市貧困和農(nóng)民工與城市社會(huì)的沖突激化。課題組對(duì)農(nóng)民工進(jìn)城——工作——受害——犯罪的過(guò)程相關(guān)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，城市居高不下的農(nóng)民工犯罪更多的是一種“收入自救式犯罪”。

1.4社會(huì)保障與社會(huì)福利歧視

我國(guó)的社會(huì)保障和城市福利制度是按城鎮(zhèn)正規(guī)就業(yè)模式設(shè)計(jì)的，由于農(nóng)民工多數(shù)在城市中非正規(guī)部門(mén)就業(yè)，農(nóng)民工長(zhǎng)期被排斥在城鎮(zhèn)社會(huì)福利和社會(huì)救助體系之外。農(nóng)民工沒(méi)有工作可干，不能被計(jì)入失業(yè)范圍，沒(méi)有權(quán)利找勞動(dòng)行政管理部門(mén)幫助，也難于享受勞動(dòng)管理部門(mén)提供的支持和服務(wù)；農(nóng)民工無(wú)權(quán)享有城市住房改革中的任何優(yōu)惠政策，即使購(gòu)買(mǎi)商品房。也很難有市民一樣的銀行按揭貸款待遇。

盡管社會(huì)保險(xiǎn)已逐步開(kāi)始吸收這一群體，可是參保數(shù)量卻僅占極小的比例。農(nóng)民工在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、年齡、地區(qū)等方面具有較強(qiáng)的異質(zhì)性，不考慮這一群體的復(fù)雜性以及由此帶來(lái)的特殊需求，僅僅是簡(jiǎn)單地將他們吸納到原有體系中，使得許多相關(guān)規(guī)定并不適用。所以從形式上看，目前農(nóng)民工雖獲得了參加保險(xiǎn)的支持，實(shí)際上卻由于缺少細(xì)致的、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)而在操作上存在許多難點(diǎn)。

2當(dāng)前農(nóng)民工就業(yè)待遇不公的原因分析

2.1歧視的直接根源：由重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略派生出的戶(hù)籍制

我國(guó)是在資本稀缺的發(fā)展階段上推動(dòng)資本密集型的重工業(yè)發(fā)展，政府為壓低重工業(yè)發(fā)展的投資成本，首先實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)政策，壟斷農(nóng)產(chǎn)品的定價(jià)、收購(gòu)、運(yùn)輸和分配，以低價(jià)獲得基本農(nóng)產(chǎn)品，并以低價(jià)分配給以農(nóng)產(chǎn)品為原料的工業(yè)部門(mén)和城市職工，這樣政府將壓低重工業(yè)發(fā)展成本的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給了農(nóng)業(yè)部門(mén)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者。另外，由于重工業(yè)資本密集程度高，勞動(dòng)吸納能力較弱，為了保障城市居民充分就業(yè)，戶(hù)籍制應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)戶(hù)籍制限制農(nóng)民的居住地和務(wù)農(nóng)身份，有效地將農(nóng)村人口控制在城市體制之外，從而相應(yīng)地建立起城市福利體制。除了住房、醫(yī)療、教育、托幼、養(yǎng)老等一系列排他利之外，以保障城市勞動(dòng)力全面就業(yè)為目標(biāo)的排他性勞動(dòng)就業(yè)制度是這種福利體制的核心。

2.2歧視的制度基礎(chǔ)：戶(hù)籍制度改革與經(jīng)濟(jì)社會(huì)配套政策銜接不順

歧視的制度安排框架中，戶(hù)籍制度的形成、強(qiáng)化、松動(dòng)和改革是我國(guó)一項(xiàng)重要的制度變遷，在變遷過(guò)程中有著明顯的路徑依賴(lài)，戶(hù)籍制度與其他制度互相影響、共同變化，使得戶(hù)籍制度不僅被賦予了權(quán)利和經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，而且直接演變?yōu)橐环N區(qū)別對(duì)待農(nóng)民工與城市職工的符號(hào)，在此制度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的與之緊密相連的就業(yè)規(guī)定、社會(huì)管理與福利等政策成為對(duì)農(nóng)民工身份歧視的具體制度安排。戶(hù)籍改革本身并不復(fù)雜，但附加在戶(hù)籍制度之上的相關(guān)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策以及由此形成的社會(huì)利益分配格局卻是錯(cuò)綜復(fù)雜的。最低生活保障、社會(huì)保險(xiǎn)、義務(wù)教育、職業(yè)培訓(xùn)，還有農(nóng)村土地承包和集體經(jīng)濟(jì)收益分配等與戶(hù)籍改革相關(guān)的現(xiàn)行法律法規(guī)政策的偏向性使得農(nóng)民工就業(yè)待遇歧視問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決。

2.3歧視的消除障礙：法律、司法以及行政救濟(jì)的無(wú)力

我國(guó)《勞動(dòng)法》第12條平等就業(yè)條款只是反對(duì)基于“民族、種族、性別和”的就業(yè)歧視，但并未規(guī)定基于“社會(huì)出身”的歧視，對(duì)農(nóng)民工的就業(yè)待遇歧視并未納入《勞動(dòng)法》的保護(hù)范圍。另外，根據(jù)我國(guó)《企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議處理?xiàng)l例》以及《勞動(dòng)法》的相關(guān)規(guī)定，我國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議的受案范圍并不包括就業(yè)歧視。同時(shí)，現(xiàn)有民事法律也沒(méi)有對(duì)就業(yè)歧視作出具體規(guī)定，受害人無(wú)法依法提訟，要求用人單位承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。此外，受歧視農(nóng)民工還無(wú)法獲得充分的行政救濟(jì)。《勞動(dòng)保障監(jiān)察條例》規(guī)定了9項(xiàng)具體的勞動(dòng)保障監(jiān)察事項(xiàng)，但沒(méi)有將就業(yè)歧視明確規(guī)定為勞動(dòng)保障監(jiān)察事項(xiàng)之一，加上我國(guó)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的反就業(yè)歧視法，有關(guān)就業(yè)歧視的規(guī)定分散在各種法律法規(guī)中，就業(yè)歧視現(xiàn)象并沒(méi)有得到各地勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)的應(yīng)有重視。勞動(dòng)保障監(jiān)察人員少、力量弱與勞動(dòng)監(jiān)察面廣、任務(wù)重之間的矛盾十分突出。在這種情況下，農(nóng)民工就業(yè)權(quán)益的維護(hù)尤其困難。

3提升農(nóng)民工就業(yè)待遇公平度的對(duì)策建議

3.1清除制度障礙

針對(duì)農(nóng)民工問(wèn)題的復(fù)雜性、過(guò)渡性，國(guó)家在解決農(nóng)民工問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)有近、中、長(zhǎng)期對(duì)應(yīng)之策。在近期，各級(jí)政府要認(rèn)真清理歧視農(nóng)民工的政策法規(guī)；尊重和維護(hù)農(nóng)民工合法權(quán)益，消除對(duì)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的歧視性規(guī)定和體制，使他們和城市職工享有同等權(quán)利和義務(wù)。解決城市下崗失業(yè)人員的就業(yè)應(yīng)著眼于長(zhǎng)期的就業(yè)能力補(bǔ)償，而不是制度性保護(hù)，使他們接受勞動(dòng)力市場(chǎng)帶來(lái)的正常成本。同時(shí)，政府部門(mén)使用農(nóng)民工要率先垂范。在中長(zhǎng)期。國(guó)家要建立和完善反歧視立法，建立反歧視專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)處理歧視問(wèn)題。

3.2增強(qiáng)法律援助

首先，要盡可能將反農(nóng)民工就業(yè)歧視納入法制化的軌道。我國(guó)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的反就業(yè)歧視、促進(jìn)平等就業(yè)的法律。已有的法律規(guī)范，對(duì)什么是就業(yè)歧視，由誰(shuí)來(lái)認(rèn)定就業(yè)歧視，受就業(yè)歧視侵害的人如何獲得救濟(jì)，實(shí)施就業(yè)歧視的用人單位應(yīng)該承擔(dān)何種法律責(zé)任都未規(guī)定。因此，國(guó)家有必要制定專(zhuān)門(mén)的《反就業(yè)歧視法》以保障基本人權(quán)。

其次，要規(guī)范城市雇主的行為。規(guī)定雇主在雇傭農(nóng)民工時(shí)必須簽訂勞動(dòng)合同，以保障農(nóng)民工的合法權(quán)益得到保障。在不能及時(shí)得到工資時(shí)。農(nóng)民工應(yīng)得到補(bǔ)償，為繼續(xù)做好維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益工作。各地勞動(dòng)保障機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)勞動(dòng)保障監(jiān)察執(zhí)法力度，加強(qiáng)日常巡查和專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)察，對(duì)侵害農(nóng)民工權(quán)益問(wèn)題突出的地區(qū)、行業(yè)和企業(yè)實(shí)行重點(diǎn)監(jiān)察；建立完善舉報(bào)制度，對(duì)違反勞動(dòng)保障法律法規(guī)的行為，依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理；對(duì)涉及農(nóng)民工利益的政策調(diào)整，要在政策出臺(tái)前后廣泛做好有針對(duì)性的宣傳工作。

3.3完善公共就業(yè)服務(wù)的平臺(tái)

一是建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一、平等競(jìng)爭(zhēng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)；加快清理和取消針對(duì)農(nóng)民工進(jìn)城就業(yè)的歧視性規(guī)定、不合理限制和亂收費(fèi)；開(kāi)放城市公共職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，免費(fèi)向農(nóng)民工提供就業(yè)信息、職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹服務(wù)。

二是在就業(yè)培訓(xùn)方面，要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)技能和法規(guī)政策培訓(xùn)；農(nóng)民工可以同等條件參加本市職工技術(shù)晉級(jí)考試，合格發(fā)給技術(shù)等級(jí)證書(shū)。農(nóng)民工通過(guò)自學(xué)達(dá)到合格以后，在學(xué)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)等方面應(yīng)和本市職工享受同樣待遇。

三是農(nóng)民工子女教育問(wèn)題。農(nóng)民工子女中的一部分是未來(lái)的流動(dòng)人口，讓流動(dòng)民工的子女接受良好的教育，就是在提高未來(lái)流動(dòng)人口的素質(zhì)。進(jìn)一步改善農(nóng)民工子女受教育環(huán)境，提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)。適應(yīng)城市化進(jìn)程的大趨勢(shì)。

四是要堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、穩(wěn)步推進(jìn)社會(huì)保障，優(yōu)先解決最緊迫的工傷保險(xiǎn)、大病醫(yī)療保障。建立農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶(hù)、保險(xiǎn)續(xù)保、城鄉(xiāng)接軌、部分統(tǒng)籌金可以隨個(gè)人賬戶(hù)轉(zhuǎn)移等政策。對(duì)符合條件、生活困難的農(nóng)民工應(yīng)納人大病救助體系和城市生活最低保障體系。

3.4營(yíng)造平等對(duì)待農(nóng)民工的社會(huì)環(huán)境

第6篇：就業(yè)論文范文

論文摘要：近年來(lái)，隨著研究生規(guī)模的擴(kuò)大，研究生就業(yè)難問(wèn)題開(kāi)始浮出水面。導(dǎo)致研究生就業(yè)難的因素很多，但高校研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的薄弱是其中一個(gè)重要因素。在對(duì)當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行理性反思的基拙上，分析了強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的原則，并從創(chuàng)新研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制、工作內(nèi)容和工作方法上對(duì)加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行了深入思考。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，研究生教育也邁人了一個(gè)新的發(fā)展階段，突出表現(xiàn)為研究生數(shù)量的大規(guī)模增加。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1999年全國(guó)在校研究生人數(shù)為21.87萬(wàn)人，而到了2006年，僅當(dāng)年招生人數(shù)就已達(dá)到37萬(wàn)人，培養(yǎng)單位現(xiàn)在也有800多所。研究生規(guī)模的擴(kuò)大，一方面彰顯了我國(guó)高等教育事業(yè)改革與發(fā)展的巨大成就，但另一方面也帶來(lái)了一個(gè)突出的問(wèn)題，即研究生就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始浮出水面。就業(yè)問(wèn)題開(kāi)始成為研究生們不得不面對(duì)和思考的一個(gè)重大人生挑戰(zhàn)，也引起了高校乃至全社會(huì)的高度關(guān)注。在百度上以“研究生就業(yè)”進(jìn)行搜索，僅0.001秒就能找到相關(guān)網(wǎng)頁(yè)311000篇，這從某種意義上說(shuō)明了研究生就業(yè)問(wèn)題的受關(guān)注程度。更為嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，據(jù)廣東省教育廳副廳長(zhǎng)李小魯透露，截止到2006年12月10日，廣東省畢業(yè)研究生的就業(yè)率為94.37，本科畢業(yè)生的就業(yè)率為97.25，專(zhuān)科畢業(yè)生的就業(yè)率為95.57，廣東省高校畢業(yè)研究生的就業(yè)率首次低于本科生、專(zhuān)科生。這從另外一個(gè)角度向我們發(fā)出了研究生就業(yè)警報(bào)。應(yīng)該說(shuō)，研究生的就業(yè)出現(xiàn)困難，是社會(huì)多種因素共同作用的結(jié)果，但研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的薄弱在其中扮演著重要的角色。

一、對(duì)當(dāng)前研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的理性反思

(一)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的素質(zhì)不高

在許多高校，制約研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)瓶頸就是負(fù)責(zé)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的人員素質(zhì)不高，主要體現(xiàn)在:1.缺乏專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)思維和方法訓(xùn)練。這導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作人員的工作思維和工作方法過(guò)多停留在對(duì)研究生的簡(jiǎn)單的程序化服務(wù)上，而在就業(yè)環(huán)境的把握、就業(yè)敏感點(diǎn)的掌握等方面難以為研究生提供有效的幫助；2、缺乏足夠的社會(huì)關(guān)系聯(lián)系與發(fā)展能力。就業(yè)指導(dǎo)工作人員一頭連著校內(nèi)的研究生，一頭連著校外的用人單位。缺乏足夠的社會(huì)關(guān)系聯(lián)系與發(fā)展能力，就業(yè)指導(dǎo)人員想為研究生提供高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。

(二)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的地位不高

在很多高校的研究生管理工作中，研究生就業(yè)指導(dǎo)工作被排在非?？亢蟮奈恢谩＿@可以從研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)的設(shè)置上“窺見(jiàn)一斑”。如有些高校僅設(shè)置了一個(gè)研究生就業(yè)指導(dǎo)科，掛在研究生管理處下，來(lái)負(fù)責(zé)全校甚至是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作；或是設(shè)立了研究生就業(yè)指導(dǎo)辦公室，掛在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心下；或是成立了研究生就業(yè)指導(dǎo)中心，但在實(shí)際操作中，與畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心合署辦公，以本科生的就業(yè)指導(dǎo)工作為中心。這就充分說(shuō)明了在一些高校中，研究生就業(yè)指導(dǎo)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有被納人學(xué)校的中心工作范疇，這在一定程度上削弱了研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的積極性，限制了研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。

(三)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新不大

研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，在一些高校甚至還處于“自然發(fā)展”的階段，缺乏有效的、有力的推動(dòng)，工作的創(chuàng)新不大。主要體現(xiàn)在:1.缺乏推動(dòng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新工作平臺(tái)。如何結(jié)合本校研究生的就業(yè)實(shí)際，創(chuàng)新推動(dòng)本校研究生就業(yè)指導(dǎo)的工作平臺(tái)，在很多高校還是一個(gè)沒(méi)有解決的問(wèn)題，這直接導(dǎo)致其研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的力度有限；2.缺乏推動(dòng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的激勵(lì)和約束機(jī)制。如何在把握研究生就業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，制定和實(shí)施一套有效的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的激勵(lì)與約束機(jī)制，是加大研究生就業(yè)指導(dǎo)工作力度的重要推動(dòng)力。但是，很多高校對(duì)此并沒(méi)有引起充分的重視。

二、加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的原則

面對(duì)新的迅速變化的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)環(huán)境，加強(qiáng)高校的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，為廣大研究生提供充分、高效的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，增強(qiáng)研究生的就業(yè)能力，幫助研究生在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，就成為擺在高校面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。加強(qiáng)高校的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)主要把握以下原則:

(一)以人為本的原則

把握以人為本的原則，要抓好三個(gè)著力點(diǎn):1.要高度重視研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員群體。高校要從政治上、生活上關(guān)心、愛(ài)護(hù)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員，要從業(yè)務(wù)上加大對(duì)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作人員的培訓(xùn)力度，造就一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍；2.要高度重視研究生群體。

研究生雖然具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但由于其長(zhǎng)期生活在校園環(huán)境中，與社會(huì)存在一定的距離，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與把握還不成熟。因此，高校要高度重視研究生群體的思想政治教育，要在認(rèn)真分析、科學(xué)把握研究生群體就業(yè)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的把握，引導(dǎo)廣大研究生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，引導(dǎo)廣大研究生“正確分析自己、正確對(duì)待就業(yè)、正確思考未來(lái)”，從而為廣大研究生在追求自我價(jià)值與滿足社會(huì)需求之間搭建一個(gè)良好的溝通與實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，最終促進(jìn)廣大研究生人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；3.要高度重視用人單位群體。要想用人單位之所想、急用人單位之所急，真正把用人單位作為學(xué)校的合作伙伴，千方百計(jì)、全心全意為用人單位服務(wù)。

（二）貼近市場(chǎng)的原則

研究生就業(yè)已經(jīng)從曾經(jīng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇”，研究生就業(yè)問(wèn)題根本解決的最終突破口在市場(chǎng)。因此，要緊緊圍繞市場(chǎng)這個(gè)中心加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)主要把握兩個(gè)方面:1.要在對(duì)研究生整體供求形勢(shì)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校研究生的知識(shí)、能力實(shí)際，制定就業(yè)指導(dǎo)工作預(yù)案；2.要加強(qiáng)與本校的傳統(tǒng)用人單位的聯(lián)系，并不斷拓新的用人單位，不斷充實(shí)、完善用人單位數(shù)據(jù)庫(kù)；3.要建立研究生就業(yè)信息系統(tǒng)，為研究生與市場(chǎng)的“零距離”接觸創(chuàng)造搭建信息平臺(tái)。

(三)就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的原則

高校在研究生就業(yè)指導(dǎo)中，在為廣大研究生與“婆家”的親密接觸而積極工作的同時(shí)，還要注意將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)納人到學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作范疇。要不斷加大對(duì)廣大研究生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)能力等方面的培訓(xùn)力度，同時(shí)還要注意將國(guó)家有關(guān)的鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)納人到學(xué)校的就業(yè)培訓(xùn)體系中，引導(dǎo)廣大研究生形成正確的創(chuàng)業(yè)觀，激發(fā)廣大研究生的創(chuàng)業(yè)熱情，為廣大研究生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供積極的支持和幫助。

三、對(duì)加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)思考

在研究生就業(yè)指導(dǎo)工作中，高校在成為國(guó)家就業(yè)政策、市場(chǎng)就業(yè)信息的“洼地”方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此，高校在加強(qiáng)研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作中起著主導(dǎo)作用。筆者認(rèn)為，高校除了在提升研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的地位、提升研究生就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍素質(zhì)等方面加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作以外，更應(yīng)該在創(chuàng)新研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制、工作內(nèi)容和工作方法上加大力度，加快構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)要求的研究生就業(yè)指導(dǎo)工作體系。

(一)創(chuàng)新研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制

研究生就業(yè)指導(dǎo)工作，是研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)的份內(nèi)事，但絕不是研究生就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)構(gòu)一家的事，而應(yīng)成為全學(xué)校各部門(mén)、全校師生共同思考和關(guān)注的重要問(wèn)題。具體而言，就是要建立"1234’’工作機(jī)制。

“1.”就是要充分發(fā)揮專(zhuān)職研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的核心作用。在研究、建立研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的激勵(lì)與約束機(jī)制的基礎(chǔ)上，研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意在四個(gè)方面積極發(fā)揮作用:要在市場(chǎng)信息搜集、分析與處理上切實(shí)發(fā)揮作用；要在用人單位的保持與拓展上切實(shí)發(fā)揮作用；要在研究生就業(yè)指導(dǎo)課的建設(shè)上切實(shí)發(fā)揮作用；要在為學(xué)校統(tǒng)籌研究生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)好參謀上切實(shí)發(fā)揮作用。:

“2”就是要充分發(fā)揮用人單位和學(xué)校已畢業(yè)校友的積極性。研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意加強(qiáng)與用人單位的溝通與聯(lián)系，積極了解用人單位的需求，向用人單位傳遞本校畢業(yè)研究生的信息；同時(shí)，還要注意加強(qiáng)與學(xué)校已畢業(yè)校友尤其是在社會(huì)上取得一定成就的校友的聯(lián)系，借助于他們和母校之間的感情，充分調(diào)動(dòng)他們?cè)诖龠M(jìn)研究生就業(yè)方面的積極性。

“3”就是要充分調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師、研究生、學(xué)院的主動(dòng)性。研究生導(dǎo)師的社會(huì)地位高，社會(huì)聯(lián)系廣，對(duì)研究生比較了解，因此要充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師在研究生就業(yè)中的主動(dòng)性；研究生是就業(yè)的主體，研究生在豐富、完善自身知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，摒棄“等、挑、要”等錯(cuò)誤思想，主動(dòng)出擊；研究生所在學(xué)院也要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，要充分利用學(xué)院的各種資源，為研究生就業(yè)打造良好的環(huán)境。

“4”就是要充分發(fā)揮四個(gè)作用，即研究生就業(yè)信息網(wǎng)的作用、校內(nèi)有關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)作用、高校就業(yè)聯(lián)盟的作用、學(xué)校與專(zhuān)業(yè)招聘機(jī)構(gòu)(網(wǎng)站)互動(dòng)的作用。充分發(fā)揮研究生就業(yè)信息網(wǎng)的作用。就是一方面要讓就業(yè)信息網(wǎng)成為研究生展示自我的平臺(tái)，成為研究生了解就業(yè)信息、就業(yè)政策的平臺(tái)，另一方面就業(yè)信息網(wǎng)還應(yīng)該成為用人單位和相關(guān)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)、了解研究生的重要途徑；發(fā)揮校內(nèi)有關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)的作用。尤其是注意發(fā)揮研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)與本科生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的聯(lián)動(dòng)以及與學(xué)生處、研究生管理處、校友辦、各地校友會(huì)的聯(lián)動(dòng)，以整合校內(nèi)資源為研究生的就業(yè)提供服務(wù)；發(fā)揮高校就業(yè)聯(lián)盟的作用。通過(guò)這一平臺(tái)，各高校做到信息共享、資源共享，盡量為研究生提供更多的崗位選擇；發(fā)揮與專(zhuān)業(yè)招聘機(jī)構(gòu)(網(wǎng)站)互動(dòng)的作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)在這些機(jī)構(gòu)(網(wǎng)站)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)生推介、設(shè)立專(zhuān)門(mén)展示板塊等方法，為廣大研究生提供更加廣闊的就業(yè)平臺(tái)。

(二)創(chuàng)新研究生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容

研究生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的形勢(shì)是不斷變化的，這就要求我們?cè)趧?chuàng)新研究生就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容上要有新突破。具體而言，就是要把握兩個(gè)方面:一方面，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與研究生實(shí)際的結(jié)合上要取得新突破。就業(yè)指導(dǎo)課與研究生的實(shí)際需求“兩張皮”的現(xiàn)象在很多高校都不同程度的存在。因此，研究生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)在就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要注意突出科學(xué)性、層次性、可接受性，針對(duì)不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的研究生開(kāi)展不同的就業(yè)指導(dǎo)，盡量減少過(guò)多的理論灌輸，增加實(shí)踐性強(qiáng)的內(nèi)容。另外，還可以通過(guò)聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家講課、舉辦成功校友講座等措施來(lái)加強(qiáng)研究生就業(yè)指導(dǎo)工作的針對(duì)性；另一方面，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容與市場(chǎng)實(shí)際的結(jié)合上要取得新突破。當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)對(duì)研究生的需求結(jié)構(gòu)、需求重點(diǎn)是什么，對(duì)研究生在謀職過(guò)程中關(guān)注的敏感點(diǎn)是什么，研究生求職過(guò)程中最應(yīng)注意什么等等問(wèn)題都應(yīng)該成為研究生就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容關(guān)注的重點(diǎn)。

第7篇：就業(yè)論文范文

論文摘要：結(jié)合新形勢(shì)下中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)觀的實(shí)際，重點(diǎn)闡述了應(yīng)該如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。

l新形勢(shì)下學(xué)生就業(yè)觀的變化及特點(diǎn)

在招生體制和勞動(dòng)人事制度改革推進(jìn)的形勢(shì)下，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)直接面向勞動(dòng)用人市場(chǎng)，實(shí)行“雙向選擇”的就業(yè)形式還不能完全適應(yīng)就業(yè)觀念發(fā)生了—些變化。

一是對(duì)國(guó)有、集體、私營(yíng)之間的等級(jí)觀念逐步淡泊。以前，畢業(yè)生大都愿意選擇國(guó)有企業(yè)、事業(yè)單位，不愿到集體和私營(yíng)企業(yè)。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，學(xué)生對(duì)企業(yè)的公私身份不再過(guò)于看重，但也有部分學(xué)生偏重國(guó)有單位和大企業(yè)，舊的體制觀念仍然存在。

二是追求熱門(mén)職業(yè)。學(xué)生“只面向第二產(chǎn)業(yè)”的觀念發(fā)生了變化，第三產(chǎn)業(yè)開(kāi)始成為就業(yè)的熱門(mén)。

三是依賴(lài)國(guó)家、學(xué)校統(tǒng)分統(tǒng)配的就業(yè)觀逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇”、“擇優(yōu)錄用”、“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的就業(yè)觀。

四是以經(jīng)濟(jì)利益為出發(fā)點(diǎn)，講究實(shí)惠，利益并舉。學(xué)生在畢業(yè)或重新?lián)駱I(yè)時(shí)，更偏重于高薪職業(yè)。

五是力求有一定的社會(huì)地位。既看重經(jīng)濟(jì)利益，又看重社會(huì)地位。行政事業(yè)單位以及白領(lǐng)髟罷等職業(yè)是學(xué)生就業(yè)的重點(diǎn)。

六是愿意到知識(shí)或技術(shù)型崗位就業(yè)，不愿從事—線工作。各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人員、行政事業(yè)干部、企業(yè)管理人員和技術(shù)人員是學(xué)生的理想職業(yè)。

七是期望能夠按個(gè)人愛(ài)好與條件選擇職業(yè)。不少學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，往往會(huì)考慮哪些職業(yè)、哪個(gè)部門(mén)符合自己意向、興趣、愛(ài)好和條件，并能發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)。

八是社會(huì)職業(yè)的發(fā)展對(duì)青年學(xué)生擇業(yè)亦有影響。新職業(yè)種類(lèi)的大量出現(xiàn)，擴(kuò)大了學(xué)生擇業(yè)的范圍，并對(duì)學(xué)生就業(yè)提出了更高的要求，考證熱成、0積極的方面，也存在一定的問(wèn)題，反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整、就業(yè)形式的變化和勞動(dòng)用工制度的改變，也反映了我國(guó)舊計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制、勞動(dòng)人事制度弊端的影響依然存在。社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)體制的改革決定著就業(yè)方向的多元性，擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)率，首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。中等職業(yè)學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，必須重視對(duì)學(xué)生就業(yè)觀念的指導(dǎo)，以適應(yīng)改革和社會(huì)主義建沒(méi)事業(yè)的發(fā)展。

2加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的建議

所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是在學(xué)校教育中融入職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)青年學(xué)生職業(yè)教育，幫助未步入社會(huì)即將畢業(yè)的在校學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形式，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，指導(dǎo)他們了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)職業(yè)，確定職業(yè)目標(biāo)，努力掌握與自己職業(yè)方向相關(guān)的知識(shí)和技能，做好就、前的各種準(zhǔn)備工作。就業(yè)指導(dǎo)主要包括就業(yè)政策指導(dǎo)、就業(yè)觀念指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)觀念指導(dǎo)、心理咨詢(xún)指導(dǎo)、就業(yè)技巧指導(dǎo)等，重點(diǎn)要做到三個(gè)結(jié)合。

21堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與思想教育相結(jié)合。把思想教育始終貫穿于職業(yè)指導(dǎo)的全過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)理想教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀，為學(xué)生選擇職業(yè)奠定良好的思想基礎(chǔ)，使學(xué)生放開(kāi)就業(yè)視野匕，增強(qiáng)就業(yè)的信和信念。

22堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與各科教學(xué)相結(jié)合。要把職業(yè)指導(dǎo)有意識(shí)地滲透到各科教學(xué)大綱中，尤其是要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與勞動(dòng)技術(shù)課程教學(xué)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和職業(yè)勞動(dòng)技能，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)個(gè)性和潛能。

2．3堅(jiān)持就業(yè)指導(dǎo)與課外、校外活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展課外、校外活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)愛(ài)好，鍛煉職業(yè)特長(zhǎng)和能力，為適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)創(chuàng)造感性條件。

3積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的有效措施

3．1開(kāi)設(shè)好指導(dǎo)》課?！堵殬I(yè)指導(dǎo)》課是學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育的主渠道。學(xué)校要高度重視《職業(yè)指導(dǎo)》課的開(kāi)設(shè)，要求任課老師必須是大學(xué)本科以上學(xué)歷、講師以上職稱(chēng)，并在畢業(yè)生就業(yè)推薦工作方面有—定的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)以課堂教學(xué)的形式，向?qū)W生介紹職業(yè)理論、擇業(yè)觀念、就業(yè)技巧和國(guó)家攻策等各方面知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和擇業(yè)觀。

3．2加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校要專(zhuān)門(mén)成立招生與推薦指導(dǎo)辦公室，負(fù)責(zé)收集勞動(dòng)市場(chǎng)用人需求信息，建立勞動(dòng)用人需求信息網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，構(gòu)建起以專(zhuān)職職業(yè)指導(dǎo)教師為主體，班主任、任課教師以及學(xué)校各部門(mén)積極參與的就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)，全方位地為畢業(yè)生提供就業(yè)信息等多方面的就業(yè)指導(dǎo)，有效提高就業(yè)率。

3-3建立就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)。盡早組建企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合咨詢(xún)委員會(huì)，學(xué)校通過(guò)對(duì)各類(lèi)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行摸底調(diào)查，把用人企業(yè)按其眭質(zhì)、類(lèi)型、規(guī)模、經(jīng)營(yíng)狀況、用工種類(lèi)、用工時(shí)間、對(duì)員工素質(zhì)的要求及員工的待遇等進(jìn)行歸檔管理，及時(shí)了解企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求情況和勞動(dòng)力市場(chǎng)需求變化，并通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)查、供求分析、問(wèn)題咨詢(xún)、信息、指導(dǎo)報(bào)名等多種活動(dòng)，有效發(fā)揮學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的導(dǎo)向作用。

34開(kāi)展咨詢(xún)中介服務(wù)。充分發(fā)揮就業(yè)中介機(jī)構(gòu)在畢業(yè)生就業(yè)中的重要作用，加強(qiáng)學(xué)校與職業(yè)中介的聯(lián)系，與各地的勞動(dòng)力人才市場(chǎng)、職介機(jī)構(gòu)建立廣泛的合作關(guān)系，架起與職業(yè)中介機(jī)構(gòu)的橋梁，多渠道地做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。

35重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。著眼于提高學(xué)生的技術(shù)水平，堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合，積極聘請(qǐng)經(jīng)濟(jì)界、產(chǎn)業(yè)界專(zhuān)家參加校務(wù)會(huì)，積極吸收有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理人員參與學(xué)校教學(xué)，并推薦學(xué)生參與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)。

3．6從容面試。結(jié)合實(shí)際，向?qū)W生介紹實(shí)用的砥跋的方法與技巧：

a良好的第一印象

—位企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“求職者給人的第一印象簡(jiǎn)直是謀事求職的先決條件?！痩求職者應(yīng)聘面斌時(shí)衣著打扮要自然大方、樸實(shí)得體，干凈利索。站相坐姿要保持輕松自然，給人一種具有樸實(shí)氣質(zhì)與從容風(fēng)度的感覺(jué)，無(wú)疑也會(huì)給人以良好的第一印象。認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待面試，時(shí)時(shí)刻刻的注重自我形象。毫無(wú)疑問(wèn)，那些衣冠整潔，談吐得體，彬彬有禮的求職者要比那些長(zhǎng)發(fā)蓬亂，不修邊幅，出口成‘‘且莊”的求職者更會(huì)讓招聘者有深^交談的欲望。

B卒【貌的問(wèn)候

在進(jìn)行自我介紹之前，求職者首先要跟主考官打個(gè)招呼，道聲謝，這是最起碼的禮貌。比如，可以這樣說(shuō)：“經(jīng)理，你好。謝謝你給我這個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)懶向你作個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹……”。介紹完畢后，要注意向主考官及在場(chǎng)的其他面試人員致謝。

c旦誠(chéng)的態(tài)度

面試離不開(kāi)交談，面試時(shí)問(wèn)雖然不是太長(zhǎng)，卻是考察—個(gè)人交往能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵項(xiàng)目。坦誠(chéng)的態(tài)度將成為你成功與否的決定性因素?；卮饐?wèn)題時(shí)既應(yīng)該充滿自信又要態(tài)度謙虛，留有一定的余地。即要介紹自己的能力，也不要把自己搞的事事皆能，以避免自己陷^進(jìn)退維谷的尷尬境地。在自我介紹中，不要用保證似的口吻：“我絕對(duì)勝任這項(xiàng)任務(wù)”、“我保證讓部門(mén)改變面貌”，這些話常常是因?yàn)榍榫w沖動(dòng)發(fā)出來(lái)的，在這些話下面往往沒(méi)有具體內(nèi)容，往往會(huì)使招聘者認(rèn)為你是語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。你要盡可能客觀的顯示自己的實(shí)力，l／IJav~-唯唯諾諾，毫無(wú)自信，也不要亂夸海口，自恃高傲，那樣注定要壞事。:

d了解對(duì)方，有的放矢

第8篇：就業(yè)論文范文

論文摘要：近年來(lái)，社會(huì)對(duì)護(hù)士需求量上升、護(hù)理就業(yè)崗位相對(duì)充裕，但相當(dāng)多的護(hù)生就業(yè)時(shí)表現(xiàn)出無(wú)所適從的現(xiàn)象，有的盲目跟從；有的過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)口就業(yè)和就近就業(yè)；有的對(duì)自己估價(jià)過(guò)高，眼高手低。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)護(hù)生的就業(yè)指導(dǎo)，端正就業(yè)觀念，引導(dǎo)護(hù)生在擇業(yè)時(shí)作出明智的抉擇。

畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題是職業(yè)學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前，衛(wèi)校護(hù)生擇業(yè)時(shí)最大的困難不是沒(méi)有崗位，而是不了解職業(yè)，不了解自己，在就業(yè)時(shí)帶有一定的盲目性。因此，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，向護(hù)生宣傳有關(guān)就業(yè)政策、介紹職業(yè)信息，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自我。

1護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

2003年發(fā)生“非典”以來(lái)，醫(yī)院對(duì)護(hù)士需求量上升，就業(yè)崗位相對(duì)充裕，許多醫(yī)院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站來(lái)衛(wèi)校招聘護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。在這樣的形勢(shì)下，一部分護(hù)生及其家長(zhǎng)產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為只要進(jìn)了衛(wèi)校，畢業(yè)后就能有穩(wěn)定的工作，有了“鐵飯碗”，期望值很高。因此，他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)反而無(wú)所適從，比較突出的有以下幾種現(xiàn)象。

1．1盲目眼從玩象

部分護(hù)生在就業(yè)時(shí)存在盲目性。在面對(duì)用人單位時(shí)，他們不是有目的地進(jìn)行正面了解或?qū)嵉乜疾?，而是盲目跟從，一個(gè)報(bào)名，大家一哄而上，相反，較適合于自己的單位卻無(wú)人問(wèn)津。

1．2對(duì)口就業(yè)現(xiàn)象

部分護(hù)生及家長(zhǎng)在擇業(yè)時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用和對(duì)口就業(yè)。他們只把工作目標(biāo)鎖定在醫(yī)院，對(duì)一些與醫(yī)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的美容護(hù)理等崗位不感興趣，認(rèn)為護(hù)士工作較穩(wěn)定、待遇高，該專(zhuān)業(yè)就應(yīng)在醫(yī)院工作。就業(yè)觀念比較狹窄，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的精神。

1．3眼高手低觀象

雙向選擇為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了豐富的擇業(yè)機(jī)遇，但是機(jī)遇不去把握，就會(huì)擦肩而過(guò)。有的護(hù)生只想在城市、大醫(yī)院、經(jīng)濟(jì)效益好的單位就業(yè)，對(duì)一些民營(yíng)醫(yī)院、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院不屑一顧，好高騖遠(yuǎn)，從而形成高不成低不就的局面。導(dǎo)致一個(gè)個(gè)機(jī)遇在眼前溜走，一無(wú)所獲。

1．4就近就業(yè)現(xiàn)象

護(hù)生就近就業(yè)的傳統(tǒng)思想根深蒂固。他們常以路遠(yuǎn)、回家不便為由，不愿到離家較遠(yuǎn)的地方去工作。這2年，外地一些醫(yī)院來(lái)我校招聘護(hù)士，學(xué)校積極組織，向?qū)W生推薦，但學(xué)生興趣不高，愿意前往工作的人很少。

2就業(yè)觀念指導(dǎo)

2．1講授職業(yè)知識(shí)。介紹社企職業(yè)

從本地區(qū)的醫(yī)院和職業(yè)狀況出發(fā)，系統(tǒng)介紹各種職業(yè)對(duì)護(hù)士的素質(zhì)要求、任職資格、求職途徑以及需求情況等，結(jié)合專(zhuān)業(yè)方向，為護(hù)生擇業(yè)提供有效的指導(dǎo)。

2．2進(jìn)行擇業(yè)觀教育

教育護(hù)生樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀，將自己的個(gè)性特征與職業(yè)相匹配，充分發(fā)揮自己的潛力，將理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，教育護(hù)生認(rèn)識(shí)到將來(lái)所從事的是救死扶傷的崇高職業(yè)，更應(yīng)認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．3樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)觀念

指導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)自己，只要基本適合自己的崗位，就應(yīng)盡快就業(yè)，跨出人生的第一步。

通過(guò)宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的成功典范和先進(jìn)事例加以正確引導(dǎo)。邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生回校介紹求職經(jīng)歷和工作體會(huì)等方式，提高學(xué)生對(duì)擇業(yè)、就業(yè)和事業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教育畢業(yè)生把自己所從事的職業(yè)與國(guó)家的事業(yè)和單位的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)工作熱情，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。

2．4加強(qiáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神教育

愛(ài)崗，是指熱愛(ài)自己的工作崗位；敬業(yè)，是指專(zhuān)心致力于所從事的事業(yè)。要使畢業(yè)生明白，當(dāng)今社會(huì)是人才流動(dòng)頻繁的社會(huì)，不再像父輩那樣，一輩子只從事一種職業(yè)。但是，不管工作崗位怎么換，敬業(yè)精神不能丟，無(wú)論在哪里工作，只要工作一天，就要積極地、全身心地投入到工作中去。若能在應(yīng)聘面試時(shí)，體現(xiàn)出敬業(yè)精神，將會(huì)大大增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。

3就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)

引導(dǎo)護(hù)生思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你即將踏上就業(yè)的旅程時(shí)，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己準(zhǔn)備好了嗎?我該準(zhǔn)備什么?如何準(zhǔn)備才能確保就業(yè)成功?就此給予充分的就業(yè)準(zhǔn)備指導(dǎo)。

3．1心理準(zhǔn)備

護(hù)生擇業(yè)應(yīng)保持良好的心境，但充滿自信并不是盲目樂(lè)觀．對(duì)困難應(yīng)有充分的估計(jì)。由于影響擇業(yè)成功的主客觀因素比較復(fù)雜。導(dǎo)致大多數(shù)人的擇業(yè)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順，對(duì)一些尷尬局面、挫折等問(wèn)題應(yīng)提前考慮。要有一定的心理準(zhǔn)備。只有這樣，才能充滿自信。所以在擇業(yè)時(shí)，既要為成功作好充分的準(zhǔn)備，也要能勇敢地面對(duì)失敗，作最壞的打算。在擇業(yè)過(guò)程中輕裝上陣，以平常的心態(tài)對(duì)待擇業(yè)的成敗。

3．2就業(yè)材料準(zhǔn)備

就業(yè)材料包括畢業(yè)生推薦表、求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、成績(jī)表及其它各類(lèi)求職證明材料等。

過(guò)去護(hù)生的就業(yè)材料以學(xué)校的“推薦表”為主，往往沒(méi)有個(gè)性特色。就業(yè)材料是求職者的一張名片，是與用人單位溝通的重要橋梁，是求職成功的第一步。憑借它可以盡情展示才華，表達(dá)自己的愿望；用人單位可以了解求職者的能力，尋找他們渴求的“千里馬”。所以應(yīng)指導(dǎo)護(hù)生準(zhǔn)備好既扣人心弦又符合實(shí)際的就業(yè)材料。就業(yè)材料必須分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，裝訂成冊(cè)，使人一目了然。

4就業(yè)面試指導(dǎo)

一般面試以談話的形式出現(xiàn)。多數(shù)護(hù)生對(duì)面試準(zhǔn)備不充分，臨場(chǎng)發(fā)揮失常，對(duì)提出的問(wèn)題不知所措，有的甚至因工資、待遇、住宿條件要求不當(dāng)而失聘。

擇業(yè)過(guò)程中的面試是相當(dāng)關(guān)鍵的一步。面試既是應(yīng)試者的第一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也是用人單位對(duì)畢業(yè)生的第一次評(píng)估，是雙方能否“一拍即合”的最佳機(jī)會(huì)。因此對(duì)面試要予以足夠的重視，在校要進(jìn)行模擬訓(xùn)練，作好充分準(zhǔn)備。

4．1面試前要充分了解用人單位的情況

現(xiàn)在了解信息的途徑比較多，護(hù)生可以通過(guò)查看用人單位的網(wǎng)頁(yè)、宣傳廣告等了解情況。醫(yī)療單位一般都是向社會(huì)公眾開(kāi)放的?？梢詫?shí)地考察，了解單位性質(zhì)、工作環(huán)境、發(fā)展前景、醫(yī)治的對(duì)象、床位數(shù)、醫(yī)務(wù)人員隊(duì)伍、工資待遇等情況，以分析該醫(yī)療單位能否滿足自己的要求、自己能否勝任該工作崗位，從而權(quán)衡去該單位的利弊，以決定自己的取舍，做到在面試時(shí)心中有底。

4．2熟練敘述個(gè)人簡(jiǎn)歷

敘述個(gè)人簡(jiǎn)歷不是對(duì)自己簡(jiǎn)歷的背誦，而是結(jié)合謀求的崗位，將自己的能力水平實(shí)事求是地陳述，盡量口語(yǔ)化，不能夸大其詞，夸夸其談。對(duì)方提問(wèn)時(shí)，應(yīng)有問(wèn)必答，臨場(chǎng)不亂。不要在工資、住宿條件、待遇問(wèn)題上提過(guò)分要求，以免引起用人單位的反感。

第9篇：就業(yè)論文范文

[論文摘要]隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的興起、現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)急需一批電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才。作為高職院校負(fù)有培養(yǎng)電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才的重任。本丈根據(jù)高職院校電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作情況，結(jié)合溫州地區(qū)企業(yè)特點(diǎn)，對(duì)如何培養(yǎng)電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了思路。

隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)人信息時(shí)代。大規(guī)模集成電路制造技術(shù)的不斷提高，帶來(lái)了電子計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代，各種類(lèi)型的單片機(jī)的問(wèn)世及通信技術(shù)的飛速進(jìn)步，電子技術(shù)已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新興生產(chǎn)力，在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用也將會(huì)更加廣泛。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)高速度、大規(guī)模、蓬勃發(fā)展的電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)，急需一支高素質(zhì)的科技隊(duì)伍(包含科研隊(duì)伍、推廣應(yīng)用隊(duì)伍)。高職層次的電子與信息技術(shù)方面的應(yīng)用性人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足zi世紀(jì)電子與信息技術(shù)人才市場(chǎng)的需要，必須加速高職電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)。

1根據(jù)高職特點(diǎn)及市場(chǎng)需求確定培養(yǎng)目標(biāo)和方向

高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的重要基地，要從未來(lái)的人才市場(chǎng)需求出發(fā)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和潛力，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)人才市場(chǎng)需要的有用人才。電子信息產(chǎn)業(yè)的興起，現(xiàn)代電子技術(shù)的不斷發(fā)展，毫無(wú)疑問(wèn)我國(guó)急需一批電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才。目前，許多本科院校都設(shè)置有電子與信息工程專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)從事各類(lèi)電子與信息技術(shù)的研究、設(shè)計(jì)制造、應(yīng)用與開(kāi)發(fā)的高素質(zhì)技術(shù)人才(研究生、本科生層次)。就高職院校而言，和本科院校相比較，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)(錄取分?jǐn)?shù))要低一個(gè)級(jí)別，師資力量也相對(duì)不足，加上實(shí)驗(yàn)條件相對(duì)較差，怎樣培養(yǎng)出有自身特點(diǎn)的、受社會(huì)歡迎的高職層次的電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才是值得思考的問(wèn)題。

(1)認(rèn)清學(xué)校自身特點(diǎn)，注重培養(yǎng)具有特色的高職人才。高職學(xué)生的特點(diǎn)應(yīng)該是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，且具有一技之長(zhǎng)。這就要求學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)，應(yīng)適量掌握工程基礎(chǔ)知識(shí)，要具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、工作崗位的適應(yīng)能力，具有較高的綜合素質(zhì)，并保證學(xué)生掌握一兩門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課(包括相關(guān)實(shí)踐技能的培養(yǎng))，使學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)。

(z)進(jìn)行廣泛調(diào)研，對(duì)各大、中、小型電子與信息產(chǎn)業(yè)進(jìn)行廣泛的接觸、調(diào)查，甚至簽訂合作培養(yǎng)合同，根據(jù)用人企業(yè)的要求制定出本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。在專(zhuān)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，要注意收集用人單位及畢業(yè)生的反饋信息、隨時(shí)掌握市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，為本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供第一手信息。如根據(jù)浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子系畢業(yè)生工作情況的調(diào)查反饋，畢業(yè)生主要從事以下幾個(gè)方面的工作:生產(chǎn)施工設(shè)計(jì);設(shè)備維修與維護(hù)毛產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè);生產(chǎn)組織管理;新技術(shù)、新工藝的引入;對(duì)工廠工人的短期培訓(xùn);高新設(shè)備的使用。

就目前的形勢(shì)來(lái)看，高職層次的電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，市場(chǎng)同樣需要大批的電子技術(shù)方面的應(yīng)用性人才。高職院校電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一般目標(biāo)應(yīng)該是根據(jù)目前市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握必要的電子技術(shù)的基本理論，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)面寬，實(shí)用型的實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，能在電子或非電子工業(yè)部門(mén)，家用電器、郵電通信行業(yè)從事各種生產(chǎn)線的電子設(shè)備、智能儀器的生產(chǎn)施工設(shè)計(jì)和維護(hù)使用的技能型技術(shù)人才。電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是一個(gè)以電子技術(shù)為主，兼顧微型計(jì)算機(jī)、單片機(jī)應(yīng)用和電源技術(shù)等多方位服務(wù)的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生在業(yè)務(wù)上應(yīng)掌握一定的基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力。畢業(yè)后學(xué)生能在自動(dòng)生產(chǎn)線的維護(hù)、電子設(shè)備和智能儀器的使用維護(hù)、家電產(chǎn)品、電信產(chǎn)品的維護(hù)及電子技術(shù)方面的應(yīng)用工作中充分發(fā)揮自己的能力，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)所涉及的專(zhuān)業(yè)面很寬，包含有電信、無(wú)線電、電力電子、計(jì)算機(jī)與信息、智能儀器、家用電器等，我們應(yīng)該以市場(chǎng)調(diào)研為依據(jù)，根據(jù)自身的情況，選擇幾個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求的實(shí)際情況來(lái)看，智能儀器、單片機(jī)應(yīng)用、電源技術(shù)、通信設(shè)備及產(chǎn)品維護(hù)等可作為專(zhuān)業(yè)方向。

2注重高職特色，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用性學(xué)科，對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的要求較高，對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)尤其重要。根據(jù)高職特點(diǎn)，為了培養(yǎng)出高職特色的應(yīng)用性人才，電子應(yīng)用專(zhuān)業(yè)應(yīng)特別重視加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生獲得實(shí)際知識(shí)和工程實(shí)踐技能，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的非常重要的環(huán)節(jié)。要使我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有一技之長(zhǎng)，必須扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)內(nèi)容，這包括課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、電工電子實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、電工與電子職業(yè)技能培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

為了使學(xué)生在三年的高職學(xué)習(xí)中實(shí)踐技能得到真正的提高，應(yīng)加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的工作:

(1)根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件，適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，分輕、重、緩、急地進(jìn)行有關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)室的建設(shè);使學(xué)生手中要有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，同時(shí)，指導(dǎo)老師加強(qiáng)指導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(2)在老師的指導(dǎo)下，做好模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、微機(jī)原理等課程的課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)要有相應(yīng)的設(shè)計(jì)大綱，學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。通過(guò)課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)課程的理論和技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手技能，解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。

(3)對(duì)一些實(shí)際操作性較強(qiáng)的課程如電子線路CAD、計(jì)算機(jī)入網(wǎng)等可采用單元式教學(xué)方式，使學(xué)生在短期時(shí)間內(nèi)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(4)通過(guò)金工實(shí)習(xí)、電工電子實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解對(duì)象(電子設(shè)備、儀器、生產(chǎn)線裝置的原理，結(jié)構(gòu)工藝等)，理論聯(lián)系實(shí)際，加深鞏固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高技能，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)應(yīng)有實(shí)綱，學(xué)生應(yīng)寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)習(xí)報(bào)進(jìn)七「習(xí)。

(5)對(duì)專(zhuān)業(yè)中重要的專(zhuān)業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課采用專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，通過(guò)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、提高性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練效果。

(6)開(kāi)展電工與電子職業(yè)技能培訓(xùn)，使學(xué)生在畢業(yè)前通過(guò)職業(yè)技能等級(jí)考核，拿到相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，為畢業(yè)后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。超級(jí)秘書(shū)網(wǎng)

(7)開(kāi)辦電子維修、制作培訓(xùn)班，通過(guò)對(duì)電子產(chǎn)品的維修、典型電子裝置的制作使學(xué)生進(jìn)一步得到相關(guān)能力鍛煉，并從中選拔一些學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子制作競(jìng)賽。

(g)充分利用電工電子實(shí)習(xí)基地，開(kāi)發(fā)生產(chǎn)一些實(shí)用的電子產(chǎn)品，也可從外部引進(jìn)技術(shù)生產(chǎn)產(chǎn)品，使學(xué)生的實(shí)踐技能在生產(chǎn)過(guò)程中得到進(jìn)一步提高。

(9)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前的一次專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合訓(xùn)練，設(shè)計(jì)題目可選擇與生產(chǎn)科研任務(wù)相結(jié)合的課題，也可以虛擬題目，但畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，并能在學(xué)校實(shí)現(xiàn)。