美國游學(xué)精選(九篇)
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第1篇：美國游學(xué)范文
怎么知道一個學(xué)區(qū)好不好呢？一般來講是看學(xué)校評分。
公立學(xué)校有根據(jù)學(xué)生的考試成績的評分。State Rating（加州評分排名）是一個1到10之間的數(shù)字，主要是跟州里別的公立學(xué)校的比較：1分最差，10分最高。還有一個數(shù)據(jù)，API分?jǐn)?shù)（200-1000），主要評價學(xué)校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)考試的分?jǐn)?shù)。為了拿到更好的平均分?jǐn)?shù)，許多學(xué)校就按著標(biāo)準(zhǔn)考試的題設(shè)計課程。這樣學(xué)生成績好，上大學(xué)的人多，評分高，學(xué)校獲得的資金會多一些，老師獎金也高。在這種學(xué)校，競爭激烈，課程更難，學(xué)生要更努力才會取得成績。許多家庭，尤其中國和印度的移民家庭，覺得這種教育道路是能把孩子帶上“成功”的唯一道路。
在美國，學(xué)區(qū)房這么貴是因?yàn)楹芏嗉议L，尤其是中國和印度移民家長，為了搶好學(xué)區(qū)的房子，把價錢炒得越來越高。為了買這棟質(zhì)量不一定好的房子，雖然家里每個月都要還債，沒錢買太多家具和出去旅游，生活質(zhì)量很成問題，但是這些家長覺得這個投資是值得的。他們會給你算一筆賬：公立學(xué)校是免費(fèi)的，等孩子從那個名牌高中畢業(yè)了以后，考上名牌大學(xué)，他們再把那個房子賣掉，還能賺一筆錢，孩子名牌大學(xué)畢業(yè)后還能找到高工資的工作。所以在舊金山灣區(qū)，幾個好的學(xué)區(qū)，幾乎全是華人和印度人，整個城市也變成了新移民的城市。
但是你不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)高的公立高中是唯一的好選擇。許多私立學(xué)校成績也相當(dāng)好，而且，私立學(xué)校更支持學(xué)生找到自己的興趣，鼓勵學(xué)生的多元性發(fā)展，在一個互相支持彼此的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長。許多華人考慮高中的時候不考慮私立學(xué)校，一來是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)比較高，更重要的是因?yàn)樗搅⒏咧袑W(xué)業(yè)競爭沒有那么明顯（不會像有的名牌公立學(xué)校那樣排名次），害怕孩子的學(xué)習(xí)會不好。
第2篇：美國游學(xué)范文
1、這句話是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說的,原話是科學(xué)雖沒有國界,但是學(xué)者卻有他自己的國家；
2、普法戰(zhàn)爭爆發(fā)后,德國強(qiáng)占了法國的領(lǐng)土,出于對自己祖國的深厚感情和對侵略者德國的極大憎恨,巴斯德毅然決然把名譽(yù)學(xué)位證書退還給了波恩大學(xué)；
3、他說：科學(xué)雖沒有國界,但科學(xué)家卻有自己的祖國。這擲地作響的話語,充分表達(dá)了一位科學(xué)家的愛國情懷,并因此而成為一句不朽的愛國名言。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第3篇：美國游學(xué)范文
GATE的篩選標(biāo)準(zhǔn)
每個州開始GATE的時間不同，我所知道的加州是從四年級開始的，但三年級的時候就要參加篩選考試。各個州篩選的原則也大不相同，有些地方要求依據(jù)平常成績和課堂表現(xiàn)由老師推薦去考試，在我們學(xué)區(qū)是每個人都可以參加篩選考試，不需要老師推薦的。
大多數(shù)篩選都是IQ類的測試，一般分為語言和非語言兩大類，囊括了視覺空間推理、認(rèn)知能力、記憶和理解能力。考完試要幾個月以后才能出成績，大部分學(xué)區(qū)以百分比劃分標(biāo)準(zhǔn)，高于95%就代表這個學(xué)生是Gifted（有天賦的，有才華的），有的學(xué)區(qū)也把門檻提高到97%以上。如果今年沒考過，明年還可以再考，考試題目是跟年級聯(lián)系在一起的。除了參加統(tǒng)一的篩選考試，也可以找學(xué)區(qū)承認(rèn)的專業(yè)人士做智商測試，一般智商水平130以上就是Gifted。一旦被認(rèn)定是Gifted，就被貼上了資優(yōu)的標(biāo)簽，以后不用再考了。
根據(jù)美國NAGC（National Association for Gifted Children）組織的信息，美國K-12年級（從學(xué)前到12年級）大約有300到500萬在學(xué)業(yè)上資優(yōu)的孩子，占總學(xué)生數(shù)的6%-10%。
GATE資優(yōu)班的課程設(shè)置
資優(yōu)班的設(shè)置在美國各個學(xué)區(qū)也很不相同。有的是把資優(yōu)學(xué)生集中組織起來成立特別的班級;有的是平時在普通班上課，每周抽一定時間集中培訓(xùn);也有的就是和普通學(xué)生一起上課，老師給GATE的學(xué)生一些額外作業(yè)，將課業(yè)內(nèi)容發(fā)揮到更深更廣的層次，我們學(xué)區(qū)的GATE安排就是如此。
不同地方的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不一樣，有的是超前學(xué)，比如四年級學(xué)五年級的;而有的是讓學(xué)生做些有趣的項目課題，從而更深入地理解思考問題。教GATE的老師也要經(jīng)過特別的培訓(xùn)，從而知道如何引導(dǎo)教育資優(yōu)的孩子。
我們學(xué)區(qū)資優(yōu)生的培養(yǎng)安排和普通班似乎區(qū)別不大，老師的精力有限，往往給普通學(xué)生更多的幫助。學(xué)區(qū)一年會有一兩次資優(yōu)生日，GATE的學(xué)生可以接觸一下有趣的項目課題。除此之外，我們學(xué)區(qū)還有一個特殊的設(shè)置，比GATE還高一個層次，整個學(xué)區(qū)只有六所學(xué)校有，是1980年成立的試點(diǎn)方案――選拔并不根據(jù)智商考試成績，而是綜合了州考成績、平時成績、老師的推薦、寫作、閱讀理解等指標(biāo)選拔的。
資優(yōu)的學(xué)生缺乏什么
第4篇：美國游學(xué)范文
教育學(xué)者薛涌先生對美國的教育有著多側(cè)面的觀察和思考。據(jù)他講，他現(xiàn)在任教的薩?？舜髮W(xué)，在美國名不見經(jīng)傳，對學(xué)生的吸引力卻不小。一個家族里，常有姐妹兄弟甚至父母子女幾代人都同在這個學(xué)校學(xué)習(xí)畢業(yè)的，并為母校而驕傲。究其原因，吸引學(xué)生的，除了幾個品牌專業(yè)外，學(xué)校待學(xué)生的人性化不得不提。譬如，許多孩子剛?cè)氪髮W(xué)時不能適應(yīng)，一年級輟學(xué)率非常高，但學(xué)校并沒有因?yàn)椴怀钌淳妥屗刭|(zhì)不好的學(xué)生自然淘汰，而是馬上投入資本，開辦“新生討論班”。同時，學(xué)校有一筆專門經(jīng)費(fèi)，帶學(xué)生旅游、請學(xué)生吃飯，保證“賓至如歸”。之所以這么做，是因?yàn)樾７秸J(rèn)為輟學(xué)率高反映的并不是學(xué)校的競爭力，反而說明學(xué)校不能幫助學(xué)生成功。不管到哪里，學(xué)生的失敗就是學(xué)校的失敗。
一所普通大學(xué)能如此為學(xué)生著想，秉持著這樣的以學(xué)生為本的教育理念，出現(xiàn)幾代人都在同一學(xué)校求學(xué)的“回頭客”現(xiàn)象，就順理成章了。
而中國的大學(xué)呢？一流大學(xué)的情況可能好些，但二三流大學(xué)就不容樂觀了。一些學(xué)校對待學(xué)生的態(tài)度可概括為騙、冷、推三部曲。所謂“騙”，是通過改校名和虛假宣傳等手段，先把學(xué)生“騙”到手再說。學(xué)生進(jìn)校后，校方的訓(xùn)導(dǎo)語言里充斥著這“不準(zhǔn)”那“不許”，管理生硬、冷漠、僵化，連晚自習(xí)都要在規(guī)定的教室里，還時常巡查點(diǎn)名，把大學(xué)生當(dāng)中小學(xué)生管。因?yàn)榕鲁鍪聯(lián)?zé)，有時甚至在節(jié)日里也不準(zhǔn)學(xué)生出校尋親訪友。學(xué)校的各類組織機(jī)構(gòu)行政部門更不把學(xué)生當(dāng)一回事，學(xué)生去辦事，可謂臉難看，門難進(jìn)，此謂之“冷”。到了畢業(yè)季，就開始“推”了。為達(dá)到就業(yè)率指標(biāo)，千方百計動員學(xué)生隨便找一個工作先就業(yè)再說，也不管工作對學(xué)生以后的發(fā)展是否有利，似乎只要能把學(xué)生趕快推出校門就算萬事大吉。
像這樣的高校，學(xué)生離校時無不憤憤不平，巴不得早點(diǎn)離開，還奢談什么“回頭客”？高校辦成這個樣子，別說學(xué)生，就是教師都有了另謀出路的心思。如今的一些大學(xué)，行政力量強(qiáng)勢，今天一個評估，明天一個認(rèn)證，一年一小考（核），三年一大考（核），各種表格沒完沒了，各種會議接二連三，偌大的校園幾乎安不下一張平靜的書桌。中國科技大學(xué)教授陳曉非對母校最深切的認(rèn)識，就是一個“靜”字。他說，“我喜歡中國科大的安靜”。這個安靜既指校園的安靜，更是指內(nèi)心的安靜。如今的高校何時才能讓學(xué)者們純粹一點(diǎn)，心無旁騖地只專注于教學(xué)科研？
第5篇：美國游學(xué)范文
作為正在美國的一線教師，也作為在美國的小學(xué)、初中和高中都有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我想說：美國的中小學(xué)當(dāng)然有班干部！
我說的是公立學(xué)校。
小學(xué)：美國的小學(xué)大部分是班主任制，一個教師教一個班所有的科目。在課室里，大部分是通過小組合作來進(jìn)行課堂活動，教師站在教室前講課的時間非常短。通常，教師會設(shè)立一些“monitor”（負(fù)責(zé)人），分別負(fù)責(zé)管理不同的地方。比如“地板管理員”負(fù)責(zé)管理課室地毯有沒有遺留的玩具或者書本教具之類，“圖書管理員”負(fù)責(zé)整理課室書架的圖書，“白板管理員”負(fù)責(zé)清潔課室的白板，“電腦管理員”負(fù)責(zé)收拾好電腦，“科學(xué)管理員”負(fù)責(zé)管理課室的科學(xué)角，“小組管理員”是每一個小組的組長。另外，還有一個叫“班長”的“class monitor”，負(fù)責(zé)大家去操場的時候，讓大家排好隊。這些不同的“管理員”，其實(shí)相當(dāng)于中國的“班干部”。
在美國小學(xué)的低年級，學(xué)生還不怎么懂事，因此，“班干部”一般是教師根據(jù)學(xué)生的能力來指定，通常是輪換的，全班每一個人都有當(dāng)某個“monitor”的機(jī)會。所以，美國孩子全都熟悉這種制度，回到家，會向父母申請當(dāng)某個“monitor”，比如“這個月我當(dāng)垃圾管理員吧！”意思就是，這個月的垃圾我負(fù)責(zé)倒了。
到了高年級，學(xué)生要學(xué)習(xí)美國歷史，學(xué)習(xí)美國的國家制度，教師會通過競選來選舉“monitor”。同時，從四年級開始有學(xué)生會，學(xué)生開始學(xué)習(xí)怎樣選舉自己的學(xué)生代表。這些學(xué)生代表通常是學(xué)生中比較受歡迎、人際關(guān)系好的同學(xué)，與他們的成績沒多大關(guān)系。（美國的小學(xué)通常只有三個成績，優(yōu)，良，需要改進(jìn)，所以，大家誰都不知道誰的成績是好還是不好。）
美國小學(xué)到了班選舉或者學(xué)校學(xué)生會選舉的日子，競選廣告鋪天蓋地，全是學(xué)生們自己設(shè)計的，場面煞有介事，十分熱鬧！而且，教師還會給候選人機(jī)會，發(fā)表演說、接受咨詢、提問等等?？赡苡腥擞幸蓡枺嘿M(fèi)那么大勁，原來只是為了當(dāng)個“玩具管理員”（Toy monitor），至于嗎？但是學(xué)生們覺得很有趣、很好玩，教師們也覺得通過這樣的活動，能從小培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任感和社會參與價值觀。
中學(xué)：美國的中學(xué)從初中開始就沒有了“班”的概念，因?yàn)閷W(xué)生是選課的，教師在不同的課室等著學(xué)生來上課。然而，雖然沒有“班”的概念，但是還存在著“年級”的概念，還有一個，是中國的學(xué)校沒有的，叫“家房”（Home room），有的地方也叫“輔導(dǎo)課”（Advisory）。也就是同一個年級的學(xué)生，分成幾個大組，每一個大組（或者我們也叫“班”）每天定時有一次聚會，在教室里，由教師負(fù)責(zé)講一些與該年級有關(guān)的事情，比如學(xué)校最近有什么重要的活動，選課什么時候開始，大家如何參與，等等。另外，全州統(tǒng)考，也是在“家房”進(jìn)行的。
“家房”不需要選舉“monitor”，但是，“家房”要選舉“家房學(xué)生代表”?！凹曳繉W(xué)生代表”要代表“家房”，參加“校長內(nèi)閣會議”，在每星期一次的“校長內(nèi)閣會議”中，把涉及同一個年級的同學(xué)的全部意見，向校長作出報告。如哪間教室太熱啦，太冷啦，學(xué)校的廁所太臭啦，哪個老師不公平啦，等等，都是每周的例會中要說的事情。美國的中學(xué)是由學(xué)生和教師共同管理的。
第6篇：美國游學(xué)范文
我給出建議如下：一、用糖衣炮彈+土豪方式猛砸。二、培養(yǎng)跟姑娘的精神契合度。
哥們兒一聽頓時蔫了：窮人一個壕不起來;姑娘喜歡看黑格爾王小波，但這路子我實(shí)在走不下來啊。
我說那你放棄吧，物質(zhì)和精神你都給不了，人家能圖你啥？
哥們兒不死心：就沒別的辦法嗎？比如說我自己做點(diǎn)什么吃的喂她，讓她吃習(xí)慣吃上癮離不開我？
看著他一臉做夢似的表情，我問：你會做飯？
不會。
唉，高大上的菜你也整不來，番茄炒雞蛋這種就算學(xué)會也沒什么好炫耀的，那么……顏值高能美容的思慕雪可以有的。
什么是思慕雪呢？
自行百度！
思慕雪（Smoothies），也叫果昔，是一種健康食品，同時也可以理解為一種富含維生素的快餐小吃或甜點(diǎn)。其主要成分是新鮮的水果或者冰凍的水果，用攪拌機(jī)打碎后加上碎冰、果汁、雪泥、乳制品等，混合成半固體的飲料。
哥們兒似懂非懂地看著我，我嘆口氣說：去超市吧。
手把手掃盲教學(xué)模式開啟……
打好果汁，杯內(nèi)貼上水果片后對他說：把你手機(jī)給我。
干嘛？
拍照取證，證明是你自己做的，向妹子表明你的用心！
插好仙草，卡好草莓，讓哥們拿著杯子貼近臉，再度給他和思慕雪同框留念。
這幾個意思？
再度證明從頭到尾是你自己做的！
你簡直是我親哥……
別貧了，只能幫到你這里了，接下來的路靠你自己了。
要是……她不喜g咋辦？
那就自己喝掉，養(yǎng)你自己的顏！
牛油果獼猴桃思慕雪
用料：
牛油果半個，獼猴桃1個，草莓2～3個（裝飾用），原味酸奶3大勺，蜂蜜1小勺，冰塊4～5塊
制作方法：
1.半個牛油果去皮去核、獼猴桃去皮，倒入攪拌機(jī)內(nèi)，放入冰塊和蜂蜜，攪打成果汁狀。
2.草莓洗凈去蒂，表面擦干水分后切成薄片。
3. 擦干玻璃杯杯身上的水分，把草莓薄片貼上，然后用手指輕輕撳按草莓片邊緣，讓其黏在杯壁上，其實(shí)就是把草莓片和內(nèi)壁之間的空氣排出去。有空氣的話，一是草莓片容易掉下來，二是倒入果汁和酸奶之后，液體會沿著空氣隙縫滲進(jìn)草莓片里，影響它的成品顏值。
第7篇：美國游學(xué)范文
一、運(yùn)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的動力和源泉。在美術(shù)課堂上,我們可以運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,使之創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的情境氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,從而積極主動地參與學(xué)習(xí)。如筆者上欣賞課《開國大典》時,先播放1949年國慶大典的影片片段,并配以解說,以此激起學(xué)生的愛國熱情,再用幻燈片的形式簡介畫家董希文和作品的創(chuàng)作背景、構(gòu)圖原理,原照片和作品的相同與不同,展開剖析談?wù)?大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲,使學(xué)生深知“藝術(shù)源于生活,高于生活”的道理,取得了不錯的效果。
二、運(yùn)用多媒體技術(shù),優(yōu)化美術(shù)教學(xué)手段
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂不能很好地激發(fā)和維持學(xué)生的美術(shù)興趣,其原因是多方面的,其中之一就是教學(xué)手段的單調(diào)和呆板,僅憑過去用慣了的“四個一”――“一個教具,一個掛圖,一支畫筆,一張嘴”,極容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的淡化甚至厭學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)制作一些精美的動畫,把它運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中,可以起到優(yōu)化教學(xué)手段的作用。因?yàn)樗梢愿`活地選擇先進(jìn)的教學(xué)方法,把傳統(tǒng)的說教教學(xué)內(nèi)容、方法轉(zhuǎn)化成圖、形、像、音、影、文字和演示技法幻燈投射,相結(jié)合的多媒體動態(tài)形式和立體式教學(xué),使課堂教學(xué)打破時空的限制,實(shí)現(xiàn)教育傳播手段的現(xiàn)代化、傳播信息的多樣化和傳播過程的自動化。在多媒體輔助教學(xué)中,鮮艷生動的圖形聲像于一體,動靜結(jié)合的畫面、界面可親的學(xué)習(xí)屏幕,都能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握,喚起其高漲的學(xué)習(xí)情緒,誘導(dǎo)學(xué)生在情感和行為上積極參與教學(xué)活動。如《筆墨情趣》一課,要是用傳統(tǒng)的“一支畫筆一張嘴”來授課,勢必會把課上得比較沉悶,而筆者在教學(xué)中運(yùn)用了動畫,演示了水墨畫的筆、墨、色的精妙方法,并播放王冕、齊白石學(xué)畫的故事,學(xué)生很快融入情境,積極參與教學(xué)活動,很少有走神兒的。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù),突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容
美術(shù)教學(xué)中有大量的欣賞和演示,多媒體課件的恰當(dāng)運(yùn)用能在這些內(nèi)容的教學(xué)過程中起到突出重點(diǎn)的作用。演示完成以后就是對方法的分析和對過程規(guī)律的歸納、概括。此時應(yīng)用再現(xiàn)演示的全過程并靈活進(jìn)行分解、組合,不僅能使學(xué)生在進(jìn)行形象思維時獲得感性分析,而且還能將演示中的主要方法和內(nèi)容進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào),激發(fā)學(xué)生認(rèn)真分析思考,得出結(jié)論,并以理性的情感思維手繪創(chuàng)作,而這些則是教學(xué)中要研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如《美化生活的裝飾布》一課,學(xué)生一般都知道裝飾布的功能和特點(diǎn),對于裝飾布設(shè)計方法中紋樣設(shè)計的基本形能設(shè)計,但重復(fù)排列及色彩設(shè)計不知如何下手,這成了本課難點(diǎn)。筆者利用多媒體課件在屏幕上逐一展現(xiàn)設(shè)計方法三種重復(fù)排列的組合,以及高明度和低明度冷暖色的運(yùn)用,學(xué)生此時一目了然,教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。筆者在教學(xué)中體會到,多媒體應(yīng)少用不宜多,宜精而不宜濫,要圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)。這樣教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,多媒體起到了應(yīng)用的作用。
總之,現(xiàn)代教育資源的恰當(dāng)運(yùn)用,為我們教學(xué)提供了廣闊的創(chuàng)造空間,活化了美術(shù)課的教學(xué),提高了課堂效率,使學(xué)生在情感上得到滿足,精神上得到熏陶,能力上得到提高,真正達(dá)到學(xué)生學(xué)會思考,掌握方法,培養(yǎng)能力之目標(biāo)。
第8篇：美國游學(xué)范文
一、運(yùn)用多媒體演示，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力
少年兒童天性好奇，當(dāng)他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點(diǎn)，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識的起點(diǎn)，也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，運(yùn)用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的辨析能力，從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
如：我在教學(xué)中使用投影片、錄音機(jī)講述數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)歷史故事，有利地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我在教學(xué)“時、分的認(rèn)識”，一開始出示小明同學(xué)一天的作息時間投影片，讓學(xué)生說說每幅圖是什么時間他在做什么，學(xué)生一下子被三幅彩圖吸引住了，個個認(rèn)真觀察搶著回答，從而很順利地導(dǎo)入新課，同時激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，接著看一段錄像，時針娃娃的對話使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有了初步的感知?！皶r間”是物質(zhì)存在的一種客觀形式，看不見摸不著。根據(jù)這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生用鐘面學(xué)具，通過自己數(shù)一數(shù)（數(shù)大格、小格）、算一算、比一比親自從活動中體驗(yàn)1時、1分的長短，初步建立時間觀念。這時，我又出示一張投影片：了解我國1分鐘的生產(chǎn)情況，讓學(xué)生感受到時間的可貴，要科學(xué)合理利用時間。接下來我放一段1分鐘音樂，讓學(xué)生做課間操，利用情境調(diào)動學(xué)生的潛能，使學(xué)生有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也活躍了課堂氣氛，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的求知的自覺性和積極性。
二、通過多媒體演示，讓學(xué)生自己動手，豐富學(xué)習(xí)資料
傳統(tǒng)的教學(xué)由于媒體單一，只能老師講，學(xué)生聽，以教為主，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)不愿學(xué)。多媒體教學(xué)一改這一教學(xué)弊端，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，主動參與學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生充當(dāng)觀眾的局面徹底改變。例如：在“軸對稱圖形”一課的教學(xué)中，先用多媒體演示一些日常生活中常見的軸對稱圖形，如：植物中的樹葉；動物中的蝴蝶、蜻蜓；建筑物圖案中形狀各異的對稱房屋等，并提問：這些圖形美嗎？美在什么地方？讓學(xué)生通過廣泛的討論與交流，體會到圖形的對稱給人類帶來的美的享受，并初步感受到軸對稱圖形的特點(diǎn)，知道美的關(guān)鍵所在。接著運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從網(wǎng)上尋找資料，下載多張圖片，有對稱與不對稱圖形，有軸對稱與中心對稱圖形。圖片涉及的范圍相當(dāng)廣，但都是學(xué)生從電視媒體及生活周圍所常見的。并將圖片按類別制成若干網(wǎng)頁，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行瀏覽、分析、比較。從而深刻認(rèn)識軸對稱圖形的含義、特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)所提供的豐富素材不僅使學(xué)生對此圖形有了更深入更全面的認(rèn)識，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到了圖形的對稱美，增強(qiáng)他們的審美情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。課后，不少同學(xué)根據(jù)所掌握的知識創(chuàng)造了自己的軸對稱圖形的畫法，創(chuàng)作了許多漂亮的軸對稱圖形。而且學(xué)生依然熱情未減，繼續(xù)通過互聯(lián)網(wǎng)查找、下載圖片，并與同學(xué)一起欣賞、交流。這樣一來，不光信息的來源更廣、更開放。也讓學(xué)生成為了信息的搜集者和提供者，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)生不但學(xué)到知識，也很好地培養(yǎng)了自己的信息素養(yǎng)。
三、借助媒體演示，發(fā)展學(xué)生的思維
思維是人腦對客觀事物的反映。它是一個發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的過程，思維能力是智力的核心，學(xué)生進(jìn)行抽象思維的時候，往往需要大量的感性材料的胳膊，多媒體則能為之提供激發(fā)思維動機(jī)和興趣的真實(shí)而又典型的材料。
例如：有這樣一道數(shù)學(xué)題：正方形樹林每邊長1000米，里面有楊樹和榆樹，小明從樹林的西南角走入樹林，碰見楊樹就往北走，碰見榆樹就往東走，最后走到東北角。小明一共走了多少米？此題似乎讓學(xué)生們一籌莫展，因?yàn)闃淞种袃煞N樹木的多少排列的規(guī)律一點(diǎn)都不知道。好像無法計算，正方形的西南角的正北方向，除最北端的榆樹，其余都是楊樹，東北角正西方向一條邊上都是榆樹，那么小明按規(guī)則走，正好走了正方形的兩條邊長2000米。如果不是這樣的排列小明走了多少米呢？這道題我用多媒體課件展示小明在樹林中走的過程：
根據(jù)規(guī)則小明每走一步用一個小亮點(diǎn)閃動，通過的路線留痕跡，學(xué)生們憑借這具體的直觀材料，一下子就會發(fā)現(xiàn)了問題，不管樹木是什么樣的分部，小明走的路總長是2000米，通過對這道題的分析解答，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
四、運(yùn)用多媒體課件，化靜為動，突破教學(xué)中的難點(diǎn)
初中生的思維是以具體抽象思維為主要形式逐步地過度到初步的抽象邏輯思維，但是這種初步的抽象思維在很大程度上，仍然需要與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的具有明顯的具體形象特征，基于這樣的認(rèn)識，組織初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，必須充分運(yùn)用直觀手段幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，為向理性認(rèn)識的升華奠定基礎(chǔ)。利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的視覺、聽覺和動態(tài)的形象，能把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀的內(nèi)容。突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。收到事半功倍的教學(xué)效果。
第9篇：美國游學(xué)范文
這段僅十多分鐘的演講，引得全場掌聲雷動，該女生也憑借此視頻迅速走紅社交網(wǎng)絡(luò)。目前該視頻在各播放網(wǎng)站上的點(diǎn)擊量已過百萬。
美國課堂：“中國學(xué)生的話一定要聽”
許吉如就讀于哈佛大學(xué)肯尼迪學(xué)院。她坦言：“其實(shí)我的語言是有很多瑕疵的，我的觀點(diǎn)可能也很平凡?！钡诿绹x書期間，她卻經(jīng)常被老師安排闡釋中國的“十三五規(guī)劃”“一帶一路”“二孩政策”等政策概念，這讓身處美國課堂的她感覺，“我能在課堂上永遠(yuǎn)有一絲話語權(quán)，那是因?yàn)樗麄冇X得中國很重要，所以中國學(xué)生的話一定要聽?！?/p>
許吉如的班上有位來自敘利亞的同學(xué)，他曾對她說：“我很羨慕你啊，我的國家常年在內(nèi)戰(zhàn)。雖然在今天我們兩個都是在美國的留學(xué)生，但是我們各自都還有一個身份，我的身份叫敘利亞難民，而你的身份叫中國國民?！?/p>
“難民與國民的最大差別在于你是否擁有自由選擇的權(quán)利”，這讓許吉如覺得，“安全感所帶來的自由選擇的權(quán)利，是一個國家賦予年輕人最好的禮物”，這種感覺足以讓國民發(fā)出感嘆：“世界那么大，我想去看看?？墒羌依镞@么好，我隨時可以回得來。”
以色列乘機(jī)回憶：為成功降落而鼓掌
在演講中，許吉如回憶了她在以色列機(jī)場托運(yùn)行李時的一幕。
當(dāng)時，她正在機(jī)場托運(yùn)行李，卻沒想到在以往只需5～10分鐘的程序，在這里，她受到了以色列的安檢人員進(jìn)行的長達(dá)半個小時的詳盡盤問：
“你叫什么？姓什么？從哪里來，到哪里去，念過什么學(xué)校，做過什么工作，去過哪些國家，有過什么夢想，寫過什么論文，愛過誰？”
當(dāng)時許吉如覺得很被冒犯，“因?yàn)槲沂且粋€普通的游客，你為什么要把我當(dāng)成?！?/p>
身邊的以色列同學(xué)回答：“這其實(shí)是我們以色列航空多年的常態(tài)，自從1948年建國以來我們一直受到國際上各種恐怖勢力的襲擊，阿拉伯世界至今沒有承認(rèn)我們的國家地位，所以我們只能用這種最保險，但是最笨的方法去排查危險。國家太小，襲擊太多，我們輸不起?！?/p>
當(dāng)飛機(jī)緩緩降落在特拉維夫時，機(jī)艙里響起了一陣掌聲，這掌聲讓許吉如十分納悶，“因?yàn)檎诵谐淌欠浅０踩?，沒有任何氣流顛簸?！泵鎸@樣的安全著陸，她不禁疑惑，“在這種情況下鼓掌有意義嗎？”
“每一趟航班無論是國際航班、國內(nèi)航班，只要安全著陸，我們一定會鼓掌。因?yàn)槲覀儗τ诎踩幸环N執(zhí)念。”許吉如的以色列同學(xué)回答，“‘二戰(zhàn)’時期納粹對猶太人展開種族屠殺，我們的父輩不是在逃難，就是在逃難的途中遇難。從那個時候起我們成了一個沒有安全感的民族，所以我們今天所做的一切就是重建安全感?！?/p>
這兩個細(xì)節(jié)令許吉如印象深刻?！八脑捵屛乙庾R到，不安全感對于一個國家和它的國民而言是一種怎樣的體驗(yàn)?！彼硎荆话踩锌梢源呷藠^進(jìn)，然而“一旦蔓延進(jìn)每個國民的心里，會讓人失去一份心安理得。”
安全感是一個國家賦予年輕人最好的禮物
什么是一個國家給予其國民的安全感？在許吉如看來，這“意味著你不需要向外界去解釋你國家存在的正當(dāng)性，你不需要時刻去提防國土安全，你更不需要因?yàn)閾?dān)心國破家亡而流落他鄉(xiāng)?！币粋€國家給予的安全感，對于我們而言，“只因享有國民身份，就可以免受漂泊，免于恐懼?！?/p>
“安全感所帶來的自由選擇的權(quán)利，是一個國家賦予年輕人最好的禮物。因?yàn)檫@意味著你不必一定要在別人的國土上成為一個非常優(yōu)秀的個體，才可以被尊重。你就踏踏實(shí)實(shí)的做一個哪怕普普通通的中國人，也會被善待。因?yàn)槟愕谋澈笫且粋€穩(wěn)定的國家，而世界對你的國家充滿敬畏?！?/p>
