老年教育精選(九篇)

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第1篇：老年教育范文

作為一名教育工作者，我十分高興參加今天的全市老年教育工作會議。在全市各級黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、社會各界的廣泛支持、老年人的積極參與下，我市老年教育工作近年來得到了蓬勃發(fā)展，多次獲得全國、全省有關(guān)部門的獎勵和表彰。老年大學(xué)人數(shù)越來越多，專業(yè)、班級不斷擴大，教育質(zhì)量逐年提升，四級教育網(wǎng)絡(luò)已初步形成，各種形式的老年教育愈加適應(yīng)老年人的精神需求。老年教育已日益成為全市“大教育”的重要組成部分，成為全市教育的閃光點之一，展示出生機盎然，活力迸發(fā)的可喜發(fā)展前景。我市各種類型的老年大學(xué)、老年學(xué)校已成為老同志、老齡人增長知識的課堂、歡度晚年的樂園、老有所為的場所，越來越受到廣泛的好評和贊賞。

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，黨和國家對做好老齡工作提出了“五個老有”的要求，“老有所學(xué)”是其中一個重要內(nèi)容。據(jù)有關(guān)資料顯示，目前全國人口近13億，其中65歲以上的老年人超過了9000萬，我市150萬人口中，老年人約16萬；據(jù)聯(lián)合國研究機構(gòu)的最新報告，到2050年，全世界60歲以上人口將達20億，占總?cè)丝诘?1%（現(xiàn)在是6.3億）；而中國在這方面速度會更快些，到2050年，老年人口將達到4億，占總?cè)丝诘?5%左右。到那時，無論世界還是中國，人口結(jié)構(gòu)都將發(fā)生變化：60歲以上人口將超過15歲以下人口，出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象。作為教育工作者，我也經(jīng)常思考，景德鎮(zhèn)市國民教育和終身教育這兩個體系的建設(shè)如何有機協(xié)調(diào)、整體推進？在未來教育發(fā)展中如何用科學(xué)發(fā)展觀引導(dǎo)新的教育體系的規(guī)劃和建設(shè)？包括老年教育在內(nèi)的全市教育如何進一步普及、提高？景德鎮(zhèn)已形成的教育特色如何揚優(yōu)成勢？當前，景德鎮(zhèn)市教育面臨的不僅是要發(fā)展學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育，還要面對日益增長的老年教育需求和社區(qū)教育、家庭教育、機關(guān)教育、企業(yè)教育，乃至整個學(xué)習(xí)型社會教育的需求。

一、審時度勢，站在新的高度認識我市老年教育

發(fā)展老年教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的需要。老年教育是黨的老齡事業(yè)的重要組成部分。十六大報告中提出“構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會”。學(xué)習(xí)型社會的特征在于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)。我市老年大學(xué)的離退休老領(lǐng)導(dǎo)、老干部、老同志帶頭學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的優(yōu)良作風(fēng)，對促進和帶動全社會學(xué)習(xí)和建設(shè)“學(xué)習(xí)型瓷都”有十分重要的作用。

發(fā)展老年教育是構(gòu)建和諧教育的需要。老齡工作已經(jīng)成為全社會面臨的一項重要工作，發(fā)展老年教育不僅能使老年人增長知識、更新觀念，增強老有所為的干勁，還能使他們調(diào)整心理狀態(tài)，獲取生活樂趣；陶冶情操，充實精神文化生活；促進身心健康，提高晚年生活質(zhì)量；保持革命本色，推動社會發(fā)展，為社會主義精神文明建設(shè)作出新的貢獻。這也是發(fā)展和諧教育的題中應(yīng)有之義。

發(fā)展老年教育是依法治教的需要?！独夏耆藱?quán)益保障法》、《教育法》等都從法律上確定了老年人接受教育的權(quán)利，老年教育不僅是老齡工作和老干部工作的重要組成部分，也是我們教育行政部門工作的重要組成部分。

二、統(tǒng)籌兼顧，把老年教育納入全市國民教育發(fā)展整體規(guī)劃

老年教育是教育體系中的重要組成部分，我們要認真做好統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)發(fā)展工作，樹立大教育觀，結(jié)合老年人的精神生活需求、老齡化發(fā)展趨勢，把老年教育統(tǒng)籌到全市國民教育發(fā)展中，給予全力支持。這次會議印發(fā)的《景德鎮(zhèn)市老年教育五年發(fā)展規(guī)劃》（征求意見稿），在大的背景下對我市老年教育發(fā)展的形勢作了客觀分析，具有非常強的前瞻性，提出的目標和任務(wù)體現(xiàn)了發(fā)展第一要務(wù)的時代性，提出的措施具有針對性、操作性。我們要共同完善這個規(guī)劃，將這個規(guī)劃的要點納入即將啟動的全市國民教育十一.五規(guī)劃之中。會前，我向老年大學(xué)幾位老領(lǐng)導(dǎo)匯報過我的想法：市教育局不論現(xiàn)在還是以后，都會大力支持全市老年教育的發(fā)展，把它當作一項重要工作抓好、抓落實。

三、優(yōu)勢互補，推進全市國民教育與老年教育的融合發(fā)展

老年人中蘊藏著極大的精神財富和創(chuàng)造才能，是一筆非常珍貴的人才資源，我市老年大學(xué)是特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育資源。今后，在我市普通國民教育領(lǐng)域，我們將充分利用我市老年學(xué)校里面老領(lǐng)導(dǎo)、老學(xué)者、老專家人才薈萃，見多識廣，經(jīng)驗豐富的優(yōu)點，邀請他們來學(xué)校指導(dǎo)、授課、講座等，挖掘?qū)氋F的教育資源，補充完善普通國民教育。當前，我們要充分利用老年教育的示范輻射作用，來帶動社區(qū)教育、家庭教育、機關(guān)教育、企業(yè)教育等發(fā)展。并要通過多元方式，包括遠程教育、網(wǎng)絡(luò)和其他資源共享等方式來推動全市各項教育的開展。我們將努力做好普通國民教育資源對老年教育的補充完善、合作交流工作。采取多元的形式，創(chuàng)新老年教育的體系和機制來滿足老年人多元化的教育要求。并著手對教育資源和人才模式進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)終身教育與終身學(xué)習(xí)雙向強化、教育型社會與學(xué)習(xí)型社會雙重組合，形成“處處是學(xué)習(xí)之所”的社會環(huán)境，最大限度發(fā)揮教育資源作用，使人們在不同階段和不同層次的各種學(xué)習(xí)需求的實現(xiàn)得以保障。

四、熱忱服務(wù)，為我市老年教育更快更好地發(fā)展做實事

第2篇：老年教育范文

關(guān)鍵詞： 日本；老年教育；啟示

收稿日期：2005―12―23

作者簡介： 楚良勛（1975－），男，山東濟寧人，曲阜師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院碩士研究生，研究方向為成人教育理論研究。

我國已于1999年10月提前進入人口老齡化國家的行列，到目前我國60歲以上的老年人口已達1.34億，并且以每年3. 2%的速度急劇增長。據(jù)專家預(yù)測，到2010年，中國60歲及65歲以上人口比重分別為12.18%和8. 12%。到2050年，60歲以上的人口總數(shù)將達到4億左右，占總?cè)丝诘谋戎貙⒊^25% 。屆時，每4個中國人中間就有1個白發(fā)蒼蒼的老者，中國將成為高度老齡化的國家。雖然人口老齡化是社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平普遍提高、醫(yī)療衛(wèi)生條件改善和科學(xué)技術(shù)進步的結(jié)果，但隨著人口老齡化程度的不斷加深，特別是老年人口的高齡化，也會給社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活等各個領(lǐng)域帶來廣泛而深刻地影響。積極發(fā)展老年教育是應(yīng)對人口老齡化的挑戰(zhàn)，減少人口老齡化的負面影響，是發(fā)揮老年人的積極作用的有效途徑。從社會層面來分析，老年教育的發(fā)展有利于推動小康社會的全面建設(shè)和學(xué)習(xí)化社會的營造，從個體層面來說，老年教育有利于提高老年人的生存質(zhì)量和生活興趣。

盡管中日兩國之間教育的結(jié)構(gòu)、發(fā)展階段以及面臨的問題等不盡相同，但是隨著經(jīng)濟全球化，已經(jīng)呈現(xiàn)出越來越多的共性。1992年日本65歲以上人口已達到總?cè)丝诘?3.1%，預(yù)測到2020年高齡人口將超過25 %。對此日本政府方面采取了一系列措施，并取得了一定的成效。無疑，他們的成功對我國的老年教育具有一定的啟示作用和參考價值。

一、日本老年教育特點

1.社會參與的廣泛性

日本的老年教育，最早是由一些民間的社會團體組織和提供的，日本每個地區(qū)都有董事會，均為民間機構(gòu)。這些董事會是熱衷于老齡教育的發(fā)起者和創(chuàng)辦者，它們?yōu)槔淆g人提供了各種學(xué)習(xí)和娛樂的機會，開設(shè)各類學(xué)校和課程。進入70年代，政府開始介入并予以資助。日本在文部省領(lǐng)導(dǎo)下，由市町村教育委員會主辦了高齡者大學(xué)、老年學(xué)院、老年體育大學(xué)、老年福利大學(xué)、長壽大學(xué)等，還舉辦了各種活動班和培訓(xùn)班。1989年以來，各個縣的一些大學(xué)或?qū)W院也涉足老年教育，為社會活動培訓(xùn)管理人員，并得到政府的資助。

2.課程設(shè)置的多樣性

日本老年教育課程設(shè)置呈現(xiàn)多樣化趨勢，以滿足老年人不同的教育需求和興趣。如市民學(xué)院開設(shè)的課程，第一、二年主要是一般教養(yǎng)課程，叫“約會課程”；第三、四年學(xué)習(xí)“專門課程”，分為“溫暖福利課”、“鄉(xiāng)土史課”、“趣味信息課”、“舒適健康課”四個科目。據(jù)統(tǒng)計，各地方的教育董事會及民政廳開設(shè)老年教育課程的60%為通用課程，體育及娛樂課程占15%，公民課、社會生活課程占90%，家庭生活課程占8%。從老年人的學(xué)習(xí)意向來看，健康是他們普遍關(guān)心的問題，為此，許多人喜歡健身課。再就是藝術(shù)及其它業(yè)余愛好方面的科目也比較受歡迎。

3.學(xué)習(xí)過程的主體性

日本的老年教育是將老年福利事業(yè)和教育相結(jié)合，重視精神環(huán)境的建設(shè)與完善，教育活動中福利保健所占比重比較大，并注重喚起老年人的自立性、主體性及自我實現(xiàn)精神。日本老齡教育的一個重要經(jīng)驗是重視學(xué)生的參與作用，如日本的老齡教育工作者從解決老齡生活問題入手，與老人們共同研討一些問題，開闊他們的眼界，讓他們在“學(xué)著做”中增強生活的信心和能力。在許多老齡學(xué)院中，還設(shè)立學(xué)生咨詢委員會和俱樂部，它在老年人的教育活動中起參謀和顧問的作用，積極鼓動老年人參與管理，并促使自己管理自己，以成為學(xué)院的主人。

二、日本老年教育對我國的啟示

1.組織管理的福利性和社會參與性

對社會而言，老年人是一個特殊的群體，他們既是社會財富的既往創(chuàng)造者，又是現(xiàn)有社會財富的分享者，是一個現(xiàn)實的弱勢群體。因此，成人教育雖然主要是市場化行為，單就作為一種社會回報而言，老年教育卻有著更多的社會福利色彩。社會各方面和教育機構(gòu)必須積極參與，并要通力合作，把老年教育納入科學(xué)發(fā)展的軌道。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)還要把樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀作為統(tǒng)領(lǐng)老年教育事業(yè)的法寶，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)老年教育事業(yè)的發(fā)展，努力形成全社會齊抓共管的良好工作機制。同時，要進一步健全并加強各地老年大學(xué)協(xié)會建設(shè)，充分發(fā)揮它在各類老年學(xué)校建設(shè)與老年教育事業(yè)發(fā)展中的指導(dǎo)、溝通、交流與理論研究等方面的重要作用。要積極倡導(dǎo)多樣化的老年教育辦學(xué)模式。鼓勵多渠道投入、多樣化辦學(xué)?？梢允钦k學(xué)；也可以是社會資助辦學(xué)或民辦公助各方合作等；也可以單位（企業(yè)、高校等）辦學(xué)，社會資助；可以一個部門一個單位單獨辦學(xué)；也可以各自發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)個單位部門聯(lián)合辦學(xué)。老年教育的辦學(xué)和主管部門理應(yīng)由政府組織和老干部系統(tǒng)為主向社會化、多元化轉(zhuǎn)變。黨政主導(dǎo)，社會參與，全民關(guān)懷，全面開花是老年教育發(fā)展的一種理想局面和必然趨勢。

2.教育內(nèi)容的實用性和導(dǎo)向性

老年教育，不能從傳統(tǒng)的傳授知識的角度去理解。老年人的教育與青少年兒童的教育是不同的，青少年的教育重在培養(yǎng)品德、傳授知識、增長他們的才能；而老年人的教育則不同，重在改善他們的環(huán)境、豐富他們的生活、提高他們生活的質(zhì)量與樂趣；這就要注意教育內(nèi)容的實用性和導(dǎo)向性。實用性是指老年教育的內(nèi)容要切合實際，能滿足老年人提高精神生活的需要，并使老人所樂意接受。導(dǎo)向性是指對老年人整體素質(zhì)的提升具有引領(lǐng)作用，具有一定前瞻性的教育內(nèi)容。新形勢下老年教育內(nèi)容既要根據(jù)老人的現(xiàn)實需要與可能確定相應(yīng)的教育內(nèi)容，還要根據(jù)老人自身的實際需要與社會發(fā)展的現(xiàn)實確立具有導(dǎo)向性的教育內(nèi)容，做到實用性與導(dǎo)向性的結(jié)合。在此，“導(dǎo)向性”主要以娛樂性的知識為主，活動與教育相結(jié)合，寓教育于活動之中，以活動代教育，讓老人充分體驗教育的娛樂性。

3.組織形式的靈活性和學(xué)習(xí)過程的主體性

由于受家庭條件、身體狀況和個人閱歷等諸多因素以及老年人的生理特點的影響，老年教育的組織管理就不能采取普通學(xué)校教育高度紀律化的硬性管理模式，而必須采取靈活多樣的形式、松散可變的結(jié)構(gòu)和機動彈性的過程，以適應(yīng)老年人的不同情況和需求。老年教育教師在教學(xué)中要以具有豐富性、趣味性、邏輯性和系統(tǒng)性很強的內(nèi)容以及生動的教學(xué)方法來吸引學(xué)員學(xué)習(xí)，使其樹立正確的學(xué)習(xí)動機，以保證接受教育的主動性。同時，要結(jié)合新知識不斷激疑，啟發(fā)學(xué)員獨立思考，調(diào)動老年學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而牢固地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

參考文獻：

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［3］ 梁中義.當代日本社會教育〔M〕.太原：山西教育出版社，1994.

第3篇：老年教育范文

保健娛樂只是老年教育的重要組成部分，但不是全部。因此，必須要大力宣傳社區(qū)老年教育的基本功能和屬性，糾正對其錯誤的認識。三是轉(zhuǎn)變社區(qū)老年教育不是傳統(tǒng)意義上的老年教育的觀念。社區(qū)老年教育是社區(qū)教育和老年教育的有益結(jié)合，具有非正規(guī)的特性。當前推進老年教育社區(qū)化，主要是為了讓更多的老年人享受到受教育的權(quán)利，彌補學(xué)校老年教育在辦學(xué)規(guī)模、受眾范圍局限以及教育資源有限的不足。因此，必須要在全社會樹立起正確的社區(qū)老年教育發(fā)展目標和方向，大力推動社區(qū)老年教育。

二、優(yōu)化辦學(xué)外部環(huán)境，提高推進社區(qū)老年教育的積極性

外部環(huán)境主要是指黨委和行政對辦學(xué)的主導(dǎo)作用，也就是企業(yè)黨政領(lǐng)導(dǎo)、黨政職能部門對老年大學(xué)和老年教育的重視程度和支持力度，以及社會各方面對老年大學(xué)的關(guān)注度和支持度。我認為，從老年大學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來說，辦學(xué)外部環(huán)境對于推進社區(qū)老年教育至關(guān)重要。行政主導(dǎo)的作用是基礎(chǔ)條件，沒有黨委和行政部門的大力支持，很難辦好老年大學(xué)。因為企業(yè)的老年教育不同于地方，彈性較大，沒有強硬的約束。如果領(lǐng)導(dǎo)重視且經(jīng)濟效益好，老年大學(xué)就能辦好。但是辦學(xué)實踐告訴我們，老年教育不僅需要辦、而且特別需要辦好。因為老干部的主體已經(jīng)由過去的離休干部為主轉(zhuǎn)為以退休人員為主，企業(yè)的退休人員越來越多、特別是隨著改制破產(chǎn)的不斷實施，退休年齡越來越年輕，離退休老同志已經(jīng)成為社區(qū)的主力軍。面對沉重的就業(yè)壓力，他們進行二次就業(yè)幾乎沒有可能，在家又無事可做，老年人再學(xué)習(xí)就顯得特別需要。老年人可以通過老年大學(xué)、社區(qū)活動等，增長知識和技藝、促進身心健康、充實晚年的精神文化生活。

三、完善機制，形成社區(qū)老年教育聯(lián)動發(fā)展的局面

針對當前社區(qū)老年教育管理體制機制不夠健全的問題，各級黨委、行政部門要根據(jù)社區(qū)老年教育的特點，理順關(guān)系，明確管理主體，劃分職能界限，充分調(diào)動各相關(guān)單位的積極性，形成聯(lián)動發(fā)展的局面。一是建立或明確統(tǒng)一協(xié)調(diào)的社區(qū)老年教育組織機構(gòu)或體系?？梢悦鞔_黨委行政的主要或分管領(lǐng)導(dǎo)作為牽頭負責(zé)人，理順和整合各部門職能，建立社區(qū)老年教育領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)小組，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)推進老年教育社區(qū)化的統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)，推動社區(qū)各項老年教育活動和服務(wù)的開展。二是形成社區(qū)老年教育的統(tǒng)一發(fā)展規(guī)劃。目前社區(qū)在開展老年教育方面之所以無序以及難以形成聯(lián)動發(fā)展的局面，主要在于當前老年教育社區(qū)化的推進缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和要求。因此，各區(qū)域應(yīng)該在社區(qū)老年教育領(lǐng)導(dǎo)或協(xié)調(diào)小組的統(tǒng)一部署下，展開調(diào)查研究，摸清各自轄區(qū)內(nèi)社區(qū)老年教育實際情況，制定統(tǒng)一的行動規(guī)劃，作為指導(dǎo)老年教育有步驟、有計劃進行的藍圖。三是建立社區(qū)老年教育統(tǒng)一的激勵與約束機制，加強對社區(qū)老年教育各相關(guān)單位的考核，推動各項老年教育服務(wù)活動順利開展，確保年度任務(wù)的完成。四是加強內(nèi)部管理，著力提高社區(qū)老年教育效率。各社區(qū)要著眼自身實際，加強對老年教育的管理，建章立制，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平，積極探索師資隊伍建設(shè)的新路子，形成穩(wěn)定的師資保障。

四、整合資源，大力營造共建共享的教學(xué)環(huán)境

第4篇：老年教育范文

(一)推進社區(qū)老年教育是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的必然選擇

世界衛(wèi)生組織在20世紀90年代提出了“積極老齡化”的理念，按照世界衛(wèi)生組織的界定，積極老齡化是指老年時為了提高生活質(zhì)量，使健康、參與和保障的機會盡可能獲得最佳的過程。面對日益嚴峻的老齡化趨勢，如何運用老年教育的這一載體和平臺，幫助老年人實現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)換，提高老年人生活和生命質(zhì)量，以及推進老年人社會化，最終幫助老年人實現(xiàn)積極老齡化，這既是構(gòu)建完整終身教育體系的重要內(nèi)容，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的重要任務(wù)之一。社區(qū)老年教育因其就近性、便利性、低成本性以及面廣、量大，更具人性化等特點，具備其他形式老年教育所不及的優(yōu)勢。因此，推進社區(qū)老年教育無疑成了構(gòu)建“全民學(xué)習(xí)、終身教育的學(xué)習(xí)型社會”的一種最為適當?shù)倪x擇。

(二)推進社區(qū)老年教育是轉(zhuǎn)型期社區(qū)建設(shè)的迫切需要

社區(qū)老年教育對轉(zhuǎn)型期的社區(qū)建設(shè)具有積極作用。首先，通過老年教育幫助老年人成功轉(zhuǎn)變社會角色，使之始終保持健康向上的精神狀態(tài)，真正實現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂，有效切合了和諧社會建設(shè)的要求。其次，通過老年教育使每個關(guān)聯(lián)著特定的家庭和人群的老年人安享晚年，讓這種社會關(guān)系狀態(tài)的輻射范圍擴大，有利于營造和諧、安定的社會環(huán)境。再次，借助社區(qū)教育的豐富資源以及時空上的可及性、教育內(nèi)容的多樣性和人際關(guān)系的互動性等特點，在滿足老年人精神文化需求的同時，增進了老年人社會交往，有利于促進家庭和睦，改善鄰里關(guān)系，提高社區(qū)凝聚力，為基層的和諧穩(wěn)定創(chuàng)造了條件。這是學(xué)校老年教育無法比擬的巨大優(yōu)勢，更加切合當前我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型時期社會建設(shè)的需要。

(三)推進社區(qū)老年教育是擴大老年工作覆蓋面的有效途徑

隨著近年來老年人口的快速增加，老年教育資源供給能力不足的短板現(xiàn)象是現(xiàn)實存在的。一方面，近年來許多由老干部工作部門主辦的老年大學(xué)雖然辦學(xué)條件有所改善，但學(xué)校定位是以離退休干部為主體，而對社會老年人的吸納能力有限，對于大多數(shù)老年人來講上老年大學(xué)仍是不可企及的愿望;另一方面，老年大學(xué)雖然大多位于市中心地帶，但隨著城市的擴大，不少老年人為了上學(xué)還是需要來回奔波，一些老年人還肩負照顧第三代的任務(wù)，在兩者不可兼得的情況下，有的老年人只好放棄學(xué)習(xí)的機會。而依托社區(qū)資源辦老年教育，可以有效彌補各級老年大學(xué)功能與資源的不足，通過家門口的教育服務(wù)、遠程教育服務(wù)等形式，可為老年群體提供平等、廣泛、共享的平臺。以嘉興市為例，目前全市有老年電大基層教學(xué)點(班)1081個，覆蓋了81.1%的社區(qū)，2012年春季雖然只開設(shè)兩門課程，招生人數(shù)就占了全市老年人口的12．4%。從老年電大社區(qū)教學(xué)點的快速發(fā)展可以印證社區(qū)老年教育的需求之旺盛!

二、當前推進社區(qū)老年教育過程中的主要問題

(一)認識上不夠重視

雖然近年來老年教育特別是學(xué)校老年教育得到較快發(fā)展，逐步構(gòu)建起較為完整的老年教育體系，但從總體來看，絕大多數(shù)地區(qū)老年教育尚未列入經(jīng)濟與社會文化發(fā)展的總體規(guī)劃，老年教育缺乏明確的發(fā)展方向和目標。在對待社區(qū)老年教育上，不論是各級黨委政府，還是社區(qū)本身，也沒有引起足夠的重視。有些人沒有真正理解終身教育的含義，甚至把針對老年人的社區(qū)教育理解為唱唱歌、跳跳舞的娛樂活動;有些人認為老年教育是各類老年大學(xué)(學(xué)校)的事，對社區(qū)開展老年教育服務(wù)活動持懷疑態(tài)度，甚至認為沒有必要，以至于表現(xiàn)在行動上就是對推進社區(qū)老年教育方面力度不夠、熱情不高，在保障教學(xué)質(zhì)量、提供經(jīng)費保障與教學(xué)場所等方面的支持不夠。這些錯誤的觀念和消極的認識，已經(jīng)在較大程度上影響了社區(qū)老年教育的均衡與快速發(fā)展。

(二)機制上尚不健全

在推進社區(qū)老年教育過程中，由于對老年教育、社區(qū)教育等認識偏差，導(dǎo)致在社區(qū)老年教育管理機制上的巨大不同:對老年學(xué)校教育的管理分屬老干部局、老齡辦等管理，如老年大學(xué);對社區(qū)教育的管理分屬教育局和鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)管理，如社區(qū)學(xué)院、社區(qū)教育中心;對社區(qū)社會事務(wù)，包括老年電大教育屬于民政局管理;對老年離退休社會保障服務(wù)屬于人力資源和社會保障局;而社區(qū)居委會在自我服務(wù)、教育和管理方面承擔著屬地管理職責(zé);有些地方即便有所謂的社區(qū)管理與服務(wù)牽頭領(lǐng)導(dǎo)和牽頭單位，但在實際工作中由于老年教育的特點以及其服務(wù)和活動內(nèi)容的千差萬別，也經(jīng)常難以協(xié)調(diào)一致。如此造成了社區(qū)老年教育管理的無序和混亂，不利于社區(qū)老年教育的深入推進。

(三)硬件建設(shè)上投入不足

老年教育作為一項基本的民生工程，各級黨委政府在意識和投入上在逐年增強，特別是在對各級老年大學(xué)(學(xué)校)支持力度上，也體現(xiàn)了對老年人事業(yè)的重視。但是，在社區(qū)老年教育的投入問題上，卻存在著諸多的尷尬:一是社區(qū)老年教育是老年人的非正規(guī)教育，其不同于學(xué)校老年教育有正常的財政預(yù)算項目，其經(jīng)費來源不穩(wěn)定，而經(jīng)費不足也成為制約社區(qū)老年教育的瓶頸;在設(shè)施建設(shè)上，自有建設(shè)項目也比較少，大多數(shù)依托社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校以及其他公益資源開展各類教學(xué)活動，存在場所、設(shè)施短缺，特別是缺少符合老年人使用的個性化場地與設(shè)施的情況。二是由于社區(qū)老年教育分屬不同的職能單位或?qū)俚剜l(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)與居委會管理，各相關(guān)單位和部門在實施管理的同時，在投入保障上各有自己的側(cè)重點或興趣點，社區(qū)老年教育又缺乏統(tǒng)一有效的規(guī)劃體系，從而導(dǎo)致社區(qū)老年教育發(fā)展的不平衡，也因此影響了社區(qū)老年教育的發(fā)展速度。

(四)軟件建設(shè)上后續(xù)乏力

主要表現(xiàn)在師資力量缺乏和教學(xué)形式、內(nèi)容單一等問題上。一是社區(qū)老年教育缺少有力的師資保障，由于缺少經(jīng)費保障和管理力量，主要是采取臨時聘任制和志愿制，隊伍穩(wěn)定性較差，這對社區(qū)老年教育的持續(xù)性和有效性帶來很大影響。二是大多數(shù)社區(qū)老年教育在教學(xué)形式與內(nèi)容方面的針對性較差，由于經(jīng)費、師資和設(shè)施等限制，內(nèi)容貧乏，形式單一，有些老年人對社區(qū)老年教育的教學(xué)質(zhì)量感到失望，影響了老年人就近參加社區(qū)老年教育的積極性。

三、有效推進社區(qū)老年教育的對策措施

(一)加強宣傳，提高對社區(qū)老年教育的思想認識

建議各級黨委、政府以及教育主管部門積極轉(zhuǎn)變觀念，明確對老年教育及其社區(qū)化的發(fā)展定位，加強宣傳和引導(dǎo)，努力形成推進社區(qū)老年教育的共識和合力。一是提高辦好老年教育重要性的認識。充分認識辦好老年教育是政府的責(zé)任;認識社區(qū)老年教育是老年教育的基礎(chǔ)形式之一，是推動全民學(xué)習(xí)，構(gòu)建社區(qū)終身教育體系的重要組成部分。二是提高社區(qū)老年教育功能屬性的認識。老年教育的出發(fā)點和落腳點在于提高老年人的生活和生命質(zhì)量，保健、娛樂是老年教育的重要組成部分，但不是全部，要糾正社區(qū)老年教育就是保健娛樂的錯誤認識。三是提高社區(qū)老年教育特點作用的認識。社區(qū)老年教育是社區(qū)教育和老年教育的有益結(jié)合，不是傳統(tǒng)意義上的老年教育，主要是為了彌補學(xué)校老年教育辦學(xué)規(guī)模、受眾范圍局限以及教育資源有限等的不足，讓更多的老年人享受老年教育服務(wù)。

(二)完善機制，加強對社區(qū)老年教育的統(tǒng)籌規(guī)劃

建議各級黨委、政府根據(jù)社區(qū)老年教育的特點，理順相關(guān)部門之間的關(guān)系，明確管理主體和職責(zé)，充分調(diào)動各方積極性，共同推進社區(qū)老年教育。一是要健全社區(qū)老年教育組織協(xié)調(diào)機構(gòu)。由黨委、政府分管領(lǐng)導(dǎo)作為牽頭負責(zé)人，建立社區(qū)老年教育協(xié)調(diào)小組，理順和整合相關(guān)部門職能，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)社區(qū)老年教育工作的統(tǒng)籌管理和協(xié)調(diào)，推動社區(qū)老年教育各項活動和服務(wù)的開展。二是制定社區(qū)老年教育的總體發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)社區(qū)老年教育實際，進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，有步驟、有計劃地推進社區(qū)老年教育。三是建立有效的激勵與約束機制。把社區(qū)老年教育納入對相關(guān)單位的考核內(nèi)容，推動各項老年教育服務(wù)活動順利開展。四是加強教育管理，著力提高社區(qū)老年教育質(zhì)量。社區(qū)要著眼自身實際，加強對老年教育的管理，建章立制，努力提高教學(xué)質(zhì)量和水平，積極探索師資隊伍建設(shè)，形成穩(wěn)定的師資保障。

(三)強化保障，加大對社區(qū)老年教育的經(jīng)費投入

要把推進老年教育建設(shè)作為服務(wù)民生的實事工程，擺上政府工作議事日程，著力研究老年教育投入保障機制。一是研究將老年教育經(jīng)費列入財政預(yù)算的保障辦法，不僅要保障老年大學(xué)等學(xué)校老年教育的正常運行，同時也要以提供活動專項資金的形式，兼顧對社區(qū)老年教育的推動。二是研究借助和引導(dǎo)社會資金和力量推動社區(qū)老年教育的相關(guān)政策。在探索利用社會民間力量開展社區(qū)老年教育的同時，政府要發(fā)揮必要的引導(dǎo)作用，采取政策優(yōu)惠、獎勵補貼等非行政方式，確保老年教育朝著正確方向進行。三是研究社區(qū)老年教育經(jīng)費使用的績效考核辦法。嚴格財務(wù)制度，將有限的資源用于社區(qū)老年教育最為需要的地方，努力樹品牌、出精品。

(四)共建共享，推動對社區(qū)老年教育的資源整合

如何整合各方資源，營造推動社區(qū)老年教育的新環(huán)境，是黨委、政府以及社區(qū)共同面對的任務(wù)。一是可以借助各類學(xué)校、科研機構(gòu)和社會團體的資源，通過選聘和志愿等形式培育相對穩(wěn)定的教師隊伍，并利用這些單位的教學(xué)資源、活動場所和開放，開展各類教育培訓(xùn)活動和聯(lián)誼活動;二是借助各相關(guān)職能部門爭取更為有利的公共服務(wù)資源，如文教衛(wèi)、人力資源和社會保障等服務(wù)和公共場所，為推進社區(qū)老年教育提供便利;三是把社區(qū)老年教育作為社區(qū)結(jié)對共建的重要內(nèi)容，開展各種形式的老年教育結(jié)對服務(wù)活動，爭取各種捐助和支持，開拓社區(qū)老年教育空間。

(五)探索創(chuàng)新，引入社會工作方法推進社區(qū)老年教育

第5篇：老年教育范文

第二條本條例所稱的老年人教育，是指以提高老年人思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，使受教育者增長知識、豐富生活、陶冶情操、增進健康、服務(wù)社會為目的所實施的非學(xué)歷的老年人學(xué)校教育和其他形式的老年人教育活動。老年人教育是終身教育和老齡事業(yè)的重要組成部分，是社會公益性事業(yè)。

第三條本市應(yīng)當積極發(fā)展老年人教育事業(yè)。老年人教育要貫徹國家教育方針，提高教育質(zhì)量；要因地制宜，形式多樣，因需施教，突出特色。

第四條各級人民政府負責(zé)本行政區(qū)老年人教育工作。老年人教育工作應(yīng)當納入本行政區(qū)社會和教育發(fā)展計劃。

各級人民政府組織有關(guān)部門做好本行政區(qū)老年人教育的統(tǒng)一規(guī)劃、監(jiān)督指導(dǎo)和協(xié)調(diào)等工作。

各級人民政府應(yīng)當統(tǒng)籌本行政區(qū)的教育、文化、體育等資源，積極發(fā)展老年人學(xué)校。市和區(qū)、縣人民政府應(yīng)當辦好示范性的老年人學(xué)校。

第五條文化、體育等部門應(yīng)當把開展老年人文化、體育等教育活動納入工作計劃，負責(zé)規(guī)范和管理各種形式的老年人文化、體育等教育活動。

教育部門應(yīng)當把老年人學(xué)校教育納入終身教育體系，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，規(guī)范和管理各級各類老年人學(xué)校教育。

老齡工作委員會辦公室負責(zé)老年人教育的協(xié)調(diào)服務(wù)工作。

民政、衛(wèi)生、財政、物價等部門，按照各自的職責(zé)，做好老年人教育工作。

第六條老年人教育工作的重點在社區(qū)、在基層。

各街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及有條件的居民委員會、村民委員會應(yīng)當有老年人學(xué)校。

各街道、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)及居民委員會、村民委員會應(yīng)當舉辦各種形式的老年人文化、體育等教育活動。

第七條老年人教育是全社會的事業(yè)。

各級國家機關(guān)、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、公民個人都應(yīng)當關(guān)心、支持老年人教育事業(yè)。

廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等單位應(yīng)當充分利用現(xiàn)代傳媒設(shè)施，積極開展多種形式的老年教育。

鼓勵非政府組織和個人舉辦各類老年人學(xué)?；蛘咂渌问降睦夏耆私逃顒印?/p>

第八條老年人教育經(jīng)費可以多渠道籌集。

各級人民政府應(yīng)當根據(jù)本行政區(qū)老齡人口對老年人教育發(fā)展的需求，逐步增加老年人教育經(jīng)費，主要用于政府舉辦的老年人學(xué)校。

非政府組織和個人依法舉辦的老年人學(xué)校，辦學(xué)經(jīng)費主要由舉辦者籌集。

鼓勵社會組織和個人捐資助學(xué)。

老年人學(xué)校可以按照有關(guān)規(guī)定合理收取學(xué)費。

第九條依法舉辦的老年人學(xué)校享有下列權(quán)利：

(一)按照批準的辦學(xué)章程自主管理；

(二)根據(jù)老年人的需要，自主設(shè)置專業(yè)、課程，制定教學(xué)計劃，組織實施教育教學(xué)活動；

(三)對學(xué)員進行學(xué)籍管理，實施獎勵，頒發(fā)相應(yīng)的證書；

(四)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分；

(五)進行老年教育科學(xué)研究；

(六)開展教育交流與合作；

(七)接受社會捐贈和境外資助；

(八)拒絕任何組織和個人對教育、教學(xué)活動的非法干涉。

第十條老年人學(xué)校和其他形式的老年人教育活動應(yīng)當遵守法律、法規(guī)，執(zhí)行國家方針政策，依法接受監(jiān)督。

第6篇：老年教育范文

中國有句俗話，叫做“活到老、學(xué)到老?！逼湟馐钦f，學(xué)習(xí)與生活是相依相伴、不可分離的，即使進入老年也不例外。因此，從廣義上說，老年學(xué)習(xí)歷來就有。但是，作為用學(xué)校教育的形式，實施有計劃、有目的的老年教育，則是20世紀中葉以后才出現(xiàn)的新事物。

1965年聯(lián)合國教育科文組織國際成人教育促進委員會討論了法國著名的成人教育專家保爾·朗格朗關(guān)于終身教育的提案，得到與會者的贊同，使終身教育的思想首次成為國際議題。終身教育理論產(chǎn)生以后，給世界教育理論和教育實踐帶來一場新的革命，它逐漸成為世界范圍內(nèi)的現(xiàn)代教育思潮之一，為不同社會制度的國家所普遍接受，并有力地影響著許多國家的教育政策。

在國際上，老年教育稱為第三年齡教育，最早在歐美發(fā)達國家中出現(xiàn)，時間大約在1973、1974年。老年教育在歐美發(fā)達國家蓬勃興起，有其社會背景，有它的必然性。其一是這些國家已實現(xiàn)現(xiàn)代化，中產(chǎn)階層比重日益擴大，生活富裕，有了強大的經(jīng)濟物質(zhì)基礎(chǔ)；其二是他們首先進入老齡型社會。在西方國家，倫理道德觀念和生活方式與東方國家不同，西方社會是“少年兒童的天堂，中青年人的戰(zhàn)場”，而老年人生活孤獨，他們強烈需求新的精神依托和生活樂趣；其三是有一批忠實和獻身于終身教育理念的教育家，身體力行成為推進終身教育事業(yè)的開拓者。西方社會的稅收政策規(guī)定，捐獻福利慈善事業(yè)的資金可以免稅，社會上存在著名目繁多的基金會，也不乏對老年教育事業(yè)的樂意資助，各類高等院校也有意接納老年人入學(xué)，社區(qū)活動又為老年教育事業(yè)提供了諸多方便。

在我國，老年教育事業(yè)的興起，是與廢除領(lǐng)導(dǎo)干部終身制，實行干部離退休制度相聯(lián)系的。在80年代初，一大批各級領(lǐng)導(dǎo)干部離退休之后，除了政治待遇不變，生活待遇從優(yōu)外，為了豐富他們的晚年生活，1983年，首先在山東舉辦了第一家老年大學(xué)，隨后各地陸續(xù)興辦。由于社會效果很好，并取得經(jīng)驗之后，出現(xiàn)了兩個延伸，一是從離休干部向退休干部、退休職工和社會老人延伸；二是從省、市向縣、鄉(xiāng)、村延伸，出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。

不論從我國或國外看，老年教育的興起有其歷史發(fā)展的必然性，是時展、社會進步、人類文明的一個體現(xiàn)。尤其在我國，老年教育還是一個新課題，是朝陽事業(yè)，她的發(fā)展壯大，必將為我國廣大的老年朋友帶來無盡的福音！

第7篇：老年教育范文

1.1分組及健康教育方法:將符合入組標準的老年患者以入院門診編號進行隨機抽樣，分為觀察組和對照組各42例，兩組患者的年齡、體重、性別比例等一般資料經(jīng)統(tǒng)計分析，差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，可以進行進一步的對照研究。對照組42例患者采用傳統(tǒng)的健康教育方式，由醫(yī)護人員及專家通過集合病患開展講座和印發(fā)OP基礎(chǔ)知識手冊等方式使患者了解OP，及時回答患者問題，制定合理的健康計劃。觀察組給予循證護理模式的健康教育，首先醫(yī)護人員對患者進行OP基礎(chǔ)知識的講解，然后根據(jù)每個患者的問題匯總整理，對需要解決的問題通過各大數(shù)據(jù)庫進行檢索，收集文獻進行meta分析，找出合理的解決問題方案，指導(dǎo)實踐;對每個患者的發(fā)病原因、經(jīng)過、治療習(xí)慣、生活飲食習(xí)慣等進行分析，制定個體化健康教育處方，并為患者建立健康教育檔案;定期在社區(qū)中開展OP的健康教育座談，對患者OP相關(guān)知識掌握及問題及時了解和處理。

1.2觀察指標:研究開始以及隨訪6個月后，分別通過知識評估量表(OKQ)、健康信念量表(OHBS)、自我效能量表(OSS)了解患者的OP知識情況，預(yù)防OP發(fā)展的健康動機以及患者對預(yù)防OP發(fā)展的相關(guān)措施如鈣攝入、運動等的信心進行評估。以上量表以問卷形式發(fā)給入組患者，如實填寫，及時回收并對數(shù)據(jù)進行整合處理。

1.3隨訪:對兩組患者進行為期半年的隨訪，對患者OP相關(guān)問題及不合理的生活習(xí)慣進行及時指導(dǎo)。

1.4統(tǒng)計學(xué)方法利用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS17.0對本次研究收集整理的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，對數(shù)據(jù)中的計量資料采用均數(shù)±標準差(x±s)表示，組內(nèi)比較采用配對t檢驗，組間比較采用兩獨立樣本t檢驗;計數(shù)資料通過卡方(χ2)檢驗進行分析。當P＜0.05時，表明差異存在統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

2.1兩組患者OP知識了解情況比較通過對收集到的OKQ問卷得分情況進行分析可見，兩組患者經(jīng)過健康教育后的OKQ得分均有顯著提高(P＜0.01);組間比較顯示教育前兩組得分差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，教育后觀察組得分明顯高于對照組(P＜0.01)，見表1。

2.2兩組患者OP健康信念比較OHBS量表調(diào)查顯示，兩組患者教育前后組內(nèi)比較均有顯著的統(tǒng)計學(xué)差異(P＜0.05);組間比較顯示教育前兩組差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，但教育后觀察組要顯著高于對照組(P＜0.01)，見表2。

2.3兩組患者OP自我效能比較OSS量表調(diào)查顯示，兩組患者教育前后組內(nèi)比較均有顯著的統(tǒng)計學(xué)差異(P＜0.05);組間比較顯示教育前兩組差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P＞0.05)，但教育后觀察組明顯高于對照組(P＜0.01)，見表3。

3.討論

骨質(zhì)疏松癥是由于多種原因?qū)е碌幕颊吖谴x異常，以骨組織量減少為特點的疾病，好發(fā)于老年人，臨床癥狀以疼痛、易骨折等為主要表現(xiàn)［3］，且患者常出現(xiàn)胸腰椎壓縮性骨折，導(dǎo)致胸廓畸形，影響換氣而導(dǎo)致胸悶、氣短等，嚴重影響了患者的生活質(zhì)量。由于老年人機體機能衰退，特別是老年女性絕經(jīng)以后，雌激素水平大幅下降，而一方面雌激素可以直接作用于成骨細胞促進骨折生長和修復(fù)，另一方面雌激素下降導(dǎo)致了腫瘤壞死因子和白細胞介素1的大量釋放，促進破骨細胞增殖。雄激素對骨骼代謝也有類似的作用。因此，對于老年患者來說，OP的發(fā)生一般不可能治愈，只能通過藥物、運動以及合理的膳食等延緩OP進程。正是由于OP的以上特征，健康教育在OP老年患者中顯得尤為重要，對老年患者預(yù)后及生活質(zhì)量的提高都有十分必要的意義。本研究結(jié)果顯示，經(jīng)過循證護理理念的健康教育，老年OP患者對疾病基礎(chǔ)知識、健康信念、自我效能三方面相對于傳統(tǒng)的健康教育均有了顯著性提高(P＜0.05)，這對OP患者的預(yù)后，能夠避免許多OP易發(fā)疾病及并發(fā)癥，提高了患者的生活質(zhì)量。

第8篇：老年教育范文

要與時俱進隨著社會的進步和老年人生活方式的變化，課程設(shè)置也要與時俱進。建議老年大學(xué)根據(jù)教育現(xiàn)代化要求全面審視現(xiàn)有課程設(shè)置，刪除和壓縮那些更適合俱樂部和社區(qū)開展的傳統(tǒng)學(xué)科，增設(shè)具有前瞻性和引導(dǎo)性的學(xué)科。例如，結(jié)合一些老年人喜歡網(wǎng)購和出國探親、旅游的實際，可以增加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、現(xiàn)代金融、旅游英語等課程。對于現(xiàn)有的能兼容的課程，可以不斷進行深化和擴充。如電腦班，除傳授基礎(chǔ)理論知識外，還可以增加數(shù)碼照片處理、網(wǎng)頁動畫制作等內(nèi)容；文學(xué)習(xí)作班在古典文學(xué)、古典詩詞創(chuàng)作基礎(chǔ)上，擴展到現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作（小說、散文、自傳、現(xiàn)代詩歌等）。平板電腦由于輕巧、攜帶方便，已逐步在中老年人中流行。因此，筆者建議電腦班還可增加平板電腦的使用和中老年人常用的Word文檔處理、軟件下載、視頻和音頻文件下載等內(nèi)容。也許有人認為，有些學(xué)科好像難以加入現(xiàn)代化元素。其實不然，如烹調(diào)班，可在中式菜肴的基礎(chǔ)上，兼顧一些西餐（如面包、蛋糕制作，自制葡萄酒等）；書法增加硬筆書法等等。傳統(tǒng)課程在老年大學(xué)的發(fā)展史上具有舉足輕重的地位，至今仍是許多學(xué)員喜歡的課程。教育內(nèi)容現(xiàn)代化并非是指摒棄傳統(tǒng)課程，而是要把握好傳統(tǒng)和現(xiàn)代課程設(shè)置的比例，處理好兩者之間的關(guān)系，推陳出新，在繼承中發(fā)展，這是老年大學(xué)教育現(xiàn)代化應(yīng)正確把握和科學(xué)處理的問題。

二、讓多媒體手段更多地融入老年大學(xué)課堂

教學(xué)設(shè)施和手段現(xiàn)代化是老年大學(xué)教育現(xiàn)代化的組成部分。老年大學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教師口授為主的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)施，融聲音、光影、情景于一體，視聽并舉，動靜兼?zhèn)?，以增強課堂教學(xué)效果。如傳統(tǒng)的英語教學(xué)就是以教師的口授作為學(xué)習(xí)的主要形式，學(xué)習(xí)英語卻聽不到英美人士的發(fā)音和語氣，看不到對話的情景和說話時的體態(tài)，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。而應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施就能把英美人士“請”到課堂，讓學(xué)員聽到他們純正的英美發(fā)音，看到他們的會話場景和生動神態(tài)，學(xué)到了真正意義上的口語。在上課前，教師若能將教學(xué)目標、板書設(shè)計、圖片等制成課件，課堂上適當運用多媒體進行展示，既節(jié)省了時間，又可以補充與教材相關(guān)的知識，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)員大開眼界。對于有些學(xué)科，如拳劍、樂器、舞蹈等，“一二三，跟著走”的教學(xué)方法已沿襲多年。實際上，多媒體在這些課程中仍大有可為。以舞蹈和拳劍為例，教師可以把自己所教的舞蹈和拳劍教程錄像，既能為學(xué)校和學(xué)員留下珍貴的影像教材，又能在課堂上重放，節(jié)省了體力和時間。若能把一些大師級的表演通過多媒體進行播放，更有助于提高學(xué)員的欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。提倡多媒體教學(xué)不是摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是充分發(fā)揮多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢，善于在教學(xué)實踐中將二者有機結(jié)合，相輔相成，更好地服務(wù)于教學(xué)，這樣才能最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

第9篇：老年教育范文

【關(guān)鍵詞】 老年；保健教育；互聯(lián)網(wǎng)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，人口期望壽命不斷延長，老齡化現(xiàn)象越來越明顯。中國是世界上擁有老年人口最多的國家，老年人的生活質(zhì)量和健康問題已成為人們關(guān)注的焦點。如何通過生命科學(xué)的探索，達到世界衛(wèi)生組織提出的老年人應(yīng)該保持體格健康、心理健康及提高生活質(zhì)量，是從事老年醫(yī)學(xué)教育工作者的一項重要任務(wù)。

1 我國人口老齡化的現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活水平不斷改善，人口死亡率下降，平均壽命延長，老年人口數(shù)量在逐步增加。1982年，維也納世界人口老齡問題大會規(guī)定60歲及以上人口占總?cè)丝跀?shù)10%以上；或是65歲及以上人口占總?cè)丝?%以上的國家或地區(qū)稱為“老年型”國家或地區(qū)。目前，全世界60歲以上老年人口已近6億，預(yù)計到2050年將增加到20億。有關(guān)預(yù)測表明，1950～2025年跨世紀的75年中，世界老年人口以年均2.4%的速度遞增。而我國從1990年以后以年均3%的速度遞增。至1999年10月，我國60歲以上的老年人口已近1.3億，占世界老年人口總數(shù)的20%以上。預(yù)計到2020年我國老年人口將達2.3億，占總?cè)丝诘?5.6%；2025年，60歲以上老年人口將達到2.8億，占總?cè)丝诘?8.4%；2050年將達4.1億左右，占總?cè)丝诘?5.0%以上，即每4個人中就有1個老年人［1］。因此，我國人口的老齡化具有速度快、絕對數(shù)量大以及是在經(jīng)濟不太發(fā)達的條件下進入老年型社會等鮮明特點。老年人已經(jīng)成為一個特殊的龐大群體。在這種情況下，借鑒世界上一些福利型國家和地區(qū)的經(jīng)驗，結(jié)合我國的國情，開展和加強社區(qū)養(yǎng)老助老服務(wù)，滿足老年群體的多方面需求，逐步建立適應(yīng)老年人需要的生活服務(wù)、文化體育活動、疾病護理與康復(fù)等服務(wù)設(shè)施和網(wǎng)點，已經(jīng)成為當務(wù)之急［2］。

2 我國老年醫(yī)療保健的重點

隨著中國逐漸進入老年社會，慢性非感染性疾病的危害日趨嚴重，原有的衛(wèi)生服務(wù)體系和醫(yī)療保健體系已不能適應(yīng)新形勢的需要。進入21世紀以來，隨著我國衛(wèi)生改革的深入開展，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)正越來越顯示出它在城市醫(yī)療服務(wù)中的重要作用，同時，也成為我國老年醫(yī)療保健的重要力量。目前全國已有11萬余名醫(yī)師、近8萬名護士和數(shù)萬名其他衛(wèi)生技術(shù)人員從事城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作。各地對社區(qū)醫(yī)生、護士等專業(yè)技術(shù)人員進行了多種形式的培訓(xùn)，近作者單位： 210029 江蘇南京，南京中醫(yī)藥大學(xué)80%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和62%的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站參加了全科醫(yī)師崗位培訓(xùn)，65%的中心和47%的站參加了社區(qū)護士崗位培訓(xùn)。全國已有2000多名社區(qū)的醫(yī)師通過了衛(wèi)生部和人事部舉行的考試，取得全科主治醫(yī)師技術(shù)資格［3］。雖然社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)在不斷完善與發(fā)展，但還是遠遠不能滿足老年人日益增長的醫(yī)療保健的需要。政府和社區(qū)也在進一步建立和健全一些利于老年人的健康服務(wù)和保健機構(gòu)，如老年樂園、托老所、敬老院、老年精神衛(wèi)生中心、老年健康大學(xué)等。老年人精神文化服務(wù)，應(yīng)成為社區(qū)服務(wù)以及街道居季工作的重心［4］。因此，要注重老年慢性病知識教育，加強社區(qū)老年人常見病防治知識的普及，采取各種方法幫助老年人了解他們自己的健康狀況，并做好自己的選擇，以改善他們的健康，而不是強迫他們改變他們的某種行為［5］，從而進行有效預(yù)防，降低慢性病的發(fā)病率，以促進老年群體的整體健康。

3 我國老年網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀

互聯(lián)網(wǎng)對于大眾已不是一個陌生的概念，電腦等一系列處理現(xiàn)代信息的工具已經(jīng)進入了尋常百姓家庭。盡管如此，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用卻并不普及。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計，目前我國2600余萬網(wǎng)民主要為集中在城鎮(zhèn)和城市中的18～30歲左右的人群，50歲以上的上網(wǎng)者約有100萬，僅占總網(wǎng)民數(shù)的3.9%，而歐美等發(fā)達國家50歲以上的上網(wǎng)者剛接近上網(wǎng)總數(shù)的50%，這是一個現(xiàn)實的差距，也反映了我國老年網(wǎng)絡(luò)教育的匱乏。今天的社會是信息社會，為了促進生產(chǎn)、科研，加強交流，我們必須要了解如何應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，老年人也不應(yīng)例外。然而在此之前的中國老年人群卻遠離網(wǎng)絡(luò)世界，甚至拒絕接受網(wǎng)絡(luò)，這是不可想象的。在社會調(diào)查中僅有5%的年近古稀的老年人會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，并以此作為工具來查詢資料，閱讀報刊，瀏覽新聞。這種現(xiàn)象與科技的進步，國家的發(fā)展很不相符。我國已進入人口老齡化社會，老年人在社會中所占的比重越來越大，許多老年人依然是社會的中堅力量。他們應(yīng)該度過一個幸福、美滿、健康、充實的晚年，同時也要跟上社會前進的步伐，不被時代所遺棄。發(fā)展、推動社會文明進步是全社會每一位公民的責(zé)任。

4 老年網(wǎng)絡(luò)保健教育的前景

老年人最關(guān)心的是晚年的生活和身體。為了身體的健康，他們通過各種途徑了解醫(yī)療保健知識，例如讀書、看報、聽廣播等。然而由于相關(guān)知識眾多，精力有限，常常無法完整獲得。這時網(wǎng)絡(luò)就突顯了它的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)可以跨越時間、跨越空間，并在第一時間內(nèi)獲得最新信息，以達到未病先防；可以在家中足不出戶就能了解各地的醫(yī)療資訊；可以不用翻書、查報、聽廣播就能掌握最多最全的保健信息；當發(fā)現(xiàn)一些不明癥狀時，可以用網(wǎng)絡(luò)來解決疑惑；當需要一些簡便易行的偏方驗方時，不用踏遍千山萬水尋找；在沒有條件去醫(yī)院時，也可以利用網(wǎng)絡(luò)與名醫(yī)面對面交流、診治，甚至可以超越國界咨詢國外專家等。網(wǎng)絡(luò)帶來的不僅僅是方便、快捷，更是健康。這種新的生活方式不但適合年輕人，同樣適合老年人。目前雖然我國老年群體逐漸壯大，但低齡老年人卻是主流。與二十世紀四、五十年代的老人截然不同，當代老年群體思想開放、積極進取、充滿活力，喜歡接受新鮮事物，是一個歡樂的健康的群體。這樣的一個老年群體，對新知識的追求是不可估量的，他們的人生價值是不平凡的，他們的能量是巨大的，潛力是無限的。正是因為如此，今天的老年人才會渴求新知識的填充，不僅注重自身的身體健康，還注重思想的健康，他們需要高科技、信賴高科技，并期待將來。由此可見，網(wǎng)絡(luò)保健教育的普及有廣泛的基礎(chǔ)和良好的前景。

5 家庭與社會的支持

良好的家庭氛圍有利于老年人的身心健康，子女雖然不再與老年同住，但仍然是老年人最主要、最有希望的依托。子女要繼承和發(fā)揚尊老、愛老、養(yǎng)老的傳統(tǒng)美德，加強與父母的聯(lián)系，不僅在物質(zhì)上，還要在精神上多關(guān)心、多照顧老人。關(guān)注老年人思想和健康，了解他們的需求，是至關(guān)重要的。不僅要照顧好老年人的身體，更要鼓勵老年人學(xué)會上網(wǎng)尋找健康。家庭與子女要幫助老年人接受網(wǎng)絡(luò)，輔導(dǎo)老年人健康地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，國家和社會要逐步開設(shè)可供老年人學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課程。只有社會和家庭給予老年人更多的支持與關(guān)愛，才能讓網(wǎng)絡(luò)信息教育走進千家萬戶，走近老年人的身邊，為之服務(wù)。相信通過共同的努力，一定會營造出一個健康、向上的現(xiàn)代老齡化社會。相信更多老年人會與時俱進，運用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)知識，使遠程開放教育與老年保健防病相結(jié)合，度過幸福、健康、安泰的晚年。

【參考文獻】

1 鄔滄萍.提高對老年人生活質(zhì)量的科學(xué)認識.人口研究，2002，26（5）：1.

2 徐守勤.社區(qū)養(yǎng)老存在的問題及其對策.社區(qū)醫(yī)學(xué)雜志，2005，3（8）：33.

3 周亞夫，丁曉芳.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展的瓶頸.中國校醫(yī)，2004，12（18）：577.