小學(xué)班主任教育敘事精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

【關(guān)鍵詞】區(qū)校聯(lián)動 責(zé)任分擔(dān) 班主任培訓(xùn)體系

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0209-01

加強(qiáng)在職培訓(xùn)是班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，近幾年來教育行政部門相繼出臺了關(guān)于加強(qiáng)班主任工作和班主任培訓(xùn)的政策法規(guī)。落實(shí)文件精神，完善培訓(xùn)制度，創(chuàng)新培訓(xùn)模式機(jī)制，增強(qiáng)班主任培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，是基礎(chǔ)教育深入改革的需要，是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。充分發(fā)揮區(qū)、校兩級在班主任隊(duì)伍建設(shè)上的培訓(xùn)功能，積極創(chuàng)新培訓(xùn)模式、不斷優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容、努力改進(jìn)培訓(xùn)方式方法，促進(jìn)在職班主任培訓(xùn)取得新突破，是一項(xiàng)具有實(shí)際意義與價值的課題。

本課題中的“區(qū)校聯(lián)動”，指區(qū)級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校充分發(fā)揮雙方的作用，聯(lián)合開展班主任培訓(xùn)。其中，區(qū)級機(jī)構(gòu)落實(shí)專業(yè)服務(wù)，學(xué)校作為實(shí)施主體，通過資源共建共享，雙方實(shí)現(xiàn)彼此支持，優(yōu)勢互補(bǔ)。而“責(zé)任分擔(dān)”，指區(qū)級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)基于全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力這一目標(biāo)，各自承擔(dān)自身的培訓(xùn)職責(zé)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究，我們形成了以下經(jīng)驗(yàn)體會：

一、區(qū)級培訓(xùn)：著重分類實(shí)施、分層遞進(jìn)

我們根據(jù)不同類別、不同層次班主任很的崗位需求，用心設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，在充分尊重班主任主體性的基礎(chǔ)上，開展各類班主任專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

1.開展0～3年新上崗班主任專項(xiàng)培訓(xùn)。

2.舉辦骨干班主任培訓(xùn)。

3.建設(shè)專題培訓(xùn)課程。

二、學(xué)校自培：著眼有力支持、有效改進(jìn)

由于學(xué)校工作繁忙，很多班主任很難有充分的時間與精力外出參加培訓(xùn)。為了妥善解決這一工學(xué)矛盾，我區(qū)加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的專業(yè)支持，幫助學(xué)校建立班主任培訓(xùn)制度，有效改進(jìn)班主任培訓(xùn)的管理。

1.提供培訓(xùn)課程支持。區(qū)德育室編寫了《學(xué)生品性的塑造――青浦區(qū)中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)教材》，教材分為10個專題，內(nèi)容覆蓋了當(dāng)前班主任面臨的主要問題，有一定的理論解讀，又有豐富的實(shí)踐案例，學(xué)習(xí)、掌握這些內(nèi)容，對班主任提高自身專業(yè)技能不無幫助。

2.建立校本研修制度。我們引導(dǎo)與幫助各中小學(xué)從本校實(shí)際出發(fā)，積極探索形式多樣、行之有效的班主任專業(yè)研修方式并予以制度化，使班主任教研活動，像學(xué)科教研一樣走向常態(tài)化。各校在班主任培訓(xùn)定位、實(shí)施過程以及培訓(xùn)管理等各個環(huán)節(jié)上，努力體現(xiàn)以教師為本的理念，強(qiáng)調(diào)問題解決、因需施訓(xùn)。在培訓(xùn)制度層面上，強(qiáng)調(diào)三個“結(jié)合”：專題講座要與案例評析結(jié)合，接受學(xué)習(xí)要與實(shí)踐體驗(yàn)、參與式學(xué)習(xí)結(jié)合，內(nèi)容理解要與方法掌握結(jié)合。

三、區(qū)校合作：著力專業(yè)引領(lǐng)、專題活動

為了淡化“自上而下”的管理職能，強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)和服務(wù)功能，我們區(qū)級將班主任培訓(xùn)平臺下移，積極探索區(qū)校合作新模式。

1.加強(qiáng)蹲點(diǎn)指導(dǎo)。在實(shí)施過程中，我們在全區(qū)建立了十多個青年班主任專項(xiàng)培訓(xùn)基地，作為區(qū)校合作的實(shí)踐共同體。整個培訓(xùn)過程突出崗位情境下的對話與交流，引導(dǎo)青年班主任“基于案例”進(jìn)行深度思考，突出了“以自我省察為主體、同伴互助為主線、專業(yè)引領(lǐng)為主導(dǎo)”的培訓(xùn)特點(diǎn)，形成了“導(dǎo)師引領(lǐng)、崗位練功、團(tuán)隊(duì)互動”的區(qū)校合作研修模式。

2.建立隨訪服務(wù)制度。為了提高培訓(xùn)效益，喚醒班主任的專業(yè)發(fā)展自覺，讓專業(yè)化發(fā)展成為每個班主任自愿、自覺的追求，區(qū)德育室專業(yè)人員通過培訓(xùn)后的隨機(jī)回訪，幫助班主任發(fā)現(xiàn)問題與不足，提煉有價值的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地持續(xù)發(fā)展。

三、初步成效

1.形成了具有區(qū)域特點(diǎn)的班主任培訓(xùn)體系。我們根據(jù)不同對象的特點(diǎn)，探索目標(biāo)分層、內(nèi)容分層的操作原則，建設(shè)適應(yīng)型、勝任型、發(fā)展型班主任培訓(xùn)課程，以滿足不同層次班主任的需求。并積極探索在區(qū)校合作共同體框架下的行動準(zhǔn)則，發(fā)揮區(qū)、校兩級各自的資源優(yōu)勢，厘清功能職責(zé)，使區(qū)級集中培訓(xùn)、學(xué)校培訓(xùn)與區(qū)校合作培訓(xùn)三者的有機(jī)結(jié)合，這較好地解決目前在班主任培訓(xùn)工作中存在的諸多問題，努力構(gòu)建了有區(qū)域特點(diǎn)的班主任培訓(xùn)體系。

2.班主任隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校德育工作相得益彰。幾年來，我區(qū)將班主任隊(duì)伍建設(shè)與德育工作的開展相互結(jié)合，取得了較好的效果。如確立了“以教育案例為載體，提高班主任專業(yè)能力的研究”（區(qū)級項(xiàng)目）、“新教師的班主任專業(yè)培訓(xùn)――基于案例的實(shí)踐模式研究”（市德研會重點(diǎn)項(xiàng)目）、“基于問題解決的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)――青年班主任專業(yè)研修模式的研究”（市教育科學(xué)研究項(xiàng)目）、“基于德育敘事：提高班主任專業(yè)發(fā)展自覺的實(shí)踐與研究”（市級德育“德尚”研究課題）等一批課題，形成了將熱點(diǎn)做成亮點(diǎn)、讓難點(diǎn)變?yōu)橥黄泣c(diǎn)，問題解決與課題研究相結(jié)合、德育研究和班主任培訓(xùn)相結(jié)合的隊(duì)伍建設(shè)基本策略。

3.班主任實(shí)踐智慧積淀。為了充分發(fā)揮培訓(xùn)的效能，我區(qū)在培訓(xùn)過程中十分注意經(jīng)驗(yàn)的積累與智慧的提煉，德育研究室定期將相關(guān)成果匯編成冊，供全區(qū)共享。由出版社出版的專著有《行動-成長：骨干班主任專業(yè)化發(fā)展研究》、《班主任視窗：實(shí)踐與理念同行》和《在破解問題中前行――青年班主任專業(yè)成長之路》、《德育敘事：班主任的專業(yè)視角》、《校園柔心術(shù)――班主任做心理輔導(dǎo)》。

總之，建構(gòu)區(qū)校聯(lián)動班主任培訓(xùn)體系，區(qū)級專業(yè)力量與學(xué)校主管人員的理念趨同與目標(biāo)一致，優(yōu)化了培訓(xùn)資源、強(qiáng)化了培訓(xùn)管理，集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合，形成滿足不同成長階段班主任專業(yè)發(fā)展需要的培訓(xùn)內(nèi)容序列，并通過分層遞進(jìn)，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

關(guān)鍵詞：主題班會 道德體驗(yàn) 創(chuàng)新

主題班會課是面向全體學(xué)生進(jìn)行正面教育，是學(xué)校集會、個別教育或其他教育活動無法替代的德育途徑。它不象個別教育側(cè)重于亡羊補(bǔ)牢，更主要是未雨綢繆的教育，是學(xué)校德育的重要渠道。遺憾的是，目前在中小學(xué)里還沒有充分發(fā)揮主題班會課應(yīng)有的作用。

目前中小學(xué)班會課的現(xiàn)狀，可概括為“無準(zhǔn)備班會”：班主任事前沒準(zhǔn)備，上臺就東拉西扯信天游，興致高時40分鐘收不住，沒興趣半截就改為自習(xí)了?！坝?xùn)斥式班會”：班里有學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評，老師憋著一肚子氣，上來就是一通指責(zé)訓(xùn)斥，態(tài)度激昂，言詞尖刻，學(xué)生像沉默的火山。“事務(wù)性班會”：學(xué)校召開班主任會議，布置了工作任務(wù)，班主任回到班上，傳達(dá)學(xué)校會議精神，分派工作任務(wù)，或者總結(jié)上周班級工作。難得一個學(xué)期學(xué)校根據(jù)需要布置了一兩個教育活動主題，要求各班貫徹落實(shí)，要檢查評比或參加比賽，卻又搞成“包辦式班會”：教師是總設(shè)計(jì)師總，串詞他寫，節(jié)目他編，黑板他畫，學(xué)生是任他擺布的木偶，教室是他過足導(dǎo)演瘸的舞臺。主持人雖是學(xué)生，但時時看老師眼色行事?！氨硌菔桨邥保盒问交ɡ锖羯冢瑑?nèi)容貧乏無力，為了“精彩完美”，只有反復(fù)彩排，老師勞累，學(xué)生厭煩，等到正式召開，學(xué)生索然無味。這里有客觀的因素，目前學(xué)校德育有綱無本，對班會課更是沒有具體的要求，班主任不知道在班會課上講什么，怎樣講。也有主觀因素，班主任專業(yè)素養(yǎng)普遍不高，缺乏設(shè)計(jì)主題班會和上好主題班會的基本功。在學(xué)校管理上普遍存在缺位現(xiàn)象，現(xiàn)在學(xué)校對學(xué)科教學(xué)都有比較完善的評價考核制度，但對班會課的評價與考核幾乎是空白，這就導(dǎo)致班主任教師主要把精力與時間放在對學(xué)科教學(xué)的鉆研上，而很少花時間去研究主題班會課。這就是目前班會課教育低效的根本原因。

我校前幾年經(jīng)過強(qiáng)化常規(guī)管理，教育教學(xué)質(zhì)量獲得明顯的提高，但提高到一程度后，就開始停滯不前，這就是學(xué)校持續(xù)發(fā)展之道上的“質(zhì)量高原期”。近兩年我們?yōu)榱送黄七@“質(zhì)量高原期”，通過德育科研，創(chuàng)新主題班會的活動模式，形成了適合本校實(shí)際，效果明顯的豐富學(xué)生道德體驗(yàn)的主題班會活動模式。第一，將主題班會變?yōu)橹黝}活動，將一節(jié)課變成一系列的活動，使學(xué)生在活動中親身體驗(yàn)主題的內(nèi)涵。第二，主題的確定來源于學(xué)生成長的身心需要，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。第三，整個主題的策劃和實(shí)施由學(xué)生負(fù)責(zé)，策劃和實(shí)施的過程就是最好的學(xué)生自我教育過程，也是提升學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生自信心最好的途徑。第四，主題活動的過程老師盡量不要說教，不要將觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生將自己的心里話、自己的觀點(diǎn)、自己處理這些問題的方法講出來，讓學(xué)生就這些觀點(diǎn)和方法進(jìn)行討論，在討論中提升自我，實(shí)現(xiàn)同伴間的互相教育?？偟膩碚f整個主題活動的過程是以學(xué)生為中心，以情景為中心，以活動為中心；側(cè)重學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)，側(cè)重學(xué)生自我教育為主的實(shí)踐，側(cè)重道德體驗(yàn)的獲得。我們的研究主要是對原有的班會課進(jìn)行了以下幾個方面的創(chuàng)新。

一、主題班會選題的創(chuàng)新

過去我們的班主任在班會課選題主要來自三個方面，一是，班上發(fā)生了什么事，就講什么；二是，學(xué)校根據(jù)上級要求布置講什么就講什么；三是，班主任教師想到什么就講什么。

現(xiàn)在我們的班主任能夠從學(xué)生的生活中“生成”一些新的主題、“提升”出新的發(fā)展境界。保證選定的主題和相關(guān)內(nèi)容，滿足如下幾個要求：

（1）適合這個班級，反映這個班級學(xué)生獨(dú)特的成長需求。

（2）適合這個年級、這個階段，反映學(xué)生在這個階段的心理發(fā)展、活動水平。

（3）適合這個學(xué)校，反映出本校學(xué)生的特征、甚至反映出學(xué)校的辦學(xué)理念。

有的選題可能屬于“通用型”的，也需要對本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分析，結(jié)合本班學(xué)生發(fā)展特征作出創(chuàng)造性設(shè)計(jì)！否則，從學(xué)生生活之外“灌輸”一些適用于任何班級、任何年級、任何學(xué)校的套話，形成一種標(biāo)準(zhǔn)化的“通用產(chǎn)品”，就像穿在所有人身上都合適的“制服”一樣的主題班會課，價值首先就自降了一半。

二、班會課主題序列的創(chuàng)新

主題班會課既然是未雨綢繆的教育，這就要求學(xué)校的班會課要有一個預(yù)設(shè)的主題序列。由于德育不象學(xué)科教學(xué)，學(xué)科教學(xué)有綱有本（教材），所以，過去我們的班主任將每周一節(jié)的班會課變?yōu)榧o(jì)律教育課、事務(wù)安排課或干脆就是自習(xí)課，這樣做很難有好的德育效果；有些班主任也會時不時地上主題班會課，但往往是想到什么就上什么，主題與主題的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性不夠強(qiáng)，這樣也使主題班會的教育效果達(dá)不到最佳。

中央教科所詹萬生教授所主持的全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國家級重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的研究與實(shí)驗(yàn)”，其研究成果之一《德育讀本》就提出了中小學(xué)校各年級班會課的主題序列。我們也使用過《德育讀本》來上班會課，實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容不符合本校教師與學(xué)生的實(shí)際，收效不大。后來我們借鑒其中的思路，根據(jù)本校學(xué)生的特征和學(xué)校的辦學(xué)理念，通過校本科研形成了適合自己學(xué)校的班會課主題序列。同時還要把一個主題一節(jié)班會課的傳統(tǒng)做法，拓展為圍繞主題的系列活動。一般來說，僅僅靠一節(jié)主題班會課就想對學(xué)生產(chǎn)生很大和深遠(yuǎn)的影響是很難的，將一節(jié)主題班會課變成一系列圍繞這個主題的活動，使學(xué)生在這一系列的活動中親身經(jīng)歷，獲得豐富的道德體驗(yàn)，在不知不覺中內(nèi)化為自己道德信念，這樣的效果是一節(jié)主題班會課無法達(dá)到的。

三、班會課授課內(nèi)容的創(chuàng)新

班會課的主題定了，教育的目標(biāo)明確了，選擇不同的內(nèi)容，其效果還會有很大的差異。我們主要是通過德育科研解決本校德育工作的難題，建立主題班會教育資源庫，為班主任上主題班會提供充足的符合本校實(shí)際的教育資源。并引導(dǎo)班主任根據(jù)自己的能力、個性、特長，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在主題班會課授課內(nèi)容的選擇上進(jìn)行探索和創(chuàng)新。例如，有的班主任利用自己教育信息技術(shù)的特長，收集大量的音像資料，根據(jù)不同主題的教育目標(biāo)需要，制作成視頻課件。在學(xué)生觀看視頻的同時老師進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)評。有的班主任發(fā)揮自己的語言優(yōu)勢，通過講故事的形式，開拓出小故事大道理的“敘事教育”新天地。

四、主題班會活動方式的創(chuàng)新

同樣的內(nèi)容、同樣的材料、同樣的道理，用不同的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，其接受情況會有很大的差異，也就是說，班會活動方式對教育效果會有很大的影響，所以我們要提高主題班會課的教育效果，必須不斷的探索和創(chuàng)新主題班會的活動方式。主題班會從主持人來看可分為教師主導(dǎo)型與學(xué)生主導(dǎo)型；從信息流向來看可分為單向的“灌輸”型與師生、生生之間平等對話交流型；從活動形式來看可分為講演式與活動式。無論是何種形式，我們都要通過不斷的創(chuàng)新以達(dá)到以下幾個要求：

（1）使學(xué)生主動參與。一是把學(xué)生生活中的問題以某種方式在課堂呈現(xiàn)出來，并精心設(shè)計(jì)一些問題，使學(xué)生有話可說。二是為課堂創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，使學(xué)生敢說心里話。將主題活動的策劃權(quán)和實(shí)施權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生參與策劃和實(shí)施的過程就是最好的親自經(jīng)歷、親身體驗(yàn)、并感知和領(lǐng)悟的過程，也是提升學(xué)生實(shí)踐能力增強(qiáng)學(xué)生自信心最好的途徑。

（2）讓學(xué)生獲得道德體驗(yàn)，調(diào)動學(xué)生的情感，引起學(xué)生的思想共鳴。整個主題活動過程其實(shí)就是學(xué)生的道德體驗(yàn)場，在這個體驗(yàn)場中，體驗(yàn)者（學(xué)生）和引導(dǎo)者（老師）的關(guān)系是平等的，主題活動的過程老師盡量不要說教，不要將觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生將自己的心里話、自己的觀點(diǎn)、自己處理這些問題的方法講出來，讓學(xué)生就這些觀點(diǎn)和方法進(jìn)行探討（老師以平等身份參與探討，發(fā)表自己觀點(diǎn)和看法），那么學(xué)生就會在探討中產(chǎn)生共鳴，學(xué)生的道德體驗(yàn)在傾聽過程中被喚醒，喚醒之后體驗(yàn)繼續(xù)深化，學(xué)生開始將自己被喚醒的體驗(yàn)遷移至其他的道德場景，移至其他的人和事，作為他解決其他道德問題的新的道德依據(jù)，指導(dǎo)他用新的行動去做事、處世、處人。

（3）能夠開發(fā)學(xué)生的自主意識和能力。教師要改變傳統(tǒng)主題班會課那種教師高高在上，板著權(quán)威的面孔，把我們成年人認(rèn)為正確的東西向?qū)W生宣示，對學(xué)生進(jìn)行告誡的做法。教師應(yīng)當(dāng)充滿智慧的引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生自主思考、探索知識，并讓學(xué)生在此過程中體會到自主理解生活、自主掌握命運(yùn)的尊嚴(yán)。簡而言之，我們要讓學(xué)生自己悟出其中的道理，而并非總是由教師告訴學(xué)生什么。例如，我們在進(jìn)行法制教育時，如果能夠有效提高學(xué)生自主意識和能力，提高學(xué)生的道德認(rèn)識、生成具有長效作用的道德信念，從而喚起、并充滿享受發(fā)自內(nèi)心的自主尊嚴(yán)感（覺得違紀(jì)違法是很沒有面子的事情），而不是停留于低境界的“遵紀(jì)守法”（即因?yàn)樘颖軕土P而不犯法），這樣會收到更好的效果。

我校把主題班會與團(tuán)體心理輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，把主題班會與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，都是在這方面的十分有價值的探索與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1]劉驚鐸，《道德體驗(yàn)論》，人民教育出版社，2003年.

第3篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

關(guān)鍵詞：教師德育專業(yè)化；班主任；主題班會；創(chuàng)新性

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)編碼：A 文章編號：2095-1183（2013）06-0014-04

主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的重要陣地。從班級管理的視角，主題班會還是建設(shè)班級文化的有效途徑，內(nèi)容新穎、形式活潑、為學(xué)生所喜愛的主題班會本身就是班級文化的一部分。

一、主題班會概況

（一）主題班會的特點(diǎn)與類型

從主題類型看，主題班會可以分為以下幾種：

日常主題班會，即班會的主題來自學(xué)生日常的生活，從與他們?nèi)粘Ｉ钪苯酉嚓P(guān)的活動中提煉而來，例如“我們班里的故事”“同桌的你”等。

政治主題班會，即以思想政治教育為主要目的的主題班會。這些主題可以國內(nèi)的重要政治活動為背景，例如“我們身邊的八榮八恥”“暢談科學(xué)發(fā)展觀”“祖國發(fā)展60年”等。

階段性主題班會，是指依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生解決階段性發(fā)展問題的主題班會。例如，針對初三學(xué)生面臨中考的心理壓力，有經(jīng)驗(yàn)的班主任會在考前組織“以怎樣的心態(tài)去應(yīng)對中考”的班會。

節(jié)日性主題班會，即選擇在有教育意義的節(jié)日或紀(jì)念日里開展的與之相關(guān)的班會。很多節(jié)日都適合作為班會的主題，如3月12日中國植樹節(jié)，3月5日中國青年志愿者服務(wù)日，6月26日國際禁毒日，12月13日紀(jì)念日等。把相關(guān)主題的班會放在這一天，節(jié)日或紀(jì)念日的特殊氛圍有助于深化學(xué)生對相關(guān)主題內(nèi)容的理解和認(rèn)識。

偶發(fā)主題班會，是由突然出現(xiàn)的一些具有教育意義的偶發(fā)事件所引發(fā)的主題班會。如“5.12”汶川大地震，既帶來了空前的災(zāi)難，也涌現(xiàn)了無數(shù)感天動地的故事，展現(xiàn)了道德的力量和人性的光輝。很多學(xué)校以此為契機(jī)，開展了形式多樣的主題班會。

從活動類型看，主題班會可以分為體驗(yàn)型、討論型、表演型、敘事型幾種。這實(shí)質(zhì)上是一種理論上的劃分，真正的主題班會往往是幾種類型的綜合。如“感恩父母”“感恩老師”之類的感恩主題班會，通常會用到敘事、討論、體驗(yàn)等多種活動方式。

（二）主題班會對班主任的要求

總體上看，主題班會課的好壞，主要取決于三個方面因素：主題班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施的教育理念；平日里相關(guān)知識和素材的積累；主題班會組織實(shí)施中展現(xiàn)的實(shí)踐智慧。

首先，科學(xué)的教育理念是決定主題班會質(zhì)量最重要的因素之一。班主任的教育理念決定著班主任怎樣理解德育的本質(zhì)，決定著班主任如何看待班會中的師生關(guān)系。具體而言，科學(xué)的理念可以避免方法上的強(qiáng)制與灌輸，可以保證主題班會切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還可以最大程度地杜絕主題班會實(shí)施中的“新形式主義”。

以科學(xué)的理念指導(dǎo)班會的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程就必須旗幟鮮明地反對班會中的道德灌輸。道德的強(qiáng)制與灌輸不僅有悖于德育過程的本質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校德育的拒斥與逆反心理，也極易導(dǎo)致學(xué)生人格的兩面性。班主任要用科學(xué)的理念設(shè)計(jì)與實(shí)施主題班會，激發(fā)學(xué)生的道德動機(jī)，喚起他們的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)道德移情，進(jìn)而改變道德行為，真正成為道德的自我建構(gòu)者。

“感動中國”是近年來中央電視臺推出的一個備受觀眾好評的社會公益性節(jié)目，其成功的秘訣之一就在于營造了一個強(qiáng)大的情感感染的氛圍，它不是生硬地向觀眾講述抽象的道德故事，而是以普通人的真實(shí)的道德故事和道德情懷去打動觀眾，喚起觀眾強(qiáng)烈的情感共鳴，讓故事中的人物真正走進(jìn)了觀眾的內(nèi)心世界，并為他們所接受和認(rèn)同。這個欄目體現(xiàn)了情感教育的成功，也是主題班會在設(shè)計(jì)理念中值得去認(rèn)真研究和借鑒的成功范例。

其次，主題班會另外一個影響因素是教師的知識結(jié)構(gòu)及教師與主題班會相關(guān)的知識儲備。具體而言主要有：大量素材的搜集與積累能力、對具體主題的分析與綜合能力、對主題的提升技巧和創(chuàng)造能力。

大量素材的搜集與積累能力是教師開好主題班會必須具備的能力，大量素材的積累也是教師開好一個主題班會不可逾越的準(zhǔn)備階段。很多老師開主題班會或者設(shè)計(jì)主題班會的時候，常常覺得沒有什么材料。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，往往和老師素材的缺乏有很大的關(guān)系。一個老師如果平時沒有任何積累，而只是在開主題班會的時候，才想到去搜集、整理資料，是沒有辦法呈現(xiàn)一個充實(shí)、生動的主題班會的。

具體主題的分析與綜合能力也是班主任開好主題班會必須具備的能力。它決定了班主任能不能在具體實(shí)施過程中很好地把握主題，引領(lǐng)學(xué)生深刻地體驗(yàn)主題，并最終提升主題。

一個主題班會不管采取什么樣的活動類型或主題類型，最終都有一個最重要的環(huán)節(jié)――對主題班會的提升。主題班會的提升是一個主題班會的點(diǎn)睛之筆，經(jīng)過提升以后的班會主題才能更鮮明，學(xué)生才能更清楚班會要達(dá)成的目標(biāo)。

教師關(guān)于主題班會基本能力的核心是創(chuàng)造能力。不管是分析綜合能力，還是提升的技巧，最終都是班主任創(chuàng)造能力的具體體現(xiàn)。

第三個方面的影響源自班主任主題班會設(shè)計(jì)與實(shí)施中的實(shí)踐智慧。班主任在主題班會設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性班會設(shè)計(jì)思路，在班會實(shí)施過程中根據(jù)班會進(jìn)程中出現(xiàn)的新情境，及時采取恰當(dāng)、有效的應(yīng)對策略，以及注重班會過程的生成性效果，而不是刻板地按著既定的班會設(shè)計(jì)方案演繹班會，都是班主任教育智慧的集中體現(xiàn)。

主題的導(dǎo)入方式是影響學(xué)生對主題班會興趣與參與熱情的重要因素。如果導(dǎo)入的形式新穎、導(dǎo)入的活動具有趣味性，能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和思考，就會給接下來的主題活動打下良好基礎(chǔ)。在班會的導(dǎo)入形式上，也如同其它的學(xué)科課程，有直接的主題導(dǎo)入和間接的主題導(dǎo)入方式。班主任可以充分展現(xiàn)自己的實(shí)踐智慧，采取靈活、生動的間接導(dǎo)入方式。例如，通過當(dāng)下大家關(guān)注的問題，以有啟示意義典故等導(dǎo)入主題；通過有趣的視頻片斷，或者能帶給學(xué)生深刻啟示，具有很強(qiáng)教育意義的視頻資料或者以視頻形式呈現(xiàn)的故事導(dǎo)入主題；通過學(xué)生喜歡的游戲活動，如趣味智力活動、趣味心理測驗(yàn)活動導(dǎo)入主題，等。

班主任在班會設(shè)計(jì)實(shí)施中往往要面對班會方案制定中難以預(yù)見的問題情境，需要班主任根據(jù)新出現(xiàn)的問題及時調(diào)整班會的內(nèi)容或改變班會的進(jìn)程。例如，在班會方案的時間計(jì)劃里，研討交流的時間是5分鐘。但是，問題提出以后，大家的興趣十分濃厚，圍繞話題的爭論異常激烈。5分鐘時限到的時候，大家的討論還沒有實(shí)質(zhì)性結(jié)果。這時，如果我們?nèi)匀话凑占榷ǖ臅r間表，強(qiáng)行結(jié)束任務(wù)，顯然是不恰當(dāng)?shù)?。有?jīng)驗(yàn)的班主任會延長討論的時間，讓問題討論更加深入，學(xué)生的體會更加深刻。

二、主題班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施

（一）主題班會設(shè)計(jì)和實(shí)施的階段

主題班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施可以分為三個階段：主題醞釀階段、組織實(shí)施階段、總結(jié)提升階段。

主題醞釀是班主任選擇班會主題的階段。班主任要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、班級中存在的具體教育問題和班會的目標(biāo)來選擇適宜的主題。主題班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施要充分發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，要讓所有學(xué)生在班會運(yùn)作、開展過程中都有責(zé)可負(fù)、有事可做，以達(dá)成其應(yīng)有目的。

組織實(shí)施是在主題確定以后，以班級為單位，由師生共同參與、共同實(shí)施班會計(jì)劃的過程。班主任要合理安排時間，考慮角色的分工，準(zhǔn)備媒體介質(zhì)，協(xié)調(diào)各方面的力量。由于一次主題班會只有45分鐘，班主任必須有一個準(zhǔn)確的時間計(jì)劃。另外，如果主題班會要使用多媒體的手段，還要準(zhǔn)備好所需的媒體介質(zhì)和硬件設(shè)施。如果要邀請家長或者其他年級的學(xué)生代表參加，班主任要做好協(xié)調(diào)工作。

最后，在班會的結(jié)尾，由師生共同總結(jié)，深化和提升主題?？偨Y(jié)提升是主題班會必不可少的環(huán)節(jié)，適宜、恰到好處的主題提升有助于幫助學(xué)生獲得關(guān)于班會主題的清晰感覺和印象，也是檢驗(yàn)一個主題班會中教師是否充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用的重要評價指標(biāo)。

主題班會的總結(jié)提升有三個基本策略：凸現(xiàn)主題、深化體驗(yàn)和定向引領(lǐng)。凸現(xiàn)主題策略旨在解決班會活動淹沒主題的問題。在班會上，活動除了能夠增強(qiáng)主題班會的吸引力，調(diào)動學(xué)生的參與興趣以外，也會帶來“負(fù)效應(yīng)”，即活動有時會淹沒主題。班會結(jié)束前班主任對活動進(jìn)行全面概括總結(jié)，重申主題內(nèi)涵，以強(qiáng)化學(xué)生對主題的認(rèn)識，凸顯主題的教育意義。深化體驗(yàn)策略是指，在主題班會中，通過體驗(yàn)活動、討論活動等提升學(xué)生的情感層次。定向引領(lǐng)策略要求，做好主題系列設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)和過渡，使學(xué)生對主題教育內(nèi)容的理解符合教師所期望的方向，為下一次班會的開展打下基礎(chǔ)。

（二）主題班會設(shè)計(jì)和實(shí)施的基本原則

班主任在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會中必須堅(jiān)持以下幾個基本原則。

1.計(jì)劃性原則

計(jì)劃性原則是主題班會的首要原則。堅(jiān)持計(jì)劃性原則要求班主任從課程計(jì)劃的認(rèn)識高度設(shè)計(jì)和安排主題班會，把它納入學(xué)校和班主任的日常工作之中。一方面，要注意時間安排的計(jì)劃性，主題班會是學(xué)生教育管理體系中一個重要的組成部分，是班級學(xué)期和學(xué)年計(jì)劃中的一個重要組成部分。班主任在做學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃時，必須把主題班會的計(jì)劃和安排寫入其中，避免產(chǎn)生隨意性和零散性。另一方面，要注意主題內(nèi)容的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。主題班會的主題設(shè)計(jì)要打破單一主題和一次性的主題設(shè)計(jì)模式，根據(jù)學(xué)生不同時期發(fā)展的特點(diǎn)，從系統(tǒng)課程的角度設(shè)計(jì)一個學(xué)年段或年齡段的主題班會的系列主題，構(gòu)成了一個層層推進(jìn)、螺旋上升的課程體系。

2.針對性原則

針對性原則要求班主任在主題班會的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中必須關(guān)照教育對象和現(xiàn)實(shí)問題，做到有的放矢。其一，班會的主題必須針對班級中現(xiàn)實(shí)的教育問題，以解決具體問題為出發(fā)點(diǎn)。其二，班會的主題和具體實(shí)施方式的選擇必須關(guān)注學(xué)生特定年齡的階段性特征，以學(xué)生的認(rèn)知和社會性發(fā)展的一般規(guī)律為依據(jù)。如少年期是一個充滿矛盾的發(fā)展階段。處于這一階段的學(xué)生會表現(xiàn)出反抗性和依賴性、閉鎖性和開放性、勇敢和懦弱、自卑和高傲、否定童年和眷戀童年等矛盾心態(tài)。主題班會就必須關(guān)注這些矛盾，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.整合性原則

所謂整合性原則，是指在班會設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中，對所涉及到的主客體關(guān)系與各種活動要素進(jìn)行綜合考量和協(xié)同運(yùn)籌，在發(fā)揮一方作用的同時，不偏廢另一方的作用。整合的內(nèi)容主要包括兩個方面：教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的整合；媒體演示和語言解說的整合。

班主任的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個環(huán)節(jié)上。（1）在選擇與確定主題的過程中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任在主題醞釀階段可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們來共同確定主題內(nèi)容，但必須清楚主題的針對性，把握主題的方向。（2）班主任還應(yīng)通過動態(tài)掌控班會的實(shí)施過程實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用。班主任在班會設(shè)計(jì)中通常都有一個具體的內(nèi)容計(jì)劃和大致的時間安排。有經(jīng)驗(yàn)的班主任常常會根據(jù)班會的實(shí)施過程中的具體情況，大膽打破原來的計(jì)劃，主動改變班會的進(jìn)程，抓住教育契機(jī)，因勢利導(dǎo)，尋求最佳的教育效果。（3）班主任的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在重要環(huán)節(jié)的適時介入上。當(dāng)采用學(xué)生主持班會的模式時，很多班主任在班會開始以后就完全躲進(jìn)了“幕后”，直至班會結(jié)束。教師完全游離于班會以外，這種做法不可取。班主任要有意識地在重要的環(huán)節(jié)上回到班會的現(xiàn)場。尤其是小學(xué)低年級段的主題班會，學(xué)生對主題班會的掌控能力有限，班主任要在必要的時候適時介入班會現(xiàn)場，及時引導(dǎo)。（4）在主題班會臨近尾聲時，需要班主任對班會進(jìn)行必要的總結(jié)提升。主題班會的提升不是一般意義上的班主任講話，而是對主題的進(jìn)一步提煉和升華。

二是媒體演示和語言解說的整合。目前，多數(shù)教師都借助多媒體手段來完成主題班會。多媒體手段的介入讓班主任在班會中大量使用圖片和視頻資料成為可能。但在實(shí)踐中，很多班主任給學(xué)生呈現(xiàn)圖片資料時，并沒有進(jìn)行積極的言語解說，而只是簡單地呈現(xiàn)。這種簡單化的處理方式嚴(yán)重地影響了學(xué)生對圖片內(nèi)容的理解。事實(shí)證明，教師對圖片內(nèi)容的適時、恰當(dāng)?shù)慕庹f，不僅可以喚醒學(xué)生關(guān)于圖片的直接經(jīng)驗(yàn)，同時也決定著他們對圖片內(nèi)容的理解方向和理解的深度。

4.創(chuàng)新性的原則

創(chuàng)新性原則是指教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施主題班會的過程中，根據(jù)時下學(xué)校德育外部環(huán)境和學(xué)生的需求與興趣，對班會主題類型、班會內(nèi)容和開展形式等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改變主題班會一成不變的模式。創(chuàng)造的本質(zhì)就是出新，巧妙的構(gòu)思才能令活動煥發(fā)出新意。主題班會只有在形式和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新、不斷與時俱進(jìn)，才能對學(xué)生形成足夠強(qiáng)的吸引力，進(jìn)而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

第4篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

一、規(guī)范化培訓(xùn)模式的內(nèi)涵

規(guī)范化培訓(xùn)是建立在集中培訓(xùn)、自主研修和“帶教指導(dǎo)”的基礎(chǔ)上并對其進(jìn)行有效整合的情況下進(jìn)行的目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的可操作、可測評的一年期見習(xí)培訓(xùn)。

規(guī)范化的“培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分，是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和實(shí)施方案的前提，又是進(jìn)行培訓(xùn)效果評估的基礎(chǔ)”[3]。在整個規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施過程中，培訓(xùn)單位根據(jù)見習(xí)教師的特點(diǎn)，結(jié)合教師成長規(guī)律和需求分析開發(fā)針對性較強(qiáng)的培訓(xùn)課程。特別是“帶教指導(dǎo)”研修，帶教教師根據(jù)見習(xí)教師特點(diǎn)制訂的帶教計(jì)劃可謂是“因師施帶”，在一年期的見習(xí)培訓(xùn)過程中根據(jù)見習(xí)教師的教學(xué)和管理行為的變化隨時調(diào)整帶教計(jì)劃，杜絕了培訓(xùn)計(jì)劃的程式化。

見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)課程內(nèi)容主要由“職業(yè)感悟與師德修煉、課堂親歷與教學(xué)實(shí)踐、班級管理與德育體驗(yàn)、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與教育科研”四大模塊構(gòu)成，由18個具體的“培訓(xùn)要點(diǎn)”組成。培訓(xùn)要求以經(jīng)歷這18個要點(diǎn)且完成這18個要點(diǎn)規(guī)定的任務(wù)為主，親歷過程或結(jié)果評定均體現(xiàn)在見習(xí)培訓(xùn)手冊上，作為一年見習(xí)期培訓(xùn)考核和入職注冊的主要依據(jù)。培訓(xùn)形式主要采用集中培訓(xùn)、自主研修與帶教指導(dǎo)相結(jié)合的研修模式。集中培訓(xùn)主要偏重師德教育、教育理論教育以及職業(yè)認(rèn)同引導(dǎo)教育；自主研修主要是見習(xí)教師在帶教教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的教育理論書籍、科任教材以及教育管理相關(guān)書籍的研讀；帶教指導(dǎo)主要任務(wù)是使見習(xí)教師在優(yōu)秀的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶教過程中，能夠較快地正確認(rèn)識與適應(yīng)教師角色，形成良好的教育教學(xué)行為規(guī)范，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐能力。整個見習(xí)期的培訓(xùn)由具備培訓(xùn)資質(zhì)的教師進(jìn)修學(xué)校、見習(xí)教師聘任學(xué)校和結(jié)對學(xué)校三方共同完成。

四大培訓(xùn)模塊，18個培訓(xùn)要點(diǎn)使得培訓(xùn)單位在實(shí)施培訓(xùn)過程中有著更為明確的目標(biāo)指引，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)過程有“抓手”，實(shí)施過程有“規(guī)范”，培訓(xùn)結(jié)果有實(shí)效的新任見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的目標(biāo)，規(guī)范化操作培訓(xùn)流程更明確。

二、規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施的新突破

規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)施有效地解決了集中培訓(xùn)、自主研修與帶教指導(dǎo)三個培訓(xùn)方面存在的“各自為政”、培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)的局面，實(shí)現(xiàn)了三方研修重點(diǎn)各有突出，相互補(bǔ)充，推進(jìn)提升良性的見習(xí)教師培訓(xùn)格局。見習(xí)教師規(guī)范化操作培訓(xùn)流程很好地規(guī)避了培訓(xùn)過程中存在的培訓(xùn)隨意性、盲目性，確保了培訓(xùn)有明確“抓手”，有規(guī)范的實(shí)施過程指引。見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)較之以往的新教師培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了以下五個方面的突破。

1.目標(biāo)引領(lǐng)，確保培訓(xùn)有的放矢

規(guī)范化培訓(xùn)有四大模塊目標(biāo)，培訓(xùn)的18個要點(diǎn)的親歷為實(shí)現(xiàn)四大模塊目標(biāo)提供了更為詳細(xì)的可操作的微型目標(biāo)引領(lǐng)。培訓(xùn)要點(diǎn)的微型目標(biāo)也正是實(shí)現(xiàn)模塊目標(biāo)的使能目標(biāo)。見習(xí)教師習(xí)得教育教學(xué)規(guī)范行為和教育管理知識，需要每一個使能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

帶教教師根據(jù)見習(xí)教師特點(diǎn)為其制定的研修目標(biāo)規(guī)避了見習(xí)教師在教育教學(xué)和管理方面的隨意性，提高了研修目標(biāo)達(dá)成的實(shí)效性。例如，“結(jié)合跟班教學(xué)實(shí)際，編一個單元的學(xué)生課堂或者家庭作業(yè)，并寫出理由”。這些詳細(xì)的可操作、可測量的培訓(xùn)目標(biāo)，規(guī)范了培訓(xùn)指向性。

2.任務(wù)驅(qū)動，確保培訓(xùn)穩(wěn)步推進(jìn)

培訓(xùn)必須源于真實(shí)的體驗(yàn)才會有更為深刻的認(rèn)識，任何的“言傳”指導(dǎo)作用都很難趕上一次親歷的效果。任務(wù)驅(qū)動的培訓(xùn)模式貫穿自我研修和帶教指導(dǎo)的整個培訓(xùn)過程。在規(guī)范化培訓(xùn)過程中，每一個培訓(xùn)要點(diǎn)的實(shí)現(xiàn)都可以與見習(xí)教師的真實(shí)親歷相結(jié)合，那么目標(biāo)性和教學(xué)情境也就同時具備在見習(xí)教師的專業(yè)發(fā)展過程中，使得見習(xí)教師在帶教教師分配的真實(shí)任務(wù)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)見習(xí)教師的求知欲和成就感。

規(guī)范化培訓(xùn)過程中，每一項(xiàng)任務(wù)的完成是相互聯(lián)系的，在一年的見習(xí)期內(nèi)，帶教計(jì)劃和見習(xí)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)了規(guī)范化培訓(xùn)。18個培訓(xùn)要點(diǎn)的逐步親歷和達(dá)標(biāo)，為見習(xí)教師適應(yīng)并逐步勝任課堂教學(xué)和管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如模塊三“班級管理與德育體驗(yàn)”中三個培訓(xùn)要點(diǎn)：

（1）在帶教教師指導(dǎo)下策劃并主持一次主題班會。

（2）就某個主題召開一次學(xué)生座談會，就某位學(xué)生的某個問題作一次家訪。

（3）在帶教教師指導(dǎo)下寫一份班級情況分析和兩位學(xué)生個案分析。

見習(xí)教師根據(jù)這樣的培訓(xùn)要點(diǎn)進(jìn)行模塊培訓(xùn)的拓展，可以更好地做好班級管理和德育體驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)個人學(xué)習(xí)，掌握班級管理與德育體驗(yàn)要點(diǎn)。

3.過程記錄，確保培訓(xùn)反思提升

為確保培訓(xùn)過程的完整性，調(diào)整帶教計(jì)劃的針對性，使得帶教教師對見習(xí)教師的評價更為客觀，統(tǒng)一印制了《帶教教師記錄冊》；為了使得見習(xí)教師反思更具有針對性，統(tǒng)一印制了《見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)記錄冊》。記錄冊按照培訓(xùn)要點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，真正做到了培訓(xùn)要點(diǎn)與記錄冊的相互對應(yīng)。記錄冊不僅為見習(xí)教師和帶教教師提供了反思的材料，也在一定程度上對帶教教師和見習(xí)教師實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。

4.攙扶帶教，確保培訓(xùn)理念浸潤

“教師所缺的和所需要的不是純理論方面的知識，而是實(shí)踐性知識，教師的實(shí)踐性知識是教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的主要構(gòu)成要素，是教師專業(yè)成長與成熟的重要因素。［4］”攙扶式的帶教指導(dǎo)則確保了培訓(xùn)過程中實(shí)踐性知識和理論性知識的建構(gòu)和發(fā)展。

見習(xí)教師的帶教指導(dǎo)主要集中在帶教指導(dǎo)過程中，“由見習(xí)教師的聘任學(xué)校和結(jié)對學(xué)校具體負(fù)責(zé)開展學(xué)科教學(xué)技能指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)等活動。見習(xí)教師的聘任學(xué)校和結(jié)對學(xué)校要加強(qiáng)對帶教教師和見習(xí)教師的管理，關(guān)心帶教教師和見習(xí)教師的工作和生活，創(chuàng)設(shè)良好的帶教、學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。”

從以上內(nèi)容可以看出，帶教指導(dǎo)的項(xiàng)目是多方面的，多方面攙扶式的帶教指導(dǎo)使得見習(xí)教師的成長更有保障，也在一定程度上確保了見習(xí)教師對培訓(xùn)理念的認(rèn)同。

5.跟崗研修，確保培訓(xùn)規(guī)范創(chuàng)新

跟崗研修是“在真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境中，細(xì)致觀察‘帶教導(dǎo)師’的日常教學(xué)行為和教研科研行為，并充分發(fā)揮自身的主動性，把‘聽、看、問、議、思、寫’等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，以深刻感受與領(lǐng)悟‘帶教導(dǎo)師’的學(xué)科教學(xué)和教研科研理念、策略和行為等的培訓(xùn)方式”[5]。這種跟崗可以為見習(xí)教師提供真實(shí)現(xiàn)場環(huán)境的示范學(xué)習(xí)。

規(guī)范化培訓(xùn)在自主研修和帶教指導(dǎo)時，在“課堂親歷與教學(xué)實(shí)踐”模塊中要求“除平時隨班觀課外，有目的、有針對性地觀摩10節(jié)課，寫出觀課報告；點(diǎn)評3節(jié)其他教師的課，寫出評課報告”。這種跟崗研修以及跟崗反思對見習(xí)教師習(xí)得教育教學(xué)行為和教育管理規(guī)范起到很好的促進(jìn)作用。見習(xí)教師在跟崗研修的同時不僅對習(xí)得的規(guī)范進(jìn)行借鑒吸收和創(chuàng)新，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲，還可以從帶教教師那里了解課堂教學(xué)過程中存在的問題。跟崗研修確保了培訓(xùn)項(xiàng)目優(yōu)效實(shí)施，也為新任教師的專業(yè)發(fā)展提供了“規(guī)范—模范—創(chuàng)新”的科學(xué)成長路徑。

見習(xí)教師不但對帶教教師進(jìn)行跟崗研修，帶教教師還跟蹤研究見習(xí)教師，進(jìn)行“跟生研導(dǎo)”?！皫Ы探處煹膸Ы袒顒用繉W(xué)期不少于20次，其中學(xué)科教學(xué)技能指導(dǎo)不少于15次，班主任工作指導(dǎo)不少于5次。”這種“跟生研導(dǎo)”不僅可以實(shí)現(xiàn)全方面的指導(dǎo)，還可以讓帶教教師反思帶教指導(dǎo)以及自我的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)的同時提升自我，也是促進(jìn)帶教教師提升研究能力的一條有效途徑。

三、對規(guī)范化培訓(xùn)考核的相關(guān)思考

“見習(xí)教師的規(guī)范化培訓(xùn)考核由市（縣）教師進(jìn)修學(xué)校、見習(xí)教師聘任學(xué)校和結(jié)對學(xué)校具體實(shí)施。堅(jiān)持過程性考核與終結(jié)性考核并重，以理念更新、問題解決和行為改進(jìn)為考核重點(diǎn)。見習(xí)記錄冊將作為考核的重要依據(jù)?！边@種考核規(guī)定從培訓(xùn)的全程性著手，帶教教師對見習(xí)教師的評價將直接影響著見習(xí)教師的考核結(jié)果。見習(xí)記錄冊上的研修項(xiàng)目也為考核提供了可以操作實(shí)施的指導(dǎo)，整個研修的考核以“聽評課、備課、編寫教案、課件制作、上課、課后反思、作業(yè)批改等學(xué)科教學(xué)技能指導(dǎo)項(xiàng)目和班主任工作計(jì)劃的制訂、班集體建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、家訪、主題班會、主題活動等班主任工作指導(dǎo)項(xiàng)目”為主，這些項(xiàng)目在記錄冊上都有明確記載，真正做到了考核目標(biāo)明確可測量?？己四繕?biāo)明確可測是實(shí)施規(guī)范化培訓(xùn)有效的保障。

由于培訓(xùn)時間跨度大，培訓(xùn)的過程監(jiān)控必須加強(qiáng)，沒有規(guī)范的過程監(jiān)控整個培訓(xùn)都會流于形式，培訓(xùn)效果也必將大打折扣，過程監(jiān)控應(yīng)是每一個實(shí)施見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的單位切實(shí)加強(qiáng)的方面。

綜上所述，見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)不僅僅是簡單的見習(xí)教師崗位適應(yīng)性培訓(xùn)，更是對見習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的長期規(guī)劃培訓(xùn)。規(guī)范化培訓(xùn)目標(biāo)明確，實(shí)施有抓手，項(xiàng)目可操作、可測量，其培訓(xùn)課程設(shè)置、研修方式也為在職教師進(jìn)行有效的崗位研修提供了很好的借鑒。

本文為安徽省蚌埠市2011年度教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“中小學(xué)教師培訓(xùn)模式與專業(yè)發(fā)展研究”（課題編號201119）研究成果之一。

參考文獻(xiàn)：

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[4]徐巧英．幫助與建構(gòu)：教師培訓(xùn)的真正意義［J］．中國教師，2010（8）.

第5篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

2013年，全市中考第五中學(xué)盡管由于招生變化學(xué)生不再占優(yōu)勢，但中考成績與以往十幾年一樣又取得全市最好成績，考入佳木斯一中的學(xué)生人數(shù)全市最多——342人，占全市招生比例的30%，?？傇u分全市排名第一。由五中支教的第十中學(xué)2013年中考考入一中40人（2012年9人），?？傇u分全市排名從上一年第15位一躍進(jìn)入第8位，實(shí)現(xiàn)歷史性新突破。兩名支教教師晉升為特級教師，4名教師晉升為高級教師。第十中學(xué)從招不上來生到生源穩(wěn)定再到生源回流，僅三年學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了從薄弱學(xué)校到優(yōu)質(zhì)學(xué)校的華麗轉(zhuǎn)身。被托管的第四中學(xué)，由于有五中名師和學(xué)生的加入，煥發(fā)出了名校的精神風(fēng)貌。新的環(huán)境、新的面貌、新的目標(biāo)、新的希望，我們堅(jiān)信三年后的四中定會放射出奪目的光彩。

義務(wù)教育均衡發(fā)展所取得的成果得益于第五中學(xué)多年來一直堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)之路。內(nèi)涵發(fā)展重在辦學(xué)思想、教師隊(duì)伍、課程建設(shè)和制度保障。

一、辦學(xué)思想重在創(chuàng)新理念，符合教育科學(xué)發(fā)展方向

教育發(fā)展必須遵循國家教育發(fā)展方針，必須符合以生為本的原則，必須結(jié)合校情、學(xué)情。教學(xué)生三年、為學(xué)生想30年、為國家民族想300年是第五中學(xué)秉承的辦學(xué)宗旨。學(xué)校以人格建樹奠基學(xué)生幸福人生，以個性發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)?！八膫€同步發(fā)展”的育人觀和“三個有利于”的教學(xué)觀是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)思想的深刻體現(xiàn)，豐富和發(fā)展了德育“五個系列主題活動”，明確提出教師應(yīng)具備三個方面的優(yōu)秀品質(zhì)，努力形成特色鮮明、品質(zhì)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

辦學(xué)理念：以人格建樹奠基學(xué)生幸福人生，以個性發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。

“四個同步發(fā)展”的育人目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生人格發(fā)展與身心發(fā)展同步，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展與個性特長發(fā)展同步，培養(yǎng)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展同步，培養(yǎng)學(xué)生的自然科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)發(fā)展同步。

課堂“三個必須有利于”的教學(xué)觀：必須有利于促進(jìn)學(xué)生形成自主性學(xué)習(xí)能力，必須有利于促進(jìn)學(xué)生主動探究、馳騁想象、發(fā)散思維，必須有利于促進(jìn)師生完善自我、共同體驗(yàn)、豐富學(xué)習(xí)人生和生命價值。

德育“五個系列主題活動”：“揚(yáng)世紀(jì)理想風(fēng)帆，振中華民族雄魂”的系列活動，“緬懷中華民族的光榮歷史，為明天奠基”的系列活動，“讓青春閃光，塑造多彩人生”的系列活動，“深入社會，擁抱生活，體悟人生”的系列活動，“難忘中學(xué)生活，插上奮飛翅膀”的系列活動。

教師的品質(zhì)：對待學(xué)生——平等、信任、希望、關(guān)愛、公正、寬容、民主，對待工作——投入、敏銳、理性、自主、反思、創(chuàng)造、信仰，對待同事——關(guān)懷、贊美、信任、團(tuán)結(jié)、謙遜、尊重、真誠。

校風(fēng)：民主、科學(xué)、開放、創(chuàng)新。

教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、靈活、扎實(shí)、高效。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)、博學(xué)。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)重在加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展與主動發(fā)展

決定課程改革成敗的關(guān)鍵在教師。學(xué)校通過教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)全面發(fā)展。我校根據(jù)校情制訂了“佳五中科研十二五發(fā)展規(guī)劃”，以期發(fā)揮課題牽引帶動作用。通過幾項(xiàng)國家和省級重點(diǎn)課題子課題的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了科研重心下移，調(diào)動了全體教師研究問題、研究學(xué)術(shù)的積極性，提高了教師的科研能力與素質(zhì)，先后五次被評為國家和省級課題組先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，近200篇教師隨筆、論文、反思、敘事、案例分獲國家和省級一、二等獎。

不設(shè)重點(diǎn)班，讓全體教師勞有所獲，讓每一位教師都擁有成功機(jī)會，最大限度地發(fā)揮教師的自我潛能、享受專業(yè)發(fā)展帶給教師的幸福人生。學(xué)校在教師培訓(xùn)以及購買教師專業(yè)發(fā)展書籍、學(xué)生學(xué)科課外閱讀書籍方面投入大量資金。分期分批派出數(shù)十人次到山東杜郎口、江蘇洋思中學(xué)、北京、上海等教育發(fā)達(dá)地區(qū)乃至國外參觀學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、專門培訓(xùn)，聘請肖川、李亞平、洪鎮(zhèn)濤等近10位省內(nèi)外知名教育專家來校講學(xué)。學(xué)校制訂了“佳木斯市第五中學(xué)教師個人專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃”，幫助教師根據(jù)自身特點(diǎn)制訂不同的發(fā)展目標(biāo)，同時建立教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。學(xué)校每年舉辦一次主題讀書交流活動，讓教師在培訓(xùn)中充分體驗(yàn)職業(yè)的尊嚴(yán)與快樂。

集體備課和教研組教研活動是提高教師整體水平、實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研同步發(fā)展的重要途徑。教研活動必須圍繞當(dāng)今教改最新課題和課堂教學(xué)中存在的問題開展。通過骨干教師示范課、青年教師觀摩課、學(xué)科教研研討課等不同層次、不同層面上的磨課、研課、說課、評課等形式展示教師各自的教學(xué)水平與風(fēng)格，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。校領(lǐng)導(dǎo)親自參與座談，指導(dǎo)、點(diǎn)評，加快了教師成長的步伐，不斷把教師專業(yè)發(fā)展推向更高水平。極大促進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的形成、發(fā)展以及教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

三、課程改革重在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的形成

學(xué)校以落實(shí)國家三級課程要求為重點(diǎn)，構(gòu)建了學(xué)科課、地方課、校本課和綜合活動課的課程體系，并在實(shí)踐中將校本課程和綜合活動課程加以完善優(yōu)化，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。其中以攀巖為特色的體育課程培養(yǎng)了學(xué)生健全的體魄與冒險拼搏的精神，以陶藝為特色的美術(shù)課程發(fā)展了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造天賦，以京劇為特色的音樂課程哺育了學(xué)生的文化之根和民族之魂。這些深受學(xué)生歡迎的特色課程必將在學(xué)生人格建樹、個性發(fā)展、創(chuàng)新素養(yǎng)形成等方面發(fā)揮獨(dú)特作用。綜合實(shí)踐活動課程設(shè)置學(xué)科、技能、藝體三大門類10多個活動課程班。定期舉辦成果展示，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，極大地拓展了學(xué)生的活動空間。校本課程方面，先后編寫了《心靈河》《三江明珠——佳木斯》《航標(biāo)》等10多本校本課程資源，滿足了學(xué)生學(xué)科拓展發(fā)展的需求。體育、英語、歷史、語文、物理學(xué)科榮獲佳木斯市教育研究院學(xué)科基地稱號。心理咨詢室配備沙盤、宣泄器材、投影儀等設(shè)備，加強(qiáng)對心理問題學(xué)生的研究和疏導(dǎo)。以國家級重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，不斷引導(dǎo)廣大班主任和課任教師關(guān)注和研究學(xué)生心理問題。學(xué)校先后四次被評為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。心理健康課劉欣玉教師執(zhí)教的錄像課榮獲全國專題課一等獎。有17位教師心理健康教育研究成果在國家級出版物公開發(fā)表。

第6篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

[關(guān)鍵詞]幼兒園教師專業(yè)認(rèn)同；教師專業(yè)發(fā)展；敘事研究

幼兒園教師專業(yè)認(rèn)同是教師對自己身為一名幼兒園教師所具有的意義的整體看法，包括自我形象、專業(yè)準(zhǔn)備、工作動機(jī)、教學(xué)實(shí)踐、未來展望等方面。從教師成長的歷程來看，教師專業(yè)認(rèn)同是多元的、復(fù)雜的、動態(tài)發(fā)展的。從選擇教師這一職業(yè)到成為一名新手教師，到成為積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、掌握一定教學(xué)技巧的合格教師，再到成為一位擅長教學(xué)的優(yōu)秀教師，這是教師專業(yè)品質(zhì)不斷提高和完善的過程，也是教師專業(yè)認(rèn)同形成、維持和改變的過程。教師專業(yè)認(rèn)同的不斷變化對教師的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

教育敘事研究是以敘事的方式回歸教育時空中各種具體的人物、機(jī)構(gòu)及事件，揭示各種教育存在方式或行為關(guān)系以及當(dāng)事人在此行為關(guān)系中的處境和感受。[1]保爾和古德遜(Ball & Goodson，1985)認(rèn)為，應(yīng)用敘事法研究教師具有三個方面的好處：一是教師對教學(xué)的看法以及看待教學(xué)的方式受到其先前的經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)的影響；二是教師的校外生活與潛在的認(rèn)同與文化對教師的工作有重要的影響；三是從教師的敘述中可以了解教師與社會之間的互動關(guān)系。教師專業(yè)認(rèn)同的研究涵蓋的是一個人的信念和承諾，一個人想要成為怎樣的人，想要做一個怎樣的教師才能建立有意義的人生，這些很難用量化的研究工具來搜集資料。

我們選取了甲幼兒園的沈老師作為研究對象。甲幼兒園是重慶市一級一類幼兒園、重慶市示范幼兒園。沈老師是甲幼兒園的一名女教師，今年30歲，已婚。她已有十年教齡，具有小教一級教師職稱，專業(yè)教育背景是幼兒師范學(xué)校中專畢業(yè)、渝州教育學(xué)院大專畢業(yè)、西南師范大學(xué)本科畢業(yè)。為尊重參與者的隱私，所有相關(guān)人名、園名均采用化名，甲幼兒園園長改姓稱陳園長。

個案選定后，我們通過深度訪談、實(shí)地觀察、實(shí)物收集等方法來收集有關(guān)沈老師的專業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料。在資料的分析與呈現(xiàn)中，注重解釋效度。為了達(dá)成解釋效度，文中引用的訪談記錄直接采用個案使用的語言。

從求學(xué)幼兒師范學(xué)校到成為一名新手教師，再到成長為幼兒園骨干教師，沈老師走過了十個春秋。沈老師的敘說反映出她對自己作為一名幼兒園教師的整體看法，包括幼兒園教師在她心目中的形象，她的工作動機(jī)，她對自己工作的打算以及她對教學(xué)、幼兒、教學(xué)改革的一些想法和做法。

沈老師敘說的故事中，有關(guān)專業(yè)認(rèn)同的語言舉例如下：

幼兒園教師很溫柔，帶著小朋友們一塊玩，是娃娃頭兒，能歌善舞。

做一名幼兒園教師也有很大的學(xué)問在里面的。

對孩子一會兒都不能疏忽。

越來越覺得教孩子并不是一件簡單的事情，自己的知識和水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

教師是育人的。

要讓每個孩子都快快樂樂地成長。

視野一定要廣。

我會去愛每一個孩子。

我是小朋友們的大朋友。

幼兒園教師還是個外交家。

我們的工作挺累的。

從沈老師的故事中我們看到了幼兒園教師專業(yè)認(rèn)同對其專業(yè)發(fā)展的影響因素。

1．自我形象：我是一個什么樣的幼兒園教師

自我形象與自我認(rèn)同有關(guān)，自我認(rèn)同涉及個人的自我形象和公共形象。自我形象即“我”這樣看自己，是個人的內(nèi)在認(rèn)同。公共形象即“他們”這樣看“我”或“我”在“他們”心目中的形象，是個人的外在認(rèn)同。[2]教師的工作是高度自我涉入的，教師心目中的自我形象是構(gòu)成教師教育教學(xué)實(shí)踐的重要因素，對教師專業(yè)知識技能的提高和專業(yè)精神的提升有重要影響。

沈老師的教師專業(yè)認(rèn)同是多元的、變化的、發(fā)展的。在沈老師沒想要當(dāng)幼兒園教師的時候，她認(rèn)為幼兒園教師“很溫柔，帶著小朋友們一塊玩，是娃娃頭兒，能歌善舞”。進(jìn)入幼兒師范學(xué)校前她的想法是“就是帶孩子的老師嘛”，但是后來她發(fā)現(xiàn)“做一名幼兒園教師也有很大的學(xué)問在里面的”。在實(shí)習(xí)階段，沈老師體會到了幼兒園教師的責(zé)任，“對孩子一會兒都不能疏忽”。在踏上工作崗位以后，她“越來越覺得教孩子并不是一件簡單的事情，自己的知識和水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，她認(rèn)識到“教師是育人的”，“自己不僅僅是課程的實(shí)施者，也是課程開發(fā)的參與者和研究者”，她要求自己“視野一定要廣”。

2．專業(yè)準(zhǔn)備：我是如何成為一名幼兒園教師的

專業(yè)準(zhǔn)備是指以培養(yǎng)合格的幼兒園教師為目的的職前專業(yè)學(xué)習(xí)和職后專業(yè)繼續(xù)教育。專業(yè)準(zhǔn)備有利于完善和提高幼兒園教師的整體素質(zhì)，為幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

豪特雷諾德斯(Holt―ReYnold3，1991)發(fā)現(xiàn)，教師入職前的經(jīng)歷是形成教師自我的主要因素，其間遇到的關(guān)鍵人物和關(guān)鍵事件會主導(dǎo)教師自我的形成。[3]沈老師在幼兒師范學(xué)校求學(xué)時幸遇良師，“剛?cè)r不太適應(yīng)，各方面表現(xiàn)都很一般，但我的班主任很公平，沒有因?yàn)槲沂寝r(nóng)村來的而嫌棄我，經(jīng)常鼓勵我，讓我信心百倍，各方面都有了很大的進(jìn)步”。沈老師的班主任在遇到文化背景不同的學(xué)生時，能夠理解并處理好學(xué)生之間的差異，給每個學(xué)生平等的發(fā)展機(jī)會，這種公平對待的經(jīng)歷深深影響了沈老師對待幼兒的態(tài)度。“直到現(xiàn)在我都覺得遇到一個好老師是一種幸運(yùn)，現(xiàn)在我對孩子都是平等對待的，我要讓孩子感覺到遇到我是他們的幸運(yùn)?！?/p>

參加工作后，沈老師沒有停止繼續(xù)學(xué)習(xí)，她接著上了大專班和本科班，在此期間還參加了一系列的再培訓(xùn)。經(jīng)過這些年不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，沈老師已經(jīng)具備了一名合格的幼兒園教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。

3．工作動機(jī)：我為什么要做一名幼兒園教師

動機(jī)是激發(fā)和維持個體進(jìn)行活動，并導(dǎo)致該活動朝向某一目標(biāo)的心理傾向或動力。[4]教師，尤其是初任教師的工作動機(jī)很容易受到其實(shí)際的專業(yè)活動自主程度、學(xué)校對教師的專業(yè)支持和幫助、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或同事的教育觀念的兼容程度等因素的影響，其中某些因素的作用可能最終會導(dǎo)致教師離開工作崗位。[5]教師的職業(yè)理想、專業(yè)態(tài)度、職業(yè)滿意度等是影響教師去留，保證教師產(chǎn)生積極專業(yè)行為的因素，這些因素都通過專業(yè)動機(jī)來影響教師的專業(yè)發(fā)展。

沈老師畢業(yè)后在甲幼兒園工作至今。剛做教師時，沈老師遭受了挫折和打擊，她有了改行的打算，但熱心的同事、體貼的母親、可愛的孩子溫暖

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了她的心，沈老師“發(fā)現(xiàn)自己還是喜歡這個工作的，喜歡和孩子們在一起，從內(nèi)心來講是舍不得這個工作的”，最后她還是留了下來，開始專注于自身的學(xué)習(xí)和提高。幼兒對沈老師天真的關(guān)心讓她感動，已經(jīng)升入小學(xué)和初中的孩子對沈老師的念念不忘讓她感到自豪，家長的贊賞和支持讓她對自己更有信心，領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和器重讓她更加相信自己的能力?！拔矣X得幼兒園是培養(yǎng)我的沃土，是展示我能力的舞臺，從那以后我就再也沒有想過換工作，現(xiàn)在有什么好的工作讓我去做我都不會去了。”可見，沈老師的工作動機(jī)從外部看是來自幼兒、家長和領(lǐng)導(dǎo)的評價，從內(nèi)部看是來自自我實(shí)現(xiàn)的需要。

4．教學(xué)實(shí)踐：在教學(xué)與行政改革的壓力下，我是誰

教師在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中尋找作為教師的意義，通過內(nèi)心的感受和外在的信息來評定自己的專業(yè)價值。幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展是在教育教學(xué)實(shí)踐中的發(fā)展，教育教學(xué)實(shí)踐是教師專業(yè)發(fā)展的沃土。

由覺得幼兒園教師這個工作好玩，到體會到幼兒園教師的責(zé)任，到工作時產(chǎn)生自豪感，到越來越覺得教孩子不是一件簡單的事，這十年來，沈老師的內(nèi)心感受不斷地變化和發(fā)展。沈老師一再強(qiáng)調(diào)“我會去愛每一個孩子”，而且深深地感受到“幼兒園教師很重要，對孩子來說太重要了，我要用我的語言，用我的全部，盡最大的努力把孩子影響到最好的狀態(tài)，我要讓每一個孩子愉快和諧地發(fā)展”。家長的態(tài)度和意見反饋對教師工作有很大影響，沈老師初任教師時“有點(diǎn)害怕家長”，但后來她認(rèn)為“只要你對孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)了，只要你付出了，家長還是能夠感受到的，最終還是能夠理解的”。多年的教學(xué)實(shí)踐還讓沈老師感受到，“幼兒園教師還是個外交家”，做家長工作“需要運(yùn)用一些策略，動動腦子才行”。對于同事和領(lǐng)導(dǎo)，沈老師剛開始“不知道怎么處理關(guān)系”，只是“埋頭做自己的事”，“根本不敢接公開活動”，“一聽說要檢查就緊張得不得了”。到后來，沈老師“能正確對待大家的意見和批評”，“可以和領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商一些做法”，通過教研組的集體攻關(guān)，她更感到“教師之間的交流合作很重要”。

卡那雷和科蘭迪尼(ConneUy&Clandinin，1999)指出，在教學(xué)實(shí)踐中，教師會因?yàn)樽约旱南敕ê蛯?shí)際運(yùn)作的規(guī)范不一致而產(chǎn)生挫折感，當(dāng)教師心中所想的和必須做的之間產(chǎn)生沖突時，教師將質(zhì)疑自己的專業(yè)認(rèn)同。[6]在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅在反思個人的專業(yè)認(rèn)同，也在反思幼兒園的規(guī)章制度和各項(xiàng)改革，并從中找到動態(tài)平衡的空間，讓教學(xué)實(shí)踐得以繼續(xù)。在幼兒園的制度和改革的壓力下，沈老師尋求外在的要求和自我認(rèn)同之間的平衡點(diǎn)，開展有效的教學(xué)實(shí)踐。面對幼兒園教育改革對教師的要求，沈老師既不是全盤接受，也不是全盤抗拒，隨著教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，她逐漸能“正確對待各種公開活動，有時還主動地承擔(dān)一些觀摩活動”。對于園里的科研活動，沈老師“剛開始是跟著別人做，讓我做什么就做什么，現(xiàn)在我是有選擇地搞科研，我想要做就做對幼兒發(fā)展有意義的科研，不喜歡去搞那些華而不實(shí)的花架子”。她認(rèn)為教改不能“上有政策，下有對策”，不能“穿新鞋走老路”，她通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的刻苦鉆研，實(shí)現(xiàn)了又一次的自我更新，使自己的發(fā)展上了一個新臺階。

5．未來展望：我要怎樣尋找意義，活出自己

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所有與職業(yè)相關(guān)的活動和任務(wù)的計(jì)劃或預(yù)期性安排。教師的未來展望是指教師未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。沈老師對自己以后的發(fā)展是這樣規(guī)劃的：“我的科研能力、組織協(xié)調(diào)能力、適當(dāng)表現(xiàn)自己的能力都有待提高，和幼兒園同事之間的交往還不是太主動。這兩年主要是家里孩子太小，我還想繼續(xù)學(xué)英語、電腦，在這方面太欠缺了，這也是職稱考試所必需的。還有心理學(xué)也想學(xué)，可以把有關(guān)知識用于教學(xué)實(shí)踐，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。自己的視野還應(yīng)該開闊些。我就是想這樣繼續(xù)發(fā)展下去，不學(xué)習(xí)就要落后”。她想在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上充實(shí)各方面的知識，提高各方面的能力，開闊視野。

如何讓幼兒園教師在二三十年漫長的教師職業(yè)生涯中找到持續(xù)發(fā)展的動力，這是一個值得反思的問題。美國課程專家艾斯納(Eisner，1998)指出，有必要重新定義教師的專業(yè)工作內(nèi)涵，擴(kuò)展教師的責(zé)任。營造新的幼兒園文化，增加教師工作的激勵因素，讓每位幼兒園教師都能經(jīng)常更新自己作為一名幼兒園教師的意義，這對于教師的專業(yè)發(fā)展是十分必要的。

從沈老師的案例中還可以發(fā)現(xiàn)，教師專業(yè)認(rèn)同會受到生命發(fā)展階段的影響，教師的專業(yè)發(fā)展也因此受到影響。正如泰納特和保葛遜(Tennant＆ Pogson，1995)指出的那樣，個人生命周期和個人年齡都會造成認(rèn)同的改變。但是，生命發(fā)展并不必然限制教師的自我發(fā)展，我們不能把女教師結(jié)婚生子的生命發(fā)展視為其專業(yè)發(fā)展的阻礙，而應(yīng)該看成是其繼續(xù)建構(gòu)發(fā)展自我的另一個出發(fā)點(diǎn)。沈老師也認(rèn)為，“不過我覺得我的孩子成長的過程也是我成長的過程，正好可以和我所學(xué)的知識結(jié)合起來，在她身上我也學(xué)到了一些東西”。偉大母愛的體驗(yàn)讓沈老師在平凡的工作中奉獻(xiàn)著無私的師愛。我國的幼兒園教師大部分為女性，結(jié)婚生子是大部分幼兒園教師生命發(fā)展的重要經(jīng)歷。在此階段，幼兒園管理者應(yīng)該給予人性化的關(guān)懷，讓幼兒園教師充分感受到生命的美麗，進(jìn)而促進(jìn)其專業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]黃希庭．心理學(xué)導(dǎo)論，北京：人民教育出版社，2001

[5]葉瀾，白益民．教師角色與教師發(fā)展新探．北京：教育科學(xué)出版社，2001

第7篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

隨著社會認(rèn)可度持續(xù)走高和百姓對優(yōu)質(zhì)教育需求的凸顯，帶來的是學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大。這樣的規(guī)模與發(fā)展一方面是彭中人的榮耀與自豪，但同時也帶給我們壓力，在規(guī)模擴(kuò)大的時候，如何能保持冷靜，守住質(zhì)量，維系繁榮這個嚴(yán)肅的課題擺在彭中的面前！我們自己則小心翼翼，如履薄冰。

“成也教師，敗也教師”，沒有哪一個時代像現(xiàn)在這樣把關(guān)注的重心聚焦到教師身上，彭中必須把這個一直攥在手中的線拉緊。那么在新形勢下，如何發(fā)展教師專業(yè)之路，如何繼續(xù)引進(jìn)人才，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)成為我們學(xué)校的中心工作，它也一定是破解學(xué)校大課題的一把鑰匙。

為此，我們在教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)、推全局、謀特色、求突破，在生動活潑的過程中，力求扎實(shí)有效。

一、重新審視，科學(xué)謀劃

（一）立足現(xiàn)狀。

新形勢下我校的教師隊(duì)伍呈現(xiàn)了一個前所未有的現(xiàn)狀。即“三多”“三少”。也就是說，現(xiàn)有的320名專任教師中，年青教師和老年教師多，中年教師少；職稱上中級以下教師多，高級教師少；學(xué)歷上合格教師多，高層次學(xué)歷教師少。

通過綜合分析，發(fā)現(xiàn)我們教師隊(duì)伍的優(yōu)勢為：

（1）多年來形成了敢打敢拼、務(wù)實(shí)上進(jìn)的具有較高專業(yè)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，工作作風(fēng)――是彭中教師隊(duì)伍“最長的木板”。

（2）年輕教師多，有熱情、有朝氣、有活力，發(fā)展后勁足。

（3）有一支為數(shù)不多但專業(yè)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的青年骨干教師隊(duì)伍。

當(dāng)然劣勢不足也不少：

（1）年齡結(jié)構(gòu)不合理，青黃不接，適應(yīng)期教師過多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，需盡快讓青年教師發(fā)展成為合格教師。

（2）合格教師在教學(xué)方法和教學(xué)技巧上有待進(jìn)一步的提高和完善，需快速成長為骨干教師，滿足百姓對彭中優(yōu)秀教育資源的渴盼。

（3）學(xué)科專業(yè)建設(shè)的知名帶頭人、骨干教師數(shù)量不足，中堅(jiān)高層次人才缺乏，滿足學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。

（二）制定目標(biāo)。

在充分分析教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我校制定了彭中教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)：以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，以教師應(yīng)用能力提高為重點(diǎn)，大力培養(yǎng)中青年學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，積極引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才，盡快提高我校師資隊(duì)伍總體層次，使之形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)素質(zhì)教育和課改要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（三）找準(zhǔn)對策。

教師專業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)有了，接下來我們研究了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑――以學(xué)科專業(yè)建設(shè)為龍頭，積極引進(jìn)高學(xué)歷高職稱人才，特?cái)M定了推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的策略：

選準(zhǔn)立足點(diǎn)――做好鋪墊，抓好培訓(xùn)；

穩(wěn)固常規(guī)點(diǎn)――立足個體，建檔立案；

把握關(guān)鍵點(diǎn)――專注品牌，名師結(jié)對；

校本研修，骨干培養(yǎng)。

尋找突破點(diǎn)――引進(jìn)人才，注重實(shí)效。

二、做好鋪墊，抓好培訓(xùn)

（一）以規(guī)劃為引領(lǐng)，做好鋪墊。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施――全面實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)工程。

引進(jìn)與培養(yǎng)并舉，根據(jù)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃制定年度引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃。采取各種措施，保證師資建設(shè)規(guī)劃的全面實(shí)現(xiàn)。第一梯隊(duì)，根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)建設(shè)需要，重點(diǎn)培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)科帶頭人；第二梯隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)骨干，在教學(xué)實(shí)踐中起到支柱作用；第三梯隊(duì)，選拔一批青年教師作為培養(yǎng)對象為專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)后續(xù)骨干力量。

2.以目標(biāo)為導(dǎo)向――提高教師專業(yè)發(fā)展的方向性。

結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）、教育部《關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》（粵教基〔2009〕88號）和上級主管部門的文件精神，學(xué)校每年制定年度計(jì)劃，其中包括關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，明確了學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的總目標(biāo)和具體目標(biāo)。每學(xué)期各科組召開會議，要求每位教師根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃設(shè)計(jì)找到每一年的定位，通過分析自我、認(rèn)識自我，發(fā)掘優(yōu)勢與不足，制定學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研、班級管理等方面的目標(biāo)和措施。

（二）嚴(yán)把關(guān)、重規(guī)范，抓好培訓(xùn)。

1.在新教師上崗前，學(xué)校開展新教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的崗前培訓(xùn)，把好上崗關(guān)；

2.每學(xué)期，要求教師利用暑假及課余時間參加各類培訓(xùn)，如：班主任培訓(xùn)、教育技術(shù)能力培訓(xùn)、教師職務(wù)培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、各類公需課培訓(xùn)等。

3.師德修養(yǎng)、管理能力、教學(xué)常規(guī)、科研基礎(chǔ)，維度周全，內(nèi)容富于操作性，培訓(xùn)后進(jìn)行交流和反思，培訓(xùn)完的考核是聘任教師的重要依據(jù)，也便于考察。

4.活思想、搞互動，以科組教研活動為平臺，讓青年教師和骨干教師層間開展對話式培訓(xùn)，通過對話式培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師的幫教作用，使其盡情在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮輻射作用。

三、立足個體，穩(wěn)固常規(guī)

（一）反思敘事、重構(gòu)教師職業(yè)生涯。

我們感到教師口頭的、筆下的，體現(xiàn)在課堂的、文本的，是與新課改相適應(yīng)的教育教學(xué)理念，是不斷學(xué)習(xí)追求自我完善的意識，是創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、開展教育活動的能力體現(xiàn)，是較強(qiáng)的與人溝通和獨(dú)立反思的能力。教師能自覺洞察，不斷關(guān)照，“我做了什么”、“有什么不足”“有什么可取”，“有沒有更好的辦法”等，主要的目的是通過教師自我敘述反思，實(shí)現(xiàn)個體在交流和反思中成長，重建自己的教育生活。

（二）穩(wěn)固常規(guī)，建立專業(yè)成長檔案。

專業(yè)成長檔案袋是科學(xué)記錄教師專業(yè)成長過程，增強(qiáng)教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)成長的有效載體。

檔案袋以科組為單位，包括：個人簡介、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、論文與案例、教學(xué)及科研成果、參加培訓(xùn)情況、成長記錄、聽課、評課記錄等欄目，包括了每位教師在專業(yè)成長過程中的師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)品質(zhì)、教育科研、教學(xué)業(yè)績等內(nèi)容。留下教師成長足跡，學(xué)校定期進(jìn)行檔案袋的更新、評比和交流。旨在使每位教師參閱同事的檔案后而感受到差距，并激發(fā)互相學(xué)習(xí)的愿望。教師之間的互相學(xué)習(xí)，自然有助于在教師群體中形成競賽氛圍。使教師看到發(fā)展和進(jìn)步，強(qiáng)化教師自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)教師的發(fā)展?jié)撃?，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。專注打造有品牌的群體專業(yè)發(fā)展活動。

四、抓好關(guān)鍵，突出特色

（一）專注品牌，名師結(jié)對。

1.強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增動力。

任何職業(yè)都有與該職業(yè)特點(diǎn)相適應(yīng)的行為準(zhǔn)則或規(guī)范要求。長期以來，我校樹立以隊(duì)伍樹形象，以質(zhì)量爭品牌的管理理念，堅(jiān)持把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)和推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓：1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范教師言行。2.抓環(huán)境，師思想。3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。我校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，并制訂《彭湃中學(xué)教師工作績效綜合評價方案》，對教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評估。4.通過家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評教監(jiān)督教師師德形象，從而逐漸建立科學(xué)合理的教師評價系統(tǒng)，調(diào)動教師積極性，促進(jìn)教師素養(yǎng)提高，樹立學(xué)校良好的形象。

2.名師結(jié)對工程，搭建青年教師成長平臺。

學(xué)校繼續(xù)實(shí)行青年教師導(dǎo)師制。選派德高望重、學(xué)術(shù)造詣深的中老年教師作其導(dǎo)師，將通過師徒結(jié)對的形式為每一個新教師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個方面手把手地教他們，通過“傳、幫、帶”等多種方式使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作，減少成長過程的盲目性，盡快成為專業(yè)骨干。

學(xué)校每年教11月份作為教學(xué)開放月，按照教師層次分別進(jìn)行“名師示范課”、“骨干教師觀摩課”、“成長教師研究課”“新教師匯報課”。這既有達(dá)標(biāo)過關(guān)作用，也有示范觀摩作用。

（二）校本研修，骨干培養(yǎng)。

1.主題式校本研修活動，引發(fā)問題即課題意識。

學(xué)校專門成立教研中心，引導(dǎo)教師聚焦課堂，反思自己的教學(xué)行為，從中發(fā)現(xiàn)問題、提煉主題，對于那些有價值的、普遍性的問題，教研組進(jìn)行集體探索和專門研討，經(jīng)過教師們集體智慧的碰撞，提煉出解決問題的有效策略。研討中教研組圍繞研究點(diǎn)，集體備課，共同研究，人人提高。組內(nèi)老師充分探討，相互借鑒，相互促進(jìn)，全校形成了濃厚的教研氛圍。

各學(xué)科組每周定期召開科組會議，針對主題進(jìn)行系列化研修，比如語文學(xué)科針對作文教學(xué)中教師普遍困惑的問題展開專項(xiàng)研究；數(shù)學(xué)學(xué)科研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下喚醒問題意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力；英語學(xué)科緊扣學(xué)科課題探討高中英語新課程英語寫作教學(xué)研究；物理、化學(xué)學(xué)科的研修主題為“如何精講巧練實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)、高能、高效”；生物學(xué)科研究高中生物教學(xué)常規(guī)的“科學(xué)效益”；政治學(xué)科的雙主體互動式高中政治課堂教學(xué)模式研究；歷史學(xué)科教給學(xué)生有生命的歷史；地理學(xué)科研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的模式方法；班主任會議研究ISO9001應(yīng)用于高中班級管理的理念與操作策略；信息技術(shù)科組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的開發(fā)與應(yīng)用研究等。

教師通過反思和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；在研究狀態(tài)下工作，把工作的過程變成研究的過程，把研究的過程變成理智工作的過程，變成自我發(fā)展的過程成為教師的共識。

2.注重骨干教師，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)。

骨干教師是學(xué)校的排頭兵，是學(xué)校的脊梁，他們有敬業(yè)精神，能力也強(qiáng)，成績也比較突出，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊，限制了他們進(jìn)一步的發(fā)展，對這部分教師，學(xué)校將盡可能為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，努力開發(fā)教師的潛能。

學(xué)校主要通過對教學(xué)和科研潛質(zhì)較好，發(fā)展空間較大的中青年教師加大培養(yǎng)力度。（1）年齡在40歲以下的專業(yè)教師，通過各種方式提高青年教師的學(xué)歷層次；（2）鼓勵申報重大教育科研項(xiàng)目；（3）大力支持他們參加學(xué)術(shù)報告會、研討會，廣泛接觸同行專家，擴(kuò)大視野，提高學(xué)術(shù)水平。（4）選送優(yōu)秀教師參加國家、省市各級的業(yè)務(wù)培養(yǎng)和進(jìn)修，組織教師進(jìn)行系列專題研究。

五、引進(jìn)人才，尋求突破

1、充分利用學(xué)校政策，引進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要拔尖人才。

一個開放的社會，能夠用最廣博的胸懷歡迎一切人才，并為他們提供大顯身手的舞臺。一所學(xué)校能不能引進(jìn)人才往往也成為教育開放和進(jìn)步的標(biāo)志?？茖W(xué)的人才戰(zhàn)略，需要解決從哪里引進(jìn)、引進(jìn)什么人才的問題。我校人才戰(zhàn)略的開放性應(yīng)當(dāng)主要著眼于國內(nèi)，引進(jìn)后還要解決好本地人才和引進(jìn)人才的關(guān)系，不能因?yàn)橐M(jìn)人才就貶低本地人才，變成只有引進(jìn)的才是人才。當(dāng)然，引進(jìn)什么樣的人，我們不僅要看硬件，更要看軟件，應(yīng)當(dāng)看他的創(chuàng)造性能力和創(chuàng)造性成果。

2、要創(chuàng)造一個“人盡其才、人才輩出的樂土”。

中國人才市場中有一個奇特的現(xiàn)象：一方面，各單位都在大張旗鼓地招人；另一方面，各單位也存在嚴(yán)重的人才流失現(xiàn)象。這種一邊流失一邊引進(jìn)的現(xiàn)象，值得我們反思。當(dāng)前，我校尤其注意克服形式主義、官本位傳統(tǒng)等片面看重學(xué)歷，而學(xué)歷教育含金量明顯降低這些不良傾向，積極營造一種“人盡其才、人才輩出的樂土”的環(huán)境。

3、聘用人才須經(jīng)綜合測試，注重實(shí)效。

我校尤其注重引進(jìn)熟悉教育教學(xué)流程和規(guī)律、具有較強(qiáng)的指導(dǎo)教師從事教育教學(xué)研究能力的人才，注重整合傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育教學(xué)技能或資源，進(jìn)行“拔尖創(chuàng)新人才”的培養(yǎng)，更加注重富有團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校聘用人才均是根據(jù)報名者提供的材料進(jìn)行資格審查與篩選，然后上級主管部門備案，從中選拔出適合學(xué)校教學(xué)需求的人才正式錄用。這些人才被錄用后，其工資、獎金、福利和社會保障等都按照國家和學(xué)校的相關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行，學(xué)校還努力提供相應(yīng)‘拔尖創(chuàng)新人才’培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)保障與設(shè)備保障，為人才們的工作創(chuàng)造便利條件！

通過不懈努力，我校專任教師320人中，高級教師上升至73人，一級教師增加至168人，其中有30人先后參加過省普教系統(tǒng)“百千萬人才工程”培訓(xùn)以及國家級、省級骨干教師培訓(xùn)；近年新招聘的教師中有十位擁有全日制研究生學(xué)歷；近三年全校教師發(fā)表在國家、省、市各級刊物的論文287篇，省級立項(xiàng)課題2個，市級立項(xiàng)課題6個；師資隊(duì)伍建設(shè)不斷增強(qiáng)，總體水平居全市領(lǐng)先地位；學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，辦學(xué)效果和業(yè)績已經(jīng)逐步被社會所認(rèn)可和贊揚(yáng)。

第8篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣,日后做事都按這個工作計(jì)劃流程來走,能讓我們少走很多彎路，新的一年，要做一個新的計(jì)劃。下面是小編為大家整理的2021個人年度工作計(jì)劃范文，供大家參考!

2021個人年度工作計(jì)劃范文120__年又是一個新的開始，也是一個充滿挑戰(zhàn)，機(jī)遇與壓力并重的開始的一年。因此，我要調(diào)整工作心態(tài)、增強(qiáng)管理意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識，充分認(rèn)識并做好本職工作。為了盡快的成長為一名優(yōu)秀的銷售經(jīng)理，我訂立了以下年度工作計(jì)劃：

一、業(yè)務(wù)理論水平、組織管理能力及綜合素質(zhì)的提高;

首先要把自己放在公司建設(shè)的總體框架中來反思自己，審視自己，看自身能力和素質(zhì)的提高幅度，能不能適應(yīng)公司發(fā)展的需要、能不能適應(yīng)形勢任務(wù)的需要，能不能適應(yīng)完成正常工作的需要。其次經(jīng)常告誡自己，要在公司立得住腳，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，自身素質(zhì)的強(qiáng)弱是關(guān)鍵，必須在工作中不斷地提高自己、提高自身能力素質(zhì)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下讓顧客滿意，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，全面提高自己，在協(xié)調(diào)關(guān)系的能力上要有突破，在組織管理的能力上要有突破，在完成工作的標(biāo)準(zhǔn)上要有突破。

二、學(xué)習(xí)及制訂培訓(xùn)計(jì)劃;

做房地產(chǎn)市場中介是需要根據(jù)市場不停的變化局面，不斷調(diào)整經(jīng)營思路的工作，根據(jù)需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方向(管理知識、營銷知識、策化知識、各個樓盤的動態(tài)等相關(guān)房地產(chǎn)的知識都是我要掌握的內(nèi)容)來提高業(yè)務(wù)員的銷售能力。通過學(xué)習(xí)，感到既開闊了眼界，又豐富了頭腦，既學(xué)到了知識，更看到了差距。在不斷的學(xué)習(xí)中提高了自己的能力素質(zhì)，增強(qiáng)了干好本職工作的.本領(lǐng)。

三、業(yè)務(wù)目標(biāo)及發(fā)展目標(biāo);

首先以提高工作效率為根本，盡最大的努力超額完成公司每月制定的業(yè)務(wù)目標(biāo)，爭做公司所有項(xiàng)目第一優(yōu)秀樓盤，其次打造一樣的團(tuán)隊(duì)，大家什么事都能以公司利益為重，以部門利益為重，做到眼勤、腿勤、手勤、嘴勤、講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，保證完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐工作結(jié)果來證明我的能力，爭取年底做到銷售總監(jiān)。

四、加強(qiáng)自己思想建設(shè)，增強(qiáng)全局意識、增強(qiáng)責(zé)任感、增強(qiáng)服務(wù)意識、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。

積極主動地把工作做到點(diǎn)上、落到實(shí)處。我要虛心向其它同志學(xué)習(xí)工作和管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒好的工作方法，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。要勤于匯報，善于總結(jié)，使自己的全面素質(zhì)再有一個新的提高。要進(jìn)一步強(qiáng)化敬業(yè)精神，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高完成工作的標(biāo)準(zhǔn)。為公司在新年度的工作中再上新臺階、更上一層樓貢獻(xiàn)出自己的力量。

2021個人年度工作計(jì)劃范文2轉(zhuǎn)眼間又要進(jìn)入新的一年2016年了，又是一個充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇與壓力的一年，是辭舊迎新、再次展現(xiàn)自己的又一開始，也是我非常重要的一年。出來工作快2個年頭，面對竟?fàn)幖ち叶鞋F(xiàn)實(shí)的社會，生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己成為一個真正有實(shí)力的管理者，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。在此，我訂立了本年度工作計(jì)劃，以便使自己在新的一年里有更大的進(jìn)步和成績。

一、指導(dǎo)思想

以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)個人價值與企業(yè)價值的和諧統(tǒng)一為最高宗旨，以轉(zhuǎn)變觀念為突破口，積極融入企業(yè)和諧發(fā)展的歷史進(jìn)程中;以加強(qiáng)學(xué)習(xí)為根本，加速提升崗位技能水平;以遵章守紀(jì)為重點(diǎn)，努力確保人生安全無隱患;以勤奮工作為主攻方向，樹立刻苦鉆研的敬業(yè)精神;以拓展興趣愛好為追求，不斷提升個人綜合素質(zhì)。以嶄新的戰(zhàn)斗姿態(tài)，嶄新的精神風(fēng)貌、嶄新的工作作風(fēng)促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)建設(shè)精品污水處理廠的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗。

二、工作目標(biāo)

藍(lán)圖繪就，目標(biāo)確定，關(guān)鍵在于抓好落實(shí)。為使目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn)，要切實(shí)做好以下工作：

(一)加強(qiáng)認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作角色。

面對當(dāng)今世界嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢，今年當(dāng)務(wù)之急必須做到“一個轉(zhuǎn)變，一個認(rèn)清”，即轉(zhuǎn)變工作角色，認(rèn)清工作形勢。為此，一方面要加強(qiáng)認(rèn)識，提高意識，要從大局意識出發(fā)，站在可持續(xù)發(fā)展的高度上，牢固樹立”三百六十行，行行出狀元”和“既來之，則安之”的觀念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考問題，處理事情時，必須跳出以前的思維方式，擺正自己的位置，樹立全局意識，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作角色，積極融入企業(yè)發(fā)展的大潮中。

(二)實(shí)事求是，建設(shè)職業(yè)規(guī)劃。

目標(biāo)就是方向，有了前進(jìn)的方向就有了奮斗目標(biāo)。因此，一方面要本著實(shí)事求是、適當(dāng)超前的原則，建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定出未來三年的發(fā)展目標(biāo)，然后將三年發(fā)展目標(biāo)逐年、逐月進(jìn)行分解，讓自己對職業(yè)成長有一個清晰的目標(biāo)，隨著目標(biāo)的攀升與實(shí)現(xiàn)，努力促進(jìn)綜合素質(zhì)的不斷提升;另一方面要把目標(biāo)植根腦中、牢記心中、常念口中，從而使自己目標(biāo)明確，不斷鞭策自己，并力爭做到三月一回顧、半年一小結(jié)、一年一總結(jié)，確保目標(biāo)不流于形式，促進(jìn)各項(xiàng)目標(biāo)順利進(jìn)行。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個人素質(zhì)

崗位技能是公司員工發(fā)展的生命線。要做一名合格的員工起步必須加強(qiáng)和提高自己的崗位技術(shù)水平。為此，首先要進(jìn)一步明確工作職責(zé)，按照領(lǐng)導(dǎo)對自己工作的安排，盡快熟悉自己的工作和職責(zé)，明確工作要求;其次要結(jié)合實(shí)際深切領(lǐng)悟集團(tuán)公司的發(fā)展規(guī)劃，明確工作任務(wù)，進(jìn)一步提高工作的主動性和自覺性;第三要向“書本學(xué)、向師傅學(xué)、向同事學(xué)、向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”和通過“互幫互助”等活動，虛心聽取大家的指導(dǎo)和教育，而且要善于學(xué)習(xí)、勤于思考，在干中學(xué)、學(xué)中干，明確工作中處理問題的程序，做到守紀(jì)律、知程序、明內(nèi)容、講方法，學(xué)于用、知與行、說與做的統(tǒng)一，同時要采取多途徑和方式加強(qiáng)與各級各類人員的交流和溝通，確保各項(xiàng)交流暢通無阻;第四要不折不扣地參加集團(tuán)技能培訓(xùn)，積極參加檢測評估，完成培訓(xùn)任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量;同時還要充分利用業(yè)余時間自學(xué)充電，真正做到干中學(xué)，學(xué)中干，活到老，學(xué)到老，逐步培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、勤奮工作,積極回報企業(yè)。

立足本職,踏實(shí)工作不僅是員工回報企業(yè)的最根本方式，而且也是員工責(zé)任意識的重要體現(xiàn)。__是一個企業(yè)，同時也是一個事業(yè)，做事業(yè)先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要對得起社會，對得起企業(yè)，對得起自己的良心。__是一個發(fā)展中的企業(yè)，它為員工鋪設(shè)了成長的道路、搭建了成才的平臺、奠定了成功的希望。因此，只有踏實(shí)工作，才能創(chuàng)造業(yè)績，只有艱苦奮斗，工作才會不是一句空話。無論在任何時候都要堅(jiān)持刻苦鉆研、勤奮工作，都要堅(jiān)持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁。不論什么時候都應(yīng)以飽滿的熱情，充沛的干勁投入到工作中，切切實(shí)實(shí)履好職，踏踏實(shí)實(shí)干好本職，常懷感恩之心,這樣才能推動企業(yè)和個人實(shí)現(xiàn)和諧健康發(fā)展。

平凡的事業(yè)承載新的希望，宏偉的目標(biāo)開啟新的夢想。面對新的工作、新的挑戰(zhàn)，新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇。我相信：有__各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),有廣大熱心同事的教育和幫助和自己的不懈努力，我一定會成為一名優(yōu)秀的蘭環(huán)員工，##公司也一定會在建設(shè)精品污水處理廠的偉大進(jìn)程中不斷開創(chuàng)輝煌而燦爛的美好明天!

2021個人年度工作計(jì)劃范文3充滿希望的20__年到來了，也帶來了新的挑戰(zhàn)。在新的一年里，我決心不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真提高工作水平，為公司的經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展充分貢獻(xiàn)自己的力量，努力做到：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

加強(qiáng)對行業(yè)發(fā)展的了解，加強(qiáng)對周圍環(huán)境和同行業(yè)的了解、學(xué)習(xí)。要對公司的統(tǒng)籌規(guī)劃、當(dāng)前情況做到心中有數(shù)。為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供一定的依據(jù)和參考。

1)本著實(shí)事求是的原則，做到上情下達(dá)、下情上報。及時了解員工思想動態(tài)，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，了解各人的工作進(jìn)度和問題反饋給總經(jīng)理，以便公司各主管及總經(jīng)理在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步安排交付工作，真正做好領(lǐng)導(dǎo)的助手。

2)注重部門工作作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)管理，團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，形成良好的部門工作氛圍。

3)在工作中堅(jiān)持以“服務(wù)”為宗旨，強(qiáng)化后勤人員素質(zhì)，提高辦事的實(shí)效性，不斷加強(qiáng)主動服務(wù)意識，賦予辦公室工作新內(nèi)涵，持續(xù)改進(jìn)行政部對其他部門的支持能力和服務(wù)水平。服務(wù)工作主要實(shí)現(xiàn)兩大轉(zhuǎn)變：一是實(shí)現(xiàn)被動服務(wù)向主動服務(wù)轉(zhuǎn)變。辦公室的工作突發(fā)性、偶然性、被動性強(qiáng)。因而，對待各項(xiàng)工作，要未雨綢繆，以工作的超前性、預(yù)見性增加工作的主動性。二是實(shí)現(xiàn)單一服務(wù)向全面服務(wù)、超前服務(wù)轉(zhuǎn)變。辦公室的服務(wù)必須注意服務(wù)的全面性和主動性，不能只為領(lǐng)導(dǎo)決策提供簡單的對與答的單項(xiàng)服務(wù)，而應(yīng)該在領(lǐng)導(dǎo)決策前動議、參謀，在決策中關(guān)注、關(guān)心、調(diào)查，在決策后總結(jié)、推介，從而提供超前、全過程的主動服務(wù)。

4)全面提高執(zhí)行力度，狠抓決策落實(shí)。保證公司各項(xiàng)決策全面、有效地落實(shí)。

5)遵守公司內(nèi)部各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)公司利益，積極為公司創(chuàng)造更高價值。

2、持續(xù)提升人力資源管理水平。

1)做好招聘及錄用等各項(xiàng)相關(guān)工作，保證企業(yè)人員因素的穩(wěn)定性。長期的經(jīng)營實(shí)踐告訴我們，當(dāng)代企業(yè)的發(fā)展離不開六大資源，即人力、物力、財(cái)力、信息、技術(shù)和文化資源。在這些資源中，最關(guān)鍵、最寶貴的是人力資源，人才資源。人才是企業(yè)的第一資本，世界上只要有了高素質(zhì)的人，什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來。在企業(yè)管理工作中，堅(jiān)持以人為本的人本管理思想是企業(yè)吸引人才、留住人才的有效方法，也是構(gòu)建和諧企業(yè)，提升企業(yè)競爭能力的重要手段。

2)明確崗位職責(zé)，嚴(yán)明勞動紀(jì)律，完善績效考核制度和辦法。從勞動紀(jì)律、崗位履職、溝通協(xié)調(diào)四個方面進(jìn)行細(xì)化，提高操作性，為人力資源的評價和考核提供有效的依據(jù)。

3)加強(qiáng)組織人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化創(chuàng)新，為推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。組織結(jié)構(gòu)設(shè)置進(jìn)一步科學(xué)化，人員結(jié)構(gòu)進(jìn)一步合理化。本著精簡、統(tǒng)一、高效的原則，合理調(diào)整設(shè)置機(jī)構(gòu)，力求組織結(jié)構(gòu)進(jìn)一步扁平化。綜合考慮人員素質(zhì)、工作性質(zhì)、信息溝通、企業(yè)文化等因素，科學(xué)實(shí)施管理流程優(yōu)化，暢通橫向縱向工作渠道，設(shè)計(jì)管理幅度和跨度，確保組織有效運(yùn)作，合理調(diào)整現(xiàn)有機(jī)構(gòu)，逐步優(yōu)化管理層級，建立一個富有彈性的組織結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)定員定編管理，提高工作效率。

4)加強(qiáng)薪酬制度改革創(chuàng)新。探索建立與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相一致，以勞動力市場為參照，以崗位價值為基礎(chǔ)，以工作績效為導(dǎo)向，以企業(yè)效益為前提的薪酬制度和體系，穩(wěn)定員工隊(duì)伍，激發(fā)工作熱情，創(chuàng)造高績效。在薪酬制度設(shè)計(jì)中，以職位為基礎(chǔ)，以清晰明確的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、科學(xué)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和規(guī)范的職位體系為前提，緊密結(jié)合績效考核管理開展工作，并通過績效考核向員工傳遞組織壓力以激活整個組織的活力，進(jìn)一步健全員工薪酬增長與企業(yè)效益同步增長的激勵約束機(jī)制。

5)加強(qiáng)人才引進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造動力。引進(jìn)人力競爭，形成內(nèi)部良好的競爭氛圍;建立完善人員進(jìn)入和退出機(jī)制。努力為員工提供充足的個人發(fā)展空間，引導(dǎo)員工樹立與企業(yè)共同發(fā)展的理念，提高人力資源的利用率。高度重視人才規(guī)劃工作。重視優(yōu)先從內(nèi)部選拔人才，避免從源頭流失，同時做好骨干人才的引進(jìn)儲備工作。

6)加強(qiáng)員工教育培訓(xùn)體系創(chuàng)新，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、知識型企業(yè)。作為行政主管，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，利用一切有利資源，加大全員培訓(xùn)力度，緊貼工作和崗位需求。認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)需求分析工作，做好培訓(xùn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。將實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略目標(biāo)和滿足員工個人發(fā)展需要結(jié)合起來。重點(diǎn)加強(qiáng)轉(zhuǎn)變思維方式和思想觀念，傳遞企業(yè)文化與價值觀等知識的培訓(xùn)。做到統(tǒng)一規(guī)劃、組織實(shí)施。所以，今年行政的一個工作重點(diǎn)將放在內(nèi)訓(xùn)的系統(tǒng)化開展。

3、強(qiáng)化協(xié)調(diào)能力。

協(xié)調(diào)，是行政協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效管理的一項(xiàng)基本職能。在現(xiàn)行的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，一項(xiàng)工作多家負(fù)責(zé)的現(xiàn)象比較普遍。這種你中有我、我中有你、職責(zé)交錯、利益相兼的問題，往往是導(dǎo)致部門之間意見分歧和相互矛盾的重要因素。因此，進(jìn)一步做好協(xié)調(diào)工作意義重大。行政在協(xié)調(diào)工作中，一定要站在全局的高度上，正確處理好整體與局部、局部與局部之間的利益關(guān)系，最后在全局利益上達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

4、配合財(cái)務(wù)部門，貫徹后勤的成本控制，切實(shí)做好后勤費(fèi)用的報銷審核，包括貨運(yùn)費(fèi)用的登記統(tǒng)計(jì)手續(xù)，嚴(yán)格按照程序核定的使用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

2021個人年度工作計(jì)劃范文4在迎接教育強(qiáng)縣的大好形勢下，要全面推進(jìn)學(xué)校德育、教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)雙常規(guī)管理，加強(qiáng)教研教改力度，推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、_化，根據(jù)上級教育部門要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制訂本計(jì)劃。

指導(dǎo)思想:

在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，以全新的理念和視角理性審視現(xiàn)實(shí)，以提升教師專業(yè)化發(fā)展為抓手，深化改革，內(nèi)涵發(fā)展，建立書香校園，全神貫注抓質(zhì)量，科研新校，以人為本，素質(zhì)優(yōu)先，全面建設(shè)和諧校園，辦成社會滿意的學(xué)校。

工作目標(biāo):

1、繼續(xù)強(qiáng)化科學(xué)、規(guī)范管理，確保質(zhì)量穩(wěn)步提升，辦學(xué)生喜歡、家長信任、社會認(rèn)可、人民滿意的學(xué)校

2.以學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，以“素質(zhì)質(zhì)量”為中心，完善細(xì)化績效量化考核辦法。

3.注重德育實(shí)效性的研究，扎實(shí)抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，落實(shí)在校一日行為規(guī)范要求。

4、以信息化帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化，實(shí)此刻信息化基礎(chǔ)上各項(xiàng)教育要素的有機(jī)整合，促進(jìn)學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式上的變化。

5、創(chuàng)新工作方式，在教育形式，教研方式，反思形式，課堂教學(xué)形式等方面有所創(chuàng)新。

又好又快提高教育質(zhì)量。

6、以教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人為重點(diǎn)，加強(qiáng)師德教育，提高我們愛崗敬業(yè)、為人師表等師德素質(zhì)，營造良好的育人環(huán)境，運(yùn)用信息的育人方法培育學(xué)生。

7、以骨干教師為主導(dǎo)，開展群眾備課活動，提高備課質(zhì)量，培養(yǎng)一批思想過硬、業(yè)務(wù)精良的學(xué)科帶頭人。

8、加強(qiáng)學(xué)校安全防范工作，做到安全工作警鐘常鳴，讓學(xué)生在安全、健康、和諧的環(huán)境下茁壯成長。

工作任務(wù)和措施：

一、著眼學(xué)校發(fā)展，完善學(xué)校各種管理機(jī)制

努力創(chuàng)設(shè)能激發(fā)教師工作主體意識的平臺和搭建促進(jìn)教師潛力提升的舞臺。著重抓學(xué)校的制度建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展?！奥氏劝l(fā)展，爭創(chuàng)一流，平安穩(wěn)定?！?，全體教職員工要確立“四種意識”：發(fā)展意識、職責(zé)意識、率先意識、創(chuàng)新意識。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及行政管理人員要不斷提升“四項(xiàng)潛力”：調(diào)查研究的潛力、決策設(shè)計(jì)的潛力、組織執(zhí)行的潛力、反思調(diào)整的潛力。根據(jù)教育局新的教師考核要求，修訂完善我校各項(xiàng)考核管理辦法。

二、以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)

1、德育工作求實(shí)效。

我們要切實(shí)根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展資料鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，即：禮儀、誠信、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、健體、勤儉習(xí)慣;落實(shí)在校一日行為規(guī)范要求。

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話資料，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識和群眾榮譽(yù)感;以重大節(jié)日和重要紀(jì)念日為契機(jī)，利用演講、讀書、主題班會、參觀德育基地、知識競賽、社會實(shí)踐等形式多樣、主題鮮明的教育活動，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，提高德育工作實(shí)效;開展好綜合性主題教育，認(rèn)真在教師節(jié)、迎“國慶”、迎“新年”組織各項(xiàng)活動，精心安排主題活動資料，引導(dǎo)更多的師生參與到活動中來，要將各項(xiàng)活動的舉辦成為師生互動、全校參與的盛會。

2、切實(shí)加強(qiáng)德育常規(guī)管理工作。

“常規(guī)”往往最能體現(xiàn)一所學(xué)校的管理水平。要從日常行為規(guī)范教育入手，著重對學(xué)生進(jìn)行禮貌禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)禮貌教育。透過逐步完善“德育量化考核”、播放“行為規(guī)范專題片”，要把學(xué)生的行為規(guī)范分解、細(xì)化，確定每個階段的訓(xùn)練重點(diǎn)，構(gòu)成序列。在教育訓(xùn)練的過程中堅(jiān)持低起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、多層次、嚴(yán)要求的原則，做到要求明確、訓(xùn)練到位、反饋有效，力求透過嚴(yán)格的訓(xùn)練、使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌禮儀習(xí)慣。

班級是學(xué)校管理最基本的單位。要進(jìn)一步加強(qiáng)班群眾建設(shè)，注重良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)。在抓好行為、紀(jì)律、衛(wèi)生等班級基礎(chǔ)性工作的基礎(chǔ)上，各年級、各班要根據(jù)學(xué)生的狀況、分層次、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和禮貌禮儀教育，力求逐步構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)“梯隊(duì)式管理模式”、“爭星榜”德育管理模式。

班主任在學(xué)校德育工作中發(fā)揮著十分重要的作用，是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，能夠這么說，一所學(xué)校校風(fēng)的優(yōu)劣在很大程度上取決于各班班風(fēng)的狀況，而班風(fēng)構(gòu)成的關(guān)鍵在于班主任。班主任工作又是一項(xiàng)既辛苦又光榮的工作。要進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，透過“班主任培訓(xùn)、舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會”等，使班主任在班級管理中能耐心細(xì)致地做好班級日常管理工作。在日常管理中進(jìn)行深入思考，深刻反思，不斷總結(jié)班級管理成功的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，努力構(gòu)成具有鮮明特色的管理模式

3、做好少先隊(duì)工作，發(fā)揮少先隊(duì)組織的育人功效。

少先隊(duì)工作是實(shí)施德育的重要途徑，要加強(qiáng)德育工作的實(shí)效性和針對性研究。一是德育常規(guī)既要規(guī)范又有創(chuàng)新。二是要能根據(jù)小學(xué)生的心理特征，貼近學(xué)生的思想實(shí)際，精心設(shè)計(jì)和組織形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動，做到在貼近中引領(lǐng)、關(guān)懷中教育，使我們的教育能入情入理，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長的動力和航標(biāo)。三是要加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)，培訓(xùn)少先隊(duì)干部，在少先隊(duì)自主管理、自主教育上下功夫，讓少先隊(duì)員能做學(xué)校管理的主人。四是繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播站，不斷豐富廣播欄目，力爭打造出一至兩個精品欄目。

緊抓教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)行好課堂教學(xué)改革

1、堅(jiān)持以師為本，塑造教師群眾優(yōu)秀教風(fēng)。

要求教師個體在教育細(xì)節(jié)上下功夫，創(chuàng)設(shè)“敬業(yè)愛崗，追求一流”的校園文化氛圍。首先抓教師的職業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神。要加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的重要位置。全體教師要進(jìn)一步理解教師這一職業(yè)的深刻內(nèi)涵，牢固樹立“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，自覺抵制拜金主義、享樂主義等腐朽思想的影響;關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，真正做到愛護(hù)學(xué)生而不放縱學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生而不粗暴對待學(xué)生，耐心教育學(xué)生而不歧視、挖苦學(xué)生;衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止禮貌大方。從而真正成為學(xué)生欽佩的“靈魂工程師”，人民滿意的園丁，社會稱贊的楷模。

2、建立“以校為本”的教研機(jī)制，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高，是學(xué)校發(fā)展、教師成長和課改推進(jìn)的迫切需要。

本年，我們將著力構(gòu)建三大平臺，強(qiáng)勢推進(jìn)校本研究。

學(xué)習(xí)的平臺：確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式，構(gòu)成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。充分發(fā)揮圖書和閱覽室的作用，開展“推薦好書”活動，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，及時在校園網(wǎng)或教育博客上推薦文章、學(xué)習(xí)體會。

實(shí)踐平臺:課堂是素質(zhì)教育的主陣地，“上一堂好課”是教師的基本素質(zhì)。要透過多層次、全方位的課堂實(shí)踐來提高教師新課程實(shí)踐水平，如新任教師匯報課、師徒幫帶課、骨干教師示范、課改專題觀摩課等。要實(shí)施“備課—說課—議課—上課—評課”的操作流程，上課教師寫好說課稿，年級組教師寫好評課稿，組織互動討論，并在教育博客上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，著力打磨每一節(jié)課，提高實(shí)踐課的效能。

反思交流平臺:要大力倡導(dǎo)反思性教學(xué)，把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段。開展如“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例”“教學(xué)日志”“教學(xué)反思”等形式的研究活動，從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)尋找問題，繼而轉(zhuǎn)化為課題來研究。教師定期在教育博客上自己的教學(xué)反思。

3、加強(qiáng)教育科研，增進(jìn)學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

一是結(jié)合當(dāng)前課改實(shí)際，要做好兩個重點(diǎn)課題的結(jié)題及成果申報工作;二是建立“課題組長負(fù)責(zé)制”、“課題組例會制”，各課題組要認(rèn)真制訂階段工作計(jì)劃，定期分析研究工作。三是要做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作;組織好教師校本培訓(xùn);爭取上級教科研部門領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)。

4、深入開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、誦古文、學(xué)英模賢達(dá)”活動，是推進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)的重要載體，是加強(qiáng)精神禮貌建設(shè)、提升學(xué)生品德的重要抓手，是發(fā)展學(xué)校教育文化、加強(qiáng)思想政治教育的有效形式。

“唱紅歌”能凝聚人心，鼓舞士氣，有助于發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)群眾的愛國精神;“讀經(jīng)典”能增長知識，啟迪智慧，有助于傳播先進(jìn)文化，提高教師教學(xué)潛力和教學(xué)水平;“誦古文”能提升境界，陶冶情操，有助于傳承優(yōu)秀民族文化，提升廣大師生的人文素質(zhì);“學(xué)英模賢達(dá)”能弘揚(yáng)正氣，引領(lǐng)風(fēng)尚，有助于增強(qiáng)廣大師生的社會公德意識，促進(jìn)和諧社會建設(shè)。扎實(shí)開展好這項(xiàng)活動能把師生的智慧、干勁和熱情激發(fā)出來、凝聚起來，構(gòu)成共同的理想信念、良好的道德風(fēng)尚和強(qiáng)大的精神動力，為實(shí)現(xiàn)奮戰(zhàn)三五年，崛起“十二五”的目標(biāo)而共同奮斗。

5、體衛(wèi)藝工作規(guī)范化

要高度重視體衛(wèi)藝等學(xué)科課程的教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益;建立教學(xué)質(zhì)量評價體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

要牢固樹立“健康第一”思想，認(rèn)真貫徹體衛(wèi)工作《兩個條例》，用心進(jìn)行教育教學(xué)改革，加強(qiáng)體育課外活動，保證學(xué)生在校一小時體育活動，增加小型單項(xiàng)比賽，多開展體育活動，提高體育教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)動水平。制定落實(shí)相關(guān)小學(xué)生愛護(hù)眼睛預(yù)防近視的相關(guān)措施。

藝術(shù)教育要從基本知識、基本技能入手，加強(qiáng)素質(zhì)潛力培養(yǎng)，組織開展藝術(shù)單項(xiàng)競賽活動，提高學(xué)生審美潛力和藝術(shù)教育質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生勞動技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣和生活自理潛力。開展科技教育活動，增強(qiáng)學(xué)生的動手動腦的潛力，培養(yǎng)他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的科學(xué)意識。

以特色建設(shè)為抓手，進(jìn)一步豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵

建立特色并不是學(xué)校的最終目的，只但是是學(xué)校辦學(xué)的一個抓手，最終目的是借特色建設(shè)來培養(yǎng)教師和發(fā)展學(xué)生，以提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校發(fā)展無止境，為此，要做好以下幾方面工作：

1、注重辦學(xué)特色，做強(qiáng)做亮強(qiáng)勢特色項(xiàng)目。

力求在寫字教學(xué)、藝術(shù)教育、禮貌禮儀等方面有所突破，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的知名度。

2、構(gòu)建閱讀生態(tài)，打造書香校園，提高校園文化建設(shè)內(nèi)涵。

透過校園美化建設(shè)，書籍、電腦開放，閱讀考級，長廊文化，櫥窗校報，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。

加強(qiáng)安全教育，建立平安校園

1.切實(shí)加強(qiáng)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，確定由值周領(lǐng)導(dǎo)、教師負(fù)責(zé)每一天日常安全工作，落實(shí)好《安全工作計(jì)劃》和《安全值勤管理辦法》。

2、落實(shí)“以人為本，安全第一，預(yù)防為主”的方針，堅(jiān)持安全工作“逢會必講，逢活動必預(yù)案”的原則，全面貫徹落實(shí)縣教育局安全工作會議精神，完善學(xué)校安全工作制度、安全管理檔案資料，適時開展安全法制教育活動，加大安全工作的監(jiān)督檢查力度，建立健全安全管理長效機(jī)制，為師生創(chuàng)造良好的校園安全環(huán)境。

3、建立健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制和防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，利用廣播電視、網(wǎng)站、校報、家長學(xué)校加強(qiáng)師生安全知識教育，用心進(jìn)行安全疏散演練和應(yīng)急培訓(xùn)，提高自救自護(hù)潛力。

4、做好學(xué)生常見病預(yù)防和傳染病防控工作，組織好學(xué)生體檢工作。

5、落實(shí)安全目標(biāo)職責(zé)制，加強(qiáng)安全管護(hù)工作，政教處落實(shí)好每日安全檢查制度，落實(shí)職責(zé)到人，并做好檢查記錄。

20__年是中心小學(xué)各項(xiàng)工作再上臺階，全面創(chuàng)新的一年，在新的一年里，在全校教職工齊心協(xié)力、踏實(shí)工作下，學(xué)校的工作必將會取得一個全新的發(fā)展。

2021個人年度工作計(jì)劃范文5新的一年新的開始。20__年已經(jīng)到來，在新的一年里我將在以往的工作基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找方法，再接再勵，以更加飽滿的熱情投身到工作中去。

一、不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，更好的為村民服務(wù)

一是加強(qiáng)各種知識的學(xué)習(xí)，注重理論結(jié)合實(shí)際，向鎮(zhèn)、村干部學(xué)習(xí)農(nóng)村工作方法，向書本學(xué)習(xí)農(nóng)村理論知識，從各方面提升自己。特別是加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)知識和關(guān)于農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自我，拓寬自身知識層面，以更好地為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。二是參加各種實(shí)踐，增強(qiáng)基層工作業(yè)務(wù)水平。多角度、多渠道與外界接觸，積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決糾紛技巧。三是充分利用遠(yuǎn)程教育平臺，及時、經(jīng)常為群眾提供各類信息，要不斷的學(xué)習(xí)，并掌握一些先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技，形成強(qiáng)大的動力，切實(shí)做到“想群眾所想，急群眾所急”。

二、做好村里的各項(xiàng)工作，切實(shí)為村支兩委做后盾

一是要繼續(xù)做好群眾工作和村委會日常事務(wù)。推進(jìn)村務(wù)信息公開，貼近村民，打好群眾基礎(chǔ)，在實(shí)際工作中樹立村干部良好的形象，構(gòu)建和諧的民政關(guān)系，以利于各項(xiàng)工作的開展。二是要更好的融入到群眾中去，與群眾們打成一片，走進(jìn)田間地頭、走進(jìn)弱勢群體、走進(jìn)工作一線。要及時了解村里各項(xiàng)工作的動向，多向村干部和村民們學(xué)習(xí)，多與他們溝通交流，了解村里的各種問題，以便及時的解決。三是多走訪群眾，了解他們存在的困難和問題，并想辦法解決;并處理群眾之間一些簡單的矛盾糾紛，對他們動之以情，曉之以理，循循善誘。同時，還可以多向村民們學(xué)習(xí)一些農(nóng)業(yè)知識，參加一些農(nóng)村的實(shí)踐活動。

三、協(xié)調(diào)做好鎮(zhèn)里的工作，努力提高自己的工作能力

在完成好村里各項(xiàng)工作之余，根據(jù)鎮(zhèn)里的安排與部署，認(rèn)真做好黨委辦公室的一些工作，及時傳達(dá)上級的指示、決定和通知，認(rèn)真做好上情下達(dá)，下情上達(dá)的工作，做好黨委秘書安排的工作以及承擔(dān)黨委交辦的其他工作。

第9篇：小學(xué)班主任教育敘事范文

教務(wù)工作總結(jié)1

一、加強(qiáng)管理搞好服務(wù)，為一線教學(xué)保駕護(hù)航。

全體教務(wù)人員繼續(xù)弘揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)，追求卓越”的實(shí)高精神，認(rèn)真落實(shí)“嚴(yán)、細(xì)、快、實(shí)、恒”的工作作風(fēng)，從小事做起，從細(xì)處著手，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心與職責(zé)感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)技術(shù)水平，以適應(yīng)崗位的需要。教務(wù)處由于瑣事多、事務(wù)雜、人手少，他們都是身兼數(shù)職，一人多崗，那里需要到那里去，及時為教學(xué)服務(wù)，為一線教師服務(wù)，本學(xué)期主要做了以下工作：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。

新一輪課程改革已經(jīng)如火如荼，在新形勢下實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，到達(dá)“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，在思想觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，真正做到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，把傳統(tǒng)教育價值觀與當(dāng)代教育價值觀作一個全面進(jìn)取的整合，為此，教務(wù)處組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。其次，在實(shí)踐上落實(shí)到位，經(jīng)過探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與交流表達(dá)本事、科學(xué)探究本事、解決實(shí)際問題本事等，促進(jìn)學(xué)生有個性，有差異地主動發(fā)展，構(gòu)成終身可持續(xù)發(fā)展的觀念。同時，教務(wù)處與其他部門協(xié)作，在教師中采用“走出去”與“引進(jìn)來”相結(jié)合，分散自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，使大家了解新課改，走進(jìn)新課改。在學(xué)生中開展研究性學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、走進(jìn)社區(qū)等形式，使學(xué)生得到學(xué)習(xí)與本事雙提高。

2、考務(wù)工作。成功組織了三個年級的月考、期中聯(lián)考和期末統(tǒng)考以及九年級的各項(xiàng)畢業(yè)測試。為了保證考試工作順利進(jìn)行，每次考試從秩序冊的編排、考試用品的準(zhǔn)備、考試的實(shí)施都有條不紊，扎扎實(shí)實(shí)，努力做到了提前準(zhǔn)備、研究細(xì)致、精心安排、操作規(guī)范、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。并在每次大考前，選準(zhǔn)一個突破口對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)教育活動，期中考試進(jìn)行了考試規(guī)范教育，期末考試進(jìn)行了考試誠信、杜絕舞弊教育，這些教育活動起到了很好地教育效果，促進(jìn)了我?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)。

3、為全體教職工建立了業(yè)務(wù)檔案，進(jìn)一步完善了教師的教學(xué)管理檔案，并實(shí)現(xiàn)了所有檔案管理電子化，并及時向?qū)W校檔案室供給教學(xué)檔案資料。

4、及時清算、統(tǒng)計(jì)印刷數(shù)量，保質(zhì)保量。教務(wù)處負(fù)責(zé)為教師印刷，及時完成，有效督促，很好地控制了印刷質(zhì)量和數(shù)量，既保證了教學(xué)需要，又為學(xué)校節(jié)省了不少資金。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，抓好常規(guī)教學(xué)。

1、開學(xué)初組織了兩周的教學(xué)規(guī)范周活動，結(jié)合年級組對全體教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、聽評課等方面進(jìn)行了全面檢查，對檢查中暴露出來的問題，分析原因，提出相應(yīng)對策，落實(shí)整改措施，同時進(jìn)行跟蹤檢查，取得了較為夢想的效果。使教學(xué)工作很快進(jìn)入了人人落實(shí)教學(xué)常規(guī)的良性軌道。

2、對各年級各學(xué)科組的教學(xué)常規(guī)情景，采用定時檢查和及時抽查相結(jié)合的方式，嚴(yán)格管理，抓好落實(shí)，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時督促。由于全體領(lǐng)導(dǎo)的齊抓共管，各學(xué)科組都做到了：團(tuán)體備課按時進(jìn)行，人數(shù)齊全，先學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，再討論制定授課計(jì)劃，找出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，商討教學(xué)方法。都能先寫出詳細(xì)課時教案，全組教師認(rèn)真討論，集思廣益，構(gòu)成了先自備、后集備、再自備的集備方式，既發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，又體現(xiàn)個人特色。每節(jié)課都有資料充實(shí)的教案，書寫認(rèn)真，項(xiàng)目齊全，并能注重體現(xiàn)學(xué)生活動和課后記的總結(jié)，完全杜絕了無教案上課的不良現(xiàn)象。

三、開展課堂教學(xué)研究，為教師成長搭建平臺。

1、舉辦了各學(xué)科教學(xué)研討會。

本學(xué)期我校第3—4周，教務(wù)處成功舉辦了各學(xué)科教學(xué)研討會，教務(wù)處、教研組和備課組統(tǒng)籌安排、精心組織了聽評課活動。教師們深入鉆研教材、全面分析學(xué)情、精心選擇教法，吸取本教研組成員之智慧，展示了一節(jié)又一節(jié)高水平、有特色的示范課。課后各教研組都召開了高質(zhì)量的學(xué)科研討會，進(jìn)行了評課和學(xué)科教學(xué)研討，就自我的所思所悟進(jìn)行了廣泛交流?；顒咏Y(jié)束后各教研組組長對本次示范課活動進(jìn)行了全面的總結(jié)，指出了可供借鑒之處和今后課堂教學(xué)的改革方向。本次活動進(jìn)一步鍛煉和提高了骨干教師，給全體教師供給了一次很好地學(xué)習(xí)交流機(jī)會，提升了我校教學(xué)研討氛圍，增強(qiáng)了課堂教學(xué)創(chuàng)新的意識。

2、組織了多媒體教學(xué)模式觀摩課。

在第17—18周，教務(wù)處又成功組織了多媒體教學(xué)模式觀摩課。本次觀摩課覆蓋全部文化科目，授課教師18人，聽課教師104人次;授課教師互相學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，豐富了該模式現(xiàn)有的資料，增加了在其具體運(yùn)用中的深度;聽課教師更是進(jìn)取活躍，反映強(qiáng)烈，多角度、多層次地對該教學(xué)模式有了進(jìn)一步更全面的理解，同時也對我校教研成果的轉(zhuǎn)化，教師隊(duì)伍的成長等起到了進(jìn)取的作用。師資建設(shè)是學(xué)校發(fā)展之基，競爭之本，今后教務(wù)處還將經(jīng)常舉辦各類教學(xué)技能大賽，為教師的成長搭建平臺，強(qiáng)化教師的自我提高意識，努力提高其教學(xué)基本功，盡快培養(yǎng)出更多的名師。

回顧本學(xué)期工作，完成了教務(wù)處計(jì)劃，但成績并不夢想，今后更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，使教務(wù)工作更能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。存在的問題主要表此刻以下幾個方面：

1.規(guī)范化管理程度不夠，離省級規(guī)范化學(xué)校要求還有很大差距。

2.個別教務(wù)處職員工作進(jìn)取性和標(biāo)準(zhǔn)不高，思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)本事有待進(jìn)一步提高。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步確立教學(xué)管理和改革，必須以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，牢固樹立為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持依法治教，規(guī)范運(yùn)作，狠抓教學(xué)過程管理，勇于開拓創(chuàng)新，為我校教學(xué)成績作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教務(wù)工作總結(jié)2

轉(zhuǎn)眼間，一年時光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展，現(xiàn)對本學(xué)年度的工作情景，作一簡要總結(jié)。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實(shí)效

本學(xué)期，我們一如繼往抓好校本培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要構(gòu)成有團(tuán)體學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、小組討論、教學(xué)觀摩與反饋，自我反思與診斷等。

1、團(tuán)體學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要組織形式。

我們根據(jù)期初計(jì)劃切實(shí)抓好理論培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織了教師參加了國培活動，以提高學(xué)校教學(xué)研究和管理;以提高教師領(lǐng)悟新課標(biāo)以及駕馭教材的本事。同時，加大走出去力度。

2、自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。

組織全體教師利用休息時間認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程解讀》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》等。在辛勤耕耘的同時，不忘給自我“充電“:讀讀書，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間交流感想。

3、教學(xué)研修課是校本培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

我們教務(wù)處開展了家長開放日活動、青年教師講課等，所有上課教師都能做到精心準(zhǔn)備，課后主動對自我的教學(xué)行為進(jìn)行反思，根據(jù)上課情景認(rèn)真寫好自我診斷，真正實(shí)現(xiàn)理念的刷新，行為的改變。

二、教學(xué)管理求細(xì)化

教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，所以，我們始終抓實(shí)抓好。

1、落實(shí)各項(xiàng)制度。

開學(xué)初，教務(wù)處嚴(yán)格按調(diào)整的《課程方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續(xù)做好并完善了克什拉克塔木小學(xué)學(xué)生的學(xué)籍管理工作，做好各班學(xué)生名冊的登記和上報工作。根據(jù)縣教研中心的要求在教師會中重申備課要求，課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、教師課堂管理等制度和要求。

2、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作。

繼續(xù)以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。同時，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查的力度。開學(xué)初，教務(wù)處結(jié)合縣級要求，針對備課、上課、測試、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽課常規(guī)檢查進(jìn)行了細(xì)化，以教務(wù)處全面檢查和抽查的形式對我校8位一線的任課教師進(jìn)行了檢查和考勤、考核，并及時應(yīng)對面向被查教師反饋檢查情景，指出不足和整改措施，從而不斷提高我校教學(xué)工作的質(zhì)量。

3、加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度。

開學(xué)初，雖然在教師會議上一再重申課堂教學(xué)常規(guī)要求，始終存在著令人不滿意的地方。提高教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率成了口號。為此，教務(wù)處開始對課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行不定期的檢查，檢查結(jié)果與教師教學(xué)教師考核相掛鉤。在必須程度上改善了活動課堂松散的放羊式現(xiàn)象。

三、教學(xué)質(zhì)量求提高

1、做好培優(yōu)、輔差工作是提高教學(xué)質(zhì)量的一舉措。

開學(xué)初，我們繼續(xù)抓好此項(xiàng)工作，進(jìn)取探索轉(zhuǎn)化途徑。

做到對象明確，資料落實(shí)，輔導(dǎo)到位，記載詳盡。本學(xué)期，結(jié)合公開課活動，教務(wù)處把提高教學(xué)質(zhì)量作為頭等大事來抓，一開學(xué)，就要求各任課教師對照自我所任學(xué)科上學(xué)期的期末考試成績，跟同級別學(xué)校比一比自我在什么位置，找其中得失成敗的原因，制訂好本學(xué)期的計(jì)劃。素質(zhì)教育不能放松學(xué)科教學(xué)，學(xué)科成績是教育質(zhì)量的核心部分，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高低分率、合格率、鞏固優(yōu)秀率刻不容緩。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

異常是注重學(xué)生朗讀、閱讀、寫字等習(xí)慣、本事的養(yǎng)成教育。在課表中，每一天早上開設(shè)了歡樂晨讀，讓學(xué)生每一天讀經(jīng)典，誦美文;中自習(xí)開設(shè)了一節(jié)課的寫字課，提高學(xué)生寫規(guī)范字水平，學(xué)校還組織了寫字等多項(xiàng)達(dá)標(biāo)活動，以促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研測試。

教務(wù)處對本學(xué)期語文、數(shù)學(xué)進(jìn)行了期中考試。并組織任課教師進(jìn)行認(rèn)真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的考試結(jié)果，分析課堂教學(xué)中存在的問題，提出整改的意見。

四、隊(duì)伍建設(shè)求成效

師資隊(duì)伍素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的大事。所以，構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍是我們工作的重中之重。

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行教師政治學(xué)習(xí)制度，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央關(guān)于加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅(jiān)持開展以科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)為核心的師德教育;以廉政文化建設(shè)為契機(jī)，提高教師廉潔從教的意識;以教師基本功展示、家校通培訓(xùn)活動，提高教師業(yè)務(wù)水平和班級管理水平。

班主任工作是學(xué)校德育工作的主題教育陣地。開展了豐富多彩的常規(guī)教育評比、比賽活動，例如:衛(wèi)生流動紅旗、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、班級文化建設(shè)、手抄報的評比等，在一次次競賽活動中不僅僅規(guī)范了學(xué)生的行為，更豐富了班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，提高了班級管理的水平。此外，我們一方面引導(dǎo)教師不斷總結(jié)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，反思自我的教育工作，以便找到進(jìn)取的最佳切入點(diǎn)，盡快提高自我的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度，班主任是班級管理的第一職責(zé)人，每月進(jìn)行一次全面的班主任工作檢查，并適時給與物質(zhì)上的獎勵。

以上是對本學(xué)期教務(wù)處工作的不完善、不成熟的工作總結(jié)。這一學(xué)期，能夠說是本人學(xué)習(xí)、適應(yīng)、反思得過程。工作存在著許多的不足:

1、學(xué)校的教學(xué)機(jī)構(gòu)還沒得到完善和充分的利用;(比如說教研組、專用室管理不夠細(xì)化，人員安排不夠合理、分工不夠明確。)

2、隨堂聽課的力度還不夠大;

3、班主任工作考核還不夠科學(xué);

4、對教學(xué)質(zhì)量的提高抓的還不夠扎實(shí)。

5、家長會召開較少，大部分僅有方案，沒有落實(shí)，班主任在家校聯(lián)系上還不夠熱情。

6、體育等活動課程、大型綜合實(shí)踐活動、大課間活動組織松散，開展不夠扎實(shí)。

7、校本教研開展不夠?qū)嵲冢竭€不夠高。

8、教師業(yè)務(wù)水平整體還不是很高，異常是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平亟待提高。

9、教師在參加教研，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生參加競賽活動等方面整體進(jìn)取性不高。

教務(wù)工作總結(jié)3

我校貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo);以課程改革，校本培訓(xùn)、校本教研為契機(jī);以狠抓教育教學(xué)管理、狠抓學(xué)生行為習(xí)慣為落腳點(diǎn);以實(shí)施《教師目標(biāo)管理職責(zé)制》《班級目標(biāo)管理職責(zé)制》《小學(xué)生一日常規(guī)》為重點(diǎn)。在上級部門，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在全體教師的通力協(xié)作下，加上本人的勤奮努力，做了很多艱辛細(xì)致的工作，較圓滿的完成了教導(dǎo)處的工作。現(xiàn)對上學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、工作成績

堅(jiān)定不移的實(shí)施《目標(biāo)管理職責(zé)制》，充分發(fā)揮教師的進(jìn)取性。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，良好校風(fēng)校紀(jì)的構(gòu)成，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程。沒有全體教師的齊抓共管是不可能完成的。本學(xué)期開學(xué)第一個大動作就是以《目標(biāo)管理職責(zé)制》為基點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化、細(xì)化，并堅(jiān)定不移的實(shí)施，操作如下：

1、部門申報各部門根據(jù)各自情景，起草相關(guān)的管理補(bǔ)充條例，然后向?qū)W校進(jìn)行申報。此舉使我校的目標(biāo)管理細(xì)則更加全面。

2、教師意見征求向全體教師征求意見，教師對現(xiàn)行的制度的任何一塊提出的可行性意見，只要是合理的予以研究，適當(dāng)采納。此舉使我校的目標(biāo)管理具備了群眾基礎(chǔ)。

3、學(xué)校行政會討論綜合部門申報情景和教師反饋意見，對現(xiàn)行的目標(biāo)管理制度進(jìn)一步完善并構(gòu)成初稿。

4、教師會討論經(jīng)過初稿構(gòu)成后，召開全體教師會，學(xué)習(xí)討論經(jīng)過每一項(xiàng)細(xì)則，充分發(fā)揮教師的主人翁精神。讓全體教師都成為規(guī)則的制定者、監(jiān)督者、實(shí)施者。

5、構(gòu)建評價機(jī)制規(guī)則關(guān)鍵要落實(shí)到日常工作中才能為教育教學(xué)服務(wù)，為此我校實(shí)施了系列評比檢查制度?！督處熢鹿ぷ髟u比制度》《班級管理周評比制度》《學(xué)生一日常規(guī)檢查制度》。每一天安排四重值日人員：1、行政值日。2、教師值日。3、學(xué)生大隊(duì)干部值日。4、班級干部值日。堅(jiān)持做好幾項(xiàng)常規(guī)記錄。如教師出勤登記，學(xué)生出勤登記，學(xué)生一日常規(guī)檢查登記，班級日記，校務(wù)日記等。經(jīng)過系列檢查評比，使學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作得以順利推進(jìn)。為我校校風(fēng)校紀(jì)的優(yōu)化，為學(xué)生良好行為習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校教師都深深感受到了這種可喜的發(fā)展態(tài)勢，學(xué)生也能較自覺的遵守各項(xiàng)規(guī)章，深受家長的一致好評。

二、狠抓教育教學(xué)質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的前提。全面、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是我校鍥而不舍的追求。在此方面我們也有新舉措。

1、抓好課堂教學(xué)這塊主陣地，向40分針要質(zhì)量。

2、抓學(xué)生的作業(yè)練習(xí)，做好知識的鞏固一環(huán)。

3、抓學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，做好面向全體與因才施教的工作。

4、分階段及時檢測，讓教師時刻明了學(xué)生學(xué)情，有的放矢的做好復(fù)習(xí)補(bǔ)漏工作。

5、嚴(yán)格期末檢查評價，做好階段總結(jié)評價及獎勤罰懶工作。對期末考試中成績優(yōu)異的科目任課教師實(shí)行重獎，對考試成績差的科任教師實(shí)施重罰。

6、開展教育教學(xué)先進(jìn)評比表彰活動。教師的作業(yè)、教案按月評利比，期末進(jìn)行綜合評比，評選出優(yōu)秀教案___本，優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)__科，優(yōu)秀班主任___名，優(yōu)秀任課教師__名，優(yōu)秀班團(tuán)體__個。

三、穩(wěn)步實(shí)施校本培訓(xùn)與校本教研

1、校本教研。

(1)分年級組“問題”研討。各年級組的教研課要突出“問題”開展有針對性的研究。高年級組以“學(xué)生課內(nèi)閱讀與獨(dú)立閱讀中的盲點(diǎn)”為主題推出了2堂專題研究課。中年級組以“如何克服學(xué)生計(jì)算時粗心的通病”推出了1堂專題研究課。低年級組以“歡樂的生字寶寶”“讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立解題”推出了語文、數(shù)學(xué)專題教研課若干堂。

(2)撰寫《我的教學(xué)故事》開展征文評比。評選出了一、二、三等獎。

(3)以賽促研，舉行學(xué)校課堂教學(xué)比武采取自愿申報，年級組推薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生比賽名單。有12位教師參加了比賽，評出了一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。進(jìn)取參加區(qū)說、授、評教學(xué)競賽。推出了體育課參加區(qū)賽，獲得了二等獎。

(4)聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，開發(fā)《安全教育》校本課程為什么把安全教育作為一項(xiàng)開發(fā)課程，是因?yàn)槲倚Ｌ幱谔厥獾乩砦恢谩Ｎ倚W(xué)生比較分散，部分學(xué)生離學(xué)校比較遠(yuǎn)，為解決學(xué)生上學(xué)難的問題，學(xué)校爭取鎮(zhèn)政府的支持，租用交通車早晚接送學(xué)生。為確保安全，學(xué)校每一天安排教師跟車接送學(xué)生。此外仍有大批學(xué)生走讀，上學(xué)、放學(xué)都要經(jīng)過馬路，存在許多安全隱患。其二，此刻小學(xué)中學(xué)合并，使學(xué)生在?；顒訄龅馗M窄，人員也更復(fù)雜，學(xué)校安全隱患也時刻存在。其三，學(xué)校食堂是僅次于博才學(xué)校的一個大食堂，食品衛(wèi)生安全也是一大安全隱患。其四，學(xué)校校門口狹窄，坡陡彎急，一出校門便是車流密集的狹窄馬路，安全隱患時刻存在。安全問題一向是我校的一塊心病，如何確保安全，我們所能做的就是：教育、教育、再教育。

2、校本培訓(xùn)。

(1)全員培訓(xùn)堅(jiān)持每周一次的集中學(xué)習(xí)。分語、數(shù)、綜合三組進(jìn)行。要求各組長做好相關(guān)組織工作，作好學(xué)習(xí)記錄。參加學(xué)習(xí)的教師要作好學(xué)習(xí)筆記，并在學(xué)習(xí)中發(fā)言討論。督促全體教師開展自學(xué)和同伴互助式學(xué)習(xí)，每期要求做三千字的學(xué)習(xí)筆記，定期寫學(xué)習(xí)心得。購買必須課改刊物和著作供教師學(xué)習(xí)。

教務(wù)工作總結(jié)4

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束。首先感激各位領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和信任，感激各位教師在工作方應(yīng)對我的大力支持，才能使得我本人的各項(xiàng)工作得以全面順利完成。本學(xué)期，我始終以百倍的信心和熱情投入各項(xiàng)工作，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同志，虛心請教，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和個人的努力工作下，依靠全體教職工的共同努力，取得了必須的成績，現(xiàn)將本學(xué)期個人工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新觀念，提升理念，不斷提高管理本事。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。作為一個學(xué)校的教學(xué)組織者和管理者，首先應(yīng)具備的是過硬的專業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)管理本事。本學(xué)年我不斷學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識，學(xué)習(xí)市縣有關(guān)學(xué)校常規(guī)管理要求，以很好的完成學(xué)校賦予的職責(zé)，并在平時的工作中主動向有經(jīng)驗(yàn)的老教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請教，使自我的育人和管理水平不斷得到提高，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)和管理實(shí)踐，更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。

二、轉(zhuǎn)變觀念，更新方式，推進(jìn)課程改革，促使我校師生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

本學(xué)期，在學(xué)校日常教學(xué)管理和教研教改工作中，重點(diǎn)開展了以下幾個方面的工作，使我校各項(xiàng)工作進(jìn)一步得到發(fā)展和提高。

1、更新教育模式，著力提高英語教學(xué)水平。一是組織開展了教師學(xué)英語活動，將日常口語打印發(fā)于教師手中，要求教師常學(xué)習(xí)，會將口語應(yīng)用于課堂教學(xué)和平時的師生對話中，構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的良好氛圍。二是開展課間項(xiàng)語活動，用形式多樣的的方式教給學(xué)生英語知識。三是開辟英語書畫、每日英語等學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，使我校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。

2、成功組織舉辦北區(qū)英語聯(lián)片教研活動。__年12月，__縣北區(qū)小學(xué)英語聯(lián)片教研活動在我校舉行，作為本次活動的組織者，我精心排，認(rèn)真負(fù)責(zé)，活動開展順利，到達(dá)預(yù)期效果，受到縣師訓(xùn)中心和全體與會教量的一致好評。

3、組織全鄉(xiāng)學(xué)生綜合素質(zhì)競賽。為了使我鄉(xiāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展的提高，本學(xué)期組織了全鄉(xiāng)學(xué)生的禮儀、安全、生活、學(xué)習(xí)、社會等方面的綜合知識競賽，全鄉(xiāng)共27名學(xué)生獲獎，學(xué)生的綜合素質(zhì)得了很好的檢測和提高。從試題的編寫、活動組織、活動開展，我始終高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，確?；顒訄A滿完成。

4、組織開展全鄉(xiāng)教師學(xué)科賽教?；顒臃殖踬惡蜎Q賽兩部分進(jìn)行，全鄉(xiāng)教師參與講、聽、評課。在全鄉(xiāng)決賽中，個個教師奮勇當(dāng)先，亮點(diǎn)多多，經(jīng)過活動開展，以點(diǎn)帶面，使我鄉(xiāng)教師的育人本事和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評活動中，由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎，同時被命名為縣級教學(xué)能手。

5、組織教師進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的使用本事培訓(xùn)，每位科任教學(xué)對電腦使用常識、課件制作等學(xué)習(xí)時間不低于10課時，大部分教師能正確操作。

6、定期組織開展課堂教學(xué)研討活動和教師業(yè)務(wù)本事幫扶活動，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三、強(qiáng)化管理，落實(shí)措施，提高實(shí)效，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

1、做好課程設(shè)置和課表、作息時間調(diào)排工作。確保課程設(shè)置合理，課時開齊一足，課時安排科學(xué)合理，便于師生操作。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查工作。組織教研組定期對科任教師的教案、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記等進(jìn)全面檢查，以保證日常教學(xué)扎實(shí)有效開展。

3、巡查經(jīng)常化。每一天早、午、自習(xí)和三操等常規(guī)時間對各班進(jìn)行巡查，作到了腿勤，確保教學(xué)秩序井然。

4、認(rèn)真做好缺勤教師的課程調(diào)整，保證學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

5、自我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，三操、上課等常規(guī)工作從無遲到現(xiàn)象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。

四、配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作，使本學(xué)年學(xué)校各項(xiàng)工作順利完成。

1、配合學(xué)校做好雙高普九及教育強(qiáng)縣迎驗(yàn)各項(xiàng)工作。親自組織并參與學(xué)校文化建設(shè)、部室建設(shè)等工作，與教師們一道同甘共苦，進(jìn)取出智出力。

2、建立教師檔案卡和學(xué)生成長記錄袋。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不在時，負(fù)責(zé)管理好學(xué)校的各項(xiàng)日常工作，保證本學(xué)年學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)無意外發(fā)生，并做到勤匯報，多請示。

經(jīng)過組織開展一系列教育教教學(xué)活動，本學(xué)年我校全體師生的綜合素質(zhì)有了明顯提高，先后有__等4位教師的論文在省、國家級刊物上發(fā)表，__等8位教師的教育敘事、教學(xué)案例被錄入__縣第二屆校本研論壇材料匯編，在全縣交流學(xué)習(xí)，被命名為縣級教學(xué)能手。異常是在藝術(shù)特色教育這一塊，更是碩果累累，本學(xué)全校師生共同參與藝術(shù)文化的交流、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優(yōu)秀手工及藝術(shù)作品500余件被學(xué)校美術(shù)室、勞技室展覽和收藏，極大的豐富了師生課余生活，使學(xué)生的動手操作本事和社會實(shí)踐本事得到了全方位提高，藝術(shù)審美本事得到了有效發(fā)展和培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)教育工作的全面發(fā)展和提高。

五、幾點(diǎn)體會。

經(jīng)過本學(xué)年的學(xué)校教學(xué)管理工作，我有三點(diǎn)深刻體會：

1、當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，不但要把教育教學(xué)當(dāng)成是一項(xiàng)工作來干，更要把它當(dāng)成是一項(xiàng)造福后代的事業(yè)來干。堅(jiān)定的職責(zé)心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。

2、要教育好學(xué)生，或組織好學(xué)校的教學(xué)工作，自身必須有過硬的專業(yè)技能。管理者自身要有表率、示范的意識和本事，要廣泛聽取意見，集思廣益。

3、創(chuàng)新是現(xiàn)代成功教育必不可少的環(huán)節(jié)，僅有在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改革創(chuàng)新，進(jìn)取拓寬工作思路，才能為教育的良性發(fā)展注入新的活力。

4、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和管理機(jī)制決定學(xué)校的一切。在課改迅速發(fā)展的今日，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，沒有先進(jìn)的理念、過硬的作風(fēng)和科學(xué)合理的考核制度為先導(dǎo)，學(xué)校是得不到發(fā)展和提高的。如果在領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無作為”，也必將阻礙學(xué)校整體工作的和諧健康發(fā)展。

總之，作為一名才走上管理崗位的年青教師，我將一如繼往的做好本質(zhì)工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，做一名發(fā)展型教師，緊緊依靠學(xué)校的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力，大膽創(chuàng)新工作機(jī)制，銳意進(jìn)取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠(yuǎn)將自我的夢想、信念和情操溶入到教書育人這項(xiàng)偉大的事業(yè)中去，不斷為家鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展注入新的活力!為培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才而努力工作!

教務(wù)工作總結(jié)5

在過去的一年中，沿著校長室的工作思路，主要做了以下工作:

1、遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開全開足規(guī)定課程門類，并要求教師嚴(yán)格按新課標(biāo)上足規(guī)定課時，并努力提高教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)對新課標(biāo)實(shí)施的各項(xiàng)培訓(xùn)研究活動。

(1)組織骨干教師繼續(xù)參加上級教育部門組織的各類培訓(xùn)活動，在這基礎(chǔ)上，以教研組為單位組織全體教師進(jìn)行再培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)進(jìn)一步更新教師的教育觀念，增加新課程實(shí)施的自覺性和信心。

(2)以教研組、備課組為單位，認(rèn)真鉆研新教材，研討新教法。在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、師生主角位置的轉(zhuǎn)換、評價方式的改革等方面進(jìn)行進(jìn)取探索，進(jìn)取實(shí)踐、進(jìn)取改革。異常是課堂教學(xué)，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，在這方面取得了初步成效，具體反映在本學(xué)期的創(chuàng)立省示范初中時隨機(jī)抽查到的15節(jié)課，6節(jié)優(yōu)秀、7節(jié)良好，優(yōu)秀率達(dá)40%，優(yōu)良率達(dá)87%，居三所創(chuàng)立學(xué)校之首。

(3)充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，要求骨干教師上示范課，指導(dǎo)新教師備課，在教研活動上談體會、談收獲，以此來影響帶動其他教師用好新課程教材。

(4)繼續(xù)抓住新課程實(shí)施這樣一個機(jī)遇，進(jìn)取開展教科研活動，一邊實(shí)踐，一邊研究，本學(xué)期申報了一個市級課題和三個區(qū)級課題，使課題工作沿著健康的方向發(fā)展。

1、加強(qiáng)“六認(rèn)真”工作，向教師提出“功夫化在備課上，本領(lǐng)顯在課堂上，向四十五分種要質(zhì)量”的口號，要求教師備課要改變“重知識點(diǎn)，重知識傳授”的傳統(tǒng)觀念，異常要注意落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情感目標(biāo)和體現(xiàn)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。提倡團(tuán)體備課，加強(qiáng)教師間的聽課交流。對作業(yè)、測驗(yàn)要求教師精心設(shè)計(jì)，精心布置，精心批改，并及時做好質(zhì)量分析和反饋工作。

2、加強(qiáng)“六認(rèn)真”的檢查督促工作，每學(xué)期對“六認(rèn)真”工作檢查四次，并根據(jù)情景對個別教師進(jìn)行抽查，并把檢查情景及時通報到每位教師，另外要求行政領(lǐng)導(dǎo)，教研組長平時加強(qiáng)聽課檢查，并及時提出課堂整改意見。

3、抓好教研組的管理工作，各教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，圍繞新課程實(shí)施和提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，開展形式多樣的教研活動，本學(xué)期又加強(qiáng)了備課組的活動，各課組的教研氣氛比較濃。

4、抓好畢業(yè)班的管理工作，本屆初三畢業(yè)班提出了“狠抓管理、務(wù)實(shí)拼搏、爭創(chuàng)佳績”的口號，分領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個層面提出了工作設(shè)想，并采取了一系列的措施，有效地提高了優(yōu)秀率、合格率，異常在中考中優(yōu)秀率列區(qū)前列，有3名學(xué)生考入了蘇高中國際班，20多名學(xué)生考入了省重點(diǎn)中學(xué)省招班，社會聲譽(yù)良好，高三畢業(yè)班也注意抓好了各個工作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了分類輔導(dǎo)，切實(shí)抓好了拔尖工作，高考中使較多學(xué)生升入了高校，本學(xué)期高三年級重視了綜合考試的研究、輔導(dǎo)，在全體教師努力下，在省會考中合格率超過了湘城中學(xué)。

5、繼續(xù)實(shí)施“金牌行動”計(jì)劃，并取了優(yōu)異成績，本年度共獲全國省級一等獎11人次，省級獎61人次，市級獎20人次，區(qū)級獎9人次，共有90人次獲獎。在最近舉行的省初中數(shù)學(xué)競賽中，又喜獲豐收。初一、初三均獲奪區(qū)最高分，初定獲省級人數(shù)占區(qū)三分之一，異常是初三區(qū)前6名，我校占5名。初三的外語競賽也取得了較好的成績。能夠說我校的“金牌行動”計(jì)劃碩果累累，創(chuàng)出了我校的特色，提高了我校的知名度。

1、要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人生觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性。

2、進(jìn)取組織支持教師參加各種進(jìn)修，培訓(xùn)活動，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，并要求教師掌握現(xiàn)代化教育手段，提高教育效率。

3、充分發(fā)揮骨干教師的作用，啟動我校的名師工程，本年度樹了一名區(qū)學(xué)科帶頭人和五名校學(xué)科帶頭人。