親情的小故事精選(九篇)

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第1篇：親情的小故事范文

1.“愛(ài)父母”活動(dòng)

古語(yǔ)有云，百善孝為先。我們認(rèn)為，感恩教育放在首位的應(yīng)是“孝道”的教育。因此，我們把“愛(ài)父母”作為我校開(kāi)展感恩教育的一個(gè)切入口，組織開(kāi)發(fā)了校本“愛(ài)父母”課程活動(dòng)實(shí)施方案，具體方案如下：

一二年級(jí)：

感受父母的愛(ài)：（課時(shí)5）

小小故事會(huì)：講述父母愛(ài)子女的故事；小小偵察員：發(fā)現(xiàn)身邊父母愛(ài)子女的優(yōu)秀案例；小演員：尋找生活習(xí)慣較差的學(xué)生，扮演其父母的辛勞；學(xué)唱關(guān)于父母的歌

感恩小制作：（課時(shí)4）

畫(huà)一張親子出游一家和睦的圖畫(huà)；做一張賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；利用生活垃圾，進(jìn)行小制作（可親子合作）

親子戶外游：（課時(shí)5）

暢想戶外游；多種形式的戶外游（可建議幾個(gè)家長(zhǎng)小朋友同游）；親子共同走訪親戚、名人等；與父母一起參加有意義的戶外勞動(dòng)；暢談戶外游

撰文感親情：（課時(shí)2）

聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于跟恩父母的話；說(shuō)一說(shuō)關(guān)于感恩父母的話；背一背關(guān)于感恩父母的話

家務(wù)體驗(yàn)：（課時(shí)4）

說(shuō)一說(shuō)哪些事情是可以自己做的，能幫父母做哪些事情；為父母做一件感恩的事（倒茶，擦桌子等），建立做家務(wù)的愛(ài)心銀行；小小銀行，合理利用父母的每一分零花錢(qián)

三四年級(jí)：

感受父母的愛(ài)（課時(shí)5）

小小故事會(huì)：講述父母愛(ài)子女的故事，激發(fā)小朋友感恩父母的愿望；收集關(guān)于贊美父母的愛(ài)的文章，匯報(bào)；收集身邊的關(guān)于父母的愛(ài)的文章；整理父母愛(ài)的方式；學(xué)唱關(guān)于父母的歌

感恩小制作：（課時(shí)4）

畫(huà)一張關(guān)于父母的畫(huà)；制作一張簡(jiǎn)單的手抄報(bào)；做一張極美的賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；；利用生活垃圾，進(jìn)行小發(fā)明小制作（可親子合作）

親子戶外游（課時(shí)5）

制定出游計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)等）；組織戶外游；拜訪自己身邊最尊敬的人；與父母一起種下一棵植物；交流活動(dòng)過(guò)程、心得

撰文感親情（課時(shí)4）

給父母的一封信；我的一家（爸爸）（媽媽?zhuān)?；記一件感恩父母的?/p>

家務(wù)體驗(yàn)（課時(shí)4）

討論哪些是自己的事情，自己的事情自己做；每周一件感動(dòng)父母的事（親情銀行）；幫助父母大掃除

五六年級(jí)

感受父母的愛(ài)（課時(shí)5）

收集名人關(guān)于愛(ài)父母的文章；小小故事會(huì)；案例分析會(huì)；親情辯論會(huì)；學(xué)唱關(guān)于父母的歌；策劃小品劇

感恩小制作（課時(shí)5）

制作一張賀卡（感恩、生日、節(jié)日、道歉等）；制作一張手抄報(bào)；針對(duì)父母的具體情況，做一個(gè)小制作；為父母做一次飯（收集菜譜、學(xué)習(xí)，交流實(shí)踐）

親子戶外游（課時(shí)6）

制定一次出行計(jì)劃（時(shí)間、地點(diǎn)、人員、經(jīng)費(fèi)等）；組織戶外游（我做小管家）；獨(dú)立拜訪外婆家那邊的長(zhǎng)輩；參加一次農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；在父母的指導(dǎo)下種下一棵植物

撰文感親情（課時(shí)6）

給父母的一封信；給父母的十條建議（議論）；我的一家（爸爸）（媽媽?zhuān)ㄓ洈⑽模挥浺患卸鞲改傅氖拢ㄓ洈⑽模?；給父母介紹一件你的校園（說(shuō)明文）；與同學(xué)合作寫(xiě)一首贊美父母的詩(shī)（詩(shī)歌）

2.“小手牽大手”活動(dòng)

我們讓學(xué)生和社區(qū)里的優(yōu)秀老人和成功人士結(jié)對(duì)。結(jié)對(duì)老人會(huì)定期了解與之結(jié)對(duì)的孩子的表現(xiàn)情況，觀察孩子們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況， 了解他們近段時(shí)間有沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有沒(méi)有提高，不良習(xí)慣有沒(méi)有改觀等等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及早處理，表現(xiàn)不好對(duì)其引導(dǎo)，表現(xiàn)好了加以鼓勵(lì)。他們會(huì)經(jīng)常和孩子交流、溝通，從生活上對(duì)其關(guān)心、幫助。在老人們長(zhǎng)期無(wú)微不至地關(guān)懷下，孩子們往往都能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3.“澤成獎(jiǎng)學(xué)金”紀(jì)念活動(dòng)

馮澤芳是我國(guó)杰出的農(nóng)學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代棉作科學(xué)的主要奠基人。他是義烏市赤岸鎮(zhèn)喬亭村人，他的一生不僅成就非凡，而且始終念念不忘自己的家鄉(xiāng)，為自己的家鄉(xiāng)做著自己力所能及的事。

第2篇：親情的小故事范文

《我的爸爸叫焦尼》這本書(shū)是一個(gè)非常溫馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一個(gè)離異家庭的孩子，他不能經(jīng)常見(jiàn)到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂(lè)的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當(dāng)電車(chē)走遠(yuǎn)，他期待著下一次和爸爸見(jiàn)面的時(shí)間。

沒(méi)有悲傷也沒(méi)有眼淚。也許，生活不能事事如意時(shí)時(shí)順心。也許，在希望和實(shí)現(xiàn)希望之間，總會(huì)有阻滯。只要擁有愛(ài)只要沉著不退縮，就會(huì)有勇氣、有力量、有安全感。

沒(méi)有埋怨也沒(méi)有責(zé)備。什么是親情？親情是敏感、理解、關(guān)愛(ài)與支持。婚姻雖然破裂，但摯愛(ài)親情永遠(yuǎn)無(wú)法割斷。家庭雖然破碎，但每個(gè)人都需要維護(hù)自尊、自信和對(duì)未來(lái)的信念。

這個(gè)故事絕對(duì)不是只表現(xiàn)單親的孩子對(duì)父親的情感或者對(duì)母親的情感，而是喚醒了所有的人，對(duì)于父親對(duì)于母親的情感。我們和父親母親天天生活在一起的，常常把這樣的東西淡忘，我們很少出去會(huì)跟人家說(shuō)，這是我的媽媽?zhuān)@是我的爸爸，因?yàn)樘焯煸谝黄?，你想不到這樣說(shuō)。就像我們跟爸爸媽媽生活在一起，從小生活在一起，但是你長(zhǎng)大以后，你不會(huì)再想到要去牽爸爸跟媽媽的手，只是在你的爸爸你的媽媽離開(kāi)你以后，你會(huì)突然想起，你沒(méi)有牽過(guò)他的手。就像我在我的爸爸離去以后，我站在他的面前的時(shí)候，他一個(gè)手很明顯的放在那里的時(shí)候，我突然想把他的手放好，我摸著他的手，突然想起我長(zhǎng)大以后沒(méi)有牽過(guò)我爸爸的手，只是在小的時(shí)候我爸爸牽我的手，而我唯一的一次牽他的手，是在他離開(kāi)以后。

讀完這個(gè)故事，焦尼的話一直在腦海里縈繞：“馬上會(huì)再見(jiàn)面的?！彼裕疖?chē)一定還會(huì)回來(lái)，拉著狄姆最喜歡的爸爸——焦尼。

第3篇：親情的小故事范文

一、活動(dòng)內(nèi)容

召開(kāi)詩(shī)文誦讀展示。

開(kāi)展學(xué)唱“五首紅歌”、學(xué)講“五個(gè)英雄感人小故事”、學(xué)背“五 首好詩(shī)歌”活動(dòng)。

開(kāi)展“保護(hù)生態(tài)，愛(ài)我家鄉(xiāng)”書(shū)法繪畫(huà)展。

召開(kāi)一堂教育實(shí)效性強(qiáng)的主題班會(huì)。

開(kāi)展“感悟親情”(我為父母做一件事、和父母說(shuō)句貼心話、我請(qǐng)父母講一件過(guò)去的事情)活動(dòng)。

二、活動(dòng)形式

三月份在七年級(jí)開(kāi)展詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)校確定時(shí)間檢查效果，最后確定兩個(gè)班展示成果。

三月份通過(guò)校園廣播站開(kāi)展學(xué)唱“五首紅歌”活動(dòng)、通過(guò)班團(tuán)會(huì)時(shí)間開(kāi)展學(xué)講“五個(gè)英雄感人小故事活動(dòng)、通過(guò)在平時(shí)的教學(xué)中開(kāi)展學(xué)背“五首好詩(shī)歌”活動(dòng)。

五月份開(kāi)展“保護(hù)生態(tài)，愛(ài)我家鄉(xiāng)”書(shū)法繪畫(huà)展。(班級(jí)自愿上交作品，學(xué)校挑選優(yōu)秀的作品展出)

五月份召開(kāi)一堂教育實(shí)效性強(qiáng)的主題班會(huì)。(從現(xiàn)在開(kāi)展各班利用好班會(huì)的時(shí)間著手準(zhǔn)備，五月份做匯報(bào)成果展示)

六月份開(kāi)展“感悟親情”活動(dòng)，學(xué)生在家里完成此項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)成果以心得方式體現(xiàn)。

三、活動(dòng)要求

各班要高度重視，抓住良好的教育契機(jī)。

根據(jù)主題自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)，要突出創(chuàng)新性和實(shí)效性。

第4篇：親情的小故事范文

一、活動(dòng)主題說(shuō)明

活動(dòng)主題：九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情——一珍重陽(yáng)節(jié)主題聯(lián)誼會(huì)

備選主題：

九九重陽(yáng)節(jié)，康圣一日游

人間百善孝為先，九九重陽(yáng)享健康

活動(dòng)目的：

1、重陽(yáng)節(jié)作為中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，又是老人節(jié)，是我們以情感紐帶維護(hù)和開(kāi)發(fā)顧客的最好時(shí)機(jī)。借助節(jié)日機(jī)會(huì)，把握合理主題，聯(lián)絡(luò)感情，促進(jìn)銷(xiāo)量;

2、通過(guò)在聯(lián)誼會(huì)現(xiàn)場(chǎng)刻畫(huà)美滿的生活片段，引發(fā)到會(huì)者對(duì)美好生活的眷戀，從而喚起其對(duì)健康的足夠重視。

3、企業(yè)形象塑造，提升企業(yè)形象，推動(dòng)顧客升級(jí)。

二、活動(dòng)時(shí)間

10月26日之前(10月26日重陽(yáng)節(jié))

三、邀約對(duì)象

主要邀約子女不在身邊的顧客。顧客對(duì)我們的員工過(guò)節(jié)期間不忘與他們團(tuán)聚這份情誼的感激和珍惜，會(huì)成為影響他們現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)的重要因素。

四、活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、賣(mài)點(diǎn)及亮點(diǎn)

1、根據(jù)重陽(yáng)節(jié)有郊游的習(xí)俗，各地可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行旅游營(yíng)銷(xiāo)。建議上午安排健康知識(shí)講座大課堂，講課賣(mài)貨;中午免費(fèi)午餐，下午參觀旅游景點(diǎn)。(九九重陽(yáng)自古有郊游、登高、賞菊、飲酒、插茱萸習(xí)俗)

2、到會(huì)的每位顧客贈(zèng)送精美的小禮品一份。

3、顧客與員工共飲茶或酒;

4、吃重陽(yáng)糕或蛋糕;

5、現(xiàn)場(chǎng)促銷(xiāo)政策非常優(yōu)厚;(“敬老套餐”各公司自定)

6、購(gòu)貨顧客均可參與現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)。

7、詩(shī)詞游戲;(有獎(jiǎng)問(wèn)答)

五、相關(guān)道具、會(huì)場(chǎng)布置

1、在原開(kāi)會(huì)條幅的基礎(chǔ)上，會(huì)場(chǎng)懸掛中秋節(jié)條幅：

“九九重陽(yáng)享健康，人間百善孝為先”

“父愛(ài)如山，母愛(ài)如水，一珍健康天下父母”

六、活動(dòng)流程

開(kāi)場(chǎng)前：循環(huán)播放《開(kāi)場(chǎng)短片》

8：30—8：50：主持人上場(chǎng)，介紹活動(dòng)主題，介紹重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)、來(lái)歷

8：50—8：55：共飲酒或茶

8：55—9：00：?jiǎn)T工表演

9：00—9：20：詩(shī)詞游戲

9：20——9：35放映《核酸專(zhuān)題片》

9：35——9：45：播放《媒體證明》短片(任選“東方時(shí)空”、“焦點(diǎn)訪談”、“時(shí)空連線”其一)

9：45——9：50：保健操(讓老年朋友活動(dòng)一下筋骨)

9：50——10：00：播放《老顧客訪談》短片

10：00——10：15：吃重陽(yáng)糕或蛋糕

10：15——10：20：主持人宣布促銷(xiāo)政策

10：20——11：30檢測(cè)、促銷(xiāo)、抽獎(jiǎng)、頒獎(jiǎng)

七、抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

各地區(qū)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際情況、顧客的需求情況，自行設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)獎(jiǎng)品?？梢允枪镜漠a(chǎn)品，也可以是日常實(shí)用的產(chǎn)品。主要目的是為了吸引顧客的購(gòu)買(mǎi)率和宣傳公司的新產(chǎn)品。

八、活動(dòng)注意事項(xiàng)

1、工作人員統(tǒng)一工裝。

2、會(huì)議過(guò)程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會(huì)場(chǎng)兩側(cè)，積極鼓掌，制造場(chǎng)效。

3、帶掌由各店長(zhǎng)和各地區(qū)經(jīng)理負(fù)責(zé)。

4、會(huì)議期間，員工不得隨意出入會(huì)場(chǎng)及在會(huì)場(chǎng)內(nèi)不得隨意走動(dòng)。

5、會(huì)議期間，不得在會(huì)場(chǎng)內(nèi)接、打電話和收、發(fā)短信。

6、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律由會(huì)場(chǎng)總監(jiān)負(fù)責(zé)監(jiān)督記錄。

《二》、

開(kāi)展“念親恩感親意抒親情”——

新世紀(jì)小學(xué)重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案

10月26日是重陽(yáng)節(jié)，為了弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，我校德育處和少先隊(duì)大隊(duì)部將開(kāi)展“念親恩、感親意、抒親情”——重陽(yáng)節(jié)敬老活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)安排如下：

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)形式多樣、富有實(shí)效的敬老主題活動(dòng)和良好的社會(huì)氛圍的渲染，展現(xiàn)龍王小學(xué)少先隊(duì)員尊老敬老的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造敬老、親老、愛(ài)老、助老的社會(huì)風(fēng)尚;激發(fā)全體隊(duì)員孝老愛(ài)親的內(nèi)在自覺(jué)，并由愛(ài)家、愛(ài)老推及到愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)，進(jìn)一步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會(huì)建設(shè)中來(lái)。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)青少年的特點(diǎn)，在各中小隊(duì)中開(kāi)展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)展現(xiàn)新世紀(jì)小學(xué)少先隊(duì)員孝老愛(ài)親的良好精神風(fēng)貌。

1、以中隊(duì)為單位，班隊(duì)課上各班開(kāi)展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊(duì)課，進(jìn)行家庭美德教育，引導(dǎo)少年兒童孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩。

2、小小真心話。利用課外活動(dòng)的時(shí)間，每位同學(xué)準(zhǔn)備一張漂亮的賀卡，將自己想要對(duì)父母、長(zhǎng)輩說(shuō)的祝福語(yǔ)或最想表達(dá)的感謝語(yǔ)寫(xiě)到紙上并帶回家送給自己的父母長(zhǎng)輩;

3、開(kāi)展“爺爺、奶奶的重陽(yáng)節(jié)，我做主”的活動(dòng)，要求少先隊(duì)員們開(kāi)動(dòng)腦筋，為爺爺(奶奶)設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的過(guò)節(jié)方案，向長(zhǎng)輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊(duì)員可以為爺爺、奶奶準(zhǔn)備一根拐杖，方便他們平時(shí)的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng);也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說(shuō)說(shuō)話，談?wù)勑模€可以幫助爺爺、奶奶做點(diǎn)家務(wù)事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實(shí)際行動(dòng)感恩爺爺、奶奶，旨在進(jìn)一步喚起少先隊(duì)員們尊老、愛(ài)老的意識(shí)，大力弘揚(yáng)尊老、愛(ài)老的風(fēng)尚，讓他們學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時(shí)間進(jìn)行“三分鐘小故事演講”。請(qǐng)學(xué)生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長(zhǎng)輩真心付出、無(wú)私關(guān)愛(ài)子女，以及作為子女真誠(chéng)回報(bào)、感恩于行的感人故事。

5、自選活動(dòng)。各中小隊(duì)圍繞主題，自主設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

6、孝歌我會(huì)唱。組織學(xué)生學(xué)唱一首以孝敬父母和長(zhǎng)輩為主題的歌曲，曲目自選;

三、總體要求

第5篇：親情的小故事范文

【關(guān)鍵詞】故事；普通話；德育

Discussed shallowly pushes the moral education ponder which using the campus broadcast development Pu moves

Xiong Feng

【Abstract】The campus broadcast is the school moral education primary position, the story is between the pedagogue and the young people carries on the communication exchange one kind of ideal medium and the bridge, can let the student learn the personhood subtly in each one beautiful story, has the Run thin silent effect. But “l(fā)istens to the story, studies the standard spoken Chinese” the program is conforms to the elementary student age and the psychological feature effective moral education position, guides the student to ask, to strive for, to ask US friendly really, has positively upward, the extremely profound influence.

【Key words】Story; Standard spoken Chinese; Moral education

“親愛(ài)的同學(xué)們，下午好！很高興能在這個(gè)溫馨的午后，大家準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)‘聽(tīng)故事，學(xué)普通話’節(jié)目，我是普通話測(cè)試員老師，今天老師給大家?guī)?lái)的美麗故事是……，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)……”這是安徽省淮南師范附屬小學(xué)廣播站每周三下午信息課播出的“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”廣播節(jié)目，由校內(nèi)省級(jí)普通話測(cè)試員老師自編自播。自從開(kāi)辦以來(lái)，“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”廣播節(jié)目已走過(guò)了7個(gè)春秋。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心指導(dǎo)下，每期節(jié)目都講述一個(gè)精選的蘊(yùn)含豐富人生哲理和人生智慧的短小精悍的故事，把德育和推普工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)美麗的故事中學(xué)會(huì)做人。實(shí)踐證明，這個(gè)廣播節(jié)目深受學(xué)生和老師們的喜愛(ài)，開(kāi)辟了學(xué)校德育工作的一個(gè)有效陣地，有著積極向上、深遠(yuǎn)的校園影響。

1 節(jié)目產(chǎn)生的背景

2004年9月的推普周，學(xué)校要搞一個(gè)推普活動(dòng)，于是校長(zhǎng)找到幾個(gè)測(cè)試員老師，和她們商量推普事宜，并希望淮師附小的推普活動(dòng)不走形式，能持之以恒，并且利用好校園廣播這一渠道，把推普工作和學(xué)校德育工作有機(jī)地整合起來(lái)，充分發(fā)揮校園廣播的德育陣地作用。怎么整合呢？大家考慮到小學(xué)生年齡小、愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，于是“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”這一校園廣播節(jié)目也就應(yīng)運(yùn)而生了。雖然每位測(cè)試員老師都有自己班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，但是對(duì)于這項(xiàng)嶄新的工作，老師們表現(xiàn)出高度的熱情和責(zé)任心。找故事，確定普通話訓(xùn)練重難點(diǎn)，提取思想品德教育精華，細(xì)細(xì)碎碎，精心準(zhǔn)備，力求廣播節(jié)目的高質(zhì)量、高水平。小故事的育人價(jià)值、老師們的發(fā)音吐字，力求精益求精；故事中引發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考，生命智慧的汲取，力求歷久彌新。

2 如何發(fā)揮我校推普廣播節(jié)目的德育功效

素質(zhì)教育直至今日，培養(yǎng)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展是學(xué)校教育的任務(wù)和使命，“德” 育是教育的核心，而德育的根本就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，形成健全的人格。現(xiàn)代畫(huà)家豐子愷先生把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三足就是思想――真；品德――美；情感――善。這三者和諧的統(tǒng)一，就是圓滿健全的人格。而對(duì)真、善、美的追求，缺一不可。否則這只人格之鼎就站立不穩(wěn)，顯示的人格就缺損，就低下。

如何在每期的“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”節(jié)目中，引導(dǎo)孩子們既學(xué)會(huì)說(shuō)純正標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又學(xué)會(huì)做人，形成健全的人格，讓孩子們對(duì)真善美的追求升華為人一生的追求？這是我校每一位節(jié)目編播老師不斷思考的問(wèn)題，也是她們不斷嘗試著的課題。老師們把節(jié)目分為幾個(gè)層次： “一、導(dǎo)語(yǔ)；二、講故事；三、提示語(yǔ)；四、教師帶讀詞語(yǔ)；五、結(jié)束語(yǔ)”。 為了提高節(jié)目質(zhì)量，我校編播老師主要從以下幾個(gè)方面著手：

首先，故事選材要過(guò)關(guān)。老師們注意選定的故事，符合兒童年齡和心理特征，至真、至善、至美，短小精悍、積極向上。為了讓故事的德育涉及面更廣、更全面，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)狀況和學(xué)生實(shí)際，老師們商議出每月確定一個(gè)主題，由一位老師負(fù)責(zé)，并查找大量的資料和書(shū)籍。當(dāng)播音老師講故事時(shí)，全校3000多名學(xué)生都能靜坐細(xì)聽(tīng)，一個(gè)個(gè)小故事猶如一碗碗鮮美的心靈雞湯，最大限度的滋潤(rùn)著學(xué)校每一個(gè)孩子成長(zhǎng)中的心靈。

其次，故事中育人精華的提煉要準(zhǔn)確到位，德育引導(dǎo)要適時(shí)。每位編播老師在選定故事后自己要把故事讀透，領(lǐng)悟其精神內(nèi)涵，提煉成德育重點(diǎn)。節(jié)目播出時(shí)，老師繪聲繪色地講述完一個(gè)故事，總要問(wèn)學(xué)生“你從這個(gè)故事中懂得了什么道理？”引發(fā)學(xué)生的思考，當(dāng)學(xué)生的心靈有所觸動(dòng)，似乎悟出點(diǎn)什么時(shí)，老師再進(jìn)一步點(diǎn)撥，通過(guò)“提示語(yǔ)”的形式將故事中的德育精髓提煉出來(lái)，讓學(xué)生明明白白地聽(tīng)故事，在一次次地感動(dòng)中受到人格教育。學(xué)生中常常發(fā)出“哦”的感慨聲，可見(jiàn)孩子們領(lǐng)悟到了故事中的真、善、美。

再次，德育滲透和普通話訓(xùn)練有效結(jié)合，力求雙豐收。一個(gè)個(gè)耐人尋味、精心篩選的小故事是學(xué)校德育滲透的載體，同時(shí)也是普通話訓(xùn)練的載體。一個(gè)節(jié)目?jī)煞N功效，兩手都要硬?！疤崾菊Z(yǔ)”之后，老師會(huì)把故事中容易發(fā)音錯(cuò)誤或容易發(fā)音缺陷的詞語(yǔ)集中在一起，給全校學(xué)生進(jìn)行診斷性訓(xùn)練。3000多名學(xué)生在那一刻同時(shí)訓(xùn)練，態(tài)度認(rèn)真，聲音整齊，效果良好。

一個(gè)有意義小故事的魅力會(huì)比你最富有鼓動(dòng)性的言詞更容易讓學(xué)生接受，會(huì)讓你得到預(yù)想不到的效果。舉兩個(gè)例子說(shuō)：

如2008年5月12日，汶川大地震，它震垮了房屋和校舍，卻震不倒全中國(guó)人奮發(fā)向上的意志和大愛(ài)無(wú)邊的情懷！我校在當(dāng)月周三的“聽(tīng)故事，學(xué)普通話”節(jié)目中播出了面對(duì)災(zāi)難系列，《救命稻草》、《在那生死一瞬間》讓學(xué)生感到處于人生困境時(shí)，不要放棄真理和求生的欲望，盡力做到鎮(zhèn)定、勇敢。哪怕是一個(gè)信號(hào)、一只小鳥(niǎo)，只要能給我們帶來(lái)一線生的希望，都要為之做最大的努力；《廢墟中的親情》讓學(xué)生深刻地感受到血濃于水的父子親情、濃濃的伙伴友情，人性的善良和真摯折射出的美麗光芒，使很多孩子都流下感動(dòng)的淚水。

再如，針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁、心不靜的現(xiàn)象，節(jié)目播出了《小知了學(xué)本領(lǐng)》、《心躁與心靜》、《經(jīng)營(yíng)夢(mèng)想》等故事，《小知了學(xué)本領(lǐng)》講了一個(gè)一只想學(xué)本領(lǐng)的小知了，由于不專(zhuān)心，三心二意，最終一事無(wú)成，什么都沒(méi)學(xué)到的故事；《心躁與心靜》講了兩個(gè)故事，一個(gè)是講礦工被困礦井中，由于心靜找到出路而逃生；另一個(gè)是講木匠干活弄丟了心愛(ài)的手表，他的孩子靜心地聽(tīng)手表的滴答聲，最終幫助木匠找到手表。這兩個(gè)小故事，讓學(xué)生感悟到在很多情況下，心躁是前進(jìn)路上的絆腳石，而心靜才能成功?！督?jīng)營(yíng)夢(mèng)想》講了臺(tái)灣著名散文家林清玄為了兒時(shí)想去埃及看金字塔的夢(mèng)想而奮斗一生，最終夢(mèng)想成真，自己也成為一個(gè)成功人士的故事，教育孩子們?yōu)榱嗣篮玫膲?mèng)想，要敢于刻苦努力，堅(jiān)持奮斗，夢(mèng)想終究會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

總而言之，小故事中蘊(yùn)含著大道理，點(diǎn)滴之中達(dá)到育人的功效。

3 反思和總結(jié)

第6篇：親情的小故事范文

【關(guān)鍵詞】公益廣告 經(jīng)典敘事學(xué) 后經(jīng)典敘事學(xué)

公益廣告是一種服務(wù)公眾的非盈利性廣告，其核心訴求在于傳遞社會(huì)主流文化和價(jià)值觀。①中國(guó)的公益廣告產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代。2013年，央視在蛇年春晚上首次插播公益廣告，從觀眾當(dāng)時(shí)的反響來(lái)看，插播非常成功。在春晚上插播公益廣告，由于收視率高，受眾參與廣泛，可以獲得更為顯著的傳播效果。

公益廣告是一種為公益行動(dòng)、公益事業(yè)提供服務(wù)的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)，其目的在于推廣有利于社會(huì)和諧與發(fā)展的思想意識(shí)、道德觀念和行為規(guī)范。②公益廣告的制作要遵循政治性原則、倡導(dǎo)性原則和情感性原則。央視2015年春晚公益廣告不僅反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)象，而且傳遞了時(shí)代的思想政治觀念，倡導(dǎo)人們?nèi)ホ`行真善美，將觀念依附于情感，從而引發(fā)廣泛共鳴。

本文選取央視在2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上播放的四則公益廣告為研究對(duì)象，采用敘事學(xué)的理論框架來(lái)分析其敘事特點(diǎn)和敘事方法，試圖探尋其傳達(dá)的核心訴求，以及背后隱含的文化意義。

一、經(jīng)典敘事學(xué)分析

敘事學(xué)包括經(jīng)典敘事學(xué)和后經(jīng)典敘事學(xué)。前者以文本為中心，隔斷作品與環(huán)境的關(guān)聯(lián)；后者則將作品視為文化語(yǔ)境中的產(chǎn)物，關(guān)注作品與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。經(jīng)典敘事學(xué)主要從敘事結(jié)構(gòu)、敘事視角、敘事時(shí)間、敘事空間等四個(gè)方面來(lái)分析。其中，敘事結(jié)構(gòu)主要分析內(nèi)容構(gòu)造和情節(jié)安排；敘事視角則分析故事的視角，包括非聚焦型、內(nèi)聚焦型和外聚焦型三種類(lèi)型；敘述時(shí)間則涉及順時(shí)序、逆時(shí)序還是非時(shí)序分析；敘事空間主要分析鏡頭、剪接、畫(huà)面、色彩、燈光、音效等元素，以及這些元素營(yíng)造出的空間氛圍等。

1.敘事結(jié)構(gòu)分析

四則公益廣告都以過(guò)年為背景，除了第三則《時(shí)光倒流篇》敘述了一些自然現(xiàn)象以外，其他幾則都是以故事的形式進(jìn)行敘述，每個(gè)故事都有開(kāi)始、過(guò)程和結(jié)局。以《只盼這一天》為例，該廣告講述了一個(gè)故事：一名和爺爺奶奶一起生活的小男孩，在快過(guò)年時(shí)，每天都拿著望遠(yuǎn)鏡搜尋爸爸媽媽的身影，最終等到爸爸媽媽回家。開(kāi)始是他期盼、等待父母回家的鏡頭，中間過(guò)程講述了他在期盼過(guò)程中的行為，包括晚上睡覺(jué)都要拿著望遠(yuǎn)鏡、每天看日歷等，結(jié)局是終于在望遠(yuǎn)鏡中看到了父母的身影，隨后快速奔向父母的懷抱。

在這則廣告中，小男孩和望遠(yuǎn)鏡是故事的主線，小男孩作為主要人物貫穿故事始終，望遠(yuǎn)鏡作為核心道具推動(dòng)故事發(fā)展。小男孩最開(kāi)始坐在山上拿著望遠(yuǎn)鏡看遠(yuǎn)方，然后在家拿著望遠(yuǎn)鏡透過(guò)窗戶看遠(yuǎn)方，睡覺(jué)時(shí)發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡不在身邊就急著尋找，甚至抱著望遠(yuǎn)鏡入睡，終于透過(guò)望遠(yuǎn)鏡看到了歸來(lái)的父母，在奔向父母的過(guò)程中望遠(yuǎn)鏡掉落卻不自知。小男孩和望遠(yuǎn)鏡兩條線索，一個(gè)正面表現(xiàn)，一個(gè)側(cè)面襯托，反映了小男孩渴望父母回家的心情。

與《只盼這一天》不同，《名字篇》《中國(guó)字 中國(guó)年》都是由幾個(gè)小故事構(gòu)成的，每個(gè)小故事也有開(kāi)始、過(guò)程和結(jié)局，分別是完整的故事。在整個(gè)廣告中，有一條明線把所有的小故事串聯(lián)起來(lái)，《名字篇》是名字，《中國(guó)字 中國(guó)年》則是中國(guó)字，這使得廣告非常連貫，并體現(xiàn)出一定的主題意義。

2. 敘事視角分析

根據(jù)敘事中視野的限制程度，視角被分為三大類(lèi)型：非聚焦型、內(nèi)聚焦型和外聚焦型。非聚焦型又稱零度聚焦，敘述者或人物可以從全能全知的角度觀察被敘述的人和事，而且可以從一個(gè)位置任意移向另一個(gè)位置。在這一類(lèi)型的敘事視角中，通常都是用第三人稱來(lái)進(jìn)行敘事。在內(nèi)聚焦視角中，每件事都嚴(yán)格地按照劇中人物的感受或意識(shí)來(lái)呈現(xiàn)，以縮短人物與讀者的心理距離，使觀者獲得一種親切感。這種敘事通常是第一人稱敘事，也是一種限制敘事。在外聚焦型視角中，敘述者嚴(yán)格地從外部呈現(xiàn)每一件事。換句話說(shuō)，就是只提供人物的外貌、行動(dòng)和環(huán)境，卻不探尋人物的思維、情感以及行動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的。③

2015年央視春晚播出的這四則公益廣告交替采用了非聚焦型和內(nèi)聚焦型敘事。就前三則廣告來(lái)說(shuō)，采用了非聚焦型敘事，只是每則廣告中的小故事采用了內(nèi)聚焦型敘事，即運(yùn)用第一人稱來(lái)說(shuō)明自己對(duì)某件事情或是對(duì)自身的看法。

《名字篇》由幾個(gè)小故事組成，10個(gè)名字就是10個(gè)故事，10個(gè)故事的主角通過(guò)畫(huà)外音的方式講述自己名字的故事，讓觀眾感知和思考名字背后的意義。每個(gè)敘事者都只有幾句話，例如馮援朝說(shuō)：“我的名字叫馮援朝，我爸當(dāng)年在這兒過(guò)的鴨綠江，他再也沒(méi)有回來(lái)?！睌⑹抡邚淖约旱慕嵌戎v故事，感覺(jué)是在和觀眾進(jìn)行對(duì)話，拉近了與觀眾的心理距離，是內(nèi)聚焦型敘事。把10個(gè)名字的故事合起來(lái)，從編導(dǎo)的視角來(lái)看，這則廣告從10個(gè)角度講述了10個(gè)人的故事，是一種無(wú)所不在的視角，視角不受限制，是非聚焦型敘事?！吨袊?guó)字 中國(guó)年》和《時(shí)光倒流篇》中的敘事視角與《名字篇》完全相同。

《只盼這一天》全篇只有一個(gè)故事，劇中人物沒(méi)有臺(tái)詞，只有畫(huà)面表達(dá)，運(yùn)用孩子的視角，通過(guò)孩子的各種動(dòng)作和神情，刻畫(huà)出孩子期盼父母回家過(guò)年的狀態(tài)，特別是這一過(guò)程中的期待、焦慮和最后的喜悅心情，屬于第一人稱敘事，也是一種典型的內(nèi)聚焦型敘事。

3. 敘事時(shí)間分析

敘事時(shí)間主要包括三個(gè)方面：時(shí)間選擇、時(shí)間順序的安排和時(shí)間的變形。所謂時(shí)間選擇，是指敘述者由于在有限的時(shí)間里不可能講完無(wú)限的故事，因此選擇性敘事成了敘述者處理時(shí)間上的第一位問(wèn)題。敘述者對(duì)影片里敘事時(shí)間的選擇有兩個(gè)方面：歷時(shí)性選擇和共時(shí)性選擇。所謂時(shí)間順序的安排，是指由于故事時(shí)間往往是多維的，但是具體敘事時(shí)間只能是一維的，因此如何把共時(shí)性的、多維且相互交叉的事件以前后有序的方法敘述出來(lái)，就是時(shí)序要處理的問(wèn)題。對(duì)于時(shí)序的處理方式有：順敘，倒敘，插敘等。時(shí)間的變形也就是熱奈特使用的術(shù)語(yǔ)――時(shí)距。以影視為例，時(shí)距探討的是影視的故事時(shí)間與放映時(shí)間之間的關(guān)系，一般而言影視的放映時(shí)間短，其講述的故事本身的實(shí)際歷史時(shí)間長(zhǎng)，譬如《末代皇帝》的故事時(shí)間是60年，放映時(shí)間是164分鐘。熱奈特把速度的可能性劃分成四種：停頓、場(chǎng)景、概要和省略；在分析視覺(jué)文本敘事時(shí)，敘事的速度可以分為三種方式：時(shí)間的膨脹、時(shí)間的省略和時(shí)間的復(fù)原。④

首先分析對(duì)時(shí)間的選擇。由于是在春晚上播放，公益廣告的內(nèi)容也都是以春節(jié)為背景，其廣告的敘事時(shí)間是傳統(tǒng)的春節(jié)前后。在這幾則廣告中，有歷時(shí)的選擇，也有共時(shí)的選擇。每個(gè)小故事都是按時(shí)間順序展開(kāi)的，這是歷時(shí)性。但是小故事之間的關(guān)系從剪輯上看是平行蒙太奇，因此又是共時(shí)性的。例如《中國(guó)字 中國(guó)年》敘述了四個(gè)過(guò)年的故事，分別是：爺爺教孫子寫(xiě)“人”字、族長(zhǎng)把新人寫(xiě)入族譜、媽媽在給女兒的紅包上寫(xiě)祝福語(yǔ)、一家人為新生寶寶取名字。從廣告中對(duì)場(chǎng)景的布置來(lái)看，這四件事都發(fā)生在過(guò)年時(shí)節(jié)，是共時(shí)的。

其次，在時(shí)間順序上，《名字篇》《中國(guó)字 中國(guó)年》《只盼這一天》都是順敘，《時(shí)光倒流篇》采用倒序中的閃回?cái)⑹隆Ｇ叭齽t根據(jù)事件發(fā)生、發(fā)展的自然方式進(jìn)行敘事，故事的開(kāi)始和結(jié)尾的次序非常明顯，故事的現(xiàn)實(shí)時(shí)間與廣告敘事時(shí)間相同?！稌r(shí)光倒流篇》展現(xiàn)了現(xiàn)象或事件的逆向發(fā)展，本該東升西落的太陽(yáng)竟然西升東落，本該前行的列車(chē)卻倒回站臺(tái)。

最后，時(shí)間的變形也在這四則廣告中有所體現(xiàn)。時(shí)間的省略表現(xiàn)得比較明顯，《只盼這一天》中的敘事只選取了男孩等待父母回家的幾個(gè)鏡頭，并沒(méi)有把男孩在等待中所作的每一件事情都表現(xiàn)出來(lái)。敘事中也有時(shí)間的復(fù)原，在《中國(guó)字 中國(guó)年》中，爺爺教孫子寫(xiě)“人”字用了長(zhǎng)鏡頭，鏡頭的放映時(shí)間和故事時(shí)間重合，還原了故事發(fā)生時(shí)本身的時(shí)間。

4. 敘事空間分析

所謂敘事空間，是指作品通過(guò)多種元素營(yíng)造的空間。對(duì)影視作品而言，空間主要由物體和人物的運(yùn)動(dòng)、畫(huà)面構(gòu)圖、色彩與光線、景深等元素構(gòu)成，這些元素的變化統(tǒng)稱為場(chǎng)面調(diào)度。敘述者要對(duì)聲畫(huà)呈現(xiàn)的空間進(jìn)行意義上的控制，就需要進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度。

關(guān)于視覺(jué)文本空間的研究涉及了物體和人物的運(yùn)動(dòng)、畫(huà)面的構(gòu)圖、色彩與光線、景深等。敘述者要對(duì)畫(huà)面呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行意義上的控制，就需要進(jìn)行場(chǎng)面調(diào)度。

2015年央視春晚公益廣告通過(guò)不同的場(chǎng)面調(diào)度，積雪、紅燈籠、鞭炮、福字、紅包等元素表現(xiàn)故事發(fā)生的場(chǎng)景是春節(jié)，用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)溫馨的氛圍，用冷色調(diào)來(lái)表現(xiàn)嚴(yán)肅蕭殺的氛圍，用輕快的音樂(lè)烘托團(tuán)聚的喜悅，用低緩的音樂(lè)來(lái)烘托故事中角色不開(kāi)心的狀態(tài)。

以《只盼這一天》為例，這則廣告的背景是春節(jié)前，孩子等待外出工作的父母回家。用積雪顯示大致時(shí)間是冬天；用紅燈籠和日歷上的“十二月廿四”“十二月三十”來(lái)表達(dá)精準(zhǔn)時(shí)間，說(shuō)明敘事時(shí)間就在春節(jié)前夕。從積雪厚度、人的穿著和周?chē)木跋箫@示出故事發(fā)生的空間在北方。在等待的過(guò)程中，不管是家里的燈光還是陽(yáng)光，光線都較暗，且色彩以冷色為主，即使出現(xiàn)了紅燈籠，也只是很零星的，主色整體呈現(xiàn)冷色基調(diào)。但是當(dāng)小男孩看到父母的時(shí)候，天氣晴朗，陽(yáng)光充足。接到父母后，孩子和父母一起回家，家里的燈光轉(zhuǎn)換為橙色，讓家呈現(xiàn)出滿滿的溫暖。這則廣告雖然全程沒(méi)有人物說(shuō)話，但是有背景音樂(lè)的烘托。音樂(lè)開(kāi)始是低沉的，在小男孩看到父母的那一刻卻變得高昂起來(lái)，反映出故事氛圍的轉(zhuǎn)變，整個(gè)故事在這一刻達(dá)到。敘事空間隨著情節(jié)的發(fā)展而變化，合理的敘事空間使得情節(jié)更加合理、完整，更好地體現(xiàn)了故事主題以及人物的內(nèi)心世界。

二、后經(jīng)典敘事學(xué)分析

后經(jīng)典敘事學(xué)以“經(jīng)典敘事學(xué)”的概念和模式為技術(shù)支撐，注重讀者和社會(huì)歷史語(yǔ)境，注重跨學(xué)科研究，有意識(shí)地從其他學(xué)派領(lǐng)域吸取批評(píng)視角和分析模式，以求擴(kuò)展自身的研究范疇和研究深度，克服自身的局限性。⑤

1.寓文化意義于故事的敘述之中

2015年央視春晚公益廣告從身邊常見(jiàn)的事件入手，《名字篇》講述了不同名字的意義。每個(gè)人都有名字，從生到死，名字伴隨始終，成為個(gè)人的獨(dú)特代碼。名字又是一種象征，蘊(yùn)含著父輩的深情與厚愛(ài)，也承載著我們的期盼和夢(mèng)想。通過(guò)名字背后的故事，折射出歷史傳承和家族歸屬?！吨袊?guó)字 中國(guó)年》通過(guò)選取多組有關(guān)寫(xiě)字的故事，將中國(guó)字寫(xiě)進(jìn)中國(guó)年。“立人、傳家、祝福、新生”既是對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)社會(huì)友情、親情的禮贊。《時(shí)光倒流篇》是根據(jù)某大學(xué)雜志社組織的微情書(shū)征文大賽一等獎(jiǎng)作品改編的，后由央視制作成微電影公益廣告。人生就是一場(chǎng)長(zhǎng)途旅行，人海聚散，過(guò)客匆匆，莫非真要一場(chǎng)時(shí)光倒流，才能讓你留在父母身邊更久！這則廣告在告訴我們要珍惜時(shí)光的同時(shí)，也要珍惜在父母身邊的日子，多陪陪家里的父母，這也是中華文明自古以來(lái)就歌唱的美德。《只盼這一天》通過(guò)留守男孩一系列的期盼與焦慮，傳播了中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)慶文化，體現(xiàn)了闔家團(tuán)圓、親情有愛(ài)的主題。

2.寓道德教化于家國(guó)的喜慶之中

公益廣告并不是一味地說(shuō)教，大多數(shù)都用故事來(lái)敘述，讓觀眾更容易接受其思想。春晚公益廣告與平時(shí)播出的公益廣告是有一定區(qū)別的：平時(shí)的公益廣告或傳遞社會(huì)美德，或宣揚(yáng)核心價(jià)值觀，或提倡社會(huì)環(huán)保。春晚公益廣告則除了弘揚(yáng)某種主流價(jià)值觀之外，還必須和春節(jié)的團(tuán)圓喜慶氛圍相契合。春節(jié)是闔家團(tuán)圓的喜慶日子，公益廣告需要圍繞家庭來(lái)敘事?！睹制分忻质羌胰速x予的，代表了家人的期望和愛(ài)?！吨袊?guó)字 中國(guó)年》中的幾個(gè)故事都以家為背景來(lái)展開(kāi)，寫(xiě)“人”字、傳家譜、紅包寄祝福，每一個(gè)小故事都離不開(kāi)“家國(guó)”的觀念。《時(shí)光倒流篇》中告訴我們要珍惜父母，而有父母，才會(huì)有我們，才會(huì)有一個(gè)美滿的家?！吨慌芜@一天》更是直接地用孩子等父母回家來(lái)體現(xiàn)對(duì)闔家團(tuán)圓的深深期盼。總之，這幾則廣告圍繞春節(jié)家國(guó)的主題，讓人們體會(huì)到團(tuán)圓喜慶的氛圍，從而在潛移默化中接受了主流價(jià)值觀。

3.擇傳播時(shí)機(jī)于傳統(tǒng)佳節(jié)之時(shí)

春晚公益廣告之所以能這么受觀眾歡迎，除了廣告本身做得比較好之外，還得益于傳播時(shí)機(jī)的選擇，傳播內(nèi)容與傳播時(shí)間做到了兩兩相依。當(dāng)下隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)文化不斷缺失引起人們的重視。當(dāng)今時(shí)代，一方面由于生活節(jié)奏的加快，另一方面由于西方文化的大量傳播，人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注減少。這幾則公益廣告從身邊事出發(fā)，讓人們感受到身邊的傳統(tǒng)文化，原來(lái)自己的名字、平時(shí)寫(xiě)的字其實(shí)都帶有傳統(tǒng)文化的底色，這樣會(huì)引導(dǎo)人們?nèi)リP(guān)注身邊故事，以及其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。隨著《名字篇》的播出，微博上也發(fā)起了關(guān)于名字話題的討論，這進(jìn)一步釋放了觀眾的熱情，使得公益廣告得到更為廣泛的關(guān)注。

這幾則公益廣告沒(méi)有講述新奇的事物，只是講述身邊的平凡故事，但卻把中國(guó)傳統(tǒng)文化的偉大表現(xiàn)得淋漓盡致。正是這種現(xiàn)實(shí)的可感可知的題材，讓觀眾產(chǎn)生一種感同身受的體會(huì)，從而能夠自然而然地接受公益廣告所要傳遞的思想和價(jià)值觀念。選擇春節(jié)這個(gè)有著濃厚傳統(tǒng)文化氛圍的重大節(jié)日播出，公益廣告通過(guò)與春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)其他節(jié)目的串聯(lián)交叉播出，通過(guò)平行蒙太奇激起廣大觀眾的共鳴，從而達(dá)到傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化和主流價(jià)值觀的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

本文運(yùn)用經(jīng)典敘事學(xué)和后經(jīng)典敘事學(xué)的理論框架，通過(guò)文本分析，較為深入地研究了2015年央視春晚播出的四則公益廣告的敘事特點(diǎn)和敘事方法。研究發(fā)現(xiàn)，這四則廣告雖短，但敘事結(jié)構(gòu)較完整，敘事視角多樣，兼有非聚焦型和內(nèi)聚焦型視角，敘事時(shí)間以順序?yàn)橹鳌r(shí)距多變，視覺(jué)空間飽滿、表達(dá)充分，表現(xiàn)性很強(qiáng)。敘事聯(lián)系社會(huì)環(huán)境，廣告的內(nèi)容與時(shí)間場(chǎng)合相符，其傳達(dá)的傳統(tǒng)文化受到觀眾廣泛關(guān)注，達(dá)到了廣而告之的目的?？傮w來(lái)說(shuō)，這幾則廣告的播出是成功的。但是，相比西方發(fā)達(dá)國(guó)家甚至是近鄰泰國(guó)，廣告的人物形象還不夠飽滿，在整體創(chuàng)意和敘事幽默等方面還需要進(jìn)一步提升。期待通過(guò)更多的敘事學(xué)分析，為我國(guó)公益廣告的創(chuàng)作和傳播優(yōu)化提供強(qiáng)有力的理論指引。

注釋?zhuān)?/p>

①熊前莉.中國(guó)公益廣告的敘事學(xué)角度分析，載長(zhǎng)江論壇，2013年01期，第88頁(yè)

②馬玉梅、周云利.論公益廣告的社會(huì)價(jià)值，載學(xué)術(shù)交流，2002年第2期，第64-65頁(yè)

③胡亞敏.敘事學(xué)，華中師范大學(xué)出版社，2004年版，第24―36頁(yè)

④ 引自豆瓣網(wǎng)，http：//doubancom/note/140114005/

第7篇：親情的小故事范文

 ***樂(lè)于助人、關(guān)心老師同學(xué)、用心向上。她小小年紀(jì)，卻能夠在生活中用實(shí)際行動(dòng)發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

在班主任老師的引導(dǎo)下，她喜歡上了閱讀，一有空就讀書(shū)，一有書(shū)就愛(ài)不釋手，飯后睡前總是手不釋卷，而她最喜歡讀的書(shū)就是《中華美德小故事》。廣泛的閱讀不僅開(kāi)闊了她的眼界，同時(shí)也讓她體會(huì)到了那些人性的美好之處：善良、謙遜、勇敢、堅(jiān)韌、愛(ài)和真誠(chéng)。

    在家里，對(duì)待親人，關(guān)注長(zhǎng)輩和弟妹的冷暖，以禮相讓?zhuān)?jīng)常幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生、擇菜洗菜、洗襪子，給奶奶打洗腳水等，讓親情其樂(lè)融融。對(duì)待鄰里，她文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛(ài)，每次晚上回家乘坐電梯后，她都會(huì)把電梯按鈕按到一層，說(shuō)是這樣可以方便晚歸的人。在學(xué)校她熱心團(tuán)結(jié)同學(xué)，從不計(jì)較得失，只要自己幫得到別人，她總是樂(lè)于伸出援助的小手。

 有人說(shuō)，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。***心地善良、文明待人，她有一顆善良真誠(chéng)的心靈。

第8篇：親情的小故事范文

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)；教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是傳授學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)字、古詩(shī)詞的知識(shí)，作為一門(mén)在學(xué)生年幼時(shí)進(jìn)行的開(kāi)放式的、思維發(fā)散式又是主要學(xué)習(xí)的學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知、思想教育、人文了解等多方面的初級(jí)認(rèn)識(shí)的職責(zé)。當(dāng)然，如果對(duì)這些只有表面上的認(rèn)識(shí)是意義不大的，讓學(xué)生們能夠?qū)?shū)本上學(xué)到的知識(shí)真正做到學(xué)以致用才是小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程的真正職責(zé)所在。

一、發(fā)散學(xué)生的思維、啟發(fā)學(xué)生思考的課堂模式

小學(xué)生的思維總是很活躍的，但他們活躍的部分可能總是在日常的游戲玩耍上，教師的職責(zé)就是將學(xué)生活躍的思維在語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)上得到發(fā)散，啟發(fā)學(xué)生的自主思考，提升思考能力。在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多發(fā)散學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生思考的課程環(huán)節(jié)。例如口語(yǔ)交際這個(gè)環(huán)節(jié)，有一個(gè)主題叫做“我想發(fā)明的機(jī)器人”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生就可以發(fā)揮大膽的想象，但同時(shí)也不能完全脫離實(shí)際，要根據(jù)人類(lèi)現(xiàn)有狀態(tài)的不方便的地方，提出合理的設(shè)想。自行的想象完后，自然是進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的部分，這就不僅僅是自己想法的問(wèn)題了，給別人講的時(shí)候，一定要想好語(yǔ)言，陳述得有理有據(jù)，讓別人聽(tīng)了能夠清晰明了地理解你所講的內(nèi)容，想法也就需要全面性和嚴(yán)密性。在這樣的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)奇思妙想和組織語(yǔ)言演講，鍛煉了思維的發(fā)散性，同時(shí)也學(xué)會(huì)了在以后給別人講自己的想法時(shí)候要多思考，多有理有據(jù)地進(jìn)行論述。

二、教學(xué)生小故事、授學(xué)生大道理是師責(zé)所在

陽(yáng)光下的水滴可以折射出七彩的光芒，好的講解下的小的故事也可以折射出大的為人處事的人生哲理。小學(xué)語(yǔ)文的課本中也有很多有趣也有教育意義的小故事。就拿小學(xué)生喜歡聽(tīng)的寓言故事來(lái)說(shuō)，《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事講述的是一個(gè)人在丟了羊以后好好修了羊圈之后就再也沒(méi)有丟羊的故事，所謂“亡羊補(bǔ)牢、為時(shí)不晚”，這個(gè)故事給人的教育意義就是在我們犯了錯(cuò)，釀成了不良的后果之后，要及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，并認(rèn)真地檢討、改正錯(cuò)誤，以免在以后發(fā)生重復(fù)的甚至更大的錯(cuò)誤。這些為人熟知的小故事中蘊(yùn)含的其實(shí)是做人的大道理，水滴石穿教人持之以恒，曾子殺豬誡人要有誠(chéng)信，紀(jì)昌學(xué)射育人勤奮刻苦……老師講這些小故事的時(shí)候一定要注意到對(duì)學(xué)生的影響力，在學(xué)生的心中根深蒂固良好品性的重要性，從而有助于學(xué)生更好地理解行為處事的哲學(xué)，對(duì)以后的思維想法、一言一行都有重要的影響力。

三、在積極的方面思想上影響學(xué)生、心理上引導(dǎo)學(xué)生

從小給學(xué)生灌輸正能量的思想，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，教學(xué)生懂得親情友情的重要性，對(duì)學(xué)生以后性格的積極樂(lè)觀、擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)各種感情的珍重以及其他方面的思想觀念、行為處事都有重要的影響。小學(xué)語(yǔ)文教材中也有很多涉及偉人的故事和溫暖人心的文章，教師幫助學(xué)生不應(yīng)該僅是理解文章內(nèi)容，更應(yīng)該是幫助學(xué)生體會(huì)作者或者主人公值得人學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)陳的《為中華之崛起而讀書(shū)》這節(jié)課的時(shí)候，我們首先知道這句話是出自總理的口中，但是是在什么情境下說(shuō)出這句話的呢？這就要學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完之后老師可以先讓同學(xué)們討論故事中主人公給自己的印象，然后再給同學(xué)們講的身份地位、他的一些讓人印象深刻的事跡，接下來(lái)再讓同學(xué)們談感想，談對(duì)文章的領(lǐng)悟以及對(duì)作者寫(xiě)這篇文章的目的進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)深層次的了解后，學(xué)生們對(duì)文章的內(nèi)容自然有了更深刻的看法，感受也就會(huì)不一樣。而這些發(fā)人深省的故事也容易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。注重用這樣的方式進(jìn)行培養(yǎng)，有利于幫助學(xué)生更好地對(duì)課文內(nèi)容理解，同時(shí)影響到自身的思想和行為。

四、將生本理念新穎地運(yùn)用到教學(xué)課堂上

所謂“生本理念”就是以學(xué)生為本的課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)應(yīng)該是“師本教學(xué)”，也就是以老師為本，教授課程的方式更有益于老師講授，而不是有利于學(xué)生更好地理解。生本教學(xué)的目的就是讓老師把他們一人講授的課堂還給學(xué)生。傳統(tǒng)法的教學(xué)方式就是老師的課堂，老師在是課堂的主人，做著播撒知識(shí)蜜露的園丁的工作，學(xué)生則是靜靜地接受著滋養(yǎng)的花朵，可是園丁很難掌握不同的花朵需要多少的水來(lái)澆灌，又以怎樣的方式澆灌才更益于吸收。生本教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生做課堂的主人，主動(dòng)講出自己需要的知識(shí)，自己身上缺少的養(yǎng)分。這點(diǎn)在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中尤為重要，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科涉及到的內(nèi)容廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易有難以理解的地方，若是老師就這么講過(guò)去了，學(xué)生暫時(shí)的問(wèn)題沒(méi)有解決不算，對(duì)后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)很難理解或者理解出現(xiàn)偏差。

要將小學(xué)語(yǔ)文學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，思維的發(fā)展、實(shí)際的聯(lián)系、良好的典范引導(dǎo)、新穎有益的課堂教學(xué)方式都是重要的，將這些都做到實(shí)處，才能真正靈活地讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 宣英.語(yǔ)文情境教學(xué)法探析[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（03）

第9篇：親情的小故事范文

一、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力

1.結(jié)合教材，設(shè)置懸念，讓語(yǔ)文課變得生動(dòng)有趣。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾门c教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的知識(shí)烘托教材，引發(fā)學(xué)生的思索，使課堂氣氛活躍，使學(xué)生的注意力集中；或者設(shè)置懸念，吊起學(xué)生的胃口，使學(xué)生產(chǎn)生解疑的動(dòng)力，這樣更便于課堂知識(shí)的接受。

2.編順口溜，既增強(qiáng)記憶又增添趣味。知識(shí)的獲得靠記憶，但容易遺忘是必然規(guī)律，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們保持記憶的時(shí)間較短。因而，如何讓他們保持記憶顯得十分必要。一般我們把需要記憶的東西編成順口溜，學(xué)生時(shí)時(shí)掛在嘴邊，這樣既便于記還不容易遺忘，同時(shí)能增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.趣味小故事是語(yǔ)文課堂的催化劑。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好動(dòng)和注意力不集中似乎是他們的天性，吸引他們的一個(gè)技巧可能就是有趣的小故事了。因此，在語(yǔ)文課堂中應(yīng)適當(dāng)?shù)匾胍恍┤の缎」适聛?lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，而且恰當(dāng)?shù)厥褂脮?huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

二、在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)

1.在歌詞里學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)言。有不少流行歌曲歌詞優(yōu)美，委婉動(dòng)人，一首歌就是一首詩(shī)。學(xué)習(xí)歌詞，無(wú)疑會(huì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以學(xué)習(xí)一些語(yǔ)法知識(shí)。如蘇芮的《牽手》：“所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸?！边@里含有詞類(lèi)活用的現(xiàn)象，前一個(gè)“悲傷”和“幸?！本尚稳菰~活用為動(dòng)詞。張學(xué)友的《夕陽(yáng)醉了》：“夕陽(yáng)醉了，落霞醉了，任誰(shuí)也掩飾不了……”用到了擬人的手法，傳神地再現(xiàn)熱戀中的人心醉的情態(tài)。再者，利用歌曲，能夠巧妙地?cái)M出新穎別致的標(biāo)題。如表現(xiàn)母子親情，可用《?；丶铱纯础?；呼喚見(jiàn)義勇為的美德，可用《該出手時(shí)就出手》；突出朋友間的誠(chéng)信，可用《一句話，一輩子》。這樣的標(biāo)題親切自然，無(wú)疑會(huì)勝人一籌。當(dāng)然，引歌詞人文，自然可以使語(yǔ)言形象生動(dòng)，活潑機(jī)智，有文采。

2.在廣告語(yǔ)中學(xué)習(xí)鮮活的語(yǔ)言?？措娨暿乾F(xiàn)代學(xué)生主要的休閑方式，廣告天天見(jiàn)，穿插在電視劇中的往往叫人生厭。其實(shí)好的廣告語(yǔ)會(huì)給人啟發(fā)，豐富語(yǔ)言，欣賞廣告語(yǔ)也可以變厭為喜，樂(lè)在其中。廣告面對(duì)的是最廣大的群體，用語(yǔ)要通俗，但俗中也可有雅，化用古詩(shī)就是一個(gè)典例。比如黃河汽車(chē)的廣告語(yǔ)“黃河之水天水來(lái)，黃河汽車(chē)遍地開(kāi)”；伊萊克斯冰箱的廣告語(yǔ)“眾里尋她千百度，想要幾度就幾度”；成都全聚烤鴨的廣告語(yǔ)“此味本應(yīng)天上有，人間難得幾回嘗”等。有的廣告語(yǔ)采用對(duì)聯(lián)的形式，可口可樂(lè)新春促銷(xiāo)使用廣告語(yǔ)“新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂(lè)”，而日本豐田車(chē)的廣告語(yǔ)“車(chē)到山前必有路，有路必有豐田車(chē)”，可以讓我們感受到俗語(yǔ)的永恒魅力。當(dāng)然也可把廣告語(yǔ)融入作文中，使語(yǔ)言幽默詼諧，風(fēng)趣活潑，會(huì)有別樣的意蘊(yùn)。

3.在探訪名勝古跡中學(xué)習(xí)詩(shī)文。學(xué)生在假期中去各地游玩，是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一處風(fēng)景名勝都有著豐富的人文內(nèi)涵。比如說(shuō)去泰山，就可以聯(lián)想到杜甫的《望岳》、姚鼐的《登泰山記》；去鎮(zhèn)江，就可以聯(lián)想到辛棄疾的《京口北固亭懷古》；去西湖，就可以聯(lián)想到蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段讓學(xué)生享受和延續(xù)快樂(lè)