幼兒教師年度總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

春去冬來，一年往復(fù)的循環(huán)，在幼兒園工作了一年了，年底之際，做總結(jié)吧，下面小編為大家收集整理了“2020幼兒園教師年度工作總結(jié)模板5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園教師年度工作總結(jié)模板1一年的工作在這個(gè)時(shí)候便是劃上了句號(hào)，而我也是應(yīng)該要在這年底的時(shí)刻對(duì)自己這一年的工作有一個(gè)簡單的小結(jié)，來為我下一年的工作有一個(gè)更好的規(guī)劃與警醒，這樣便是可以在下一年的工作中有更好的成長與改變。

一、思想方面

面對(duì)工作我都是保持著該有的狀態(tài)，努力地讓我可以在工作上去做好，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在這樣的工作環(huán)境下得到成長。身為幼兒園的老師我更是嚴(yán)格的按照幼兒園對(duì)于老師的要求來讓自己在工作中去完成好每一件事，也讓我班級(jí)內(nèi)部的孩子們得到我更好的照顧，擁有更好的成長。當(dāng)然在如此的情景之下我漸漸的明白到自己需要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己為自己的工作去付出更多地心血與努力。而我也是在自己的工作上做好老師的表率作用，讓孩子們都能夠在耳濡目染中學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的知識(shí)。

二、工作方面

在與孩子們相處的過程中我一方面是以老師的姿態(tài)來教導(dǎo)他們，一方面也是以朋友的身份與他們玩鬧在一起。我非常地享受這樣的生活，也漸漸的在這樣的環(huán)境下感受到每一個(gè)孩子在心靈深處的真與誠。雖然這一年在工作上自己也是犯下了不少的錯(cuò)誤，尤其是因?yàn)槲业牟蛔⒁庾尯⒆釉谛@中受到傷害，更是讓我內(nèi)疚不已，雖然學(xué)校也及時(shí)的采取了措施，但是我還是在心中久久不能忘懷，所以也是給了我非常大的警醒，讓我更是時(shí)刻都以照顧好每一位孩子為重。

三、下一年計(jì)劃

對(duì)于下一年的工作，我需要在孩子們的身上下更多的功夫，必須要保證他們的安全，再者就是要將那些危險(xiǎn)的事項(xiàng)多與孩子們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣才能夠讓他們真正的有意識(shí)去避免，才能夠只有一個(gè)叫我安全的生活環(huán)境。而我也是會(huì)加倍地在這樣的生活中去成長與改變，爭取能夠讓自己真正的勝任好這份工作，也能夠讓每一位家長對(duì)我放心，同時(shí)在自己的工作中得到更好的成長與改變。在之后的工作中我也是需要及時(shí)的對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，明白自身還需要去進(jìn)步的點(diǎn)，這樣才能夠真正的在自己的工作崗位上得到更好的成長，也能夠更有針對(duì)性的去改變自己。

這一年自己所犯下的錯(cuò)誤都已經(jīng)是過去式了，而我更是應(yīng)該要將那些錯(cuò)誤的方面進(jìn)行整改，以期在接下來的時(shí)光中得到更好的成長與改變。對(duì)于未來的生活我也是會(huì)付出更多的努力與心思，爭取能夠讓我的每一位學(xué)生都能在我的關(guān)心、愛護(hù)下得到的成長。

幼兒園教師年度工作總結(jié)模板2在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實(shí)實(shí)在在、默默無聞、不求索取的工作!

這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的重大，使我更對(duì)這份工作加深了熱愛。

今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但更多的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。

正因?yàn)橛袗鄱鴿M心歡喜，也正因?yàn)橛袗圩屛遗c孩子的心交融在一起，讓我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。

雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會(huì)因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對(duì)孩子的愛讓我心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：比如我會(huì)想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護(hù)他們、教育和保護(hù)他們。

這種強(qiáng)烈的愛不斷激勵(lì)著我去真心擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。

我要用一顆真誠的心加以百般的責(zé)任感去教育他們。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份埋怨，多了一份愛護(hù)。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。

在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。

因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都哭鬧不止，生活自理能力也較差，因此我們把重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原來大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大改善。

這一學(xué)期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會(huì)了自我照顧：例如會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。

在教研活動(dòng)中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會(huì)很多的東西，如：教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等等。通過自我反思與實(shí)踐，我覺得自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我一定會(huì)把幼兒工作越做越好的。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識(shí)，只有這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。

尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，這些新理念我都要時(shí)刻記心中。去捕捉幼兒有價(jià)值的熱點(diǎn)，我必須進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。

在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機(jī)會(huì)進(jìn)行談話。這樣既讓讓家長及時(shí)了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀提供了有利的條件。

在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等情況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。

正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。

雖然這學(xué)期既忙也很累，但收獲確很多。在工作中我享受到收獲的樂趣，也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題。我在享受收獲的同時(shí)也將這學(xué)期存在的問題認(rèn)真思考盡力想辦法解決，爭取把日后的工作越做越好，使孩子們更喜愛幼兒園，把幼兒園當(dāng)作自己的第二個(gè)家，更愛和老師小朋友們?cè)谝黄?，培養(yǎng)活潑開朗的下一代!我正以百般的毅力去為下一學(xué)期更好地工作而努力著。

幼兒園教師年度工作總結(jié)模板3從跨出學(xué)校，到跨入幼兒園做“孩子王”已有五個(gè)月了。在這五個(gè)多月來，我用愛心扣響了童心的大門，盡管我還沒有完全走進(jìn)他們，但那一扇扇美好的心靈之門已經(jīng)向我敞開了。我是一個(gè)剛剛踏上工作崗位的新老師，帶小班。記得我剛接觸孩子時(shí)，孩子們仿佛視我為“壞人”，哭的哭，鬧的鬧，面對(duì)這樣的情景，毫無工作經(jīng)驗(yàn)的我束手無策，幸虧有邵老師在旁邊指導(dǎo)我。我微笑著走到孩子們中間，跟他們玩玩具、給他們講故事一起做游戲，漸漸地從孩子們那友好和信任的眼光里，我找到了自信。為了以后更好地開展工作，特作如下總結(jié)：

一、愛心、天職

幼兒園教師首先要有愛心，她們應(yīng)給幼兒母親般的，使孩子感受到老師是那么親切可近，從而把老師當(dāng)成可愛可敬的人，愛孩子是每一個(gè)教師最起碼的道德，愛那些美麗聰穎一笑兩酒窩的孩子容易，但愛那些不怎么討人喜歡的孩子，甚至是愛那些有缺陷的孩子，那就需要有一顆真正的愛心，神圣的師愛是廣博的，它應(yīng)該是面向全體幼兒的“博愛”這是教師的天職。

小班幼兒年齡小，生活不能自理，孩子由個(gè)體進(jìn)入到群體中生活，開始會(huì)有一種陌生感、恐懼感。我耐心的抱著這個(gè)哄著那個(gè)，不怕臟，不怕累的和邵老師一起象慈母般的照顧著每一個(gè)孩子。對(duì)于孩子來說老師的微笑就是愛的表示，而這微笑來自于老師對(duì)孩子心靈的呼喚，來自對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感，每天我們都是微笑著迎接孩子，微笑著送走孩子，盡全力做到讓每一個(gè)孩子開開心心的來，高高興興的回家。

二、童心、知心

幼兒天真活潑，無憂無慮，正處在個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，老師的活潑開朗會(huì)給孩子們生機(jī)勃勃的印象，能創(chuàng)建一個(gè)輕松活潑的氣氛，會(huì)使幼兒的心境始終保持愉快，逐漸形成健康開朗的性格。教師應(yīng)變一個(gè)滔滔不絕的講師為幼兒聽眾，這是老師的智慧和能力的表現(xiàn)，這就需要老師要有一顆童心，去和孩子們叫知心朋友。我處處以孩子為出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)孩子世界，做到尊重孩子，信任孩子，把他們的每件事情都當(dāng)作大事情來看，尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣和需要，使孩子真正生活在自由寬松的環(huán)境里，把老師當(dāng)成知心朋友一樣吐露心聲。

三、盡心盡職

人們常說：“學(xué)高為人師、身正為人表”時(shí)代的進(jìn)步要求老師不斷提高素質(zhì)水平，努力培養(yǎng)出跨世紀(jì)的接班人。我自感自己是才疏學(xué)淺，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能擔(dān)此重任。因此我非常注重自身的修養(yǎng)，我常常刻苦鉆研教材，有空就閱讀幼教書刊，遇到好文章、兒歌、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等都記錄下來，進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究以便提高自己的業(yè)務(wù)水平，在工作中我積極探索、虛心接受領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗(yàn)老師意見。邵老師是我的好老師，她看我的課指出我的不足之處，使我從實(shí)踐到理論再理論再提高中成長。這學(xué)期園內(nèi)還組織了教師專業(yè)素質(zhì)比賽，我以積極的狀態(tài)投入每一項(xiàng)比賽，雖然并未取得優(yōu)異的成績，但我已在過程中得到發(fā)展。

幼兒教育事業(yè)是燦爛的，幼兒教師的使命是崇高的，我時(shí)時(shí)刻刻以這種崇高的使命激勵(lì)自己，盡心盡職的工作，如蘇霍姆林斯基所論的：教師應(yīng)該成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈者。

幼兒園教師年度工作總結(jié)模板4一年來，憑著對(duì)工作更深的認(rèn)識(shí)和感悟，我執(zhí)著地對(duì)待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。

一、新的洗滌

所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會(huì)的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實(shí)。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到。

二、新的發(fā)展

這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動(dòng)筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認(rèn)為，沒有不會(huì)，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。

無論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動(dòng)性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動(dòng)，制定每月計(jì)劃、每月活動(dòng)安排，讓課題更實(shí)在，讓班級(jí)內(nèi)真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對(duì)性地選擇文章去思考、去反思。

三、新的家園

這一年來，我送走了_老師，迎來了_老師，卻始終減退不了我對(duì)家長工作的熱情。一連串的活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。

在六一節(jié)上，班級(jí)的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎(jiǎng)。

在中班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級(jí)的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)第二名的好成績。結(jié)合園課題、班級(jí)特色等，我們又相應(yīng)開展了很多活動(dòng)，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動(dòng)物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級(jí)的整體面貌，讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。

在班級(jí)開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動(dòng)前，家長就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動(dòng)的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和背景音樂獎(jiǎng)等。

當(dāng)然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動(dòng)感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。

四、新的挑戰(zhàn)

當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對(duì)我的一點(diǎn)興趣與愛好吧!在上學(xué)期__開展的的首屆__鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我都一一組織、發(fā)動(dòng)、帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與__老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于__市政廳，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。

五、新的收獲

努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個(gè)艱苦的過程，那是一種磨練。一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得__市一等獎(jiǎng)，__市三等獎(jiǎng);在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動(dòng)中，獲得“優(yōu)勝獎(jiǎng)”并榮幸地參加家長工作新舉措交流;論文《趨于價(jià)值共生的班級(jí)“家委會(huì)”的建構(gòu)》送平參評(píng)，陶行知隨筆《將“生活教育”堅(jiān)持到底》送__參評(píng)，“讀書求知增女性風(fēng)采，創(chuàng)先爭優(yōu)建巾幗新功”征文活動(dòng)《讓我輕輕地告訴你》送平參評(píng);課題正式立項(xiàng)，__杯演講賽三等獎(jiǎng)等。

幼兒園教師年度工作總結(jié)模板5我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來形容時(shí)間的流逝。這不，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了。一年忙到頭，付出的是什么，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、認(rèn)真反思，教學(xué)工作抓緊抓勤

在新《綱要》的指引下，我園實(shí)施了新課程《幼兒園整合課程活動(dòng)》。作為一名工作多年的教師，雖說有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，在實(shí)施新課程的過程中，我還是遇到了許多困惑。什么是整合?怎樣整合?等等。于是，我首先抓緊時(shí)間仔細(xì)閱讀新的教材。了解教材的綱領(lǐng)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和形式。接著，加緊設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、布置相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。每當(dāng)一次活動(dòng)完了之后，我又對(duì)自己的教育行為進(jìn)行認(rèn)真的反思。找出適宜的行為，下次繼續(xù)實(shí)施;找到不適宜的行為，分析原因。在下次教學(xué)過程中徹底改進(jìn)。不僅如此，最重要的是勤學(xué)習(xí)、勤反思，寫好反思筆記，做好案例分析，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教研組工作抓實(shí)抓細(xì)

作為教育工作者，想要在專業(yè)發(fā)展上有新的收獲，就必須不斷地學(xué)習(xí)。所以，在自身發(fā)展學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也努力做好教研組的工作，帶領(lǐng)全體教研組教師一起學(xué)習(xí)新《綱要》、新課程的要求和精神。組織每一次教研活動(dòng)時(shí)，大家都能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助著設(shè)計(jì)教學(xué)形式，分析教材特點(diǎn)等。正是這樣的齊心協(xié)力，使得我們的教研活動(dòng)頻繁而精彩。我們的家委會(huì)成員是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;我們的健康寶寶也是在教研活動(dòng)中評(píng)選產(chǎn)生的;還有我們年級(jí)的體育節(jié)項(xiàng)目、家訪信息反愧家長會(huì)座談內(nèi)容、郊游注意事項(xiàng)及安排、區(qū)域環(huán)境的布置等都是通過教研活動(dòng)來完成的。特別是我們的家教園地設(shè)計(jì)版面清楚明快、內(nèi)容精彩新穎、形式賦予變換，獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)?？梢?，要想有成績，教研組的工作必須抓實(shí)抓細(xì)。

三、增進(jìn)聯(lián)系，興趣班工作抓頭抓尾

園內(nèi)的興趣班工作一直是我在負(fù)責(zé)的。今年，雖然我們的活動(dòng)形式進(jìn)行了改進(jìn)，但是活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并沒有改變。我們依舊本著為家長服務(wù)、為幼兒發(fā)展的精神來組織興趣班的工作的。新學(xué)期開始了，如何讓家長朋友放心的讓孩子參加興趣班活動(dòng)呢?我認(rèn)為必須抓好宣傳，也就是抓好這個(gè)“頭”。所以，開學(xué)初我就給每位家長發(fā)了興趣班活動(dòng)的通知書，全園的教師也大力地宣傳和動(dòng)員，使得報(bào)名的家長不斷增加。我們開了一個(gè)好“頭”。在興趣班活動(dòng)的整個(gè)學(xué)期里，我也會(huì)和老師互相交流心得、反饋一些教學(xué)信息;和家長交談、了解他們的想法等。

第2篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

1、更新觀念，在《綱要》的指導(dǎo)下，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀，要遵循大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，充分利用自然、社會(huì)文化等教育資源，注意教育內(nèi)容應(yīng)跟隨幼兒興趣的變化而變化，合理有效的使用各種教育方法及手段，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境。

2、以園內(nèi)指定的目標(biāo)為方向，根據(jù)大班組指定的計(jì)劃為目標(biāo)，以本班幼兒的年齡特點(diǎn)及需要為基礎(chǔ)，制定教育計(jì)劃和教育活動(dòng)。

二、個(gè)人現(xiàn)狀分析：

優(yōu)點(diǎn)：1、熱愛幼教工作，喜歡孩子。

2、責(zé)任心強(qiáng)、有耐心。

缺點(diǎn): 教育教學(xué)能力和技巧上面還存在一些不足,應(yīng)加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)

習(xí),并且努力把理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際經(jīng)驗(yàn),

三、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，做好幼小銜接工作。以《綱要》為準(zhǔn)則，堅(jiān)持保教并重，提高保教質(zhì)量。

2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自已教學(xué)活動(dòng)的反思。

3、注重家園聯(lián)系及因材施教，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行教育。

四、措施：

1、多向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思教育教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自已的教育教學(xué)水平。

2、隨時(shí)隨地觀察幼兒，提高觀察幼兒的能力，并堅(jiān)持作記錄。

第3篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

幼兒教育是人生最重要的一個(gè)教育歷程，作為幼兒教師就擔(dān)負(fù)著光榮而又艱巨的任務(wù)，我們幼兒教師一言一行無形當(dāng)中會(huì)深刻影響著幼兒，教師素質(zhì)如何直接關(guān)系到幼兒素質(zhì)的全面提高。因此，我校把提高幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)放在頭等位置上來抓，根據(jù)學(xué)校幼兒教師素質(zhì)不一，理論水平不等，專業(yè)技能技巧水平參差不齊的情況，采取了以下措施：一是要求幼兒教師忠誠幼教事業(yè)，熱愛自己的本職工作，對(duì)幼兒教育要有愛心、熱心、童心，本身要具有高尚的師德。二是要求幼兒教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)技術(shù)水平，不斷完善自己的文化專業(yè)修養(yǎng)，以此來提高幼兒教師的綜合水平。三是要求幼兒教師要有一個(gè)健康的身體。四是鼓勵(lì)幼兒教師多看電視，多交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高幼兒教師的各種技術(shù)技巧水平以及寓教于樂的教學(xué)方法，通過以上措施的實(shí)施，我校幼兒教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大幅度的提高。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前班教學(xué)活動(dòng)的管理

隨著幼教事業(yè)的發(fā)展，幼兒園、學(xué)前班的教學(xué)活動(dòng)越來越受到社會(huì)和家長的重視，保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量又是提高辦園水準(zhǔn)的重要手段。根據(jù)這種情況，我校加強(qiáng)了這方面的管理，在工作中，我們堅(jiān)持以發(fā)展幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力為宗旨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教學(xué)大綱，嚴(yán)格杜絕小學(xué)化的教育方式，采取了以下措施：

1、按照大綱要求認(rèn)真制定教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排一日活動(dòng)。

2、領(lǐng)導(dǎo)定期檢查各班的教學(xué)活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3、利用集體備課、業(yè)務(wù)培訓(xùn)及個(gè)別指導(dǎo)等手段，督促幼兒教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

通過這些措施的實(shí)行，不同程度上提高了幼兒教師的教學(xué)水平，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)到了我們預(yù)期的目的。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為給更多的幼兒創(chuàng)設(shè)發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，我校開展了豐富多彩的活動(dòng)，如各班召開小小故事會(huì)，沒有指標(biāo)限制，每位小朋友都有機(jī)會(huì)到臺(tái)上講自己所喜愛的故事。通過這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，也給幼兒創(chuàng)設(shè)了語言表達(dá)機(jī)會(huì)，提高了幼兒的動(dòng)口表達(dá)能力，在這一學(xué)年里我們還開展了折紙比賽、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)和看誰演的好的文藝演出活動(dòng)，在各種能力培養(yǎng)的同時(shí)，我們還注重對(duì)幼兒特長的培養(yǎng)，做到即要全面發(fā)展，又要發(fā)展幼兒的特長。

四、改善辦園環(huán)境、優(yōu)化幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境

第4篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

摘 要：隨著國家大力發(fā)展學(xué)前教育，幼兒園戶外游戲安全也越來越受到人們的關(guān)注。幼兒教師雖然很重視戶外游戲的安全，但在實(shí)際工作中仍然有戶外游戲安全事故的發(fā)生，戶外游戲的安全開展受多種因素的影響和制約。本文主要從幼兒園、幼兒教師、家園合作這三個(gè)方面提出一些對(duì)策，來提高幼兒園戶外游戲的安全性。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外游戲；安全

作為游戲不可或缺的一部分，戶外游戲擁有廣闊、新鮮、刺激的游戲環(huán)境，能夠?yàn)橛變禾峁┴S富的游戲內(nèi)容。戶外游戲不僅可以使幼兒得到愉悅的游戲體驗(yàn)，而且可以使幼兒四肢的肌肉得到適宜的鍛煉，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的靈活度。并且在戶外，可以到接觸陽光、空氣、水、風(fēng)等，有利于幼兒增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。隨著國家大力發(fā)展學(xué)前教育，幼兒園戶外游戲安全也越來越受到人們的關(guān)注。

一、幼兒園戶外游戲安全面臨的挑戰(zhàn)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確要求，幼兒園應(yīng)“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)”，“必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。但是，在戶外游戲中，由于游戲空間較大，活動(dòng)中幼兒肢體動(dòng)作幅度較大，速度較快，幼兒情緒易興奮，再加上幼兒安全意識(shí)薄弱等原因，難免會(huì)發(fā)生意外，出現(xiàn)傷及幼兒身體的狀況。2008年度，中國非傳染性疾病預(yù)防控制中心，在北京、上海、廣州三城市展開兒童意外傷害調(diào)查，結(jié)果顯示三城市中每6個(gè)兒童中就有一位發(fā)生過意外傷害，總發(fā)生率為16.5%，其中1-4歲兒童發(fā)生率最高。受傷場所分布情況則顯示，超過50%的傷害事故發(fā)生在學(xué)?；蛴變簣@。這使得幼兒園的游戲活動(dòng)多傾向于室內(nèi)，幼兒戶外的運(yùn)動(dòng)性游戲大量減少，不利于戶外游戲的開展及其價(jià)值的發(fā)揮。

在實(shí)際工作中，幼兒教師雖然很重視戶外游戲的安全，但仍然有戶外游戲安全事故的發(fā)生；幼兒教師的學(xué)歷普遍較低，廣泛缺乏本科學(xué)歷及以上的教師，并且較少有機(jī)會(huì)參加戶外游戲安全方面的培訓(xùn)；戶外游戲場地的塑膠地與草地面積的比重很小，大都還是以水泥地為主，不利于幼兒進(jìn)行戶外游戲；幼兒教師對(duì)戶外游戲的組織與管理能力欠缺，選擇戶外游戲內(nèi)容、開展戶外游戲的頻率與持續(xù)時(shí)間、選擇戶外游戲組織形式的能力還需要繼續(xù)提高；幼兒現(xiàn)在還處于活潑好動(dòng)、對(duì)周圍充滿好奇的年紀(jì)，所以喜歡玩一些動(dòng)作幅度大、具有探險(xiǎn)性的游戲，這體現(xiàn)出了幼兒自我保護(hù)意識(shí)差的一面，為此，幼兒教師應(yīng)該重視幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

二、幼兒園戶外游戲安全開展的對(duì)策

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。針對(duì)幼兒園戶外游戲安全面臨的挑戰(zhàn)，提出了以下幾項(xiàng)建議，以使幼兒園更好的開展安全的戶外游戲。

（一）幼兒園完善統(tǒng)籌規(guī)劃工作

1.加大資金投入，科學(xué)規(guī)劃戶外游戲場地與設(shè)施

幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)安全的戶外游戲環(huán)境，擴(kuò)大幼兒園塑膠地面、草地的面積，輔之以沙地，盡可能減少水泥地面的場地類型。此外，幼兒園還需建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的戶外游戲設(shè)施，盡量選用木制與塑料制的游戲器材，減少幼兒磕碰、擦傷的可能性。而且，要設(shè)立專門人員，定期對(duì)戶外游戲設(shè)施進(jìn)行檢修，并保證戶外游戲設(shè)施與玩具的衛(wèi)生安全，消除因戶外游戲設(shè)施而產(chǎn)生的戶外游戲安全隱患。

2.建立并完善幼兒園關(guān)于戶外游戲安全的規(guī)章制度

幼兒園要制定出規(guī)范、合理的戶外游戲安全的規(guī)章制度，包括對(duì)戶外游戲開展的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、形式以及計(jì)劃等的要求，以期為幼兒教師開展安全的戶外游戲提供指導(dǎo)，幼兒教師按規(guī)章制度行事，以減少安全事故發(fā)生的可能性。幼兒園也應(yīng)該制定合理的戶外游戲規(guī)則，使幼兒逐步養(yǎng)成按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的良好習(xí)慣，減少不安全因素的存在。

3.加強(qiáng)對(duì)幼兒教師戶外游戲安全工作的培訓(xùn)與指導(dǎo)

幼兒園戶外游戲安全工作是要由教師來落實(shí)的，要想提高幼兒園戶外游戲的安全性，需要提高師資質(zhì)量與水平。首先要讓幼兒教師樹立科學(xué)的戶外游戲觀，加大對(duì)戶外游戲安全的重視。其次，要豐富和提高幼兒教師關(guān)于開展安全戶外游戲的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。因此，幼兒園要通過多種形式，比如專題講座、實(shí)踐觀摩、交流討論、課題研究等，對(duì)幼兒教師進(jìn)行戶外游戲安全的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

（二）幼兒教師做好執(zhí)行開展工作

1.加強(qiáng)幼兒戶外游戲安全教育，提高幼兒自我保護(hù)能力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。在戶外游戲時(shí)，由于戶外游戲場地范圍較廣，幼兒四處分散時(shí)，教師的視線有可能顧及不到所有孩子。因此，幼兒教師除了在生活中加強(qiáng)安全教育之外，還要在開展戶外游戲之前重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與游戲相關(guān)的安全問題，教給幼兒一定的自我保護(hù)技能。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是進(jìn)行安全戶外游戲的重要舉措。

2.做好對(duì)戶外游戲的組織與管理

幼兒教師作為戶外游戲的執(zhí)行者與開展者，要選擇適宜的戶外游戲內(nèi)容和組織形式。在開展戶外游戲前，教師要對(duì)活動(dòng)場地、游戲設(shè)施做好檢查，消除不安全因素；檢查幼兒儀表是否整齊，并檢查幼兒口袋里有無尖利東西；組織幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，避免肌肉拉傷；同時(shí)要注意幼兒的衛(wèi)生保健工作，活動(dòng)前減衣服，活動(dòng)后加衣服。在戶外游戲中，要教幼兒正確、安全的使用器械，為幼兒做好示范動(dòng)作；提醒幼兒在集體游戲與自由游戲時(shí)，不要隨意奔跑、打鬧，防止碰撞、擁擠；要隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，防止意外事故發(fā)生；教師要四處巡回走動(dòng)，糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在戶外游戲后，教師要做好評(píng)價(jià)工作，并與幼兒進(jìn)行交談，以期獲得經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷改進(jìn)戶外游戲的安全工作。

3.保證幼兒戶外游戲時(shí)間，適量運(yùn)動(dòng)

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每天不得少于二小時(shí)，寄宿制幼兒不得少于三小時(shí)，高寒地區(qū)在冬季可酌情減少”。因此，要保證戶外游戲的時(shí)間，但是，活動(dòng)時(shí)間過長、活動(dòng)量過大的話，幼兒容易產(chǎn)生疲勞和排斥心理。所以，要控制好戶外游戲的時(shí)間，適量運(yùn)動(dòng)，及時(shí)觀察幼兒的精神

狀態(tài)，避免幼兒因疲勞而發(fā)生安全事故。

（三）家園合作

1.通過多種方式與家長溝通，宣傳戶外游戲安全的重要性

除了定期開展家長會(huì)以外，幼兒教師還可以充分利用與家長接觸的機(jī)會(huì)，通過電話、家訪、班級(jí)博客等平臺(tái)與家長進(jìn)行溝通，向家長講述戶外游戲及其安全的重要性，以引起家長的重視。

2.家長要密切配合幼兒教師工作，實(shí)現(xiàn)共贏

幼兒教師請(qǐng)家長配合工作，讓幼兒穿活動(dòng)方便的服裝上幼兒園，如：運(yùn)動(dòng)服、園服、運(yùn)動(dòng)鞋等，不要讓幼兒穿配有很多掛飾的衣服。家長盡量不要在幼兒口袋里放東西，在送幼兒去幼兒園前，也要檢查一下孩子的衣服口袋。幼兒教師也可以向家長教授保護(hù)幼兒戶外游戲安全的方法，家長向教師講述與幼兒在社區(qū)或公園進(jìn)行戶外游戲的經(jīng)驗(yàn)，雙方互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)，共同提高幼兒戶外游戲的安全性。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

【2017教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)一】 本年度我按照學(xué)校及教育部門的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過學(xué)習(xí)，使自己更加認(rèn)識(shí)作為人民教師肩上的重任，自身職業(yè)道德水平和政治素質(zhì)有了明顯的提高。為此，我做到了以下方面：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，積極學(xué)習(xí)和宣傳教育政策，從嚴(yán)格守法的高度執(zhí)教，在教學(xué)中始終堅(jiān)持正確的方向。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。我對(duì)待工作盡職盡責(zé)，毫無怨言。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格;與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。無論是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，我都會(huì)給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。利用課余時(shí)間與學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解。重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;積極探索教育教學(xué)規(guī)律，教育教學(xué)方法靈活、多樣，注重實(shí)效性和時(shí)效性，教學(xué)水平取得顯著成績。

因此，我在本年度師德師風(fēng)表現(xiàn)自我鑒定為優(yōu)秀。

【2017教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)二】 在這一學(xué)年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表?，F(xiàn)就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容整潔)使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪斫讨赜谘越?，為人師表是多么重要?/p>

二、做到了關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的朋友。作為班主任，我結(jié)合教育教學(xué)的特點(diǎn)，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的全過程中，幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，及時(shí)找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學(xué)生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請(qǐng)家長過來接孩子回去看病。

三、在提高自身思想政治覺悟的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

四、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課。我盡量做到嚴(yán)于律己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍;與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。

【2017教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)三】 時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從德中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面：

我20Xx年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)：

教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無定法，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中得到發(fā)展。做教師的難，做幼兒教師更難，但是我覺得在辛苦中，能感受到別人感受不到的樂趣那就是童年的樂趣。這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻?，得到的將是一個(gè)美麗的童年.

【2017教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)四】 在這一學(xué)年度的工作中，我能夠貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。遵守《職業(yè)道德規(guī)范》，做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。現(xiàn)就本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、做到了嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，時(shí)刻注意自己的言行舉止(做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實(shí)，儀容整潔)使自己在思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等多方面做學(xué)生的表率，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會(huì)影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我始終把師德放在第一位，對(duì)學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步之后，及時(shí)表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并且嚴(yán)格約束自己的言行，因?yàn)槲疑钪斫讨赜谘越?，為人師表是多么重要?/p>

二、做到了關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，從不體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。既是學(xué)生的老師，又成為了學(xué)生值得信任的朋友。作為班主任，我結(jié)合教育教學(xué)的特點(diǎn)，將思想教育和品德教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的全過程中，幫助學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的思想出現(xiàn)問題，及時(shí)找他談心，糾正他的一些不良思想和行為。一旦有學(xué)生生病了，馬上帶他去校醫(yī)室看病，或請(qǐng)家長過來接孩子回去看病。

三、在提高自身思想政治覺悟的同時(shí)，加強(qiáng)教育教學(xué)專業(yè)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加科組教研活動(dòng)，和同事一起學(xué)習(xí)和探討專業(yè)知識(shí)以及教學(xué)的新觀念、新思想，并把這些新的教學(xué)方法運(yùn)用到教學(xué)中去。

四、遵守國家法律法規(guī)，熱愛學(xué)校，遵守學(xué)校規(guī)章制度。從不遲到或者早退，有時(shí)候生病了也能堅(jiān)持上好課。我盡量做到嚴(yán)于律己，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍;與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。

【2017教師師德表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)五】 時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下， 在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。 五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子?？偨Y(jié)過去，展望未來，以下是我的工作總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面 ：

德高為師，身正是范。師德是一個(gè)教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從德中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是，在理論上使我對(duì)愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作，又有了新的認(rèn)識(shí)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅(jiān)持100%出勤，準(zhǔn)時(shí)參加園長組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是園丁那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學(xué)方面 ：

我xxxx年畢業(yè)于xx幼兒師范學(xué)校，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)以致用，取長補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作，我認(rèn)真制定教案，做好每次教師匯報(bào)課的工作，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課，園長和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)， 成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步。

在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。在教學(xué)上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面 ：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

四、反思和總結(jié)：

第6篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

以“全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量普及十五年教育”為總體目標(biāo)，按照《*市教育體育事業(yè)發(fā)展十一五規(guī)劃》和《*年*市教育體育工作要點(diǎn)》的要求，以提升中心幼兒園內(nèi)涵與品質(zhì)為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范各級(jí)各類托幼園所的管理，推進(jìn)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園和新農(nóng)村配套幼兒園的建設(shè)，繼續(xù)優(yōu)化幼教隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)規(guī)范、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、提高城區(qū)幼兒園辦園品位。創(chuàng)新辦園機(jī)制，采取名園帶民園、公辦園辦分園等形式拓展城南、城北住宅小區(qū)配套幼兒園的建設(shè)，力爭城區(qū)托幼園所分層、合理布局，滿足不同層次的幼兒教育需求；按“硬件從實(shí)，軟件從嚴(yán)”的原則，分層分類指導(dǎo)城區(qū)幼兒園提升內(nèi)涵品質(zhì)，形成辦園特色，爭創(chuàng)高層次的示范幼兒園。

2、拓展中心幼兒園優(yōu)質(zhì)資源。繼續(xù)理順1-2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園公辦體制，繼續(xù)公派園長、幼教專干、幼教輔導(dǎo)員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園任職；爭取投入800萬元左右易地新建湯浦鎮(zhèn)、崧廈鎮(zhèn)中心幼兒園；投入125萬元左右改建陳溪鄉(xiāng)、蓋北鎮(zhèn)中心幼兒園；爭創(chuàng)1-2所左右*市農(nóng)村示范幼兒園，1所省示范幼兒園。

3、加快農(nóng)村幼兒園規(guī)范發(fā)展。繼續(xù)加大網(wǎng)點(diǎn)調(diào)整力度，撤并20所左右小而散的村級(jí)幼兒園；加大投入，新建或修建、改建10左右所左右中心村幼兒園，爭創(chuàng)15左右所*市農(nóng)村合格幼兒園；落實(shí)農(nóng)村幼兒教師養(yǎng)老保險(xiǎn)、職稱評(píng)定政策，加大繼續(xù)教育、園本培訓(xùn)力度，穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍，提高專業(yè)素質(zhì)。

三、重點(diǎn)工作及主要措施

（一）強(qiáng)化“文化立園，特色引領(lǐng)，內(nèi)涵發(fā)展”的意識(shí)，推進(jìn)城區(qū)幼兒園的精品化建設(shè)。引導(dǎo)城區(qū)幼兒園堅(jiān)定特色目標(biāo)，整合力量，聚焦特色，持之以恒，不斷固化、亮化、深化特色，加強(qiáng)與特色相匹配的校園文化建設(shè)，堅(jiān)持文化先導(dǎo)，建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園，提升城區(qū)幼兒園的辦園品位。計(jì)劃在城區(qū)幼兒園層面，組織一次“特色幼兒園與校園文化”的專題研討活動(dòng)，并利用幼教宣傳月向社會(huì)展示城區(qū)幼兒園的特色建設(shè)成果。

（二）按“六個(gè)一”工程的要求，切實(shí)加強(qiáng)中心幼兒園優(yōu)質(zhì)化建設(shè)與管理。

1、利用考核機(jī)制、專項(xiàng)督查、幼教宣傳月等手段，繼續(xù)理順鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園公辦體制，健全組織管理運(yùn)行機(jī)制，積極營造良好的幼兒教育發(fā)展氛圍。

2、完善幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入與獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園五年建設(shè)規(guī)劃，積極改善中心幼兒園辦園條件。

3、通過政策引導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，繼續(xù)公派鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園園長、幼教專干（輔導(dǎo)員），實(shí)施幼兒教師持證上崗制度和職稱評(píng)審制度，優(yōu)化從業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)。召開鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)和管理現(xiàn)場會(huì)，提高幼兒園管理水平，規(guī)范幼兒園的辦園行為。

4、通過示范輻射，分層培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)，區(qū)域推進(jìn)等方式，改變農(nóng)村幼教的教育模式，優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心幼兒園的教育資源，加強(qiáng)中心幼兒園的示范、輻射功能。

（三）以爭創(chuàng)為契機(jī)，推進(jìn)農(nóng)村幼兒園的規(guī)范化建設(shè)與管理。

1、按照《*市教育體育事業(yè)十一五規(guī)劃》的要求，實(shí)施新一輪中心村幼兒園建設(shè)規(guī)劃。依托“*市教育基本現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”以及“*市農(nóng)村合格幼兒園”的爭創(chuàng)載體，出臺(tái)《*市農(nóng)村幼兒園建設(shè)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，努力爭取評(píng)選表彰關(guān)心支持農(nóng)村幼教的好村官，多元化推進(jìn)中心村幼兒園的建設(shè)，改變農(nóng)村幼兒園無證辦園及“小、散、差”的狀況。

2、加強(qiáng)*市農(nóng)村合格幼兒園的引導(dǎo)和發(fā)展。成立“*市農(nóng)村合格幼兒園教研中心”，利用教研中心這一平臺(tái)，交流經(jīng)驗(yàn)，相互研習(xí)，進(jìn)一步提升辦園水平，更好地發(fā)揮其在農(nóng)村幼兒園的帶頭示范作用。召開*市農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)和管理現(xiàn)場會(huì)，及時(shí)總結(jié)推廣我市農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)和管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，推動(dòng)農(nóng)村幼兒園的均衡化發(fā)展。

3、深入調(diào)研，加強(qiáng)指導(dǎo)，抓住契機(jī)，完成新一輪*市農(nóng)村合格幼兒園的爭創(chuàng)任務(wù)。

（四）啟動(dòng)0-3歲早教工作，構(gòu)筑托幼一體化學(xué)前教育運(yùn)行機(jī)制。

1、實(shí)施正規(guī)教育機(jī)構(gòu)托幼一體化管理和教育的探索，包括托幼園所的一體化規(guī)劃和建設(shè)、城鄉(xiāng)托幼一體化發(fā)展和托幼課程的一體化構(gòu)建。

2、以社區(qū)為依托，對(duì)0-2歲散居?jì)胗變簩?shí)施“親子園”及入戶指導(dǎo)，提高家長或看護(hù)人科學(xué)育兒能力。

（五）繼續(xù)抓好各級(jí)各類幼兒園的安全及日常教育管理工作。

1、開展以安全制度建設(shè)、接送車管理、日常安全管理為重點(diǎn)的安全工作專項(xiàng)檢查，消除問題隱患，確保師生的生命健康和安全。

2、進(jìn)一步完善年度工作考核制度，修訂獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，更好地引導(dǎo)各幼兒園在規(guī)范的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展。

3、扎實(shí)開展幼兒園課程改革實(shí)踐，規(guī)范使用與《綱要》要求和新課程培訓(xùn)配套的指定教材，探索主題背景下的幼兒園教育活動(dòng)，深入開展幼兒自主探索學(xué)習(xí)的區(qū)域活動(dòng)研究，轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼兒園小學(xué)化教學(xué)傾向。

四、*年工作行事歷

一月份：1、評(píng)選幼兒教育各級(jí)各類先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人

2、2005年工作總結(jié)、*年工作思路

3、幼兒園結(jié)束工作視導(dǎo)、檔案資料整理

二月份：1、開學(xué)工作視導(dǎo)

2、幼兒園年度工作考核情況通報(bào)

3、幼兒園接送車情況專項(xiàng)檢查

4、幼兒園一物多玩創(chuàng)新游戲調(diào)研

三月份：1、下發(fā)*年幼兒園工作指導(dǎo)意見

2、制訂*年崗位目標(biāo)責(zé)任制

3、*年度省級(jí)、市級(jí)、示范幼兒園及農(nóng)村合格幼兒園爭創(chuàng)工作調(diào)研及實(shí)施規(guī)劃

4、*年幼兒園建設(shè)維修項(xiàng)目調(diào)查及實(shí)施規(guī)劃

5、接待諸暨市幼兒園園長考察團(tuán)來我市考察學(xué)習(xí)

6、幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀摩、教育案例評(píng)優(yōu)、角色游戲調(diào)研

四月份：1、出臺(tái)《*市農(nóng)村幼兒園建設(shè)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)方案》

2、修訂《*市幼兒園年度工作考核獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》

3、中心幼兒園園長、幼教專干、輔導(dǎo)員任職情況調(diào)查

4、整頓、規(guī)范全市幼兒園教材使用情況

5、幼兒園托班區(qū)域活動(dòng)觀摩研討活動(dòng)

五月份：1、第二屆*市幼兒教育宣傳月活動(dòng)準(zhǔn)備及實(shí)施（城區(qū)幼兒園特色辦園研討、成果展示、校園文化沙龍；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按區(qū)域劃片深入農(nóng)村進(jìn)行幼兒教育宣傳和活動(dòng)展示；各宣傳區(qū)活動(dòng)及成果通過各種媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道等）。

2、中心幼兒園優(yōu)質(zhì)化管理和農(nóng)村幼兒園規(guī)范化建設(shè)與管理現(xiàn)場會(huì)

3、幼兒園優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)評(píng)比

六月份：1、幼兒教育專項(xiàng)督查（中心幼兒園公辦體制理順情況、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府履行學(xué)前教育職責(zé)情況等）

2、繼續(xù)協(xié)助做好中心幼兒園園長、幼教專干、輔導(dǎo)員的公開選拔、任命工作

3、幼兒園辦園水平等級(jí)評(píng)估

4、幼兒園一物多玩游戲評(píng)優(yōu)活動(dòng)

七、八月份：1、成立“*市農(nóng)村合格幼兒園教研中心”，制定教研中心學(xué)習(xí)制度、實(shí)施計(jì)劃并進(jìn)行第一次活動(dòng)。

2、幼兒園建設(shè)維修項(xiàng)目進(jìn)展情況調(diào)查

3、各級(jí)各類示范、合格幼兒園爭創(chuàng)情況督查及指導(dǎo)

4、組織農(nóng)村幼兒教師專題培訓(xùn)

5、組織論文、教學(xué)敘事評(píng)比

九月份：1、幼兒園學(xué)年度工作會(huì)議

2、幼兒園年報(bào)統(tǒng)計(jì)工作

3、中心幼兒園園長培訓(xùn)暨考察學(xué)習(xí)活動(dòng)

4、爭創(chuàng)省、市示范幼兒園，農(nóng)村合格幼兒園申報(bào)工作

5、*市教育基本現(xiàn)代化爭創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教工作指導(dǎo)

6、出刊《*課改》幼教專集

7、名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)

十月份：1、省、市示范幼兒園、合格幼兒園爭創(chuàng)工作指導(dǎo)

2、托幼一體化教育觀摩及研討

3、以社區(qū)為依托的親子園教育經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)

4、*市教育基本現(xiàn)代化爭創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教部分檔案資料檢查指導(dǎo)

5、農(nóng)村幼兒教師教學(xué)游戲化評(píng)比活動(dòng)

6、“一物多玩”創(chuàng)新游戲展示暨研討會(huì)

十一月份：1、幼兒園家庭教育工作研討活動(dòng)

2、迎接各類爭創(chuàng)活動(dòng)（教育基本現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)，省、市示范幼兒園，農(nóng)村合格幼兒園等）評(píng)估驗(yàn)收

3、參加省幼教干部、教研員培訓(xùn)班

4、主題背景下區(qū)域活動(dòng)觀摩暨研討會(huì)

5、名優(yōu)教師“走近孩子的世界”教學(xué)風(fēng)采展

十二月份：1、幼兒園年度工作考核評(píng)比

2、幼兒園年度經(jīng)費(fèi)運(yùn)行情況調(diào)研及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助方案

第7篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

教育是立國之根本，幼兒教育是孩子終身教育的開端，是國家教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)個(gè)人和整個(gè)國家的發(fā)展都具有重要的意義。從個(gè)人發(fā)展角度來看，幼兒教育培養(yǎng)交流溝通和團(tuán)隊(duì)生活的能力、培養(yǎng)禮節(jié)禮貌、塑造個(gè)人氣質(zhì)等等，為孩子的一生奠定基礎(chǔ)。從國家和社會(huì)角度來看，幼兒教育事業(yè)具有公益性，關(guān)系到一個(gè)國家未來人口素質(zhì)的高低，是整個(gè)教育體系的基礎(chǔ)。從世界各國的發(fā)展實(shí)踐來看，教育事業(yè)發(fā)達(dá)的國家無不把更多的資源投入幼兒教育當(dāng)中。近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，幼兒教育的重要性已成為共識(shí)，人們?cè)絹碓街匾暫⒆拥脑缙诮逃?/p>

2.我國幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，國家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、現(xiàn)代化建設(shè)等多個(gè)方面取得了突破性的進(jìn)展，文化教育改革也不斷深化，給我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。2010年，中央政府制定的《國家中長期教育改革和規(guī)劃綱要》（2010～2020)，把發(fā)展農(nóng)村幼兒教育納入到社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中；2011年、又制定了?！秾W(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》（2011～2013)，把幼兒教育發(fā)展的目標(biāo)、任務(wù)等以文件的形式確定了下來；2015年，我國又啟動(dòng)新一輪的教育領(lǐng)域綜合改革，多個(gè)地方開展第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃。從數(shù)量上來講，我國幼兒園數(shù)和在園幼兒數(shù)不斷增加。2013年，我國共有幼兒園數(shù)量19.86萬所，比起2010年的15.05萬所增加了32%;在園幼兒數(shù)量達(dá)到3895萬人，比起2010年增加了31%。從幼兒入園率來講，全國學(xué)前三年入園率為67.5%，比2010年增加了10.9個(gè)百分點(diǎn)；2010～2014年，我國學(xué)玲兒童凈入學(xué)率均在97%以上。此外，近些年來國家鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦幼兒園，民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)快速成長，民辦幼兒園在數(shù)量上已經(jīng)超過公辦幼兒園，所占比重持續(xù)上升，成為我國幼兒教育的主導(dǎo)力量。

可以看出，在政府、社會(huì)、家庭的共同努力下，我國的幼兒教育事業(yè)在短時(shí)期內(nèi)有了長足的發(fā)展。但是到目前為止，我國的幼兒教育尚未納入到義務(wù)教育的范疇，在整個(gè)教育體系發(fā)展中是比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展不盡人意，存在很多突出的問題。

3.我國農(nóng)村幼兒教育存在的主要問題

3.1 農(nóng)村幼兒園辦園條件較差

在城鄉(xiāng)二元體制結(jié)構(gòu)下，農(nóng)村幼兒教育由于經(jīng)費(fèi)投入不足、由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，很多幼兒園無法增設(shè)新的課桌椅，連最基本的教具和玩具都非常缺乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)。其次，在幼兒保育方面，食品安全和校車安全方面仍存在較大隱患。在飲食上，農(nóng)村幼兒園一般也會(huì)安排幼兒的午餐，但是很少有專職的營養(yǎng)師對(duì)幼兒食譜進(jìn)行合理安排，特別是一些民辦幼兒園為了使利益最大化，往往會(huì)購買一些廉價(jià)低劣食品，而一些公辦幼兒園克扣幼兒生活費(fèi)也是常有的事。在校車安全方面，由于農(nóng)村地區(qū)人口較分散，很多幼兒園會(huì)派校車接送幼兒入園和離園，但是，由于資金缺乏、安全意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)農(nóng)村地區(qū)車輛檢査不嚴(yán)等多方面的原因，車輛超載、超速、質(zhì)量無保障等問題依然存在，造成較大的安全隱患。

3.2 農(nóng)村幼兒教師師資力量薄弱，隊(duì)伍不穩(wěn)定

幼兒教師師資力量薄弱、隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性，是我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的瓶頸。在目前情況下，我國農(nóng)村幼兒教師待遇普遍較低，公辦幼兒園教師沒有納入正式教師編制，而民辦幼兒園如果經(jīng)營不善、自身運(yùn)營艱難，就很難保障幼兒教師穩(wěn)定和滿意的經(jīng)濟(jì)來源，這就導(dǎo)致很多幼教人員寧愿選擇外出打工也不愿留在農(nóng)村任教。由于缺乏專業(yè)的、高學(xué)歷的幼兒教師人才，很多農(nóng)村幼教是鄉(xiāng)村招聘的教師，有的甚至是臨時(shí)聘請(qǐng)的沒有學(xué)歷的農(nóng)村婦女，她們基本上沒有接受過系統(tǒng)的職前專業(yè)訓(xùn)練，加上缺乏在職培訓(xùn)機(jī)會(huì)，所以合格率極低。有的只是替家長看管好幼兒，使其不發(fā)生意外，根本談不上什么教學(xué)。即使有些能上課的農(nóng)村幼兒教師也存在幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)觀念陳舊等諸多問題，難以保證教學(xué)質(zhì)量。

此外，農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng)、缺乏穩(wěn)定性也是我國農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的一大困境，很多幼兒師范畢業(yè)生往往把在農(nóng)村執(zhí)教當(dāng)成踏板，只要機(jī)會(huì)成熟便會(huì)千方百計(jì)地往城市發(fā)展，這嚴(yán)重影響了農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍整體質(zhì)量的提升。

3.3 幼兒教育培養(yǎng)目標(biāo)不明確，“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重

幼兒教育是啟蒙性的教育，其主要任務(wù)是要促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、認(rèn)知、技能等多方面的發(fā)展。2001年我國教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，我國幼兒教育的基本目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)兩方面的內(nèi)容：①實(shí)行保、教結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面的發(fā)展；②為幼兒家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。目前，我國很大一部分農(nóng)村幼兒教師對(duì)幼兒教育的定位不清楚，對(duì)如何促進(jìn)幼兒上述五方面的發(fā)展知之甚少。這就導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教育的內(nèi)容和方法脫離了幼兒的心智發(fā)展規(guī)律，農(nóng)村幼兒“小學(xué)化”傾向嚴(yán)重。

在教學(xué)內(nèi)容方面，由于長期受影視教育的影響，再加上農(nóng)村家長思想相對(duì)比較保守，簡單認(rèn)為幼兒教育就是讓孩子提前讀小學(xué)，為迎合家長的要求，農(nóng)村幼兒教育教學(xué)內(nèi)容偏重于書本知識(shí)，讀、寫、算的訓(xùn)練是農(nóng)村幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容。大多數(shù)農(nóng)村幼兒教師課后會(huì)給幼兒留有算數(shù)、拚音、漢子書寫方面的作業(yè)，有的老師還會(huì)給幼兒舉行期中和期末考試，很容易造成幼兒學(xué)習(xí)上的逆反情緒，最終抑制他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)方法上，幼兒教育的教學(xué)理應(yīng)具有趣味性和多樣性，寓教于樂。但在現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村幼兒教育的教學(xué)方法與對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的教學(xué)方法如出一轍，延續(xù)著“教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的‘注入式’”方式。

3.4 農(nóng)村幼兒家庭教育不足

父母是幼兒最好的老師，家庭教育對(duì)人的一生影響重大。我國農(nóng)村幼兒家庭教育的不足，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一、我國農(nóng)村父母文化程度相對(duì)比較低，對(duì)幼兒的教育問題關(guān)心較少，缺少幼兒學(xué)前教育意識(shí)，沒能掌握正確教育幼兒的方式方法。第二、農(nóng)村留守兒童數(shù)量多，父母教育嚴(yán)重缺失。根據(jù)《中國2010年第六次人口普査資料》樣本數(shù)據(jù)推算，我國共有農(nóng)村留守兒童6102.55萬人，比起2005年估算的農(nóng)村留守兒童數(shù)量約增加了242萬人，占全國兒童總數(shù)的21.88%，占農(nóng)村兒童數(shù)量的37.7%。此外，農(nóng)村留守兒童年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，學(xué)齡前兒童規(guī)?？焖倥蛎?。學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童（0～5歲）達(dá)2342萬人，在農(nóng)村留守兒童中占38.37%，比2005年的學(xué)齡前農(nóng)村留守兒童增加了757萬人，增幅達(dá)47.73%。因此，農(nóng)村留守兒童教育是當(dāng)前農(nóng)村幼兒教育的難點(diǎn)，也是學(xué)校教育應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)。農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)類型主要以隔代監(jiān)護(hù)為主，由幼兒的祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)。而隔代監(jiān)護(hù)人的文化水平普遍較低，幼兒在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)很難從監(jiān)護(hù)人那里得到幫助，很容易在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生無助感，影響學(xué)習(xí)興趣的提髙。在心理方面，有調(diào)査報(bào)告顯示，大部分（65.9%)的留守兒童會(huì)非常想念其父母，有64%的兒童會(huì)經(jīng)常感到孤獨(dú)，有30%的兒童會(huì)偶爾感到孤獨(dú)，只有6%的兒童不會(huì)感到孤獨(dú)，54.61%的留守兒童在遇到困難時(shí)會(huì)選擇向好朋友求助，28.21%的幼兒會(huì)悶在心里不知向誰求助。留守兒童更容易產(chǎn)生脆弱、偏執(zhí)、敏感等心理問題，會(huì)影響幼兒的心理健康成長。農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的問題，對(duì)農(nóng)村幼兒教育提出了更高的要求，教師需要給予留守兒童更多的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常關(guān)注留守幼兒的心理情緒變化，盡量彌補(bǔ)家庭關(guān)愛的不足。

4.發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的對(duì)策建議

4.1 樹立正確的農(nóng)村幼兒教育觀

轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念、樹立正確的幼兒教育觀，是改變我國農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)。首先，要在農(nóng)村加大對(duì)幼兒教育的宣傳力度。讓人們普遍意識(shí)到幼兒教育事業(yè)對(duì)個(gè)體和整個(gè)社會(huì)的重要性，形成關(guān)心幼兒、支持幼教事業(yè)的新風(fēng)尚，鼓勵(lì)社會(huì)各界，為農(nóng)村幼兒提供更多就讀的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村幼兒健康發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。特別是在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，要使家長們關(guān)注幼兒教育，增加對(duì)幼兒教育的精力投入。其次，在農(nóng)村基層地區(qū)打下良好的幼兒群眾教育基礎(chǔ)之后，政府部門要通過多種途徑和形式向家長介紹正確的教育理念和教育方法，以提高幼兒家庭教育的質(zhì)量。

4.2 增加幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入

必要的資金支持是發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的關(guān)鍵。國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示：丹麥的幼兒教育經(jīng)費(fèi)占GDP比例在世界各國中最髙，達(dá)到1.1%，其次是西班牙、法國、瑞典、印度、美國，分別占GDP的0.71%、0.67、0.56%、0.42%、0.4%，而我國幼兒教育經(jīng)費(fèi)僅占GDP的0.05%，幼兒教育的投資與實(shí)際需要相差甚遠(yuǎn)。加大對(duì)農(nóng)村幼兒教育的財(cái)政投入力度，首先要在國家頂層制度設(shè)計(jì)的層面上，加大幼兒教育資金的投入總量，努力增加農(nóng)村幼兒教育經(jīng)費(fèi)在幼兒教育經(jīng)費(fèi)總額中的比例，在經(jīng)費(fèi)分配上應(yīng)重點(diǎn)傾向偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)。其次，要發(fā)揮地方各級(jí)政府的主導(dǎo)作用，建立各級(jí)政府農(nóng)村幼兒教育財(cái)政投入的分擔(dān)制。特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府，是建設(shè)和管理區(qū)域內(nèi)農(nóng)村幼兒園的主體，因此要加強(qiáng)與上級(jí)政府的聯(lián)系，積極籌措經(jīng)費(fèi)，通過興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，以點(diǎn)帶面，努力改善辦園條件。在資金籌措方式上，堅(jiān)持農(nóng)村公辦幼兒園為主導(dǎo)，政府承擔(dān)主要責(zé)任，同時(shí)努力汲取社會(huì)資金辦園，進(jìn)一步貫徹“多渠道辦園”方針。在資金分配方面，合理分配，確定優(yōu)先秩序，選擇合適的投入方式、途徑和投資重點(diǎn)，使有限的資金發(fā)揮最大的效用。

4.3 加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)

農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)的髙低及其隊(duì)伍的穩(wěn)定與否，直接關(guān)系到農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量的好壞，因而要大力加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍和師資力量的建設(shè)。第一，加大幼兒師范專業(yè)發(fā)展力度?，F(xiàn)代化的教育對(duì)幼兒教育提出了越來越高的要求，為提高教學(xué)質(zhì)量，幼兒教育也需要向?qū)I(yè)化和高層次的方向發(fā)展。筆者認(rèn)為，高等院?？梢远ㄏ颉⒍~招收一定的幼兒師范生，首先在教師數(shù)量上滿足農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需求；其次，大力發(fā)展大專及以上層次的幼兒教育專業(yè)，提高農(nóng)村幼兒教師的綜合素質(zhì)。第二，提高農(nóng)村幼兒教師的待遇。一方面，在工資待遇上，要積極落實(shí)《教育法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格履行各級(jí)政府職責(zé)，保障農(nóng)村幼兒教師的基本工資收入，并逐步提高農(nóng)村幼兒教師工資標(biāo)準(zhǔn)，做到及時(shí)發(fā)放，經(jīng)濟(jì)困難的鄉(xiāng)鎮(zhèn)也不例外。另一方面，為免除農(nóng)村幼兒教師的后顧之憂，穩(wěn)定農(nóng)村幼兒師資隊(duì)伍，要著力解決農(nóng)村幼兒教師普遍關(guān)心的養(yǎng)老保險(xiǎn)等社會(huì)保障問題。各地方政府可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，依托社會(huì)保障局，借鑒企業(yè)為職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)農(nóng)村幼兒教師自愿的原則，辦理養(yǎng)老、生育等社會(huì)保險(xiǎn)。

4.4 規(guī)范農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置

要嚴(yán)禁幼兒園開展小學(xué)課程，不得擅自開設(shè)蒙氏、英語、識(shí)字等非幼兒園規(guī)定的課程，確因?qū)嶒?yàn)需要開設(shè)的要上報(bào)教育局審核批準(zhǔn)，執(zhí)教幼兒教師必須取得相應(yīng)的資格證書并持證上崗。在保教時(shí)間內(nèi)開設(shè)的各種特色、特長、興趣小組等活動(dòng)，不得擠占或代替國家規(guī)定的幼教課程，更不得另外收取費(fèi)用。此外，對(duì)于幼兒園教材的的選取，要嚴(yán)把入口關(guān)。不得征訂小學(xué)教材及教輔資料，統(tǒng)一使用國家有關(guān)機(jī)構(gòu)審定通過的教材，防止教材亂用。在教材采購環(huán)節(jié)，應(yīng)該通過新華書店統(tǒng)一采購，堅(jiān)決禁止一些幼兒園通過非法經(jīng)營單位、非法渠道、非法方式訂購使用劣質(zhì)盜版教材。教育局應(yīng)當(dāng)定期對(duì)各個(gè)幼兒園教材的征訂和使用進(jìn)行監(jiān)督檢査，其結(jié)果與幼兒園年度辦園水平評(píng)估、幼兒園等級(jí)評(píng)定、評(píng)優(yōu)等相結(jié)合。

4.5 建立科學(xué)合理的幼兒園準(zhǔn)入與退出機(jī)制

保障農(nóng)村幼兒教育的有序發(fā)展，必須建立科學(xué)合理的幼兒園準(zhǔn)入與退出機(jī)制。在審批新辦幼兒園之前，各級(jí)政府部門和教育部門要對(duì)幼兒園的基本情況進(jìn)行充分的調(diào)査研究，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r、幼兒園能夠覆蓋適齡幼兒的數(shù)量、群眾普遍對(duì)幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的可承受程度、舉辦幼兒園的運(yùn)營方式等等，以此為基礎(chǔ)研究是否要開辦幼兒園以及具體的辦園模式，并根據(jù)不同的辦園模式來明確政府應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，政府積極落實(shí)對(duì)公辦幼兒園及普惠性民辦幼兒園的投入責(zé)任；審批過程中要嚴(yán)把保教質(zhì)量關(guān)，要按國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村幼兒配齊配足硬件設(shè)施和合格的教師，嚴(yán)格審核幼兒園的保育與教育方案，新建的農(nóng)村幼兒園必須是標(biāo)準(zhǔn)園，確保能為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的幼兒教育服務(wù)。對(duì)于已建成的農(nóng)村幼兒園，政府部門和教育部門要督促舉辦者切實(shí)改善辦園條件，提髙保教質(zhì)量。

5.總結(jié)

第8篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

面對(duì)師生人數(shù)多、規(guī)模大，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平均等奉節(jié)學(xué)前教育的客觀問題，如何實(shí)現(xiàn)山區(qū)學(xué)前教育均衡化，如何促進(jìn)和推動(dòng)普惠幼兒園的發(fā)展，如何全面實(shí)現(xiàn)幼兒教育大發(fā)展。奉節(jié)教委做出了努力和探索，為了加大推動(dòng)力度，縣教委今年單獨(dú)成立了學(xué)前教育科，在學(xué)前教育科辦公室有一條引人注目的標(biāo)語：“時(shí)時(shí)關(guān)注幼教動(dòng)態(tài)，有效推進(jìn)公益普惠，促進(jìn)幼教均衡發(fā)展”，科長告訴記者，這是教委領(lǐng)導(dǎo)在科室成立當(dāng)天提出的要求。今天當(dāng)記者坐在張和平面前，問到目前及未來奉節(jié)學(xué)前教育的布局時(shí)，他目光炯炯地告訴記者12個(gè)字：立足均衡，促進(jìn)普惠，全面發(fā)展。

發(fā)展目標(biāo)化。翻開教委主任的工作筆記，用波浪線勾畫過的是這樣一段話：到2015年，全縣實(shí)現(xiàn)新建、改（擴(kuò)）建鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園30所，配套完成農(nóng)民新村幼兒園建設(shè)，學(xué)前三年毛入園率達(dá)90%以上，創(chuàng)建重慶市示范幼兒園2～3所，合格園所達(dá)95%，普惠性幼兒園所占比例達(dá)到90%以上，專業(yè)教師數(shù)量達(dá)到80%，基本解決公辦幼兒園教師編制。張和平說“困難再大都不怕，重點(diǎn)是要有目標(biāo)，有了目標(biāo)，再難，事也好辦。我們將按照1+x模式，即1所中心幼兒園帶動(dòng)x所村小幼兒班共同發(fā)展，使農(nóng)村普惠性幼兒園均衡發(fā)展?！闭劦椒罟?jié)學(xué)前教育的未來，張和平眼中閃爍著期待的光芒。

布局合理化。“目標(biāo)在前，落實(shí)在后，怎么落實(shí)看布局，落實(shí)效果靠布局，所以布局的好壞，影響全局的效果。”關(guān)于布局的問題，張和平如是說。奉節(jié)縣在幼教布局的問題上，把握三個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域：城區(qū)、場鎮(zhèn)、村小，城區(qū)：新建公民辦幼兒園和增設(shè)小學(xué)附屬幼兒園。目前教委積極扶持城區(qū)新建優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園5所，獨(dú)立建制公辦幼兒園1所，增設(shè)小學(xué)附屬幼兒園2所，極大地解決了城區(qū)“入園難”問題。場鎮(zhèn)：新建（改擴(kuò)建）中心幼兒園，小學(xué)附屬幼兒園。目前，奉節(jié)已經(jīng)完成1所中心幼兒園建設(shè)，6所小學(xué)附屬幼兒園的擴(kuò)建，較大地改善了這些幼兒園的環(huán)境。還有5所新建和改建的幼兒園，已經(jīng)完成前期所有工作。村小：加強(qiáng)村小幼兒班建設(shè)。2012年，奉節(jié)新建了杉木村小幼兒園，回收龍坡村小等100余個(gè)村小幼兒園，將占用村小舉辦的幼兒班全部納入公辦幼兒園，由中心校負(fù)責(zé)管理，全面進(jìn)行維修，確保安全。張和平說“通過以上途徑，奉節(jié)縣基本實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育‘廣覆蓋’，特別是村小幼兒班的建設(shè)，使偏遠(yuǎn)山村的孩子也能‘有園上’‘上得起’，這是我?guī)啄陙碜罡吲d的事?！?/p>

條件標(biāo)準(zhǔn)化。2012年，縣教委安排了110萬元專項(xiàng)資金，對(duì)利用閑置校舍舉辦公辦附設(shè)幼兒班，按照薄弱中心校1萬元、村小5000元的標(biāo)準(zhǔn)予以獎(jiǎng)補(bǔ)，用于幼兒園購置設(shè)施設(shè)備、玩教具、游戲材料和幼兒讀物等；安排125萬元專項(xiàng)資金，對(duì)5所鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)立建制中心幼兒園進(jìn)行全面維修和升級(jí)改造，同時(shí)全縣92個(gè)公辦學(xué)校附屬幼兒園自籌資金300萬元進(jìn)行校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)和維修改造。張和平說：“這一系列的舉措，為的就是讓幼兒園條件不相上下，條件標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)前教育以更加公平的姿態(tài)迎接幼兒。”

管理規(guī)范化。規(guī)范管理，這個(gè)熱詞從出現(xiàn)頻率來說幾乎可以排進(jìn)2012年機(jī)關(guān)工作的前三，但在這個(gè)問題上下得了狠心的卻不多。奉節(jié)縣雷厲風(fēng)行，透露的就是一個(gè)“狠”字。2011年，由縣政府牽頭，教委開展了非法辦學(xué)專項(xiàng)治理工作，全縣共取締非法辦園3所，下達(dá)整改通知書50份，對(duì)整改合格的幼兒園予以登記注冊(cè)。此外，縣教委嚴(yán)格按照上級(jí)文件要求加強(qiáng)民辦幼兒園收費(fèi)備案管理，按照《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，評(píng)出一級(jí)幼兒園2所，二級(jí)幼兒園4所，三級(jí)幼兒園123所。在落實(shí)安全保障問題上，縣教委推行新型校園警務(wù)體制，城區(qū)公民辦幼兒園配備校警，為了孩子的安全，全縣新購置了8輛大鼻子校車。對(duì)于幼兒園的考核也是“狠狠”把關(guān)，從2012年開始，幼兒園全部納入年度考核，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分為獨(dú)立建制的公辦幼兒園、附屬幼兒園、民辦幼兒園三類，根據(jù)年度工作考核得分，分類別從高到低原則上取前三分之一的幼兒園確定為年度工作考核先進(jìn)單位，予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。把關(guān)“狠”，督查更“狠”。奉節(jié)縣建立了片區(qū)幼教督查制度。由縣政府教育督導(dǎo)室的專職督學(xué)和各片區(qū)專職督學(xué)共同搞好學(xué)前教育督導(dǎo)工作。通過過程督導(dǎo)和綜合評(píng)估對(duì)幼兒園保教工作、校園文化、財(cái)務(wù)管理、糾正“小學(xué)化”工作、教師培訓(xùn)及午餐午睡情況等進(jìn)行督導(dǎo)。

質(zhì)量滿意化。有了目標(biāo)、布好局、訂了標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施規(guī)范，為的就是提高保教質(zhì)量。為了掃清優(yōu)質(zhì)保教的障礙，奉節(jié)縣于2012年2月制定了《奉節(jié)縣規(guī)范保教行為，防止和糾正“小學(xué)化”傾向的工作方案》。此外，針對(duì)小學(xué)附屬園“小學(xué)化”傾向突出的情況，奉節(jié)縣分管教育的縣委常委羅啟輝、副縣長吳康軒和教委領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研幼兒園工作，還先后兩次召開了小學(xué)附屬幼兒園管理工作會(huì)議，根據(jù)會(huì)議精神各學(xué)校進(jìn)行了“小學(xué)化”傾向的自查自糾，各片區(qū)教育管理中心集中組織了專項(xiàng)檢查并形成檢查報(bào)告。為配合“糾小”，縣教委開展了“五個(gè)一”宣傳活動(dòng)，即一次社區(qū)宣傳、一次家長講座、一份宣傳單、一條橫幅標(biāo)語、一塊宣傳展板，印制學(xué)前教育宣傳單2萬余份，懸掛標(biāo)語100余條；各學(xué)校紛紛以現(xiàn)場解答、《宣傳欄》《致家長一封信》等方式介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。

除了在“糾小”問題上下決心，在師資建設(shè)上奉節(jié)縣也用心良苦。據(jù)張和平介紹，2011年奉節(jié)縣首次公招了67名專業(yè)幼兒教師充實(shí)幼兒教師隊(duì)伍，新增121個(gè)幼兒園教師編制，所有學(xué)校附屬園幼兒教師編制單列。2012年又公招了70名幼兒教師，新增178個(gè)幼教編制。同時(shí)增加獨(dú)立建制幼兒園管理力量，增設(shè)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，納入暑期干部調(diào)整。張和平說“新招收的幼兒教師分配到邊緣的小學(xué)附屬幼兒園或村小幼兒班工作，極大地改變了農(nóng)村幼兒教師專業(yè)缺失的現(xiàn)狀，今后三年內(nèi)，每年將招聘不低于70名的專業(yè)教師充實(shí)到幼教行業(yè)。”

“大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園，規(guī)范辦園行為和安全監(jiān)管，通過示范帶動(dòng)，提供普惠服務(wù)，逐步滿足廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求?！边@是奉節(jié)幼教的宗旨，也是奉節(jié)幼教人不懈努力的方向。

開展普惠有保障

在普惠這項(xiàng)聲勢浩大的工程中，保障工作是首要任務(wù)。在張和平的辦公室角落，堆放著奉節(jié)縣所有幼兒園園長的思想?yún)R報(bào)，匯報(bào)的主題只有一個(gè)“普惠”，而“普惠”的中心則是公益和科學(xué)。這樣做目的明確，就是要讓幼兒園知道普惠必須堅(jiān)持公益和科學(xué)保教的方向，為大眾提供有質(zhì)量的保教服務(wù)。

2011年12月，奉節(jié)縣制定了《奉節(jié)縣普惠性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)定辦法》，開展普惠性幼兒園認(rèn)定工作。2012年根據(jù)幼兒園申請(qǐng)，縣教委和財(cái)政局一起進(jìn)行評(píng)審，先后評(píng)出普惠性幼兒園128所。此外，縣政府還出臺(tái)普惠性幼兒園的獎(jiǎng)補(bǔ)扶持政策。通過財(cái)政支持，扶持民辦幼兒園提供普惠。對(duì)城鄉(xiāng)低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒等學(xué)前兒童接受普惠性學(xué)前教育給予保教費(fèi)的減免和生活費(fèi)補(bǔ)助，確保貧困家庭幼兒不因貧困而失學(xué)。

普惠工作的開展為的就是解決“入園貴”“入園難”的問題，解決“入園貴”的問題，幼兒園收費(fèi)就成了不得不說的事情。2011年，奉節(jié)縣制定了幼兒園收費(fèi)管理辦法，根據(jù)全縣的消費(fèi)水平，制定了公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加大對(duì)民辦園收費(fèi)的監(jiān)管力度，幼兒園收費(fèi)要公示并堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。2012年，11所民辦幼兒園主動(dòng)降價(jià)，為老百姓提供普惠，積極爭取加入普惠性幼兒園行列，目前奉節(jié)縣基本實(shí)現(xiàn)公民辦幼兒園同級(jí)同價(jià)。

多措并舉為質(zhì)量

園本教研搞得好不好，決定了幼兒園辦園質(zhì)量高低。為推動(dòng)幼教科研工作的開展，奉節(jié)縣加強(qiáng)了城區(qū)幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園“兩級(jí)示范中心”的建設(shè)，開展“手拉手”幫扶活動(dòng)。依托城市優(yōu)質(zhì)幼兒園和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成覆蓋城鄉(xiāng)的學(xué)前教育教研指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，定期對(duì)各類幼兒園進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

學(xué)前教育科科長告訴記者，近幾年，奉節(jié)縣采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，分期分批組織人員到各級(jí)名園掛職鍛煉，實(shí)地學(xué)習(xí)第一手管理經(jīng)驗(yàn)。通過城區(qū)幼兒園聘請(qǐng)市名園長、專家做名譽(yù)園長、“名園長專家團(tuán)”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長等到幼兒園指導(dǎo)工作，大家學(xué)理念、學(xué)方法、學(xué)細(xì)節(jié)，將各級(jí)示范園的管理經(jīng)驗(yàn)層層下傳，除了開展“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，還開展“走教”制度，利用示范幼兒園骨干教師到民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園和村小幼兒班進(jìn)行走教，使最偏遠(yuǎn)的地區(qū)也能及時(shí)了解到先進(jìn)管理理念。

“示范園就是要充分發(fā)揮在教育干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用，不斷探索和創(chuàng)新培訓(xùn)方式、方法和途徑，努力培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)的幼兒園長隊(duì)伍?！边@是張和平在調(diào)研永安鎮(zhèn)幼兒園時(shí)提出的要求。為了全縣普惠性幼兒園的的發(fā)展，李自力園長成立了園長工作室，總結(jié)出名師工作室的三個(gè)“結(jié)合”的工作理念：即教育理論學(xué)習(xí)與理念更新的結(jié)合，主題研討與現(xiàn)場診斷的結(jié)合，“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”的結(jié)合。曾學(xué)云、、龔雪等園長就是從名園長工作室走出來的代表。當(dāng)記著訪問曾園長從一線教師如何能在這么短的時(shí)間成長為一名優(yōu)秀園長時(shí)，她說“我從一個(gè)默默無聞的骨干教師慢慢成長為中層干部在到現(xiàn)在的園長，主要是有人帶，有人幫，有人提點(diǎn)，有人引領(lǐng)，我的成長與名園長工作室密不可分?！背酥?，2011年以來，教委還先后舉行片區(qū)幼兒教育研討會(huì)8次，分層次組織全縣幼兒園園長和教師培訓(xùn)1000人次，通過全縣教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，采取以賽代培的方式，免費(fèi)培訓(xùn)教師200余人次。

同時(shí)奉節(jié)縣還在探索“一核心三評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)機(jī)制，即以人民群眾對(duì)學(xué)前教育滿意度為核心，開展社會(huì)、教師、家長對(duì)幼兒園的辦園條件、教師素質(zhì)、保教質(zhì)量三方面的評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示。

“為滿足群眾對(duì)多樣化學(xué)前教育的需求，加快建立健全多渠道、多形式、多元并舉的城鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制。奉節(jié)縣根據(jù)自身實(shí)際，積極探索城區(qū)公民并舉，發(fā)展城鎮(zhèn)社區(qū)幼兒園的模式?！睆埡推剿f的全面發(fā)展，從上面的布局中就可見端倪。

第9篇：幼兒教師年度總結(jié)范文

摘要：《幼兒教師口語》是一門學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)必修課，具有實(shí)踐性、工具性、職業(yè)性、開放性等特征，口語能力既是學(xué)前教育學(xué)生核心的職業(yè)技能，也是溝通交流與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)。本文以態(tài)勢語授課為例，探討微格教學(xué)法在《幼兒教師口語》教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微格教學(xué)；教師口語；態(tài)勢語

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）21-0273-02

在廣西經(jīng)濟(jì)教育迅猛發(fā)展的背景下，以政府為主導(dǎo)的廣西教育振興行動(dòng)計(jì)劃、重點(diǎn)工程等教育工程相繼實(shí)施，截止到2015年，廣西區(qū)內(nèi)學(xué)前教育三年毛入園率已經(jīng)達(dá)到了74.7%，隨著入園率的提升，教育市場對(duì)高素質(zhì)技能型學(xué)前教育人才的需求也日益提升。《幼兒教師口語》作為學(xué)前教育專業(yè)的核心技能專業(yè)必修課之一，對(duì)高職生提升口語表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力、教育教學(xué)技能、幼兒交往技能有著重要作用，也有助于高職生在崗位上提高教學(xué)成效，完善高職生文化素養(yǎng)。

一、微格教學(xué)法的內(nèi)涵

在信息化浪潮下，教育技術(shù)不斷創(chuàng)新提高，微格教學(xué)法（Microteaching）就是其中之一。該教學(xué)方法誕生于上世紀(jì)60年代的美國，它是由美國斯坦福大學(xué)的艾倫（W.Allen）等人在“角色扮演”基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善的教學(xué)法。微格教學(xué)在上世紀(jì)70年代推廣應(yīng)用于師范生的培養(yǎng)及在職教師的培訓(xùn)中，在澳大利亞、日本、新西蘭等國家推廣應(yīng)用較多。在上世紀(jì)80年代引進(jìn)我國，該教學(xué)法在全國師范類學(xué)校推廣，但由于上世紀(jì)八十年代教學(xué)理念的落后、硬件設(shè)備的不完備，導(dǎo)致微格教學(xué)學(xué)科化程度較差，直到新世紀(jì)初，隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校硬件設(shè)備的普及，微格教學(xué)才真正落實(shí)在教學(xué)層面。微格教學(xué)法（Microteaching）是將口語教學(xué)過程中的各種技能、技巧進(jìn)行分類與細(xì)化，在特定時(shí)間和空間內(nèi)實(shí)施，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和視聽設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練和反饋，使師范生和在職教師能對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察與反思，迅速使他們提高自身的教育教學(xué)水平的教學(xué)方法。其主要特點(diǎn)是技能單一集中、目標(biāo)明確可控、反饋及時(shí)全面、教學(xué)轉(zhuǎn)換多元。技能單一集中是指在采用該方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師已將復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)細(xì)化為單項(xiàng)的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)技能，圍繞該技能進(jìn)行自我審視和旁人信息點(diǎn)評(píng)。

二、微格教學(xué)法在《幼兒教師口語》中的應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)單一的口語教學(xué)方式參與度不高，具體體現(xiàn)在：有的高職生不會(huì)說也不敢說；教師教學(xué)設(shè)計(jì)過多，上課進(jìn)度過快無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度；學(xué)生口語水平參差不齊，無法一對(duì)一進(jìn)行糾正；有的學(xué)生無法突破心理障礙，平時(shí)口語達(dá)到了過級(jí)水平，普通話測試考試時(shí)往往不能順利通過；評(píng)價(jià)和反饋都是間接進(jìn)行，學(xué)生無法清晰認(rèn)識(shí)自己的語音或態(tài)勢語失誤。微格教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，對(duì)突破《幼兒教師口語》課程的教學(xué)瓶頸具有實(shí)際意義。本文以態(tài)勢語中的手勢語授課為例，探討微格教學(xué)法（學(xué)習(xí)理論、編寫教案、觀看示范、角色扮演、反饋評(píng)價(jià)、修改教案）在《幼兒教師口語》教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

（一）理論認(rèn)知

教育心理學(xué)認(rèn)為教學(xué)相長，教與學(xué)是互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，而羅杰斯的人本主義觀點(diǎn)認(rèn)為在教學(xué)目標(biāo)上突出學(xué)生的創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容要從直接經(jīng)驗(yàn)中獲取，在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供可能。在《幼兒教師口語》課程中，教師已將復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)細(xì)化為可操作性的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)，高職生首先觀察教師的示范，再將直接觀察的內(nèi)容內(nèi)化為自身的技能.

（二）編寫教案

態(tài)勢語的教學(xué)目標(biāo)為：（1）學(xué)前教育專業(yè)高職生的首要基本技能就是用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行教育教學(xué)工作。（2）使高職生明確態(tài)勢語在一般口語交際和教育教學(xué)工作中的作用，掌握手勢語的要求，初步養(yǎng)成運(yùn)用態(tài)勢語的良好習(xí)慣，熟練運(yùn)用態(tài)勢語進(jìn)行朗誦，能指導(dǎo)幼兒正確使用態(tài)勢語。根上述教學(xué)目標(biāo)，高職生進(jìn)行微格教案的設(shè)計(jì)。教案的編寫是進(jìn)行微格教學(xué)的藍(lán)本，首先需要明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教師的教學(xué)行為做詳細(xì)的說明，在手勢語的教學(xué)中，教師需要將手勢語要求進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生初步養(yǎng)成運(yùn)用態(tài)勢語的良好習(xí)慣。

（三）觀看示范

建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是絕對(duì)一成不變的事物，學(xué)習(xí)的過程是高職生基于自身的經(jīng)驗(yàn)、外在環(huán)境的影響而主動(dòng)構(gòu)建的結(jié)果。教師的示范就是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)的結(jié)果。

（四）角色扮演

高職生觀看示范之后，要進(jìn)行身份的轉(zhuǎn)換，也就是學(xué)生來扮演教師的角色，用攝像機(jī)和多媒體技術(shù)進(jìn)行錄制，一般時(shí)間控制在（5-15）分鐘為佳，其余的參與者扮演學(xué)生的角色。在角色扮演環(huán)節(jié)，扮演教師角色的高職生需要準(zhǔn)確把控自己的教學(xué)過程，在教學(xué)中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

（五）反饋評(píng)價(jià)

微格教學(xué)法參與人數(shù)控制在7-10人，參與人數(shù)少使得反饋更高效、中肯、及時(shí)。語言教學(xué)專家斯特姆斯基（Stempleski）認(rèn)為，視頻的示范能夠更加直觀清晰的傳達(dá)教師要表達(dá)的信息。錄制的視頻可以進(jìn)行多種操作如定格、回放、儲(chǔ)存等，教師可根據(jù)高職生對(duì)手勢語的教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如手勢的位置是否正確、手勢是否能夠?qū)?yīng)文本、如何將手勢語應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中。

（六）修改教案

通過高職生自我反思以及參與者的問題反饋，將教學(xué)過程中不完善的地方加以修改。對(duì)于《幼兒教師口語》態(tài)勢語-手勢語的教學(xué)來說有以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1.口語技能：普通話標(biāo)準(zhǔn)、語法規(guī)范、吐字歸音飽滿、語音柔和富有感染力、語句流暢簡明、沒有長難句、不使用幼兒無法理解的句子或成語諺語。

2.態(tài)勢語技能：能夠使高職生正確運(yùn)用態(tài)勢語言，如目光、手勢、表情、動(dòng)作等協(xié)調(diào)且自然。增強(qiáng)幼兒詩歌《下春雨了》朗誦的表達(dá)效果，使之更富于感染力、表現(xiàn)力，更好的表情達(dá)意。

3.課堂組織技能：教學(xué)中教師要吸引學(xué)生的注意力、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，與學(xué)生一起達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、微格教學(xué)法的實(shí)踐總結(jié)

師范類院校長期面臨的問題為學(xué)生的教學(xué)與實(shí)踐相分離，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能夠滿足教師崗位需求，但教學(xué)技能和課堂管理水平還達(dá)不到崗位需求。微格教學(xué)則可以將二者相融合，使學(xué)生成長為高素質(zhì)技能型人才而服務(wù)。

1.努力提高師范院校師生的教學(xué)技能及實(shí)施教學(xué)能力。微格教學(xué)對(duì)教師和高職生都提出了更高的要求。一方面教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、行業(yè)企業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所教授的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分類及細(xì)分，以達(dá)到微格教學(xué)的可操作性。

2.繼續(xù)提升師范學(xué)校師生的信息技術(shù)能力，加快微格教室創(chuàng)建。微格教學(xué)法的實(shí)施對(duì)師生的信息化技g提出了更高的要求，對(duì)于教師而言，不僅需要從技術(shù)層面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，還要從思想上認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性及語文學(xué)科的特點(diǎn)，要將二者和諧統(tǒng)一。

3.加大編寫微格教學(xué)教材，完善配套教學(xué)。

教材能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)，教材的編寫可以將課程和人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，在研究語文學(xué)科的教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，將復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)化為較易學(xué)習(xí)的單項(xiàng)技能，著重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)、導(dǎo)入技能、教學(xué)用語、講解技能、提問技能、強(qiáng)化技能、變化技能、演示機(jī)能、板書技能、結(jié)束技能，將教材應(yīng)用于微格教學(xué)的實(shí)踐中。

4.建設(shè)微格教學(xué)的資源共享平臺(tái)，為高職生的終身學(xué)習(xí)提供支撐。

微格教學(xué)法在教師口語類課程中具有其優(yōu)勢：教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)技能直觀表現(xiàn)、教學(xué)過程清晰可控、教學(xué)內(nèi)容簡單易懂、過程評(píng)價(jià)反饋及時(shí)等等。在高等師范學(xué)院的師范生培養(yǎng)具有重要作用，是應(yīng)用價(jià)值高、實(shí)踐性強(qiáng)、時(shí)效性長的教學(xué)方法，值得大力推廣。

注：（1）廣西新聞網(wǎng).http：//.cn/staticpages/20151230/newgx5683a9a7-14187149.shtml.

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