泥工教案精選(九篇)
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第1篇：泥工教案范文
暑熱來襲，溺水事故進(jìn)入高發(fā)期。為了切實(shí)做好學(xué)生防溺水安全工作，嚴(yán)防各類溺水事件的發(fā)生，確保學(xué)生生命安全，根據(jù)省市關(guān)于防溺水工作的相關(guān)要求，三月以來，xxx學(xué)校多舉措開展防溺水安全教育工作。
為讓防溺水安全意識植根學(xué)生心中，學(xué)校通過黑板報(bào)、宣傳欄、懸掛安全橫幅等方式向全校學(xué)生進(jìn)行宣傳，讓防溺水教育深入人心；國旗下，通過學(xué)生演講、安全宣誓簽名活動，強(qiáng)化學(xué)生安全意識；班會課上，各班班主任召開防溺水專題會，通過案例宣講、觀看視頻、知識問答等多種形式，讓學(xué)生了解防溺水安全知識，掌握基本的防護(hù)和自救技能；每日放學(xué)后，校園廣播循環(huán)播放防溺水“六不準(zhǔn)”提示，嚴(yán)格落實(shí)放學(xué)前最后5分鐘防溺水教育，讓安全警鐘長鳴。
在各學(xué)段的家長會上，xxx校長親自對家長進(jìn)行防溺水安全教育，呼吁家長關(guān)注孩子安全狀況，積極配合學(xué)校做好對孩子的安全教育，以身作則，為孩子做個(gè)好榜樣。
為提高家長對學(xué)生安全的重視程度和責(zé)任意識，學(xué)校還向家長發(fā)放了《致家長的一封信》《防溺水家長“六知兩會”承諾書》《家校安全公約》《預(yù)防溺水學(xué)生宣誓簽名承諾書》等，要求學(xué)生和家長共同閱讀學(xué)習(xí)，并回收了防溺水安全承諾書，督促家長承擔(dān)起孩子在校外的教育監(jiān)管責(zé)任，家校共同發(fā)力，建立安全保障防線。
學(xué)校校務(wù)辦安全組帶隊(duì)對校園周邊的河流、溝渠、池塘等進(jìn)行細(xì)致排查，對相關(guān)危險(xiǎn)水域的數(shù)量、有無警示牌等情況作了詳細(xì)的記錄及拍照存檔，并重點(diǎn)教育學(xué)生牢記安全，遠(yuǎn)離水患。
第2篇：泥工教案范文
根據(jù)區(qū)、街道教育局《關(guān)于切實(shí)做好防范中小學(xué)生溺水事故的緊急通知》精神。同時(shí)，為加強(qiáng)全體師生的安全教育工作，不斷強(qiáng)化廣大師生的安全意識，預(yù)防和杜絕溺水事故發(fā)生。我校認(rèn)真落實(shí)，作了專門的研究和布置，積極開展宣傳教育活動，現(xiàn)就這項(xiàng)工作總結(jié)如下。
一、提高認(rèn)識，精心安排
學(xué)校召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級教育主管部門關(guān)于預(yù)防小學(xué)生溺水安全教育工作的文件精神，充分認(rèn)識溺水造成小學(xué)生非正常死亡的嚴(yán)峻形勢，充分認(rèn)識小學(xué)生預(yù)防溺水教育活動的重要意義。學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組積極落實(shí)會議精神，認(rèn)真分析本地過去學(xué)生溺水事故發(fā)生的原因，精心安排今年預(yù)防溺水教育的各項(xiàng)活動，形成工作方案，并傳達(dá)至各班級和每個(gè)學(xué)生家長。
二、開展活動，注重實(shí)效
從接通知至今，全校上下形成濃烈的預(yù)防溺水宣傳教育氛圍。各班級教育活動主題突出，形式多樣，富有特色，效果顯著。
1、學(xué)校懸掛“珍愛生命、預(yù)防溺水”橫幅宣傳橫幅、張貼宣傳標(biāo)語、舉行國旗下講話等形式，拉開整個(gè)教育活動工作帷幕，對全校師生開展了一次集中教育活動。
2、各班級根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，收集整理有關(guān)預(yù)防溺水的知識材料，有針對性地開好“溺水與安全”主題班會。組織學(xué)生座談，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和自救自護(hù)能力，發(fā)動高年級學(xué)生撰寫專題稿件，出預(yù)防溺水教育專題墻報(bào)。
3、學(xué)校組織開展“學(xué)生、家長防溺水安全工作責(zé)任書”承諾簽名活動。一式2份，學(xué)生家長、學(xué)校各一份，讓每個(gè)學(xué)生銘記于心。
4、發(fā)放《致學(xué)生家長一封信》1200多份。讓學(xué)生家長了解預(yù)防溺水的重要性和緊迫感。同時(shí)讓學(xué)生家長了解一些急救措施和方法。
5、簽訂正副班主任《防溺水責(zé)任書》，爭強(qiáng)正副班主任加強(qiáng)學(xué)生的安全教育的意識，做到層層把關(guān)，教育到位，責(zé)任到人。
6、校廣播站開設(shè)專欄節(jié)目，播放預(yù)防學(xué)生溺水專題稿件。
7、6月份開展以“預(yù)防溺水，安全度夏”為主題的隊(duì)會活動。讓學(xué)生講述我們?nèi)粘Ｉ钪写嬖诘囊装l(fā)生溺水的危險(xiǎn)地帶、水域，發(fā)動學(xué)生自己來分析應(yīng)如何避免溺水現(xiàn)象的發(fā)生。班主任們再通過影片以典型的案例警示和教育了學(xué)生，向?qū)W生描述溺水致死原因、溺水癥狀，使每一個(gè)學(xué)生在安全意識和自護(hù)自救能力上都得到了提高。
8、我校于 6月5日上午的班會課進(jìn)行了題為“珍愛生命，預(yù)防溺水”的廣播大會。會上，何永泉校長先為同學(xué)們講述了近段時(shí)間我區(qū)發(fā)生的幾宗溺水事故，用血淋淋的事實(shí)喚醒學(xué)生自我保護(hù)安全意識;接著鄭重地向同學(xué)們提出了防溺水的幾點(diǎn)要求，對全校同學(xué)進(jìn)行了安全教育。學(xué)生們紛紛表示不到危險(xiǎn)的水域去活動，遠(yuǎn)離溺水傷害，確保生命安全。這次廣播大會敲響了“防溺水”的警鐘，使學(xué)生牢固樹立了安全意識，為創(chuàng)建“安全和諧”的校園提供了保障。
9、四、至六年級出了一期防止溺水的手抄報(bào)。以預(yù)防溺水為主題，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識;明確要求學(xué)生不準(zhǔn)無家長或老師帶領(lǐng)下私自下水游泳，不準(zhǔn)擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳，不準(zhǔn)到無安全保障的水域游泳或玩水。做到主題突出，內(nèi)容豐富，教育性強(qiáng)。讓學(xué)生充分體會到安全的重要性。
10、各班利用黑板報(bào)，以宣傳防溺水基本常識為主題，進(jìn)行了書面宣傳，再次濃厚了教育氛圍。
11、溺水安全教育工作常抓不懈，管理持之以恒。每周一早會和周五晚托課必講防溺水安全教育。做到珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的良好氛圍。
12、堅(jiān)持早晚點(diǎn)人數(shù)制度，任課教師進(jìn)入課堂后一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺課，要迅速查明缺課原因，及時(shí)通知家長和學(xué)校。
13、7月6日下午，學(xué)校全體的學(xué)生進(jìn)行了題為“開心暑假，預(yù)防溺水”的廣播大會和主題班會。何永泉校長提醒學(xué)生自我保護(hù)安全意識;接著鄭重地向同學(xué)們提出了防溺水的幾點(diǎn)要求，對全校同學(xué)進(jìn)行了安全教育。接著，三洲學(xué)校的各年級的班主任在各自的班級認(rèn)真地進(jìn)行了暑假安全教育和防溺水教育，嚴(yán)格要求同學(xué)們不要到河涌進(jìn)行“野泳”，不能到河涌附近玩耍，注意安全，珍愛生命。
三、完善制度，常抓不懈
學(xué)校認(rèn)真總結(jié)教育活動工作，進(jìn)一步完善學(xué)校安全管理制度，把預(yù)防溺水教育作為一項(xiàng)長期工作抓緊抓好，特別要求教師把這項(xiàng)教育工作滲透到教育教學(xué)和學(xué)校管理之中，長鳴警鐘，常抓不懈，保持和學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，關(guān)愛留守兒童，關(guān)注單親家庭學(xué)生管理缺失，杜絕管理盲點(diǎn)，避免溺水事故發(fā)生。
第3篇：泥工教案范文
【摘 要】在《安裝工程預(yù)算》學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍存在的問題為不會識讀圖紙；不能將圖紙構(gòu)造出對應(yīng)的三維空間模型；不能靈活應(yīng)用專業(yè)知識。本文對《安裝工程預(yù)算》的常規(guī)教學(xué)方法進(jìn)行了分析，提出了通過基于BIM（Building Information Modeling）軟件安裝工程算量的VR（Virtual Reality）虛擬現(xiàn)實(shí)的方式進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的實(shí)踐動手能力和專業(yè)技能。
【關(guān)鍵詞】安裝工程預(yù)算；虛擬現(xiàn)實(shí)；BIM；教學(xué)方法
《安裝工程預(yù)算》屬于高職建筑工程專業(yè)的核心專業(yè)課程，需要學(xué)生熟練掌握。《安裝工程預(yù)算》具有專業(yè)性強(qiáng)，涵蓋內(nèi)容豐富，涉及的學(xué)科知識多等特點(diǎn)；課程特點(diǎn)要求學(xué)生注重培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和實(shí)踐能力，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生熟練的掌握該課程的專業(yè)知識。從目前高職工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生對該課程的掌握程度看，主要存在所學(xué)知識太孤立，無法將各學(xué)科知識進(jìn)行聯(lián)系，不能靈活應(yīng)用專業(yè)知識等問題。面對日益激烈的大學(xué)生就業(yè)市場，現(xiàn)實(shí)要求高職院校培養(yǎng)的學(xué)生具有極強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力和實(shí)踐能力。因此，需要對目前常規(guī)的《安裝工程預(yù)算》課程教學(xué)方法進(jìn)行改革，達(dá)到學(xué)生在實(shí)際動手過程中獲取知識，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。
一、課程特點(diǎn)
《安裝工程預(yù)算》課程是工程造價(jià)專業(yè)的核心課程，具有專業(yè)性強(qiáng)；涵蓋內(nèi)容豐富，涉及的學(xué)科知識多、系統(tǒng)性強(qiáng)等特點(diǎn)。作為專業(yè)課程，其專業(yè)性不言而喻，該課程一般安排在學(xué)生大二或是大三階段，主要原因是課程具有連貫性，學(xué)生只有在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了相關(guān)專業(yè)知識以后，才能了解其中要點(diǎn)。如該課程最基礎(chǔ)的識圖問題，以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在前期課程中，安排了管道工程識圖與施工工藝、工程識圖實(shí)務(wù)；其次，該課程不僅僅包括電氣設(shè)備、管道安裝工程等的安裝預(yù)算，而且還包括各種基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目的預(yù)算，以及預(yù)算相關(guān)的基礎(chǔ)課程。同時(shí)，該課程還是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，要求學(xué)生多動手、勤動手、多和實(shí)際聯(lián)系，同時(shí)也要求教師能夠及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的更新，培養(yǎng)出符合社會崗位需要的優(yōu)秀人才[1]。
二、存在問題
《安裝工程預(yù)算》課程具有很強(qiáng)的社會實(shí)踐性，因此需要教師在教學(xué)的時(shí)候能夠及時(shí)更新教學(xué)理念，注重與社會的結(jié)合。雖然經(jīng)過多年的改革，該課程取得了不錯(cuò)的成績，培養(yǎng)出了大量符合社會的應(yīng)用型人才。但是在該課程的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生身上都反映出一些問題。
受傳統(tǒng)本科教育模式的影響，一些老師仍然將理論教學(xué)作為教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)過程單一，枯燥乏味。理論知識具有一定的抽象性，實(shí)物圖片又具有不可觸摸型，對學(xué)生不會產(chǎn)生本質(zhì)的觸動，從而造成課堂上學(xué)生懶惰，無法認(rèn)真學(xué)習(xí)[2]。其次，一些老師沒有結(jié)合課程實(shí)踐特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。最后，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)理解不深入、忽視課程之間的聯(lián)系，孤立的學(xué)習(xí)課程，所學(xué)知識片面，導(dǎo)致前期基礎(chǔ)課程不能應(yīng)用到后期的專業(yè)課程。再者，教學(xué)中學(xué)生普遍反映不會識圖的問題，具體表現(xiàn)在缺乏空間想象，不能將圖紙信息構(gòu)造出對應(yīng)的三維空間模型?！栋惭b工程預(yù)算》課程特點(diǎn)決定了其培養(yǎng)重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐操作能力，過于重視理論必然會影響學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性。
三、對策
針對《安裝工程預(yù)算》課程特點(diǎn)，采用理論教學(xué)和實(shí)踐動手相結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。安裝工程預(yù)算時(shí)，最基礎(chǔ)的就是識圖，把圖看懂，看透。不少學(xué)生反映看不懂圖，歸根結(jié)底就是識圖沒步驟、沒方法；其次安b工程施工圖中不少是平面圖，特別是電氣設(shè)備安裝工程，并沒有反映設(shè)備空間方向管線的“系統(tǒng)圖”，因此不少學(xué)生看圖時(shí)，很難把圖轉(zhuǎn)換成其對應(yīng)的三維空間模型，只能是孤立的“平面圖”。學(xué)生能看懂圖，最好的解決方法是將圖紙結(jié)合實(shí)際的實(shí)物模型進(jìn)行對照學(xué)習(xí)，如在給排水工程中管道的走向、管道的變徑、各種型號的支架、附件等，通過實(shí)物模型，結(jié)合理論知識，能夠更好的提高學(xué)生的理解能力，學(xué)生的接受度以及教學(xué)質(zhì)量。但是，一般高職院校中，存在的實(shí)物模型有，但不可能囊括所有圖紙的實(shí)物模型。歸于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，BIM建模軟件應(yīng)運(yùn)而生；同時(shí)，將BIM所建模型導(dǎo)入VR（Virtual Reality）虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，對所建模型進(jìn)行三維動態(tài)視景和實(shí)體行為仿真，學(xué)生經(jīng)由傳感設(shè)備，通過看、聽、觸等方式進(jìn)行體驗(yàn)和交互，產(chǎn)生身臨其境的效果，讓學(xué)生進(jìn)行切實(shí)的實(shí)景體檢。
教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備時(shí)，首先是課堂理論知識學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，其次進(jìn)行BIM模型建立，最后將所建立的模型導(dǎo)入VR設(shè)備進(jìn)行仿真。而對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，其順序則恰恰相反。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生首先通過VR虛擬現(xiàn)實(shí)進(jìn)行實(shí)景體驗(yàn)，了解模型的概況，學(xué)習(xí)各個(gè)構(gòu)建基本信息；其次再進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂理論學(xué)習(xí)；最后學(xué)生自主進(jìn)行BIM模型建立。
虛擬現(xiàn)實(shí)以現(xiàn)實(shí)場景為基礎(chǔ)，學(xué)生經(jīng)由傳感設(shè)備，通過看、聽、觸等方式進(jìn)行體驗(yàn)和交互，讓學(xué)生在有限條件下進(jìn)入逼真的模擬場景中體驗(yàn)，相較于圖片教學(xué)或教具展示，該方法更具有現(xiàn)場感強(qiáng)的優(yōu)勢。其次，虛擬現(xiàn)實(shí)多感知性特點(diǎn)，使其具有趣味性、娛樂性的特點(diǎn)。首先進(jìn)行VR虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，能改變平面教學(xué)中的不足，增強(qiáng)教學(xué)中的感知度，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊[3]。
課堂理論知識的學(xué)習(xí)。在VR虛擬現(xiàn)實(shí)的吸引下，將相關(guān)的理論知識進(jìn)行講授。傳統(tǒng)課堂理論教學(xué)，重在理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)了解安裝工程施工圖組成部分，如何有方法、有步驟的進(jìn)行圖紙的識讀；各分部分項(xiàng)工程內(nèi)容的組成；分部分項(xiàng)工程工程量計(jì)算規(guī)則。借助VR虛擬現(xiàn)實(shí)，側(cè)重學(xué)習(xí)安裝工程各部分的計(jì)算規(guī)則。
最后，鼓勵(lì)學(xué)生自主動手進(jìn)行BIM模型的建立，通過模型的建立，能夠更好的理解圖紙信息以及各個(gè)關(guān)鍵知識點(diǎn)。再者，隨著社會的不斷進(jìn)步，越來越多的單位都采用軟件進(jìn)行算量。學(xué)生掌握模型的建立，為后續(xù)工作打下基礎(chǔ)。進(jìn)行BIM模型建立時(shí)，對于各個(gè)構(gòu)件之間如何連接，比如給排水工程組成部分，需要清楚管道系統(tǒng)如何與設(shè)備管件進(jìn)行連接[4]。這部分教學(xué)觀察校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地給排水工程部分。通過實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。學(xué)生在進(jìn)行最后的BIM模型建立時(shí)，實(shí)際上是將圖紙上的信息通過軟件轉(zhuǎn)換為能夠反映三維空間信息的立體模型。
四、實(shí)例
以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在進(jìn)行《安裝工程預(yù)算》教學(xué)時(shí)，學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)室，鼓勵(lì)校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行VR虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。通過VR虛擬現(xiàn)實(shí)，對《安裝工程預(yù)算》各個(gè)構(gòu)建模塊有了初步的認(rèn)識。同時(shí)學(xué)校設(shè)置了兩處關(guān)于給排水工程和照明工程的實(shí)物模型，學(xué)生可以切身感受管道等如何進(jìn)行連接。對于安裝造價(jià)和普通造價(jià)班的學(xué)生，分別在大二、大三時(shí)期安排該門課程。學(xué)習(xí)時(shí)，該課程安排了56個(gè)理論教學(xué)課時(shí)以及20個(gè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)。前56個(gè)課程進(jìn)行課堂上的理論知識講授，期間仍可以結(jié)合VR虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)以及小實(shí)例進(jìn)行講解，提高教學(xué)效果。56個(gè)理論教學(xué)課時(shí)完結(jié)之后，緊接著是兩周的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生選擇規(guī)模適中的圖紙進(jìn)行手工算量和計(jì)價(jià)，練習(xí)基本手算功力。在完成上述課程之后，學(xué)校還會安排BIM相關(guān)課程，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行模型的建立，如何通過軟件完成工程量的計(jì)算和計(jì)價(jià)，訓(xùn)練學(xué)生基本操作技能和解決實(shí)際問題的綜合職業(yè)技能，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
五、結(jié)束語
在《安裝工程預(yù)算》課程中引入VR虛擬現(xiàn)實(shí)，可以提高教學(xué)環(huán)境；使得教育不受時(shí)空限制；學(xué)生可以進(jìn)行更多的交互。結(jié)合VR虛擬環(huán)境進(jìn)行傳統(tǒng)的課本知識學(xué)習(xí)，可以更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，結(jié)合BIM建模軟件的VR虛擬現(xiàn)實(shí)，一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，另一方面還可以提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇：泥工教案范文
[關(guān)鍵詞]STCW公約馬尼拉修正案 船舶電子員 電子電氣員英語 英語教學(xué)改革
[作者簡介]袁健（1966- ），男，江蘇南通人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輪機(jī)工程系副主任，副教授，碩士，研究方向?yàn)檩啓C(jī)工程技術(shù)、高職教育與管理；靳辰浩（1971- ），男，江蘇徐州人，南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輪機(jī)工程系，助教，研究方向?yàn)榇半姎狻⒏呗毥逃c管理。（江蘇 南通 226010）
[中圖分類號]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）35-0162-02
一、STCW 公約馬尼拉修正案產(chǎn)生的背景
國際海事組織（IMO）于2007年召開船員培訓(xùn)和值班標(biāo)準(zhǔn)分委會（STW）第38次會議，德國、印度等國家及國際海船管理人協(xié)會、國際自由工會聯(lián)合會（ICFTU）等組織分別在各自提案中提到需要增加電子電氣船員或簡稱為電子船員（Electronic Officer）的建議。2010年1月在倫敦召開的STW第41屆會議上制定的《1978年STCW公約2010年修正案（草案》第3章明確了對海船電子員（ETO）和電子技工（ETR）的強(qiáng)制要求。
2010年6月25日在菲律賓馬尼拉召開的海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國際公約締約國外交大會上通過了《1978年海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國際公約》馬尼拉修正案（簡稱STCW公約馬尼拉修正案），并于2012年1月1日起生效，過渡期5年。該修正案與之前的《STCW78/95公約》相比較，其主要差別體現(xiàn)在船舶增設(shè)電子電氣員的相關(guān)規(guī)定上。STCW公約馬尼拉修正案在第1章“總則”中提出了“電子員”的定義，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代化船舶設(shè)立電子電氣員的必要性?！半娮訂T”指符合STCW公約馬尼拉修正案規(guī)則第3章第6條規(guī)定的高級船員。電子員不是傳統(tǒng)意義上的電機(jī)員或電報(bào)員，它的業(yè)務(wù)范圍既包括原來的船舶電氣部分，同時(shí)又包括船舶報(bào)務(wù)員和駕駛臺上部分電氣設(shè)備。
二、STCW公約馬尼拉修正案對海船電子員英語適任能力的要求
（一）對海船電子員的英語溝通和交流能力提出新要求
STCW公約馬尼拉修正案強(qiáng)調(diào)了船舶電子員的英語溝通和交流能力：海船電子員需具備在不同工作中能用英語進(jìn)行良好的、有效的溝通和交流的能力，如“ECDIS”和“個(gè)人安全和社會責(zé)任”等方面。STCW公約修正案要求船員語言溝通能力要達(dá)到：具備足夠的英語知識履行船員職責(zé)，能使用海圖和其他航海出版物，了解有關(guān)船舶安全和操縱的信息，具備各職務(wù)必需的業(yè)務(wù)函電等寫作能力。
（二）對公司在配備船舶電子員的職責(zé)上提出新的要求
STCW公約馬尼拉修正案對公司在選派船舶電子員方面增加了規(guī)定，第1章第14條“公司的責(zé)任”中增加“在任何時(shí)候都應(yīng)按《國際海上人命安全公約》中第5章第14條第3款的規(guī)定進(jìn)行有效的口頭溝通”，要求船舶電子員使用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。
三、國家海事局關(guān)于海船電子電氣員英語評估及適崗考試內(nèi)容的修訂
（一）海船電子員英語評估及適崗考試的新要求
自STCW公約馬尼拉修正案頒布和實(shí)施以來，國家海事局修訂了《中華人民共和國海船船員適任考試和評估大綱》，具體規(guī)定了船舶電子電氣員適任考試的筆試和實(shí)操內(nèi)容，命題內(nèi)容以測試船舶電子電氣員的專業(yè)知識為主，同時(shí)兼顧國際海事組織提出的一些最新法規(guī)和最新要求，英語適崗考試更加重視海上航行安全、海上救生、海上消防及醫(yī)護(hù)，更加強(qiáng)調(diào)海上防污，強(qiáng)調(diào)對于應(yīng)急情況的應(yīng)變處理，對大型船舶操縱提出了更加嚴(yán)格的要求，要求更好地掌握船上機(jī)電知識和近年來更加嚴(yán)格的港口國檢查等內(nèi)容。
（二）電子員英語考試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)STCW公約馬尼拉修正案新增電子電氣員的要求，國家海事局出臺了《中華人民共和國海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》實(shí)施辦法，具體規(guī)定了船舶電子電氣員崗位適任培訓(xùn)的最低時(shí)間要求為12個(gè)月，其中關(guān)于英語應(yīng)用及能力提高的考試科目有電子電氣英語，滿分100分，70分及格，評估科目有船舶電子電氣員英語聽力與會話，評估通過的標(biāo)準(zhǔn)為合格。
（三）電子員英語評估內(nèi)容
船舶電子電氣員共有5個(gè)評估科目，英語聽力與會話是評估科目之一。該評估包含聽力與會話兩部分，內(nèi)容上包括船舶日常生活用語，對外業(yè)務(wù)聯(lián)系用語，法律法規(guī)及國際公約方面標(biāo)準(zhǔn)用語，船舶電子電氣設(shè)備日常管理及維修保養(yǎng)用語以及相關(guān)工作的物料備件、工具、儀表、維護(hù)修理及故障描述等。英語評估僅適用于無限航區(qū)電子員。
（四）新的評估考試標(biāo)準(zhǔn)對電子電氣專業(yè)英語教師的挑戰(zhàn)
海船電子員英語適崗統(tǒng)考考試內(nèi)容要求電子員既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又要有熟練的英語語言運(yùn)用能力，因此英語聽力與會話適任評估和統(tǒng)考內(nèi)容考查的是船舶電子員綜合運(yùn)用英語知識解決船舶電氣專業(yè)問題的能力。STCW公約馬尼拉修正案使電子電氣專業(yè)英語教學(xué)面臨著一個(gè)新的課題，即教學(xué)過程中如何將電子電氣專業(yè)基礎(chǔ)知識運(yùn)用于電子員英語教學(xué)中。為了履行STCW公約馬尼拉修正案關(guān)于電子電氣員英語評估和統(tǒng)考的新要求，一方面，教師不僅要具備扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，還要熟練掌握船舶電子電氣專業(yè)知識；另一方面，在教學(xué)過程中，教師在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新，要以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，以教學(xué)項(xiàng)目為載體實(shí)施教學(xué)。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果。
四、船舶電子電氣員專業(yè)英語的界定
“船舶電子員專業(yè)英語”是培養(yǎng)船舶電子電氣專業(yè)學(xué)生英語聽說讀寫能力的一門實(shí)踐課程，是船舶電子電氣員職業(yè)核心能力培養(yǎng)課程。該課程內(nèi)容包括：船舶管理、船舶電氣、通信與導(dǎo)航設(shè)備、自動化控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)五個(gè)方面的技術(shù)資料泛讀和船舶電子電氣函電書寫。該課程僅限于無限航區(qū)電子電氣員。該課程開設(shè)的目的是使學(xué)生在理論上和實(shí)踐技術(shù)上均達(dá)到STCW公約馬尼拉修正案中所規(guī)定的船舶電子電氣員應(yīng)具備的英語水平，鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的專業(yè)英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和翻譯有關(guān)技術(shù)資料和簡明船舶英語出版物的能力以及書寫與本專業(yè)有關(guān)的簡短文書的能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)能用英語進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通和交流的目標(biāo)。
五、改進(jìn)船舶電子員專業(yè)英語教學(xué)的建議
（一）教學(xué)方案的改革
在內(nèi)容上，電子電氣英語涵蓋了船電專業(yè)英語的內(nèi)容，同時(shí)還包括計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、通信與導(dǎo)航、電力推進(jìn)系統(tǒng)等內(nèi)容。這就要求在制訂專業(yè)教學(xué)方案時(shí)綜合考慮。船舶電子電氣英語教學(xué)應(yīng)本著“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，寫作補(bǔ)充”的原則，針對船舶電子電氣員的崗位職責(zé)，聽說課應(yīng)按照“船舶電子電氣員英語聽力與會話評估”相關(guān)規(guī)定中的電子員各種工作情景設(shè)置內(nèi)容；閱讀課可增加船舶管理、船舶電氣通信與導(dǎo)航、自動化控制、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等方面的內(nèi)容；根據(jù)高職院校船舶類專業(yè)英語的學(xué)習(xí)時(shí)間，可將寫作課納為選修課。
（二）專業(yè)英語師資配備的改革
英語專業(yè)教師在英語專業(yè)知識上具有很大優(yōu)勢，但海船電子電氣專業(yè)知識缺乏；而電子電氣專業(yè)教師在專業(yè)知識上優(yōu)勢很明顯，但英語專業(yè)知識不足。因此，一方面，可以挑選從國外進(jìn)修學(xué)習(xí)回國的專業(yè)教師承擔(dān)專業(yè)英語課教學(xué)工作。另一方面，采取配備英語專業(yè)教師和電子電氣專業(yè)教師相結(jié)合的形式。從英語專業(yè)教師中挑選具有較高專業(yè)知識水平的教師進(jìn)行電子電氣專業(yè)知識培訓(xùn)，從電子電氣專業(yè)教師中挑選英語基礎(chǔ)較好的教師進(jìn)行英語強(qiáng)化培訓(xùn)，由他們共同組建電子電氣員專業(yè)英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高海船電子電氣員專業(yè)英語教學(xué)效果。同時(shí)，為了保證教師有充足的精力和時(shí)間去研究改進(jìn)教學(xué)方法、研究電子電氣專業(yè)的發(fā)展變化和知識更新，英語專業(yè)教師最好不承擔(dān)或盡量少承擔(dān)基礎(chǔ)英語的教學(xué)任務(wù)。
（三）教學(xué)模式的改革
1.電子電氣員專業(yè)英語閱讀課采用雙語教學(xué)。在電子電氣員專業(yè)英語閱讀課授課過程中，建議采用以英語為主、英語結(jié)合母語的雙語教學(xué)方式。采用雙語教學(xué)，會使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，使那些英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生也敢于開口說英語，使他們用英語交際的能力得到進(jìn)一步的鍛煉。
2.電子員英語聽力與會話課采用靈活多樣的教學(xué)模式。船舶電子員英語聽力與會話課應(yīng)該用靈活多樣的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式。其中，情景教學(xué)法和合作教學(xué)法都是行之有效的教學(xué)方法。情景教學(xué)法就是在課堂教學(xué)中設(shè)立一段情景，導(dǎo)入教學(xué)以引起學(xué)生思考，或者讓學(xué)生模擬一段情景。情景教學(xué)法可以增加課堂教學(xué)的生動性和趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言的創(chuàng)造能力。為了創(chuàng)造盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，教師在課前要結(jié)合課文內(nèi)容廣泛地搜集資料，確保學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的交際活動。教師通過認(rèn)真鉆研教材，在課堂上設(shè)置如設(shè)備維修、設(shè)備故障的診斷探討、與船上相關(guān)部門業(yè)務(wù)的交流、與驗(yàn)船師交流等交際情境，使學(xué)生積極主動地參與課堂交際。教師也可以在教學(xué)過程中設(shè)置上述的工作場景安排學(xué)生分角色演示。只有通過大量的情景練習(xí)，才能提高學(xué)生的聽說能力。合作學(xué)習(xí)法可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，避免學(xué)生出現(xiàn)聽不懂、羞于開口的尷尬局面。教師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組由四名學(xué)生組成，包括一名尖子生，兩名中等生和一名差生，以確保尖子生帶動中等生和差生。教師應(yīng)緊緊圍繞上課所學(xué)的知識布置內(nèi)容，安排學(xué)生先分組討論，討論的過程中人人都要出謀劃策，然后分角色將相關(guān)內(nèi)容表演出來，每個(gè)小組的各個(gè)成員在課堂上都有表達(dá)的機(jī)會。各小組成員之間通過合作學(xué)習(xí)，可以互相幫助，共同提高。
（四）考核方式的改革
船舶電子電氣英語的考核應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和評價(jià)，可將考核分為平時(shí)考核、階段性考核和期末考試三項(xiàng)，建議各項(xiàng)考核所占分值設(shè)為30%、20%和50%，三項(xiàng)考核綜合得出學(xué)生的總評考核結(jié)果。此外，依據(jù)STCW公約馬尼拉修正案關(guān)于船員閱讀與英語理解使用能力的要求，期末考試應(yīng)適當(dāng)增加主觀題，減少目前海事局統(tǒng)考中單一的單選題形式，改變學(xué)生依靠背題庫通過考試的局面，切實(shí)考查學(xué)生的實(shí)際英語運(yùn)用水平，真正提高海船電子員專業(yè)英語運(yùn)用能力，以符合STCW公約馬尼拉修正案的要求。
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第5篇：泥工教案范文
關(guān)鍵詞： 情景案例教學(xué)法；建設(shè)工程招投標(biāo)；合同管理；應(yīng)用
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2012）07-0217-01
0引言
對現(xiàn)代高職院校的大學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的過程不單單是要不斷地進(jìn)行科學(xué)研究、對教育目的和學(xué)校課程不斷地進(jìn)行分析探討進(jìn)而逐步完善，同時(shí)還包括很多新的教學(xué)理念和模式。情景案例教學(xué)法就是這種創(chuàng)新理念的一個(gè)重要體現(xiàn)，其主要目的就是為了給學(xué)生一個(gè)相對寬松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們學(xué)會設(shè)身處地的去應(yīng)用所學(xué)知識解決生產(chǎn)實(shí)踐中的客觀問題。
1情景案例教學(xué)法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用特點(diǎn)
情景案例教學(xué)法是一種由教師和學(xué)生共同參與合作而完成的新的教學(xué)法，這種教學(xué)方法除了要求學(xué)生能夠理解掌握教材上的知識以外，還要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。也就是說在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，同時(shí)更要注重的是學(xué)生的實(shí)際操作。首先就要求高職學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)有足夠?qū)W習(xí)興趣。我們都知道，高職院校的學(xué)生一般都是高考總成績相對弱的考生，他們的學(xué)習(xí)自主能力也相對較弱，對課本上的知識不能夠全身心投入的去理解。如果我們在教學(xué)中不能夠完全的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么教學(xué)效果肯定不能夠盡如人意。我們將情景案例教學(xué)法的引入，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是一種大膽的教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，《建設(shè)工程招投標(biāo)》這門課程，是一門十分抽象的課程，如不能夠讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中對其有一定的理解和認(rèn)識，那么及時(shí)理論功課掌握的再好，也很難在實(shí)際當(dāng)中應(yīng)用自如，換句話說，就是學(xué)生不能夠有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。我們都知道，知識是第一生產(chǎn)力，也是我們認(rèn)識社會，了解社會的手段之一?，F(xiàn)代高等教育的教學(xué)改革一直是在朝著實(shí)際應(yīng)用這個(gè)大方向在前行的，讓學(xué)生能夠不再沉浸于教科書中，要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識內(nèi)容活學(xué)活用到生活當(dāng)中來，這也是職業(yè)類院校當(dāng)初創(chuàng)辦的最根本出發(fā)點(diǎn)。通過學(xué)校教育，讓學(xué)生在步入社會時(shí)能夠快速的適應(yīng)工作崗位。
2高職院校當(dāng)中情景案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法的本質(zhì)區(qū)別
在高職院校當(dāng)中運(yùn)用情景案例教學(xué)法和其他教學(xué)手法一樣，都是為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考解決問題，但就具體細(xì)節(jié)而言，情景案例教學(xué)法相對一般傳統(tǒng)教學(xué)法，又具有自己的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，傳統(tǒng)教學(xué)方法是將所學(xué)的知識一股腦的傳授給學(xué)生，讓他們知道所有問題的理論知識內(nèi)容，而情景教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。第二，傳統(tǒng)教學(xué)模式注重的是講課和授課的過程，而情景教學(xué)法主要是注重學(xué)習(xí)結(jié)果的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)能夠在掌握理論知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)動手能力。第三，對于《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程而言，情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何完成招標(biāo)和投標(biāo)這一過程，在合同的簽署當(dāng)中需要注意的問題，達(dá)到真正的學(xué)以致用。
3情景案例教學(xué)法在《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程中的具體應(yīng)用
情景案例教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在教學(xué)中引入多媒體手段來指引學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。多媒體是一個(gè)新型的集文字、圖像等各種手段在一起的非常直觀的教學(xué)模式，這對于活躍教學(xué)氣氛是非常有效的。創(chuàng)設(shè)建設(shè)工程招投標(biāo)教學(xué)場景，由學(xué)生擔(dān)任所有的角色，對招標(biāo)信息的整理，投標(biāo)人員預(yù)審等應(yīng)該做哪些工作都有了更深刻的認(rèn)識。另外就是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程的教學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，這一媒介手段為更多的人提供了更多的知識和信息，建設(shè)工程招投標(biāo)及合同管理這一課程的學(xué)習(xí)可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息資源不斷地創(chuàng)建學(xué)習(xí)場景幫助學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)過程中我們還應(yīng)該借助廣聯(lián)達(dá)、神機(jī)妙算等軟件資源指引學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也是對教學(xué)手法的一種完善。在教學(xué)的過程中讓學(xué)生充分意識到軟件指引學(xué)生的意義所在。
4《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程與情景案例教學(xué)法結(jié)合的一些具體要求
本課程要求學(xué)生熟悉招投標(biāo)的所有相關(guān)內(nèi)容，具備相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)際操作能力。同時(shí)我們在教學(xué)過程中也體會到該課程具有實(shí)踐性強(qiáng)、政策性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，必須采用傳統(tǒng)教學(xué)模式與情景教學(xué)模式相結(jié)合的手法才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。筆者在實(shí)踐教學(xué)中也總結(jié)出了一點(diǎn)心得供大家參考。
4.1 《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程實(shí)踐性強(qiáng)的具體要求本課程的學(xué)習(xí)，要求我們所有的學(xué)生對招標(biāo)文件、標(biāo)底、評標(biāo)辦法等一系列應(yīng)注意的問題以及在實(shí)際招投標(biāo)過程中經(jīng)常會遇到的問題，能夠運(yùn)用我們所學(xué)的理論知識進(jìn)行解決。
4.2 《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程政策性強(qiáng)我國現(xiàn)在的招投標(biāo)活動是以《中華人民共和國招投標(biāo)法》為最終原則的，這部法及配套法規(guī)的頒布，規(guī)范建設(shè)工程招投標(biāo)活動各個(gè)環(huán)節(jié)，使招投標(biāo)有法可依、有章可循。
4.3 《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程綜合性強(qiáng)從課程體系來看這一門學(xué)科是屬于綜合課。從理論的角度來看這一門學(xué)科也揭示了建筑市場的一般規(guī)律，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程，也能夠從整體上把握建筑業(yè)及其建筑市場發(fā)展規(guī)律。
《建設(shè)工程招投標(biāo)》課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識的能力，能夠在今后的工作當(dāng)中將已學(xué)到的知識參與招投標(biāo)。本文重點(diǎn)設(shè)計(jì)的情景案例教學(xué)法是一種比較適合這種具有實(shí)踐性課程的教學(xué)方法，它不是簡單的培養(yǎng)學(xué)生對招投標(biāo)案例中的問題進(jìn)行分析、判斷和推理的能力，最主要的目的是提運(yùn)用這一教學(xué)手法加深學(xué)生對招投標(biāo)的理解。通過案例教學(xué)可以變學(xué)生被動接受知識為主動探索知識，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，達(dá)到活學(xué)活用的最佳效果。最后在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，教師也能夠通過這一教學(xué)手法的運(yùn)用，對教學(xué)內(nèi)容的具體問題進(jìn)行案例總結(jié),并對學(xué)生在討論過程中暴露的問題進(jìn)行正確的分析和評價(jià),使學(xué)生正確的掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
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第6篇：泥工教案范文
一、李秉衡與山東機(jī)器局的大發(fā)展
山東機(jī)器局，晚清山東境內(nèi)出現(xiàn)的第一家近代軍事工業(yè)。光緒元年（1875），時(shí)任山東巡撫的丁寶楨的一紙奏折促使了山東機(jī)器局的誕生。山東機(jī)器局的廠址，選在濟(jì)南城北的洛口鎮(zhèn)。光緒元年十月，蓋起了廠房。光緒三年（1877），機(jī)器局又加以擴(kuò)大，1879年開始試制林明敦槍和后膛炮，兩年后試制成功。
山東機(jī)器局的發(fā)展過程是有波折的。1875年到1881年以前，山東機(jī)器局在基本建設(shè)、生產(chǎn)設(shè)備上都奠定了一個(gè)初步基礎(chǔ)，這個(gè)階段的發(fā)展應(yīng)該說是較為順利的。但好景不長，因清政府財(cái)政拮據(jù)和某些封建官員的反對，山東機(jī)器局陷入了一個(gè)發(fā)展遲緩的停滯時(shí)期。
前夕，總理衙門強(qiáng)調(diào)：“軍務(wù)緊急，以趕造火藥為先務(wù)”，命令各省現(xiàn)有局廠趕制軍火。新任山東巡撫李秉衡便欲全力擴(kuò)充山東機(jī)器局的規(guī)模，力抓軍火生產(chǎn)。為了籌集擴(kuò)充山東機(jī)器局所需要之資金，李秉衡采取了一系列有力的措施，保證了添辦軍火的經(jīng)費(fèi)，增大了山東機(jī)器局的生產(chǎn)投資。戰(zhàn)爭期間該局所屬工廠晝夜開工，工人輪班制造，其軍火產(chǎn)量達(dá)到建廠以來最高水平。為了支援海防，試制成功了“堅(jiān)利遠(yuǎn)”的后膛炮，射程達(dá)四里之多，大大支援了戰(zhàn)斗中的海防前線。
失敗后，李秉衡決心將山東機(jī)器局的規(guī)模繼續(xù)加以擴(kuò)大。他又奏請山東南運(yùn)改為官辦，設(shè)立南運(yùn)總局，計(jì)一年之中逐項(xiàng)撙節(jié)可贏余四萬余金，保證了山東機(jī)器局?jǐn)U建的資金來源后，李秉衡正式開始了山東機(jī)器局的擴(kuò)建工作。
光緒二十三年（1897），李秉衡認(rèn)為“添造槍械，必先采辦洋料，增建廠房，購買機(jī)器，方足以資制造”，經(jīng)“前與局員再三祥度”后，決定再次擴(kuò)建山東機(jī)器局：“機(jī)器廠后建立洋式熟鐵大廠一座，于槍子廠之東另建洋式槍子大廠一座。槍子需銅最火，故另建扎銅大廠一所”，此外，建造軍火庫二十間，工匠房四十間，又如水龍房以備不虞，泥工廠以資修葺，皆系必不可緩之工，共計(jì)添廠四座，群房八十余間”。這樣它的規(guī)模較以前增加了三分之二，大大增強(qiáng)了山東機(jī)器局生產(chǎn)軍火槍械的能力，達(dá)到了山東機(jī)器局發(fā)展的一個(gè)歷史最高峰。
二、鮮明的反侵略思想
從山東機(jī)器局發(fā)展壯大的歷史進(jìn)程可以知道，李秉衡對于山東機(jī)器局的發(fā)展起到了舉足輕重的作用?？v觀李秉衡的一生，他始終不渝地堅(jiān)持并實(shí)踐著這種鮮明的反侵略思想。
（一）反對列強(qiáng)的軍事入侵。1894年爆發(fā)后，面對日軍的瘋狂侵略，他到任后不久即離開省城，到登州、煙臺、威海等前線視察防務(wù)，并移署于煙臺辦公，居中調(diào)度，始終堅(jiān)持在戰(zhàn)爭前線，表現(xiàn)出“臣當(dāng)殫竭血忱，與諸軍戮力同心，誓殲狂寇”的抗戰(zhàn)決心。
（二）反對教會。以后，西方各國陸續(xù)有傳教士來華沿海及內(nèi)地傳教，由此而引發(fā)了一系列教案。他特以一德國傳教士為例說，“德國教士白明德者，陰險(xiǎn)謬戾，貪詐兇橫，一味恃勢陵人，不識禮儀廉恥，每每恃教欺壓鄉(xiāng)民”，尤其是在德國因巨野教案而強(qiáng)占膠州灣以后，他又說，“現(xiàn)在教堂布滿天下，一處如此，處處效尤，中國何以自立？”
（三）注意發(fā)動人民抗敵。李秉衡是一個(gè)積極的反對外國侵略的人，他認(rèn)識到了“民心可用”。早在期間，為了保證前線軍火的運(yùn)輸，他就著力發(fā)動沿途的人民群眾，幫助西局承擔(dān)一部分軍火運(yùn)輸任務(wù)。中，他就注意發(fā)動鄉(xiāng)紳組織團(tuán)練，號召群眾保家為國，配合軍隊(duì)抗戰(zhàn)。
三、李秉衡反侵略思想原因探究
作為中的主戰(zhàn)派，李秉衡堅(jiān)決反對投降賣國，力主武力抵抗日本侵略者。他是愛國立場鮮明的封疆大吏，更是抵抗派的杰出人物。但他鮮明的反侵略思想究竟從何而來？筆者認(rèn)為主要有以下幾方面的原因：
首先，對清朝盡職盡責(zé)是他反侵略的直接動機(jī)。身為清朝的封疆大吏，面對外敵入侵、國家危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，“國家興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感和對皇帝、對朝廷的忠貞，李秉衡將自己置身于反對外國侵略者斗爭的最前線，以實(shí)現(xiàn)其“寧為國而捐軀，勿臨死而縮手”的抱負(fù)。
其次，傳統(tǒng)教育的影響是李秉衡反侵略的深層次根源。自小接受儒家教育的李秉衡很自然地繼承了“夷夏之辯”的傳統(tǒng)思想，由于傳統(tǒng)教育的影響，再加上處理過的多次教案，李秉衡自然更加對西方的文化產(chǎn)生一種敵對心理，這種心理表現(xiàn)在行動上，就成了他反侵略的深層次思想根源。
第7篇：泥工教案范文
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征。
2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
3、與小朋友一同探索、認(rèn)識秋天可以吃到的水果。
4、認(rèn)識顏色：紅、黃、綠。
主題方案設(shè)計(jì)：
本次主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動手動腦能力我們設(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題，從而引申出了 “洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”、“疊手絹”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個(gè)活動不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。
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方案實(shí)施過程：
活動一：桔子寫生
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活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒加深對秋天水果 — 桔子的認(rèn)知
2、培養(yǎng)幼兒對寫生畫法的興趣
活動準(zhǔn)備：實(shí)物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒
活動情況記錄：
活動由來：“咦！今天怎么吃桔子啦？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動。孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對秋季時(shí)令水果的興趣。
活動形式：通過實(shí)物觀察，使幼兒生動、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上，請幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。
與幼兒的互動：
（1）請幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道，引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、桔子是黃色。
（2）出示桔子，請幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。
（3）請幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后，引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發(fā)現(xiàn)有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）請幼兒分成小組，發(fā)給每組幾個(gè)桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn)，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃，往下又成桔紅色了”。
（5）幼兒作品展示，并進(jìn)行介紹。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>
活動開展后的反思：通過開展這個(gè)活動，孩子們對于桔子的外部特征了解得比以前細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構(gòu)圖很大膽，有的孩子畫一個(gè)桔子，有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果，結(jié)果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。
在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認(rèn)真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動是點(diǎn)數(shù)桔子，泥工制作桔子等）。
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活動二：樹葉變黃了
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活動目標(biāo)：
1、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣
2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落
活動準(zhǔn)備：放大鏡若干個(gè)，幾本硬皮書、活動情況記錄表：
活動由來：秋風(fēng)吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。
活動形式：我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真直觀、更生動地認(rèn)知樹和樹葉。
與幼兒的互動：
（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。
孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時(shí)拋向空中，感受樹葉的飄落。
（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。
（3）孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄
有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉：1、2、3、4、5……”，有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小，甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。
（4）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細(xì)線，有的孩子說像蜘蛛網(wǎng)，有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”。
（5）請每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中?；顒幼匀唤Y(jié)束。
活動開展后的反思：我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，孩子們認(rèn)識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
孩子們在展示他們撿拾到的樹葉。
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活動三：我是一片小樹葉
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活動目標(biāo)：
1、感受音樂中樹葉飄落的情景。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、各種形狀的樹葉頭飾，每個(gè)小朋友一個(gè)樹葉頭飾。
2、音樂磁帶：樹葉落下來
活動情況記錄：
活動由來：孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹葉，在音樂中進(jìn)行表演的游戲。孩子們對自己收藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當(dāng)作教具，對于孩子們來說是最生動的、最能激起他們的興趣。
活動形式：以音樂貫穿活動，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲活動中學(xué)習(xí)相關(guān)知識和能力。
與幼兒的互動：
（1）請每位小朋友自己選擇一個(gè)喜愛的頭飾戴起來。孩子們看到這么多樹葉頭飾時(shí)很高興，爭先恐后地要參與活動。
（2）請小朋友扮演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做動作，模仿樹葉飄落的樣子。請幼兒注意感受和表現(xiàn)小樹葉飄落時(shí)的節(jié)奏。
（3）利用手偶和小朋友一起做游戲。將小朋友收集的樹葉擺放在地上，和小朋友一起做（摸）的游戲，搭配節(jié)奏感的音樂練習(xí)點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5
（4）再次引導(dǎo)幼兒欣賞“樹葉落下來”的音樂，豐富幼兒的表演動作“揮揮手、“睡覺了”（樹葉落下后模仿睡覺的樣子）
活動開展后的反思：我們在活動室開展這個(gè)活動，一方面是對戶外活動時(shí)認(rèn)知的一個(gè)復(fù)習(xí)和小結(jié)，另一方面，結(jié)合我們語言領(lǐng)域教學(xué)特色，在游戲中將以往學(xué)習(xí)的一些英語滲透其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語言的快樂。在以后的活動中，我們還要探索如何將英語更好地相結(jié)合于主題教育活動之中。
收獲與啟示：圍繞“我愛秋天”這一主題，我們設(shè)計(jì)組織的活動內(nèi)容非常豐富，五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，生成系列活動，每個(gè)活動之間都是相互關(guān)聯(lián)的，體現(xiàn)了層層遞進(jìn)性。
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中班社會教案《豐收的秋天》
中班社會教案《豐收的秋天》適用于中班的秋天主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂，教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食，快來看看吧。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
4.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
鼓勵(lì)幼兒圍繞話題表達(dá)自己的想法
活動準(zhǔn)備
1.農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像
2.每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜
活動過程
一.提問激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1.觀看錄像
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學(xué)學(xué)好不好。（幼兒分組進(jìn)行表演）
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時(shí)候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）
2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為什么？
三、交流討論（給水果、蔬菜找家）
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3.幼兒自由交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱
外形.味道.及用途，然后進(jìn)行分類。
小百科：秋季的主要?dú)庀鬄?zāi)害有：華西秋雨、南方寒露風(fēng)、霜凍及低溫冷害。總體來講，進(jìn)入秋季，太陽高度角漸低，溫度漸降；秋風(fēng)送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。
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大班主題教案《我眼中的秋天》
活動目標(biāo)：
1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認(rèn)識。
2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛大自然的情感。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
有關(guān)“秋天”的課件。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入活動。
一年有幾個(gè)季節(jié)？（春夏秋冬）那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）你是從哪里看出來現(xiàn)在是秋天了？
注意：此環(huán)節(jié)，我們可以簡單地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備
2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。
（1）秋天的樹林
以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹林。
注意：一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“夢想秋游”的游戲開始活動，一來想激發(fā)幼兒“說”的興趣；二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺；三來是想創(chuàng)造情境，為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽的環(huán)境。
反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時(shí)候才能順利開展?；顒娱_始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。
師：來到樹林里，你看到了什么？
直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……
注意：引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美。
反思：提問為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。
（2）秋天的田野
師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢？
注意：這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極動腦的機(jī)會，在談?wù)撨^以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野。
反思：讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開始，激發(fā)了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊張，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場面一時(shí)混亂。
（3）秋天的果園
師：來到果園里，你看到什么？水果像什么？嘗一嘗水果是什么味道的？
注意：此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時(shí)候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”
反思：此環(huán)節(jié)開始的時(shí)候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒能及時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標(biāo)仍然沒能達(dá)成。
（4）秋天的花園
師：你在秋天的花園里，看到了什么花？
注意：由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園。
反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒能達(dá)到活動目的的主要原因。在活動中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經(jīng)是提高了能力。
（5）秋天的小動物
師：剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動物們都在干什么嗎？
注意：運(yùn)用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識面，讓幼兒對秋天有更進(jìn)一步的了解。
反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達(dá)什么。因?yàn)檎f得太多，像科學(xué)活動的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識，所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心。可以引申出另一個(gè)科學(xué)活動《動物是怎樣過冬的》。
3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認(rèn)識。
師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？為什么？
第8篇：泥工教案范文
實(shí)習(xí)為我們深入社會,體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會,讓我們在實(shí)際的社會活動中感受生活,了解在社會中生存所應(yīng)該具備的各種能力。今天小編給大家為您整理了實(shí)習(xí)生頂崗個(gè)人總結(jié)報(bào)告，希望對大家有所幫助。
實(shí)習(xí)生頂崗個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文一靜靜地想一下，偶然間恍悟我出來實(shí)習(xí)已有半年了，有滿足，有失落，有收獲，但也失去一些東西，總的來講，過的還可以。
在上海分公司的 3個(gè)月，是我最平淡的3 個(gè)月，也許是因?yàn)槟抢锏娜耸忠呀?jīng)夠了，一個(gè)主管，一個(gè)會計(jì)，一個(gè)出納，分工細(xì)致，而我去那里也基本上派不上什么用場，有的只是和一個(gè)年級和我差不多的一個(gè)會計(jì)去跑跑銀行，別的，很寥寥。但總的來講，我也和那個(gè)大學(xué)生也學(xué)到了一些分公司的做賬流程，以及開稅票和交稅，這對于我以后發(fā)展會有很大幫助。
而后，于總部聯(lián)系，講了上海分公司的情況，把我分派到了嘉興分公司，對于嘉興分公司的一切我都很陌生，老實(shí)說到現(xiàn)在為止我認(rèn)識的人也沒幾個(gè)。分公司財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)何亞仙，我們都叫她何姐，她把我分派到了海寧的一個(gè)工地——廣源聚合有限公司，由我獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目的帳，老實(shí)說，這一切來的有點(diǎn)突然，之前我以為是叫我來學(xué)校習(xí)，并有師傅教我，但是現(xiàn)在則完全相反，一切感覺來的太快，真的有點(diǎn)壓力。
工地上的生活，對我來說，很陌生，有的是一些農(nóng)民工辛苦工作的場景，而現(xiàn)在我則要親生親歷這種考驗(yàn)，帶著沉重的心踏上了海寧工地之路。
這個(gè)海寧廣源聚合工地，造價(jià)_萬，建筑面積18756平方，施工方是廣廈集團(tuán)(實(shí)際上是掛號的)，從_年7月初開始，我9月中旬到這里，基礎(chǔ)已基本完成，分公司何姐把一些發(fā)票和賬目給我，叫我一到工地就把設(shè)立賬本，并要求我每月10號之前上交分公司上報(bào)表。
工地上只有一些收據(jù)以及一些材料送貨單，我就把一些收據(jù)分類，計(jì)入老板的備用金，還有把材料送貨單用excel記好，萬事開頭難，這樣的開始工作，就花了我一個(gè)星期的功夫，工作出入正軌，心中的石頭也放了下來。
項(xiàng)目上的財(cái)務(wù)處理，原理簡單，但是具體實(shí)施起來，可是有點(diǎn)難度，很多理論上講的和實(shí)際有很大的出入。比如說工資問題，包括總部和分公司也一再強(qiáng)調(diào)要發(fā)到農(nóng)民工手上，但是這一切實(shí)施起來，顯得有點(diǎn)困難。就我工地而言，木工、鋼筋工、泥工、架子工四個(gè)班組，有一個(gè)總包，分包下面還有分包，工人數(shù)量多，且流動性高，假使用總部的方法做，根本就無法實(shí)行。一切只有班組知道。還有在有些方面我的權(quán)利顯得那么的小，工地上老板最大。我不知道講出了這樣的事情有沒有問題，希望不要因此而產(chǎn)生什么問題。
到10月份左右，這個(gè)工地由于原先的材料員不做了，叫我來代替他的職務(wù)，因此我的工作量也加大了不少，而這也是對我的一大考驗(yàn)，很多材料我都不認(rèn)識。而后我的號碼簿上也多出了很多材料商老板的號碼，也和他們打起了交道，與有些老板溝通，如沐春風(fēng)，但也有些老板狡猾。材料員要做好也很難，每次打混凝土，簽單都要到天亮，下雨天的時(shí)候，工地上泥濘不堪，車輛進(jìn)出都要我來清洗，冬天的時(shí)候更受不了，半夜的溫度都是零下的，不知道有多少的這樣的夜晚了。哎，不過也好，快過年了，這么多個(gè)通宵也挺過來了，也不在乎這幾天了。
朋友總是說我，你的工作怎么沒有休息日的啊，還是在工地上，累不累啊，你怎么會做這樣的工作。我只能淡然一笑，也許今日的考驗(yàn)，會成就我明日的成功。我的一切的發(fā)展都得靠我自己，現(xiàn)在的我必須要學(xué)會吃苦，不然我就沒有什么可以拿的出來了。
總的來說，這個(gè)工地給我的實(shí)習(xí)提供了一個(gè)很好的平臺讓我去發(fā)揮，有壓力才有動力，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
實(shí)習(xí)生頂崗個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文二四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活似彈指一揮間，從剛踏出學(xué)校大門時(shí)的失落與迷茫，到現(xiàn)在走上工作崗位的從容，坦然。我知道，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。
實(shí)習(xí)期間，對于任何工作一貫謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)。如今的我在現(xiàn)任部門多次受到主任的稱贊。我想這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和積極向上的心態(tài)以外，更重要的是得益于大學(xué)兩年多的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
實(shí)習(xí)生活，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對于邁向社會是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！俺缘目嘀锌?，方為人上人”，我要恪守吃苦精神。因此，在今后，我會繼續(xù)努力拼搏，抓住每一個(gè)機(jī)遇，迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
剛進(jìn)入市統(tǒng)計(jì)局的時(shí)候，很茫然，不知道要做些什么，領(lǐng)導(dǎo)叫做什么，我們就做什么，最開始的時(shí)候就是訂一些文件，發(fā)放開會的文件，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)開會，倒茶水····這些都是很簡單的任務(wù)，我們都很用心的去完成。剛開始來的時(shí)候，我們經(jīng)常有飯局，老師教我們的餐桌禮儀只是在課堂上教，真正用到的時(shí)候，很茫然，也遇到了尷尬的時(shí)候，但是，就是因?yàn)檫@樣，才會認(rèn)識到錯(cuò)誤，去改正錯(cuò)誤。
我們市統(tǒng)計(jì)局實(shí)習(xí)的一共有7個(gè)人，所以不是每天都很忙，也不是每天都有事情要做，很多時(shí)候我們都是呆在辦公室里，一呆就是一整天，直到下班。后來慢慢走入正軌，我主要幫忙接收文件，打印文件等等，四月份，我與兩位同學(xué)被調(diào)往貴港市港北區(qū)統(tǒng)計(jì)局幫忙，主要做的是接打電話，通知一些公司填表等等。在港北的工作，每天都非常的忙碌，一個(gè)月后，回到市統(tǒng)計(jì)局。
一、學(xué)習(xí)方面。
通過大學(xué)的學(xué)習(xí)我的能力明顯的得到了提高。懂得了運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要注重獨(dú)立思考。在今后的工作中我將更加重視自己的學(xué)習(xí)，把在大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識積極地與實(shí)際工作相結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)和實(shí)踐融為一體。在今后的工作當(dāng)中我也要進(jìn)一步充實(shí)自己的專業(yè)知識，為自己更好的適應(yīng)工作打下良好基矗
二、思想方面
進(jìn)入大學(xué)以后，我認(rèn)識到僅僅學(xué)習(xí)好是不夠的。要追求上進(jìn)，思想上的進(jìn)步也是必不可少的。作為當(dāng)代青年，我們要為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。在大學(xué)期間我時(shí)刻以一個(gè)團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷加強(qiáng)團(tuán)性修養(yǎng)，提高自身的政治素質(zhì)，
三、工作方面
大學(xué)期間，我擔(dān)任了兩年的學(xué)生會文娛委員，在廣播站任職。在與同學(xué)們相處的兩年期間，我積極主動地為同學(xué)們服務(wù)，對工作熱情，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)，具有良好的組織交際能力，和同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，注重配合其他學(xué)生干部出色完成各項(xiàng)工作，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)溝通與合作,得到了大家的一致好評。
通過此次實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上更本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義，時(shí)間的寶貴，人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風(fēng)順的，只要勇敢去面對人生中的每個(gè)驛站!這讓我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也讓我認(rèn)識到了文秘工作應(yīng)支持仔細(xì)認(rèn)真的工作態(tài)度，要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神，不管遇到什么事都要總代表地去思考，多聽別人的建議，不要太過急燥，要對自己所做事去負(fù)責(zé)，不要輕易的去承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。
單位也培養(yǎng)了我的實(shí)際動手能力，增加了實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)際的財(cái)務(wù)工作的有了一個(gè)新的開始，更好地為我們今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。我知道工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)。我覺得重要的是在這段實(shí)習(xí)期間里，我第一次真正的融入了社會，在實(shí)踐中了解社會掌握了一些與人交往的技能，并且在次期間，我注意觀察了前輩是怎樣與上級交往，怎樣處理之間的關(guān)系。利用這次難得的機(jī)會，也打開了視野，增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
實(shí)習(xí)期間，我從末出現(xiàn)無故缺勤。我勤奮好學(xué).謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議虛心聽齲并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，并努力學(xué)到把學(xué)樣學(xué)到的知道應(yīng)用到實(shí)際工作中，盡力做到理論和實(shí)際相結(jié)合的最佳狀態(tài)，培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)。也培養(yǎng)了我的耐心和素質(zhì)。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領(lǐng)導(dǎo)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任心強(qiáng)，能保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。并始終堅(jiān)持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
實(shí)習(xí)生頂崗個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文三從_年_月__號到_年__月__號我在__市__縣__中學(xué)進(jìn)行了為期四個(gè)多月的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間深受校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與照顧，在指導(dǎo)教 師__老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了各種教師教育教學(xué)技能的任務(wù)，并在班主任指導(dǎo)教師劉艷麗老師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種班主任管理技能并且參與__班的班級管理任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、參加數(shù)學(xué)組的聯(lián)片教研活動并積極組織參與各項(xiàng)活動，指導(dǎo)教師與各位校領(lǐng)導(dǎo)給予了很大的支持與幫助并指出不足和學(xué)習(xí)改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
時(shí)光荏苒、歲月匆匆，一晃四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活過程中，我收獲著許多的歡樂、幸福與感動，但也有著坎坷、苦澀和教訓(xùn)。這些成功的經(jīng)歷將激勵(lì)著我在以后真正地走上工作崗位后取得更大的成績，失敗的教訓(xùn)也將使我努力去改變自己不完美的地方，這些經(jīng)歷將使我從不成熟走向成熟與成才，都將是我這一生中寶貴的精神財(cái)富與美好的回憶。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)。
一、教學(xué)工作方面
在__中學(xué)實(shí)習(xí)的第一周只是服務(wù)當(dāng)?shù)匾约奥犞笇?dǎo)老師的課，到了第二周指導(dǎo)教師才讓我聽一節(jié)講一節(jié)，經(jīng)過了半個(gè)月的緊張而充實(shí)的實(shí)習(xí)工作后，我逐漸適應(yīng)了這里工作的節(jié)奏，熟悉了實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，也從開始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一天天的長大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。在這當(dāng)中最應(yīng)感謝的是指導(dǎo)教師——__老師，她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導(dǎo)非常多，可以說“竭盡所能”，我非常感謝她!她為我制定了一個(gè)實(shí)習(xí)方案：
1.學(xué)會批改作業(yè)以及試卷并對其進(jìn)行分析找出學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
2.個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生并提高其學(xué)習(xí)成績，掌握與學(xué)生的溝通技巧，深入地了解他們的內(nèi)心變化。
3.學(xué)習(xí)講課，能夠靈活的導(dǎo)入新課組織課堂，傳授學(xué)生新知，掌握教師的基本技能之一。
4.學(xué)習(xí)備課及制作教學(xué)案，能夠獨(dú)立地從事教師活動。
__老師讓我倒著來學(xué)，減輕我的實(shí)習(xí)壓力，讓我能夠輕松快樂地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。__中學(xué)深入課程改革，上課模式是__教學(xué)模式————小組合作探討、教師點(diǎn)撥模式，對于這個(gè)模式我一點(diǎn)都不陌生，這一點(diǎn)我就要感謝我的母校——邯鄲市一中。
這個(gè)教學(xué)模式看起來教師好像很輕松，其實(shí)不是的，它需要教師課前做足大量的準(zhǔn)備工作，包括制作教學(xué)案，設(shè)計(jì)課堂活動環(huán)節(jié)，關(guān)鍵還是要求教師能夠很好的組織學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動當(dāng)中，在快樂中學(xué)到知識，提高課堂實(shí)效。這一周當(dāng)中，雖然時(shí)間很短但我學(xué)到了很多東西，比如：如何設(shè)計(jì)課堂活動，如何讓學(xué)生積極回答問題，如何讓課堂有序高效，如何讓學(xué)生整理新知，學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等等一系列的問題。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，讓我走到了教學(xué)的第一線，深刻體會到教學(xué)工作的不易，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個(gè)作為老師的責(zé)任。同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。認(rèn)識到了做一名優(yōu)秀的教師必須做好以下幾方面：
1、怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。
但是對于我們這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)習(xí)生，首要的任務(wù)就是會聽課，本學(xué)期只要沒事我基本上都去聽各個(gè)年級各學(xué)科優(yōu)秀教師的課。在聽課前，會提前認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2、在備課中，要認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。
教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
3、在每次正式上課之前，我都會先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評課，糾正不足之處。
然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、在課后要主動虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評價(jià)和總結(jié)，對指導(dǎo)教師的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
5、上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
6、布置作業(yè)力求做到精練，有針對性，有層次性。
同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)及時(shí)檢查，認(rèn)真地批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫評語，態(tài)度要謹(jǐn)慎，注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
7、課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對當(dāng)天所學(xué)知識的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉促等不足。
二、班主任工作方面
在這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)過程中，我擔(dān)任了八年三班的實(shí)習(xí)班主任，做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對于實(shí)習(xí)班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。
我在__班班主任劉艷麗老師的帶領(lǐng)下，熟悉班主任的具體職責(zé)并學(xué)習(xí)一些班主任的工作方法、技能與經(jīng)驗(yàn)，參與__班獨(dú)立的班主任工作管理，收獲感觸頗多。實(shí)習(xí)期間我的實(shí)習(xí)班主任工作主要監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每天堅(jiān)持反思會之后到教室監(jiān)督學(xué)生做衛(wèi)生的情況、早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操時(shí)，陪學(xué)生跑操，和他們一起做課間活動。
3、在下午做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
4、每周的課余活動時(shí)間與幾名后進(jìn)生聊天解答疑難問題，了解他們的情況，對他們的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流，鼓勵(lì)他們，幫助他們過關(guān)。
5、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
6、班會期間去看班主任組織班會，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會，并組織一次主題班會。
7、組織一次趣味運(yùn)動會，增加與學(xué)生之間的感情。
通過這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心。“愛”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒有做不好的?！皭邸睂?shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。在這里我要感謝劉老師，她讓我明白了很多做人的道理，她告訴我，沒有一個(gè)孩子是真正地壞、骨子里壞，都是可以改變的，這些改變就需要我們老師的愛，要用我們自身去感化這些孩子，不是單憑課堂四_分鐘的功夫。
