學院師范生工作計劃精選(九篇)
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第1篇：學院師范生工作計劃范文
1.1教師缺乏責任感
當今社會,隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展、信息技術的飛速提高,高校大學生的思想狀態(tài)日益發(fā)生著變化。在高校擴招的歷史背景下,師范生的個體能力有所下降,選擇師范專業(yè)的動機也不完全基于樂于成為教師的理想。盡管師范生學習多種從師技能,學習心理學、教育學等專業(yè)課程,但是,在其心中并沒有對教師真正的職業(yè)道德存在準確認識,缺少“行為世范”的使命感。更為重要的是,師范院校中高校教師的言行舉止、自身素養(yǎng)是師范生學習的榜樣。作為“未來教師的老師”,在傳播知識、進行德育過程中,理應保持嚴謹?shù)淖黠L與態(tài)度,與其枯燥無味地講授內(nèi)容,不如在各個方面為學生樹立榜樣,小至遵守時間、外貌坐姿,大至人生觀、價值觀,只有教師身先士卒,師范生們才能從根本上意識到自己的使命與責任,德育工作才會有效落實,積極展開。
1.2校園文化活動單一
校園文化是德育教育的重要載體。良好的校園文化會對學生的成長產(chǎn)生積極的促進作用,有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)健康的人格;反之不良的校園文化則會對學生產(chǎn)生不利的影響,嚴重者可能會誤入歧途[1]。目前,我國部分師范院校仍存在“重智輕德”的風氣,表現(xiàn)在校園活動中就是,只開展學生從師技能相關活動,如“三筆字”大賽、說課大賽、演講比賽等,而對教師心理、教師職業(yè)道德知識的普及與考察活動則相對較少。德育與智育是高校教育的兩個組成部分,德育授之以做人的道理,智育授之以做事的方法,教育的目的是培養(yǎng)有德有才之人,但若只顧才能的培養(yǎng),忽視了道德教育,培養(yǎng)出有才無德之人,反而對社會造成巨大的危害。
1.3學校德育管理低效性
長久以來,許多師范類院校在思想上并未認識到師范生德育工作的重要性,學校只是空洞地提出德育口號、機械地執(zhí)行教育部門下達的德育工作要求,存在管理低效的問題。首先,作為學工部、團委等德育工作開展的直管部門,沒有將重心放在德育教育、德育活動開展上,而更多地是抓就業(yè)率、升學率,缺少對學生文明習慣、道德風尚、人生觀、價值觀形成的管理與監(jiān)督。其次,在德育工作落實到各個院系后,輔導員在進行院系評優(yōu)中也缺少對學生品德發(fā)展的評定,通常只注重專業(yè)課成績的排名,未做到合理的考核評估。
2師范生德育工作開展的有效對策
2.1提高教師素養(yǎng),增進職業(yè)情感
培養(yǎng)和激發(fā)師范專業(yè)學生熱愛教師職業(yè)的思想情感是師范教育專業(yè)進行職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容之一[2],而使師范生熱愛教師職業(yè)的一個前提應該是師范生的老師們熱愛自身的職業(yè)。所以,欲促使師范生完善職業(yè)道德、堅定職業(yè)信念,師范院校的工作之一就是強化德育教師及任課教師愛崗敬業(yè)、樂師好學的精神。此外,隨著知識日新月異,教師的“一次性教育”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會的需要,只有不斷豐富高校教師的德育方法,將德育內(nèi)容融入課題教學之中才能做到廣泛普及德育知識。并且,德育也可與心理健康教育合作,開展“師生換位思考、我是人民教師”等心理話劇活動,增進德育工作開展中的趣味性,并使師范生對教師職業(yè)有進一步了解,為日后成為一名人民教師做好思想上的準備。
2.2豐富校園文化活動,促進學生思想認識
豐富多彩的校園文化活動一方面有助于提高學生的綜合素質(zhì)；另一方面可以陶冶情操、凈化心靈、感悟人生。對于師范生德育工作,除了最基本的大學教育內(nèi)容外,增加課外的實踐活動也是一種高效方式。例如,支教活動就是師范生德育實踐的不錯選擇。支教活動一方面鍛煉了師范生社會實踐能力,使其有了真正走上講臺的機會,可以直接面對面與學生交流、接觸,發(fā)現(xiàn)自身授課中的優(yōu)勢與問題;另一方面在師范生親自感受貧困地區(qū)艱苦的讀書或者打工子弟孤單、缺失父母關心的情境,相信都會深深觸動在校師范生或者普通大學生的心。此外,去孤兒院、特殊學校等,都是特別適合師范生德育教育及實習的地點。這些活動的開展不僅可以讓學生在性格上更加完善、同時思想上也能進一步的升華。
2.3加強德育管理與考核的實效性
第2篇：學院師范生工作計劃范文
書香校園，修心養(yǎng)性
外部環(huán)境的打造 走進昌吉市第八小學，隨時都能感受到書香氣息，感受到濃濃的文化味。從問津路一路走來，歷代教育先行者的塑像首先映入眼簾，在你還回味他們的生平簡介時，尚德樓、明德樓又走到你面前。進入樓內(nèi)，內(nèi)容豐富的樓道文化又讓人眼前一亮，從正門廳到樓梯臺階，從樓道墻面到掛的每一盞燈，讓你時刻感受到校園文化就在每一個角落里，每一個細節(jié)處。走進每一間辦公室，每一間教室，都是如此，在傳承經(jīng)典基礎上，努力打造人性文化的校園環(huán)境。
內(nèi)隱環(huán)境的影響 每天早晨的經(jīng)典誦讀，每天午間的書法練習，每周兩到三節(jié)課的學生社團活動，每次組織開展的不同級別、不同形式的教育教學課題研究活動等，時刻讓人感受著一種積極向上、團結(jié)進取、合作奉獻的八小精神。我們所取得的榮譽有“自治區(qū)級德育示范?！薄爸菁壩拿鲉挝弧薄爸菁夵h建示范點”“國家及家庭教育實驗學?！?“教育教學目標管理考核先進單位”等，開展了國家級課題“生本課堂下互動反饋技術的應用”、州級課題“以校為本 研評一體 促進教師專業(yè)化發(fā)展”等研究，民樂隊、舞蹈隊、合唱隊、書法社、繪畫組等十多個學生社團活躍在學校的每一個角落。
制度管理，規(guī)范行為
為了更好地貫徹落實教育部《大力推進師范生實習支教工作的意見》，學校本著“盡自所能，發(fā)揮優(yōu)勢、資源共享，共同進步”的原則，專門制定了《實習支教學生守則》《昌吉市第八小學實習支教學生培養(yǎng)方案》《昌吉市第八小學實習支教學生的指導計劃》等，專門設計了供實習支教學生使用的《實習生手冊》，內(nèi)容包括寄語、相關制度、作息時間、實習支教學生及指導教師基本情況登記表、聽課記錄、上課教案記載、班隊活動記錄和自我鑒定表。另外，專門組織實習支教學生學習學校的教職工考勤制度、教學常規(guī)管理制度、班主任管理制度等，促使實習支教學生盡快地轉(zhuǎn)化角色，為他日成功地走上三尺講臺奠定了基礎。
細節(jié)入手，學有所獲
校領導高度重視 為了充分發(fā)揮實習基地的指導作用，學校專門成立了實習生指導工作領導小組和實習生指導辦公室，校長親自擔任組長，對此項工作進行檢查督導。在每一次開學初的工作會議上，就實習支教學生的實習指導工作，校委會都要做專門的研究部署，共同商討制定切實可行的培養(yǎng)方案及指導計劃。當實習支教學生到位之后，我們都會及時召開由校長、教學副校長、教務主任、師訓專干、指導教師、實習學生參加的實習支教工作專項會議。
精心挑選指導教師 為了使每位實習支教學生盡快成長，學校挑選了業(yè)務精、能力強，品行端正的州、市級學科帶頭人及骨干教師擔任實習支教學生的指導老師，在課堂教學、班級管理及其他實踐活動中給予實習支教學生具體的指導。在指導教師的確定上，我們在充分了解實習支教學生的意愿后，結(jié)合具體情況確定，指導過程中如有變化，及時調(diào)整，盡量做到讓實習支教學生滿意。
要求明確，責任到人 我們要求指導教師切實履行師傅職責，全面關心徒弟的教育教學狀態(tài)，要根據(jù)徒弟的實際情況，制訂適宜的指導計劃。每月向徒弟做展示1課次（學期內(nèi)不得少于2次），對教材分析、教學設計、教學實施等作詳細解說。每2周聽徒弟一節(jié)課，對教師常規(guī)的執(zhí)行、學生常規(guī)的習慣培養(yǎng)、教材的把握處理、教學過程的設計與實施作全面的交流與評價，并進行簡要的文字記載。每位實習支教學生要根據(jù)自己所擔任的學科，認真制定出教學工作計劃，認真?zhèn)浜谜n、上好課，及時批閱學生的作業(yè)，主動向師傅匯報交流學習心得體會。每2周邀請師傅聽一次課，每2周至少聽一節(jié)師傅的課，做好詳細記錄和聽課感悟等。
檢查落實到位 為了落實這項工作，由教務處具體負責，組織相關人員，采取推門聽課、不定期交流座談、檢查聽課記錄、教案記載及實習手冊的填寫等形式，及時檢查指導教師的指導情況和實習支教學生的實習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，限時整改，跟蹤到位。
搭建平臺，參與活動 學校每學期都會開展豐富多彩的師生活動，如主題班隊會、文化體育藝術節(jié)、歡慶教師節(jié)、新年新詩會、迎元旦文藝匯演等，這些活動我們都會提前邀請并鼓勵實習支教學生積極參與，大膽展示，與在校師生并肩作戰(zhàn)中，共同分享成功與快樂。通過借助參與學校各項活動這個平臺，每位實習支教學生的綜合素養(yǎng)得到了提升，綜合能力得到了鍛煉。
第3篇：學院師范生工作計劃范文
關鍵詞 PDS；職教師資；教師培訓；培養(yǎng)模式
中圖分類號 G712 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）29-0084-04
教師發(fā)展學校（Professional Development School， 簡稱PDS）是20世紀80年代在美國興起的一種教師培訓形式，它不是重建一所獨立的專門學校，而是以中小學為基地進行的一種與大學合作的功能性建設[1]，它以大學與一所或多所學校建立合作伙伴關系，融師范生的專業(yè)訓練、在職教師的教學研究與發(fā)展以及學校的改革為一體。教師專業(yè)發(fā)展學校已逐漸成為美國教師教育改革的一大趨勢，由于其既突出了教師教育的“專業(yè)性”，又強調(diào)了其“教學性”，引起了世界范圍內(nèi)教師教育改革的關注，對于我國當前職教師資培養(yǎng)有很好的借鑒作用。
一、PDS形式的特點分析
PDS學校以中小學為專業(yè)實踐基地，其主要目的是提供臨床性的實踐訓練，提高教師職前教育水平，促進教師在職專業(yè)發(fā)展，提高中小學生學業(yè)成績、促進中小學和大學雙方的改革與發(fā)展。合作是PDS的核心理念，是其賴以生存和發(fā)展的動力源泉，更是未來教育發(fā)展的核心觀念[2]。其基本特點如下。
第一，合作對象的多樣性。PDS是學習共同體[3]，分為責任合作伙伴（主要是大學教師、中小學教師和師范生）和機構(gòu)合作伙伴（學區(qū)、大學、中小學等機構(gòu)）。來自大學、中小學等不同機構(gòu)的教師根據(jù)各自興趣、目的組織起來，利用共同的資源，以達到培訓師范生的共同目標。
第二，權利義務的明確性。有機的合作主要體現(xiàn)為權利和義務明確。培養(yǎng)師范生的大學教師主要從事對職前教師的理論指導、教學以及為中小學指導教師的職業(yè)發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)提供支持[4]；中小學主要負責向職前教師提供必要的生活和學習設施，并提供各種資源，為大學教師開展教育調(diào)查、科研給予支持。雙方共享彼此的專業(yè)技術、技能、知識、資料等各種資源，實施以研究為主線的教師專業(yè)發(fā)展活動。
第三，理論實踐的溝通性。教師發(fā)展學校促成了大學和中小學的溝通，為教育理論與教育實踐提供了溝通對話平臺。在理論主體與實踐主體的溝通交流中，理論主體豐富了實踐意識，實踐主體則不斷提升自己的實踐理性。通過PDS，大學教師能從教育實踐的第一現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時也為中小學教師提供在職培訓的新形式；在雙向交流中，中小學教師通過廣泛涉獵教育理論研究的最新成果，為自己的實際教學活動建立厚實的理論基礎；師范生可以在教學一線完成全部教育實踐活動，把專業(yè)理論知識真正落實到實踐中。
二、基于PDS形式與理念的卓越職教師資培養(yǎng)模式的構(gòu)建
在職教師資的培養(yǎng)過程中，借鑒PDS師資培養(yǎng)形式，以大學、企業(yè)、職業(yè)學校三方合作為導向，見圖1，目的是推進職業(yè)教育師范生培養(yǎng)的職業(yè)化、專業(yè)化。同時，其有利于調(diào)動在職教師專業(yè)發(fā)展的熱情，并鼓勵在職專業(yè)教師力行終身教育理念。在該模式中，三方以共同的利益為紐帶，是以功能為介體而聯(lián)系到一起的運作整體。
（一）三方共建系統(tǒng)的合作機制
教育是復雜的系統(tǒng)工程，各級各類學校在教師教育、課程開發(fā)、教育科研、資源共享和信息交流等方面都有合作的需求。在該培養(yǎng)模式中，大學、企業(yè)、職業(yè)學校處于平等的合作關系，共享技術、人力資源、技能和知識。大學負責對師范生的專業(yè)教學、教育理論教學，完成系統(tǒng)的專業(yè)基礎課程、專業(yè)課、教育理論課教學任務，此類課程預計在前三年完成。在此基礎上，根據(jù)學生的學習興趣，選配優(yōu)秀的企業(yè)工程師與學生一起，在為期三個月到半年的生產(chǎn)實習中，在企業(yè)進行特殊培訓，主要側(cè)重于先進技術的學習，學生能融入到生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，為提高其專業(yè)能力打下堅實的基礎。在專業(yè)能力提高的基礎上，職業(yè)學校指派優(yōu)秀教師與來自大學的教師組成指導小組，師范生像正式教師一樣參與學校的全部活動，徹底融入到真正的教學中，經(jīng)過三個月到半年的教育實習，最終拿到教師資格證書，并結(jié)束PDS的培訓。
（二）以技術合作為導向的校企合作
職業(yè)學校培養(yǎng)的人才，主要趨向于實用化，如善于組織、管理高新技術生產(chǎn)體系，編制有效生產(chǎn)工藝，并能夠操作、調(diào)試和維護高新技術設備，以解決生產(chǎn)過程中遇到的各種實際問題的技術和管理人員。通過大學與企業(yè)的合作，師范生接受來自大學和企業(yè)人員的指導，通過職前進入——職業(yè)提升——特殊培訓的流程，并最終取得職業(yè)資格證書。職前進入主要采用見習觀摩的方式，結(jié)合企業(yè)的實際生產(chǎn)項目，選擇部分項目讓學生參與其中，并結(jié)合與生產(chǎn)相關的特殊培訓，實現(xiàn)職業(yè)能力的提升。同時通過校企合作，大學能根據(jù)當前生產(chǎn)實際需求調(diào)整師范生的專業(yè)基礎課、專業(yè)課，同時提高大學教師的企業(yè)實踐經(jīng)驗和專業(yè)教學能力。
（三）以教師技能訓練為導向的合作
建立職業(yè)學校優(yōu)秀在職教師與大學指導教師組成的指導小組，師范生像正式教師一樣參與學校的全部活動，從觀摩教學的實踐準備，到常用教育方法的基本訓練及最終的教學實踐，師范生真正實現(xiàn)實戰(zhàn)性訓練。同時大學派遣專業(yè)教師定期前往合作職業(yè)學校，為合作學校的在職教師提供專業(yè)發(fā)展的建議與理論指導，與他們分享教育研究的成果和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，參與解決學校中出現(xiàn)的情境性問題，合作開展校本研究。而職業(yè)學校負責提供各種資源，為大學教師開展教育教學研究給予支持。
三、PDS形式與理念指導下的職教師資培養(yǎng)模式優(yōu)點
培養(yǎng)高質(zhì)量、專業(yè)化的職教師資隊伍是目前我國職業(yè)教育發(fā)展急需突破的“瓶頸”。縱觀當前職教師資的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出紛繁復雜的態(tài)勢。PDS的形式與理念，為職教師資的培養(yǎng)提供了契機與方法，拓展了人才培養(yǎng)的思路與范疇。
（一）增強學習遷移的效率
學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。學習者是否擁有相應的背景知識，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；同時兩任務中含有較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，而導致遷移的產(chǎn)生。在PDS職教師資模式中，學習可分為理論學習、實踐學習，學生通過校內(nèi)的理論學習，已擁有了相應的知識背景，同時學生已充分做好了下企業(yè)實踐的動力準備，然后再接受臨床性的實踐訓練。訓練的內(nèi)容與理論學習成分有較大的相似性，通過各種相似性的教學活動把所學課程與學科知識結(jié)合起來，驗證課程的理論內(nèi)容，實現(xiàn)理論學習到實踐能力學習的遷移，及實踐學習到更高層次理論學習的遷移。
（二）彌補實際工作經(jīng)驗的不足
工作經(jīng)驗是指在某個行業(yè)、某個崗位工作的時間及對工作的了解程度。大多數(shù)發(fā)達國家都非常重視職教師資的素質(zhì)要求，特別注重專業(yè)實踐能力和實踐經(jīng)驗。例如，澳大利亞需有3～5年的本行業(yè)工作經(jīng)驗，挪威需有技術工人資格、4年工作經(jīng)驗，瑞典需有4年的工作經(jīng)驗等等[5]。而我國職教師資的來源主要是三類，師范院校的學生、其他高等學校的畢業(yè)生和企業(yè)管理者和技術人員，而尤其以前兩類為主要來源。這兩類學生都缺乏實際工作經(jīng)驗。PDS模式中提供各種機構(gòu)合作伙伴，把這種機構(gòu)合作伙伴引入職教師資培養(yǎng)中，豐富了實習、實訓的必備條件，而且提供的實驗、實習設備與技術發(fā)展結(jié)合起來，有利于學生掌握最新的工程技術，提高應用能力。
（三）實現(xiàn)分階段培養(yǎng)的需求
職教師資必須具備專業(yè)理論知識、專業(yè)實踐和操作能力、教育技能三個最基本的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。當前職教師資的培養(yǎng)往往是依次遞進的，先是專業(yè)理論知識的學習，然后是專業(yè)、教育技能實踐，這往往會導致實踐階段流于形式。采用PDS模式，這三個階段不一定是依次遞進的，可根據(jù)實際情況而采取合適的順序，在理論學習階段，可同時進行在工廠、企業(yè)的實踐階段，也可先在職業(yè)學校的教育培訓階段進行，也可以三個階段交叉進行。
（四）激發(fā)企業(yè)參與的積極性
在市場經(jīng)濟下，企業(yè)的目標是追求利潤的最大化。在國際、國內(nèi)兩個市場激烈競爭壓力下，效益不好的企業(yè)決策者考慮的首要問題是自身生存與發(fā)展，客觀上很難主動參與職業(yè)院校的合作，而效益較好的企業(yè)，大多靠吸收外來的技術來獲得發(fā)展，對需要投入一定精力和財力參與職教師資培養(yǎng)而在短期內(nèi)難以得到回報的合作，往往會“短視”[6]，而PDS模式的運用，學校與企業(yè)成為一個共同體，企業(yè)可依托職教師資的智力、技術資源、改良或升級產(chǎn)品工藝，緊跟市場需求，聯(lián)合進行項目開發(fā)或產(chǎn)品開發(fā)，優(yōu)化管理，得到有效的咨詢服務，實現(xiàn)理論研究和實踐技術的優(yōu)勢互補，同時企業(yè)成為師資培養(yǎng)的實訓基地，在一個階段內(nèi)學生成為穩(wěn)定的技術人才，以彌補用工的緊缺，降低企業(yè)的用工成本。
四、模式運行的關鍵因素
（一）全員的參與性
該模式涉及三方人員，需從思想上解決參與人員的理念與態(tài)度問題。所有的參與人員都應認識到，聯(lián)合建立一個共同體，是三方人員共同發(fā)展的場所，要形成一種互相支持、互相學習、共同發(fā)展的密切關系。企業(yè)、職業(yè)學校為職教師資培養(yǎng)提供實踐教學基地，提供優(yōu)秀的專業(yè)技術技能和教師技能培訓，并給大學研究和教師教育注入新鮮血液，而大學將最新的理念、理論帶給企業(yè)和職業(yè)學校，為共同的發(fā)展提供理論支持，同時企業(yè)與職業(yè)學校密切聯(lián)系，能實際解決員工的培養(yǎng)問題。三方在平等合作的過程中，充分發(fā)揮各自長處，彌補各自不足，使各種資源得到優(yōu)化配置。
（二）明確的管理機制
探討協(xié)商，簽訂合作協(xié)議，明確三方的職責和義務及管理機制。一般來講，大學負責學生和教師的選配，向合作企業(yè)與學校提供必要的經(jīng)濟補償，并向合作企業(yè)和職業(yè)學校提供專業(yè)指導與培訓。企業(yè)、職業(yè)學校提供實踐場地和設施，派遣指導教師幫助開展工作，使實習生同時得到雙方有經(jīng)驗教師的共同指導，提供全面、系統(tǒng)的職業(yè)實習和教育實習。具有明確的實習時間，職業(yè)實習與教育實習一般為一年。職業(yè)實習主要完成當前生產(chǎn)技術的在崗訓練，教育實習主要熟悉職業(yè)學校的教學情況，熟悉教學過程。
（三）目標的一致性
PDS是包括家長、企業(yè)、學校和其他團體成員的學習共同體，應有共同的目標和認知基礎，應形成滿足學生需求的學習計劃，應通過研究改善全體學生及教師的學習，支持教師等人員的專業(yè)化發(fā)展。但在合作中，三方往往會有不同的目標，如大學教師更加關注學生的訓練與最佳教育方法的使用，而企業(yè)關注企業(yè)經(jīng)濟效益的實現(xiàn)，職業(yè)學校關注學校狀況和學生學習效果。這種具體目標的差異性會降低模式運行的效率，所以需要所有人員參與到PDS工作中，制定共同工作計劃并一起實施和評價，明確彼此的作用和責任，共同運用資源，支持具有個性特點及來自不同群體學生的學習，尋求課程、教學方法和評價策略對不同學生需要的價值。
（四）及時的反饋信息
在此模式中，大學教師并不是傳統(tǒng)意義上的方案決策者、實踐過程的控制者，而是企業(yè)工程師、職業(yè)學校教師共同參與、討論與決策，在實踐中，企業(yè)工程師、職業(yè)學校教師往往成為問題的發(fā)現(xiàn)者、行為的檢查者、成果的評價者，企業(yè)工程師、職業(yè)學校教師需把實踐培訓中的需求、發(fā)現(xiàn)的問題及時與大學教師反饋、溝通，共同探討解決的方案，彌補在教師教育計劃制定中重理論輕實踐的弊端。反饋信息的傳遞應是雙向的、多渠道、迅速及時的，以達到及時調(diào)整、提高績效的目的。
借鑒PDS模式能有效解決當前職教師資培養(yǎng)中存在的難題，PDS模式的建立無論對大學、企業(yè)、職業(yè)學校的發(fā)展，對學生、教師、企業(yè)員工的成長都十分有利，可實現(xiàn)大學、企業(yè)、職業(yè)學校的共同成長。
參考文獻：
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Study on the Cultivation Mode of Vocational Education Teachers Based on Form and Idea of PDS
GUO Dan， YE Fei-yue
（School of Computer Engineering， Jiangsu University of Science and Technology， Changzhou Jiangsu 213001， China）
第4篇：學院師范生工作計劃范文
一、我國教育實習的現(xiàn)狀與存在的問題
1、實習時間短而集中，很難保證實習的質(zhì)量
有學者指出，在我國，教育實習問題可能是師范教育培養(yǎng)階段培養(yǎng)的最大問題，不僅實習時間短（規(guī)定為6-8周），講習和實習的總學時不足大學四年總學時的5%。而且實習質(zhì)量難以保證；缺乏穩(wěn)定的實習基地。[1]我國高師教育實習由于觀念、人力、財力等各種主客觀原因，目前教育實習一般安排在第七學期，在六周的教育實習中，實去動員、準備和總結(jié)（通常還包括國慶假期），真正上課和提供班主任工作的時間所剩無幾。由于時間短，不但導致實習中應涉及的豐富內(nèi)容得不到全面的鍛煉，而且，實習完就進入就業(yè)階段，實習生對實習中發(fā)現(xiàn)的問題來不及補救。此外這一時期正是考研沖刺階段，部分考研的同學勢必分心應付考研，嚴重影響短暫的教育實習。
2、實習生在實習中自由度太窄，各方面能力得不到真正的鍛煉
一是實習學校一般不能放手讓實習生進行教學，實習生要按照指導老師授課的模式授課。二是在教育實習中，部分指導老師不負責任，很少過問實習生的感受和實習中遇到的問題。實習生遇到問題感到迷茫和無奈。三是實習學校原班主任都有自己的班主任工作計劃，實習生無法獨立工作，往往是一味強調(diào)實習生對原班主任的模仿，只圖不出亂子，不求工作創(chuàng)新，加上實習生在短短的幾周實習中無法熟悉班級，更不可能了解每一位學生，而且沒有實踐教學經(jīng)驗。[1]
3、實習生的知識儲備量不足
通過調(diào)查分析，基于長期對教師素質(zhì)的研究與教師知識的理論分析，我們認為，一位能勝任教育教學的教師主要具備三方面的知識：學科知識、條件性知識、實踐性知識。[2]根據(jù)以上教師的三種知識類型，經(jīng)過調(diào)查研究，當前師范畢業(yè)生三方面的知識都欠缺，人們傳統(tǒng)認為學科知識足夠，但實踐證明，大部分師范畢業(yè)生在實習過程中是一邊學中學學科知識，一邊試講，而且在試講過程中把知識講不清楚，甚至講錯。更不要說條件性知識和實踐性知識。究其原因，是由于師范院校課程設置不合理，課程設置脫離中學教育教學實踐，缺乏實踐鍛煉的機會造成的。
二、對我國教育實習改革對策的思考
為了適應新世紀基礎教育改革和發(fā)展及人才培養(yǎng)的需要，提高教師的綜合素質(zhì)，增強師范畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭實力，必須深化教育改革，而教育實習的改革則是師范教育改革的重要組成部分
1、重視師范生教育教學能力的培養(yǎng)
我國高等師范院校培養(yǎng)學生的教育教學能力，必須圍繞中學實踐進行，在體制與教學上對上述問題進行根本性改革：抵御和改變現(xiàn)行的以學科結(jié)構(gòu)為中心、以培養(yǎng)學者為目的的教學模式，樹立以中學教育為中心、以培養(yǎng)合格的中學教師為目的的辦學宗旨；改變現(xiàn)行的只注重學生獲取單一知識的教育模式，樹立教師專業(yè)知識教育、教育教學能力培養(yǎng)二者并重的辦學宗旨，把教育與教學能力的培養(yǎng)視為高等師范院校的特色所在與生存之本。[1]
2、改革課程設置[1]
近年來，我國關于師范教育課程改革的呼聲頗為強烈，眾多的學者已從理論、實踐以及國際比較的角度，對我國師范院校的課程設置提出了許多精辟的見解，這無疑對我國師范教育課程的改革起到了積極的作用。
3、改革教學方法，增強教學的實踐性[1]
近年來，高等師范院校在公共教育類課程的教學及各系的各科的教學教法中，對于教學的實踐性雖有不同程度的重視和加強，但總的來說，在一定程度上，教育理論脫離中外教育的優(yōu)秀經(jīng)驗和最新成就的實際，實踐環(huán)節(jié)還非常薄弱，以致學生學完課程，不會運用教育理論知識指導教育實踐工作。
改革高等師范院校公共教育類課程及各科教材教法課程的教學方法，目的是使學生在類似中學教育教學中培養(yǎng)其教育教學能力。一是適當增多討論，包括小組討論和班級討論。二是考慮作業(yè)的實踐性，選擇涉及中學教育有關的作業(yè)題，使學生運用已學的教育理論，分析、探討、了解中學課程結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容，在次基礎上寫出作業(yè)；三是運用微格教學，充分利用各校各院系的教育資源，利用錄音錄像等視聽工具，把學生的試講拍攝下來；四是組織學生觀摩中學的教學，還可以訪問優(yōu)秀教師，邀請中學優(yōu)秀班主任作報告等等。
4、改革當前教育實習的模式
美國佛羅里打大學的教育學教授A·W庫姆斯曾報告這樣一項跟蹤調(diào)查，他說："師范生們認為，實習經(jīng)驗是他們成熟的主要原因，而他們的大學課程的所有方面則遠遠的落后了。"他又說："的確，在極大多數(shù)的研究中，他們都報告說，實習是他們做教師前的準備中唯一對他們有積大影響的方面。"[1]
（1）延長實習時間，重視教育實踐能力的培養(yǎng)。[1]具體做法應將教育實習的時間延長到至少十二周，增加1-3年級的教育見習（如借鑒美國至少觀摩聽課100學時的規(guī)定），并加強講習指導和現(xiàn)代教育技術等實踐課程；對師范生逐一進行教學基本功、基本方法、基本環(huán)節(jié)、基本技能和教育技術等單項及綜合的訓練和考核，切實培養(yǎng)和發(fā)展未來教師的專業(yè)教學實踐能力。
（2）實習環(huán)節(jié)全程化。[3]教育實習不只是傳統(tǒng)意義的一個教學環(huán)節(jié)，更是一個教學過程，而且，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的全程教育實習模式，其最大特征就是全程。
（3）加強實習基地共建設。教育實習改革的深化，促進高師適應中學教育改革的發(fā)展，促進高師與中學的聯(lián)系和協(xié)作。實習基地建設是教育實習有關三方的共同任務，三方有優(yōu)勢互補性。建立并穩(wěn)定實習基地，發(fā)揮實習基地的多種功能是教育實習改革研究的新課題。完成了教育實踐基地建設規(guī)劃，實現(xiàn)了基地的三個功能。即教育實習、教學研究、招生及就業(yè)。[3]
5、規(guī)范和完善教育實習的管理與評價[4]
首先，高師院校應更新觀念、加強對教育實習工作重要性的認識，明確任務、制定目標、落實責任，增強對實習指導教師的培訓和管理，"兩代師表一起抓"，杜絕不懂教法又不負責任老師擔任帶隊老師和指導老師，防止學生實習受到錯誤方式和行為的影響。同時，應制定合理而又嚴格的評價標準，采用指導老師、班主任、帶隊老師、實習小組同學還有實習學校的學生五方綜合考評，并與畢業(yè)證和學位證掛鉤。實行高校、學院、實習學校三方管理。保證教育實習的質(zhì)量，制定各項管理規(guī)定和規(guī)章制度、規(guī)范各種表格和簽字手續(xù)。
6、要重視有關教育實習的畢業(yè)論文。
參考文獻：
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[2]申繼亮.從中小學教師的知識狀況看師范教育的課程改革[A],人大復印《高等教育》[C],2002.（3）.
[3]淮南師范學院教務處.高師教育實習新模式的理論與實踐總結(jié)報告,2004.
第5篇：學院師范生工作計劃范文
2010年，學院首次將實習支教基地擴大到海南省五指山市。我光榮地擔負起這一使命，帶領首批23名充滿熱血與激情的大學生，走下黃土高原，走出娘子關，奔赴六千里之外的五指山市，深入黎村苗寨開展實習支教。從2010年至今，我累計帶領三千余名大學生開展扶貧頂崗實習支教。知識源于實踐，歸于實踐，頂崗實習支教，不僅幫助學生在實踐中檢驗所學，了解自己的所學應當如何應用到實踐中，而且有力地支援了落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校的教育和教學管理工作。
一、實習支教，管理先行
初到五指山，挑戰(zhàn)巨大。實習支教點分布在黎苗族山區(qū)的各個學校。山區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，生活條件卻十分艱苦：難耐的酷暑、破舊潮濕的簡陋宿舍、滿室的蚊蟲、徹夜鳴叫的壁虎，碰上臺風天暴雨沖斷水管，我們只能連續(xù)幾天用水桶接雨水做飯。艱苦的生活條件，是我們要克服的首要難題。
除了要盡快調(diào)整自己的狀態(tài)、適應當?shù)氐纳?，我們還要在實習支教期間取得優(yōu)異的教學成績，站穩(wěn)“根據(jù)地”，否則，得不到當?shù)貛熒恼J可，實習學生得不到鍛煉，我們的實習支教也就失去了意義。
一邊是生活的艱辛，一邊是學習工作的艱巨，我認真考慮籌劃，試圖建立一個有效的、完備的管理系統(tǒng)，以達到全員管理、全面管理、全程管理的目的。
能否克服生活上的困難，能否教好書、上好課，自身能否得到提高，關鍵在于能否充分發(fā)揮主觀能動性，能否踏實肯干。因些，我把“態(tài)度決定一切”作為支教團隊的工作理念，要求實習學生時刻牢記。我們還確立了“日匯報，周共讀，月敘事”制度，建立了“博客（微信公眾號）、QQ群、工作簡報”交流平臺。日匯報，即實習支教小組的組長每天早上七點前以短信方式匯報工作；周共讀，即全體學生要在每個周末集體共讀教育學、心理學經(jīng)典名著，以深刻理解教育教學中存在的問題；月敘事，即每個實習學生在月底要撰寫當月生命敘事，自我反思。
此外，我堅持每周寫一封“致實習支教同學的信”，分析共性問題，指導教育教學，聚焦榜樣故事。日積月累，已經(jīng)寫了二十多萬字，即將成書出版。
實習支教的學生每學期換一批，為了做好交接工作，我組織編寫了十五萬字的《五指山實習支教全攻略》，要求來五指山實習支教的實習學生在校內(nèi)崗前培訓時認真學習，以便盡快進入工作
角色。
六年來，這套管理系統(tǒng)有效運作，幫助我安全順利地帶領一批又一批大學生度過他們在五指山的實習支教歲月。
二、實習支教，教學是核心
如果說管理系統(tǒng)是保障，那么提高實習支教學生的教育教學能力則是最核心的任務。實習支教的學生分布在不同學校，并配有當?shù)亟處熅唧w指導其教育教學工作。但是，山區(qū)學校的教育水平畢竟和城市學校的教育水平還存在一定差距，僅僅依靠當?shù)貙W校和當?shù)亟處煹闹笇沁h遠不夠的，實習支教隊必須給予實習支教學生專業(yè)的幫助和
指導。
于是，我一頭扎進教室，每學期進行三輪聽課，第一輪聽全部實習學生的課，摸底了解；第二輪，有選擇地聽，重點聽教學能力較弱學生的課，督促幫助其盡快提高；第三輪，則是選拔優(yōu)秀學生為其他實習支教同學上公開課，鼓勵榜樣，相互交流。
除此之外，經(jīng)過與教育局師資培訓中心、教研室溝通，他們把實習學生納入他們的年度工作計劃中，讓實習學生參加教育局組織的各種教師培訓，并定期邀請五指山市中小學名師為實習支教學生上公開課，方便學生向名師請教
學習。
實習支教的學生大多是初登講臺，缺乏教學經(jīng)驗，對中小學教育教學理念不熟悉，面對的又是基礎薄弱、學習興趣不足的農(nóng)村孩子，往往會在“三把火”的熱情過后，陷入困境，唉聲嘆氣。為此，支教隊組織了“相約周末”共讀活動，每個周六晚上，全體學生通過網(wǎng)絡，在線討論研讀教育學經(jīng)典書籍，每個月的最后一周則是討論經(jīng)典教育電影，如《放牛班的春天》等。那時，我隨身攜帶蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，每到一處，就結(jié)合實際教育教學中存在的問題，有針對性地選擇一章，與學生們共讀討論。通過共讀討論，許多學生切實感受到了理論對現(xiàn)實的巨大指導作用，紛紛由原來的被動閱讀、認為無用，轉(zhuǎn)為主動閱讀、覺得很實用有價值。實習支教學生黎培剛一開始不喜歡共讀，結(jié)果到實習結(jié)束時，他對下一屆實習支教同學說：“你們一定要享受一下郝老師組織的共讀
活動?！?/p>
與此同時，我還通過網(wǎng)絡，邀請全國的中小學名師舉行“與名師相約”遠程在線講座，讓實習支教學生與名師直接交流，開拓眼界，豐富知識，破解疑惑。比如，我們邀請淮安師范學院附屬小學特級教師孫靜作小學課堂管理方法講座，邀請石家莊市寧安路小學優(yōu)秀教師劉麗賞作關于兒童閱讀的專題
講座。
經(jīng)過一個學期的歷練學習，實習支教學生的教育教學能力得到顯著提高，在期末考試中，實習支教學生所帶班級都取得了優(yōu)異的成績。
三、實習支教，德育與智育并重
五指山市位于海南島中部山區(qū)，山清水秀，氣候宜人，民風淳樸。但受歷史、自然和地理等多方面因素影響，長期以來，這里的教育狀況薄弱，家長和學生都不太重視教育，學生的生活習慣、文明習慣、學習習慣都很差。校園里，學生遲到曠課、赤腳亂跑、隨意打鬧，不認真聽講；放學后，學生要么是下河游泳、四處玩耍，要么是回家干農(nóng)活、照顧年幼的弟弟妹妹，沒有時間和精力復習功課。沒有良好的學習條件和氛圍，學生的學習成績不好，但是學生和家長都不在意。
逐漸了解當?shù)氐膶嶋H情況以后，我們認為，如果僅僅盯著學生的應試成績，而不幫助他們養(yǎng)成良好的習慣，并不會對他們的未來產(chǎn)生太大的影響。身為教師，我們不僅要教書，更要育人。于是，我?guī)ьI實習支教學生以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明習慣為目標，大力抓養(yǎng)成教育。
首先，我們開展構(gòu)建書香班級活動，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣。當?shù)貙W校原有的圖書資源十分稀缺，為此，忻州師范學院在全校發(fā)起愛心捐贈活動，共集資捐款200萬，為每所實習支教學校建立一間愛心圖書室，解決了學生沒書可讀的難題。實習支教學生在每個教室均建立圖書角，方便學生隨時閱讀。
我指導實習支教學生開設“晨誦、午讀、暮省”課程，把閱讀納入課程之中；開展新教育實驗中的“每月一事”活動，培養(yǎng)學生“一生有用的”“最重要的”習慣；每月組織集班會、表彰會、家長會、儀式為一體的“月末慶典”，聚焦榜樣，讓課程具有生命的光輝。
經(jīng)過一批批實習支教學生的堅持和努力，孩子們的生活習慣、學習習慣和文明習慣都慢慢發(fā)生了變化。通過開展這些養(yǎng)成教育，實習支教學生的專業(yè)素養(yǎng)也得到了全面的鍛煉和提高。
一份耕耘，一份收獲。忻州師范學院的實習支教工作得到了當?shù)厣鐣膹V泛贊譽，五指山市教育局與忻州師院先簽訂了一年協(xié)議，后來將實習支教時間延長為六年，人數(shù)也從一開始的二十多名發(fā)展到現(xiàn)在的一百多名。
第6篇：學院師范生工作計劃范文
【關鍵詞】農(nóng)村教師 隊伍建設 潛在問題 有效對策
【Abstract】The hope of revitalization of the nation in education， the hope of revitalizing education in teachers. Our country has the world？蒺s largest， the largest rural teachers， rural teachers in promoting rural social and economic development， accelerate the sustainable development of China？蒺s education has great significance. But with the continuous development of rural economy and education undertakings， the potential of the rural teachers team construction in our country is becoming more and more prominent. Therefore， actively explore some effective measures to solve the potential problem of rural teachers team construction， is not only an important theoretical subject， it is a subject has important practical significance of practice.
【Key words】Rural teachers； Team construction； A potential problem； Some effective measures
【基金項目】2009年甘肅省教育科學“十一五”規(guī)劃項目“新課程實施與師生教學活動方式轉(zhuǎn)變研究”（項目編號：GSBG[2009]GXG20）
【中圖分類號】G451.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0176-02
我國農(nóng)村教師隊伍人數(shù)眾多，規(guī)模龐大，他們的素質(zhì)水平高低不僅決定著農(nóng)村教育的質(zhì)量，在很大程度上也決定著我國教育的整體質(zhì)量。但是目前總體來看，農(nóng)村教師隊伍的整體水平還不能承擔起社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求，如何提高農(nóng)村教師隊伍的質(zhì)量已成為擺在我們面前的重大課題。本文結(jié)合農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)存在的主要問題，對農(nóng)村教師隊伍的建設提出科學合理的改善對策。
一、農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)存在的主要問題
農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)包括教師構(gòu)成、學歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面。農(nóng)村教師隊伍整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是農(nóng)村教師隊伍專業(yè)化建設的重要標志。
1.教師隊伍構(gòu)成差異顯著
近年來，我國為了加強農(nóng)村教師隊伍建設，著力實施了“農(nóng)村義務教育階段教師特設崗位計劃”、“城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作計劃”、“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”、“高校師范生實習支教工作”等舉措，農(nóng)村教師構(gòu)成包括特崗教師、支教教師、公辦教師、代課教師等。然而，現(xiàn)在有必要審視這些“計劃”，綜合其中有關政策，我們可以發(fā)現(xiàn)在這些政策引導下，農(nóng)村教師隊伍存在很大的不確定性和不穩(wěn)定性，教師崗位編制無法徹底落實，教師專業(yè)素質(zhì)得不到保障。教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)發(fā)展的過程，聘期內(nèi)教師工作大都處于起步和適應階段，大都不能完全熟練和創(chuàng)造性的開展教育教學工作，聘期滿后的跳槽現(xiàn)象往往造成教育的斷層，所以從長遠看，有必要調(diào)整教師構(gòu)成，加強教師隊伍建設的專業(yè)化。
2.教師隊伍學歷水平起點低
學歷反映了人們的受教育程度和文化素質(zhì)，是從事一定層次工作所應具備的基本條件，因此，我國《教師法》明確規(guī)定了教師資格應具備的相應學歷，取得小學教師資格，應具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷；取得初級中學教師資格，應當具備高等師范?？苹蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上的學歷；取得高級中學教師資格應當具備高等師范本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上的學歷。但農(nóng)村教師隊伍的學歷水平總體上偏低，這是農(nóng)村教師隊伍普遍存在的問題。有關資料顯示：2006年農(nóng)村?？茖W歷以上的小學教師、本科學歷以上的初中教師、研究生學歷高中教師分別達到53.6%、30.0%、0.7%，這樣的數(shù)據(jù)顯示不容樂觀。
3.教師隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出
根據(jù)基礎教育課程改革提出的要求，基礎教育課程突出了課程的選擇性、均衡性、綜合性，增加了一些新的知識和技能，如中小學信息教育課程、計算機應用課程、實用英語及藝術類等課程的開設。而農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)還不能完全勝任新課改的要求，普遍存在教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。相關研究數(shù)據(jù)顯示：農(nóng)村教師中文專業(yè)的有32.6%不一致，數(shù)學專業(yè)有37.62%不一致，政治專業(yè)有62.03%不一致，計算機專業(yè)有37.5%不一致。這種現(xiàn)象說明農(nóng)村教師中學非所用的現(xiàn)象太嚴重，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀亟待改善。
4.教師隊伍年齡老化
教師隊伍的年齡老化是一個不輕松的話題，一些小學和教學點，基本上是老教師在任課，他們年齡大、身體差，一個人常常要帶幾門課甚至十幾門課，教學質(zhì)量難以保證，正規(guī)師范畢業(yè)生難以進入教師隊伍，新鮮血液不足。農(nóng)村中小學教師隊伍的老化帶來了一系列問題和隱憂。一是教師隊伍整體素質(zhì)不高，教師梯隊斷層，青黃不接。二是難以適應全面推進素質(zhì)教育、實施新課程的要求。三是不能全面開課，教育質(zhì)量無法保證。四是先進教育思想、教學手段不能應用，絕大部分老教師不會操作微機，不會制作課件。
一些山區(qū)貧困縣每到畢業(yè)前夕，打出種種優(yōu)惠條件，到各高等師范院?！罢斜I馬”，但很少有問津者。一些已簽了協(xié)議的，一旦有了更好的發(fā)展環(huán)境和機會，就毀約“改嫁”。地處大別山區(qū)的英山縣1992～2003年10年中考取高等院校的近2萬人，回縣工作的大專畢業(yè)生只有320人，其中師范類本科只有47人?！翱兹笘|南飛”的現(xiàn)象愈演愈烈。
二、農(nóng)村教師隊伍建設的對策
1.優(yōu)化教師資源配置
加強農(nóng)村中小學編制管理。在核定編制時，應充分考慮農(nóng)村中小學區(qū)域廣、生源分散、教學點多等特點，保證這些地區(qū)教師編制的基本需求。堅決清理在編不在崗的人員。依法執(zhí)行教師資格制度，嚴格掌握教師資格認定條件，堅決不聘用不具備教師資格的人員擔任教師；拓寬教師進出口渠道?？梢怨_向社會招聘具有教師資格的“能工巧匠”進教師隊伍，逐步淘汰現(xiàn)有不合格的教師；選派農(nóng)村學校有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煹匠擎?zhèn)學校“鍍金充電”，跟班學習，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間也要打破區(qū)域界限，進行合理平調(diào)。
2.努力提高現(xiàn)有師資水平
實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，組織大規(guī)模的學歷補償教育和在職進修學習，使農(nóng)村教師學歷逐漸符合我國《教師法》明確規(guī)定的教師資格應具備的相應學歷。采取合理的激勵措施，提高教師職后學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升農(nóng)村教師的整體學歷水平。
3.嚴格教師資格的準入制度
目前，我國放寬了教師資格的專業(yè)限制，擴大了教師聘用的選擇范圍，這有利于吸收非師范專業(yè)的部分優(yōu)秀畢業(yè)生和其他行業(yè)的成功人士從事教育事業(yè)，但這又帶來了一些新問題，需要采取相關措施嚴格教師資格準入制度，使教師所學專業(yè)與所教專業(yè)形成有力的銜接，加強農(nóng)村教師專業(yè)知識的發(fā)展，進而提高教學質(zhì)量。
4.促進教育內(nèi)部“血液循環(huán)”
對年齡50歲以上的老教師，體力、精力、智力都不能適應教育教學的，可以仿效行政機關機構(gòu)改革的作法，實行內(nèi)退，以騰出崗位，讓年輕同志上，促進教育內(nèi)部的“血液循環(huán)”；學校把青年教師的培訓作為重中之重，充分利用學校的人力、物力、財力，使長遠目標與現(xiàn)實要求兼顧起來，把培訓、教研、教學融為一體，盡快愈合教師隊伍的“斷層”，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。同時，學校還啟動青年教師“一二三四五”培訓計劃，要求做到：一年“結(jié)對子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。全員參與，嚴格考核，鼓勵青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學“狀元”。
提高教育質(zhì)量，關鍵在教師質(zhì)量。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。社會各界要為農(nóng)村教師排憂解難，穩(wěn)定和充實農(nóng)村教師隊伍，不斷提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，促進農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。
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第7篇：學院師范生工作計劃范文
教育實習工作鑒定表一
20XX年X月X日——20XX年X月X日，為期整整兩個月的時間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個懵懵懂懂、謹慎執(zhí)行著指導老師給出了任務的師范生到一個可以獨當一面、主動給予建議的實習教師，這兩個月對我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實習內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學和班主任工作。在原任任課指導老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導和幫助下，我很好的完成了教育實習的任務。
在教學工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風格的教學方式與教學經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，與指導老師趙老師仔細核對教案，保證教案、教學課件規(guī)范、內(nèi)容準確、課堂可以順利進行。在進行了課堂教學后，虛心聽取指導老師對我的課堂教學的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進行改善。在課后能夠主動積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動了解學生的學習情況，針對不同的學生的特點對其進行不同程度的把關測試，幫助他們及時消化所學的知識，高效率完成學習任務。
在班主任工作方面，與學生形成良好的師生關系。熱心真誠、平等的對待每一位學生。在班級管理方面，我積極主動投身到班級各個方面中，小到自修課、眼保健操的監(jiān)督工作，大到運動會、合唱、陽光體育，以及班隊課的重要班級事務中去。對每項工作，事無巨細，都能認真負責、踏實肯干，保證班級能夠穩(wěn)步前進。并且，在面對學生英語過關拖沓的問題時，能不辭辛勞的早起為他們把關，不厭其煩的耐心講解與開導。在兩個星期的督促、勸解拖沓的學生過關之后，取得了良好的成效，懶散的學生能夠主動積極地來過關，并在期中考試中取得明顯的進步。
在實習過程中，由于兩位指導老師的悉心教導，學校老師們的熱情幫助和學生們的熱切配合，我非常圓滿的結(jié)束了這兩個月的實習工作。但是，同時我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，比如上課時的小緊張，課堂上對一些小細節(jié)的疏忽，語音語調(diào)不夠生動、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。
實習對于每位走向教育事業(yè)的人來說都是至關重要的。通過本次實習，我不但收獲了許多寶貴的教學經(jīng)驗，也學習到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學生相處、與老師們相處應該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個月里所有老師與學生對我的無限包容和幫助，我想今后我會更加努力，力求做一個受人愛戴的好老師。
教育實習工作鑒定表二
實習是大學教育一個十分重要的實踐性環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸了與本專業(yè)相關的實際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎知識，專業(yè)知識去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實際動手能力，積累社會經(jīng)驗，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎。
一個半月的實習只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習機會。我們的實習基地是福州教育學院第二附屬中學，一個多月的實習，帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。
在福州教育學院第二附屬中學的實習，我們的主要任務是教育見習、教學工作和班主任工作。
一.教育見習
在實習開始的第一周，我們便進行了教育見習，主要是到各個班級去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習。每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞。
二.教學工作
我的第一節(jié)課是《鋒與天氣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反應和艾滋病，學生對這方面的內(nèi)容在生活中都有過一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個情感態(tài)度價值觀的落實，也就是生命教育。在課堂上，我讓學生說說如何關愛艾滋病患者，學生都很能說，我當時就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學生就是不一樣。學生在語言表達，組織語言方面是相當?shù)牟诲e，同時，對如何看待艾滋病患者都有著別樣的關懷。
這一節(jié)課是有評課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評價和建議。老師說，總的來說，對第一次上講臺的我來說，這堂課還是相當成功的課堂。當時聽了，很是開心。當然也是有很多不足的，老師說，給學生講的還是太少了，要更放寬時間給學生;沒有充分利用好課堂的生成，比如說在學生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時，又給學生判斷哪些途徑是否會傳染，此時，學生就對禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問，可是對于這點，我沒有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點隨意;同學說，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
我的第二節(jié)課就是公開課，因為我的公開課時免疫復習課，后來我才發(fā)現(xiàn)復習課的公開課是很有難度的，不像新課的學習，復習課很擔心會炒冷飯。復習課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個材料比較難講，如果講甲流就會覺得很普通，沒有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個材料，因為約翰遜患有艾滋病這個案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個材料之后，就在明線和暗線這個問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時，無形之中把免疫的知識點也復習了，到了課堂結(jié)束，學生還以為這是在講約翰遜，所以在設計問題，貫穿方面想了很多。一開始，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個引子，沒有把材料貫穿進去，顯得我的知識點和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個意思，卻不知道怎么去問這個問題，很煩惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有準備好，我很揪心丫。當時，又感冒了，人總是在生病的時候，特別的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛莫能助，我只能在那個角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實也沒有那么糟糕，很多同學，都過來幫我想想，給給意見。
由于一些原因，我的公開課推遲了，不過終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見分曉了?？上В瑧艘痪?ldquo;期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復習課，這個課對于我們班級的學生來說有點難度，好悔當初怎么沒好好分析學生情況，就一股腦認為我們班級學生會很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說放棄，又那么容易說要做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn)原來自己就是這樣的。不過其實也沒我說的那么嚴重啦，老師和同學還是給予我一定的評價和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙-語言問題，這對于我來說，可以說是一個很大的進步，終究還是進步了，雖然沒有達到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進步起來，所有的不快，會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當下每一個機會，活在當下，快樂一點。
教育實習工作鑒定表三
xxxx年xxx月xx日，我抵達xx市第xx中學進行為期六周的教育實習工作，我非常感謝學校給予我這次實習的機會。在該校領導和有關老師的幫助指導下，我較好地完成了教育實習任務。下面，就實習期間自己在體育課教學實習工作的自我鑒定。
首先，實習期間，我確立好自己的角色，實現(xiàn)從“學”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”,從心理上做好當老師的準備。以真心實意、積極主動地向指導老師學知識、增才干，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境，為我成功的實習打下了良好的基礎。由于實習目的明確、動機端正,在實習教學過程中，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后，向?qū)嵙曋笇Ю蠋煛⒈窘M同學一一征求意見,改了又改,才實施教授，把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。
第8篇：學院師范生工作計劃范文
學生會干事個人工作總結(jié)有哪些?經(jīng)過全體學生會成員的共同努力，不斷拓寬工作領域，創(chuàng)新工作模式，改進工作方法，完成了上學期初定的工作計劃，并取得了顯著的成績，共同閱讀2021年學生會干事個人工作總結(jié)模板,請您閱讀!
學生會干事個人工作總結(jié)120__-20__學年，藝術設計系第十屆學生會在我系黨總支的正確領導下，在團總支的直接指導下，緊跟時代步伐，立足“自我教育、自我管理、自我服務”的方針，以服務學生為宗旨繼續(xù)開創(chuàng)了我系學生會工作的新好局面。在過去的一年里學生會除做好日常工作外，主要從以下幾個方面進行了積極的努力：
一：健全各項規(guī)章制度，整合資源，拓展能力。
在第十屆學生會成立伊始，我們首先健全了《例會制度》，《辦公室值班制度》以及《成員考核制度》，使工作更加制度化、規(guī)范化、科學化。為順應學校的發(fā)展，切實做好學生工作，在原有部門的基礎上我們又增加了外聯(lián)部和社團部并在雕塑協(xié)會的基礎上，新成立了創(chuàng)藝社和CG設計部落。在學生干部的任用方面，我們大膽選拔，唯才是舉，從而使思路更加開闊，工作更加高效。
二：積極開展各項科技、文化、藝術體育活動，豐富同學課余生活，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍。
0×年9月28日——29日學生會組織參加田徑運動會取得第四名成績，之后參加我院排球比賽取得女子冠軍、男子亞軍的好成績，11月15日為迎接新生成功舉辦了“暢想今夜”迎新晚會。為迎接我院50周年院慶，豐富校園文化生活，我們組織廣大同學以飽滿的精神狀態(tài)積極參與院慶活動，我系學生會在團總支的帶領下圍繞“文明·快樂·和諧”主題，開展豐富多彩的校園活動，其中主要包括三項內(nèi)容：
1、我與學校共成長
在這個活動中我系特邀請我院校史編寫組沙痕老師為全系師生講解了我院成立五十年來的發(fā)展歷程，讓學生更多的了解我院50年的光輝歷史，充分發(fā)揮學生的主人翁精神，增強自身責任感，更好地傳承藝院傳統(tǒng)，展示藝院輝煌，創(chuàng)造喜迎院慶50華誕的良好氛圍，
2、愛我校園、共創(chuàng)文明
20__年11月21日~12月14日我們向全系同學發(fā)出“文明·快樂·和諧”迎接院慶的倡議書并開展了“愛我校園、共創(chuàng)文明”動漫作品征集比賽和“我愛藝院”主題征文比賽。號召同學們用畫筆、文章來表達思想，為抨擊、杜絕校園不文明行為而共同努力!為此邀請我系資深專業(yè)老師和公共教學部老師進行評選，舉行頒獎儀式，頒發(fā)獎品和證書。并將優(yōu)秀作品進行展覽。希望同學改正陋習，以點滴小事和實際行動體現(xiàn)“愛我校園”的主題。
在宿舍管理方面我們繼續(xù)開展“我愛我家”文明宿舍評比活動，我們制定了新的宿舍評比檢查制度，并設立獎項，對優(yōu)秀宿舍給與獎勵，對不合格宿舍進行通報批評。通過這項活動為同學們營造了一個良好的宿舍文化氛圍及生活環(huán)境，幫助大家養(yǎng)成良好的生活習慣。
三：促進校園學風建設
為集中地展示藝術設計系的教育、教學成果，同時也為廣大同學提供一個廣闊的展示自己的平臺，培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生的作品走向社會，學生會經(jīng)過精心籌備于07年4月27、28日分別在藝術學院校園廣場和內(nèi)大校園廣場上舉辦了第三屆“學生藝術作品展賣會”吸引了許多老師、同學以及社會各界的藝術愛好者前來參觀、購買。這次活動為同學們制造了一個將藝術作品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟價值的機會，使專業(yè)學習與社會需求接軌，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣，更好的提升學生的創(chuàng)作意識和實踐能力，受到大家一致好評。
在學院社團文化節(jié)期間，我系學生會社團部組織三個學生社團開展了社團系列活動：15年11月24日CG設計部落舉辦了電腦設計軟件知識專題講座;12月4日雕塑協(xié)會在音樂廳前廳舉辦了《雙林寺優(yōu)秀雕塑作品臨摹展》;12月13日創(chuàng)藝社在展廳舉辦了“藝術設計優(yōu)秀作品交流展”。這些社團活動，激發(fā)了我系學生的學術、創(chuàng)作熱情，促進了各專業(yè)之間的交流，受到了同學們好評。
以上是第十屆學生會在上一年度的工作中取得的一些成果。當然，我們深知工作中仍然存在著許多問題和不足，今后我們將總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，彌補不足，不斷創(chuàng)新和提高。
在本屆學生會工作即將結(jié)束之際，回顧學生會一年來的工作歷程，我深深感到：每一項活動的順利舉行，舉辦離不開我系黨總支的領導以及團總支的指導，離不開我們?nèi)w學生會干部兢兢業(yè)業(yè)的工作，更離不開廣大同學對我們工作的理解和幫助。我們能夠取得這樣的成績是我們所有學生干部把寶貴的時間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上，經(jīng)受各種考驗所取得。在這里清允許我代表本屆學生會向長期關心并悉心指導我們工作的老師、向為學生會工作付出心情汗水的全體學生干部以及熱情參與學生工作的全體同學致以衷心的感謝。
新一屆學生會已經(jīng)產(chǎn)生，新成員的加入必將為這個組織注入新的活力?！伴L江后浪推前浪，江山代有人才出”我們相信：在我系黨總支的領導下，在團總支的悉心指導下，在廣大師生的熱情參與和共同努力下，學生會的明天必將更加輝煌燦爛。
學生會干事個人工作總結(jié)2不知不覺，學生會就這樣又要過了一屆，身為藝術系團總支學生會副主席，從接到換屆的任命書以來，身上就擔任著一種責任，它不單單是一個榮譽同時也是一種責任的所在。從一名宣傳部的部員轉(zhuǎn)表到學生會副主席的轉(zhuǎn)變，它不僅是職務的轉(zhuǎn)變，同時也是工作思想的工作方法的轉(zhuǎn)變。按照老師的指示，開展了自己的工作。在工作中積極配合主席策劃和組織的學生會各項活動和工作，并且協(xié)調(diào)我所負責的四個部門，并順利的完成各項工作。認真完成我的本職工作?，F(xiàn)在將-20__年度學生會本人工作總結(jié)
1.宣傳部：
在宣傳方面,宣傳部不斷創(chuàng)新海報制作,在這學期的海報上我們可以看到部員們的海報手繪能力的提高。負責我系每次活動的宣傳工作,從大型的舞臺背景，橫幅，精美的黑板報到海報和傳單，為我系很好做出了宣傳力度, 為同學們帶來最新的信息。部員們彼此互相幫助，團結(jié)友愛，在工作過中不斷提高自己的工作能力,,除此以外,宣傳部在日常工作以外,還經(jīng)常和其它部門合作,開展了一系列上班上宿舍宣傳活動。
2.紀律部：
該部門能夠認真負責完成本職日常工作,在工作中沒有出現(xiàn)什么大的問題,在日常工作中,紀律部主要負責我系學生會活動的紀律工作,包括平時協(xié)助學習部早晚自習的檢查，協(xié)助生活部宿舍教室的衛(wèi)生檢查,紀律部成員都能夠認真完成,同時,在部內(nèi)方面,紀律部也不斷創(chuàng)新工作方法、方式,部員發(fā)現(xiàn)的問題和自己的想法建議,這樣以來,不僅提高了工作效率,也對部員工作能力上的提高有了很大的幫助。
3.生活部
這學期生活部工作也照常開展,日常工作中,生活部主要負責每周的課室、學生宿舍衛(wèi)生方面和活動會議的準備工作。在生活部成員負責監(jiān)督和指導各班級,使每周的課室衛(wèi)生，學生宿舍衛(wèi)生都能按質(zhì)按量完成.讓學生有著一個良好的學習環(huán)境。在完成日常工作外,生活部還協(xié)助了其他部門的一些工作,認真負責,完成協(xié)助的工作任務。
4.女生部
該部門主要負責我院和我系活動的拍照和化妝，例如，十大歌手，女生節(jié)、五四大合唱，技能比武開幕式等等的幕后工作，使每位站在表演臺上的選手和表演者更靚麗的一面展現(xiàn)在觀眾的眼里。與此同時，女生部平時還協(xié)助生活部檢查女生宿舍衛(wèi)生，給生活部減少和方便了生活部的工作任務。在這學期，女生部和管理系，外語系聯(lián)合舉辦了“sweetparty”形象大賽，也是在他們的精心安排下,順利完成了此次比賽的各項工作.
以上，就是我負責四個部門的工作做的簡單總結(jié)。當然，各部門還有負責到很多活動，如招聘會、校運會、十大歌手、技能比武、生活日，籃球賽活動等各部門都有做好了自己的詳細工作總結(jié)。但我在這里就不再說了。
我再說一下我加入學生會的一些感受：加入學生會會占用一定的時間，但我認為從另一方面是可以促進學習的。假如你對工作有責任心，還想在學生會里鍛煉,那你就會去努力,因為你學習太差會被淘汰的。只要你有了這緊迫感，你就會好好學習，更何況大學本來學習的時間不多。而且你的能力得到了鍛煉和提升，這將比你的學習更加重要，這對你人生的影響也更加深遠。
在學生會的這段時間里,給我的感覺就是組織有序。每周一晚都開例會，這樣可以加強我系學生會成員的交流和溝通，同時也是同事們們之間工作經(jīng)驗的互相學習。這也是一個交流平臺，可以交換我們的思想，讓我閃認識到和別人的思想存在哪些不同，有什么缺陷，該如何去完善，這一系列問題如能到得很好的解決，那么我們將是更上一層樓。
在學生會中，我們是學生代表，是學生干部，要以身作則，這樣可以更好的約束自己，讓自己不至于像無頭蒼蠅一樣無所事事游手好閑。做好學生會的工作不僅是為同學們做實事，也是在提高自己的的能力。無須感嘆你的付出沒有得到回報，做了事情，自己心中卻是喜滋滋的，這就是心靈的收獲。當然工作過程中還從在不足，通過我總結(jié)反思，主要有以下幾點：
1.由于工作經(jīng)驗的不足，在實際工作中不敢大膽管理，使學生會各項活動的組織工作不能達到完美，缺乏整體性和連續(xù)性。
2.偏重對大型活動的開展，忽視了對日常工作的監(jiān)督和管理。
3.學生會工作檢查不到位，許多檢查記錄沒有及時進行匯總、公布，上交。
4.自己思想認識還需提高，面對事情不能過于急，需要冷靜思考，多向他人詢問方法和意見。
我們深感肩頭膽子的沉重和責任的重大。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，學生會如何在日益走向開放的校園中發(fā)揮其基層組織作用，為學校的基礎文明建設和發(fā)展作出應有的貢獻，需要我們在以后的工作當中不斷的探索和追求。所以，在下一屆的學生會中，你們?nèi)匀粫吹轿颐β档纳碛?
總的來說，工作是忙碌的、辛苦的，但感到的的是充實和欣慰，因為跟著學生干部，老師一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動成功的喜悅。每一個部門的人員都是那樣的團結(jié)上進。他們不畏艱難，開拓進取。我系學生會見證了我們在一起的點點滴滴，也見證了我們的成長。我為自己能在學生會這樣一個大家庭和大家一起工作而感到幸福和驕傲。
同時，也希望下學期我能繼續(xù)和大家一起工作、學習、成長。通過大家的共同努力，把我們學生會的工作做的更好。
學生會干事個人工作總結(jié)3時間如流水飛逝，匆匆忙忙的20__-20__學年已經(jīng)落下帷幕，我在生命科學學院學生會生活部的工作也畫上完美的句號。回首過去，在這一學期，我們生活部全體成員共歷風雨，攜手并進，我們開展了許多有意義的活動，并出色的完成各項工作。在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，得到了廣大師生的好評。我也從中學到了許多課本學不到的知識，也感受到了學生會這個大家庭給我?guī)淼臏嘏?。還記得從我加入校學生會那天起，我就一直在努力，嚴格地要求自己，積極參加學生會組織的各項活動，并在活動中主動承擔責任。在學生會的工作中我收獲很多，基本達到了我加入學生會的目的--服務同學、鍛煉自己。
一、本學期生活部的工作具體總結(jié)如下：
1、學費收據(jù)發(fā)放
由于各同學交費的時間不相同，學校的學費、住宿費收據(jù)也是每個月打印一次，并發(fā)放到學院由我們生活部負責發(fā)到各班級。在發(fā)放過程中我們需要給各班的生活委員打電話，在學生會辦公室等生活委員來領取并向其說明注意事項。
2、國家組學貸款的資料收集
在辦理貸款前我們生活部將學校的文件轉(zhuǎn)發(fā)到各班，并要求需要辦貸款的同學帶著資料統(tǒng)一集中在一間大教室里由學院老師同意指導填寫貸款合同。隨后將資料收集好，并由我們做最后的檢查，查看是否正確規(guī)范，最后由我們統(tǒng)一交到學校。
3、助學金、少數(shù)民族補貼、師范生補助發(fā)放的簽名
在各項補助發(fā)放之前我們生活部需要通知各個班的生活委員，要求安排其本班同學到學院對自己的銀行卡號和金額，在確認正確無誤后簽名。
4、優(yōu)秀宿舍獎品發(fā)放
學校宿舍管理委員會每學期都會進行優(yōu)秀宿舍的評比活動，獲得優(yōu)秀宿舍的將有一定的獎金和獎品。而獎品及獎金的發(fā)放則由我們生活部負責，我們需要到學校領取獎品并發(fā)放到各班。
5、參加學生會例會
這不僅是我部要做的，也是各個部必須要做的。但我部對學生會例會極為重視，我們堅持“有會必到、遇事請假”的原則去參加每次例會，會上我部認真對上周工作進行總結(jié)，對下周工作進行規(guī)劃。學生會例會的召開，時刻督促著我們，提醒著我們，讓我們不能有絲毫的松懈!
6。其他協(xié)的工作：
(1)采購“歌手賽”、“送老”晚會等活動的用品。
(2)協(xié)助其他部布置活動場地。
(3)協(xié)助體育部的“林奈杯”籃球賽。
二.存在的問題
我覺得我自己還是不夠自信。對于很多工作我還是不敢著手去做，除了是擔心出錯會造成不好的后果之外，還有就是因為自己對于很多工作還是不了解。所以一遇到?jīng)]辦過的活動就腦子一片空白，直接去找學長或?qū)W姐幫忙。
三.學到的道理
1、要主動
在生活部，部長教導我們，做事情要有主動性、要有熱情。做一件事不是為了得到什么回報，而是以之充實自己，鍛煉自己。我很同意，所以現(xiàn)在無論在工作上，學習上，還是生活上，我都會做一個主動的人。因為我覺得，不想受制于人，就要主動;想讓別人知道自己是一個有用的人，就要主動。比找方法更重要的是找到對工作的熱情!
2、要反饋
在生活部，安排的每一項任務，做完之后一定要及時反饋，這樣可以使上級對活動任務的進度有所掌握，方便計劃安排之后的事情，這樣提高工作效率。提高效率的方法也是解決工作和學習之間的沖突的最好辦法。
3、要思考
在生活部，磊哥和于哥教導我們，做任何事情前都要多想一想，多想一想不會吃虧。即使是最簡單的事情，只要多想一想可能就會有不一樣的效果。有困難要帶著幾種方案去請上級做決定，不能把問題都推給上級。事情做之前需要思考，事情做完之后也同樣需要思考，尤其是覺得自己并沒有做好的事情，一定要多想一想，總結(jié)經(jīng)驗并積累教訓。
回想一年來學生會的工作，我們?nèi)〉眠^優(yōu)秀的成績，這些成果離不開生活部每個成員的辛勤付出;同時我們也遇到過很多的困難，面對困難，我們并沒有放棄，而是同心協(xié)力解決困難。我們一步步成長的腳步依然清晰，在路上，我們學會了團結(jié)合作，學會了堅強勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因為我們堅信：“只要我們團結(jié)一心，生活部必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。
學生會干事個人工作總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間大學已過一半，利用假期我安安靜靜的坐下深思了半個小時，總結(jié)了自己的工作，感覺受益不少。日子如同白駒過隙，回首間，自己已站在學期之末?；貞涍@學期的工作，不知覺得略感失落，時間過的太快了，總是覺得自己在學生會這塊令人矚目的平臺上得到的太少了?？偸菬o法動筆寫這份總結(jié)，但是總結(jié)還是要寫的，因為只有總結(jié)了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。
成功、失敗，這就好比一對孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時候，成長的更快，在生活和工作中做個有心人一切都將會好起來的。
在學生會當中,有一種凝聚力,她就是學生會的先進性.大家嚴格遵守紀律,本著“精誠團結(jié)、雷厲風行”的工作作風,全局上以主席團為核心,密切配合,加強溝通,相互尊重,相互理解,增強了工作效率.“院榮我榮”,大家為了使我院創(chuàng)造新的輝煌,在縱向上敢于超越,開創(chuàng)新的高度;在橫向上永爭第一,力爭上游,為我院學生會進軍最佳學生會不斷努力.同學們時刻以一名學生干部的要求嚴格要求自己,力爭讓廣大同學滿意,讓領導滿意,讓自己滿意.
我很喜歡每一次的例會，在那里我揚長補短，智慧的的思想不斷的撞擊，因為每一位優(yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點，自然每一個成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學長、學姐們，在他們身上永遠有我學不完的東西。對“全心全意為同學服務”這句話有了更深的認識，當自己全身心的投入每一次學生會的活動時，我便深深的感覺到我們是同學的公仆，不論工作的哪一個方面都要考慮到同學的利益，也就是這一句話使我的責任感更強了，組織能力也有了很大的提升。在學生會里還有很多的經(jīng)典語句，例如：做個有心人;高調(diào)做事，低調(diào)做人;班委一條心;細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切等等。以及老師總結(jié)時說的時刻保持一顆進取心、時刻保持一顆平常心、時刻保持一顆忍耐心、時刻保持一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身素質(zhì)也提高了很多。每次會議結(jié)束后，我都會對其進行編輯，保存到自己的筆記本中。特別是最近主席的一番話讓我明白了許多更為上一層次的待人接物的方法，作為一個副部要知人認人用人，不僅要了解自己部里的人而且要與學生干部交流溝通，為將來的發(fā)展做好準備。
我是一個喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實的過好每一天，因為工作，學習的時間總是很擠。但作為一名學生會干部，就應該品學皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學習，圖有虛名，因此在學習上我有很大的壓力，在班里我是班長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學習的時間上我安排的不夠好，優(yōu)待進一步合理安排自己的時間，讓自己的大學生活更加充實豐富。
同時，作為一名副部長，我不僅代表我們這一個部門，而是整個學生會的縮影，但自己本身還有很多的不足和缺點，有待進一步完善，提高。
總之，因為有這樣一個團隊，使我在大學里不斷的展示自我，提升自我，團結(jié)、和諧、默契、相親相愛。
學生會干事個人工作總結(jié)5時間過得飛快，學生會在__—__學年上學期里，同心同德，圓滿的完成了豐富第二課堂的任務。
通過各學生干部以及學生會成員的努力，我們舉辦了文字激揚的現(xiàn)場作文競賽，激發(fā)了同學們的寫作熱情;并且在老師們的幫助下，舉辦以國家法制宣傳日為教育背景的現(xiàn)場書法比賽，在賽后的獲獎書法展覽會上，我們不僅向同學們展示了書法的魅力，與此同時，更向全校同學闡釋了法治教育的意義與內(nèi)涵，進一步深刻了依法治國在同學們心目中的映象。在提高全校學生的政治、文化素養(yǎng)的同時，我們也堅持智慧與健康并重，身體素質(zhì)與文化生活同行，進行了激心動魄的8_220米的接力賽跑，在運動會中不僅鍛煉了學生的體質(zhì)，更重要的是學會了團結(jié)協(xié)作，懂得了團結(jié)一致的精神的可貴性，加強了學生間的凝聚力與協(xié)作力。
這些成就都離不開學生會上下的努力和奉獻。但僅僅做到這些是不夠的，我們要追求更好。通過總結(jié)與反思這學期以來的活動我提出以下幾點不足之處，主要是干部們的態(tài)度、能力和心態(tài)。
一、本來，我們的活動就不多，我希望大家能夠齊心協(xié)力，排除各種困難，不要有這樣的理由或那樣的借口，當學習時間與我們的工作時間產(chǎn)生矛盾時，我們就應該想辦法解決這種矛盾，而不是用這種矛盾來當做推脫工作的借口。宣傳部部長張靜同學，在多次活動中都能夠自主的與成員商量著解決困難，成功的化解了學習時間與工作時間的矛盾。這是很值得我們廣大學生干部學習的。
二、另外，在工作過程中，各個職能部門的職能并沒有發(fā)揮到位，各個環(huán)節(jié)也沒有銜接到位，以至于往往疏漏了重要環(huán)節(jié)，造成不必要的困擾。比如說舉辦一次活動，須先由各部提交項目書，再由秘書處擬通知，各部門要安排人員協(xié)助具體活動，并且每次活動結(jié)束后，各部要遞交活動記錄到秘書處總結(jié)。
三、此外，我們的日常工作、活動，并不是靠競選時演說詞的熱情，而是要有平常心，落實到具體的行動中去，用行動去證明你的能力。在此我要表揚衛(wèi)生部部長吳藝智同學，以及衛(wèi)生部的成員們，無論嚴寒酷暑，無論刮風下雨，都勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每日準時的檢查校園環(huán)境衛(wèi)生，準時的公布評分，這種腳踏實地為同學們服務，甘為孺子牛的精神，是更加值得我們學習的!
