在線月考總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：在線月考總結(jié)范文

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本期嘉賓：曾秋玲，蘭州一中高級(jí)教師，蘭州市骨干教師，奧林匹克優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

白銀市家長(zhǎng)提問：兒子今年剛上高中，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)越來越吃力，每天都學(xué)習(xí)很晚，可是他的努力沒有在成績(jī)中體現(xiàn)出來，尤其是讓兒子自豪的數(shù)學(xué)，他初中時(shí)曾參加過數(shù)學(xué)奧賽，還獲了獎(jiǎng)，可是到了高中每次數(shù)學(xué)月考竟然都不及格，我十分不理解。幫他找原因，他自己也說課堂上老師講的他都記下來了，數(shù)學(xué)筆記記得整整齊齊，一本又一本，既然這么努力，為什么就是學(xué)不好呢？

曾老師解答：您的孩子是一個(gè)努力上進(jìn)的孩子，上高中后，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難，可能是初中與高中學(xué)習(xí)的銜接過渡不好。其實(shí)，初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法存在很大差異：

一方面，初中課堂教學(xué)容量小，課堂教學(xué)速度慢，多數(shù)同學(xué)在課堂上就能掌握知識(shí)點(diǎn)和解題方法，再經(jīng)過大量課內(nèi)外的反復(fù)練習(xí)，就基本達(dá)到掌握。而高中隨著課程開設(shè)多樣化，集中學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少，老師不能像初中那樣，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生完全掌握后再進(jìn)行新課；另一方面，初中學(xué)生模仿做題，模仿老師思維推論較多，而高中僅靠模仿已經(jīng)很難開拓自我思維，當(dāng)然成績(jī)就不會(huì)理想。

因此，學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是：有良好的學(xué)習(xí)興趣，課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心，課堂上認(rèn)真聽課，培養(yǎng)思考與老師的同步性；建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多動(dòng)手動(dòng)腦，不要只是機(jī)械地記課堂筆記；及時(shí)鞏固補(bǔ)漏，重視歸納總結(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力。

城關(guān)區(qū)家長(zhǎng)提問：有一次，在整理女兒日記本的時(shí)候，無意中看到她在日記里說她非?？释鼙焕蠋燑c(diǎn)名發(fā)言，可是老師平時(shí)很少提問她，因此，她感到很失望。女兒今年上初一，十分膽小，學(xué)習(xí)也不好，在班級(jí)排名倒數(shù)。因?yàn)樗约汉芘Γ晕覍?duì)她也沒有更高的要求。我知道女兒膽小不會(huì)自己主動(dòng)發(fā)言，我也想過和老師溝通一下，讓她更能關(guān)心女兒，可是又怕和老師說了，即使老師讓她發(fā)言，她也答不上來，更讓她受挫，結(jié)果會(huì)適得其反，所以十分矛盾。

曾老師解答：膽小的孩子一般都內(nèi)向，有一種自卑心理，懼怕心理很嚴(yán)重，總想把自己包裹起來，缺乏自信，但自尊心很強(qiáng)，希望被他人接納、肯定、贊賞、尊重，渴望著與他人的溝通與交流。您孩子的這些情況老師不一定很了解，作為孩子的父母，有必要跟老師進(jìn)行溝通。

對(duì)于膽小的孩子，一開始，老師會(huì)提問一些她能答出的簡(jiǎn)單問題，以鍛煉她的膽量，有時(shí)還會(huì)事先告訴她要問的問題，讓她事先有準(zhǔn)備，這樣就不至于臨陣退縮，還可以培養(yǎng)她的自學(xué)能力，增強(qiáng)她的自信心，因此，您不必?fù)?dān)心孩子因回答不出問題而受挫。幫助孩子健康成長(zhǎng)，是老師和家長(zhǎng)的共同責(zé)任。

天水市學(xué)生提問：我是一名高中的學(xué)生，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一直讓我最頭疼，尤其每次數(shù)學(xué)考試最后一道大題，我總是想都不想就放棄了，因?yàn)榘磻T例，這道題是試卷中最難的題目?？荚囍?，我只做那些我看一眼就有些思路的題，可是有時(shí)候考完試，老師把那些難題一講，感覺自己也能做得上來，為什么考試的時(shí)候自己卻做不上來呢？

曾老師解答：這個(gè)問題是大多數(shù)學(xué)生的一個(gè)困惑。解決的辦法是：首先，在平時(shí)要養(yǎng)成自己的預(yù)測(cè)思維。這個(gè)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，上課時(shí)緊跟老師的思路，積極展開思維，預(yù)測(cè)老師還沒講到的步驟，比較自己的解題思路與老師所講的異同點(diǎn)。

其次，要適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的，先從基礎(chǔ)題入手，再去做一些較難點(diǎn)的題目開拓思路。

第2篇：在線月考總結(jié)范文

根據(jù)省城市發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置的省級(jí)環(huán)保模范城市考核指標(biāo)體系，涵蓋了城市經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境質(zhì)量、環(huán)境建設(shè)與管理等方面內(nèi)容，客觀反映了城市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的程度，對(duì)推進(jìn)我區(qū)可持續(xù)發(fā)展將發(fā)揮積極作用。該指標(biāo)體系27項(xiàng)內(nèi)容，由3項(xiàng)基本條件和24項(xiàng)考核指標(biāo)組成。24項(xiàng)考核指標(biāo)包括2項(xiàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)指標(biāo)、項(xiàng)環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)、10項(xiàng)環(huán)境建設(shè)指標(biāo)和7項(xiàng)環(huán)境管理指標(biāo)。

對(duì)照省考指標(biāo)評(píng)分細(xì)則，目前我區(qū)3項(xiàng)基本條件已達(dá)到考核要求，24項(xiàng)考核指標(biāo)中，尚有環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)中的2項(xiàng)、環(huán)境管理指標(biāo)中的1項(xiàng)未達(dá)標(biāo)。一是我區(qū)水環(huán)境功能區(qū)水質(zhì)達(dá)標(biāo)率未達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。主要是由于皂河沿岸村莊的不規(guī)范生豬養(yǎng)殖和生產(chǎn)生活產(chǎn)生的污水未經(jīng)處理直排皂河，造成水質(zhì)為劣V類，未達(dá)到省考指標(biāo)要求；二是環(huán)境空氣質(zhì)量指標(biāo)中可吸入顆粒物未達(dá)到國(guó)家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。主要是由于各類施工工地、道路揚(yáng)塵污染等諸多因素影響，使可吸入顆粒物成為影響空氣環(huán)境質(zhì)量的最主要指標(biāo)，空氣環(huán)境質(zhì)量?jī)?yōu)良天數(shù)提升面臨更大困難。截止月21日，全市二級(jí)以上優(yōu)良天數(shù)為110天，我區(qū)僅為104天，與市上相差天，與年同期相差4天；三是省考指標(biāo)要求公眾對(duì)城市環(huán)境保護(hù)的滿意率≥0%，而目前我區(qū)滿意率僅為7.2%。

二、總體思路和工作目標(biāo)

按照市委、市政府總體部署，我區(qū)以打造“立足率先發(fā)展，彰顯人文特色，建設(shè)幸福南城”為目標(biāo)，以迎接省級(jí)環(huán)保模范城市考核驗(yàn)收為抓手，從月到10月底，要把創(chuàng)模工作作為全區(qū)的中心工作來抓。緊緊圍繞省考27項(xiàng)指標(biāo)，堅(jiān)持“屬地管理，以塊為主，條塊結(jié)合，齊抓共管”的工作原則，對(duì)已達(dá)標(biāo)指標(biāo)，進(jìn)行全面鞏固、完善、提高；對(duì)未達(dá)標(biāo)指標(biāo)，尤其是我區(qū)創(chuàng)模工作的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中整治，限期達(dá)標(biāo)，以整齊、完善、有序的檔案資料，綠色、生態(tài)、整潔的環(huán)境面貌，迎接省級(jí)環(huán)保模范城市考核驗(yàn)收，確保我區(qū)27項(xiàng)省考指標(biāo)在月底前全面達(dá)標(biāo)，力爭(zhēng)在市級(jí)自查和10月底省級(jí)考核中名列前茅，使我區(qū)創(chuàng)建工作始終走在全市第一排。

三、組織機(jī)構(gòu)和工作職責(zé)

四、主要任務(wù)和責(zé)任分工

在全面推進(jìn)創(chuàng)模工作，鞏固提高已達(dá)標(biāo)指標(biāo)的同時(shí)，完成以下重點(diǎn)工作任務(wù)。

（一）大氣污染整治

1.月1日至月20日，完成全區(qū)家各類建筑施工工地?fù)P塵污染整治工作，所有拆遷工地必須實(shí)施濕法作業(yè)；

2.全面提高道路機(jī)掃率，改善道路保潔方式，提高道路保潔質(zhì)量，增加灑水頻次，擴(kuò)大灑水覆蓋面，減少道路揚(yáng)塵污染；

3.全力做好城中村及城鄉(xiāng)結(jié)合部的環(huán)境整治工作，于月30日前拆除城中村茶水爐113臺(tái)；

4.月30日前完成3臺(tái)燃煤鍋爐拆、改任務(wù)；

.月30日前完成石油大學(xué)1×10噸鍋爐脫硫工程及在線監(jiān)測(cè)裝置的安裝，并通過環(huán)保驗(yàn)收；督促市城投集團(tuán)完成雁東集中供熱有限公司2×100噸鍋爐脫硫工程并通過環(huán)保驗(yàn)收；

.認(rèn)真做好夏、秋兩季秸稈禁燒工作，秸稈禁燒率達(dá)到100%。

此項(xiàng)工作由環(huán)保分局牽頭，區(qū)市容園林局、區(qū)綜合執(zhí)法局、區(qū)建設(shè)和住房保障局、區(qū)城中村改造辦公室、區(qū)農(nóng)林水務(wù)局和各街辦落實(shí)。區(qū)創(chuàng)模辦大氣污染整治督導(dǎo)組負(fù)責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評(píng)。

（二）水環(huán)境治理

1.月30日前清理、規(guī)范轄區(qū)距村莊、水源地、皂河周邊300米以內(nèi)4戶不規(guī)范生豬養(yǎng)殖場(chǎng)；

2.加強(qiáng)對(duì)皂河沿岸排污單位的監(jiān)管，確保轄區(qū)內(nèi)水質(zhì)考核斷面達(dá)到市政府規(guī)定控制指標(biāo)要求；

3.加強(qiáng)對(duì)浐河段飲用水源地環(huán)境的日常監(jiān)督檢查，徹底解決浐河段所有雨水排污口排污問題。月30日前完成馬騰空村簡(jiǎn)易生活污水處理工程并投入試運(yùn)行；

4.化學(xué)需氧量減排工程。月30日前完成凱華技術(shù)學(xué)院污水處理工程并投入試運(yùn)行，月30日前通過環(huán)保驗(yàn)收；7月30日前完成外事學(xué)院污水處理工程并投入試運(yùn)行，月30日前通過環(huán)保驗(yàn)收。

此項(xiàng)工作由環(huán)保分局牽頭，區(qū)農(nóng)林水務(wù)局、電子城、丈八、魚化寨、等駕坡街辦落實(shí)。區(qū)創(chuàng)模辦水環(huán)境整治督導(dǎo)組負(fù)責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評(píng)。

（三）宣傳動(dòng)員及資料收集整理

1.按照《區(qū)創(chuàng)建國(guó)家、省級(jí)環(huán)保模范城市和全國(guó)文明城市宣傳工作實(shí)施方案》的要求，做好本單位的創(chuàng)模宣傳動(dòng)員工作；

2.按時(shí)完成“呵護(hù)藍(lán)天碧水，你我共同行動(dòng)”創(chuàng)模主題實(shí)踐活動(dòng)，各責(zé)任部門要立即制定具體的方案（包括時(shí)間、地點(diǎn)、形式、人數(shù)等），于月30日前報(bào)區(qū)創(chuàng)模辦，在活動(dòng)結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，以書面形式及時(shí)報(bào)區(qū)創(chuàng)模辦；

3.月30日前，按照省級(jí)創(chuàng)模27項(xiàng)考核指標(biāo)，完成本單位三年資料檔案的收集整理工作。

宣傳動(dòng)員工作由區(qū)委宣傳部牽頭，各相關(guān)街辦、責(zé)任部門負(fù)責(zé)落實(shí)；資料收集整理工作由環(huán)保分局牽頭，各相關(guān)街辦、責(zé)任部門負(fù)責(zé)落實(shí)。區(qū)創(chuàng)模辦宣傳資料督導(dǎo)組負(fù)責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評(píng)。

（四）市容環(huán)境衛(wèi)生整治

1.實(shí)施三環(huán)沿線環(huán)境綜合整治工程，對(duì)南二環(huán)、長(zhǎng)安南路等主干道重要節(jié)點(diǎn)實(shí)施點(diǎn)亮工程，完成翠華路、小寨東西路等條道路的線纜落地，拆除0塊大型戶外廣告和22萬平方米亂搭亂建，凈化城市空間；

2.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生保潔力度，提高機(jī)掃率，延長(zhǎng)保潔時(shí)間；

3.堅(jiān)決取締重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位的占道經(jīng)營(yíng)，特別要對(duì)夏季夜市燒烤進(jìn)行重點(diǎn)清理；

4.組織開展社區(qū)、農(nóng)村、集貿(mào)市場(chǎng)、城鄉(xiāng)結(jié)合部衛(wèi)生綜合整治活動(dòng)。重點(diǎn)解決垃圾收集清運(yùn)、出店經(jīng)營(yíng)、數(shù)字墻、野廣告等問題；

.開展渣土車專項(xiàng)整治活動(dòng)，杜絕高尖裝載、沿途拋撒、隨意傾倒等違法行為；

.完成區(qū)創(chuàng)建辦年初下達(dá)的《各街道部門臟點(diǎn)亂點(diǎn)重點(diǎn)整治任務(wù)分解表》中的工作任務(wù)。

此項(xiàng)工作由區(qū)市容園林局牽頭，區(qū)綜合執(zhí)法局、區(qū)建設(shè)和住房保障局等相關(guān)責(zé)任部門、各街辦負(fù)責(zé)落實(shí)。區(qū)創(chuàng)模辦市容環(huán)境衛(wèi)生整治督導(dǎo)組負(fù)責(zé)督導(dǎo)整治和檢查考評(píng)。

五、實(shí)施步驟和推進(jìn)措施

（一）實(shí)施步驟

按照市委、市政府統(tǒng)一部署，結(jié)合我區(qū)創(chuàng)模工作實(shí)際，迎接省級(jí)環(huán)保模范城市考核驗(yàn)收工作分為三個(gè)階段。

1.動(dòng)員部署階段

召開全區(qū)迎接省級(jí)環(huán)保模范城市考核驗(yàn)收暨加快推進(jìn)國(guó)家環(huán)保模范城市創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想，落實(shí)責(zé)任；區(qū)創(chuàng)模辦四個(gè)專項(xiàng)督導(dǎo)組要確保抽調(diào)人員在月底前到位，及時(shí)安排部署專項(xiàng)督導(dǎo)工作，制定工作方案和專項(xiàng)督導(dǎo)考核辦法；各街辦要對(duì)照區(qū)創(chuàng)模辦工作體制，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，并結(jié)合《實(shí)施方案》中所列重點(diǎn)任務(wù)，制定具體的實(shí)施方案，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，確保責(zé)任唯一；區(qū)級(jí)有關(guān)部門要明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，全面部署本單位的創(chuàng)模工作，制定工作方案。各街辦、區(qū)級(jí)有關(guān)部門的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置及工作實(shí)施方案要于月日前上報(bào)區(qū)創(chuàng)模辦。

2.綜合整治階段

各街辦、區(qū)級(jí)有關(guān)部門要對(duì)照省考27項(xiàng)指標(biāo)，全面推進(jìn)創(chuàng)模工作。在鞏固已達(dá)標(biāo)指標(biāo)的同時(shí)，突出抓好施工工地?fù)P塵污染整治，清理、規(guī)范距村莊、水源地、皂河沿岸300米以內(nèi)不規(guī)范生豬養(yǎng)殖場(chǎng)所，徹底解決浐河段所有雨水排污口排污問題，完成石油大學(xué)鍋爐脫硫工程，深化城中村及城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境安全整治工作。各督導(dǎo)組每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次專項(xiàng)工作考評(píng)，全面督導(dǎo)推進(jìn)，確保月底前各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。

3.鞏固驗(yàn)收階段

在全面整治、確保達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，區(qū)創(chuàng)模辦及各督導(dǎo)組要完成與省、市考核組的對(duì)接，每個(gè)督導(dǎo)組要培養(yǎng)確定1-2名情況明、口才好、反應(yīng)快的“一口清”人員，配合檢查。區(qū)創(chuàng)模辦要組織實(shí)施模擬迎檢工作，查漏補(bǔ)缺，完善資料和缺項(xiàng)，準(zhǔn)備迎檢點(diǎn)和迎檢線路，為迎接省級(jí)環(huán)保模范城市考核驗(yàn)收做好準(zhǔn)備。

（二）推進(jìn)措施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任

各街辦、區(qū)級(jí)有關(guān)部門要對(duì)照《實(shí)施方案》中確定的本單位創(chuàng)模各項(xiàng)工作任務(wù)，認(rèn)真研究，細(xì)化任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，將各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)到具體包抓領(lǐng)導(dǎo)、包抓科室、包抓干部身上。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，單位主要領(lǐng)導(dǎo)要親自督戰(zhàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好每項(xiàng)工作，確保不出問題，按期達(dá)標(biāo)。

2.建立考評(píng)監(jiān)督機(jī)制

按照市上總體部署，參照我區(qū)創(chuàng)衛(wèi)工作的成功經(jīng)驗(yàn)，建立創(chuàng)模工作考核獎(jiǎng)懲機(jī)制：

第3篇：在線月考總結(jié)范文

作為中小學(xué)教育核心課程之一的數(shù)學(xué)，其重要性在國(guó)內(nèi)外都不言而喻。然而，如何在學(xué)校班級(jí)教學(xué)環(huán)境下激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，長(zhǎng)期以來是擺在數(shù)學(xué)教育者面前的難題。本文介紹了在教學(xué)理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的網(wǎng)上數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)――“樂學(xué)一百”。該系統(tǒng)具有即時(shí)反饋、幾何作圖智能判斷、游戲化激勵(lì)等多項(xiàng)功能。本文詳細(xì)研究了該系統(tǒng)在一所中學(xué)一個(gè)學(xué)期的混合式教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)情況，在準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中收集的學(xué)生成績(jī)、學(xué)生調(diào)查、學(xué)生和家長(zhǎng)反饋、教師訪談等多維度的數(shù)據(jù)表明，該系統(tǒng)可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改善其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，減輕數(shù)學(xué)教師負(fù)擔(dān)。研究表明：該系統(tǒng)交互性的重要表現(xiàn)――即時(shí)反饋和正面激勵(lì)是其產(chǎn)生積極影響的重要原因。同時(shí)，該系統(tǒng)的智能化程度需要進(jìn)一步提高，以滿足眾多學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)系統(tǒng)；教學(xué)效果；即時(shí)反饋

【中圖分類號(hào)】 G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1009-458x（2017）03-0037-08

一、研究問題

數(shù)學(xué)是中小學(xué)教育階段國(guó)際公認(rèn)的核心課程之一。世界經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organization for Economic Co-operation and Development，簡(jiǎn)稱“經(jīng)合組織（OECD）”）的國(guó)家和地區(qū)發(fā)起的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（Program for International Student Assessment，PISA）測(cè)試就包括數(shù)學(xué)知識(shí)考試，它也逐漸成為衡量不同國(guó)家之間中小學(xué)教育成就的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

但是，在學(xué)校常規(guī)班級(jí)教學(xué)中，較高的生師比使得數(shù)學(xué)教師不可能考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予即時(shí)反饋，提出恰當(dāng)建議，進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和興趣激勵(lì)。而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，特別是在應(yīng)用基本知識(shí)解決問題的過程中，即時(shí)而恰當(dāng)?shù)姆答?、建議、輔導(dǎo)和激勵(lì)對(duì)學(xué)生來講是至關(guān)重要的。

計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)最重要的優(yōu)點(diǎn)就是能夠自動(dòng)給予學(xué)生即時(shí)而恰當(dāng)?shù)姆答?，這也是其智能性的重要體現(xiàn)。所以，長(zhǎng)期以來，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。但是其實(shí)際應(yīng)用效果究竟如何呢？

二、相關(guān)研究簡(jiǎn)介

國(guó)際上有大量關(guān)于計(jì)算機(jī)支持的數(shù)學(xué)教學(xué)效果的實(shí)證研究，因?yàn)槠拗撇荒茉敿?xì)列舉，簡(jiǎn)要介紹相關(guān)元分析研究的成果。元分析是一種文獻(xiàn)研究，其研究對(duì)象是已經(jīng)出版的實(shí)證研究文獻(xiàn)，研究方法是對(duì)這些實(shí)證研究的結(jié)論進(jìn)行分析，以便總結(jié)和概括這些實(shí)證研究結(jié)論所反映的共性和規(guī)律。國(guó)外很多關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的元分析研究（Burns， 1981； Hartley， 1978； Kulik & Kulik， 1991； Liao， 2007； Tamim， Bernard， Borokhovski， Abrami， & Schmid， 2011）分別分析了幾十個(gè)、幾百個(gè)乃至幾千個(gè)研究，普遍指出：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)可以起到更加顯著的正面影響。對(duì)于學(xué)業(yè)表現(xiàn)較差的學(xué)生而言，很多研究（Lynch， Fawcett， & Nicholson， 2000； O’Byrne， Securro， Jones， & Cadle， 2006）也表明計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)于其學(xué)習(xí)成績(jī)可以起到正面的促進(jìn)作用。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的大量元分析中，Cheung和Slavin（2013）考察了K-12學(xué)校的教育技術(shù)應(yīng)用對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的影響，因?yàn)槊绹?guó)學(xué)生的PISA數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)長(zhǎng)期以來不如其他OECD成員國(guó)，而教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)是改善美國(guó)中小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的一項(xiàng)有效手段，正如美國(guó)數(shù)學(xué)教師協(xié)會(huì)曾經(jīng)指出的“技術(shù)在數(shù)學(xué)的教與學(xué)中至關(guān)重要”。他設(shè)置了非常高的研究方法標(biāo)準(zhǔn)（最少持續(xù)12周，有實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，常規(guī)教學(xué)條件，有要求嚴(yán)格的前測(cè)和后測(cè)成績(jī)），篩選出了74篇高質(zhì)量的研究論文。這些研究包含的學(xué)生樣本量為56，886。其中45篇研究了小學(xué)階段的31，555名學(xué)生，29篇研究了中學(xué)階段的25，331名學(xué)生。該元分析發(fā)現(xiàn)：一般來說，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，教育技術(shù)應(yīng)用都對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正面影響。

在此研究之前，國(guó)際上20多個(gè)元分析研究考察了教育技術(shù)對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，其中7個(gè)關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科。這些研究也都發(fā)現(xiàn)了教育技術(shù)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的正面影響。

國(guó)內(nèi)不少研究也介紹了計(jì)算機(jī)支持的數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)，但是關(guān)于其教學(xué)效果的實(shí)證研究不多。從中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索后，我們發(fā)現(xiàn)了以下兩篇關(guān)于技術(shù)支持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)證研究。

張文蘭等（2013）對(duì)參加三個(gè)月的電子書包實(shí)驗(yàn)的試點(diǎn)班和對(duì)照班的數(shù)學(xué)考試成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析。前測(cè)中兩個(gè)班成績(jī)無顯著性差異，后測(cè)也無顯著性差異，但是實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班成績(jī)高出0.21分。該文對(duì)成績(jī)提高不顯著的原因進(jìn)行了分析，包括實(shí)驗(yàn)周期有限（三個(gè)月）、設(shè)備技術(shù)和功能的局限性等。

管玨琪等（2015）分析了參加兩年電子書包實(shí)驗(yàn)的三年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生和同時(shí)期未參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的期末數(shù)學(xué)成績(jī)，發(fā)現(xiàn)不論是三年級(jí)還是四年級(jí)，期末數(shù)學(xué)考試中，參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的成績(jī)都顯著高于未參加實(shí)驗(yàn)的班級(jí)的成績(jī)。但是，該文沒有介紹實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班在參加實(shí)驗(yàn)前的成績(jī)差異，也未介紹除了實(shí)驗(yàn)變量（電子書包）外，實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班是否還受其他不同因素的影響。

基于以上的相關(guān)文獻(xiàn)分析，我們發(fā)現(xiàn)：國(guó)內(nèi)關(guān)于計(jì)算機(jī)支持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)證研究不多。本研究擬選擇某所學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度。

三、教學(xué)理論基礎(chǔ)

行為主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)通過強(qiáng)化與教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的刺激和激勵(lì)來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)給予學(xué)生的即時(shí)反饋和建議就是這樣的刺激和激勵(lì)。行為主義指導(dǎo)下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)能夠激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)，并給予學(xué)生及時(shí)、詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)姆答?，而這種反饋能夠包含對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)（Skinner， 1958）。Tobias（1973）發(fā)現(xiàn)，學(xué)生建構(gòu)性的反應(yīng)對(duì)于提高學(xué)業(yè)成績(jī)而言是最有效的，而且，這種對(duì)于學(xué)生的明確反饋會(huì)引起學(xué)生的極大關(guān)注，并進(jìn)一步導(dǎo)致更好的學(xué)業(yè)成就。Clariana和Lee（2001）也認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的明確反饋可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)研究和理解人腦內(nèi)部的復(fù)雜過程：感知能力、解決問題的策略、決策過程和對(duì)復(fù)雜關(guān)系的理解，等等。學(xué)習(xí)是多層次的信息加工過程，包含了對(duì)于信息的解釋和評(píng)價(jià)。教學(xué)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，而在于學(xué)生積極主動(dòng)的獲取。學(xué)生是一個(gè)積極的信息加工者――積極地做出選擇和注意等反應(yīng)，積極地組織已經(jīng)知道的信息，積極地尋求相關(guān)信息來解決問題。教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提供合理的學(xué)習(xí)策略，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)（Gagne & Briggs， 1974， pp. 10-20）。

混合式學(xué)習(xí)方式⒋統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)與通過國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)進(jìn)行的在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來。Dziuban、Hartman和Moska（2004）指出：“混合式學(xué)習(xí)應(yīng)該被看作一種教學(xué)方法，它將課堂教學(xué)的社會(huì)性和有效性與在線學(xué)習(xí)環(huán)境技術(shù)支持下的主動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)合起來?！盉onk和Graham（2006， p.1）強(qiáng)調(diào)：“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境將傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)方式與計(jì)算機(jī)支持的在線學(xué)習(xí)結(jié)合起來?！被旌鲜綄W(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一種教學(xué)應(yīng)用方式，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)與計(jì)算機(jī)支持的學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)支持的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)結(jié)合起來，顯然是一種混合式學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)理論指導(dǎo)下的系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

北京樂學(xué)一百在線教育科技有限公司總結(jié)近15年多媒體教育軟件及混合式教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)了“樂學(xué)一百”在線教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)聚焦于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在行為主義和認(rèn)知主義等教學(xué)理論指導(dǎo)下，提煉出了適應(yīng)中小學(xué)生在線學(xué)習(xí)的3I教學(xué)法并將該教學(xué)法貫穿到系統(tǒng)設(shè)計(jì)之中：個(gè)別自適應(yīng)學(xué)習(xí)，自定步調(diào)（Individualized Adaptation）；漸進(jìn)掌握式學(xué)習(xí)，小步闖關(guān)（Incremental Mastery）；互動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，持續(xù)互動(dòng)（Interactive Discovery）。

在內(nèi)容上，該系統(tǒng)包括與全國(guó)初中和小學(xué)數(shù)學(xué)大部分通用教材相配套的習(xí)題內(nèi)容，全部為自己研發(fā)。與傳統(tǒng)印刷版的習(xí)題集不同，該系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生提交答案的快慢和正誤，給予即時(shí)反饋和游戲化的積分激勵(lì)，而不是單純呈現(xiàn)解題過程和答案。

我們以北京師范大學(xué)出版社《初中數(shù)學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）為例，介紹該系統(tǒng)的主要功能和3I教學(xué)法的具體實(shí)施。該冊(cè)內(nèi)容包括了“整式的乘除”“相交線與平行線”“變量之間的關(guān)系”“三角形”“生活中的軸對(duì)稱”“概率初步”等。在每一部分，設(shè)置了若干關(guān)卡練習(xí)。比如在“生活中的軸對(duì)稱”部分，設(shè)置了18道關(guān)卡（如圖1所示）。前面的15關(guān)是關(guān)于“生活中的軸對(duì)稱”的若干分解任務(wù)的（如第一關(guān)是認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，第二關(guān)是“畫軸對(duì)稱圖形”，等等），后面的3個(gè)關(guān)卡分別是“挑戰(zhàn)100分”“檢測(cè)”“錯(cuò)題更正單元”。“挑戰(zhàn)100分”和“檢測(cè)”是綜合性練習(xí)，而“錯(cuò)題更正單元”是本單元出現(xiàn)的錯(cuò)題集合。

這些關(guān)卡題目的做題順序，完全由學(xué)生自我控制，可以根據(jù)情況自由選擇，這就是“個(gè)別自適應(yīng)學(xué)習(xí)，自定步調(diào)”的含義。

第八關(guān)是“等腰三角形練習(xí)1”，包含10道題，滿分為100分，并設(shè)置了標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，為2到4分鐘。如果做題時(shí)間短于標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的下限，即2分鐘，則加分；如果做題時(shí)間長(zhǎng)于標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的上限，即4分鐘，則減分。這些題目采用填空題或選擇題的形式，系統(tǒng)可以判斷用戶答案的正誤。如果答對(duì)了，系統(tǒng)給予“正確”之類的提示，進(jìn)入下一道題目；如果答案錯(cuò)誤，系統(tǒng)則給出“錯(cuò)誤”或者“再想一想”之類的提示，學(xué)生必須再次輸入或者選擇正確答案，直到該題目答案正確為止，才能進(jìn)入下一道題目。這就是“漸進(jìn)掌握式學(xué)習(xí)，小步闖關(guān)”的含義。每個(gè)關(guān)卡的通過，系統(tǒng)給予正確或者錯(cuò)誤的提示，就是行為主義教學(xué)思想的體現(xiàn)；這樣一系列的圍繞等腰三角形等知識(shí)點(diǎn)的小步驟闖關(guān)過程，可以幫助學(xué)生深刻理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了認(rèn)知主義的教學(xué)思想。

如果學(xué)生實(shí)在做不出來，可以求助在線的“老師答疑”。這種人工在線輔導(dǎo)加上系統(tǒng)自動(dòng)給出的答案正誤的反饋，構(gòu)成了“互動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，持續(xù)互動(dòng)”的教學(xué)環(huán)境。

以上我們介紹了“同步闖關(guān)”的基本內(nèi)容。每個(gè)關(guān)口的做題過程都會(huì)保留下來，便于用戶以后復(fù)習(xí)。闖關(guān)成功后，學(xué)生可以看到本次練習(xí)的得分、一次正確率、所用時(shí)間、（相對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間）提前/延遲、基礎(chǔ)學(xué)分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、獲得樂幣（該平臺(tái)的一種虛擬貨幣）、當(dāng)前樂幣。其中的得分、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分、基礎(chǔ)學(xué)分和獲得樂幣是綜合考慮一次正確率、所用時(shí)間等多個(gè)做題表現(xiàn)指標(biāo)計(jì)算得出的。

除了學(xué)分和樂幣，如果該生能夠持之以恒地練完一章的內(nèi)容，系統(tǒng)還授予學(xué)生勛章。同年級(jí)同一學(xué)段學(xué)生，還按照其獲得學(xué)分、樂幣多少設(shè)置了排行榜；只要是注冊(cè)用戶，都能在排行榜上找到自己的位置和要超越的對(duì)象。學(xué)生還可以使用學(xué)習(xí)獲得的樂幣來?yè)Q取實(shí)物獎(jiǎng)品。

除了“同步闖關(guān)”，還有“強(qiáng)化技能”“挑戰(zhàn)100分”“競(jìng)賽培優(yōu)”“專項(xiàng)訓(xùn)練”“最后一題”。這些內(nèi)容屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之上的較高要求。此外，該系統(tǒng)能夠自動(dòng)收集學(xué)生在單元闖關(guān)中所有題目的答案，并特別關(guān)注做錯(cuò)的題目，形成個(gè)人錯(cuò)題集，便于學(xué)生開展針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí)。

為了輔助學(xué)生學(xué)習(xí)比較困難的幾何作圖，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)了幾何作圖智能判斷引擎，自動(dòng)判斷學(xué)生的幾何作圖是否符合題目要求。借助這個(gè)工具，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)常規(guī)作圖方法，更能創(chuàng)造性地解決幾何問題。

為了創(chuàng)建社會(huì)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，系統(tǒng)還設(shè)置了“同學(xué)動(dòng)態(tài)”窗口。學(xué)生用戶可以選擇打開或者關(guān)閉該窗口。該窗口上動(dòng)態(tài)顯示其他同學(xué)的做題情況，以及家長(zhǎng)給予孩子的表?yè)P(yáng)和樂幣獎(jiǎng)勵(lì)。

五、研究方法

本課題研究方法主要是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究的基本思路為：根據(jù)學(xué)校正常教學(xué)工作的安排，選擇其中一個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，其他作為控制班（對(duì)照班）。實(shí)驗(yàn)班和控制班的教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度和方法完全一致；唯一不同的是，實(shí)驗(yàn)班要通過網(wǎng)絡(luò)在智能教學(xué)系統(tǒng)上完成老師布置的作業(yè)，而對(duì)照班仍然按照傳統(tǒng)方式完成老師布置的作業(yè)。

在準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究中，自變量是參加混合式學(xué)習(xí)與否，因變量是學(xué)生的考試成績(jī)及主觀反應(yīng)。通過分析歷次考試成績(jī)來比較實(shí)驗(yàn)班和控制班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效；通過調(diào)查問卷和訪談等方法了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的感受和認(rèn)識(shí)。

對(duì)于考試成績(jī)，主要比較實(shí)驗(yàn)班和控制班在同一次考試中的成績(jī)差異，也就是進(jìn)行橫向比較。這是因?yàn)樵谕淮慰荚囍?，兩個(gè)班的考試內(nèi)容完全相同，其成績(jī)具有可比性。而同一個(gè)班（如實(shí)驗(yàn)班或者控制班）在不同時(shí)期的兩次常規(guī)考試中，考試內(nèi)容一般都不相同，難度也不一定相同，所以前后兩次的成績(jī)不具有可比性。因此，不進(jìn)行同一班前后成績(jī)的時(shí)序縱向比較。在比較實(shí)驗(yàn)班和控制班兩個(gè)班成績(jī)的時(shí)候，主要考察的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)包括：

（1）每一班成績(jī)的平均值。它反映了全班同學(xué)成績(jī)集體性的平均表現(xiàn)；兩個(gè)班成績(jī)的差異就用兩個(gè)班成績(jī)平均值的絕對(duì)差來表示；每次考試每個(gè)班平均成績(jī)?cè)谡麄€(gè)年級(jí)的位置變化，也反映了其成績(jī)的變化幅度。

（2）每一班成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差。它反映了全班同學(xué)成績(jī)的離散程度。

（3）兩個(gè)班平均成績(jī)差異t檢驗(yàn)的結(jié)果。它反映了兩個(gè)班成績(jī)差異的統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著程度。t檢驗(yàn)是一種假設(shè)檢驗(yàn)；假設(shè)兩個(gè)班的成績(jī)相同，如果計(jì)算出來這種假設(shè)的概率很小，比如一般設(shè)為小于0.05（即5%），則認(rèn)為這種假設(shè)不成立，即兩個(gè)班的成績(jī)?cè)诮y(tǒng)計(jì)意義上是有差異的，或者說兩班成績(jī)的差異在統(tǒng)計(jì)上是顯著的。t檢驗(yàn)可以用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件來進(jìn)行。

（4）效果尺度（Effect size）。綜合考察兩個(gè)班平均成績(jī)的差異和每個(gè)班成績(jī)的離散程度。國(guó)際上常用Cohen’s d這一變量來表示效果尺度（Cohen， 1992）：

[d=Mean1-Mean2Standarddeviation]

其中，Mean1和Mean2是實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的評(píng)價(jià)成績(jī)，而加權(quán)標(biāo)準(zhǔn)差（standard deviation）由下列式子計(jì)算得出：

[Standard deviation=n1*SD12+n2*SD22n1+n2-2]

其中，n1和n2分別是兩個(gè)班的人數(shù)，SD1和SD2分別是兩個(gè)班成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差。

調(diào)查問卷的實(shí)施，則通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷系統(tǒng)（Limesurvey）來實(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)單、快捷、方便。

六、基于混合式教學(xué)思想的課程整合實(shí)驗(yàn)

2015年9月到2016年1月，“樂學(xué)一百”系統(tǒng)在四川一所初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。初一年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)內(nèi)容、要求、進(jìn)度和方法基本相同。選取其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，其他三個(gè)班不使用該系統(tǒng)，作為對(duì)照班參與課題研究。

按照混合式教學(xué)的基本思想，實(shí)驗(yàn)班使用“樂學(xué)一百”系統(tǒng)（如圖2所示）。具體教學(xué)流程為：

課前，教師通過“樂學(xué)一百”給學(xué)生布置“引導(dǎo)單元”部分的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)完成該部分的作業(yè)。教師通過系統(tǒng)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果，即查看學(xué)生是否完成了引導(dǎo)單元的練習(xí)和成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

課上，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，具體表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)生在“引導(dǎo)單元”基本上回答正確的題目進(jìn)行略講，對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，或者請(qǐng)答對(duì)的同學(xué)板書演示，有時(shí)候也請(qǐng)同學(xué)們使用平板電腦對(duì)難題進(jìn)行深入討論（如圖3所示）。此外，在上單元小結(jié)或者知識(shí)點(diǎn)小結(jié)的課堂上，教師會(huì)直接分析學(xué)生之前做過的題目。對(duì)于那些得分很高、表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師會(huì)在課堂上給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)于那些沒有及時(shí)過關(guān)的同學(xué)，則會(huì)詢問原因，究竟是網(wǎng)絡(luò)原因、時(shí)間原因還是其他原因，然后再根據(jù)學(xué)生反饋的情況提出不同的要求。

課后，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生除了用大約25分鐘時(shí)間完成一本常規(guī)練習(xí)冊(cè)中的配套練習(xí)之外，還需完成“樂學(xué)一百”中的練習(xí)，約10分鐘。對(duì)照班學(xué)生則要完成兩本常規(guī)練習(xí)冊(cè)的配套練習(xí)，時(shí)間約為50分鐘。

七、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

根據(jù)收集到的考試成績(jī)數(shù)據(jù)、學(xué)生調(diào)查數(shù)據(jù)、學(xué)生和家長(zhǎng)反饋以及教師訪談，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

（一）考試成績(jī)

我們收集了2015年11月份期中考試，12月份月考和2016年1月份期末考試實(shí)驗(yàn)班和其他三個(gè)對(duì)照班的成績(jī)。期末考試的形式、題型和總分的情況是：考試分A、B兩卷，A卷100分，其中選擇題10個(gè)共30分，填空題4個(gè)共16分，解答題8個(gè)共54分；B卷50分，其中填空題5個(gè)共20分，解答題3個(gè)共30分。

從該表可以看出，在試驗(yàn)初期，實(shí)驗(yàn)班比對(duì)照班的成績(jī)高出3.8分，統(tǒng)計(jì)意義上不顯著（p=0.107），實(shí)驗(yàn)班相對(duì)于對(duì)照班的效果尺度也僅僅為0.18。一個(gè)月后，成績(jī)差異擴(kuò)大到5.2分，但是差異顯著性和效果尺度有些縮小。再經(jīng)過1個(gè)月，成績(jī)差異擴(kuò)大到6.1分，這種差異從統(tǒng)計(jì)意義上是顯著的（p=0.049），實(shí)驗(yàn)班相對(duì)于對(duì)照班的效果尺度也擴(kuò)大為0.25。

（二）問卷調(diào)查

在實(shí)驗(yàn)學(xué)期結(jié)束后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和使用“樂學(xué)一百”系統(tǒng)的體驗(yàn)和感受。問卷包括三個(gè)部分：個(gè)人基本信息、對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的評(píng)價(jià)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果評(píng)估。因?yàn)樵诂F(xiàn)有研究文獻(xiàn)中沒有找到中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表，該問卷內(nèi)容根據(jù)本研究的實(shí)際情況自行設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)班48人中有42人提交了有效問卷，其統(tǒng)計(jì)情況如下。

在個(gè)人基本信息部分，關(guān)于學(xué)生的性別，答案顯示男生為18人（42.9%），女生為24人（57.1%）。年齡均值為13歲。平均每次在“樂學(xué)一百”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)的時(shí)間，均值為47.4分鐘。

第二部分是對(duì)“樂學(xué)一百”在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的評(píng)價(jià)，含有九道題；第三部分是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的自評(píng)，含有五道題。第二和第三部分共14個(gè)問題，都為單項(xiàng)選擇題，答案5個(gè)分值的Likert量表，1表示非常不同意，2表示不同意，3表示不確定，4表示同意，5表示非常同意。對(duì)這14個(gè)問題的答案進(jìn)行信度分析，發(fā)現(xiàn)其Cronbach’s Alpha值以及基于標(biāo)準(zhǔn)化項(xiàng)的Cronbach’s Alpha都為0.987，表明該問卷可信度很高（如表2所示）。

表3顯示了這14道題的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從中可以看到，對(duì)系統(tǒng)平臺(tái)感受的9個(gè)問題，均值都在“同意”（4分）附近。最高的一項(xiàng)是“即時(shí)給予正面的反饋能增強(qiáng)自己的自信心”，為4.05分?？梢?，該系統(tǒng)界面美觀、布局合理、簡(jiǎn)便易用、穩(wěn)定可靠，題目質(zhì)量高、數(shù)量合理，以及排行榜和樂幣等游戲機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，即時(shí)反饋增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，在線答疑機(jī)制幫助學(xué)生釋疑解惑。因此，學(xué)生喜歡使用這個(gè)智能學(xué)習(xí)平臺(tái)。不過這9個(gè)問題的均值都未達(dá)到“非常同意”（5分）的程度，可見學(xué)生對(duì)這個(gè)平臺(tái)還有更高的期待值，說明該平臺(tái)還有很大的改善余地。

對(duì)學(xué)習(xí)效果的5個(gè)問題，均值略低于“同意”（4分）。最高的一項(xiàng)是“提高了自主學(xué)習(xí)能力”，為3.98分?？梢姡撓到y(tǒng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、分析和解決問題的能力、學(xué)習(xí)自信心、自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握了相關(guān)知識(shí)。但與“非常同意”（5分）還有一定的距離，可見該平臺(tái)在改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還有很大的提升空間。

在調(diào)查問卷的結(jié)尾部分，還有一個(gè)開放性問題，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勈褂孟到y(tǒng)的體會(huì)和感受。分析這些反饋內(nèi)容后，可以將其分為三類：正面評(píng)價(jià)、建議，以及正面評(píng)價(jià)+建議。25個(gè)同學(xué)都給予了正面評(píng)價(jià)，包括：“‘樂學(xué)一百’讓我不會(huì)的題都會(huì)做了，讓我的能力提升了”“樂學(xué)對(duì)我有很大幫助，讓我掌握知識(shí)，還讓我增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣”等。12條建議包括：“有時(shí)候數(shù)學(xué)符號(hào)有點(diǎn)問題”“希望答疑老師能夠更好地去引導(dǎo)學(xué)生！”，等等。既有正面評(píng)價(jià)又有建議的反饋3條：“建議改進(jìn)一下網(wǎng)頁(yè)部分頁(yè)面腳本錯(cuò)誤的問題，感謝樂學(xué)一百對(duì)我的幫助！”“在線答疑有時(shí)候會(huì)人太多，解答不了，其他都挺好的”和“希望把答案做成多樣化，其他方面都非常好”。

從這些反饋中看出，大部分學(xué)生對(duì)該系統(tǒng)的評(píng)價(jià)是正面、肯定和贊揚(yáng)的，還有一些同學(xué)提出了合理化建議，比如4條建議是關(guān)于在線答疑功能的，應(yīng)該在這方面進(jìn)一步完善。

（三）學(xué)生和家長(zhǎng)反饋

為了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)“樂學(xué)一百”系統(tǒng)的感受，隨機(jī)請(qǐng)5位同學(xué)及其家長(zhǎng)書面總結(jié)了學(xué)習(xí)心得和反饋意見。

學(xué)生A說：“自從開始使用‘樂學(xué)一百’，我對(duì)數(shù)學(xué)有興趣了。以前上課不喜歡聽課，總是走神，現(xiàn)在上課也不浮躁了。”學(xué)生B說：“自從學(xué)了以后，感覺我的基礎(chǔ)上升不少，成績(jī)也提高了，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)感興趣了。而且不會(huì)的題可以問老師，還可以到網(wǎng)站的市場(chǎng)上買很少見的東西，這是激發(fā)我學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。”學(xué)生C說：“在‘樂學(xué)一百’中，不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也收獲到了學(xué)習(xí)的快樂?！鄙鲜鰧W(xué)生的反饋可以概括為：這種學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)到了成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。

家長(zhǎng)A說：“通過這次活動(dòng)，孩子對(duì)數(shù)學(xué)逐漸有了學(xué)習(xí)興趣，希望能繼續(xù)加油，多動(dòng)腦，多做題，把成績(jī)提高上去?！奔议L(zhǎng)B說：“孩子學(xué)了‘樂學(xué)一百’以后我們很高興，她自己也覺得很好，我們很支持?！奔议L(zhǎng)C說：“‘樂學(xué)一百’的課程設(shè)置與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分解，使學(xué)習(xí)更容易，便于孩子理解和掌握，而且教學(xué)方式靈活多樣、趣味性高，真正做到了讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高?！鄙鲜黾议L(zhǎng)反饋意見可以概括為：這種學(xué)習(xí)方式幫助孩子增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與成功。

（四）教師反饋

我們?cè)L談了參與課題的數(shù)學(xué)教師，了解實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的基本情況，聽取其對(duì)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)和建議。該教師認(rèn)為，該系統(tǒng)能夠客觀、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以幫助教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓教師清楚地知道每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，習(xí)題是模塊化的知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)。闖關(guān)游戲，對(duì)學(xué)生起到一定的激勵(lì)作用。每一道題目都會(huì)給學(xué)生積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生遇到困難，答疑系統(tǒng)就會(huì)提示“需要幫助嗎”，能及時(shí)幫助學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生。

該教師同時(shí)建議：“把知識(shí)點(diǎn)與課標(biāo)結(jié)合，根據(jù)課標(biāo)的要求，在理解和掌握方面多下功夫。加題目的隨機(jī)性，派給每個(gè)學(xué)生的題目最好不一樣。學(xué)生做錯(cuò)題目進(jìn)行二次過關(guān)的時(shí)候，只針對(duì)錯(cuò)題，不要重復(fù)前面的題目。加強(qiáng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，給老師和學(xué)生更多的參考信息?！?/p>

八、研究結(jié)論和討論

我們介紹了網(wǎng)上數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)“樂學(xué)一百”的基于教學(xué)理論的設(shè)計(jì)思想，自動(dòng)判分、即時(shí)反饋、幾何作圖智能判斷、游戲化激勵(lì)等多項(xiàng)功能，及其在一所中學(xué)一個(gè)學(xué)期的課程實(shí)驗(yàn)情況。在準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)中收集的學(xué)生成績(jī)、學(xué)生和家長(zhǎng)調(diào)查反饋、教師反饋等多維度的數(shù)據(jù)表明，該系統(tǒng)可以有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，改善其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，縮短學(xué)生課后作業(yè)時(shí)間，幫助教師了解學(xué)生情況，減輕教師負(fù)擔(dān)。該系統(tǒng)交互性的重要表現(xiàn)之一――即時(shí)反饋和正面激勵(lì)是其產(chǎn)生積極影響的重要原因?；谛袨橹髁x和認(rèn)知主義教學(xué)思想的“3I”系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)新知識(shí)、加深理解和鞏固運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)?；谠撓到y(tǒng)功能的貫穿于課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的混合式教學(xué)實(shí)踐為該實(shí)驗(yàn)的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不過，學(xué)生和教師的調(diào)查反饋也指出，該系統(tǒng)在提供學(xué)生游戲化激勵(lì)的同時(shí)，也應(yīng)該增強(qiáng)其智能性和適應(yīng)性，給學(xué)生提供適應(yīng)性的測(cè)試題目、恰當(dāng)?shù)淖鲱}提示和幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。也就是說，數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的未來在于智能化，即智能教學(xué)系統(tǒng)（Intelligent Tutoring System， ITS）。

一個(gè)智能教學(xué)系統(tǒng)（ITS）是指一個(gè)能夠模仿人類教師或者助教來幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行某個(gè)學(xué)科、領(lǐng)域或者知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的智能系統(tǒng)。它是人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的一個(gè)重要應(yīng)用方面。人工智能技術(shù)是教育技術(shù)與學(xué)習(xí)科學(xué)的基石之一（張劍平， 陳化品， 2008； 張建偉， 2013）。VanLehn（2011）對(duì)大量智能教學(xué)系統(tǒng)研究成果的元分析結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在效果尺度（ES）上，人工一對(duì)一的教學(xué)方式與智能教學(xué)系統(tǒng)無顯著性差異（分別為0.79與0.76）。智能教學(xué)系統(tǒng)的輔導(dǎo)顆粒度（Granularity）越小，也就是說輔導(dǎo)越細(xì)致入微，效果越明顯?！皹穼W(xué)一百”系統(tǒng)的“漸進(jìn)掌握式學(xué)習(xí)，小步闖關(guān)”功能設(shè)計(jì)已經(jīng)初步體現(xiàn)了這種思想。該系統(tǒng)如果進(jìn)一步改進(jìn)、提高智能化程度，可以節(jié)省大量人力資源和成本，大幅度提高社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。具體改進(jìn)的方向包括：實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的基于自然語(yǔ)言的個(gè)性化智能答疑，替代現(xiàn)有的人工輔導(dǎo)答疑模式；把教師的教學(xué)資源、考試資源方便地整合到系統(tǒng)中，與原有的教材形成互補(bǔ)；針對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)紀(jì)錄，進(jìn)行智能化的內(nèi)容推送和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)等。

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收稿日期：2016-01-08

定稿日期：2016-06-17

作者介：賈積有，博士，教授，博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系，北京大學(xué)教育信息化國(guó)際研究中心主任（100871）。

張必蘭，碩士生在讀，北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系（100871）。

第4篇：在線月考總結(jié)范文

一、初步建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度

為實(shí)現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教育“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教育“全省一流，全國(guó)知名”的發(fā)展目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)年初明確提出了我區(qū)教師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)教育系統(tǒng)廣大干部教師深刻認(rèn)識(shí)到了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的教育發(fā)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，教師教育走上了良性發(fā)展的軌道。

二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)制度

1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量提供制度保障

前幾年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，要提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，教育行政部門必須為培訓(xùn)提供制度保障。因此，區(qū)教育局近年來每年都以文件的形式對(duì)學(xué)校開展教師培訓(xùn)工作提出了具體明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核辦法，出臺(tái)了《xx區(qū)中小學(xué)校本研修管理細(xì)則》、《xx區(qū)中小學(xué)校本研修考核細(xì)則》等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé)；第二，制度保障。學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評(píng)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先晉級(jí)掛鉤；第三，文化保障。學(xué)校以校長(zhǎng)為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，讓每位教師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)、龍泉外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，初中部還對(duì)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類使用，只要教師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也千方百計(jì)為老師尋找和提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送教師外出培訓(xùn)或請(qǐng)專家到校進(jìn)行專題研究培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為教師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動(dòng)的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為教師上網(wǎng)交流提供便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。

2、建立了有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

過去，我們對(duì)教師培訓(xùn)的考評(píng)過于刻板，影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。為提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教育行政部門、教育研究培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對(duì)教師教育評(píng)價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓教師自主選擇，自主發(fā)展，建立教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上改變學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實(shí)效

1、確定了教師教育的工作重點(diǎn)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，我國(guó)現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視教師實(shí)踐性智慧的提升已成為教師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于教師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干教師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和教師研修學(xué)習(xí)的教師教育實(shí)施策略。

第一、區(qū)教育局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局建立了以區(qū)教育局黨組書記、局長(zhǎng)寧旺成同志為組長(zhǎng)的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推進(jìn)校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，從評(píng)價(jià)激勵(lì)、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對(duì)教師教育的組織領(lǐng)導(dǎo)。

第二、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推進(jìn)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力量對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)研究和教師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和教師發(fā)展中心。

第三、學(xué)校行動(dòng)跟進(jìn)，教師主動(dòng)發(fā)展。我們要求各校從校情出發(fā)，從教師培訓(xùn)需求出發(fā)制定切實(shí)可行的教師繼續(xù)教育實(shí)施方案，針對(duì)本校亟需解決的教育教學(xué)具體問題，發(fā)揮本校骨干教師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教育行動(dòng)研究為主要形式的各種教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)，研究課程的有效實(shí)施，營(yíng)造研究氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)研究為中心的教師教育運(yùn)行機(jī)制。

（二）充分發(fā)揮教師自主學(xué)習(xí)能動(dòng)作用

在實(shí)踐中我們把教師繼續(xù)教育的著眼點(diǎn)放在解決好教師的學(xué)習(xí)問題上。區(qū)教育局在本學(xué)年度教師教育的實(shí)施意見中，提出了“六個(gè)一”活動(dòng)，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點(diǎn)：第一，牢固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代教師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的知識(shí)，方能跟上時(shí)代的步伐；第二，變革學(xué)習(xí)方式。一是要主動(dòng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在需要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)掌握已有的知識(shí)技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新知識(shí)，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維觀察和思考問題。三是要求結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中教師通過親身體驗(yàn)和感悟?qū)υ兄R(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)和行為，從而使自己的知識(shí)和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是一定要帶著問題學(xué)。要求教師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的過程去對(duì)待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；第三，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)手段?！洱埲逃肪W(wǎng)的建立為教師的學(xué)習(xí)與交流提供了平臺(tái)，建立起了教研員與教師之間、教師和教師之間、學(xué)校與學(xué)校之間交流互動(dòng)的全新機(jī)制。教師通過《龍泉教育》網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。 「 1

四、進(jìn)一步完善了校本教師培訓(xùn)的操作辦法

1、充分了解教師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)校和教師確定目標(biāo)。我們通過各種渠道了解教師的實(shí)際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的需要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實(shí)際需求和問題。使教師知道知識(shí)和技能對(duì)他們是重要的，是能夠用于他們實(shí)際工作的。教師則根據(jù)自己的不同情況確立自己的側(cè)重點(diǎn)，形成適合自己特點(diǎn)的內(nèi)容體系。

2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個(gè)體，重視教師的能動(dòng)性。

我們開展的一系列培訓(xùn)活動(dòng)中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者和催化者，關(guān)注學(xué)員的需要和期望，正視他們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，允許他們?cè)谂嘤?xùn)過程中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、計(jì)劃時(shí)，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，基本要求，又給教師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、預(yù)設(shè)有效的問題，注重培訓(xùn)的實(shí)踐性

在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進(jìn)行對(duì)教師教育工作進(jìn)行全面總結(jié)，找出培訓(xùn)中存在的主要問題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時(shí)，區(qū)教研室每周兩天深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況，了解教師培訓(xùn)的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時(shí)，我們要求培訓(xùn)者要不斷地向教師提出有一定挑戰(zhàn)性的問題，使教師處于激活狀態(tài)，進(jìn)行獨(dú)自思考和反思。在培訓(xùn)中運(yùn)用互動(dòng)式的問題，注重調(diào)動(dòng)參與教師的熱情，進(jìn)行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們保持樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們?cè)诠ぷ髦羞€特別注意強(qiáng)化教師的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，幫助教師根據(jù)新的課改理念對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行批判性反思，通過自我評(píng)價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教育資源。

在各級(jí)培訓(xùn)中我們十分強(qiáng)調(diào)為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個(gè)平臺(tái)，培訓(xùn)者作為平等之中的首席發(fā)言人，與教師充分交流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。為充分挖掘教師在學(xué)習(xí)中的集體智慧，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，不給教師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓教師在培訓(xùn)中享受著自我評(píng)價(jià)的快樂，感受到成功的喜悅。學(xué)校教師通過相互學(xué)習(xí)將集體研究成果上傳到《龍泉教育》網(wǎng)與全區(qū)教師進(jìn)行交流討論，并以文字的形式推薦到龍泉《課改在線》上進(jìn)行刊登。

五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù)

通過督導(dǎo)檢查，各校完xx師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部的集體備課、課題研究與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深入課堂研究與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年教師培訓(xùn)等都很有特色。許多學(xué)校創(chuàng)造性地開展“六個(gè)一”活動(dòng)，建立健全了骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊(duì)伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校園文化，一批具有反思能力的教師茁壯成長(zhǎng)。我們相信，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教育質(zhì)量一定能再上新臺(tái)階。

第5篇：在線月考總結(jié)范文

一、德育在先養(yǎng)正樹人

一學(xué)年來，我校圍繞打造德育隊(duì)伍、豐富德育形式、創(chuàng)建平安校園、爭(zhēng)創(chuàng)滿意學(xué)校、注重健康教育等工作思路，扎扎實(shí)實(shí)地做了以下工作。

（一）、精心打造德育主干隊(duì)伍，與時(shí)俱進(jìn)地探索并豐富社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期德育新內(nèi)涵，不斷推進(jìn)德育創(chuàng)新。

1.我們?cè)谌w教職工中深入開展學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《××市教師師德自律公約》的活動(dòng)，重視強(qiáng)化全體教職工的課堂教學(xué)育德功能、身教示范的作用和文明禮儀的習(xí)慣。通過食堂管理、社團(tuán)輔導(dǎo)、午休值班、晚自修值班等崗位提高全校教職工對(duì)德育的參與度。

2.結(jié)集《班主任年度德育論文選編》并將其中的優(yōu)秀之作送評(píng)一年一度的市級(jí)德育論文評(píng)比。5月為主題班會(huì)展示月，共舉行各種展示主題班會(huì)10節(jié)。三年班齡以下（含三年）的新班主任和副班主任開設(shè)主題班會(huì)匯報(bào)課5節(jié)，三年班齡以上班主任開設(shè)主題班會(huì)示范課3節(jié)。實(shí)行周二班主任例會(huì)制，實(shí)行班主任期中問詢制，規(guī)范期末學(xué)生評(píng)比和評(píng)語(yǔ)撰寫要求，規(guī)范班主任學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)格式。努力使德育工作縱向銜接、橫向貫通。

3.我們非常注重學(xué)生干部的培養(yǎng)與使用?！痢聊?月14日與××年2月11日，學(xué)生處兩次召開學(xué)生干部新學(xué)期培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)教育活動(dòng)做到內(nèi)容扎實(shí)、時(shí)間緊湊、培訓(xùn)內(nèi)容操作性強(qiáng)，使每個(gè)班干部都意識(shí)到自己的行動(dòng)不僅能夠提升自己的工作能力，而且還能以自己的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)全體同學(xué)確立責(zé)任感。

（二）、狠抓養(yǎng)成教育，關(guān)注精神成長(zhǎng)

1.我們提出了養(yǎng)成教育校本基本規(guī)范，為達(dá)成養(yǎng)成教育實(shí)效，營(yíng)造文明校園環(huán)境，我們通過新生軍訓(xùn)，凝聚班魂；學(xué)習(xí)規(guī)范，制訂公約；完善制度，落實(shí)檢查；引領(lǐng)輿論，多元宣傳；對(duì)話溝通，分層育德。在此基礎(chǔ)上，我們實(shí)施了班級(jí)行為規(guī)范考評(píng)制度。每月評(píng)比、公布一次“行為規(guī)范示范班”與“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班”，評(píng)定內(nèi)容由值周班檢查情況、校醫(yī)室檢查情況、學(xué)生處組織的由年級(jí)組及其他相關(guān)人員參加的巡查情況、各科任課老師的評(píng)定情況四塊組成。由于此項(xiàng)評(píng)比制度操作性強(qiáng)，反饋及時(shí)，班主任與學(xué)生都非常重視，有力地促進(jìn)養(yǎng)成教育的開展。

2.在關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)方面，我們的基本做法是：

⑴校史教育，文化認(rèn)同：××××作為百年名校，“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的校風(fēng)、“正直、儉樸、尚禮、揚(yáng)善”的校訓(xùn)名揚(yáng)全國(guó)，有著立志教育的豐厚校本素材。盡快適應(yīng)新校園生活的第一步就是富有校本特色的新生入學(xué)第一課“校史校訓(xùn)教育”，推動(dòng)新生樹起“今天我以××為榮，明天××以我為豪”的文化認(rèn)同感。

⑵愛心教育，補(bǔ)困幫扶：教育資助券制度繼續(xù)實(shí)施，努力完善特困生學(xué)生的補(bǔ)助工作，建立特困生基金44725元，減免雜費(fèi)31000元，困難補(bǔ)助XX元等。另外還與淳安楓樹林夏峰中小學(xué)學(xué)生結(jié)成對(duì)子，予以幫扶?！痢聊?月，在××市首屆“公民愛心日”活動(dòng)中，我校同學(xué)在各團(tuán)支部的組織發(fā)動(dòng)下，共捐書1032冊(cè)交××市圖書館。

⑶獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，典型引領(lǐng)：王氏獎(jiǎng)學(xué)金寄托著遠(yuǎn)在海外的炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的深厚情懷和對(duì)祖國(guó)未來的深切期望。第12屆王氏獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選起到了良好的校風(fēng)引領(lǐng)作用。

團(tuán)委通過××××中學(xué)生業(yè)余黨校的形式，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生。××年11—12月，學(xué)生業(yè)余黨校邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師為學(xué)員授課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有60多名學(xué)生寫了入黨申請(qǐng)書。

⑷社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)生活：針對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生平時(shí)接觸社會(huì)較少的現(xiàn)實(shí)情況，我們確定一周秋假內(nèi)容為運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游和志愿者服務(wù)活動(dòng)，要求抓住學(xué)生秋假這一良好時(shí)機(jī)開展志愿者活動(dòng)（包括社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等），走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，思考人生。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生作為一個(gè)整體參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，今年“五一”期間，學(xué)校通過各方面協(xié)調(diào)，精心策劃，組織了416名同學(xué)參與“當(dāng)好東道主，服務(wù)休博會(huì)”為主題的學(xué)生上街協(xié)助交通值勤的活動(dòng)，在兩天的時(shí)間里，學(xué)生的表現(xiàn)受到了社會(huì)和有關(guān)單位的肯定，有多家媒體報(bào)道了這次活動(dòng)。

（三）、依據(jù)“建設(shè)校園文化，營(yíng)造和諧家園”的理念，開展豐富多彩的德育活動(dòng)。

1.校園音樂系統(tǒng)的建立和完善。根據(jù)學(xué)?！白屢魳反?lián)一天”的生活理念，建立起完整的校園音樂系統(tǒng)，分時(shí)段、分內(nèi)容、定期更換播出，并取代傳統(tǒng)的上下課打鈴，師生徜徉于經(jīng)典名曲和通俗音樂交織的時(shí)空，以起到在潛移默化中提升藝術(shù)涵養(yǎng)的作用。

2.校園美化活動(dòng)的持續(xù)開展。實(shí)行班訓(xùn)統(tǒng)一上墻；凡逢重大節(jié)日和重要活動(dòng)，學(xué)校都要進(jìn)行黑板報(bào)或電腦編報(bào)比賽。

3.辦好校運(yùn)會(huì)、元旦文藝匯演，集中展示學(xué)生文體才華和班級(jí)精神風(fēng)貌。作為這一傳統(tǒng)德育精品項(xiàng)目的延伸，還在學(xué)生中進(jìn)行文藝匯演節(jié)徽設(shè)計(jì)征集和展覽，進(jìn)一步豐富和活躍校園文化生活。

4.開展對(duì)外交流，提升文化品位

加強(qiáng)與國(guó)外友好學(xué)校聯(lián)系和交流，使更多的學(xué)生開闊視野，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。我校與加拿大、德國(guó)、日本、英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、奧地利等多國(guó)高中保持良好的交往，第一學(xué)期組織寒假赴日本愛媛縣訪問團(tuán)，第二學(xué)期組織接待奧地利格拉茲開普勒一級(jí)中學(xué)師生訪華交流團(tuán)，這些活動(dòng)都深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。

5.打造精品社團(tuán)，搭建才藝舞臺(tái)

××藝術(shù)社團(tuán)現(xiàn)有××市中學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管弦樂分團(tuán)、“鶯之語(yǔ)”合唱團(tuán)、養(yǎng)正文學(xué)社、“漫步云端”動(dòng)漫社、隨想音樂社等，在XX年初，學(xué)校還成立了愛薇英語(yǔ)社，參加的同學(xué)人數(shù)達(dá)200多人，可見其受歡迎程度。在××市第五屆中學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)中我校學(xué)生積極參與，并且獲得了比較理想的成績(jī)，學(xué)校團(tuán)委獲得了組織工作獎(jiǎng)。

分校風(fēng)鈴文學(xué)社小荷才露尖尖角，在此次浙江省暨××市中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)pk大賽中，頑強(qiáng)進(jìn)入十強(qiáng)，并積極努力，在校團(tuán)委與行政的大力支持下，經(jīng)過拼搏，進(jìn)入了進(jìn)入五強(qiáng)。在××市教育局、共青團(tuán)××市委、××市郵政局和××肯德基有限公司聯(lián)合舉辦了“肯德基”杯“給父母的一封信”書信大賽活動(dòng)中，我校推薦的五位同學(xué)有三位分獲二、三等獎(jiǎng)。女子健美操隊(duì)參加××市第二屆中學(xué)生健美操比賽并分獲一、二等獎(jiǎng)。學(xué)生社團(tuán)英語(yǔ)社(《青蛙王子》)參加××市社團(tuán)文化節(jié)“英語(yǔ)洋”活動(dòng)獲組織獎(jiǎng)；文學(xué)社參加白堤賦詩(shī)活動(dòng)。4月16日，我校學(xué)生社團(tuán)體育社在杭高參加街球比賽。由我校高二⑽班學(xué)生表演的舞蹈參加了××年××世界休閑博覽會(huì)“中外學(xué)生修學(xué)旅行交流活動(dòng)”----“我愛我們的祖國(guó)，我愛我們的家鄉(xiāng)”異國(guó)風(fēng)情活動(dòng)表演獲好評(píng)。在××市中學(xué)生學(xué)生劇匯演中，我校代表隊(duì)的小品《愛》獲二等獎(jiǎng)并獲最佳表演獎(jiǎng)。在中策職高舉行的××市中學(xué)生“跳出自己，show出風(fēng)采”勁舞擂臺(tái)賽中，我校舞蹈隊(duì)以自身的精彩表演獲得二等獎(jiǎng)。

6.努力創(chuàng)造競(jìng)技體育的輝煌。

××年10-11月參加××市高中女籃、男籃比賽。我校女籃隊(duì)衛(wèi)冕成功，取得三連冠佳績(jī)，她們將在明年代表我市出征全省的比賽；男籃重回全市前三強(qiáng)行列。參加××市中學(xué)生健美操比賽獲得一等獎(jiǎng)。在××學(xué)年××市區(qū)“可口可樂杯”高中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，學(xué)生共計(jì)獲得單項(xiàng)三個(gè)冠軍，有39人次獲得前八名，10人次達(dá)到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)，并有2人次破市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄，為我校獲得女子團(tuán)體第四、男子團(tuán)體第三和團(tuán)體總分第三作出了極大貢獻(xiàn)。

（四）、密切家校聯(lián)系，爭(zhēng)創(chuàng)“滿意學(xué)?！?/p>

1.多形式召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校管理

在家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能及時(shí)、全面了解學(xué)校的管理理念和思路?！痢翆W(xué)年學(xué)校精心籌劃，分年級(jí)分段的大型家長(zhǎng)會(huì)總共進(jìn)行了26場(chǎng)。其它還有班主任召集的不同規(guī)模不同類別的小型家長(zhǎng)會(huì)。

2.堅(jiān)持家校月信月報(bào)制，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)

本部的家校月信制與分校的《德育之窗》已成為我校的溝通家校、師生關(guān)系的特色法寶?！痢翆W(xué)年已發(fā)16封長(zhǎng)信，《德育之窗》出至第二期。同時(shí)我們還開設(shè)“家庭教育園地”、“家長(zhǎng)論壇”與“班主任心聲”，使家?；?dòng)走得更為實(shí)在。

3.組織所有教師家訪，讓老師走進(jìn)學(xué)生家庭

××學(xué)年，我們繼續(xù)開展“百名教師訪千家”的活動(dòng)，全校教師走訪家庭，了解同學(xué)們的家庭環(huán)境，傾聽家長(zhǎng)們各方面的意見。家訪拉近了學(xué)生家長(zhǎng)與老師的距離，也拉近了家庭教育與學(xué)校教育的距離，收效極佳。

4.完善家長(zhǎng)意見反饋機(jī)制，讓建議回歸學(xué)校

家長(zhǎng)的信任、理解和支持是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的重要保障。為了更好保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議能以最便捷、最快速的方式反映到學(xué)校，本學(xué)年，學(xué)校決定將每周日下午確定為“家長(zhǎng)接待日”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師及科任老師都在學(xué)校接受家長(zhǎng)咨詢、傾聽家長(zhǎng)意見。

（五）、注重學(xué)校健康教育，為國(guó)家衛(wèi)生城市迎檢做貢獻(xiàn)

1.將健康教育課程納入學(xué)校課程體系之中

根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)與上級(jí)對(duì)健康教育的要求，我們確定學(xué)校健康教育的課程開設(shè)分別落實(shí)在體育與健康、人與社會(huì)、生物課中，要求全體任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)與測(cè)試，確保學(xué)生健康知識(shí)的知曉率達(dá)到80以上。

2.在班級(jí)行為規(guī)范考核之中，我們將衛(wèi)生內(nèi)容列入，并且給予了相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)，不僅檢查學(xué)生的衛(wèi)生行為與衛(wèi)生習(xí)慣，也注重檢查環(huán)境衛(wèi)生的保持，尤其將講臺(tái)附近、衛(wèi)生工具區(qū)域以及飲水機(jī)附近作為重點(diǎn)檢查對(duì)象，每周由校醫(yī)室進(jìn)行專項(xiàng)衛(wèi)生檢查，每周由干部、值班教師、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行隨機(jī)檢查，所得到的檢查分?jǐn)?shù)全部進(jìn)入班級(jí)考核之中，這一舉措也有力地保證了學(xué)生健康行為的形成率達(dá)到80以上。

3.我們通過專題講座、圖片宣傳海報(bào)、不定期的健康小常識(shí)宣傳欄、放映宣傳片等形式讓學(xué)生了解常見流行性疾病的預(yù)防常識(shí)，并進(jìn)行拒絕和防艾滋病、防禽流感教育。學(xué)校還建立嚴(yán)格、細(xì)致的衛(wèi)生評(píng)估細(xì)則，定期反饋（每天早晨檢查教室和包干區(qū)衛(wèi)生；每周一中午召開衛(wèi)生委員例會(huì)，總結(jié)通報(bào)各班上周衛(wèi)生情況），使衛(wèi)生教育落到實(shí)處，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入，并樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣。

二、教學(xué)為本質(zhì)量立校

××學(xué)年，我校在圍繞打造師資隊(duì)伍、提升教學(xué)質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校方面扎扎實(shí)實(shí)地做了以下工作。

（一）、樹立新課程理念，重教育教學(xué)研究，抓師資隊(duì)伍建設(shè)

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立新課程理念

在浙江省新課程改革即將啟動(dòng)的前夕，積極引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新課程，正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念。要求教師學(xué)習(xí)新課程，品味教學(xué)方式的變革；學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”的思想；學(xué)習(xí)新課程，品味新教材，新理念。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參與新課程的教育教學(xué)研究，為××年新學(xué)期中新課程的開設(shè)作好思想上和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備。

2．加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作

師資培訓(xùn)工作納入網(wǎng)絡(luò)管理后，校本培訓(xùn)項(xiàng)目的制定和開展有新的要求。我校立足教學(xué)實(shí)用的原則，一方面制定師德培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、科研方法培訓(xùn)等項(xiàng)目。另一方面認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，邀請(qǐng)專家、學(xué)者來校講學(xué)，取得了較好的效果。

建立了教研組外出參觀學(xué)習(xí)檔案和參加業(yè)務(wù)會(huì)議匯報(bào)交流制度，本學(xué)期教務(wù)處刊出《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》十六期，建立了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。

3．學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)和參賽工作

積極做好學(xué)科競(jìng)賽工作，校生物學(xué)科、物理學(xué)科在全國(guó)中學(xué)生聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）中取得優(yōu)異成績(jī)。在第二十屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校高一（7）班陳軼同學(xué)、高一（10）班陳若涵同學(xué)、高一（12）班許文迪同學(xué)的《養(yǎng)雞自動(dòng)喂養(yǎng)撿蛋機(jī)器人》項(xiàng)目獲得優(yōu)秀科技創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。在三月二十九日舉行的××年浙江省“走進(jìn)西澳”高中英語(yǔ)演講比賽××市賽區(qū)預(yù)選賽中,我們××××教育集團(tuán)下沙校區(qū)的狄雨濛同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的道德修養(yǎng)和執(zhí)教水平。把學(xué)校的發(fā)展和教師素質(zhì)的提高緊密聯(lián)系在一起，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念，樹立終身教育的思想。我們?cè)谝M(jìn)教師的基礎(chǔ)上，樹名師形象、揚(yáng)名師風(fēng)范、傳名師經(jīng)典。學(xué)校采取傳、幫、帶的方法，盡快將骨干青年教師提到一定的崗位。學(xué)校要求青年教師三年上路，五年成才。工作1年內(nèi)教師開設(shè)轉(zhuǎn)正課，上交教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。3年內(nèi)教師開設(shè)滿師課并上交科研論文。5年以內(nèi)教師每年進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)考核，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)技能考試。

（二）、強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了過程管理，提高了教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校只有花大力氣，抓好常規(guī)管理，抓好各項(xiàng)教學(xué)工作的落實(shí)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1．認(rèn)真準(zhǔn)備，召開了教學(xué)工作會(huì)議。

本學(xué)年初期，以總結(jié)上一屆高三取得較好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)為主，召開了××學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議，有多位教師代表發(fā)了言，總結(jié)了教育教學(xué)工作的得失。于愛萍校長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)了我校的教學(xué)工作，提出了“和諧發(fā)展”的教學(xué)管理目標(biāo)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)了信心。為學(xué)年教學(xué)工作的順利進(jìn)行爭(zhēng)取了良好的開端。

2．加強(qiáng)教研組建設(shè)，打造品牌學(xué)科

堅(jiān)持教研組長(zhǎng)隔周例會(huì)制度，互通有無，商討學(xué)校各階段的教學(xué)管理的策略和方法并貫徹落實(shí)；充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的核心作用，根據(jù)各教研組實(shí)際情況，以提高教學(xué)水平為宗旨，認(rèn)真組織教學(xué)研討、備課組集體備課、教學(xué)觀摩、說課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等活動(dòng)，并進(jìn)一步做好資料庫(kù)的完善和更新工作。

加強(qiáng)備課組活動(dòng)，進(jìn)一步完善集體備課制度：每個(gè)備課組都結(jié)合學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法的研究，加強(qiáng)對(duì)制作恰當(dāng)實(shí)用的多媒體課件的研究，特別注重提高課堂40分鐘效率的研究。

認(rèn)真組織階段性考試及質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，確保教學(xué)質(zhì)量的提高；促使教師科學(xué)地對(duì)待試卷、理智地對(duì)待分?jǐn)?shù)、平和地對(duì)待學(xué)生、冷靜地對(duì)待教學(xué)。

3．狠抓了學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)了教學(xué)工作和德育工作的有機(jī)配合，加大了年級(jí)組對(duì)教學(xué)工作的管理力度。

①早抓：高三年級(jí)從暑假開始就根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，教育同學(xué)們進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，未雨綢繆，為高三教學(xué)工作的正常開展作好準(zhǔn)備；高二年級(jí)在文理分班后及時(shí)調(diào)整了班主任和任課老師，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了明確目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新集體，靜心學(xué)習(xí)的教育，保證了分班后教學(xué)工作的正常進(jìn)行；高一年級(jí)在錄取工作結(jié)束后，及時(shí)召開了家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生會(huì)，提出了要求并布置了假期作業(yè)，結(jié)合開學(xué)處的軍訓(xùn)，對(duì)全體學(xué)生全方位的進(jìn)行了文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，爭(zhēng)取了良好的開端。

②重點(diǎn)抓：高三年級(jí)圍繞高考復(fù)習(xí)，在認(rèn)真組織強(qiáng)化練習(xí)和月考的同時(shí)，強(qiáng)化了考風(fēng)考紀(jì)管理，采取各種形式對(duì)考試作弊現(xiàn)象進(jìn)行了教育和處理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；高二年級(jí)從抓自修課紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以參加期末市統(tǒng)測(cè)為契機(jī)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，在期末市統(tǒng)測(cè)中取得了理科第五和文科第三的好成績(jī)；高一年級(jí)根據(jù)起點(diǎn)年級(jí)和住宿制的特點(diǎn)，堅(jiān)持抓好學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，提高了學(xué)生獨(dú)立生活的能力。

4．強(qiáng)化聽課、評(píng)課對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用

有計(jì)劃地組織聽課和評(píng)課，可以促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。我們組織了新任教師“匯報(bào)課”特級(jí)教師“示范課”和骨干教師“公開課”，高二年級(jí)教學(xué)調(diào)研等聽課活動(dòng)。一年來，共開設(shè)公開課50多節(jié)，全校教師人均聽課15節(jié)。

在聽課過程中，優(yōu)秀教師展現(xiàn)的教材處理功底和授課藝術(shù)是對(duì)年輕教師的最好的培訓(xùn)。我校選派的2位政治教師還在市級(jí)公開課上展示了××教師的風(fēng)采，青年教師楊志敏獲得了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。

5．以人為本，和諧發(fā)展。

教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)落差逐漸顯露出來，我們有針對(duì)性、有組織的開展“補(bǔ)困”“培優(yōu)”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。在第二學(xué)期，有關(guān)任課教師每周利用下午自修時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別“家教式”的輔導(dǎo)，對(duì)全體借讀生進(jìn)行會(huì)考輔導(dǎo)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。

6．重視了首屆住宿制的教學(xué)管理，認(rèn)真探討高效的教學(xué)管理方法

①根據(jù)我校首屆住宿制管理的特點(diǎn)，首先科學(xué)合理地安排了教職工上下班時(shí)間和學(xué)生的作息時(shí)間，并根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，保證了各項(xiàng)工作的順利開展。

②根據(jù)住宿制學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取了各種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)年來，通過晨會(huì)、班會(huì)、課堂以及黑板報(bào)等不同形式對(duì)全體學(xué)生豐富多彩的啟發(fā)、教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)，收到了很好的效果，目前下沙校區(qū)學(xué)生基本適應(yīng)了住宿制的校園生活和學(xué)習(xí)。

③認(rèn)真研究、合理安排學(xué)生的校園生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的時(shí)間利用率，也提高教學(xué)效果。本學(xué)年通過反復(fù)調(diào)查了解和實(shí)踐觀察，較科學(xué)合理地安排了學(xué)生的晚自修、答疑以及競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)間。

（三）、加強(qiáng)教務(wù)管理，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的正常進(jìn)行

1.根據(jù)下沙校區(qū)教職工特殊的上下班時(shí)間、晚上值班時(shí)間和學(xué)生的作息時(shí)間的要求，千方百計(jì)科學(xué)合理地排好課表，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

2.在計(jì)算機(jī)組的積極配合下，進(jìn)一步完善了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不但方便了校內(nèi)教師的使用交流，而且使我校對(duì)外網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更加充實(shí)豐富。

3．充實(shí)完善了杭××教研在線網(wǎng)站和校園網(wǎng)ftp交流空間，為教師提供優(yōu)質(zhì)方便的教育教研平臺(tái)。

總之，××學(xué)年××××教育集團(tuán)教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，分校高二年級(jí)在××市期末統(tǒng)測(cè)中成績(jī)遙遙領(lǐng)先，并被評(píng)為省二級(jí)重點(diǎn)高中；本校高二年級(jí)在××市統(tǒng)測(cè)中獲全市理科第五、文科第三的好成績(jī)；校生物學(xué)科在全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）中取得優(yōu)異成績(jī)，校物理、化學(xué)學(xué)科也捷報(bào)頻傳；在第二十屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生的《養(yǎng)雞自動(dòng)喂養(yǎng)撿蛋機(jī)器人》項(xiàng)目獲得優(yōu)秀科技創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。在××年浙江省“走進(jìn)西澳”高中英語(yǔ)演講比賽××市賽區(qū)預(yù)選賽中,我們××××教育集團(tuán)下沙校區(qū)的狄雨濛同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。在××學(xué)年中學(xué)校被評(píng)為“首屆校本教研示范學(xué)?！?。

三、后勤保障促進(jìn)發(fā)展

（一）、抓好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，做好后勤服務(wù)工作

1、抓緊實(shí)施完成全校自來水供水系統(tǒng)擴(kuò)容改造和市政雨水排水改造工程。在市教育局的重視下，我們與教育局設(shè)施建設(shè)處配合，具體實(shí)施工程管理和施工，為了抓進(jìn)度，寒假、春節(jié)期間工作不間斷，年初六施工隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)開工，歷史一個(gè)多月完成。為此，下沙校區(qū)夏天高峰供水不足情況將得到緩解。

2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，按預(yù)算要求做好財(cái)務(wù)進(jìn)出手續(xù)，接受市財(cái)政審計(jì)及物價(jià)收費(fèi)檢查，按要求向?qū)W生退回ic卡押金。

3、在學(xué)校行政的重視下，為學(xué)生宿舍配置空調(diào)，共安裝分體壁掛機(jī)401臺(tái)及用電計(jì)量管理系統(tǒng)一套，全部安裝工作已于6月10日完成，共投入資金約85萬元，均由自籌提供（解決）。積極主動(dòng)改善學(xué)生住宿條件，受到學(xué)生及家長(zhǎng)們歡迎。

4、抓緊推進(jìn)音樂廳工程施工，作為列入06的建設(shè)項(xiàng)目，我們對(duì)其前期工作是抓緊的，使工程于3月8日及時(shí)開工，原計(jì)劃工期70天，根據(jù)實(shí)際情況，工期略會(huì)推延。下階段，總務(wù)處將進(jìn)一步加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，在確保質(zhì)量的同時(shí)，推進(jìn)施工進(jìn)展，爭(zhēng)取7月初全面完工，交付學(xué)校使用。

5、自行施工完成150米室外電纜敷設(shè)穿線工程。為了追趕進(jìn)度，降低費(fèi)用，原準(zhǔn)備委托施工的音樂廳專用室外電纜，后由總務(wù)處自行購(gòu)材料，電工班自己動(dòng)手架設(shè)，全體總務(wù)人員工完成，此一項(xiàng)，約可節(jié)約費(fèi)用2-3萬元。

6、積極，規(guī)范地做好校內(nèi)招投標(biāo)工作。總務(wù)處嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，按程序履行工程建設(shè)、維修、設(shè)備采購(gòu)等各項(xiàng)招標(biāo)、詢價(jià)。上半年，總務(wù)處范圍進(jìn)行了6項(xiàng)次之多，其中包括：下沙校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)招標(biāo)；食堂內(nèi)部裝修改造工程招標(biāo)；辦公家具采購(gòu)；音樂廳吸音孔板和地膠板詢價(jià)等項(xiàng)目。

7、校園文化及環(huán)境建設(shè)方面

（1）在各教學(xué)樓，辦公樓墻面選配一批名畫，宣傳畫框，營(yíng)造校園文化氛圍。

（2）三月份，盆花進(jìn)辦公室。

（3）校門區(qū)綠化補(bǔ)充及裝飾桿燈安裝（共六只）

（4）增加行政樓垂直綠化和北側(cè)平臺(tái)綠化，門前區(qū)木盆時(shí)花布置。

8、學(xué)生浴室維修跟蹤和服務(wù)設(shè)施完善，增配皂盒和毛巾鉤。

9、完成教學(xué)樓連廊玻璃頂棚工程設(shè)計(jì)圖和前期招標(biāo)工作，因投資資金差額落實(shí)問題，實(shí)施時(shí)間延緩。

10、食堂工作：為迎接新一年級(jí)學(xué)生的到來，我們?cè)谑程迷械幕A(chǔ)上投入26萬元進(jìn)行設(shè)備添置及改造。同時(shí)，積極增加花色品種滿足廣大師生的要求，為爭(zhēng)取XX年達(dá)到a級(jí)食堂，做到大量的前期工作。

11、校史展覽室工作待進(jìn)行，搞校史資料，收集物品，編排展示的人員班子尚應(yīng)落實(shí)。

12、做好財(cái)務(wù)的登記自查工作，利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行財(cái)產(chǎn)的管理，積極參加財(cái)產(chǎn)保管的系統(tǒng)培訓(xùn)，為迎接市計(jì)財(cái)處組織的財(cái)產(chǎn)物資檢查做好查庫(kù)、盤點(diǎn)、對(duì)帳工作。

（二）、創(chuàng)建“平安校園”，確保師生安全

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

健全校長(zhǎng)為學(xué)?！捌桨残@”創(chuàng)建工作第一責(zé)任人的校園安全責(zé)任制，召開安全保衛(wèi)工作會(huì)議，布置值周、值班有關(guān)工作，落實(shí)安全保衛(wèi)工作檢查登記，各處室、各班層層落實(shí)校園安全責(zé)任制。建立以德育副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以學(xué)生處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、值周干部和教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員的校園應(yīng)急快速反應(yīng)組織。

學(xué)校與公安、交警、保安、醫(yī)院、街道等相關(guān)安全的機(jī)關(guān)單位建立了協(xié)作關(guān)系，嚴(yán)防侵害師生人身財(cái)產(chǎn)安全的案件發(fā)生。一有情況立即通報(bào)，做好配合。學(xué)校與清波街道簽署了社會(huì)治安綜合治理協(xié)議書；清波派出所指導(dǎo)員劉玲玲警官被任命為我校法制副校長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)與管理

在市教育局的大力支持下，電子安保系統(tǒng)的配置已經(jīng)完成。每月對(duì)學(xué)校所有防盜、防火等設(shè)施作一次全面檢查，每周排查校園安全隱患。后勤部門每月對(duì)學(xué)校所有的電器設(shè)備（包括校園安全監(jiān)視系統(tǒng)）作一次全面檢查，平時(shí)做好安全信息員報(bào)修聯(lián)系（走廊黑板）制度（各班由生活委員擔(dān)任安全信息員，另各班有電教管理員一名專門負(fù)責(zé)電教），凡有故障、破損的及時(shí)修補(bǔ)或更換，杜絕漏電、觸電事故的發(fā)生。凡有設(shè)施設(shè)備破損，一經(jīng)報(bào)修，總務(wù)部門都及時(shí)進(jìn)行維修。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校保安隊(duì)伍的管理。學(xué)校聘用了18名保安（下沙12名，分校6名），學(xué)校要求保安上交所有保安人員的名冊(cè)以及照片，每周都向?qū)W校上交下周值班的詳細(xì)安排，并對(duì)他們的工作進(jìn)行不定期抽查，以更好地了解保安的工作情況。晚間通過電子安保系統(tǒng)中的巡更系統(tǒng)，對(duì)保安依據(jù)規(guī)定時(shí)間、規(guī)定路線巡查進(jìn)行監(jiān)督。

此外，長(zhǎng)假值班、防臺(tái)緊急值班均落實(shí)到位。為確保長(zhǎng)假期間全校的財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校各部門在假期開始之前就分別對(duì)各項(xiàng)安全隱患進(jìn)行檢查并一一排除。放假期間為防止火災(zāi)等事故發(fā)生，除個(gè)別重要部門外一律斷電斷水；為防止貴重物品失竊，統(tǒng)一把電腦、大屏幕、電視機(jī)等貴重物品集中到綜合樓，安裝防盜門并由專人看守，在師生全部離校后各主要通道的門都統(tǒng)一上封條，并每天由值班人員進(jìn)行檢查，若有異常，立刻上報(bào)。長(zhǎng)假期間除了保安全天候進(jìn)行值班巡邏外，每天早晨8：30到下午4：00均由一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師值班，加強(qiáng)巡查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。水電等關(guān)鍵部門每天均有專人值班，以防事故的發(fā)生。

3.建立、健全安全管理制度

我校收集、參考了多種管理文本，進(jìn)行比較、修改、完善，目前學(xué)校管理規(guī)章初步成型：建立了安全保衛(wèi)制度、教學(xué)安全制度、衛(wèi)生安全制度、消防安全制度、交通安全制度以及各類應(yīng)急預(yù)案；建立班級(jí)常規(guī)情況檢查和公告制。

4.加強(qiáng)安全法制教育

學(xué)校通過多種方式經(jīng)常性開展安全法制宣傳教育，通過宣傳教育增強(qiáng)學(xué)生的安全文明意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

整合資源，借用外力，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)?！痢翆W(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行消防安全講座，舉行消防安全緊急疏散演練。

利用宣傳海報(bào)、黑板報(bào)、展板、影片放映、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式開展法制安全宣傳。