科技手抄報資料精選(九篇)

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第1篇：科技手抄報資料范文

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報的圖片欣賞

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報圖片1

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報圖片2

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報圖片3

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報圖片4

關(guān)于學(xué)文明禮儀的手抄報圖片5

學(xué)文明禮儀的手抄報的內(nèi)容：文明禮儀詩歌

《人人從我做起來》

要讓大地綠起來，

要讓天空藍(lán)起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來。

學(xué)文明禮儀的手抄報的資料：文明禮儀我先行

我們國家素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱于世，是我國古代勞動人民千百年來重視道德修養(yǎng)、文明禮貌贏得的國際上的評價，文明禮儀從我做起。

作為文化科技發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)生活富裕的現(xiàn)代人更應(yīng)該要把古人的這一傳統(tǒng)美德保持和發(fā)揚(yáng)光大，使之不斷的傳承下去不愧于“文明古國”、“禮儀之邦”這個著稱!

從古至今，關(guān)于文明禮儀的事情和榜樣有好多好多舉不勝舉。古代有孔融讓梨的典故;近代有雷鋒叔叔的故事;當(dāng)代有無錫最美麗司機(jī)吳斌和湖北“托舉哥”周沖的事件等等。

通過學(xué)習(xí)和了解這些的典故、故事、事件等使我懂得了其實(shí)生活中大到社會;小到在學(xué)校和我們各自的家庭里處處有注重和講究禮儀的地方，像見義勇為、文明謙讓、樂于助人、尊重師長、同學(xué)之間友好相處、愛護(hù)公共財物、公共場合不大聲喧嘩等等……

使我懂得了重視和講究文明禮儀的人會得到社會的肯定和人們的尊重，反之會受到社會應(yīng)有的懲罰及人們的譴責(zé)和唾棄!

以下有兩個在我的生活中發(fā)生的事情，看看講究和不講究文明禮儀得到什么樣不同的結(jié)果。第一件是發(fā)生在我自己身上的事情，第二件是發(fā)生我身邊我看到的事情……

記得哪是發(fā)生在我上小學(xué)一年級的事情了，有一天放學(xué)回家我跟奶奶手拉著手邊走邊跳的走在我們家小區(qū)的路上，突然間看到走在我們前面不遠(yuǎn)處的老爺爺手里提著的袋子破了，東西撒了一地正彎著腰很吃力的撿拾著，當(dāng)時我看到了馬上撒開奶奶的手飛奔了過去幫助老爺爺撿東西，后來奶奶也趕上來了一起幫老爺爺撿，得知老爺爺是坐在我們同一幢樓底樓的鄰居后又幫他一起提著送到了家里，老爺爺摸著我的頭直夸我是個懂事的好孩子。

當(dāng)時那個時候我也不懂什么文明禮儀的事情，只是覺得被人夸獎的感覺很開心很受用!本來我以為這件事就這樣過去了，哪知第二天放學(xué)回家老爺爺已經(jīng)在門口等我們了，并邀請我和奶奶到他家去玩，還買了好多好吃的東西給我。通過聊天我知道了老爺爺是個退休的老師，年紀(jì)七十多歲了平常子女不在身邊，我那天的舉動讓他很感動!

之后他經(jīng)常邀請我和奶奶到他家去玩，給我買好吃東西又教我做作業(yè)，我剛上學(xué)時由于不太適應(yīng)所以成績不太理想，在他的幫助下有了很大的提高，最后我們儼然成為了“忘年交”我有不懂得總是去請教他，他也很耐心的為我講解直到我弄懂為止。后來我們家搬走了雖然很少見面了，但是好幾次我們正好在超市見面的時候他還是一如既往的很關(guān)心我和我的學(xué)習(xí)成績，每次依然買好多好吃的東西送給我，我難為情不肯收他還生氣了哩!

第二件事情發(fā)生在我小學(xué)時的母校門前的馬路上，當(dāng)時正值我們學(xué)校學(xué)生放學(xué)時間，馬路上停滿了前來接孩子放學(xué)家長的車子。其中，有兩個家長因?yàn)椴恍⌒氖管囎踊ハ嗯鲎擦?。其?shí)碰的也不太嚴(yán)重只要互相禮讓一下也就過去了，由于雙方互不相讓吵了起來還大打出手，使的本來就比較擁擠的馬路堵得水泄不通，一片混亂。妨礙了別人的通行，后來警察來了，他們倆最終被帶到警局去了，后來聽說都受到了應(yīng)有的懲罰!哎~如果，他們倆當(dāng)時互相謙讓，得到結(jié)果將不會是這樣的……

通過上述在我身邊發(fā)生的這兩件小事情，充分的證明了講究和不講究文明禮儀的區(qū)別，一個得到了別人的表揚(yáng)和幫助而另一個卻得到了應(yīng)有的懲罰和譴責(zé)。

總之我們每個人都應(yīng)該從自己身邊的小事做起，從我做起、做一個注重和講究文明禮儀的好公民，我相信只要我們每個人都從我做起，我們國家在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時文明禮儀也得到不斷的提高，使我們古代勞動人民傳承下來的傳統(tǒng)美德更好的保持和發(fā)揚(yáng)光大，贏得世界人民的尊重!

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第2篇：科技手抄報資料范文

[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué)；拓展；有效性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用?！蹦敲?，如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，提高閱讀教學(xué)的有效性呢？

一、拓展預(yù)習(xí)是提高閱讀教學(xué)有效性的前提

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)要立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)通、學(xué)科間融合的語文教育體系。教師可以讓學(xué)生在課前拓展預(yù)習(xí)，廣泛涉獵與課文相關(guān)的信息資料，這樣可以幫助學(xué)生建構(gòu)起屬于自己的意義理解。如教學(xué)蘇教版第十一冊《錢學(xué)森》時，為了讓學(xué)生更好地理解人們對錢學(xué)森的愛戴，體會錢學(xué)森為國家所做的貢獻(xiàn)，教師可以讓學(xué)生先搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。當(dāng)這些資料匯到一處時，這些多角度的不同信息，讓學(xué)生完整地認(rèn)識了一個有血有肉的人物形象，在心里留下對人物充滿個性化的理解，從而激發(fā)起閱讀沖動。此外，有些課文還可圍繞事件進(jìn)行課前拓展預(yù)習(xí)，如《微笑著承受一切》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》等課文。

二、拓展感悟是提高閱讀教學(xué)有效性的關(guān)鍵

語文教學(xué)應(yīng)注重課程資源的開發(fā)和整合，注重將課外的學(xué)習(xí)資源納入課堂，讓學(xué)生超越課堂與教材的局限，搜集、閱讀和利用一切可以利用的資料，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野。當(dāng)然，拓展延伸應(yīng)該圍繞課文和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行。

1.抓住語言，感悟文本。教師在語文教學(xué)中要充分把握教材資源，根據(jù)其特點(diǎn)組織閱讀教學(xué)。如教學(xué)蘇教版《錢學(xué)森》時，理解錢學(xué)森所說的話：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了……”教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文去理解，談體會，同時安排練習(xí)：“是啊，祖國雖然窮，但錢學(xué)森相信只要中華兒女一起努力，我們的祖國不僅會從黑暗走向光明，也會從貧窮走向，從走向……”這個拓展訓(xùn)練的創(chuàng)設(shè)，不僅鍛煉了學(xué)生積累詞語的能力，也使學(xué)生感受到錢學(xué)森拳拳報國之心。

2.突破難點(diǎn)，豐厚文本。每一節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)往往是教材蘊(yùn)涵深刻含義的地方，在難點(diǎn)處進(jìn)行拓展，能幫助學(xué)生深刻地理解、感悟教材所蘊(yùn)涵的深刻含義。如《天火之謎》一文教學(xué)時，教師可以運(yùn)用課件，讓學(xué)生直觀感受雷電的厲害，從而感悟“天火是世界上最可怕的東西”。這樣借助課件來突破教學(xué)難點(diǎn)，可以幫助學(xué)生加深理解，也讓文本更加豐厚了。

三、延伸踐行是提高閱讀教學(xué)有效性的法寶

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)樹立語文大閱讀教學(xué)觀，靈活拓展教材文本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主搜集整合信息、課堂教學(xué)延伸、綜合性學(xué)習(xí)深度拓展的有機(jī)結(jié)合，有效地拓展延伸閱讀時空，把學(xué)生從小課堂引向大課堂，讓學(xué)生興趣盎然地去求知，讓課外資料課內(nèi)化，將閱讀教學(xué)演繹得更加美麗。

1.在結(jié)尾處給學(xué)生的課外閱讀指明廣闊的空間?！按笳Z文”理念下的課堂教學(xué)，學(xué)完了課文并不意味著知識學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的又一個開端。如冰心的散文《只揀兒童多處行》學(xué)習(xí)后，可開展《冰心散文欣賞》的主題延伸閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步了解冰心散文的特點(diǎn)，感受其散文的內(nèi)在美與外在美。

第3篇：科技手抄報資料范文

【關(guān)鍵詞】初中語文 綜合實(shí)踐活動

一、要立足于現(xiàn)實(shí)生活，精心選取活動主題

開展語文實(shí)踐活動要選取能讓學(xué)生“心動”的主題，這個主題越貼近學(xué)生生活實(shí)際越好，范圍越小越好，讓學(xué)生在活動沒有開始之前便“躍躍欲試”，這樣才會使課堂活動之外的真正探究，因這份“心動”而更加豐富多彩。學(xué)校是學(xué)生人生道路上的一塊必經(jīng)之地，是學(xué)生生活的基本空間。因此，教師要給學(xué)生營造一個開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對自我、自然、社會引起足夠的關(guān)注，并在這個過程當(dāng)中形成積極的人生態(tài)度。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語文知識，我班開展了“我是小編輯”的綜合實(shí)踐活動。先讓學(xué)生自由組合，每組推薦出一名組長擔(dān)任總編，其他成員根據(jù)各自的特長進(jìn)行分工；然后在總編的協(xié)調(diào)下，按各自的特長進(jìn)行分工合作，自擬欄目，自己寫稿、編輯、排版、設(shè)計等，并在規(guī)定的時間內(nèi)辦完，力求做到內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂。學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由組合，進(jìn)行辦報合作實(shí)踐。在辦手抄報的過程中，孩子們充分發(fā)揮各自的聰明才智，發(fā)揮創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富，形式多樣的手抄報。他們設(shè)計的手抄報整個版面中，還根據(jù)各自小報的特點(diǎn)，配上精美的圖畫，使手抄報展示出引人入勝的魅力。編輯手抄小報既培養(yǎng)了學(xué)生勤于動腦，勇于動手的實(shí)踐能力，也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更陶冶了他們熱愛生活的情感。

二、立足家庭生活，豐富實(shí)踐內(nèi)容

1.收看時事新聞?，F(xiàn)代社會是科技高速發(fā)展的時代，也是信息的時代。學(xué)會收集、整理信息，可以使學(xué)生耳聰目明、頭腦靈活，以適應(yīng)未來社會的需要。為了讓學(xué)生在這方面得到鍛煉，我要求學(xué)生在家里，從廣播、電視、報刊、雜志、網(wǎng)上等多種信息渠道收集信息，擇其重要的兩三條新聞，寫在“每日信息”摘錄本里。學(xué)生全身心地參與到收集、整理信息的活動中來，不但拓寬了知識面，開闊了眼界，提高了閱讀和習(xí)作的能力，而且豐富了學(xué)生的知識視野，養(yǎng)成了關(guān)心國內(nèi)外大事的好習(xí)慣。

2.收集諺語農(nóng)言。群眾的語言是生動活潑、寓意深刻的。諺語、歇后語、成語在勞動中被廣泛運(yùn)用。我們要求學(xué)生虛心地向自己的長輩學(xué)習(xí)，收集這些生動的語言。把“農(nóng)”語收集到自己的摘錄本上，下面是學(xué)生收集的一些本地農(nóng)諺：“小蔥拌豆腐—— 一清二白”“清明前后，種瓜種豆”“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”……并且注意引導(dǎo)學(xué)生將這些語言運(yùn)用到習(xí)作中去內(nèi)化吸收，提高了學(xué)生的表達(dá)能力，使得學(xué)生的習(xí)作也富有淳樸的“農(nóng)”味。

3.體驗(yàn)生產(chǎn)勞動。根據(jù)實(shí)踐活動本身具有的綜合性和實(shí)踐性原則，結(jié)合學(xué)生家庭特點(diǎn)，要求學(xué)生多參與生產(chǎn)勞動和家務(wù)勞動。例如，在學(xué)習(xí)《葉》專題時，教師就要求學(xué)生到茶園采集茶葉標(biāo)本，利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的顯微鏡觀察葉形狀和它的病害情況，再通過到圖書室或上網(wǎng)等形式查閱、收集資料，對癥下藥，在茶農(nóng)的幫助下到茶園實(shí)地預(yù)防病害，幫助茶農(nóng)除草、施肥。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，通過自己的親身實(shí)踐體驗(yàn)了成功的喜悅。同時，在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了傳統(tǒng)的農(nóng)活，同時也體驗(yàn)到了勞動的艱辛、勞動成果的來之不易。

三、關(guān)注社會生活，生成實(shí)踐資源

1.建立勞動基地。為了更好地完成勞動實(shí)踐任務(wù)，提高實(shí)踐教育的實(shí)效。我們充分利用自然資源，十分重視校外勞動基地的建設(shè)。我班與淮河村蔬菜種植基地掛鉤，建立了學(xué)農(nóng)勞動基地，定期組織學(xué)生去基地參觀、勞動，開展了《關(guān)于淮河村大棚蔬菜種植的研究》，寫出研究報告。通過研究，使學(xué)生初步了解了大棚蔬菜種植的基本知識，學(xué)會了簡單的蔬菜種植技術(shù)，使學(xué)生在活動中體味到了勞動的辛苦與喜悅。

2.進(jìn)行社會調(diào)查。社會調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的能力，是學(xué)生接觸社會，感受生活的極好形式。學(xué)生以小組為單位，就社會發(fā)生的某一現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，弄清發(fā)生這種現(xiàn)象的原因及解決的方法。學(xué)生在活動中，學(xué)會人與人之間的合作、交流，鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力。我校在淮河之畔，河面漂浮物較多，污染比較嚴(yán)重，我們組織學(xué)生開展了“保護(hù)母親河”的社會調(diào)查活動，讓學(xué)生通過調(diào)查，查清原因，提出治理對策。首先以小組為單位，各自擬出調(diào)查提綱。其次，沿河進(jìn)行觀察、訪問，并作好記錄。再次，對調(diào)查的資料進(jìn)行整理。最后，交流調(diào)查結(jié)果。學(xué)生通過調(diào)查交流，歸納總結(jié)出江水污染的主要原因，提出了解決問題的辦法。通過本次調(diào)查活動，學(xué)生走進(jìn)社會大課堂，認(rèn)識周圍的生活環(huán)境,懂得讓他們參與社會服務(wù)的意義，在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集、分析、整理信息、交流思想和發(fā)現(xiàn)、安排和組織資源、解決問題的能力。

第4篇：科技手抄報資料范文

一、開發(fā)校本課程，要重視科技活動課輔導(dǎo)老師的培訓(xùn)

在開發(fā)校本課程的過程中，首先是成立課題組，確定參與課程開發(fā)的老師，組長由科學(xué)科組長擔(dān)任，組長負(fù)責(zé)制定課題開展的計劃和實(shí)施，協(xié)調(diào)各項(xiàng)目組研究活動的開展，其他的2位科學(xué)老師分別承擔(dān)各自的研究項(xiàng)目，有課外探究實(shí)驗(yàn)活動組、搜集資料和制作教學(xué)模型組等。其次是在成立課題組后，通過研究組長定期組織小組成員參加研究會議，學(xué)習(xí)討論什么是校本課程，為什么要開發(fā)校本課程和如何開發(fā)校本課程等，同時參與課程開發(fā)的老師還要積極參加有關(guān)的培訓(xùn)活動，如筆者在課程開發(fā)研究的2年多時間里，先后參加了在深圳市進(jìn)行的省級校本課程開發(fā)與利用經(jīng)驗(yàn)交流活動、在廣州市進(jìn)行的市級教師教學(xué)技能培訓(xùn)活動以及區(qū)級教育部門組織的各項(xiàng)綜合實(shí)踐交流活動共計有18次,通過參加系列的教師師培訓(xùn)，讓輔導(dǎo)老師獲得經(jīng)驗(yàn)的支持，并具備了初步的操作技術(shù)。

二、開發(fā)校本課程，要重視科技活動開展的過程

1. 確定校本課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

（1）校本課程開發(fā)的目標(biāo)

首先是轉(zhuǎn)變老師的觀念，發(fā)揮老師的能動性，提升他們的開發(fā)能力和實(shí)施能力，把擁有一個具有開發(fā)和利用科技活動校本課程能力的老師隊伍作為目標(biāo)之一。

其次是培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，研究意識，學(xué)會主動參與，樂于探究，勤于動手，并從獲取知識的過程中提高交往能力，掌握交往的技巧，提高個體適應(yīng)社會生活的能力。

最后是通過開發(fā)和利用校本資源，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境的思想情感以及學(xué)會關(guān)注生活和關(guān)注社會的態(tài)度。

（2）根據(jù)實(shí)際，確定活動課開展的內(nèi)容

科技活動注重科學(xué)實(shí)踐，內(nèi)容非常廣泛，但又不能面面俱到，所以在開發(fā)校本課程時，必須要確定科技活動課的內(nèi)容。

①動植物資源的開發(fā)。這方面活動是模仿或遵循科學(xué)探究的一般過程，選擇一定的題目，通過調(diào)查測量、文獻(xiàn)資料的搜集等手段，收集大量的研究資料或事實(shí)資料，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法展開研究，并撰寫研究報告或小論文等。我校的校園動植物資源比較豐富，而且我校附近有森林公園，在開發(fā)動植物資源方面有一定的優(yōu)勢。在兩年多的校本課程研究中，活動小組的同學(xué)開發(fā)了大量動植物資源，并應(yīng)用在科技活動中，給同學(xué)們很大的啟發(fā)，并形成新的課程資源。

②設(shè)計生物手抄報資源的開發(fā)。 這方面的活動主要是通過搜集和整理生物學(xué)知識和素材以生物手抄報的形式表達(dá)作者的創(chuàng)新理念的一項(xiàng)活動。

③教學(xué)模型資源的開發(fā)。這方面的活動主要是通過制作教學(xué)模型、環(huán)保制作等培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作交流能力。

三、開發(fā)校本課程，要重視活動課程實(shí)施的成效

1. 能提高老師的校本課程意識，培養(yǎng)一支科研型的教師隊伍。

通過課程開發(fā)的系列工作后，教師不僅會修改教材，還會編撰教材，善于從身邊找學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，教學(xué)方式也得到真正的改變，把學(xué)生的能力培養(yǎng)放到首要的位置，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)。

2. 學(xué)生的素質(zhì)能得到全面的發(fā)展。

首先，校本課程的實(shí)施，對學(xué)生了解身邊的知識提供了有利的條件。

第5篇：科技手抄報資料范文

一、營造校園文化氛圍

語文是母語教育課程，"學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無處不有"宇宙萬象是語文課程取之不盡的源泉，學(xué)生每天置身其中的校園的園林花卉、人文景觀更是良好的自然資源，我們選擇校園文化的建設(shè)為著陸點(diǎn)，將傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化與美麗的自然資源等多種文化因素潛移默化滲透給學(xué)生，使學(xué)生深受教育和熏陶。

1、獨(dú)特的古詩長廊

我校環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。碧綠的草坪，五顏六色的鮮花，蒼翠的樹木，各種形狀的花壇交相輝映，孩子們在這座美麗的花園里輕松地學(xué)習(xí)、生活受到美的熏陶。校園充滿了濃濃的人文關(guān)懷和詩情畫意。學(xué)校主要通道兩旁豎立了精美的古詩牌，形成了一道古詩畫廊的獨(dú)特風(fēng)景線。學(xué)生每天愉快的走進(jìn)校園邊誦讀古詩邊欣賞美景，領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的魅力所在，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心，自豪感和愛國主義感情。

教學(xué)樓的外墻、走廊，懸掛著名人名言、格言警句，激勵學(xué)生發(fā)憤讀書、勤勉學(xué)習(xí)。這樣的文化環(huán)境不僅能提高學(xué)生的語言能力，還使學(xué)生感受了高尚理想人格的熏陶，他們的精神將得到升華，心靈也會得到凈化。教室里張貼著"讓讀書伴隨我們成長""腹有詩書氣自華""與經(jīng)典為友，為人生奠基"。黑板上有"每周一詩"。學(xué)校到處充溢著濃濃的文化氛圍，學(xué)生置身其中，感受母語教育無處不在。

2、新穎的科學(xué)文化藝術(shù)長廊

語文課程改革實(shí)施素質(zhì)教育，就是要改變單純以分論人，要把培養(yǎng)全面發(fā)展的人擺在首位，重視學(xué)生特長個性的發(fā)展。我們利用校園一側(cè)圍墻建起了十多米長的文化藝術(shù)長廊，展示學(xué)生的科技手工作品、手抄報、書法、繪畫作品，給學(xué)生提供一個展示才藝的舞臺。學(xué)生們動手、動腦、自己設(shè)計、自己上網(wǎng)去圖書館查閱資料，搜集材料。即積累了語文知識，又豐富了體驗(yàn)，把自己學(xué)習(xí)語文的感悟與收獲生動地再現(xiàn)了出來，從中得到了多方面的鍛煉，學(xué)生的品德修養(yǎng)，文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，審美情趣都有一定的提高。

四月份，我校開展"環(huán)保教育"暨"循環(huán)經(jīng)濟(jì)"進(jìn)校園活動。力求將循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念納入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，從小養(yǎng)成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。為了讓學(xué)生了解 "循環(huán)經(jīng)濟(jì)"并吸引學(xué)生的注意，學(xué)校在文化長廊的墻壁上設(shè)計了12張宣傳欄。堅持每天由專職教師利用下午兩節(jié)課后，帶領(lǐng)一個班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)有效的將課堂搬到了校園，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。此次活動同學(xué)們踴躍的進(jìn)入書香世界，用科學(xué)的知識武裝自己、改變自己，做一個環(huán)保、高素質(zhì)的現(xiàn)代學(xué)生。學(xué)生不僅提高了閱讀興趣，還使循環(huán)經(jīng)濟(jì)更加深入學(xué)生心里。潛移默化地養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣

3、探究校址釋義，形成校園特色文化。

我校位于西夏區(qū)恩和巷，校址好記又有意義。

我校教師對校址意義進(jìn)行探究，經(jīng)查閱資料，訪談?wù){(diào)查，對校址含義有了新的詮釋。

"懷遠(yuǎn)"中的"懷"意為，對父母老師的教導(dǎo)念念不忘。"遠(yuǎn)"指追根溯源傳承祖國的優(yōu)秀文化、優(yōu)良傳統(tǒng)。

"恩和"中的"恩"意為，嚴(yán)格自律、孝敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩；勤奮學(xué)習(xí)，報答老師的教育之恩；學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國、報答祖國的培育之恩；愛惜物命，保護(hù)環(huán)境，報答大自然的賦予之恩。"和"指與家人、同學(xué)、朋友、鄰居和睦相處，要有寬廣的胸懷，容納不同的意見，要與他人、與社會、與大自然和諧相處，我們的明天才會更美好。

通過引導(dǎo)學(xué)生對校址文化含義的探究，學(xué)生受到了熱愛學(xué)校，刻苦學(xué)國語言文字，塑造完美人格的教育。

二、開發(fā)利用語文課程資源

生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富、語文學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。

1、唱響"校園童謠"

兒童的世界是純真、燦爛、多姿多彩的，我們要善于發(fā)現(xiàn)兒童的生活，再現(xiàn)兒童生活，讓洋溢著兒童生活氣息的童謠唱響我們的校園。每月給每個年級專辟一個"童謠展示臺"。把師生合作、學(xué)生自創(chuàng)的童謠作品亮相展示。每學(xué)期開展一次"童謠大獎賽"來豐富孩子的課外生活，營造健康的校園文化氛圍，讓健康的童謠伴隨孩子快樂成長。

2、誦讀中華文化經(jīng)典

中國是世界四大文明古國之一，在數(shù)千年的歷史進(jìn)程中，中華民族長期走在世界前列，領(lǐng)導(dǎo)著時代的潮流，源遠(yuǎn)流長的中華文化之中，處處充滿了創(chuàng)造精神、民族智慧，我們有責(zé)任和義務(wù)大力傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

截止本學(xué)期我校組織的"每周一詩"活動已有4年之久，學(xué)生堅持利用每天晨讀，每節(jié)課前誦讀古詩。學(xué)校每學(xué)期定期開展兩次"古詩誦讀比賽"。學(xué)生已熟記一百多首古詩。

校園廣播站每天利用上午大課間和中午兩點(diǎn)半至三點(diǎn)之間對學(xué)生播放《三字經(jīng)》《論語》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》《孟子》等經(jīng)典古詩文。傳承祖國優(yōu)秀文化。很多孩子已耳熟能詳，熟記能誦了，并從中認(rèn)識了中華文化的豐厚博大，吸收了民族文化智慧。

3、營造書香校園，讓學(xué)生在書香伴隨下成長

全面啟動讀書教育活動。組織學(xué)生大量閱讀中外名著及優(yōu)秀作品。豐富知識，開闊視野。我們在一、二年級開設(shè)了故事課，三至六年級開設(shè)了閱讀課，培養(yǎng)了學(xué)生愛讀書、讀好書的閱讀習(xí)慣和語言聽說表達(dá)能力。學(xué)校面向全體師生開放圖書閱覽室并將每個年級的閱讀課設(shè)在閱覽室上，學(xué)生們在閱覽室如饑似渴地吮吸知識的甘泉，邊讀邊記，一節(jié)課下來讀書積累雙豐收。課外知識與閱讀能力、作文水平進(jìn)步迅速。

每學(xué)期學(xué)校開展系列讀書活動和競賽。開展"每日一讀活動"讀書小報評比活動，讀后感評比活動，"好書伴我成長"演講比賽，家庭讀書成果展示。各年級開展了豐富多彩的讀書活動，設(shè)立班級讀書角。四年級設(shè)立了"讀書筆記優(yōu)秀獎""讀書筆記進(jìn)步獎""談天說地能手""優(yōu)秀手抄報員""小書迷""小博士"。激發(fā)了學(xué)生讀書興趣。六年級使家庭讀書活動與學(xué)校讀書活動相結(jié)合，倡導(dǎo)家長建設(shè)好"家庭圖書角"。開展"親子讀書"活動，將家庭引入到熱愛圖書，享受閱讀，熱愛母語，享受經(jīng)典的行動中來。

豐富多彩的讀書活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的語感、素養(yǎng)。本學(xué)期舉辦的"好書伴我成才"的演講比賽中，小選手們從不同角度，不同層面談讀書的體會。他們廣博的知識，流暢的語言，繪聲繪色的演講博得了大家的贊賞。而家庭讀書成果展示會上，24個家庭進(jìn)行了才藝大比拼。他們誦讀經(jīng)典，表演相聲小品，節(jié)目異彩紛呈，令人賞心悅目。

這一系列的讀書活動，拓展了學(xué)生的視野，增加了他們的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)而塑造了完美人格。真是"書香浸入校園內(nèi)外，枝頭掛滿累累碩果"。

4、語文與豐富多彩實(shí)踐活動相結(jié)合

舉辦"風(fēng)箏節(jié)""春游踏青""金色的秋天"語文綜合實(shí)踐活動，組織學(xué)生觀察大自然，激發(fā)了學(xué)生在生活中注意觀察事物的興趣。

組織學(xué)生參加全區(qū)小學(xué)生手抄報比賽，學(xué)生通過社會調(diào)查、上網(wǎng)查詢、翻閱圖書資料等途徑，開闊了視野。小報內(nèi)容豐富多彩、形式新穎，版面、構(gòu)圖、文字都很精美，小報種類有軍事天地、宇航天地、旅游天地、習(xí)作天地、知識報、生活報、健康報等三十多種。

我校的《啟航》校報自創(chuàng)辦之日起，就樹立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在校報的編輯過程中，我們放手讓學(xué)生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)?臨場發(fā)揮"，充分發(fā)揮學(xué)生自主意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到參謀作用。通過一段時間培養(yǎng)，初步形成了校園小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊伍。

開展演講、手抄報、廣播稿、班級黑板報評比制度，放手由學(xué)生寫稿、版面設(shè)計、書寫、培養(yǎng)學(xué)生能力。

利用文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)及"安全教育日""文明禮儀月" "國防知識一日行"活動，給學(xué)生鍛煉和展示的機(jī)會，提高了學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。

第6篇：科技手抄報資料范文

關(guān)鍵詞：初中生物學(xué)教學(xué)　生物科技實(shí)踐活動　漓江魚類資源　調(diào)查活動

中圖分類號：G633.91　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

生物科技實(shí)踐活動是以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)方式為主，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐主題為基本內(nèi)容的，對知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐性活動。生物科技實(shí)踐活動的活動時空向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域延伸，在活動中發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力?！袄旖~的生存現(xiàn)狀及捕撈情況綜合調(diào)查”以探究漓江大河鄉(xiāng)河段漓江魚類資源的生存現(xiàn)狀及捕撈情況為主線，通過本活動來尋找保護(hù)漓江魚類資源的措施。這是一個具有延續(xù)性和延展性的實(shí)踐活動，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過程，是一個典型的因地制宜的初中生物科技實(shí)踐活動，該活動在全國第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲優(yōu)秀科技實(shí)踐活動一等獎。下面以指導(dǎo)學(xué)生開展此項(xiàng)活動為例，談?wù)劰P者對開展初中生物科技實(shí)踐活動的一些體會和思考。

1、活動的實(shí)施過程

1.1　選題原因

該選題意向來源于和學(xué)生的一次課間交談，“老師，我們的漓江魚還剩多少?我們該怎樣保護(hù)它們?我們再也不能吃漓江魚了嗎?”原來，我們每天都說保護(hù)漓江，保護(hù)漓江魚類資源，可學(xué)生——漓江上未來的漁民卻不知道具體的保護(hù)措施有哪些，于是筆者決定在學(xué)生中開展這次“漓江魚生存現(xiàn)狀及捕撈情況綜合調(diào)查”活動。

1.2　活動的具體目標(biāo)

認(rèn)識常見的漓江魚，了解它們的生存現(xiàn)狀、生活習(xí)性、食性、產(chǎn)卵期等；知道漓江的休漁期、禁漁區(qū)，懂得從捕撈工具、捕撈時間、捕撈區(qū)域等方面保護(hù)漓江魚的具體措施；了解有序捕撈、合理捕撈的相關(guān)知識；學(xué)會調(diào)查、觀察、收集分析資料等科學(xué)探究的方法；初步學(xué)會做調(diào)查記錄、處理數(shù)據(jù)、撰寫科技小論文；培養(yǎng)調(diào)查能力、說明問題能力及交流合作能力；愛護(hù)母親河，關(guān)注漓江魚的生存狀況，形成保護(hù)漓江魚類資源、保護(hù)母親河的意識，拒絕破壞性、掠奪性捕撈的行為。

1.3　活動內(nèi)容

進(jìn)行開題準(zhǔn)備，聯(lián)系桂林市漁政站的水產(chǎn)專家，對課題的可行性和實(shí)施價值進(jìn)行論證。

宣傳、動員、分組及骨干培訓(xùn)。確定各組的研究方向(如：調(diào)查漓江魚的種類、習(xí)性，調(diào)查捕獲漓江魚的的時間、地點(diǎn)、工具、去向，近十年的捕獲物種類和數(shù)量的變化等等)，完成組內(nèi)分工，設(shè)計好調(diào)查記錄表，調(diào)查路線。

按計劃實(shí)施調(diào)查，隨時記錄和拍照。

整理分析調(diào)查記錄，撰寫調(diào)查報告，物化調(diào)查結(jié)果。

組織學(xué)生參加“反哺母親河，放養(yǎng)漓江魚”活動。

收集桂林市保護(hù)漓江魚的具體法律、法規(guī)、案例等資料，制作《保護(hù)漓江魚》宣傳冊。

利用暑假進(jìn)入沿江15個自然村和社區(qū)發(fā)放宣傳冊，宣傳保護(hù)漓江魚的具體措施。

舉行“我愛漓江魚”征文比賽，并評比獎勵。

舉行“保護(hù)漓江魚”手抄報比賽，并評比獎勵。

舉行成果展示周活動。展示各小組優(yōu)秀的調(diào)查報告、科技小論文、科技小報，宣傳冊、照片、圖片等。邀請附近學(xué)校師生參觀。

1.4　活動結(jié)果

本次活動歷時1年，充分展現(xiàn)出學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)、樂于探究與實(shí)踐的精神。學(xué)生共計走訪調(diào)查了漁民、農(nóng)民1200人。通過走訪了解到：近十年來，漓江魚類資源衰竭顯著，保護(hù)漓江魚刻不容緩。但目前我鄉(xiāng)仍有部分農(nóng)民、漁民使用地籠等細(xì)密的捕撈工具，長年在漓江上違法捕撈。向漓江投放檢驗(yàn)檢疫的魚苗10000余尾，300多名師生參加了“反哺母親河保護(hù)漓江魚”簽名儀式，進(jìn)入漓江沿江15個自然村、6個社區(qū)發(fā)放、張貼宣傳資料2000多份。帶動了廣大家長和村民參與活動的熱情，提高了他們對保護(hù)母親河、保護(hù)漓江魚類資源重要性的認(rèn)識。回收調(diào)查報告、論文、手抄報、照片500多份，展示優(yōu)秀作品90份，評出優(yōu)秀作品一等獎12份，二等獎24份，三等獎36份，邀請附近兩所小學(xué)師生前來參觀，讓學(xué)生有了課堂上得不到的體驗(yàn)和成就感。人民網(wǎng)廣西視窗、廣西科技信息網(wǎng)、桂林電視臺《桂林新聞》欄目、《桂林日報》、桂林市疊彩區(qū)人民政府門戶網(wǎng)、中國共青團(tuán)疊彩區(qū)委網(wǎng)、疊彩區(qū)教育信息網(wǎng)等多家媒體多次報道此次活動，在學(xué)生、家長中引起極大反響，在社會上掀起了保護(hù)漓江魚的熱潮，深得當(dāng)?shù)卣目隙ê腿罕姷暮迷u，產(chǎn)生了良好的社會效益和生態(tài)效益。

1.5　活動結(jié)果處理

分析、整理有價值的結(jié)果向政府有關(guān)部門匯報，建議他們采取更有針對性的保護(hù)漓江魚的措施?；顒拥母黜?xiàng)資料及研究成果等直接提供給學(xué)校，完善校本課程，增加辦學(xué)特色，豐富校園文化，總結(jié)和積累開展科教活動的方法和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。對活動的日志、論文、調(diào)查報告等進(jìn)行收集、整理，并送至參加青少年科技創(chuàng)新大賽。獲A等的學(xué)生記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告內(nèi)。

1.6　活動的評價

各小組每兩月-收集各成員的調(diào)查記錄，組織自評、互評，教師跟蹤各小組的工作進(jìn)程，進(jìn)行階段評價。活動結(jié)束后，各小組展示成果，教師根據(jù)學(xué)生的階段性評價結(jié)果、活動成果及所在組的等級，進(jìn)行綜合。評定。

1.7　活動意義

此次活動讓學(xué)生——未來的漓江漁民了解漓江魚的生存狀況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)漓江魚類資源、保護(hù)母親河的意識。懂得保護(hù)漓江魚的具體措施及有序捕撈、合理捕撈的相關(guān)知識，拒絕破壞性、掠奪性捕撈的行為。自覺發(fā)動家長加入到保護(hù)漓江魚類資源的行列，從而獲得很好的生態(tài)效益和社會效益。

第7篇：科技手抄報資料范文

現(xiàn)今一些教師因考慮到課本內(nèi)容要完成，唯恐時間不夠，總喜歡把綜合性學(xué)習(xí)變成一堂簡單的作文課，或是一次課外的作文練習(xí)，降低了綜合性學(xué)習(xí)的功能性，沒有真正把綜合性學(xué)習(xí)的作用體現(xiàn)出來；也有一些教師沒有把握去駕馭一堂綜合性學(xué)習(xí)活動課，所以不喜歡上這樣的課；此外，學(xué)生也是一個關(guān)鍵因素。綜合性學(xué)習(xí)課大多需要學(xué)生在課外查閱資料，動手操作或是共同協(xié)作完成，占用了學(xué)生的課余時間，許多學(xué)生便對此心生排斥，敷衍了事。

其實(shí)，上好一堂綜合性學(xué)習(xí)課就像是給語文教學(xué)帶來了一次催化反應(yīng)，它可以很好地、高效地把學(xué)生的知識進(jìn)行一次整合，達(dá)成一次升華。我們應(yīng)如何去掌握好這每一次的催化反應(yīng)呢？

首先要做的，自然是弄清楚這一“催化反應(yīng)”的特點(diǎn)和功效。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“綜合性學(xué)習(xí)”的目標(biāo)，將“綜合性學(xué)習(xí)”與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列，共同組成語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的五大板塊。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通；強(qiáng)調(diào)其教學(xué)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活；應(yīng)突出學(xué)生的自主性、積極性；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作精神，為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展?？梢哉f它是師與生的一種交流學(xué)習(xí)；是生與生的一次合作互助；更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要平臺。它引導(dǎo)學(xué)生們將目光投到課堂之外，到自然中，到社會中去發(fā)現(xiàn)語文，讓學(xué)生緊繃的大腦得以放松，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的絕好機(jī)會。

其次，綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也值得探討。下面我就以七年級下冊的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，淺談綜合性學(xué)習(xí)的一些教學(xué)方法。七年級下冊有六個單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：《成長的煩惱》、《黃河，母親河》、《我也追星》、《戲曲大舞臺》、《漫話探險》、《馬》。這六個單元內(nèi)容大致可分為四類：感悟成長類、體驗(yàn)自然類、國學(xué)文化類、科技探索類。教師可以針對不同類型的綜合性學(xué)習(xí)采取不同的教學(xué)方法，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

1、感悟成長類。這應(yīng)該是學(xué)生最敏感的一類話題了。正處于青春發(fā)育期的他們見到“成長的煩惱”，猶如見到一位老朋友，有著一肚子的苦水準(zhǔn)備倒出來。但強(qiáng)烈的自尊又讓他們羞于在同學(xué)面前開口談這些話題。針對這種情況，我覺得教師安排學(xué)習(xí)時盡量要實(shí)行保密原則，讓他們談心聲、吐不快。如采取個別談話法、日記抒寫法，讓他們把“成長的煩惱”說出來。收集學(xué)生寫的“煩惱日志”進(jìn)行一一查看，認(rèn)真給他們批閱，找學(xué)生個別談話，作一次師生之間的心靈溝通。然后在課堂上將一些典型的煩惱列舉出來，讓學(xué)生扮演心理咨詢師的角色替這些煩惱的同學(xué)分憂解愁。在此之后教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些煩惱，順利地度過這一時期。這樣既可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又對學(xué)生進(jìn)行了一次情緒疏導(dǎo)，體現(xiàn)了語文教育中“促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，養(yǎng)成良好個性”的德育功能。

2、體驗(yàn)自然類。我覺得這是比較難的一類專題，教育部門不斷重審關(guān)于學(xué)生的安全教育工作，要讓學(xué)生去感受自然，真做起來談何容易！因此教師在此類型的綜合性學(xué)習(xí)申要盡最大可能讓學(xué)生身臨其境地感受美好的自然。如：第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》，教師可以安排學(xué)生分小組提前去收集關(guān)于黃河的資料，然后在多媒體教室展示黃河的圖片，讓學(xué)生感受黃河雄偉的氣魄，之后將資料匯總編成一期手抄報，在全班進(jìn)行展示。此外，教師也可以鼓勵家長將春游踏青、野炊露營、游覽勝跡當(dāng)成一次親子交流。這樣既可給孩子釋緩壓力，亦可以讓孩子在美好自然的熏陶中逐漸擁有健全的人格。

3、國學(xué)文化類。此類型的綜合性學(xué)習(xí)形式就比較多樣化了，手抄報、墻報、演講會、知識競賽等都會是很好的方法。教師可充分利用這些機(jī)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。四書五經(jīng)、唐詩宋詞、諸子百家、名著典故、名家逸事、奇趣妙聞……無不展現(xiàn)著中華文化歷史的魅力，讓學(xué)生在收集資料、舉辦活動的同時感受其中的樂趣，體現(xiàn)語文教學(xué)中的“寓教于樂”。

4、科技探索類。此類綜合性學(xué)習(xí)涉及內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生得通過各類報刊雜志、新聞專題、紀(jì)錄片去網(wǎng)羅知識。建議學(xué)生多看CCTV-9紀(jì)錄片、CCTV-10科教頻道，在這兩個頻道里有著大量的科技探索知識，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的最佳平臺。在觀看過至少一周的頻道節(jié)目后，教師帶領(lǐng)學(xué)生來個科技縱橫談亦未嘗不可。

此外，讓學(xué)生們所作出的“成果”擁有一個展示平臺。如班級專屬墻位、班級微博、班級空間、班級綜合性學(xué)習(xí)刊物、相冊，等等。成就感與喜悅感會讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加積極。

最后，每次綜合性學(xué)習(xí)后讓學(xué)生作個總結(jié)：將活動中最難忘的環(huán)節(jié)、遇到的困難、活動的收獲、感想等說出來大家一起探討，這些都可作為教學(xué)反饋，幫助教師及時改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果。

第8篇：科技手抄報資料范文

一、方案名稱:

科普教育--學(xué)生心目中的社會問題“轉(zhuǎn)基因”

二、方案背景：

教育根本任務(wù)“立德樹人”的具體化是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2017年新版《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》即將下發(fā)和執(zhí)行,生物課程與核心素養(yǎng)的關(guān)系,成為了近期研究的熱點(diǎn)。結(jié)合目前高中生對待中國近期出現(xiàn)了一系列涉及到轉(zhuǎn)基因生物及其產(chǎn)品的案件和糾紛，如雀巢轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)識糾紛 ，美國轉(zhuǎn)基因大豆進(jìn)口許可證**等，還有如今沸沸揚(yáng)揚(yáng)的轉(zhuǎn)基因稻米市場化爭議等轉(zhuǎn)基因社會問題的態(tài)度不穩(wěn)定,歸其原因在于學(xué)生對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知不夠,因此以轉(zhuǎn)基因知識為載體的教學(xué)研究一方面可以提升高中生對轉(zhuǎn)基因的認(rèn)知,另一方面可優(yōu)化課堂教學(xué),以便在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、方案目標(biāo)：

1、通過本活動的開展，普及了轉(zhuǎn)基因科學(xué)知識，宣傳了國家農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理相關(guān)政策法規(guī)，科學(xué)解答了當(dāng)前輿論關(guān)注的熱點(diǎn)問題，提高了廣大青年學(xué)生對農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的認(rèn)知水平。提升了專業(yè)知識，更加了解了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，也會用科學(xué)的眼光更加理性地看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

2、提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的科普知識特長，培養(yǎng)合格富有社會責(zé)任感的人才；

3、借助青年學(xué)生這個活躍群體，向社會發(fā)出并傳遞科學(xué)、權(quán)威的聲音，營造了良好的輿論氛圍。

四、方案所涉及的對象、人數(shù)

本方案所涉及的對象主要為我校教師與學(xué)生，并邀請縣教育、科技條線的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家進(jìn)行指導(dǎo)，共計1000人左右。

五、方案的主體部分

1.活動內(nèi)容：

a.活動主要以轉(zhuǎn)基因科普知識手抄報作品展示和了解轉(zhuǎn)基因十大問題的海報展示的形式進(jìn)行，并在現(xiàn)場發(fā)放農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全知識的宣傳單。展示的手抄報作品和海報以學(xué)生的視角進(jìn)行了深入淺出的闡述，圖文并茂的版面，將轉(zhuǎn)基因科普知識躍然紙上?；顒又?，同學(xué)們互相談?wù)搶D(zhuǎn)基因各方面的見解.

b.活動還安排了專家專題講座，從科學(xué)層面回答公眾關(guān)注的相關(guān)轉(zhuǎn)基因熱點(diǎn)問題，向社會傳遞科學(xué)、權(quán)威、客觀的信息。

 c.填寫調(diào)查問卷、現(xiàn)場答疑釋惑、自愿支持簽名等內(nèi)容。

2.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)

a、活動資源的尋求和充分利用。

b、活動內(nèi)容的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性的設(shè)計與實(shí)施。

c、交流的開放程度空前巨大，引發(fā)的社會效應(yīng)比較突出，立竿見影。對于學(xué)生的社會責(zé)任感教育意義

3.利用的各類科普教育資源（場所、資料、器材等）

a.構(gòu)建科普教育交流平臺。

實(shí)行“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，條塊結(jié)合，形成合力”的原則。由校長掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)牽頭，各處室互相支持、協(xié)調(diào)，成立“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建科普教育交流平臺，制定校園“轉(zhuǎn)基因”科普文化宣傳規(guī)劃，保障“轉(zhuǎn)基因”科普教育項(xiàng)目、崗位、陣地、教師和物資的落實(shí)，保證“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動的扎實(shí)開展。

b.組建“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)隊伍

加強(qiáng)師生的“轉(zhuǎn)基因”科普知識宣傳，聘請學(xué)有特長、熱愛科普的老師，擔(dān)任學(xué)校的“轉(zhuǎn)基因”科普教育輔導(dǎo)員，以點(diǎn)帶面，提高教師科普教育的整體素質(zhì)；并聘請校外“轉(zhuǎn)基因”科普界的專家擔(dān)任學(xué)?？萍碱檰柡洼o導(dǎo)員。

c.制定執(zhí)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育方案

通過“轉(zhuǎn)基因”科普教育領(lǐng)導(dǎo)小組的共同研究和協(xié)商，制定學(xué)?！稗D(zhuǎn)基因”科普教育的活動方案：每天一則科普新聞、每周一期科普博覽、每月一份科普信息、每學(xué)期各班一期科普黑板報、每學(xué)年一次全校性科普知識競賽和每學(xué)年一屆科技節(jié)。每學(xué)期的科普周、科技教育月活動中我們均要開展科普專題講座、參觀訪談、實(shí)地考察等教育活動；學(xué)校、班級開展以“轉(zhuǎn)基因”科普教育為主題的板報評比，進(jìn)行“轉(zhuǎn)基因”科普教育系列活動，隆重舉行“科普節(jié)”，展示師生、學(xué)校在“轉(zhuǎn)基因”方面取得的科普教育成果。

4.活動過程和步驟：

a、準(zhǔn)備階段（2018年9月——2018年12月）：制定“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動方案，開展基礎(chǔ)性工作。

b、實(shí)施階段（2019年1月——2019年6月）：組織開展各類“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動，加強(qiáng)“轉(zhuǎn)基因”科普教育活動與校園文化建設(shè)整合的研究。

c、總結(jié)階段（2019年7月——2019年10月）：匯總成果，邀請相關(guān)專家鑒定總結(jié)。

5.可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案

主觀上的青少年“轉(zhuǎn)基因”科普教育專業(yè)知識不足和客觀上學(xué)校研究重點(diǎn)的變化是本活動開展過程中主要會出現(xiàn)的問題；解決的策略是不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，提高駕馭青少年科普活動的能力，并多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，提供好的意見建議，把構(gòu)建“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化作為年度學(xué)?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，予以大力支持。

6.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式

a、活動報告，“轉(zhuǎn)基因”科普特色校園文化研究專輯；

b、學(xué)生科技人文素質(zhì)展示及參加各類科技競賽成績，形成科技小論文、小研究成果集錦。

7.效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式

參照教育科研的評比方法對活動進(jìn)行定性與定量相結(jié)合的績效評價，確保科學(xué)性、公開性。

第9篇：科技手抄報資料范文

 

社會實(shí)踐是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會情境，直接參與并親歷社區(qū)和社會實(shí)踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以密切學(xué)校與社會的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界，強(qiáng)化道德意識和能力，使學(xué)生不斷臻于完美。

 

可是在農(nóng)村中學(xué)，思想政治教育卻難以有效地開展社會實(shí)踐活動。如何走出困境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，筆者作為一線教師進(jìn)行了不斷探索，現(xiàn)與同行交流。

 

一、社會實(shí)踐內(nèi)容的選擇應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平

 

并不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合讓學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動。在選擇社會實(shí)踐的內(nèi)容時，應(yīng)符合任教班級學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會實(shí)際中選取主題，幫助學(xué)生把所學(xué)的學(xué)科知識與社會生活聯(lián)系起來，讓他們“有感而言”。

 

例如：在教學(xué)人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權(quán)利》時，開展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評建議權(quán)”教學(xué)探究活動。對公民享有批評建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對國家事務(wù)進(jìn)行批評與建議，對農(nóng)村學(xué)生來說有些力不從心。我為他們設(shè)計的活動內(nèi)容是“給校長的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長信箱投信，談?wù)勛约簩W(xué)校管理的看法，提出批評與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時間、課程設(shè)置和老師評價紛紛發(fā)表意見。他們暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是都體會到“主人翁意識”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設(shè)。

 

二、社會實(shí)踐的時間應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的教學(xué)負(fù)擔(dān)靈活安排

 

一些老師抱怨沒有時間開展活動，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)活動會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響其他學(xué)科的教學(xué)，其實(shí)“時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的”。課程標(biāo)準(zhǔn)中有多項(xiàng)活動建議，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況靈活安排。一般來說，周末、寒暑假和開學(xué)初期、期中考后都是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)相對比較輕松的時期，也是開展活動的有利時機(jī)。

 

例如教學(xué)人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》后，我組織學(xué)生以“強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題，根據(jù)自己熟悉的交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、食品安全、防止自然災(zāi)害等題材，確定某一選材范圍，制作安全知識手抄報，進(jìn)行展覽、評選。這次活動，既讓大家互相學(xué)習(xí)安全知識，又寓教于樂，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，一份份精美的手抄報體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的視覺和個性。本次社會實(shí)踐活動體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一，改變了原來認(rèn)為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e誤認(rèn)知。

 

三、社會實(shí)踐活動的組織應(yīng)該實(shí)現(xiàn)多層次的統(tǒng)一

 

中學(xué)生已有較強(qiáng)的自主意識與自主能力，在選擇內(nèi)容時應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程目標(biāo)的需要，根據(jù)自己的興趣與特長選擇和設(shè)計內(nèi)容，在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會選擇，教師可幫助和指點(diǎn)，但不能包辦代替。

 

每所學(xué)校、每個地方都有優(yōu)勢和特點(diǎn)，選擇內(nèi)容時應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，盡可能地就地取材，發(fā)揮優(yōu)勢，把握特色。

 

例如，在教學(xué)九年級科技興國戰(zhàn)略含義和貫徹這一戰(zhàn)略的重要性時，我布置學(xué)生結(jié)合我縣鐵觀音茶產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，了解茶葉生產(chǎn)、制作過程中利用科技提高產(chǎn)量、提高質(zhì)量的科學(xué)種植、科學(xué)存儲環(huán)節(jié)，體會科技對增加農(nóng)民收入、發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)所發(fā)揮的重要作用。學(xué)生大多來自茶農(nóng)家庭，茶莊園遍布各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。他們聽取父輩經(jīng)驗(yàn)，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，體會到科技的重要性。

 

四、社會實(shí)踐活動的形式多樣性

 

青少年時期是對學(xué)生進(jìn)行行為品德、社會責(zé)任教育的最佳時機(jī)?！案纳菩蜗螅龑W(xué)生，改進(jìn)方法，提高實(shí)效”，“變封閉式為開放式，變說教式為實(shí)踐式”，應(yīng)該成為教師的最新觀念和工作方式?？鬃犹岢觥耙虿氖┙?，有教無類”的教育主張，因?yàn)閷W(xué)生個性鮮明，能力差別，性格各異，組織他們進(jìn)行實(shí)踐活動必須根據(jù)他們的個性特征，尊重他們的選擇。

 

在教學(xué)人教版七年級下冊第七課《感受法律的尊嚴(yán)》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際和近期發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)校園投毒案的相關(guān)新聞報道及視頻資料，以學(xué)生自愿選擇為原則，進(jìn)行了以“痛定思痛”、“新聞采編”為主題的等探究性學(xué)習(xí)或者撰寫政治小論文;設(shè)置了以“預(yù)防青少年違法犯罪”為主題的社會調(diào)查、板報宣傳。以主題班會為主要形式的興趣活動小組。前者主要采取課堂集中講解理論，創(chuàng)設(shè)類似學(xué)術(shù)研究的情境，學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)查、收集和處理信息，表達(dá)和交流等探索活動，獲得知識，培養(yǎng)能力。后者則在教師的指導(dǎo)下，圍繞主題，發(fā)揮個性特長，開展多種形式和層次的活動，掌握知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展情感與態(tài)度，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

 

實(shí)踐證明，開展社會實(shí)踐活動具有課堂教學(xué)不可替代的教育效果。它既是貫徹新課程理念，進(jìn)行教學(xué)改革的必然趨勢，又是學(xué)生成長的需要，幫助他們真正成長為合格的社會人。因此，整合校內(nèi)外資源“多角度、多類型”的社會實(shí)踐活動，是幫助學(xué)生接觸社會、了解社會，溝通書本與社會、理論與實(shí)踐，提高思想認(rèn)識和覺悟水平的重要途徑，是思想政治課發(fā)揮德育功能的重要方法，值得每一位辛勤工作在教育教學(xué)一線的老師不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。