學(xué)校年度考核匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

如何建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)水平高、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍事關(guān)職業(yè)教育的前途和發(fā)展。組織教師到企業(yè)實(shí)踐，是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。

關(guān)鍵詞：

中職學(xué)校；會(huì)計(jì)教師；“雙師型”培養(yǎng)；實(shí)踐與思考

職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了“雙師型”教師在職業(yè)教育中的地位和作用。教育部日前《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定(試行)》(以下簡稱“規(guī)定”)，并面向社會(huì)公開征求意見?！兑?guī)定》中提到，職校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實(shí)踐再上崗?！兑?guī)定》指出，組織教師企業(yè)實(shí)踐，是加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作人才培養(yǎng)模式，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要舉措。為做好“雙師型”教師培養(yǎng)這項(xiàng)工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)水平高、創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍，以適應(yīng)“高素質(zhì)應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)需要。從2011年開始，我校分批選派專業(yè)課教師到企業(yè)一線掛職和實(shí)踐，同時(shí)制訂了《教師實(shí)踐能力培養(yǎng)辦法(試行)》，對(duì)“雙師型”教師培養(yǎng)進(jìn)行實(shí)踐和探索，五年來取得了一定成效。

一、確定選派原則

學(xué)校根據(jù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)期專業(yè)教學(xué)工作需要，在不影響正常教學(xué)安排的前提下，有計(jì)劃地選派專業(yè)課教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉。學(xué)校根據(jù)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀制定分期培養(yǎng)計(jì)劃，分批、分層次選派教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。按以下原則選派：

(一)優(yōu)先安排教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和評(píng)職稱急需條件支撐的專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐。

(二)優(yōu)先安排校教壇新秀到企業(yè)實(shí)踐。

(三)優(yōu)先安排無企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師到企業(yè)實(shí)踐。

二、明確實(shí)踐任務(wù)

下企業(yè)實(shí)踐前，學(xué)校需與實(shí)踐單位商定實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)與所從事專業(yè)教學(xué)或課程的要求相一致，明確實(shí)踐任務(wù)。專業(yè)課教師到企業(yè)實(shí)踐的主要任務(wù)有：

(一)了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、勞動(dòng)定額和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況。

(二)熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等。

(三)學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)等。

(四)結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(五)利用教師個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和特長為企業(yè)提供會(huì)計(jì)、稅收、營銷等方面咨詢或培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)雙贏。下面為我校會(huì)計(jì)專業(yè)青年教師到某企業(yè)集團(tuán)有限公司為期6個(gè)月實(shí)踐的工作任務(wù)與時(shí)間安排。實(shí)踐內(nèi)容在6個(gè)月(約24周)內(nèi)完成。其中入場(chǎng)教育與安全教育、企業(yè)管理、崗位規(guī)范、企業(yè)用人要求采用集中培訓(xùn)，其它崗位可輪崗。(見表1)

三、多種實(shí)踐形式

教師企業(yè)實(shí)踐的形式，包括到企業(yè)考察觀摩、接受企業(yè)組織的技能培訓(xùn)、在企業(yè)的生產(chǎn)和管理崗位兼職或任職、參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新等。主要實(shí)踐形式有：

(一)掛職實(shí)踐。主要是選派教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人和專業(yè)學(xué)科科長到企業(yè)掛職總會(huì)計(jì)師助理、財(cái)務(wù)總監(jiān)助理或財(cái)務(wù)科長助理，要求利用寒暑假時(shí)間和工作周每周安排不少于一天的時(shí)間到企業(yè)學(xué)習(xí)，掛職時(shí)間周期一般為1年。

(二)脫產(chǎn)實(shí)踐。專業(yè)課教師到企業(yè)從事與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐工作，具體實(shí)踐內(nèi)容由學(xué)校和實(shí)踐單位共同協(xié)商確定，實(shí)踐教師需要全脫產(chǎn)到崗工作6個(gè)月，實(shí)踐期間視同完成基本教學(xué)工作量。

(三)彈性實(shí)踐。教師到企業(yè)單位從事與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐時(shí)間，安排采取全脫產(chǎn)以外的靈活實(shí)踐形式，主要利用寒暑假時(shí)間，實(shí)踐時(shí)間每年安排2個(gè)月至3個(gè)月，以2年為一個(gè)周期。具體由參與實(shí)踐的教師、學(xué)校和實(shí)踐單位共同協(xié)商確定。

四、嚴(yán)格管理考核

(一)參加企業(yè)實(shí)踐的教師應(yīng)填寫《教師實(shí)踐能力培養(yǎng)申請(qǐng)表》，經(jīng)科室推薦并提交人事科報(bào)經(jīng)學(xué)校研究批準(zhǔn)后實(shí)施。脫產(chǎn)到企業(yè)實(shí)踐鍛煉期間一般不再承擔(dān)教學(xué)工作，但應(yīng)定期向所在科室匯報(bào)實(shí)踐情況。

(二)由學(xué)校牽頭，簽訂學(xué)校、企業(yè)、實(shí)踐教師三方參與的《青年教師企業(yè)實(shí)踐協(xié)議》，作為教師企業(yè)實(shí)踐的主要依據(jù)。實(shí)踐期間采用“員工+學(xué)徒”的考核評(píng)價(jià)方式，綜合評(píng)定教師的實(shí)踐效果，實(shí)踐教師以培訓(xùn)企業(yè)管理和考核為主。實(shí)踐教師以員工的身份進(jìn)入企業(yè)，在企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)下直接承擔(dān)具體崗位工作，按企業(yè)管理制度進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。企業(yè)考核包括考勤和業(yè)績考核。采取企業(yè)員工的考勤制，由企業(yè)按照員工的考勤方式每天進(jìn)行考勤(打卡制或簽到制)，按照企業(yè)的管理模式進(jìn)行管理。業(yè)績考核包括工作態(tài)度及任務(wù)完成情況的考核，由企業(yè)相關(guān)部門完成。實(shí)踐教師必須遵守企業(yè)員工基本守則、考勤制度和工作紀(jì)律，保守企業(yè)秘密。實(shí)踐期間，學(xué)校定期到企業(yè)聽取企業(yè)意見反饋。

(三)企業(yè)實(shí)踐結(jié)束后，企業(yè)要對(duì)實(shí)踐教師的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)、鑒定。實(shí)踐教師要結(jié)合企業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)際，撰寫不少于3000字的總結(jié)，匯報(bào)、交流實(shí)踐體會(huì)和實(shí)踐成果，同時(shí)填寫《教師實(shí)踐能力培養(yǎng)總結(jié)表》，由實(shí)踐企業(yè)、學(xué)校考核小組考核鑒定，確定考核等級(jí)?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

(四)學(xué)校成立教師實(shí)踐鍛煉考核小組，考核小組由校領(lǐng)導(dǎo)、人事科、教務(wù)科及所在學(xué)科(教研室)負(fù)責(zé)人組成，負(fù)責(zé)教師實(shí)踐鍛煉的考核工作。教師在實(shí)踐鍛煉期間，如嚴(yán)重違反實(shí)踐單位的規(guī)章制度，或未按計(jì)劃完成實(shí)踐，無故缺崗者，實(shí)踐考核不合格?？己私Y(jié)果送交校人事科備案，并存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。考核結(jié)果將作為教師年度考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。實(shí)踐考核結(jié)果不合格，年度考核不得評(píng)定為稱職及以上等次。

五、制度措施保障

(一)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教師的安全教育，會(huì)同企業(yè)做好實(shí)踐教師的管理工作。確保實(shí)踐教師的人身、財(cái)產(chǎn)和交通安全。

(二)學(xué)校要定期與企業(yè)聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解和掌握教師實(shí)踐期間的思想狀況、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和任務(wù)進(jìn)展情況。

(三)實(shí)踐教師應(yīng)自覺遵守有關(guān)的勞動(dòng)法律、法規(guī)和企業(yè)依法制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，服從管理，按照要求完成企業(yè)實(shí)踐任務(wù)。

(四)經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)脫產(chǎn)到企業(yè)單位實(shí)踐且考核合格及以上者，實(shí)踐期間的獎(jiǎng)勵(lì)性績效按平均數(shù)發(fā)放。年度考核及聘任期考核時(shí)，教師實(shí)踐期間的工作量，根據(jù)實(shí)踐鍛煉的時(shí)間，視同完成相應(yīng)崗位要求的基本工作量。教師實(shí)踐期間的相關(guān)費(fèi)用按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]周景武，田立榮.中職學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍與校企合作構(gòu)想[J].國家林業(yè)局管理干部學(xué)報(bào)，2012(2)：44-46.

[2]福建省教育廳：《關(guān)于下達(dá)我省中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃2013年度國家項(xiàng)目任務(wù)的通知》(閩教人〔2013〕78號(hào)).

第2篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

 

我校上學(xué)年在各級(jí)黨委政府及教委的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體干部教師的共同努力下，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，質(zhì)量為重點(diǎn)，全面貫徹教育方針、實(shí)施課程計(jì)劃、推進(jìn)素質(zhì)教育、狠抓教學(xué)常規(guī)管理、探索課堂教學(xué)改革，教育教學(xué)成績顯著：中小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)質(zhì)量考核中學(xué)70.26、小學(xué)55.47（六年級(jí)抽測(cè)4.64），合成60.73分（占督導(dǎo)評(píng)估345分中的80分），24所中處于第14位?？傮w成績獲素質(zhì)教育目標(biāo)質(zhì)量考核二等獎(jiǎng)，單科優(yōu)秀中小學(xué)各1人，管理先進(jìn)2人。

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面貫徹落實(shí)縣教委開學(xué)工作會(huì)精神及教育科室要求，結(jié)合《紫荊學(xué)校2011-2012學(xué)年度工作計(jì)劃》，聯(lián)系山區(qū)教育特點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)年度教務(wù)處工作計(jì)劃如下：

（一）指導(dǎo)思想

以服務(wù)教育為根本，以全面發(fā)展為準(zhǔn)繩，以促進(jìn)山區(qū)教育均衡發(fā)展為核心，團(tuán)結(jié)一心，共同奮進(jìn)，努力打造農(nóng)村特色學(xué)校建設(shè)和全力落實(shí)新課堂教育改革。

（二）教學(xué)工作

1．嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課程計(jì)劃，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，對(duì)于編制不足，專業(yè)教師緊缺學(xué)校（含中心校）要通過走教式、兼課并課的辦法，保證開齊學(xué)科，對(duì)于嚴(yán)重缺編的學(xué)科由中心校年輕教師承擔(dān)走教授課任務(wù)。設(shè)立專職英語、信息技術(shù)、音樂、等教師，加大藝術(shù)教育的力度。

2、以走教為主要形式，嚴(yán)格落實(shí)對(duì)村小教學(xué)管理力度，強(qiáng)化過程管理。

中心校40歲以下的教師均要參加村小的走教工作。完成走教工作不出任何安全事故則該項(xiàng)工作考核為合格，記入教師的年度考核的質(zhì)量考核部分（中心校占70%，走教占30%）。

（1）行政借助走教機(jī)會(huì)，堅(jiān)持做好周檢與月檢相結(jié)合的常規(guī)檢查制度。

（2）中心校每月對(duì)村小工作至少要全面檢查一次（隨機(jī)抽查），并將檢查結(jié)果納入教師和村小負(fù)責(zé)教師的期末考核之中。中學(xué)和中心校由負(fù)責(zé)教師每周一進(jìn)行檢查登記。

（3）落實(shí)行政領(lǐng)導(dǎo)包校管理。**啟明負(fù)責(zé)高峰村小和六九年級(jí)、周魚負(fù)責(zé)八年級(jí)、胡紹東負(fù)責(zé)七年級(jí)、馮敏負(fù)責(zé)工農(nóng)村小和四五年級(jí)、羅德智負(fù)責(zé)保覺村小和一二三年級(jí)、田維芳負(fù)責(zé)幼兒園。所包學(xué)校的整體教學(xué)成績作為考核包校領(lǐng)導(dǎo)的依據(jù)之一。

（4）全面落實(shí)“走教”工作，中心?？导o(jì)琴、劉春梅、金梅、樊婷、李航、歐遠(yuǎn)剛、王梅、傅宇、姚瓊、鄭敬、楊梅、陳德容、羅德志、馮敏為走教教師，村小與中心校課程相結(jié)合。村小逐步實(shí)行復(fù)式教學(xué)（含學(xué)前班與一年級(jí)、二年級(jí)與三年級(jí)或一二年級(jí)、學(xué)前班與三年級(jí)合并），走教教師按課程表安排輪流走教到校進(jìn)行教學(xué)，

3、認(rèn)真制定《紫荊學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)管理方案》，完善《學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作檢查評(píng)價(jià)細(xì)則》。抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考核等工作。學(xué)校每期第一個(gè)周末為集體備課時(shí)間，由教務(wù)處組織，任何教師不得請(qǐng)假（公假除外）；每月對(duì)全校教師的教案、作業(yè)（作文）及聽課記錄等業(yè)務(wù)進(jìn)行一次全面檢查，每學(xué)期收集評(píng)比一次，并將檢查結(jié)果納入對(duì)教師的考核之中。業(yè)務(wù)副校長和教導(dǎo)主任含教研員要結(jié)合聽課、評(píng)課情況，每學(xué)期向教師作兩次教學(xué)工作分析匯報(bào)會(huì)；對(duì)教師常態(tài)課：校長、副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽評(píng)課不少于30節(jié)，其**部聽評(píng)課不少于20節(jié)，教師聽課不少于10節(jié)。校長、業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任參加集體備課、聽課、教研活動(dòng)、檢查作業(yè)、教案等工作記錄要單獨(dú)記錄。7月1日前聽課記錄和分析匯報(bào)材料上交到校長辦公室。

4．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)加大質(zhì)量監(jiān)測(cè)力度，每月每科至少一次監(jiān)測(cè)且保證每單元有監(jiān)測(cè)，并于兩天內(nèi)完成監(jiān)測(cè)的后續(xù)工作如批閱、評(píng)講、糾錯(cuò)等。學(xué)期、學(xué)年及上級(jí)組織的監(jiān)測(cè)結(jié)果將納入教師崗位責(zé)任考核，與教師績效考核等掛鉤。同時(shí)要全力做好迎接縣督導(dǎo)每學(xué)年的中小學(xué)畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)工作。

5．強(qiáng)化中小學(xué)英語、藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)管理，開展好英語、音樂課堂教學(xué)研討活動(dòng)，努力提高學(xué)生的專業(yè)能力。

6．以結(jié)合縣教科所“海量高效閱讀”的全面實(shí)施，豐富讀書資源，建立激勵(lì)政策，開展好“讀書成果展示”活動(dòng)，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)師生讀書的積極性。廣大教師要提高對(duì)讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。做好讀書筆記、寫好讀書休會(huì)。將要開展“讀書談體會(huì)”匯報(bào)會(huì)、讀書筆記展等活動(dòng)。學(xué)校課題研究小組要制定方案，做好總結(jié)，特別是關(guān)工委等組織的讀書征文活動(dòng)。

7．努力做好“培優(yōu)輔差”工作，對(duì)學(xué)生要看基礎(chǔ)、觀發(fā)展、找特長。能因材施教，分層培養(yǎng)。讓好的更優(yōu)秀、困難一點(diǎn)的有發(fā)展。特別是對(duì)待學(xué)困生，教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。包保教師要理清學(xué)生的學(xué)困點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)計(jì)劃與輔導(dǎo)內(nèi)容。班主任老師為包保學(xué)困生的第一責(zé)任人，確保整體提高。學(xué)校教務(wù)處對(duì)學(xué)困生的包保工作落實(shí)到人，并形成常態(tài)管理，學(xué)期末收集檔案資料存檔。

8．加強(qiáng)教師自制教具、課件、撰寫教學(xué)論文等工作，積極參加各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)。對(duì)上級(jí)組織的競賽活動(dòng)每位學(xué)科教師均要參加，作為月績效考核的一項(xiàng)工作依據(jù)，當(dāng)月結(jié)束，當(dāng)月兌現(xiàn)。

（五）圍繞“2+X”，打造特色校園，樹立學(xué)校品牌。

根據(jù)綦繼教[2010]11號(hào)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于認(rèn)真做好2010年中小學(xué)、中職學(xué)校教師繼續(xù)教育公共課培訓(xùn)及考試工作的通知》和《國學(xué)經(jīng)典與教育讀本》的通知精神，在國學(xué)經(jīng)典方面，將學(xué)校融入到**的國學(xué)浪潮中。教導(dǎo)處擬定詳細(xì)的學(xué)國學(xué)經(jīng)典的方案，從師生閱讀的時(shí)間、閱讀的內(nèi)容、閱讀的方式、閱讀成果等方面進(jìn)行細(xì)化。

書法特色方面，根據(jù)學(xué)校書法教師實(shí)際，找準(zhǔn)強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目—書畫結(jié)合，以軟筆為主，輔以繪畫，書畫結(jié)合，提升學(xué)校師生的書寫品位,培養(yǎng)師生的文化修養(yǎng)。

在十字繡方面，以校本教材為載體，緊緊抓住山區(qū)家長及教師資源豐富的優(yōu)勢(shì)，走出紫荊學(xué)校的特色之路。

第3篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞 高校 用人機(jī)制 辦法

教育是全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興強(qiáng)有力的人才和人力資源保證。黨的十七大報(bào)告中指出，要“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國”?！秶医逃聵I(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中，提出了“十一五”期間教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)，就是要切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，而用好現(xiàn)有人才是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要前提和基礎(chǔ)。

要做到用好人才，為高?？缭绞桨l(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和智力支撐，客觀上就要求我們不斷推進(jìn)人事制度的改革;而且，建設(shè)高素質(zhì)的干部人才隊(duì)伍，必須不斷創(chuàng)新用人機(jī)制，使德才兼?zhèn)洹?shí)績突出，群眾擁護(hù)的優(yōu)秀人才脫穎而出，這也是增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要組織保證。因此，建立既與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，又符合高等教育自身發(fā)展規(guī)律的多元化用人機(jī)制，就成為高校當(dāng)前面臨的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。

下面就以本人所在高校為例，從以下三個(gè)方面淺談如何推進(jìn)高校用人機(jī)制的多元化。

一、建立全聘與非全聘相結(jié)合，長期聘任與短期聘任相結(jié)合的用人制度

目前，一些發(fā)達(dá)國家對(duì)高校教學(xué)人員普遍采用任期制、終生制和合同制等多種靈活用人制度，如美國科研機(jī)構(gòu)多采用任職年限制，日本近年來也打破對(duì)科技教學(xué)人員普遍實(shí)行的終生制，推行任期制等。

以本人所在高校來說，對(duì)管理崗人員及專業(yè)技術(shù)崗人員施行的是全聘與非全聘的聘任制度，三年為一個(gè)聘期，受聘人必須達(dá)到所聘崗位要求的聘期目標(biāo)才能予以聘任。如不能完成聘期目標(biāo)，則只能聘半個(gè)聘期，一年半后再進(jìn)行考核，如合格可聘滿一個(gè)聘期。否則落聘，執(zhí)行學(xué)校關(guān)于落聘人員的政策。學(xué)校通過采用這種全聘與非全聘相結(jié)合的辦法，進(jìn)一步理順了人事管理體制，強(qiáng)化競爭激勵(lì)機(jī)制，建立起富有活力和競爭力的職務(wù)聘任制度。

針對(duì)校內(nèi)工勤崗位聘任，學(xué)校采取“長期聘任”和“短期聘任”的方法。長期聘任適用于人事關(guān)系在學(xué)校在編職工，年度考核按學(xué)校辦法進(jìn)行考核，原則上考核合格者聘期結(jié)束后學(xué)校會(huì)續(xù)聘，三年為一個(gè)聘期。如連續(xù)三年考核為不合格，學(xué)?？梢越馄?，予以辭退。短期聘任適用于校內(nèi)的聘任制工人，用人單位同聘任制工人簽訂用人合同，并報(bào)人事處備案。一般聘期為半年或一年，期滿合同終止。采用這種“長期聘任”與“短期聘任”相結(jié)合的辦法，既可以保證校內(nèi)用工的穩(wěn)定性及工作傳承性，又能體現(xiàn)勞動(dòng)用工的靈活性，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的發(fā)展。

二、積極推進(jìn)人事制度的實(shí)施，規(guī)范對(duì)人事人員的管理，合理使用各種臨時(shí)聘用人員

人事制度是在適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的一種新型的人事管理制度，屬于一種契約化行為。其最大特點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用相分離，它打破了傳統(tǒng)的所有制限制，單位成為獨(dú)立的用人主體，在聘用合同的約定下享有人才的使用權(quán)，逐步把原來由單位承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任從本單位中分離出去，走向社會(huì)化管理。

人事制適用面很廣泛，可以用于引進(jìn)拔尖人才、緊缺人才以及新接收人員。就我校情況而言，新進(jìn)入學(xué)校工作的學(xué)歷在碩士研究生及以下的各類人員，包括應(yīng)屆畢業(yè)生、新調(diào)入人員、接收安置的退役士兵等都實(shí)施人事制。

1、聘用程序

(1)學(xué)校在編制內(nèi)設(shè)置聘用崗位。

(2)首次應(yīng)聘人員的聘用工作由學(xué)校組織實(shí)施；后續(xù)聘期的聘用工作由聘用單位按規(guī)定程序組織實(shí)施，報(bào)學(xué)校人事處備案。

(3)人事處負(fù)責(zé)辦理受聘人員的人事手續(xù)。

2、簽訂合同。學(xué)校依據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)法》及河北省、本校有關(guān)規(guī)定制訂《聘用合同書》，主要包含以下內(nèi)容：聘用合同期限，工作內(nèi)容，勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件，工作時(shí)間，工作報(bào)酬及福利待遇，社會(huì)保險(xiǎn)，勞動(dòng)紀(jì)律，聘用合同變更、終止及解除的條件，違犯聘用合同的責(zé)任，爭議的解決方式及雙方其他協(xié)議條款等。

三、進(jìn)一步完善返聘人員管理辦法。

為適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要和學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)工作需要學(xué)?？梢苑灯鸽x退休教師從事教學(xué)工作。

1、返聘人員應(yīng)具備的基本條件。所聘教師須從副高及以上教師崗位上退休，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的學(xué)術(shù)水平，能完全勝任所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)要求，教書育人，為人師表的人員中選聘。同時(shí)該教師須具備獨(dú)立承擔(dān)和完成本崗位工作職責(zé)的能力和素質(zhì)。

2、返聘的具體規(guī)定。聘期：教學(xué)返聘一般以授課時(shí)間；學(xué)科建設(shè)、管理、教輔崗位一般以學(xué)期或1學(xué)年為一聘期。期滿后視工作需要及個(gè)人身體等情況可續(xù)聘，未辦理續(xù)聘手續(xù)的視為單位不再續(xù)聘。

待遇：返聘人員在返聘期間其退休待遇保持不變，所承擔(dān)的工作按下述方式計(jì)發(fā)相應(yīng)的返聘酬金：教學(xué)返聘，按教學(xué)標(biāo)時(shí)和外聘教師享受課時(shí)酬金；按項(xiàng)目或崗位返聘的教師，實(shí)行月酬金或項(xiàng)目酬金，酬金一般從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中列支；管理或教輔崗位，實(shí)行崗位酬金，以崗定薪，崗變薪變。

管理與考核：返聘人員應(yīng)自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從聘用單位的日常管理與考核，校職能部門負(fù)責(zé)宏觀管理和考核。

四、積極聘請(qǐng)專兼職人員和招聘項(xiàng)目兼職人員

學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要，積極聘請(qǐng)專兼職人員和招聘項(xiàng)目兼職人員，這樣既能改善我校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，又能提高辦學(xué)效益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、聘任原則。根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)高層次人才的需要，從高等院校、科研院所、企事業(yè)單位、政府部門中擇優(yōu)聘任。

2、聘期與考核。學(xué)校各院系要加強(qiáng)與外聘人員的聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，通過實(shí)質(zhì)性工作，充分發(fā)揮外聘教師的作用。聘期一般為半年至一年，工作任務(wù)可根據(jù)聘用單位的實(shí)際要求確定。

各院系根據(jù)工作任務(wù)協(xié)議書及其它要求對(duì)外聘教師進(jìn)行考核，并將考核的詳細(xì)材料及聘期評(píng)價(jià)意見報(bào)人事處備案。合格者，如工作需要，可續(xù)聘。

五、鼓勵(lì)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)聘任工作

為全面落實(shí)“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才脫穎而出發(fā)揮才干的環(huán)境，學(xué)校在各教學(xué)單位推行團(tuán)隊(duì)聘任。通過團(tuán)隊(duì)聘任，可以推進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科的交叉融合，提升教師隊(duì)伍的創(chuàng)新能力和競爭實(shí)力。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)的主要任務(wù)是爭取并承擔(dān)各類國家和省重大科研計(jì)劃項(xiàng)目，培育和產(chǎn)生重大科研成果，爭取國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀創(chuàng)新人才群體。學(xué)科團(tuán)隊(duì)一般應(yīng)以重點(diǎn)學(xué)科或重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，承擔(dān)重大科技任務(wù)，具備良好的工作氛圍和環(huán)境條件，團(tuán)隊(duì)帶頭人及成員有充分的時(shí)間和精力從事本計(jì)劃資助的研究工作。

1、一般要求。學(xué)校鼓勵(lì)教學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位教師參加學(xué)科團(tuán)隊(duì)，其聘學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，其他教學(xué)科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)崗位教師可以擔(dān)任負(fù)責(zé)人。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)是在密切合作基礎(chǔ)上，有效整合或科學(xué)組織形成的研究群體，具有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)。團(tuán)隊(duì)組成人員中要有一半以上人員聘任專職科研崗位，具體組成人員由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人牽頭擬定。學(xué)校鼓勵(lì)教師跨學(xué)院參加學(xué)科團(tuán)隊(duì)申報(bào)。

2、管理與考核。學(xué)科團(tuán)隊(duì)聘任后，團(tuán)隊(duì)人員隸屬關(guān)系不變，其成員應(yīng)按照學(xué)校學(xué)院有關(guān)規(guī)定，參加各項(xiàng)工作，參與各類活動(dòng)。學(xué)科團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人可在學(xué)校、學(xué)院的宏觀指導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部自主分工，安排教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等工作，預(yù)支崗位津貼。

學(xué)科團(tuán)隊(duì)考核中，實(shí)行年度報(bào)告和目標(biāo)考核相結(jié)合的考核方式，其中年度考核以匯報(bào)檢查為主，負(fù)責(zé)人按年度填寫《學(xué)科團(tuán)隊(duì)年度進(jìn)展報(bào)告》向?qū)W院匯報(bào)工作情況；聘期結(jié)束時(shí)學(xué)校組織學(xué)院對(duì)團(tuán)隊(duì)按照聘任合同嚴(yán)格考核。

總之，要不斷推進(jìn)人事制度多元化發(fā)展，就要堅(jiān)持“以人為本”，立足現(xiàn)實(shí)，深化改革，強(qiáng)化競爭，激發(fā)活力，使優(yōu)秀人才競爭有機(jī)會(huì)，干事有舞臺(tái)，發(fā)展有空間，這樣才能促進(jìn)高?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍素質(zhì)和水平的得到全面提高。

參考文獻(xiàn)

1.李雪飛，盛宏壽.中國大學(xué)建立多元化教師聘用體系[J].理工高教研究，2005;(05)

第4篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

一、我校學(xué)生所使用的教科書均為上級(jí)部門規(guī)定的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中 的教學(xué)用書。音樂、美術(shù)等部分學(xué)科使用了循環(huán)教材。

二、教輔材料由學(xué)生自愿購買，愿意購買的同學(xué)填寫自愿認(rèn)購表，學(xué)校及 新華書店各持一份，其中：一年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生自愿購買了新華書店配發(fā)的《語文練習(xí)冊(cè)》、《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》、《語文探究》《數(shù)學(xué)探究》3至六年級(jí)《英語練習(xí)冊(cè)》、《英語探究》、《品德與社會(huì)練習(xí)冊(cè)》《科學(xué)練習(xí)冊(cè)》《當(dāng)代小學(xué)生》、《拼音報(bào)》 這些教輔都是由上級(jí)統(tǒng)一配發(fā)并通過了評(píng)議的教輔材料。

三、對(duì)于以上教輔用書，嚴(yán)格控制教材教輔資料，加強(qiáng)學(xué)生用書，規(guī)范管理，學(xué)校按省教育廳和上級(jí)主管部門當(dāng)年審定的書目，由學(xué)生自愿向新華書店購買。堅(jiān)決不征訂其他各種練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，同時(shí)也不向?qū)W生推薦其他學(xué)習(xí)資料，并嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦練習(xí)資料和復(fù)習(xí)用書，以避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

存在的問題：

由于部分家長一味追求學(xué)生成績，不講求科學(xué)的教育方法。在要 求孩子完成學(xué)校布置的適量作業(yè)之余，又盲目的給學(xué)生購買了一些參考資料， 加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，成為減負(fù)增效工作最大的障礙，為此我們也要求學(xué)生除了新華書店配發(fā)的學(xué)生自原認(rèn)購的教輔材料外，學(xué)生及家長購買的其它教輔材料一律不得帶進(jìn)校園。但在工作中，仍需要我們堅(jiān)持依法治教，隨時(shí)加強(qiáng)督查與自查整改并舉，切實(shí)處理好減負(fù)與提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，建立為減輕 學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和提高教育質(zhì)量長效的機(jī)制。

中心小學(xué)

2015年1月

教輔資料自查報(bào)告（二）

第5篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

工作總結(jié)不能以流水賬的形式呈現(xiàn)，工作總結(jié)要突出重點(diǎn)，即要展現(xiàn)出工作亮點(diǎn)，特別是上司關(guān)注的問題一定要詳細(xì)具體，共同閱讀范文是怎樣寫的吧。下面就是小編給大家?guī)淼膯挝荒甓瓤己斯ぷ骺偨Y(jié)2021最新，希望能幫助到大家!

2021單位年度考核工作總結(jié)一總的來說20__年的工作是盡職盡責(zé)的，雖然亦存在著些許的不足，工作的確也不夠飽和，時(shí)有不知道該干什么的感覺，但這一切的一切相信也會(huì)隨著20__年的到來而逝去。非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們對(duì)我工作的支持與肯定，相信20__年的我，在行政文員這個(gè)崗位上會(huì)做得更好，發(fā)揮得更加出色!為企業(yè)的明天盡一份力。更希望通過公司全體員工的努力，可以把公司推向一個(gè)又一個(gè)的顛峰。

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間已至20__年歲末，進(jìn)入公司至今，已有三個(gè)多月的時(shí)間，回首__年的工作表現(xiàn)，雖存在些許的不足之處，但總體的付出，還是獲得了不少收益，現(xiàn)將20__年工作總結(jié)如下：

一、工作表現(xiàn)和收獲：

1、工作表現(xiàn)：

A、能夠較好地完成本職工作(如文件的錄入、存檔、打印、辦公用品發(fā)放等);

B、懂得事情輕重緩急，做事較有條理;

C、能夠較好地完成上級(jí)安排的任務(wù);

D、能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極改正錯(cuò)誤，避免類似錯(cuò)誤的再次發(fā)生(如郵件漏寄、業(yè)績排行版沒有極時(shí)更新等);

E、與同事相處融洽，能夠積極配合及協(xié)助其他部門完成工作;

2、工作收獲：

A、工作敏感度有所提高，能夠較積極地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)度與結(jié)果;

B、工作適應(yīng)力逐步增強(qiáng)，對(duì)后期安排的工作，現(xiàn)已得心應(yīng)手;

C、因近期工作表現(xiàn)較其他綜合?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽甭暈懷觶煌巒萍鑫駒倫酆喜慷壩判閽憊ぁ敝械囊輝薄?/p>二、工作中存在的不足：

1、工作細(xì)心度仍有所欠缺;

2、在處理業(yè)務(wù)部成交客戶工作流程時(shí)，工作效率雖有所提高，但感覺有時(shí)各部門之間的配合仍有所欠缺，工作效率并非是最快的!

三、接下來的工作計(jì)劃：

會(huì)根據(jù)以上工作中存在的不足，不斷改進(jìn)，提高自我工作意識(shí)及工作效率，努力做好工作中的每一件事情!

總的來說20__年的工作是盡職盡責(zé)的，雖然亦存在著些許的不足，工作的確也不夠飽和，時(shí)有不知道該干什么的感覺，但這一切的一切相信也會(huì)隨著20__年的到來而逝去。非常感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們對(duì)我工作的支持與肯定，相信20__年的我，在行政文員這個(gè)崗位上會(huì)做得更好，發(fā)揮得更加出色!

2021單位年度考核工作總結(jié)二在單位工作的這一年，我也是努力的做好自己該做的事情，同時(shí)也是不斷的去學(xué)習(xí)，無論是遇到什么樣的困難，也是和單位一起去度過，同時(shí)也是積極的來提升自己，在崗位更好的完成工作，一年的單位工作，也是在此我來做個(gè)總結(jié)。

進(jìn)入單位的時(shí)間并不是太長，這也算是我的第一個(gè)完整年，也是沒想到會(huì)遇到疫情這個(gè)情況，很是突然，在春節(jié)的時(shí)候我也是很茫然，畢竟自己參加工作的時(shí)間也是不久，以前還是學(xué)生，老師們也是會(huì)做好安排，但是到了單位確實(shí)不一樣的，但是領(lǐng)導(dǎo)們也是給出了指示讓我們?cè)诩依镛k公，雖然有些事情很難去處理，但是也是可以想到辦法的，同時(shí)這種方式也是讓我得到了一些學(xué)習(xí)以及鍛煉，讓我更加的獨(dú)立去做好工作，一些事情和同事也是多了一些溝通，知道要做好工作，就必須要堅(jiān)持下去，同時(shí)只有和單位一起來熬過這艱難的時(shí)刻那么以后也是會(huì)走的更好的。在家以后后來回到單位的日子，我也是會(huì)利用好工作之余的時(shí)間去積極的看書，去了解自己崗位相關(guān)的一些事情，以及可能會(huì)發(fā)生的情況，來積攢一些知識(shí)也是可以更好的去在工作之中運(yùn)用。

當(dāng)工作恢復(fù)正常之后，我也是知道，自己在單位要積極的來做好工作，自己崗位的事情也是沒有去麻煩領(lǐng)導(dǎo)，有些不懂的也是會(huì)找老同事來問，去積極的處理好，能得到肯定我知道也是自己的努力沒有被辜負(fù)，同時(shí)也是明白做好工作不但是可以讓自己能力有提升同時(shí)也是可以在單位當(dāng)有了一些機(jī)會(huì)，自己也是可以去抓住，我也是在這一年積極的來配合同事做好一些工作，當(dāng)然工作上依舊是一些經(jīng)驗(yàn)不足，所以導(dǎo)致有些工作做得還是比較的粗糙而細(xì)節(jié)上也是要繼續(xù)的來優(yōu)化做好，在今后的工作里頭去完善，而這一年，我也是看到自己的努力沒有白費(fèi)，對(duì)于要去開展的工作，也是有自己的一個(gè)方法，同時(shí)也是去優(yōu)化了一些同事教我的方面。

過去的一年，也是讓我成長，一些問題也是要去改善，同時(shí)對(duì)于來年的工作我也是有了一些規(guī)劃和想法，會(huì)在今后做好，同時(shí)也是不斷的去努力，提升了自己的能力也是可以讓自己更好的來處理工作，去進(jìn)步的，我也是相信我的努力會(huì)在崗位上的工作被領(lǐng)導(dǎo)肯定，同時(shí)也是把自己的一些做的還不夠好的方面去處理好，來讓自己有更多進(jìn)步。

2021單位年度考核工作總結(jié)三回顧這一年的工作，作為公司里面的行政文員，一年的時(shí)間，我認(rèn)真負(fù)責(zé)的把本崗位的工作做好了，同時(shí)也是得到了領(lǐng)導(dǎo)和不少指導(dǎo)，同事們的很多支持和幫助。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，也是積極及時(shí)的做好，自身也是有了一些的提高，當(dāng)然也有不足之處需要繼續(xù)的去學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)來改進(jìn)，現(xiàn)就這一年的工作總結(jié)一下。

一、工作態(tài)度

在工作里，我都是認(rèn)真積極的去做事情，踏實(shí)的辦好每一件事，盡力的讓工作不出什么差錯(cuò)，即使是有一些小的差錯(cuò)，我也是盡快的去補(bǔ)回，讓我的工作不會(huì)給同事以及公司造成什么影響。行政的工作很多是屬于服務(wù)類型的，而且又多又雜，很多時(shí)候忙到?jīng)]有任何的頭緒，但我知道，做好一件事情，那么對(duì)于同事來說，就是給他們的工作提供了一些便利，所以我都是盡力的去做好，一件件的來，即使再忙，也要做好，而不能敷衍，更不能做個(gè)樣子就行了的。

日常里有些工作是需要我細(xì)心的去做的，而且不能大意，特別是一些關(guān)于數(shù)據(jù)，關(guān)于文件的，不能馬虎了，我也是非常細(xì)致的去做好，無論是自己崗位上的，或者領(lǐng)導(dǎo)交辦的，我都抱著一種認(rèn)真的態(tài)度去做，只有把工作做細(xì)了，那么才能做好。

二、學(xué)習(xí)方面

在工作的同時(shí)，我也不斷的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，之前我是沒有做過行政的工作，剛開始的時(shí)候有很多的問題，也是同事一步步的教我該怎么做，后來我開始獨(dú)立做事情之后，遇到一些臨時(shí)的或者之前沒做過的工作，也是積極的去請(qǐng)教，避免出現(xiàn)不知道做，還自做主張的去完成，那樣是特別容易出錯(cuò)誤的，下班回家之后，我會(huì)回顧一天的工作做了哪些，然后好好的總結(jié)，一些自己不太明白的，上網(wǎng)找資料，或者看書來學(xué)習(xí)，讓自己能在行政的工作當(dāng)中做得更好，做得更加優(yōu)秀。

三、工作方面

行政的工作太多，我除了日常的接待，物資管理，文件管理等工作，還經(jīng)常會(huì)有同事或者領(lǐng)導(dǎo)來找我做一些臨時(shí)性的工作，不管如何，這些工作其實(shí)都讓我從不懂到熟悉，然后自己有時(shí)候在公司遇到一些情況也是會(huì)及時(shí)主動(dòng)的去做，像之間公司的人事檔案是電子檔不夠完善的，我也是主動(dòng)的把沒完善的主動(dòng)掃描存檔，后來主管需要的時(shí)候，我及時(shí)的拿了出來，也是得到了主管的肯定。

由于做行政的工作不久才一年多，我還是有很多的東西不太懂，在今后的工作當(dāng)中，我也是要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，繼續(xù)認(rèn)真的工作。

2021單位年度考核工作總結(jié)四時(shí)間如梭，新年的鐘聲即將敲響。20_年將告別它的光輝，20_年從容而至。在這個(gè)辭舊迎新之際，第一次嘗試把自己在這一年來的行動(dòng)用語言表達(dá)。下面我就做個(gè)簡單的總結(jié)。

一、統(tǒng)計(jì)工作

1、每日做好生產(chǎn)一線職工的個(gè)人產(chǎn)量與次品數(shù)據(jù)的匯總與登記，并間斷性地抽查相關(guān)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確;

2、每月匯總并公布職工的出勤、個(gè)人產(chǎn)量、次品等。

做好產(chǎn)量月報(bào)表上報(bào)生產(chǎn)經(jīng)理和財(cái)務(wù)部門，包括生產(chǎn)車間和包裝車間;

3、每月月底進(jìn)行一次徹底的盤庫，主要有原材料、輔料、半成品、成品。

整理分析數(shù)據(jù)后上交財(cái)務(wù)部等相關(guān)部門;

4、每月將生產(chǎn)部各種人員流動(dòng)情況及考勤，獎(jiǎng)罰，請(qǐng)假等數(shù)據(jù)匯總上報(bào)行政人事部;

5、協(xié)助人事部門招聘、登記求職人員信息，刊出宣傳櫥窗;

6、配合生產(chǎn)部和修改各類制度、通知、考核等;

7、自從公司實(shí)行免費(fèi)餐以后，每日進(jìn)行就餐人數(shù)統(tǒng)計(jì);

8、年底將部分?jǐn)?shù)據(jù)用表格的形式進(jìn)行匯總與分析。

主要有《年度原材料消耗表》、《年度生產(chǎn)表》、《年度成品包裝產(chǎn)量表》。

二、20_的工作計(jì)劃

努力完成本職工作之余，學(xué)習(xí)更多有關(guān)財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，以提升自己專業(yè)學(xué)識(shí)。積極參加一些和專業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)，有效提高對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并做好數(shù)據(jù)的登記與分析。

三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足之處

20_年，在原有的各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表基礎(chǔ)上，對(duì)一些沒有實(shí)際意義的表格作了改進(jìn)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)字的準(zhǔn)確性進(jìn)行了加強(qiáng)。但也存在著不少問題，尤為突出的是食堂就餐人數(shù)的統(tǒng)計(jì)問題。由于如今在廠職工按部門劃分，人員變動(dòng)情況很難在同一時(shí)間最準(zhǔn)確地掌握，給每日的上報(bào)帶來很大的麻煩。為此經(jīng)過一系列的改進(jìn)與調(diào)整，我們將專屬部門專職人員上報(bào)簽字認(rèn)可，希望能夠起到更準(zhǔn)確更及時(shí)的統(tǒng)計(jì)。

12月份最多統(tǒng)計(jì)人數(shù)相差了8人，為此我也做了檢討。有人反映人數(shù)統(tǒng)計(jì)方面存在問題，那是否職工產(chǎn)量也是如此。關(guān)于這個(gè)問題是我統(tǒng)計(jì)中的疏忽，但產(chǎn)量我可以大膽地說，不是的正確，卻有99%的準(zhǔn)確!工作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們要勇于正視錯(cuò)誤，并且解決錯(cuò)誤。有則改之，無則加勉!

回顧過去，20_年是個(gè)不平凡的一年，是我職業(yè)生涯的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。寶光給了我鍛煉的舞臺(tái)，使我取得了不少的收益。這些成績是離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持，離不開車間各道質(zhì)檢的共同努力。在此我要感謝各位對(duì)本人工作的支持!過去的成績只能說明過去，未來的日子還是要靠我們共同的努力去實(shí)現(xiàn)。一份耕耘，一份收獲，我相信寶光的未來會(huì)更加輝煌!

最后，衷心地祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們新年快樂!

2021單位年度考核工作總結(jié)五一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一、在政治思想方面：

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加黨團(tuán)活動(dòng)，并且做了大量的政治筆記與理論筆記。端正思想，教書育人，為人師表。

二、在教育教學(xué)方面：

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善;在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí);在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、在工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并能積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績：如，上半年，我撰寫的論文“淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)”獲江陰市一等獎(jiǎng)。下半年陶研論文比賽中，本人的“從“做中學(xué)”：實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語與生活的整合”獲江蘇省二等獎(jiǎng)。在學(xué)校組織的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中，本人也獲得了二等獎(jiǎng)。學(xué)校組織的英語教師專業(yè)知識(shí)技能比賽中，獲一等獎(jiǎng)。四、五年級(jí)英語書寫比賽和六年級(jí)英語小報(bào)評(píng)選中，學(xué)生都取得了較好的成績。

第6篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

 

關(guān)鍵詞：新建本科院?！”究粕鷮?dǎo)師制　有效性

 

伴隨著學(xué)分制的普及，本科生導(dǎo)師制也逐漸被引入我國高校，有力地促進(jìn)了學(xué)分制的順利實(shí)施，并在一定程度上促進(jìn)了教育觀念的變革和教育質(zhì)量的提高。但是，作為一個(gè)“舶來品”，它在本土化的過程中還存在著很多問題。很多高校在實(shí)施過程中沒有充分考慮自身辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，導(dǎo)致導(dǎo)師制的類型和指導(dǎo)模式過于統(tǒng)一，導(dǎo)師職責(zé)定位不清。由于制度缺乏嚴(yán)肅性和約束性，導(dǎo)師制在執(zhí)行過程中帶有很大的隨意性，無法取得理論上和主觀上所期望的效果，一些新建本科院校制度本身設(shè)計(jì)和實(shí)施中的缺陷更使本科生導(dǎo)師制成了“食之無味、棄之可惜”的“雞肋”。因此，新建本科院校只有建立符合自身實(shí)際的本科生導(dǎo)師制度，才能提高本科生導(dǎo)師制的有效性。 

一、制度的頂層設(shè)計(jì)——關(guān)于新建本科院校導(dǎo)師制的定位和類型選擇 

1.基于一種基本教學(xué)制度的本科生導(dǎo)師制定位 

從國內(nèi)本科生導(dǎo)師制的發(fā)展來看，無論是前期的補(bǔ)學(xué)分制不足之需還是現(xiàn)在的用于學(xué)生管理和發(fā)展，本科生導(dǎo)師制都是被定位在“教學(xué)管理”或“學(xué)生管理”上，并沒有上升為一種獨(dú)立的教學(xué)制度，更沒有成為一種基本的教學(xué)方式。由此可見，我國現(xiàn)行的本科生導(dǎo)師制相對(duì)于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式來說是處于從屬地位的，是在不改變以班級(jí)教學(xué)為主導(dǎo)的前提下，試圖提高現(xiàn)有本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一種措施，并沒有占主導(dǎo)地位。因此，我國的本科生導(dǎo)師制在基本定位上也多是強(qiáng)調(diào)“輔”，其功用被淡化，在大學(xué)整個(gè)教學(xué)制度中處于邊緣化的位置，師生對(duì)它缺乏足夠的理念認(rèn)同和地位認(rèn)同。 

按照艾·里斯和杰克·特勞特的定位觀點(diǎn)，導(dǎo)師制的定位要充分考慮學(xué)校的整體規(guī)劃和想要導(dǎo)師發(fā)揮什么樣的作用，即定位的實(shí)質(zhì)是要使導(dǎo)師制在社會(huì)公眾的腦海里確定一個(gè)合理的位置，也就是導(dǎo)師制在社會(huì)公眾心目中的位置。這種定位可以看做對(duì)導(dǎo)師制現(xiàn)狀的一種創(chuàng)造性改變，也有可能只是一定意義上的修補(bǔ)，但實(shí)際上已經(jīng)對(duì)導(dǎo)師制的定位作了改變：有時(shí)只是修飾而已，卻能在學(xué)校和社會(huì)公眾的心中得到有利的位置，這本身就是成功的導(dǎo)師制定位。因此，很有必要將本科生導(dǎo)師制作為一項(xiàng)基本教學(xué)制度確定下來，使它真正成為一種人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。只有當(dāng)教師把導(dǎo)師的個(gè)別指導(dǎo)作為因材施教、個(gè)性培養(yǎng)的一種有效教學(xué)方式和手段，并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，人們才能從理念上認(rèn)同本科生導(dǎo)師制。 

2.“分階段雙導(dǎo)師制”——本科生導(dǎo)師制的類型選擇 

目前，我國高校的本科生導(dǎo)師制一般有三種分類方式：從導(dǎo)師的職責(zé)劃分，有全職型導(dǎo)師制和具體任務(wù)型導(dǎo)師制，如導(dǎo)學(xué)型導(dǎo)師制、思政型導(dǎo)師制、管理輔助型導(dǎo)師制；從學(xué)習(xí)時(shí)段劃分，有全程導(dǎo)師制和年級(jí)導(dǎo)師制；從指導(dǎo)學(xué)生范圍劃分，有全員導(dǎo)師制和優(yōu)秀學(xué)生導(dǎo)師制。 

不同的導(dǎo)師制類型所要求的條件也是不同的，選擇導(dǎo)師制類型的原則是：既要符合學(xué)校定位，又要考慮學(xué)校的實(shí)際情況尤其是師資情況。如果不考慮這些因素，選擇不適合學(xué)校實(shí)際的導(dǎo)師制類型，就可能達(dá)不到導(dǎo)師制的預(yù)期成效?，F(xiàn)在不少新建本科院校推行的“全職、全程、全員導(dǎo)師制”，筆者認(rèn)為是一種“高成本、低收益”的制度。 

一是“全職、全程、全員導(dǎo)師制”需要充足的導(dǎo)師資源作后盾，否則為大學(xué)一到四年級(jí)的每一名學(xué)生配備導(dǎo)師就只能是以增加指導(dǎo)學(xué)生數(shù)為代價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生過多勢(shì)必會(huì)影響指導(dǎo)效果。 

二是“全職、全程、全員導(dǎo)師制”對(duì)導(dǎo)師的要求更高，導(dǎo)師的工作量更大，指導(dǎo)任務(wù)也更繁重，從大一的入學(xué)指導(dǎo)到大四的就業(yè)指導(dǎo)無不涵蓋在內(nèi)，而新建本科院校的教師大多很年輕，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)水平較高的教師相對(duì)不足，專職教師的職稱整體較低，教學(xué)任務(wù)又十分繁重，還有科研壓力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程指導(dǎo)勢(shì)必力不從心。 

筆者認(rèn)為，對(duì)新建本科院校來說，“分階段雙導(dǎo)師制”不失為一種有益的嘗試，即根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求和學(xué)校師資力量的情況，由高校和社會(huì)聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生。具體做法是：大一、大二時(shí)為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師，大三、大四時(shí)可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)有選擇地為學(xué)生配備校外導(dǎo)師。從新建本科院校的師資力量來看，“分階段雙導(dǎo)師制”可以有效緩解學(xué)校師資力量薄弱的壓力。對(duì)新建本科院校來說，由于師資相對(duì)比較緊張，全程導(dǎo)師制顯然不是一個(gè)理想的選擇

，而“分階段雙導(dǎo)師制”由于實(shí)行分段指導(dǎo)，對(duì)校內(nèi)教師的需求量相對(duì)少一些，比較適合那些導(dǎo)師資源比較缺乏的高校。 

在大學(xué)一、二年級(jí)配備校內(nèi)導(dǎo)師主要是考慮到以下三種原因。 

第一，對(duì)整個(gè)大學(xué)生活來說，一、二年級(jí)的過渡和適應(yīng)極其重要。一年級(jí)是大學(xué)新生適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個(gè)過渡時(shí)期，大學(xué)生面臨一個(gè)全新的環(huán)境，要開始適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和方法，學(xué)會(huì)選課、了解專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)興趣，這些都迫切需要導(dǎo)師的指導(dǎo)。進(jìn)入大學(xué)二年級(jí)，專業(yè)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，這時(shí)教師在專業(yè)學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)就顯得十分重要。 

第二，大學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過兩年的大學(xué)生活和學(xué)習(xí)后，遇到問題時(shí)往往會(huì)通過多種渠道尋求幫助，更愿意通過同學(xué)、朋友、專業(yè)教師等解決問題。而低年級(jí)學(xué)生獲取幫助的渠道和信息則要少得多，因此有必要為他們配備校內(nèi)導(dǎo)師。 

第三，相對(duì)于高年級(jí)導(dǎo)師制來說，低年級(jí)導(dǎo)師制對(duì)導(dǎo)師的職稱和具體要求可以適當(dāng)放寬，只要工作責(zé)任心強(qiáng)、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、懂得教育規(guī)律、熟悉本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力都可以勝任，在職稱上可以不作硬性要求。 

從新建本科院校的辦學(xué)定位來看，“雙導(dǎo)師制”充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。新建本科院校一般都是應(yīng)用型本科院校，其人才培養(yǎng)的顯著特點(diǎn)就是緊密結(jié)合社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和地方產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型專門人才，其“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、能創(chuàng)新”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生既具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，又具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。但現(xiàn)實(shí)中由于受制于辦學(xué)條件、師資水平等條件，加之教學(xué)內(nèi)容有一定的滯后性，教學(xué)中理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，極大地影響了學(xué)生適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而采用“雙導(dǎo)師制”則可以及時(shí)了解用人單位的需求，調(diào)整培養(yǎng)內(nèi)容和方式，與社會(huì)共同承擔(dān)起培養(yǎng)人才的任務(wù)，把社會(huì)需求與學(xué)校教育有效地結(jié)合起來，克服學(xué)校教育與社會(huì)需求相脫節(jié)的不足。 

二、本科生導(dǎo)師制導(dǎo)什么——關(guān)于新建本科院校導(dǎo)師制導(dǎo)師的職責(zé)定位 

對(duì)我國大多數(shù)新建本科院校來說，師資隊(duì)伍的整體情況限制了“全職型導(dǎo)師制”的實(shí)施，因此，新建本科院校要想確定科學(xué)合理的本科生導(dǎo)師職責(zé)，就必須根據(jù)自身的實(shí)際情況有所區(qū)分和側(cè)重，那種“大而全”的“全職型”導(dǎo)師職責(zé)定位必須改變。 

從學(xué)生實(shí)際情況來看，新建本科院校的學(xué)生大多來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，高考成績大多處于中下水平，自學(xué)能力相對(duì)較差，普遍存在自卑、厭學(xué)的問題，對(duì)理想和前途感到茫然。因此，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和應(yīng)用創(chuàng)新能力，往往比指導(dǎo)學(xué)生完成一項(xiàng)具體的科研任務(wù)更重要。 

考慮到新建本科院校的師資結(jié)構(gòu)和整體水平，導(dǎo)師的指導(dǎo)職責(zé)也不能太多，而應(yīng)遵循“定位準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出”的原則。筆者認(rèn)為，應(yīng)以“輔學(xué)+輔用”為主，也就是說導(dǎo)師職責(zé)的核心和重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)務(wù)應(yīng)用操作上。校內(nèi)導(dǎo)師的主要職責(zé)可以概括為：幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力；指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)教學(xué)管理制度，制訂可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃；介紹學(xué)科及專業(yè)，包括研究內(nèi)容和方向，使學(xué)生早日了解和明確學(xué)習(xí)方向，提高專業(yè)興趣；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生選課，兼顧學(xué)生的興趣和志向，合理搭建知識(shí)構(gòu)架。校外導(dǎo)師的主要職責(zé)可以概括為：培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，指導(dǎo)學(xué)生形成初步的職業(yè)判斷能力；針對(duì)課堂理論學(xué)習(xí)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力和適應(yīng)未來工作的能力。

三、從制度的具體設(shè)計(jì)和實(shí)施上提高導(dǎo)師制的有效性 

1.關(guān)于導(dǎo)師的選聘 

首先，就導(dǎo)師的任職資質(zhì)而言，并不是每個(gè)導(dǎo)師都能被聘為本科生導(dǎo)師，只有那些責(zé)任心強(qiáng)，政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素養(yǎng)均有較好評(píng)價(jià)的教師才有資格；在職稱方面，師資較為緊缺的院系對(duì)此可以不作硬性要求。 

其次，為體現(xiàn)師生雙方的意愿，應(yīng)提高選聘程序的權(quán)威性和公正性，在選聘過程中注意激發(fā)教師和學(xué)生的參與積極性，實(shí)行導(dǎo)師與學(xué)生“雙向選擇”。具體操作中可通過網(wǎng)站或選聘會(huì)的形式將導(dǎo)師和學(xué)生的信息公布，由學(xué)生先對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行“志愿填報(bào)”，每個(gè)學(xué)生最多可選擇兩個(gè)導(dǎo)師，并服從“調(diào)劑”，再由導(dǎo)師對(duì)選擇自己的學(xué)生進(jìn)行篩選，最終由職能部門統(tǒng)一調(diào)配。這樣既能考慮到師生雙方的意愿和要求，又有利于提高大家對(duì)本科生導(dǎo)師制的重視。生師比較大、本科生導(dǎo)師配備有困難的院系，可以向?qū)W校提出申請(qǐng)，由學(xué)校從公共課教師中調(diào)配，或者由若干教師組成導(dǎo)師組共同指導(dǎo)若干學(xué)生，但導(dǎo)師組組長必須經(jīng)院系推薦、學(xué)校考核后由教授擔(dān)任，其他導(dǎo)師可由青年教師或品學(xué)兼優(yōu)的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任。 

2.關(guān)于師生

雙方的交流互動(dòng) 

一項(xiàng)完善的制度設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)制度涉及的對(duì)象有約束作用，否則這項(xiàng)制度的效力就無法得到有力保證。本科生導(dǎo)師制是建立在師生雙方共同參與的基礎(chǔ)上的，如果說現(xiàn)在最大的問題是師生互動(dòng)少、交流不夠，那么師生雙方都有不可推卸的責(zé)任。因此，實(shí)行導(dǎo)師制時(shí)要對(duì)師生間的互動(dòng)和交流在時(shí)間、方式上作出明確規(guī)定，例如：導(dǎo)師要采取集體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，每個(gè)月集體指導(dǎo)不少于一次，每個(gè)學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不少于一次。在規(guī)約教師的同時(shí)，也要從紀(jì)律和制度設(shè)計(jì)等方面要求學(xué)生遵從，使學(xué)生自覺按照學(xué)校的規(guī)定接受導(dǎo)師的指導(dǎo)。具體操作中可以要求學(xué)生做到以下五點(diǎn)：尊重導(dǎo)師，主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系，尋求導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助；每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)與導(dǎo)師見面，根據(jù)導(dǎo)師的意見和本人的實(shí)際情況制訂本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和綜合素質(zhì)發(fā)展計(jì)劃；以主動(dòng)、認(rèn)真的態(tài)度參與導(dǎo)師制定的各項(xiàng)活動(dòng)，不得無故缺席；完成導(dǎo)師布置的任務(wù)，積極向?qū)焻R報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況；每學(xué)年要客觀、公正地對(duì)導(dǎo)師的指導(dǎo)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 

3.關(guān)于導(dǎo)師的考核激勵(lì) 

為提高導(dǎo)師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校必須把本科生導(dǎo)師工作考核納入學(xué)校教職工年度考核。 

（1）要制定合理完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 

由于導(dǎo)師工作具有復(fù)雜性和多樣性，導(dǎo)師工作評(píng)價(jià)內(nèi)容也必須全面、具體，評(píng)價(jià)指標(biāo)必須涵蓋導(dǎo)師的整個(gè)工作過程和結(jié)果。除了要對(duì)導(dǎo)師履行職責(zé)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)導(dǎo)師本人的人格影響、工作態(tài)度、工作方法以及對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果等進(jìn)行考評(píng)。在指標(biāo)細(xì)化的過程中，應(yīng)盡量避免過分推崇量化要求的指標(biāo)而忽視指標(biāo)中的定性描述。 

（2）要注意評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)方法的多元化 

評(píng)價(jià)主體除學(xué)生外，還要考慮導(dǎo)師自評(píng)、同行評(píng)議等，在評(píng)價(jià)方法上也要把問卷調(diào)查法、觀察法、總結(jié)法、訪談法等多種方法結(jié)合起來，力求使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、公正。 

（3）要確保達(dá)到本科生導(dǎo)師工作考核目的 

對(duì)本科生導(dǎo)師工作進(jìn)行考核不僅是為了統(tǒng)計(jì)導(dǎo)師的工作量，更是為了使考核結(jié)果作為導(dǎo)師年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和崗位聘任的條件，因此，要切實(shí)建立起與導(dǎo)師利益相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)和約束制度。鑒于此，學(xué)?？山⑾騼?yōu)秀本科生導(dǎo)師授予稱號(hào)的制度或設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在本科生導(dǎo)師工作中表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。被評(píng)為優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的教師除了享受學(xué)校頒發(fā)的專項(xiàng)基金，在崗位評(píng)聘時(shí)還可以享受特別關(guān)照，同等情況下優(yōu)先被聘任；本科生導(dǎo)師工作考核不合格的教師，其當(dāng)年度考核不合格，當(dāng)年職務(wù)晉升資格被取消，低聘或暫緩崗位聘任；對(duì)于符合條件而拒絕承擔(dān)導(dǎo)師任務(wù)的教師，年度考核不得評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。 

4.關(guān)于導(dǎo)師制的管理和監(jiān)督 

由于本科生導(dǎo)師制的推行是一個(gè)常態(tài)的、系統(tǒng)性的工作，涉及對(duì)象多，工作也比較復(fù)雜，因此，學(xué)校必須提供相應(yīng)的組織和制度保證。 

（1）要有專門的管理機(jī)構(gòu)和管理人員負(fù)責(zé)保證導(dǎo)師制的正常運(yùn)行 

一般來說，可成立校、院（系）兩級(jí)導(dǎo)師制管理機(jī)構(gòu)。校級(jí)管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)制定導(dǎo)師制實(shí)施辦法，定期就導(dǎo)師的工作情況、考核、評(píng)優(yōu)等進(jìn)行研究；院（系）級(jí)管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)本單位導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)和相關(guān)工作。 

（2）要加強(qiáng)對(duì)本科生導(dǎo)師工作的日常監(jiān)管，著力構(gòu)建三個(gè)監(jiān)督機(jī)制 

一是以學(xué)生為主體，建立以指導(dǎo)效果評(píng)查為中心的監(jiān)督機(jī)制。這個(gè)機(jī)制可以采用學(xué)生座談會(huì)、發(fā)放調(diào)查問卷等方式進(jìn)行，重在學(xué)生對(duì)教師指導(dǎo)效果的反饋。 

二是以院（系）為主體，建立以指導(dǎo)、記錄、評(píng)查為中心的監(jiān)督機(jī)制。通過檢查導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、日志、作業(yè)批語等文字材料，對(duì)導(dǎo)師的日常工作及履行職責(zé)情況進(jìn)行跟蹤管理。 

三是以學(xué)校為主體，建立以績效考核為中心的監(jiān)督機(jī)制，堅(jiān)持對(duì)導(dǎo)師的工作情況進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年考核，并將考核結(jié)果記入導(dǎo)師本人業(yè)務(wù)檔案，真正使考核與導(dǎo)師個(gè)人的獎(jiǎng)懲聯(lián)系起來，起到激勵(lì)先進(jìn)、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的作用。 

總之，只有結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和定位選擇好適合本校的本科生導(dǎo)師制類型，根據(jù)學(xué)校的師資和人才培養(yǎng)目標(biāo)確定導(dǎo)師工作職責(zé)和方案，才能使導(dǎo)師有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)而使本科生導(dǎo)師制真正發(fā)揮作用。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]胡守華.高校本科生導(dǎo)師制研究[d].上海:華東師范大學(xué)教科院,2006. 

[2]高馨.我國本科生導(dǎo)師制定位問題探析[eb/ol].hi.baidu.com/idealschool/blog/item/bfd36c94cc47

6343d-1135e8a.html. 

第7篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

(一)招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學(xué)年度人才引進(jìn)方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點(diǎn)高校參加其校園招聘會(huì)或舉辦專場(chǎng)招聘會(huì);有選擇的參加了濟(jì)南、青島人才市場(chǎng)招聘會(huì)。

認(rèn)真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時(shí)審閱、篩選簡歷，對(duì)符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時(shí)組織試講，盡量減少因時(shí)間過長導(dǎo)致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細(xì)的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進(jìn)人員接收工作：

為完成學(xué)院本年度人才引進(jìn)計(jì)劃，做好新進(jìn)人員接收工作，本學(xué)期主要完成了學(xué)院引進(jìn)人才信息上報(bào);大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進(jìn);全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個(gè)方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準(zhǔn)確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時(shí)，進(jìn)一步建立了教職工個(gè)人電子檔案。同時(shí)，通過多次與學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅(jiān)持周一工作例會(huì)及每周工作總結(jié)、匯報(bào)制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強(qiáng)了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓(xùn)班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對(duì)個(gè)別違紀(jì)人員分別作出批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)及解除合同等處理工作。此外，在新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)、請(qǐng)銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認(rèn)真完成了院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

教師資科

(一) 教師培訓(xùn)工作：

本學(xué)期師資科工作以教師培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，逐漸探索符合學(xué)院實(shí)際的教師培訓(xùn)工作。

1、進(jìn)行骨干教師精品課程培訓(xùn)

在骨干教師培訓(xùn)上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓(xùn)。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學(xué)院。

2、組織新教師參加省崗前培訓(xùn)

本學(xué)期省崗前培訓(xùn)工作于8月22日-8月 27 日進(jìn)行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導(dǎo)員考核工作

為做好教師考核工作，本學(xué)期對(duì)現(xiàn)實(shí)行的教師考核辦法執(zhí)行情況進(jìn)行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時(shí)對(duì)重新修訂的輔導(dǎo)員考核制度的執(zhí)行情況，進(jìn)行了總結(jié)。

對(duì)外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進(jìn)行了綜合評(píng)議。

(三)教師資格認(rèn)定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報(bào)名工作。

(四)教師進(jìn)修。完成了教師在職進(jìn)修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進(jìn)行了在職進(jìn)修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級(jí)工作和教育人才考核工作。

本學(xué)期進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級(jí)確認(rèn)24人。包括教師、實(shí)驗(yàn)、圖書資料、工程四個(gè)系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學(xué)期按規(guī)定適時(shí)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級(jí)職稱確認(rèn)工作，共確認(rèn)26人，均為講師。

本學(xué)期完成上級(jí)年度考核334人

(六)職稱評(píng)審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評(píng)審工作會(huì)議。共46人參加職稱評(píng)審，通過37人。此項(xiàng)工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺(tái)籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

職工資科

(一)完成了收集、核實(shí)各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進(jìn)及離職員工信息表、后勤各種情況報(bào)表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時(shí)費(fèi)發(fā)放工作(包括上課課時(shí)費(fèi)、公選課時(shí)費(fèi)、重修課時(shí)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)費(fèi)等)。

(三)完成了全院教職工個(gè)人所得稅從網(wǎng)上申報(bào)工作;

(四)完成了全院教職工的社會(huì)保險(xiǎn)及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。

二、下學(xué)期工作計(jì)劃

經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計(jì)劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學(xué)期招聘情況，認(rèn)真總結(jié)，查找不足，完成本學(xué)期招聘工作。初步計(jì)劃如下：以建筑系、土木系、機(jī)電系、外語教改中心及輔導(dǎo)員為本學(xué)期招聘工作重點(diǎn)，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對(duì)性的參加部分院校校園招聘會(huì)，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學(xué)院發(fā)展管理工作的需要適時(shí)地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學(xué)性、可行性。每項(xiàng)新制度出臺(tái)前，要進(jìn)行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

(三)檔案管理工作：

按照學(xué)院檔案管理要求，配合學(xué)院搞好檔案管理工作。本學(xué)期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準(zhǔn)確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)施周工作總結(jié)、匯報(bào)的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進(jìn)教職工接收、調(diào)動(dòng)工作，教職工請(qǐng)銷假與入離職管理工作等。

(五)認(rèn)真完成院領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

教師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學(xué)院發(fā)展需要確立師資培訓(xùn)重點(diǎn)。逐漸探索師資培訓(xùn)的有效方式，將師資的培訓(xùn)培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓(xùn)師資源，建立培訓(xùn)師隊(duì)伍。

09-xx年度第二學(xué)期培訓(xùn)師資重點(diǎn)，擬加強(qiáng)對(duì)各系部教研室主任的培訓(xùn)。通過對(duì)教研室主任的培訓(xùn)，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式方法。此項(xiàng)工作擬會(huì)同教務(wù)處共同進(jìn)行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對(duì)現(xiàn)行的考核辦法進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況對(duì)教師考核辦法進(jìn)行修改。

(三)職稱管理。制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵(lì)作用。

(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強(qiáng)師資業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作配合。

(五)做好師資檔案，每個(gè)工作人員熟悉教師隊(duì)伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學(xué)改革師資情況。

職工資科

工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個(gè)方面做起：

(一)加強(qiáng)與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師所獲的各項(xiàng)職稱，獎(jiǎng)勵(lì)情況;

2、及時(shí)準(zhǔn)確的提供教師的進(jìn)出時(shí)間、請(qǐng)銷假情況;

3、及時(shí)提供新進(jìn)教職工的身份證及相關(guān)證件;

(二)加強(qiáng)與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學(xué)期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學(xué)計(jì)劃，如理論課時(shí)數(shù)、上機(jī)課時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)等。只有清楚掌握學(xué)時(shí)數(shù)，才能更好的核查并計(jì)算出教師的工作量

2、實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃、課程安排、學(xué)生與教師人數(shù)、課時(shí)量計(jì)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個(gè)部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個(gè)部門積極溝通，及時(shí)掌握人員變動(dòng)情況，了解學(xué)校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計(jì)算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計(jì)算辦法，提高工作效率，維護(hù)好教師和學(xué)校的正當(dāng)權(quán)益。

第8篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

上半年完成主要事情：特設(shè)專業(yè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)工程，調(diào)研申報(bào)，成功推選到重慶市教委進(jìn)行審核；中興平臺(tái)和曙光平臺(tái)調(diào)研，建設(shè)和采購；曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院招生、培養(yǎng)方案制定；績效方案制定全票通過；重慶市兒童大數(shù)據(jù)工程實(shí)驗(yàn)室的成功申報(bào)，重慶市交互式電子教育工程中心的建設(shè)，兩個(gè)學(xué)校校級(jí)平臺(tái)建設(shè)，年度考核一個(gè)優(yōu)秀，一個(gè)良好；就業(yè)順利推進(jìn)，初次就業(yè)率達(dá)到95%；二級(jí)學(xué)院的機(jī)構(gòu)改革

數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期以全面落實(shí)學(xué)?！笆逡?guī)劃”為統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)工作上強(qiáng)化技術(shù)技能轉(zhuǎn)型，專業(yè)建設(shè)上深化產(chǎn)教融合，平臺(tái)打造上竭力再上臺(tái)階，黨建工作上力求務(wù)實(shí)創(chuàng)新，學(xué)生管理上凸顯專業(yè)特色。常規(guī)管理不松懈，開拓創(chuàng)新謀發(fā)展，全院合力共進(jìn)，全面推進(jìn)各項(xiàng)工作，順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)計(jì)劃，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，狠抓教學(xué)常規(guī)管理

本年度教學(xué)常規(guī)管理我們通過提高服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)過程管理，完善教學(xué)評(píng)價(jià)，規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)師生積極性，做到了師生和諧，共同發(fā)展。

1. 日常管理

本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)管理，明確了教學(xué)秘書的分工和職責(zé)，做好教務(wù)管理工作，提高為教師和學(xué)生服務(wù)的意識(shí)和水平；充分發(fā)揮教研室主任的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化了對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、期末考核的過程管理；制定了教師教學(xué)工作規(guī)范和教師教書育人要求，規(guī)范教師的教學(xué)行為；順利完成了本學(xué)期教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作；認(rèn)真開展了半期學(xué)生座談會(huì)，深入了解學(xué)生實(shí)際情況，改進(jìn)日常教學(xué)管理，使教師的教學(xué)具有針對(duì)性；認(rèn)真開展期初、期中、期末的常規(guī)教學(xué)檢查和教學(xué)材料歸檔，為教學(xué)工作量化考核和本科水平評(píng)估做好相關(guān)材料的準(zhǔn)備。

2. 教研活動(dòng)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)水平，本學(xué)期從一開始就對(duì)教研室提出了新要求，根據(jù)教學(xué)管理和考核的要求，各教研室認(rèn)真撰寫教研活動(dòng)計(jì)劃，通過組織開展示范課和公開課等多種活動(dòng)方式，以抓兩頭促中間的辦法，促進(jìn)我院教師教學(xué)水平的整體提高。為了能盡快提升青年教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)技能，共組織了9次教師公開課，其中觀摩了資深教師蔡銀英的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》、陳宇的《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》等的示范課程，普遍反映受益匪淺。

3. 教學(xué)評(píng)估準(zhǔn)備

根據(jù)評(píng)估要求，完成了畢業(yè)論文的指導(dǎo)、答辯和相關(guān)存檔材料的核查工作；以及畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)、成績登載、存檔工作。

二、 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，修訂2017級(jí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案

根據(jù)學(xué)校提出的“120+”人才培養(yǎng)方案要求，對(duì)2017級(jí)的人才培養(yǎng)方案做了相應(yīng)的修改；補(bǔ)充完善了中興兩個(gè)校企合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案；溝通、調(diào)整了與中科曙光合作辦學(xué)的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

三、 按照“專業(yè)+特長”，認(rèn)真做好2015級(jí)專業(yè)分流

根據(jù)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)方案，根據(jù)崗位需求，按照“專長+特長”和一條技術(shù)主線的辦學(xué)理念，對(duì)2015級(jí)485名學(xué)生根據(jù)“專長+特長”進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)分流，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)204名學(xué)生，分成java開發(fā)和.net開發(fā)兩個(gè)專長方向，物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)129名學(xué)生分成系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)和系統(tǒng)應(yīng)用兩個(gè)方向，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)152名學(xué)生分成應(yīng)用數(shù)學(xué)和金融兩個(gè)專長方向。同時(shí)，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的每個(gè)學(xué)生在四個(gè)特長模塊中選擇一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的每個(gè)學(xué)生在兩個(gè)特長模塊中選一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，以滿足學(xué)生的興趣和適應(yīng)學(xué)生的就業(yè)需求。

四、 以能力為導(dǎo)向，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革

按照“點(diǎn)上突破，面上構(gòu)建，分步推進(jìn)，穩(wěn)步實(shí)施”的推進(jìn)策略，以學(xué)生為本，以能力為導(dǎo)向，全面推行推進(jìn)課程建設(shè)與改革。按照電子信息和金融發(fā)展要求，結(jié)合我學(xué)院技術(shù)技能轉(zhuǎn)型方案，大力推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)與崗位（群）對(duì)接，課程標(biāo)準(zhǔn)與崗位能力對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，縮短人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的距離。

在建設(shè)課程群的基礎(chǔ)上，以能力為導(dǎo)向，進(jìn)一步推進(jìn)專業(yè)核心能力課的改革。改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極引入包括Moocs、翻轉(zhuǎn)課堂、微案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法，本學(xué)期有《高等數(shù)學(xué)》、《測(cè)試技術(shù)》等兩門課程申報(bào)了精品在線開放課程。

五、 圍繞學(xué)生能力培養(yǎng)，開展深層次校企合作

與企業(yè)合作，構(gòu)建企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在鞏固現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，以保證學(xué)生工學(xué)交替及生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的全面落實(shí)。2017年，與中科曙光合作達(dá)成協(xié)議成立中科曙光大數(shù)據(jù)學(xué)院，成果申報(bào)了數(shù)學(xué)與信息科學(xué)專業(yè)，首屆計(jì)劃各招收87名學(xué)生進(jìn)行深度的校企合作，增加了我系人才培養(yǎng)的模式，提高了我學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力和條件。

以學(xué)生專業(yè)核心能力和崗位能力需求為驅(qū)動(dòng)，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，開展崗位工程實(shí)訓(xùn)。本學(xué)期，共實(shí)施不同項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)11個(gè)，分成33個(gè)班進(jìn)行，惠及各級(jí)各專業(yè)學(xué)生共計(jì)1600余人，與我院有校企合作關(guān)系的4家企業(yè)參與了本期項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教師全都是來自校企合作企業(yè)的技術(shù)精英。

六、 進(jìn)一步思考和需要加強(qiáng)的工作

1、根據(jù)人才培養(yǎng)方案，補(bǔ)充修訂完善校內(nèi)其他院系的歸口課程教學(xué)大綱；

2、由于換屆和教學(xué)秘書交接，教學(xué)常規(guī)管理還需進(jìn)一步落實(shí)，比如考試安排更清晰準(zhǔn)確，材料整理如何優(yōu)化工作安排等；

第9篇：學(xué)校年度考核匯報(bào)材料范文

學(xué)校辦公室是學(xué)校綜合協(xié)調(diào)部門，綜合承接上級(jí)部門指示，綜合協(xié)調(diào)處理學(xué)校行政事務(wù)，是校領(lǐng)導(dǎo)和各職能部門的中介，是學(xué)校的窗口。一學(xué)期來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各口的大力支持幫助下，努力踐行“把細(xì)節(jié)當(dāng)成習(xí)慣”的校訓(xùn)，積極完成校辦各項(xiàng)工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮職能作用?，F(xiàn)將主要工作情況，總結(jié)如下：

一、完成長傳下達(dá)工作

組織傳達(dá)上級(jí)的方針、政策、決議以及學(xué)校的決議、決定等。負(fù)責(zé)以學(xué)校和辦公室的名義通知和公告。認(rèn)真做好各級(jí)各類文件、通知的收轉(zhuǎn)工作，并按文件、通知要求，及時(shí)通知各口開展相關(guān)工作，加強(qiáng)督辦檢查，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。

二、做好活動(dòng)接待工作

保證接待室清潔，及時(shí)做好相關(guān)活動(dòng)的接待活動(dòng)。負(fù)責(zé)學(xué)校的對(duì)外聯(lián)系和接待工作，接待、承辦來信來訪。工作中強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，做到禮貌、耐心、細(xì)心、誠心，靈活掌握辦事的尺度，實(shí)實(shí)在在做事，強(qiáng)化與外界的交流和聯(lián)系。

三、負(fù)責(zé)日常行政工作

負(fù)責(zé)校長辦公會(huì)、全校性行政會(huì)議的組織、會(huì)議記錄、會(huì)議

材料準(zhǔn)備工作。對(duì)上級(jí)部門各類文件、信函的簽收、登記、送批、傳閱、承辦和催辦。對(duì)學(xué)校日常行政公文進(jìn)行處理;填報(bào)各類教職工報(bào)表，包括事業(yè)單位人員信息采集以及各類表格的填寫。同時(shí)將學(xué)校文書檔案清理、立卷、歸檔。

四、協(xié)調(diào)各口相關(guān)工作

注重與政教、教務(wù)、總務(wù)等職能部門之間的協(xié)調(diào)、配合和溝通，確保學(xué)校整體工作正常有序地進(jìn)行。積極參與各口相關(guān)工作的開展，配合各口迎接相關(guān)檢查，參與各類檔案整理工作，對(duì)具體活動(dòng)開展進(jìn)行照相等。

五、加強(qiáng)學(xué)校宣傳工作

學(xué)校信息和統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)在各網(wǎng)站學(xué)校最新動(dòng)態(tài)，做好學(xué)校宣傳工作。按時(shí)將學(xué)校相關(guān)活動(dòng)開展以新聞的形式進(jìn)行展現(xiàn)，每周不少于6條新聞，做好時(shí)效性宣傳。匯總學(xué)校相關(guān)資料，辦好校報(bào)《耕耘》。及時(shí)將優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)作和教師文章進(jìn)行匯總和校對(duì)，整理相關(guān)活動(dòng)的照片資料等。

一學(xué)期的辦公室工作讓我不斷成長，深入的了解各口工作的具體內(nèi)容，從一個(gè)通知的下達(dá)、接待室衛(wèi)生的打掃、相關(guān)文件的上傳下達(dá)到相關(guān)文字工作的撰寫、學(xué)校宣傳工作的開展，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我深刻了解到細(xì)節(jié)的重要性，如何真正做到把細(xì)節(jié)當(dāng)成習(xí)慣，是做好每一件工作的關(guān)鍵?，F(xiàn)將工作中的不足之處，總結(jié)如下：

一、工作實(shí)效性不強(qiáng)，細(xì)節(jié)落實(shí)不到位

初次接觸辦公室工作的我，對(duì)于各項(xiàng)工作的具體開展情況不了解，導(dǎo)致有時(shí)工作實(shí)效性不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)耗時(shí)長，效果差的局面。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和努力，有些許成效，但總體上并不能高效完成工作。對(duì)細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)細(xì)節(jié)落實(shí)不到位，不能真正把細(xì)節(jié)當(dāng)成習(xí)慣，踐行校訓(xùn)的路還很長?，嵥榈霓k公室工作需要謹(jǐn)慎的思維，靈活的頭腦，熱情的態(tài)度，長期以來的工作有時(shí)完成的不盡人意，多數(shù)是因?yàn)榧?xì)節(jié)深入落實(shí)不到位。

二、工作積極性不夠，服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)差

面對(duì)教學(xué)工作和各類行政性工作，經(jīng)常出現(xiàn)手忙腳亂，忙不出頭緒的情況，存在不能積極主動(dòng)進(jìn)行各類創(chuàng)造性的工作的情況。主動(dòng)的溝通和上傳下達(dá)不到位，造成工作完成不盡人意，沒有較高的積極主動(dòng)性。在服務(wù)全體教師的過程中，有時(shí)候不能面面俱到，盡善盡美。尤其在創(chuàng)新工作方面比較薄弱，不能在工作遇到困難時(shí)，及時(shí)走出瓶頸，創(chuàng)造性的改善局面，較好的完成各項(xiàng)工作。

在工作中存在的問題還有很多，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的同時(shí)，更多的應(yīng)該是在反思中進(jìn)步，找到未來的方向，在今后工作開展中要努力做到如下方面：

1、緊緊圍繞學(xué)校中心工作及領(lǐng)導(dǎo)的工作決策，布置或協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實(shí)，加強(qiáng)督辦檢查，確保各項(xiàng)工作落實(shí)到位。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí);加強(qiáng)日常工作制度建設(shè)，規(guī)范辦事程序。

3、進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，克服因工作繁瑣而帶來的急躁情緒，為廣大教師提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、踐行校訓(xùn)，切實(shí)把細(xì)節(jié)當(dāng)成習(xí)慣，求實(shí)、求細(xì)、求精、求新，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)工作能力的提升。

辦公室工作的一個(gè)學(xué)期，工作著，反思著，成長著，也在不斷的探索著未來的發(fā)展之路，在今后的工作中要更加踏實(shí)穩(wěn)重、細(xì)心耐心、精益求精，敢于創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

小學(xué)辦公室XX工作總結(jié)

XX年學(xué)校辦公室在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八屆四中全會(huì)精神，緊緊圍繞我校XX年中心工作——構(gòu)建高效課堂，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，充分發(fā)揮辦公室的樞紐、保障作用，對(duì)分配的任何工作都沒有怨言，領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)辦公室的工作能夠給予充分的理解，在此我表示衷心感謝，為此學(xué)校各項(xiàng)具體工作能按計(jì)劃推進(jìn)，各項(xiàng)臨時(shí)交辦工作能按時(shí)完成，為學(xué)校總體工作計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮了積極作用?，F(xiàn)將辦公室的工作及個(gè)人工作總結(jié)如下：

一、做好辦會(huì)、辦文和辦事工作。

1、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好管理,組織全體教師、干部行政會(huì)及其它學(xué)校對(duì)外活動(dòng)、會(huì)議、接待、照相等。

2、認(rèn)真做好材料的撰寫、信息上報(bào)和檔案管理等工作。做好各種文件的收發(fā)、送閱、督辦工作。文件材料收發(fā)及時(shí),督辦到位。

3、完成本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)、各種匯報(bào)材料。文字材料表述準(zhǔn)確,數(shù)據(jù)具體,概括全面。

4、加強(qiáng)文字檔案的收集、整理和歸檔工作。

5、多途徑抓好對(duì)外宣傳工作,做到了報(bào)紙有文字、電臺(tái)有聲音、電視有形象,有效地提升了學(xué)校形象。

6、認(rèn)真搞好教師年度考核、職稱評(píng)審、職務(wù)聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作,建立并完善了學(xué)校評(píng)價(jià)考核制度。

7、做好各種臨時(shí)工作。今年涉及整體的事多，工作量大、責(zé)任重大、涉及面廣，為保證高質(zhì)量完成這些工作，辦公室同志們沒有怨言，愉快接受任務(wù)，迅速開展工作，基本圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)，既鍛煉了自己，又提高了自身的工作能力。

二、協(xié)助黨支部做好各項(xiàng)工作

1、完成黨務(wù)相關(guān)計(jì)劃、總結(jié)及匯報(bào)材料。

2、協(xié)助黨支部組織黨小組、黨員學(xué)習(xí)。

3、定期開展支部組織活動(dòng),對(duì)黨員開展了民主評(píng)議,召開了民主生活會(huì),提高黨員素質(zhì),保障支部組織的戰(zhàn)斗力。

三、在個(gè)人工作中，我做到了以下三點(diǎn):

一是讓自己處于“工作”狀態(tài),不懈怠任何工作,不以事小而不為。對(duì)看似小事的經(jīng)常性工作,記在心上,抓在手上,確保質(zhì)量。對(duì)任何工作總是以“精益求精”為目標(biāo),從不敷衍,希望能出色地完成所有工作。

二是讓自己站在“大局”高度,不偏不倚做工作,不以事雜而亂為。辦公室工作繁瑣,可以用“應(yīng)接不暇”來形容。但是在繁忙、紛雜之中,我處處著眼于學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)校形象、學(xué)校發(fā)展的大局,分清輕重緩急,有序安排工作,該匯報(bào)的及時(shí)匯報(bào),該辦理的馬上辦理,不該表態(tài)的決不表態(tài),不該做的決不擅自做主,樹立班子形象。

三是讓自己堅(jiān)守職責(zé),工作不推諉,積極主動(dòng),不以事難而怕為。“職責(zé)就意味著責(zé)任,崗位就意味著任務(wù)”。我對(duì)工作負(fù)責(zé),不回避問題,不玩“彎彎繞”,堅(jiān)持原則,敢于負(fù)責(zé),敢于承擔(dān)責(zé)任。