社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

雖然實(shí)踐報(bào)告主題豐富，內(nèi)容也相對(duì)自由，但是好的實(shí)踐報(bào)告具有一些共同的特征，以下的幾點(diǎn)寫(xiě)作技巧可以幫助同學(xué)們寫(xiě)出一份優(yōu)秀的實(shí)踐報(bào)告：

明確的報(bào)告主題：選擇報(bào)告的主題應(yīng)當(dāng)獨(dú)特且鮮明，報(bào)告的主題應(yīng)當(dāng)盡量做到小而精，切記寬泛空洞的實(shí)踐主題。好的實(shí)踐主題是報(bào)告的靈魂所在，整篇報(bào)告都應(yīng)該圍繞這個(gè)主題展開(kāi)，層層遞進(jìn)。

恰當(dāng)?shù)牟牧蟽?nèi)容：實(shí)踐中往往可以獲得大量的第一手實(shí)踐資料與信息。實(shí)踐報(bào)告不是將實(shí)踐獲得的所有材料簡(jiǎn)單地加總。選擇的報(bào)告材料應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞報(bào)告主題并且要保證材料的真實(shí)性與正確性。強(qiáng)有力的第一手調(diào)研資料與豐富的實(shí)踐調(diào)研記錄是實(shí)踐報(bào)告的主干。

第2篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

一、投身實(shí)踐，鞏固專業(yè)知識(shí)技能

由于我班同學(xué)是師范類學(xué)生，因此課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。寒假期間，我班xx等同學(xué)從事了家教輔導(dǎo)工作，值得一提的是，該同學(xué)為無(wú)償輔導(dǎo)，得到了周圍鄰居的一致好評(píng)。該同學(xué)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不但傳授了科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了個(gè)人能力與經(jīng)驗(yàn)，也為家鄉(xiāng)的精神文明建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。為今后成為一名優(yōu)秀的人民教師，從而更好的服務(wù)學(xué)生，服務(wù)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、全面發(fā)展，寬視角服務(wù)群眾

為了全面提升自身素質(zhì)，我班6人參加了形勢(shì)多種多樣的技能實(shí)踐活動(dòng)。其中，3人進(jìn)入工廠并體驗(yàn)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，1人進(jìn)入飯店工作，1人進(jìn)入電子廠學(xué)習(xí)相關(guān)技能，1人進(jìn)入大棚學(xué)習(xí)種植技術(shù)。在各行各業(yè)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷中同學(xué)們積累了豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是同學(xué)們用自己的汗水為群眾送去了生活的便捷，實(shí)際行動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、心懷感恩，回報(bào)母校

我班xx同學(xué)在寒假期間，心懷感恩回到了母校，做了調(diào)研。為母校的發(fā)展做出了記錄。她們?cè)趯?shí)地調(diào)研、聽(tīng)取信息、閱讀文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)查詢的基礎(chǔ)之上，總結(jié)整個(gè)調(diào)研活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所思所感，整理出了具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的調(diào)研報(bào)告，希望通過(guò)這種方式引起人們對(duì)于其母校的關(guān)注。

四、深入工廠，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)

第3篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；暑期三下鄉(xiāng)；教學(xué)一體化

“暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生利用暑期將自己所學(xué)知識(shí)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技衛(wèi)生建設(shè)結(jié)合起來(lái)，對(duì)農(nóng)村進(jìn)行服務(wù)的一種社會(huì)實(shí)踐方式?！叭锣l(xiāng)”對(duì)于大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知的和梳理，對(duì)當(dāng)前社會(huì)的認(rèn)識(shí)和觀察都起著非常重要的作用。過(guò)去的幾年這項(xiàng)活動(dòng)只是極少數(shù)學(xué)生在參與，無(wú)論是從知識(shí)層面的介入，還是看待問(wèn)題的角度，步入社會(huì)的態(tài)度都是相對(duì)薄弱的。教學(xué)管理和學(xué)生管理一體化機(jī)制給校團(tuán)委敲響了警鐘，我們更應(yīng)該利用好這一契機(jī)，真正的讓學(xué)生從“三下鄉(xiāng)”中受益，獲得理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)觀察力的提高。

1 當(dāng)前存在的問(wèn)題

（1）認(rèn)識(shí)不到位。大部分學(xué)生之所以參加是因?yàn)閷W(xué)院要求或是為了個(gè)人榮譽(yù)，全校參與“三下鄉(xiāng)”者不超過(guò)3%，相當(dāng)于一個(gè)班級(jí)當(dāng)中超不過(guò)2名。使得整個(gè)活動(dòng)偏離了原始的出發(fā)點(diǎn)，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）時(shí)間不充分。由于團(tuán)省委關(guān)于暑期社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一部署，在每年的六月底下達(dá)，所以從校團(tuán)委到分團(tuán)委作為組織機(jī)構(gòu)，對(duì)活動(dòng)主題、實(shí)踐步驟、活動(dòng)行程的安排等等，往往準(zhǔn)備不充分。給流于形式創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

（3）缺乏理論指導(dǎo)。歷年的暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目都存在一定的專業(yè)性，這些專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)踐主題，團(tuán)委老師在理論指導(dǎo)方面有力不從心之感。進(jìn)而造成學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也大多流于表面，對(duì)實(shí)踐目的、活動(dòng)方式都存在困惑。

（4）形式大于內(nèi)容，實(shí)踐成果欠佳。由于前期理論準(zhǔn)備的不足，團(tuán)委雖在活動(dòng)形式不斷創(chuàng)新，但是在理論指導(dǎo)、專業(yè)指導(dǎo)方面都存在欠缺。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中不能有的放矢的開(kāi)展實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中存在流于形式，形式大于內(nèi)容等情況，導(dǎo)致在總結(jié)階段成果的轉(zhuǎn)化和實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作存在難度，后期拼湊、流水賬、無(wú)理論深度、無(wú)現(xiàn)實(shí)意義等問(wèn)題普遍存在。

2 改革的目標(biāo)方向

為解決上述問(wèn)題，改變瓶頸，校團(tuán)委大膽嘗試，在未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目中，將社科部、科研處、教務(wù)處作為指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，由二級(jí)學(xué)院團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，組織調(diào)動(dòng)各學(xué)院專業(yè)教師、博士生作為指導(dǎo)教師，結(jié)合其專業(yè)課題、研究方向、教師研究課題，確定三下鄉(xiāng)實(shí)踐主題，使社會(huì)實(shí)踐成為教師理論研究的實(shí)踐平臺(tái)。在暑期實(shí)踐中，盡可能滿足不同學(xué)生、不同層次的需要，通過(guò)按需立項(xiàng)，按項(xiàng)組隊(duì)的方式，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合、與科研項(xiàng)目和科研開(kāi)發(fā)相結(jié)合、與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、與校市校企合作相結(jié)合，使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提升了內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的目的性、針對(duì)性和層次性，從而也增強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)的吸引力和感染力，保持了鮮活特色，同時(shí)也縮短了學(xué)生走向社會(huì)就業(yè)的適應(yīng)過(guò)程。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐把當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，“讓學(xué)生更好地走向社會(huì)”。

2.1 打造一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式

在2004年國(guó)務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提到，要將社會(huì)實(shí)踐作為改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。同志在北京大學(xué)百年校慶的時(shí)候指出“要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺(jué)地投身于火熱的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐。人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，是知識(shí)更新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。青年人要立志到祖國(guó)和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，鍛煉意志，砥礪品格，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。這是古往今來(lái)許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?！鄙鐣?huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。我們應(yīng)將暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)打造成一目標(biāo)二合作三支持的體驗(yàn)式德育教育新范式：一個(gè)目標(biāo)即提升我校學(xué)生的整體科研水平，共促學(xué)風(fēng)向上；二合作即老師和學(xué)生緊密合作、聯(lián)席會(huì)議部門的合作；三支持即得力于科研處、社科部、教務(wù)處全力支持。校團(tuán)委在今后的實(shí)踐活動(dòng)中可以與科研處、社科部、教務(wù)處進(jìn)行有效溝通交流，將社會(huì)實(shí)踐與思想政治教育相結(jié)合，變抽象的思政課理論教學(xué)模式變?yōu)樾蜗蟮捏w驗(yàn)式德育教育新范式。在引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，積極參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

2.2 搭建暑期社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)課堂教學(xué)“教與學(xué)”共贏的平臺(tái)

我校校長(zhǎng)指出的堅(jiān)持質(zhì)量工程的規(guī)范化建設(shè)并努力探索追求永恒質(zhì)量與組織動(dòng)力及活力的關(guān)系。這應(yīng)成為學(xué)生管理工作的重要指導(dǎo)思想。三亞學(xué)院“311”課程體系的設(shè)置，力圖實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有專業(yè)知識(shí)技能的人才。為實(shí)現(xiàn)這一教育目的，需要教學(xué)管理與學(xué)生管理兩條線的有機(jī)配合。暑期社會(huì)實(shí)踐作為實(shí)踐載體，作為素質(zhì)教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。由校團(tuán)委、社科部、科研處、教務(wù)處、分院專業(yè)教師相配合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制的有效探索之一。

2.3 培養(yǎng)提升我校學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)梳理整理及靈活運(yùn)用的水平

暑假社會(huì)實(shí)踐與科研、教研活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生帶著教師的科研、教研課題步入社會(huì)，參與學(xué)習(xí)、調(diào)研、實(shí)踐，收集整理第一手資料，以獲取社會(huì)效應(yīng)與科研效應(yīng)的雙豐收，從而提升我校師生的學(xué)術(shù)理論水平，讓科研導(dǎo)航暑期“三下鄉(xiāng)”，提升我校學(xué)生整體科研水平。

三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐既是學(xué)生管理的常規(guī)工作內(nèi)容，也是學(xué)校實(shí)踐課程的重要組成部分，因其獨(dú)特性可以作為教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化的嘗試。由原來(lái)的學(xué)生盲目課外實(shí)踐變?yōu)榻處熆蒲辛㈨?xiàng)內(nèi)的社會(huì)調(diào)研，由原來(lái)的學(xué)生“走過(guò)場(chǎng)”短期實(shí)踐變?yōu)榻處熼L(zhǎng)期課題項(xiàng)目?jī)?nèi)的扎實(shí)調(diào)研，由原來(lái)的學(xué)生“突擊拼湊”實(shí)踐報(bào)告變?yōu)閷I(yè)教師指導(dǎo)下的高質(zhì)量撰寫(xiě)和知識(shí)梳理。

3 改革的基本對(duì)策

構(gòu)建常態(tài)化是改革的根本出發(fā)點(diǎn)，是將教與學(xué)相互糅合的必然過(guò)程。暑期“三下鄉(xiāng)”由以往的兩周-四周的短暫性階段性，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚W(xué)期甚至一學(xué)年。整個(gè)社會(huì)實(shí)踐貫穿于整個(gè)學(xué)期或?qū)W年，具體在二級(jí)學(xué)院實(shí)施開(kāi)展，主要經(jīng)歷課題申報(bào)--->課題評(píng)審--->課題組隊(duì)--->課題實(shí)踐--->項(xiàng)目總結(jié)表彰五個(gè)階段。

3.1 課題申報(bào)階段

各學(xué)院通過(guò)教學(xué)相結(jié)合加大宣傳力度，鼓勵(lì)本院師生積極參與調(diào)研課題的申報(bào)工作，組織各個(gè)專業(yè)老師申報(bào)多個(gè)調(diào)研課題。調(diào)研課題的設(shè)計(jì)根據(jù)按需設(shè)項(xiàng)，按項(xiàng)組團(tuán)，雙向受益，自愿參加的原則，要緊密圍繞我校大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)，結(jié)合我省旅游發(fā)展、城市建設(shè)和農(nóng)村進(jìn)步，設(shè)計(jì)主題明確，易于操作。

3.2 課題評(píng)審階段

為增加各學(xué)院在暑期“三下鄉(xiāng)“前期準(zhǔn)備及實(shí)踐過(guò)程中的自主性和靈活性，各學(xué)院審核申報(bào)的調(diào)研課題。對(duì)申報(bào)的社會(huì)調(diào)研課題由各個(gè)學(xué)院自行組織專家、學(xué)者進(jìn)行充分評(píng)審、論證。對(duì)于選題新穎、調(diào)研主題明確、可操作性強(qiáng)、具有較好的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的課題，各學(xué)院應(yīng)作為重點(diǎn)課題予以扶持。

3.3 課題組隊(duì)階段

各學(xué)院根據(jù)選題的實(shí)際情況，組織動(dòng)員更多的學(xué)生參與到暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，組織開(kāi)社會(huì)實(shí)踐的專題培訓(xùn)，做好“三下鄉(xiāng)”服務(wù)團(tuán)隊(duì)的組建工作。組隊(duì)采取學(xué)生主動(dòng)報(bào)名與學(xué)院推薦相結(jié)合。各學(xué)院根據(jù)課題需要組建團(tuán)隊(duì)，所需成員可由申報(bào)課題的老師根據(jù)專業(yè)、能力等方面要求進(jìn)行挑選，可以以各種形式建立團(tuán)隊(duì)，如學(xué)院組隊(duì)、班團(tuán)組隊(duì)、社團(tuán)組隊(duì)、寢室組隊(duì)、黨員組隊(duì)、城鄉(xiāng)組隊(duì)等，鼓勵(lì)同學(xué)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨社團(tuán)組隊(duì)，以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的高質(zhì)量、高效率的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。申報(bào)課題的老師應(yīng)當(dāng)以書(shū)面材料的形式說(shuō)明課題調(diào)研的內(nèi)容、方式、效果等方面。各團(tuán)隊(duì)需有指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)老師隨行。

前三個(gè)階段主要是工作籌備階段，課題實(shí)踐是二級(jí)學(xué)院在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中的重中之重部分，各學(xué)院根據(jù)前期準(zhǔn)備進(jìn)行各具風(fēng)格和專業(yè)特色的實(shí)踐，樹(shù)立學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的實(shí)踐模式，爭(zhēng)創(chuàng)教學(xué)一體化品牌。

為深入貫徹我校學(xué)生管理與教學(xué)管理一體化的宗旨，切實(shí)改善當(dāng)前不良狀況，著力通過(guò)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐增強(qiáng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、調(diào)研能力、分析能力和社會(huì)觀察力，提高老師對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)及第二課堂育人的授業(yè)解惑力度，根據(jù)我校實(shí)際情況，繪制了基本操作流程圖，如圖1。

結(jié)語(yǔ)

教學(xué)管理與學(xué)生管理一體化機(jī)制不僅僅是句口號(hào)，其目的在于切實(shí)落實(shí)好“育人”的功能，一切從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)校每一塊工作都直接對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。我們要努力通過(guò)當(dāng)前我校發(fā)展進(jìn)程中的教與學(xué)的契合點(diǎn)，真正尋找其內(nèi)在的相通相連相互作用的關(guān)鍵點(diǎn)，從實(shí)質(zhì)上實(shí)現(xiàn)一體化。

“暑期三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐自身的改革與完善是必要的，但是真正要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理一體化，還必須建立諸多與之相適應(yīng)的運(yùn)行載體和制度。目前，新改革方案已經(jīng)形成，我們也將在改革的道路上積極謹(jǐn)慎的推進(jìn)此工作的進(jìn)行，真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的社會(huì)人才、國(guó)際人才，不斷提升我校學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷樹(shù)立我校陽(yáng)光學(xué)子的形象。

第4篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，充分動(dòng)員，認(rèn)真準(zhǔn)備

學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)始終高度重視暑期社會(huì)實(shí)踐工作，把實(shí)踐活動(dòng)列入學(xué)生培養(yǎng)的總體框架之中，并作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核的重要內(nèi)容之一。為組織好2007年暑期社會(huì)實(shí)踐，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，周密布置，精心實(shí)施，學(xué)院專門成立了以黨總支書(shū)記余傳杰為組長(zhǎng)的暑期社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)學(xué)校和校團(tuán)委關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)要求，做好暑期社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。暑假前夕，我們通過(guò)召開(kāi)班主任、輔導(dǎo)員會(huì)議、班會(huì)、年級(jí)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員會(huì)等多種形式，進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員發(fā)動(dòng)，并對(duì)今年的暑期實(shí)踐工作進(jìn)行了具體的安排和部署，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在任務(wù)和時(shí)間上都提出了具體要求，并把社會(huì)實(shí)踐成績(jī)納入綜合測(cè)評(píng)分的計(jì)算中。同時(shí)為保證實(shí)踐活動(dòng)的順利安全進(jìn)行，凡是組隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的小分隊(duì)，我們都落實(shí)了指導(dǎo)老師，帶隊(duì)參加實(shí)踐。

二、精心組織，內(nèi)容豐富，注重實(shí)效

為保證今年暑期社會(huì)實(shí)踐的順利開(kāi)展，學(xué)院適當(dāng)轉(zhuǎn)變組團(tuán)方式，注重點(diǎn)面結(jié)合，把集中組團(tuán)與分散實(shí)踐的方式結(jié)合起來(lái)，以學(xué)院社會(huì)實(shí)踐重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，以建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)組隊(duì)形式多樣化，課題多樣化，積極探索社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)特色相結(jié)合，與地方特點(diǎn)相結(jié)合，與熱點(diǎn)話題相結(jié)合為目標(biāo)，本著“走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、了解社會(huì)、鍛煉能力”的活動(dòng)宗旨，采用“二多樣”、“三結(jié)合”的組織方式（提倡組隊(duì)形式多樣化，課題多樣化，與專業(yè)特色相結(jié)合，與地方特點(diǎn)相結(jié)合，與熱點(diǎn)話題相結(jié)合），充分調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極主動(dòng)性，使全院學(xué)生均按照要求參加了不同形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（一）重走路，傳承報(bào)國(guó)志——赴欒川、魯山、安康、天水等地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在去年“重走路，傳承報(bào)國(guó)志”調(diào)研服務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，今年我院社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)以紅二十五軍“欒川—魯山——安康——天水”為路線，繼續(xù)深入調(diào)研途中在當(dāng)?shù)匕l(fā)生的歷史事件、歷史人物、歷史博物館以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，路上的新農(nóng)村建設(shè)狀況，挖掘精神，讓廣大同學(xué)在實(shí)踐中感愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。并在新時(shí)期新的議題下，組織開(kāi)展了社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、文化交流、科普知識(shí)宣傳教育、支教新農(nóng)村，支援老區(qū)人民，宣傳2008北京奧運(yùn)會(huì)等活動(dòng)。并以建團(tuán)85周年為契機(jī)，組織揚(yáng)五四精神繼續(xù)革命道路活動(dòng)，把大學(xué)生志愿服務(wù)工作做到基層支援老區(qū)建設(shè)。活動(dòng)得到了安康日?qǐng)?bào)社“漢江晨報(bào)”，安康電視臺(tái)“金州播報(bào)”欄目、欒川電視臺(tái)等媒體的報(bào)道。

（二）和諧社會(huì)千里行，中原崛起獻(xiàn)青春——赴周口、南陽(yáng)、駐馬店、內(nèi)黃開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研、服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)

以“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)開(kāi)展十周年，建團(tuán)85周年和88周年為契機(jī)，以和諧社會(huì)建設(shè)和中原崛起為切入點(diǎn)，組織“和諧鄭州社區(qū)行”、“和諧農(nóng)村支教行”、“和諧城鄉(xiāng)調(diào)研行”、“和諧校園科創(chuàng)行”、“和諧奧運(yùn)宣傳行”、“和諧實(shí)踐自覺(jué)行”六支小分隊(duì)，組織大學(xué)生利用暑假走訪各地，尤其是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快和欠發(fā)展到的地區(qū)，以及有特別代表性的地區(qū)，廣泛宣傳科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論，考察、學(xué)習(xí)和調(diào)研各地在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)和黨的建設(shè)等方面取得的巨大成就、成功經(jīng)驗(yàn)，為中原崛起戰(zhàn)略的實(shí)施建言獻(xiàn)策。

調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴南陽(yáng)小分隊(duì)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)老人、共建和諧社會(huì)”活動(dòng)、“關(guān)注環(huán)保，關(guān)注奧運(yùn)，共建和諧社會(huì)”主題簽名及問(wèn)卷調(diào)查宣傳活動(dòng)以及“關(guān)注三農(nóng)獻(xiàn)愛(ài)心，共建和諧社會(huì)”活動(dòng)，活動(dòng)得到了南陽(yáng)日?qǐng)?bào)、南陽(yáng)電視臺(tái)的報(bào)道；調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴周口開(kāi)展了“牽手留守兒童”志愿服務(wù)活動(dòng)和新農(nóng)村建設(shè)調(diào)研服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)得到了周口電視臺(tái)、周口日?qǐng)?bào)的報(bào)道；調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴駐馬店嵖岈山衛(wèi)星公社開(kāi)展科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研服務(wù)活動(dòng)，活動(dòng)得到了市天中晚報(bào)等媒體的采訪和報(bào)道。調(diào)研服務(wù)團(tuán)赴內(nèi)黃小分隊(duì)開(kāi)展了以“不忘紅色歷史，體驗(yàn)革命精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)踐服務(wù)新農(nóng)村”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多次被新聞媒體報(bào)道，并在國(guó)家人文、革命圣地二帝陵建立了“工業(yè)大學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育基地”。

（三）“抓學(xué)風(fēng)，長(zhǎng)才能”——赴青島開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

以“抓學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、長(zhǎng)才能，增強(qiáng)就業(yè)能力”為中心，組織學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，赴青島了開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)見(jiàn)習(xí)等方面的活動(dòng)。小分隊(duì)以調(diào)查走訪的形式在市6個(gè)社區(qū)，300戶小區(qū)居民中開(kāi)展了“合理使用空調(diào)，共建綠色家園”主題宣傳調(diào)研活動(dòng)，讓廣大居民對(duì)如何正確使用空調(diào)，了解室內(nèi)裝修的注意事項(xiàng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共建綠色家園，有了更為深刻的了解和認(rèn)識(shí)，也起到了很好的宣傳效果，達(dá)到了預(yù)期的目的，活動(dòng)得到了青島早報(bào)、青島開(kāi)發(fā)區(qū)電視臺(tái)的報(bào)道。；小分隊(duì)還結(jié)合專業(yè)赴青島海信集團(tuán)開(kāi)展了專業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)調(diào)研活動(dòng)，在公司負(fù)責(zé)同志的帶領(lǐng)下隊(duì)員們參觀了海信日立空調(diào)高科技展覽館，生產(chǎn)車間、成品檢驗(yàn)室、機(jī)械實(shí)驗(yàn)室等，并對(duì)各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行了認(rèn)識(shí)和了解，活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們對(duì)在課本上所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了同學(xué)們的專業(yè)思想，也為今后更好地學(xué)習(xí)指明了目標(biāo)，打下了基礎(chǔ)。

（四）熱情迎奧運(yùn)、文明我先行——赴鄭州綠城廣場(chǎng)開(kāi)展倡議宣傳活動(dòng)

以“貢獻(xiàn)一份力量，讓北京奧運(yùn)更美”為中心，學(xué)院社會(huì)實(shí)踐鄭州小分隊(duì)，在市綠城廣場(chǎng)開(kāi)展了奧運(yùn)知識(shí)宣講、志愿服務(wù)宣傳、文明禮儀宣講、奧運(yùn)籌備建設(shè)狀況調(diào)研等方面的活動(dòng)，活動(dòng)得到了大河報(bào)、商報(bào)等媒體的報(bào)道。

（五）志愿社會(huì)、澤被你我——赴市郊開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)

結(jié)合社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，學(xué)院社會(huì)實(shí)踐鄭州小分隊(duì)以“志愿服務(wù)社會(huì)，展現(xiàn)工大形象”為中心，積極倡導(dǎo)志愿服務(wù)行為的重要性，赴市郊開(kāi)展“牽手——留守子女”、助殘助困、支教支農(nóng)、勇作義工、參與各種公益活動(dòng)等多形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。

（六）增強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，傳承建筑文化——赴桂林陽(yáng)朔、鄭州城隍廟開(kāi)展建筑學(xué)實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)專業(yè)特色，土木建筑學(xué)院建筑學(xué)05級(jí)學(xué)生赴桂林陽(yáng)朔進(jìn)行為期半月的寫(xiě)生實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)生實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐就是根據(jù)同學(xué)們所學(xué)知識(shí)，一邊實(shí)習(xí)，一邊感受當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、民風(fēng)民情，體味名勝建筑的文化底蘊(yùn)，以在實(shí)踐中讓同學(xué)們放開(kāi)思維的翅膀，去理解、感悟中國(guó)古建筑的無(wú)窮魅力，增強(qiáng)自身藝術(shù)修養(yǎng)，傳承中國(guó)古老而嶄新的建筑文化。建筑學(xué)04級(jí)學(xué)生在我院古建測(cè)繪實(shí)習(xí)基地——明初所建的鄭州城隍廟內(nèi)，開(kāi)展了為期一周的古建測(cè)繪實(shí)習(xí)，并制作了同學(xué)們?cè)诠沤y(cè)繪實(shí)習(xí)中所做的鄭州城隍廟內(nèi)各建筑的等比例縮小全仿真木制模型。

（七）落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，服務(wù)和諧新農(nóng)村——拓寬渠道，創(chuàng)新思路，開(kāi)展各種社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)

為了增加社會(huì)實(shí)踐的影響，使更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，我院組織學(xué)生參與返鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展專題調(diào)研活動(dòng)，并提供介紹信等政策支持。學(xué)生們根據(jù)專業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)，按照一年級(jí)學(xué)生以了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查為主；二年級(jí)學(xué)生以到工廠、農(nóng)村參加勞動(dòng)為主；三年級(jí)學(xué)生及研究生以利用所學(xué)專業(yè)為社會(huì)提供技術(shù)和智力支持為主的指導(dǎo)思想的要求，同學(xué)們以地區(qū)為單位，以“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”為中心，對(duì)科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)開(kāi)發(fā)、能源利用、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)等方面的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研與研究；并結(jié)合社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和前景、農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀、農(nóng)民文化素質(zhì)與思想道德?tīng)顩r、農(nóng)民工在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中的地位、作用和影響、農(nóng)村黨建及思想政治工作狀況、農(nóng)民精神文化生活狀態(tài)等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐。各調(diào)查小組深入農(nóng)戶家、到達(dá)田間、進(jìn)入村支部。搜集了大量的資料，掌握了許多具體的現(xiàn)實(shí)情況，每位同學(xué)都寫(xiě)了詳盡的調(diào)研報(bào)告。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中了解、體驗(yàn)了國(guó)情民情，紛紛表示此次社會(huì)實(shí)踐將使他們終身受益。

（八）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)開(kāi)展“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽備賽社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

利用暑期社會(huì)實(shí)踐，組織參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的同學(xué)，進(jìn)行專題培訓(xùn)，并做好立項(xiàng)、調(diào)研、資料整理等“挑戰(zhàn)杯”備賽工作，為做好“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

（九）加強(qiáng)基地建設(shè)，建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)院在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，積極主動(dòng)地與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，努力建立多種類型的、相對(duì)固定的社會(huì)實(shí)踐基地，積極探索和建立規(guī)范、有效的社會(huì)實(shí)踐機(jī)制。今年我院分別與市西化縣南關(guān)小學(xué)、縣二帝陵、豫西革命紀(jì)念館、區(qū)康樂(lè)養(yǎng)老院、縣后河鎮(zhèn)等5個(gè)單位建立了社會(huì)實(shí)踐基地。

三、辛勤耕耘，效果顯著，碩果累累

第5篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

一、課題的確定

其實(shí)進(jìn)行開(kāi)展一項(xiàng)調(diào)研活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象中的簡(jiǎn)單，實(shí)踐過(guò)程中確實(shí)出現(xiàn)了很多突發(fā)的狀況，過(guò)中的酸甜苦辣也只有親身經(jīng)歷過(guò)了才會(huì)刻骨銘心。例如活動(dòng)開(kāi)始之初需要征集各項(xiàng)調(diào)研課題時(shí)，我們就遇到各種各樣的困難了，在篩選候選課題的過(guò)程中我們就發(fā)現(xiàn)部分課題范圍過(guò)大，切入點(diǎn)不明確；而部分課題實(shí)踐意義不強(qiáng)，可行性方面有所欠缺；當(dāng)然，這與我們外文學(xué)院學(xué)生缺乏調(diào)研經(jīng)驗(yàn)這一點(diǎn)是有關(guān)的。必須承認(rèn)，缺乏調(diào)研方面的相關(guān)培訓(xùn)是我們前期準(zhǔn)備過(guò)程中遇到的最大的困難。不過(guò)通過(guò)我們部門內(nèi)部的一番討論與深思，在團(tuán)委書(shū)記楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我們調(diào)研課題最終確定為“廣東省珠三角部分地區(qū)與非珠三角部分地區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教師生存狀況比較”。我們選擇這個(gè)課題是因?yàn)榻逃巧鐣?huì)發(fā)展最主要的后備力量。當(dāng)今社會(huì)，發(fā)達(dá)國(guó)家都把科學(xué)和教育擺在最主要的位置，視教育為生產(chǎn)發(fā)展的首要因素。目前學(xué)界對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師狀況已經(jīng)有了一定程度的研究，研究主要涉及英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠、英語(yǔ)教師素質(zhì)現(xiàn)狀、英語(yǔ)教學(xué)狀況、英語(yǔ)教師身心健康及專業(yè)發(fā)展或職業(yè)壓力探索等特定領(lǐng)域，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到發(fā)達(dá)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)英語(yǔ)教師城村狀況差異的復(fù)雜程度。通過(guò)此次調(diào)研，我們將吸取已有調(diào)研成果的精華，同時(shí)，從新的調(diào)研視覺(jué)出發(fā)，將廣東省發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)的英語(yǔ)教師生存狀況進(jìn)行對(duì)比分析，為這一方面的研究注入新的活力。而且，此次調(diào)研與專業(yè)特色緊密結(jié)合，調(diào)研結(jié)果對(duì)于本院將來(lái)走向教師崗位的同學(xué)有極大的價(jià)值，為其提供就業(yè)方向指導(dǎo)，使其了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而為自己的未來(lái)作出更好的準(zhǔn)備。

二、方案的撰寫(xiě)

在撰寫(xiě)調(diào)研方案之前，我們通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料。在搜集資料過(guò)程中，我們注意對(duì)搜集的資料進(jìn)行科學(xué)的分類以更好地服務(wù)于我們調(diào)研的主題。而且在整理資料的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)如何從收集到的資料中歸納出有用的信息，這樣才能更好的運(yùn)用所得的資源。對(duì)已收集的資料進(jìn)行了一番精心的整理以后，我們正式開(kāi)始方案的撰寫(xiě)工作。通過(guò)研究，我們決定采用“同心圓”操作模式，即通過(guò)招收28名隊(duì)員組成核心隊(duì)伍，根據(jù)隊(duì)員所在地劃分為不同地區(qū)調(diào)研小組，并且每個(gè)小組充分利用其人際關(guān)系，將每個(gè)小組隊(duì)伍擴(kuò)大，使其調(diào)研范圍更廣，收集的數(shù)據(jù)也將更客觀、真實(shí)。并且確定進(jìn)行調(diào)研的地區(qū)包括廣東省珠三角地區(qū)廣州、深圳、東莞、佛山，和廣東省非珠三角地區(qū)汕頭、湛江、茂名、河源。對(duì)于一個(gè)調(diào)研活動(dòng)，方案中最重要的一部分就是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。問(wèn)卷需要有一定的層次性，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要全面，并且要聯(lián)系我們最后所想得出的結(jié)論。首先，我們?cè)O(shè)計(jì)了研究指標(biāo)體系，并根據(jù)這些指標(biāo)設(shè)計(jì)出題目，從一開(kāi)始設(shè)計(jì)的40多道題中，我們隊(duì)伍成員通過(guò)不斷討論研究，最終篩選出具有代表性的題目，確定主要從四個(gè)大方面入手，包括教師待遇、個(gè)人發(fā)展、職業(yè)壓力和離職傾向。其中教師待遇包括收入和待遇兩方面，個(gè)人發(fā)展包括學(xué)歷、職位和繼續(xù)教育三個(gè)方面，職業(yè)壓力的調(diào)查從學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三方面入手，而離職傾向則主要從工作滿意度著手。

三、實(shí)地調(diào)研活動(dòng)的進(jìn)程

做好各項(xiàng)前期工作以后，我們正式進(jìn)入本次調(diào)研的關(guān)鍵步驟——實(shí)地調(diào)研。根據(jù)前期的安排，各位隊(duì)員回到各自負(fù)責(zé)地區(qū)后，都積極地與當(dāng)?shù)氐睦蠋熀屯瑢W(xué)取得聯(lián)系。遺憾的是由于華師放假的時(shí)間比較晚，隊(duì)員們到達(dá)之時(shí)，低年級(jí)師生們普遍已經(jīng)放假，致使發(fā)放問(wèn)卷出現(xiàn)一定的困難，但是隊(duì)員們并沒(méi)有放棄，而是堅(jiān)持走訪學(xué)校，通過(guò)電話，人際網(wǎng)絡(luò)等各種途徑，終于找到合適的被調(diào)查對(duì)象，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)得以順利進(jìn)行。通過(guò)大家的努力，各地區(qū)都發(fā)放了大約100份問(wèn)卷，問(wèn)卷的回收率很高，確保了最終數(shù)據(jù)的真實(shí)可靠，符合實(shí)際。在此次調(diào)研過(guò)程中，除了發(fā)放問(wèn)卷，部分隊(duì)員也對(duì)一些老師進(jìn)行了訪談，這對(duì)隊(duì)員們是一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)，實(shí)際也證明隊(duì)員們?cè)谶@樣的訪談任務(wù)中確實(shí)能夠?qū)W到很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)與能力。通過(guò)這次訪談，使訪談隊(duì)員對(duì)該地區(qū)教師生活狀況有了進(jìn)一步的了解，這對(duì)我們整個(gè)調(diào)研活動(dòng)是至關(guān)重要的。整個(gè)地區(qū)數(shù)據(jù)搜集的過(guò)程持續(xù)了一個(gè)禮拜?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)調(diào)研活動(dòng)都在我們計(jì)劃中緊密有序地進(jìn)行著，各項(xiàng)工作的進(jìn)行也很順利。最后針對(duì)回收的問(wèn)卷，我們進(jìn)行了系統(tǒng)詳細(xì)的分析，并且得出不少具有實(shí)際意義的結(jié)論。

四、信息匯總與調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)

第6篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

一、高職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)

作為以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職院校，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比不可少。目前，全國(guó)的高職院校大多以“2+1”、 “2.5+0.5”或者“訂單式”培養(yǎng)方案等模式進(jìn)行，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)同企業(yè)實(shí)踐鍛煉相結(jié)合是高職高專院校的主要特點(diǎn)。由此可以看出，高職院校的教育教學(xué)理念同大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐目標(biāo)是相一致的，高職教育更加契合了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育體系，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展豐富，也呈現(xiàn)出一定的特點(diǎn)。

（一）、社會(huì)性。所謂社會(huì)性主要是指高職學(xué)生的社會(huì)時(shí)間活動(dòng)圍繞社會(huì)為中心展開(kāi)，從活動(dòng)的準(zhǔn)備、策劃、開(kāi)展、反饋等環(huán)節(jié)都緊扣“社會(huì)”這個(gè)主題。

（二）、實(shí)踐性。顧名思義，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐為基本特征的活動(dòng)，它是形成認(rèn)識(shí)、深化認(rèn)識(shí)、檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的途徑，是大學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

（三）、組織性。組織性主要是指高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐大多是有組織、有計(jì)劃、有步驟，系統(tǒng)進(jìn)行的。相對(duì)于本科院校，高職學(xué)生在知識(shí)的廣度和深度上有所欠缺，因此高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般是由學(xué)校統(tǒng)一組織，學(xué)生自行組隊(duì)，以小分隊(duì)的形式進(jìn)行的。

（四）、專業(yè)性。高職院校的很多專業(yè)都具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，因此高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐也更好的將社會(huì)調(diào)研與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，凸顯了其專業(yè)性。以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為例，某系園林技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就開(kāi)展了“關(guān)于重慶市道路綠化狀況”的社會(huì)調(diào)研。

二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職學(xué)生價(jià)值觀的影響

（一）、社會(huì)實(shí)踐傳播了社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要有堅(jiān)持指導(dǎo)思想，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀組成。高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是德智體課堂教育的延續(xù)，是思想政治教育的一條重要渠道，旨在讓學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是以，尤其是其實(shí)踐觀為指導(dǎo)的，在調(diào)研過(guò)程中也要秉承實(shí)事求是的工作作風(fēng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，這些觀念通過(guò)社會(huì)實(shí)踐傳播，將使學(xué)生更深刻的感受并理解價(jià)值觀念。

（二）、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化了實(shí)踐價(jià)值觀念?！叭祟惿羁梢哉f(shuō)就其本質(zhì)而言，是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)造價(jià)值、享用價(jià)值的過(guò)程”，在馬克思看來(lái)，實(shí)踐中體現(xiàn)的主客體關(guān)系是價(jià)值的本質(zhì)，“通過(guò)這種生產(chǎn)，自然界才表現(xiàn)為他的作品和他的現(xiàn)實(shí)”。高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)學(xué)生下基層、下農(nóng)村、下企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作和鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手參與生產(chǎn)活動(dòng)，通過(guò)自己所聽(tīng)所聞所見(jiàn)了解生產(chǎn)活動(dòng)全過(guò)程，在學(xué)生和生產(chǎn)活動(dòng)之間建立一種直接的受用關(guān)系，讓學(xué)生切實(shí)通過(guò)自己的勞動(dòng)改變客觀世界，產(chǎn)生自己的“作品”，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的理解和應(yīng)用。

（三）、社會(huì)實(shí)踐幫助學(xué)生樹(shù)立了集體主義價(jià)值取向。高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是以集體為單位進(jìn)行的，學(xué)生總是在一定的組織機(jī)構(gòu)里面完成實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在個(gè)基層集體中其中施展自己的才華，集體的智慧和凝聚力使他們順利完成社會(huì)實(shí)踐，集體分工使他們的勞動(dòng)事半功倍，在此自己的能力得到了提高，集體的力量得到了彰顯，學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和歸屬感得到大大的提升，集體主義觀念進(jìn)一步升華。社會(huì)實(shí)踐給學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了集體主義價(jià)值觀念的意義和實(shí)效性，客觀上幫助學(xué)生樹(shù)立了集體主義價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的發(fā)展、完善有很大的積極作用。

（四）、社會(huì)實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)的價(jià)值，客觀上有利于學(xué)生建立學(xué)習(xí)價(jià)值觀。學(xué)習(xí)價(jià)值論是孔子總結(jié)其一生的治學(xué)生涯為后世留下的一種價(jià)值觀念，是中華民族傳統(tǒng)價(jià)值觀念的瑰寶。根據(jù)孔子論述“學(xué)習(xí)不僅具有使人獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增強(qiáng)能力、修善品德的個(gè)人價(jià)值，而且具有促進(jìn)政治文明、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的社會(huì)價(jià)值”[1]。高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐立足社會(huì)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)、調(diào)研獲取有利于社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的信息，實(shí)現(xiàn)了文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，用知識(shí)的應(yīng)用推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的價(jià)值。以重慶城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年暑期社會(huì)實(shí)踐為例，工商管理系的學(xué)生將其專業(yè)的管理和經(jīng)濟(jì)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，調(diào)研萬(wàn)元增收工程中養(yǎng)豬的前景和不足，為農(nóng)民養(yǎng)豬及特色產(chǎn)業(yè)提供了切實(shí)有效的建議和方案，取得了良好的社會(huì)效益和價(jià)值。

三、重視社會(huì)實(shí)踐中價(jià)值觀念的傳播，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（一）、社會(huì)實(shí)踐要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀念為主導(dǎo)價(jià)值觀念。社會(huì)主義核心價(jià)值觀念是我國(guó)社會(huì)的主導(dǎo)價(jià)值觀，是以共同理想為前提，以“為人民服務(wù)”為核心，堅(jiān)持集體主義價(jià)值取向，旨在弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和人文精神的先進(jìn)價(jià)值觀念?！皻v史上，各個(gè)國(guó)家，各個(gè)社會(huì)都強(qiáng)調(diào)價(jià)值教育的主導(dǎo)性，這是占統(tǒng)治地位階級(jí)利益和意志的反映”[2]。

（二）、社會(huì)實(shí)踐要以集體主義為基本價(jià)值原則。高職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐必須以集體主義作為基本的價(jià)值原則，要首先滿足集體的利益和需要，以集體利益的滿足作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的根本原則?！霸谏鐣?huì)主義集體原則中，所謂集體利益，指的是以無(wú)產(chǎn)階級(jí)為核心，由全體勞動(dòng)人民組成的利益集團(tuán)，在政治、經(jīng)濟(jì)、精神文化諸方面利益的總和”[3]。

第7篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

一、調(diào)研課題：關(guān)于大學(xué)生打工與做兼職情況的調(diào)研

二、調(diào)研對(duì)象：大學(xué)生在校大學(xué)生

四、調(diào)研地點(diǎn)：淄博市張店區(qū)美食街

五、調(diào)研方式：通過(guò)隨機(jī)抽取詢問(wèn)街上的大學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的調(diào)研，共詢問(wèn)調(diào)研詢問(wèn)了28位大學(xué)生。

六、調(diào)研成果：

90%的大學(xué)生表示自己曾經(jīng)想過(guò)做兼職或打工，說(shuō)明絕大部分大學(xué)生愿意通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和賺取勞動(dòng)報(bào)酬。當(dāng)詢問(wèn)他們?yōu)槭裁聪氪蚬r(shí)，大多數(shù)同學(xué)回答想增加一點(diǎn)收入用于自己日常花銷，一部分同學(xué)表示這樣可以增加他們與社會(huì)的接觸，有助于增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后踏入社會(huì)打基礎(chǔ)。但有一小部分同學(xué)說(shuō)，由于同伴想進(jìn)行打工，他自己也一時(shí)興起想與其一起打工，這是一種跟風(fēng)隨行缺乏主見(jiàn)的心理，是一種不可取的心理。

雖然絕大部分同學(xué)想打工或做兼職，但只有46%的同學(xué)表示自己真正落實(shí)到實(shí)踐上過(guò)。一些同學(xué)表示，自己跟同伴曾經(jīng)四處打探招聘信息，但是很多招工地方都不適合自己，最終問(wèn)得多干得少，很難找到自己想干又能勝任的工作。

當(dāng)談到求職遇到的問(wèn)題，有一半同學(xué)說(shuō)很多用工的地方只招聘長(zhǎng)期工，不招短期學(xué)生工，這讓同學(xué)們感到非常無(wú)奈。有的單位雖然招收短期學(xué)生工，即使短期工與長(zhǎng)期工的工作相似，但是短期工與長(zhǎng)期工的待遇差別很大，甚至讓有的同學(xué)不能接受。有同學(xué)表示自己進(jìn)店詢問(wèn)招聘情況時(shí)，經(jīng)常遭到店員或老板的冷待，一些店員只讓同學(xué)們留下聯(lián)系方式，說(shuō)等老板回來(lái)時(shí)再聯(lián)系他們，之后卻從來(lái)沒(méi)有接到過(guò)聯(lián)系電話或短信。還有一些同學(xué)說(shuō)很多單位的工作時(shí)間不適合自己，像餐飲業(yè)等工作需要晚上工作并工作到很晚，這讓一些同學(xué)擔(dān)心自己的安全問(wèn)題和交通問(wèn)題，因?yàn)槎斓耐砩下啡撕苌偾覠o(wú)公交車運(yùn)營(yíng)。有的單位向?qū)W生提供免費(fèi)住宿，但同學(xué)們反映居所設(shè)備簡(jiǎn)單、空間狹小，還需要和其他店員合住，他們并不喜歡這樣的生活。

當(dāng)同學(xué)們找到自己想干的工作并成功應(yīng)聘后，有些時(shí)候他們并不是愉快工作的，還有一系列的問(wèn)題困擾著廣大同學(xué)們。有一部分同學(xué)表示應(yīng)聘前雖然考慮到工作中遇到的一些問(wèn)題，如工作太累問(wèn)題，但還是抱著試一試的態(tài)度接受工作。一般第一次工作的同學(xué)堅(jiān)持不久就因種種原因而請(qǐng)辭，其中工作太累原因占得份額最大。若在試用期期間請(qǐng)辭，他們可能分文未賺，在付出辛苦的勞動(dòng)后失望而歸。同樣有一部分同學(xué)說(shuō)看著很輕松的工作，當(dāng)自己干起來(lái)后就發(fā)現(xiàn)根本不是這樣，這需要毅力和耐力堅(jiān)持下來(lái)。

在同學(xué)中，曾發(fā)過(guò)傳單的同學(xué)占的比例最多，曾在餐飲業(yè)打工的同學(xué)數(shù)量居第二，其次是當(dāng)導(dǎo)購(gòu)員、配送員，有數(shù)量不多的同學(xué)當(dāng)過(guò)家教，在工廠打工的同學(xué)最少。面對(duì)這樣的調(diào)研結(jié)果。我們不難看出，真正用到大學(xué)生的書(shū)本知識(shí)的地方不多，體力活性質(zhì)偏重的工作居多。由于發(fā)傳單之類的工作招聘范圍廣，工作天數(shù)短，工資一般，所以同學(xué)們接觸的最多。曾在餐飲業(yè)打工的同學(xué)表示，服務(wù)員是一個(gè)非常累和臟的工作，除肯德基、麥當(dāng)勞等高消費(fèi)的西餐地方外，工資收入比較低，他們不愿意再次回到餐飲業(yè)工作。當(dāng)問(wèn)到為什么不當(dāng)家教的問(wèn)題時(shí)，很多同學(xué)說(shuō)擔(dān)心自己知識(shí)水平問(wèn)題，怕不能勝任這項(xiàng)工作。有同學(xué)說(shuō)，現(xiàn)在找家教的大多需要綜合家教，自己只是擅長(zhǎng)某一學(xué)科，并沒(méi)有足夠的能力輔導(dǎo)全科。這不得不讓我們思考當(dāng)今大學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用問(wèn)題。

參加完一項(xiàng)工作后的同學(xué)們大多表示自己非常高興拿到薪水，并且雖然非常辛苦但是過(guò)得也非常充實(shí)。嘗到甜頭的他們，大多愿意若有機(jī)會(huì)將繼續(xù)工作。有極少數(shù)同學(xué)表示自己在開(kāi)工資時(shí)曾遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題。有的單位規(guī)定在工作完成隔一段長(zhǎng)時(shí)間后，才能領(lǐng)回工資，有的單位克扣少量工資，不如數(shù)發(fā)給同學(xué)們工資。面對(duì)這些問(wèn)題，同學(xué)們?cè)诒硎静恍业耐瑫r(shí)更多的表示無(wú)奈，他們大多數(shù)和大多時(shí)候都是無(wú)能為力的。

七、活動(dòng)總結(jié)：

根據(jù)報(bào)告情況，我們很容易發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。針對(duì)打工和做兼職，同學(xué)們想的多，但實(shí)踐行動(dòng)的少，工作過(guò)程中缺少毅力和耐力，怕吃苦受累。絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于打工中遇到的問(wèn)題只能表示無(wú)奈，基本上是無(wú)能為力的。當(dāng)然有少數(shù)同學(xué)做得非常成功，通過(guò)自己的勞動(dòng)減輕家庭負(fù)擔(dān)賺取生活費(fèi)用。通過(guò)此次調(diào)研，我初步了解大學(xué)生打工與做兼職的情況。我們打工的大學(xué)生大多數(shù)只打短期工，而長(zhǎng)期工等有穩(wěn)定性工作的大學(xué)生非常少，這些都是由大學(xué)生活的特點(diǎn)決定的。

根據(jù)此次調(diào)研情況，我建議大學(xué)生在把知識(shí)學(xué)好的同時(shí)，結(jié)合自身的情況，多參與社會(huì)實(shí)踐，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合能力，為以后踏入社會(huì)做好鋪墊。同時(shí)，希望社會(huì)更加關(guān)注大學(xué)生的打工和做兼職的情況，真正關(guān)心他們的心理需求，提供給他們更多的崗位和機(jī)會(huì)。

社會(huì)調(diào)研報(bào)告范文（二）

調(diào)研目的：時(shí)下，大學(xué)生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。

調(diào)研對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)研就選擇了在讀大學(xué)生50名進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研內(nèi)容：本次調(diào)研通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。

調(diào)研方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)研，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。

調(diào)研結(jié)果：從調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。

調(diào)研結(jié)果分析：

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

結(jié)論與建議：

在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來(lái)理解社會(huì)，思考未來(lái)的人生道路。

社會(huì)調(diào)研報(bào)告范文（三）

一、調(diào)查目的：這次社會(huì)調(diào)查主要目的是通過(guò)調(diào)查太原城鄉(xiāng)統(tǒng)籌情況、重大“民生工程”實(shí)施情況、農(nóng)村增收脫貧情況等來(lái)了解國(guó)情、市情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，鞏固專業(yè)知識(shí)，提高服務(wù)社會(huì)的能力。同時(shí)了解近年來(lái)物價(jià)上漲對(duì)農(nóng)民生活有的影響。

二、調(diào)查時(shí)間：20**年7月10號(hào)—8月10號(hào)

三、調(diào)查地點(diǎn)：陽(yáng)坡村

四、調(diào)查對(duì)象：當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶

五、調(diào)查方式：深入鄉(xiāng)村隨機(jī)詢問(wèn)、實(shí)地深入農(nóng)戶家里采訪。

調(diào)查過(guò)程：7月10日同學(xué)們開(kāi)會(huì)商討了活動(dòng)具體流程，工作思想。在會(huì)上大家都積極踴躍，爭(zhēng)相發(fā)表自己的看法，見(jiàn)解，對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出了足夠的重視，為本次活動(dòng)的進(jìn)行起到了很大的推動(dòng)作用。7月11日，本組7名隊(duì)員精神飽滿地從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)車程，來(lái)到了位于婁煩縣獨(dú)石河村，我們來(lái)到村委會(huì)辦公室說(shuō)實(shí)了情況后便受到了村支書(shū)的大力支持。從今天開(kāi)始，在之后的一個(gè)月期間，我們實(shí)地深入田間和農(nóng)戶家里進(jìn)行走訪調(diào)查，與農(nóng)戶親切擺談和問(wèn)卷調(diào)查中我們基本上了解現(xiàn)目前物價(jià)上漲對(duì)農(nóng)民的影響程度。印象最深刻的是我們與一位年近60的爺爺?shù)呐收勥^(guò)程中被老人家積極的心態(tài)所感動(dòng)，受益匪淺。8月10日，經(jīng)過(guò)了一上午再次對(duì)該村實(shí)地走訪調(diào)查后，我們中午開(kāi)展了對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)會(huì)議，在具體分析之后，得出了物價(jià)上漲對(duì)于農(nóng)民生活影響的諸多結(jié)論。

服務(wù)當(dāng)?shù)?，鍛煉自身，投身社?huì)，體驗(yàn)生活，這些目的都已經(jīng)達(dá)到，為本次社會(huì)實(shí)踐劃上了圓滿的句號(hào)。會(huì)后，大家都帶著不舍和留戀，表示會(huì)繼續(xù)參加類似的社會(huì)實(shí)踐。

同時(shí)，國(guó)家還將繼續(xù)提高石油資源開(kāi)采的資源成本，國(guó)內(nèi)油氣價(jià)格將可能繼續(xù)上漲。能源價(jià)格的上漲，將直接影響居民的取暖、做飯，甚至交通工具的選擇（如今，大部分人選擇電動(dòng)車作為交通工具，而越來(lái)越少的人騎摩托車，大概原因在于電尚未漲價(jià)，而油價(jià)卻在飛漲吧。）調(diào)查結(jié)果：理性的看近兩年物價(jià)上漲，對(duì)原本生活困難的低收入居民家庭確實(shí)產(chǎn)生了一定程度的影響。食品價(jià)格的波動(dòng)給普通居民特別低收入家庭的生活也帶來(lái)了影響。整體上看，當(dāng)?shù)鼐用竦纳钜鸦緦?shí)現(xiàn)小康，糧油價(jià)格上漲尚不足以影響到居民整體生活。

但由于低收入家庭的消費(fèi)結(jié)構(gòu)仍停留在以滿足生存需要為主的溫飽型模式，因此，糧油價(jià)格的上漲對(duì)低收入居民的生活造成的影響較大。但可能是由于政府的相關(guān)政策幫助了他們，他們現(xiàn)在并不為物價(jià)上漲而感到困惑。通過(guò)各方面的調(diào)查分析，得出：物價(jià)上漲對(duì)百姓的影響主要體現(xiàn)在糧油等日常用品上，具有明顯的社會(huì)性，時(shí)代性。但對(duì)于我們?cè)L問(wèn)的這個(gè)地方，當(dāng)?shù)鼐用竦纳钏竭€是比較可以的，有好多家里面都還是有存款的，等著用來(lái)給孩子讀書(shū)或者是給孩子結(jié)婚用的。物價(jià)上漲對(duì)他們的影響并不高。由于市場(chǎng)自身具有自發(fā)性、盲目性、滯后性的弱點(diǎn)和缺陷而使得物價(jià)上漲后，我國(guó)政府也發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段進(jìn)行了綜合調(diào)控。如進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)測(cè)，及時(shí)調(diào)整市場(chǎng)供應(yīng)；從技術(shù)資金上為農(nóng)民提供支持，鼓勵(lì)其發(fā)展種養(yǎng)殖業(yè)，增加市場(chǎng)供給；做好生產(chǎn)與流通環(huán)節(jié)的工作，確保為鮮活農(nóng)產(chǎn)品提供綠色通道；另外，政府也要求物價(jià)、工商、農(nóng)業(yè)部門加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的管理，嚴(yán)肅查處擾亂市場(chǎng)、哄抬物價(jià)等不法行為，以維護(hù)市場(chǎng)的正常秩序，穩(wěn)定物價(jià)。政府也加強(qiáng)了信息引導(dǎo)服務(wù)工作，及時(shí)合理地提出工資增長(zhǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步完善了勞動(dòng)力市場(chǎng)工資指導(dǎo)價(jià)位制度以及人工成本信息指導(dǎo)制度。

第8篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職高專護(hù)生；社會(huì)實(shí)踐；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）29-0166-03

高職高專護(hù)生包括中專起點(diǎn)的五年一貫制和參加全國(guó)高考的普通?？谱o(hù)士專業(yè)的大學(xué)生。這是大學(xué)生中的一個(gè)具有突出特性的群體，較之普通本科學(xué)生他們更具情緒化和個(gè)性化。他們存在著強(qiáng)烈的要求、獨(dú)立的愿望，與事實(shí)上也存在對(duì)家人和他人的無(wú)奈的依賴的矛盾。為確保社會(huì)實(shí)踐對(duì)這一群體素質(zhì)培養(yǎng)的有效性，達(dá)到培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)大學(xué)生的目的，有必要對(duì)其進(jìn)行全面的調(diào)查研究。本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法，結(jié)合調(diào)研走訪，力求客觀分析目前高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，找出其存在的問(wèn)題。

一、對(duì)象與方法

抽樣選取重慶市高職高專院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生500名作為研究對(duì)象，在選取研究對(duì)象時(shí)綜合考慮了參與調(diào)研學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的頻率、類別年級(jí)等因素，以保證調(diào)查結(jié)果的有效性及科學(xué)性。采用問(wèn)卷與個(gè)別訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，以重慶市高職高專院校為重點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷調(diào)查表、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪談、座談等形式展開(kāi)調(diào)查。

在調(diào)查方法上，廣泛查閱了相關(guān)資料，自行設(shè)計(jì)了《高職高專院校護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》。問(wèn)卷內(nèi)容主要涉及參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，參與專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)護(hù)生職業(yè)態(tài)度、專業(yè)技能、溝通協(xié)調(diào)能力、人文關(guān)懷意識(shí)、責(zé)任感、愛(ài)心、個(gè)人意志品質(zhì)、社交能力等方面提升的效果評(píng)價(jià)。通過(guò)隨機(jī)抽查的形式，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷489份，有效回收率為97.8%。數(shù)據(jù)資料采用手工方式錄入，數(shù)據(jù)分析采用SPSS13.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、當(dāng)前高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)狀分析

（一）高職高專護(hù)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的看法

高職高專護(hù)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法，22%的護(hù)生認(rèn)為在校期間必須要參加社會(huì)實(shí)踐以提升自身的實(shí)踐操作能力或職業(yè)素質(zhì)，約66%的護(hù)生愿意嘗試，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐持“無(wú)所謂”和排斥態(tài)度的護(hù)生比例約為12%。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)持積極肯定的態(tài)度；通過(guò)到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)、到社區(qū)養(yǎng)老院、孤兒院、街道等進(jìn)行自愿服務(wù)活動(dòng)及衛(wèi)生健康知識(shí)宣教、寒暑假醫(yī)療機(jī)構(gòu)帶薪實(shí)習(xí)、暑期“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐，對(duì)護(hù)生綜合素質(zhì)提升起到積極的促進(jìn)作用。在對(duì)參與實(shí)踐類別一項(xiàng)調(diào)研中，我們采取的是多選的方式。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，護(hù)生在社會(huì)實(shí)踐中，參與頻率較高的分別是“與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐”如義務(wù)護(hù)理服務(wù)、健康檔案建立、臨床見(jiàn)習(xí)、到醫(yī)療機(jī)構(gòu)帶薪實(shí)習(xí)等、帶薪實(shí)習(xí)、常規(guī)志愿服務(wù)、校外兼職，其中參與面最廣的是常規(guī)志愿服務(wù)，68%的護(hù)生都曾參與。

（二）高職高專護(hù)生參加社會(huì)實(shí)踐的最主要目的分析

高職高專護(hù)生參加社會(huì)實(shí)踐的最主要目的如圖1所示。有76%的護(hù)生認(rèn)為，參加社會(huì)實(shí)踐主要是為增加社會(huì)閱歷，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)做準(zhǔn)備；當(dāng)然，時(shí)間類別里邊包括做社會(huì)兼職。10%的護(hù)生認(rèn)為，是獲得經(jīng)濟(jì)收入。分別有5%和2%的護(hù)生認(rèn)為是為完成學(xué)校（院系、班級(jí)）布置的任務(wù)和為社會(huì)做貢獻(xiàn)。認(rèn)為是鞏固理論知識(shí)提高專業(yè)技能的護(hù)生比例較少。由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可見(jiàn)，當(dāng)前高職高專護(hù)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身的意義認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確和到位，這可能與當(dāng)前各高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式單一、陳舊，內(nèi)容單調(diào)、蒼白，過(guò)程匆忙缺乏創(chuàng)新等有直接關(guān)系，再就因資金和組織的難度，參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生的面不夠廣泛。這也是以后各高職高專院校在護(hù)生社會(huì)實(shí)踐方面需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新的地方。

（三）高職高專護(hù)生參加社會(huì)實(shí)踐意愿調(diào)查

高職高專護(hù)生參加社會(huì)實(shí)踐的意愿如圖所示，61%的護(hù)生更希望參加義務(wù)診療服務(wù)，約24%的護(hù)生期望能參加助老扶殘等慰問(wèn)性的服務(wù)方面的實(shí)踐活動(dòng)，有少部分護(hù)生喜歡選擇意愿為心理法律等各類咨詢服務(wù)及環(huán)保等公益宣傳類活動(dòng)。由數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析可見(jiàn)，接近85%的護(hù)生期望參加與自身專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，因其更有利于提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。這為我們高職高專院校今后如何更有效的開(kāi)展護(hù)生社會(huì)實(shí)踐以促進(jìn)其職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了指導(dǎo)。

（四）高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)

在對(duì)高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)一項(xiàng)調(diào)研中，我們采取了不定項(xiàng)選擇的方式進(jìn)行，具體數(shù)據(jù)不便用圖表方式顯示，調(diào)查結(jié)果如下，分別有72.6%和70.6%的護(hù)生認(rèn)為參與社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身人際溝通與協(xié)作能力和適應(yīng)社會(huì)能力的提升作用明顯。分別有63.8%、65.1%、55%的護(hù)生認(rèn)為對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能、分析解決問(wèn)題的能力及組織管理協(xié)調(diào)能力提升較明顯，只有3.7%的護(hù)生認(rèn)為沒(méi)有任何提高。由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，絕大多數(shù)護(hù)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身更方面的能力，尤其是對(duì)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和提升效果比較明顯。

（五）當(dāng)前高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的困難和問(wèn)題分析

對(duì)于當(dāng)前高職高專護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的困難和突出問(wèn)題，約44%的護(hù)生認(rèn)為聯(lián)系實(shí)踐單位比較困難，約有17%的護(hù)生認(rèn)為最大的困難在于確定項(xiàng)目和資金或?qū)嵺`經(jīng)費(fèi)支持問(wèn)題，約有10%左右的護(hù)生覺(jué)得組建一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)和有力的政策支持和保障是當(dāng)前社會(huì)實(shí)踐的最大困難。在對(duì)當(dāng)前護(hù)生社會(huì)實(shí)踐存在的突出問(wèn)題一項(xiàng)調(diào)研中，約有76%的護(hù)生認(rèn)為“同學(xué)們理論知識(shí)不足，業(yè)務(wù)技能不熟練”是最突出的問(wèn)題；70%的護(hù)生認(rèn)為活動(dòng)時(shí)間太短，無(wú)法真正進(jìn)入角色；認(rèn)為“一味追求媒體效應(yīng)，活動(dòng)不務(wù)實(shí)”是較為突出的問(wèn)題的比例為41%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)前高職高專院校護(hù)生社會(huì)實(shí)踐存在的突出問(wèn)題可以歸納為以下幾個(gè)方面：一是各高校和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重視程度不夠，社會(huì)單位在給與積極的支持幫助方面不夠，學(xué)校在組織和資金保障體系需進(jìn)一步完善。同時(shí)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐缺乏科學(xué)有效的考評(píng)和激勵(lì)體系。二是，社會(huì)實(shí)踐的開(kāi)展更多注重于形式和完成任務(wù)，多活動(dòng)的效果、活動(dòng)形式內(nèi)容創(chuàng)新和實(shí)效性方面的重視程度不夠。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化護(hù)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)效性的對(duì)策分析

（一）以項(xiàng)目化管理為手段，創(chuàng)新護(hù)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)模式

創(chuàng)新思路，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化管理，根據(jù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的“服務(wù)性、創(chuàng)新性、研究性”特點(diǎn)，結(jié)合護(hù)生實(shí)際情況，制定出一套護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)行機(jī)制，包括計(jì)劃方案、資金方案、管理方案、監(jiān)督方案、獎(jiǎng)勵(lì)方案等。把社會(huì)實(shí)踐納入到項(xiàng)目管理中來(lái)，可以充分利用社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的效益最大化，不會(huì)導(dǎo)致資源的浪費(fèi)和無(wú)效率配置。

在項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)及地方需求，以招標(biāo)、競(jìng)標(biāo)的方式進(jìn)行評(píng)選、確定，確保社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的可行性、價(jià)值性；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校及相關(guān)指導(dǎo)老師加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，積極與實(shí)踐地聯(lián)系，多方面提供條件保障。制定必要的檢查制度，采取有效措施，建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)信息接收、處理、反饋機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)護(hù)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過(guò)程的指導(dǎo)檢查。對(duì)實(shí)踐動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)監(jiān)控，針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)際，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，注重解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，產(chǎn)生實(shí)際效果。

（二）以護(hù)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

學(xué)校主動(dòng)與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，以促進(jìn)地方社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和提升學(xué)生實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)、扎根基層的理念。在學(xué)校周邊地區(qū)建立一批穩(wěn)定的、長(zhǎng)效的、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐基地，重點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)建更多與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐基地，逐步構(gòu)建“大平臺(tái)+專業(yè)特色+地區(qū)特色”的社會(huì)實(shí)踐體系模式。讓護(hù)生以“準(zhǔn)醫(yī)護(hù)人員”身份直接參與，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中磨練意志，服務(wù)地區(qū)社會(huì)發(fā)展，推進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展，贏得社會(huì)的認(rèn)同和直接支持，尤其是基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的認(rèn)可、青睞，同時(shí)也能把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與自己的發(fā)展定位和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密聯(lián)系在一起。

（三）構(gòu)建科學(xué)的護(hù)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容體系

1.完善社會(huì)實(shí)踐課程體系的建設(shè)。要使護(hù)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更好地提升職業(yè)素質(zhì)，必須進(jìn)一步豐富和完善實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)校可將教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)踐和教學(xué)計(jì)劃外實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)，納入學(xué)校教學(xué)體系和人才培養(yǎng)方案，積極推動(dòng)護(hù)生社會(huì)實(shí)踐課程化建設(shè)的實(shí)施，按學(xué)生所在不同年級(jí)、專業(yè)有針對(duì)性的開(kāi)展活動(dòng)，根據(jù)護(hù)理專業(yè)課程進(jìn)展而不斷深入；服務(wù)內(nèi)容也要呈循序漸進(jìn)方式，形成多層次立體化模式，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐課程間的系統(tǒng)組合和優(yōu)化，發(fā)揮實(shí)踐育人的整體效應(yīng)。

2.加強(qiáng)專業(yè)資深教師對(duì)護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)。在專業(yè)性實(shí)踐活動(dòng)中，指導(dǎo)老師是決定活動(dòng)質(zhì)量的主要因素，通過(guò)老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋能推動(dòng)活動(dòng)向縱深發(fā)展，因此應(yīng)組織、鼓勵(lì)資深護(hù)理專業(yè)教師積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的專業(yè)性、實(shí)效性等方面給予指導(dǎo)。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可組建由專業(yè)指導(dǎo)老師、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生、低年級(jí)學(xué)生共同組成的團(tuán)隊(duì)。這是護(hù)生社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的最優(yōu)構(gòu)建模式。該模式將不同知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)的人結(jié)合在一起，全面考慮團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)水平、能力、時(shí)間等因素，使團(tuán)隊(duì)中各成員真正實(shí)現(xiàn)角色互補(bǔ)，達(dá)到資源的優(yōu)化配置，讓低年級(jí)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中能夠更加深刻地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠最大程度地服務(wù)于社會(huì)。

3.進(jìn)一步完善護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)體系建設(shè)。評(píng)價(jià)體系建設(shè)是護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，做好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)工作的組織實(shí)施則是實(shí)現(xiàn)學(xué)校實(shí)踐育人目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。要建立客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)不同方式、不同渠道采集護(hù)生社會(huì)實(shí)踐信息，進(jìn)行定量和定性分析，對(duì)護(hù)生社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程和效果及社會(huì)實(shí)踐對(duì)護(hù)生職業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)方面做出一定的價(jià)值判斷，提出改進(jìn)與提高的方向和途徑，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋和指導(dǎo)功能，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力的考核。建立科學(xué)合理的實(shí)踐活動(dòng)考核評(píng)價(jià)體系建設(shè)可從以下幾方面入手：一是實(shí)踐基地對(duì)護(hù)生實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)，可通過(guò)定期座談、活動(dòng)效果評(píng)價(jià)表等形式進(jìn)行；二是學(xué)校設(shè)立學(xué)生社會(huì)實(shí)踐獲學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分制認(rèn)定辦公室，按參與活動(dòng)情況進(jìn)行量化考核和學(xué)分認(rèn)定；三是本人參與專業(yè)社會(huì)實(shí)踐心得或調(diào)研報(bào)告；四是校內(nèi)外指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周作霞.護(hù)理實(shí)踐的社會(huì)情境構(gòu)建與實(shí)踐探討[J].護(hù)理研究，2010，（1）：76-77.

第9篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研總結(jié)范文

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)習(xí)是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐能力和社會(huì)交往能力的重要途徑。今年暑假，我院在團(tuán)省委《關(guān)于組織開(kāi)展2009年浙江省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》和相關(guān)文件精神，按照?qǐng)F(tuán)省委的部署，校團(tuán)委的統(tǒng)一安排，結(jié)合我院的實(shí)際情況，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“傳承五四報(bào)國(guó)志，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”的2009暑期社會(huì)實(shí)踐的主題，全院近百人組成10支隊(duì)伍堅(jiān)持“學(xué)知識(shí)，受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”的原則，在全省各地乃至全國(guó)很多城市開(kāi)展了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐服務(wù)，農(nóng)村政策宣講，關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)，以及兩課中“三農(nóng)”問(wèn)題、基層民主建設(shè)、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀等調(diào)研類為主要內(nèi)容的形式多樣的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)將我院實(shí)踐情況總結(jié)如下：

一、 活動(dòng)概況

今年我院有十支隊(duì)伍奔赴各地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有奔赴欠發(fā)達(dá)地區(qū)——麗水，開(kāi)展以“關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)”為主，并響應(yīng)“平安浙江”號(hào)召，宣傳交通法規(guī)的“農(nóng)民之子”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。奔赴革命老區(qū)溫州五尺宣傳農(nóng)村相關(guān)政策，普及法律道德意識(shí)的杭電—溫大國(guó)際關(guān)系學(xué)院聯(lián)合“星火”社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。與杭州下城區(qū)艮山街道社區(qū)服務(wù)中心聯(lián)合開(kāi)展的“一幫一，扶老上網(wǎng)獻(xiàn)愛(ài)心”的“驕陽(yáng)”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。奔赴淳安縣威坪鎮(zhèn)的村民自治調(diào)研小分隊(duì)。在杭的大學(xué)生就業(yè)調(diào)研小分隊(duì)。奔赴永康的中學(xué)調(diào)研小分隊(duì)。奔赴寧海的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化調(diào)研小分隊(duì)。奔赴舟山嵊泗的漁民轉(zhuǎn)業(yè)問(wèn)題調(diào)研小分隊(duì)。奔赴全國(guó)各地的傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)研小分隊(duì)等。其中，八月前往麗水的“領(lǐng)航”暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)馗魉鶎W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和團(tuán)委的積極配合，還引起了共青團(tuán)麗水市委的高度重視，團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)還親自過(guò)問(wèn)此次活動(dòng)的具體適宜，幫助協(xié)調(diào)各所學(xué)校，并派團(tuán)市委青少年工作部的老師在實(shí)踐期間幫助落實(shí)有關(guān)活動(dòng)事宜。通信分院負(fù)責(zé)德育工作的李密老師也前來(lái)麗水，指導(dǎo)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。“領(lǐng)航”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)贏得了當(dāng)?shù)貙W(xué)生們的大力支持、積極參與，引起了很大的反響。經(jīng)過(guò)協(xié)商，小分隊(duì)代表我校團(tuán)委和麗水第二高級(jí)中學(xué)團(tuán)委簽署了共建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的協(xié)議書(shū)，并進(jìn)行了掛牌儀式。二中對(duì)“領(lǐng)航”小分隊(duì)的實(shí)踐服務(wù)十分滿意，寄來(lái)了感謝信，希望加強(qiáng)長(zhǎng)期的合作交流。杭電—溫大聯(lián)合“星火”小分隊(duì)也在當(dāng)?shù)匾鹆肆己玫姆错?，在活?dòng)期間，《浙江科技報(bào)》對(duì)小分隊(duì)送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。永嘉電視臺(tái)也對(duì)小分隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道。由方建中老師帶隊(duì)的奔赴淳安縣威坪鎮(zhèn)的村民自治調(diào)研小分隊(duì)，在當(dāng)?shù)氐恼{(diào)查活動(dòng)也引起反響，《千島湖報(bào)》、淳安縣廣播電視臺(tái)也對(duì)小分隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道，小分隊(duì)代表校團(tuán)委與淳安縣威坪鎮(zhèn)人民政府簽署了共建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地的協(xié)議書(shū)。

二、 活動(dòng)特點(diǎn)

1、 主題豐富，形式多樣，分布地區(qū)多，時(shí)間跨度長(zhǎng)

本次實(shí)踐緊緊圍繞“傳承五四報(bào)國(guó)志，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”這一主題，結(jié)合我院的實(shí)際，開(kāi)展關(guān)注“未成年人思想道德建設(shè)”實(shí)踐服務(wù)，農(nóng)村政策宣講，普及法律知識(shí)，“一幫一，扶老上網(wǎng)獻(xiàn)愛(ài)心”，以及涉及“三農(nóng)”、大學(xué)生就業(yè)、海島經(jīng)濟(jì)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化、傳統(tǒng)文化保護(hù)現(xiàn)狀等各個(gè)方面的調(diào)研活動(dòng)。主題豐富多采，形式更是生動(dòng)多樣，發(fā)放宣傳單，播放優(yōu)秀影片，廣播宣傳，上門宣傳講解，進(jìn)行座談會(huì)和大型咨詢會(huì)，針對(duì)服務(wù)對(duì)象設(shè)計(jì)各種問(wèn)卷，并詳細(xì)分析反饋。采用數(shù)碼相機(jī)，dv拍攝技術(shù)，記錄實(shí)踐過(guò)程中的難忘片段。此次社會(huì)實(shí)踐，我院實(shí)踐隊(duì)員前往全省各地乃至全國(guó)很多城市，實(shí)踐足跡便布浙江、甘肅、四川等省市。我院各小分隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)從七月開(kāi)始一直到八月底，實(shí)踐時(shí)間跨度長(zhǎng)，在我院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中尚屬首次。

2、 領(lǐng)導(dǎo)重視、動(dòng)員面廣、學(xué)生自主性強(qiáng)

今年暑期社會(huì)實(shí)踐工作，得到了分院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。早在五月下旬就開(kāi)始具體策劃，確定今年學(xué)院社會(huì)實(shí)踐的總體方案，我院今年社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容分兩個(gè)層面進(jìn)行：一、學(xué)院建議重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容。由學(xué)院根據(jù)今年團(tuán)中央、團(tuán)省委確定社會(huì)實(shí)踐的主題制定重點(diǎn)實(shí)踐內(nèi)容，同學(xué)們根據(jù)自身實(shí)際情況選擇一個(gè)或若干個(gè)服務(wù)內(nèi)容之后自由組隊(duì)，結(jié)合服務(wù)內(nèi)容制定分隊(duì)的實(shí)踐策劃方案報(bào)學(xué)院審核。二是自主確定實(shí)踐內(nèi)容。同學(xué)們根據(jù)雙向受益的原則，自由確定服務(wù)地區(qū)，服務(wù)內(nèi)容，服務(wù)形式及方法，同樣要制定實(shí)踐策劃方案報(bào)學(xué)院審核。審核通過(guò)后，學(xué)院對(duì)確定的小分隊(duì)在實(shí)踐地的經(jīng)費(fèi)給予一定支持。同時(shí)，分管學(xué)生工作的黨委副書(shū)記，團(tuán)總支書(shū)記多次召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，廣泛動(dòng)員同學(xué)積極組隊(duì)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校XX年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐出征儀式結(jié)束后，學(xué)院也專門舉行了分隊(duì)出征授旗儀式。各分隊(duì)建立后，小分隊(duì)負(fù)責(zé)人紛紛邀請(qǐng)指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮了隊(duì)員的自主性。

三、活動(dòng)成果

1、社會(huì)反響好

我院各分隊(duì)的暑期社會(huì)實(shí)踐得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在實(shí)踐當(dāng)?shù)?，無(wú)論是學(xué)校、企業(yè)、農(nóng)村、海島，都得到了廣泛的關(guān)注和積極的配合，媒體也將焦點(diǎn)投向了年輕的大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)?！墩憬萍紙?bào)》、《杭州日?qǐng)?bào)》、《麗水日?qǐng)?bào)》、《千島湖報(bào)》等各類報(bào)刊，麗水電視臺(tái)、溫州電視臺(tái)、永嘉電視臺(tái)、淳安縣廣播電視臺(tái)等電視媒體也多次對(duì)我院各分隊(duì)社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展情況進(jìn)行了采訪報(bào)道。在團(tuán)省委共青思維網(wǎng)、浙江綠谷網(wǎng)、東方老年網(wǎng)、永嘉網(wǎng)等很多網(wǎng)站都有我院小分隊(duì)的活動(dòng)報(bào)道，同時(shí)各實(shí)踐地也寄來(lái)感謝信對(duì)我院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給予肯定。

2、個(gè)人收獲大

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使我院學(xué)生加深了對(duì)黨的路線、方針、政策和社會(huì)主義制度優(yōu)越性以及國(guó)情、民情的了解，進(jìn)一步堅(jiān)定了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，對(duì)團(tuán)中央、團(tuán)省委積極鼓勵(lì)高校每年暑期開(kāi)展大中專學(xué)生的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的目的有了更深的了解，真實(shí)的看到了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的落后，山區(qū)的貧困，農(nóng)村的現(xiàn)狀，以及企業(yè)等的發(fā)展和對(duì)大學(xué)生的要求。參與小分隊(duì)實(shí)踐的同學(xué)也表示社會(huì)實(shí)踐加深了我院學(xué)生與當(dāng)?shù)厝嗣竦母星椋伺c社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，提高了自身素質(zhì)，進(jìn)一步明確了青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。