石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：石油工程專業(yè)；《石油工程導(dǎo)論》；教學(xué)改革
一、引言
作為石油能源消耗大國，我國石油行業(yè)十分重要，石油生產(chǎn)行業(yè)領(lǐng)域存在專業(yè)性強、科技含量高的特點，無論是石油生產(chǎn)管理，還是技術(shù)應(yīng)用都急需專業(yè)化人才。因此，石油工程專業(yè)已經(jīng)成為重點特色行業(yè)，伴隨著教育改革的推進，教師需要對《石油工程導(dǎo)論》進行教學(xué)改革，以此提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、舊課程體系下《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)問題分析
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式無法適應(yīng)新的專業(yè)改革需求。
為了滿足社會對石油工程專業(yè)應(yīng)用型人才的需求，教育界對石油工程專業(yè)進行了詳細的專業(yè)劃分，將其分成了鉆井工程、油藏工程以及采油工程三個部分。不同專業(yè)的課程設(shè)置存在不同，但教師依然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式為學(xué)生傳授知識，學(xué)生也在應(yīng)試教育模式下學(xué)習(xí)《石油工程導(dǎo)論》內(nèi)容。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展與現(xiàn)代化教育改革的推進，傳統(tǒng)的課程體系與教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足石油工程專業(yè)改革需求，為了提高專業(yè)的適應(yīng)性，人們不得不重視對《石油工程導(dǎo)論》的教學(xué)改革[1]。
2.教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。
傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學(xué)實踐中，學(xué)校為學(xué)生按照畢業(yè)后各自從事的專業(yè)進行課程設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識不充分，知識面比較窄。不僅如此，學(xué)生學(xué)習(xí)《石油工程導(dǎo)論》時難免面臨著知識結(jié)構(gòu)單一的問題，畢業(yè)后學(xué)生轉(zhuǎn)崗困難，工作適應(yīng)性比較差。學(xué)生畢業(yè)之后在經(jīng)濟管理和社會科學(xué)方面的知識掌握能力不足，而專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容方面過于強調(diào)理論體系，對石油工程專業(yè)課程的工程性缺乏重視。不僅如此，學(xué)生在石油工程專業(yè)課程方面，學(xué)校為學(xué)生設(shè)置的課程過于專業(yè)，內(nèi)容偏窄且缺乏整體性，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的描述能力不足，整體體現(xiàn)為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊。3.缺乏工程訓(xùn)練。傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)課程實踐中，教師過于重視基礎(chǔ)理論知識的傳授，學(xué)生普遍缺乏實踐操作經(jīng)驗，且石油工程訓(xùn)練明顯不足。長此以往，學(xué)生畢業(yè)之后缺乏石油工程意識，工程設(shè)計能力較弱，無法在工程中綜合分析與解決問題，更加無法達到學(xué)校提出的石油工程基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，不利于畢業(yè)后的崗位工作發(fā)展。
三、石油工程專業(yè)《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)改革實踐
1.改進傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)建多元化理論教學(xué)模式。
傳統(tǒng)的石油工程專業(yè)教學(xué)模式下，教師以講解《石油工程導(dǎo)論》教材內(nèi)容為主，這種照本宣科的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足教學(xué)改革需求，學(xué)生學(xué)到的知識被限制在書本中。由此可見，學(xué)校對石油工程專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行，要從教學(xué)方式入手，通過多方面的改革形成多元化理論教學(xué)模式。以下幾點建議可供參考：首先，扎實掌握《石油工程導(dǎo)論》基礎(chǔ)理論知識。這些基礎(chǔ)性知識是學(xué)生了解石油工程專業(yè)性質(zhì)和特點的重要起點，所有專業(yè)的學(xué)習(xí)之初都要掌握基礎(chǔ)知識。只有讓學(xué)生對石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識有一定的了解，才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而更加容易學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。其次，教師可以采用視頻或者動畫教學(xué)模式。為學(xué)生講解石油工程專業(yè)基礎(chǔ)知識時，為了讓空洞且復(fù)雜的內(nèi)容生動化、形象化，教師可以采用多媒體教學(xué)模式。例如現(xiàn)場石油鉆采工藝流程和鉆井井下工具受力分析等，教師可以將提前錄制好的操作視頻，或者從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的實際案例視頻播放給學(xué)生看，運用視頻教學(xué)的方式讓學(xué)生了解該知識點的操作步驟。不僅如此，教師也可以使用動畫軟件，例如用3DMAX為學(xué)生制作出模擬石油開采的場景，按步驟為學(xué)生介紹知識點，從而起到身臨其境的效果。最后，應(yīng)用案例教學(xué)法提高課堂效果。當(dāng)石油工程專業(yè)教學(xué)進行到一定程度的時候，學(xué)生對目前學(xué)到的知識應(yīng)用存在疑惑，甚至很多學(xué)生不了解這些知識會用在哪里。因此，建議教師采用案例教學(xué)法，結(jié)合相應(yīng)的《石油工程導(dǎo)論》理論知識，讓學(xué)生小組討論，從而尋找出問題的解決方案。例如，教師在講解知識點時，可以為學(xué)生列舉出鉆井施工現(xiàn)場存在的事故問題，讓學(xué)生從作業(yè)流程中分析事故原因，從而舉一反三，思考如果規(guī)避事故，事故發(fā)生時應(yīng)采用什么樣的解決方法，從而獲得經(jīng)驗，思考更多問題[2]。
2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。
當(dāng)前，針對石油工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程主要有《石油工程導(dǎo)論》《鉆井液工藝原理》以及《油氣儲層保護技術(shù)》等。教師在教學(xué)過程中會發(fā)現(xiàn)這些課程比較獨立，且自成體系，知識點會在各個課程中重復(fù)出現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力加大，且浪費教師的教學(xué)實踐。因此，建議進一步優(yōu)化石油工程專業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)效果，明確石油工程專業(yè)的重點內(nèi)容。面對學(xué)生對這方面知識的匱乏，甚至很多學(xué)生還沒有掌握基礎(chǔ)理論知識，建議教師重構(gòu)課程內(nèi)容，調(diào)整《石油工程導(dǎo)論》教學(xué)內(nèi)容[3]。
3.理論與實際相結(jié)合，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式。
要求石油工程專業(yè)的學(xué)生不僅擁有扎實的理論知識基礎(chǔ)，還要擁有足夠的工程實踐能力，能夠?qū)⒗碚撆c實際綜合應(yīng)用，從而得到該領(lǐng)域工程師的基礎(chǔ)操作訓(xùn)練。對此，建議石油工程專業(yè)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，并從以下幾方面對學(xué)生展開訓(xùn)練：（1）認識實習(xí)。該模式也被稱為認知實習(xí)，學(xué)校需要與企業(yè)合作，讓學(xué)生掌握《石油工程導(dǎo)論》基礎(chǔ)知識后，深入生產(chǎn)一線進行參觀學(xué)習(xí)，從而強化教材中的知識和內(nèi)容。針對石油工程專業(yè)的課程，例如鉆井工程，學(xué)生需要掌握各類鉆井設(shè)備的使用操作和鉆井工作流程知識。學(xué)?？梢耘c鉆井公司或者儀器生產(chǎn)商聯(lián)系，并達成合作協(xié)議，為學(xué)生提供經(jīng)費作為實習(xí)經(jīng)費。也可以聘用生產(chǎn)一線的技術(shù)人員為學(xué)生進行講解，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中積累工作經(jīng)驗。（2）課程實驗。課程實驗教學(xué)模式可以提高學(xué)生的實踐操作能力，檢驗學(xué)生是否將石油工程專業(yè)理論知識吸收。建議學(xué)校為學(xué)生建立專業(yè)實驗教學(xué)平臺，平臺中包含石油工程專業(yè)課程設(shè)計、模塊設(shè)計以及實驗內(nèi)容等，盡可能地為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在選擇實驗內(nèi)容的時候，建議學(xué)校為學(xué)生放開專業(yè)限制，鼓勵學(xué)生多方面學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生對石油工程專業(yè)訓(xùn)練的需求，以及實驗教學(xué)的實用性特點。建議將石油工程專業(yè)教學(xué)課程實驗詳細劃分，不同實驗教學(xué)采用不同的方法，明確教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成實驗內(nèi)容，只有這樣才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，提高課堂教學(xué)效率。
第2篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞: 實習(xí); 組織; 體會
筆者參與長江大學(xué)大學(xué)生油田地質(zhì)實習(xí), 總共有700 多位資源勘查工程專業(yè)的大學(xué)高年級學(xué)生到江漢采油廠實習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)興致很高, 實習(xí)認真。在實習(xí)中, 許多同學(xué)對實習(xí)教學(xué)提出了很多誠懇的意見和建議。在此基礎(chǔ)上, 談一談針對現(xiàn)場實習(xí)教學(xué)如何提高教學(xué)效果的體會。
一、讓學(xué)生盡快熟悉鉆采設(shè)備
資源勘查工程專業(yè)大學(xué)生油田地質(zhì)實習(xí)教學(xué)所涉及到的采油設(shè)備非常多, 如游梁式抽油機、皮帶式抽油機、螺桿泵、電潛泵等采油設(shè)備。這些設(shè)備雖然在性能、結(jié)構(gòu)、工藝上各有優(yōu)缺點, 但根據(jù)不同的條件選用, 都能發(fā)揮積極的作用, 例如游梁式抽油機,以其安裝方便、調(diào)試簡單、使用可靠、應(yīng)用靈活而在大多數(shù)的采油井上使用。另外, 還有各種注水設(shè)備、輸油管線及設(shè)備、井下作業(yè)及井下管柱。在課堂教學(xué)中, 大學(xué)生很難接觸到這些設(shè)備的現(xiàn)場選用原因和應(yīng)用情況的反饋, 如果任課老師不熟悉, 有的甚至自己都沒見過, 就很難保證教學(xué)質(zhì)量。因此, 讓大學(xué)生熟悉鉆采設(shè)備是課堂教學(xué)的一個很大的補充, 具有重要的意義。在實習(xí)組織過程中, 不僅要盡量安排大學(xué)生熟悉各種設(shè)備的原理、工作流程, 還必須保證人身安全與生產(chǎn)安全。
二、讓學(xué)生體驗真正的油田生活
據(jù)調(diào)查, 參加油田地質(zhì)實習(xí)的大學(xué)生絕大部分都將去油田工作, 他們對熟悉油田生活抱有很大的期望, 具有很高的興趣。如果把學(xué)生安排到一個艱苦的環(huán)境中, 讓他們體驗真正的油田生活, 其感受又將如何呢? 現(xiàn)場實習(xí)與課堂教學(xué)是完全不同的。第一, 安排實習(xí)的工作地點經(jīng)常變化, 與住宿地點都有較長的路程, 除較遠的工作地點安排汽車接送外, 同學(xué)們大多數(shù)時候都要走幾公里路才能到達工作地點, 特別是跟隨采油工去巡井的學(xué)生, 還得背著儀表和管鉗, 特別辛苦。第二, 雖然安排了專門的食堂,僅提供早餐和晚餐, 但過時不候; 中餐安排盒飯或就近由采油隊提供簡便的餐飲, 學(xué)生沒有選擇的余地。第三, 學(xué)生要接受工作環(huán)境的考驗, 實習(xí)時間為開學(xué)頭四周, 天氣正冷, 遇到下雨, 全身被澆個透, 還必須完成實習(xí)任務(wù), 接受“三老四嚴(yán)”教育, 即對革命事業(yè), 要當(dāng)老實人,說老實話, 辦老實事; 對待工作, 要有嚴(yán)格的要求, 嚴(yán)密的組織, 嚴(yán)肅的態(tài)度, 嚴(yán)明的紀(jì)律。 “三老四嚴(yán)”是油田企業(yè)文化融會中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)最基本、最典型、最生動的概括和總結(jié),它是無法在書本中學(xué)到的。事后大多數(shù)同學(xué)說, 大學(xué)四年, 最難忘的就是這一段時間。
三、加強實習(xí)基地建設(shè)
2007 年初, 江漢采油廠成為長江大學(xué)實踐教學(xué)基地, 實習(xí)基地建設(shè)成為實習(xí)教學(xué)效果的重要保證。近兩年來, 江漢采油廠對原有用于職工培訓(xùn)的采油工具實習(xí)基地、采油井口實習(xí)中心、采油集輸系統(tǒng)實習(xí)基地都有所投入, 對教學(xué)條件、用水、用電及其他教學(xué)、生活設(shè)施進行了改造, 同時加緊對新的實習(xí)基地的建設(shè), 這些實習(xí)基地全部對大學(xué)生開放。為了取得最好的實習(xí)教學(xué)效果, 江漢采油廠按學(xué)校的要求選派了有豐富經(jīng)驗和較高業(yè)務(wù)水平的技術(shù)人員負責(zé)教學(xué)工作, 教學(xué)內(nèi)容包括采油工藝、采油地質(zhì)、采油動態(tài)分析、鉆井地質(zhì)、油氣集輸工藝等。我們還將采油廠自導(dǎo)自拍的8 集采油技術(shù)系列電視教學(xué)片用于大學(xué)生的實習(xí)教學(xué), 收到了良好的效果。為了保證大學(xué)生的人身安全和油田生產(chǎn)安全, 我們還安排專人負責(zé)采油井場、集輸油站、聯(lián)合站、作業(yè)井井場的安全教育與安全監(jiān)督。
四、實習(xí)教學(xué)方法探討
( 一) 實習(xí)教學(xué)應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)任務(wù)
油田生產(chǎn)任務(wù)繁重, 經(jīng)濟指標(biāo)深入到油田生產(chǎn)的各個方面, 如何將大學(xué)生的實習(xí)行為納入到油田生產(chǎn)管理中并產(chǎn)生一定的經(jīng)濟效益, 對采油廠或?qū)W校來說都是一件非常有意義的事情。對于資源勘查專業(yè)高年級大學(xué)生來說, 油田地質(zhì)實習(xí)完全可以向本專業(yè)相關(guān)的市場靠攏, 教和學(xué)完全可以放到經(jīng)濟建設(shè)的行為中, 帶著工程任務(wù)進行實習(xí), 讓師生們的利益與實習(xí)密切相關(guān)。如果工地就是課堂, 勞動就是學(xué)習(xí), 大學(xué)生在油田學(xué)到專業(yè)知識的同時, 還練就一身不怕吃苦的本領(lǐng), 生產(chǎn)任務(wù)結(jié)束后還能獲得一份較滿意的收入, 這種干、教、學(xué)相互有機結(jié)合的教學(xué)方法一定會受到師生們的歡迎, 同時也會受到油田的歡迎。
( 二) 給學(xué)生更多的自
油田地質(zhì)條件復(fù)雜, 對參加實習(xí)的學(xué)生來講, 要完成實習(xí)任務(wù)是有一定難度的, 除了對地質(zhì)問題、采油工藝有必要的認識之外, 很大一部分就是對地質(zhì)思維的領(lǐng)悟。在油田動態(tài)分析教學(xué)環(huán)節(jié)中, 剛開始時, 同學(xué)們總是普遍反映迷霧一片, 如果經(jīng)過一段時間的思考,隨著認識的深入往往迷霧逐漸被撥開, 對地下地質(zhì)現(xiàn)象有了基本的了解, 同學(xué)們的地質(zhì)思維能力也得到提高。這種提高是實習(xí)的主要目的。大學(xué)生的工作能力正是在這一次次的提高中得到了質(zhì)的飛躍。如果在實習(xí)過程中給學(xué)生更多的自,相信將取得更好的實習(xí)效果。現(xiàn)階段的現(xiàn)場教學(xué)采取了以油田技術(shù)人員言傳身教為主, 學(xué)校專業(yè)教師理論解析為輔的辦法,教學(xué)過程還沒有真正全面堅持以學(xué)生為主體、激發(fā)學(xué)生獨立思考、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題為目的的教學(xué)方式, 實習(xí)教學(xué)整體效果有待提高。給學(xué)生更多的主動權(quán), 應(yīng)采取啟發(fā)式教學(xué), 即:教師首先依據(jù)實習(xí)地點的實習(xí)內(nèi)容和要求, 向?qū)W生提出一系列的問題; 其次是讓學(xué)生獨立思考、分析問題; 然后由教師組織討論、自由發(fā)言、鼓勵爭論、解決問題; 最后由教師作總結(jié)發(fā)言, 或提出新的問題。其中討論問題或爭論問題很重要。教師應(yīng)重視學(xué)生有理有據(jù)的爭論, 啟發(fā)學(xué)生進行科學(xué)的思考和分析, 并鼓勵學(xué)生提出有創(chuàng)意的新認識; 同時還要求學(xué)生做好總結(jié), 通過總結(jié)加深印象, 加深理解, 并為下一步實習(xí)打好基礎(chǔ)。
( 三) 應(yīng)加強實習(xí)教學(xué)考試管理
無論是課堂教學(xué)還是實習(xí)教學(xué), 考試都是一個重要的環(huán)節(jié), 起著督促學(xué)生、檢查教師、驗收教學(xué)質(zhì)量的作用。抓好實習(xí)教學(xué)考試這一環(huán)節(jié), 不僅是對大學(xué)教學(xué)水平的檢驗, 同時對江漢采油廠來說, 也是一次業(yè)務(wù)水平的檢閱。對學(xué)生實習(xí)成績的評定不僅僅是學(xué)校專業(yè)教師的事, 也應(yīng)該是現(xiàn)場指導(dǎo)老師的事。學(xué)校專業(yè)教師對地質(zhì)認識內(nèi)容把關(guān), 現(xiàn)場指導(dǎo)老師對采油工藝技術(shù)把關(guān), 兩者互為補充, 相得益彰。建議將采油廠現(xiàn)場指導(dǎo)老師的意見納入到對學(xué)
生實習(xí)考核的指標(biāo)體系中, 以便提高大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量, 提高實習(xí)教學(xué)管理水平。
（四）在地質(zhì)實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
在地質(zhì)實習(xí)中應(yīng)該明確觀察的目的, 引導(dǎo)學(xué)生定向觀察，如果教師不強調(diào)每次路線的目的, 學(xué)生很容易變成看熱鬧，每條路線上觀察的目的點明了, 就能把學(xué)生的注意力一下子吸引到主要問題上來, 取得較理想的效果。指導(dǎo)學(xué)生重點觀察，不同的地質(zhì)現(xiàn)象需要觀察的重點不同。因此, 每條觀察路線, 我們都注意訓(xùn)練學(xué)生掌握重點觀察的能力。學(xué)生在明確了觀察目的以后, 按照一定的觀察順序, 就可根據(jù)認識不同地質(zhì)現(xiàn)象的關(guān)鍵所在, 分析和認識不同的地質(zhì)現(xiàn)象。
五 結(jié)論
野外地質(zhì)實習(xí)是一個豐富且生動的課堂，對于一名石油專業(yè)的學(xué)生是很重要的，因此探究高校的石油地質(zhì)實習(xí)的新模式是非常重要的，也是切實可行的.
參考文獻:
[1] 張光明. 石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[ J] . 中國地質(zhì)教育, 2000( 2) .
第3篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
第二天早上我在黃師傅的帶領(lǐng)下來到生產(chǎn)區(qū).我們先在生產(chǎn)甲板檢查了一些閥門后,來到二級分離器,脫水器和脫鹽器的頂部查看壓力表,由于檢查壓力表的任務(wù)很重要,黃師傅檢查的很仔細,剛檢查了一半,我們的工作服就已經(jīng)全部汗?jié)窳?但我們誰都沒有想休息的意思,在一口氣喝完一瓶礦泉水后,我們堅持把所有的壓力表都檢查了一遍.黃師傅告訴我們,由于工作環(huán)境的特殊性,需要大量補充水分,所以,礦泉水都隨身帶著.接下來,黃師傅還帶我檢驗油樣,測定原油的含水率.在黃師傅的帶領(lǐng)下,我還親自操作了一把,最后測定,輸送出去的原油含水率僅為0.2%.
一天的實習(xí)時間不知不覺就過去了,在走之前,我們和每一位師傅都合影留念.臨行前,師傅們說,好好努力,爭取來海油工作,海油歡迎你們!
2007年8月30日星期四晴
上午我們在康菲公司機房進行海上健康,環(huán)保及安全基礎(chǔ)知識培訓(xùn).在仔細觀看兩個多小時的視頻資料后,我們參加了安全知識電子試卷測試,最后通過并獲得了安全知識合格證書.
下午,我們參加了由鉆井作業(yè)部經(jīng)理薛經(jīng)理主講的培訓(xùn).薛經(jīng)理從西江油田的勘探講到開發(fā),從西江油田的第一口井講到8063米的世界記錄,從最早的剛性腿座架支撐的鉆井平臺講到現(xiàn)在最先進的自升式平臺.對培訓(xùn)過程中不懂的地方,在場的培訓(xùn)人員都及時向薛經(jīng)理請教,她們中有很多都是非石油工程專業(yè)的,但所提的問題都很專業(yè),這讓我很驚訝,這種現(xiàn)象我在其他很多地方都沒有看見過,這說明,康菲員工都
很優(yōu)秀,都在不斷追求進步.
培訓(xùn)完畢后,人事部經(jīng)理岑經(jīng)理給我們召開了簡短的座談會.會上,大家彼此交流了此次實習(xí)的感受,都感覺此次實習(xí)收獲很大,都表示,回去后,一定要好好改正實習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點.最后,岑經(jīng)理做了總結(jié),她說,此次實習(xí)是為了進一步推進公司與長江大學(xué)之間的校企合作,同時也給實習(xí)生提供一個了解康菲的平臺,公司為了此次實習(xí)能夠取得理想的效果,已經(jīng)盡力將公司最好的一面展示給實習(xí)生,而長江大學(xué)的學(xué)生用自己的行動證明了這次實習(xí)是相當(dāng)成功,希望與長江大學(xué)的合作能夠持續(xù)下去.會后,公司為我們每位實習(xí)生贈送了一份精美的禮品.我們向負責(zé)我們這次實習(xí)的曾小姐表示了真誠的感謝和祝福,并在康菲公司大樓合影留念.到此為止,我們此次實習(xí)的活動內(nèi)容就全部結(jié)束了.8月31日下午,我們乘火車返校.
第4篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：青年 培養(yǎng) 成長
大慶煉油廠黨委將人才培養(yǎng)作為一項重要任務(wù)，明確了“建設(shè)煉油人才培養(yǎng)中心、建設(shè)合格工程師培養(yǎng)基地”的人才工作目標(biāo)和實施人才工程具體步驟，為推動煉油廠生產(chǎn)快速發(fā)展提供了保證人才保障。
一、煉油廠青年員工的現(xiàn)狀及成長規(guī)律分析
從2004年開始，煉油廠每年為生產(chǎn)一線分配30多名新員工，大大改善了煉油廠員工隊伍知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，緩解了生產(chǎn)一線人員短缺與煉油廠跨越式發(fā)展、工作量大幅增加矛盾，同時對煉油廠人才隊伍的發(fā)展穩(wěn)定和創(chuàng)新能力提高起到重要作用。
為了解青年員工的思想動態(tài)、以及未來的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，新員工在煉油廠工作滿一年后，都要進行職業(yè)生涯設(shè)計。經(jīng)過職業(yè)生涯設(shè)計的整理，發(fā)現(xiàn)大部分青年員工都想盡快融入煉油廠工作氛圍，具以下特征：
（一）具有突出的創(chuàng)新能力。青年員工具備創(chuàng)造潛力和創(chuàng)造銳氣。很難滿足于簡單重復(fù)性工作，而熱衷于充分發(fā)揮個人的資質(zhì)和靈感，挑戰(zhàn)具有創(chuàng)造性的任務(wù)并力求取得完美的結(jié)果。
（二）具有一定的工作自主性。青年員工是追求個性化、多樣化和創(chuàng)新精神的群體，更強調(diào)工作中的自我引導(dǎo)和自我管理，在工作中常常會體現(xiàn)出一定的自主性。
（三）具有知識更新的強烈欲望。青年員工最大價值在于擁有知識，強烈希望增加繼續(xù)教育的機會，不斷進行知識更新。
（四）關(guān)心文化氛圍和環(huán)境。青年員工崇尚理想、具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，渴望擁有充滿學(xué)術(shù)自由和民主，尊重個性，寬容失敗的文化氛圍和寬松和諧、競爭合作、健康向上的科研環(huán)境。
為使青年員工能夠快速成長、成才，煉油廠從多方面入手，為青年員工提供廣闊的發(fā)展空間和發(fā)揮才干的舞臺。堅持在思想品德上教育，要有較高的思想政治素質(zhì)，要有強烈敬業(yè)精神，有強烈事業(yè)心和責(zé)任感；要樹立正確價值觀，要靠努力贏得事業(yè)、靠能力謀求發(fā)展、靠貢獻贏得回報。同時，培養(yǎng)青年員工良好的團結(jié)協(xié)作精神，重視青年員工的物質(zhì)方面及精神方面的需求，尊重他們的個性化特點，不單純地按照傳統(tǒng)的人才標(biāo)準(zhǔn)來衡量人才。
二、加強青年工作的領(lǐng)導(dǎo)，為青年員工成長提供組織保障
煉油廠在人才引進、培養(yǎng)和使用上通過業(yè)績激勵、專項獎激勵津貼等方式不斷激勵和約束青年員工，涌現(xiàn)出了一批又一批優(yōu)秀青年人才，他們影響和帶動了一大批青年專業(yè)技術(shù)人員積極地投身到煉油廠生產(chǎn)中，起到了很好的先鋒模范作用。
三、以“導(dǎo)師帶徒”活動為載體，建立新員工培養(yǎng)體系和機制，推動青年員工成長成才
人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，必須抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全員行動、雙向互動。只要緊緊抓住以“導(dǎo)師帶徒”的方式，就能抓住骨干力量，引導(dǎo)和激發(fā)全員學(xué)技成才、力爭上游的積極性、主動性。煉油廠經(jīng)過幾年的探索和實踐，已經(jīng)形成了一整套完善的對青年員工尤其是新員工的培養(yǎng)管理機制。
1、以先進的新員工培養(yǎng)機制作保障
新員工培養(yǎng)機制的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在三個方面，即集中管理、分散培養(yǎng)、統(tǒng)一考核。對新員工的石油工業(yè)上游、所從事專業(yè)及現(xiàn)場三個過程實習(xí)、鍛煉內(nèi)容及時間要求做出了明確規(guī)定，從而使他們盡快成為一名合格的崗位員工。
2、細化新員工管理工作，促使新員工早日成才
（1）大力推行導(dǎo)師制。在新員工實習(xí)鍛煉期，新員工可以根據(jù)自己的專業(yè)情況，選擇一個主要導(dǎo)師，導(dǎo)師可以根據(jù)新員工具體情況，制定各階段的實習(xí)計劃，根據(jù)新員工考核情況兌現(xiàn)導(dǎo)師津貼；形成從上到下全員重視的氛圍。
（2）強化現(xiàn)場實習(xí)。為了使新員工全面了解現(xiàn)場工作，與生產(chǎn)緊密結(jié)合，安排所有新員工先進行半年左右專業(yè)實習(xí)，與相關(guān)單位簽訂新員工培養(yǎng)合同，邀請一線生產(chǎn)崗位經(jīng)驗豐富人員進行石油工業(yè)上游知識培訓(xùn)，聘請生產(chǎn)一線業(yè)務(wù)骨干作為現(xiàn)場導(dǎo)師，負責(zé)新員工的現(xiàn)場管理和考核，提高了新員工現(xiàn)場實習(xí)針對性，增強新員工實習(xí)效果。
強化現(xiàn)場實踐使員工明白煉油廠整個開發(fā)生產(chǎn)過程。拓寬了知識面，清楚了自己以后工作在石油工業(yè)中所起作用。
（3）著力培養(yǎng)新員工實踐能力和創(chuàng)新能力。實習(xí)鍛煉期結(jié)束，由各單位進行實踐能力考核，實習(xí)期內(nèi)完成的工作及成果認識、實習(xí)體會和建議進行全面深入總結(jié)。
（4）以人為本，推行雙向選擇，強化新員工考核。新員工分實習(xí)鍛煉期間，由用人單位確定新員工鍛煉實習(xí)諸多階段，從而使新員工根據(jù)考核大綱針對自己存在不足，逐漸提升自己專業(yè)技術(shù)能力。青年員工可根據(jù)自身條件、業(yè)務(wù)及個人發(fā)展規(guī)劃提出發(fā)展訴求，單位結(jié)合全廠實際情況充分考慮、適當(dāng)安排，充分調(diào)動青年員工工作熱情。
四、以活動促青年人展示生命活力與工作激情
煉油廠開展了豐富多彩的業(yè)務(wù)評比活動和思想教育活動，不斷促進青年人提升和思想素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、每年組織青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動，號召青年員工圍繞目標(biāo)，以增產(chǎn)創(chuàng)效為目的，大力開展競賽活動。此項活動的開展有效的調(diào)動了青年人創(chuàng)新創(chuàng)效積極性。
2、開展多種形式的交流活動。開展技術(shù)交流、沙龍等形式活動，受到了青年員工廣泛歡迎，增加了青年職工學(xué)習(xí)專業(yè)知識機會，也開辟出了一種積極向上的健身和交流方式，深受廣大青年員工喜愛。
3、積極開展讀書系列活動。為使員工樹立起強烈的責(zé)任意識和積極進取的工作激情，每年都組織讀書交流、演講比賽、辯論賽等活動，青年員工溝通能力、演講水平、團隊協(xié)作精神明顯提升。
4、開展杰出青年評選活動。表彰和宣傳作出突出業(yè)績和貢獻的青年典型，組織評選十大杰出青年，多名優(yōu)秀青年獲得此榮譽，形成了爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。
第5篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
(1)實驗場所建設(shè)不在乎大，在乎設(shè)計合理，安全措施細致。(2)實驗設(shè)備不在乎臺套數(shù)多，在乎工程能力的訓(xùn)練和企業(yè)行業(yè)需求的接軌。同時要注重硬件資源共享平臺的搭建和軟件技術(shù)的運用。(3)注重調(diào)動工業(yè)企業(yè)及行業(yè)參與高校實踐教學(xué)的積極性，增強高校與他們之間的長期合作，注重企業(yè)參與實驗教學(xué)設(shè)備后續(xù)研發(fā)、相關(guān)實驗課程教材和考核體系的建設(shè)以及課程教學(xué)工作。(4)完善研究生在本科教學(xué)中的助學(xué)助教體制。將研究生獎學(xué)金制度與助教聘任制度緊密結(jié)合，加大獎學(xué)金發(fā)放力度，①解決部分貧困學(xué)生繼續(xù)深造的物質(zhì)需求，使研究生有意愿參與和做好助教工作，在實驗教學(xué)中發(fā)揮重要作用的同時，提高自己實踐能力;②解決實驗室專職人員不足的現(xiàn)狀。(5)進一步完善實驗課程考核和教學(xué)效果評價體系。考核方法要體現(xiàn)公平性和科學(xué)性，考核內(nèi)容注重操作技能、知識體系。教學(xué)效果評價要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，評價內(nèi)容細致，評價實施過程科學(xué)，避免學(xué)生和教師之間的利益互換。將實驗教學(xué)效果評價融入到教師業(yè)績測評中，提高教師對實驗教學(xué)的重視程度。
2畢業(yè)設(shè)計
2．1TAMU工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計特點
畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格地技術(shù)及基本能力練習(xí)。作為一門必修課程，畢業(yè)設(shè)計深受TAMU大學(xué)工程學(xué)院老師和學(xué)生的重視和喜愛，在這門課程進行中，老師可以將自己很多實際科研項目和科研預(yù)研項目形成課題給學(xué)生，而學(xué)生則可以在學(xué)校資助下通過團隊形式迎接各種工程設(shè)計和制作的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)TAMU工程學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計有如下幾個特點［8-9］:(1)畢業(yè)設(shè)計教學(xué)組織與指導(dǎo)。在TAMU工程學(xué)院，畢業(yè)設(shè)計作為一門必修課程通常對大學(xué)四年級，即將畢業(yè)的學(xué)生開出。但不同的系對課程的開出時間和課程學(xué)時長短有不同的要求。如計算機科學(xué)與工程學(xué)院，針對學(xué)生春季畢業(yè)和秋季畢業(yè)的不同，畢業(yè)設(shè)計通常1年開出2次，分別在1月和8月，每次總學(xué)時16周，即4個月。而電子和電氣工程系，畢業(yè)設(shè)計則實行一門課分2個學(xué)期開出，學(xué)生需要連續(xù)選課，總學(xué)時近32周，即8個月。期間學(xué)生也修讀其他的課程。畢業(yè)設(shè)計通常以專業(yè)為單位，每個專業(yè)由1名教師統(tǒng)一指導(dǎo)。系里每位老師都有機會輪流帶領(lǐng)畢業(yè)設(shè)計，在畢業(yè)設(shè)計開出前一個學(xué)期，教師就已經(jīng)知道自己帶領(lǐng)畢業(yè)設(shè)計的時間和大概人數(shù)，開始著手準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計題目。同時，每位教師都有1名研究生助教協(xié)助進行畢業(yè)設(shè)計課題準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作。(2)畢業(yè)設(shè)計選題。畢業(yè)設(shè)計題目大都來源于指導(dǎo)教師的科研項目，但也允許其他教師課題參與。根據(jù)學(xué)生情況和專業(yè)特點，設(shè)計出多于學(xué)生數(shù)量的題目供學(xué)生選擇。對比于我國高校實行的的畢業(yè)設(shè)計1人1題做法不同，TAMU畢業(yè)設(shè)計的題目確定后，通常學(xué)生組成3～4人的團隊進行課題。畢業(yè)設(shè)計團隊分工明確，經(jīng)常流，還組織定期的討論會，這很好促進了學(xué)生團隊協(xié)作能力的形成。課題結(jié)束時，每個人都要有自己的設(shè)計報告、研究數(shù)據(jù)、研究結(jié)論等。(3)畢業(yè)設(shè)計考核。盡管畢業(yè)設(shè)計得到教師和學(xué)生的高度重視，課程本身也很重要，但與我國高校教師組成答辯小組進行畢業(yè)設(shè)計的答辯考核形式不同，TAMU工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計一般采取日常測評、指導(dǎo)教師綜合評定和學(xué)生互評的考核方式。日常測評由指導(dǎo)教師和研究生助教共同完成，測評點主要包括:課題準(zhǔn)備、課題調(diào)研、資料查詢、課題階段性進展、問題解決能力、實驗和工程能力、團隊配合能力等，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的每一個細節(jié)都是考核內(nèi)容。綜合評定則主要對畢業(yè)設(shè)計的作品進行評析，包括:實驗數(shù)據(jù)、實驗方法、難點解決、報告撰寫、作品創(chuàng)新性等。學(xué)生互評則主要使畢業(yè)設(shè)計團隊內(nèi)部的學(xué)生，對自己和他人在畢業(yè)設(shè)計過程中表現(xiàn)給以評價，包括:責(zé)任心、主動性、協(xié)作性、溝通力等。最后結(jié)合日常測評、綜合評定和學(xué)生互評給出最終成績。(4)畢業(yè)設(shè)計條件與經(jīng)費。在TAMU工程學(xué)院，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計主要場所一般在系里公共實驗教學(xué)場地，但由于TAMU的學(xué)生公共使用場所，如公用教室、公用研究場地、公用計算機等非常普及、因此學(xué)生可以在其他場所進行作品的制作和調(diào)試，但需要在規(guī)定時間(一般每個星期1次)進行課題進展匯報。畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費一般由學(xué)院直接下?lián)埽ǔＲ粋€研究課題經(jīng)費在1000～2000美元不等，不足部分，教師和學(xué)生自行解決，一般可以通過教師科研經(jīng)費和申請企業(yè)贊助，獲得其他必要的開發(fā)和測試設(shè)備。
2．2對我國高校工程類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計啟示
［10-11］(1)改變畢業(yè)設(shè)計在大四最后學(xué)期集中開出的現(xiàn)狀，將畢業(yè)設(shè)計開出時間提前，穿插到其他課程進行中開出，適當(dāng)延長總的時間長度，由此，避免學(xué)生由于考研、找工作等長時間缺席造成畢業(yè)設(shè)計走過場。(2)鼓勵教師科研課題作為畢業(yè)設(shè)計題目，提高教師對指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的積極性和重視程度，同時發(fā)揮研究生助教的重要作用。(3)建立完善、靈活多樣的畢業(yè)設(shè)計考核辦法，促進考核測評點全面、具體、科學(xué)、合理。(4)以學(xué)生為本，增強學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中的自，如:選擇導(dǎo)師、選擇題目、經(jīng)費使用、團隊組建、成績互評等，使學(xué)生通過畢業(yè)設(shè)計提高多方面能力。(5)鼓勵企業(yè)和用人單位參與高校畢業(yè)設(shè)計的資源贊助、題目的給出和確定。提高該環(huán)節(jié)在企業(yè)招聘考核中的重要地位。
3實習(xí)
3．1TAMU工程學(xué)院實習(xí)特點
［12-13］高校學(xué)生實習(xí)是企業(yè)或事業(yè)單位給學(xué)生提供一個短期的工作機會，使學(xué)生可以在其所學(xué)的相關(guān)領(lǐng)域中獲取工作經(jīng)驗，進而可以確定其今后所感興趣的職業(yè)方向。與我國高校的實習(xí)要求不同，美國大部分高校對實習(xí)都沒有硬性規(guī)定，TAMU工程學(xué)院也是如此，但這并不意味著學(xué)生都不實習(xí)，相反，他們的實習(xí)更具特色性和實用性。(1)靈活的實習(xí)制度。在TAMU大學(xué)工程學(xué)院，不同的系對實習(xí)有不同的規(guī)定。如計算機學(xué)院就沒有實習(xí)計劃，但學(xué)生在假期可以自行聯(lián)系單位，申請實習(xí);而石油系就有實習(xí)計劃，即系里與某些石油生產(chǎn)或相關(guān)制造企業(yè)長期保持合作關(guān)系，如SHELL石油公司，BP石油公司等，這些企業(yè)每年都會提供系里一些實習(xí)崗位，系里也可以組織學(xué)生團到這些企業(yè)參觀實習(xí);工業(yè)工程系則與某些測試技術(shù)公司，核應(yīng)用公司保持長期合作?？傊?，TAMU大學(xué)工程學(xué)院的實習(xí)是“因需而定、三方互利”，即學(xué)生通過實習(xí)能獲得企業(yè)工作經(jīng)驗和一定的報酬;企業(yè)通過接納實習(xí)學(xué)生，減少勞動力成本，培養(yǎng)后備人才，提高企業(yè)知名度;學(xué)校通過實習(xí)擴大學(xué)生就業(yè)渠道，建立校企長期合作關(guān)系，為潛在的科研來源和生源來源做好儲備。(2)實習(xí)具體形式。在我國高校，雖然實習(xí)是必修課程，經(jīng)費投入也不算少，但缺乏實質(zhì)性內(nèi)容，使實習(xí)更類似于參觀。TAMU大學(xué)工程學(xué)院設(shè)有實習(xí)內(nèi)容的系，其實習(xí)形式多樣化，也有具體的內(nèi)容。計算機系學(xué)生一般在二年級開始就有自己的實習(xí)計劃了，通常會聯(lián)系像GOOGLE等需要計算機技能的企業(yè)，根據(jù)自身情況可申請免薪或帶薪實習(xí)計劃，通常本科生在這樣公司拿到帶薪實習(xí)的機會比較少。一旦申請成功后，會利用5～8月暑假期間實習(xí)。實習(xí)期間，公司會安排具體任務(wù)，除此之外，通常也會做些聯(lián)系工作，但不管怎樣，對學(xué)生綜合能力的提高都有絕對好處。石油系學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容更豐富一些，這也與該州的石油工業(yè)發(fā)達有直接關(guān)系，學(xué)生一般可以比較容易申請在各大石油公司的帶薪實習(xí)崗位，根據(jù)崗位不同，與公司正式職員一樣工作，通常公司會有專門人員指導(dǎo)。系里每學(xué)期會組織若干次到企業(yè)參觀實習(xí)的活動，每次一般1天，地點就近原則，在專業(yè)人員安排下，參觀石油鉆井設(shè)備的生產(chǎn)、安裝和使用過程，學(xué)生會選擇最感興趣的內(nèi)容與技術(shù)人員現(xiàn)場交流和學(xué)習(xí)。(3)實習(xí)保障條件。盡管在TAMU大學(xué)工程學(xué)院，實習(xí)不都是必須的，但不論是學(xué)校還是企業(yè)都對學(xué)生實習(xí)有相關(guān)的保障政策。學(xué)校設(shè)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，幫助有意通過實習(xí)加深專業(yè)理解、增長見識、了解社會的學(xué)生，尋找實習(xí)機會，通過請教師、校友或企業(yè)單位舉辦講座指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫簡歷、提高面試技巧;通過聯(lián)系校友或企業(yè)帶來實習(xí)崗位保障實習(xí)崗位的數(shù)量;通過專題培訓(xùn)提高學(xué)生實習(xí)過程中的安全和法律知識等。系里制定相應(yīng)的實習(xí)規(guī)范和學(xué)分要求。企業(yè)有嚴(yán)格的安全保障制度、雇員薪金制度、保險制度等確保學(xué)生實習(xí)期間的安全和利益。
3．2對我國高校工程類專業(yè)學(xué)生實習(xí)啟示
［14-15］(1)改變學(xué)生實習(xí)的硬性規(guī)定，結(jié)合學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校需求以及專業(yè)發(fā)展特點，制定靈活實習(xí)制度，即:內(nèi)容靈活、時間靈活。(2)以院系為單位，建立實習(xí)指導(dǎo)中心，通過講座、培訓(xùn)等提高學(xué)生申請實習(xí)崗位技能，同時建立與企業(yè)單位的合作關(guān)系，獲得充足的實習(xí)崗位。(3)學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合出臺學(xué)生實習(xí)各種保障制度，如實習(xí)崗位申請、實習(xí)學(xué)分、安全管理、保險、薪金制度等。(4)學(xué)校和企業(yè)要聯(lián)合確定實習(xí)的實質(zhì)性內(nèi)容，從學(xué)生專業(yè)技能和軟能力的提高和培訓(xùn)確定實習(xí)內(nèi)容，避免走過場。(5)高校要促進國家出臺激勵企業(yè)單位積極參與高校學(xué)生實踐教學(xué)的相關(guān)政策，如減免稅政策等，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)效益雙贏。
4結(jié)語
第6篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】普及 協(xié)同創(chuàng)新 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 體驗式學(xué)習(xí)
當(dāng)前，教育部、財政部聯(lián)合決定實施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”（2011計劃），提出了協(xié)同創(chuàng)新的觀點，其核心是培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新人才。培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同創(chuàng)新能力對于實現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略以及建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義，是否具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力已經(jīng)被認定是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率在全世界為20%，在中國成功率不足3%，2013年中國大學(xué)畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生比例僅為1.8%。高等教育對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式缺乏科學(xué)性和先進性等問題凸顯。
燕山大學(xué)推出的“海燕計劃”（著眼于“回歸工程”的辦學(xué)理念，用“學(xué)研產(chǎn)互動”的辦學(xué)特色全面提升創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)計劃）與協(xié)同創(chuàng)新思想相切合，以車輛與能源學(xué)院為試點單位，嘗試實施了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育五步規(guī)劃”：第一，推動全員普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)實現(xiàn)；第二，組建大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊；第三，將科技成果孵化成功創(chuàng)業(yè)；第四，科學(xué)管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊；第五，總體監(jiān)管控制及規(guī)劃發(fā)展方向。（如圖1所示）
圖1：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體思路規(guī)劃圖
普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：推出“全員參研科創(chuàng)活動計劃”方案
普及教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，工作重心應(yīng)放在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識，加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解的養(yǎng)成教育上?！叭珕T參研科創(chuàng)活動計劃”主體對象是三年級以下本科學(xué)生，以2～3名學(xué)生為基本單位，組成科技小組，并報學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室（承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)和管理職能）備案，班級導(dǎo)師（每個本科生班級配備一名專業(yè)教師）擔(dān)任指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)員負責(zé)組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督。活動要求大學(xué)生每學(xué)年至少參與一項科技創(chuàng)新競賽。學(xué)生參與科技活動的情況，學(xué)院將在班級考核系統(tǒng)和個人綜合測評中予以考核鑒定。
“全員參研科創(chuàng)活動計劃”主要以車輛與能源學(xué)院“超越杯”大學(xué)生課外科技制作大賽為基礎(chǔ)參賽載體，重點參加如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、國家創(chuàng)新性實驗計劃項目等一系列國家、省市大型大學(xué)生科創(chuàng)競賽。
“全員參研科技創(chuàng)新活動計劃”充分整合了專業(yè)教師、實驗室、社會資源等力量，在全院上下營造了濃厚的“學(xué)生聯(lián)系導(dǎo)師搞研發(fā)，導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生做課題”科研氛圍。
科技創(chuàng)新專業(yè)團隊建設(shè)：組建四個大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室
組建科創(chuàng)團隊協(xié)同發(fā)展是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)院團委大學(xué)生科技協(xié)會組建了“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”，其下設(shè)“賽車研發(fā)工作室”、“熱能科創(chuàng)工作室”、“石油科創(chuàng)工作室”、“維修中心”。四個團隊覆蓋了車輛與能源學(xué)院四個專業(yè)。這些團隊的組織管理模式效仿社會企事業(yè)單位研發(fā)部門，成立了相應(yīng)的組織機構(gòu)。
大學(xué)生科技協(xié)會主要職能是管理和服務(wù)“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”，承擔(dān)學(xué)校學(xué)院多個科技賽事的宣傳動員、組織申報、聯(lián)系導(dǎo)師、評審篩選、匯總報獎等綜合性質(zhì)的工作。
“賽車研發(fā)工作室”（主要成員是車輛工程與交通運輸專業(yè)學(xué)生）組建了“燕翔車隊”以全國大學(xué)生汽車大賽為主要參賽平臺。2010、2011、2012年連續(xù)參加了三屆全國大學(xué)生方程式汽車大賽，分別獲得了全國第14名，第10名，第8名的好成績。
“熱能科創(chuàng)工作室”（主要成員是能源與動力工程專業(yè)學(xué)生）以全國大學(xué)生節(jié)能減排大賽為主要參賽載體。選送參加教育部高等教育司主辦的第三屆“全國大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”的學(xué)生作品，在全國2000余份作品中以總分第四名成績?nèi)雵鷽Q賽。
“石油科創(chuàng)工作室”（主要成員是石油工程專業(yè)學(xué)生）以全國石油工程設(shè)計大賽為主要參賽依托，在2011、2012、2013三年全國石油工程設(shè)計大賽中，燕山大學(xué)石油科創(chuàng)工作室率隊參加比賽獲得一二三等獎，成功參賽獎等多項大獎。
“維修中心”（以各個專業(yè)動手能力強，有維修經(jīng)驗和特長的學(xué)生組成）成立宗旨是服務(wù)于學(xué)生，主要負責(zé)解決廣大學(xué)生日常生活用品（如電腦、手機、插線板、充電器、隨身聽等）的維修，一方面為廣大學(xué)生排憂解難，另一方面可以鍛煉維修中心成員的動手解決實際問題的能力。
組建“大學(xué)生科技創(chuàng)新工作室”開展專業(yè)科技活動，一方面，讓學(xué)生更好地通過理論與實踐相結(jié)合的方式，輔助提升第一課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，提高了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，促進了團隊協(xié)作精神的養(yǎng)成。
學(xué)院每個學(xué)期都會分階段邀請專家教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)科技查新方面的知識，以提升大學(xué)生科技創(chuàng)新的本領(lǐng)。鼓勵并促進科創(chuàng)團隊與其他學(xué)院的合作和交流，使知識和科研資源能夠達到共享，實現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊組建并聯(lián)式、跨越式的發(fā)展。
科技成果孵化創(chuàng)業(yè)：成功注冊兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司
2011年5月28日，車輛與能源學(xué)院與燕山大學(xué)科技園攜手，正式掛牌“車輛與能源學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)孵化基地”?！把嘞杵嚵悴考ぷ魇摇焙汀把嗥骐娮涌萍脊ぷ魇摇背蔀榛厥着趸膬杉掖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)實體公司，實現(xiàn)了在秦皇島市工商局一元成功注冊。這兩家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司相繼被中央電視臺、河北經(jīng)濟日報、秦皇島電視臺、秦皇島電臺和“長城網(wǎng)”等媒體采訪報道。
目前，“燕翔汽車零部件工作室”將運營方向放在小型兒童娛樂性賽車的研制上?！把嗥骐娮涌萍脊ぷ魇摇钡某晒盁後岆姽补?jié)能開關(guān)”申報了國家實用新型專利一項，在國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃中成功立項，公司參加第八屆“挑戰(zhàn)杯”復(fù)星中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲銅獎，參加“挑戰(zhàn)杯”河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲特等獎。
創(chuàng)業(yè)公司的幫扶與管理：發(fā)揮榜樣引領(lǐng)功能
制定匯報總結(jié)及參觀制度。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室要求公司相關(guān)負責(zé)人定期向?qū)W院匯報總結(jié)公司發(fā)展現(xiàn)狀，及時幫助創(chuàng)業(yè)公司發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。安排公司負責(zé)人帶領(lǐng)各年級大學(xué)生與會者參觀公司實驗室和研發(fā)產(chǎn)品。
組織創(chuàng)業(yè)公司經(jīng)驗交流座談會。辦公室每個學(xué)期都會組織學(xué)校各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司負責(zé)人集中座談，促進了合作，加強了交流，起到了專業(yè)學(xué)科間的互通有無、相互輔助的作用。
學(xué)習(xí)企業(yè)管理基礎(chǔ)知識，職場準(zhǔn)備拓展訓(xùn)練。辦公室專門組織創(chuàng)業(yè)公司學(xué)習(xí)企業(yè)管理、市場營銷等課程。專門安排了體驗式學(xué)習(xí)（素質(zhì)拓展訓(xùn)練）培訓(xùn)課程。讓學(xué)生接受“體驗—分享—反思—總結(jié)—應(yīng)用”的培訓(xùn)，實現(xiàn)激發(fā)個人創(chuàng)新潛能、增強團隊協(xié)作意識、克服心理障礙等綜合素質(zhì)提高的目標(biāo)。
聘請專家講座。學(xué)院根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求，聘請教授專家、知名企業(yè)家、校友成功人士做科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育方面的專門培訓(xùn)講座。辦公室還定期精選創(chuàng)業(yè)教育影視資料組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。
總體監(jiān)管控制及規(guī)劃發(fā)展方向：堅持可持續(xù)發(fā)展觀
挖掘新項目，重點孵化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室應(yīng)對大學(xué)生科創(chuàng)項目進行提煉和篩選，確定重點孵化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，加大對優(yōu)秀項目的扶持力度，強化優(yōu)秀師生的普及參與性，創(chuàng)造吸引科創(chuàng)人才獎勵平臺，孵化出新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司。
在技術(shù)和資金方面的幫扶。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中會遇到的知識技術(shù)欠缺和資金匱乏等困難，辦公室一方面為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生聯(lián)系專業(yè)教師進行技術(shù)指導(dǎo)，另一方面聯(lián)系一些企業(yè)單位，通過技術(shù)轉(zhuǎn)讓、資金援助等合作形式，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的公司更好地發(fā)展。
提高團隊協(xié)同創(chuàng)新的水平。加強對外合作與交流，汲取先進院校成功經(jīng)驗，促成“政產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同發(fā)展。為科創(chuàng)團隊提供必要的設(shè)備和經(jīng)濟支持，不斷提升科創(chuàng)團隊的管理水平和創(chuàng)新能力，保證科創(chuàng)團隊的可持續(xù)發(fā)展。
第7篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：C語言程序設(shè)計；卓越計劃；計算思維；教學(xué)實踐；創(chuàng)新；研究型；工程能力
0.引言
2010年我國教育部聯(lián)合其他有關(guān)部委，共同制定了“卓越計劃”的培養(yǎng)目標(biāo)及實施方案，其目的是加速我國由工程教育大國向工程教育強國的轉(zhuǎn)變。為貫徹落實“卓越計劃”及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的有關(guān)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力，中國石油大學(xué)（北京）從2010級開始，在石油工程、地質(zhì)工程、化學(xué)工程等專業(yè)中新增了兩種重要的人才培養(yǎng)模式：創(chuàng)新班和卓越班。其目的是嘗試進行研討式、交流式小班授課，通過大量的課堂互動，強化學(xué)生的實習(xí)、設(shè)計和實踐能力。C語言程序設(shè)計作為學(xué)校的一門重要公共基礎(chǔ)課，在石油專業(yè)的本科教學(xué)中占有重要地位。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前，缺乏嚴(yán)格的程序設(shè)計訓(xùn)練，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也由于缺少有效的溝通而無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的抽象思維能力和動手實踐能力都出現(xiàn)一些問題。為了適應(yīng)石油行業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)人才多樣化的需求和貫徹研究型教學(xué)的要求，有必要針對創(chuàng)新班和卓越班學(xué)生的特點，制訂出更加切實可行的研究型的C語言程序設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和實踐方案。
1.課程教學(xué)存在的問題
傳統(tǒng)的C語言程序設(shè)計教學(xué)存在以下問題：
1）教育模式單一。
C語言概念多，應(yīng)用靈活，傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重講解C語言的基本語法，教師所選編程實例大多用于語法規(guī)則的驗證和說明，學(xué)生很難將所掌握的理論知識應(yīng)用到實踐中。
2）缺乏計算思維。
石油專業(yè)學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)方法還不太適應(yīng)。由于學(xué)生編程的邏輯思維方法還沒有形成，很難正確理解計算機學(xué)科的基礎(chǔ)概念，更不要說靈活運用各種思想、方法和技術(shù)解決實際能源行業(yè)的問題了。
3）師生之間缺乏實時溝通平臺與手段。
師生交流多局限在課堂上圍繞課程進行，對學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和實踐缺乏有效指導(dǎo)。學(xué)生遇到問題不能及時解決會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進度，甚至影響學(xué)習(xí)的積極性。
4）課堂教學(xué)與專業(yè)背景脫節(jié)。
石油行業(yè)各相關(guān)專業(yè)的教育對信息技術(shù)的要求越來越高，而行業(yè)內(nèi)不同專業(yè)之間對信息基礎(chǔ)教育的需求又存在著較大的差異。作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課程的C語言程序設(shè)計是一門理論性和實踐性很強的課程，如何適應(yīng)石油行業(yè)內(nèi)各類專業(yè)要求，做到與專業(yè)背景盡可能“無縫連接”，是亟待解決的特殊課題。
針對上述問題，如何培養(yǎng)石油專業(yè)學(xué)生將計算機科學(xué)知識運用到專業(yè)實踐中去？需要我們在教學(xué)中將理論與學(xué)生專業(yè)背景相融合，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識加深對語言功能的理解，使他們真正體會到該課程是為專業(yè)實踐服務(wù)的。由于計算機在石油科技中的應(yīng)用范圍十分廣泛，幾乎涉及石油科技領(lǐng)域的各個方面，作為石油專業(yè)本科生的C語言程序設(shè)計課程就必須涉及這些內(nèi)容。因此，在理論和實驗課中如何聯(lián)系實際，激發(fā)石油專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)改革的一個重點。同時，如何培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，使他們將這種思維有效地運用在專業(yè)實踐中，也成為教學(xué)內(nèi)容改革的指南和研究重點。
2.確立C語言教學(xué)主線
C語言基礎(chǔ)是語法，學(xué)生只有掌握了必要的語法知識，才能進行后續(xù)算法的學(xué)習(xí)。面對繁雜的C語言語法知識，教師如能將各章節(jié)的知識點串聯(lián)起來，形成一個“教學(xué)主線”，再配合計算機的內(nèi)存變化，就可以幫助學(xué)生理解和記憶各知識點。因此，“教學(xué)主線”是綱，緊緊抓住“內(nèi)存變化”這個主要矛盾，就可以達到“綱舉目張”效果。
C語言的核心內(nèi)容有三個：數(shù)組、指針和函數(shù)。因此，在教學(xué)中只要抓住“數(shù)組一函數(shù)一指針”這條主線，通過示意圖描述數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存儲和變化，就可以將紛繁的知識點化簡規(guī)約，從而形成清晰的知識脈絡(luò)。數(shù)組是具有相同數(shù)據(jù)類型的變量的集合。函數(shù)在程序設(shè)計過程中的主要任務(wù)是可以分解成多個功能獨立的模塊來實現(xiàn)，這體現(xiàn)了“分而治之”的思想。函數(shù)的參數(shù)可以是普通變量、數(shù)組名或指針變量。當(dāng)在函數(shù)間傳遞數(shù)字或字符的集合時可以采用數(shù)組名或指針變量作為函數(shù)參數(shù)進行地址傳遞，這樣實參與形參組合形式可以表達為：
①實參（數(shù)組）——形參（數(shù)組）；
②實參（數(shù)組）——形參（指針）；
③實參（指針）——形參（數(shù)組）；
④實參（指針）——形參（指針）。
通過編寫經(jīng)典的交換數(shù)據(jù)函數(shù)Swap就可以將函數(shù)調(diào)用以及數(shù)組和指針變量的4種組合形式聯(lián)合起來。
C語言最大的特點是程序能夠直接對內(nèi)存地址進行操作。而對內(nèi)存的操作主要是通過變量來實現(xiàn)的，變量代表了內(nèi)存中具有特定屬性的一個存儲單元，用來存放程序運行期間的數(shù)據(jù)，即變量的值。要正確推算到程序運行的結(jié)果，就必須掌握程序運行過程中內(nèi)存空間值的演變過程，即變量值的變化過程。為此，我們在教學(xué)中采用樣例程序（如圖1所示）結(jié)合變量內(nèi)存空間分配（如表1所示）的方式講述變量在內(nèi)存中的變化狀態(tài)，取得了較好的教學(xué)效果。
3.豐富教學(xué)方法與手段
德國教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞?！被凇白吭接媱潯钡膶W(xué)生創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需經(jīng)過一個長期的訓(xùn)練過程。創(chuàng)新班和卓越班提供了一種探究式人才培養(yǎng)模式，其特點是促進人才培養(yǎng)模式由以課本和課堂為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)和學(xué)生為中心。在教學(xué)過程中，教師除了講授基本知識和程序設(shè)計方法外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變，是創(chuàng)新班和卓越班教學(xué)改革的主要目的。為此，我們采取以下幾方面措施。
3.1注重啟發(fā)引導(dǎo)
創(chuàng)新班和卓越班的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從注重知識傳授轉(zhuǎn)到注重智能的培養(yǎng)上來。在講授具體的知識點時，要注意加強前后知識的連貫性，對重點、難點問題要舉一反三，從多角度、多側(cè)面去闡述，將知識點擴展為知識面，擴大學(xué)生的思維空間。在此過程中，計算思維的培養(yǎng)是核心問題。通過多提問、鼓勵一題多解等措施，啟發(fā)學(xué)生運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念去求解問題、設(shè)計信息系統(tǒng)，并在此基礎(chǔ)上促使他們了解信息技術(shù)在能源領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為將來創(chuàng)新性地解決石油行業(yè)問題奠定基礎(chǔ)。
3.2實行導(dǎo)師制
創(chuàng)新班和卓越班實行導(dǎo)師引導(dǎo)式培養(yǎng)方式，教師和學(xué)生實行雙向選擇，學(xué)生根據(jù)所在專業(yè)教師的研究方向和特點選擇相應(yīng)的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)老師也可以根據(jù)學(xué)生的能力和素養(yǎng)指定所帶學(xué)生。指導(dǎo)教師按照“傳幫帶”的培養(yǎng)方式，提出典型問題，讓學(xué)生進行抽象、分析和歸納，培養(yǎng)思維方式，凝練專業(yè)問題，提高掌握本學(xué)科前沿知識的能力，使其盡早進入科研狀態(tài)。同時，創(chuàng)新班實行小班上課模式，以利于學(xué)生和教師之間的良好互動。
3.3采用榜樣示范教學(xué)法
在C語言程序設(shè)計課程中，榜樣示范教學(xué)法是提高學(xué)生分析和解決問題能力的有效辦法。大學(xué)生的行為習(xí)慣多源于模仿他人，由于處在確立“事業(yè)觀”的關(guān)鍵時期，榜樣的力量對他們尤為重要。為此，我們邀請企業(yè)資深的工程師、校軟件協(xié)會的優(yōu)秀學(xué)生以及中國石油大學(xué)（北京）畢業(yè)的學(xué)長為學(xué)生做講座，探討C語言在石油領(lǐng)域的應(yīng)用方向，以及企業(yè)需求和學(xué)校教學(xué)在C語言上的差異，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)指明了目標(biāo)。如我院與中關(guān)村信息產(chǎn)業(yè)園中的許多公司建立良好的合作關(guān)系，就程序代碼編寫規(guī)范以及C語言實訓(xùn)等內(nèi)容進行了廣泛的交流合作。從分析實際應(yīng)用問題開始，到對問題的解決進行整體規(guī)劃，在需求分析、系統(tǒng)設(shè)計到系統(tǒng)實現(xiàn)、系統(tǒng)測試等多個方面，鍛煉學(xué)生實際動手能力。在教學(xué)中融入軟件工程思想，使學(xué)生在掌握C語言的基本語法知識的同時，更深入理解程序設(shè)計的最終目的是解決實際應(yīng)用問題。
3.4面向ACM程序大賽，構(gòu)建研究型、小組討論的學(xué)習(xí)模式
為了能夠及時、全面地關(guān)注到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我們采取分組方式進行教學(xué)控制和管理。4名學(xué)生構(gòu)成1組，每組設(shè)組長1名，組長由組員輪流擔(dān)任，每人任期4周。老師每周抽出固定時間對組長進行培訓(xùn)，讓他們做一些ACM程序大賽訓(xùn)練中難度較高、與實際生活接近的題目，并加以輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握良好的編程思想，選拔其中的優(yōu)秀組參加ACM程序大賽。在課堂研討和實踐課時間，由組長全權(quán)負責(zé)本小組的學(xué)習(xí)探究，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)才能以及團結(jié)協(xié)作精神。這種變被動接受為“自主研究”型的學(xué)習(xí)模式，滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個性化。
3.5實施項目驅(qū)動教學(xué)法
為提升學(xué)生運用計算思維處理專業(yè)問題的創(chuàng)新綜合能力，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們采用結(jié)合學(xué)生專業(yè)的項目驅(qū)動模式，根據(jù)學(xué)生具體專業(yè)設(shè)置選取適當(dāng)?shù)捻椖?，從編寫簡單的小程序逐步過渡到解決一定難度的實際問題上。為了最大限度地涉及專業(yè)內(nèi)容，我們在實驗指導(dǎo)書中簡要介紹了常用石油儀器的實際采集數(shù)據(jù)格式，對石油數(shù)據(jù)處理方法應(yīng)用進行一定深度的展開，并在具體數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)之間的關(guān)系上進行廣度的拓展。同時，對石油科技中用到的計算模型進行了分類歸納，引導(dǎo)學(xué)生將同類問題放在一起進行分析比較。每類模型充分體現(xiàn)了計算思維的思想并經(jīng)過有限次操作就能夠完成，有利于提高學(xué)生實際處理問題的能力，培養(yǎng)其敏銳的思維能力。
4.改革教學(xué)條件與環(huán)境
4.1融合Prezi與FreeMind的教學(xué)方式
多種教學(xué)手段相互補充，適時融入特點突出的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)方式的特點是信息量大，圖文直觀，便于算法的動態(tài)演示。目前，比較主流的輔助手段是運用Powerpoint制作課件，但Powerpoint不能很好地體現(xiàn)人的思維過程，學(xué)生在單頁中得到的只是具體的信息，想要理清課件的基本思路，需要繁瑣的翻頁操作，不利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的宏觀理解和整體把握。為此我們制作了基于Prezi的教學(xué)輔助課件，在一頁當(dāng)中呈現(xiàn)全部的授課內(nèi)容以及授課的基本思路，以一種符合人類思維習(xí)慣的呈現(xiàn)方式與學(xué)生進行交互。同時，把C語言程序設(shè)計課程的邏輯思維圖中各個知識環(huán)節(jié)按照概念導(dǎo)圖的方式進行組織、關(guān)聯(lián)和鋪展，由此形成了基于FreeMind的思維導(dǎo)圖。它包括一個課程邏輯思維圖和多個章節(jié)知識結(jié)點的邏輯思維圖，可以讓整張思維導(dǎo)圖“活”起來，隨著授課過程可以任意地伸展每一個關(guān)鍵分支。
4.2常規(guī)教學(xué)與“教學(xué)網(wǎng)站+飛信”互動教學(xué)相結(jié)合
以常規(guī)教學(xué)滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在保留傳統(tǒng)的教師與學(xué)生面對面答疑方式的基礎(chǔ)上，以“教學(xué)網(wǎng)站+飛信”交流平臺作為課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的有益補充。平臺支持在線答疑方式，使答疑不受時間和空間的限制，很好地支撐了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
4.3搭建基于Sloodle的C語言綜合網(wǎng)絡(luò)管理平臺
Sloodle平臺整合了多用戶分布式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境Second Life和Moodle學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，為學(xué)生和教師提供了逼真、直觀、沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境。將基于Sloodle的部分虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用到C語言程序設(shè)計課程的教學(xué)活動中，可豐富教學(xué)環(huán)境，突破傳統(tǒng)教科書和某些硬件設(shè)施短缺的限制，多角度地展示教學(xué)內(nèi)容。如在中海油工程專業(yè)，教師為了展示海上石油鉆井平臺的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，不可能將真實的整套井架系統(tǒng)拆開來講解和示范，但是基于Sloodle平臺，教師用3D虛擬世界展示實物配件，將實際操作中的海上平臺控制模塊映射到虛擬現(xiàn)實世界里。為了完善Sloodle平臺的Moodle學(xué)習(xí)管理部分，使之具有在線程序測試評價功能，我們開發(fā)了程序在線評測插件，除了用于ACM大賽以及學(xué)?；?qū)W院舉辦的程序設(shè)計競賽外，還具有程序教學(xué)輔助功能。教師通過查看學(xué)生提交的代碼長度、執(zhí)行時間、占用內(nèi)存值和提交時間等信息，能快速地發(fā)現(xiàn)代碼拷貝現(xiàn)象。同時通過觀察學(xué)生提交的正確的和錯誤的代碼，總結(jié)出一般性問題，在課堂上有針對性地講解，以達到更好的教學(xué)效果。該平臺經(jīng)過進一步完善，還將被引入到C語言的后續(xù)課程，如高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等實踐教學(xué)中。
第8篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
一、“以學(xué)為主”的多樣化課堂教學(xué)
龔克指出,[5]大學(xué)教育區(qū)別于基礎(chǔ)教育的標(biāo)志之一,應(yīng)是從以教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主。改進以“管灌”為主的培養(yǎng)模式,激發(fā)學(xué)生的主動求知欲是真正提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。在化學(xué)反應(yīng)工程課程的雙語教學(xué)中,我們也在逐漸轉(zhuǎn)變觀念,采用多種多樣的課堂教學(xué)方法,改變完全以教師為中心的講授式教學(xué)為多種教學(xué)方法并用,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性為目的,著力提高課堂教學(xué)效果。下面擬對主要采用的幾種教學(xué)方法進行介紹。
1•講授式教學(xué):即教師系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識。由于本課程采用雙語教學(xué),學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往花費較大精力在理解語言、語法上,反而忽視了課程知識,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。[6]針對這一問題,我們在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),采用多種形象、生動的手段,如大量的圖示、動畫,以圖文并茂的方式進行講解,避開學(xué)生在語言方面的障礙,使其注意力轉(zhuǎn)移到課程知識的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生不要過多關(guān)注語言、語法,強調(diào)英語語言以“用”為目的,提高學(xué)生對知識的接受效果。課堂上經(jīng)常設(shè)問,激發(fā)學(xué)生克服語言障礙從課本中尋找答案的興趣。教學(xué)中重視雙語應(yīng)用實效,根據(jù)學(xué)生接受知識的程度,逐漸提高英文講授和表述的比例;鼓勵學(xué)生多運用英文,從看例題、做習(xí)題開始,到逐漸習(xí)慣用英文寫作業(yè)和考試答卷。
2•互動式教學(xué):即授課過程中教學(xué)雙方經(jīng)常進行交流互動。例如在教學(xué)中,教師提供工業(yè)反應(yīng)器范例,由學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)反應(yīng)器的設(shè)計特點并主動質(zhì)疑,然后全班討論或小組討論,繼而選出學(xué)生代表,用英語表達自己對該反應(yīng)器設(shè)計特點的認識和分析原理,最后教師作總結(jié)或糾正要點。教師經(jīng)常選出教材中較為生動的典型章節(jié)或例題,提出問題,由學(xué)生自行閱讀課本,讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生猜讀不熟悉的單詞;以學(xué)習(xí)課程知識為重點,讓學(xué)生自行討論閱讀的內(nèi)容,最后教師強調(diào)這部分內(nèi)容中的關(guān)鍵概念和原理。每次課結(jié)束,教師都布置任務(wù)給學(xué)生,要求學(xué)生總結(jié)本次課程的內(nèi)容。下次課上首先抽出幾位同學(xué)對前一次課的內(nèi)容進行提綱挈領(lǐng)的回顧,由此督促學(xué)生課下自主復(fù)習(xí),及時回顧,保證知識的連貫性,達到溫故而知新的目的。這些互動式教學(xué)方法促使學(xué)生自主閱讀教材,并運用英語語言表達自己對課程內(nèi)容認知,取得了很好的教學(xué)效果。
3•感知式教學(xué):教學(xué)中利用各種方式讓學(xué)生直接感知實際的反應(yīng)器。我們認為,僅給學(xué)生講授理論知識,往往很難達到預(yù)想的效果,而直接感知對化學(xué)反應(yīng)工程教學(xué)具有非常重要的作用。由于反應(yīng)器是化工工藝過程的核心設(shè)備,我校有大量的科研力量投入在反應(yīng)器設(shè)計中,已開發(fā)的反應(yīng)器包括催化裂化、催化裂解兩段提升管反應(yīng)器及渣油加氫裂化懸浮床反應(yīng)器等。此外,各科研組用于科學(xué)研究的反應(yīng)器多種多樣,如固定床反應(yīng)器、流化床反應(yīng)器、釜式反應(yīng)器等。在教學(xué)過程中,課程組教師創(chuàng)造各種條件,讓學(xué)生進入實驗室參觀實際反應(yīng)裝置,不能參觀實物的,則以生動的照片、圖片來展示,將反應(yīng)器的特點直觀地展示給學(xué)生,讓學(xué)生將抽象的理論與實物建立起聯(lián)系,顯著提高教學(xué)的實效。
4•訓(xùn)練式教學(xué):即教學(xué)注重學(xué)生對所學(xué)知識的反復(fù)實際訓(xùn)練。目前推進的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”中,很注重培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計能力,在化學(xué)工程與工藝專業(yè)隨后的課程中有專門培養(yǎng)工程設(shè)計能力的化工設(shè)計課程,其中不可避免地涉及化學(xué)反應(yīng)器的設(shè)計。由此,在課堂教學(xué)中,我們除了讓學(xué)生就每個知識點進行反復(fù)訓(xùn)練,還設(shè)計題目,讓學(xué)生就多個知識點甚至整個知識體系進行訓(xùn)練;并設(shè)法找到工業(yè)實際反應(yīng)器的數(shù)據(jù),例如石油化工過程中涉及的油品催化裂化流化床反應(yīng)器、乙苯脫氫制苯乙烯固定床反應(yīng)器、鄰二甲苯制苯酐反應(yīng)器等,讓學(xué)生身臨其境地進行反應(yīng)器計算或設(shè)計的訓(xùn)練。在教學(xué)中,針對具體的教學(xué)內(nèi)容,我們分別采用不同的教學(xué)方法,激勵學(xué)生充分發(fā)揮主動性,并盡力使課程理論與工程實際相結(jié)合,取得了較為滿意的教學(xué)效果。
二、理論教學(xué)與實踐教學(xué)充分融合
近年來由于校院兩級投入的加大,我們的實驗和實踐教學(xué)條件取得了較大的發(fā)展?；瘜W(xué)反應(yīng)工程課程組教師,充分抓住各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的機會,將本課程中的理論融入實踐教學(xué)之中。
目前,針對本課程所設(shè)置的教學(xué)實驗有五個,包括:多釜串聯(lián)反應(yīng)器停留時間分布測定實驗、固定床及流化床的流動特性實驗、管式反應(yīng)器內(nèi)的烴類裂解反應(yīng)實驗、苯酐合成反應(yīng)過程實驗以及乙苯脫氫制苯乙烯實驗,以強化學(xué)生對非理想流動、流體流動示蹤方法、停留時間分布、實際反應(yīng)器形式以及轉(zhuǎn)化率、選擇性、反應(yīng)器換熱方式等的認識。這些教學(xué)實驗,為本課程的實踐性教學(xué)提供了良好的支撐。進行相關(guān)實驗時,我們進一步強化學(xué)生所學(xué)的理論知識,重溫重要的概念,使學(xué)生在實驗過程中切實認識真正的反應(yīng)器,并運用所學(xué)理論知識進行反應(yīng)器的操控和數(shù)據(jù)的處理。
我校擁有良好的實踐和實習(xí)教學(xué)條件?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的學(xué)生均要經(jīng)歷認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)反應(yīng)工程課程組教師充分利用這些實踐環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生把課程的相關(guān)理論知識與現(xiàn)場實踐相結(jié)合。例如在實習(xí)中,我們給學(xué)生下達任務(wù),了解相關(guān)工業(yè)反應(yīng)器的形式,認識其特點,了解其中所發(fā)生反應(yīng)的類型和特點,調(diào)研并取得反應(yīng)器進出物料組成和流量數(shù)據(jù),以此進行物料衡算,計算目的產(chǎn)物的收率、選擇性等,使學(xué)生對反應(yīng)工程所學(xué)內(nèi)容有一個回顧,體會到本門課程所學(xué)知識在實際工作中的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)理論與工程實際的緊密結(jié)合。
我校專為化工專業(yè)建成了一個仿真計算實驗室,安裝了常減壓、催化裂化、加氫精制等典型的煉油裝置仿真軟件。在配合實習(xí)教學(xué)的同時,它們可以進一步深化學(xué)生對化工反應(yīng)器的認識。仿真實驗室還安裝了化工設(shè)計模擬軟件,為化工設(shè)計實踐提供了良好條件。承擔(dān)化學(xué)反應(yīng)工程課程的教師,也參與化工設(shè)計實踐的指導(dǎo),從中進一步強化有關(guān)反應(yīng)器設(shè)計理論的應(yīng)用,使抽象的理論體現(xiàn)于具體的工程設(shè)計中,讓學(xué)生體會到學(xué)有所用。很多學(xué)生在化工設(shè)計總結(jié)中感慨地表示:以前學(xué)了那么多理論,不知道有什么用,通過化工設(shè)計,又將以前的理論知識回顧了一遍,設(shè)計出一套實際的裝置,收獲很大,很有成就感!目前,我國推進的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”注重提升學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力,[5]本課程理論教學(xué)與實踐教學(xué)充分融合的教學(xué)方案無疑正好吻合了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的總體思路,也是我們進一步努力的方向。
三、教學(xué)與科研相結(jié)合
科研在高等教育中具有十分重要的地位,要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,建設(shè)一支合格的教師隊伍,必須把科學(xué)研究作為提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)工作是教師的天職,而科研對教師學(xué)術(shù)水平的提高有著積極的促進作用。國內(nèi)外經(jīng)驗證明,沒有高質(zhì)量的科學(xué)研究,就不可能建立一支高水平的師資隊伍。沒有高水平的師資隊伍,同樣也不可能有高水平的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究?？蒲惺翘岣呓處熅C合素質(zhì)和教學(xué)能力的第一促進力。
我?；瘜W(xué)反應(yīng)工程課程組教師均具有較強的科研背景,在煉油工藝和催化領(lǐng)域取得了大量的研究成果,掌握著該領(lǐng)域的最新進展,所承擔(dān)的科研任務(wù)大多與化學(xué)反應(yīng)工程課程知識有著緊密的聯(lián)系。例如,催化裂化兩段提升管反應(yīng)器就是利用化學(xué)反應(yīng)工程的知識所開發(fā)出的新型反應(yīng)器。已開發(fā)的多產(chǎn)丙烯(TMP)技術(shù)的中心環(huán)節(jié)也與非均相催化反應(yīng)動力學(xué)和反應(yīng)器設(shè)計直接相關(guān)。教師在科學(xué)研究中進行自我完善與發(fā)展,通過科研工作促進自我知識結(jié)構(gòu)的更新、知識體系的充實、對知識前沿的把握和對學(xué)科知識的理解,為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革奠定了“能動性”基礎(chǔ)。
有深厚的科研背景,可以保證教師授課中知識傳授的準(zhǔn)確性與知識重點的掌握,同時教學(xué)中教師會自然而然地把科研中獲取的生動案例結(jié)合進來,實現(xiàn)將科研成果向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。將科研成果融入課堂教學(xué),一方面能有力促使學(xué)生掌握較寬的化學(xué)反應(yīng)工程基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)工程的研究方法與思路,了解化學(xué)反應(yīng)工程最新進展及發(fā)展方向,另一方面也激勵學(xué)生提高創(chuàng)新思維的能力,加強工程觀點、提高分析工程問題和解決工程問題的能力。以下即是科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化的兩個實例:
實例1,利用兩段提升管催化裂化技術(shù)的科研成果,課上給學(xué)生講授兩段提升管反應(yīng)器的設(shè)計思路,從反應(yīng)動力學(xué)特性、反應(yīng)器流動特性等多角度進行案例剖析講解,使學(xué)生在理解理論知識的同時,接觸到工業(yè)實際反應(yīng)器設(shè)計案例,抓住學(xué)生的興趣點,大大提高教學(xué)效果。
實例2,我們利用科研中對反應(yīng)器流動行為示蹤研究的經(jīng)驗,生動形象地將非常抽象、難懂的非理想流動現(xiàn)象和概念介紹給學(xué)生,并利用圖片、動畫給學(xué)生演示非理想流動示蹤研究的過程,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
教師們在科研工作中積淀的經(jīng)典案例和對學(xué)科前沿的把握,使學(xué)生感同身受地體會到知識的力量,增強了對工程技術(shù)科學(xué)的崇尚意識,有效地激發(fā)了探索和研究的熱情。
第9篇：石油工程專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文
1、主要目的和任務(wù)：了解鉆井過程概況和各種錄井方法，使我們對學(xué)校所學(xué)理論知識有更深刻的認識，并了解石油各個方面的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，了解專業(yè)，增強感性認識，學(xué)習(xí)基本技能，深化已學(xué)的知識，并以現(xiàn)場實際操作來培養(yǎng)我們動手動腦能力，增強我們對石油鉆井技術(shù)更感性的認識，了解我國石油工程的現(xiàn)狀，激發(fā)我們熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)的熱情。
2、實習(xí)地點及方式：地點：華東石油局——新疆井場。
方式：實踐。
3、具體內(nèi)容3.1井場的組成及鉆井過程概況3.1.1、井場概況井場是在陸地上打井時為便于鉆井施工，在井口周圍平整出來的一片平地，面積根據(jù)鉆機鉆探能力的大小而定，鉆6km深井的鉆機約需120×90m2，鉆3km井深的鉆機約需100×60m2，再小于此的鉆機，井場可小到60×80m2。井場用于放置鉆井設(shè)備如井架、動力機、泥漿泵及循環(huán)系統(tǒng)、以及存放鉆桿、套管等管材，放置水罐、油罐、洗井液罐及堆放洗井液材料、各種配件等。并設(shè)有值班房、發(fā)電房、庫房等臨時建筑。
井場的空場大小應(yīng)能滿足搬家、安裝、固井及處理事故等作業(yè)時大批車輛進出、擺放的需要。
井場的形狀大體上為長方形，可因地制宜以減少土方量。但公路應(yīng)從井架大門前方通入井場，不應(yīng)從鉆井設(shè)備后部通入（即所謂倒井場），油罐等也不應(yīng)放于井場入口附近，以免井場上出現(xiàn)井噴、失火等險情時搶險車輛無法進入井場。
對離礦區(qū)較遠的探井，尚需有生活設(shè)施如宿舍、廚房、飯廳等。
圖1 鉆井井場及設(shè)備示意圖
1．天車 11．鼠洞（接單根用） 21．管子坡道 31．（脫泥機）泥漿過濾設(shè)備
2．井架 12．鼠洞（放方鉆桿用） 22．管架 32．脫砂機
3．二層臺 13．固定大鉗 23．井架底座 33．離心機
4．游動滑車 14．接管用大鉗 24．泥漿返回管線 34．泥漿泵
5．大鉤 15．絞車 25．泥漿振動篩 35．干水泥儲備罐
6．水龍頭 16．指重表 26．節(jié)流管匯 36．儲水罐
7．吊卡 17．司鉆控制臺 27．泥漿-天然氣分離器 37．發(fā)電機
8．方鉆桿 18．井場值班室 28．脫氣裝置 38．防噴器組
9．方鉆桿補心 19．水龍帶 29．泥漿儲備池
10．方補心 20．蓄能裝置 30．泥漿池
3.1.2、鉆井工具及用途簡介方鉆桿
規(guī)格：方鉆桿電鉆桿長2～3米；壁厚是普通鉆具厚的4～5倍材料；優(yōu)質(zhì)合金鋼、截面是正方形、方邊形。
特點：方鉆桿上下扣都是母扣，方鉆桿有保護接頭下面是正扣，上面是過渡接頭—反扣。
作用：1、傳遞扭矩
2、承載具的重量
3、輸送鉆井液
方鉆桿運輸、使用中的注意事項：放在鼠洞內(nèi)，防彎曲、防生銹。
鉆鋌
作用：1、施加鉆壓
2、防止井斜 鉆鋌尺寸不同鉆具組合不同
3、不斷延續(xù)加深井眼
4、輸送鉆井液
結(jié)構(gòu)：①光本體 ②壁厚③重量是鉆桿的4～6倍,大約為 600～800斤 ④正旋螺紋⑤優(yōu)質(zhì)合金鋼
鉆桿
鉆桿多為一側(cè)公扣,一側(cè)母扣。現(xiàn)在用的鉆桿為5寸， 127毫米直徑，真空無縫鋼管制成。
作用：1、傳遞扭矩
2、輸送鉆井液
3、不斷延續(xù)加深井眼
維護方法：防止放在場地泥水里。
鉆桿檢查：1、本體是否彎曲
2、水眼是否暢通
3、公母扣是否完好
4、公徑扣臺階完好
鉆頭
鉆頭為井底破碎巖石的工具。
作用：1、破碎巖石
2、形成井眼
鉆頭的分類：
1、從結(jié)構(gòu)上可分為以下四種：
⑴牙輪鉆頭
①結(jié)構(gòu)：由殼體、牙爪、牙輪、水眼、儲油密封系統(tǒng)等組成。
②工作原理：1>牙輪的縱振及其對地層的沖擊作用。
2>牙輪的滑動產(chǎn)生對地層的剪切作用。
⑵刮刀鉆頭
①結(jié)構(gòu)由上鉆頭體、下鉆頭體、刀翼、水眼四部分組成。
②上鉆頭體：位于鉆頭的上部，車有母螺紋，與鉆頭柱相連、側(cè)面有深槽、用于安裝刀翼。
③下鉆頭體：用于水眼的設(shè)計、安裝、噴嘴。
④工作原理： 切削、剪切、擠壓。
⑶金剛石鉆頭
⑷pdc鉆頭
①結(jié)構(gòu)由鉆頭體、保修面、切削面、水眼、接頭。
②原理：pdc顆粒具有極高的強度和硬度、刀口鋒利。
2、從功用上分為以下兩種種：全面鉆進鉆頭、全徑鉆頭。
節(jié)流管匯與壓井管匯
1、節(jié)流與壓井管匯的作用
當(dāng)井涌關(guān)井后，利用節(jié)流閥啟、閉程度的不同，控制一定的套管壓力，維持穩(wěn)定的井底壓力，避免地層流體進一步流入井中。當(dāng)不能通過鉆具進行正常循環(huán)時，可通過壓井管匯向井中泵入鉆井液，以便恢復(fù)和重建井底壓力平衡。
2、節(jié)流、壓井管匯的工作壓力
根據(jù)sy/t5323-92《壓井管匯與節(jié)流管匯》的規(guī)定，節(jié)流壓井管匯的最大工作壓力分別為5級：
14mpa 、 21mpa 、 35mpa、70mpa、105mpa。目前，國產(chǎn)節(jié)流壓井管匯，除105mpa壓力等級都已研制成功。
井場所裝設(shè)的節(jié)流壓井管匯，其壓力等級必須與井口防噴器組一致。通常，管匯壓力等級的選定以最后一次開鉆時井口防噴器組的壓力等級為準(zhǔn)。避免了由于井口防噴器組壓力等級的改變而頻繁換裝管匯。
3、節(jié)流管匯的作用
通過節(jié)流閥的節(jié)流作用實施壓井作業(yè)，替換出井里被污染的泥漿，同時控制井口套管壓力與立管壓力，恢復(fù)泥漿液柱對井底的壓力控制，制止溢流。
過節(jié)流閥的泄壓作用，降低進口套管壓力，將是實現(xiàn)“軟關(guān)井 ”。
通過放噴閥的大量泄流作用，保護井口防噴器組。
4、節(jié)流管匯的類型
①手動節(jié)流管匯:
管匯中常用與備用兩個節(jié)流閥都是手動節(jié)流閥
②液動節(jié)流管匯:
管匯中常用與備用兩個節(jié)流閥都是液動節(jié)流閥
5、壓井管匯的作用
壓井：強行灌重泥漿(全封閘板封井)
防止燃燒起火：強行注清水(發(fā)生井噴時)
協(xié)助滅火：強行注滅火劑(井噴著火時)
3.1.3鉆井過程一口井從開始鉆鑿到完成，要經(jīng)過很多道工序，現(xiàn)分述之。
（1）準(zhǔn)備工作
①定井口位置 地質(zhì)師根據(jù)地質(zhì)上或生產(chǎn)上的需要確定井底位置。當(dāng)井身軸線按鉛垂線設(shè)計時，井口中心與井底中心位置在同一鉛垂線上，這就是直井。如果井身軸線對鉛直線而言是斜的或是曲線形狀，則井口中心位置將不與井底中心在同一鉛垂線上，這就是定向井。
②修公路 為了將各種設(shè)備與物資運入井場，需要修公路。因有時滿載車總重可達30~40t或更多，公路應(yīng)能通行重車。公路不平將減小車速，并使車輛過早損壞。
③平井場 在井口周圍平整出一塊場地以供施工之用。井場面積因鉆機而異，大型鉆機約需120×90m2，中型鉆機約為100×60m2，形狀大致呈長方形，可因地制宜。
④打基礎(chǔ) 為了保證設(shè)備在打井過程中不會因下陷不均勻而歪斜，要打基礎(chǔ)（或稱基墩）。小些的基礎(chǔ)可用方木或預(yù)制件，大型的基礎(chǔ)則在現(xiàn)場用混凝土澆灌。
⑤安裝 立井架，安裝鉆井設(shè)備、泥漿泵，安放或挖掘泥漿池、泥漿槽等。
圖 2 鉆井設(shè)備布置情況
a-地面以上；b-鉆臺以下；1-天車臺及天車；2-鋼絲繩；3-游動滑車；4-大鉤；5-水龍頭；6-方鉆桿；7-水龍帶；8-鉆臺；9-轉(zhuǎn)盤；10-井架；11-二層臺；12-洗井液返出管線；13-司鉆工作位置；14-滾動篩；15-絞車；16-發(fā)動機；17-底座；18-轉(zhuǎn)盤驅(qū)動鏈條；19-動力機到絞車和泵的傳動件；20-泥漿泵；21-泵上水池；22-轉(zhuǎn)盤驅(qū)動鏈條；23-防噴器；24-水泥環(huán)；25-鉆桿；26-鉆頭；27-方鉆桿；29-轉(zhuǎn)盤；29-接鉆臺；30-洗井液返出管線；31-振動篩；32-防噴器；33-接節(jié)流管匯；34-表層套管；35-鉆鋌；36洗井液返出管線
（2）鉆進
當(dāng)前世界各地普遍使用的鉆井方法是旋轉(zhuǎn)鉆井法（或稱轉(zhuǎn)盤鉆法），此法始于19XX年。
①鉆進 直接破碎巖石的工具叫鉆頭。鉆進時用足夠的壓力把鉆頭壓到井底巖石上，使鉆頭的刃部吃入巖石中。鉆頭上邊接鉆柱，用鉆柱帶動鉆頭旋轉(zhuǎn)以破碎井底巖石，井就會逐漸加深。加到鉆頭上的壓力叫鉆壓，是靠鉆柱在洗井液中的重量（即鉆柱在空氣中的重量減去在洗井液中的浮力后的重量）的一部分產(chǎn)生的。
鉆柱把地面上的動力傳給鉆頭，所以，鉆柱是從地面一直延伸到井底的，井有多深，鉆柱就有多長。隨著井的加深，鉆柱也逐漸增長，其重量也逐漸加大，以致于會超過鉆壓的需要。過大的鉆壓將會引起鉆頭、鉆柱、設(shè)備的損壞，所以必需將大于鉆壓的那部分鉆柱重量吊懸起來，不使作用到鉆頭上，如圖3所示。形成鉆壓的部分鉆柱處于受壓縮應(yīng)力狀態(tài)，被吊懸部分受拉伸應(yīng)力。當(dāng)井剛開鉆時，由于井很淺，鉆柱重量小于鉆壓，所以井內(nèi)鉆柱全部受壓；當(dāng)井變深，鉆柱重量超過鉆壓需要時。上部鉆柱被吊懸而處于受拉狀態(tài)，下部仍處于受壓狀態(tài)。
鉆柱在洗井液中的重量稱為懸重，大干鉆壓需要而吊懸起來的那部分重量稱為鉆重，亦即：
鉆壓=懸重-鉆重
井加深的快慢，即鉆進的速度，用機械鉆速或鉆時表示。機械鉆速是每小時破碎井底巖石的米數(shù)，即每小時進尺數(shù)，通常簡稱鉆速。鉆時是每進尺lm所需分鐘數(shù)。
（1）
圖3 洗井液循環(huán)圖
1-鉆柱；2-鉆頭；3-洗井液
式中 ──鉆速，m/h；h──為時間t內(nèi)的鉆頭進尺數(shù)，m，t單位為h。
（2）
式中，tm──鉆時，min/m；
h──t時間內(nèi)的進尺數(shù)，m；
t──鉆進h所用時間，min。
③接單根 在鉆進過程中，由于井在不斷加深，鉆柱也要及時接長，每次接入一根鉆桿叫做接單根。打一口井要接很多次單根。
④起下鉆 為了更換磨損了的鉆頭，需將全部鉆柱從井中取出，換了新鉆頭以后再重新下入井中，叫起鉆和下鉆。一口井要用很多只鉆頭才能鉆成，所以起下鉆的次數(shù)是很多的。為了提高效率，節(jié)省時間，起下鉆時不是以單根鉆桿為單位進行接卸，而是以二或三根鉆桿為一接卸單位，稱為立根。立根長度一般為24~28m。為了配合這么長的立根，井架高度一般為41m左右。
也可能是其它原因，如打撈落入井中的物件，解決卡鉆等工作也需要進行起下鉆的操作。
⑤固井 一口井在鉆鑿過程中，要穿過各種性質(zhì)不同的地層：有的地層巖石堅硬，井眼形成以后可以維持較長時間而不致坍塌；有的地層則很松軟、破碎，形成的井壁不穩(wěn)定，井壁上的巖石極易坍塌落入井內(nèi)；有的地層內(nèi)含有高壓油、氣、水等流體；有的地層強度不高，易被壓裂、造成洗井液漏失；有的地層含有某些鹽類，會使洗井液性能變壞等等。盡管地層復(fù)雜多變，還是得設(shè)法將這些地層鉆穿，否則無法繼續(xù)向下鉆進。當(dāng)這些地層被鉆穿以后，上述的各種復(fù)雜情況有的可能消失，對以后的鉆井工作不再造成危害，而有的則繼續(xù)給鉆井工作造成麻煩，也許會形成隱患。為了保護已鉆成的井眼和使以后的鉆井工作順利進行，或為生產(chǎn)造成通路，防止各層間串通，應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)圻M行加固，稱為固井。固井的方法是將稱為套管的薄壁無縫鋼管下入井中，并在井眼與套管之間灌注水泥漿以固定套管，封閉環(huán)形空間，隔開某些地層。這就是下套管，注水泥作業(yè)。一口井從開始到完成，常需下入多層套管并注水泥，即需進行數(shù)次固井作業(yè)。
⑥事故處理 如物件落入井內(nèi)，需進行打撈，鉆桿斷在井內(nèi)也要打撈；鉆柱被卡在井內(nèi)時則要設(shè)法解除卡鉆。除落物外，引起井內(nèi)復(fù)雜情況而需要處理的原因多系洗井液性能不符合要求所造成的。
⑦其它作業(yè) 在鉆井過程中要進行鉆屑錄井、氣測井、電法測井以及地層測試；交井以后還可能有射孔、替噴、試油、酸化壓裂等項作業(yè)。
3.2完井地質(zhì)報告的編制 井完鉆以后，必須全面、系統(tǒng)地整理和分析在鉆井過程中所取得的各項資料，綜合判斷地下地質(zhì)情況和油、氣、水層，編寫完井報告。
完井地質(zhì)報告是一口井鉆完后的文字總結(jié)。報告主要包括以下內(nèi)容中：
（1）序言
簡明扼要地闡述該井鉆井過程，錄井工作的概況，資料的可靠程度及基本經(jīng)驗教訓(xùn)等。
（2）地層簡述
本井鉆穿地層層序、井深、厚度、各組段地層的主要巖性，可供對比的標(biāo)準(zhǔn)層和標(biāo)志層特征，以及與鄰井、鄰區(qū)的對此情況。有些內(nèi)容可以列表說明。
（3）油氣水顯示情況
首先，按深度順序?qū)l(fā)現(xiàn)的油、氣、水層的各種原始資料及解釋情況進行分級描述，如分為主要油氣層及次要油氣層。將油（氣）層巖性、各種錄井顯示，測井解釋結(jié)果等詳細敘述，做出有科學(xué)根據(jù)的評價。
（4）試油、氣層位盤見
主要是提出供試油、試氣的層位、井段、厚度，同時提出完井方法及試油方法和步驟。
