法制教育教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的法制教育教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：法制教育教案范文

完善機(jī)關(guān)理論學(xué)習(xí)集體學(xué)法制度。加強(qiáng)機(jī)關(guān)工作人員學(xué)法制度建設(shè)，把學(xué)法和用法作為機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。今年重點(diǎn)學(xué)習(xí)《憲法》、《義務(wù)教育法》以及與本職工作相關(guān)的法律法規(guī)，年內(nèi)將組織進(jìn)行學(xué)習(xí)情況記錄檢查。

建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)法制度。每學(xué)期集體學(xué)法不得少于兩次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。干部學(xué)法用法納入干部及學(xué)校年度考核。

二、深入開(kāi)展教職工學(xué)法用法教育，增強(qiáng)主動(dòng)性

繼續(xù)開(kāi)展教職工普法教育，提高教職工的法律知識(shí)水平，重點(diǎn)學(xué)習(xí)義務(wù)教育、職業(yè)教育、教師管理、學(xué)生安全管理等法律制度，做到自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。將學(xué)法納入教師學(xué)習(xí)內(nèi)容中，建立和完善教師學(xué)法考核制度，不斷提高學(xué)法的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校法制教育課本培訓(xùn)工作。

三、著力開(kāi)展學(xué)生法制教育，提高自覺(jué)性

發(fā)揮學(xué)校法制宣傳教育主陣地作用，做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。組織開(kāi)展“與法同行”主題教育活動(dòng)，繼續(xù)重點(diǎn)宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規(guī)，強(qiáng)化未成年人自我保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)。開(kāi)展“五個(gè)一”法制教育活動(dòng)，即組織一次法制教育的參觀或觀看一次VCD，舉辦一次法制知識(shí)演講會(huì)，上好一堂法制知識(shí)教育課，舉辦一次法制知識(shí)征文比賽，組織一次大型法制宣傳活動(dòng)。大力宣傳法律法規(guī)，辦好法制專題講座、法制宣傳櫥窗、專欄、板報(bào)、墻報(bào)、圖展，搞好法律進(jìn)學(xué)校的活動(dòng)，繼續(xù)組織好“12.4”全國(guó)法制宣傳日活動(dòng)。加強(qiáng)與綜治委的聯(lián)系，積極參與開(kāi)展校園及周邊地區(qū)環(huán)境治理工作，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展法制教育。積極配合社區(qū)進(jìn)行課外法制教育，不斷完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的青少年法制教育機(jī)制。

四、落實(shí)法制教育宣傳組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

健全法制宣傳教育工作組織機(jī)構(gòu)。要加強(qiáng)學(xué)校法制機(jī)構(gòu)建設(shè)，要切實(shí)承擔(dān)起具體組織實(shí)施“五五”普法規(guī)劃的職責(zé)，發(fā)揮法制宣傳教育的職能作用。逐步建立完善法制宣傳教育工作的考核評(píng)估、監(jiān)督激勵(lì)等機(jī)制。保障普法經(jīng)費(fèi)，訂購(gòu)法律報(bào)刊、圖書(shū)、音像資料，切實(shí)保障普法培訓(xùn)等法制宣傳教育的順利進(jìn)行。

第2篇：法制教育教案范文

一、案例的定義及案例教學(xué)的特征

1.案例的定義

案例教學(xué)于1870年首次被哈佛大學(xué)引入法學(xué)教育，1908年哈佛商學(xué)院正式成立時(shí)，案例教學(xué)法又被引入商業(yè)教育領(lǐng)域。從那以后，案例教學(xué)在世界范圍內(nèi)迅速傳播。

案例教學(xué)方法是一種非常好的實(shí)用教學(xué)方法，它的主要優(yōu)點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題。它不僅對(duì)提高學(xué)生能力和改變行為有所幫助，而且是學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的一種方法。

案例教學(xué)中一個(gè)最為突出的特征是案例的運(yùn)用，它是案例教學(xué)區(qū)別于其他方法的關(guān)鍵所在。那么，什么是案例呢?簡(jiǎn)單地說(shuō)，案例是包含有問(wèn)題或者說(shuō)疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包含有解決這些問(wèn)題的方法。

2.案例教學(xué)的特征

案例教學(xué)的特征主要包括：

（1）著眼于能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)是模擬真實(shí)問(wèn)題，讓學(xué)員綜合利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行診斷和決策，從而提高學(xué)員分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；案例教學(xué)所追求的不是要求學(xué)員找到唯一正確的解決問(wèn)題答案，而是依據(jù)學(xué)員在開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境中，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，增強(qiáng)消化和運(yùn)用知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力。在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員不僅能從討論中獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維方式上的益處，而且能從討論中學(xué)會(huì)與人溝通，提高學(xué)員處理人際關(guān)系的能力。

（2）強(qiáng)調(diào)全員參與性和主動(dòng)性。案例教學(xué)法中教學(xué)的主體應(yīng)是全體學(xué)員，教師的責(zé)任是選擇組織好案例，組織和指導(dǎo)好課堂討論，讓全體學(xué)員都參與進(jìn)來(lái)，在案例所描述的特定環(huán)境中，對(duì)案例所提問(wèn)題進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯，并在此過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，促使學(xué)員刨根問(wèn)底地找到最佳決策。因而，它強(qiáng)調(diào)全體學(xué)員的共同參與和積極思維，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）案例答案的多元化和最佳化。案例為全體學(xué)員提供了同樣的情景和信息，從同一起點(diǎn)出發(fā)，人們會(huì)提出不同見(jiàn)解，它不存在什么標(biāo)準(zhǔn)答案。為了解決問(wèn)題，有時(shí)會(huì)有多種解決的方案，有時(shí)也可以從多種方案的比較鑒別中尋找出最為合適的答案。當(dāng)問(wèn)題較為復(fù)雜時(shí)，也可能會(huì)一下子找不出什么解決問(wèn)題的方法。此時(shí)教師可通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)員一步步思考、探索，直到能看出這會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果為止。這種多元化和最佳化答案選擇，可開(kāi)拓學(xué)員思路，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

（4）高度的擬真性。教學(xué)案例是在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上編寫(xiě)出來(lái)的實(shí)際案例，這種實(shí)際案例具有典型性、代表性、非偶發(fā)性，這是案例的關(guān)鍵特征。案例設(shè)計(jì)中，其問(wèn)題往往是若隱若現(xiàn)，提供的信息并非一目了然，有關(guān)數(shù)據(jù)需要進(jìn)行一定的計(jì)算、加工、推導(dǎo)才能直接用來(lái)進(jìn)行分析。

二、案例課前準(zhǔn)備階段

在上案例課之前，無(wú)論是學(xué)生還是老師，一定要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備階段分成兩個(gè)方面：一是教師準(zhǔn)備階段，二是學(xué)生準(zhǔn)備階段。

1.教師準(zhǔn)備階段

（1）精選案例階段

案例教學(xué)效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當(dāng)?shù)陌咐x出的案例應(yīng)當(dāng)是典型的、有代表性的，最能揭示所學(xué)理論的案例。精選案例要求教師必須吃透教材，不僅要弄懂教材的每個(gè)概念原理，而且要弄懂知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，即知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。這是精選案例的基礎(chǔ)。

（2）研讀案例階段

上案例課之前，教師應(yīng)該做充分的準(zhǔn)備。教師根據(jù)課堂教學(xué)要求選好案例，提出思考題，推薦參考文獻(xiàn)，做好案例討論會(huì)的準(zhǔn)備工作。在此階段，教師應(yīng)完全掌握案例中所展示的全部事實(shí)。教師應(yīng)該對(duì)案例一讀再讀，并做筆記，以便把握案例的重點(diǎn)內(nèi)容。只有這個(gè)時(shí)候，老師才會(huì)對(duì)如何引導(dǎo)討論做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生準(zhǔn)備階段

上案例課之前，不僅教師要做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生也應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在準(zhǔn)備案例時(shí)可從以下兩個(gè)步驟入手：

（1）閱讀案例、個(gè)人分析。主要是審讀案例文本，把握案例事實(shí)，識(shí)別案例情境中的關(guān)鍵問(wèn)題，個(gè)人進(jìn)行案例分析，初步擬定解決問(wèn)題的方案。對(duì)于此步驟，可進(jìn)一步細(xì)分成下列四個(gè)程序：

第一，閱讀前面幾個(gè)段落，然后以你最快的速度瀏覽完案例。

第二，仔細(xì)閱讀案例，并在一些重要事實(shí)下加線。

第三，在便條紙上記下主要的問(wèn)題。然后再讀一遍案例，整理對(duì)各個(gè)問(wèn)題所進(jìn)行的思考。

第四，根據(jù)你對(duì)案例材料的分析，提出一些建議。

（2）小組討論、達(dá)成共識(shí)。在小組同學(xué)面前呈現(xiàn)個(gè)人對(duì)案例問(wèn)題的分析，提出解決問(wèn)題的方案和依據(jù)；聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，對(duì)案例問(wèn)題和解決方案展開(kāi)討論，以求達(dá)成共識(shí)，并形成多個(gè)備選方案，等待在課堂上進(jìn)一步討論。

三、案例課內(nèi)討論階段

案例課內(nèi)討論可分成四個(gè)不同的階段。

1.開(kāi)始階段

開(kāi)始進(jìn)行案例討論，也就意味著教師向?qū)W生提出問(wèn)題，并給學(xué)生一定的時(shí)間去思考，目的是讓學(xué)生盡可能快地進(jìn)入角色，展開(kāi)討論，避免冷場(chǎng)。如果沒(méi)有對(duì)案例中的論題予以必要的分析，往往會(huì)使后面所提供的解決問(wèn)題的種種備擇方案變得毫無(wú)意義。

2.討論疑難問(wèn)題階段

在此階段，學(xué)生們會(huì)對(duì)一些疑難問(wèn)題進(jìn)行激烈的討論，對(duì)于老師而言，應(yīng)該注意下列一些問(wèn)題。

第一，要將自己置身于討論之外。教師的任務(wù)是促成討論，在討論過(guò)程中，要盡可能地讓學(xué)生去發(fā)言、思考，做出決定。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于情緒激動(dòng)而用言語(yǔ)攻擊其他同學(xué)時(shí)應(yīng)該予以制止。

第二，不要批評(píng)不同的意見(jiàn)。在討論某個(gè)問(wèn)題時(shí)，如果某個(gè)同學(xué)的看法明顯不合邏輯，你可以適當(dāng)提醒該同學(xué)，用委婉的方式打斷該同學(xué)的發(fā)言，讓其他學(xué)生談?wù)勊麄兊目捶?。認(rèn)識(shí)上的不同是正常的，對(duì)一個(gè)復(fù)雜的案例來(lái)說(shuō)，同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)較大的偏差，應(yīng)該讓所有學(xué)生都有展示他們觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，并了解其他人的不同觀點(diǎn)。

3.討論結(jié)束階段

在這個(gè)階段，可以讓學(xué)生來(lái)做總結(jié)，也可以由教師自己來(lái)做總結(jié)，講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及該案例討論當(dāng)中存在的不足和長(zhǎng)處。通過(guò)總結(jié)來(lái)揭示出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前所討論的內(nèi)容，提示后續(xù)的案例，給參與者以鼓舞。在案例討論即將結(jié)束的時(shí)候，如果沒(méi)有做出任何結(jié)論就下課是不適宜的，此時(shí)教師可以幫助學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果。

四、案例報(bào)告撰寫(xiě)階段

案例討論課之后，老師應(yīng)要求學(xué)生寫(xiě)出案例分析書(shū)面報(bào)告。這是整個(gè)案例學(xué)習(xí)過(guò)程中最后一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)撰寫(xiě)書(shū)面報(bào)告，學(xué)生能夠加深對(duì)所討論的案例的印象，同時(shí)可鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

五、采用案例教學(xué)法應(yīng)注意的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，案例教學(xué)法有許多優(yōu)點(diǎn)，但是在有些情況下，案例教學(xué)沒(méi)有起到好的效果，主要原因有三。

1.教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

在我國(guó)，許多大學(xué)老師缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，這些老師很少到企業(yè)工作，也沒(méi)有到企業(yè)做過(guò)咨詢。在分析案例時(shí)，不夠深入，不能從企業(yè)實(shí)際情況來(lái)探討問(wèn)題。

2.教師缺乏對(duì)案例教學(xué)理念的理解

與國(guó)外教師授課的計(jì)劃周密、控制力強(qiáng)的表現(xiàn)相比，部分國(guó)內(nèi)院校的教師并不注重授課的技巧性，很好的內(nèi)容由于講課的不生動(dòng)而達(dá)不到好的效果，有的教師則片面地把調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性理解為講笑話；部分教師對(duì)于案例教學(xué)的理念、技巧和使用方法掌握不夠，經(jīng)常將舉例子和案例教學(xué)混淆，使案例教學(xué)沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)效果。

3.學(xué)生缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

由于教學(xué)案例都是在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上編寫(xiě)出來(lái)的，案例中所涉及的內(nèi)容都是有關(guān)企業(yè)中的實(shí)際情況。這就要求接受案例教學(xué)的學(xué)生應(yīng)該具有一些企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，至少要具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。否則，學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過(guò)程中，只能單從理論上進(jìn)行分析，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為探討的基礎(chǔ)。

綜上所述，對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，是否采用案例教學(xué)，要看采用案例教學(xué)的條件是否成熟。對(duì)不同背景的學(xué)生，不能一味地不加選擇全部采用案例教學(xué)。當(dāng)然，在采用案例教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意一個(gè)問(wèn)題，案例教學(xué)是一種教學(xué)方法，還要與其他方法相配合。實(shí)踐證明，只有把案例教學(xué)同啟發(fā)式、答疑式、探討式、研究式、情景式、模擬式等方法結(jié)合起來(lái)，才能使案例教學(xué)始終充滿生機(jī)和活力，確保案例教學(xué)取得理想效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］［美］理查德波恩著.子?jì)I、張小君譯.邁克爾戴爾傳［M］.東方出版社，2004.1.

第3篇：法制教育教案范文

一、我鎮(zhèn)安全生產(chǎn)領(lǐng)域基本情況

安全監(jiān)管一是品種齊、內(nèi)容多，涉及水陸交通、漁政、消防、?；?、煙花爆竹、民爆物品、廠礦企業(yè)學(xué)校醫(yī)院等多個(gè)領(lǐng)域；二是盡管鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府沒(méi)有什么具體的執(zhí)法權(quán),但因地處偏遠(yuǎn)，執(zhí)法部門(mén)可謂鞭長(zhǎng)莫及,在委托執(zhí)法機(jī)制下,地方政府不得不承擔(dān)起繁重的日常監(jiān)管工作任務(wù)。

1、水陸交通情況

我鎮(zhèn)鄰*，擁*，現(xiàn)有水域34.38公里，有碼頭5個(gè)，其中1個(gè)客運(yùn)碼頭，1個(gè)貨運(yùn)碼頭，3個(gè)煤炭臨時(shí)碼頭?，F(xiàn)有船舶71艘。其中客運(yùn)渡船9艘（人力渡船3艘），漁船51艘，自用船9艘，神龍公司有兩艘船，分別是50號(hào)和51號(hào)船。

我鎮(zhèn)境內(nèi)有通車(chē)路段共82.28公里，其中縣級(jí)路28公里，村級(jí)路54.28公里，有鎮(zhèn)屬單位公車(chē)7臺(tái)，私人自用小車(chē)9臺(tái)，私人自用長(zhǎng)安車(chē)7臺(tái)，私人雙排座車(chē)11臺(tái)，大型貨車(chē)39臺(tái)，農(nóng)用車(chē)8臺(tái)，潛興客運(yùn)公司所屬車(chē)輛8臺(tái)。另有摩托車(chē)138臺(tái)（包括單位）

2、廠礦企業(yè)及其他

有廠礦6個(gè)，其中煤廠2個(gè)，非煤礦山一個(gè)，水泥廠2個(gè)，層板廠1個(gè)，個(gè)體加油站一個(gè)，煙花爆竹零售點(diǎn)三家，液化氣經(jīng)銷點(diǎn)一個(gè)。有中學(xué)一所，現(xiàn)有學(xué)生2700多人。小學(xué)一所，現(xiàn)有學(xué)生3313人。

二、安全工作基本做法

針對(duì)故陵實(shí)際情況，一是圍繞“四子”強(qiáng)化安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè)，一要有膽子，二要有腦子，三要有票子，四要有面子，提素質(zhì)，強(qiáng)能力，使其能勝任安全工作職責(zé)，二是未雨綢繆做好隱患排查和整治工作,三是細(xì)抓日常秩序監(jiān)管,做到勤上工，勤檢查，勤記錄，四是注重方法，突出重點(diǎn)，分類管理，責(zé)任明確，措施到位。五是探索有效監(jiān)管機(jī)制，建設(shè)安全工作聯(lián)席會(huì)議制度，及時(shí)處置存在的問(wèn)題，整合監(jiān)管力量，通過(guò)溝通達(dá)成合意與合力，形成齊抓共管的安全工作態(tài)勢(shì)

三、執(zhí)法監(jiān)管基本情況

1、日常執(zhí)法

我鎮(zhèn)安監(jiān)辦在1-9月共出勤269天，平均每日在外執(zhí)行任務(wù)12小時(shí)，共出動(dòng)1350人次。截止9月30日，安監(jiān)辦共接到報(bào)案19宗，每次均派出安監(jiān)人員抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)勘察，事故出勤率達(dá)100%。另外安監(jiān)辦出動(dòng)例行道路交通安全檢查530人次，廠礦安全生產(chǎn)檢查126人次，水上船舶安全運(yùn)行檢查87人次，打擊非法捕撈檢查42人次。在9個(gè)月中，安監(jiān)辦共檢查人員6129人次，企業(yè)單位5家，事業(yè)單位9家，排查車(chē)輛4321臺(tái)次，船舶283艘次。進(jìn)行安全教育16次，外出安全宣傳次，發(fā)放安全宣傳資料9600份，設(shè)置路標(biāo)安全警示牌38塊。在整個(gè)日常執(zhí)法過(guò)程中，共查處違章違法行為281起，扣留車(chē)輛41臺(tái)，扣證240本，共處罰款3.5萬(wàn)元。通過(guò)這些措施，我鎮(zhèn)日常安全環(huán)境明顯改善，取得了較好的社會(huì)效果。

2、“春運(yùn)”專項(xiàng)執(zhí)法

為確保20*年我鎮(zhèn)春運(yùn)交通安全，保證進(jìn)出民工、旅客有序流動(dòng)，竭力遏制重特大交通事故發(fā)生，讓人民群眾過(guò)上一個(gè)“歡樂(lè)、祥和、喜慶”的新春佳節(jié)，安監(jiān)辦在鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)府的領(lǐng)導(dǎo)下，分別成立了“故陵鎮(zhèn)春運(yùn)安全領(lǐng)導(dǎo)小組”，全鎮(zhèn)上下建立健全了春運(yùn)交通安全管理網(wǎng)絡(luò)，層層落實(shí)責(zé)任。安監(jiān)辦分別同客運(yùn)單位、客運(yùn)車(chē)主、客運(yùn)駕駛員及轄區(qū)從事春運(yùn)、奧運(yùn)的各類車(chē)輛簽訂了安全生產(chǎn)責(zé)任書(shū)和保證書(shū)。在春運(yùn)的天里，我安監(jiān)人員均放棄假期，滿員滿負(fù)荷在外執(zhí)行安全任務(wù)，確保春運(yùn)人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。整個(gè)春運(yùn)期間，安監(jiān)人員實(shí)行輪班工作制，交叉出動(dòng)，確保24小時(shí)有人巡邏檢查，嚴(yán)防死角。春運(yùn)運(yùn)作這段時(shí)間里，我們共出動(dòng)人員160人次，車(chē)輛132臺(tái)次。外出宣傳6天，出動(dòng)人員24人次，發(fā)放宣傳資料7000份，掛安全宣傳橫幅10幅。我們?cè)诖哼\(yùn)期間查處安全違法違規(guī)行為81起，扣車(chē)18臺(tái)，扣證80本，嚴(yán)厲打擊了這類不顧人民生命財(cái)產(chǎn)安全的行為和人。春運(yùn)期間我鎮(zhèn)沒(méi)有發(fā)生一起重大安全事故，為民眾的安全保障作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

3、“奧運(yùn)”專項(xiàng)執(zhí)法

開(kāi)辦奧運(yùn)會(huì)是全國(guó)人民的大事，是民族的驕傲，保障奧運(yùn)期間人民群眾安全，為民眾創(chuàng)造一個(gè)安定的環(huán)境，是每個(gè)安監(jiān)人員的責(zé)任、義務(wù)和榮譽(yù)。在奧運(yùn)期間，我鎮(zhèn)安監(jiān)辦對(duì)全鎮(zhèn)安全情況進(jìn)行了全面的、地毯式的大檢查，分區(qū)負(fù)責(zé)，落實(shí)安全責(zé)任制，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。奧運(yùn)期間，我們出動(dòng)全面檢查5次，突擊專項(xiàng)檢查5次，重點(diǎn)單位檢查18次，檢查人員92人次，檢點(diǎn)單位9家，出動(dòng)人員36人次，車(chē)輛269臺(tái)次，特別宣傳4次，發(fā)放奧運(yùn)安全資料8000份，同有關(guān)人員簽署安全責(zé)任書(shū)530份。整個(gè)奧運(yùn)期間，我安監(jiān)人員出動(dòng)機(jī)動(dòng)、不間斷巡邏檢查，做到了我鎮(zhèn)通行水域、通行路段長(zhǎng)時(shí)監(jiān)管。由于安監(jiān)人員的艱苦敬業(yè)和人民群眾的大力支持，奧運(yùn)期間我鎮(zhèn)安全秩序良好，沒(méi)有發(fā)生大的交通事故和惡性違法違規(guī)行為。

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在人民群眾的支持下及自身的努力進(jìn)取下，我們給人民群眾交出了滿意的答案，倍感驕傲。這些成績(jī)來(lái)之不易，我們將倍感珍惜。

四、吸取的工作教訓(xùn)

盡管我們?nèi)〉昧松鲜龅某煽?jī)，但我們也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足，并吸取了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)如下：

1、部分交通參與者交通安全意識(shí)淡薄，不懂交通法規(guī)，忽視安全駕駛，違法駕車(chē)、違法乘車(chē)屢禁不止，客運(yùn)車(chē)輛超載、貨車(chē)、拖拉機(jī)載客時(shí)有發(fā)生；

2、摩托車(chē)違法突出，事故發(fā)生率高；

3、一些通車(chē)路段路況太差，為安監(jiān)人員的巡邏帶來(lái)一些不便。

五、工作計(jì)劃

在預(yù)期的時(shí)間里，我安監(jiān)人員將再接再厲，塌實(shí)工作，積極進(jìn)取，確保為人民群眾創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的生活生產(chǎn)環(huán)境，向人民提交一份滿意的答案。我們的工作計(jì)劃如下：

1、加大安全教育宣傳。根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，進(jìn)行區(qū)分劃級(jí)，進(jìn)行有針對(duì)性的宣傳、教育，對(duì)于屢教不改、情節(jié)嚴(yán)重的，在授權(quán)范圍內(nèi)，進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。

2、繼續(xù)落實(shí)安全責(zé)任制。鑒于我鎮(zhèn)實(shí)行安全責(zé)任制的良好效果，我們將繼續(xù)實(shí)行，并擴(kuò)大安全責(zé)任范圍，實(shí)現(xiàn)問(wèn)責(zé)有人。

3、繼續(xù)擴(kuò)大與相關(guān)部門(mén)的協(xié)作。根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，我們必須在法律授權(quán)范圍內(nèi)處理相關(guān)事宜。對(duì)于一些超出授權(quán)的事宜，我們將及時(shí)上報(bào)相關(guān)授權(quán)部門(mén)，爭(zhēng)取安全事宜有人管、有權(quán)管。

第4篇：法制教育教案范文

**鎮(zhèn)中心小學(xué)

六（1）班

活動(dòng)目的

通過(guò)學(xué)法、知法、守法的事例，教育學(xué)生在社會(huì)上要遵紀(jì)守法，并懂得首先要從遵紀(jì)做起。

活動(dòng)要點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)學(xué)法、知法、守法，并懂得守法首先要從遵守紀(jì)律做起。

2．做遵紀(jì)守法的好少年。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．結(jié)合課文內(nèi)容繪制掛圖2幅。

2．課前搜集一些關(guān)于論述紀(jì)律與自由的格言名句。

3．幻燈字幕3幅，錄音機(jī)，錄音帶。

4．學(xué)生思想狀況分析：

①法律意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)

“

知法守法

”

的深刻理解。

②個(gè)別學(xué)生不能自覺(jué)遵紀(jì)守法。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題：

同學(xué)們，講課之前，老師向你們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你在馬路上行走，有人欺侮了你，你會(huì)怎么辦？回答得很好，我們當(dāng)中有些人表現(xiàn)出了一種無(wú)畏的英雄氣概，但這并不是最理想的處理問(wèn)題的方式，如果遇到攔路搶劫的事，我們最好能運(yùn)用法律保護(hù)自己，做一個(gè)知法守法的好少年。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)聽(tīng)故事。

二、講述故事，激情明理：

1．創(chuàng)設(shè)情境、講述故事。（放錄音配樂(lè)，邊講邊出示掛圖。）

2．提出問(wèn)題，引導(dǎo)明理：?jiǎn)栴}：（投影字幕）

①當(dāng)別人對(duì)小強(qiáng)強(qiáng)行搜身時(shí)，小強(qiáng)是怎樣做的？

②小強(qiáng)為什么不讓哥哥去報(bào)復(fù)？如果去報(bào)復(fù)后會(huì)造成什么后果？

③小強(qiáng)為什么能受到別人的稱贊？

3．帶著問(wèn)題，閱讀課文。

4．師生共議，明確道理。學(xué)生議論，教師小結(jié)。

小結(jié)：①小強(qiáng)在被別人攔住，遭受恐嚇的時(shí)候，并沒(méi)有被嚇倒，他勇敢地站在那里，冷靜地勸說(shuō)那幾個(gè)人；當(dāng)那幾個(gè)青年強(qiáng)行對(duì)他搜身時(shí)，小強(qiáng)利用自己所學(xué)的法律知識(shí)保護(hù)了自己，指出了他們的行為觸成了犯罪。假如你是小強(qiáng)，你這時(shí)會(huì)怎樣做？說(shuō)的很好，我們要用法律保護(hù)自己，首先必須知法、懂法，這就要求我們平時(shí)必須多學(xué)法律知識(shí)，只有掌握了法律知識(shí)，才能知道什么是違法犯罪，才能在自己受到傷害時(shí)保護(hù)自己。

②是的，小強(qiáng)清楚地知道：如果哥哥去找他們，一定會(huì)用暴力報(bào)復(fù)他們，而使用暴力去報(bào)復(fù)人是違法的，因此小強(qiáng)不讓哥哥去找他們。小強(qiáng)這樣做有兩個(gè)好處：一是避免了一場(chǎng)流血事件，二是使哥哥免于違法。當(dāng)然這一切都是與小強(qiáng)知法守法分不開(kāi)的。假設(shè)這件事發(fā)生在你身上，你的親人要去報(bào)復(fù)別人，你會(huì)怎樣做？假如那幾個(gè)青年是你的親人，你又會(huì)怎樣做？

小結(jié)：以后，我們一定要多學(xué)些法律知識(shí)，不做違法的事。假如我們的親人要做違法的事，一定要?jiǎng)褡?。如果已?jīng)做了違法的事，一定要?jiǎng)裾f(shuō)他們到公安機(jī)關(guān)自首。讓我們共同努力，維護(hù)社會(huì)治安，做一個(gè)知法守法的好少年，好嗎？

③小結(jié)：小強(qiáng)之所以受到人們的稱贊，是因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)了很多法律知識(shí)，知道用法律去勸阻別人不違法，模范地做到了學(xué)法、知法、守法。

三、拓寬知識(shí)，深化明理：列舉事例，強(qiáng)化明理。

小強(qiáng)是我們青少年學(xué)法、知法、守法的典范。有誰(shuí)知道我們身邊知法守法的事跡嗎？小結(jié)：你們說(shuō)的這些事跡，有很多老師也知道，他們一方面自己遵紀(jì)守法，另一方面用法律終止別人違法，雖然不是轟轟烈烈的壯舉，卻維護(hù)了社會(huì)的安寧，我們要向他們學(xué)習(xí)。

四、對(duì)比討論，辨析明理：（投影字幕）

①

"

少年兒童是國(guó)家的小公民，應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

"

小結(jié)：少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)祖國(guó)的安定，因此應(yīng)該學(xué)法、知法、守法。

②

"

少年兒童天真活潑，不應(yīng)該受法律的約束。

"

小結(jié)：天真活潑并不是無(wú)拘無(wú)束，少年兒童的天真活潑是在以紀(jì)律和法律為前提條件下的天真活潑，所以也應(yīng)以遵紀(jì)守法為先決條件。

③

"

你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)知法守法的好少年。

"

小結(jié)：從小學(xué)法、知法、守法，同時(shí)要運(yùn)用法律知識(shí)勸阻別人的違法行為，為維護(hù)社會(huì)的安定做出貢獻(xiàn)。

第5篇：法制教育教案范文

首先計(jì)算機(jī)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，其中包含的內(nèi)容都比較的抽象?，F(xiàn)在很多教師還采用教師講授與演示、學(xué)生練習(xí)的方法，教師處于中心地位，學(xué)生則是被動(dòng)的接受所講內(nèi)容。這種方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)只停留在表面，不利于學(xué)生深入的理解和學(xué)習(xí)。其次傳統(tǒng)的教學(xué)主要以教材為中心，教師主要向?qū)W生講解書(shū)本上的知識(shí)和內(nèi)容，這種教育方法不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。再次教師僅僅關(guān)注教學(xué)方法的研究，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行研究，這樣會(huì)導(dǎo)致教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)，教師沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。最后教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解有著一定的偏差，很多計(jì)算機(jī)教學(xué)僅僅是從課程的角度提出素質(zhì)和能力方面的要求，而沒(méi)有充分考慮計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，缺乏職業(yè)技能方面的訓(xùn)練。教育不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技能。如果教師不及時(shí)的意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)變得更加的被動(dòng)，學(xué)習(xí)能力也不能得到有效的加強(qiáng)。

2淺析案例教學(xué)法

案例教學(xué)法即是教師在教學(xué)的過(guò)程中結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置一些合理的案例分析，使學(xué)生在分析案例的過(guò)程中，表達(dá)出自己對(duì)案例的看法，進(jìn)而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)法是把理論和實(shí)踐進(jìn)行了有效的結(jié)合，進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.1案例分析的過(guò)程

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的專業(yè)性比較強(qiáng)，教師要根據(jù)不同的課程類型來(lái)搭配相應(yīng)的展示平臺(tái)。理論性的課程一般選擇多媒體投影，而實(shí)踐性的課程則需要選用網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而對(duì)案例進(jìn)行全面的展示。其次教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)案例中存在的問(wèn)題與所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，以學(xué)生為主做好引導(dǎo)工作。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出合理的解決方案，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行激烈的討論。再次教師要對(duì)案例進(jìn)行最終的總結(jié)，對(duì)方案的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，并最終選擇出一個(gè)最佳的解決方案，這樣不僅能使學(xué)生深入的掌握知識(shí)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。最后教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總結(jié)的方案進(jìn)行實(shí)際的操作，進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)案例的重現(xiàn)。雖然教師已經(jīng)根據(jù)討論的結(jié)果總結(jié)出了最佳方案，但是很多學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的理解上還存在著這樣或者那樣的問(wèn)題。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和解決。

2.2案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

2.2.1案例教學(xué)法的目標(biāo)明確

案例教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)案例都是圍繞教學(xué)目的展開(kāi)的，都可以為學(xué)生提出值得學(xué)習(xí)和思考的問(wèn)題，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力。案例教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生是案例教學(xué)的主體，而教師主要是負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與思考。通過(guò)教師的指導(dǎo)和學(xué)生們之間的相互討論，學(xué)生能夠從案例中獲得所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并得到了很好的鍛煉。案例教學(xué)法更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高了課堂教學(xué)的效率。

2.2.2案例教學(xué)法把理論和實(shí)踐進(jìn)行了很好的結(jié)合

第6篇：法制教育教案范文

1.交通安全教育立法是推進(jìn)交通安全教育發(fā)展的前提條件

交通安全教育在發(fā)展中積累的行之有效成功經(jīng)驗(yàn)需要及時(shí)地上升為法律規(guī)范，以便更好地指導(dǎo)今后的交通安全教育活動(dòng)。

1.1加強(qiáng)交通安全教育立法有利于規(guī)范交通安全教育內(nèi)容

交通安全教育不僅是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是一項(xiàng)全社會(huì)性的系統(tǒng)工程。當(dāng)前，教育部制定了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，要求中小學(xué)校將交通安全教育納入必修內(nèi)容，根據(jù)不同階段中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種形式深入開(kāi)展交通安全知識(shí)教育。但高校以及社會(huì)（包括各機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)等）交通安全教育應(yīng)包括的具體內(nèi)容、達(dá)到的程度卻存在一定的誤區(qū)。如有些交通安全方面的知識(shí)在不同層次的教育機(jī)構(gòu)多次被簡(jiǎn)單重復(fù)實(shí)施，而有些內(nèi)容的教育卻是空白；還有些內(nèi)容在實(shí)施中被主次顛倒，針對(duì)性不強(qiáng)。此外，整個(gè)社會(huì)不同層次、不同年齡階段交通安全教育內(nèi)容缺乏銜接性、系統(tǒng)性。加強(qiáng)交通安全教育立法，對(duì)交通安全教育內(nèi)容給予明確的界定，統(tǒng)一規(guī)范不同層次、不同類型教育機(jī)構(gòu)交通安全教育的具體內(nèi)容及其實(shí)施目標(biāo)，就能夠有效地防止上述問(wèn)題的發(fā)生，使交通安全教育內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，貫穿于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域與個(gè)體發(fā)展的整個(gè)階段。[1]

1.2加強(qiáng)交通安全教育立法有利于保障交通安全教育所需物質(zhì)條件

必要的物質(zhì)投入與條件保障是交通安全教育發(fā)展的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。確保交通安全教育的重要地位，就必須努力增加交通安全教育投入并逐步改善交通安全教育發(fā)展的物質(zhì)條件。目前交通安全教育存在經(jīng)費(fèi)少、場(chǎng)地缺乏、設(shè)施陳舊等諸多問(wèn)題，交通安全教育工作因此不能開(kāi)展或效果受到較大的影響。這些均與交通安全教育的地位和作用很不相稱。因此，必須以法定的形式確認(rèn)交通安全教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)投入的合理份額比例，列入預(yù)算，并切實(shí)保證真正到位；同時(shí)還應(yīng)規(guī)定相關(guān)部門(mén)必須為交通安全教育工作提供必要的場(chǎng)所和設(shè)備，以不斷改善條件，推動(dòng)交通安全教育事業(yè)的健康發(fā)展。

1.3加強(qiáng)交通安全教育立法有利于保證交通安全教育質(zhì)量

教育質(zhì)量作為對(duì)教育效果優(yōu)劣與水平高低的評(píng)價(jià)，最終體現(xiàn)在培養(yǎng)對(duì)象的質(zhì)量上。交通安全教育的目的就是提高交通安全意識(shí)，增加交通安全知識(shí)，強(qiáng)化交通安全技能。因而，我們不能再用學(xué)術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)交通安全教育的質(zhì)量，它的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是職業(yè)性、行業(yè)性、社會(huì)性的標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，我國(guó)交通安全教育取得了較大成績(jī)，但其教育質(zhì)量卻沒(méi)有明顯提升，這與我國(guó)關(guān)于交通安全教育方面的立法不夠完善有一定的關(guān)系。同時(shí)大量實(shí)踐證明，交通安全教育發(fā)展如果沒(méi)有一定的監(jiān)督與制約機(jī)制，也會(huì)對(duì)交通安全教育的質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響。因此，我們必須加強(qiáng)交通安全教育立法，健全相應(yīng)的法律法規(guī)，從宏觀上監(jiān)督和保障交通安全教育的基本質(zhì)量。

2.交通安全教育立法是促進(jìn)交通安全事業(yè)發(fā)展的客觀要求

交通安全教育立法作為交通事業(yè)發(fā)展到一定程度的必然要求，其宗旨是制定規(guī)范交通安全教育活動(dòng)和調(diào)整交通安全教育關(guān)系的一系列法律規(guī)范，目的是保證交通安全事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.1加強(qiáng)交通安全教育立法有利于確立交通安全戰(zhàn)略地位

當(dāng)前，交通安全教育的首要地位與重要作用并沒(méi)有為全社會(huì)所有人所認(rèn)識(shí)，有的雖認(rèn)識(shí)到，卻沒(méi)有著力付諸實(shí)現(xiàn)。談起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的現(xiàn)象與占用設(shè)施、減少經(jīng)費(fèi)的做法時(shí)常發(fā)生。這些輕視交通安全教育的思想和行為，對(duì)交通事業(yè)的發(fā)展是非常不利的。實(shí)踐證明，要保證交通安全的戰(zhàn)略地位，就必須充分發(fā)揮交通安全教育的作用。二改變領(lǐng)導(dǎo)重視，交通安全教育就搞得好，領(lǐng)導(dǎo)不重視，交通安全教育就開(kāi)展不起來(lái)的“人治”現(xiàn)象，也有賴于法律強(qiáng)有力的保障。加強(qiáng)交通安全教育立法，用法的形式確立交通安全教育的地位與作用，交通安全教育工作就能真正落到實(shí)處，交通安全的戰(zhàn)略地位也就能得到有效的保證。

2.2加強(qiáng)交通安全教育立法有利于完善交通安全法律體系

交通安全教育在發(fā)展過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，遇到了不少困難。這些問(wèn)題需要通過(guò)法律的手段，借助法的強(qiáng)制性與約束力，使交通安全教育得到正常運(yùn)作。交通安全教育法制建設(shè)作為我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的重要內(nèi)容，是落實(shí)依法治國(guó)基本方略的具體體現(xiàn)，對(duì)促進(jìn)交通安全教育改革和發(fā)展具有重要意義。交通安全教育法律法規(guī)作為交通安全教育工作的基本準(zhǔn)則，是對(duì)交通安全法的有效補(bǔ)充，享有與交通安全法同等的地位和作用，對(duì)促進(jìn)交通安全事業(yè)發(fā)展具有重要的作用。由此可見(jiàn)，完善交通安全法律體系就必須搞好交通安全教育立法。

2.3加強(qiáng)交通安全教育立法有利于加強(qiáng)交通安全隊(duì)伍建設(shè)

交通安全教育隊(duì)伍近年來(lái)經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，在交通安全教育工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是，交通安全教育隊(duì)伍建設(shè)中當(dāng)前仍然存在著組織管理不規(guī)范、職責(zé)不明確、發(fā)展不平衡等多方面問(wèn)題。而國(guó)外一些成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)則表明，這些問(wèn)題可通過(guò)加強(qiáng)交通安全教育立法予以解決。通過(guò)交通安全教育立法，可以規(guī)范交通安全教育隊(duì)伍的基本素質(zhì)與要求，明確其職責(zé)，規(guī)范其管理。各地各部門(mén)應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)化與社會(huì)化相結(jié)合，立足實(shí)際，按需發(fā)展，充分依托現(xiàn)有資源，通過(guò)統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，逐步加強(qiáng)和完善交通安全隊(duì)伍建設(shè)，基本形成一個(gè)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)有序、專兼并存、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、保障有力的交通安全隊(duì)伍體系，基本滿足本區(qū)域和重點(diǎn)領(lǐng)域應(yīng)對(duì)教育工作需要，促進(jìn)交通安全教育可持續(xù)發(fā)展。

3.交通安全教育立法是保障社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的重要因素

交通安全作為衡量社會(huì)秩序的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，事關(guān)人民安居樂(lè)業(yè)，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要因素與有力保障。創(chuàng)建和諧的安全的交通環(huán)境是和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。

3.1加強(qiáng)交通安全教育立法有利于增強(qiáng)全員交通安全意識(shí)

交通的進(jìn)步與發(fā)展給人類創(chuàng)造了財(cái)富，但頻發(fā)的交通事故也給人類帶來(lái)災(zāi)難。而人的交通安全意識(shí)和法制觀念比較淡薄，違章現(xiàn)象比較嚴(yán)重，則是造成交通事故的最主要因素。根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》第六條之規(guī)定，“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)經(jīng)常進(jìn)行道路交通安全教育，提高公民的道路交通安全意識(shí)”。[2]實(shí)踐表明，交通安全意識(shí)的提高是預(yù)防事故發(fā)生的先決條件。加強(qiáng)交通安全教育立法，則可以提高人們對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)，使全社會(huì)都能站在歷史和未來(lái)的高度認(rèn)識(shí)交通安全工作的重要性，真正建立一個(gè)全員育人、全方位工作、全過(guò)程培養(yǎng)的教育工作新格局?？梢哉f(shuō)，交通的安全直接關(guān)系到人民群眾的切身利益和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展，直接關(guān)系到社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)。因此，相關(guān)職能部門(mén)一方面要嚴(yán)格管理和執(zhí)法；另一方面也要大力加強(qiáng)交通安全法律法規(guī)的宣傳與教育力度，增強(qiáng)全員交通安全意識(shí)。

3.2加強(qiáng)交通安全教育立法有利于完善交通安全管理機(jī)制

交通安全管理機(jī)制作為決定交通安全管理功效的核心問(wèn)題，本質(zhì)上是指交通安全管理系統(tǒng)的內(nèi)在聯(lián)系、功能及運(yùn)行原理。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)交通安全管理涉及的部門(mén)眾多，公安、交通、教育、安監(jiān)、衛(wèi)生、商務(wù)、城市管理、建設(shè)、宣傳、廣電和新聞等部門(mén)都相應(yīng)地承擔(dān)著交通安全方面工作。這些部門(mén)在相關(guān)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行過(guò)程中均存在重本部門(mén)利益的傾向，給交通安全管理帶來(lái)極大的不便。通過(guò)交通安全教育立法，則可以明確界定交通安全教育的目的、方針和辦法，規(guī)定國(guó)家、組織和個(gè)人在交通安全教育中的地位、義務(wù)和職責(zé)，這就有助于促進(jìn)黨政群齊抓共管、密切配合、精干高效的交通安全領(lǐng)導(dǎo)體制與交通安全綜合治理的工作機(jī)制的真正建立。通過(guò)這樣一種機(jī)制，各級(jí)各部門(mén)可以各施其職，各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，大力開(kāi)展交通安全宣傳教育，提高交通參與者的安全意識(shí)和業(yè)主的責(zé)任意識(shí)，形成共同推動(dòng)交通安全工作的合力。[3]

3.3加強(qiáng)交通安全教育立法有利于維護(hù)社會(huì)良好管理秩序

現(xiàn)代社會(huì)，人們的生活與工作均離不開(kāi)交通，而交通安全作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要內(nèi)容，關(guān)系到交通的可持續(xù)發(fā)展。但隨著我國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展，交通事故發(fā)生量呈逐年上升的態(tài)勢(shì)。目前，我國(guó)仍是世界上交通事故死亡絕對(duì)數(shù)最多的國(guó)家之一，因交通事故而死亡的人數(shù)、10萬(wàn)人死亡率等指標(biāo)近年來(lái)持續(xù)增加，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比交通事故死亡率還相當(dāng)高。隨著交通安全事故發(fā)生逐年上升和事故破壞力的增加，交通事故帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失也在不斷增加。進(jìn)行交通安全教育立法，加強(qiáng)交通安全教育，是交通管理工作的重中之重，也是維護(hù)社會(huì)良好管理秩序之必需。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，保障人民群眾安居樂(lè)業(yè)，維護(hù)社會(huì)秩序與社會(huì)穩(wěn)定，交通安全教育工作責(zé)任重大，交通安全教育立法必須加強(qiáng)。

第7篇：法制教育教案范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；課程改革

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 05-0000-01

Application of Case Method in Vocational Computer Education

Gao Fensuo

(Yunnan Water Resources and Electric Power School,Kunming650202,China)

Abstract:Case teaching method as a new teaching model,through training and improving students knowledge and practical ability of the teaching methods,introduced into the vocational education can greatly enhance student interest in learning and motivation.This paper analyzes the theories and practices,the implementation of some specific cases in the teaching process,problems that need attention.

Keywords:Case teaching;Task-driver;Curriculum reform

中職教育是培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的生產(chǎn)、服務(wù)一線的技能型實(shí)用人才，要求中職學(xué)生不僅能夠掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要求重點(diǎn)掌握專業(yè)的技能能力。在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)知識(shí)水平的過(guò)程中，一方面要求教師不僅充當(dāng)知識(shí)的教授者，同時(shí)也要充當(dāng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人；另一方面需要學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獨(dú)立性和實(shí)用能力。在中職教育中引入案例教學(xué)法，可以最大限度的提升學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)中職教育的目的。

一、案例教學(xué)法的特點(diǎn)

案例教學(xué)法是通過(guò)運(yùn)用實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從而提升受教育者的學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，是一種行之有效的教學(xué)模式。整個(gè)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)討論和分析，利用所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行行之有效的解決，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。將案例教學(xué)法引入中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂，需要從社會(huì)需要和學(xué)生狀況綜合考慮，合理設(shè)計(jì)課堂過(guò)程，從而達(dá)到實(shí)踐的目的。中職計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過(guò)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐提高學(xué)生動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

實(shí)踐教學(xué)需要對(duì)實(shí)踐內(nèi)容和教學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析，通過(guò)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，選擇合理的實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)教師的引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行過(guò)程中采用教師講解演示、學(xué)生模仿、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)過(guò)程。

二、中職計(jì)算機(jī)教育中案例分析和應(yīng)用

案例教學(xué)法需要預(yù)先準(zhǔn)備案例，在課堂中選擇合適的案例，采用良好的實(shí)施方法，才能將知識(shí)點(diǎn)和專業(yè)技能較好的傳授給學(xué)生，提升學(xué)生的智力水平和動(dòng)手能力，從而取得較好的教學(xué)和訓(xùn)練的效果。

以網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)為例，詳細(xì)說(shuō)明案例教學(xué)的過(guò)程。

（一）設(shè)定案例，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師通過(guò)展示美觀和功能較好的網(wǎng)頁(yè)，給學(xué)生提出實(shí)施的案例對(duì)象，要求學(xué)生以網(wǎng)站管理員或制作員的身份來(lái)完成有關(guān)任務(wù)模塊的操作和完善。在此過(guò)程中，需要教師能夠提出具有代表性和針對(duì)性的案例，能夠貼合知識(shí)和實(shí)際，從而提高知識(shí)點(diǎn)的利用教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)以致用的能力。（二）討論質(zhì)疑、分析解決?？梢圆捎梅纸M或者課堂討論的方式，并簡(jiǎn)要介紹該網(wǎng)頁(yè)制作過(guò)程中可能使用到的技術(shù)和設(shè)計(jì)制作的方法，并從中選擇可行、有效的解決方案來(lái)實(shí)施案例。（三）設(shè)計(jì)完成，教師解疑。通過(guò)討論和講解，學(xué)生基本掌握了所需的技術(shù)和解決的方案，可以自行進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。學(xué)生設(shè)計(jì)完成可以采用個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩種方式，也可以采用競(jìng)賽或者任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)案例的快速高效的完成，同時(shí)也提高了學(xué)生參與的積極性。教師在這個(gè)階段中，采用逐個(gè)指導(dǎo)和解疑的方式，協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目，并對(duì)其中容易出現(xiàn)實(shí)施問(wèn)題和常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)和指正。（四）互評(píng)結(jié)果，學(xué)習(xí)借鑒。學(xué)生通過(guò)相關(guān)觀摩，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中優(yōu)秀的解決方法和適合的技術(shù)，通過(guò)相互評(píng)分的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，指出問(wèn)題和解決問(wèn)題，形成良好的檢驗(yàn)和完善的習(xí)慣。（五）綜合評(píng)論，提升質(zhì)量。通過(guò)對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程的分析，教師在最后提出相應(yīng)的問(wèn)題以及分析和解決的方法，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)施時(shí)避免和克服有關(guān)問(wèn)題。教師進(jìn)一步提升整個(gè)案例的層次，使得學(xué)生能舉一反三，快速提高。

三、案例教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

在實(shí)施案例教學(xué)法的過(guò)程中，需要根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足于專業(yè)知識(shí)技能，合理設(shè)計(jì)，采用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的效果。在中職計(jì)算機(jī)課程中，實(shí)施案例教學(xué)需要注意一下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

（一）案例選擇和設(shè)計(jì)。案例是實(shí)施案例教學(xué)的前提，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的基石。通過(guò)學(xué)生的具體情況和就業(yè)工作需要，教師根據(jù)教學(xué)要求設(shè)計(jì)合適的案例進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)案例中要選擇具有操作性，突出案例的可實(shí)施行，知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)，立足于實(shí)際生活和工作，針對(duì)某項(xiàng)或某幾項(xiàng)技術(shù)能力，并且要形成系統(tǒng)性，確立合理的教學(xué)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)有簡(jiǎn)入難、逐層深入、前后連貫的教學(xué)過(guò)程。（二）控制時(shí)間節(jié)點(diǎn)。案例是對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的綜合考察的一種方式，只有在接觸了相關(guān)知識(shí)和技能訓(xùn)練后，才可能較好的完成案例。在案例教學(xué)法中需要教師在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的講解和示范后，才可以進(jìn)行案例等的操作。（三）合理引導(dǎo)討論和研究。教師不僅要傳授知識(shí)，也要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在案例教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生進(jìn)行充分的討論和探討，從而實(shí)現(xiàn)思維被激發(fā)，認(rèn)知能力提升的效果，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮引導(dǎo)能力，創(chuàng)造討論和研討的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考從而征程成為案例的主角，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的真正目的。（四）案例點(diǎn)評(píng)。在案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)充分的討論和研究，形成了具有自己特色的各種設(shè)計(jì)方法和理念，在經(jīng)過(guò)上機(jī)實(shí)踐和操作后，會(huì)形成不同的設(shè)計(jì)結(jié)果，通過(guò)學(xué)生間互評(píng)等方式，可以多方面接受各種設(shè)計(jì)的方法和實(shí)施的技術(shù)手段，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，對(duì)一些不足之處進(jìn)行避免等措施。從而可以取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，達(dá)到快速學(xué)習(xí)的目的。

四、總結(jié)

案例教學(xué)具有實(shí)踐性，啟發(fā)性，能較好的開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野和提高學(xué)習(xí)能力。案例教學(xué)在眾多學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中取得了良好的效果。本文將案例教學(xué)法引入中職計(jì)算機(jī)教育中來(lái)，實(shí)現(xiàn)中職教育的基本教育任務(wù)和人才培養(yǎng)目標(biāo)。本文通過(guò)對(duì)案例教學(xué)法的介紹，相關(guān)概念的闡述和教學(xué)實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)，完成了案例教學(xué)法的基本教學(xué)過(guò)程和教學(xué)任務(wù)要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳娟娟.案例教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)Photoshop教學(xué)的研究[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)),2010年第05期

第8篇：法制教育教案范文

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)“兩會(huì)”精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念。始終堅(jiān)持以人為本、“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建“構(gòu)建和諧校園”的目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)《XX省安全生產(chǎn)責(zé)任管理辦法》等法律法規(guī)。深入開(kāi)展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項(xiàng)整治活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識(shí)宣傳教育面，建立健全安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)決杜絕重特大傷亡事故，盡力控制一般事故，確保在校學(xué)生安全，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”目標(biāo)，爭(zhēng)取教育局安全工作目標(biāo)考核季度考核和年終考核都名列前茅，確保學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)的提高。

三、主要工作

（一）大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和科任教師的作用，廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。計(jì)劃于3月下旬請(qǐng)法制副校長(zhǎng)周?chē)?guó)根、羅場(chǎng)交警中隊(duì)熊彪隊(duì)長(zhǎng)及司法所所長(zhǎng)、縣消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等到校進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等重點(diǎn)主題的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。

為防止學(xué)生在暑期發(fā)生溺水死亡事故，學(xué)校堅(jiān)持集中開(kāi)展安全常識(shí)教育，宣傳預(yù)防溺水常識(shí)。學(xué)校在5月份開(kāi)始，開(kāi)展教師巡河活動(dòng)。同時(shí)發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)以提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水造成溺水死亡。

（二）大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè)，努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。

1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支專職或兼職的學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍，動(dòng)員和組織師生積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、結(jié)合上級(jí)精神制定學(xué)?！栋踩?zé)任保證金考核管理辦法》、《學(xué)校安全問(wèn)題有償舉報(bào)制度》等加強(qiáng)群防群治，共建平安校園。

4、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理，及時(shí)歸類建檔，為領(lǐng)導(dǎo)決策、工作研究、檢查指導(dǎo)、工作講評(píng)、年度考評(píng)和保障校園合法權(quán)益提供第一手資料，使安全工作更具預(yù)見(jiàn)性、規(guī)范性和針對(duì)性。

5、強(qiáng)化安全預(yù)案制度。以自然災(zāi)害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設(shè)想條件，結(jié)合單位實(shí)際，認(rèn)真制定各類事故應(yīng)急預(yù)案，完善保障措施，健全處置機(jī)制。

（三）大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理，努力營(yíng)造安寧詳和的校園環(huán)境。

1、加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安全管理。要采取切實(shí)有效的措施嚴(yán)格落實(shí)門(mén)衛(wèi)工作制度，把好校園入口關(guān)。一是加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)工作人員思想道德教育和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)詢問(wèn)登記制度，非本校學(xué)生和工作人員必須有完備的登記手續(xù)和正當(dāng)?shù)睦碛煞娇蛇M(jìn)入校園，對(duì)不能說(shuō)明情況的人員應(yīng)責(zé)令其離開(kāi)學(xué)校，對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門(mén)及時(shí)處置。三是嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)假出校登記制度。

2、加強(qiáng)交通安全管理。教師摩托車(chē)出入校園，應(yīng)避開(kāi)學(xué)生上下學(xué)和人多情況復(fù)雜時(shí)段，限道、慢速行駛，學(xué)校結(jié)合門(mén)口新修水泥路等特殊情況設(shè)立相關(guān)警示標(biāo)志和安排學(xué)生干部在學(xué)生放學(xué)出校時(shí)進(jìn)行值班指揮，防止意外交通事故發(fā)生。不組織與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，不組織學(xué)生參加沒(méi)有安全保障的社會(huì)活動(dòng)，不組織學(xué)生參加搶險(xiǎn)救災(zāi)等有危險(xiǎn)的活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校園飲食衛(wèi)生及防病安全管理。要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)定，嚴(yán)把食品從業(yè)人員健康體檢、食品采購(gòu)索證、運(yùn)輸儲(chǔ)藏、烹飪配餐、餐具消毒、保鮮留樣、人員隔離等各個(gè)環(huán)節(jié)，確保不發(fā)生食物中毒事件和投毒案件。開(kāi)學(xué)前，學(xué)校必須對(duì)炊事人員進(jìn)行體檢，對(duì)不宜從事炊事工作的要堅(jiān)決調(diào)離崗位。學(xué)校要根據(jù)衛(wèi)生部門(mén)的要求做好疾病防治工作，按國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃方案和指導(dǎo)原則，組織學(xué)生群體性預(yù)防用藥。突出對(duì)高致病性禽流感及冬春季傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳教育，食堂嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)無(wú)檢疫證明的鮮、活、凍禽及其產(chǎn)品，要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告妥善處置。

4、加強(qiáng)校園防盜安全管理。要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理，做到制度齊全，措施到位。會(huì)計(jì)室不超標(biāo)準(zhǔn)存放現(xiàn)金，嚴(yán)防盜竊事件發(fā)生。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班和領(lǐng)導(dǎo)干部帶班制度，值班人員應(yīng)按時(shí)到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報(bào)警裝置和報(bào)警方法，做好值班記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，組織到位，措施到位。

5、加強(qiáng)校園消防安全管理。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)維護(hù)管理，確保消防安全。學(xué)校應(yīng)組織師生定期開(kāi)展消防演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，有序組織師生撤離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。

6、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線路規(guī)范化建設(shè)，電氣設(shè)備工作性能正常，動(dòng)力與民用線路分路使用，無(wú)超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。

7、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。學(xué)校對(duì)防止擁擠踩踏事故，從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生出操、集合、放學(xué)，均由任課教師組織學(xué)生在陽(yáng)臺(tái)列隊(duì)有序下樓，或適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，分年級(jí)、分班級(jí)逐次下樓。要定期檢查樓道、樓梯的各項(xiàng)設(shè)施和照明設(shè)備，準(zhǔn)備在各樓道處安裝應(yīng)急照明燈數(shù)個(gè)，堅(jiān)決消除管理安全隱患。

8、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生意外事故。體育教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱要求，符合學(xué)生年齡、性別特點(diǎn)。

9、加強(qiáng)校園建筑施工安全。學(xué)校指派專人周華杰主任負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校在建男生宿舍樓工地的施工安全監(jiān)管，同時(shí)設(shè)立相關(guān)安全警示標(biāo)志，嚴(yán)禁師生越過(guò)警戒線到工地去圍觀、玩耍，確保施工安全。

（四）大力加強(qiáng)與安全職能部門(mén)的配合協(xié)作，認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。

第9篇：法制教育教案范文

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、人民政府、街道辦事處、市委各部、委、辦、局，市直各企業(yè)事業(yè)單位，人民團(tuán)體、區(qū)、州駐市單位：

200*年是深入貫徹落實(shí)黨的十六大、十六屆三中全會(huì)精神的重要之年，也是落實(shí)“四五”普法規(guī)劃的關(guān)鍵之年，切實(shí)做好普法依法治理工作具有重要意義。全市各單位要圍繞米泉市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心大局，全面落實(shí)“四五”普法依法治理規(guī)劃，以創(chuàng)建普法依法治理先進(jìn)單位為載體，普治并舉，全面推進(jìn)依法治市進(jìn)程，為促進(jìn)“三個(gè)文明”協(xié)調(diào)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)創(chuàng)造良好的法制環(huán)境?，F(xiàn)將200*年××市普法依法治市工作安排如下：

一、以領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法為龍頭，認(rèn)真抓好普法教育工作，帶動(dòng)全社會(huì)學(xué)法用法工作深入開(kāi)展。

1、繼續(xù)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)法用法工作。要進(jìn)一步健全“領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法監(jiān)督檢查制度”，切實(shí)提高領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法的自覺(jué)性。把領(lǐng)導(dǎo)干部（副科級(jí)以上包括副科級(jí)）學(xué)法用法作為單位法制建設(shè)的“重頭戲”。通過(guò)繼續(xù)組織好副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座、中心組學(xué)習(xí)、自學(xué)等方法，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法行政和依法管理的能力，把領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法和依法辦事能力作為干部考核的重要依據(jù)并與干部任免掛鉤。在學(xué)法內(nèi)容上，要突出新修改的;

200*年我市各級(jí)干部普法參學(xué)率應(yīng)達(dá)到95%，職工普法參學(xué)率應(yīng)達(dá)到90%以上，居民和農(nóng)牧民普法參學(xué)率達(dá)到80%以上。200*年普法考試的內(nèi)容是：（1）新修改的《憲法》；（2）《行政許可法》；（3）全國(guó)“四五”普法統(tǒng)編教材《干部法律知識(shí)讀本》（下冊(cè)）。

二、“普”、“治”并舉，推進(jìn)依法治理工作向深層次邁進(jìn)。

1、進(jìn)一步完善普法依法治理工作機(jī)制。良好的普法依法治理工作機(jī)制是推進(jìn)依法治理工作向深層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府實(shí)施、人大監(jiān)督，動(dòng)員全社會(huì)力量共同參與的工作機(jī)制是我們近年來(lái)普法依法治理工作取得成效的有力保障。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處要進(jìn)一步完善這一工作機(jī)制。各部門(mén)、各單位則要形成由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，專門(mén)機(jī)構(gòu)（專人）承辦，計(jì)劃明晰、重點(diǎn)突出、落實(shí)到位的普法依法治理工作格局，未達(dá)到要求的要盡快調(diào)整、充實(shí)，堅(jiān)決制止只掛名、不務(wù)實(shí)、工作不到位、搞形式主義等問(wèn)題。

2、采取各種措施，規(guī)范執(zhí)法行為，推進(jìn)依法行政、公正司法營(yíng)，造良好執(zhí)法環(huán)境。市直各單位，特別是黨政機(jī)關(guān)和行政執(zhí)法單位，要在有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、宣傳相關(guān)法律、法規(guī)和社會(huì)主義法制理論的同時(shí)，應(yīng)有重點(diǎn)地解決本系統(tǒng)，本部門(mén)依法行政、依法辦事及法制建設(shè)中存在的突出問(wèn)題。要改進(jìn)行政執(zhí)法手段，規(guī)范行政執(zhí)法程序。嚴(yán)格實(shí)行行政執(zhí)法責(zé)任制和執(zhí)法過(guò)錯(cuò)追究制，加強(qiáng)行政執(zhí)法質(zhì)量考核監(jiān)督工作。嚴(yán)格執(zhí)行持證上崗、執(zhí)法公示、執(zhí)法聽(tīng)證、重大行政處罰集體討論和備案等制度。全面正確地貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)行政許可法》，大力推進(jìn)行政審批制度改革。規(guī)范行政審批和收費(fèi)行為，進(jìn)一步清理和依法設(shè)定審批、收費(fèi)項(xiàng)目。針對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，繼續(xù)開(kāi)展專項(xiàng)整治工作。嚴(yán)格實(shí)行“收支兩條線”、“罰繳分離”、會(huì)計(jì)集中核算或委派制度。司法機(jī)關(guān)要全面推行審判公開(kāi)、檢務(wù)公開(kāi)、警務(wù)公開(kāi)和司法行政公開(kāi)。加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍管理，建立健全執(zhí)法檢查和錯(cuò)案責(zé)任追究制度，對(duì)執(zhí)法中的違法違紀(jì)、徇私枉法行為，一旦查實(shí)，要嚴(yán)肅處理；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重的，堅(jiān)決清出司法隊(duì)伍；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任，確保公正司法。要進(jìn)一步加強(qiáng)司法質(zhì)量考評(píng)監(jiān)督工作，推進(jìn)公正執(zhí)法。

3、要加強(qiáng)基層的依法治理。要抓好村鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校等基層單位的依法建制，以制治理。制定、完善村規(guī)民約及基層單位治理章程，建立有效的運(yùn)作機(jī)制、制約機(jī)制，加強(qiáng)基層的民主法制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“四民主，兩公開(kāi)”。

4、繼續(xù)加大社區(qū)、鎮(zhèn)（村）依法治理工作力度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處黨委要配合各方力量，充分調(diào)動(dòng)工作積極性，努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)提高”的工作目標(biāo)，把基層的開(kāi)展創(chuàng)建普法依法治理先進(jìn)單位工作做扎實(shí)。

三、以普法依法治理先進(jìn)單位創(chuàng)建活動(dòng)為載體，推進(jìn)普法依法治市工作進(jìn)程

開(kāi)展普法依法治理先進(jìn)單位創(chuàng)建活動(dòng)是整體推進(jìn)普法依法治理工作的創(chuàng)新，是普法依法治理工作的有效載體。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)建普法依法治理先進(jìn)單位活動(dòng)的實(shí)踐，這一工作形式能夠緊緊抓住廣大群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展集中整治和專項(xiàng)治理，把廣大群眾引導(dǎo)到學(xué)法、守法、護(hù)法和依法辦事的軌道上來(lái)。我們要充分利用普法依法治理先進(jìn)單位創(chuàng)建活動(dòng)這一載體，深層次地開(kāi)展普法依法治理工作。我市計(jì)劃于今年年底完成普法依法治理先進(jìn)縣（市）的申報(bào)工作。根據(jù)昌吉州依法治州領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于創(chuàng)建普法依法治理先進(jìn)縣（市）的標(biāo)準(zhǔn)，我市應(yīng)有80%以上單位進(jìn)入普法依法治理先進(jìn)單位的行列才能申報(bào)普法依法治理先進(jìn)縣（市）。各單位、各部門(mén)要增強(qiáng)責(zé)任感和榮譽(yù)感，樹(shù)立腳踏實(shí)地、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，認(rèn)真開(kāi)展“創(chuàng)建”工作。200*年已進(jìn)入普法依法治理先進(jìn)單位行列的要做好復(fù)查和鞏固工作；還未進(jìn)入先進(jìn)單位行列的積極做好普法依法治理先進(jìn)單位的創(chuàng)建和申報(bào)工作。200*年五月中旬，市普法依法治理領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)創(chuàng)建普法依法治理先進(jìn)單位申報(bào)單位進(jìn)行考核驗(yàn)收。

各單位、各部門(mén)要堅(jiān)持在求真務(wù)實(shí)的同時(shí)努力創(chuàng)新，努力開(kāi)創(chuàng)我市普法依法治理工作新局面，為我市社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的法制保障。