圖書管理員培訓(xùn)精選(九篇)
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第1篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：學(xué)校；圖書管理員；培養(yǎng)
如果把學(xué)校圖書館比作一座知識“寶庫”，那么，圖書管理員便是這座寶庫的守護員和導(dǎo)航員，同時，擔任著“課外輔導(dǎo)員”的重要角色，如何管理好和開發(fā)好這座寶庫，圖書管理員的素質(zhì)至關(guān)重要。因此，加強與提高圖書管理員隊伍的素質(zhì)是當前十分迫切的課題。
一、注重把好圖書管理員的“選配入口關(guān)”
學(xué)校圖書管理工作是一項專業(yè)性、知識性很強的工作。圖書館作為教育服務(wù)的重要陣地，對其管理人員有著特殊的要求。圖書管理人員的綜合素質(zhì)如何，直接影響著圖書館管理工作的正常開展和圖書館的管理水平和服務(wù)質(zhì)量，同時，也影響著圖書館（室）讀書、育人、成才等效能的發(fā)揮。從當前現(xiàn)實情況看，一些學(xué)校在圖書管理員的選配上不很“講究”，存在著“兼職”“學(xué)歷低”“服務(wù)意識不強”“創(chuàng)新管理不夠”“科技技能缺失”等問題。因此，在圖書管理員的選配上，一定要站在服務(wù)教育、教學(xué)和育人的高度，把那些政治思想素質(zhì)好、服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)技能精等綜合素質(zhì)較好的同志科學(xué)地安排到圖書館的管理崗位，量才使用，充分發(fā)揮他們的才能和價值，建立一支更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作的強有力的圖書館管理團隊。
二、要注重把好圖書管理人員的“服務(wù)理念關(guān)”
要成為一名優(yōu)秀的圖書管理人員，不但要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要有良好的服務(wù)意識。
1.確立職責服務(wù)理念
圖書管理人員要高度樹立崗位責任意識，全身心做好圖書管理工作。圖書管理員要熟知本級職責，把自覺對照職責，做好圖書管理工作作為開展工作的出發(fā)點。在此基礎(chǔ)上，進一步拓寬職責服務(wù)。比如，從服務(wù)對象看，師生的年齡、文化程度、興趣愛好等各不相同，因而在借閱和使用圖書資料方面表現(xiàn)出不同的需求和特點，這就需要圖書管理員牢固樹立“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)理念，端正服務(wù)態(tài)度，增強服務(wù)意識，設(shè)身處地地想師生之所想，急師生之所急，進而為廣大師生讀者提供熱情周到的服務(wù)。
2.確立主動服務(wù)理念
在新課改的背景下，學(xué)校圖書管理員也要更新觀念，不斷深化服務(wù)，改變傳統(tǒng)單一的“借借還還”的服務(wù)方式，變以往的重藏輕用為用藏并重，盡力滿足師生對閱讀的需求，提供積極、主動的人性化服務(wù)。從而達到為師生提供滿意、周到、熱情、細心優(yōu)質(zhì)服務(wù)的目的。
3.確立創(chuàng)新服務(wù)理念
新技術(shù)的應(yīng)用是創(chuàng)新、管理的改革是創(chuàng)新、服務(wù)方式的改變也是創(chuàng)新。要提高圖書管理的服務(wù)質(zhì)量，同樣需要管理員樹立創(chuàng)新服務(wù)意識。比如，新形勢下如何適應(yīng)不同師生的閱讀需求；如何利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開展預(yù)約、定閱圖書服務(wù)；如何利用信息技術(shù)開展讀者需求調(diào)研，不斷提高組織指導(dǎo)開展讀書活動的能力等等。
三、要注重把好圖書管理人員的“后期培養(yǎng)關(guān)”
各級各類學(xué)校在對管理員隊伍素質(zhì)搞好調(diào)查的前提下，要像重視一線教學(xué)、科研等工作崗位上的人員一樣重視圖書管理員的后期培養(yǎng)，積極采取“送出去學(xué)”“請進來教”及通過參加網(wǎng)上培訓(xùn)、函授等方式方法，不斷提高圖書管理者的整體素質(zhì)。
1.搞好圖書管理員的經(jīng)常性教育
要根據(jù)圖書管理員所干工作多是默默無聞的幕后工作的特點，教育引導(dǎo)他們作為一名圖書管理人員，沒有臺前的輝煌，只有幕后的艱辛，只有使圖書管理員樹立良好的職業(yè)道德，從工作性質(zhì)特點出發(fā)，著力提高管理員為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的政治思想素質(zhì)，才能不斷加強為圖書管理員努力工作的緊迫感和責任感。
2.加強圖書管理員的經(jīng)常性培訓(xùn)
要經(jīng)常性搞好圖書管理員的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)他們根據(jù)圖書管理“收集、整理、儲存、提供和傳遞知識信息”的工作性質(zhì)，加強管理員的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)，使他們在工作中做到準確無誤，尤其是計算機等現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書管理工作中的廣泛應(yīng)用，切實加強對圖書管理員現(xiàn)代化知識和技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高圖書管理員的現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)；理順協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，從而使其與師生建立起相互信任、相互理解的關(guān)系，更好地為學(xué)校教育、教學(xué)和科研服務(wù)。
3.努力為圖書管理員的成長進步創(chuàng)造條件
學(xué)校黨委及有關(guān)職能部門，要把圖書管理員的成長進步列入工作日程，定期分析研究提高圖書管理隊伍的措施辦法等等。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任上參照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，進行“圖書管理員滿意度測評”和“優(yōu)秀圖書管理員評選”等活動，不斷提高圖書管理員隊伍的整體素質(zhì)，更好地發(fā)揮好圖書管理員在教育事業(yè)中的重要作用。
綜上所述，加強學(xué)校圖書管理員隊伍建設(shè)是一項任重而道遠的工作，圖書管理員與學(xué)校廣大師生之間應(yīng)互相尊重、加強信息溝通和交流，才能充分發(fā)揮學(xué)校圖書館傳播知識和服務(wù)大眾的功能。
第2篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)圖書管理；工作人員隊伍；建設(shè)
在新的發(fā)展形勢下，小學(xué)圖書管理工作發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用，而小學(xué)圖書館的功能是否能夠得到實現(xiàn)與圖書管理員的素質(zhì)直接相關(guān)。今年來圖書管理人員的素質(zhì)已經(jīng)逐步加強，很多小學(xué)中已經(jīng)開始配備專門的圖書室，還指派了兼職的管理人員。[1]但是隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育得到進一步的推進，小學(xué)圖書管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。下面讓我們就小學(xué)圖書管理人員隊伍建設(shè)的問題談一談圖書管理工作人員隊伍建設(shè)的具體對策。
一、小學(xué)圖書管理人員素質(zhì)提升的對策
（一）形成長效的培訓(xùn)機制
學(xué)校中的業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)該對圖書管理人員進行集中的培訓(xùn)，[2]通過培訓(xùn)使他們的素質(zhì)得到有效的提高，這是一條非常有效的路徑。
1.與學(xué)校工作的特點相結(jié)合，突出暑期的集訓(xùn)
對暑期的時間進行充分的利用，對小學(xué)圖書管理人員進行集中的培訓(xùn)，充分考慮到暑期圖書管理人員精力集中、時間集中、人員集中的有利時機，對未來一年有關(guān)學(xué)校圖書館的新要求、新信息、新方法進行有效的梳理，培訓(xùn)內(nèi)容要經(jīng)過仔細挑選，聘請業(yè)內(nèi)的專業(yè)學(xué)者對圖書管理人員進行集中的培訓(xùn)。
2.重視以查代訓(xùn)的原則
制定出《學(xué)校圖書工作考核評分表及實施細則》，同時對圖書管理人員的工作督查安排表進行精心的編制。按照相應(yīng)的時間與進度，組織干練的人員對學(xué)校的督查工作做到位，如果有問題被發(fā)現(xiàn)，一定要在第一時間采取合適的措施對問題進行解決。
3.強化上崗培訓(xùn)機制
一般來說，學(xué)校圖書管理人員的流動性是非常大的，對于新來的人員應(yīng)該安排他們到市級以上的圖書館進行專門的培訓(xùn)，一定要堅持先培訓(xùn)后上崗的原則。
（二）搭建圖書管理人員的交流平臺
1.以“協(xié)作組”為平臺提升解決共性問題的能力
在小學(xué)圖書管理人員中選擇綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的人員做圖書管理協(xié)作小組的組長，每一學(xué)期都要制定出具體的工作計劃，同時將每次活動的主題確定出來，定期組織交流活動對學(xué)校圖書管理中出現(xiàn)的共性問題進行解決，提升解決共性問題的能力。
2.以“內(nèi)部導(dǎo)師制”為平臺提升解決特殊問題的能力
很多圖書管理人員入門的時間非常短，業(yè)務(wù)能力也不強，通過短期拍訊解決的只是一些基本的理論性問題，并不能解決實際操作上的特殊問題。[3]可以在圖書管理人員中選擇職業(yè)技能良好的、經(jīng)驗豐富的資深管理人員作為導(dǎo)師，對那些經(jīng)驗欠缺人員進行有針對性的支持與輔導(dǎo)，使他們能夠迅速熟悉圖書管理業(yè)務(wù)。
3.小范圍集中問題
通過小范圍集中問題的方式將大家集中到一起，針對具體的問題進行共同糾正與討論，達到在時間中提升解決具體問題的能力。
（三）不斷強化學(xué)習(xí)要求
作為一名小學(xué)圖書管理員，需要通過相關(guān)業(yè)務(wù)主管部門的培訓(xùn)來提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時更加調(diào)動自己學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
1.在學(xué)習(xí)中提高自己
每個小學(xué)圖書管理員都應(yīng)該在每年訂一份有關(guān)圖書管理方面的雜志，以周為單位堅持閱讀一些專業(yè)性的文章，以月為單位寫一些學(xué)習(xí)心得。
2.在論壇交流中提高自己
小學(xué)圖書管理人員應(yīng)該在論壇交流中達到提升自己的目的，在每年年初制定一些主題，圍繞這些主題讓圖書管理人員與自己的實際工作相結(jié)合撰寫一些論文，還可以定期舉辦圖書管理人員的論壇，管理人員在論壇中可以進行相互交流，還可以將優(yōu)秀的論文編輯成冊，并且推薦發(fā)表。
（四）輔導(dǎo)方法要靈活
因為小學(xué)圖書管理人員的素質(zhì)是有很大差別的，所以在實際的輔導(dǎo)過程中應(yīng)該靈活選擇輔導(dǎo)方法。
1.倡導(dǎo)同伴交流
應(yīng)該積極的鼓勵小學(xué)圖書管理員與鄰近學(xué)校的圖書管理員進行互動和交流，針對日常工作中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進行相互切磋。
2.定期進行專家指引
應(yīng)該定期聘請一些與圖書管理相關(guān)的專業(yè)人員進行經(jīng)驗介紹，通過培訓(xùn)進行引導(dǎo)，不斷更新圖書管理員的管理理念，使圖書管理員的操作能力得到有效的提高。
3.進行適時現(xiàn)場輔導(dǎo)
應(yīng)該不定期的組織圖書管理人員進行一些參觀活動，積極學(xué)習(xí)其他學(xué)校的成功經(jīng)驗與做法，對圖書館管理流程進行深入的了解。
二、小學(xué)圖書管理人員工作能力提升的對策
（一）選優(yōu)配強是工作能力得到提升的基礎(chǔ)
圖書管理工作不應(yīng)該僅僅以教學(xué)活動為中心，還應(yīng)該包括學(xué)校的形象塑造、文化品牌的積淀等等。應(yīng)該選擇優(yōu)秀人員從事圖書管理工作，圖書管理人員隊伍中的人員應(yīng)該是才能精干的，只有這樣才能使服務(wù)質(zhì)量有所提升。[4]與此同時，教育主管部門應(yīng)該加強對小學(xué)圖書管理人員素質(zhì)提升的財政、人事等方面的支持，聘請圖書管理專業(yè)畢業(yè)的高校畢業(yè)生從事小學(xué)圖書管理工作，使小學(xué)圖書管理工作的實際專業(yè)化水平得到提高。
（二）優(yōu)勝劣汰是工作能力得到提升的抓手
應(yīng)該制定相應(yīng)的學(xué)校圖書管理工作考核細則，細則的制定要嚴格，與細則的具體內(nèi)容相結(jié)合進行嚴格的考核。
1.定責
一定要明確自己的職責，如果有相關(guān)人員沒有按要求履行自己的職責，必須要進行深究，提高圖書管理員的責任心。
2.定性
小學(xué)中的圖書管理人員與教師不同，工作時間與教師也不同，和正常的作息時間是沖突的，所以要與其工作的特殊性相結(jié)合提出特殊的要求。
3.定量
采編到的圖書分類要準確，同時對圖書的流通率以及圖書的損耗情況都要提出具體的定量要求。
（三）通過評比激勵管理人員的工作能力
在具體的學(xué)校工作中，圖書管理工作應(yīng)該得到充分的重視。圖書管理工作經(jīng)常會被認為是一種邊緣化的工作，從事圖書管理工作的人員也缺乏一定的成就感，所以通過評比等方式使他們的積極性得到調(diào)動是非常有必要的。
結(jié)語：
綜上所述，小學(xué)圖書管理員隊伍的建設(shè)應(yīng)該引起充分的重視，不僅要重視圖書管理人員隊伍的培養(yǎng)，還要重視圖書管理員的隊伍建設(shè)，這對于我國的圖書館事業(yè)的穩(wěn)步健康發(fā)展具有非常重要的意義。
參考文獻：
[1]楊愛民.高職校圖書管理員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].科技視界，2012，（26）.
[2]王云.中小學(xué)圖書管理員隊伍建設(shè)的問題與對策[J].圖書館學(xué)刊，2013，（5）.
第3篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
【關(guān)鍵詞】初級指揮院校；圖書管理員素質(zhì)；培養(yǎng)
一、初級指揮院校圖書館圖書管理員綜合素質(zhì)的定義
作為部隊初級指揮人才培養(yǎng)的主陣地，初級指揮院校承擔著為基層部隊培養(yǎng)優(yōu)秀初級指揮管理人才的重任，其圖書館圖書管理員的綜合素質(zhì)是指圖書管理員的軍政素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，以及業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新精神、工作效率、工作態(tài)度和工作執(zhí)行力的綜合反映。
（一）軍政素質(zhì)
初級指揮院校屬軍事院校，而作為軍人，政治素質(zhì)永遠是第一素質(zhì)，政治要求永遠是第一要求。故此，初級指揮院校圖書館的圖書管理員就應(yīng)該牢固樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和社會主義榮辱觀。就必須得培養(yǎng)和鍛造合格的政治素質(zhì)和過硬的軍事素質(zhì)，可謂“政治合格，軍事過硬”、“聽黨指揮、能打勝仗”。不斷錘煉優(yōu)良的政治品格、思想道德、軍事技能、紀律作風(fēng)和精益求精的精神。
（二）心理素質(zhì)
圖書管理工作是一項服務(wù)性工作，而圖書管理員的服務(wù)對象主要是人（師生、讀者）。心理學(xué)是研究人的心理活動的規(guī)律和特點的科學(xué)。作為圖書管理員，只有了解和掌握一些基本的心理學(xué)知識，才有可能在面對平凡、枯燥、乏味的圖書管理服務(wù)業(yè)務(wù)時，做到及時調(diào)整心態(tài)，隨時自我調(diào)適、解壓，才能有效培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、任勞任怨、無私奉獻的精神，以便開心工作、快樂生活。
（三）專業(yè)素質(zhì)
圖書館學(xué)是一門專業(yè)性很強的科學(xué)。初級指揮院校圖書館的業(yè)務(wù)工作，主要包括：書看得編目、排架、流通和優(yōu)秀圖書推薦、解答業(yè)務(wù)咨詢，以及策劃、組織和開展學(xué)術(shù)交流等相關(guān)業(yè)務(wù)活動。此外，圖書管理員還應(yīng)當熟悉本校專業(yè)設(shè)置、學(xué)科分類、教學(xué)科研及師生的研究方向、學(xué)習(xí)需求與閱讀興趣等情況，具備勝任從事圖書館內(nèi)某一項或多項業(yè)務(wù)工作的業(yè)務(wù)素質(zhì)和圖書管理專業(yè)技術(shù)能力。
二、初級指揮院校圖書館圖書管理員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及原因
（一）初級指揮院校圖書館圖書管理員的基本情況
初級指揮院校圖書館建設(shè)起步一般都比較晚。目前，多數(shù)圖書館的圖書管理員在10-20名之間，館藏資源非常有限，圖書管理基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)還很不完善，信息化建設(shè)水平不高，圖書管理水平和借閱服務(wù)方式正處于由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的過渡階段。近年來，多數(shù)院校高度重視圖書館建設(shè)，積極挖掘駐地高校圖情資源，多途徑、多渠道、多方式強化在崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效提高了圖書管理員隊伍整體業(yè)務(wù)水平。
（二）初級指揮院校圖書館圖書管理員綜合素質(zhì)現(xiàn)狀及原因分析
1.圖書管理員隊伍成分復(fù)雜，構(gòu)成多元
目前，初級指揮類院校圖書館圖書管理員隊伍的構(gòu)成比較復(fù)雜，主要有現(xiàn)役（干部、士官、義務(wù)兵）和外聘的非現(xiàn)役人員（合同制）構(gòu)成。這主要是由體制編制及院校特定的歷史原因形成的。每個圖書管理員的成長經(jīng)歷、身份背景，以及對圖書館建設(shè)和圖情服務(wù)業(yè)務(wù)工作的認識、理解也不盡相同。
2.圖書管理員隊伍職稱結(jié)構(gòu)不合理，層次不高
由于受初級指揮院校初期建設(shè)階段重視程度等因素的影響，圖書管理員隊伍的職稱結(jié)構(gòu)很不合理，職稱等級普遍偏低，多數(shù)圖書館幾乎無高級職稱人員，工作人員多由初級職稱人員和非專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成。從某種程度上來說，圖書管理員的專業(yè)技術(shù)水平直接決定著圖書館的圖情服務(wù)水平和文獻資源保障能力。
3.圖書管理員隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不科學(xué)，學(xué)歷偏低
初級指揮院校圖書館工作人員受教育程度參差不齊、整體文化素質(zhì)和受教育程度偏低。專業(yè)結(jié)構(gòu)很不合理，持有碩士研究生及以上學(xué)歷者甚少。圖書管理專業(yè)人才匱乏，曾有圖書館專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和任職背景的圖書管理員很少。這一情況，在事實上導(dǎo)致了“讓外行人員，干內(nèi)行工作”的現(xiàn)象。
4.圖書管理員隊伍主動學(xué)習(xí)意識不強，動力不足
由于受部隊及院校體制編制等因素所限，初級指揮院校圖書館的圖書管理員仍然存在“吃大鍋飯”、“干好干壞一個樣”的思想，特別是在福利待遇、獎勵懲處、晉職晉銜、評優(yōu)評先等方面缺乏有效的競爭激勵機制。管理員普遍缺乏自我學(xué)習(xí)、自我加壓和主動進取的意識和動力。
三、提高初級指揮院校圖書館圖書管理員能力素質(zhì)的對策及建議
（一）準確定位，擺正角色，切實提高圖書館的地位
俗話說：“有為才有位”。價值論認為，勞動價值決定勞動報酬。院校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)高度重視、達成共識，從根本上克服只重教學(xué)科研和行政管理，忽略圖書館建設(shè)的思想觀念。注意準確定位，擺正圖書館的角色和位置，不斷改善圖書管理員的工作條件和福利，待遇積極營造一個拴心留人、風(fēng)清氣正和干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，致力于實現(xiàn)初級指揮院校在教學(xué)、科研、管理及消防指揮人才培養(yǎng)工作的各個方面做出重要的創(chuàng)造性價值。
（二）搶抓機遇，立足長遠，強化軍政理論素養(yǎng)
初級指揮院校圖書館要結(jié)合實際，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會精神，搶抓新一輪軍隊及現(xiàn)役院校改革的歷史機遇，切實摒棄保守和過時的觀念，牢固樹立現(xiàn)代圖書館建設(shè)發(fā)展的新理念、新思路。院校要注重對圖書館頂層設(shè)計和長遠規(guī)劃，充分考慮部隊和院校所肩負的歷史使命和本院校所承擔職責使命，科學(xué)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，將傳統(tǒng)數(shù)字圖書館的概念和借閱服務(wù)的職能轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)中心、研究中心、知識管理和知識分享服務(wù)中心的定位上來，逐步增強圖書管理員的責任心、使命感和奉獻精神。
（三）加強合作，增進交流，搭建業(yè)務(wù)交流平臺
消防指揮院校圖書館應(yīng)主動融入所在省市高校圖工委和高校圖書館聯(lián)盟，積極參與各種學(xué)術(shù)交流，與其他大館一道創(chuàng)建知識服務(wù)和知識分享平臺。堅持“走出去、請進來”戰(zhàn)略，進一步加強館際交流。圖書管理員要虛心學(xué)習(xí)行業(yè)內(nèi)外、系統(tǒng)內(nèi)外一些有益的成功做法和先進經(jīng)驗，做到去其糟泊、取其精華，為我所用。積極調(diào)動全體管理員的切實發(fā)揮圖書館在全面實施部隊初級指揮人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的積極作用。
第4篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書管理 提高素質(zhì) 人文管理 科學(xué)管理 和諧管理
中學(xué)圖書館是個文化教育的大后方,為學(xué)生輸送很多的文化信息營養(yǎng),讓學(xué)生沐浴在文化的海洋中,得到文化精髓的滋養(yǎng),在學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成、全面發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。筆者在認真學(xué)習(xí)新課程精神,認真分析了傳統(tǒng)圖書管理工作的弊病后,作出了一些整改措施。在這些措施中貫徹了新課程理念,力爭發(fā)揮圖書館的最大作用,促進學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成。
圖書館是學(xué)校文化教育的一個重要的窗口,杜威曾說過:“圖書館要以最少的花費為最多的讀者提供最好的服務(wù)。”可是,在傳統(tǒng)的中學(xué)圖書管理中卻存在很多的缺陷,難以做到“以最少的花費為最多的讀者提供最好的服務(wù)”。究竟傳統(tǒng)的中學(xué)圖書管理中存在著哪些缺陷呢? 那么,在新課程背景下應(yīng)如何改變這種情況,使圖書館真正發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用呢?筆者認為應(yīng)該從以下幾個方面去著手:
一、與時俱進,提高管理人員的管理素養(yǎng)
中學(xué)的圖書管理員大多是非圖書管理相關(guān)專業(yè)的老師,在圖書管理方面缺乏專業(yè)的素養(yǎng)。因此,在新課程背景下,圖書館工作首先要做的就是這些教師的培訓(xùn)工作。提高圖書管理人員的素養(yǎng)是做好圖書管理工作的關(guān)鍵所在。正如列寧說的:“圖書館人員是圖書館事業(yè)的靈魂?！比绻@個靈魂缺少了“書香魂靈”則不算“靈魂”了。因此,中學(xué)圖書管理員必須與時俱進,積極學(xué)習(xí)新觀念,學(xué)習(xí)新知識,提高自身的圖書專業(yè)素養(yǎng),力爭做一名合格且優(yōu)秀的圖書管理員。
1.圖書管理員必須學(xué)會做圖書分析和圖書調(diào)查,了解哪些書籍適合學(xué)生閱讀,目前市場上哪些新書質(zhì)量較高,還要了解哪些書籍學(xué)生愛讀愛看,有利于學(xué)生身心發(fā)展。
2.圖書管理員應(yīng)學(xué)會運用現(xiàn)代電子設(shè)備,利用電腦、網(wǎng)絡(luò)進行圖書管理。并且要善于利用電腦、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)更多的圖書管理途徑,使得圖書管理工作簡單而有效。
3.圖書管理員一定要與借閱者多溝通交流,收集有用的信息,以促進圖書館更好的管理。
二、人文管理,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
人文管理要體現(xiàn)圖書管理的人性化的特點。學(xué)生的閱讀興趣低,那么,圖書管理就要想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生樂于與書為伴。
1.要創(chuàng)設(shè)一個寧靜、舒適、寬松的閱讀環(huán)境,營造良好的閱讀氛圍,讓讀者感受圖書館的靜謐與書香,從而讓讀者更容易進入書的世界,感受書籍帶給他們的樂趣。
2.圖書管理員要做好咨詢引導(dǎo)的工作,耐心解決借閱者存在的一些問題。
3.圖書管理員要善于采納讀者的意見,并對讀者的意見進行及時的反饋,引進讀者想讀、愛讀、樂讀的一些書籍,提高讀者閱讀的興趣。
人文管理還要體現(xiàn)其文化氣息的一面。圖書館可以定期地開展圖書講座,利用學(xué)校的宣傳欄做圖書宣傳,介紹一些新書,介紹一些學(xué)生當前亟須的書籍,學(xué)校還可以舉辦讀書節(jié),在這個特殊的節(jié)日中可以舉辦系列的比賽,這個時間段內(nèi),圖書館可以讓學(xué)生多借些書,更加開放一些。圖書管理是一項人文工作,一定要從人文入手,走好圖書管理的關(guān)鍵一步。
三、科學(xué)管理,創(chuàng)建良好的閱讀秩序
1.要做好圖書的收藏工作。圖書的收藏要科學(xué),注意學(xué)科之間的協(xié)調(diào),也要注意各個類別、不同年代書籍的收藏。學(xué)科的輔助書籍與課外的書籍要有合理的比例,不同年齡層次的書籍也要合理搭配,注意初中到高中階段閱讀的系統(tǒng)性、完整性。
2.要做好書籍管理的科學(xué)性。書籍名稱要錄入電腦資料庫中,便于學(xué)生搜索自己想要的書籍。這可以避免傳統(tǒng)的管理方式帶來時間上的浪費。學(xué)生可以建立自己的網(wǎng)絡(luò)圖書館,利用網(wǎng)絡(luò)圖書館來查閱自己的借閱情況。另外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)即時地向?qū)W生推薦收藏的新書。
3.借閱程序的科學(xué)性。簡化借閱程序,提高服務(wù)的科學(xué)性。每個班級設(shè)一名圖書管理員,在圖書館中設(shè)一個班級小圖書館。班級的學(xué)生想要看哪些書,可以通過班級管理員來統(tǒng)一辦理借閱手續(xù),可以把這些書放在自己的班級小圖書館中。這樣,該班級的同學(xué)只要到自己的班級小圖書館中去找自己想看的書就可以了。這既簡化了程序,也優(yōu)化了服務(wù)。
4.做好讀者管理的科學(xué)性。這就需要做好讀者的借閱培訓(xùn)。有些讀者不懂得使用圖書館的設(shè)備,無法提高借閱效率,因此,加強對讀者開展如何利用圖書館的技術(shù)培訓(xùn),教會學(xué)生文獻檢索的基本方法和技能,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)風(fēng),從而開闊讀者的眼界,增強他們更新知識的能力和速度。
四、和諧管理,促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高
和諧管理是圖書管理工作持續(xù)發(fā)展的需求,不僅是圖書館生存及發(fā)展的保證,也為創(chuàng)建和諧校園發(fā)揮重要的作用。
這種和諧首先是人與人之間的和諧,也就是圖書管理人員與借閱者之間的情感和諧。圖書管理員在提高自身素質(zhì)后,就有能力為學(xué)生提供更多更好的服務(wù),這是和諧管理的基礎(chǔ)。在和諧管理上,管理員要有先見性、創(chuàng)新性與高效性,為學(xué)生做好閱讀引導(dǎo),正確評價學(xué)生目前的知識結(jié)構(gòu),指出其缺陷,有目的性地引導(dǎo)他看哪一類的書籍,從而提高相關(guān)的知識水平。管理人員要定期為學(xué)生開展圖書講座或者座談會,指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀,提高自身的閱讀素養(yǎng)。
第5篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
一、提高圖書管理員的思想素質(zhì)
小學(xué)圖書室科學(xué)管理水平的高低和科學(xué)服務(wù)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在于圖書管理員素質(zhì)的高低，而思想素質(zhì)是先導(dǎo)。圖書管理員要深刻領(lǐng)會學(xué)校圖書管理的重要性，加強自身思想修養(yǎng)，熱愛圖書管理這項工作，要以一顆火熱的心投入到圖書管理工作中來，這是管理好圖書室的先決條件。
二、美化圖書室環(huán)境
圖書室良好的環(huán)境有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。我們的圖書室除常擺上四季常綠的盆景外，還依季節(jié)擺上四季盆花。如春季擺上淡淡花香的幽蘭；夏季擺上香氣馥郁的茉莉花；秋季擺上碩果累累的黃珠果；冬季擺上迎風(fēng)傲骨的紅梅。在圖書室恰當位置貼上名言警句。在室內(nèi)恰當位置懸掛上一個“靜”字，室內(nèi)衛(wèi)生做到窗明幾凈。學(xué)生在這樣簡樸、寧靜、高雅、催人奮進的環(huán)境中借閱圖書，猶如置身于知識的海洋，心情十分舒暢，在不知不覺中圖書室就變成了孩子們樂于去的地方，潛移默化地提高著學(xué)生的素質(zhì)。
三、提高圖書管理員的業(yè)務(wù)能力
1.圖書管理員要熱愛學(xué)生
教師熱愛學(xué)生被視為天職，而熱愛學(xué)生是圖書管理員工作的前提。小學(xué)圖書管理員本身就是孩子們課外閱讀的啟蒙老師，小學(xué)生膽小、懵懂、幼稚，世界對他們來說都是新奇的，我們要像愛自己的孩子一樣對待他們。在工作中要耐心細致，態(tài)度要和藹、語言要親切、臉上要微笑，這樣孩子們才喜歡與你親近、和你交心，依戀圖書室，樂于閱讀。如用簡單粗暴的態(tài)度對待他們，他們只能對你望而生畏，遠離圖書室。
2.加強圖書管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
圖書室工作是一項專業(yè)性、知識性很強的工作，具備良好的文化素質(zhì)和專業(yè)知識，才能勝任這項工作，這是保障圖書室工作開展的基本要求。而目前大部分圖書管理員是從教學(xué)上來的，專業(yè)知識很有限，即使經(jīng)過短期專業(yè)培訓(xùn)，但真正要獨立開展工作還是有一定困難的。俗話說，隔行如隔山，我是由教學(xué)轉(zhuǎn)到圖書室工作的，很有感觸，我原以為圖書管理崗位是養(yǎng)老的地方，可當踏進這道門，開始真正工作時，才知道這里邊的學(xué)問很深，不是人們所說的借借還還書這么簡簡單單的事。單就拿圖書分類、編目、上架來說，若不加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，根本就無法完成這項工作。這就要求我們圖書管理員要自覺努力學(xué)習(xí)，加強圖書管理專業(yè)知識和與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，彌補自己專業(yè)知識的不足和文化知識的欠缺。切忌做圖書保管員，讓圖書在館里睡大覺，而要做圖書管理員，讓圖書室真正發(fā)揮它的教育職能。
3.建立管理制度
小學(xué)圖書室管理工作和其他管理工作一樣，必須從規(guī)范入手，建立管理規(guī)章制度。如《圖書管理人員崗位責任制》、《圖書借閱制度》、《圖書丟失、損壞賠償制度》等，有了這些可操作的運行機制，再加上圖書管理員的精心管理，圖書管理就會走上健康發(fā)展的軌道。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！倍W(xué)時代是培養(yǎng)兒童課外閱讀興趣的黃金時代，我們可從這幾方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀需要。要調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，必需讓他們自身有閱讀的需要。我和班主任、少先隊輔導(dǎo)員、科任老師密切配合，有意識地組織開展一些教育教學(xué)活動，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲。如引導(dǎo)老師們在班隊會上開展《我讀書我快樂》、《故事會》等活動。任課教師在學(xué)科教學(xué)活動中，提出一定的探究性的問題，如在自然課中提出：為什么魚在水中總是交替地向上游動與向下游動？在語文課中尋找課內(nèi)外知識的結(jié)合點。如學(xué)習(xí)《黃山奇石》，讓教師們引導(dǎo)學(xué)生尋找與課文有關(guān)的地域風(fēng)光、人情世俗的讀物來閱讀。這樣學(xué)生們踴躍到圖書室借閱圖書，查閱資料，主動做好讀書筆記。
讓教師們有計劃地組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書。一個有生命力的校園應(yīng)該是書聲瑯瑯、充溢書香的。我針對清明節(jié)，讓教師們組織學(xué)生閱讀革命先烈的書籍，并寫出讀書心得。讓學(xué)生明白今天的幸福生活來之不易，要珍惜。針對國慶節(jié)，閱讀歌頌祖國的書籍，并寫出演講稿在全校進行《我愛祖國》的演講比賽。培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。在春暖花開的春季學(xué)期和果實累累的秋季學(xué)期，組織開展讀書征文比賽，學(xué)生們的作品在各種刊物上頻頻獲獎。通過各類讀書活動的開展，大大提高了學(xué)生們的閱讀興趣。
在課外興趣活動中，組建學(xué)生閱讀小組。在閱讀課上，把學(xué)生帶進圖書閱覽室，學(xué)生盡情閱讀自己喜愛的書籍，他們行走在異彩紛呈的知識之旅上，漫游在神奇有趣的動物王國里，他們在閱讀中與大師對話，與偉人交流……這樣久而久之，學(xué)生們迷戀上了圖書室，愛上了課外閱讀。瞧著學(xué)生們在圖書室如饑似渴的閱讀勁兒，真讓人感動。而閱讀帶給他們的收獲是可想而知的。
5.提高圖書借閱率
學(xué)校藏書的目的是為了流通，只有廣大師生積極借閱，藏書才能真正發(fā)揮作用，也才能提高圖書借閱率。為了提高學(xué)校圖書的借閱率，除我們圖書室開放借閱圖書外，還采取班級集體借閱。每班培養(yǎng)2名小圖書管理員，定期到圖書室集體借閱圖書。在教室設(shè)立圖書角，由學(xué)生自由借閱，小圖書管理員協(xié)助班主任負責學(xué)生借閱登記管理工作，并負責按期歸還和調(diào)換圖書。這樣學(xué)生借閱圖書靈活方便，大大縮短了全校學(xué)生到圖書室借閱圖書的排隊時間，有效提高了圖書的借閱率。
對于教師教學(xué)用書，我按年級、學(xué)科特點、知識點分類建立專檔。在教師辦公室設(shè)立書柜，圖書管理員把該年級適用書籍放于辦公室內(nèi)，由該辦公室負責人對書籍進行具體管理。教師自由借閱，隨用隨取、自己登記。圖書管理員每周整理一次書柜，防止亂架。同時，根據(jù)教師借閱情況，適時更換圖書，以保證教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)需求。這種靈活簡便的借閱方法，既提高了文獻資料的流通量，又提高了圖書的借閱率。
適時添購新圖書。根據(jù)師生的閱讀特點和需求，每年、每期購置一定量的新圖書，這不但滿足了廣大師生的求知欲，還讓圖書室真正成為素質(zhì)教育的主陣地，提高著圖書的借閱率。
第6篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
一、學(xué)生參與到中學(xué)圖書館管理工作的意義
引導(dǎo)中學(xué)生參與到圖書管理中，能夠提高學(xué)生的主人公意識，共同為校園圖書館建設(shè)出謀劃策。同時，對于中學(xué)生本身，通過對圖書館的管理的參與，能夠培養(yǎng)學(xué)生的責任意識、參與意識，對于中學(xué)生的成長有重要意義，在這個過程中收獲的實踐能力、團隊合作意識、執(zhí)行能力等，都是課堂教學(xué)所不能給予的。
對于圖書館建設(shè)，學(xué)生的參與，能夠拉近學(xué)生與圖書館的距離，使圖書館在圖書的購置與選擇中有所參照，了解到學(xué)生的閱讀需求，真正發(fā)揮圖書館服務(wù)于教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生的參與，還能夠促進圖書館活動的組織開展，對于發(fā)揮圖書館促進校園閱讀氛圍的形成等都有重要意義。通過各種活動的開展，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀、熱愛閱讀，參與閱讀，進一步理解閱讀的真諦，這些單純通過教師的指導(dǎo)與策劃很難完成，只有使學(xué)生參與其中，才能使閱讀活動更具有學(xué)生基礎(chǔ)，形成校園閱讀風(fēng)氣。
二、對中學(xué)圖書館學(xué)生圖書管理員的管理思考
（一）從選拔管理員開始管理
在對中學(xué)圖書館學(xué)生圖書管理員的管理中，首先就要在學(xué)生的選拔中進行注意。在選拔圖書管理員時教師要遵循自愿的原則，學(xué)生只有真正熱愛圖書管理工作，并且愿意參與其中才能申請加入。在選拔學(xué)生過程中，要遵循以下原則：一是學(xué)生熱愛；二是學(xué)生在班級表現(xiàn)優(yōu)秀，并且與同學(xué)關(guān)系好，有群眾基礎(chǔ)；三是熱心幫助他人，具有服務(wù)意識，執(zhí)行能力強；四是要盡量選擇低年級學(xué)生。在管理人員的選拔中，要經(jīng)過個人申請——班級選拔——學(xué)?？己说葞讉€步驟進行篩選，最終選出符合圖書館要求的學(xué)生參與到圖書管理工作中。
（二）帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖書館工作
在完成選拔工作后，圖書館教師就要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖書館工作。學(xué)生需要熟悉的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：圖書館的布局、圖書的基本分類及擺放；如何運用圖書館的計算機系統(tǒng)完成借書、還書以及查找工作，還包括如何運用網(wǎng)路系統(tǒng)幫組學(xué)生篩選與推薦書籍；學(xué)生還要學(xué)習(xí)基本的圖書館服務(wù)禮儀，能夠更好的服務(wù)于校園的師生。這些內(nèi)容都是學(xué)生參與圖書管理工作所必須具備的能力，圖書館教師對其進行培訓(xùn)后，才能放心的將圖書館工作交由學(xué)生管理。
（三）完成圖書館的基本建制
要想使學(xué)生圖書管理員能夠發(fā)揮作用，順利展開工作，還要完成對圖書館的基本建制。圖書館的管理與建設(shè)需要包括基本的規(guī)章制度與人員安排。在規(guī)章制度建設(shè)中，教師首先要制定完整、明確的圖書規(guī)章制度，包括圖書館借閱的基本規(guī)則，如在圖書館要保持安靜等這些基本規(guī)則，還要包括圖書管理員的工作準則與范圍，使管理工作的每個方面都能有章可循、有規(guī)則可查。在管理制度建設(shè)中，圖書館人員安排可以包括在職管理員、指導(dǎo)教師、學(xué)生顧問團等，高年級的學(xué)生在從圖書管理員位置退出后，可以進入到學(xué)生顧問團，為圖書管理以及圖書館建設(shè)出謀劃策。在管理制度中，還要明確安排學(xué)生的課余時間排班與值班，以及值日任務(wù)，這些都是要在學(xué)生參與管理之前進行明確規(guī)定的。
（四）指導(dǎo)學(xué)生圖書管理員明確參與圖書館活動的宗旨
學(xué)生圖書管理員的工作任務(wù)除了對書籍的整理與日常借閱活動，還要為圖書館建設(shè)積極獻策，并且參與到圖書館活動中。作為學(xué)生圖書管理員，需要將學(xué)生最真實的閱讀需求，以及對圖書館的意見與看法反饋給圖書館，并且根據(jù)這些信息匯集出建設(shè)策略，整理成圖書館建設(shè)的發(fā)展意見。在圖書館活動中，學(xué)生管理員要積極號召自己班級的同學(xué)等參與其中，并且發(fā)揮自身優(yōu)勢，在同學(xué)間進行閱讀宣傳，例如世界閱讀日等紀念性節(jié)日，進行宣傳，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的普及化，調(diào)動更多的學(xué)生參與到閱讀中。
（五）注重學(xué)生圖書管理員自身素質(zhì)培養(yǎng)的提高
作為學(xué)生圖書管理員，要不斷提高自身素質(zhì)，使自己更加符合圖書管理工作的需要。作為圖書管理員學(xué)生首先需要具備強烈的責任意識，對圖書館中的書籍負責，也要對讀者負責。學(xué)生圖書管理員還要具備細心、熱情、健談的品質(zhì)，并且逐漸培養(yǎng)服務(wù)集體、奉獻他人的品質(zhì)，這些品質(zhì)都是要在圖書館管理實踐中進行培養(yǎng)。
三、結(jié)論
學(xué)生參與到圖書管理工作中，不僅需要遵循相應(yīng)的規(guī)章制度，熟悉圖書館的常規(guī)工作，更要具有主動性，能夠自覺的投入到圖書管理工作中，這對于學(xué)生的成長本身就是一種積累，在這個過程中，每一位參與其中的學(xué)生都能有所收獲，同時也要將閱讀作為一種意識，傳播到整個校園。學(xué)生參與到圖書館的管理工作，是圖書館與學(xué)生共同成長的過程。
參考文獻：
[1]孔德利.人力資源的開發(fā)管理與圖書館事業(yè)發(fā)展[J].圖書館工作與研究，2004，18（6）：53-54.
第7篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
論文摘要:知識經(jīng)濟為圖書資料管理發(fā)展提供了新的機遇和廣闊前景，而高素質(zhì)的人才是圖書資料管理工作戰(zhàn)略發(fā)展的保證,是知識經(jīng)濟時代圖書資料管理工作發(fā)展的必然選擇，這就要求圖書資料管理人員的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能隨之發(fā)生根本性的變化。知識經(jīng)濟時代，圖書資料管理人員必須既懂信息技術(shù)，又要具有廣博的專業(yè)知識，既是知識的提供者，又是知識的管理者。圖書資料管理工作的發(fā)展要求圖書資料管理人員必須具有信息的認知能力、訓(xùn)究能力、綜合能力和組織管理能力，掌握知識、促進知識傳播、共享、利用和創(chuàng)新，這就要求圖書資料管理人員提高自身素質(zhì)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對圖書管理員的新挑戰(zhàn)。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館人員應(yīng)具備的素質(zhì)
1.圖書管理人員應(yīng)樹立師生第一，服務(wù)至上的思想
樹立全心全意為師生服務(wù)的思想觀念，是高校圖書管理員工作的根本宗旨和出發(fā)點。無論是在傳統(tǒng)的手工條件下，還是在現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息時代，這條服務(wù)宗旨都不能改變。相反，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,圖書管理員全心全意為他們服務(wù)的思想觀念還應(yīng)更進一步地得到加強。
2.圖書管理員要有強烈的創(chuàng)新意識
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的永恒動力，也是我們圖書管理事業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要動力。wwW.133229.cOM在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，日新月異，各類新知識、新觀念、新方法、新技術(shù)層出不窮。因此，作為圖書管理工作主體的圖書管理員必須破除因循守舊的意識和行為，樹立創(chuàng)新觀念，實施創(chuàng)新行動，才能不斷地變革,拓寬思路，利用發(fā)展的信息技術(shù)，大力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下豐富的信息資源，挖掘信息資源的潛能，才能為我們圖書管理事業(yè)的發(fā)展提供內(nèi)在的趨動力，才能更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展。
3.圖書館員要具有較強的現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合運用能力
現(xiàn)代信息技術(shù)(以informationtechnology,簡稱it)，不僅指網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，還包括計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)、多媒體技術(shù)、超文本技術(shù)等在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)運用到圖書管理工作的各個環(huán)節(jié)中，現(xiàn)代信息技術(shù)是圖書管理員進行信息資源的收集、整理、傳播和開發(fā)利用的銳利武器、運載工具和重要手段，圖書管理員對信息技術(shù)綜合運用能力的高低直接影響到其信息服務(wù)的質(zhì)量。
4.圖書管理員要具有敏銳的信息意識和較強的信息能力
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息意識的強弱直接影響著人們是否利用信息以及利用信息的效果，作為信息工作者的圖書管理員如果缺乏敏銳的信息意識，就無從產(chǎn)生強烈的信息需求，也不會有合理利用信息資源的內(nèi)在動力，更不會根據(jù)信息資源的特點來充分挖掘其內(nèi)在的潛力。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高校圖書館員素質(zhì)提出了新要求
1.打破傳統(tǒng)觀念樹立新的服務(wù)意識
近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，信息時代的進程不斷加快，這就要求圖書管理人員要緊跟教育發(fā)展步伐，加快自身知識與技能的學(xué)習(xí)，獲取網(wǎng)絡(luò)信息的能力及服務(wù)意識，擴寬服務(wù)項目，提高服務(wù)質(zhì)量，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校讀者的要求。如幫助他們制定相應(yīng)的檢索策略，引導(dǎo)他們選擇、使用各類型的電子文獻或者各種專業(yè)搜索引擎、數(shù)據(jù)庫等，在參考咨詢方面，圖書管理員可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)通過本單位的網(wǎng)頁來為讀者解答各類咨詢，介紹熱點問題、科研新技術(shù)新方法的相關(guān)信息，從而使圖書館員成為信息用戶與信息資源之間相互溝通、傳遞信息的橋梁與紐帶。
2.充分顯示出現(xiàn)代圖書管理的社會公共性、公益性和共享性
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為信息資源共享提供了優(yōu)越的條件，用戶是資源共享的最終受益者，圖書管理事業(yè)是一項公益性很強的事業(yè)，知識經(jīng)濟時代的圖書管理事業(yè)將具有更強的公益性和共享性，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)對于信息資源建設(shè)協(xié)調(diào)領(lǐng)域無疑是大有裨益的。為此，提高圖書管理人員的計算機操作水平,加強網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)是非常必要的。
3.增強圖書管理的社會職能，提高全民素質(zhì)
圖書管理的社會職能之一就是進行社會教育。在手工條件下，圖書管理教育的特點是通過對廣大讀者借閱圖書資料來傳播知識，以此來開闊讀者視野，啟發(fā)智力，提高讀者的科學(xué)文化水平，使讀者受到教育.在現(xiàn)代信息環(huán)境下,隨著圖書理向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，圖書管理的社會教育職能不但沒有被削弱，反而得到了加強。因為在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的圖書管理是各種信息資源進行交換、存貯的中心。
另外，開發(fā)現(xiàn)有的圖書資料管理服務(wù)資源并增強激勵機制是提高圖書資料管理人員素質(zhì)的必要方式，圖書館的工作從采購、編目到流通，所有各個部門的工作，只是完成了到為讀者服務(wù)這一終點的一部分，但應(yīng)當看到的是，圖書館的各項工作都消耗了工作人員的腦力勞動和體力勞動，生產(chǎn)出許多無形和有形的物質(zhì)產(chǎn)品，如各種檢索工具、情報文摘、數(shù)據(jù)庫、光盤、聲像等高科技信息產(chǎn)品，使之成為面向現(xiàn)代化的重要產(chǎn)業(yè)，使其更加廣泛地、全面地對各行各業(yè)提供宏觀、微觀層次的咨詢服務(wù)。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對圖書管理的工作技能和工作效率都提出了更高的要求。因此，圖書管理員必須不斷地優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，并從以上幾個方面培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時代要求的綜合素質(zhì)。
參考文獻
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第8篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
一、思想道德素質(zhì)
圖書館館藏資源是人類社會生活和歷史文化的記錄和總匯，是各行各業(yè)的人們進行學(xué)習(xí)和參考的知識源泉，承擔著傳播人類文明和智慧結(jié)晶的使命，圖書管理員要意識到自己所從事工作的重要作用和意義，充分認識到自己的工作在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，因而要樹立正確的人生觀和價值觀，熱愛自己的職業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，干好干精，更好地發(fā)揮自己在經(jīng)濟發(fā)展和社會進步過程中的職能作用。圖書管理員從事的既是一項學(xué)術(shù)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性都很強的工作，同時也是一項復(fù)雜、細致、繁瑣而又默默無聞的工作，需要管理員具備嚴謹細致的作風(fēng)和埋頭苦干的精神，具有高度的責任感和盡心、耐心、細心的工作態(tài)度。
二、良好的心理素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度
隨著高校圖書館的規(guī)模越來越大，藏書越來越多，新舊更替頻繁，專業(yè)越來越細，圖書管理工作日趨繁重，這就要求圖書管理也要走專業(yè)化道路。面對龐大的知識庫，圖書管理員會面臨前所未有的壓力。這就要求圖書管理員具有良好的心理素質(zhì)。圖書管理員在工作中要主動探索文獻信息的管理體系和管理模式，耐心細致地整理規(guī)范圖書資料，面對讀者同樣需要耐心周到地解答相關(guān)圖書資料借閱問題，并耐心認真按管理流程借閱圖書資料。良好的心理素質(zhì)和服務(wù)態(tài)度也是圖書資源有效管理的基本素質(zhì)要求。
三、專業(yè)技能素質(zhì)
專業(yè)文化技能素質(zhì)是圖書館管理員做好管理工作的根本要求，是勝任本職工作的必要保證，應(yīng)具有以下知識技能。
1、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。一個合格的圖書管理員首先要熟練掌握圖書館基礎(chǔ)知識和基本技能，了解圖書館的功能、構(gòu)成、作用等，熟知圖書、期刊等紙質(zhì)文獻和電子文獻的分類和檢索知識，掌握圖書學(xué)、版本學(xué)、文獻學(xué)、信息檢索、分類編目等專業(yè)知識。
2、計算機網(wǎng)絡(luò)和信息通訊知識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，圖書館的圖書管理工作是以計算機的應(yīng)用為核心的，并輔以縮影、光盤、聲像、通訊等新技術(shù)，針對讀者需求，開展電子資源的檢索服務(wù)、網(wǎng)上信息資源的導(dǎo)航、信息傳遞、電子郵件推送、拓展專利查詢、網(wǎng)上咨詢等服務(wù)形式，形成了高密度存貯、遠程傳輸、快速檢索的圖書情報處理特點，這就要求管理員不僅有扎實和豐富的圖書館基礎(chǔ)專業(yè)知識，還要掌握計算機使用操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、系統(tǒng)開發(fā)和維護、信息存儲技術(shù)、信息檢索與處理技術(shù)、多媒體技術(shù)等，從而對管理員提出了更高的素質(zhì)要求。
3、豐富的外語知識。作為網(wǎng)絡(luò)化圖書館的圖書管理人員還要掌握外語知識，提高服務(wù)水平。雖然多數(shù)圖書館均有一定數(shù)量的外文文獻，但這些外文文獻的利用率并不高，主要原因之一是圖書管理員和讀者對外文文獻種類、內(nèi)容不太了解。因此，圖書管理員只有具備了一定的外語素質(zhì)，才能將外文文獻、外文數(shù)據(jù)庫有效地處理并推介給讀者，才能在互聯(lián)網(wǎng)上搜索更多有價值的外文資源為讀者服務(wù)。
四、綜合素質(zhì)
1、宏觀思維能力。信息時代的圖書館管理人員，不能埋在資料堆里，必須要有宏觀思維，做到從積累資料入手，從大處著眼，收集積累細小的信息；注意信息的旁系性，善于從某些信息資料中分析推斷出有用的微觀信息，開展立體思考，通過點滴資料的積累去揭示未來的發(fā)展。
2、綜合分析能力。圖書管理人員要把紛繁復(fù)雜的資料收集、整理歸納、研究、儲存、檢索，然后對各種資料進行分析，通過分析可認識其內(nèi)在的聯(lián)系與發(fā)展變化規(guī)律，為讀者提供方便。而綜合分析的質(zhì)量關(guān)鍵在于資料的準確性和可能性：一是要提高選擇素材與國情的適應(yīng)性；二是精確地辨別、選擇素材的可靠性與可信性。
3、主動創(chuàng)新和服務(wù)意識 。創(chuàng)新是信息時代科學(xué)技術(shù)進步的原動力。圖書管理作為知識儲存、傳播、交流的載體，更離不開創(chuàng)新意識和服務(wù)意識。信息時代下科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度迅猛，新的科學(xué)思想和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。圖書管理員只有不斷學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新圖書管理模式和服務(wù)模式、利用信息技術(shù)、加強擴寬創(chuàng)新思路，才能積極挖掘信息資源的服務(wù)功能，使圖書館成為新知識信息資源和信息傳遞橋梁。因此，建設(shè)信息時代的高校圖書館，離不開主動創(chuàng)新和服務(wù)意識的素質(zhì)要求。
第9篇：圖書管理員培訓(xùn)范文
關(guān)鍵詞：中學(xué)；圖書管理員；素質(zhì)；技能；培訓(xùn)
中圖分類號：G630 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0007-02
眾所周知，圖書的價值在于利用，而圖書館的職能也就是要有效地使其所收藏的書籍盡可能地發(fā)揮作用。圖書館要得到更好地利用就在于圖書管理員要發(fā)揮出最大的作用。中學(xué)圖書館為師生學(xué)習(xí)提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既豐富師生的精神世界，也潛移默化地給予文化熏陶；既開闊視野，也陶冶情操。它充分發(fā)揮對學(xué)生的教育功能，是獲取知識的有效途徑和場所。尤其中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，是人生觀、世界觀和價值觀形成的主要時間段，文化素養(yǎng)的提高，人格的完善，各方面綜合能力的培養(yǎng)為他們打下寬泛的知識基礎(chǔ)，適應(yīng)當下素質(zhì)教育的需要，促進圖書館效能最大化的發(fā)揮，可以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。圖書館工作的效率和水平在很大程度上取決于圖書管理人員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平，圖書管理人員的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平將直接影響圖書管理工作整體效能的發(fā)揮，對提高教育教學(xué)質(zhì)量也有著很重要的作用。中學(xué)圖書管理人員應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)和技能才能配合學(xué)校的教學(xué)目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育，確保圖書館效能最大化呢？
一、強烈的工作責任感和扎實有效的工作作風(fēng)
任何一名從業(yè)者首要的基本素質(zhì)就是要有強烈的工作責任感，這樣才可能把工作做好，作為一名圖書管理人員也不例外。圖書管理人員要愛崗敬業(yè)，以服務(wù)師生為本，時刻了師生的需要，更好地為師生提供服務(wù)。不斷地加深對圖書館工作的認識，給自己加油鼓勁，優(yōu)秀的學(xué)校圖書管理人員應(yīng)充分認識自己工作的重要性和在學(xué)校教育中的特殊作用和意義，更好地管理好學(xué)校圖書館，為廣大師生提供更好更全面的服務(wù)。圖書館的日常工作是一項復(fù)雜煩瑣的工作，這就要求圖書管理員對待每一項工作都要嚴謹細致、扎實有效，從而保證日常圖書館工作的正確有序的進行，提供完善的圖書館服務(wù)。
二、較強的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和接受新知識的能力
沒有規(guī)矩不成方圓，圖書館管理工作要健康、有序發(fā)展，必須要有一系列完善的規(guī)章制度為基礎(chǔ)，明確規(guī)范圖書管理人員的工作內(nèi)容，落實崗位責任制，打造一支專業(yè)的圖書管理人員隊伍。圖書管理人員要掌握圖書館學(xué)、分類學(xué)、目錄學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識，這是一個圖案書管理員所要具備的最基本的知識，同時作為一個圖書管理員還要能熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息知識、網(wǎng)絡(luò)文獻采集與傳遞以及索引引擎的選用等更深層次的理論知識，然后將這些掌握的理論知識在實際工作中靈活地運用起來，保證圖書館在日常能更好更方便地服務(wù)讀者。
隨著中學(xué)圖書館規(guī)模的不斷擴大，圖書數(shù)量的增多和圖書種類的豐富，技術(shù)的不斷革新，要求圖書管理人員必須具有一定的文化水平和業(yè)務(wù)能力，靈活分析處理問題。學(xué)校圖書館管理人員要適應(yīng)經(jīng)濟時展的需要，遵循圖書管理的規(guī)律和特點，熟悉圖書的分類規(guī)則及常用工具書的檢索方法。同時圖書管理人員還要具備一定的接受新知識的能力，只有不斷地接受新知識，掌握新方法，并且把新知識新方法應(yīng)用到圖書管理工作中，將圖書館的效能發(fā)揮到最大。
三、良好的人際溝通、交流、協(xié)調(diào)能力
學(xué)校圖書管理人員的工作是為廣大師生提供完善的圖書閱讀服務(wù)，在此過程中溝通、交流和協(xié)調(diào)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。圖書管理人員在日常工作中要耐心聆聽師生的需要，同時要做出適當?shù)姆磻?yīng)，這樣，別人才能把自己的需求說清楚，才能讓圖書管理人員提供更快捷、準確的服務(wù)。圖書管理人員不光要服務(wù)師生，他的工作還會涉及學(xué)校其他部門及相關(guān)人員，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，尋求各方面的支持，這就需要圖書管理人員充分發(fā)揮溝通、交流、協(xié)調(diào)能力，把圖書館各項服務(wù)工作做好。也只有通過圖書管理員有效地溝通、交流和協(xié)調(diào)，了解、滿足各方的需求，才能準確快速為師生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)知識
中學(xué)圖書館是學(xué)校書、刊、資料中心，是教師教學(xué)科研的基地，是學(xué)生課堂教育的延伸和補充。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，各地圖書館建設(shè)環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，特別是網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字技術(shù)的不斷更新，使中學(xué)圖書館走向了數(shù)字化道路，計算機已經(jīng)成為圖書館在書籍整理以及日常使用過程中的重要設(shè)備。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅可以儲存文字、圖片，還可以收集整理影像、語音等有著傳統(tǒng)圖書館無法比擬的優(yōu)勢，這也使得圖書館內(nèi)部的館藏結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，因而對圖書管理人員的素質(zhì)提出了新的要求。學(xué)校圖書管理人員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，提高專業(yè)技能和素養(yǎng)，熟練地掌握和使用現(xiàn)代信息技術(shù)管理和應(yīng)用圖書資料，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源、數(shù)據(jù)庫、文獻信息、索引引擎等，最大程度上地滿足師生的學(xué)習(xí)需求。
五、適時接受培訓(xùn)
提高高中圖書館的管理水平，實現(xiàn)有效教育，很重要的一點就是圖書管理人員要適時接受科學(xué)合理的培訓(xùn)。首先，在圖書館人員進行選拔的時候，就要注重他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)水平，并在上崗前對其進行崗位培訓(xùn)；其次，要加大力度進行在崗培訓(xùn)，對從事該項工作多年的人員進行重新教育，讓他們明確學(xué)校發(fā)展的新形勢，學(xué)會使用計算機等新型設(shè)備進行輔助管理，并通過開設(shè)進修班等進行人員培訓(xùn)；再次，組織學(xué)習(xí)觀摩活動，帶領(lǐng)圖書館管理人員參加學(xué)術(shù)會議，展開與優(yōu)秀學(xué)校之間的合作，從而讓他們學(xué)習(xí)到更新的工作方法；最后，堅持“走出去與請進來”的策略，派遣有潛力的圖書館管理人員對外進行交流學(xué)習(xí)，積極邀請有能力的圖書館管理人員到學(xué)校內(nèi)部進行教育宣傳，并從而提高他們的素質(zhì)水平，實現(xiàn)有效管理。
中學(xué)圖書館的功能實現(xiàn)與否的關(guān)鍵在于圖書管理人員，圖書館的一切工作都是通過圖書館工作人員來實現(xiàn)的。圖書管理員要有敬業(yè)精神、不斷加強自身學(xué)習(xí)提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，堅持學(xué)習(xí)新技術(shù)，并適時地接受教育培訓(xùn)，為學(xué)校文化建設(shè)貢獻自己的一份力量，以適應(yīng)當今圖書館現(xiàn)代化管理的需要。
