招聘會(huì)感想精選(九篇)

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第1篇：招聘會(huì)感想范文

隨著部門(mén)同事聚餐的結(jié)束，我的實(shí)習(xí)也結(jié)束了。期間，確切的說(shuō)是三個(gè)月和半年的時(shí)候，很想寫(xiě)下這段時(shí)間的感想和所得，但是生活就像一輛馬車(chē)，鞭子抽出去了，車(chē)子就很難停下來(lái)。

也許善于回憶或總結(jié)的人總是帶有一絲絲的哀怨，我想，回憶并沒(méi)有什么不好，沒(méi)有總結(jié)就沒(méi)有進(jìn)步。在我所有的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`中，在學(xué)校，做過(guò)社團(tuán)干事、辦公室勤工學(xué)生、檔案館管理員；社會(huì)中，做過(guò)，做過(guò)保安，做過(guò)推銷(xiāo)員。但是作為一個(gè)真正的職場(chǎng)人員，這近一年的時(shí)間是最完整的，最真實(shí)的。對(duì)武漢的認(rèn)識(shí)更加清晰，對(duì)社會(huì)也略窺一斑，對(duì)行業(yè)收獲很大，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)啟示很大，得到了太多太多的啟示。

一、從一個(gè)HR角度看人力資源管理

社會(huì)上一直有一種說(shuō)法，人力資源管理人人都能做，但不是人人都能做好。這句話揭示了管理的技術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性，更重要的是，管理和人本身的素養(yǎng)和后天的修煉有很大關(guān)系。一個(gè)有涵養(yǎng)的人，一個(gè)言談舉止職業(yè)化的人，不論做什么，都給人以清風(fēng)拂面的感覺(jué)；一個(gè)善于總結(jié)的人，會(huì)在職場(chǎng)上走的更遠(yuǎn)、更高，而可惜的是，現(xiàn)實(shí)中實(shí)在是有太多不善于總結(jié)的人。通過(guò)這段工作，記下一個(gè)HR對(duì)人力資源的半知半解吧。

（一）人力資源規(guī)劃的極端重要性

從理論上講規(guī)劃的重要性，可以夸夸其談幾小時(shí)，從實(shí)操上講規(guī)劃又容易落入技術(shù)性、流程性的陷阱中。首先要講規(guī)劃的重要性，對(duì)于一個(gè)企業(yè)，500人以下，幾年之內(nèi)，規(guī)劃的確影響不大。但是隨著人數(shù)的增加，企業(yè)生命周期的生長(zhǎng)，沒(méi)有人力規(guī)劃，一是企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，使命和方向無(wú)法真正落實(shí)，二是人員會(huì)極度擴(kuò)張，成本負(fù)擔(dān)壓垮企業(yè)利潤(rùn)。當(dāng)一天和尚撞一天鐘的思維在HRM中的危害是慢性毒藥，總有一天會(huì)動(dòng)大手術(shù)，需挖骨療毒。

（二）招聘永遠(yuǎn)是人力資源管理中的重點(diǎn)

績(jī)效管理是HRM的核心，或者說(shuō)規(guī)劃是核心，都不能說(shuō)錯(cuò)。但是，現(xiàn)在的企業(yè)，招聘才是主要工作。招不到人，董事會(huì)目標(biāo)就無(wú)法達(dá)成，招到人卻質(zhì)量不合格，是對(duì)成本的極端浪費(fèi)。在最快的時(shí)間招到需要的人，是招聘的關(guān)鍵所在。

1、簡(jiǎn)歷的制作與篩選

從不敢說(shuō)看過(guò)額簡(jiǎn)歷無(wú)數(shù)，但是可以說(shuō)，看過(guò)的簡(jiǎn)歷可以上萬(wàn)，閱過(guò)的人也算成百上千。簡(jiǎn)歷的制作，①主要信息一定要列出，別以什么隱私為由瞎扯淡，過(guò)度簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)歷2秒就被判刑。②學(xué)歷的重要性，學(xué)歷永遠(yuǎn)是自己的一塊標(biāo)簽，重點(diǎn)與三本的區(qū)別，本科與大專(zhuān)的區(qū)別，沒(méi)有天壤之別，但別人一看你的學(xué)校，對(duì)你的印象會(huì)差別很大。

2、招聘渠道

不同行業(yè)的企業(yè)所需的渠道不一樣。網(wǎng)絡(luò)招聘是主流，智聯(lián)、51job是目前最主要的招聘網(wǎng)站。趕集擺攤式的招聘會(huì)成果很低，專(zhuān)場(chǎng)招聘的限制因素多，獵頭服務(wù)也極少用到。成效最高的應(yīng)算員工推薦，我們的社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì)，員工推薦一方面專(zhuān)業(yè)行業(yè)對(duì)口，一方面成本很低。

3、招聘的流程化、職業(yè)化

一套系統(tǒng)的流程可以省去很多工作量，結(jié)構(gòu)化的面試問(wèn)題，關(guān)鍵事件的追問(wèn)，規(guī)范的面試組織與結(jié)果反饋，一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)體現(xiàn)了招聘的專(zhuān)業(yè)化，展現(xiàn)了企業(yè)的風(fēng)貌。

4、HR的權(quán)力與職業(yè)素養(yǎng)

無(wú)疑，HR永遠(yuǎn)是招聘的第一把刷子。70-80%的簡(jiǎn)歷是被招聘專(zhuān)員砍掉的，很多人說(shuō)5秒決定一份簡(jiǎn)歷的去留，實(shí)際上很多簡(jiǎn)歷只是一眼，就被帶過(guò)。HR是一名無(wú)情殺手，砍瓜切菜，無(wú)惡不作。

5、招聘的難點(diǎn)

一是網(wǎng)搜合適簡(jiǎn)歷后，第一次進(jìn)行電話拜訪，人家是否樂(lè)意回答問(wèn)題，是否對(duì)此職位有興趣，是否愿意來(lái)面試，永遠(yuǎn)是未知數(shù)。二是決定錄用后如何談薪資。工資福利是換工作的主因，既不夸大自己的薪酬也要展現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)性，把心意的求職者挖來(lái)是一門(mén)很深的人際學(xué)技巧。有過(guò)成功，有過(guò)失敗，當(dāng)招聘走到最后一步的時(shí)候失敗了，工作感覺(jué)白做了，當(dāng)招聘到一個(gè)合適的人選時(shí)，我工作的價(jià)值就體現(xiàn)出來(lái)了，工作的滿(mǎn)足感也在此。

作為招聘，HR的形象絕對(duì)代表了企業(yè)的形象，言談舉止，穿衣打扮，會(huì)很強(qiáng)烈的影響到求職者對(duì)企業(yè)的印象。參加了有一些招聘會(huì)，感覺(jué)HR真的是誰(shuí)都可以做，誰(shuí)都在做，但是好公司的管理和素養(yǎng)確實(shí)很強(qiáng)，真正體現(xiàn)了HRM的意義所在。

（三）培訓(xùn)的3E感想

一年下來(lái)，大大小小的培訓(xùn)做的不少了。初來(lái)乍到，還是從寫(xiě)培訓(xùn)需求開(kāi)始的，慢慢發(fā)現(xiàn)需求不是寫(xiě)出來(lái)的，是溝通出來(lái)的。使勁說(shuō)，見(jiàn)人就說(shuō)，不去溝通培訓(xùn)永遠(yuǎn)做不好。需求找對(duì)了，效果自然就會(huì)出來(lái)。組織培訓(xùn)是一件體力活，在復(fù)印機(jī)前大把大把的復(fù)印好資料，一遍遍的找烽火大樓的監(jiān)控室、校區(qū)的教室、兄弟公司借場(chǎng)地，說(shuō)一些很恭維的話把培訓(xùn)老師請(qǐng)到，把業(yè)務(wù)部門(mén)同事帶到會(huì)議室，確保流程的完備性，帶=待所有人都走了我還要留下來(lái)收拾場(chǎng)地。

培訓(xùn)做的很規(guī)范，時(shí)間協(xié)調(diào)是很重要的，效果是最重要的，培訓(xùn)大部分是在走過(guò)場(chǎng)，效果無(wú)法量化，這是培訓(xùn)最大的困境。

二、瑣碎的感想

（一）生的意義，工作的意義，幸福的意義，何在？

生的意義。我們大半輩子在工作，社會(huì)的殘酷，拼搏的意義。人生的幸福在哪里呢？借用星爺?shù)囊痪湓挕按虼驓⒌氖虑槲乙?jiàn)多了”，北漂，南漂者，全國(guó)流浪者，只有經(jīng)歷了才會(huì)體會(huì)到人生的需要，別人說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)都不算數(shù)的。看過(guò)一個(gè)北漂者的簡(jiǎn)歷，拼搏了這么多年才知道幸福意味著什么，家庭意味著什么。曾經(jīng)不屑于老婆孩子熱炕頭的我，現(xiàn)在對(duì)這句俗語(yǔ)不得不用重新的認(rèn)識(shí)。我常會(huì)諷刺性的說(shuō)一些人，這么急，急著找對(duì)象，急著結(jié)婚。結(jié)婚，生子，等死，構(gòu)成了人生的下半場(chǎng)。工作久了，活著不易，需要一個(gè)互相扶持的伴，一個(gè)腰酸背痛后躺著的家。人之間，包容萬(wàn)歲，理解萬(wàn)歲，不管我的朋友，曾經(jīng)的、現(xiàn)在的，該走的就走，該留的就留，知己無(wú)需多言，一二足矣。

工作的意義。能夠把自己養(yǎng)活的工作為下，能夠養(yǎng)活一家的工作是次之，能夠?qū)崿F(xiàn)抱負(fù)的工作為上。一個(gè)在社會(huì)中，可以生活不錯(cuò)的工作稱(chēng)為好。工作能夠?qū)ι鐣?huì)不產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，產(chǎn)生增量謂之優(yōu)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，金錢(qián)唯上的現(xiàn)代，我們不能批評(píng)只看重錢(qián)的人，能夠賺錢(qián)的人很偉大，但是對(duì)社會(huì)有危害的工作是值得批評(píng)的。

（二）人的本性

工作的殘忍無(wú)須說(shuō)，凡是找內(nèi)因。人人都認(rèn)為自己的工作很重要，人人都在抱怨自己的工作量大，人人都在嫌自己的薪水低。這是人的本性。職場(chǎng)要戴面具，內(nèi)心要保留一份真。事宜的恭維和贊美，會(huì)錦上添花；善于說(shuō)官話的我們內(nèi)心不能失掉一份真。

三、關(guān)于虹翼和郵科院

由于一些原因，5月我離開(kāi)了學(xué)校，也是機(jī)緣，來(lái)到了虹翼，開(kāi)始了頂崗，一工作就是十個(gè)月。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上并不是實(shí)習(xí)生，獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)，獨(dú)立開(kāi)展工作，主管人事一塊，這很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這也著實(shí)是我提升能力的絕好機(jī)會(huì)。雖然是人力資源專(zhuān)員，但是由于公司的原因，主管帶了我4個(gè)月就休假了，我一個(gè)人承擔(dān)了HRM工作，永遠(yuǎn)在馬不停蹄的工作，在各個(gè)部門(mén)之間溝通，在各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)之間縱橫。自己給自己分配任務(wù)，篩簡(jiǎn)歷-整理簡(jiǎn)歷-電話邀約-組織面試-再電話邀約-領(lǐng)導(dǎo)復(fù)試-與錄用者談薪資-入職手續(xù)辦理-新員工培訓(xùn)，事務(wù)性的工作占據(jù)了絕大部分時(shí)間。培訓(xùn)是一個(gè)短期事務(wù)，需求分析-制定計(jì)劃-組織培訓(xùn)-效果分析，也許培訓(xùn)的最大弊病就在培訓(xùn)了究竟有啥效果。其他人事工作，員工轉(zhuǎn)正、合同續(xù)簽、社保辦理、員工請(qǐng)假、工資解釋。一個(gè)人的腦子可以裝下多少事情，一步步的突破這自己的承受能力。

小公司大平臺(tái)，可以概括我的經(jīng)歷。虹翼卻是不大，不到200人，營(yíng)業(yè)額也不大，但是代表了院集團(tuán)最新的發(fā)展方向，移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商業(yè)務(wù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，前景無(wú)疑是朝陽(yáng)一片。我最大的收獲就是對(duì)通信行業(yè)、軟件行業(yè)有了最真實(shí)的認(rèn)識(shí)。踏入社會(huì)的第一份工作是舒心的，環(huán)境優(yōu)美的老院區(qū)，生活節(jié)奏并不是很快的氛圍，都很努力的員工，工作氛圍比較融洽，對(duì)于涉世未深的我是一種很好的賞賜吧。

說(shuō)起FiberHome，很多人都知道，但是殊不知集團(tuán)子公司數(shù)目龐大，業(yè)務(wù)錯(cuò)綜復(fù)雜，比華為有過(guò)之而無(wú)不及。烽火科技集團(tuán)=武漢郵電科學(xué)研究院，烽火科技只是一個(gè)品牌，院集團(tuán)是一個(gè)事業(yè)單位轉(zhuǎn)企業(yè)，集團(tuán)與其說(shuō)是一個(gè)企業(yè)，不如說(shuō)是一個(gè)國(guó)有資本運(yùn)作平臺(tái)，一個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，一個(gè)公司的管理者或曰爸爸。烽火科技只是看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，各個(gè)實(shí)體公司才是摸得著的。武郵的復(fù)雜性堪稱(chēng)一個(gè)社會(huì)，它是一個(gè)科研院所，生產(chǎn)出了全球第一根光纖，有國(guó)家光纖實(shí)驗(yàn)室；它是一個(gè)中央企業(yè)，擁有大量的國(guó)有資本和院屬公司，擁有烽火通信、光迅科技、WTD等全球領(lǐng)先的上市公司；它是一個(gè)學(xué)校，有幼兒園，有大專(zhuān)，有本科，有碩士研究生，有博士研究生，有博士后流動(dòng)站，有中科院院士；它是一個(gè)小社會(huì)，有郵科院路、烽火路，有小區(qū)，有內(nèi)湖，有食堂，有大禮堂，有體育場(chǎng)，有車(chē)隊(duì)，有醫(yī)院，有自己的物業(yè)公司。在這里，加上HR的職業(yè)原因，了解了集團(tuán)的很多公司，認(rèn)識(shí)了一些比較善良的人群。

平淡的過(guò)好日子是件很幸福的事情，我不消失，只是隱于市了。

第2篇：招聘會(huì)感想范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)認(rèn)知；職業(yè)規(guī)劃；職業(yè)獲??；生涯人物訪談

一、職業(yè)認(rèn)知的作用

（一）引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)生涯決策

職業(yè)認(rèn)知過(guò)程直接影響著大學(xué)生職業(yè)的目標(biāo)選擇。如果大學(xué)生能夠全面了解企業(yè)用人要求及工作發(fā)展的普遍路徑和規(guī)律等，就能夠結(jié)合自己的特點(diǎn)在社會(huì)中找到適合自己的工作，從而做出合理的職業(yè)生涯決策。

（二）幫助大學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提升職業(yè)能力

在職業(yè)認(rèn)知的過(guò)程中，大學(xué)生可以培養(yǎng)和提升自己的很多能力。因此，大學(xué)生在入學(xué)時(shí)就要確定今后的職業(yè)方向，積極地把大學(xué)學(xué)習(xí)同今后的就業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)和提高職業(yè)能力，以適應(yīng)將來(lái)所從事職業(yè)的崗位需求。

（三）推動(dòng)大學(xué)生做出相應(yīng)的職業(yè)行為

職業(yè)獲取是一個(gè)曲折的過(guò)程。在當(dāng)前自主擇業(yè)、雙向選擇的情況下，大學(xué)生要努力大膽地去“推銷(xiāo)自己”：寫(xiě)求職信，發(fā)求職函，參加人才招聘會(huì)，向招聘人員推銷(xiāo)自己，進(jìn)入企事業(yè)單位的人事管理部門(mén)聯(lián)系工作。他們之所以能夠克服各種難以想象的困難，為謀得一份自己心儀的工作而努力奔走，是因?yàn)樗麄冇忻鞔_的職業(yè)目標(biāo)，職業(yè)認(rèn)知過(guò)程為他們提供了源源不斷的行為動(dòng)力。

（四）規(guī)范大學(xué)生的職業(yè)道德

當(dāng)代大學(xué)生在求職過(guò)程中遇到的道德規(guī)范問(wèn)題，一是來(lái)自用人單位的虛假信息和誤導(dǎo)，二是來(lái)自大學(xué)生自身。大學(xué)生準(zhǔn)確的職業(yè)認(rèn)知對(duì)職業(yè)道德的規(guī)范作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是調(diào)節(jié)求職活動(dòng)中的各種社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定；二是約束大學(xué)生的求職行為，保障求職工作的有序進(jìn)行。

（五）促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)

職業(yè)認(rèn)知會(huì)直接影響個(gè)體的職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)成就以及職業(yè)穩(wěn)定和變遷。職業(yè)認(rèn)知可以幫助大學(xué)生預(yù)測(cè)未來(lái)可能發(fā)生的情況，以便預(yù)先做好準(zhǔn)備，但也要知道預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)所在，并為此做好心理準(zhǔn)備。工作現(xiàn)實(shí)和職業(yè)理想有差距，但只要個(gè)人的職業(yè)認(rèn)知準(zhǔn)確，就可以幫助大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中盡快轉(zhuǎn)換角色。

二、職業(yè)認(rèn)知的內(nèi)容

（一）了解關(guān)于職業(yè)的基本事實(shí)

同一個(gè)專(zhuān)業(yè)可以從事多種職業(yè)。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知時(shí)，應(yīng)了解與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)有哪些。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的目的是幫助人更好地發(fā)展，絕不是限制人的發(fā)展。

（二）職業(yè)的環(huán)境探索

職業(yè)的環(huán)境探索包括生存環(huán)境和組織環(huán)境分析。生存環(huán)境即社會(huì)環(huán)境，主要包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、人才等各方面的發(fā)展環(huán)境，屬于宏觀層面的職業(yè)環(huán)境。對(duì)于組織環(huán)境，主要從行業(yè)環(huán)境、企業(yè)環(huán)境、崗位環(huán)境等角度進(jìn)行分析。

（三）職業(yè)獲取的可行性分析

在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的具體情況，評(píng)估職業(yè)獲取的機(jī)會(huì)（優(yōu)勢(shì)）和職業(yè)獲取的劣勢(shì)（彌補(bǔ)劣勢(shì)的可能與程度）。學(xué)習(xí)通過(guò)社會(huì)調(diào)查、人物訪談等方法分析目標(biāo)職業(yè)的從業(yè)要求，找出自身的差距，分析職業(yè)獲取的可行性。

三、職業(yè)認(rèn)知的方法

（一）社會(huì)調(diào)查

1.調(diào)查目的

認(rèn)識(shí)目標(biāo)職業(yè)的社會(huì)意義，熟悉職業(yè)環(huán)境，對(duì)自己做好工作所需要的知識(shí)、技能、生理?xiàng)l件及個(gè)性特征有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，對(duì)該職業(yè)的生存環(huán)境、發(fā)展前途以及個(gè)人循此發(fā)展可能取得的職業(yè)成就等形成初步印象，評(píng)估職業(yè)發(fā)展前景和職業(yè)獲取的必要性。

2.調(diào)查內(nèi)容

目標(biāo)職業(yè)（依托單位）所處的政治、經(jīng)濟(jì)、文化及法律環(huán)境，依托單位的組織結(jié)構(gòu)與工作流程，崗位環(huán)境，崗位要求等。

3.調(diào)查方式

網(wǎng)絡(luò)信息收集、招聘廣告分析等都屬于此類(lèi)方法。

4.調(diào)查結(jié)果分析

撰寫(xiě)的調(diào)查報(bào)告必須包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是調(diào)查情況介紹；二是調(diào)查過(guò)程詳細(xì)記錄；三是調(diào)查后的感想、目標(biāo)差距、改進(jìn)辦法等。

（二）實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)

1.實(shí)習(xí)目的

樹(shù)立職業(yè)（角色）意識(shí)，積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)估職業(yè)獲取的可行性。

2.實(shí)習(xí)內(nèi)容

了解用人單位的管理狀況，工作崗位內(nèi)容和要求等。

3.實(shí)習(xí)方式

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種方式到職業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行一定時(shí)間的實(shí)習(xí)、實(shí)踐。暑期社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等都屬于這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。

4.實(shí)習(xí)結(jié)果分析

撰寫(xiě)的實(shí)結(jié)必須包括以下3個(gè)方面的內(nèi)容：一是實(shí)習(xí)基本情況介紹；二是實(shí)習(xí)的收獲；三是存在的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)習(xí)暴露出自己在專(zhuān)業(yè)水平、社交能力等方面的弱點(diǎn)，分析其原因，如何改進(jìn)等。

（三）情景模擬

1.活動(dòng)目的

模擬測(cè)試注重考核業(yè)務(wù)能力，考核的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)實(shí)際工作的要求擬定的。

2.活動(dòng)內(nèi)容

考查從業(yè)者應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和技能，崗位工作的內(nèi)容與效果考核標(biāo)準(zhǔn)，崗位工作應(yīng)注意的事項(xiàng)，了解應(yīng)試者的心理素質(zhì)和潛在能力，現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題的控制能力、分析能力、判斷能力和決策能力等。

3.活動(dòng)方式

公文處理、模擬會(huì)議、角色扮演是其主要方式。

4.活動(dòng)結(jié)果分析

撰寫(xiě)的體驗(yàn)報(bào)告必須包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是活動(dòng)情況介紹，包括活動(dòng)的主題、參加人員、活動(dòng)所用時(shí)間等；二是活動(dòng)過(guò)程記錄，包括活動(dòng)的詳細(xì)步驟以及主要的言談；三是活動(dòng)之后的感想、存在的問(wèn)題、改進(jìn)辦法等。

（四）生涯人物訪談

1.訪談目的

通過(guò)訪談，學(xué)生可以了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)需求、行業(yè)需求等基本狀況，印證以前通過(guò)其他渠道獲得的信息，評(píng)估職業(yè)獲取的可行性。

2.訪談內(nèi)容

從業(yè)資格與從業(yè)條件，職業(yè)獲取程序，工作崗位的職能與工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，崗位的一般和特殊技能要求，崗位工作應(yīng)注意事項(xiàng)，職業(yè)發(fā)展的前景與條件。

3.訪談形式

學(xué)生對(duì)自己感興趣的職場(chǎng)人士進(jìn)行采訪，可以采用面對(duì)面交談、QQ聊天、郵件交流、電話溝通等各種形式，最好是面對(duì)面訪談，了解相關(guān)職業(yè)的知識(shí)、技能需求、待遇和發(fā)展前景。

4.訪談程序

第一步：尋找職業(yè)人物，確定訪談對(duì)象。結(jié)合自己所選職業(yè)的性質(zhì)、所屬行業(yè)等，在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)確定2位職場(chǎng)人士作為生涯人物訪談的對(duì)象。接受訪談?wù)邞?yīng)在這個(gè)職位上已經(jīng)工作3年～5年甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

第二步：擬定訪談問(wèn)題。對(duì)職業(yè)人物的訪談可以圍繞職業(yè)探索、在校生努力方向、個(gè)人人格的塑造等方面進(jìn)行。例如：在這個(gè)工作崗位上，每天都做些什么？大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該做好怎樣的心理準(zhǔn)備？

第三步：預(yù)約并實(shí)地采訪。訪談時(shí)，可以從輕松的話題開(kāi)始，比如先聊聊從其他渠道了解到的訪談人物的好消息，然后就可以按照事先設(shè)計(jì)好的問(wèn)題開(kāi)始訪談了。在訪談結(jié)束時(shí)，請(qǐng)?jiān)L談人物再給自己推薦其他相關(guān)的生涯人物對(duì)象。這樣就可以以“滾雪球”的方式拓展自己的職業(yè)認(rèn)知領(lǐng)域。

5.訪談結(jié)果分析

撰寫(xiě)的生涯人物訪談報(bào)告必須包括3個(gè)方面的內(nèi)容：一是訪談情況介紹，包括訪談的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的情況及訪談所用時(shí)間等；二是訪談過(guò)程記錄；三是訪談后的感想、目標(biāo)差距、改進(jìn)辦法等。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾杰豪.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2010.

[2]于祥成，彭萍.大學(xué)生生涯規(guī)劃與發(fā)展[M].長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，2009.

第3篇：招聘會(huì)感想范文

——參加高校就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

作者：金融學(xué)院 韓璐璐

2015年11月27日—29日，我校招生就業(yè)處組織全體學(xué)工人員進(jìn)行了三天的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課，此次培訓(xùn)由北森生涯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的李樞老師為我們講解。三天時(shí)間雖短，受益卻多，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下，希望能和大家交流心得，也請(qǐng)大家多批評(píng)指正。

一、現(xiàn)如今的就業(yè)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)

12015年全國(guó)畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到749萬(wàn)，較2014年的727萬(wàn)相比，人數(shù)再創(chuàng)新高。就在11月28日，由東北師范大學(xué)承辦的2016屆畢業(yè)生教育人才招聘會(huì)在會(huì)展中心舉行，全國(guó)3萬(wàn)多名畢業(yè)生在零下15度的嚴(yán)寒中等待入場(chǎng)的畫(huà)面，更是讓騰訊新聞等媒體爭(zhēng)相播報(bào)。這樣的求職場(chǎng)面讓我們不禁擔(dān)心，連續(xù)幾年來(lái)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，今年是否會(huì)繼續(xù)加??？人們盼望的轉(zhuǎn)機(jī)能否出現(xiàn)？新的動(dòng)向又在哪里？

22015年，前三季度經(jīng)濟(jì)增速6.9%,經(jīng)濟(jì)下行壓力仍在。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新動(dòng)力何時(shí)能發(fā)力？政策調(diào)控措施在穩(wěn)增長(zhǎng)、降杠桿和去產(chǎn)能之間如何協(xié)調(diào)平衡？

3面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，面對(duì)生活在象牙塔中的孩子們，我們這些學(xué)生工作者能做的到底是什么？難道只是告訴他們招聘會(huì)門(mén)口如龍的長(zhǎng)隊(duì)？或者是告訴他們社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷？還是僅憑年復(fù)一年的工作經(jīng)歷傳授著所謂的"經(jīng)驗(yàn)之談" 我們究竟怎樣才能給學(xué)生真正意義上的"就業(yè)指導(dǎo)"

二、培訓(xùn)的心得體會(huì)

這次的培訓(xùn)正是在這種大形勢(shì)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和就業(yè)部門(mén)的不懈努力下應(yīng)運(yùn)而生的，并且得到了廣大學(xué)生工作者的積極響應(yīng)。通過(guò)三天的培訓(xùn)，真心覺(jué)得受益匪淺。

1對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，早做比晚做好，越早做越好，不同年級(jí)可以有不同做法。我們的就業(yè)指導(dǎo)課程是在大四才開(kāi)課的，其實(shí)這個(gè)時(shí)候再培訓(xùn)學(xué)生如何制作簡(jiǎn)歷，如何從容的應(yīng)對(duì)面試，已經(jīng)為時(shí)已晚了，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候的很多學(xué)生已經(jīng)憑借并不敏銳的就業(yè)直覺(jué)開(kāi)始找工作了，可能有的已經(jīng)參加過(guò)一些面試了。不僅如此，就業(yè)指導(dǎo)不僅是具體方法的指導(dǎo)，更是學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃，這就需要我們?cè)趯W(xué)生大一一入學(xué)的時(shí)候就喚醒他們的求職意識(shí)，讓他們可以有一個(gè)初步的目標(biāo)。

2增強(qiáng)了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我明確了就業(yè)指導(dǎo)不僅是一個(gè)概念，更是一門(mén)學(xué)科，有科學(xué)的方法可以依據(jù)，有很多工具可以利用。比如說(shuō)職業(yè)定位這一概念，很多學(xué)生對(duì)于自己以后能做什么根本不清楚，這就是職業(yè)定位失焦，這樣我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生做職業(yè)定位的時(shí)候，就可以先幫助他聚焦，即確定一個(gè)內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，然后幫助他梳理個(gè)人能力，這個(gè)時(shí)候就可以借助"職業(yè)錨"這個(gè)工具來(lái)幫助他梳理內(nèi)在的求職標(biāo)準(zhǔn)；又比如學(xué)生在做職業(yè)生涯決策的時(shí)候，可以使用CIP決策理論模型來(lái)幫助學(xué)生做決策，做好決策以后再去執(zhí)行；而具體的決策工具可以使用決策平衡單、SWOT分析等工具幫助學(xué)生初步的有傾向性的做出一個(gè)選擇；再比如我們可以運(yùn)用USP建構(gòu)四法則指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人簡(jiǎn)歷，即可以通過(guò)描述個(gè)人技能關(guān)鍵詞、多使用實(shí)意動(dòng)詞、用數(shù)字說(shuō)話、用具體業(yè)績(jī)證明能力等四法則制作簡(jiǎn)歷，這樣制作出的個(gè)人簡(jiǎn)歷很容易引起用人單位的注意。

3掌握了一些就業(yè)指導(dǎo)方面的很實(shí)用的技巧，這些技巧很快就可以運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)工作中，并且能很快讓學(xué)生受益。比如說(shuō)，如何指導(dǎo)學(xué)生解決考研、考公務(wù)員、就業(yè)三者之間選擇的困擾；如何根據(jù)不用的用人單位以及不同的崗位，有針對(duì)性的制作一份標(biāo)準(zhǔn)的求職簡(jiǎn)歷，而不是一份簡(jiǎn)歷"打天下",制作簡(jiǎn)歷的時(shí)候有什么技巧和注意事項(xiàng)，面試官在看簡(jiǎn)歷的時(shí)候會(huì)注意哪些細(xì)節(jié)；如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面試，在面試提問(wèn)中面試官會(huì)愿意采取哪種方式來(lái)考察學(xué)生，在面試過(guò)程中應(yīng)該運(yùn)用那些技巧更能打動(dòng)面試官等等。

4解決了很多一直困擾我的問(wèn)題。比如，學(xué)生投了那么多的簡(jiǎn)歷為何總是石沉大海；我們的就業(yè)分析應(yīng)側(cè)重分析哪些因素；我們對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)如何才能更有效等等。

5讓我再次深刻地體會(huì)到了育人工作無(wú)處不在的道理。這次雖然是就業(yè)指導(dǎo)工作的培訓(xùn)，但李樞老師的講解卻處處滲透著育人的理念。育人工作是個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的工作，人格魅力的感化往往起到事半功倍的效果；育人工作又是個(gè)轟轟烈烈的事業(yè)，沒(méi)有全員參與形成合力就會(huì)發(fā)生事倍功半的事情。育人工作應(yīng)該貫穿于教育始終，貫穿于教育的每一環(huán)每一扣，貫穿于學(xué)生的起居行走，貫穿于校園的每一個(gè)角落。那個(gè)種樹(shù)的故事，那個(gè)船票的故事，還有那個(gè)求職達(dá)人李彥君，難道不值得我們教育者深思嗎？

此次培訓(xùn)中有一件讓我印象深刻的事件，在指導(dǎo)面試這個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)老師找來(lái)了一些在校學(xué)生，讓我們一起進(jìn)行模擬面試。在后來(lái)的信息反饋中得知，我們組面試的一個(gè)男同學(xué)，原本沒(méi)有任何職業(yè)規(guī)劃，他的任務(wù)就是讀完大學(xué)回家繼承祖業(yè)。但是在最后的發(fā)表感想的環(huán)節(jié)中，這個(gè)男孩無(wú)限感慨的說(shuō)，這次模擬面試讓我知道，我的未來(lái)不是只能回家繼承家業(yè)，我也可以走向社會(huì)去求職，我也可以通過(guò)自己的努力獲得一份很好的職業(yè)，而不僅僅是依賴(lài)家里。這番話在我心中激起了千層浪，我們面試中的一些指導(dǎo)和一些鼓勵(lì)，竟然可以改變一個(gè)孩子根深蒂固的想法，可以改變一個(gè)孩子的擇業(yè)觀和人生觀，讓我的內(nèi)心無(wú)比震撼。身上的責(zé)任更是重了幾分，才明白"立德樹(shù)人"不是說(shuō)說(shuō)而已，人生導(dǎo)師真的可以發(fā)揮作用。

第4篇：招聘會(huì)感想范文

歲月如梭，光陰似箭，不知不覺(jué)我已工作半年了。俯身回顧這幾個(gè)月來(lái)的工作，我從一個(gè)懵懂、迷茫的學(xué)生逐步成長(zhǎng)為一名勤奮、敬業(yè)的職員，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位同事的支持與幫助下，嚴(yán)格要求自己，并按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作，在國(guó)內(nèi)期間主要工作內(nèi)容有：

(1) 協(xié)助人力資源部，在西建大、長(zhǎng)安大學(xué)、石油大學(xué)、西安工程大學(xué)、西安理工大學(xué)等多所高校舉辦宣講會(huì)、招聘會(huì)；

(2) 協(xié)助人力資源部進(jìn)行紙質(zhì)簡(jiǎn)歷和電子版簡(jiǎn)歷的篩選及秋招期間的三批面試；

(3) 協(xié)助人力資源部進(jìn)行初級(jí)職稱(chēng)、中級(jí)職稱(chēng)和副高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)審及評(píng)審材料的整理。

在此，對(duì)公司各位領(lǐng)導(dǎo)及各位同事表示衷心的感謝，感謝公司給我一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)技能上、思想上都有了較大的改變，現(xiàn)將這幾個(gè)月以來(lái)的工作感想總結(jié)如下：

一、保持心態(tài)、擺正位置、努力提高自己

保持良好的心態(tài)、擺正學(xué)習(xí)者的位置，嚴(yán)格遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度，是年輕人干好工作的重要前提條件。作為一名剛步入工作的新人，我時(shí)刻提醒自己要保持積極向上、愛(ài)崗敬業(yè)的良好心態(tài)，擺正一個(gè)學(xué)習(xí)者的位置，遵章守紀(jì)，努力工作，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身各方面能力。在此期間，鍛煉了耐性，認(rèn)識(shí)到做任何工作都要認(rèn)真、負(fù)責(zé)、細(xì)心，以及處理好同事間的關(guān)系，與單位各部門(mén)之間聯(lián)系的重要性。我很清楚的明白，作為一名大學(xué)生，現(xiàn)在的我自身各方面都還有很大不足，現(xiàn)在是我努力付出，努力學(xué)習(xí)的階段?！叭诵?，必有我?guī)煛保瑔挝恢械拿恳晃煌露际俏业睦蠋?，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財(cái)富，就是我學(xué)習(xí)的源泉；“事無(wú)巨細(xì)，必盡全力”，不論大事小事，每多做一件事必然會(huì)多學(xué)到一些知識(shí)，必然會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。保持良好的心態(tài)，擺正學(xué)習(xí)者的位置，在見(jiàn)習(xí)期的工作中，一方面我嚴(yán)格遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到，不早退，嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守各項(xiàng)工作紀(jì)律；另一方面，我不怕苦、累，積極主動(dòng)，努力工作，在完成領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的同時(shí)，積極主動(dòng)的協(xié)助其他同事開(kāi)展工作，并在工作過(guò)程中虛心學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中提高自身各方面的能力。

二、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平

通過(guò)近幾個(gè)月的見(jiàn)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)識(shí)、能力和閱歷還很欠缺，學(xué)校中學(xué)到的很多東西，都只是皮毛，所以在工作和學(xué)習(xí)中不能掉以輕心，要更加投入，不斷學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)、向周?chē)念I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多聽(tīng)別人的建議，不要太過(guò)急燥，要對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé)，不要輕易承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累，已具備了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真努力貫徹到實(shí)際工作中去。工作是一項(xiàng)熱情的事業(yè)，并且要持之以恒的品質(zhì)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，積極提高自身各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)取工作的積極主動(dòng)性，具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)心，責(zé)任心，努力提高工作效率和工作質(zhì)量。

三、存在的問(wèn)題和今后努力方向

這半年的見(jiàn)習(xí)工作中，我付出了很多，也收獲了很多，我清楚的感覺(jué)到自己在成長(zhǎng)、在成熟。同時(shí)，半年的見(jiàn)習(xí)期使我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，逐漸穩(wěn)重成熟。能敬業(yè)愛(ài)崗、不怕吃苦、積極主動(dòng)、全身心的投入工作中，取得了一些成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在：

(1) 剛剛步入社會(huì)開(kāi)始工作，經(jīng)驗(yàn)不足，特別是整理招、投標(biāo)重要信息的工作是相對(duì)比較艱苦的工作，在工作中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，要多動(dòng)腦筋，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)；

(2) 有些時(shí)候工作中比較懶散，不夠認(rèn)真積極，工作效率有待提高；

(3) 自己的理論水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)還是很欠缺的，應(yīng)當(dāng)更加努力的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

在今后的工作與學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持良好的心態(tài)，擺正學(xué)習(xí)者的位置，努力學(xué)習(xí)工作，勤于思考，找出不足，認(rèn)真提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，加強(qiáng)鍛煉獨(dú)立解決事物的能力，為集團(tuán)公司的快速發(fā)展，貢獻(xiàn)自己應(yīng)該貢獻(xiàn)的力量。

 

 

                                 申請(qǐng)人：

第5篇：招聘會(huì)感想范文

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；制造技術(shù)

先進(jìn)制造技術(shù)（Advanced Manufacturing Technology，簡(jiǎn)稱(chēng)為AMT）是指微電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)給傳統(tǒng)制造技術(shù)帶來(lái)的種種變化與新型系統(tǒng)。具體地說(shuō)，就是指集機(jī)械工程技術(shù)、電子技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)等多種技術(shù)為一體所產(chǎn)生的技術(shù)、設(shè)備和系統(tǒng)的總稱(chēng)。主要包括：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助制造、集成制造系統(tǒng)等。AMT是制造業(yè)企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必要條件之一，但并非充分條件，其優(yōu)勢(shì)還有賴(lài)于能充分發(fā)揮技術(shù)威力的組織管理，有賴(lài)于技術(shù)、管理和人力資源的有機(jī)協(xié)調(diào)和融合[1]。先進(jìn)制造技術(shù)涉及的內(nèi)容廣，學(xué)科之多，特別是隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與高新技術(shù)的不斷革新，先進(jìn)制造技術(shù)不斷的處于革新當(dāng)中，作為相對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的高職生，要想順利的掌握好這門(mén)課程，必須改革教學(xué)方式與方法。本文，從教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題出發(fā)，簡(jiǎn)單的談?wù)勥@門(mén)課程的教學(xué)感想。

一、課程特點(diǎn)

1、先進(jìn)制造技術(shù)課程是我校近年來(lái)新開(kāi)的一門(mén)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，教學(xué)對(duì)象是我院高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，開(kāi)課的主題思想是通過(guò)介紹先進(jìn)制造技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)涵、技術(shù)發(fā)展前沿、目前企業(yè)所使用的較成熟的制造技術(shù)等，使學(xué)生了解和掌握先進(jìn)制造技術(shù)的新思想、新工藝及前沿動(dòng)態(tài)發(fā)展?fàn)顩r，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，使學(xué)生盡快從傳統(tǒng)的制造業(yè)設(shè)計(jì)思想和制造方式向先進(jìn)制造業(yè)設(shè)計(jì)思想和制造方式轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。課程目的是使學(xué)生了解先進(jìn)制造技術(shù)基本概念與內(nèi)容的同時(shí)，掌握好現(xiàn)階段的先進(jìn)制造技術(shù)，以更好的適應(yīng)行業(yè)需求，提升自身的綜合技能，為社會(huì)服務(wù)。從定義來(lái)看，先進(jìn)制造技術(shù)課程不但具有多學(xué)科的交叉性，同時(shí)還具有前沿性，與傳統(tǒng)的制造技術(shù)類(lèi)課程相差很大，先進(jìn)制造技術(shù)課程介紹的是一種大制造概念，具有創(chuàng)新性的制造理念，如，綠色制造、可持續(xù)制造、虛擬制造技術(shù)等。針對(duì)這么課程的多學(xué)科交叉性、前沿性等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，選擇合理的教學(xué)方式或?qū)嵺`方式，使學(xué)生在段時(shí)間內(nèi)了解這些先進(jìn)制造工藝、制造模式及先進(jìn)理念，是我們教師應(yīng)該多考慮的地方。

2、本課程的教學(xué)對(duì)像，是高職機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)大三上學(xué)期的課程，眾所周知，目前高職類(lèi)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較薄弱，針對(duì)這部分學(xué)生的教學(xué)，不能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論，加之，在這一學(xué)期，大部分學(xué)生要找工作，各種招聘會(huì)等，學(xué)生集中力更不集中，因此，這些實(shí)際情況也對(duì)教師提高了要求，教師不但要講清楚本課程的知識(shí)，更要提高學(xué)生的興趣，要能在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題與教學(xué)改革

結(jié)合近兩年來(lái)的教學(xué)總結(jié)，該門(mén)課程教學(xué)過(guò)程中主要遇到以下問(wèn)題：

1、學(xué)生開(kāi)始興趣濃厚，但隨著教學(xué)的深入和課程內(nèi)容難度的增加，學(xué)生開(kāi)始變的很茫然，最終失去興趣而放棄；

2、實(shí)踐條件較欠缺，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

3、學(xué)生創(chuàng)新思維、探索精神較薄弱；

4、該門(mén)課程的師資隊(duì)伍建設(shè)較欠缺。

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，本人簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

1、加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，有興趣的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、學(xué)習(xí)氣氛也是活躍的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)采用有興趣的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生對(duì)本課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如講授柔性制造系統(tǒng)時(shí)，可以以故事的形式講授其發(fā)展歷史，研制經(jīng)歷等引起學(xué)生的興趣；講授快速成型技術(shù)時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行授課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，甚至讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下成型出簡(jiǎn)單的產(chǎn)品。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的，我國(guó)著名教育改革家魏書(shū)生曾說(shuō)過(guò)：好的導(dǎo)語(yǔ)就像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)。所以，職業(yè)教學(xué)應(yīng)根基課程的特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，把學(xué)生的注意力吸住，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用多媒體與實(shí)踐加理論穿插式教學(xué)方式

由于先進(jìn)制造技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)用性特點(diǎn)，因此教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能通過(guò)多媒體教學(xué)方式向?qū)W生展示，通過(guò)圖片、視頻讓學(xué)生積極參與、積極思考，有利于學(xué)生與教師的互動(dòng)，與此同時(shí)，若將課堂搬至實(shí)訓(xùn)室，其效果會(huì)更佳，通過(guò)多媒體講解概念、視頻或動(dòng)畫(huà)展示加工步驟后，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，如3D打印技術(shù)的講解。

3、加強(qiáng)該門(mén)課程是師資隊(duì)伍建設(shè)力度

針對(duì)大多數(shù)院校而言，該門(mén)課程開(kāi)設(shè)時(shí)間不太長(zhǎng)，師資力量較薄弱，這些直接影響到該門(mén)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，從國(guó)家層面，應(yīng)充分利用假期時(shí)間加強(qiáng)該門(mén)課程的教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流力度；從學(xué)校層面，可以制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，鼓勵(lì)青年教師加強(qiáng)該課程的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)校，甚至可以將該課程建設(shè)成精品課程，加強(qiáng)校企合作，派遣教師去相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)新的制造技術(shù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

先進(jìn)制造技術(shù)這么課程設(shè)計(jì)的學(xué)科較多，針對(duì)目前高職學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用多媒體、理論加實(shí)踐教學(xué)方式，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)等方式能有效提高該課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：招聘會(huì)感想范文

實(shí)習(xí)第一天，我早早的趕到了約定的地點(diǎn)，與父親的好友聯(lián)想工程師見(jiàn)面。結(jié)果他一看見(jiàn)我就說(shuō)：“你是來(lái)工作的，不是來(lái)休閑的，趕快回去換身衣服?！庇谑俏抑缓么钴?chē)回去。好一番折騰后，我終于在外表上達(dá)標(biāo)了，但仍然不能馬上進(jìn)去，因?yàn)檫€需要臺(tái)式機(jī)部門(mén)負(fù)責(zé)人的面試，很不湊巧那天大家都很忙，我站在門(mén)外等了大概40分鐘才看見(jiàn)z和一個(gè)胖胖的工程師出來(lái)。當(dāng)時(shí)不由得有些緊張，但出乎意料的是那位工程師只問(wèn)了一些極其簡(jiǎn)單的問(wèn)題就叫我進(jìn)去了。后來(lái)才知道這都是z幫我的忙。我之前在他們的筆試當(dāng)中落選，如果不是z在，我根本不可能有這次面試的機(jī)會(huì)。正因?yàn)闄C(jī)會(huì)來(lái)之不易，所以更加值得珍惜。

但是進(jìn)去之后我才發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)楣居幸惶讎?yán)格的操作規(guī)范，臺(tái)式機(jī)修理的每一個(gè)步驟都關(guān)系到接待工程師的利益，就拿主板來(lái)說(shuō)，若是稍有劃傷和損壞，負(fù)責(zé)的工程師就會(huì)被扣錢(qián)。在這種情況下，誰(shuí)也不敢貿(mào)然把事情交給我們這些新手做。因而我們只能給他們裝下系統(tǒng)，作下備份什么的，可是這類(lèi)事情并不是很多，再加上連我在內(nèi)的試用工程師一共有六個(gè)，所以總有2到3個(gè)人坐在一邊休息，大家都閑得惶惶不可終日。在這種情況下，不主動(dòng)就意味著被淘汰。于是我開(kāi)始和那些工程師們套近乎，主動(dòng)要求給他們打下手。這樣才有了后來(lái)幾次寶貴的和主板內(nèi)存接觸的機(jī)會(huì)。而我們當(dāng)中一個(gè)叫陳炳杰的，則因?yàn)闆](méi)有硬件修理經(jīng)歷遲遲不能轉(zhuǎn)正而在十天之后黯然離開(kāi)了。

到這里大家可能對(duì)公司里面的規(guī)定的嚴(yán)格有了一個(gè)初步性認(rèn)識(shí)。那我就再給大家介紹一下聯(lián)想售后服務(wù)體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕哟?guī)定：當(dāng)有客戶(hù)到來(lái)時(shí)，首先必須要為客戶(hù)開(kāi)門(mén)，若客戶(hù)有攜帶臺(tái)式機(jī)時(shí)還要對(duì)其說(shuō)：“請(qǐng)讓我來(lái)吧! ”并雙手托底將機(jī)器搬至預(yù)備維修臺(tái)，再為客戶(hù)打印排隊(duì)號(hào)碼讓其等候。到檢修的時(shí)候先要檢查機(jī)器外觀是否完好，然后對(duì)客戶(hù)說(shuō)：“你好!請(qǐng)問(wèn)我可以開(kāi)機(jī)檢驗(yàn)嗎?”在取得其同意后進(jìn)一步中國(guó)報(bào)告網(wǎng)檢驗(yàn)以初步得出故障原因，并向客戶(hù)交待。還要對(duì)客戶(hù)說(shuō)明維修過(guò)程可能會(huì)造成數(shù)據(jù)丟失，讓其提前做好重要數(shù)據(jù)備份工作。接下來(lái)就可以打印驗(yàn)機(jī)單并讓客戶(hù)簽字，同時(shí)還要聲明軟件故障和硬件故障分別規(guī)定在48小時(shí)和72小時(shí)內(nèi)修復(fù)，但一定會(huì)盡快解決并在第一時(shí)間通知客戶(hù)本人。這樣整個(gè)接待就算完成了?？v觀整個(gè)接待流程，我們可以強(qiáng)烈地感受到聯(lián)想作為國(guó)際企業(yè)所應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致入微的工作作風(fēng)，其服務(wù)之好在國(guó)內(nèi)可謂有口皆碑，在本人實(shí)習(xí)期間就曾經(jīng)有客戶(hù)說(shuō)：“我買(mǎi)聯(lián)想不是為了別的，就是看中你們的服務(wù)了!”誠(chéng)然，在產(chǎn)品同質(zhì)化的大趨勢(shì)下，售后服務(wù)質(zhì)量成了企業(yè)爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額的突破口，在這一點(diǎn)上，聯(lián)想的確可以稱(chēng)得上是民族企業(yè)的榜樣。

和我一起進(jìn)來(lái)的5個(gè)人都是本地的一些大學(xué)畢業(yè)生。因?yàn)闆](méi)有別的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這份工作對(duì)于他們而言十分重要。通過(guò)交流，我發(fā)現(xiàn)這幾位在校期間的表現(xiàn)都不怎么好，更有一名牛人大學(xué)期間高數(shù)考了三次才得以通過(guò)。眾所周知本地一些大學(xué)并不算太好，但是他們的那些在校期間表現(xiàn)良好的同學(xué)大多都獲得了一份不錯(cuò)的工作。由此可見(jiàn)在校期間的學(xué)習(xí)還是相當(dāng)重要的。不僅如此，要成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求的人，學(xué)習(xí)是無(wú)論何時(shí)都不應(yīng)被忘記的。雖然這里是聯(lián)想的售后服務(wù)部門(mén)，里面的工程師技術(shù)都是相當(dāng)不錯(cuò)的，但從來(lái)沒(méi)有人因此而自滿(mǎn)，但凡遇到比較棘手的問(wèn)題他們都會(huì)虛心向別人求教。而不善于學(xué)習(xí)的人命運(yùn)無(wú)疑是會(huì)比較悲慘。前面提到的那位陳炳杰曾私下對(duì)我說(shuō)他家境不是太好，家里為了他上大學(xué)還欠了一些債?，F(xiàn)如今沒(méi)有找到一份高薪的工作讓他連家里人的電話都不敢接。和他們相比，我無(wú)疑是相當(dāng)幸運(yùn)的，因?yàn)槲易x著相對(duì)好一些的大學(xué)，并且提前體會(huì)到了這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)性，將來(lái)在參加工作時(shí)會(huì)有一個(gè)心理準(zhǔn)備。誠(chéng)然，和工作相比，學(xué)習(xí)實(shí)在是一件幸福的事情，那些曾經(jīng)覺(jué)得相當(dāng)困難的事現(xiàn)在回想起來(lái)都已經(jīng)不算什么了?，F(xiàn)在我非常理解那些畢業(yè)生心中的痛苦，可是誰(shuí)又能對(duì)逝去的時(shí)光做什么呢?悟已往之不諫，知來(lái)者之可追。在接下來(lái)的兩年時(shí)光里，相信我的學(xué)習(xí)及生活目標(biāo)會(huì)更加明確。

總的來(lái)說(shuō)，我的這次暑期實(shí)習(xí)體會(huì)可以用以下這段精辟的文字來(lái)闡明： 學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)別忘記它。不管別人怎么說(shuō)“大學(xué)是個(gè)提高綜合能力的地方”云云，如果你學(xué)習(xí)失敗了，你就什么也不是 尊嚴(yán)最重要，但在大學(xué)里，要懂得利用這個(gè)空間鍛煉自己，要讓自己的尊嚴(yán)有足夠大的承受力。要知道，社會(huì)是一個(gè)最喜歡打碎人的尊嚴(yán)的地方，除了你自己，沒(méi)有人會(huì)為你保留它。 不要幻想成

為招聘會(huì)上的寵兒，當(dāng)70%的高中生都可以上大學(xué)時(shí)，你應(yīng)該明白人們不會(huì)去崇拜一個(gè)群體的大多數(shù)的。

還能沖動(dòng)，表明你還對(duì)生活有熱情;總是沖動(dòng)，表明你還不懂生活。

莫過(guò)于耿直，莫過(guò)于圓滑，外圓內(nèi)方即可。

第7篇：招聘會(huì)感想范文

論文摘要：大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題目前已經(jīng)全社會(huì)廣泛關(guān)注，本文從學(xué)校和大學(xué)生兩個(gè)層面研究了提高大學(xué)生就業(yè)率的途徑和方法。

大學(xué)生就業(yè)事關(guān)高校的聲譽(yù)與發(fā)展，事關(guān)大學(xué)生的切身利益，努力提高大學(xué)生就業(yè)率，需要學(xué)校和大學(xué)生共同努力。

一、學(xué)校方面

(一)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)要考慮社會(huì)需求。大學(xué)是專(zhuān)業(yè)教育，盡管每個(gè)人將來(lái)從事的不一定就是大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，但專(zhuān)業(yè)對(duì)多數(shù)人今后的人生道路影響巨大，而且走出學(xué)門(mén)的第一步求職往往要求專(zhuān)業(yè)對(duì)口，所以學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是提高就業(yè)率的源頭。高校的專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)必須根據(jù)社會(huì)的需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，就業(yè)面窄的專(zhuān)業(yè)可以適當(dāng)壓縮招生規(guī)模；新建專(zhuān)業(yè)從設(shè)立之初，就要考慮學(xué)生出路；同時(shí)，要有超前意識(shí)，能夠預(yù)測(cè)出社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，目前暫時(shí)需求量不大的專(zhuān)業(yè)，但如果有發(fā)展前途，也可以先把架子搭起來(lái)，如我校工商管理系的物流管理專(zhuān)業(yè)，前幾年了解的人并不多，近幾年隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，已成為搶手貨，畢業(yè)生就業(yè)率幾乎達(dá)到了100%。

（二）教學(xué)模式要隨社會(huì)對(duì)人才要求而變化。未來(lái)時(shí)代的發(fā)展，那些具備優(yōu)秀的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、社會(huì)活動(dòng)能力、再學(xué)習(xí)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力，既博又專(zhuān)、文理兼顧的復(fù)合型人才必然得到用人單位的青睞，這就要求學(xué)校在教學(xué)大綱的修定、教學(xué)計(jì)劃的安排、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案的制定上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)；不少大學(xué)開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)班，實(shí)行分層次教學(xué)；注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)；開(kāi)展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；開(kāi)辟第二課堂，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)；還有一些大學(xué)實(shí)行按類(lèi)招生等都是培養(yǎng)能力的好途徑。

（三）積極開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的幾個(gè)主要因素為：工作福利（21.02%），自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)（19.21%），專(zhuān)業(yè)及個(gè)人興趣（19.45%），工作環(huán)境（14.63%），社會(huì)需要（7.20%），工作穩(wěn)定性（6.25%），社會(huì)地位（4.31%）。筆者在多年指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)中發(fā)現(xiàn)，總有一部分學(xué)生希望或?qū)I(yè)或待遇或地域一次性到位，如果滿(mǎn)足不了，就一直等待。其實(shí)從國(guó)家人事管理角度講，工資待遇、晉職晉級(jí)等往往都與參加工作的時(shí)間年限有關(guān)，如工資調(diào)整時(shí)，會(huì)規(guī)定某年某月某日前參加工作可能會(huì)提高一級(jí)工資，晚一天都不行；再如職務(wù)晉升，規(guī)定大學(xué)畢業(yè)工作滿(mǎn)5年以上可以申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)，中級(jí)職稱(chēng)滿(mǎn)5年以上可以申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)等，年限不夠就沒(méi)有資格。不少大學(xué)生總是以還沒(méi)有找到最理想的單位為由，遲遲不就業(yè)，豈不知自己已在不知不覺(jué)中為以后晉級(jí)埋下了障礙。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位。智聯(lián)招聘在全國(guó)各地的1.5萬(wàn)余名大學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，日前公布的《大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》顯示，認(rèn)為個(gè)人定位不清晰是就業(yè)時(shí)面臨的最主要問(wèn)題的占近40%。所以，不少大學(xué)生缺乏對(duì)自己的全面了解，找不到自己的最佳就業(yè)方向，盲目求職，成功率不高。求職前，幫助大學(xué)生全面分析一下自己，確定出我喜歡作什么（主要包括職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)人愛(ài)好等）？我適合作什么(主要包括職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、智商情商等)？我擅長(zhǎng)作什么（主要是職業(yè)能力傾向，如語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯推理能力、數(shù)字運(yùn)算能力等）？我能夠作什么（主要包括已掌握的學(xué)科知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能等）？通過(guò)對(duì)以上因素的綜合分析，指導(dǎo)大學(xué)生確定出其職業(yè)目標(biāo)。這對(duì)大學(xué)生調(diào)整擇業(yè)期望，調(diào)適求職心理，規(guī)劃好職業(yè)生涯，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，提高求職成功率將起到極大的幫助。

3、引導(dǎo)大學(xué)生提高就業(yè)能力?，F(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實(shí)”不求“高”，非常看重個(gè)人的實(shí)踐能力。智聯(lián)招聘日前公布的《大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》也顯示，認(rèn)為在找工作時(shí)面臨的最大問(wèn)題是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的占46.9%。大學(xué)生掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但知識(shí)不等于就業(yè)能力，現(xiàn)在有些大學(xué)生為什么不受用人單位歡迎，就是因?yàn)槿狈蜆I(yè)素質(zhì)，比如怎么打電話，怎么與人交往，怎么與人共事等，由一些年長(zhǎng)的有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的教師給學(xué)生提供一些就業(yè)咨詢(xún)，針對(duì)各層次學(xué)生實(shí)行個(gè)性化服務(wù)，進(jìn)行必要的就業(yè)訓(xùn)練，不失為一種好方法。

4、就業(yè)指導(dǎo)從一年級(jí)作起，堅(jiān)持四年不斷線。因?yàn)閯側(cè)胄５拇髮W(xué)生往往比較迷茫，不知道該學(xué)些什么，不知道自己應(yīng)該積累那些知識(shí)，從那些方面鍛煉自己，每年請(qǐng)畢業(yè)生向低年紀(jì)學(xué)生講講他們?cè)谇舐氈械囊恍└邢牒腕w會(huì)，談?wù)動(dòng)萌藛挝粚?duì)人才的一些要求，有助于在校生有的放矢地培養(yǎng)自己的能力與素質(zhì)，增強(qiáng)以后就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）廣泛開(kāi)拓就業(yè)渠道。

1、樹(shù)立就業(yè)事關(guān)學(xué)校發(fā)展，教職員工人人關(guān)注就業(yè)的觀念。建立學(xué)校為主導(dǎo)，各系院為基礎(chǔ)，畢業(yè)班班主任負(fù)責(zé)任的就業(yè)指導(dǎo)體制，充分發(fā)揮教師在行業(yè)內(nèi)聲望高、社會(huì)聯(lián)系面廣的優(yōu)勢(shì)，積極利用自己的影響，向社會(huì)推薦畢業(yè)生。

2、培育以校園為基礎(chǔ)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)校園共商人才培養(yǎng)大計(jì)，積極牽線搭橋讓畢業(yè)生和企業(yè)各取所好，自由結(jié)合。

3、充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，建立和完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站，提前向社會(huì)畢業(yè)生信息，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)遠(yuǎn)程服務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)上雙向選擇，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)從傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型管理向信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化管理模式的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生方面

（一）提高自身素質(zhì)。據(jù)分析，具有吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、獻(xiàn)身敬業(yè)、知識(shí)面廣、適應(yīng)性強(qiáng)、能與人合作共事、有團(tuán)隊(duì)精神、外語(yǔ)好、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)、心理素質(zhì)良好、有一定的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)是最受用人單位歡迎的人才。在校大學(xué)生要在四年的時(shí)間內(nèi)努力鍛煉各種能力，積極參加社會(huì)實(shí)踐，全面提高自身綜合素質(zhì)，積累就業(yè)的砝碼。近年校園內(nèi)出現(xiàn)的各種考證熱即源于此。

（二）克服錯(cuò)誤觀念。

下列幾種錯(cuò)誤觀念直接影響大學(xué)生就業(yè)。

1.目標(biāo)定位太高。這部分學(xué)生往往將注意力集中在社會(huì)知名度高，經(jīng)濟(jì)上實(shí)惠的就業(yè)崗位，其擇業(yè)不是為了尋找用武之地，而是為了能有個(gè)令人羨慕的工作，能有個(gè)豐厚的收入，他們信奉的是“三到”，即到大城市、到大機(jī)關(guān)、到涉外單位去。有些畢業(yè)生為了能找到自己心中的職位，不惜經(jīng)費(fèi)和精力，整天坐車(chē)在各大城市趕招聘會(huì)，推銷(xiāo)自己，認(rèn)為只有這些大城市才能滿(mǎn)足自我，因而錯(cuò)過(guò)了許多就業(yè)機(jī)會(huì)。

有些畢業(yè)生以考研、出國(guó)繼續(xù)深造為自己的唯一目標(biāo)，認(rèn)為“不到長(zhǎng)城非好漢”，只有通過(guò)繼續(xù)深造才能有更多的選擇余地，因此一開(kāi)始就放棄擇業(yè)（也有是在擇業(yè)中找不到滿(mǎn)意單位的）而進(jìn)入考研大軍，成為專(zhuān)職考研員。

2. 盲目樂(lè)觀。有些大學(xué)生因整日忙于學(xué)習(xí)，對(duì)社會(huì)了解缺少，因而對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，個(gè)人的就業(yè)目標(biāo)，以及自己適合干什么能干好什么不甚了解，只是盲目地認(rèn)為社會(huì)這么大，單位這么多，對(duì)自己一個(gè)已完成大學(xué)四年且無(wú)論成績(jī)和表現(xiàn)都自我感覺(jué)良好的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是找不到單位，而是要挑選一個(gè)理想的單位，而目前我國(guó)由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，就業(yè)狀況并不樂(lè)觀，盲目樂(lè)觀的心理給大學(xué)生就業(yè)造成了障礙。

3.不恰當(dāng)攀比?？吹狡渌瑢W(xué)簽到了好單位，心里出現(xiàn)不平衡，認(rèn)為自己并不比別人差，“為什么他能進(jìn)大城市，好單位，拿高薪，而我只能去這個(gè)單位，我應(yīng)當(dāng)找一個(gè)更好的單位”，因此東攀西比，擇業(yè)困難。

4.自卑心理。對(duì)自己的能力和價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，總覺(jué)得自己不如別人，缺乏自信，一旦求職時(shí)遭遇到打擊，就會(huì)對(duì)在“雙向選擇”的競(jìng)爭(zhēng)中求得滿(mǎn)意的工作失去信心，于是聽(tīng)天由命地消極對(duì)待，等待自己被打回原籍。

(三)提高應(yīng)聘能力。大學(xué)生為了提高應(yīng)聘的成功率，必須打動(dòng)用人單位，注意提高自己在求職時(shí)的表現(xiàn)，比如提前對(duì)用人單位作一深入了解，以便胸中有數(shù)；精心設(shè)計(jì)自己的求職信和簡(jiǎn)歷，突出與應(yīng)聘崗位相符合的素質(zhì)和能力；平時(shí)注意鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，應(yīng)聘前對(duì)有可能提問(wèn)的問(wèn)題充分進(jìn)行準(zhǔn)備，使自己顯得從容鎮(zhèn)定；設(shè)計(jì)好應(yīng)聘時(shí)的衣著打扮，以良好的第一印象征服主考官等。

參考文獻(xiàn)

第8篇：招聘會(huì)感想范文

關(guān)鍵詞：美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)；特點(diǎn)；啟示

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-059.3　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號(hào)：1009-4156（2012）12-178-03

近期，我們赴美培訓(xùn)，訪問(wèn)考察了南加州大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、圣約翰大學(xué)、皇后學(xué)院、史蒂文森理工學(xué)院、波士頓大學(xué)，并參觀了哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和麻省理工學(xué)院等。我們這次培訓(xùn)、訪問(wèn)考察活動(dòng)所接觸到的大學(xué)多是重點(diǎn)大學(xué)，具有一定的名氣。教育教學(xué)管理及運(yùn)行有其獨(dú)特之處，有許多值得我們借鑒學(xué)習(xí)之處。下面根據(jù)我們的培訓(xùn)、考察和了解，談?wù)劽绹?guó)重點(diǎn)大學(xué)的一些主要特點(diǎn)及感想：

一、美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)主要特點(diǎn)

（一）美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)多數(shù)是以研究為主的綜合性大學(xué)

美國(guó)的教育比較發(fā)達(dá)，其高等教育根據(jù)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)需要已經(jīng)形成比較完備的體系。美國(guó)的高等教育大致可以劃分為三大類(lèi)，分別是以研究為主的綜合性大學(xué)、以教學(xué)為主的綜合性大學(xué)和社區(qū)學(xué)院，上述三種類(lèi)型學(xué)校是各自有所側(cè)重，而又互相聯(lián)系，從而形成一種合理的寶塔形的結(jié)構(gòu)。這種高等教育結(jié)構(gòu)反映了社會(huì)分工與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)不同層次的高等專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，體現(xiàn)了高等教育服從、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的特點(diǎn)，也是其高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然結(jié)果。

重點(diǎn)大學(xué)多數(shù)是以研究為主的綜合性大學(xué)。這類(lèi)大學(xué)一般都是歷史悠久的名牌大學(xué)，規(guī)模很大，學(xué)科門(mén)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置比較齊全。擁有一批知名的專(zhuān)家教授，具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和科研條件，教學(xué)手段先進(jìn)。有從本科到博士后的各個(gè)教學(xué)層次，但以培養(yǎng)碩士研究生、博士研究生為主要任務(wù)?？茖W(xué)研究在學(xué)校的教學(xué)科研工作中占有重要的地位，所以又稱(chēng)之為研究型的大學(xué)。如哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)等世界著名學(xué)府便屬于這種類(lèi)型的大學(xué)。在研究型的綜合大學(xué)中，私立大學(xué)占有較大的比例。這類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)費(fèi)和私人、企業(yè)、財(cái)團(tuán)的贊助。

（二）大學(xué)管理實(shí)施董事會(huì)制

學(xué)校管理實(shí)施董事會(huì)制。以南加州大學(xué)為例。南加州大學(xué)最高權(quán)力在董事會(huì)，由50人組成，每年換1／5，學(xué)校管理層實(shí)施聘任制。校長(zhǎng)抓大事、抓方針、抓定位，最大的責(zé)任是拉經(jīng)費(fèi)贊助，校長(zhǎng)不再?gòu)氖乱痪€教學(xué)、科研，不與教師爭(zhēng)教學(xué)、科研資源，主要為別人服務(wù)。學(xué)校的真正的管理者是常務(wù)副校長(zhǎng)（兼教務(wù)長(zhǎng)），其下面還有一些副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理，在這些管理者中，有的不是教授，如管理后勤的，專(zhuān)心從事后勤管理工作，不再?gòu)氖陆虒W(xué)。

系級(jí)管理——系主任負(fù)責(zé)的教授委員會(huì)管理制。系主任權(quán)力不大，基本屬于教師輪流做系主任。系里設(shè)有各種教授委員會(huì)：主要負(fù)責(zé)考核，這方面基本與我國(guó)趨同；并決定教職工工資漲幅，一般不減薪。行政輔助人員比較少，一般僅占教職員工的1／3強(qiáng)。一般在系一級(jí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

需要注意的是，在美國(guó)，教授是很獨(dú)立的，是學(xué)校的真正主人，基本不受校長(zhǎng)、院長(zhǎng)的制約，自己在開(kāi)展教學(xué)、科研工作方面有很大的自和自由度。

（三）教師管理比較科學(xué)、合理

我們主要了解到美國(guó)高校的教師聘任、兼職教師和教師評(píng)價(jià)情況。

教授聘任有比較嚴(yán)格的程序。一般是當(dāng)教職空缺時(shí)，刊登廣告面向全球招聘。將應(yīng)聘人分為若干檔，形成一個(gè)第一檔的短名單，然后征求推薦信，經(jīng)過(guò)綜合考核后，確定面試的前5名，接下來(lái)就是開(kāi)展交涉，為同意來(lái)校工作的下發(fā)聘書(shū)。聘用一般從終身預(yù)備職務(wù)（助理教授）開(kāi)始，再經(jīng)過(guò)6年左右，考核合格，可以晉升終身教授（包括副教授和教授），不符合要求者則辭退。

美國(guó)大學(xué)普遍聘請(qǐng)很高比例的兼職教師。例如，南加州大學(xué)工學(xué)院的環(huán)境系有20個(gè)正式教師，30多個(gè)兼職教師，兼職教師主要來(lái)自附近企業(yè)的博士或知名人士。大量聘請(qǐng)兼職人員有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是可以節(jié)約運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)，一門(mén)課程六七千美元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于正式教師所需要費(fèi)用；二是兼職人員也是一個(gè)很好的緩沖，當(dāng)學(xué)生少時(shí)，可以削減兼職教師；三是兼職教師可以維系學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，對(duì)就業(yè)等有很大幫助。

教師評(píng)價(jià)。美國(guó)高校對(duì)教師的管理也借助于教師評(píng)價(jià)。在教師獲得終身教授職稱(chēng)前，高校每年都要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要由學(xué)生打分。不合格者不能晉升終身教授。

（四）學(xué)生服務(wù)比較發(fā)達(dá)

美國(guó)的各大學(xué)都尊重學(xué)生的主體地位，可謂視學(xué)生為“上帝”，盡可能地為學(xué)生提供各類(lèi)便利服務(wù)措施。例如，圣約翰大學(xué)設(shè)有新生中心，為學(xué)生選課、選專(zhuān)業(yè)服務(wù)等；設(shè)有寫(xiě)作中心，由專(zhuān)職教師和兼職教師幫助學(xué)生規(guī)范英文及專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作；各校（包括學(xué)校下設(shè)的學(xué)院）都設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)中心?？梢哉f(shuō)，美國(guó)的學(xué)生就業(yè)特色鮮明。在美國(guó)，學(xué)生被視為獨(dú)立的成年人，學(xué)校沒(méi)有學(xué)生就業(yè)的責(zé)任，實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)制度，但學(xué)校會(huì)提供必需的指導(dǎo)。例如，學(xué)校和學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心非常重視指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，主要為學(xué)生就業(yè)提供以下服務(wù)：為學(xué)生提供就業(yè)信心，輔導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)簡(jiǎn)歷、面試等，經(jīng)常組織研討會(huì)，經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校舉辦招聘會(huì)，開(kāi)展網(wǎng)上就業(yè)信息服務(wù)，給學(xué)生直接與用人單位打交道，而不是與人才中介機(jī)構(gòu)的機(jī)會(huì)，學(xué)生免費(fèi)參加各類(lèi)招聘活動(dòng)，企業(yè)需要交費(fèi)但極為低廉。學(xué)生就業(yè)主要渠道比較多，包括通過(guò)學(xué)校、學(xué)院生涯和就業(yè)指導(dǎo)中心；短期實(shí)習(xí)和聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃；勤工儉學(xué)；校友活動(dòng)；學(xué)生團(tuán)體；教授推薦等。

（五）教學(xué)質(zhì)量控制比較嚴(yán)格

1.在班級(jí)規(guī)模上，美國(guó)的重點(diǎn)高校大都是小班授課，一般每班有20-25人，個(gè)別課程是50人左右。所以，我們看到的美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的教室的座位數(shù)都在20個(gè)左右。并且?guī)熒缺容^低，一般為1：13左右。這很好地保障了教學(xué)質(zhì)量。

2.美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)一貫堅(jiān)持嚴(yán)格考核。即使是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，也采用與校內(nèi)學(xué)生一樣的考試方式和內(nèi)容，并委托當(dāng)?shù)赜锌荚囐Y格的機(jī)構(gòu)承擔(dān)監(jiān)考工作。教學(xué)質(zhì)量不打折扣。

（六）重視建立良好師生關(guān)系

各學(xué)校都非常重視形成良好師生關(guān)系。例如，南加州大學(xué)積極鼓勵(lì)教師多與學(xué)生交流，教師可以請(qǐng)學(xué)生吃飯、聊天，所需費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。并鼓勵(lì)年輕教師到學(xué)生宿舍區(qū)居住，屬于免費(fèi)的，并提供免費(fèi)餐飲，旨在加強(qiáng)師生交流。圣約翰大學(xué)也鼓勵(lì)教授與學(xué)生交流聯(lián)系，形成良好關(guān)系，幫助學(xué)生發(fā)展和就業(yè)等。

（七）重視人文素質(zhì)教育

美國(guó)的許多重點(diǎn)大學(xué)都非常重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展人文素質(zhì)教育。重視公民責(zé)任、權(quán)利及義務(wù)的教育，重視公德教育、法制觀念教育、個(gè)人素質(zhì)、修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)才能、挑戰(zhàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神、社交能力的培養(yǎng)。當(dāng)前，工科都開(kāi)設(shè)1／4左右的人文類(lèi)課程，而原先這一比例僅為5％左右。而且，各專(zhuān)業(yè)課中也要體現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)要求。

（八）課程安排及考核比較靈活

美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的課程安排比較靈活，充分照顧到學(xué)生的需要，并有利于提高資源利用率。例如，碩士課程多安排在晚間進(jìn)行，很好地滿(mǎn)足了白天工作的學(xué)生需求，一些學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，可以同步，也可以不同步。

美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的課程考核也比較靈活，成績(jī)構(gòu)成多樣。例如，南加州大學(xué)有一門(mén)“課程設(shè)計(jì)”課程，成績(jī)構(gòu)成如下：30％家庭作業(yè)和課程設(shè)計(jì)；25％期中考試；15％編軟件（大報(bào)告）；30％期末考試。據(jù)介紹，學(xué)生分?jǐn)?shù)差的，教師可以給其一些機(jī)會(huì)，由教師本人根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握，例如，讓學(xué)生多提交一些作業(yè)等。

（九）重視學(xué)生實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)工作

實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)工作是美國(guó)高等教育的一個(gè)重要方面，不僅有利于產(chǎn)學(xué)結(jié)合，還有利于學(xué)生就業(yè)，因此各高校都非常重視。例如，圣約翰大學(xué)的職業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)院每年都要籌辦幾個(gè)見(jiàn)習(xí)會(huì)，邀請(qǐng)公司來(lái)學(xué)校，使學(xué)生找到見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校顧問(wèn)團(tuán)（校友）也經(jīng)常回學(xué)校座談，告訴學(xué)生外界需要什么，學(xué)長(zhǎng)們告訴學(xué)生們的方向在哪里，對(duì)學(xué)生有幫助。鼓勵(lì)教授與學(xué)生交流聯(lián)系，形成好關(guān)系，對(duì)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)有幫助。

（十）美國(guó)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、積極

美國(guó)雖然倡導(dǎo)自由，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)比較自由，但學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并未降低。我們了解到，美國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生很少在課堂上制造噪音，都很尊重教師勞動(dòng)，注意不影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。即使有個(gè)別學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，他們可以睡覺(jué)，但不故意去擾亂課堂教學(xué)秩序。

（十一）網(wǎng)絡(luò)教育受到重視

各高校在重視開(kāi)展日常教學(xué)基礎(chǔ)上，都為了滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，相應(yīng)地開(kāi)展了遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育），很好地補(bǔ)充了日常課堂教學(xué)難于滿(mǎn)足距離學(xué)校較遠(yuǎn)或已工作的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們所訪問(wèn)的幾所重點(diǎn)大學(xué)，都有比較發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)教育。美國(guó)的遠(yuǎn)距離教學(xué)，相當(dāng)于我們的廣播電視大學(xué)的教學(xué)方式，但與我國(guó)的廣播電視教育又有很大區(qū)別。有的高校以證書(shū)培訓(xùn)為主，例如，加州大學(xué)洛杉磯分校從12年前開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，約50個(gè)證書(shū)課程，不直接頒發(fā)學(xué)位，只給有學(xué)位的人提供繼續(xù)教育，但有些課程可以作為修學(xué)位課的分?jǐn)?shù)。有的學(xué)校以碩士學(xué)位課程為主，例如，史蒂文森理工學(xué)院2008年招1725個(gè)碩士，其中有40％遠(yuǎn)離學(xué)校，從事遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。我國(guó)北京的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和北京理工大學(xué)的幾十名學(xué)生參加了該學(xué)校的網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這些網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的重要來(lái)源。

美國(guó)的重點(diǎn)高校還有其他特點(diǎn)，例如，辦學(xué)資金運(yùn)營(yíng)非常合理，師生來(lái)源國(guó)際化等。

二、對(duì)我國(guó)高等教育的一些啟示

美國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)歷史比較悠久，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有許多成功之處，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。下面談以下五點(diǎn)啟示。

（一）大學(xué)體系要科學(xué)、合理

美國(guó)高校形成了層次分明、分工清楚、各負(fù)其責(zé)、互相溝通、互相銜接的體系，對(duì)我國(guó)高校的結(jié)構(gòu)、職責(zé)及相互關(guān)系具有啟發(fā)價(jià)值。我國(guó)正處在一個(gè)大學(xué)體系重構(gòu)的時(shí)期，重點(diǎn)大學(xué)如何突出教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)的特色而早日達(dá)到一流大學(xué)水平，一般大學(xué)如何走應(yīng)用型道路而不盲目攀比重點(diǎn)大學(xué)，高職院校如何安心培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型、技能型人才而不盲目升格為本科院校，都可以從美國(guó)高校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)借鑒和汲取力量。

（二）學(xué)生服務(wù)要到位

我們雖然也非常重視學(xué)生工作，有各種學(xué)生黨團(tuán)組織、各類(lèi)社會(huì)團(tuán)體，但我們的管理多于服務(wù)。而美國(guó)高校更加重視對(duì)學(xué)生的服務(wù)和引導(dǎo)，設(shè)立各種服務(wù)中心，新生中心、就業(yè)服務(wù)中心、寫(xiě)作中心等滿(mǎn)足學(xué)生的各種需求，幫助學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展，值得我們學(xué)習(xí)。

（三）要重視遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，提高教育質(zhì)量

美國(guó)高校將遠(yuǎn)程教育作為日常課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，并且重視質(zhì)量控制，也值得我國(guó)高校及電視廣播大學(xué)深入學(xué)習(xí)。我國(guó)現(xiàn)在一些高校也有網(wǎng)絡(luò)教育，但大多等同于業(yè)余教育，質(zhì)量不能令人滿(mǎn)意。而且我們的網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)在校學(xué)生的服務(wù)方面還不到位，利用率極低，還不能成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。我們必須在這些方面大力學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的成功之處。

（四）應(yīng)加大聘用兼職教師比例

美國(guó)高校大量聘用兼職教師的成功做法也值得我國(guó)高校學(xué)習(xí)。這不僅是一個(gè)教師“儲(chǔ)水池”的作用，需要教師時(shí)多聘些兼職教師，生源不景氣時(shí)則少聘用兼職教師，更重要的是可以加強(qiáng)與社會(huì)及生產(chǎn)一線的聯(lián)系，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。我國(guó)高?，F(xiàn)在也注意與社會(huì)及生產(chǎn)一線的聯(lián)系，聘用一些兼職教師，但數(shù)量非常有限，作用也不大。我們需要在這方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)美國(guó)高校的成功做法。

（五）大眾化高等教育時(shí)期仍要重視精英教育的質(zhì)量

美國(guó)高校嚴(yán)格控制教育質(zhì)量，尤其重點(diǎn)大學(xué)小班化教學(xué)值得我國(guó)重點(diǎn)高校學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在整體上已經(jīng)進(jìn)入了大眾化高等教育時(shí)期，毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到23.5％左右。隨著高校的大規(guī)模擴(kuò)招，重點(diǎn)大學(xué)的班級(jí)規(guī)模也都越來(lái)越大，比起美國(guó)小班化教學(xué)的距離很大，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量難于保障。因此，對(duì)于我國(guó)重點(diǎn)大學(xué)而言，不管高等教育規(guī)模如何擴(kuò)大，生源仍然是最好的，教育也應(yīng)該還是最好的，也就是說(shuō)還應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持精英教育方向，以培養(yǎng)“高精尖”人才為己任，這是國(guó)家發(fā)展的需要，不能因盲目追求規(guī)模效益而忽視了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

第9篇：招聘會(huì)感想范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)；選題；過(guò)程評(píng)價(jià)

作者簡(jiǎn)介：張春麗（1979-），女，河南商丘人，中原工學(xué)院建筑工程學(xué)院，講師。（河南 鄭州 450007）

基金項(xiàng)目：本文系中原工學(xué)院2011年度教學(xué)改革與研究項(xiàng)目“建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的系統(tǒng)化研究”、“面向建筑師職業(yè)才能的進(jìn)階式教學(xué)模式研究”的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）31-0171-02

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是五年本科人才培養(yǎng)計(jì)劃的最后一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與獨(dú)立創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)具有重要意義。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)擬定的大綱中將畢業(yè)設(shè)計(jì)描述為：畢業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，是整個(gè)五年本科教學(xué)過(guò)程的一次綜合性的總結(jié)。[1]為此畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組非常重視畢業(yè)設(shè)計(jì)，并且致力于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革工作的研究，使教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

一、科學(xué)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題決定畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，也直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。結(jié)合建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維的特點(diǎn)，提出選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)基本要求?！罢骖}真做”雖然剛開(kāi)始容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但實(shí)際工程項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)甲方要求的交圖時(shí)間一般比較緊，并且實(shí)際項(xiàng)目會(huì)受到很多客觀因素制約，在時(shí)間安排上不易和建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃相協(xié)調(diào)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)設(shè)計(jì)“真題真做”有弊有利。而“真題實(shí)做”的課題來(lái)自于社會(huì)實(shí)際工程，指導(dǎo)教師可以對(duì)“真題實(shí)做”的課題背景和建筑設(shè)計(jì)使用條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦硐牖幚?，以“?shí)戰(zhàn)”的氛圍來(lái)感染學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，過(guò)程按教學(xué)計(jì)劃控制，學(xué)生可以更多地從專(zhuān)業(yè)理想化的角度分析和解決問(wèn)題。每個(gè)課題組選題類(lèi)型不同，一般同一屆不出現(xiàn)同一類(lèi)型的題目，選題包括招商大廈、體育館、小區(qū)規(guī)劃、廣播電視局、商城博物館、紀(jì)念館、文化館等建筑單體設(shè)計(jì)和居住區(qū)詳細(xì)規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)等。選題的深度、廣度和難度要適當(dāng)，且要具有可完成性，學(xué)生經(jīng)過(guò)自身努力均能夠按時(shí)完成任務(wù)。在課題的安排上遵循因材施教的原則，使不同層次的學(xué)生在原有的水平和能力上均有不同程度的提高。

專(zhuān)業(yè)教研室作為組織、管理、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的功能單位，在第期10～11周組織指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，編寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，并由院系成立的專(zhuān)家評(píng)審小組對(duì)題目進(jìn)行評(píng)審。評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的課題選題確定后向?qū)W生公布，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，申報(bào)選題意向。課題分配采取師生雙向選擇的方法進(jìn)行，對(duì)雙向選擇不能落實(shí)的課題由畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)落實(shí)。

二、過(guò)程管理

1.重視畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研

開(kāi)學(xué)前兩周的畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提。學(xué)生根據(jù)自己所做的建筑設(shè)計(jì)類(lèi)型開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研工作。實(shí)習(xí)調(diào)研結(jié)束后，每一個(gè)學(xué)生都要在第三周前上交一份內(nèi)容詳實(shí)且不少于3000字的實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)階段性成果的一部分。要求旁征博引，對(duì)調(diào)研對(duì)象運(yùn)用所學(xué)理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出批判和感想。

2.建立健全制度

首先，建立相關(guān)管理制度，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作能夠順利按時(shí)保質(zhì)完成。制度對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師均提出了嚴(yán)格要求。其次，制定階段性任務(wù)和目標(biāo)，第1～3周進(jìn)行資料收集、實(shí)地調(diào)研、文獻(xiàn)綜述及外文翻譯；第4～12周為建筑設(shè)計(jì)草圖階段；第13周整理設(shè)計(jì)資料和圖紙，第14～15周為教師評(píng)閱、畢業(yè)設(shè)計(jì)展和畢業(yè)答辯階段。最后，專(zhuān)家檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)組織工作。第3周開(kāi)始檢查指導(dǎo)教師配備，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題及任務(wù)安排情況，實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等條件的準(zhǔn)備和落實(shí)情況，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告和外文翻譯進(jìn)行抽查；第9～10周進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查，督導(dǎo)專(zhuān)家參加學(xué)院中期檢查的全過(guò)程，了解進(jìn)度、質(zhì)量；第15周督導(dǎo)專(zhuān)家參加學(xué)院畢業(yè)答辯、復(fù)答辯的全過(guò)程，了解答辯組織情況。通過(guò)全過(guò)程檢查監(jiān)督及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以確保學(xué)生順利畢業(yè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力

重視實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)生收集和整理參考文獻(xiàn)與參考資料的能力、手繪和采用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用，在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期，指導(dǎo)教師要求學(xué)生必須手繪草圖，重視師生、學(xué)生之間的設(shè)計(jì)評(píng)論，要求學(xué)生動(dòng)手改圖和重視小組評(píng)圖等，這樣指導(dǎo)教師容易把握學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)后期，允許并鼓勵(lì)學(xué)生采用計(jì)算機(jī)繪圖，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖水平，為以后從事有關(guān)建筑設(shè)計(jì)工作打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

4.發(fā)揮指導(dǎo)教師的激勵(lì)作用

建立良好的師生關(guān)系，要求教師以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，注意對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，特別是針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和自尊、自信心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖表達(dá)能力、寫(xiě)作歸納能力和進(jìn)行科研工作的能力。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果要求和評(píng)價(jià)體系

1.成果要求

院系要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果為至少做兩張A0的展板和不少于15頁(yè)的A3文本。展板中設(shè)計(jì)圖紙不少于4張A1，其中表現(xiàn)圖（A1）不少于1張。文本文字說(shuō)明字?jǐn)?shù)不少于3000字，文本中圖紙大小以看清楚為準(zhǔn)，如需要可采用A2、A1圖幅折疊進(jìn)行裝訂。

2.答辯和考核工作

答辯分為兩種：一種是公開(kāi)答辯，另一種是小組答辯。由指導(dǎo)教師推薦畢業(yè)設(shè)計(jì)成果優(yōu)秀的學(xué)生和總成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生參加公開(kāi)答辯。所有參加公開(kāi)答辯的課題都要求做幻燈片。公開(kāi)答辯在建筑系內(nèi)進(jìn)行，由建筑系答辯委員會(huì)和各專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)人員參加，鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生參加旁聽(tīng)，以促進(jìn)各屆學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。答辯過(guò)程分為學(xué)生陳述和答辯教師質(zhì)疑兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生陳述限定在15～20分鐘以?xún)?nèi)，教師質(zhì)疑一般安排20分鐘左右。另外，建筑系堅(jiān)持復(fù)答辯和第二輪答辯。先由每個(gè)小組產(chǎn)生1～2名參加復(fù)答辯的學(xué)生及對(duì)第一輪成績(jī)有疑義的學(xué)生進(jìn)行第二輪答辯。復(fù)答辯時(shí)由全體建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì)成員及學(xué)院專(zhuān)家組評(píng)分，同時(shí)按學(xué)校規(guī)定比例產(chǎn)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?yōu)椤安患案瘛钡膶W(xué)生，再進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）延遲答辯工作。

3.學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定嚴(yán)格執(zhí)行先由指導(dǎo)教師評(píng)閱評(píng)分、后交給另外一名專(zhuān)業(yè)教師評(píng)閱評(píng)分。評(píng)閱成績(jī)均為合格后，再進(jìn)行畢業(yè)資格審查，取得答辯資格后然后才能參加答辯。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)由三部分組成，指導(dǎo)教師評(píng)分占40%，評(píng)閱教師評(píng)分占20%，答辯成績(jī)占40%。

4.公平合理的向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)

按照學(xué)校要求，推薦比例一般不超過(guò)畢業(yè)生總數(shù)的3%。根據(jù)答辯結(jié)果并經(jīng)答辯委員會(huì)同意向?qū)W校推薦優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)參加學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選。優(yōu)先推薦署名“中原工學(xué)院”并為第一作者在正式刊物上發(fā)表（已錄用）的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)。

四、組織畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展和畢業(yè)生學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯前一周組織優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展。這既是一次教學(xué)成果的展示，又可對(duì)在校學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，為下一屆學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。作品體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代建筑特點(diǎn)，集中反映了畢業(yè)生五年的建筑設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練的成果，充分展示了畢業(yè)生的建筑美學(xué)修養(yǎng)。

畢業(yè)班學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯結(jié)束后，組織在學(xué)習(xí)和工作中有不俗表現(xiàn)的學(xué)生分別向低年級(jí)的學(xué)生介紹他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)?？佳袑W(xué)生結(jié)合自身的考研經(jīng)歷，講述自己的考研心得，以及考研流程、復(fù)習(xí)方法、擇校、畢業(yè)設(shè)計(jì)的收獲等問(wèn)題；參加工作的學(xué)生講述自己的設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)和就業(yè)歷程，從搜集工作信息、參加招聘會(huì)、面試技巧到求職過(guò)程中的心態(tài)、畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程、畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性等問(wèn)題做詳細(xì)的講解。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革和實(shí)踐，促進(jìn)了建筑學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)更貼近于工程實(shí)際，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力與獨(dú)立創(chuàng)新能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)基本解決了以往教學(xué)和就業(yè)之間的矛盾。也只有通過(guò)不懈的努力和科學(xué)的改革，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能在未來(lái)的工作中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)和技能的可持續(xù)發(fā)展。

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