寫祖國的作文精選(九篇)

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第1篇：寫祖國的作文范文

親愛的祖國媽媽：

您好！

我是一名五年級的小學生，我要向您表示祝賀，祝您生日快樂！我還要向您表示感謝，因為今天的幸福生活離不開您！

六十年前，您被一群無知的“野獸”統(tǒng)治著。外國人都嘲笑地稱您為“東亞病夫”。但是，您也有自己的思想，您毅然地拋開了那些愚味的“野獸”，走向了另一條我們現(xiàn)在走的路。終于，經(jīng)過您十幾的不懈努力，十幾年的不懈拼搏，您興旺起來了，發(fā)達起來了，不用看什么，只需看今天的成就，今天的成就就證明了一切！

二00八年八月八日，一場隆重的奧運會在您的首都——北京召開了。那造型精致美觀的鳥巢，那晶瑩剔透的水立方，那一塊塊金牌、銀牌、銅牌，那精彩的表演，全都出自您的手中。賽場上奧運健兒奮力拼搏的身影時刻在我的腦海中浮現(xiàn)，他們?yōu)槭裁慈绱说嘏?！因為有您，他們在為您爭光！當我看見金晶姐姐為和分子爭搶火炬而受傷的時候，我的心里一陣感動，為什么她寧死也要保護火炬？因為她想讓這次奧運會成功，更重要的是她有一顆愛您的心??！

我們作為新一代的幼苗，更要好好學習，長大了才能肩負起您交給我們的重任。我們坐在寬敞明亮的教室里，聽著老師孜孜不倦的教誨，有什么理由不認真聽講呢？現(xiàn)在，您為了減少我們家庭經(jīng)濟負擔，連學雜費都免除了。今天的幸福生活，完全是您一手創(chuàng)造出來的?。]有您，就沒有幸福生活！

幸福生活感謝有您——我親愛的祖國媽媽，您為我們付出了太多太多，我們將永遠感謝您！

敬祝

第2篇：寫祖國的作文范文

我再一次攀上泰山的頂峰，在歷代先人駐足的地方期盼著，期盼著，期盼著再一次的東方紅日噴薄、騰升。

我游覽了白山黑水，看到了祖國的繁榮和富足。登上南沙群島的珊瑚礁?。∥腋惺艿搅俗鎳鶈T的廣袤。在八百里秦川，我聽到了祖國兒女氣勢奔雷的心聲。那一陣陣響入云天的威風鑼鼓，那一聲聲驚天動地的渾厚吶喊，那一隊隊鏗鏘有力的整齊步伐，表述了我兄弟姐妹們的一腔豪情。

我朝覲過祖國的四時美景,我拜謁過祖國的名山大川. 每當扎進祖國母親的懷抱, 我的這顆心啊! 就同祖國的脈搏一起跳動。

我懷著一顆無比崇敬的心情，登上泰山的頂峰，看到了一輪紅日噴薄而出……

河姆渡口一粒稻種證實了：生活在中華民族這塊土地上的人們?。∧哿巳祟惖穆斆髦腔酆颓趧?。 高峽平湖的長江水印證了：無高不可攀，大地上的江河水??！可以和天上的銀河相牽連。

秦始皇的兵馬俑昭告天下：中華兒女是不屈的民族，雖然長睡地下兩千年，可他依然不倒、不垮、不屈服。

大沽口炮臺那黑沉沉的鐵炮宣示：弱國無外交，睡獅要想站起來，只能臥薪嘗膽——鑄長劍。

一個沒有國家的民族是個屈辱的民族，一個國力懦弱的民族是個可憐的民族。一個人可以沒有家卻不能沒有祖國，不論你來自哪里，不論你又去向何方，不論在世界哪個角落，每天山腳下、流沙深處，我看到了大漠孤煙直，長河落日圓的奇壯險美的景象,那不是海市蜃樓的虛幻，那不是夢魘中的天堂。那是開發(fā)大西北號角的召喚。

我站在青藏高原雪域頂端，暢飲一杯舒心醉情怡人的奶茶，慶賀五十六個民族的和睦和昌盛。

我徜徉在人間天堂香格里拉的紅草地旁，端詳著歷經(jīng)滄桑、千姿百態(tài)的古碉堡，我意識到了作為一個中國人的責任和尊嚴。 我沿著長江、黃

第3篇：寫祖國的作文范文

關(guān)鍵詞：口語訓練；寫作；課堂語言；課堂練筆；仿寫

在教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)很多學生在課堂上回答問題積極踴躍，語句流暢，賞析語言時，妙語連珠，然而作文語言和他們平時的課堂語言表現(xiàn)完全不同。甚至是課后與之相關(guān)聯(lián)的隨筆的語言，較之課堂語言也相距甚遠。因而如何將課堂口語交際與寫作聯(lián)系在一起，為作文教學服務(wù)，讓學生把課堂語言運用于寫作中去，是值得研究的問題。

語文教學要實現(xiàn)學生達到聽說讀寫等語文基本功的目的。教學實踐中卻發(fā)現(xiàn)有些怪現(xiàn)象：說得好的學生未必寫得一手好文章，寫得好的學生課堂也未必是能說會道；課堂上說得好的作文未必好，課堂不發(fā)言的學生作文也不見得不好。如何讓學生的說與寫能力同步提高，我主要從以下兩個方面入手：

一、培養(yǎng)學生課堂語言拾零的習慣

課堂上，每當聽到學生精彩的發(fā)言時，我都要在他們說畢停下教學任務(wù)，讓他們拿出課堂隨筆本將靈感的火花撿拾起來，或一句或一小段，對于全班學生覺得說得很美的句子都可以記下來。這樣，說的學生有了極大的成就感，其他同學也能從同學身上得到激勵，身邊榜樣的教育力量會更大。這些課堂的精美語句在課后的課堂隨筆和作文中就成了同學們作文語言的素材，長久堅持，課堂口語交際教學就能有效落實到作文教學中去，同時也養(yǎng)成了學生課堂語言拾零的好習慣。

二、形式多樣進行口語交際、課堂練筆、仿寫等寫作訓練

為了學生口語和作文同步發(fā)展，教學中我通常采用多種形式進行訓練：

1.課前演說。七年級時讓學生課前三分鐘演說。說的內(nèi)容可以是“我看名人名言”“成語典故講解”。八年級時讓學生講解時事新聞，進行簡短評價等多種形式的口語交際訓練。說之前學生都會查閱資料，寫好內(nèi)容，聽的學生做好積累，這樣大家都既積累了作文素材，豐富了見識，又養(yǎng)成了好習慣。

2.課堂進行與課本相關(guān)的口語訓練。筆者常常根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計課堂仿寫，讓學生在課堂上進行口語和寫作訓練。例如，初中教材中有很大一部分內(nèi)容是關(guān)于“愛”的，編者在編入這些教材時，可能更多的是對學生感受愛、體會愛，懂得愛、理解愛等的要求。這類課文我設(shè)計這樣的仿寫：老師（父親，母親……）/讓我怎樣感謝您？/當我走向您的時候/我原想收獲一縷春風，/您卻給了我整個春天。這句仿寫內(nèi)容，“索取的少”與“給予的多”的關(guān)系，是要學生理解父母，老師對我們的愛與恩情。學生在仿寫中不乏美的句子，（如：我原想收獲一滴雨露，你卻給了我一泓清泉。我原想收獲一朵浪花，你卻給了我整個海洋。）將他們課堂的仿寫積累成詩，一點也不亞于汪國真的原詩。感恩（愛）祖國的仿寫可以這樣設(shè)計：“祖國??！您是浩瀚的大海，我愿做大海中的一粒水珠/祖國??！您是無垠的天空，我愿做天空中一朵潔白的云朵”。學生的潛力是無窮的，寫并說出很多精美的句子。

3.文本的語言賞析。學生賞析語言的課堂行為正是作文語言積累的過程，用詩般的語言來賞析文本，就能為自己的作文語文打下堅實的基礎(chǔ)。

4.進行多樣的綜合性學習、課本劇的編排等語文活動，訓練口頭表達和寫作技能技巧。每個學期，我都會挑出教學中的一個單元，放手讓學生以小組為單位，用自己喜歡的方式，或排成課本劇、或排成小視頻、或用演講朗誦等多種樣式展示，學生在這些活動中，或編寫劇本，或組織語言，在排練中不斷修改和演練，不僅提高了語言表達和寫作能力，同時也培養(yǎng)了學生的多種語文能力。

當然，口語和寫作相結(jié)合的訓練不是一蹴而就的工作。它還需要學生熱愛生活的態(tài)度，觀察和思考生活，提高觀察力、思考力和想象等綜合能力。首先，要讓學生關(guān)注生活，熱愛生活，老師要有教學機智，善于在課堂上抓住時機。例如，筆者所處地的冬季，大雪常不期而至，有時候，發(fā)生在語文課上，同學們都被窗外的雪花吸引，這時，我索性停下來，讓學生欣賞幾分鐘，然后就雪或?qū)W生表現(xiàn)進行一段口頭描寫，在課堂交流，學生興趣很濃厚，且內(nèi)容也與語文教學有關(guān)。其次，在教學中我們也無需篇篇皆是大作文，可以利用課間時間，讓學生將自己課堂已經(jīng)構(gòu)思好的口語交際的內(nèi)容，或者已經(jīng)進行的口語交際的內(nèi)容重新整理，進行再加工，形成片段作文，由片段到整篇，積少成多，進行作文積累。

學生平時口語和寫作訓練的內(nèi)容也要貼近學生的生活，少說少寫或不寫假、大、空的作文。寫人作文從身邊人說起寫起，寫事作文從身邊事說起寫起，寫情感作文就從愛身邊人、愛家、愛學校、愛生活著的這片小地方說起寫起。讓學生在說中學會寫，寫中體現(xiàn)說。

參考文獻：

第4篇：寫祖國的作文范文

①.課題提出的背景

近年來，《語文教學大綱》規(guī)定“語言要規(guī)范、簡明、連貫、得體”。《中考考試說明》也強調(diào)“用詞生動、詞語豐富、句式靈活、善于運用修辭手法，文句有意蘊?！毙抡n標明確指出，語文教學要“培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累”，重視提高學生的審美品位和審美情趣.這就要求我們在作文教學中要采取有效的措施。作文是一項綜合性的語文訓練，如何適應(yīng)新的課程標準的要求，讓學生在作文中的語言亮起來，這成了初中語文教學一個十分現(xiàn)實而重要的課題。

對于初中生來說，作文的難點除了不知道寫什么和苦于怎么寫之外，作文的語言組織和潤色，也是他們認為不好解決的問題。語文教師只有恰當?shù)剡\用有效的教學策略，通過各種方法不段提高學生的語言組織和表達能力，才能適應(yīng)新課程的需要。

近年來，語言對于作文的重要性顯得愈發(fā)突出。以中考為例，一方面，由于作文語言往往給閱卷者深刻的第一印象，直接影響閱卷者對作文的賦分，客觀上使作文得分與作文的語言水平構(gòu)成正比關(guān)系?？紙錾系脑S多失敗之作，恰是那些詞語貧乏、語句晦澀、缺少文采的文章，而那些滿分佳作，往往辭采華麗、妙語連珠、言少意豐、含義雋永。另一方面，2000年作文評分標準發(fā)生巨大變化，語言所起的作用格外引人注目：除在“基礎(chǔ)等級”中將語言作為一個重要的標準外，2001年作文評分標準則更注重對語言的考查，特別附上“基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點”這一條說明，實際上將“基礎(chǔ)等級”標準所標示的七項要求削減為四項，從某種意義上，這恰是加重了語言在基礎(chǔ)等級中的分量。

②、課題界定

1“作文教學”：就是從學生主體入手，為其創(chuàng)設(shè)一個特定的“真”情景(客體)，讓學生設(shè)身其中，實現(xiàn)“外部刺激力向意志事實的轉(zhuǎn)化”，從而獲取語言運用的直接經(jīng)驗。作文教學是讓學生作文走向“立誠”的最佳途徑，不僅能讓學生“寫自己的話”，而且“寫自己知道得最親切，感悟得最深切的東西”(參見董菊初：《葉圣陶語文教育思想概論》第269頁，開明出版社，1998年版)。作文教學符合了學生心理發(fā)展的規(guī)律，貫徹了新課程標準對作文教學的要求，它的實施有助于語文教學的與時俱進。

2“如何扮亮學生的語言“針對農(nóng)村初中師生對作文教學的有效策略的摸索與運用進行研究。初步實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教師作文教學觀念，密切聯(lián)系學生實際，關(guān)注農(nóng)村學生獨有的生活，激發(fā)學生有創(chuàng)意、有個性地表達真情實意，提高農(nóng)村初中作文教學質(zhì)量1、理論基礎(chǔ)

(1)《語文課程標準》《語文教學大綱》《中考考試說明》

A《語文課程標準》明確指出，語文教學要“培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累”，重視提高學生的審美品位和審美情趣

B《語文教學大綱》規(guī)定“語言要規(guī)范、簡明、連貫、得體”。

C《中考考試說明》也強調(diào)“用詞生動、詞語豐富、句式靈活、善于運用修辭手法，文句有意蘊

(2)作文教學法

作文教學法理論認為：作文教學“首先是教師的問題”，主張“教無定法、文無定法……”，我們的教師應(yīng)“結(jié)合時代精神，在作文教學中尋求有效策略，使作文教學盡快走出困境，走向健康發(fā)展的軌道?！?/p>

④.研究內(nèi)容和方法

一.研究內(nèi)容

(一)探索農(nóng)村初中作文語言教學基本程序：寫作前的積累——寫作中的表達——寫作后的提升

1、寫作前積累

⑴關(guān)注生活的好詞好句A、家庭生活(電視)B、學校生活(優(yōu)秀作文，考場作文，課本優(yōu)秀篇目);C、社會生活(報紙，雜志，課外書籍)

⑵注重閱讀，做好讀書筆記A、課內(nèi)閱讀;B、課外閱讀

⑶創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)靈感

2、寫作中表達，真情流露

⑴口頭表達

⑵書面表達

3、寫作后評價、交流、提升

⑴多元評價，交流

師生間的評價、生生間的評價

⑵反復修改，深化

(二)農(nóng)村初中作文教學方法的研究

1、觀察、思考法

2、親歷體驗法

3、閱讀體驗法

4、設(shè)境體驗法

5、評價體驗法

(三)讓學生做到有話可說的具體方法探討

1.作文教學過程中的“短話長說”

在作文教學活動中，指導學生進行“短話長說”的訓練，是提高學生的寫作水平，豐富寫作內(nèi)容的一種有效方法。

2.讓學生摘抄優(yōu)美文章,標出優(yōu)秀字,詞,句,在旁邊做批注,并分階段性的學習寫閱讀體會.

3.確定話題讓學生討論,出示范文學習，然后仿寫文章

二.研究方法

1、問卷調(diào)查法：研究初期，通過調(diào)查農(nóng)村初中語文作文教學現(xiàn)狀及學生作文存在問題等選擇、確定課題;個別訪談與問卷調(diào)查相結(jié)合，了解農(nóng)村初中生作文個性心理表現(xiàn)及教師作文教學個性心理表現(xiàn)等，分析農(nóng)村初中作文教學現(xiàn)狀及成因。

2、文獻研究法：擬在課題研究的過程中，通過對教學教學科學理論的學習，明確本課題的研究方向、研究意義、研究價值、研究思路、研究方法等等，不斷學習并借鑒成功經(jīng)驗，推進本課題的研究工作。

3、行動研究法：利用作文教學的各個環(huán)節(jié)，在實踐、反思、改進中探索農(nóng)村初中語文作文教學的有效性策略。

4、個案研究法：在研究的全過程中，對農(nóng)村初中不同個性心理特征、不同層次的學生作文學習及初中語文教師作文教學進行長期的成長記錄，研究他們在教與學的全過程中有無達到預期效果，以便及時調(diào)整課題研究的思路、方法等。

5、經(jīng)驗總結(jié)法：不斷將調(diào)查、研究得到的數(shù)據(jù)及信息進行定性分析，將感性認識上升為理性認識，總結(jié)出農(nóng)村初中體驗性作文教學的有效性策略和基本程序。超級秘書網(wǎng)

⑤.預期研究成果

1.將本課題的結(jié)題報告及鑒定資料上交首峰中學教科研課題組，申請驗收與成果鑒定。

2、各師形成小論文,課題組形成有質(zhì)量的論文

3、研究成果展示。(包括教師論文，教學設(shè)計、案例及學生的佳作等)

09年11月8日

三、開題活動簡況

開題活動主持人(一般為課題負責人)：賀晶

開題時間：

開題地點：

第5篇：寫祖國的作文范文

關(guān)鍵詞：情感教育；小學作文；作文教學

作文教學是語文教學的重要組成部分。小學生唯有具備了基本的寫作能力，才能適應(yīng)個人生活和升入高一級學校學習之所需。在小學作文教學之中，在要求學生學會寫條理清晰的文章的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當引入情感教育，讓其文章具備豐富的情感。情感教育旨在培養(yǎng)小學生的愛心。將情感體現(xiàn)在小學生作文之中，已成為小學作文教學中的重要任務(wù)之一。

一、明確作文教學中情感教育的內(nèi)容

在小學作文課堂教學中，情感教育首先要著眼于“寫什么”與“如何寫”上。對此教師在心中應(yīng)當進行全盤協(xié)調(diào)，并且具體到某一年級應(yīng)當達到何種水平，應(yīng)當具備哪些“應(yīng)知”與“應(yīng)會”能力上。為此，應(yīng)當讓小學生走出課堂，到現(xiàn)實生活中去尋找適合寫作的素材。生活始終是豐富多彩的，關(guān)鍵在于要熱愛它，并且擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。日出時分朝陽滿天的燦爛、日落時分的殘陽如血、春日里的萬木萌發(fā)、夏天的映日荷花、秋季的豐收美景、冬天的銀裝素裹等。只要小學生在教師的指導下悉心觀察，無時、無景不可入文。當然，觀察生活，不能只關(guān)注景物，還應(yīng)留心身邊的事，一件小事，一個微笑，皆值得觀察，值得去寫。

二、 引導學生寫真話，表達真情實感

小學作文訓練雖然只是最初步的應(yīng)用語言表達見聞感受的訓練，但它畢竟是小學生表達自己生活認識的活動，應(yīng)當把語言文字的表達訓練與語言文字應(yīng)用的目的性教育結(jié)合起來。在寫作指導的設(shè)計中，首先應(yīng)該使學生樹立"為用而學"的意識，使作文訓練成為學生生活的一部分，真正為生活服務(wù)。同時，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人。因此首先要有表達的欲望、表達的需要，然后才有作文，這也就是我們說的："有所為而作"。只有讓學生把作文當作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解決"為什么寫"的問題，小學生的作文才能形成持久穩(wěn)定的內(nèi)部動力。

三、激發(fā)小學生作文學習中的情感因素

絕大部分小學生將寫作文視為苦差事，一說起寫作文就愁眉苦臉，在寫作中要么是東拉西扯，要么是不知所云，甚至敷衍了事，導致作文內(nèi)容顯得空洞無趣、言辭艱澀。記得有一次我給學生布置的作文是寫一個自己熟悉的人，結(jié)果全班有一半學生都是在寫媽媽，而且內(nèi)容上都大同小異。我覺得其中暴露出兩大問題：小學生不知道寫些什么以及如何去寫。因此，我們小學語文教師在進行作文指導時就應(yīng)當明確地告知學生：寫作是一種溝通方式，是一種交流手段，就如同是與朋友聊天，與自己的心靈進行談話。對自己與朋友不需要偽裝與戒備，只需敞開心扉，就能深切地感受到交流之輕松以及樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)情境， 進行思想品德教育

作文是客觀事物在學生頭腦中的正確反映。作文是否正確地反映客觀事物，文章表達的思想是否健康取決于學生思想認識是否正確。因此，作文教學中始終要把創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學生寫作欲望作為教學的目的，并結(jié)合具體的作文內(nèi)容對學生進行思想品德教育，努力提高學生認識生活和反映生活的能力。如，我給學生出《可愛的家鄉(xiāng)》一題，不是對學生空洞的說教，讓學生來寫家鄉(xiāng)的可愛，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而是發(fā)動學生深入調(diào)查，并要求做好記錄，通過調(diào)查使學生一致認識到：只有改革開放，我們的祖國才能越來越富強。從而大大激發(fā)了學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的激情，寫出的文章也大多有血有肉，字里行間洋溢著對黨對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。如：

改革意味著飛躍，開放預示著富強，沐浴著改革的春風，只不過短短的幾年時光，人們的生活水平得到了翻天覆地的變化。我的家鄉(xiāng)也奇跡般地改變著。

……

在改革開放的浪潮中，我的家鄉(xiāng)變得繁榮而昌盛，美麗而可愛。從前低矮、破舊的老屋早已被新穎別致的高樓大廈取代了。當年泥濘的古道已不見蹤影了。寬闊的高速公路縱橫交錯，四通八達。在平整、寬闊的柏油馬路上，車輛穿梭來往、川流息。道路兩旁綠樹成蔭，人來人往。以前的瓦房現(xiàn)在變成了豪華的住宅，放眼望去，看到的是一棟棟一排排拔地而起的嶄新的高樓大廈。兒童樂園充滿著歡樂聲，彩燈噴泉裝點得像仙境一樣。只要你任意走進一個家庭，家用電器一應(yīng)俱全，如電視機、電冰箱、空調(diào)、電話等也得到了普及，不少人家還有手機、私家轎車呢，許多家庭還購置了電腦，用以瀏覽、查詢資料和從事文化娛樂活動，給人們的生活帶來了極大的方便和無窮的樂趣。商場、農(nóng)貿(mào)市場的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。真是一年一個新面貌，一年一個新氣象啊！

五、激發(fā)學生對生活的熱愛

生活本身是豐富多采的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去"愛"。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下這樣的精彩段落：

第6篇：寫祖國的作文范文

其一，小學生寫自然界中的景色，就是去觀察使人心情愉快的景物，正所謂：“閱盡人間春色，風景這邊獨好”。

其二，讓小學生寫自然界中的某種植物，就是讓小學生了解這種植物的種子是什么顏色，什么形態(tài)，它在什么時間播種，幼苗的形態(tài)特征，植株的形態(tài)特征，根、莖、葉、花、果實都要仔細觀察。特別要了解植物果實的作用等。只有獲得了這些具體信息材料、寫出來的植物才生機勃勃，充滿活力。

其三，寫一種動物，觀察動物也要從它的繁殖方式開始，了解動物是胎生，還是卵生。動物小時候的形態(tài)特征，生活習性，重點是它的作用，對人類的益處等。了解和掌握了動物的這些信息，就能把動物寫的生動、具體、活靈活現(xiàn)。使人們知道怎樣對待動物，從而去保護動物和動物和諧相處。同時也感悟到動物給人類生活帶來的樂趣。

其四，寫人。要懂得物以類聚，人以群分的道理。對人的了解主要去了解各類人群愛崗敬業(yè)的精神，歌頌人們熱愛職業(yè)，就是對祖國和人民的熱愛、就是報效祖國的具體體現(xiàn)。只有這樣接受人類活動的各種信息，才能尊重所有人的勞動，才能去觀察接受各種人的活動信息，弘揚民族精神，讓高尚人的精神發(fā)揚光大，催人奮進。

其五，記事。讓小學生深入生活、觀察生活、接受生活。讓小學生潛移默化地接受信息，讓學生多了解弘揚時代精神的事，掌握時展主旋律，歌頌具有時代精神的事跡。

在獲得觀察信息的基礎(chǔ)上，教師要教給學生如何巧妙地表達以完成作文。小學生要想寫好作文，還要多閱讀有關(guān)描寫景物、植物、動物、寫人記事的文章，去學習別人的寫作方法。

第7篇：寫祖國的作文范文

【關(guān)鍵詞】： 思想教育 小學語文教學

課堂教學時進行德育滲透是十分必要的，可以利用教學內(nèi)容中的德育材料直接進行德育滲透，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍，深入鉆研教材，挖掘隱含的德育因素，進行德育滲透，充分利用多媒體等直觀教具，進行德育滲透，抓住教學過程中的契機，進行德育滲透，利用英語課堂活動的延伸，進行德育滲透。只有這樣，我們才能使學生既學好知識又提高思想素質(zhì)。

一、巧編故事，在課堂教學中滲透德育

一年級兒童直觀形象思維占優(yōu)勢，因此，直觀具體的事物和生動活潑的形式，有利于教學，更有利于德育滲透。巧編故事，化抽象為具體，化呆板為生動，是拼音教學滲透德育的常用方法。如在學“a　o　e”這個韻母時，我是以自編的故事《小燕子回家》引入的：春天到了，小燕子從南方飛回了，她看到春天祖國像一個大花園。她又見到了自己的伙伴，小姑娘、白鵝、大公雞。小姑娘正在為明天歌詠比賽作準備呢，看她長大嘴巴（aaa）練聲練得多認真哪。因為她要演唱的歌曲就是《我們的祖國像花園》。大公雞看到了自己的伙伴小燕子，高興得歡呼起來“ooo”，靦腆的大白鵝不好意思彎下了長長的脖子，樣子就像“eee”。

讓我們也到這美麗的花園和他們一起做游戲吧。在這個美麗的故事中，孩子們聆聽、模仿、大膽展示不僅掌握了“aoe”的音和形，也感受了祖國的美麗，幼小的心靈經(jīng)受了一次熱愛祖國的洗禮。

二、剖析關(guān)鍵語句滲透德育

文章作者的思想感情和觀點總是隱含在關(guān)鍵語句之中。因此，教師在教學中，引導學生剖析和品味課文的關(guān)鍵語句，借以挖掘其中蘊涵的思想內(nèi)容，可以較好地滲透品德教育。在教學《三個兒子》一文時，在教學中我沒有給孩子們講解孝敬父母的大道理，也沒有逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容，而是引導學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，緊緊抓住“老爺爺說：我只看到一個兒子”這一關(guān)鍵語句。讓學生對老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡?，組織學生討論，教育學生做一個關(guān)心父母的好孩子。

第8篇：寫祖國的作文范文

關(guān)鍵詞：中學生作文；興趣；導課

如何激發(fā)中學生寫作文的興趣，是中學語文教師要解決的重要問題之一。孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥小昂弥辈拍堋皹分?，才能有學習熱情和強烈的求知欲望，才能以學為樂，且樂此不疲，進而達到良好的教學效果。否則，教師苦口婆心，費神耗力，學生愁眉苦臉，怨聲載道，教學結(jié)果可概括為“高耗低效”“事倍功半”。如何解決這種困頓局面？結(jié)合自己十幾年農(nóng)村初中作文教學的經(jīng)歷，感覺下列幾點做法實效不錯：

一、巧妙導課，激發(fā)興趣

著名語文特級教師于漪說：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們的思維火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！边@就告訴我們要想吸引學生，必須有一個精彩的課堂導入語，以吸引學生的注意力。導語設(shè)計的好壞，直接關(guān)系到課堂氣氛和學生學習的興趣。尤其是作文課，更要重視導語的設(shè)計。在這方面，我經(jīng)常結(jié)合近期學過的課文內(nèi)容、學校開展的活動、流行歌詞、網(wǎng)絡(luò)熱詞等或唱歌，或講故事，或詩歌朗誦，或設(shè)置懸念等，激發(fā)學生的寫作興趣。記得我校本學期組織了一次感恩勵志主題校會，我就從校園標語“感謝祖國，是她給了我們生存的家園；感謝父母，是他們給了我生命；感謝老師，是他們帶領(lǐng)我們遨游知識的海洋；感謝朋友，是他們讓我們的人生不孤獨；感謝對手，是他們讓我們一次次挑戰(zhàn)自我……”入手導入關(guān)于“感恩”話題的作文寫作課。一段激情昂揚、振奮人心的導語，打開了學生思維的閘門，他們紛紛奮筆疾書，展現(xiàn)自己的感恩故事。在寫《我讀懂了 》時，我以自己讀懂父親的親身經(jīng)歷導入，講得許多學生滿眼淚光，使他們也敢于講述自己家人的真實故事，情真意切，感人至深。在布置作文《 也美麗》時，我導入時在“也”字上下功夫，我說前半句，學生接后半句，我說“月圓美”“紅花美”“晴空美”“成功美”等，學生就順理成章地接出了下半句，接下來的審題就輕松多了。巧妙的作文導語，能吸引住學生的心靈，的確可以達到“一石激起千層浪”的意料之外的效果。

二、抓住學生心理，選題具有針對性

這個世界因為差異而美麗，在教育上我們一再強調(diào)要重視學生的個體差異，因時而異，所以我選擇的作文話題注意了各個階段學生的心理特點和階段特點。

七年級的學生初來乍到，人生地不熟，新奇過后，陌生感可能使他們有一些失落感。我針對這種情況及時調(diào)整按各個單元寫作的格局，布置了一些切合學生心理特點的作文題目，如《說說我的煩惱》《爸爸（媽媽），我想對您說》《寬容把我們的心連在一起》《一次委屈（或興奮）》……而經(jīng)過一個階段的學習生活，學生彼此比較熟悉了，他們天真活潑、充滿幻想喜悅的一面展現(xiàn)在你眼前的時候，便布置諸如《放飛一下我的心靈》《生活其實很美》《我終于有了一個快樂的心情》等，這些輕松的話題吻合了學生的心理，使學生有話可說。

九年級的學生有一定的理性認識，迫于升學壓力他們不得不在書山題海中摸爬滾打，他們也想開開心心地玩耍，但又迫于升學的壓力不得不花許多時間鉆研書本，矛盾的滋味集聚在心頭。對此，我布置了《一屋不掃何以掃天下》《常立志和立長志》《責任是生命之魂》《少年也知愁滋味》……這些題目把住了學生思想的脈搏，切合了他們熱議的話題，他們愿說，也愿寫。

作文題目或話題能夠有針對性，抓住他們的心態(tài)特點去布置，寫作文就宛似儲滿水的水庫打開了泄洪之閘，會思緒橫飛，興趣盎然。作文成為他們舞文弄墨的舞臺、情緒宣泄的場地、真正傾訴自己內(nèi)心世界的講堂，使他們有話可說，說出真實事，說出真心話，打開自己封閉的心靈之窗，從而暢所欲言，各顯其才。

三、緊跟生活，精心擬題

社會、學校常為學生舉辦各種活動，教師應(yīng)結(jié)合學生的生活實際及時調(diào)整作文題目，使學生寫作更有針對性。例如：我們學校舉辦勤工儉學――摘辣椒，可布置《摘辣椒散記》；舉辦國慶65周年演講比賽，讓學生試寫《祖國在我心中》的演講稿；班內(nèi)召開《克隆技術(shù)孰是孰非》的辯論比賽，可布置想象作文《三十年后的克隆技術(shù)》……學生對有關(guān)內(nèi)容熟悉，對話題的敏感度高，能充分掀起學生寫作積極性，效果不錯。

另外，季節(jié)、天氣的變化，也可以作為作文題目及話題選定的一個依據(jù)。這樣的作文易于打開學生的記憶閘門，寫的事件新鮮，一些新鮮詞、細節(jié)、過程學生會信手拈來，得心應(yīng)手，游刃有余。還可以有效防止學生抄襲作文的現(xiàn)象，可謂“一箭雙雕”。這樣的作文學生積極性高，學生有話可寫，也愿意寫，更能佳作頻出。

作為一名語文教師，我們不僅僅是為考分而工作，切實提高學生的語文素養(yǎng)才是關(guān)鍵。對于作文的教學，我們必須常抓不懈，并在教學實踐中積極探索，最大限度地啟發(fā)學生的寫作興趣，讓作文教學成為語文教學的一道亮麗風景。

第9篇：寫祖國的作文范文

關(guān)鍵詞：生活作文；創(chuàng)新作文；大課堂作文

目前，我們許多語文老師受應(yīng)試教育的影響，一味地追求短期效應(yīng)，機械枯燥的寫作練習，嚴重挫傷了學生學習語文的熱情，過早扼殺了其寫作興趣。多年來教師命題、評講，學生疲于應(yīng)付，作文缺乏靈性和創(chuàng)造性，這種舍本求末的功利行為，與當前大力倡導的新教育是相悖的。實施創(chuàng)新作文教學，注重實踐能力的培養(yǎng)，徹底改變教法和學法，采用全新的開放式學習，讓每位學生獲得成功體驗，掌握終身學習方法，最終達到靈活自如地運用祖國語言文字的能力。

一、擺正位置，突出主體（學生）

新課標強調(diào)“尊重學生的獨特體驗”，這就明確告訴人們，學生永遠是學習的主人，教師要改變唯我獨尊的做法，讓學生真實地感受到自己確實是學習的主人，因此在做好作文常識輔導和基礎(chǔ)能力訓練同時要鼓勵學生大膽思維，積極表象自己的生活，使學生的思維活起來，將逼迫式作文教學由“要我寫”變成學生發(fā)自肺腑的“我要寫”“我愛寫”的境界。

二、關(guān)愛生活，注重人文精神

葉圣陶說過：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，源泉豐盈，溪流自然活潑的晝夜不息”。目前對廣大學生來說，作文最大的問題是：不知道寫什么，其次是不知道怎么寫。究其原因是現(xiàn)在學生生活豐盈，沒受過什么磨難，在他們的眼里生活是平淡的，發(fā)生在身邊的事沒意思，沒有記述的必要。愛心被物欲淹沒，發(fā)現(xiàn)美的眼光被光怪陸離的生活所污染，審美的能力弱化，學習寫作缺乏動力。因此，我們要不斷地引導學生愛生活、愛自然，幫助學生正確看待寫作，激勵學生深入觀察生活，并把其經(jīng)歷、體驗、感悟記錄下來，日積月累定能枝繁葉茂。

三、夯實基礎(chǔ)，鼓勵創(chuàng)新

任何事物的進步都離不開創(chuàng)新，作文教學也不例外。為此作文教學改革要以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為主，在表達訓練的基礎(chǔ)上，要強化思維訓練，在積累素材和寫作方法練習的同時要加大審美訓練，每天督促學生閱讀三五篇好文章，摘抄五六句美言，每周寫二三篇隨筆，在確保量的積累上實現(xiàn)作文質(zhì)的飛躍