期中物理考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：期中物理考試總結(jié)范文

(一)整體總結(jié)

首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問自己幾個(gè)問題：

1、名次、成績是上升還是下滑?

2、如果上升，是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。

3、如果下滑，問題又出在哪里。

(二)知識點(diǎn)總結(jié)

知識點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。

那么，如何正確進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)?

首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對這部分題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識疏漏處趕緊補(bǔ)上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時(shí)候呢?

(三)考試技巧總結(jié)

考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個(gè)考試過程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個(gè)問題。

1、這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2、有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?

3、具體到每門學(xué)科。英語是否沒有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實(shí)演練。

第2篇：期中物理考試總結(jié)范文

摘要：德國后期中等教育完全中學(xué)開設(shè)的各科課程與大學(xué)入學(xué)資格考試緊密相關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生各科學(xué)習(xí)成績與大學(xué)入學(xué)資格考試成績的總和決定其能否進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造?；瘜W(xué)課程在平時(shí)學(xué)習(xí)和大學(xué)入學(xué)資格考試中都十分重要。這里首先分別對德國后期中等教育完全中學(xué)化學(xué)課程和大學(xué)入學(xué)資格考試化學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了概述和梳理，然后著眼我國高中化學(xué)新課程改革的基本思路，就其各自的特點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中等教育 資格考試 化學(xué)課程

德國后期中等教育(第11至13學(xué)年)(相當(dāng)于我國高中教育)分為普通教育和職業(yè)教育。普通教育由完全中學(xué)承擔(dān)，并根據(jù)學(xué)生的興趣、關(guān)心、能力、適應(yīng)性以及將來的去向進(jìn)行教學(xué)。在后期中等教育完全中學(xué)最后兩學(xué)年，學(xué)生須選擇學(xué)習(xí)兩類科目，即基礎(chǔ)科目(由基礎(chǔ)性課程構(gòu)成的學(xué)科科目)和達(dá)成科目(由較難的專業(yè)性課程構(gòu)成的學(xué)科科目)。根據(jù)這兩類科目和完全中學(xué)學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的大學(xué)入學(xué)資格考試(Abitur)的總成績，決定學(xué)生能否獲取大學(xué)入學(xué)資格。2003年，德國巴登-符騰堡州頒布了新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，并已于2004年秋開始實(shí)施。

下面以該州為例，對德國后期中等教育完全中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)和內(nèi)容，以及大學(xué)入學(xué)資格考試化學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行概述和梳理，并分析和總結(jié)兩者的特點(diǎn)。

1、后期中等教育完全中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)和內(nèi)容

后期中等教育完全中學(xué)化學(xué)課程目標(biāo)與前期一樣，都力圖從人格形成和一般教育的立場來揭示化學(xué)課程的教育意義，即旨在通過精確地解釋物質(zhì)世界，幫助學(xué)生形成邏輯思維能力，養(yǎng)成關(guān)注并考慮生態(tài)環(huán)境的意識和行動能力，以及了解可持續(xù)發(fā)展相關(guān)知識等。德國巴登-符騰堡州新課程標(biāo)準(zhǔn)對后期中等教育完全中學(xué)基礎(chǔ)科目和達(dá)成科目的化學(xué)課程內(nèi)容分別作了規(guī)定。

1.1 基礎(chǔ)科目化學(xué)課程內(nèi)容

后期中等教育完全中學(xué)基礎(chǔ)科目化學(xué)課程內(nèi)容歸納于表1。

1.2 達(dá)成科目化學(xué)課程內(nèi)容

后期中等教育完全中學(xué)達(dá)成科目化學(xué)課程內(nèi)容歸納于表2.

1.3 后期中等教育完全中學(xué)化學(xué)課程的特點(diǎn)

(1)課程內(nèi)容寬泛?；A(chǔ)科目里納入了化學(xué)平衡、電化學(xué)、高分子化合物等知識。就這3個(gè)領(lǐng)域，達(dá)成科目納入了基礎(chǔ)科目中所沒有的、更加高深的知識，以及芳香族化合物和與物理化學(xué)相關(guān)的化學(xué)能。

(2)課程內(nèi)容偏深。例如，物理化學(xué)中的焓和亥姆霍茲方程；化學(xué)平衡中的酸堿質(zhì)子理論和緩沖溶液；電化學(xué)中的氧化數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)電極等。

(3)與生物學(xué)科聯(lián)系密切。例如，基礎(chǔ)科目中的“生物分子”單元和達(dá)成科目中的“天然物”單元。這2個(gè)單元旨在從化學(xué)觀點(diǎn)看待生命現(xiàn)象以及碳水化合物、蛋白質(zhì)、核酸等化學(xué)物質(zhì)在生物體中的功能。

(4)與日常生活聯(lián)系緊密。例如，與化學(xué)相關(guān)的健康問題；對健康有危害的物質(zhì)；日常生活中芳香族和合成高分子化合物的應(yīng)用與意義等。

(5)注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法。例如，用簡單實(shí)驗(yàn)方法鑒別碳水化合物和蛋白質(zhì)；進(jìn)行加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的合成實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)、實(shí)行與評價(jià)熱量測定；設(shè)計(jì)、實(shí)施酸堿滴定實(shí)驗(yàn)測定濃度等，都貫徹了科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。

(6)滲透STS教育。例如，大量應(yīng)用高分子化合物的利弊；燃料電池在未來能量供應(yīng)中的意義；物質(zhì)再利用；可持續(xù)觀點(diǎn)納入高分子化合物的合成與應(yīng)用等。這些內(nèi)容都是與化學(xué)相關(guān)的社會問題，體現(xiàn)了工業(yè)與技術(shù)的發(fā)展，是公民應(yīng)具有的科學(xué)素養(yǎng)。

(7)注重價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，課程內(nèi)容中多處讓學(xué)生自己討論物質(zhì)、反應(yīng)原理等的價(jià)值和意義，旨在使學(xué)生形成正確科學(xué)價(jià)值觀。

2、大學(xué)入學(xué)資格考試化學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)

德國大學(xué)入學(xué)資格考試化學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)(以下簡稱“考試標(biāo)準(zhǔn)”)揭示和規(guī)定了考生應(yīng)具有的能力以及試題的內(nèi)容、范圍和程度等。無疑，了解這個(gè)考試標(biāo)準(zhǔn)將有助于我們深入把握后期中等教育完全中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、范圍和水平。

2.1 化學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)對能力的要求

能力Ⅰ:專業(yè)知識(使用化學(xué)知識)；

能力Ⅱ:專業(yè)知識(利用化學(xué)的認(rèn)識方法)；

能力Ⅲ:交流(在化學(xué)中進(jìn)行交流和關(guān)于化學(xué)的交流)；

能力Ⅳ:反思(與化學(xué)知識相關(guān)事物)。

2.2 化學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)對試題內(nèi)容、范圍和程度的規(guī)定

(1)試題內(nèi)容、范圍

物質(zhì)結(jié)構(gòu)特征；化學(xué)反應(yīng)；實(shí)驗(yàn)活動方法；生活世界和社會。

(2)試題程度

要求Ⅰ:與學(xué)過的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，再現(xiàn)知識、活動技能與方法。

要求Ⅱ:與已掌握知識相關(guān)聯(lián)，選擇與整理內(nèi)容。即在新狀況中應(yīng)用已學(xué)知識。

要求Ⅲ:在全新情況下，有意識地主動選擇和運(yùn)用已學(xué)過的方法。

2.3 化學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)

(1)能力的要求逐步深化。由使用專業(yè)知識，加深到利用認(rèn)識論，再到交流和反思。考試標(biāo)準(zhǔn)注重從實(shí)證、邏輯和批判角度看待事物的方法，要求收集、整理、傳達(dá)化學(xué)信息的交流能力；還要求在生活、社會與技術(shù)關(guān)系中以及可持續(xù)性想法中思考化學(xué)意義和價(jià)值的反思能力；并把交流、反思與化學(xué)知識方法一樣作為主要能力，揭示其中內(nèi)涵，意義深遠(yuǎn)。

(2)試題內(nèi)容范圍全面。從物質(zhì)結(jié)構(gòu)特征、化學(xué)反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)活動方法、生活世界和社會4個(gè)維度選擇試題，涵蓋基礎(chǔ)科目和達(dá)成科目的課程內(nèi)容。

(3)試題程度漸深。由要求已有知識再現(xiàn)，到對已學(xué)知識的再構(gòu)成，再到已學(xué)知識的應(yīng)用。試卷編制過程適當(dāng)分配各要求中問題，從整體看，試題難易適中。

第3篇：期中物理考試總結(jié)范文

期中考試過去了，對所有校區(qū)來說，都是一次巨大的考驗(yàn)甚至是煎熬：考前需要密集的給家長電訪，問題學(xué)生可能考不好的學(xué)生要集中召開家長會，學(xué)生每晚要加作業(yè)，周末甚至平時(shí)要加課，成績出來后，又要電訪跟進(jìn)，考差了的學(xué)生要分析原因調(diào)整計(jì)劃，每天從早到晚都忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這次期中考試，所幸我們校區(qū)的學(xué)生都考的很不錯(cuò)，在原來的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步，贏得了家長的贊譽(yù)，甚至直接有學(xué)生及家長慕名前來，通過這次期中考試，深感良好的口碑才是最好的宣傳。

剛來到這個(gè)校區(qū)時(shí)，每次出去發(fā)單，總是有家長拒收并帶著冷漠的語氣說：龍文么，以前我孩子學(xué)過，那么多錢進(jìn)去，也沒啥提高，騙人的！每次我都覺得無地自容，紅著臉給家長解釋后，我總是在想，我們以前真的沒有用心做，我們的老師都是好老師，我們的學(xué)生都是好學(xué)生，用心去做，專注去做，難道真學(xué)生的成績真的就提不高嗎？家長總是喜歡戴著有色眼鏡看我們嗎？

有一個(gè)初三的學(xué)生，姜**，語文和科學(xué)比較差，粗心大意，學(xué)習(xí)懶散沒動力。這個(gè)學(xué)期召開家長會的時(shí)候，費(fèi)已經(jīng)快沒了，家長說，最早來龍文的時(shí)候價(jià)格便宜，現(xiàn)在都漲這么高，孩子學(xué)了這么久，說實(shí)在也沒提高。我已經(jīng)提前跟學(xué)生溝通過，了解學(xué)生的情況，所以跟家長說，這樣，以前有些方面我們確實(shí)做的不夠，包括孩子自身的情況您也知道，我跟孩子聊過，您再給我十次課的時(shí)間，到期中考試，讓您看到真正的龍文效應(yīng)，證明我們的實(shí)力。家長續(xù)了十次課，每天都給他加練習(xí)，周末課上完了也讓他留在校區(qū)寫作業(yè)，一看到他狀態(tài)萎靡不振的時(shí)候就叫過來給他“洗腦”。期中考試成績出來了，科學(xué)從140多分進(jìn)步到160多分，語文從90多分進(jìn)步到110多分，學(xué)生整個(gè)的精神狀態(tài)都徹底改變，家長也很欣慰，很感激我們。我們的形象在家長眼中徹底顛覆了。

一個(gè)初三的學(xué)生，黃**，金卡學(xué)員。暑假的時(shí)候幾次考試科學(xué)都六七十分，當(dāng)時(shí)學(xué)生總是抱怨科學(xué)的酸堿鹽怎么這么難，以前的內(nèi)容也沒學(xué)好，中考怎么辦？家長也擔(dān)心孩子能不能提高，能不能穩(wěn)定，對我們報(bào)一絲懷疑態(tài)度。我跟孩子灌輸了一個(gè)“只要方法好，勤奮加用腦，什么難不倒”的理念，從戰(zhàn)略上藐視，從戰(zhàn)術(shù)上重視，先讓孩子放下心來，認(rèn)真學(xué)，按照老師的計(jì)劃一步一步來，相信自己，成績就一定會提高。跟家長溝通要相信孩子，多鼓勵(lì)孩子，成績一定能上升。每天按照章節(jié)增加練習(xí)，錯(cuò)誤的講解后讓學(xué)生自己反思，上課時(shí)講一個(gè)小知識點(diǎn)就列舉一個(gè)例題，從例題中總結(jié)一個(gè)方法，提醒注意易錯(cuò)點(diǎn)。按照這樣的學(xué)習(xí)模式，考試成績一路從班上的中等上升到班級前幾名，甚至段里面前幾名。學(xué)生自己信心高漲，其他科目也進(jìn)步飛速，全校名次從100名開外上升到三十多名。月考進(jìn)步后家長還擔(dān)心成績能不能穩(wěn)定，期中考試再次的進(jìn)步讓家長徹底折服。家長說，我們夫妻倆沒多高文化，就想孩子學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)，你們龍文的老師確實(shí)用心，把孩子放在你們這里，我們放心！

七年級有個(gè)孩子，周**，是一個(gè)非常內(nèi)向的學(xué)生，在家里面都很少說話，經(jīng)過我們的輔導(dǎo)，整個(gè)人開朗了許多，家長數(shù)次到校區(qū)來說，你們的老師辛苦了，孩子的改變我們看在眼力，謝謝你們！

兩個(gè)小學(xué)四年級的孩子，補(bǔ)習(xí)語文數(shù)學(xué)，語文數(shù)學(xué)經(jīng)常拿第一第二；一個(gè)高一的學(xué)生，補(bǔ)習(xí)物理，物理一枝獨(dú)秀；如此鮮明的例子，不勝枚舉。

周星馳的《食神》中有這樣一句臺詞，只有用心，才能做出最好的菜式。通過這次期中考試，我反思出一個(gè)結(jié)論：只要我們把工作重心放在教學(xué)質(zhì)量上，督促老師備課用心，上課用心，輔導(dǎo)用心，就不用擔(dān)心孩子成績沒考好，家長不好交代了。

我們需要宣傳，需要市場推廣，尤其是在許多校區(qū)學(xué)生人數(shù)丁零無幾的情況下，宣傳推廣就顯得更加必要。但往往，我們很少去注重我們的教學(xué)質(zhì)量，很少去反思我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題，就像開頭說的那樣，我們的老師是好老師，學(xué)生是好學(xué)生，學(xué)生考不好，結(jié)論就是龍文不行。不知道有多少老師發(fā)單的時(shí)候有上面所說的經(jīng)歷，承受過多少家長的白眼和質(zhì)疑，回過頭來，我們有沒有認(rèn)真的反思一下，我們有沒有地方做的不好，有沒有地方能做的更好。

良好的口碑能帶來轟動效應(yīng)，同時(shí)也是隱形的宣傳。上面黃**同學(xué)的一個(gè)同班同學(xué)就直接到了我們校區(qū)，還說他們班很多同學(xué)都知道黃**在這里學(xué)。家長來了就直接說，我知道你們這里，孩子有同學(xué)在這里，孩子在這里學(xué)我放心。

我們校區(qū)的下一步思路就是，利用好這次期中考試，做好口碑的效應(yīng)，以此為契機(jī)，敲開學(xué)校的大門。相信不久，會陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生慕名而來，我們站前校區(qū)會越來越火。

良好的口碑是最好的宣傳，良好的口碑也是做好宣傳的基礎(chǔ)。時(shí)刻謹(jǐn)記：教育是一項(xiàng)良心工程。與大家共勉！

龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品

原標(biāo)題：《口碑是最好的宣傳》

第4篇：期中物理考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高三物理復(fù)習(xí) 關(guān)注 調(diào)整 引導(dǎo)

在知識抽象、學(xué)生不容易“接受”和“駕馭”的情況下，高中教師如何在高三復(fù)習(xí)中提升學(xué)生的競爭能力呢？要注重復(fù)習(xí)的方法和策略。筆者在多年的高中教學(xué)中總結(jié)出“兩關(guān)注”、“三調(diào)整”、“四引導(dǎo)”復(fù)習(xí)策略，具體內(nèi)容如下。

一、“兩個(gè)關(guān)注”

1.關(guān)注高考信息

高考信息是指揮棒所指的方向。關(guān)注各種教研會、新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道上的有關(guān)高考的新信息、新動態(tài)，并據(jù)此及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和安排顯得非常必要。更重要的是，及時(shí)向?qū)W生解讀權(quán)威高考信息，讓他們深刻認(rèn)識到我們把握住了高考的脈搏，做的都是“有用功”，力氣都用在刀刃上。這樣，他們的積極性就調(diào)動了，熱情就高了，我們這個(gè)方向盤就把握好了。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生

從實(shí)踐上說，無論是班主任還是任課教師，除了課堂上，以自己的學(xué)識、幽默、風(fēng)趣吸引學(xué)生，把所授的課變成學(xué)生的興趣課、期待課之外，如能在課外經(jīng)常與學(xué)生接觸、交流，幫助他們解決思想上的困惑，引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)，用教師的人格和關(guān)愛感染他們，那么學(xué)生對你就會更加信任，師生之間課上課下都默契，能促進(jìn)教學(xué)。特別是到了高三，學(xué)生健康的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)非常重要的非智力保障。

二、“三個(gè)調(diào)整”

為了克服高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重的困難，需作如下調(diào)整：

1.調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容

高三學(xué)生通過新課學(xué)習(xí)，已經(jīng)對單個(gè)知識點(diǎn)有了一定積累和把握，也掌握了一些常規(guī)解題方法，所以復(fù)習(xí)前，要先認(rèn)真分析“大綱”、“考綱”，研究歷年的高考題；復(fù)習(xí)時(shí)，按照考試大綱所列知識點(diǎn)的順序，就每個(gè)知識點(diǎn)向?qū)W生講明高考要求級別，歷年在高考題目中的比例及考試題型特點(diǎn)，做到內(nèi)容既實(shí)在又有一定深度，避免與新課的模式重復(fù)。這樣，學(xué)生覺得復(fù)習(xí)目的明確、針對性強(qiáng)，思想自然更集中了。復(fù)習(xí)兩三章后，我就開始注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系和輻射，爭取每一節(jié)課選一個(gè)有代表性的綜合試題，以此為切入點(diǎn)，串起相關(guān)知識點(diǎn)。在分析講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)物理模型，再運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。通過這樣的發(fā)散思想方式，整合相關(guān)知識點(diǎn)，學(xué)生能舉一反三，融會貫通。

2.調(diào)整訓(xùn)練和試卷評講方式

合理訓(xùn)練既使知識得到了鞏固，又提高了學(xué)生的思維能力；適時(shí)評講，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，又提高了解題方法的靈活性。這方面，可以這樣做：備課時(shí)適當(dāng)組編一定量的試題，每套試題中，基礎(chǔ)題、典型的常規(guī)題占60%，鍛煉學(xué)生的基本功；另外的40%選做一些看似簡單、學(xué)生卻極易出錯(cuò)的“轉(zhuǎn)彎題”、“陷阱題”。這些題學(xué)生做的時(shí)候，往往自我感覺良好，可結(jié)果卻常常出乎他們的意料，從而充分激起他們的求知欲望，使他們練后印象深刻。評卷前，則分別找出成績好的、一般的、較差的學(xué)生答題卷來分析，了解他們在哪些試題上容易出錯(cuò)，錯(cuò)的根源又在什么地方。分析時(shí)，有針對性地講評：對錯(cuò)誤率低的題目一帶而過；對錯(cuò)誤率較高的題目，著重知識點(diǎn)的講解；錯(cuò)誤率高的“轉(zhuǎn)彎題”、“陷阱題”，講深、講透，重點(diǎn)分析學(xué)生錯(cuò)誤思維的根源，指出他們解題方法上的漏洞和思維過程中的誤區(qū)，并有所總結(jié)。這樣做既節(jié)省了時(shí)間，又使學(xué)生題題有收獲，題題有提高。

3.調(diào)整課堂時(shí)間安排

按照以上講述安排每一節(jié)課，課堂容量比較大，不是每一學(xué)生都能消化吸收得了的，為此，每節(jié)課爭取留出至少五分鐘時(shí)間給學(xué)生，用以理解這節(jié)課的內(nèi)容和進(jìn)行質(zhì)疑，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)了解到學(xué)生的疑難之處，為下一節(jié)課內(nèi)容安排提供依據(jù)。

三、“四個(gè)引導(dǎo)”

針對高三學(xué)生的實(shí)際情況，著重從以下四個(gè)階段進(jìn)行引導(dǎo)。

1.開學(xué)至第一學(xué)期期中考試

開學(xué)初，學(xué)生都帶著對高校的憧憬，個(gè)個(gè)躊躇滿志、豪情萬丈，都希望在高三拼一把，搏一次，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。這個(gè)時(shí)候?qū)W生往往熱情高，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)。

2.第一學(xué)期期中考試至期終

期中考試后，基礎(chǔ)差的學(xué)生，因期中考試結(jié)果與期望值相距較大而產(chǎn)生情緒低落、悲觀失望的心理，引導(dǎo)他們客觀、理智地看待成績起落，重新鼓起勇氣和信心。

3.第二學(xué)期開學(xué)至高考前一個(gè)月

這個(gè)階段，對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，期末考試會進(jìn)一步催化他們的自暴自棄心理，厭學(xué)的情緒會逐步出現(xiàn)，松散的學(xué)習(xí)氣氛容易形成。在授課內(nèi)容上，多將物理知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識的價(jià)值，讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)感覺到就是高考失敗，走上社會，所學(xué)知識的價(jià)值仍然非常大。

第5篇：期中物理考試總結(jié)范文

一、避免題海戰(zhàn)術(shù)

應(yīng)該來說，適當(dāng)?shù)木毩?xí)、考試是可行的，也是必要的。因?yàn)闆]有考試就不能真正的檢驗(yàn)出學(xué)生對知識的掌握情況及檢驗(yàn)出自己的水平。但在高三的后期階段，一定要注意不能陷入到題海中。在這一階段中，各類考試及各市的質(zhì)檢卷、模擬卷非常多，如果沒有進(jìn)行必要的篩選，而把它全部當(dāng)作學(xué)生的練習(xí)或考試的話，不要說學(xué)生承受不了，時(shí)間上也不允許我們這么做。因此，對于這一類的練習(xí)或試卷，老師要嚴(yán)格把握。這一階段的試卷一般是理綜卷，因此要求理、化、生三位老師對每一份理綜卷都要先進(jìn)行認(rèn)真的分析，看看試卷的難度是否適合我們所教的學(xué)生的實(shí)際情況，如果太難，則堅(jiān)決不用。否則，學(xué)生花大量的時(shí)間做這類的練習(xí)或試卷，既使能做得出來，那可想而知效率也是非常低的，得不償失。老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來精選一些典型習(xí)題精練，適當(dāng)增加一些基礎(chǔ)題，同時(shí)學(xué)生解題時(shí)要他們注意整理解題思路，每做一道題就要想一想：審題時(shí)應(yīng)注意什么，怎么分析物體的運(yùn)動過程，怎么選擇物理規(guī)律，這樣才會越做思路越清楚，只有這樣，答題速度也就上去了。告訴學(xué)生在每一次的考試中都要守住基礎(chǔ)分，力爭中檔題，不應(yīng)拘泥于某道難題而置其余題目于不顧，學(xué)會“忍痛割愛”，畢竟在考試中很難的題目畢竟少。在后期復(fù)習(xí)過程中，只有對一些練習(xí)或試卷中的過難的題目進(jìn)行刪減或改造，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)效率，避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)中去，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

二、注意解題技巧總結(jié)

經(jīng)過高三第一學(xué)期系統(tǒng)的章節(jié)性復(fù)習(xí)及練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一定數(shù)量的各種類型的物理習(xí)題，具有一定的解題經(jīng)驗(yàn)。在后期的復(fù)習(xí)中教師要進(jìn)一步指導(dǎo)及訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，提高解題的速度和準(zhǔn)確率。對不同類型問題的常用解法要做到心中有數(shù)。比如說物體在恒力作用下的有關(guān)問題可以選擇用牛頓定律結(jié)合運(yùn)動學(xué)規(guī)律求解，也可以選擇用動能定理求解；但物體在變力作用下的的問題，一般應(yīng)選擇用動能定理或能量的轉(zhuǎn)化和守恒關(guān)系求解。在復(fù)習(xí)中，教師要注意總結(jié)有助于簡化解題過程的解題方法，還要善于總結(jié)行之有效的特殊解題技巧，如等效的方法、假設(shè)和反證的方法、圖像的方法等等。

一般來講，不同的題型有不同的的解答技巧，巧妙利用了這些技巧，就可使得答題用的時(shí)間大為減少。比如選擇題，老師要讓學(xué)生知道不同類型的選擇題，有時(shí)要用不同的方法來選擇正確的選項(xiàng)：有的用物理概念、定律來直接進(jìn)行選項(xiàng)，有的是通過分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，或者是利用特殊值代入來進(jìn)行選項(xiàng)等等。學(xué)生如果掌握了這些技巧，完成這些題目的思考量就大為減少，就有更多精力來做后面的題目。

另外，考生在解答理綜試卷過程中，既面臨著物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科知識及思維的轉(zhuǎn)換，同時(shí)還面臨著答題順序的選擇。一般來講，選擇題最好按順序作答，非選擇題可以根據(jù)你平時(shí)哪個(gè)學(xué)科學(xué)得更扎實(shí)一些、實(shí)力更強(qiáng)一些或試題中哪個(gè)學(xué)科的題目更容易一些，本著“先易后難”的原則，來確定學(xué)科的答題順序。但答題中間的學(xué)科轉(zhuǎn)換也就是思維轉(zhuǎn)換的次數(shù)盡量不要太多。

三、強(qiáng)調(diào)查錯(cuò)補(bǔ)缺

在高三的第二輪復(fù)習(xí)中，可能我們比較注重的是重要內(nèi)容的復(fù)習(xí)，有時(shí)會遺漏掉一些不是太顯眼的內(nèi)容，但這些內(nèi)容往往是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的。因此，我們也要注重這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在理綜試卷的物理選擇題中，選考題為兩道題，總分12分，?？疾榈綗釋W(xué)、動量守恒定律、原子物理學(xué)等內(nèi)容，這些內(nèi)容的特點(diǎn)是理解的成分較少，多數(shù)是要去記憶的。從多年來的情況來看，這類題目的得分率并不高。因此在這一階段老師要指導(dǎo)學(xué)生對這三年來的需記憶的內(nèi)容作一系統(tǒng)的歸納總結(jié)，讓學(xué)生對這部分內(nèi)容進(jìn)行全面的回顧。

同時(shí)，這一階段教師還要讓學(xué)生對所以前做過的練習(xí)進(jìn)行梳理，對其中的錯(cuò)題重做一遍，查找原因，以避免今后再犯相同的錯(cuò)誤。從以往不少學(xué)生的情況來看，有的學(xué)生在練習(xí)或考試中做錯(cuò)了某道題目，事后也做了訂正工作，但經(jīng)過一段時(shí)間后，當(dāng)他們再碰到相同或類似的題目時(shí)，又用當(dāng)時(shí)錯(cuò)誤的方法來解答此類題目。由此看來，讓學(xué)生在這一階段重做以前的錯(cuò)題是很有必要的。

四、嚴(yán)格規(guī)范答題

物理學(xué)科有自己的各種規(guī)范要求，例如單位符號規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范等等。從高考評卷老師事后反饋的情況來看，考生在物理主觀題中因解題不規(guī)范造成的失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。注意物理主觀題解題的規(guī)范，是取得高分的基本保證，臨場考試中稍有不慎，便會造成不必要的失分。物理的計(jì)算很講究規(guī)范性，包括必要的文字說明、必要的表達(dá)式、書寫過程的工整性等。在高考物理計(jì)算題中，有的題目字?jǐn)?shù)多，物理量的符號也多，這就要求學(xué)生要盡量采用題中所給的物理量符號，如果自設(shè)符號，一定要注明其所表示的物理量。解題過程中同一道題的同一物理量符號前后要一致，以免造成混亂；列出的方程一定要與題意相聯(lián)系，不能只寫一般性的公式；寫表達(dá)式時(shí)要寫出物理的原始公式；解題最后要有明確的結(jié)果，包括大小、單位或方向等。我們平時(shí)在閱卷中常發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在解答物理計(jì)算題時(shí)只有表達(dá)式，不寫必要的文字說明，這就可能使得評卷老師難以理解式子的含義，也常會造成失分的現(xiàn)象。因此，在這一階段中，要求學(xué)生在練習(xí)或考試中，應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)范解題：哪些該寫的、哪些要怎么寫等，均應(yīng)認(rèn)真對待。避免在會做的題目中失去不該失的分?jǐn)?shù)，且又能節(jié)省寶貴的時(shí)間。

五、進(jìn)行心理輔導(dǎo)

在高三下半學(xué)期中，各種各樣的測驗(yàn)、考試將比較頻繁，有本省組織的質(zhì)量檢查、有本市組織的質(zhì)量檢查，有的還有兄弟學(xué)校間組織的考試等等。因?yàn)檫@時(shí)的測試都是綜合性的，很多學(xué)生總會下意識地將每次考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等掛起鉤來，一旦成績不佳，便對自己產(chǎn)生懷疑，覺得自己考不上大學(xué)了，對學(xué)習(xí)失去自信心，憑空增添許多心理壓力。同時(shí)，到這一階段，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了長時(shí)間的復(fù)習(xí)，一些學(xué)生形成浮躁的心態(tài)，做練習(xí)時(shí)看到一些與以前類似的題型，就不想認(rèn)真做下去了，總覺得思路對了就行了，很少完整地去完成一份試卷。針對不同學(xué)生的具體情況，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的交流和溝通，讓他們對自己有信心。如果有必要的話學(xué)校還可請專門的心理教師對此階段學(xué)生中常出現(xiàn)的心理困惑與焦慮進(jìn)行梳導(dǎo)，有條件的也可安排心理老師對部分學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通，切不可讓焦慮憋在心里。

第6篇：期中物理考試總結(jié)范文

在學(xué)習(xí)上，記得剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門的時(shí)候，高中就已經(jīng)建立起來的滿腔自信告訴自己，要努力學(xué)習(xí)，特別是考進(jìn)大學(xué)之后，更要充分利用大學(xué)里的廣闊的學(xué)習(xí)資源，不斷的積累知識，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課!一定要打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，為自己的人生之路鋪好穩(wěn)固的路基!

大一上學(xué)期總的學(xué)習(xí)態(tài)度不算太好，也不算太差，也許是因?yàn)樵?jīng)的高中學(xué)習(xí)的影響，我還有一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情，再加上上學(xué)期的課程本身就不是很多，空余時(shí)間足夠讓我慢慢把該學(xué)的課程都過了，半年來結(jié)合其他同類人的學(xué)習(xí)態(tài)度，感覺出了這樣一句話：以前考試爭取考高分，大學(xué)考試爭取考及格!呵呵，想想都可笑，以這種態(tài)度來對待大學(xué)學(xué)業(yè)，怎么可能學(xué)出一番成就，怎么可能在畢業(yè)后找到一份合適的工作，怎么可能抓住可以提升自己的機(jī)會?簡直就是癡人說夢!我從心里十分反感這種話，但是身邊的同學(xué)卻都是這樣，隨著時(shí)間的流逝，在潛移默化中，我似乎也慢慢的適應(yīng)了這種不成熟的學(xué)習(xí)思想!這主要體現(xiàn)在大一下學(xué)期!

下學(xué)期的我從一開始狀態(tài)就不太佳，具體來講應(yīng)該是受到一些情感因素的影響吧，控制不住自己，這也就導(dǎo)致了我無法靜下心來學(xué)習(xí)思考，上課也是經(jīng)常走神發(fā)呆，還經(jīng)常玩手機(jī)，當(dāng)然課上的內(nèi)容是根本就聽不進(jìn)去了!課余時(shí)間用來上網(wǎng)，雖然不玩游戲，但是借助于qq聊天，qq空間和校內(nèi)足以打發(fā)無聊的空余時(shí)間，看到那些天天泡圖書館的同學(xué)，有點(diǎn)慚愧，卻不曾向他們學(xué)習(xí)，依然我行我素!期中考試的時(shí)候，把問題直接一覽無余的暴露出來了，微積分，大學(xué)物理及c語言都破天荒的考了歷史最低分!處于倒數(shù)位置，當(dāng)時(shí)就懵了，從往年的學(xué)習(xí)尖子墮落成現(xiàn)在這副德行，我實(shí)在是無法面對!于是乎在期中考試之后，平靜的進(jìn)行自我剖析和深入檢討，從期中到期末那段日子里，我放棄了玩的機(jī)會，控制住自己不成熟的情感，捧著大學(xué)物理和微積分，還有c語言拼命地補(bǔ)習(xí)，特別是快要臨近期末考試的那幾天通宵熬夜，終于苦盡甘來!大學(xué)物理和微積分都過了，而且不是險(xiǎn)過!這一點(diǎn)給了我些許安慰，至少半個(gè)學(xué)期以來的狂補(bǔ)不是白費(fèi)的!但是事情總沒有那么完美，c語言還是掛了，不及格，很厲害!相當(dāng)?shù)偷姆謹(jǐn)?shù)，連我自己都不敢相信，可是事實(shí)擺在眼前，不得不承認(rèn)成績單上的叉叉!看到自己成績之后又是一陣強(qiáng)烈的失落感和悔恨自責(zé)感，覺得自己對不起家長，對不起老師，對不起所有關(guān)心我的人!于是暑假里我又重新振作起來惡補(bǔ)c語言，認(rèn)認(rèn)真真完成了湛老師布置的100多道c題目，總算給自己一個(gè)心理上的安慰和交代!

在工作上，我在開學(xué)之后便加入了英語俱樂部，本來是以會員的身份進(jìn)去的，但是由于我提出了關(guān)于協(xié)會網(wǎng)站搭建的想法，會長邊把我直接調(diào)入了宣傳部，負(fù)責(zé)英語俱樂部的宣傳事宜。大一上學(xué)期，我宣傳部由一部長和兩干事組成，平時(shí)的工作就是為協(xié)會活動做宣傳，貼海報(bào)，畫宣傳板等等，有點(diǎn)累!我們協(xié)會的主要活動有每周三晚上的英語廣場，風(fēng)雨無阻，都是聯(lián)合了校學(xué)生會和其他院學(xué)生會一起組織的，總體情況來說，還算辦的不錯(cuò)，協(xié)會里有個(gè)比較厲害的同學(xué)，每次節(jié)日期間的英語廣場都由他來負(fù)責(zé)邀請那些老外來參加我們的英語廣場，那些老外也非常喜歡和我們交談，他們大多幽默風(fēng)趣，也許這就是西方人的特色之處吧，非常的開朗!除此之外，協(xié)會辦的一次比較大的活動就是外國文化知識挑戰(zhàn)賽了，那次賽事我負(fù)責(zé)了決賽前的英俱介紹的ppt制作，另外的宣傳工作我參與的并不多，交給部長和另一干事了!這場挑戰(zhàn)賽辦的算是比較成功的，贏得了一些兄弟院校英語協(xié)會的認(rèn)可和支持!

到了大一下學(xué)期，協(xié)會內(nèi)部人員變更出現(xiàn)大變化，不少同事因各種各樣的原因離開了協(xié)會，我們宣傳部的那位干事也走了，部長也不太情愿留下，雖然最后被會長說服了，但是最終實(shí)際承擔(dān)部門工作的人就剩我一個(gè)了，還好這學(xué)期任務(wù)不是太大!后來會長把實(shí)際留下來的幾位進(jìn)行了部門重組，重新分配工作!現(xiàn)在我已經(jīng)是網(wǎng)宣部部長了，負(fù)責(zé)這一年的網(wǎng)絡(luò)宣傳，我利用暑假的時(shí)間為協(xié)會制作了協(xié)會網(wǎng)站，正準(zhǔn)備投入試運(yùn)行!總的來說在這一年來，從工作中我學(xué)到了為人處事的技巧和態(tài)度，嘗試著與他人溝通，增強(qiáng)自己與他人團(tuán)隊(duì)協(xié)作的合作能力，自己往日孤僻的性格也因此得到了一些改善!

在情感上，我動過心思，喜歡上了某位女生，也傻乎乎的追求了半年，不過沒有成功。。。 正如一些文章報(bào)道的那樣，在經(jīng)歷了中學(xué)生活的那段壓抑的日子之后，初次踏進(jìn)大學(xué)這個(gè)寬松而又充滿神奇色彩的校園，那更是覆蓋有神秘面紗的愛情傳說讓人不由自主的無比神往，而我便成為了追求愛情道路上的路人甲，跌跌撞撞的在不明白到底是怎么一回事的情況下，就去追了，結(jié)果可想而知!不成熟的愛情思想也繼而導(dǎo)致了我無法安心的學(xué)習(xí)，日日低落，而人類的思想結(jié)晶往往都是在不同程度的失敗和思考中不斷的壯大，我在那段日子里不斷自我批判和反省，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)才是最終根本!大學(xué)愛情是圣潔的，我無法否認(rèn)她的強(qiáng)大誘惑力，但是我用自己的情感初次經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了，愛情是雙刃劍，它帶給戀人雙方的幸福感覺絕對不亞于養(yǎng)父母，這一點(diǎn)是不容否定的，但是成功的把握愛情才是重中之重，當(dāng)愛情到來的時(shí)候要懂得兩人共同進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)習(xí)和生活上互幫互助，增進(jìn)雙方的感情，因?yàn)槲覀冏罱K都是要走向社會的，如果想維持經(jīng)營這段來之不易的感情，只有同步發(fā)展進(jìn)步，不斷積累知識文化，才有可能在將來走上社會后繼續(xù)恩愛!

第7篇：期中物理考試總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：開展 專題 研究 提高 質(zhì)量

一、提高認(rèn)識是搞好教學(xué)專題研究的前提

所謂教學(xué)專題研究，就是針對教學(xué)過程中存在的一些突出需要解決的問題，運(yùn)用科學(xué)方法，有目的、有計(jì)劃地去探索教學(xué)規(guī)律的研究活動。其根本目的是為了深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師上課任務(wù)很重，感到?jīng)]有時(shí)間進(jìn)行教學(xué)專題研究；有的教師認(rèn)為教學(xué)專題研究是專門從事教研人員的事情；有的教師則對普通任課教師能否開展教學(xué)專題研究，在思想上缺乏足夠的信心；有的教師還認(rèn)為搞教學(xué)專題研究會分散精力，影響正常教學(xué)任務(wù)的完成；也有的教師認(rèn)為搞教學(xué)專題研究花費(fèi)時(shí)間，但研究成果未必就能在報(bào)刊上發(fā)表。若能結(jié)合教學(xué)進(jìn)行專題研究，用科學(xué)方法研究教育對象和教學(xué)規(guī)律，就能使教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平，也會使教育者的教學(xué)能力得到很大的提高。實(shí)踐證明，教師只要重視教學(xué)專題研究工作，認(rèn)真實(shí)踐和總結(jié)，一定會取得豐碩成果。例如，研制物理新教具就是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，前幾年，筆者曾把它作為一項(xiàng)教學(xué)專題進(jìn)行了系統(tǒng)地研究。先對高中物理教學(xué)大綱所規(guī)定必做的演示實(shí)驗(yàn)逐個(gè)進(jìn)行分析，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，找出現(xiàn)成的教學(xué)儀器的不足之處，從中確定幾件重要的實(shí)驗(yàn)裝置作為主攻對象，再根據(jù)推陳出新的原則，進(jìn)行新教具的設(shè)計(jì)和制作，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)和進(jìn)一步改進(jìn)，最終研制出具有較高水平的新型“牛頓第三定律演示器”、“動量守恒定律演示器”、“全電路歐姆定律演示器”、“電阻定律演示器”、“電流天平”、“自制光柵”等，對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。

二、找準(zhǔn)選題是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑

如何確定教學(xué)研究課題，是搞好教學(xué)專題研究的關(guān)鍵。筆者在實(shí)踐中體會到，任課教師應(yīng)該從中學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合所教學(xué)科的實(shí)際情況，針對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行專題研究。這種從教學(xué)實(shí)際中選題的方法是搞好教學(xué)專題研究的重要途徑。一般來說，任課教師課務(wù)較重，很少有較多的時(shí)間去作純學(xué)術(shù)性的大課題研究，所以教師應(yīng)充分利用身處教學(xué)第一線的有利因素，抓住教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題進(jìn)行認(rèn)真研究，這樣就能快出成果，提高教學(xué)專題研究的效率。

就物理教學(xué)而言，要認(rèn)真研究的問題很多，例如，如何解決物理難教難學(xué)的問題；如何提高高中女學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的問題；如何解決學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績兩極分化的問題；如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的問題；如何提高物理教學(xué)課堂效率的問題；如何正確處理物理會考和高考的關(guān)系等，這些問題都是值得認(rèn)真研究的課題。在確定研究課題之前，應(yīng)該查閱有關(guān)資料，了解是否對這個(gè)問題已經(jīng)研究過，還存在有什么問題沒有解決，這樣可避免重復(fù)性研究。例如，如何全面考查中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)亟待解決的問題。傳統(tǒng)的期中考試和期終考試只進(jìn)行90分鐘的閉卷筆試，它不能考查學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析、解決問題的能力。針對這個(gè)問題，筆者同兩位青年教師就把它列為一個(gè)研究課題，專門研究改進(jìn)的方法，并在高一物理期終考試中實(shí)施了研究的綜合考試方法：采用標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)形式，閉卷考查學(xué)生所學(xué)的基本知識和基本運(yùn)算技能；再采用撰寫物理小論文的形式考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力；最后采用實(shí)驗(yàn)操作考查學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α？纪暌院?，采用無記名的問卷形式，讓學(xué)生發(fā)表對這次考試方法改革的看法，教師則對考試方法改革的實(shí)踐和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，從而得出：綜合考試法能夠全面考查學(xué)生的實(shí)際水平，反饋性強(qiáng)，有利于促進(jìn)教學(xué)改革，易于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神，是中學(xué)物理教學(xué)中一種較好的考試方法的結(jié)論。

三、掌握教育理論是搞好教學(xué)專題研究的重要保證

教學(xué)專題研究是用科學(xué)方法探索教育規(guī)律的實(shí)踐活動，因此，在研究過程中，必須以教育理論為指導(dǎo)，探索教學(xué)規(guī)律。任何脫離教育理論的研究都是沒有普遍意義的。

一般來說，中學(xué)教師對教育學(xué)和心理學(xué)的基本知識是有所了解的，但只憑這些了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該掌握教育科研的方法與理論，掌握教育統(tǒng)計(jì)和評價(jià)方法，更應(yīng)掌握與教學(xué)研究專題相關(guān)的教學(xué)理論。如果沒有掌握教育理論，就談不上教學(xué)專題研究，最多也只能是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。若能以正確的教育理論為指導(dǎo)，就能提高研究成果的質(zhì)量。例如，在高中畢業(yè)班物理教學(xué)過程中，筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對一批尖子學(xué)生的智力因素和非智力因素進(jìn)行了具體地逐個(gè)分析，找出他們在物理學(xué)習(xí)上的特點(diǎn)和不足之處，然后根據(jù)因材施教的原則進(jìn)行考前指導(dǎo)。結(jié)果，這些學(xué)生在物理高考中均獲得優(yōu)異成績。

科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和交叉科學(xué)的出現(xiàn)，給教學(xué)專題研究注入了新的活力，可以運(yùn)用多種學(xué)科進(jìn)行綜合研究教學(xué)專題。因此，教師除了要掌握教育科學(xué)的一般理論知識和自己的專業(yè)知識外，還要廣泛地學(xué)習(xí)與教學(xué)專題研究相關(guān)的各門知識，特別要注意學(xué)習(xí)新學(xué)科，比如系統(tǒng)論、控制論、信息論等，以提高自己的研究能力和研究水平。為了更好地從事教學(xué)專題研究和交流研究成果，還應(yīng)提高外語水平和微機(jī)操作能力。否則，即使研究成果水平再高，交流起來也很不方便，更難進(jìn)行國際交流。

四、撰寫教學(xué)專題研究論文是教學(xué)專題研究的重要任務(wù)

第8篇：期中物理考試總結(jié)范文

高三物理復(fù)習(xí)是在學(xué)完所有高中物理知識后進(jìn)行的，結(jié)合XX年的高考以及物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來看，我們的暑期復(fù)習(xí)要把握好高中物理整體知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，確定知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解典型的例題和習(xí)題，梳理并掌握解題中常用的解題方法，才能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。具體來講主要從以下幾個(gè)方面來著手：

緊扣教材內(nèi)容

理清知識結(jié)構(gòu)

高一、高二的學(xué)習(xí)我們是分章節(jié)學(xué)習(xí)的，同學(xué)們的頭腦中堆積了許多知識，但沒有形成完整的知識體系，這種相互孤立的知識是難以理解和遷移的。因此在暑期中我們可以對照教材目錄按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理等知識板塊將知識梗概用框圖的形式在筆記本上整理出來，理解知識間的聯(lián)系，做到“拎起來一條線，放下來一大片”。

對照考綱要求

掌握考點(diǎn)知識

高考的所有知識點(diǎn)雖然都在考試說明即考綱中一一列出，但平時(shí)的學(xué)習(xí)都是在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的，同學(xué)們自己并沒有仔細(xì)研究考綱，在暑期我們可以找高三畢業(yè)的學(xué)生借來考綱，對照教材找到考綱上要求掌握的相應(yīng)的物理概念、物理規(guī)律進(jìn)行理解，考綱中的ⅰ級和ⅱ級要求是不同的，要按照考綱中的說明掌握。如果有實(shí)在暫時(shí)不能理解的要在筆記本上進(jìn)行記錄，以便在開學(xué)后的老師復(fù)習(xí)講解中提高自己的注意力。

精選參考書目

理解典型例題

教材上的概念、規(guī)律是否理解關(guān)鍵要看相對應(yīng)的該部分典型問題能否獨(dú)立解決，因而同學(xué)們可以精選一本講解詳細(xì)的參考書目，自己思考并嘗試解答參考書上的典型例題(不是直接去看解題過程)，然后再與參考書上的解題過程進(jìn)行對比，從中加深對概念和規(guī)律的理解，并提高對概念和規(guī)律的遷移應(yīng)用能力。在解題中千萬要注意不僅要能得到正確的答案，還要有效訓(xùn)練解題的規(guī)范性、嚴(yán)密性，一定要從參考書上的解題中學(xué)會嚴(yán)密、規(guī)范地表達(dá)自己的解題思路和方法。

梳理解題方法

掌握解題策略

高中物理學(xué)習(xí)對方法的要求比較高，暑期復(fù)習(xí)中我們可以對所選參考書中的典型例題進(jìn)行一題多解、一題多問、一題多變等訓(xùn)練，分析、對比、總結(jié)出不同解題方法的巧妙之處，以期達(dá)到舉一反三、觸類旁通的復(fù)習(xí)效果，從而學(xué)會運(yùn)用最簡單、最直觀的手段和方法表達(dá)我們的思維過程和解題過程。

XX年備考方向與策略

從具體試題來看，整卷的70%題目都是同學(xué)們在平時(shí)的練習(xí)中做過的，重點(diǎn)考查同學(xué)們基礎(chǔ)知識的掌握情況，只有第10題、第12題的b(3)、第15題立意新穎，貼近生活，追求創(chuàng)新。

針對高考試卷所體現(xiàn)的考查特點(diǎn)，我們在備考XX年高考時(shí)在策略上應(yīng)該注意下面幾個(gè)方面：

第9篇：期中物理考試總結(jié)范文

物理高考沖刺技巧

1要重視基礎(chǔ)概念復(fù)習(xí)

高考物理沖刺第一點(diǎn)，要重視基礎(chǔ)概念復(fù)習(xí)。任何一門學(xué)科，它的基礎(chǔ)概念部分是不可以忽視的，很多物理成績好的學(xué)生，他們的失分點(diǎn)往往不在重點(diǎn)難點(diǎn)題目上，他們的失分點(diǎn)往往在一些基礎(chǔ)的簡單的題目上。如果用“粗心”來解釋這種現(xiàn)象，那還不如說是學(xué)生們忽視了基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)，高考物理沖刺第一個(gè)階段，考生一定要把握好基礎(chǔ)概念，不能小看了它們。高考命題方向一直是以基礎(chǔ)題為主，稍帶一些復(fù)雜的解答題，其實(shí)這幾年雖然高考物理的題型在不斷的變化，但是最基本的原型是沒有變的。

2適當(dāng)?shù)木毩?xí)

高考物理沖刺第二點(diǎn)，每天要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。高中物理這門學(xué)科其實(shí)算比較難學(xué)的學(xué)科了，語文和英語，重積累，而數(shù)學(xué)和物理則重練習(xí)。只有通過練習(xí)，學(xué)生才能夠更好的掌握高考物理知識。做題時(shí)，不管時(shí)簡單的知識點(diǎn)或者時(shí)復(fù)雜的知識點(diǎn)，同學(xué)們都應(yīng)該一視同仁，一點(diǎn)點(diǎn)攻破。

3熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)題

高考物理沖刺第三點(diǎn)，熟練掌握物理實(shí)驗(yàn)題。針對物理實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生要多看，多記，多思考。到了高考物理沖刺階段了，同學(xué)們也就沒有太多時(shí)間去做實(shí)驗(yàn)去研究了，那么掌握物理實(shí)驗(yàn)最快速的方法就是多看多記多思考。因?yàn)槲锢硪彩且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，高考物理實(shí)驗(yàn)題是高考物理試卷中必考的題目，所以同學(xué)們要重點(diǎn)記憶物理教材中出現(xiàn)的幾個(gè)物理實(shí)驗(yàn)。

物理高考復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一階段：

以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上約從高三上學(xué)期到高三下學(xué)期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個(gè)月，這一階段主要針對各單元知識點(diǎn)及相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌握基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間上第二年三月到四月，大約需要二個(gè)月，這個(gè)階段主要針對物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合運(yùn)用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各知識內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

第三階段：

進(jìn)行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學(xué)科各個(gè)知識點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。

 

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