小學(xué)語文心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

4月12日下午，永寧縣小學(xué)語文名師工作室各成員在永寧縣逸夫小學(xué)召開了第一次工作見面會(huì)。會(huì)議受到了教研室張學(xué)明主任、逸夫小學(xué)馬副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任朱老師的高度重視和大力支持。

會(huì)議上，李艷菊老師宣讀了工作室兩年發(fā)展規(guī)劃，對(duì)每一位工作室成員寄予厚望，并對(duì)成員的各項(xiàng)工作進(jìn)行了任務(wù)分工。作為一名即將轉(zhuǎn)正的特崗教師，能成為名師工作室的一員，我感到非常榮幸，我將借助名師工作室這個(gè)平臺(tái)，自加壓力，確立目標(biāo)，提升自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)。

張主任、馬校長(zhǎng)在會(huì)議上的講話，讓我感觸頗深、受益匪淺。永寧縣小學(xué)名師工作室不是一個(gè)光環(huán)，不是一個(gè)榮譽(yù)，而是各位教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)技能提高的一個(gè)平臺(tái)，是教師成長(zhǎng)的階梯。所以，各成員之間要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，做好引領(lǐng)示范作用，相互學(xué)習(xí)，資源共享，共同提高，促進(jìn)全體教師專業(yè)的共同發(fā)展，推動(dòng)全縣語文教學(xué)教研的提升。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，工作室的發(fā)展規(guī)劃和我們個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃雖然只有兩年，但語文教學(xué)、專業(yè)成長(zhǎng)卻是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在此過程中，我們不能急于求成，而應(yīng)該以工作室宗旨為目標(biāo)“靜下心來教書，潛下心來育人”。只有這樣，我們才能在自己平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，才能讓我們的專業(yè)水平不斷成長(zhǎng)，最終能蛻變成一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

第2篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

這次小學(xué)語文老師的國培即將結(jié)束，我在這短短的一個(gè)多月的培訓(xùn)里，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)中讓我感觸最深的就是識(shí)字寫字教學(xué)和作文寫作。

現(xiàn)在很多同事都說學(xué)生識(shí)字量，很難完成教學(xué)任務(wù)，因此大多數(shù)的老師都把課堂時(shí)間都用在如何教會(huì)學(xué)生識(shí)字，忽略了在課堂上練習(xí)生字這一環(huán)節(jié)。而通過這次培訓(xùn)讓我明白了低年級(jí)的識(shí)字寫字教學(xué)分為兩個(gè)部分，一部分是要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)，一部分是要求學(xué)生必須會(huì)寫會(huì)用，并且還要求掌握。其實(shí)現(xiàn)在有很多老師都有一個(gè)誤區(qū)，他們?cè)诮套R(shí)字寫字的時(shí)候，往往要求學(xué)生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時(shí)間來識(shí)字寫字，這樣的話就很難完成教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大。其實(shí)在識(shí)字寫字的教學(xué)中，只要求學(xué)生會(huì)讀會(huì)認(rèn)的那一部分字，就不需要花太多的時(shí)間來要求學(xué)生掌握，只要學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并且會(huì)讀就可以了。另外一部分要求學(xué)生掌握的字，就多花點(diǎn)時(shí)間來教學(xué)生掌握。我覺得識(shí)字寫字教學(xué)應(yīng)該從聽說讀寫這幾方面來強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松，學(xué)生也會(huì)樂意的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

我現(xiàn)在教的是小學(xué)四年級(jí)的語文，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因?yàn)榘嗌系拇蠖鄶?shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時(shí)候不知道寫什么，每次寫出來的作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對(duì)于這個(gè)問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個(gè)用童心寫童言的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作的時(shí)候聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己的真情實(shí)感，不要胡編亂造，這樣就不會(huì)沒有內(nèi)容寫了，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動(dòng)人，有感染力。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到，身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

第3篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

    2018年8月26日至27日，我參加了縣組織的青年班主任小學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn)。其實(shí)我已不年輕了，是參加培訓(xùn)隊(duì)伍里年紀(jì)最大的學(xué)員，但既然來了就珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，主講老師高山校長(zhǎng)針對(duì)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)給了我們?cè)S多精銳的教學(xué)建議，使我對(duì)教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

3、對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

第4篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，尤其是跟我所教的年級(jí)差不多的班級(jí)的課,我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看課件中的圖片和音樂，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。

幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在今天這一天的學(xué)習(xí)過程中我學(xué)到了在教學(xué)上要真正把它們帶到課堂中來只有讓他們成為真正的學(xué)習(xí)主人才此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，斌把他們內(nèi)化為自己的東西。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)、方法解決實(shí)際問題的能力。

第5篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

1.用微課彌補(bǔ)語文教材資源的缺陷。小學(xué)語文課文內(nèi)容豐富，涉獵各個(gè)方面知識(shí)，靈動(dòng)的才智無不棲于根深葉茂的語文之樹，教師應(yīng)該讓自己的語文課堂始終帶給學(xué)生愜意、溫馨和靈動(dòng)，讓學(xué)生在語文的世界里穿行，在真實(shí)與浪漫中感悟。但由于教材設(shè)計(jì)有時(shí)候與學(xué)生的閱歷相去甚遠(yuǎn)，給學(xué)生理解課文造成很大障礙，而微課，卻使這個(gè)問題迎刃而解。如在學(xué)習(xí)《葡萄溝》時(shí)，學(xué)生沒有去過新疆，對(duì)新疆的異域風(fēng)情興致盎然，特別是對(duì)葡萄干的制作過程非常感興趣。課本沒有插圖，滿足不了學(xué)生的好奇心，教師就制作了一段“葡萄干制作過程”的微課：“陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四周留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干?！敝谱髁鞒糖逦佻F(xiàn)，加之同步解說，學(xué)生一邊聽一邊看，終于明白了葡萄干的制作工藝。有的學(xué)生發(fā)散思維能力特別強(qiáng)，還提出問題：我們這里為什么不能做好吃的葡萄干？投石問路，激起千層漣漪，學(xué)生暢所欲言，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的見解，課堂氣氛活躍，學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力爆發(fā)出來，收到意想不到的效果。微課，簡(jiǎn)單高效，彌補(bǔ)了語文教材資源的不足，打造出了有特色的高效課堂。

2.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可利用信息技術(shù)中的聲音、圖像、文字、視頻等多種手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，讓其從以往抽象、枯燥難懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容中釋放出來，并利用信息技術(shù)的形象化、具體化特征讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得更具有生機(jī)和活力。例如，在講授《富饒的西沙群島》和《美麗的小興安嶺》的時(shí)候，我們可在網(wǎng)絡(luò)上下載視頻、紀(jì)錄片及制作多媒體課件，對(duì)這些地方的氣候、環(huán)境、動(dòng)植物生長(zhǎng)情況進(jìn)行介紹、展示，讓學(xué)生了解西沙群島、小興安嶺。利用信息技術(shù)達(dá)到良好的教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到積極作用，從而提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

3.開展書法教學(xué)，增強(qiáng)孩子對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。漢字，是我們祖國的國粹，是中華民族的驕傲。漢字，是世界上最美麗的方塊文字。它講求規(guī)矩、勻稱，其中蘊(yùn)含中國書法藝術(shù)的精髓，特別是毛筆書法講求的剛?cè)嵯酀?jì)、輕重緩急、虛實(shí)相生、抑揚(yáng)頓挫。在平時(shí)教學(xué)中大力開展書法教學(xué)，既能讓孩子從中領(lǐng)略中國漢字、中國書法的藝術(shù)魅力，更好地傳承和發(fā)展中國的書法藝術(shù)，更能不斷規(guī)范孩子的書法品質(zhì)、書寫習(xí)慣，讓孩子在藝術(shù)中領(lǐng)悟人生哲理，陶冶情操，以便使他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中把書法特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。寫字教學(xué)，能增強(qiáng)孩子的民族自尊心、自豪感。培養(yǎng)孩子寫字，表面上看是教學(xué)的一部分，從本質(zhì)上看，是一個(gè)民族文化的延續(xù)和傳承，“周周正正寫字，堂堂正正做人”。使得孩子更加喜歡語文，從源頭上激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣。寫字教學(xué)中，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)和細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透對(duì)漢字的熱愛，激發(fā)孩子熱愛祖國語言文字的情感，陶冶孩子情操及培養(yǎng)審美能力，教育孩子在寫一手漂亮字的同時(shí)，增強(qiáng)作為中國人的責(zé)任感、自豪感和正義感。

4.小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)采用游戲法。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡小，一年級(jí)的學(xué)生則剛剛從幼兒園走進(jìn)學(xué)校。一進(jìn)入小學(xué)就要認(rèn)記這么多生字，確實(shí)有一種“趕鴨子上架”的感覺。識(shí)字教學(xué)本身枯燥乏味，再加上課時(shí)安排又緊，使得識(shí)字成為孩子學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。如何解決這個(gè)難題呢？美國著名教育心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！毙W(xué)生精力旺盛，好奇心強(qiáng)，以形象思維為主，喜歡模仿、游戲等。因此，根據(jù)少年兒童身心特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，滿足其心理需要。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，幼兒的娛樂、學(xué)習(xí)、交往和對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)等多是通過游戲活動(dòng)進(jìn)行的。幼兒游戲的主要特征是：自主的、愉快的活動(dòng)，對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展有重要作用。游戲是兒童認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、認(rèn)識(shí)事物的主要途徑，兒童通過游戲發(fā)展感知覺、思維和解決問題等心理活動(dòng)，通過游戲發(fā)展想象力、創(chuàng)造能力，游戲還可以培養(yǎng)兒童的意志力、紀(jì)律性和協(xié)作精神。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)兒童還具有學(xué)前兒童的特點(diǎn)，在知覺過程中，無意性仍然表現(xiàn)得很明顯。兒童的有意注意時(shí)間短，無意注意占優(yōu)勢(shì)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，小學(xué)一年級(jí)兒童觀察童話或標(biāo)本、實(shí)物的時(shí)候，常常容易離開觀察的目的而把注意力分散到次要的方面。在課堂教學(xué)中，兒童往往只注意自己感興趣的事物。感知過程常常受情緒或興趣的影響，感知一個(gè)與自己的經(jīng)驗(yàn)和興趣相符合的事物的時(shí)候，可能持續(xù)比較長(zhǎng)的時(shí)間，反之則短。根據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動(dòng)。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。

5.充分挖掘文本資源，深入研讀文本，對(duì)文本有深刻見解。教材是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是橋梁、是紐帶，是發(fā)展成長(zhǎng)的階梯，旨在引起學(xué)生的認(rèn)知、分析、理解、反思、批判和意義建構(gòu)，而不是學(xué)生必須完全接收的對(duì)象和內(nèi)容，更不是教學(xué)的根本目的，教學(xué)的目的是通過對(duì)它的利用、挖掘全面地發(fā)展人。所以教師要走進(jìn)文本，融入文本，提煉精華，把握要旨，讀薄教材，提煉出學(xué)科素養(yǎng)、能力提升的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)揮教材的范例作用，以一當(dāng)十。怎樣做到挖掘文本資源，深入研讀文本，發(fā)揮教材的范例作用呢？可以從以下四方面著手：一是文本究竟說了什么，即體會(huì)編者意圖；二是文本想要說明什么，即體會(huì)作者意圖；三是文本能夠說明什么，即了解多種解讀；四是文本應(yīng)該說什么，即體現(xiàn)個(gè)人見解，對(duì)各種意圖、各種理解進(jìn)行選擇、整理、融合、優(yōu)化，呈現(xiàn)自己駕馭教材的能力，再確定恰當(dāng)而又準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，在次要內(nèi)容上刪繁就簡(jiǎn)，“減肥瘦身”，去偽存真，在重要內(nèi)容上層層推進(jìn)，在螺旋式反復(fù)中提升，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，破解文字密碼、邏輯密碼、概念密碼、規(guī)律密碼等，以求一石三鳥，事半功倍地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

第6篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

8月2號(hào)中午，縣教研室朱建姝老師就如何搞好集體備課給我們做了一番精彩絕倫的報(bào)告。在報(bào)告中她娓娓道來，對(duì)我們的大集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課做了具體的指導(dǎo)。親自示范了如何在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上創(chuàng)建自己的工作室，并希望老師們盡快加入我縣小語協(xié)作組。為我們今后的備課、教學(xué)指明了方向。

接下來，林鵬飛老師傳經(jīng)送寶，就集體備課做了寶貴經(jīng)驗(yàn)介紹，林老師闡述了里莊中心小學(xué)大集體備課的發(fā)展史以及如何激發(fā)老師們參與集備的熱情，讓我們對(duì)大集體，網(wǎng)絡(luò)備課困惑、迷茫的同時(shí)，眼前頓時(shí)豁然開朗，耳清目明，解決了實(shí)踐中遇到的許多疑難雜癥。

8月3號(hào)，夏萍老師引領(lǐng)我們走進(jìn)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，與我們共同暢談對(duì)課標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)。夏老師的講解清晰、自然，讓我們對(duì)新課改下的語文教學(xué)有了更加明確的思路，對(duì)我們今后的小語教學(xué)明確導(dǎo)航，像心靈的泉水肆意流淌著，滋養(yǎng)了我們干涸的心田。

王慧老師做外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。王老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)大師，親近大師---于永正。能夠間接的聆聽大師的諄諄教誨，我感覺心靈流淌著幸福。于老師對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)無效做了具體的剖析，于此同時(shí)，他對(duì)怎樣提高語文課堂效率提出了真知灼見；就教師如何由高效課堂教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)課堂提出了法寶：深刻、獨(dú)到、啟發(fā)、機(jī)智、絕招。這五個(gè)法寶就是教師成長(zhǎng)的密碼。王慧老師的報(bào)告融合了大師和自己的思想，讓我們感悟多多。

第7篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

一、對(duì)新課程的思考

王老師為我們上了精彩的課，使我對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

二、對(duì)教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

第8篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

學(xué)校安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)的范文

通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的重要性和抓安全工作的緊迫性、長(zhǎng)期性。學(xué)校是人群集中的地方，是培養(yǎng)人才的重要陣地，安全衛(wèi)生工作顯得尤其重要。學(xué)生的安全問題關(guān)系到千家萬戶，學(xué)校就必須把保護(hù)學(xué)生的安全放在首要地位。下面我就安全教育學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、抓好安全教育是我們教師進(jìn)行教書育人的行動(dòng)指南。

安全教育講座中重點(diǎn)談到了“教師”這一部分，它涉及面較寬廣，不但談到了教師所應(yīng)該具備的職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)校的安全責(zé)任，而且談到了教師必須應(yīng)盡到的安全責(zé)任等方面。

我覺得安全教育講座給我們廣大教師提供了教書育人的行動(dòng)指南。一名合格的農(nóng)村教師，必須明確自己的權(quán)利和義務(wù)，要有安全理念，要懂得安全基本常識(shí)，要有安全第一的思想。作為教師更應(yīng)把職業(yè)責(zé)任變成自覺的道德義務(wù)，更應(yīng)知曉安全教育常識(shí)和掌握安全保護(hù)基本方法，更應(yīng)在保護(hù)好學(xué)生的安全前提下教書育人。作為班主任教師更應(yīng)把抓安全工作放在班務(wù)工作的首要地位，要不厭其煩的講安全，要關(guān)注全體學(xué)生。必須自覺地做到對(duì)學(xué)校安全負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)教師集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。在社會(huì)主義社會(huì)，教師職業(yè)態(tài)度的基本要求，就是樹立積極主動(dòng)的勞動(dòng)態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。教師必須有主人翁的安全責(zé)任感，必須具有從事教育勞動(dòng)的光榮感與自豪感，必須有安全工作奉獻(xiàn)精神。

二、抓好安全工作是學(xué)生接受良好教育的重要保證，是學(xué)校實(shí)施教育的重要保障。

思想品德課中講到生命健康權(quán)是人的一項(xiàng)重要權(quán)利，安全教育講座中談到了“學(xué)生”，學(xué)校保護(hù)學(xué)生生命安全是學(xué)生應(yīng)享受的一項(xiàng)最基本權(quán)利。而這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的是國家和政府的基本義務(wù)。制定安全法，宣傳安全法，實(shí)施安全法，落實(shí)安全法，正是國家和政府履行這種義務(wù)、落實(shí)學(xué)生權(quán)利的必由之路，安全教育不僅是適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù)，更是國家和政府的義務(wù)。國家和政府必須采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校安全教育，提供安全的教育教學(xué)設(shè)施。學(xué)生在校的安全更是學(xué)校的重要職責(zé)，讓學(xué)生了解安全常識(shí)，掌握安全自我保護(hù)方法，這是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。學(xué)校要充分利用升降旗儀式、廣播、電視、班會(huì)、集會(huì)、板報(bào)等宣傳陣地或聘請(qǐng)相關(guān)人員到校，認(rèn)真開展安全知識(shí)宣傳和講解。利用多種形式認(rèn)真開展安全活動(dòng)，讓每一位教師明確，讓每一位學(xué)生知曉。學(xué)校要根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，抓好安全衛(wèi)生工作，學(xué)校要有安全提示牌、警示牌、人行橫道線設(shè)置，學(xué)校要做到安全制度落實(shí)，人員到位，責(zé)任明確。學(xué)校只有把安全工作抓好，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能正常開展，教育教學(xué)質(zhì)量才能提高;才能讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生安心，讓社會(huì)滿意。

三、社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)動(dòng)抓好安全工作

在中小學(xué)安全教育講座中也明確了社會(huì)應(yīng)該對(duì)教育履行的安全義務(wù)，社會(huì)各部門要充分利用電視、電臺(tái)、廣播、報(bào)刊、雜志、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、信息簡(jiǎn)報(bào)等宣傳陣地，廣泛深入地開展法制知識(shí)、交通、消防、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故、安全事故圖片巡展等活動(dòng)，在社會(huì)中營造一種“安全工作人人有責(zé)”的氛圍。定時(shí)播出提示中、小學(xué)生安全的宣傳畫面，特別是推出動(dòng)畫片等中、小學(xué)生喜歡的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地插播一些宣傳教育公益廣告，此種宣傳方式長(zhǎng)期堅(jiān)持，久而久之將會(huì)收到事半功倍的效果。社會(huì)、家庭、學(xué)校聯(lián)動(dòng)抓好了安全工作，一個(gè)“和諧、文明、平安”的社會(huì)、家庭、學(xué)校將促使國家發(fā)展，國民素質(zhì)提高，社會(huì)穩(wěn)定，國家繁榮昌盛。

在社會(huì)迅速發(fā)展的時(shí)代，作為教育工作者必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)校安全教育的要求，關(guān)注學(xué)生的安全，為國家、社會(huì)培養(yǎng)合格人才不懈努力。

交通安全關(guān)乎生命，生命沒有彩排。全世界過6分鐘就有一人死于車禍，全世界每一分鐘就有人傷于車禍，全世界死于車禍比世界大戰(zhàn)死的還要多，而我國交通死亡事故是全世界第一，每天，都會(huì)有人命喪于那無情的飛奔車輪底下，成為交通安全路上又一個(gè)警示燈。車禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車禍中斷送。一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車禍中轉(zhuǎn)瞬即逝，許許多多肇事司機(jī)在一失足間鑄就了千古恨。觸目驚心的數(shù)字，成千上萬的親人就在車禍的轉(zhuǎn)眼間中沉浸在悲痛之中。

當(dāng)因超速超載而引出的慘重的車禍;當(dāng)想象他們喪失親人時(shí)那悲痛欲絕的情景，誰還會(huì)不真真切切的感受到生命的可貴無處不在?違法超載(員)，為了一點(diǎn)蠅頭小利和一時(shí)的方便便漠視了自己和他人的人身安全;超速行駛無視法律法規(guī)的要求結(jié)果釀成了大禍，酒后駕車，害人又害己，“杯中一滴酒，親人兩行淚”，連無辜的小學(xué)生都不能幸免遇難;由于法律意識(shí)淡薄，安全知識(shí)匱乏，無證駕車、違法超車會(huì)車、疲勞駕駛、操作不當(dāng)、肇事逃逸等等交通違法行為導(dǎo)致的接二連三的交通事故一個(gè)個(gè)向我們涌來，一張張團(tuán)圓的景象灰飛煙滅。

在血的教訓(xùn)的照映下，讓我感到生命如此地脆弱，如此地不堪一擊。多一份小心，多一份關(guān)心，就會(huì)少一份災(zāi)難，少一份失望。珍惜生命，從我做起，為不再讓親友生離死別的場(chǎng)面再一次出現(xiàn)，不讓交通事故無情地吞噬我們無辜的生命。從現(xiàn)在開始我一定嚴(yán)格遵守各項(xiàng)交通道路交通安全法規(guī)法律，時(shí)刻以清醒的頭腦掌握好手中的方向盤，控制好腳下飛旋的車輪，守好道路交通安全的第一道防線，不開霸王車、不違規(guī)超車會(huì)車、不無證駕駛、不疲勞駕駛、不酒后駕駛，不超載、超速，避免心存僥幸而給自己和他人留下終生的痛苦和遺憾。畢竟，命大于天!

通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步體會(huì)到;校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展。正如教育部長(zhǎng)袁貴仁所說：“生命不保，何談教育。”

近來因校方直接或間接責(zé)任，造成數(shù)十人、甚至上百人傷亡的交通、火災(zāi)、爆炸、踩死踩傷、翻船溺水等特重大事故仍時(shí)有發(fā)生。食物中毒、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長(zhǎng)趨勢(shì)。這些事故、事件的發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了，學(xué)生的身心健康會(huì)受到傷害、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時(shí)，也給社會(huì)增加不安定因素，造成比較嚴(yán)重的社會(huì)影響。這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀上對(duì)安全工作不夠重視、疏于管理以及對(duì)社會(huì)不法分子斗爭(zhēng)不力有很大關(guān)系，致使許多本來可以避免、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。

這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無時(shí)無刻不再提醒我們：校園安全不能忘。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒有安全的保障，就沒有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以，我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生自己懂得安全知識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握防范技能，從根本上預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學(xué)期的開學(xué)后、放假前的一周時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，要積極利用晨會(huì)、班會(huì)課開展安全知識(shí)講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動(dòng)，同時(shí)要與家庭、社會(huì)密切配合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持不懈地把各項(xiàng)安全教育開展下去，有效預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。

安全事故主要集中在交通、意外傷害、食物中毒;煤氣中毒、火災(zāi)等方面。研究掌握事故的規(guī)律，只要我們把握了，就可以解決。制定各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)不負(fù)責(zé)任而造成重大安全事故的的，要嚴(yán)肅追究直接責(zé)任人的責(zé)任。

建立常抓不懈的學(xué)校安全工作機(jī)制。我校在安全這方面堅(jiān)持每天有領(lǐng)導(dǎo)帶班，堅(jiān)持早檢查，午檢查和下午放學(xué)檢查。并做到全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合，定期檢查和日常防范相結(jié)合，對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時(shí)整改。

安全工作是學(xué)校的頭等大事，讓我們?nèi)＝處煼e極行動(dòng)起來，人人講安全，個(gè)個(gè)關(guān)心安全，時(shí)時(shí)處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明的學(xué)習(xí)樂土而努力。

學(xué)校安全教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)的范文

安全工作，是我校工作中的重點(diǎn)，為進(jìn)一步貫徹安全第一，預(yù)防為主方針，防止安全事故的發(fā)生，全力打造平安校園，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，進(jìn)一步落實(shí)國家、省、市xx按照市局要求，我校對(duì)安全工作做到警鐘長(zhǎng)鳴，切實(shí)把安全工作落實(shí)到實(shí)處，消除存在的安全隱患。在全校范圍內(nèi)開展學(xué)校安全管理專項(xiàng)整治行動(dòng)。

一、我校安全工作的總體目標(biāo)

1、預(yù)防為主，突出重點(diǎn)。

2、從嚴(yán)管理，落實(shí)責(zé)任。

3、加大安全教育力度，提高安全意識(shí)和防范能力。

二、我校安全工作的主要任務(wù)

1、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，制定工作規(guī)劃、實(shí)施方案，并層層落實(shí)責(zé)任制。

2、制定和完善校園安全建設(shè)管理的規(guī)章制度。

3、制定出特大安全事故應(yīng)急救援處理方案。

三、安全管理的主要工作

1、組織落實(shí)、制度保證。

我校十分重視安全文明校園創(chuàng)建工作，形成了黨支部總攬全局、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各部門參與，密切配合的工作格局，形成群防群治、齊抓共管的工作合力。同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)登記、驗(yàn)證制度、規(guī)范日常管理；建立健全突發(fā)事件處置工作預(yù)警預(yù)案體系，落實(shí)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制；制定各部門，各科室管理制度、

危爆物品管理制度等內(nèi)部安全保衛(wèi)工作制度；嚴(yán)格落實(shí)行值日制度，做好記錄，堅(jiān)持落實(shí)校長(zhǎng)責(zé)任制，并堅(jiān)持誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，建立健全校園安全文明建設(shè)工作責(zé)任追究機(jī)制。

2、加強(qiáng)宣傳，形成共識(shí)，營造良好氛圍。

我校積極開展安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的宣傳教育，堅(jiān)持做到全校師生了解安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)的意義和要求，并能積極參與其中。同時(shí)根據(jù)我校特點(diǎn)，深入廣泛地開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，開展文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

運(yùn)用多種渠道開展實(shí)踐活動(dòng)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于身心健康的良好氛圍環(huán)境，學(xué)生安全教育日主題活動(dòng)，如119消防日宣傳活動(dòng)等，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，又使學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力不斷提高，注重學(xué)生的心理調(diào)節(jié)和教育。

四、具體責(zé)任情況

1、由后勤處負(fù)責(zé)對(duì)校舍安全進(jìn)行檢查。走廊、樓梯等設(shè)備設(shè)施堅(jiān)固，加強(qiáng)管理。及學(xué)校短期建筑施工的安全管理。

2、由后勤處牽頭，政教處配合加強(qiáng)消防安全。排除學(xué)校集合場(chǎng)地、圖書室、實(shí)驗(yàn)室等可能導(dǎo)致爆炸、火災(zāi)、觸電等類別的事故隱患。更新消防設(shè)施，加大投入。

第9篇：小學(xué)語文心得體會(huì)范文

通過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因?yàn)檫^程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽光。

理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精;通過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例，讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。

培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

2019年5月小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

暑假新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)》學(xué)習(xí)體會(huì)

小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

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2019年2月語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

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