大學生簡歷個人總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學生簡歷個人總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

簡歷格式多參考

茉莉 女 35歲 獵頭顧問

我覺得很多大學生不是很清楚簡歷的作用，只是覺得這是找工作流程中的一部分。實際上，簡歷很重要，它能使你在HR心中留下深刻印象，產(chǎn)生安排你面試的興趣。一份出挑的簡歷可以幫你爭取到面試的機會，所以多花點時間在簡歷上不會讓你損失什么。

常常有人問我怎么才能寫好一份簡歷，其實網(wǎng)上很容易就可以找到不錯的格式，如果不知道如何下筆，我建議大學生上網(wǎng)看看知名外企的公司網(wǎng)站，通常他們會有專屬的線上應(yīng)聘平臺，你可以參考他們的格式，并且了解哪些信息是大公司關(guān)心的，然后對自己的信息進行整理、取舍和排列。

職業(yè)定位要清晰

安琪拉 女 32歲 外企招聘部門經(jīng)理

每天我都要看不下百封的簡歷，最看重大學生的職業(yè)發(fā)展興趣，是否符合我們公司的職位。所以，如果你能夠用幾句簡潔的話說明自己的職業(yè)發(fā)展興趣，我會認為你是一個懂得自我定位的人。

怎么寫職業(yè)發(fā)展興趣呢？你可以按照職位功能來分類，比如財務(wù)會計、人力資源、市場銷售、商務(wù)貿(mào)易、客戶支持等等，也可以按行業(yè)分類，比如通訊科技、軟件編程、快速消費品、金融保險等等。重點是寫出自己的興趣定位和能做好這方面工作的理由。

很多簡歷被淘汰，要么是因為缺乏職業(yè)發(fā)展興趣這部分，要么就是張冠李戴亂投，比如在簡歷里說自已有志于從事市場方面工作，應(yīng)聘的卻是我們的采購部門職位。

所以，大學生們在找工作時，一定要先思考，自己的職業(yè)興趣在哪里。另外，切忌一份簡歷走天下，投簡歷前仔細閱讀職位說明，確保自己的簡歷在求職方向上符合這個職位。千萬記得，偷懶的簡歷可逃不過HR的火眼金睛。

見習經(jīng)驗?zāi)芡嘎稘摿?/p>

大偉 男 35歲 民企人力資源部副總

大學生們的工作經(jīng)驗不多，所以社會實踐與見習經(jīng)驗往往能夠吸引HR的注意，比如偏遠地區(qū)支援教學，在大公司見習至少3個月以上，參與大型活動，甚至與同學合伙在寒暑假自創(chuàng)小生意。

雖然我們關(guān)注這些經(jīng)驗中的工作內(nèi)容，不過，你可能沒有想到，我們更關(guān)注的是這些經(jīng)驗給應(yīng)聘者帶來的意義，也就是你對這段經(jīng)驗的心得總結(jié)，學到了什么，有什么啟發(fā)。

舉個例子來說，一個在500強公司見習的應(yīng)聘者，如果他的簡歷只寫明工作內(nèi)容是文件處理和行政助理，就很難給人留下深刻印象。相反，求職者盡管只是在某個快餐店打工，但簡歷卻用很具說服力的話總結(jié)這段過程的意義，比如培養(yǎng)客戶服務(wù)意識，團隊合作，以及標準作業(yè)流程的理論與實施，這封簡歷就很容易跳脫出來。

我們招應(yīng)屆畢業(yè)生，看重的是他們將來的發(fā)展?jié)摿?。潛力很難具體衡量，但我們可以從社會實踐中考核他們是否能夠快速學習新事物，具備主動思考與總結(jié)事物的能力，是否能盡快融入工作角色與團隊，以及最重要的，是否體現(xiàn)了他們的工作責任感。如果你能在簡歷中體現(xiàn)出這些信息，當然就很討巧了。

找到簡歷加分項

王寧 女 30歲 外企組織發(fā)展經(jīng)理

學業(yè)與社團是大學四年期間的兩項主要核心。有些公司進行校園招聘時，要看成績單，像麥肯錫，全球統(tǒng)一條件是一流學校的頂尖學生。不過也有些公司比較注重社團活動這部分，像我們公司的管理培訓生計劃，就關(guān)注應(yīng)聘者是否具備擔任管理干部的能力。

一份簡歷若包含了該學生擔任過社團干部工作，主辦各種活動，甚至推動過較大項目等內(nèi)容，就會引起我們的注意：此人已經(jīng)開始訓練某方面的管理職能，積累領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗了，給他面試的機會很大。

參加競賽活動也是加分項目。參加過競賽，說明你勇于接受挑戰(zhàn)，能承擔壓力；得獎了，更能說明你在這個項目上的努力與成就。我們更加看重那些和工作有直接相關(guān)性的競賽項目，比如英語演講、學科競賽、論文比賽等。

所以，不要小看自己參加過的各種社團活動和大大小小的競賽，多花點心思寫寫經(jīng)驗帶給你的成長與改變吧。

細節(jié)決定成敗

凌小冰 女 29歲 民企人事行政部經(jīng)理

如果一份簡歷到處是錯別字，我首先會懷疑這個大學生求職的誠意和態(tài)度。沒有人希望招聘對工作不認真的人。所以，無論中英文簡歷，投遞前都請你仔細確認是否存在錯別字。一個小小的錯別字，就會給人粗心大意的印象，讓人懷疑你的基礎(chǔ)功夫不扎實。

至于大學生們常問的照片問題，我倒覺得不是那么必要，除非應(yīng)聘公司要求附上近照。如果你需要附上照片，記住最好提供正規(guī)的兩寸證件照片，千萬不要附上生活照，這會給人過于隨意的印象。

有些大學生們喜歡在郵件里寫一些熱情洋溢或慷慨激昂的自我介紹。說實話，這些內(nèi)容我們很少花時間去看。我們真正仔細研讀的還是簡歷本身。在郵件里只需要寫出自己的姓名、應(yīng)聘職位名稱、學習經(jīng)歷，以及從何種渠道得到招聘信息等必須信息，就已經(jīng)足夠了。過于感性或高調(diào)的文字，只會突顯稚氣未脫的學生氣息，不會有任何加分效果。

另外，需要提醒大學生的是，虛假的簡歷惹人厭。作假或吹噓的漂亮簡歷即使能讓你撈到面試機會，也很快會見光死。

突顯自己的特殊性

Julia 女 33歲 獵頭顧問

用一句話來總結(jié)如何寫出一份出挑的簡歷，那就是說出你的獨特之處，讓應(yīng)聘公司可以從簡歷里看到自己與其他同學之間的差異，而且這個差異又正好是公司用人所著重的特點，比如領(lǐng)導(dǎo)潛力、學習能力、團隊協(xié)作、獨立工作等。

建議即將邁向職業(yè)發(fā)展道路上的青年學子們，仔細分析自己應(yīng)聘的公司與職位，謹慎地完成簡歷投遞。投遞后如果較長時間沒有回音，你可以依招聘信息上公告的聯(lián)系方式，主動探詢進度。一般而言，HR部門都會樂意回答這類問題的。

LINKS 鏈接HR最討厭的簡歷

1. 信息不真實，讓人懷疑這個人的人品問題。

2. 簡單到連工作職責和工作特長都沒有描述。

3. 行文錯漏百出，格式?jīng)]有調(diào)整、錯別字多，讓人覺得不受尊重。

4. 留的聯(lián)系方式根本打不通，或者壓根就忘了寫聯(lián)系方式，讓人懷疑他是否真的想要這份工作。

5. 自吹自擂，有一說十型，有侮辱HR智商之嫌。

6. 很長很長的一封簡歷，讓人抓不住重點，不顧慮HR看信的感受。

第2篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

時光飛逝，日月如梭。一天一天的過去了期末考試終于都要結(jié)束了大學一年級很快就要離我而去，只要再過半個來月的時間，就要進入二年級了回憶起一年級下半學期的學習生活，感到既緊張又充滿喜悅。將進入更加緊張的下學期生活。

終于完成了從一名高中生到大學生的轉(zhuǎn)變，這個學期。適應(yīng)了大學--這個新的環(huán)境。老師、同學們都給了很大的協(xié)助和無私的關(guān)懷。一年級下半學期的學習生活中，學到不少新的知識，例如：微積分與齊次非齊次方程、英語技巧句式、新的有關(guān)化學方面的知識…真是非常豐富。而最令我高興的終于掌握了學習化學的方法，可是并不會太興奮，因為我英語聽力還是很不理想，但是會繼續(xù)努力，直大學生個人簡歷范文 href="thread/view/id-154019"大學生個人簡歷范文到滿意為止!當然，對于大學生活還有一些不太適應(yīng)的地方：老師從手把手教我轉(zhuǎn)變?yōu)檠驖u進的引導(dǎo)我自學能力。正在逐步適應(yīng)這種過程，因為我已經(jīng)是一名大學生了有些課程，還沒有搞懂的地方我會在暑假中自學掌握。因為曾經(jīng)有人說大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)過：越搞不懂的地方就要越靠近它所以，會繼續(xù)努力，為求做的更好!要在二年級上半學期“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接下半學期的來臨”

二年級上半學期是一個重要的學習階段，老師們都提過。也是一個轉(zhuǎn)折點。這個階段課程學得好不好，知識掌握得牢不牢，能不能真正適應(yīng)大學的生活關(guān)鍵。所以我決定在暑假里繼續(xù)學習，不大學生個人總結(jié)范文荒廢時間。

第3篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

本人在大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育教學方面做了一些研究，認為：要使這門課程真正對大學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)起到作用，要做到以下幾點：

一、提高重視，認清課程的重要意義

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門面向社會、面向未來的課程。作為一名大學生，在四年的大學課堂上，學到了很多知識技能；臨近畢業(yè)離校，卻發(fā)現(xiàn)，自己的長處無處發(fā)揮，自己的缺點沒有改正，自己的工作沒有著落，自己的未來沒有設(shè)計，這就需要教師從就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面給與正確的指導(dǎo)。

在《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》的課堂上，教師必須告訴學生這門課程的重要性。從現(xiàn)在不容樂觀的就業(yè)形勢到社會對不同專業(yè)畢業(yè)生的需求，從畢業(yè)生擇業(yè)是否理想而導(dǎo)致的待遇差距到不同職業(yè)的發(fā)展空間，從就業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展到創(chuàng)業(yè)的艱辛與成就。都是學生的學習興趣所在，也是教師的重要講解內(nèi)容。

讓學生們認識到這門課程的重要，首先需要教師了解學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的需求，并有針對性的加以總結(jié)與分析。一般而言，這種需求既要考慮到學生們的相同點，有要區(qū)分不同專業(yè)學生的差異性，因此，在收集相關(guān)資料的同時，也需要采取問卷調(diào)查的方式來匯總與提煉，這可以說是本門課程的開門第一件事，只有了解了學生的客觀需要，才能采取相關(guān)的教學手段，采用有針對性的教學內(nèi)容，從而使學生們認識到自己現(xiàn)在在課堂上學到的，就是將來在社會中用到的，自己將來的職業(yè)命運與現(xiàn)在的課程學習關(guān)系密切，最終提高學生對本門課程的重視程度，以利于教育教學工作的展開。

二、針對現(xiàn)狀，采取適當?shù)慕虒W方法

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門與社會聯(lián)系非常緊密的課程，如果不了解用人單位對大學畢業(yè)生的需求，如果不了解大學畢業(yè)生成功擇業(yè)的先決條件，僅僅是照本宣科，是不可能教好這門課的。這就要選擇正確的教育教學方法。

教學方法的選擇，首先是在充分了解社會需求與大學生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，采取一切切實可行的手段，幫助大學生成功的邁出走向社會第一步。具體而言，在課堂教學過程中，應(yīng)當采取必要手段，大膽做出取舍，除必須進行的諸如求職信寫作、個人簡歷匯總、面試練習之外，盡量減少書本知識學習部分，把時間留給學生。要充分調(diào)動每一個學生的主觀能動性，根據(jù)學生自己的未來職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)愿景，布置相關(guān)任務(wù)，請他們走出去，與相關(guān)單位接觸，做好社會調(diào)查，從而總結(jié)出社會需要我做到什么，我自己能做到什么這一關(guān)鍵命題。

其次，要做到充分利用學校的社會資源，盡量去與事業(yè)有成的畢業(yè)生聯(lián)系，請他們以各種方式如視頻、演講、實地探訪等，與學習本門課程的學生建立起直接的互動關(guān)系，請他們把寶貴的社會經(jīng)驗、個人經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)過程、就業(yè)體會毫無保留的傳授給他們的學弟學妹們。既可以使學生們得到寶貴的第一手經(jīng)驗教訓，以適應(yīng)未來的社會生活，也可以使學生們充分認識自己，最好對自己定位，以利于走向社會之前就對自己的職業(yè)生涯有一個現(xiàn)實而圓滿的規(guī)劃與設(shè)計。

第三，要利用好每一節(jié)課的實踐機會，多舉辦求職信寫作、個人簡歷匯總、面試實踐等活動，盡量讓每一個學生有身臨其境的練習機會。同時，教師要做好評價與引導(dǎo)工作，使得學生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正，最終能夠在畢業(yè)、就業(yè)之前就對未來的相關(guān)活動做好準備，達到工欲善其事，必先利其器的效果。

三、苦練內(nèi)功，提高學生的自身價值

《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)》是一門可操作性極強的課程。在教材中，針對學生即將面對的就業(yè)創(chuàng)業(yè)客觀需求，大量采用了社會上流行的諸如求職信、個人簡歷、面試問題等等通用模板，使得一般學生只要認真學習，就可以初步掌握就業(yè)時必須經(jīng)歷的難度較大的擇業(yè)過程。

在教材的幫助下，一般的學生可以做到寫出文理通順、言之有物、有針對性的求職信；能夠根據(jù)個人情況與用人單位要求，匯總編輯出充分展示學生個人能力、興趣、愛好、技能的個人簡歷；可以做到面試時對考官的提問做出言之有物的回答，在面試過程中能夠變現(xiàn)出大方、穩(wěn)重、自信的良好的精神面貌。

但是，如果想在未來的職業(yè)選擇中得到理想的結(jié)果，僅僅做到這些是不夠的。具體而言，每一個學生，都應(yīng)該通過本門課程的學習，充分認識到自己的優(yōu)點與缺點，在此基礎(chǔ)上，要做到把有利于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的優(yōu)點發(fā)揚光大，把不利于創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的缺點改善改正。正是一個艱巨的任務(wù)，作為一個大學生，一個年輕人，往往有不切實際的在自信，大多數(shù)學生心目中的自己，不論是知識還是技能上面，都要高于社會對他們的評價，而對于社會對他們的需要方面，又往往忽視了或縮小了對嚴酷現(xiàn)狀的認識與警惕，也就是說，他們心目中的自己，優(yōu)點是要夸大的，缺點是要縮小的。這種不切實際的觀點，一方面是因為年輕人的自負，另一方面也與大學生長期生活在相對封閉的校園里，與社會接觸的機會較少有關(guān)。

第4篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

簡歷寫得好,就有望得到用人單位的青睞,否則就可能被打入冷宮。那關(guān)于個人簡歷突出的關(guān)鍵詞有哪些呢?下面是小編為你整理的財務(wù)個人簡歷突出的關(guān)鍵詞，希望對你有幫助。

財務(wù)個人簡歷5個關(guān)鍵詞助過關(guān)斬將關(guān)鍵詞：思考能力

這個詞的出現(xiàn)概率幾乎達到100%，但財務(wù)生們，你們真的能做到獨立思考嗎?

這種獨立思考是當你聽到一條財經(jīng)新聞時，會聯(lián)想起自己的工作，是否能節(jié)省一筆預(yù)算開支、是否會對公司的股價有影響、自己能就此做些什么;是你看到一堆雜亂無章的數(shù)據(jù)時，是否能將其轉(zhuǎn)化為Excel、找出其規(guī)律、總結(jié)其背后蘊含的意義?

其實這些內(nèi)容在大學的課堂中都有講過，甚至可能老師們還做過實例分析、小組討論，若你發(fā)現(xiàn)自己對此根本毫無概念，那就該抓緊補救了。

關(guān)鍵詞：主動性

現(xiàn)在的大學生們總說自己主動性強，事實上卻很容易陷入“不推不動”的情境。

這種主動不是你積極攬下某工作，還包括了當你工作無法完成、出了錯時，比如憑證黏貼來不及、銀行辦事沒排上隊、報表打印出了差錯等，能主動和上司、同事溝通;有疑問時是否能主動提問;在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足時能否主動去培訓、充電，提升自我。

對此，財務(wù)生們完全可以在大學課堂里練習起來。課本上的疑惑及時提出、論文的進度主動按時匯報等。另一方面，在大學期間你就可以打聽到自己心儀的企業(yè)招人的標準，比如外企會偏向考出ACCA的應(yīng)屆生，那你也可以主動地報名、學習。

關(guān)鍵詞：信息收集能力

很多人只會“百度一下”，就認為自己具備了信息收集的能力。其實信息收集又怎會如此簡單?比如某些大型的、知名的會計師事務(wù)所內(nèi)部就有自己的資料庫，你是否能從中收集到大量的對某項業(yè)務(wù)有用的信息?你又是否能在閑時從這些數(shù)據(jù)資料庫里找到自己可以學習、借鑒的資料?

對此，在校的財務(wù)專業(yè)大學生們先從自己學校的圖書館數(shù)據(jù)庫搜索起來吧。也許你會發(fā)現(xiàn)另一片天地。

關(guān)鍵詞：團隊協(xié)作能力

“你不是一個人在戰(zhàn)斗”這句話說得好聽，但職場上有的是人在“孤軍奮戰(zhàn)”。

有些是刻意的，因為普通的財務(wù)工作太基礎(chǔ)，人人都能完成得差不多，想要從團隊里脫穎而出，總要想些“小動作”;而有些是無意的，大部分是那些剛畢業(yè)的、特立獨行思想比較重的大學生。后者有很大一部分原因是自己不會，又不敢向別人開口。

其實好面子、膽小的財務(wù)生們不妨換個角度思考：自己開口求助，迅速解決問題，對整個團隊來說，也是在提高工作效率，不是嗎?

關(guān)鍵詞：抗壓能力

當問到抗壓能力時，大家都對自己報以自信的態(tài)度。認為加班沒什么，大學時天天熬夜都沒事;認為壓力無所謂，頂著黑眼圈十天復(fù)習并通過英語六級的地獄階段都挺過來了，還怕什么?

但是，財務(wù)工作中你將面對的是日復(fù)一日的加班，基本會持續(xù)一周到兩周的時間，每個月總有那么一段時間要深夜回家、第二天又早早上班;你要面對的是輸入錯一個數(shù)字，可能影響的是一整個部門的一大筆報銷錢款。

這樣的壓力，你真的能承受嗎?

幸好，在大學里你還有很多的時間，鍛煉自己、學著控制情緒，試著給自己找些愛好，健身、閱讀，都能成為你未來緩解壓力的好幫手。

關(guān)鍵詞：細心、耐心

都說自己細心、耐心，但這不是記下自己的戀人或偶像喜歡吃什么、聽什么歌這么簡單，也不是排隊等著買校門口最好吃的那家炸雞排那么輕松。

往往我們會看到忙季的財務(wù)人們桌上堆滿了資料、憑證、單據(jù)，電腦桌面上鋪天蓋地各種Excel報表文件，在這繁雜的環(huán)境下，又被趕工的心態(tài)焦灼著，你是否還能說一句自己細心、耐心呢?

財務(wù)生們也許無法模擬這種緊張的環(huán)境，以鍛煉自己。但完全可以從能力入手。我曾經(jīng)在高頓財經(jīng)參加培訓時遇見過一位財務(wù)新鮮人，她是那種比較內(nèi)斂、對自己抱有懷疑態(tài)度的人，總是覺得自己做得不夠好、影響部門工作。

朋友推薦她來進修，她便來了。在高頓財經(jīng)的課堂上，講師將知識點和實際經(jīng)驗融合，說得精彩極了。一年下來，這位財務(wù)人慢慢變得大方自信起來。她說自己已經(jīng)很久沒有擔心過工作出錯了，因為她覺得這些工作、理論、信息，都是自己所明白和掌握的，做事自然也從容了。領(lǐng)導(dǎo)不久前還專門表揚了她。

確實，當你具備足夠的知識、優(yōu)秀的財務(wù)工作能力，對自己的信心也會增強，做起事情來更容易上手，自然不會慌亂，進而得以保持細心與耐心。

關(guān)鍵詞：職業(yè)技能

這些都是“硬貨”了。

第5篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】人職匹配;大學生;擇業(yè)

我國現(xiàn)在正處于社會轉(zhuǎn)型時期,社會轉(zhuǎn)型必然會產(chǎn)生很多機遇,同樣也會帶來眾多挑戰(zhàn),如何把握機遇,成就一番事業(yè),如何應(yīng)對挑戰(zhàn),化被動為主動,這是每個人都希望的。作為當代的大學畢業(yè)生,更是渴望能學有所成,找一份好工作。但是目前大學畢業(yè)生面對紛繁多變的社會,不知所措,表現(xiàn)在找工作比較盲目,不知道畢業(yè)后自己想干什么,能干什么。這就給高校工作人員提出一個課題,如何培養(yǎng)大學生,讓大學生在上學期間不但學習專業(yè)知識,還要引導(dǎo)他們認識社會,掌握如何提升自身的就業(yè)競爭力,學習就業(yè)理論,鍛煉能力,真正做到“人職匹配”,找到一個適合自己的好工作。這是高校工作人員應(yīng)當重點考慮的。

一、大學畢業(yè)生擇業(yè)比較盲目的狀況

大學生由于大多在大學期間不太關(guān)心國家就業(yè)形勢,這樣對社會、對自己均缺乏了解。大一期間,還沒有從疲倦的高考解脫出來,考上大學很興奮,沉浸在歡樂之中,對為什么讀大學,怎樣讀大學沒有清醒地認識,所以過度放松;大二期間,面對繁重的課程,興奮勁兒稍減,開始埋頭本學科的專業(yè)知識,整天奔波于教室、食堂、寢室之間,學習了一段時間后卻突然發(fā)現(xiàn)自己這也不懂,哪也不懂,心情感覺很沉重;大三期間,感覺壓力突然增加,因為大三面臨著人生選擇,是找工作?還是考研?怎么找工作?如何復(fù)習準備考研?這些問題困擾著大三學生;讀大四時,心里開始恐懼,馬上要畢業(yè)了,感覺自己儲備的知識遠遠不夠用,如何找工作?找什么樣的工作?自己心里一點底兒也沒有,于是就比較盲目,環(huán)顧四周,別人干什么我也干什么,這種盲從心態(tài)導(dǎo)致更加盲目。這種盲目的狀態(tài)表現(xiàn)為以下幾種主要形式:

(一)考證熱

有信息表明,近年來可供大學生考試的證書已超過了百種。主要分為三類:通用型證書,如計算機等級證書、大學英語四、六級證書及大學英語四、六級口語證書,這類證書被用人單位看重,成為大學生考證的首選和“必修課”;能力型證書,有托福(TOEFL)成績證書、雅思(IELTS)成績證書、英語中高級口譯資格證書、全國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平證書等;職業(yè)資格類證書,包括報關(guān)員證書、單證員證書、物流師資格證書、國家司法考試證書等,此類資格證書范圍最廣、種類最多。盡管考證培訓費用不菲,一些大學生還是要去考。

(二)“海投”簡歷

由于對社會不夠了解,對如何找工作更是摸不著頭緒,不少畢業(yè)生認為只有向多個用人單位投簡歷,才可以增加面試的機會,就可以多一些獲得工作的機會。在這種心理的支配下,很多畢業(yè)生盡可能多參加招聘會,不管用人單位是否適合自己,廣投簡歷。用人單位對畢業(yè)生“海投”簡歷的現(xiàn)象比較頭疼,認為大多數(shù)“海投”的簡歷大致雷同,得不到有用的信息,沒有任何價值,更說明大學畢業(yè)生沒有明確的就業(yè)方向,不知道從事什么工作。于是很多用人單位面對眾多的畢業(yè)生簡歷,要么匆匆瀏覽后認為不合適本單位需求,就放棄認為不適合該單位簡歷。這樣對大學生來說,無疑是既浪費成本,制作一份簡歷需要不菲的成本,還給用人單位造成大學畢業(yè)生不重視招聘,留下很不好的印象。

(三)頻繁跳槽

就業(yè)壓力大,越來越多的畢業(yè)生開始調(diào)整“就業(yè)觀”,他們不奢望找工作一步到位,而是通過“先就業(yè)再擇業(yè)”的方法來慢慢發(fā)展。畢業(yè)生只要認為目前的工作不夠好,自己的能力能找到更好的工作,就不想錯過好的機會,就更希望找到條件更好的工作,頻頻跳槽。畢業(yè)生這種跳槽心理無可厚非,這種心理符合“人往高處走,水往低處流”的自然規(guī)律。但是如果從長遠考慮,畢業(yè)生頻繁跳槽行為對用人單位、畢業(yè)生自己、畢業(yè)的學校都是不負責任的做法。從用人單位來說,任何一個單位都不愿意成為跳槽的“墊腳石”,而且用人單位對頻繁跳槽的大學畢業(yè)生普遍抵觸,因為錄用后恐懼這樣的人再次跳槽,給用人單位造成重大損失。對于學校而言,由于大學畢業(yè)生頻繁跳槽,會給學校的聲譽產(chǎn)生惡劣的影響,公信力會下降,從而社會對學校的評價不高。對于大學畢業(yè)生而言,由于頻繁跳槽,他的誠信度就會收到影響,用人單位就會不歡迎頻繁跳槽的大學畢業(yè)生,到頭來頻繁跳槽的畢業(yè)生就業(yè)更加艱難。這一系列惡性反映相互聯(lián)系,會加劇大學畢業(yè)生就業(yè)的嚴峻形勢。

(四)考公務(wù)員熱

很多大學畢業(yè)生畢業(yè)的首選是考公務(wù)員,因為公務(wù)員的穩(wěn)定收入和崇高的社會地位令這些學子們向往,可以說不少大學畢業(yè)生只要看到有招收公務(wù)員的信息,他們不惜耗費大量的時間、錢財去準備復(fù)習、考試,到頭來考公務(wù)員成為國家“第一考試”,考入的畢業(yè)生欣喜萬分,落榜者繼續(xù)努力奮斗。實踐表明有不少被錄用為公務(wù)員的大學畢業(yè)生在進入公務(wù)員隊伍后,經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)自己并不適合干公務(wù)員,于是辭職去從事其他職業(yè),這對國家和個人來說都是重大的資源浪費。

(五)考研究生熱

目前不少大學畢業(yè)生對考研究生情有獨鐘,認為自己對大學畢業(yè)后所學的知識不滿足,選擇考研繼續(xù)深造,如果抱有強烈的求知欲繼續(xù)學習,這是一種很好的選擇。但是也有不少畢業(yè)生畢業(yè)后因為躲避找工作選擇考研,這種心態(tài)就需要探討了,我認為你可以躲避一時,但不可能永遠躲避下去,從現(xiàn)在的就業(yè)形勢來看,現(xiàn)在用人單位的門檻提高了,研究生也未必能很好就業(yè)。而且考研的代價也很大,你可能會失去不少好的就業(yè)機會,如果考試不理想,不能考取研究生,到時候自己選擇更加被動,是繼續(xù)考研,還是選擇就業(yè)?所以我認為考研熱也反映了大學畢業(yè)生盲目的心態(tài)。

以上這幾種大學生擇業(yè)盲目性的表現(xiàn)反映了幾個問題:一是缺乏對自己的正確認識,或者過高估計自己,或者低估自己的能力,不能合理的給自己定位;二是缺乏對就業(yè)形勢的了解,不知道社會需求什么養(yǎng)的人才,不懂得如何獲得社會的認可。三是缺乏對職業(yè)的認識,不懂得各種職業(yè)應(yīng)當具備的素質(zhì),如何獲取職業(yè)技能。四是不了解就業(yè)方面的知識,更確切的說是缺乏就業(yè)技能,由于就業(yè)技能欠缺,大學生在找工作時,就不能發(fā)揮自身優(yōu)勢,揚長避短,導(dǎo)致不能很好的就業(yè)。所以我認為應(yīng)當將“人職匹配”理論引入大學生擇業(yè)。

二、大學畢業(yè)生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性

(一)人職匹配理論

人職匹配理論是關(guān)于人的個性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論,是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典性理論。其基本思想是:個體差異是普遍存在的,每一個體都有自己的個性特征,而每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式的不同,對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同的要求。進行職業(yè)決策(如選拔、安置、職業(yè)指導(dǎo))時,就要根據(jù)一個人的個性特征來選擇與之相對應(yīng)的職業(yè)種類,即進行人一職匹配。如果匹配得好,則個人的特征與職業(yè)環(huán)境協(xié)調(diào)一致,工作效率和職業(yè)成功的可能性就大為提高。反之則工作效率和職業(yè)成功的可能性就很低。因此,對于組織和個體來說,進行恰當?shù)娜寺毱ヅ渚哂蟹浅Ｖ匾囊饬x。而進行人一職匹配的前提之一是必須對人的個體的特性有充分的了解和掌握,而人才測評是了解個體特征的最有效方法。所以人一職匹配理論是現(xiàn)代人才測評的理論基礎(chǔ)。

1.“特性――因素匹配論”

1909年,美國波士頓大學教授弗蘭克?帕森斯在《選擇一個職業(yè)》著述中,明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件:(1)應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征;(2)應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識、在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途;(3)上述兩個條件的平衡。帕森斯的理論內(nèi)涵即是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件基礎(chǔ)上,將主客觀條件與社會職業(yè)崗位(對自己有一定可能性的)相對照,相匹配,最后選擇一個職業(yè)與個人匹配相當?shù)穆殬I(yè)。他把人職匹配分為兩種類型:(1)因素匹配,例如所需專門技術(shù)和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配,如臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè),需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配;(2)特性匹配,例如,具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個性強、理想主義等人格特性的人,宜于從事審美性、自我情感表達的藝術(shù)創(chuàng)作類型的職業(yè)。

2.霍蘭德人職匹配理論

在人格和職業(yè)的關(guān)系方面,霍蘭德提出了人格類型與職業(yè)類型模式。不同類型人格的人需要不同的生活或工作環(huán)境,例如“實際型”的人需要實際型的環(huán)境或職業(yè),因為這種環(huán)境或職業(yè)才能給予其所需要的機會與獎勵,這種情況即稱為“和諧”。類型與環(huán)境不和諧,則該環(huán)境或職業(yè)無法提供個人的能力與興趣所需的機會與獎勵。他在其所著的《職業(yè)決策》一書中描述了六種人格類型的相應(yīng)職業(yè)。第一種類型實際型:喜歡有規(guī)則的具體勞動和需要基本操作技能的工作,缺乏社交能力,不適應(yīng)社會性質(zhì)的職業(yè)。第二種類型研究型:具有聰明、理性、好奇、精確、批評等人格特征,喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務(wù)這類研究性質(zhì)的職業(yè),但缺乏領(lǐng)導(dǎo)才能。第三種類型藝術(shù)型:具有想象、沖動、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實際等人格特征。喜歡藝術(shù)性質(zhì)的職業(yè)和環(huán)境,不善于事務(wù)工作。第四種類型社會型:具有合作、友善、助人、負責、圓滑、善社.交、善言談、洞察力強等人格特征。喜歡社會交往、關(guān)心社會問題、有教導(dǎo)別人的能力。第五種類型企業(yè)型:具有冒險、野心人格特征。喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)性質(zhì)的職業(yè)、獨斷、自信、精力充沛、善社交等。第六種類型傳統(tǒng)型:具有順從、謹慎、保守、實際、穩(wěn)重、有效率等人格特征。喜歡有系統(tǒng)有條理的工作任務(wù)。

(二)大學生擇業(yè)了解“人職匹配”理論的重要性

目前大學生擇業(yè)的盲目性,在我看來,主要是對自己、對社會、對職業(yè)、對生存環(huán)境的不了解造成的。正是由于缺乏認識,所以在擇業(yè)時,學生不知道如何選擇適合自己的職業(yè)。

人職匹配理論是關(guān)于人的人格特性與職業(yè)性質(zhì)具有內(nèi)在一致的理論,人職匹配適合是選擇職業(yè)的重要依據(jù)。在我看來,大學生應(yīng)當了解人職匹配理論,這對大學生擇業(yè)是非常重要的,在我看來,大學生了解人職匹配林論的重要性主要體現(xiàn)在以下一個方面:

1.大學生可以通過學習人職匹配理論真正認知自我

人職匹配理論開宗明義指出:人格個體差異是普遍存在的,每個個體都有自己的人格特性。而每一種職業(yè)由于其職業(yè)因素與職業(yè)類型不同,比如工作性質(zhì)、環(huán)境、條件、方式等,對人的能力、知識、技能性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等有不同程度的要求。作為當代大學生現(xiàn)在面臨就業(yè)和擇業(yè)困境,主要原因是對自己不了解,不知道自己能干什么,想干什么,從來沒有真正剖析一下自己,自認為自己很了解自己,其實他對自己不了解。不了解自己,就會兩眼一抹黑

2.大學生可以通過學習人職匹配理論更新就業(yè)觀念

人職匹配是用人單位與大學生實現(xiàn)從學歷篩選到職業(yè)資格篩選再到能力篩選的動態(tài)過程。大學生處于生涯發(fā)展的準備階段,因而需要專業(yè)輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識提供一套有系統(tǒng)的計劃,用來促進個人的生涯從認知、探索準備到選擇的發(fā)展,單純的學歷篩選作用在這六百多萬的大學生同質(zhì)群體內(nèi)已經(jīng)被弱化了。職業(yè)資格的二次篩選和能力的第三次篩選都是每個學生走上崗位的必經(jīng)之路和必然選擇,知彼知己將二者協(xié)調(diào)才能實現(xiàn)真正意義上的人職匹配,這是個相互選擇和相互調(diào)適的過程。大學生掌握人職匹配理論,可以從源頭上更新自己的就業(yè)觀念,然后,結(jié)合自己的實際,找到一個用人單位和個人都滿意的工作,實現(xiàn)人職匹配。

三、大學畢業(yè)生擇業(yè)如何做到人職匹配

大學生擇業(yè)競爭是人才源合理配置的過程,其理想結(jié)果是讓每個人才都找到一個有利于展現(xiàn)發(fā)揮其特長優(yōu)勢的職位此,大學生擇業(yè)也是一個如何展現(xiàn)發(fā)揮其特長優(yōu)的過程,更是“弱勢群體”改變“弱勢”的重要途徑。所以大學畢業(yè)生完全可以可以借助人職匹配理論,通過對個體特性和性格特征的認識及對職業(yè)崗位的分析,選擇能發(fā)揮自己特性、適合個人性格的理想職業(yè)。

1.運用人職匹配原則,在職業(yè)選擇中創(chuàng)造自優(yōu)勢

職業(yè)選擇必須在個人和社會之間進行衡量,個人存在于社會中,在決定職業(yè)時不考慮環(huán)境要求是不現(xiàn)實、不理智的。但是如果完全以社會的導(dǎo)向為自己選擇的依據(jù),又容易忽視個性,變成附庸于職業(yè),這樣也不能達到職業(yè)選擇的目的。大學生在擇業(yè)過程中,在依從自己內(nèi)心選擇喜歡的職業(yè)的同時,應(yīng)該對自身所在的現(xiàn)實環(huán)境有一個清醒的了解,調(diào)整好就業(yè)期望值,實現(xiàn)個人職業(yè)意向與社會需要相統(tǒng)一。

職業(yè)選擇要在個人能力與個人意愿匹配的基礎(chǔ)上進行才有效,要充分掌握個人信息,然后根據(jù)個人的職業(yè)意向選擇職業(yè)。大學生在進行職業(yè)選擇時,要充分認識自己的優(yōu)勢與不足,選擇符合自己特長和發(fā)展的能夠勝任的職業(yè)。

職業(yè)選擇不是短期活動,而是一個長期過程。每個人的個性和能力都會隨著時間而改變。在工作之初不要過分苛求自己職業(yè)的社會地位、環(huán)境待遇等。特別是在自己的興趣、利益等因素由于種種原因一時不能滿足時,要善于把磨難轉(zhuǎn)化為歷練自己的財富,作為積蓄力量發(fā)展自己的動力。在職業(yè)選擇中應(yīng)不斷發(fā)展自己,不斷更新對自己、職業(yè)的認識。大學生應(yīng)增強競爭和學習意識,不斷提高綜合能力和競爭實力,積累經(jīng)驗,完善自己。

2.根據(jù)自身人格特征,做到特性與職業(yè)匹配

每個人都有自己獨特的人格模式,每種人格模式都有其相適應(yīng)的職業(yè)類型,人人都有職業(yè)選擇的機會。每個人都具有一定的潛能和可塑性,但并不是每一個人都適合干任何一種工作。這是因為人的個性千差萬別,而每一種工作對人的要求也各不相同。當人的個性與工作要求相吻合時,獲得職業(yè)生涯成功的可能性就大。

不少大學畢業(yè)生就是因為不了解自身人格特質(zhì),在擇業(yè)過程中很盲目,海投簡歷?！昂Ｍ丁焙啔v是一種不理性的行為,如果大學生畢業(yè)生對自己的能力有所了解,花費一定的時間了解社會的用人需求,有針對性的對自己比較了解的專業(yè)領(lǐng)域的用人單位投簡歷,或者通過網(wǎng)上投簡歷,電話預(yù)約,這樣就能做到有的放矢,找到自己合適的工作。

大學生在選擇職業(yè)時,首先要對自己進行特性分析,了解自己的心理動機、需要、興趣、價值取向、性格、才能、專長、不足等,才能保證職業(yè)選擇的方向性,在兩方面相比較的基礎(chǔ)上才能判定人與職業(yè)的適宜性問題,真正找到適合自己的職業(yè)。要了解自己的個性,既可以通過自我總結(jié)來獲取,也可以通過一些標準化、客觀性的問卷進行個性心理測試,獲得自己的能力傾向、興趣愛好、性格氣質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)等方面的資料,進而了解自己的心理素質(zhì)與特定職業(yè)的適應(yīng)性程度,以便能夠正確地進行職業(yè)定向和職業(yè)選擇。

3.根據(jù)自身性格特征,做到個性與職業(yè)匹配

選擇一個符合自己興趣與個性的職業(yè),不但工作過程本身會更加愉快,而且更容易取得成功,便于職業(yè)生涯的展開。大學生頻繁跳槽現(xiàn)象就是對滋生性格特征缺乏認識,不知道自己想干什么,會干什么,自己喜歡什么,不喜歡什么。個性浮躁心理造成的,是缺乏誠信的表現(xiàn)。大學生在畢業(yè)不久后頻繁跳槽的結(jié)果往往都達不到他們的預(yù)期,跳了又后悔的也很多,甚至還會陷入頻繁跳槽的惡性循環(huán)。“先就業(yè)再擇業(yè)”沒錯,但需要認真地規(guī)劃。

在進行職業(yè)選擇時,大學生可利用通過量表進行自我測定,找到自己適應(yīng)的職業(yè)類型領(lǐng)域,再選擇相對應(yīng)的職業(yè),以期達到個性與職業(yè)匹配。例如,通過測定分析,了解到自身個性害羞、真誠、持久、穩(wěn)定順從、實際、缺乏社交能力,對應(yīng)性格為現(xiàn)實型人格,則可通過量表查到與此種人格對應(yīng)的職業(yè)為規(guī)則的具體勞動和需要基本技能的工作。在職業(yè)選擇時,可以將“專業(yè)對口”作為考慮的中心,使自己學以致用,才干得到充分的發(fā)揮,這才能使職業(yè)生涯得到順利發(fā)展。

參考文獻

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[3]李曉明,劉洪玉,孫曉雯.人職匹配理論與女大學生就業(yè)選擇[J].中華女子學院學報,2008(10).

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第6篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

大凡寫簡歷的時候，多數(shù)人都不知道自我評價應(yīng)該怎么寫才好，這個部分就是給自己美言的地方了。當然，美言太多、言過其實反而會起到反作用。自我評估的目的即是要通過對以往成長經(jīng)驗的反省，檢視自己的價值。在求職之前，大學畢業(yè)生一定要從自己的專業(yè)、性格、興趣、特長等諸方面進行通盤思考，進行深層次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗選擇、推斷未來可能的工作方向，給自己一個科學、正確的社會定位，從而為自己設(shè)計出合理且可行的生涯發(fā)展方向，解決“我能干什么”的問題。自我評價應(yīng)當客觀而全面。首先，評價應(yīng)是客觀的，是在正視自己、面對現(xiàn)實的基礎(chǔ)上做出的，過高或過低的評價都會給自己的求職心態(tài)帶來不利影響；其次，評價應(yīng)是全面的，既包括自己的特殊素質(zhì)，又包括綜合素質(zhì)；既包括自己的優(yōu)點和長處，也包括缺點和不足。

（1）優(yōu)勢分析

個人優(yōu)勢是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨特的招牌，讓自己的價值更好地為招聘單位所認識。對于自己的優(yōu)勢，可以從以下角度進行分析：

知識。十幾年的寒窗苦讀，從學習的專業(yè)課程中學到了什么？知識面如何構(gòu)成？專業(yè)也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學好專業(yè)課程是職業(yè)規(guī)劃的前提條件之一，要善于從中總結(jié)，真正化為自己的智慧；而知識面的合理構(gòu)成則會符合社會對復(fù)合型人才的需要。

經(jīng)驗。你具有什么社會經(jīng)驗？你有什么樣的人生經(jīng)歷和體驗？對于剛畢業(yè)的大學生而言，這主要表現(xiàn)在學校期間擔當?shù)膶W生干部職務(wù)，曾經(jīng)參與或組織的實踐活動，曾獲得過的各種獎勵等。這些情況可以從側(cè)面反映出一個人的素質(zhì)狀況。在自我分析時，要善于利用過去的經(jīng)驗選擇，推斷未來的工作方向與機會。

成績。你做過什么成功的事情？你可能做過很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？為何成功，是偶然還是必然？通過分析，可以發(fā)現(xiàn)自我性格優(yōu)越的一面，譬如堅強、果斷，以此作為個人深層次挖掘的動力之源和魅力閃光點。

（2）劣勢分析

很多人都不喜歡直面自己的缺點和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚；分析自己的劣勢，不至于使自己因為劣勢而無端自卑，垂頭喪氣。與優(yōu)勢分析相似，劣勢可從以下角度進行分析：

知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業(yè)帶來效益。專業(yè)學得并不好？那么請你盡量彌補。知識面狹窄？那么就從現(xiàn)在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學到老”，而你尚且年輕，亡羊補牢，猶未晚也。

性格弱點。一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優(yōu)柔寡斷的人絕難擔當企業(yè)管理者的重任?？突f，人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的辦法，使自我趨于完善。

經(jīng)驗缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑；需要你做某項工作，而之前從未接觸過，這都說明經(jīng)歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到，而一味地不懂裝懂。

了解自己的劣勢，在求職的時候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點處理不當，導(dǎo)致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會。所以對于自己的缺點在平時就要對癥下藥，努力改正。

第一，要加強學習。針對自身劣勢，制定出自我學習的具體內(nèi)容、方式、時間安排，盡量落于實處便于操作。

第二，投身社會實踐。主動參與學生活動，接觸各色人群，“不恥下問”，對應(yīng)的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會實踐中鍛煉才干，不斷總結(jié)、不斷提高。如果可能的話，不妨多看、多聽、多寫，把自己的收獲體會用文字表達出來，這對幫助提高更為直接。

第三，要虛心請教。家庭、同學、朋友、師長和專業(yè)咨詢機構(gòu)都可以成為個人提高的有力支援，要學會求得他人幫助。對自己了解最深的莫過于你周圍最親密的人，多聽聽他們的經(jīng)驗與教訓以及對自己的評價，尤其是注意他們對你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評價。各類專業(yè)咨詢機構(gòu)在指導(dǎo)個人認識和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測評手段，也可以借助他們加深自我認識，全面了解。

給自己一個成功的心態(tài)

心態(tài)關(guān)乎成敗，許多人都會贊同這一點。做好充分的心理準備是有一份好心態(tài)的前提條件，求職時揣一顆平常心，找一份好工作對優(yōu)秀的人來說并不會是一件太困難的事。面對求職擇業(yè)，大學生的心理復(fù)雜而多變。

一方面，經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，“十年磨一劍，霜刃未曾試”，如今即將走向社會一展身手，實現(xiàn)自己的人生價值，很多畢業(yè)生都迫不及待躍躍欲試。

另一方面，也正是由于十幾年的埋頭苦讀，已經(jīng)習慣了封閉的學校環(huán)境，社會經(jīng)驗相對缺乏，如今需要自己主動走向社會，許多人都會存在一些緊張甚至膽怯的心理。因此，調(diào)整好求職擇業(yè)的心態(tài)，做好充分的心理準備，積極參與競爭，勇敢迎接挑戰(zhàn)，在求職就業(yè)的過程中有著非常重要的作用。

那么，我們應(yīng)該以怎樣的心態(tài)面對求職？要做到以下幾點。

（1）樂觀、自信

不要總認為自己不夠優(yōu)秀，較別人而言，自己總有閃光點。沒拿過獎學金？不要緊，在寫作方面不還獲過獎嗎？沒獲過獎？不要緊，不還通過了國家英語六級嗎？什么，連英語四級都沒通過？也不要緊，不依然是個大學生嗎？你誠實、勤懇、坦率、交際能力強……這些不都是自己的優(yōu)點么？不要任何事情都“先做最壞的打算”，在求職前不要讓悲觀和自卑占據(jù)心理的高地，保持一個樂觀的心態(tài)，樹立對自己的自信心，比什么都重要。

（2）認真、審慎

有人把大學生的第一份工作比喻為“人生的初戀”，對待“初戀”，怎能不認真準備，費盡心思，怎能不慎之又慎，千挑萬選？找工作不是玩游戲，那是你的飯碗，是吃飯的家伙，是人生幸福的基礎(chǔ)，這次選擇的工作，將會決定今后事業(yè)的發(fā)展，也將會為將來的社交圈子、生活方式和個人成長帶來很大的影響。所以在找工作前，不要總抱著“試試看”的態(tài)度，不要總是一副“無所謂”的玩世不恭的態(tài)度，因為我們不能預(yù)知，現(xiàn)在尋找的這份工作將會影響你這一生的一年？五年？十年？五十年？還是更長，甚至……一輩子？

（3）積極、主動

機遇總垂青于有準備的人，它永遠只屬于那些主動出擊，把握機會的人。在就業(yè)市場競爭激烈、就業(yè)職位僧多粥少的今天，除非超凡的優(yōu)秀，否則，一天到晚等著工作找上門來，那是異想天開的事。積極一點，努力一點，如果就業(yè)信息比別人早一點知道，如果求職信比別人早一點寫，如果簡歷比別人早一點投……那么你的機遇就能比別人早一點到來。

（4）誠實、坦率

誠實歷來是美德。在到處充斥著欺騙和謊言的今天，誠實、坦率的求職者往往能受到企業(yè)的青睞。找工作時，一切要保持原則上的“原汁原味”：是北京某某大學的，不能說成北京大學的；是本科生，不能說成研究生；剛過英語國家四級，不要說成過了國家六級；是廣東戶口，不能說成北京戶口……不是說只能是什么就說什么，而是說不是什么就不要說成是什么。適度的夸張是可以允許的，就像廣告一樣，但不能吹過了頭，老鼠不要說成牛；更不能造假，黑的說成白的，否則如果不幸遇上個雨天把你身上的白色一沖，原形畢露的時候，就不光是丟人的事情了。

不要先被自己打敗

哲人說，一個人最大的敵人就是他自己。又有人說，堅固的堡壘最容易從內(nèi)部攻破。這說的大概都是一個意思：成敗與否，很大程度上是取決于自身的努力。我們說不健康的求職心態(tài)是成功求職的大敵絕不是危言聳聽。大學生在求職時，要注意克服以下幾種心態(tài)：

（1）盲目自信心理

一些畢業(yè)生尤其是名牌大學的畢業(yè)生常常自我感覺良好，認為自己在找工作的時候具備種種優(yōu)勢：學校牌子硬、政治條件好、專業(yè)需求旺、求職門路廣、學習成績優(yōu)秀等，對自身的劣勢和困難估計不足。這種盲目自信的心理常常會使畢業(yè)生對用人單位挑三揀四，很容易會在求職中受挫。

盲目自信不可取

小趙是某名牌大學熱門專業(yè)的畢業(yè)生，在激烈的人才競爭中數(shù)他挑選的余地大。然而，當同學們一個個工作都有了眉目，他卻至今沒獲得任何公司的面試機會。為什么呢？原來，小趙總覺得自身條件優(yōu)越，又看到以往的學長們從事一般的文職工作一個月都能掙三千多?！拔沂亲黾夹g(shù)的，我當然更值錢。”抱著這種心態(tài)，小趙在自己的簡歷上大筆一揮：“RMB4000以下免談！”不少有意的用人單位看到此番“豪言壯語”后立刻就取消了招聘的念頭。

（2）自卑心理

盲目自卑的心理在大學生群體中非常普遍。許多學生往往看不到自己的優(yōu)勢，或者把自己的劣勢擴大化，認為自己這不如人那不如人，不知道自己能干什么，走進就業(yè)市場就發(fā)憷，參加面試忐忑不安，缺乏競爭的勇氣。其實，不要誤以為用人單位只想用“最優(yōu)秀的人”，實際上用人單位只想用“最合適的人”。剛畢業(yè)的大學生有自己天然的優(yōu)勢，如可塑性強、薪酬要求低、謙虛好學、有活力等特點，因此，求職時千萬不要妄自菲薄。否則，如果一個人對自己都沒有信心，又怎么能獲取用人單位的信任？

樹立應(yīng)有的自信

小何是20xx屆的本科畢業(yè)生，現(xiàn)在仍待業(yè)在家。今年的招聘會陸續(xù)開始后，她一點都高興不起來，因為她覺得自己學校并不名牌，專業(yè)是冷門，學歷也不算高，沒有什么能與別人競爭的。自從去年經(jīng)過幾次面試失敗之后，她就一直不敢找工作了，因為招聘者的挑剔以及競爭者的輝煌資歷常讓她感到很自卑。就這樣又過去了一年，小何還是沒有找到一份工作。

（3）急功近利心理

在找工作的時候，有的畢業(yè)生過分看重地位、薪酬，一心只想進大城市、大機關(guān)、大企業(yè)，去沿海發(fā)達城市和地區(qū)，削尖了腦袋往掙錢多、效益好的單位里鉆，甚至為了暫時的利益寧可拋棄自己所學的專業(yè)，不顧自己的興趣。這種心理可能會使你確實得到一些眼前的利益，但從長遠來看并非明智的選擇。

（4）羞怯心理

許多大學生缺乏社會交際實踐的經(jīng)歷，碰到陌生人就緊張，不知道干什么才好。更有甚者，在招聘會上丟了簡歷就跑，在面對招聘者的時候面紅耳赤、結(jié)結(jié)巴巴甚至語無倫次，即使是準備好了的說辭也忘個一干二凈，這樣的人如何有人賞識？

（5）造假心理

總會有那么些人喜歡投機取巧，?！靶÷斆鳌?，以為弄假學歷、假證書、假榮譽就能瞞天過海，敲開用人單位的大門。須知要想人不知，除非己莫為，畢竟真的假不了，假的真不了，這些旁門左道一旦為用人單位所知，你丟失的不只是工作，還有名譽。

（6）依賴心理

當今的大學畢業(yè)生，是那“八十年代”出生的“新一輩”，是“長在甜水里”的一代。缺乏獨立性，凡事需要別人拿主意，甚至在求職現(xiàn)場或面試的時候都需要親人、朋友的陪同，對于這種還是“大孩子”的畢業(yè)生，用人單位如何能不對他的能力產(chǎn)生懷疑？無主見、無魄力，工作的時候無法獨當一面，用人單位一般不會考慮這種求職者。

（7）患得患失心理

職業(yè)的選擇往往也是對機遇的一種把握。錯過機遇，你也許將會與成功擦肩而過，失之交臂。在面對選擇時，當斷不斷、患得患失，這山望著那山高，結(jié)果往往是一無所獲，這種情況并不少見。

（8）害怕失敗心理

大學生很少經(jīng)歷失敗，十幾年的求學生涯一路順利走過來，這本身就說明了他們學校生活的成功。因此，畢業(yè)生當中的很多人都是贏得起輸不起，特別是一些心理素質(zhì)比較差的學生，在經(jīng)歷了幾次求職的失敗后，更加認為自己確實不行，什么地方都不如人家，這也不行那也不行，從此一蹶不振，情緒低落，感到前途無望。其實在競爭激烈的職場，很少有人能在求職中一次成功。求職者當中的絕大多數(shù)，無不是經(jīng)過多次的求職、多次的應(yīng)聘、多次的考核才能在最后找到自己心儀的工作。對待失敗，畢業(yè)生應(yīng)當學會“屢敗屢戰(zhàn)”，更應(yīng)當從失敗中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以讓自己在下一次應(yīng)聘中做得更好。

其實，自我評價如果簡潔得當，也是很能夠幫助自己從眾多簡歷中勝出的。

簡歷書寫的“自我評價”部分遵循以下3條原則：

實事求是

簡歷的真實性是人事經(jīng)理一致的要求。在求職者書寫“自我評價”時，千萬不要有虛假成分，例如夸大自己的能力、優(yōu)點或工作經(jīng)驗等。經(jīng)驗豐富的HR很容易通過求職者的措辭判斷求職者是否中肯而踏實。一旦語句讓人感覺到浮夸，HR往往會不露聲色地把求職者的簡歷淘汰出局。

找到真正的閃光點

很多人的自我描述沒有重點，或者過于大眾化，難以讓自己出挑。人事經(jīng)理往往希望看到你是否有閃光之處，并且這些閃光之處到底和這份工作有無聯(lián)系。因此，建議在寫自我描述之前，仔細羅列自己的工作經(jīng)歷，回憶自己在以前的工作中到底積累了什么樣的優(yōu)勢，挑選出自己與其他人的不同之處，以突出自我的優(yōu)勢。

以此次刊登的簡歷為例，該求職者應(yīng)聘公關(guān)關(guān)系的職位，從人事經(jīng)理的角度來看，他希望看到你是否有極強的溝通能力、項目協(xié)調(diào)能力，以及是否有創(chuàng)意等。但是，這位應(yīng)聘者只側(cè)重于一個方面，這就比較可惜。同時，如果求職者積累了一定的行業(yè)資源，也可以在自我描述中提到這一點，起到畫龍點睛的作用。

語言需要簡練

第7篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

準備一份復(fù)雜的工作簡歷表格是個人招聘者招聘工作的開端。下面是小編為大家?guī)淼膹?fù)雜的工作簡歷表格模板，相信對你會有幫助的。

復(fù)雜的工作簡歷表格模板展示　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(一)　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(二)　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(三)　復(fù)雜的工作簡歷表格模板(四)　制作復(fù)雜工作簡歷表格的小技巧要突出“職業(yè)感”、“專業(yè)感”

簡歷是用人單位在面試前了解求職者基本情況的主要手段。因此，綜合能力的描述非常重要，應(yīng)將盡可能多的信息提供給用人單位。對大學畢業(yè)生而言，工作經(jīng)驗是弱項。因此，應(yīng)重點描述的方面主要包括：獨立工作的能力、思想成熟度、誠實度、應(yīng)變能力、責任感、與人合作共事的能力等。

簡歷準備應(yīng)因人而異

當下的求職，會表達更要能總結(jié)，一個好的產(chǎn)品要想被市場接受，首先得亮出它的價值與特色。想把自己推銷出去，表達自己真實價值才是關(guān)鍵啊!對于專業(yè)性較強的理工類畢業(yè)生，特別是知名院校畢業(yè)生，專家認為準備一份內(nèi)容充實、設(shè)計簡潔的簡歷基本就達到了要求。對于一些專業(yè)性不是較強的專業(yè)，學歷一般的畢業(yè)生應(yīng)在簡歷制作上多下工夫。首先要將個人基本情況寫清楚，然后針對應(yīng)聘崗位特點將自己具備的優(yōu)勢描述出來，當然包括專業(yè)知識以外的優(yōu)勢。

簡歷千萬別造假

簡歷不寫真實姓名，用“李先生”、“張小姐”等字樣代替，工作背景描述中，常常以“A公司”“某公司”“B經(jīng)理”“某主管”來替換，故意隱瞞其真實信息。這樣一方面給HR的背景調(diào)查帶來了阻礙，另一方面也表現(xiàn)其嚴重缺乏誠意。把自己重重包裹起來求職，企業(yè)怎敢大度接納你?所以，對求職大學生來說，今后在求職過程中一定要注重誠信，真實、客觀地填寫自己的求職簡歷 。

簡歷切忌缺乏針對性

一份標準模版下做出來的簡歷適用于多種行業(yè)、多個職位的求職。精明的HR稍稍瞄上一眼就能明白，此人擁有“一份簡歷求遍天下職”的“雄心壯志”。沒針對性，你自然入不得HR的法眼了。

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第8篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：校園招聘；企業(yè)；應(yīng)屆畢業(yè)生；問題；淺析

中圖分類號：F270 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）02-00-01

一、現(xiàn)狀概述

作為近年來新興起的一種招聘形式，校園招聘已經(jīng)在輿論宣傳效果上超出了企業(yè)的想象，并獲得了企業(yè)的廣泛認可和推崇。但由于校園招聘所針對的主要群體與社會上的求職人員相比，缺乏必要的職業(yè)素質(zhì)和工作經(jīng)驗，校園招聘的效果卻又遠遠沒有達到企業(yè)所設(shè)計的目標。于是如何有效地開展校園招聘，便成了眾多企業(yè)HR所思考的問題之一。

二、存在的問題

1.企業(yè)招聘時間有限，招聘人才存在稍眾即逝的機會。由于人才供應(yīng)本身具有規(guī)律性，尤其是應(yīng)屆大學生，他們的求職時間一般都集中在每年的三四月，六七月。在大學生應(yīng)聘高峰期，有些企業(yè)由于“動手較晚”，可能會因此而沒有招到適合的學生；而如果提前招聘，一些本來適合企業(yè)的大學生也許會因為觀望等待更好的就業(yè)機會，而錯過本企業(yè)的招聘。

2.企業(yè)自身定位不明確，難有獨樹一幟的效果。每年的應(yīng)屆畢業(yè)生本來就多，而眾多企業(yè)又在同一時間涌入高校，各種宣傳讓人應(yīng)接不暇，在這擁擠混亂的招聘會現(xiàn)場，很多企業(yè)往往都側(cè)重介紹本企業(yè)的發(fā)展歷程與文化，或者是滔滔不絕地推銷本企業(yè)產(chǎn)品，沒有很好地給自己在市場上的定位做一個明確的說明，更沒有給招聘崗位的工作內(nèi)容與職責多做說明，就匆匆鼓動學生投檔。這種現(xiàn)象從根本上，企業(yè)僅僅是把校園招聘會當成是一個收集簡歷等應(yīng)聘材料的場所，沒有針對性。即使有的企業(yè)有做自我定位，但是它們的自我定位往往不具有自身搶眼的優(yōu)勢，不能做到鶴立雞群的效果，無法吸引學生的注意。因而如何能夠做到在扎堆的校園招聘企業(yè)中脫穎而出，也是一個值得探討的問題。

3.應(yīng)屆生自我認識不夠，不屑于做基礎(chǔ)工作，而實際工作能力未知，招聘風險大。應(yīng)屆大學生自我感覺良好，普遍都有對工作期望值過高、眼高手低的特點。這種心理常會導(dǎo)致一些簡歷中會出現(xiàn)有諸多粉飾的地方，很多企業(yè)會因此而對該學生產(chǎn)生偏見，質(zhì)疑該學生的誠信品質(zhì)，而不考慮其實際能力，這樣子很可能會錯過那些對企業(yè)忠臣度很高的學生。

三、如何提高校園招聘的有效性

提高校園招聘的有效性需從以下幾個方面著手：

1.制定招聘計劃。企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)拓展和員工流動、薪金水平等情況，客觀分析企業(yè)人力資源供給和需求，制定科學合理的畢業(yè)生招聘計劃。企業(yè)的招聘宣傳材料中要做好對企業(yè)的定位說明，可以在總結(jié)往屆校園招聘中大學生所提問題的基礎(chǔ)上，進行逐條說明；同時要注明招聘崗位的職責要求，應(yīng)聘條件等，甚至可以大概地規(guī)劃處該崗位未來的職業(yè)發(fā)展階梯，用前景來吸引應(yīng)屆大學生。

2.招聘信息。企業(yè)可以在年前就做好招聘宣傳工作，避開招聘信息爆炸的季度，讓有意向的應(yīng)屆大學生可以有更多的時間去了解企業(yè)，了解崗位，讓他們在做出選擇時，可以給本企業(yè)的招聘留一個機會。并且企業(yè)應(yīng)該提早與目標學校聯(lián)系，建立長期合作關(guān)系，及時在校傳播媒體上有關(guān)招聘信息或發(fā)放宣傳畫冊。

3.樹立企業(yè)形象，做好自我定位，成立校園招聘項目組。招聘項目組成員主要有三部分組成招聘部門的副總以上的高級經(jīng)理、具有校友身份的公司員工、人力資源部門成員。高級經(jīng)理主要是在校園宣講會上介紹公司及所在部門，以示公司對這次招聘活動的重視。校友則以親身經(jīng)歷現(xiàn)場說法，拉近企業(yè)與學生之間的距離，他們也負責與高校的聯(lián)系和協(xié)調(diào)；人力資源部門成員則是招聘活動的組織者、策劃者和協(xié)調(diào)者，起到輔助和支持的作用。

4.克服大學生就業(yè)中的典型問題。

（1）正視簡歷中的不明之處。企業(yè)應(yīng)該認識到一些大學生簡歷中的不明之處未必是大學生在撒謊，他們可能只是對背景進行了一些修飾，讓自己看起來更完美。他們對于自己個人特征中的積極方面太過樂觀，或者總是試圖在他人面前表現(xiàn)得更完美，因為他們擔心初出茅廬的自己不會被社會所認同。

（2）在合同上強調(diào)解約的嚴重后果。企業(yè)可以在與大學生簽訂的勞動合同上強調(diào)關(guān)于違約方面的條款，通過事先警告的方式，告知他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有簡歷作假行為的嚴重后果，比如解雇；同時注明提前解約的賠償金，用法律手段規(guī)避毀約風險。

（3）不要做無法兌現(xiàn)的承諾。很多企業(yè)會利用應(yīng)屆畢業(yè)生對企業(yè)不了解、對市場行情不了解的弱點，夸大企業(yè)的形象，粉飾職位的優(yōu)點，給予不真實的信息。其實這樣做的結(jié)果往往是會產(chǎn)生比較低的職業(yè)滿足感，以及比較高的人員流失率，損害企業(yè)形象，會給企業(yè)以后的招聘工作帶來負面影響。

（4）適當強調(diào)崗位工作壓力。企業(yè)在面試時可以針對現(xiàn)今多數(shù)大學生不能吃苦，眼高手低的特點，在相關(guān)招聘材料以及之后的面試中適當強調(diào)應(yīng)聘崗位的工作壓力，讓他們有一定的思想準備，免得進來工作后因為落差過大或者吃不消而后悔，甚至離職。

1.招聘手段選擇。企業(yè)在進行校園招聘時，可以選擇下列方式進行：培訓性工作模擬測試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、誠信測試、工作模擬測試等。這些測試提供了一種現(xiàn)實的，可以對應(yīng)聘者進行工作前預(yù)審的手段，以判斷應(yīng)聘者是否在招聘進來后，能夠通過相關(guān)培訓而勝任崗位工作。這種測試方法對于一個剛走出校園的應(yīng)屆畢業(yè)生特別合適。

2.評估招聘工作。招聘評估是招聘過程必不可少的一個環(huán)節(jié)，企業(yè)人力資源部門應(yīng)根據(jù)本年度招聘工作的計劃、執(zhí)行及完成情況，結(jié)合近年錄用員工的素質(zhì)能力、工作績效、員工滿意度及離職率進行分析評估，對存在的問題提出改進的意見和措施，形成招聘評估報告，用于指導(dǎo)企業(yè)今后的招聘工作。

參考文獻：

[1]馮萬里，孫曉宇.完善就業(yè)市場體系，作好高校校園招聘工作的探索和實踐[J].思想政治教育研究，2008（05）.

第9篇：大學生簡歷個人總結(jié)范文

個人簡歷自我評價范文一：1.電腦應(yīng)用熟練，熟練操作Word,Excel,,Outlook, ERP等各種辦公軟件;

2.勤奮上進好學，工作細心，條理清晰，踏實肯干，有很強的責任心;

3.性格開朗樂觀，善于人際交流和溝通，具備團隊合作精神;

4.喜好書法并有一定的書寫能力。

個人簡歷自我評價范文二：本人自上大學以來，力求“一專多能”方向發(fā)展，努力培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，并加強社會實踐能力?，F(xiàn)在，我很自信地向您推薦我自己，如果有幸能成為貴單位的一員，我愿從小事做起，從現(xiàn)在做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，竭力為單位的發(fā)展添一份光彩。

個人簡歷自我評價范文三：藝術(shù)專業(yè)的學生都比較外向,我主修聲樂,也喜歡彈鋼琴,并且對于主持也特別熱愛,高中曾連續(xù)兩屆擔任汨羅市藝術(shù)節(jié)主持人,在大學也擔任過一些活動的主持,即將畢業(yè)的時候擔任了我們大學畢業(yè)晚會的主持人.網(wǎng)球和乒乓球羽毛球是我喜歡的運動,偶爾也去一下健身房.我覺得一個好的身心是做好任何工作的基礎(chǔ).所以無論在文藝方面還是體力方面的工作我都是把好手,希望貴公司能夠給我一個展示才華的平臺,也讓我為貴公司盡上自己的職責與余熱.謝謝.無論應(yīng)聘到什么自己覺得適合的工作,都希望從基層做起,能夠鍛煉了自己,也學到知識.