投資管理基本知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：投資管理基本知識(shí)范文

投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求

熟悉國(guó)家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有處理固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資；國(guó)際投資、政府投資、企業(yè)投資、宏觀投資調(diào)控等方面業(yè)務(wù)技能，能在各類企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、國(guó)家機(jī)關(guān)以及教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作的高級(jí)專門(mén)人才。

投資學(xué)專業(yè)主要課程

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、投資學(xué)、國(guó)際投資、跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與案例分析、公共投資學(xué)、創(chuàng)業(yè)投資、投資項(xiàng)目評(píng)估、證券投資學(xué)、投資基金管理、投資銀行學(xué)、公司投資與案例分析、項(xiàng)目融資、投資估算、投資項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)金融、家庭投資理財(cái)、投資管理信息系統(tǒng)，以及實(shí)訓(xùn)課程模擬投資運(yùn)作等。

投資學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

一般來(lái)說(shuō)，投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個(gè)去向：，到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資，如投資公司、上市公司、證券公司、信托公司、風(fēng)險(xiǎn)投資公司、商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司等；第二，到一些社會(huì)的投資中介機(jī)構(gòu)、咨詢公司、財(cái)務(wù)公司、基金公司、資產(chǎn)管理公司、金融控股公司、房地產(chǎn)公司等，參與操作、協(xié)助決策或給予專業(yè)建議；第三，到企業(yè)的投資部門(mén)從事企業(yè)投資工作；第四，到各大企業(yè)的財(cái)會(huì)或?qū)徲?jì)部門(mén)，稅務(wù)部門(mén)，參與企業(yè)的投資策劃與決策、財(cái)富理財(cái)、風(fēng)險(xiǎn)管理與控制工作；第五，到政府相關(guān)部門(mén)從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理，或者是到事業(yè)單位，如會(huì)計(jì)師事務(wù)所及稅務(wù)師事務(wù)所等稅務(wù)機(jī)構(gòu)、政府財(cái)稅部門(mén)，從事行政管理和建議工作；第六，到高校、科研部門(mén)從事教學(xué)、科研工作。

投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)

1、系統(tǒng)掌握投資學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，通曉與投資學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本知識(shí)；

2、掌握社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的分析方法，具有處理金融投資、風(fēng)險(xiǎn)投資、國(guó)際投資、政府投資、企業(yè)投資、投資宏觀調(diào)控等方面的業(yè)務(wù)技能；

3、能將投資學(xué)的基本理論和方法應(yīng)用于實(shí)踐，具有較強(qiáng)的投資組織與決策能力和創(chuàng)新精神；

4、熟悉國(guó)家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī)，了解國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

5、具有較強(qiáng)的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能熟練地查閱外文文獻(xiàn)，具有一定的外語(yǔ)交際能力；

6、具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)能力，能勝任專業(yè)論文、各類應(yīng)用文體的寫(xiě)作以及較強(qiáng)的商務(wù)談判能力；

7、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和獲取信息并處理信息的能力。

投資學(xué)專業(yè)大學(xué)四年規(guī)劃

初入大學(xué)就應(yīng)該樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，大一就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從一開(kāi)始就不走彎路。

大學(xué)一年級(jí)

這是大學(xué)四年中空閑的時(shí)間段。除了少數(shù)的專業(yè)課作業(yè)和基礎(chǔ)課、必修課的學(xué)習(xí)，其余的都是空余的時(shí)間。我們需要好好的利用這些時(shí)間，做好合理的安排。要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，不讓慵懶變成自己的一種習(xí)慣。大一學(xué)專業(yè)方面上的基本是基礎(chǔ)課程，它們是專業(yè)知識(shí)的地基。所以要趁大一時(shí)，就要把基礎(chǔ)打好。當(dāng)務(wù)之急，就是對(duì)自學(xué)能力的培養(yǎng)。老師教的都是基本的知識(shí)，要提早自己學(xué)會(huì)些專業(yè)相關(guān)軟件的運(yùn)用。其次，在此期間，要看相關(guān)的專業(yè)來(lái)礦大自己的知識(shí)。就如老師時(shí)刻叮囑我們的，要多泡圖書(shū)館、畫(huà)展、博物館等地方，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。經(jīng)常瀏覽視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)方面的相關(guān)網(wǎng)站以及時(shí)尚方面的書(shū)刊雜志，提高審美，了解流行趨勢(shì)。隨身準(zhǔn)備小本子，練習(xí)繪畫(huà)，積累素材。重要的是，要初步了解職業(yè)、特別是自己未來(lái)所想從事的職業(yè)和自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動(dòng)可包括多和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們進(jìn)行交流，技巧。要多利用學(xué)生手冊(cè)，了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，爭(zhēng)取不違反學(xué)校的紀(jì)律，過(guò)好大一的生活。

大學(xué)二年級(jí)

進(jìn)入了忙碌的專業(yè)課的學(xué)習(xí)上了。同樣在學(xué)習(xí)方面上，我要對(duì)自己一無(wú)所知的專業(yè)課進(jìn)行努力的學(xué)習(xí)，做到從不知道到認(rèn)識(shí)，熟悉再到掌握能靈活運(yùn)用。要如海綿般努力的吸取知識(shí)的水分。還可以嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐，能在課余時(shí)間從事于自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。同時(shí)也能提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。開(kāi)始注重往插畫(huà)方面發(fā)展，重要的就是多練習(xí)。并考試有選擇的輔修其他專業(yè)的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，例如產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。應(yīng)考慮就業(yè)了。我要了解相關(guān)的準(zhǔn)備工作，以提高自身的基本素質(zhì)為主，參加社團(tuán)等組織，來(lái)鍛煉自己的各種能力，檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識(shí)和技能積極參加學(xué)院舉行或者全國(guó)范圍內(nèi)的大賽來(lái)增加自己的經(jīng)驗(yàn)，了解行業(yè)目前的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。我不打算能通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，但應(yīng)掌握基本的英語(yǔ)拼寫(xiě)、口語(yǔ)能力對(duì)專業(yè)方面是滿重要的，不能放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。希望未來(lái)幾年能與學(xué)院內(nèi)即將到來(lái)的國(guó)外設(shè)計(jì)師交流設(shè)計(jì)方面的心得，吸收更多知識(shí)的養(yǎng)分。

大學(xué)三年級(jí)

為將來(lái)有份更好的工作，就需突出自己的優(yōu)勢(shì)，多參加培訓(xùn)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)更多高端技術(shù)。我的目標(biāo)將鎖定在提高求職技能、搜集設(shè)計(jì)公司信息。鍛煉好自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性Σ渭雍妥ㄒ滌泄氐氖釔詮ぷ鰨和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試。鍛煉自己與社會(huì)的交往能力。

大學(xué)四年級(jí)

大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲，這段鳴奏迎來(lái)了后的。我準(zhǔn)備對(duì)這3年的大學(xué)生活做的總結(jié)。開(kāi)始申請(qǐng)工作，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧。做出果斷的決定，為下一步做好充分的準(zhǔn)備，找到一份自己滿意的工作。

職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)束語(yǔ)

人生就是要有成功，有失敗，才有意思，有輸有贏，才是多彩的人生。

四、總結(jié)：

作為一名大學(xué)生，走在人生的轉(zhuǎn)折道路上，內(nèi)心不免有些慌亂，不知所措。這便彰顯了職業(yè)規(guī)劃的重要性。通過(guò)規(guī)劃，我們能夠做到理性的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自我，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。不管未來(lái)的人生旅途多么艱難和危險(xiǎn)，都應(yīng)該勇敢地面對(duì)。

第2篇：投資管理基本知識(shí)范文

該書(shū)系經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)2006年在中國(guó)召開(kāi)的專題國(guó)際會(huì)議的報(bào)告文件。報(bào)告回顧了2003年以來(lái)中國(guó)引進(jìn)外資政策和投資環(huán)境的發(fā)展變化，系統(tǒng)地闡述了中國(guó)跨國(guó)并購(gòu)的基本政策和法律框架。以O(shè)ECD在東北地區(qū)的投資環(huán)境調(diào)查結(jié)果為例，說(shuō)明了目前國(guó)外投資者在中國(guó)進(jìn)行跨國(guó)并購(gòu)活動(dòng)所面臨的困境和障礙，并提出了具有建設(shè)性的意見(jiàn)建議。作　者：經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織出　版：中信出版社定　價(jià)：20．00元

《投資學(xué)》

該書(shū)是將作者多年的教學(xué)心得及教案進(jìn)行整理、總結(jié)。提煉而成。力求符合精煉、通俗、實(shí)用的策劃思路。在編寫(xiě)過(guò)程中，作者注重將平日授課時(shí)碰到的學(xué)生疑問(wèn)比較多、很簡(jiǎn)單但又被一般教材所忽略的問(wèn)題穿插到相關(guān)的章節(jié)當(dāng)中，在注重基本知識(shí)介紹的同時(shí)，也注重將最新的國(guó)內(nèi)外投資知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，以幫助讀者了解投資學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，使本書(shū)具有很強(qiáng)的可讀性。本書(shū)旨在為具有一定經(jīng)濟(jì)理論和金融理論基礎(chǔ)的大學(xué)學(xué)生提供適用教材，同時(shí)滿足各類培訓(xùn)之需，也可作為證券業(yè)從業(yè)人員考試的入門(mén)參考書(shū)。作　者：王玉霞出　版：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社定　價(jià)：26．00元

《公司稅務(wù)管理――程序正義、風(fēng)險(xiǎn)和案例》

既往的稅務(wù)管理以稅務(wù)機(jī)關(guān)為主體討論稅收征管，本書(shū)則將稅務(wù)管理的主體定位于公司(納稅人)，站在納稅人角度闡述公司如何有效開(kāi)展稅收籌劃、降低稅收負(fù)擔(dān)。主要內(nèi)容如下：公司作為納稅人主體，其稅務(wù)權(quán)利與義務(wù)如何；在公司理財(cái)、經(jīng)營(yíng)管理、納稅事項(xiàng)安排、稅務(wù)爭(zhēng)議與法律救濟(jì)方面，公司如何履行義務(wù)，維護(hù)權(quán)益；如何規(guī)避稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)公司健康發(fā)展；如何安排好各類涉稅事務(wù)，提高企業(yè)運(yùn)行效率；如何從容面對(duì)一切稅務(wù)爭(zhēng)議和法律責(zé)任，與稅務(wù)主管部門(mén)建立起和諧的稅收征納關(guān)系。全書(shū)貫穿以下主題：一是側(cè)重于稅序正義；二是將風(fēng)險(xiǎn)納入公司稅收籌劃、降低稅負(fù)的過(guò)程當(dāng)中；三是以實(shí)務(wù)中的大量案例闡明以上主題。本書(shū)可作為大學(xué)管理類教材，同時(shí)也是稅務(wù)系統(tǒng)尤其是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者最有效的稅務(wù)管理培訓(xùn)教程。作　者：周葉出　版：復(fù)旦大學(xué)出版社定　價(jià)：25．00元

第3篇：投資管理基本知識(shí)范文

一、財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置與實(shí)際需求相脫鉤表現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位尚不明晰。雖然大部分本科院校在確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，都能結(jié)合企事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理職位的實(shí)際需要，但高校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)大多定位在從事機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位相關(guān)工作的高級(jí)專門(mén)人才。在設(shè)置課程體系過(guò)程中，很多高校更加注重的是學(xué)校本身的專業(yè)特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)力，而沒(méi)有真正地從用人單位的實(shí)際需要的角度去考慮，扎實(shí)有效地培養(yǎng)出理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。雖然高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等，但缺乏頂層設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，尚未構(gòu)成一個(gè)前后貫穿關(guān)聯(lián)、條理次序分明、全體環(huán)節(jié)均服務(wù)于培養(yǎng)人才目標(biāo)的有機(jī)體。所以從深層次上講，雖然高校均以應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才為培養(yǎng)目標(biāo)，但實(shí)際上并未能充分圍繞實(shí)際需求建立課程體系，已建立的課程體系不能有效與企事業(yè)所需崗位相銜接，這尤其表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。（二）師資團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)單一一般來(lái)說(shuō)實(shí)踐教學(xué)第一線的教師，不僅要熟練的掌握豐富的財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)和理論，更要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐厚功底。然而多數(shù)高校教師卻是走出校門(mén)進(jìn)校門(mén)，下了課桌上講桌，書(shū)本理論功底尚可，實(shí)踐技能匱乏短缺，組織教學(xué)只能按照教材書(shū)本墨守成規(guī)，實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)法深入。其次，高校中專職實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量短缺，也是無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)需求的一個(gè)重要原因。另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，近年來(lái)財(cái)經(jīng)類專業(yè)院校雖然在學(xué)生課程體系設(shè)置、人才培育形式等諸多方面開(kāi)展了有益的探索和實(shí)踐，很多教學(xué)團(tuán)隊(duì)在高校中不斷涌現(xiàn)，然而團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員多由高校內(nèi)部相同專業(yè)的教師組成，并未形成多專業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合團(tuán)隊(duì)，并且團(tuán)隊(duì)之間的合作交流也是尚顯欠缺。有的團(tuán)隊(duì)雖然在名單上列出了企事業(yè)單位的合作專家，但實(shí)質(zhì)上校外人員都是很少或是基本沒(méi)有參與學(xué)校的教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱流于形式實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)。目前高等院校開(kāi)設(shè)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)一般分為校內(nèi)、校外兩個(gè)層面。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要是在已建立的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中，將財(cái)務(wù)管理工作的程序方法進(jìn)行模擬仿真，讓學(xué)生對(duì)將來(lái)的財(cái)務(wù)管理工作境況有一個(gè)身臨其境的體會(huì)，并在實(shí)際動(dòng)手操作中領(lǐng)會(huì)所學(xué)的理論知識(shí)，把握基本技能。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高校中開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的院系絕大多數(shù)都具有相應(yīng)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，并將會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課列入了正常的教學(xué)計(jì)劃。但是建立專供財(cái)務(wù)管理專業(yè)使用的財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)實(shí)驗(yàn)課的高校卻很少。說(shuō)明大多數(shù)高校對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)還是不夠重視、投入不足。另外，由于近年來(lái)高校持續(xù)擴(kuò)招，使得原有的實(shí)驗(yàn)室難以滿足學(xué)生的需求，所以個(gè)別高校動(dòng)員學(xué)生個(gè)人走向社會(huì)尋找自己的實(shí)習(xí)單位自行實(shí)習(xí)，而取消了學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，從而使有些學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)流于形式。在高校中，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生一般都安排了校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，這也是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的一部分，目的是讓他們將課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作之中，從而提升他們的實(shí)際動(dòng)手能力。然而這種校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)成效并不大，其原因是多方面的。比如，很多單位的財(cái)務(wù)管理和單位的會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)是合二為一的，并不是獨(dú)立的，所以學(xué)生想找到對(duì)口專業(yè)的實(shí)習(xí)單位并不容易。另外有些單位也是擔(dān)心泄漏商業(yè)秘密，不愿接收外來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生。這些實(shí)際情況，是我們短時(shí)間解決不了的問(wèn)題，所以高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)不能過(guò)于依賴校外實(shí)習(xí)，而應(yīng)更多地采用模擬實(shí)踐的方法。因此，在校內(nèi)建立模擬財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

二、以實(shí)踐為導(dǎo)向的財(cái)務(wù)管理專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)及構(gòu)想

我們選取“EXCEL在財(cái)務(wù)管理應(yīng)用”課程為例闡述如何圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課程從理念、內(nèi)容、形式和方法幾方面進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。（一）教學(xué)課程設(shè)計(jì)與構(gòu)想以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性；校企合作共同開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程；以財(cái)務(wù)管理崗位工作過(guò)程為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情境；按職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律，設(shè)計(jì)漸進(jìn)式教學(xué)模式。見(jiàn)圖1。該課程應(yīng)緊緊圍繞完成財(cái)務(wù)管理典型工作任務(wù)的需要，來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化，教、學(xué)、做一體化，課堂與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所一體化，從而為高技能應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。圖1教學(xué)課程設(shè)計(jì)與構(gòu)想（二）課程內(nèi)容選取1.課程內(nèi)容選取依據(jù)（1）確定崗位核心職業(yè)能力。分析助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合財(cái)務(wù)管理崗位需求，分析確定的財(cái)務(wù)管理崗位核心職業(yè)能力有：籌資管理能力、項(xiàng)目投資管理能力、證券投資管理能力、營(yíng)運(yùn)資金管理能力、利潤(rùn)分配管理能力、財(cái)務(wù)預(yù)算管理能力、財(cái)務(wù)控制能力和財(cái)務(wù)分析能力。（2）確定課程培養(yǎng)目標(biāo)。包括:樹(shù)立正確的理財(cái)觀念；能夠進(jìn)行籌資、投資、營(yíng)運(yùn)資金管理和利潤(rùn)分配管理決策；能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)預(yù)算和財(cái)務(wù)控制方法，進(jìn)行財(cái)務(wù)規(guī)劃與控制；能夠正確進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，為企業(yè)決策提供參考和依據(jù)；具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、信息技術(shù)能力以及良好的職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)素質(zhì)。（3）根據(jù)崗位需求和課程培養(yǎng)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)崗位需求和課程培養(yǎng)目標(biāo)，將籌資管理、流動(dòng)資產(chǎn)管理、證券投資管理、項(xiàng)目投資管理、利潤(rùn)分配管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)管理、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容作為教學(xué)的核心內(nèi)容。這不僅有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成，提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性，而且為學(xué)生考取助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師等職業(yè)資格打下了基礎(chǔ)。2.教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配課程共54學(xué)時(shí)，分為基礎(chǔ)篇（8學(xué)時(shí)）、應(yīng)用篇（46學(xué)時(shí)）與總復(fù)習(xí)（2學(xué)時(shí)）三個(gè)部分。應(yīng)用篇教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配見(jiàn)表1。（三）課程教學(xué)形式1.基礎(chǔ)實(shí)踐該環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)熟悉財(cái)務(wù)管理軟件的各類功能和基本操作，可以分項(xiàng)安排多個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。比如，財(cái)務(wù)管理工作表和工作簿的創(chuàng)建、常規(guī)EXCEL函數(shù)在財(cái)務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用、繪制基本的財(cái)務(wù)管理分析圖表等等。從而培養(yǎng)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本操作能力。2.案例分析采用案例的方法傳授理論知識(shí)和基本技能，通過(guò)財(cái)務(wù)管理實(shí)際案例的剖析，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際達(dá)到學(xué)以致用，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用EXCEL為工具解決具體案例提出的問(wèn)題，以提高學(xué)生分析和解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力。3.模擬實(shí)訓(xùn)自主構(gòu)建Excel模板進(jìn)行財(cái)務(wù)決策。將在理論課中學(xué)過(guò)的各種數(shù)學(xué)模型利用Excel所提供的各種工具轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)模型，并自動(dòng)進(jìn)行財(cái)務(wù)決策。這種方式既大大提高了教學(xué)的信息化程度，也提高了學(xué)生利用Excel自主建模的能力，為學(xué)生就業(yè)后從事財(cái)務(wù)管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，課程組自行開(kāi)發(fā)基于Excel的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，引入財(cái)務(wù)計(jì)算器作為計(jì)算工具，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理決策的自動(dòng)化和無(wú)紙化。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)工作任務(wù)的不同，采用手工計(jì)算、創(chuàng)設(shè)Excel模板計(jì)算和利用財(cái)務(wù)計(jì)算器計(jì)算三種計(jì)算方式，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)信息化水平。（四）課程教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)虛擬理財(cái)情境，按照“提出任務(wù)—分析任務(wù)—自主協(xié)作完成任務(wù)—交流評(píng)價(jià)”的過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，完成工作任務(wù)的過(guò)程就是教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。2.案例教學(xué)法通過(guò)與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)或借鑒經(jīng)典財(cái)務(wù)管理案例，每項(xiàng)工作任務(wù)都以典型案例引出，經(jīng)過(guò)一個(gè)“引出案例—明確任務(wù)—分析案例—解決問(wèn)題—拓展任務(wù)”的整個(gè)程序，使學(xué)生的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平得以提升。3.情境式教學(xué)法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以描述情境，安排制作出緊扣主題、鮮明生動(dòng)的帶有文字旁白的圖片影像，并借助音樂(lè)的感染力，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境表象，使學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境，師生在此情境下進(jìn)行一種情境交融的教學(xué)活動(dòng)。本課程創(chuàng)設(shè)高度仿真的10個(gè)學(xué)習(xí)情境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。4.角色扮演教學(xué)法學(xué)生以小組為單位，在學(xué)習(xí)情境中扮演籌資、項(xiàng)目投資、證券投資、利潤(rùn)分配、財(cái)務(wù)預(yù)算與控制、財(cái)務(wù)分析等不同工作崗位的職業(yè)角色，以提高學(xué)生社會(huì)能力和分工協(xié)作能力。

作者：范火盈 單位：大連財(cái)經(jīng)學(xué)院

第4篇：投資管理基本知識(shí)范文

論文摘要: 當(dāng)前金融業(yè)已成為一個(gè)覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在這種背景下,掌握一定的金融知識(shí)不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的,而且是其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生所必須的。但對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生而言,由于專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)不同, 對(duì)金融知識(shí)的需求是不同的。這就要求教師在明確學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上采取差異化的教學(xué)方法。 

 

一、引言 

 

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì),金融業(yè)已滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的方方面面,逐漸成為一個(gè)覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在我國(guó),隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的財(cái)富增加,社會(huì)對(duì)金融產(chǎn)品的需求越來(lái)越強(qiáng),金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)品層出不窮,金融的觸角已深入到社會(huì)的各行各業(yè),并已成為普通家庭關(guān)心的內(nèi)容。在這種背景下,掌握一定的金融知識(shí)不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的,而且是其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生,如國(guó)際貿(mào)易、電子商務(wù)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)所必須的。 

目前我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)《金融學(xué)》課程,對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè),如國(guó)際貿(mào)易、工商管理學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是一門(mén)學(xué)科必修課,可以充實(shí)完善其專業(yè)課程。對(duì)于非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生,《金融學(xué)》是一門(mén)選修課程,供對(duì)金融學(xué)有興趣的非財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生選修。 

對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生而言,由于專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)與規(guī)格不同,固而對(duì)金融理論與業(yè)務(wù)知識(shí)的內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)需求是不同的。再考慮到《金融學(xué)》課程內(nèi)容眾多,在短短的四五十個(gè)教學(xué)課時(shí)中,教師不可能將全部?jī)?nèi)容介紹完,這就要求教師在明確不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上,精心安排各專業(yè)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取差異化教學(xué)方法。 

 

二、不同專業(yè)對(duì)《金融學(xué)》的教學(xué)要求不同 

 

(一)金融學(xué)專業(yè) 

對(duì)于金融專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,一般是在學(xué)生完成各經(jīng)濟(jì)類專業(yè)共同的核心基礎(chǔ)課,如在學(xué)習(xí)完《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》后開(kāi)設(shè)。它在整個(gè)課程體系中的作用正如我國(guó)金融學(xué)研究的鼻祖黃達(dá)先生所言:“金融領(lǐng)域,廣闊而深邃,通常只能瞄準(zhǔn)一兩個(gè)方向深入。要想深入一點(diǎn)、幾點(diǎn),必須對(duì)金融的‘全局’有必要的、概略的把握。因?yàn)闆](méi)有足夠的寬闊基礎(chǔ)作為支撐,只求在狹小的范圍深入,進(jìn)到一定程度就會(huì)難以繼續(xù)。而所謂把握‘全局’,就是要求能對(duì)金融領(lǐng)域的主要構(gòu)架如金融理論與金融知識(shí),宏觀金融與微觀金融,金融機(jī)構(gòu)與金融市場(chǎng),國(guó)內(nèi)金融與國(guó)際金融等等之間的有機(jī)聯(lián)系,有一個(gè)較為全面——哪怕是概略的——了解?！薄督鹑趯W(xué)》作為金融學(xué)科體系的基礎(chǔ)課程,恰是對(duì)金融學(xué)進(jìn)行整體性、框架性的介紹,其中既有宏觀金融層面的理論闡釋,又有微觀金融運(yùn)行的原理分析;既揭示了金融的運(yùn)作機(jī)制與規(guī)律性,又闡明了金融學(xué)科所研究的范疇、重要內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。 

鑒于《金融學(xué)》對(duì)于金融專業(yè)學(xué)生的重要性,教師在教學(xué)過(guò)程要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):一是要求學(xué)生全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、基本原理、理論前沿和動(dòng)態(tài),為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的良好的理論基礎(chǔ);二是注重對(duì)學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生開(kāi)拓視野,提高思考的廣度、深度與高度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與自覺(jué)性。實(shí)踐證明,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我國(guó)大教育家孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！焙弥?lè)之,就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,這樣才能產(chǎn)生進(jìn)取的精神。若通過(guò)《金融學(xué)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能激發(fā)對(duì)金融的興趣,這將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的深造、職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。 

 

(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè) 

縱觀中外古今,實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最后都離不開(kāi)資本的運(yùn)作,而在當(dāng)今社會(huì),金融的作用越發(fā)凸顯。因此,非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生有必要系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí),能夠運(yùn)用貨幣信用方面的理論與業(yè)務(wù)知識(shí),更好地從事企業(yè)投資管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。因此,不少高校已經(jīng)把《金融學(xué)》作為一門(mén)必修課程。 

與金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比,非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生在金融理論方面的要求可以放低些,但應(yīng)注重金融知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng),注重聯(lián)系實(shí)際和融會(huì)貫通,使學(xué)生掌握與其專業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)聯(lián)系緊密的現(xiàn)代金融基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能,從而在具體的實(shí)踐活動(dòng)中能靈活運(yùn)用現(xiàn)代金融基本知識(shí)和業(yè)務(wù)技能來(lái)進(jìn)行資金管理、投資管理和風(fēng)險(xiǎn)管理等活動(dòng)。 

 

三、不同專業(yè)的《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重 

 

《金融學(xué)》課程內(nèi)容繁雜,涉及貨幣、信用、金融市場(chǎng)、金融中介機(jī)構(gòu)、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹和金融監(jiān)管等問(wèn)題,幾乎涵蓋了整個(gè)金融領(lǐng)域。教師如何在有限的課時(shí)里合理地安排教學(xué)內(nèi)容,以保證教學(xué)整體水平和質(zhì)量,并兼顧不同專業(yè)的需要,是《金融學(xué)》教學(xué)中一個(gè)重要的問(wèn)題。一個(gè)可行的方法是在界定基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)安排差別化的教學(xué)內(nèi)容?；窘虒W(xué)內(nèi)容是各專業(yè)教學(xué)中都必須覆蓋的,也是各專業(yè)學(xué)生必須掌握的,以實(shí)現(xiàn)各專業(yè)學(xué)生掌握該課程基本知識(shí)、基本原理和基本技能的教學(xué)要求,例如金融學(xué)的基本概念、金融市場(chǎng)的基本情況、金融中介機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、貨幣政策的三大工具等;而差別化的教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求而進(jìn)行的選擇性教學(xué)。 

 

(一)金融學(xué)專業(yè) 

如前所述,對(duì)于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),《金融學(xué)》是其專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)。在課程安排上,《金融學(xué)》一般是在修完《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》之后開(kāi)設(shè)的,同時(shí)又是以后陸續(xù)開(kāi)設(shè)的《中央銀行學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理》、《國(guó)際金融》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此,在課程內(nèi)容的選擇上要考慮兩個(gè)方面因素:一方面通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生對(duì)金融有個(gè)全面的了解,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另一方面要注意課程之間的銜接,避免內(nèi)容重復(fù)或遺漏。具體來(lái)說(shuō),對(duì)于金融學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容重點(diǎn)有三個(gè):一是學(xué)生應(yīng)深刻理解金融學(xué)的基本范疇和基本理論,如貨幣、信用等基本概念,利率決定理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論等。這些內(nèi)容是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ),因此對(duì)他們來(lái)說(shuō),這些內(nèi)容不是簡(jiǎn)單知道就可以了,而要全面、深入、準(zhǔn)確地掌握;二是教師在授課中應(yīng)側(cè)重對(duì)金融學(xué)框架的勾勒,讓學(xué)生對(duì)金融領(lǐng)域全面、清晰地把握。而對(duì)于具體的宏觀金融問(wèn)題可以適當(dāng)簡(jiǎn)略,這些內(nèi)容學(xué)生已在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中接觸過(guò)。微觀金融方面,有關(guān)金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)容也無(wú)需介紹過(guò)細(xì),這些內(nèi)容在后續(xù)的專業(yè)課程里都會(huì)有詳細(xì)的介紹;三是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)中的金融問(wèn)題進(jìn)行思考、分析,并密切關(guān)注金融理論研究前沿問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 

(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè) 

對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)講,他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都或多或少要與貨幣、銀行打交道,但是對(duì)理論要求沒(méi)有金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生高。教師在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下,可以適當(dāng)降低理論深度,如貨幣供求理論、利率決定理論、金融監(jiān)管理論等可以簡(jiǎn)略地說(shuō)明,而增加與所教學(xué)生專業(yè)有關(guān)的、實(shí)踐性的內(nèi)容。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與貿(mào)易有關(guān)的金融知識(shí),如信用工具、金融市場(chǎng)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)和國(guó)際金融危機(jī)等方面內(nèi)容的介紹。企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)增加與企業(yè)管理活動(dòng)緊密聯(lián)系金融知識(shí)的講授,這些內(nèi)容主要涉及以下方面:(1)金融工具、金融市場(chǎng),如商業(yè)票據(jù)、股票、債券、期貨市場(chǎng)等。(2)企業(yè)管理人員與金融機(jī)構(gòu)、金融市場(chǎng)打交道時(shí)所需掌握的基本金融理論知識(shí),這關(guān)系到企業(yè)資金的運(yùn)營(yíng)問(wèn)題。具體如商業(yè)銀行運(yùn)作機(jī)制、業(yè)務(wù)范疇,金融市場(chǎng)的運(yùn)作機(jī)制,證券發(fā)行業(yè)務(wù)等。(3)國(guó)家宏觀政策對(duì)企業(yè)的影響,如貨幣政策對(duì)企業(yè)投融資的影響,匯率政策對(duì)企業(yè)的影響,等等。 

(三)非財(cái)經(jīng)類專業(yè) 

非財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生主要是抱著興趣來(lái)選修這門(mén)課程的,激發(fā)學(xué)生對(duì)金融的興趣,使他們了解一些日常生活中的金融知識(shí)是教學(xué)的目的。教師在講課的時(shí)候可以精簡(jiǎn)理論性較強(qiáng)的貨幣金融理論的講解,將重點(diǎn)放在與日常生活密切相關(guān)的貨幣銀行學(xué)知識(shí)中,如各種金融產(chǎn)品的比較、家庭理財(cái)?shù)睦砟畹?還可以介紹現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)金融問(wèn)題,如對(duì)此次由美國(guó)次貸危機(jī)所引發(fā)的全球金融危機(jī)的介紹,可側(cè)重介紹危機(jī)對(duì)企業(yè)和老百姓生活的影響等,而對(duì)于危機(jī)深層次的原因的理論分析則可以簡(jiǎn)略些。 

 

四、區(qū)別不同專業(yè),采取有差別的教學(xué)方法 

 

與《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程相比,《金融學(xué)》課程內(nèi)容多而龐雜,不似前者的體系清晰完整,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到知識(shí)點(diǎn)零散,找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。與《商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理學(xué)》等課程相比,該課程理論性強(qiáng),內(nèi)容單調(diào)抽象、難以理解。因此,如何根據(jù)不同專業(yè)《金融學(xué)》課程設(shè)置特點(diǎn)及課程性質(zhì),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以達(dá)到各自的教學(xué)目的,是教師在《金融學(xué)》教學(xué)應(yīng)認(rèn)真研究的又一個(gè)重要問(wèn)題。 

 

(一)金融學(xué)專業(yè) 

如前所述,對(duì)于《金融學(xué)》課程,金融專業(yè)的學(xué)生除了要全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系、基本原理、理論前沿和動(dòng)態(tài)外,還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力。因此,教師首先要把《金融學(xué)》課程中的知識(shí)點(diǎn)、理論講通、講透。在此基礎(chǔ)上,再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究金融的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。 

我認(rèn)為一個(gè)較好的方法是在每次課開(kāi)始時(shí)拿出5—10分鐘,對(duì)一周的財(cái)經(jīng)新聞進(jìn)行回顧。這樣有兩個(gè)作用:一是能讓學(xué)生了解中國(guó)和全球金融情況,理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣,這對(duì)《金融學(xué)》這類社會(huì)性學(xué)科的學(xué)習(xí)是必要的。二是在新聞解讀的過(guò)程中,教師能引發(fā)學(xué)生對(duì)金融問(wèn)題、金融現(xiàn)象的思考,加深學(xué)生對(duì)金融理論的理解并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。要達(dá)到以上兩個(gè)效果,教師首先應(yīng)注意財(cái)經(jīng)新聞的選擇。一周內(nèi)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的財(cái)經(jīng)新聞往往很多,如果都講,時(shí)間上不允許,也沒(méi)有必要。新聞選擇可以有這幾個(gè)視角,一種是選取影響重大的事件,如美國(guó)次貸危機(jī)的爆發(fā)。另一種是結(jié)合目前的熱點(diǎn)和所學(xué)的知識(shí)選擇有代表性的事件。如近年如何解決中小企業(yè)的融資難問(wèn)題一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,在介紹金融市場(chǎng)、金融中介機(jī)構(gòu)這一部分內(nèi)容時(shí),我看到一則題為“淡馬錫來(lái)到荷花池”的新聞。新聞的主要內(nèi)容談到新加坡淡馬錫公司通過(guò)設(shè)立富登信實(shí)服務(wù)有限公司給成都的蓮花池批發(fā)市場(chǎng)的商戶發(fā)放貸款。這則新聞事件本身很小,但我希望能以小見(jiàn)大,以此為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)中小企業(yè)融資問(wèn)題的思考。新聞標(biāo)題提出后,學(xué)生的第一反應(yīng)是覺(jué)得很奇怪:該標(biāo)題是什么意思?一下子就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我由淺入深介紹我國(guó)中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀、存在問(wèn)題等,最后提出問(wèn)題,讓學(xué)生思考應(yīng)如何解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題。整節(jié)課教學(xué)效果很好,學(xué)生聽(tīng)得津津有味,課后不少學(xué)生和我進(jìn)一步探討該問(wèn)題,有的學(xué)生還著手寫(xiě)這方面的論文。 

除了選題的問(wèn)題,教師還應(yīng)注意新聞講授的方式。介紹新聞不僅僅是希望學(xué)生了解該事件,而是通過(guò)該事件引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究和思考的興趣。教師可以在介紹新聞時(shí)結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的金融學(xué)原理,精心設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),從具體事件中提煉出事件背后蘊(yùn)藏的道理,給學(xué)生留下思考的空間。 

如果是小班教學(xué),教師可以考慮一學(xué)期組織學(xué)生就當(dāng)前的熱點(diǎn)金融問(wèn)題進(jìn)行2—3次的討論,以教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生查閱、整理資料,學(xué)生進(jìn)行思考、交流為線索,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但現(xiàn)在不少高校由于擴(kuò)招,師資相對(duì)不足,很多時(shí)候是大班教學(xué),組織討論的方法會(huì)由于學(xué)生人數(shù)眾多而影響討論的效果,教師可以嘗試讓學(xué)生就熱點(diǎn)金融問(wèn)題撰寫(xiě)小論文。對(duì)于初次寫(xiě)論文的學(xué)生來(lái)說(shuō),論文的要求不宜過(guò)高,主要是希望通過(guò)寫(xiě)論文鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,因此在字?jǐn)?shù)、格式上可以適當(dāng)放寬,但需強(qiáng)調(diào)的是杜絕抄襲。 

 

(二)非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè) 

對(duì)于非金融學(xué)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué),教師在講課的時(shí)候可以降低理論深度,提高教學(xué)方式的靈活、多樣性。在基本原理、基本的知識(shí)點(diǎn)介紹完之后,通過(guò)具體的案例,如介紹金融實(shí)際熱點(diǎn)問(wèn)題,突出金融知識(shí)的運(yùn)用性。此時(shí)對(duì)于金融熱點(diǎn)問(wèn)題的選擇與金融學(xué)專業(yè)的選擇有所不同,教師應(yīng)盡量選擇一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行講授。例如在介紹貨幣政策時(shí),教師可以結(jié)合我國(guó)近年中央銀行的調(diào)息歷程,解釋中央銀行每次調(diào)息的背景、原因、作用機(jī)制,以及對(duì)企業(yè)、老百姓銀行投資、貸款的影響。此外,教師還可以就一個(gè)問(wèn)題,如信用形式、銀行存貸款利率等,鼓勵(lì)學(xué)生自己去找資料、發(fā)現(xiàn)生活中的金融學(xué),采取教授與討論相結(jié)合的組合式教學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 

 

參考文獻(xiàn): 

[1]蔣天虹.關(guān)于應(yīng)用型本科《金融學(xué)》教學(xué)改革的探討[j].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(5). 

第5篇：投資管理基本知識(shí)范文

一、財(cái)務(wù)管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

(一)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視財(cái)務(wù)管理根據(jù)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)一定的研究方法與工具，形成了較為完善的系統(tǒng)知識(shí)架構(gòu)，是一門(mén)理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，這種特點(diǎn)決定了財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)不能實(shí)行單一方式，要采用理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方法，使學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)系統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念，又能通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)掌握知識(shí)的應(yīng)用。但由于財(cái)務(wù)管理知識(shí)內(nèi)容較多，并且受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響和教學(xué)條件的限制，大多數(shù)院校還普遍沿襲了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，教師習(xí)慣于用注入式、滿堂灌的方式講授理論知識(shí)，而忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。即使有實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但大部分教師還是沿用了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，主要是采用做課后習(xí)題、分析相關(guān)案例等方式，這些實(shí)訓(xùn)雖然滿足了一部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，但學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中基本上還是就題論題，以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為主要目的，學(xué)生實(shí)際上并沒(méi)有得到感性上的認(rèn)識(shí)，這種實(shí)訓(xùn)效果顯然不高。

(二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)在財(cái)務(wù)管理課程中沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，縱然補(bǔ)充了一些有限的實(shí)訓(xùn)課程，但傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方法主要強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的培養(yǎng)，較少涉及知識(shí)的應(yīng)用，因而還不能稱之為實(shí)踐。并且，財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)在實(shí)際工作中要相對(duì)復(fù)雜得多，其影響因素眾多，不可能完全具有理論知識(shí)中的假設(shè)前提，其業(yè)務(wù)處理也相對(duì)困難，因而造成許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與實(shí)踐操作能力不一致。要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)，離不開(kāi)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐檢驗(yàn)，而這又需要一定的實(shí)踐平臺(tái)。但目前高校不可能都具有這樣的資源，即便有一定的實(shí)習(xí)基地提供實(shí)踐條件，指導(dǎo)教師可能也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)基地的工作人員在理論知識(shí)上也無(wú)法滿足教學(xué)要求，這種情形使學(xué)生不能真正理解財(cái)務(wù)管理知識(shí)。

(三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒(méi)有體現(xiàn)與其他課程的聯(lián)系財(cái)務(wù)管理工作是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則，組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。與其他的管理職能一樣，財(cái)務(wù)管理和企業(yè)其他的職能管理有著非常密切的聯(lián)系，有時(shí)甚至還存在著一些交叉，因此在實(shí)務(wù)管理工作中，雖然存在著業(yè)務(wù)上的分工，但財(cái)務(wù)管理必不可少地要與其他管理工作相結(jié)合。這種特點(diǎn)決定了財(cái)務(wù)管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中必須要與其他課程聯(lián)系起來(lái)，這樣才能較為深刻地理解財(cái)務(wù)管理知識(shí)的內(nèi)涵，將一些獨(dú)立的知識(shí)要點(diǎn)串聯(lián)在一起。但目前大部分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是局限于本課程知識(shí)內(nèi)容，財(cái)務(wù)管理也不例外，無(wú)論是通過(guò)做習(xí)題、分析案例，或采用其他傳統(tǒng)方式的實(shí)訓(xùn)，大多數(shù)是以考察財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知為主要目的，很少涉及到其他的知識(shí)，這種實(shí)訓(xùn)模式不能加深學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的認(rèn)識(shí)，也不可能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(四)學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)的積極性我國(guó)高等教育歷來(lái)重視知識(shí)的傳授，始終強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的數(shù)量，而忽視了學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。雖然高校在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中引進(jìn)了一些新的實(shí)訓(xùn)方式，但基本上還是以做習(xí)題、或以分析案例為主，而這些方式都是以財(cái)務(wù)管理的研究方法為工具，強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程的運(yùn)算、結(jié)論的推理，主要還是以掌握和補(bǔ)充理論知識(shí)為主要目的，因此是以教師作為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生只能被動(dòng)地按照實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種實(shí)訓(xùn)方式使學(xué)生的知識(shí)視野局限于財(cái)務(wù)管理之中，無(wú)法全面啟發(fā)學(xué)生的思維，不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更難培養(yǎng)出具有發(fā)展?jié)摿Φ木C合型財(cái)務(wù)管理人才。

二、ERP環(huán)境中的財(cái)務(wù)管理

(一)ERP沙盤(pán)介紹ERP即企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)，是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺(tái)。ERP沙盤(pán)通過(guò)借助沙盤(pán)道具，基本再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的全過(guò)程，具有形象性的特點(diǎn)，受訓(xùn)者更易形成感性上的認(rèn)知。具體操作是將學(xué)生分成6～8個(gè)組，分別代表同一行業(yè)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的不同企業(yè)；每個(gè)組5～6人，分別承擔(dān)企業(yè)管理層某一角色的任務(wù)，這些角色包括CEO、CFO、COO、CSO等。整個(gè)過(guò)程一般模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)8個(gè)會(huì)計(jì)年度左右，每年末用會(huì)計(jì)報(bào)表體現(xiàn)、分析經(jīng)營(yíng)結(jié)果；然后繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下一年。該沙盤(pán)操作的內(nèi)容包括企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理、采購(gòu)與倉(cāng)儲(chǔ)管理、財(cái)務(wù)管理、融資及信息資源的開(kāi)發(fā)和利用，涉及到企業(yè)全部經(jīng)營(yíng)過(guò)程，并以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為線索，將各個(gè)相關(guān)部門(mén)、各個(gè)職能崗位有機(jī)地連接在一起，通過(guò)全面性、系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)模擬商業(yè)實(shí)戰(zhàn)，使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)企業(yè)環(huán)境中，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與應(yīng)用。

(二)ERP沙盤(pán)中財(cái)務(wù)管理鑒于財(cái)務(wù)活動(dòng)是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和狀況的反映，因此成為了企業(yè)管理活動(dòng)的核心，ERP沙盤(pán)根據(jù)此特點(diǎn)，將財(cái)務(wù)活動(dòng)作為沙盤(pán)的活動(dòng)核心。ERP沙盤(pán)涉及到財(cái)務(wù)活動(dòng)主要包括以下幾個(gè)方面：(1)企業(yè)資本的融通，ERP沙盤(pán)設(shè)計(jì)有四種融資方式，分別是銀行短期貸款、銀行長(zhǎng)期貸款、民間融資和股東投資，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，可通過(guò)這幾種方式籌集資金。(2)運(yùn)營(yíng)資本管理，ERP沙盤(pán)將現(xiàn)金流的重要性體現(xiàn)在沙盤(pán)之中，主要涉及到應(yīng)收賬款管理、應(yīng)付賬款管理等信用決策，以及由企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)和籌資活動(dòng)所產(chǎn)生的現(xiàn)金流管理。(3)企業(yè)的投資活動(dòng)，資產(chǎn)的購(gòu)置也是ERP沙盤(pán)的重要活動(dòng)內(nèi)容，主要表現(xiàn)為企業(yè)在固定資產(chǎn)上的建設(shè)。(4)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)涉及到的現(xiàn)金流變動(dòng)，ERP沙盤(pán)還包括企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)作中的資金活動(dòng)，企業(yè)在增強(qiáng)贏利能力方面的活動(dòng)，如市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、品牌建設(shè)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等?？梢?jiàn)，在ERP沙盤(pán)仿真企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中，包涵了財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)中的基本知識(shí)。因而，將ERP沙盤(pán)引人財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)課程，可以有效解決當(dāng)前該課程的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題。

三、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程的主要內(nèi)容

(一)資本融通的沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)融資是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的重要活動(dòng)，是企業(yè)通過(guò)支付一定的資金成本，從資本市場(chǎng)中獲取資金，以支持企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的過(guò)程。在財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)活動(dòng)中，主要是利用銀行貸款、股市、發(fā)行債券等方式籌集資金，而這幾種方式所需要付出的資金成本是不一樣，企業(yè)在進(jìn)行融資抉擇時(shí)，需要根據(jù)資金的用途和企業(yè)自身的資金狀況進(jìn)行判斷。ERP沙盤(pán)通過(guò)構(gòu)造幾種資本渠道，讓模擬企業(yè)在沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中根據(jù)自身經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行融資，這幾種渠道分別是銀行短期貸款、銀行長(zhǎng)期貸款、民間融資、股東追加投資等。由于受經(jīng)營(yíng)、履約、時(shí)間等風(fēng)險(xiǎn)的影響，這幾種融資渠道的資金成本是不同的，導(dǎo)致每種融資方式具有不同的特點(diǎn)，其中包括融資時(shí)間、返款時(shí)期、資金成本等。學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)時(shí)，可以借

助ERP沙盤(pán)，通過(guò)模擬企業(yè)籌集資金活動(dòng)，使學(xué)生掌握不同融資渠道的資金成本計(jì)算、資本的應(yīng)用等知識(shí)，特別是可以讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行合適的資本融資決策，保持合適的資本結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)價(jià)值。

(二)運(yùn)營(yíng)資本管理的沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)從某種程度上講，企業(yè)的盈利能力主要取決于資本的運(yùn)營(yíng)管理能力，具體表現(xiàn)為現(xiàn)金流的周轉(zhuǎn)，一般情況下，當(dāng)資金的周轉(zhuǎn)率越高時(shí)，則代表該企業(yè)的盈利能力越強(qiáng)。要提高企業(yè)的盈利能力，就要提高包括現(xiàn)金和現(xiàn)金等價(jià)物等的流動(dòng)能力，盡量制定科學(xué)的信用管理政策，加速應(yīng)收賬款的回收，并可利用一些信用條件，適當(dāng)延遲應(yīng)付賬款的支付，使企業(yè)的現(xiàn)金維持在一個(gè)適當(dāng)?shù)乃剑涣硗?，還要加強(qiáng)存貨的管理，要通過(guò)財(cái)務(wù)控制，使企業(yè)的原材料、產(chǎn)成品保持在一個(gè)適度的空間。在ERP沙盤(pán)環(huán)境中，資本運(yùn)營(yíng)管理也模擬了真實(shí)環(huán)境中的財(cái)務(wù)活動(dòng)，主要包括應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款管理以及存貨管理。在模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，大部分銷(xiāo)售收入都要通過(guò)一定的信用期間才能收回，而企業(yè)在購(gòu)買(mǎi)原材料時(shí)，也可以通過(guò)大批量或集中采購(gòu)等方式利用信用，因而實(shí)訓(xùn)人員在操作過(guò)程中要進(jìn)行科學(xué)的信用決策；此外，模擬企業(yè)還要加強(qiáng)存貨管理，特別是原材料采購(gòu)管理，以維持合理的現(xiàn)金流。因此，通過(guò)ERP沙盤(pán)的這些操作，可以讓學(xué)生形象地理解資本的運(yùn)營(yíng)管理。

(三)資本投資管理的沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)資本投資決策是指企業(yè)關(guān)于制定投資計(jì)劃、設(shè)定投資目標(biāo)和目標(biāo)優(yōu)先次序，用一定的標(biāo)準(zhǔn)選擇長(zhǎng)期資產(chǎn)的決策過(guò)程，以實(shí)現(xiàn)將來(lái)獲得更多現(xiàn)金流入，通過(guò)資本投資可以使企業(yè)在未來(lái)實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，提高企業(yè)現(xiàn)金流。資本投資主要是指企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，也可能是在經(jīng)營(yíng)管理質(zhì)量、品牌建設(shè)等方面的提升，這些投資需要企業(yè)在前期投入一定規(guī)模的資金，以對(duì)現(xiàn)有經(jīng)營(yíng)狀況進(jìn)行更新或改善，或增加一些新的經(jīng)營(yíng)能力；而投資收益主要是指未來(lái)創(chuàng)造更大的現(xiàn)金流，如銷(xiāo)售收入的增加，也可能是降低了企業(yè)的運(yùn)作成本。因此，企業(yè)的投資決策主要是通過(guò)將投資所產(chǎn)生的投入與收益或成本節(jié)約進(jìn)行對(duì)比，并在考慮到資本內(nèi)部收益率的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策。ERP沙盤(pán)的資本投資管理主要體現(xiàn)在固定資產(chǎn)的建設(shè)，包括廠房、生產(chǎn)線等，還包括模擬企業(yè)的市場(chǎng)開(kāi)拓、品牌建設(shè)、產(chǎn)品研發(fā)等。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)一定的資本預(yù)算技術(shù)對(duì)資本投資進(jìn)行決策，決定模擬企業(yè)制定何種投資計(jì)劃、計(jì)劃的投資額度、計(jì)劃的順序、投資時(shí)間等內(nèi)容。通過(guò)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，能夠?qū)⑵髽I(yè)的投資管理過(guò)程形象地體現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)資本投資的理解。

(四)財(cái)務(wù)分析的沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)分析是以財(cái)務(wù)報(bào)告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù)，采用一系列專門(mén)的分析技術(shù)和方法，反映經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與現(xiàn)狀，對(duì)其盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力、償債能力和增長(zhǎng)能力狀況等進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，為企業(yè)的投資者、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個(gè)人提供信息。幫助相關(guān)者了解企業(yè)過(guò)去、評(píng)價(jià)企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)，以便做出正確的決策。與ERP沙盤(pán)配套的還有一套軟件，該軟件能夠與沙盤(pán)同步，將模擬企業(yè)的操作過(guò)程在電腦中形象地展現(xiàn)出來(lái)，使操作者能夠同時(shí)從沙盤(pán)上和電腦中查看經(jīng)營(yíng)過(guò)程。不僅如此，ERP的教學(xué)軟件還具有財(cái)務(wù)分析能力，可以在會(huì)計(jì)年度末自動(dòng)地生成會(huì)計(jì)報(bào)表，并對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。ERP沙盤(pán)常見(jiàn)的財(cái)務(wù)分析內(nèi)容主要包括：變現(xiàn)能力、存貨周轉(zhuǎn)、負(fù)債率、盈利能力、流動(dòng)性分析、獲取現(xiàn)金的能力分析、杜邦分析等。需要指出的是，ERP沙盤(pán)不僅擁有大部分財(cái)務(wù)分析能力，而且還通過(guò)形象的圖表對(duì)各種指標(biāo)進(jìn)行判斷，使學(xué)生能夠直觀地判斷模擬企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)狀況。

四、財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程的注意事項(xiàng)

(一)財(cái)務(wù)管理教學(xué)與ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行通過(guò)ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，可以有效地解決財(cái)務(wù)管理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)資源的不足，而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。由于大部分學(xué)校的財(cái)務(wù)管理與ERP是屬于不同的課程，二者在課時(shí)與教學(xué)進(jìn)度安排上都不一致，為了提高財(cái)務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量水平，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，需要將財(cái)務(wù)管理教學(xué)與ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行，以財(cái)務(wù)管理教學(xué)為綱，以ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)為輔。當(dāng)涉及到重要的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，并且在ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)中有相關(guān)活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解時(shí)，教師則可以在財(cái)務(wù)管理教學(xué)的同時(shí)，輔以ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過(guò)ERP沙盤(pán)形象地理解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。

第6篇：投資管理基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：新醫(yī)改；醫(yī)院財(cái)務(wù)管理

一、新醫(yī)改政策對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的新要求

財(cái)務(wù)的核算和管理是醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的重要部分，而醫(yī)院財(cái)務(wù)管理又是醫(yī)院管理的重要組成部分，是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。其主要包括醫(yī)院資金的分配、籌集、使用等財(cái)務(wù)活動(dòng)的組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制、考核等工作。醫(yī)院財(cái)務(wù)的管理隨著醫(yī)療衛(wèi)生改革體制的不斷深入已經(jīng)深入到醫(yī)院的各個(gè)領(lǐng)域中的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。為了保證醫(yī)療改革在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的順利實(shí)施和醫(yī)院經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理必須適應(yīng)新的醫(yī)改政策。

（一）加強(qiáng)收費(fèi)結(jié)構(gòu)的管理，不斷提高效益。醫(yī)院的餓財(cái)務(wù) 核算和管理目標(biāo)是在保證醫(yī)院正常運(yùn)營(yíng)的情況下，最大化的追求社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。市場(chǎng)才是醫(yī)院賴以生存的“土壤“，醫(yī)院得以生存的基本條件是收入高于支出，取得經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)新醫(yī)政策稱，我國(guó)的衛(wèi)生醫(yī)療要建立多元化的投入機(jī)制，建立以政府投入為主，盡量減少居民衛(wèi)生醫(yī)療負(fù)擔(dān)；政府在衛(wèi)生醫(yī)療投入的幅度增長(zhǎng)要高于經(jīng)常性的財(cái)政支出的增長(zhǎng)幅度，逐漸增長(zhǎng)政府在衛(wèi)生醫(yī)療財(cái)政支出的份額。加強(qiáng)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理是提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益，確保醫(yī)改順利實(shí)施的重要措施。

（二）籌集醫(yī)院發(fā)展資金。醫(yī)院要在發(fā)展中求生存，而擴(kuò)大收入來(lái)源是醫(yī)院發(fā)展最集中的表現(xiàn)，醫(yī)院要不斷增加投入資金才能擴(kuò)大收入來(lái)源，因此財(cái)務(wù)管理工作中籌集醫(yī)院發(fā)展所需資金是一項(xiàng)重要任務(wù)。

（三）加強(qiáng)支出的管理。醫(yī)院降低投入成本的根本途徑就是加強(qiáng)醫(yī)院的財(cái)務(wù)核算和成本管理，已達(dá)到成本控制提高經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)財(cái)務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格的核算和管理，確保在在醫(yī)療成本發(fā)生的前、中、后三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的成本控制和管理，從根源上管理和處理好醫(yī)療成本。

二、目前醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作面臨的普遍問(wèn)題

（一）醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較低。長(zhǎng)期以來(lái)，醫(yī)院的發(fā)展資金基本上是自收自支，財(cái)政投入的資金只是在職職工工資的一部分。醫(yī)院為了發(fā)展，只重經(jīng)濟(jì)利益，忽視了社會(huì)責(zé)任，如果政府不加大投入，這一現(xiàn)象在現(xiàn)階段依然不能明顯的改善。醫(yī)院財(cái)務(wù)工作也是只重核算忽視管理，財(cái)務(wù)人員往往憑慣例和自己的理解或者領(lǐng)導(dǎo)的批示來(lái)作賬和履行監(jiān)督義務(wù)，輕視財(cái)務(wù)監(jiān)督職能。

（二）財(cái)務(wù)人員素質(zhì)較低，且缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)和考核。醫(yī)院系統(tǒng)財(cái)務(wù)人員普遍素質(zhì)不太高，對(duì)賬務(wù)核算及監(jiān)督體系沒(méi)有一個(gè)全面的了解，醫(yī)院也缺乏應(yīng)有的會(huì)計(jì)基本知識(shí)培訓(xùn)?，F(xiàn)行的醫(yī)院財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)制度是1998年底衛(wèi)生部、財(cái)政部根據(jù)事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂的。一方面，該制度本身具有一定的缺陷，只涉及常規(guī)的會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù);另一方面，制度兼有企業(yè)和事業(yè)的成份，且運(yùn)行時(shí)間較短，對(duì)長(zhǎng)期從事事業(yè)和企業(yè)會(huì)計(jì)的人員都是一個(gè)新課題，對(duì)這些制度的比較性培訓(xùn)力度不夠，容易造成其他核算方法的誤用。

（三）對(duì)投資缺乏有效管理，客觀上加大了投資風(fēng)險(xiǎn)。隨著醫(yī)療衛(wèi)生市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，各醫(yī)院加大了高、精、尖大型衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)備的投入，努力提高自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。而大型衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)備，特別是高、精、尖設(shè)備，具有價(jià)格高、使用周期長(zhǎng)、科技換代周期短的特點(diǎn)，醫(yī)院缺少此類管理專職人員。

（四）缺乏對(duì)財(cái)務(wù)工作的全面審計(jì)。雖然醫(yī)院有自己的審計(jì)制度，但多以單項(xiàng)審計(jì)為主。稅務(wù)部門(mén)只重視稅務(wù)審計(jì)，審計(jì)部門(mén)多進(jìn)行財(cái)政專項(xiàng)資金的使用情況審計(jì)，衛(wèi)生行政管理部門(mén)多重視某一單項(xiàng)審計(jì)。內(nèi)審部門(mén)本應(yīng)進(jìn)行財(cái)務(wù)收支的全面審計(jì)，但大多數(shù)內(nèi)審人員并不是審計(jì)、會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)、工程方面的專家，不具全面審計(jì)的能力。

三、新醫(yī)改政策下加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)

（一）提高醫(yī)院財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。從醫(yī)院職工的思想觀念轉(zhuǎn)變著手，提高醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、各機(jī)構(gòu)的管理人員、財(cái)務(wù)人員和全體職工的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，形成醫(yī)院的所有工作人員在醫(yī)院財(cái)務(wù)收入，支出等各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)核算和管理，為醫(yī)院財(cái)務(wù)的核算和管理創(chuàng)造一個(gè)良好氛圍，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理體制和制度創(chuàng)新。

（二）加強(qiáng)醫(yī)院投資管理。醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備，基礎(chǔ)設(shè)施是醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)的根本前提，也是在技術(shù)裝備水平方面衡量一個(gè)醫(yī)療單位的重要因素，因此醫(yī)院在進(jìn)行醫(yī)療投資時(shí)可以采取以下措施：第一，對(duì)醫(yī)院的存量資產(chǎn)要合理盤(pán)活，合理控制新興投資項(xiàng)目。第二，對(duì)新興投資項(xiàng)目要委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行可行性分析。第三，對(duì)投資的新興項(xiàng)目要進(jìn)行嚴(yán)格的價(jià)格核算和監(jiān)控，實(shí)施項(xiàng)目預(yù)算管理制度；實(shí)施項(xiàng)目招標(biāo)制度，通過(guò)項(xiàng)目招標(biāo)選擇優(yōu)秀承包單位；基建和修繕后的承包項(xiàng)目要有國(guó)家相關(guān)部門(mén)的審計(jì)確認(rèn)，不能以項(xiàng)目承包單位的結(jié)算為準(zhǔn)。

（三）加強(qiáng)醫(yī)院全面的成本核算，改變分配機(jī)制。建立具有中國(guó)特色的衛(wèi)生醫(yī)療體制，逐步提高人民健康水平，實(shí)現(xiàn)人人享有衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)的目標(biāo)。在醫(yī)藥衛(wèi)生改革體制不斷深入的情況下，醫(yī)院必須進(jìn)行必要的成本核算，在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)不斷增加的同時(shí)，合理控制財(cái)務(wù)支出，降低醫(yī)院的服務(wù)和運(yùn)營(yíng)成本。醫(yī)院要組建財(cái)務(wù)管理組織結(jié)構(gòu)，設(shè)置財(cái)務(wù)核算和管理崗位，并且制定相應(yīng)的辦法，對(duì)醫(yī)院的收入和支出規(guī)定范圍和標(biāo)準(zhǔn)，建立核算網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行成本控制，開(kāi)展收入成本、效益分析評(píng)價(jià)工作，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)學(xué)原理，實(shí)行財(cái)務(wù)監(jiān)督，建立財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，確保醫(yī)院財(cái)務(wù)管理為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者提供決策和管理的依據(jù)。

（四）培養(yǎng)學(xué)習(xí)型財(cái)務(wù)隊(duì)伍。為了使醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理更好的為醫(yī)院服務(wù)，就必須努力提高醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員的整體素質(zhì)。對(duì)醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理人員醫(yī)院要積極的組織財(cái)務(wù)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，財(cái)務(wù)科室也要定時(shí)組織財(cái)務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要時(shí)刻把握好國(guó)內(nèi)外的最新財(cái)務(wù)動(dòng)態(tài)；醫(yī)院還可以聘請(qǐng)金融或財(cái)經(jīng)專家對(duì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)講座，財(cái)務(wù)人員要不斷的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)論論知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的科學(xué)的財(cái)務(wù)管理方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚麗潔.成本核算是提高醫(yī)院財(cái)務(wù)管理水平的重中之重[J]. 現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志， 2005， (15).

第7篇：投資管理基本知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革；課程改革

《證券投資學(xué)》是一門(mén)以眾多學(xué)科為基礎(chǔ)，專門(mén)研究人們從事證券投資活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科，是高校金融學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，并且從近幾年高校教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，證券投資學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生的專業(yè)核心課程。但學(xué)好證券投資學(xué)還要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識(shí)，對(duì)于從未接觸過(guò)證券市場(chǎng)的學(xué)生而言，這些知識(shí)都顯得十分抽象，在教學(xué)過(guò)程中增加了教學(xué)的難度。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的要求，我們?cè)凇皩W(xué)生主體、能力本位、打牢基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對(duì)本科層次人才特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)條件等，對(duì)《證券投資學(xué)》課程進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)改革探索。

1現(xiàn)有階段教學(xué)中存在的問(wèn)題

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)金融走上了高速發(fā)展的快車(chē)道，獲得了前所未有的發(fā)展，有關(guān)院校相關(guān)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了投資類課程，以培養(yǎng)我國(guó)急需的人才。作為金融學(xué)課程核心課程之一，《證券投資學(xué)》是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，只是簡(jiǎn)單地了解證券知識(shí)和分析理論要點(diǎn)并不能順暢的進(jìn)行資本市場(chǎng)管理工作，學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合資本市場(chǎng)具體情況了解投資管理的環(huán)節(jié)，熟練應(yīng)用投資實(shí)踐方法和手段，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。但是，目前我國(guó)《證券投資學(xué)》教學(xué)過(guò)程中主要采用傳遞、接受教學(xué)模式，枯燥的教學(xué)內(nèi)容、單一的教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)中方興未艾的資本市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的較高要求形成了鮮明的對(duì)比，顯然，單一的教學(xué)內(nèi)容組織很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.1理論與實(shí)踐結(jié)合度不夠

一般《證券投資學(xué)》課程中涉及的很多理論是指導(dǎo)性的，但是具體到資本市場(chǎng)中應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展工作，絕大部份教材中沒(méi)有這部份內(nèi)容。隨著資本市場(chǎng)機(jī)制完善，各類金融市場(chǎng)聯(lián)系愈加緊密，投資已經(jīng)從股民單純的個(gè)人行為變?yōu)闄C(jī)構(gòu)的收益管理與風(fēng)險(xiǎn)控制，并向前延伸到?jīng)Q策制定，向后擴(kuò)展到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。顯然，現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有及時(shí)緊跟市場(chǎng)。

1.2教學(xué)過(guò)程過(guò)于呆板

首先，目前《證券投資學(xué)》教學(xué)中，課堂教學(xué)大多數(shù)采用“純理論”教學(xué)模式，部分教師認(rèn)為，教師只要傳道授業(yè)解惑，盡可能給學(xué)生更多的知識(shí)、信息，讓學(xué)生掌握住教材知識(shí)點(diǎn)，就算完成教學(xué)目標(biāo)，即使應(yīng)用案例，一般也缺乏實(shí)效性，使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。其次，即使有相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)，也是以證券分析軟件和模擬炒股為主，教學(xué)方法上以運(yùn)用教授法、演示法為主，一邊講授理論知識(shí)，一邊將證券分析軟件給學(xué)生進(jìn)行演示，教師仍居于主要地位，雖然能有助于學(xué)生跟隨老師熟悉操作步驟，但是，被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更談不上綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，考評(píng)也是注重課堂表現(xiàn)和試卷分?jǐn)?shù)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。綜上，資本市場(chǎng)的不斷發(fā)展深化與創(chuàng)新，必然要求《證券投資學(xué)》課程不斷改革。首先，作為課程教學(xué)的主體，一門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和理解應(yīng)用不是一成不變，而是不斷優(yōu)化的。具體到《證券投資學(xué)》課程而言，教學(xué)主體的更新更來(lái)源于資本市場(chǎng)實(shí)踐的創(chuàng)新，當(dāng)今開(kāi)放中的中國(guó)，正處于投資管理的空前繁榮時(shí)期，必將推動(dòng)微觀金融領(lǐng)域的發(fā)展，也為課程改革提供了源源不斷的素材，因此，要把資本市場(chǎng)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和與實(shí)際聯(lián)系最為緊密的理論前沿介紹給學(xué)生。其次，課程教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展以及與相關(guān)課程銜接的需要。傳統(tǒng)金融學(xué)體系內(nèi)容上板塊結(jié)構(gòu)中投資組合理論、證券定價(jià)、有效市場(chǎng)理論等不斷深化，極大地豐富了課程內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的前提下處理好這些深化的知識(shí)，是擺在專業(yè)教師面前的課題；此外，如何做好與《金融市場(chǎng)學(xué)》、《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》等課程的銜接也是亟待解決的命題。因而，對(duì)于《證券投資學(xué)》課程開(kāi)展教學(xué)改革不僅適時(shí)而且必要。

2教學(xué)改革的目標(biāo)與思路

美國(guó)教育學(xué)家蓋奇（Gage）指出：“教育家應(yīng)采用科學(xué)家剖析分子的方法來(lái)理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象。”因此，此次《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革我們將建設(shè)目標(biāo)定位在“為培養(yǎng)具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的金融投資理財(cái)人才奠定基礎(chǔ)”。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下，基于應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的層次漸進(jìn)式《證券投資學(xué)》課程建設(shè)借用了研究性課程的要求和方法，采用基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（PBL）這樣的建構(gòu)主義思想，立體化、全方位規(guī)范課程的理念、資源、環(huán)節(jié)等教學(xué)要素，通過(guò)理論教學(xué)（課堂）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)（實(shí)驗(yàn)室）、實(shí)踐教學(xué)（基地）三位一體，由點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合結(jié)合，通過(guò)層次漸進(jìn)教學(xué)，在驗(yàn)證層次（基礎(chǔ)理論）、綜合層次（專業(yè)理論）、創(chuàng)新層次（方法與工具）和研究層次（開(kāi)放式探究）逐漸遞進(jìn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然，為了提高教學(xué)效果進(jìn)行的課程教學(xué)改革方案的全面實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的各個(gè)方面，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能真正看到教學(xué)改革的真實(shí)效果。因此，此次教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)施歷經(jīng)相關(guān)高校兩版教學(xué)大綱的修訂與完善以及四年以上教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，取得了很好的教學(xué)效果。

3教學(xué)改革措施

3.1以理念為目標(biāo)，合理化教學(xué)內(nèi)容

在構(gòu)思的立體化的教學(xué)模式中，教學(xué)理念是實(shí)施項(xiàng)目的核心，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革核心和靈魂。一方面，近年來(lái)資本市場(chǎng)的迅速發(fā)展使我們必須不斷審視這門(mén)與時(shí)俱進(jìn)課程的時(shí)效性，另一方面，在課程教學(xué)改革實(shí)施期間，培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)課時(shí)數(shù)進(jìn)行了壓縮，學(xué)生有了較充裕的實(shí)踐可以自行安排，學(xué)習(xí)的自主性更大，也需要我們按照培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為適應(yīng)這些變化，我們首先調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)增加了市場(chǎng)新的交易品種等新名詞、新內(nèi)容和新技術(shù)，同時(shí)也對(duì)證券分析部分的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了必要的整合，精簡(jiǎn)和更新。通過(guò)一段時(shí)間的整合和試用，我們對(duì)原有的教材進(jìn)行了重新的編輯和出版，使其更加貼近學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要和興趣來(lái)獲取更多的知識(shí)和技能的需要。

3.2以內(nèi)容為重點(diǎn)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

在按要求對(duì)于課堂教學(xué)課時(shí)壓縮的同時(shí)，我們調(diào)整了課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)結(jié)構(gòu)。例如，原有的證券市場(chǎng)基本面分析部分，詳細(xì)的介紹各種分析工具，使總學(xué)時(shí)膨脹，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，而有些知識(shí)實(shí)際上是重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也不能舉一反三，不能夠?qū)ψC券市場(chǎng)一些共同規(guī)律相互之間的聯(lián)系進(jìn)行深入的理解。因此，我們重新制訂了教學(xué)目標(biāo)：以證券和證券市場(chǎng)知識(shí)為基礎(chǔ)，以投資組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型、有效市場(chǎng)理論和套利定價(jià)理論為理論架構(gòu)，以證券定價(jià)、證券市場(chǎng)的宏、中、微觀分析為能力架構(gòu)，使學(xué)生符合應(yīng)用能力的要求，并為創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為配合課程結(jié)構(gòu)的改革，我們還重新編寫(xiě)了課程教案、調(diào)整了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的內(nèi)容。由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的新的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力有了取上讓學(xué)生有層次的遞進(jìn)，強(qiáng)化了教學(xué)的實(shí)際效果。

3.3以學(xué)生為中心，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，徹底轉(zhuǎn)變以教師、教材、課堂為中心的觀念。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用。在課程中，課前主講教師將每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自學(xué)要求事先告訴學(xué)生，并提供相應(yīng)的案例和參考書(shū)目。此深化學(xué)生的感性外，重點(diǎn)在證券分析和證券實(shí)務(wù)環(huán)節(jié)，我們逐步加強(qiáng)了“啟發(fā)式”和“研討式”教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力；在理論環(huán)節(jié)，我們與相關(guān)的銜接課程，例如《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等一道，相互配合進(jìn)行教學(xué)改革，逐步強(qiáng)化研究性教學(xué)思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，在獲取與證券投資有關(guān)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)理論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通中掌握所學(xué)知識(shí)，基本形成知識(shí)上無(wú)拘無(wú)束、氣氛活躍、教學(xué)相長(zhǎng)的良好局面。過(guò)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中積極思索，大膽發(fā)表意見(jiàn)，在師生共同討論先進(jìn)手段的運(yùn)用，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在現(xiàn)有的教學(xué)過(guò)程中，普遍采用了多媒體以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，證券和證券市場(chǎng)的形象、生動(dòng)、真實(shí)的展示，深化了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.4以應(yīng)用能力重點(diǎn)，拓展實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度

在《證券投資學(xué)》教學(xué)改革實(shí)踐中，我們還尤其注重課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合，注重實(shí)務(wù)與教學(xué)相結(jié)合。例如，在實(shí)驗(yàn)課程的理論部分，要求學(xué)生運(yùn)用Wind數(shù)據(jù)庫(kù)配合SPSS、EViews等工具軟件將科研成果與教學(xué)相配合進(jìn)行學(xué)習(xí)，將比較抽象的圖像顯示出來(lái)，并進(jìn)行分析比較，使學(xué)生容易理解課程所涉及的大量復(fù)雜的公式和圖表，改變了以往大量繁瑣無(wú)味的計(jì)算讓學(xué)生望而卻步的情景，這一做法，不僅大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且增加了學(xué)生思維的深度，取得較好的成果。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師積極聯(lián)系證券公司等，開(kāi)辟實(shí)習(xí)基地，確保實(shí)踐課程效果和質(zhì)量，例如，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)工作人員來(lái)課堂講述開(kāi)戶環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生在基地實(shí)踐客戶經(jīng)理崗位，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式上，采取學(xué)生、教師和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師質(zhì)疑與答疑相結(jié)合的方法，對(duì)程度不同的學(xué)生分別答疑，并根據(jù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)的理解程度不同組織討論，出現(xiàn)了相互提問(wèn)的生動(dòng)局面，改變了教師在課堂上一人滿堂灌的狀況，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3.5以考核為抓手，強(qiáng)化課程效果

考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段。如前所述，目前以閉卷考試為主的考核方法雖然客觀，但學(xué)生可能花較多時(shí)間記憶而忽略對(duì)課程內(nèi)容的理解。因此，這與真實(shí)反映學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)眾多的課程掌握情況的要求有一定差距。教科書(shū)上的相關(guān)理論很簡(jiǎn)單，技術(shù)指標(biāo)機(jī)械性的記憶也可以做到，但具體應(yīng)用時(shí)學(xué)生們卻很難活學(xué)活用?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，此次改革對(duì)考試內(nèi)容與方式也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。首先，除了出勤、課堂討論發(fā)言、課后作業(yè)、筆試外，增加了三次平時(shí)測(cè)驗(yàn)以及獨(dú)立完成一份內(nèi)容非常綜合的《證券投資分析報(bào)告》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》，作為考核成績(jī)的一部分，已達(dá)到綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。其次，建立有效的實(shí)踐考核機(jī)制，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行考評(píng)。第三，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)知識(shí)后，參加證券從業(yè)人員資格考試和課外學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽，獲取相應(yīng)資格證書(shū)，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.6以興趣為先導(dǎo)，探索衍生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、參與實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是證券投資學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化。因此，教學(xué)證券投資學(xué)教學(xué)改革從改變學(xué)生所處學(xué)習(xí)環(huán)境入手、逐步培養(yǎng)學(xué)生凝練研究問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中積累問(wèn)題，并與教師的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，將學(xué)習(xí)延伸至課下，積極探索全方位、多渠道的培養(yǎng)模式，以深化教學(xué)內(nèi)容和效果。通過(guò)創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）三種不同層次遞進(jìn)的渠道，使學(xué)生可以和教師共同探討問(wèn)題，得到科研能力的提升。改革通過(guò)三段式培養(yǎng)，即：通用素質(zhì)培養(yǎng)（資本市場(chǎng)與投資基本知識(shí)培養(yǎng)）、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)（專業(yè)技能的訓(xùn)練）、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)（開(kāi)放式研究性課題的探究），從方案設(shè)計(jì)、過(guò)程實(shí)施，到結(jié)果的分析有機(jī)的將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，將老師與學(xué)生結(jié)合起來(lái)，將課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，拓展了課堂教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力有了進(jìn)一步加強(qiáng)。這些卓有成效的探索，進(jìn)一步拓展了學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的興趣，積極性和主動(dòng)性都有所提高，也促進(jìn)了教師提高相應(yīng)的教學(xué)能力。

作者:吳從新 單位:中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)院：

[1]胡昌生.熊和平.蔡基棟.證券投資學(xué)[M]；武漢：武漢大學(xué)出版社，2002.

第8篇：投資管理基本知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)管理專業(yè)； 實(shí)踐教學(xué)； 建議

一、財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置的基本前提是市場(chǎng)對(duì)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理人才有需求，因此財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方向必須立足于企業(yè)新理財(cái)環(huán)境下對(duì)財(cái)務(wù)管理專門(mén)人才的需求。隨著全球經(jīng)濟(jì)體系的形成、金融的自由化和國(guó)際化、電子商務(wù)的發(fā)展，企業(yè)理財(cái)環(huán)境發(fā)生了很大變化，對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才具備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的要求越來(lái)越高。經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和各種難以預(yù)測(cè)的不確定因素的增加，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)將面臨更加嚴(yán)峻的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。為了增強(qiáng)企業(yè)自身對(duì)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的抵御能力，財(cái)務(wù)管理人員除了具備在資本市場(chǎng)中為企業(yè)尋找融資渠道、合理投資、分配資金的能力外，還應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)管理能力。所以實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)量、預(yù)測(cè)、規(guī)避和控制財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)能力的培養(yǎng)。金融市場(chǎng)環(huán)境方面，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)越來(lái)越緊密，世界金融自由將使國(guó)際間的資本流動(dòng)更加便捷，企業(yè)在面臨獲得更多融資、投資選擇機(jī)會(huì)的同時(shí)，也將面臨更大的金融風(fēng)險(xiǎn)。所以在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生金融風(fēng)險(xiǎn)管理能力和理財(cái)能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面，電子商務(wù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理演化到網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代。一方面網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)通過(guò)加快資金周轉(zhuǎn)和提高結(jié)算效率提高了企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平；另一方面則是網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)引起的安全問(wèn)題。所以在實(shí)踐教學(xué)中有必要加強(qiáng)學(xué)生的財(cái)務(wù)安全管理能力培養(yǎng)。面對(duì)理財(cái)環(huán)境的日趨多元化和復(fù)雜化，財(cái)務(wù)管理教育不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要強(qiáng)調(diào)團(tuán)體協(xié)作能力、綜合素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)能力等專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)出在復(fù)雜多變的財(cái)務(wù)環(huán)境中從事財(cái)務(wù)管理活動(dòng)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)與能力的要求。哈爾濱學(xué)院本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既要反映專業(yè)特色，又要使人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)院本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為采取有效的實(shí)踐教學(xué)方法與手段，把學(xué)生培養(yǎng)成為具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)，具有一定的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，對(duì)未來(lái)復(fù)雜多變的財(cái)務(wù)管理環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性，能在各類中小企業(yè)或者財(cái)務(wù)咨詢公司、金融機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理的應(yīng)用型人才。

二、財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排和企業(yè)需求脫節(jié)

目前，學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)類課程實(shí)驗(yàn)（包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、會(huì)計(jì)手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化上機(jī)實(shí)驗(yàn)）；財(cái)務(wù)管理類課程實(shí)驗(yàn)（初級(jí)財(cái)務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)）；學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。專業(yè)主干課財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞理論教學(xué)展開(kāi)的，關(guān)注重點(diǎn)集中在對(duì)企業(yè)資金的籌集、投資及運(yùn)用、分配管理問(wèn)題上，而被企業(yè)所實(shí)際關(guān)注的內(nèi)部財(cái)務(wù)運(yùn)作和控制問(wèn)題、如何控制好成本費(fèi)用等問(wèn)題沒(méi)有在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)從事具體的理財(cái)工作時(shí)，不會(huì)設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)運(yùn)作和控制體系，不能適應(yīng)企業(yè)實(shí)際理財(cái)工作的需要。

（二）實(shí)踐教學(xué)方法和考核方式單一

目前財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的會(huì)計(jì)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上學(xué)生先做，然后老師核對(duì)答案并講解，培養(yǎng)了學(xué)生的會(huì)計(jì)核算和軟件操作能力，但欠缺職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。財(cái)務(wù)管理課程中的初級(jí)財(cái)務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和中級(jí)財(cái)務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)主要使學(xué)生理解和掌握財(cái)務(wù)管理基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備對(duì)某一具體財(cái)務(wù)問(wèn)題分析和解決的能力，而能夠拓展學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合理財(cái)能力的案例教學(xué)和研究性教學(xué)安排較少。目前對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核方法單一，只注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，沒(méi)有規(guī)范實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程的系統(tǒng)控制，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不是很理想。

（三）財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，要求教師不僅具有扎實(shí)的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師大多是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后直接到學(xué)校從事財(cái)務(wù)管理專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作，基本上沒(méi)有從事會(huì)計(jì)管理、金融管理或財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)具體的財(cái)務(wù)運(yùn)作和控制環(huán)境只是膚淺的感性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐教學(xué)能力欠缺，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

（四）校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)薄弱

目前學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)實(shí)踐主要是利用會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)手工模擬操作和課程設(shè)計(jì)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課實(shí)驗(yàn)僅僅局限于在普通機(jī)房利用EXCEL解決基本的財(cái)務(wù)問(wèn)題，沒(méi)有財(cái)務(wù)管理專業(yè)專用的綜合實(shí)驗(yàn)室，不能滿足財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。哈爾濱學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地包括世一堂集團(tuán)、哈藥集團(tuán)、南方航空公司等二十余家，僅僅能滿足部分畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，校外實(shí)習(xí)基地仍然需要擴(kuò)大規(guī)模。同時(shí)由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特殊性，財(cái)務(wù)部門(mén)涉及企業(yè)稅收情況、財(cái)務(wù)重大決策等商業(yè)秘密，即使提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也僅僅能夠使學(xué)生了解財(cái)務(wù)部門(mén)機(jī)構(gòu)設(shè)置和生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程等層面，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力很難落到實(shí)處。

三、財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的建議

隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入和國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)的逐步完善，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中變得越來(lái)越重要，企業(yè)對(duì)既有理財(cái)理論，又具有熟練理財(cái)實(shí)務(wù)能力的財(cái)務(wù)管理人才的需求日益增強(qiáng)。在財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中如何適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，建立一個(gè)以能力為本位的實(shí)踐教學(xué)體系是財(cái)務(wù)管理教學(xué)改革急需解決的問(wèn)題。為了體現(xiàn)學(xué)院應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)的“應(yīng)用型”辦學(xué)特色，學(xué)校應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā)，逐步探索與自身定位相適應(yīng)的有特色的財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系

財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，著重培養(yǎng)具有綜合組織協(xié)調(diào)能力，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代財(cái)務(wù)專業(yè)理論和實(shí)際操作方法，能有效地組織企業(yè)的資金籌集、投資和分配，科學(xué)地進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)預(yù)算和控制的應(yīng)用型人才。所以應(yīng)將培養(yǎng)綜合理財(cái)能力作為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)，突出對(duì)學(xué)生的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力、資金管理能力、管理軟件操作能力、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了切實(shí)提高本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)校企雙方合作，高校教師與企業(yè)選派人員一起充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革，建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求相適應(yīng)的課程內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)。大綱中應(yīng)明確本專業(yè)學(xué)生各方面知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)內(nèi)容，以利于實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理。

（二）實(shí)施多樣性教學(xué)手段，完善實(shí)踐教學(xué)考核方法

在財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中提高案例教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)方式的比例。財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)課中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、要求有針對(duì)性地選擇案例，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生小組討論方式剖析具體的案例，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于企業(yè)實(shí)際的理財(cái)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放式思維方式，提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、分析和解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題能力。研究性學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的活動(dòng)?？梢試L試在畢業(yè)論文創(chuàng)作環(huán)節(jié)推行研究性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，在專業(yè)實(shí)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)企業(yè)資金管理中存在的具體財(cái)務(wù)問(wèn)題，以此作為畢業(yè)論文的選題方向，通過(guò)了解該企業(yè)具體財(cái)務(wù)流程和搜集同行業(yè)企業(yè)的相關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)尋求解決問(wèn)題的思路和方法，最終提出解決方案。研究性學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生從被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探索性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)一步完善考核標(biāo)準(zhǔn)，考核評(píng)價(jià)方法不能僅僅將考試成績(jī)的高低作為評(píng)定學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)和提高，而不是單單為了考試。無(wú)論是課程實(shí)驗(yàn)還是專業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程控制是非常重要的，應(yīng)組織教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)和督促，使學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)完成各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，避免流于形式。

（三）提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師的實(shí)踐能力

在應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系下，教師的能力和素質(zhì)應(yīng)該突出實(shí)踐性。提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)教師實(shí)踐能力的具體途徑：首先，校方應(yīng)通過(guò)制定工作量、業(yè)務(wù)考核等辦法，鼓勵(lì)教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、投資管理公司等與本專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的公司參加社會(huì)實(shí)踐或從事兼職，在提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也為企業(yè)提供一定的財(cái)務(wù)咨詢工作，實(shí)現(xiàn)校企共贏。其次，校方應(yīng)加大教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度，支持教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會(huì)議，與其它高校教師交流經(jīng)驗(yàn)或者到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。通過(guò)校企合作，教師可以在企業(yè)邊教學(xué)邊實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)水平。三是聘請(qǐng)企業(yè)的財(cái)務(wù)主管或財(cái)務(wù)總監(jiān)到學(xué)校擔(dān)任兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師，提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)水平和學(xué)生的就業(yè)能力。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)院應(yīng)特別重視加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（主要包括籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、利潤(rùn)分配管理四大模塊），使學(xué)生在逼真的工作環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)崗位的模擬訓(xùn)練，為校企聯(lián)合開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等必須深入企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)可在校外實(shí)踐基地進(jìn)行。要進(jìn)一步深化校企合作，在鞏固現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，拓展新的實(shí)習(xí)基地。同時(shí)實(shí)現(xiàn)更深層次的合作，如校企互派人員，高校教師以為企業(yè)提供財(cái)務(wù)咨詢的角度到企業(yè)從事社會(huì)實(shí)踐，企業(yè)財(cái)務(wù)人員為了解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題到高校進(jìn)修或者從事財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作。高校教師在利用最新財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)為企業(yè)具體財(cái)務(wù)問(wèn)題提供解決方案的同時(shí)，提高了自身的實(shí)踐教學(xué)能力，而企業(yè)也提升了財(cái)務(wù)管理水平，只有雙方在實(shí)現(xiàn)共贏的基礎(chǔ)上，校企合作才能長(zhǎng)久，校外實(shí)踐基地才能鞏固擴(kuò)大。同時(shí)應(yīng)整合經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的實(shí)習(xí)基地資源，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)基地資源共享。

【參考文獻(xiàn)】

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第9篇：投資管理基本知識(shí)范文

（一）財(cái)務(wù)管理專業(yè)亟須清晰定位

由于財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)較為接近，因此在專業(yè)定位上，既要突出財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色，又要與會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)有所區(qū)別。就財(cái)務(wù)管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)的比較，前者重點(diǎn)是理財(cái)，著重資金的規(guī)劃、籌措與運(yùn)用分析；后者重點(diǎn)則是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，著重企業(yè)經(jīng)營(yíng)的數(shù)據(jù)核算。就財(cái)務(wù)管理專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)的比較，前者的重點(diǎn)是企業(yè)金融，后者的重點(diǎn)則是面向金融市場(chǎng)。各地方高校在對(duì)本專業(yè)進(jìn)行定位的時(shí)候，應(yīng)借鑒成功高校的經(jīng)驗(yàn)，立足于自身，在充分體現(xiàn)學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，突出企業(yè)資金管理和風(fēng)險(xiǎn)管理的專業(yè)特色。因此，省屬地方高校應(yīng)將財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位為以財(cái)務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，將會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)融入專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，服務(wù)于公司理財(cái)和企業(yè)金融的應(yīng)用型本科專業(yè)。

（二）適應(yīng)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

地方高校應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式是根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)科理論的要求來(lái)確定的，重素質(zhì)、重基礎(chǔ)、重知識(shí)面的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，力求培養(yǎng)出具備財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融、法律等方面的理論基礎(chǔ)，具備會(huì)計(jì)核算、管理會(huì)計(jì)應(yīng)用、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用、投融資決策、財(cái)務(wù)報(bào)表分析和稅收籌劃能力，能為各類組織和個(gè)人財(cái)務(wù)決策提供戰(zhàn)略方向及工具應(yīng)用指導(dǎo)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此，作為地方高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在做了大量人才需求調(diào)查后結(jié)合社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)類人才技能需要而開(kāi)設(shè)的各門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，必須適應(yīng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，著眼于拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力，積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程，并根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的原則優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專門(mén)人才。在課程教學(xué)內(nèi)容上要著重精選出針對(duì)能力培養(yǎng)具有實(shí)用性的理論知識(shí)，增加實(shí)務(wù)訓(xùn)練的內(nèi)容。

二、地方高校應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)體系改革思路

目前，我國(guó)開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的地方高校越來(lái)越多，但由于許多地方高校財(cái)管專業(yè)建設(shè)不成熟，沒(méi)有突出特色，實(shí)踐性教學(xué)投入不夠，甚至辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確，嚴(yán)重制約了財(cái)管專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此，省屬高校財(cái)管專業(yè)應(yīng)在提升辦學(xué)層次、完善課程體系、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開(kāi)拓實(shí)踐環(huán)節(jié)方面下工夫，培養(yǎng)具有理論和實(shí)踐能力的財(cái)務(wù)管理人才。即創(chuàng)新我國(guó)地方高校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的模式，依據(jù)社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求，根據(jù)地方高校自身培養(yǎng)人才的類型、地域性特征以及學(xué)校辦學(xué)條件等，制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)；再根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建出體現(xiàn)知識(shí)、能力和素質(zhì)均衡發(fā)展的課程體系，并加強(qiáng)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。具體可從以下幾方面著手：

（一）科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)科理論的要求來(lái)確定，其中本科層次教育應(yīng)重素質(zhì)、重基礎(chǔ)、重知識(shí)面的協(xié)調(diào)發(fā)展。省屬地方高校應(yīng)按照培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求，研究應(yīng)用型人才成長(zhǎng)需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力、制度設(shè)計(jì)能力、價(jià)值創(chuàng)造能力、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避能力和財(cái)會(huì)工作組織能力等較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

（二）合理構(gòu)建財(cái)務(wù)管理課程體系

省屬地方高校應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科教育課程體系的建設(shè)，應(yīng)著眼于“拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力”，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的原則優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，形成結(jié)構(gòu)合理、相互銜接、功能互補(bǔ)的財(cái)務(wù)管理課程體系，即以公司財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、利潤(rùn)分配管理等為框架來(lái)設(shè)置課程。在教學(xué)內(nèi)容上要精選出針對(duì)能力培養(yǎng)具有實(shí)用性的理論知識(shí)，增加實(shí)務(wù)訓(xùn)練的內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

地方高校應(yīng)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重，造就一批具有較高技能的“雙師型”實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍。一方面可通過(guò)讓理論知識(shí)較系統(tǒng)的在校教師分期、分批到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，掌握本專業(yè)的技能，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面也可以根據(jù)需要聘請(qǐng)一部分在企業(yè)財(cái)會(huì)部門(mén)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的人員，擔(dān)任兼職教師。

（四）推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段

加強(qiáng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)，提高實(shí)用技能，必須將先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段引進(jìn)課堂。省屬地方高校應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與意識(shí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，把交互式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)方法融入到教學(xué)中。通訊視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段要廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，加速財(cái)務(wù)管理知識(shí)的傳播和更新，使財(cái)務(wù)管理教育突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。

（五）狠抓實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)建設(shè)

省屬地方高校要重視財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師生科研以及實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施提供良好保障。從“學(xué)做分離”轉(zhuǎn)向“工學(xué)結(jié)合”，以中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，通過(guò)典型工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在校內(nèi)通過(guò)3D實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行財(cái)務(wù)經(jīng)理崗位實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)報(bào)表分析以及財(cái)務(wù)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)，按企業(yè)財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)部門(mén)及真實(shí)企業(yè)職業(yè)環(huán)境和崗位設(shè)置組成學(xué)習(xí)小組，扮演不同的職業(yè)角色，獨(dú)立和分工協(xié)作完成項(xiàng)目和任務(wù)，讓學(xué)生真刀真槍演練，鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。

三、三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)與改革方案

近年來(lái)有關(guān)應(yīng)用型本科教育教學(xué)的研究正在大力開(kāi)展，一些地方院校為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，找準(zhǔn)辦學(xué)定位、突出辦學(xué)特色、提高社會(huì)認(rèn)可度，進(jìn)行了應(yīng)用型本科教育教學(xué)的大量研究和大膽嘗試。因此，圍繞三峽大學(xué)應(yīng)用型本科建設(shè)目標(biāo)，2000年至今，財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)多次到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)生的需求量、畢業(yè)生的能力要求、人才培養(yǎng)的滿意情況、需開(kāi)設(shè)課程的建議等方面的調(diào)研，并積極地進(jìn)行了應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研討、論證、改革和實(shí)踐。

（一）宏觀上更新培養(yǎng)理念

明晰本校財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位。依據(jù)財(cái)務(wù)管理人才的需求與地域特點(diǎn)對(duì)三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行明晰定位非常重要。由于人才需求的實(shí)際，決定著專業(yè)選擇、建設(shè)和發(fā)展的方向。地方高校必須樹(shù)立專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的理念，從地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)校所處的地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及當(dāng)?shù)刎?cái)會(huì)人員需求的現(xiàn)狀，有側(cè)重地進(jìn)行專業(yè)及方向的選擇。一是就業(yè)區(qū)域定位：2009年坐落在宜昌市的三峽大學(xué)作為水利部和湖北省人民政府共建的省屬綜合性大學(xué)，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，以“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“求索”校訓(xùn)和“雙服務(wù)”發(fā)展戰(zhàn)略（即服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)水利、水電行業(yè)），在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)等方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。目前三峽區(qū)域是連接我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)的重要紐帶之一，也是我國(guó)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)地域之一。隨著宜昌市建設(shè)特大城市以及省域副中心城市的需要，宜昌本地各行各業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的需求會(huì)不斷增長(zhǎng)。因此，作為省屬地方高校的三峽大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)去向應(yīng)立足宜昌，服務(wù)湖北，輻射三峽，面向全國(guó)。尤其是財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生能在宜昌本土各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)及銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等有關(guān)部門(mén)具體從事財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、稅收管理及資產(chǎn)評(píng)估等實(shí)務(wù)工作和科學(xué)研究工作。二是就業(yè)層次定位：應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科教育有別于重視理論的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)型教育，又有別于注重實(shí)操，而缺乏理論根源的技術(shù)型教育。三峽大學(xué)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科教育培養(yǎng)的是既懂財(cái)務(wù)管理基本知識(shí)又懂現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理實(shí)操技能的高層次財(cái)務(wù)管理人才。三是就業(yè)崗位定位：三峽大學(xué)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理本科畢業(yè)生就業(yè)于企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)及銀行、證券、保險(xiǎn)、基金等有關(guān)部門(mén)財(cái)務(wù)管理崗位群，包括出納、核算會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、投資部經(jīng)理、投資部助理、理財(cái)部經(jīng)理、理財(cái)部助理、融資部經(jīng)理、融資助理等。因此三峽大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)必須符合市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才崗位的需求。

（二）微觀上適應(yīng)學(xué)科發(fā)展