大學(xué)生行為論文精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生行為論文范文

1.1基本情況共調(diào)查600人，最終有問卷566份，問卷有效率94.33%。其中男生187人(33%);女生379人(67%);平均年齡為(19.49±1.52)歲(17～25歲);一至四年級(jí)的人數(shù)依次為122(22%)、269(48%)、93(16%)、82(14%)人;獨(dú)生子女147人(26%)，非獨(dú)生子女419人(74%)。大學(xué)生在攻擊與暴力行為、破壞紀(jì)律行為與違法行為、自殺與自殘行為、吸煙與過度飲酒行為、不健康飲食行為與缺乏體力活動(dòng)和無保護(hù)的因子上的總體檢出率依次為44.5%、60.6%、19.4%、35.2%、95.6%和12.5%。

1.2大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的性別差異結(jié)果顯示，大學(xué)生的健康危險(xiǎn)行為在攻擊與暴力行為、破壞紀(jì)律行為與違法行為、自殺與自殘行為、吸煙與過度飲酒行為、不健康飲食行為與缺乏體力活動(dòng)、無保護(hù)的因子上男生檢出率均高于女生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05，表1)。

1.3大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的年級(jí)差異結(jié)果顯示，在攻擊與暴力行為、破壞紀(jì)律行為與違法行為2個(gè)因子上的檢出率，一年級(jí)和四年級(jí)大學(xué)生明顯高于三年級(jí)大學(xué)生(P＜0.05);在自殺與自殘行為因子上的檢出率，三年級(jí)大學(xué)生顯著低于其他3個(gè)年級(jí)大學(xué)生(P＜0.05);在吸煙與過度飲酒行為因子上的檢出率，四年級(jí)大學(xué)生顯著高于三年級(jí)大學(xué)生(P＜0.05);無保護(hù)的因子上的檢出率呈年級(jí)上升趨勢(shì)，四年級(jí)大學(xué)生顯著高于一年級(jí)大學(xué)生(P＜0.05)。各年級(jí)大學(xué)生在不健康飲食行為與缺乏體力活動(dòng)因子上的檢出率差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，但檢出率均超過90%(表2)。

1.4大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的獨(dú)生與否差異除了不健康飲食行為與缺乏體力活動(dòng)因子外，大學(xué)生的健康危險(xiǎn)行為在攻擊與暴力行為、破壞紀(jì)律行為與違法行為、自殺與自殘行為、吸煙與過度飲酒行為、無保護(hù)的因子上獨(dú)生大學(xué)生的檢出率均高于非獨(dú)生大學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05，表3)。

1.5大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為與家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、身高、體重關(guān)系分析大學(xué)生的身高與健康危險(xiǎn)行為的6個(gè)因子存在顯著正相關(guān)(P＜0.01);除了自殺與自殘行為外，體重與健康危險(xiǎn)行為的其余5個(gè)因子存在顯著正相關(guān)(P＜0.01)。年齡僅與不健康飲食行為與缺乏體力活動(dòng)、無保護(hù)的存在顯著正相關(guān)(P＜0.05)。大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為與家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、身高、體重的相關(guān)分析結(jié)果表明，大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭社會(huì)地位、自己社會(huì)地位與其健康危險(xiǎn)行為不存在顯著相關(guān)(P＞0.05)。

2討論

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的健康危險(xiǎn)行為存在明顯的性別差異，男生健康危險(xiǎn)行為的檢出率明顯高于女大學(xué)生。這種性別差異與國(guó)外內(nèi)的一些研究結(jié)果是一致的。Lindegger和Durrheim認(rèn)為，男性之所以比女性更易做出健康危險(xiǎn)行為，基于男性性驅(qū)力的作用、征服觀念、男性的冒險(xiǎn)者角色、男性氣概的擴(kuò)張、理想化的男性軀體意象等原因，導(dǎo)致了男性特有的價(jià)值觀，如堅(jiān)韌、好競(jìng)爭(zhēng)、控制欲等，因而促使他們更多地從事物質(zhì)濫用、危險(xiǎn)駕駛、暴力行為、不安全等健康危險(xiǎn)行為。本研究結(jié)果提示，在進(jìn)行健康危險(xiǎn)行為的干預(yù)與預(yù)防時(shí)，要充分考慮健康危險(xiǎn)行為的性別特點(diǎn)。本研究結(jié)果顯示，大學(xué)生的健康危險(xiǎn)行為具有顯著的年級(jí)差異，一年級(jí)和四年級(jí)是攻擊與暴力行為、違紀(jì)與違法行為、自殺與自殘行為的高發(fā)階段，而三年級(jí)則是低發(fā)階段，無保護(hù)的的發(fā)生率則逐年增高。不健康飲食行為與缺乏體力活動(dòng)盡管不存在年級(jí)差異，但各年級(jí)的檢出率都在90%以上，說明飲食與運(yùn)動(dòng)健康普遍受到忽視。既往國(guó)內(nèi)相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的健康危險(xiǎn)行為具有年級(jí)差異的特點(diǎn)。大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的這種特點(diǎn)一部分原因應(yīng)該歸因于年齡的增長(zhǎng)，因?yàn)檠芯堪l(fā)現(xiàn)，無保護(hù)與年齡存在顯著正相關(guān);另一部分原因應(yīng)該歸因于不同年級(jí)的社會(huì)文化差異，至于究竟是哪些社會(huì)文化因素則有待進(jìn)一步研究。

本研究也發(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的發(fā)生可能性明顯高于非獨(dú)生子女大學(xué)生。與非獨(dú)生子女大學(xué)生比較，獨(dú)生子女大學(xué)生作為健康危險(xiǎn)行為的易感群體，其主要原因在于獨(dú)生子女大學(xué)生具有“不成熟人格”，具體表現(xiàn)為自我中心、挫折耐受性低、情緒調(diào)節(jié)能力低、認(rèn)知結(jié)構(gòu)片面化、違反道德規(guī)范的傾向等人格特征，而這些人格特征正是健康危險(xiǎn)行為的易感人格因素。本研究的相關(guān)分析結(jié)果表明，大學(xué)生的身高與健康危險(xiǎn)行為存在密切聯(lián)系，身高越高，大學(xué)生健康危險(xiǎn)行為的發(fā)生概率越高。Magnusson等也研究了身高與自殺的關(guān)系，但研究結(jié)果與本研究不一致，他們發(fā)現(xiàn)，身高每增加5cm，自殺的危險(xiǎn)性就會(huì)降低9%。至于身高與其他健康危險(xiǎn)行為之間的關(guān)系，國(guó)內(nèi)外尚未見相關(guān)研究。體重也與健康危險(xiǎn)行為存在密切相關(guān)，大學(xué)生的體重越重，健康危險(xiǎn)行為的發(fā)生概率越高，但自殺與自殘行為除外。這驗(yàn)證了Farhat等的研究結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)，肥胖的年輕女性更易酗酒、吸煙和吸食大麻，而肥胖的男性更傾向于從事暴力行為。

第2篇：大學(xué)生行為論文范文

在本項(xiàng)研究中,筆者對(duì)北京林業(yè)大學(xué)2008年在校本科生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,所用方法為隨機(jī)抽樣,樣本從大一到大四各年級(jí)分布比較均勻,男女比例適中。在調(diào)查中,將大學(xué)生消費(fèi)分為食物消費(fèi),學(xué)習(xí)用品消費(fèi),手機(jī)話費(fèi)消費(fèi),上網(wǎng)消費(fèi),服裝和化妝品消費(fèi),數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi),娛樂消費(fèi)和其他消費(fèi)類。共發(fā)放調(diào)查問卷100份,回收98份,問卷回收率達(dá)到98%,通過篩選剔除一些不合格問卷,最終得到有效問卷88份。在問卷調(diào)查的同時(shí),與部分同學(xué)進(jìn)行訪談,最合結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。因此,本項(xiàng)研究能較為真實(shí)地反映當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及行為特征,對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)有重要的指導(dǎo)意義。

(1)消費(fèi)依附性很高。大學(xué)生自身缺乏穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源,主要依靠父母供給。在消費(fèi)收入調(diào)查中,90.9%的大學(xué)生選擇父母供給,3.4%選擇獎(jiǎng)學(xué)金,3.4%選擇勤工助學(xué),另外2.3%的同學(xué)選擇了其他途徑。由此可見大學(xué)生消費(fèi)的依附性很高,這種依附性一方面表現(xiàn)在消費(fèi)水平會(huì)受家庭條件制約,另一方面表現(xiàn)為消費(fèi)行為受家庭消費(fèi)觀念的影響。

(2)趨同性與兩級(jí)分化并存。在月消費(fèi)額調(diào)查中,54.5%的月消費(fèi)額在500元-1000元,28.5%在300元-500元,12.5%在1000元以上,4人的月消費(fèi)額在300元以下,占總?cè)藬?shù)的4.5%。因此大學(xué)生消費(fèi)水平比較接近,83%的大學(xué)生月消費(fèi)額都集中在300元-1000元的中間水平,具有很高的趨同性。但也存在兩級(jí)分化現(xiàn)象,一些家庭條件較好的學(xué)生月消費(fèi)可達(dá)1000元以上,而家庭條件較差的甚至低于300元。這些差距主要體現(xiàn)在娛樂、數(shù)碼產(chǎn)品及服裝和化妝品的消費(fèi)上。

(3)傳統(tǒng)消費(fèi)逐漸減少,時(shí)尚消費(fèi)成為潮流。隨著電腦、電子詞典和其他電子產(chǎn)品的普及,大學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)用品上的消費(fèi)逐漸減少。55%的大學(xué)生月消費(fèi)在50元以下,32%在50元——100元,13%在100元——200元。同時(shí)與上世紀(jì)相比,食物已經(jīng)不再是大學(xué)生消費(fèi)的主體,消費(fèi)金額也不大。調(diào)查發(fā)現(xiàn),17%的月食物消費(fèi)在150元以下,36%在150元——350元,28%在350元——550元,另外17人的月消費(fèi)額在550元以上,占總?cè)藬?shù)的19%。然而服裝和化妝品消費(fèi)卻在上升,41%的月消費(fèi)額在100元以上。另外數(shù)碼產(chǎn)品和消費(fèi)娛樂消費(fèi)在大學(xué)生消費(fèi)中所占的比重越來越大。

2大學(xué)生消費(fèi)存在的問題分析

大學(xué)生有著廣博的學(xué)識(shí)和敏銳的洞察力,然而有些方面思想尚未成熟,消費(fèi)過程中往往存在或多或少的問題。通過對(duì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析,筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

(1)消費(fèi)無計(jì)劃。多數(shù)家長(zhǎng)按月給孩子匯生活費(fèi),但很多大學(xué)生并不是按計(jì)劃消費(fèi),花錢時(shí)也不考慮生活費(fèi)能不能堅(jiān)持到月底。當(dāng)問及理財(cái)狀況時(shí)超過60%的大學(xué)生表示不能合理地規(guī)劃每月消費(fèi),因此大學(xué)生中出現(xiàn)了很多“月光族”,一到月底生活費(fèi)就沒了,有的甚至沒到月底就將生活費(fèi)花光,只好向周圍同學(xué)借錢。另外,大學(xué)生儲(chǔ)蓄率很低,只有23.9%的同學(xué)會(huì)在每個(gè)月存點(diǎn)錢,大部分學(xué)生的儲(chǔ)蓄意識(shí)十分淡薄。

(2)從眾消費(fèi)。從眾性是指大學(xué)生的自主意識(shí)不足、缺乏判斷力,容易“隨大流”,形成“班級(jí)效應(yīng)”和“宿舍效應(yīng)”。他們?cè)谛纬勺约旱南M(fèi)特點(diǎn)的同時(shí),在某些方面也不同程度地與班級(jí)、宿舍大多數(shù)人保持一致。就拿我們宿舍來說,大家日常飲食和服裝就有著高度的相似性,當(dāng)其中一個(gè)同學(xué)吃什么或穿什么時(shí),其他同學(xué)也會(huì)相應(yīng)的跟著去做。(3)攀比和炫耀消費(fèi)較為普遍。大學(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心,十分重視自己的形象,在消費(fèi)上也比較注意商品的樣式與檔次。50%的大學(xué)生認(rèn)為自己的月消費(fèi)額應(yīng)該在500元以上,16%則希望月消費(fèi)額在1000元以上。多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己消費(fèi)水平偏低,這主要是同學(xué)間相互攀比和炫耀所造成的心理不平衡。炫耀心理實(shí)際上是一種超越客觀價(jià)值的自我虛構(gòu),表現(xiàn)在生活消費(fèi)領(lǐng)域,就是對(duì)物質(zhì)生活的高欲望。尤其是一些家庭條件好而學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想的學(xué)生更想以此來塑造自己的形象,通過物質(zhì)上的優(yōu)越來填補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的不足。

(4)超前消費(fèi)日漸明顯。大學(xué)生站在時(shí)代前沿,敏銳地把握時(shí)尚潮流,希望用新異的形象展示自己的青春活力與激情。他們是新商品、新的消費(fèi)方式的追求者、嘗試者和推廣者,他們喜歡擁有獨(dú)特風(fēng)格的商品,引領(lǐng)著青年消費(fèi)潮流。受社會(huì)風(fēng)氣和環(huán)境的影響,一些大學(xué)生不惜代價(jià),利用借記卡進(jìn)行超前消費(fèi),這個(gè)月就把后幾個(gè)月的生活費(fèi)花完了。然而超前消費(fèi)與大學(xué)生自身?xiàng)l件是極不相符的,不僅會(huì)帶來過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),也會(huì)形成精神壓力,不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3引導(dǎo)大學(xué)生正確消費(fèi)的合理化建議

解決當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)過程中存在的攀比消費(fèi)和無計(jì)劃消費(fèi)等突出問題,幫助大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念,理性消費(fèi),不僅與大學(xué)生自身的認(rèn)識(shí)和修養(yǎng)有關(guān),與政府和社會(huì)的關(guān)注有關(guān),更與家長(zhǎng)和學(xué)校的教育引導(dǎo)密不可分。

(1)加強(qiáng)大學(xué)生理財(cái)教育。當(dāng)代大學(xué)生生活水平顯著提高,每月的消費(fèi)金額逐漸增多。然而多數(shù)大學(xué)生的理財(cái)能力很低,不知道怎樣合理地規(guī)劃自己每月的消費(fèi),因此加強(qiáng)大學(xué)生的理財(cái)教育就顯得十分重要。學(xué)校要從思想上高度重視大學(xué)生的理財(cái)教育,開設(shè)專門課程如證券投資,財(cái)務(wù)管理等。一方面提倡大學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德,節(jié)儉消費(fèi);另一方面向大學(xué)生傳播現(xiàn)代的消費(fèi)理念,增強(qiáng)大學(xué)生的理財(cái)能力?！凹议L(zhǎng)是孩子最早的老師”,更要以身作則,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)的教育引導(dǎo),使大學(xué)生對(duì)金錢有正確的認(rèn)識(shí),樹立節(jié)約、合理的消費(fèi)觀念,養(yǎng)成有計(jì)劃消費(fèi)的良好習(xí)慣。

(2)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。大學(xué)生受社會(huì)上拜金主義和享樂主義影響,消費(fèi)上追求時(shí)髦和高檔次商品,過分的注重享受生活。一些商家為了增加銷量,擴(kuò)大市場(chǎng)份額,請(qǐng)當(dāng)紅的影視明星進(jìn)行廣告宣傳,誘導(dǎo)大學(xué)生不理性消費(fèi)。而且大學(xué)生往往得到不公平待遇,一些銷售商人為地提高商品價(jià)格或者以次充好,特別是價(jià)格相對(duì)昂貴的數(shù)碼產(chǎn)品,如果大學(xué)生對(duì)產(chǎn)品沒有足夠的了解,很容易受商家蒙騙。因此要為大學(xué)生營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍和外部環(huán)境,商家和媒體要本著對(duì)大學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,加強(qiáng)健康消費(fèi)和合理消費(fèi)宣傳,不能為了一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益而誤導(dǎo)大學(xué)生。

(3)完善信用卡管理制度。隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的繁榮發(fā)展,信用卡在大學(xué)生中已經(jīng)比較普遍,一些商業(yè)銀行紛紛前往各大高校進(jìn)行宣傳推廣,派發(fā)各種各樣的信用卡,然而信用卡的相關(guān)管理制度卻不夠完善。一些大學(xué)生為了滿足一時(shí)的消費(fèi)需求,利用信用卡借錢進(jìn)行超前消費(fèi),養(yǎng)成不好的消費(fèi)習(xí)慣。因此政府管理部門要完善信用卡管理制度,加強(qiáng)對(duì)商業(yè)銀行信用卡的監(jiān)督管理。同時(shí)加強(qiáng)大學(xué)生信用卡管理,對(duì)大學(xué)生使用頻率和金額做出相應(yīng)的規(guī)定,幫助大學(xué)生理性消費(fèi)。

論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生消費(fèi)行為消費(fèi)習(xí)慣

論文摘要:大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體,不僅消費(fèi)能力逐步提高,消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)行為也呈現(xiàn)個(gè)性化、多元化和超前化的特點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)直接影響到人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成,進(jìn)而影響其一生的發(fā)展。因此研究大學(xué)生消費(fèi)行為,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)和高校的德育工作都有重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：大學(xué)生行為論文范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類大學(xué)生；就業(yè)心理；對(duì)策

0 引言

就業(yè)是民生之本。大學(xué)生就業(yè)一直是一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題?！笆濉逼陂g，應(yīng)屆高校畢業(yè)生年均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。藝術(shù)類大學(xué)生是大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，由于藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增加、就業(yè)難度的加大，藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理壓力更大，由此導(dǎo)致某些藝術(shù)類大學(xué)生出現(xiàn)了失落、偏執(zhí)、自負(fù)等一系列的就業(yè)心理問題。

1 藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中的主要心理問題

藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題與普通大學(xué)生就業(yè)中存在的心理問題有很多共同之處，如自卑心理、從眾心理等，但是由于藝術(shù)類大學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)決定了他們具有一般大學(xué)生所不具有的特質(zhì)，因而藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)中存在著很多尤為明顯的心理問題，如失落心理、偏執(zhí)心理、焦慮心理等。

1.1 失落心理

藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的高投入使得他們希望畢業(yè)后同樣有一個(gè)高回報(bào)，但受整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響這種希望往往是很難實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)他們因?yàn)槊鎸?duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)頻頻碰壁無法就業(yè)，或者找到的工作離預(yù)期目標(biāo)相差過大時(shí)，支撐他們的精神理念就會(huì)轟然倒塌。這種因?yàn)樽晕覂r(jià)值無法在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)的失落感在一定程度上對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)心理產(chǎn)生了不良的影響，最終導(dǎo)致部分藝術(shù)類大學(xué)生在擇業(yè)問題上難以自我認(rèn)同。當(dāng)他們因?yàn)殡y以就業(yè)而不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值時(shí)，他們的失落心理就會(huì)愈加強(qiáng)烈。

1.2 偏執(zhí)心理

相較于普通大學(xué)生而言，藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，在考上大學(xué)前就開始了數(shù)年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，加之大學(xué)時(shí)期的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，他們非常希望能夠找到一個(gè)可以學(xué)以致用的專業(yè)職位。但理想與現(xiàn)實(shí)往往存在著一定的差距，大量的儲(chǔ)備人員接受小需求的市場(chǎng)挑選時(shí)，必然面對(duì)的是激烈的競(jìng)爭(zhēng)。面對(duì)就業(yè)面的狹窄，有的學(xué)生不能及時(shí)調(diào)整就業(yè)期望值。不能干本專業(yè)就不簽約，長(zhǎng)時(shí)間地執(zhí)著于擇業(yè)的定向性問題會(huì)引起不良的情緒反應(yīng)，進(jìn)而引發(fā)一定程度的偏執(zhí)心理，自我價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)的抑郁心理，這樣的偏執(zhí)心理在藝術(shù)類畢業(yè)生身上體現(xiàn)得更為突出。

1.3 焦慮心理

藝術(shù)類大學(xué)生具有較強(qiáng)的個(gè)性，自視很高，他們非常希望能夠找到一個(gè)適合自己專業(yè)且具有很大發(fā)展空間的職位。但理想與現(xiàn)實(shí)往往存在著一定的差距，當(dāng)他們理想的職業(yè)在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，焦慮之情就會(huì)占據(jù)他們的心頭。于是，他們憂心忡忡、煩躁不安，成天裝著各種不必要的擔(dān)心，無所適從，難以排解，甚至對(duì)未來的職業(yè)生活徹底失去信心。這種焦躁不安的心理，很容易導(dǎo)致他們行為表現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、手忙腳亂，影響用人單位對(duì)其做出正確評(píng)價(jià)，進(jìn)而加重了他們就業(yè)的難度。

1.4 依賴心理

當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生是承載著家庭的希望走向校園的，他們的家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)于普通大學(xué)生家庭來說較好，他們的父母為他們的成才付出了較多的財(cái)力、精力。而父母在為他們提供優(yōu)越成長(zhǎng)環(huán)境的同時(shí)，也使他們?nèi)狈镜淖岳碜粤⒛芰Φ腻憻?，?dǎo)致他們養(yǎng)成強(qiáng)烈的依賴心理。當(dāng)藝術(shù)類大學(xué)生不得不走向社會(huì)，面對(duì)就業(yè)時(shí)，往往不知所措，處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，只是一味地依賴學(xué)校的聯(lián)系，聽從家長(zhǎng)的安排。一旦希望落空，往往會(huì)產(chǎn)生極大的心理落差，甚至?xí)霈F(xiàn)很極端的行為。

2 藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)不健康心理存在的原因

藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)中存在著多種心理問題，可以說這些心理問題的產(chǎn)生是多方因素共同促使的，主要包括社會(huì)、學(xué)校、家庭以及他們自身等方面的原因。

2.1 社會(huì)因素

由于高考對(duì)藝術(shù)類考生文化課要求較低，藝術(shù)類專業(yè)報(bào)考和招生持續(xù)升溫。報(bào)考藝術(shù)類的學(xué)生在逐年成倍地增加，一些高校也紛紛開設(shè)藝術(shù)專業(yè)，加之每年各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)出來的社會(huì)人員，每年希望從事藝術(shù)類相關(guān)行業(yè)的人員數(shù)量規(guī)模相當(dāng)可觀。而與此同時(shí)，但藝術(shù)類專業(yè)社會(huì)需求還是整體較小，即使一些大城市對(duì)藝術(shù)生需要也非常小，而一些中小城市的需求就更小了。這些就業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)于畢業(yè)生的需求而言僅僅是杯水車薪，加之社會(huì)上還存在著不正之風(fēng)，對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生巨大沖擊，使一些學(xué)生心態(tài)失衡產(chǎn)生焦慮抑郁等心理。

2.2 高校因素

高校因素主要包括：專業(yè)課程設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)不充分，使藝術(shù)類大學(xué)生不符合社會(huì)發(fā)展變化的需要；培養(yǎng)方式落后，培養(yǎng)出的大學(xué)生大多基本功扎實(shí)，但創(chuàng)新能力不足；教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段陳舊，影響了藝術(shù)類大學(xué)生的能力和水平，使藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)；心理健康指導(dǎo)教育滯后，造成了學(xué)生心理素質(zhì)較低，不能有效進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)；對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作不重視、就業(yè)指導(dǎo)方法單一、脫離實(shí)際，使有的大學(xué)生不知該如何擇業(yè)、不懂得擇業(yè)的方法和技巧。

2.3 家庭因素

藝術(shù)是一項(xiàng)需要高投入的教育，藝術(shù)類學(xué)生的家庭條件整體而言要優(yōu)于普通文理類的學(xué)生。藝術(shù)類學(xué)生的父母從小就在他們身上傾注了大量的財(cái)力精力，事事都為子女安排妥當(dāng)，對(duì)他們期望值過高往往會(huì)使部分藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)時(shí)產(chǎn)生不良心理。

2.4 自身因素

由于藝術(shù)類專業(yè)對(duì)考生的文化課成績(jī)要求相對(duì)要低，很多學(xué)生只是為了上大學(xué)而在高中時(shí)期突擊，相當(dāng)一部分學(xué)生并不是真正地喜歡藝術(shù)，對(duì)相關(guān)專業(yè)工作并不是很了解?？忌蠈W(xué)校后專業(yè)基礎(chǔ)較差，專業(yè)課程學(xué)習(xí)吃力，面臨畢業(yè)時(shí)更不知道該何去何從，人們常說搞藝術(shù)的人感性思維大于理性思維，很多藝術(shù)類學(xué)生不善于認(rèn)識(shí)問題和分析問題，當(dāng)他們所追求的理想不能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生不良心理。

3 解決藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理問題的對(duì)策

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)歷程，實(shí)際上也是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，因此，加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生在就業(yè)過程中的心理指導(dǎo)，應(yīng)成為當(dāng)下藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.1 完善社會(huì)的就業(yè)機(jī)制

各藝術(shù)類高校也應(yīng)該加大改革力度，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生加強(qiáng)自身專業(yè)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)。

3.2 重視家庭教育

就業(yè)是大學(xué)生家庭生活的大事，家長(zhǎng)更要理解和關(guān)心孩子的就業(yè)。家長(zhǎng)要切實(shí)估計(jì)子女的能力和素質(zhì)，不對(duì)子女的就業(yè)提出不切實(shí)際的要求。家長(zhǎng)應(yīng)尊重子女的主觀愿望，不要代替子女進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，要給子女更多的自主選擇權(quán)，營(yíng)造寬松的家庭氛圍。家長(zhǎng)要主動(dòng)加強(qiáng)與子女的交流，幫助他們正確處理就業(yè)過程中的各種矛盾，緩解他們的緊張心理，幫助他們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)就業(yè)壓力。

3.3 藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)適

3.3.1 引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)行正確的自我認(rèn)知

藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己評(píng)價(jià)過高或過低，對(duì)未來的職業(yè)要求過高，藝術(shù)類畢業(yè)生要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新就業(yè)觀念，給自己一個(gè)正確的社會(huì)定位。因此我們要積極開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，糾正藝術(shù)類畢業(yè)生的認(rèn)知偏差，改變其不良心態(tài)，幫助他們進(jìn)行正確的自我認(rèn)知和定位，使他們了解自己的個(gè)性心理，從而形成正確的自我評(píng)價(jià)。藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的心理問題更需要靠他們自己去不斷地調(diào)適，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，不要過于焦慮。要學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。

3.3.2 引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生形成合理的就業(yè)觀念

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)觀念不合理是其就業(yè)壓力增大的主要原因。很多藝術(shù)類畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性沒有充分的認(rèn)識(shí)，不能充分估計(jì)就業(yè)的難度，正確為自己定位，而是在擇業(yè)過程中一味攀比，盲目追求高收入、專業(yè)對(duì)口的就業(yè)崗位。還有部分藝術(shù)類畢業(yè)生將就業(yè)定位在大城市、大單位，對(duì)于一些基層工作不屑一顧。目前，藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生已出現(xiàn)明顯的供過于求的趨勢(shì)，我們要引導(dǎo)藝術(shù)類畢業(yè)生擺正就業(yè)心態(tài)，將眼光放低、放長(zhǎng)遠(yuǎn)，就業(yè)可向基層、向西部、向私人企業(yè)轉(zhuǎn)移，要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，適時(shí)擇業(yè)。同時(shí)要強(qiáng)化藝術(shù)類畢業(yè)生“先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀，鼓勵(lì)藝術(shù)類畢業(yè)生自我創(chuàng)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉鑄.高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系建設(shè)研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2011（01）：2.

第4篇：大學(xué)生行為論文范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境行為；國(guó)內(nèi)研究；綜述

中圖分類號(hào)：C912.81 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）14-0007-03

國(guó)內(nèi)關(guān)于環(huán)境問題的社會(huì)學(xué)研究始于20世紀(jì)90年代中后期，比歐美及日本的研究至少落后20多年的時(shí)間，目前來看，國(guó)內(nèi)的環(huán)境社會(huì)學(xué)研究依然處于起步階段。進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注變得日益強(qiáng)烈，發(fā)表的相關(guān)文章也逐年增多且呈加速發(fā)展的趨勢(shì)。在環(huán)境問題的研究中，環(huán)境行為方面的研究成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)之一。筆者在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行檢索后，對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界開展的環(huán)境行為研究作如下梳理。

一、關(guān)于環(huán)境行為概念的探討

行為與意識(shí)相比，更具有可觀察性與可測(cè)量性。關(guān)于環(huán)境行為概念的界定，在學(xué)術(shù)界也一直是個(gè)爭(zhēng)論不斷的話題。從以往的期刊文章中我們可以看到，環(huán)境行為有時(shí)會(huì)被等同為“環(huán)保行為”、“環(huán)境友好行為”、“負(fù)責(zé)任的環(huán)境行為”或者“生態(tài)行為”等概念，這些只是環(huán)境行為的一個(gè)方面，而環(huán)境破壞行為同樣是環(huán)境行為的一種，并且也是應(yīng)當(dāng)引起我們重點(diǎn)關(guān)注與考量的方面。

孫巖在其博士論文《居民環(huán)境行為及其影響因素研究》中，采用了HINES等對(duì)環(huán)境行為的界定，并根據(jù)中國(guó)的情況對(duì)其進(jìn)行了修正，并定義為“環(huán)境行為是指?jìng)€(gè)體實(shí)施的對(duì)環(huán)境具有正面影響和意義的行為”。她將環(huán)境行為區(qū)分為四類：說服行為、財(cái)務(wù)行為、生態(tài)管理行為、公民行為，同時(shí)提出影響環(huán)境行為的三類變量：環(huán)境態(tài)度、個(gè)性和情境因素。由此我們可以看出，孫巖此時(shí)傾向于對(duì)環(huán)境行為的正向界定，即強(qiáng)調(diào)環(huán)境行為是有意識(shí)的避免或者解決環(huán)境問題的行為，而沒有將人們的無意識(shí)方面以及環(huán)境破壞行為包括在內(nèi)。這與她在《環(huán)境態(tài)度與環(huán)境行為及其關(guān)系研究的進(jìn)展》一文中對(duì)環(huán)境行為的定義并不一致。在此文中，作者采用了廣義的定義，即指能夠影響生態(tài)環(huán)境質(zhì)量或者環(huán)境保護(hù)的行為。它可以是正面的、有利于生態(tài)環(huán)境的行為，也可以是負(fù)面的行為?；蛟S，這里我們可以理解為孫巖對(duì)其先前環(huán)境行為界定的進(jìn)一步修正。

王芳（2007）認(rèn)為，環(huán)境行為主要是指作用于環(huán)境并對(duì)環(huán)境造成影響的人類社會(huì)行為和各社會(huì)行為主體（行動(dòng)者）之間的互動(dòng)行為。它既包括行為主體自己的行為對(duì)環(huán)境造成的影響，也包括行為主體之間的直接或間接作用后產(chǎn)生行為的環(huán)境影響。從社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)，環(huán)境行為具有以下幾點(diǎn)含義：“（1）人是環(huán)境行為的主體或曰物質(zhì)承擔(dān)者。這里的主體既包括個(gè)人，也包括法人，也即它既具有個(gè)體性又具有群體性；（2）社會(huì)客體，如社會(huì)情境、社會(huì)文化環(huán)境等對(duì)人產(chǎn)生的直接或間接作用構(gòu)成了對(duì)人的環(huán)境行為的社會(huì)刺激；（3）環(huán)境行為是人對(duì)社會(huì)客體的作用所做出的反應(yīng)，同時(shí)具有主動(dòng)性、受動(dòng)性和互動(dòng)性；（4）環(huán)境行為具有適當(dāng)和失當(dāng)之分?！?/p>

崔鳳、唐國(guó)建（2010）則認(rèn)為，到目前為止，雖然還很難給予“環(huán)境行為”一個(gè)明確的定義，但作為環(huán)境社會(huì)學(xué)研究對(duì)象的環(huán)境行為，應(yīng)該具備以下四個(gè)基本特征：第一，環(huán)境行為應(yīng)該是一種社會(huì)行為；第二，特定的環(huán)境行為與特定社會(huì)的各種因素相關(guān)，風(fēng)俗習(xí)慣、道德規(guī)范、社會(huì)制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)，甚至包括性別、年齡都對(duì)人的環(huán)境行為有影響；第三，環(huán)境行為是以一定的社會(huì)關(guān)系形式進(jìn)行的，等等；第四，環(huán)境行為的結(jié)果不僅會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，而且會(huì)影響到其他的社會(huì)關(guān)系。結(jié)合這四類特征，作者又將環(huán)境行為分為3類：（1）從行為主體的多元化態(tài)勢(shì)來看，分為個(gè)體型環(huán)境行為、群體型環(huán)境行為和組織型環(huán)境行為；（2）從行為結(jié)果的差異來看，分為環(huán)境影響行為、環(huán)境破壞行為和環(huán)境保護(hù)行為；（3）從行為的實(shí)施方式來看，分為生產(chǎn)型環(huán)境行為和生活型環(huán)境行為。

由此可見，雖然學(xué)者們對(duì)于環(huán)境行為的理解與界定還不盡相同，但大家都開始逐漸認(rèn)識(shí)到不能從單一的角度來界定環(huán)境行為，而應(yīng)從人類行為的多面向、多角度來探討，從而將人類對(duì)于環(huán)境的一切影響和作用都界定為一種環(huán)境行為，這其中當(dāng)然包括環(huán)境保護(hù)行為和環(huán)境破壞行為，也就是人們開始側(cè)重于對(duì)環(huán)境行為更為寬泛的理解。

綜合上述對(duì)于環(huán)境行為概念的學(xué)術(shù)探討，我們可以看到，學(xué)術(shù)界對(duì)于這一概念的理解與界定雖然取得了長(zhǎng)足的發(fā)展與進(jìn)步，但仍然沒有達(dá)成一致意見。現(xiàn)在普遍的傾向是學(xué)者們?cè)絹碓秸J(rèn)同對(duì)于這一概念的廣義探討。不足之處是學(xué)者們往往偏向于從自己的認(rèn)識(shí)角度來理解和界定這一概念，往往是各說各話，缺乏彼此之間的理解與溝通，因此很有必要在學(xué)術(shù)界形成跨學(xué)科的探討與融通。

二、對(duì)于環(huán)境行為的研究

人類的環(huán)境行為對(duì)于周圍的環(huán)境質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生直接影響。對(duì)于環(huán)境行為論題的研究，近年來已成為我國(guó)學(xué)術(shù)界的一個(gè)研究熱點(diǎn)。學(xué)者們分別從定量、定性兩個(gè)角度展開了對(duì)環(huán)境行為的分析。

（一）對(duì)于環(huán)境行為的定量分析

唐軍（2000）在《北京市居民環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為的社會(huì)學(xué)分析》一文中指出，城市居民能夠從日常生活中的小事著手保護(hù)環(huán)境，在環(huán)保行為的個(gè)體實(shí)踐方面自覺性比較強(qiáng)，但當(dāng)面對(duì)涉及他人的環(huán)保行動(dòng)時(shí)，其行為的主動(dòng)性較弱，并沒有表現(xiàn)出與私人領(lǐng)域環(huán)境行為一致的積極性。沈立軍（2008）通過對(duì)山西省大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，環(huán)境價(jià)值觀對(duì)環(huán)境行為既有直接影響，也通過環(huán)境態(tài)度對(duì)環(huán)境行為產(chǎn)生間接影響，對(duì)環(huán)境行為的影響中，環(huán)境態(tài)度可能是一個(gè)“中介變量”。孫巖（2006）通過選取大連市企業(yè)職工作為城市居民代表進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：不同環(huán)境行為的主要影響因素存在差異；環(huán)境知識(shí)和環(huán)境責(zé)任感與4類環(huán)境行為都顯著相關(guān)，環(huán)境知識(shí)對(duì)實(shí)施四類環(huán)境行為的預(yù)測(cè)力最強(qiáng)；隨著環(huán)境行為實(shí)施難度的增加，各種影響因素對(duì)環(huán)境行為的解釋力也在下降；環(huán)境知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)變量對(duì)環(huán)境行為的預(yù)測(cè)力要高于心理類變量的預(yù)測(cè)力；環(huán)境價(jià)值觀與環(huán)境態(tài)度不相關(guān)、與多數(shù)環(huán)境行為相關(guān)；環(huán)境知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)變量不僅直接影響環(huán)境行為，還通過環(huán)境態(tài)度的中介作用影響環(huán)境行為；情景因素既是環(huán)境行為的影響因素，又是環(huán)境態(tài)度對(duì)環(huán)境行為影響力的調(diào)節(jié)變量。

（二）對(duì)于環(huán)境行為的定性探討

陳阿江（2000）通過對(duì)太湖流域東村的田野調(diào)查發(fā)現(xiàn)，水域污染問題主要不是科學(xué)技術(shù)問題，而是經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題。利益主體力量的失衡、農(nóng)村基層組織的行政化與村民自組織的消亡以及農(nóng)村小區(qū)傳統(tǒng)倫理規(guī)范的喪失是造成水域污染的主要原因；與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系相適應(yīng)的法律制度建設(shè)是解決水污染的根本途徑所在。在《水污染事件中的利益相關(guān)者分析》一文中，陳阿江以利益相關(guān)者為分析視角，通過分析污染事件中主要利益相關(guān)各方的態(tài)度與行為，來解釋水污染的發(fā)生機(jī)理，指出環(huán)境問題的產(chǎn)生是具有不同利益的主體間互動(dòng)的結(jié)果。徐寅、耿言虎（2010）同樣基于水污染這一環(huán)境問題的研究，發(fā)現(xiàn)在影響人行為的眾多因素中，經(jīng)濟(jì)因素發(fā)揮著最主要的作用。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變的文化邏輯在于科學(xué)的“無意識(shí)”和“私”的觀念，謀生手段轉(zhuǎn)變的文化邏輯在于“生態(tài)道德”與“池塘倫理”以及村莊人的“生活面向”，從而又一次指出環(huán)境價(jià)值觀對(duì)村民環(huán)境行為的影響。

洪大用、馬芳馨（2004）指出，中國(guó)特定的二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的存在是造成農(nóng)村面源污染問題日益嚴(yán)重的深層原因，同時(shí)農(nóng)村的面源污染對(duì)于這種二元社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行著再生產(chǎn)。王曉毅（2010）在《淪為附庸的鄉(xiāng)村與環(huán)境惡化》一文中，鮮明地指出鄉(xiāng)村環(huán)境惡化的重要原因在于其地方知識(shí)的被邊緣化和自力的喪失，從而更加深刻地揭示出二元社會(huì)結(jié)構(gòu)對(duì)村民環(huán)境行為的影響。

譚千保、鐘毅平（2006）從社會(huì)心理學(xué)的角度，借鑒凱利（Kelley，H.H.）的“三維歸因理論”探討了造成農(nóng)民的非理性環(huán)境行為的原因，將其分為個(gè)人歸因、環(huán)境歸因和刺激歸因3個(gè)方面。王芳（2007）認(rèn)為，環(huán)境的公共性是環(huán)境問題的要害。環(huán)境問題究其實(shí)質(zhì)，正是由于社會(huì)行動(dòng)者從個(gè)體利益出發(fā)引起的環(huán)境行為失當(dāng)而造成的公共空間的環(huán)境破壞問題，是相關(guān)行動(dòng)者一系列個(gè)體理的博弈構(gòu)建出的一個(gè)集體非理性的結(jié)果。作者從傳統(tǒng)文化的慣性、價(jià)值觀的變化和制度的變遷3個(gè)方面對(duì)其加以分析。此外，田翠琴等（2011）從消費(fèi)方式、日常生活習(xí)慣和消費(fèi)文化3個(gè)方面分析了農(nóng)民的生活型環(huán)境行為及其影響。

綜上所述，學(xué)術(shù)界在環(huán)境行為方面的研究近年來取得一些突破，已經(jīng)開始注重對(duì)環(huán)境行為的形成機(jī)制進(jìn)行學(xué)理上的分析和探討，并注意到從定性研究和定量研究?jī)蓚€(gè)方面來展開。從定性角度來探討環(huán)境行為，使學(xué)者們逐漸克服了只對(duì)研究對(duì)象簡(jiǎn)單描述的弊病，這樣就有可能走到現(xiàn)象的背后來揭示問題的本質(zhì)。但不足之處目前依然體現(xiàn)在方法的應(yīng)用上，在有關(guān)環(huán)境行為的研究方面，學(xué)者們抑或用定量的方法、抑或用定性的方法，采用定性與定量相結(jié)合的方法來研究問題的較少。

三、環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為二者關(guān)系的探討

行為是意識(shí)的外在表現(xiàn)。學(xué)者們?cè)趯?duì)環(huán)境意識(shí)進(jìn)行界定時(shí)通常會(huì)想到環(huán)境意識(shí)要包括人們的行為規(guī)范、行為策略和行為傾向性等方面。有人甚至?xí)f意識(shí)是行為的決定因素，有什么樣的意識(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的行為。那么，是否果真如此？環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為在學(xué)者們的研究中到底呈現(xiàn)出怎樣的關(guān)系？結(jié)合以往的成果，筆者做出如下的梳理。

第一，環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為存在矛盾或不一致。

龔文娟、雷俊（2007）在《中國(guó)城市居民環(huán)境關(guān)心及環(huán)境友好行為的性別差異》一文中指出，中國(guó)城市居民的環(huán)境關(guān)心水平普遍偏低。其中，抽象環(huán)境關(guān)心水平男性高于女性，但實(shí)際的環(huán)境友好行為比例男性卻低于女性；在私人領(lǐng)域內(nèi)的環(huán)境友好行為比例女性高于男性；相較私人領(lǐng)域環(huán)境友好行為而言，男女的公共環(huán)境友好行為比例都很低。錢淑娟，馬艷等（2008）對(duì)游客環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為進(jìn)行了探討，認(rèn)為不同年齡段、不同文化程度、不同職業(yè)的人群，其環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為都存在顯著差異；而對(duì)于環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為間的關(guān)系卻不能得到一致結(jié)果，需要進(jìn)一步的研究。賀振燕（2011）通過對(duì)山西省城市居民環(huán)境意識(shí)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論：山西省城市居民的環(huán)境參與意愿與實(shí)際的環(huán)保行為存在不一致的現(xiàn)象。

第二，環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為的相關(guān)關(guān)系并不穩(wěn)定，需要具體情況具體分析。

劉建國(guó)（2007）的研究資料表明，不同年齡段、不同文化程度、不同職業(yè)和不同家庭收入的人群，其環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為有著各自不同的特點(diǎn)，而且分別影響環(huán)境意識(shí)和環(huán)境行為的變量也不能一概而論。他認(rèn)為，對(duì)于環(huán)境意識(shí)和環(huán)境行為的關(guān)系，不能像傳統(tǒng)的結(jié)論那樣籠統(tǒng)地認(rèn)為是呈相關(guān)關(guān)系或不呈相關(guān)關(guān)系，而應(yīng)更具體地來看不同類型的環(huán)境行為與不同類型的環(huán)境意識(shí)之間是否呈相關(guān)關(guān)系、如果呈相關(guān)關(guān)系則是呈什么樣的相關(guān)關(guān)系等。

第三，環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境行為的影響并不顯著，特別是在農(nóng)村地區(qū)，村民的環(huán)境行為與環(huán)境認(rèn)知不同步。

譚麗榮和劉志剛（2008）對(duì)山東農(nóng)村地區(qū)居民的環(huán)境意識(shí)調(diào)查表明，村民對(duì)化肥農(nóng)藥的危害、個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用等有基本的認(rèn)識(shí)，但環(huán)境態(tài)度依然模糊，尤其是當(dāng)真正涉及到個(gè)人利益的時(shí)候，村民的行為決策往往出現(xiàn)一些偏差。宋言奇（2010）通過分析在蘇州市選取的714個(gè)樣本后發(fā)現(xiàn)，村民的環(huán)境知識(shí)掌握程度、環(huán)境態(tài)度的積極程度、環(huán)境行為的自覺程度三者之間并不總是一致的。環(huán)境知識(shí)掌握程度較差的是40歲以上的群體、女性群體和高中以下文化水平的群體。環(huán)境態(tài)度積極程度以及環(huán)境行為自覺程度較差的是40歲以下的群體、男性群體、高中以下文化水平的群體。各個(gè)群體獲取環(huán)境知識(shí)的管道以及關(guān)心環(huán)境的目的不同，是造成這種差異的主要原因。

綜上所述，從現(xiàn)有的研究成果來看，環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為之間的關(guān)系不顯著，呈現(xiàn)出多維態(tài)勢(shì)：矛盾或不一致、不穩(wěn)定、不同步。對(duì)于出現(xiàn)這樣的結(jié)果，我們可以做兩方面的理解：第一，由于學(xué)術(shù)界對(duì)環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為的理解、界定及測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)尚未取得一致意見，所以研究結(jié)論可能會(huì)存在較大的差異，有時(shí)相互間會(huì)出現(xiàn)矛盾或者很難比較驗(yàn)證；第二，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是由于人們的意識(shí)與行為的復(fù)雜性本身，人們可能出于這樣那樣的原因而做出與自己想法并不一致的行動(dòng)，比如個(gè)人利益的權(quán)衡、情景的壓力等等。

四、小結(jié)

近年來，由于生態(tài)環(huán)境問題的進(jìn)一步惡化，由環(huán)境污染引發(fā)的頻發(fā)，嚴(yán)重威脅到了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)與和諧社會(huì)的構(gòu)建。環(huán)境問題也正越來越受到學(xué)術(shù)界和政府部門的關(guān)注。從研究者的構(gòu)成來看，主要包括兩大部分：第一部分是來自相關(guān)學(xué)科的專家和學(xué)者，其中以環(huán)境學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)背景的學(xué)者居多；第二大部分是分管環(huán)境、司法等部門的政府官員以及負(fù)責(zé)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的基層政府的官員。由于研究者的背景不同，研究領(lǐng)域存在差異，因此看問題的視角和側(cè)重點(diǎn)也就不同。具有多學(xué)科背景的復(fù)合型人才缺乏，各領(lǐng)域的研究者彼此間又缺乏有效的溝通和對(duì)話，這就決定了有關(guān)環(huán)境問題研究存在某些片面性與不足之處。

從研究方法來看，以往的研究要么是在宏觀層次上探討，如對(duì)我國(guó)公眾環(huán)境意識(shí)的宏觀分析與描述，要么是對(duì)具體的個(gè)案的微觀層面的分析，如對(duì)于某個(gè)環(huán)境事件的分析，缺乏中層研究，不能很好地將現(xiàn)有的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)做理論上的提升。在具體的研究方式上，不少定量研究多以以往的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為分析資料。筆者并不是主張以往的數(shù)據(jù)不可用，而是考慮到當(dāng)前的研究與以往的調(diào)查目的會(huì)存在差異，因此以往的問卷設(shè)計(jì)往往會(huì)偏離當(dāng)前研究的初衷。在定性研究中，采用參與觀察與深度訪談的方法，對(duì)一個(gè)村落或者社區(qū)內(nèi)人們的生產(chǎn)生活的方方面面進(jìn)行深描，進(jìn)而弄清人們的環(huán)境行為與內(nèi)心意識(shí)之間關(guān)系的研究并不多見。田野工作的不扎實(shí)，會(huì)導(dǎo)致對(duì)被研究對(duì)象的誤讀，從而找不到問題的本質(zhì)所在。社會(huì)學(xué)家布洛維倡導(dǎo)“拓展個(gè)案法”，主張對(duì)個(gè)案進(jìn)行拓展性研究，以期做到更為透徹的理解。當(dāng)前我國(guó)有人類學(xué)工作者倡導(dǎo)用“厚描”的方法，展現(xiàn)問題的本真。

2014年春節(jié)后持續(xù)肆虐中國(guó)中東部地區(qū)的嚴(yán)重霧霾天氣為我們?cè)俅卫懥司?。人們?cè)诨炭种嗖坏貌恢匦滤伎甲陨淼男袨?。?duì)環(huán)境污染問題進(jìn)行更深入、全面的研究已成為學(xué)術(shù)界和政府決策部門必須要面臨的緊迫任務(wù)與時(shí)代課題。

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