高一歷史總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高一歷史總結(jié)范文

  高一歷史老師工作總結(jié)1

  這學(xué)期是我擔(dān)任歷史教學(xué)的第一個學(xué)期，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

  首先，認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期之初，我就認(rèn)真的研究高一歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的前輩教師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

  第二，認(rèn)真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認(rèn)真的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次?！彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。聽老教師的課，跟隨老前輩學(xué)習(xí)經(jīng)驗也使我少走了很多彎路，結(jié)合著老前輩們的間接經(jīng)驗加之我在教學(xué)中的實踐，我的收獲很多。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

  第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心。鼓勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠興趣，掌握方法歷史很好學(xué)。

  第四，認(rèn)真做好其他各方面的工作，如認(rèn)真聽老教師講課，認(rèn)真寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。

  第五，加強和各班主任的溝通交流，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績的提高做努力。

  總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，經(jīng)驗不足是我面臨的問題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習(xí)的地方，“謙虛謹(jǐn)慎”是校長告訴我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：第一，進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入進行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。第二，針對高中歷史的教學(xué)特點，認(rèn)真研究如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充實提高學(xué)生的成績。第三認(rèn)真的進行試題測試研究，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。

  在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。高中歷史教師工作總結(jié)通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。“學(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力！

高一歷史老師工作總結(jié)2   

  本學(xué)期承擔(dān)高一年（8）文科班和(1)班理科班歷史科教學(xué)，順利完成了教學(xué)任務(wù)，促進了學(xué)生發(fā)展。擔(dān)任副校長，分管全校教學(xué)，各項工作開展得有條不紊，學(xué)校工作教育教學(xué)工作取得了一定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學(xué)科協(xié)作組長，積極開展工作，取得了一定成效。

  一、教學(xué)工作情況總結(jié)

  1、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

  高一年（1、8）班學(xué)生基本情況是：文理分班后，理科班的學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識比較薄弱，上學(xué)期歷史補考的人數(shù)（1）班達到了18位，（8）班達到了11位。并且理科班學(xué)生在思想意識上就可能對歷史學(xué)科不大重視；這必定對今后的教學(xué)帶來諸多困難。并且應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行整合，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教室上歷史課，可以得到更多知識的拓展，也可以自由地發(fā)表自己的意見，經(jīng)過一段時間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)終于走上了正軌。到18周完成了必修I的教學(xué)任務(wù)，第20周參加了泉州市統(tǒng)考，（8）班各項指標(biāo)都大大超過了年段平均水平，而（1）班卻落后于整個年段。具體情況如下：

  2、教材與教輔使用情況

  本學(xué)期教輔采用岳麓版《學(xué)生課業(yè)》教材，本教輔融入新課改理念，著眼三維目標(biāo)，立足同步課時教學(xué)，原創(chuàng)新穎題型，課時訓(xùn)練、單元檢測有機結(jié)合，梯度合理，層次分明。但欄目設(shè)置偏復(fù)雜了點，難度參差不一，對理科班學(xué)生來說，難度稍大了點。

  二、教學(xué)研究的計劃

  1、課題研究

  本學(xué)期晉江市級課題《新課程數(shù)字化資源庫的建高與應(yīng)用的研究》已獲得批準(zhǔn)研究，并著手開展研究工作。

  2、校本教研

  積極進行校本教研，把校本教研作為自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的提高的重要途徑，本學(xué)期本人校本教研的重點方向還是結(jié)合本校實際，研究適合本校校情、教情與生情的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法，注重實際應(yīng)用和應(yīng)用效果。

  3、論文撰寫

  積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學(xué)、教研論文。在《晉江課改》第75期上發(fā)表文章《教師專業(yè)的科學(xué)發(fā)展》，本學(xué)期繼續(xù)參與岳麓出版社《學(xué)生課業(yè)》的編寫。

  4、校際、教研組、備課組教研活動

  擔(dān)任晉江市高中新課程歷史學(xué)科協(xié)作組組長，積極開展校際交流研討活動，認(rèn)真完成上級主管部門布置的各項工作任務(wù)，履行職責(zé)，研究探討教學(xué)中教材教法的問題，對保障晉江市今年高考取得較好成績奠定了一定的基礎(chǔ)。

  5、公開教學(xué)、聽課、評課

  認(rèn)真完成學(xué)校公開教學(xué)的任務(wù)，積極探索，創(chuàng)新設(shè)計，合理組織，作為高級教師和學(xué)科帶頭人，力爭使自己的公開教學(xué)課具有一定的示范作用。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的聽課計劃，吸取其他教師的教學(xué)長處，提高自己的教學(xué)水平，發(fā)展自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極在“曬課網(wǎng)”上進行評課。

  三、教師培訓(xùn)的計劃

  以新課程改革為契機，以自我培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主，校外培訓(xùn)為輔，以發(fā)展的眼光看待自己，與時俱進，加強學(xué)習(xí)，了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，掌握前沿的教育技術(shù)和手段。積極爭取機會參加各級培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和管理經(jīng)驗。本學(xué)期參加了“福建省中學(xué)校長任職資格培訓(xùn)”“晉江市初級中學(xué)校長高級研修班”，還承擔(dān)了福建省中小學(xué)教師英特爾未來教育高級研修班的培訓(xùn)工作。

高一歷史老師工作總結(jié)3   

  時間過得真快，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期即將結(jié)束，在這學(xué)期里我是擔(dān)任高一（7）班至（12）班的歷史老師，這是我初次執(zhí)教。在這學(xué)期里讓我覺得老師并不是那么容易當(dāng)?shù)模幌窀篙厒兯氲哪菢虞p松。以下是我這學(xué)期的一些工作總結(jié)：

  一、 學(xué)情

  平山中學(xué)是二級達標(biāo)校，在校學(xué)生相對一些學(xué)校而言，平山學(xué)生是向?qū)W的，素質(zhì)也不錯。不過，還是有存在一些問題。由于初中歷史考試是開卷考，所以有些學(xué)生就不是很重視歷史，認(rèn)為平時聽聽就行了，不做復(fù)習(xí)工作，結(jié)果期中考雖然考得不錯，但總體基礎(chǔ)知識掌握不牢固，長期下去，勢必不利。另外，由于開卷考，所以有時在教學(xué)過程中聯(lián)系初中知識時，有些學(xué)生就很茫然。故在教學(xué)中，須注意這點，得問清，不然，自以為這些知識學(xué)生初中有學(xué)，可以不講，結(jié)果有的學(xué)生就會聽不懂。最后，就是學(xué)生的分析、解決問題的能力。經(jīng)過幾次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一方面很薄弱，故平時教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

  二、 教學(xué)收獲

  1. 備課。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)備課并非那么容易，要備好一堂課，不僅要備好教材，而且要備好學(xué)生。在備學(xué)生這一塊，不僅要了解學(xué)生的差異，知識掌握程度，以及要事先備好學(xué)生可能提出的一些問題。如果一名教師對于學(xué)生所提出的問題總是不會解答，這樣容易使學(xué)生對教師失去信心，進而難以學(xué)好，所以，作為一名教師，要有充分的課外知識儲備。

  2. 授課。在授課過程中，才發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)與自己所設(shè)好的課總有些出入。因為，不同班級各有特色，有的沉悶，有的活躍，而且，班級中的學(xué)生各有差異，所以，在教學(xué)中，教學(xué)過程要有所改變，對于沉悶的班級，在教學(xué)中有時就穿插一些趣事，而對于活躍的班級，要適可而止，免得課堂秩序失控而影響教學(xué)。在授課過程中，要隨時應(yīng)變突況，從而使教學(xué)順利進行。雖然教學(xué)中總是與事先有出入，但從中也學(xué)到不少，這就是教學(xué)相長。

  3. 聽課。這學(xué)期共完成了20節(jié)聽課記錄，除了聽歷史科外，還聽了其他學(xué)科的課。在聽課過程中，多少有點收獲，從中學(xué)了一些教學(xué)方法以補足自己，同時也見識到同一問題的不同教學(xué)。

  4. 參加教研。在教研中，交流備課、授課、評課等發(fā)面的問題，從中受益。

第2篇：高一歷史總結(jié)范文

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)1

  關(guān)于本課，本人認(rèn)為做得比較好的幾點：

  1、學(xué)情分析。本課涉及 “英法資產(chǎn)階級政治學(xué)說”、共和制、總統(tǒng)制、聯(lián)邦制、邦聯(lián)制等政治體制的概念，但是學(xué)生基本相關(guān)知識體系和政治學(xué)科知識。因此在講解中需引入必要的政治概念。但坦率的講，說起容易做起難，就本課時間有限，不可能花大量時間來解釋政治概念，不然歷史課豈不是變成了政治課了。

  2、對內(nèi)容的處理基本做到詳略得當(dāng)，深入淺出。本課教學(xué)中，針對重點、難點，設(shè)計不同層次和不同角度的問題，刺激學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容時，力求做到條理化、簡單化。展示聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生分組精要地將各部分擁有的權(quán)力列出來，化繁為簡。而對美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)和勝利，對1787年憲法產(chǎn)生的背景需要進行一定的交代，而這部分知識只需一帶而過。

  3、課程內(nèi)容問題化，注重調(diào)動學(xué)生主體參與。問題對激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)創(chuàng)新能力有著積極的作用。課堂教學(xué)中，有意識地將問題化整為零，將問題分解，讓學(xué)生閱讀教材，充分開展討論活動，使他們成為課堂上的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主人。

  4、注重與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。本人設(shè)計了談?wù)劇懊绹偨y(tǒng)的選舉過程”的話題，用這些較為現(xiàn)實的問題，讓學(xué)生借助參考書目、網(wǎng)上資料等，了解美國政體的一些特點，學(xué)生都比較感興趣。

  5、運用示意圖、表格和歷史圖片增加直觀性

  ⑴運用“聯(lián)邦政府結(jié)構(gòu)示意圖”說明三權(quán)分立的狀況;⑵運用表格的形式比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同;這樣做可以很好的豐富教學(xué)內(nèi)容，增加直觀性，增加趣味性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

  不足之處:

  1、對提升學(xué)習(xí)方法、方式重視不夠。本課基本上以教師的講為主，學(xué)生有活動，但這些活動探究味道仍顯不夠，啟發(fā)學(xué)生的心靈就更難達到預(yù)期效果。就本課來說，教師對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)尚缺火候，問題的提出有陷阱意味，等著學(xué)生主動去跳。值得重視的是，探究性學(xué)習(xí)同目前傳統(tǒng)的教學(xué)實踐矛盾，究竟是用新方式改造舊模式還是完全進入新方式的領(lǐng)域，未能很好的轉(zhuǎn)變。

  2、從教學(xué)重點的制定看教學(xué)整體質(zhì)量與水平。教學(xué)設(shè)計對教學(xué)重點基本分析到位。但具體怎樣展開，是對照課本直接找答案，還是由材料來得出答案，單方面的取一點都不合適，設(shè)想是讓學(xué)生結(jié)合課本與材料得出。而我們的學(xué)生往往抬頭看著幻燈片，就忽視了課本，這

  里教學(xué)中更應(yīng)留給學(xué)生充裕的閱讀課本的時間，如果可能應(yīng)布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，把一部分內(nèi)容提前學(xué)了，因為總體感覺一堂課時間不夠用啊!

  3、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計值得商榷。設(shè)計的一些問題進入學(xué)習(xí)，雖然能激發(fā)學(xué)生的興趣，但也容易導(dǎo)致學(xué)生過于興奮而跑題，這樣就很難順利進入下面的學(xué)習(xí)中，因此這里還需要把握一個度的問題。

  4、復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)是一大敗筆。本課如果要在一堂課的時間里，既要留足充裕的時間分析重難點，又要使知識當(dāng)堂鞏固，似乎是不太現(xiàn)實的，所以本節(jié)課只是草草收場，所謂的復(fù)習(xí)鞏固只是形式上布置了一下當(dāng)堂作業(yè)，大部分還要留到學(xué)生課后“自覺”完成。

  5、“論從史出”做得仍顯不夠。本課真正意義的史料只有一段。從本課總體上看，學(xué)生了解的美國歷史基本上是處于較低層次的，感性認(rèn)識有些單薄，理性認(rèn)知(政治學(xué)科儲備)不足，建立在這個樁基上的建筑物是不太穩(wěn)固的。

  如果說，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)的是教師的思維能力的話，那么課堂教學(xué)更多的是體現(xiàn)教師的應(yīng)變能力，診斷、矯正能力，教師如果在這些實踐方面的不足，相比教學(xué)設(shè)計方面，所顯示出的問題將會更突出。不足之處，對學(xué)生的點撥仍欠火候。與學(xué)生交流的時候，“接話”的能力尚顯不足。有時學(xué)生表述了自己的觀點后，教師沒有進行明確的反饋。語言方面有不經(jīng)慎重思考就脫口而出的現(xiàn)象，如那么，那么等口語，這還需要教學(xué)經(jīng)驗的累積。

  當(dāng)然，從總體上看，本課仍然實現(xiàn)了師生之間比較和諧、自然的交流，課堂教學(xué)氣氛比較熱烈，師生互動比教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)的還要好。相信：多些教學(xué)語言的錘煉，多些教學(xué)規(guī)范，多些教育機智，繼續(xù)發(fā)揚關(guān)注學(xué)生的感知和注重課堂呼應(yīng)，努力營造和諧、民主、熱烈的課堂氛圍。

  教學(xué)如同電影一樣，是缺憾的藝術(shù)。應(yīng)該說，盡善盡美的課是沒有的，反思過度有可能造成行為的弱化。所以反思到了一定地步，適可而止，不能追究不完，無窮無盡。一些問題，如果實在暫時想不清楚，不妨擱置，等待今后在實踐中有新的收獲和體驗后加以解決。就本課而言，實際上前面很多論述都不是封閉的，而是解決了一些問題后又帶出了不少的新問題。但整體設(shè)計上，有這么兩個問題是筆者的困惑之處，需要說明一下：

  1、本課由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)差、能力低，教學(xué)效果不盡如人意，事實上，恐怕他們很難理解共和制、總統(tǒng)制、聯(lián)邦制、邦聯(lián)制等政治體制的概念。對于這點，筆者認(rèn)為從學(xué)生的表現(xiàn)來看，還大有潛力可挖。

  2、本課對華盛頓等重要人物如何來評價，只是一筆帶過，這樣處理，很難讓學(xué)生形成一個完整的認(rèn)識，學(xué)會分析人物的方法。對于這個問題，如果作為重點，這實際上等于全盤推翻了原有的教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)，詳略因此而不突出。所以只能把它留到以后與其他重要人物一起作為一個研討專題來講，可能效果會更好點。

  “學(xué)海無涯”，作為教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，也是我們自我學(xué)習(xí)的過程，有效上反思能讓我們清楚的認(rèn)識自己。反思不僅是缺點，更多的是優(yōu)點，缺點固然能使人認(rèn)清問題，促進教師的專業(yè)成長;而多認(rèn)識優(yōu)點，更能使自己增強信心，善于學(xué)習(xí)(學(xué)習(xí)自己、學(xué)習(xí)他人)，從而以百倍的熱情投入到工作中去。

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)2

  轉(zhuǎn)眼間，20xx-20xx學(xué)年度即將結(jié)束，這一年在學(xué)校的安排和信任下，我擔(dān)任了高一歷史組的備課組長，在教務(wù)科、教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現(xiàn)將本組的工作總結(jié)如下：

  一、組員分析：

  高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級教師，3名教壇新秀，一名年輕教師。可以說是老中青相結(jié)合，互補，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負(fù)眾望，取得圓滿的成績。

  二、師德方面：

  本學(xué)期高一歷史組嚴(yán)格遵守《和田地區(qū)第二中學(xué)師德師風(fēng)實施意見》，并且嚴(yán)格按照意見的內(nèi)容要求自己。

  三、 教學(xué)方面：

  在教學(xué)的過程中，要求同行之間經(jīng)常碰頭，以學(xué)的進度。本組教師面對自己的教學(xué)從不推脫，認(rèn)真做好了三備六好一總結(jié)，教學(xué)重難點突出，對于交給的任務(wù)從來不討價還價，尤其是對高一學(xué)業(yè)水平考試的研究及時準(zhǔn)確，把握命題的方向，并把學(xué)考的動向貫穿在自己的教育教學(xué)之中，同時在教學(xué)過程中，課標(biāo)和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學(xué)生，同時也不忘對學(xué)生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中，我們重點討論了有效教學(xué)，而且將有效教學(xué)的方法應(yīng)用于自己的教學(xué)之中，效果比較理想。歷史課堂教學(xué)模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況，因為必修三的內(nèi)容的相關(guān)調(diào)整，模式有所改變，但是不影響整個歷史教學(xué)模式的實施。每周我們都對教案和學(xué)生作業(yè)進行詳細的檢查，不足之處及時的指正。

  作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評。輔導(dǎo)方面：輔導(dǎo)也是分層教學(xué)的一個明顯體現(xiàn)，在其中我們要求教師不得拒絕學(xué)生的任何輔導(dǎo)要求，在輔導(dǎo)的過程中，要作到耐心和細致，直到學(xué)生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，并且作出分析，反饋教學(xué)中存在的問題，及時的進行改進。

  師徒結(jié)對方面：每一周檢查師徒結(jié)對聽課記錄，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關(guān)的要求，尤其是徒弟要虛心、好學(xué)，充分利用此次鍛煉的機會。

  四、備課組活動方面：

  嚴(yán)格按照教研組和備課組的工作計劃進行，由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩，后期的計劃就打亂了，但是我們?nèi)匀粓猿旨w備課，說課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢，不斷的給我們予以指導(dǎo)和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴(yán)格的改正。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，，為我們進行教育教學(xué)方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓(xùn)，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學(xué)，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學(xué)習(xí)到了很多。

  本學(xué)期的各項工作雖圓滿結(jié)束，但是我們?nèi)匀灰シ此迹谧约旱墓ぷ髦?，還存在那學(xué)不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的任務(wù)，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們一如既往為了學(xué)生的未來不斷努力。

  高一歷史老師學(xué)期總結(jié)3

  教材是死的，人是活的，最好的教學(xué)就是適應(yīng)于自己，又適合學(xué)生的教學(xué)，它既有利于學(xué)生素質(zhì)提高，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué)。社會在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識新課改的重要性，努力設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的需要。

  一、課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性

  在實行新課改后，高一年級的歷史課堂教學(xué)要達到怎樣的教學(xué)目標(biāo)、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位問題。在新課程的教學(xué)大綱中，有許多教學(xué)內(nèi)容，包括我們以前認(rèn)定的重點主干知識，現(xiàn)在都被冠以“了解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求，一些章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中還有“要求全體學(xué)生掌握”、“大部分學(xué)生掌握和少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目標(biāo)。

  因此，課堂教學(xué)目標(biāo)不能定位太高，要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求和高一學(xué)生的實際知識水平及實際的教學(xué)時間來確定課堂教學(xué)的具體目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結(jié)盟運動的興起，了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展?！?/p>

  其次注意到“簡述”和“了解”這兩個不同能力層次目標(biāo)要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢”既“發(fā)展”又“曲折”的特點，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討。

  在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點，不結(jié)盟運動則相對不是主要的，是可以略講的；而簡述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識自主學(xué)習(xí)。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成。這樣的目標(biāo)定位適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平，能有效促進學(xué)生在課堂上自主探索，提高課堂學(xué)習(xí)效率。而事實上高一學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)目的的限制，不愿意也不可能花費大量的時間和精力去探索，因此，我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位，實施有效的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提。

  二、轉(zhuǎn)換問題情境，將問題進行類化

  這是實現(xiàn)知識遷移的關(guān)鍵。問題情境是問題的呈現(xiàn)方式。一個問題的呈現(xiàn)方式與構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)越接近，就越有利于知識的遷移和運用。在具體的訓(xùn)練過程中，要注意問題情境的轉(zhuǎn)換。

  1、對問題進行“變式”?！白兪健笔菍栴}的變換樣式，“變式”的目的是轉(zhuǎn)換問題的呈現(xiàn)情境和樣式，以使其與學(xué)生所構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相接近，為知識的遷移和問題的解決做準(zhǔn)備。如，20xx年高考文科綜合試題長城題中的一問：“魏晉時期河西地區(qū)的繁榮與西漢以來對西北的長期開拓有密切關(guān)系，請參照材料（略）和所學(xué)知識分析漢長城如何促進了西北地區(qū)的發(fā)展?！?/p>

  這里面的“所學(xué)知識”即是在平時學(xué)習(xí)中的書本上的知識，但是在教科書中卻沒有關(guān)于魏晉時期經(jīng)營河西地區(qū)的內(nèi)容，也沒有關(guān)于漢長城促進河西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)容，這樣，本題便無法納入所建立的知識結(jié)構(gòu)中。

  因此，需要將本題的呈現(xiàn)情境進行轉(zhuǎn)換，以接近或適應(yīng)所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)的情境。如，根據(jù)材料所知修筑長城是西漢開拓河西地區(qū)（西北地區(qū)）的一個舉措，代表了西漢經(jīng)營西北地區(qū)的努力和活動，因此可以將此題變換為“分析西漢、東漢為促進西北地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和民族融合所做的努力及影響”，便可將該題納入到所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)中了，可以順利地遷移“西漢修筑長城抵御匈奴入侵、設(shè)置西域都護、使者校尉”等內(nèi)容進行分析和回答。

  2、依據(jù)問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素，將問題進行“類化”?！邦惢笔侵笇栴}納入相應(yīng)的同類知識結(jié)構(gòu)中，并從這個結(jié)構(gòu)中尋找解決問題的方法和策略的過程。在轉(zhuǎn)換問題的情境后，根據(jù)轉(zhuǎn)換后的問題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)間的共同因素和聯(lián)系，將問題與知識結(jié)構(gòu)、新知與舊知、未知與已知相“鏈接”，利用所構(gòu)建的知識結(jié)構(gòu)去“類化”這個新問題。如上題，問題的情境進行轉(zhuǎn)化后，便將該題“類化”到學(xué)生已構(gòu)建的關(guān)于“西漢處理民族關(guān)系的舉措和意義”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，在這個結(jié)構(gòu)中易于找到解決的途徑和方法。

  三、以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)

  針對普及高中教育時期學(xué)生的認(rèn)知特點，首先將教材內(nèi)容的問題化。要把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。我準(zhǔn)備從以下幾個方面進行操作：把教材內(nèi)容變成問題的“鏈接”；引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力（嘗試探索、合作等）一個個地進行問題求解；在解決問題的'過程中激起學(xué)生的問題意識，并生成更多、更深層的問題。其次將教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。

第3篇：高一歷史總結(jié)范文

新課程的教學(xué)改革代表著中國二十一世紀(jì)教育發(fā)展的方向。自2008年秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區(qū)，我校新課程改革在摸索中已經(jīng)走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠的影響。

我校為適應(yīng)新課程改革的要求，結(jié)合我校實際，提出八步教學(xué)法。以下對我參與高中歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在高中歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史教師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課討論、自主學(xué)習(xí)、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教育教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史教師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索教育教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)成功的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注重教學(xué)反思。教師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實踐1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

第4篇：高一歷史總結(jié)范文

歡迎您一、 加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身素質(zhì)

為了提高全組教師的素質(zhì)，我們組織教師學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育和地理教育教學(xué)方面的理論文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)地理的報刊雜志，并鼓勵教師自覺訂閱報刊，通過學(xué)習(xí)，豐富了教師的地理知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。全組教師還一起學(xué)習(xí)研究《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的變化，明確了高中各個年級的地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡(luò)。此外，我們還積極參加市、縣組織的教研活動和文化業(yè)務(wù)進修、繼續(xù)教育。其中,四位老師參加了縣組織的考題大賽，并取得了優(yōu)異的成績。

二、積極開展教學(xué)研究活動，注重實效。地理組以開展教學(xué)研究、提高教學(xué)效果作為組工作的重點。按照學(xué)校要求，各個年級分別以備課組長充分發(fā)揮作用。由備課組長組織同組教師一起學(xué)習(xí)、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學(xué)計劃，在每周共同的兩次備課中，一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。各位備課組長充分發(fā)揮了指導(dǎo)帶頭作用，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相交流、研討，解決了許多實際問題。按學(xué)校要求，堅持開好每一周的教研活動，做到定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，把教研活動當(dāng)成培養(yǎng)青年教師的主陣地，提升教師內(nèi)涵的搖籃。各備課組的活動規(guī)范化，做到定主講、定內(nèi)容、定時間，備課組長能把好教學(xué)關(guān)，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證地理教學(xué)整體水平的提高。

（1）在每次教研活動中，組內(nèi)教師都能積極發(fā)言，踴躍參與。我們組內(nèi)各備課組平時能加強聽課，教師積極參與聽課，評課，說課活動，釀造了一個良好的教學(xué)氛圍。

（2）各備課組能積極組織教師鉆研教學(xué)大綱，互相交流教學(xué)經(jīng)驗，能做到定點定人統(tǒng)一備課，對學(xué)習(xí)上有困難

的學(xué)生，他們能做到積極輔導(dǎo)，各位老師都工作特別努力，可以說盡心盡責(zé)，任勞任怨。

（3）高一兩位教師在講課過程中積極探索，使用新的教學(xué)方法，積極使用多媒體課件上課，以此提高上課的質(zhì)量，努力適應(yīng)新課改的要求。

（4）高二備課組的兩位老師，注重了對學(xué)生學(xué)業(yè)水平的復(fù)習(xí)應(yīng)考工作，講練結(jié)合，教學(xué)效果顯著。

（5）高三年級備課組在王先樹主任的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了高三的復(fù)習(xí)工作以及高考信息的采集，在市統(tǒng)測中，取得了可喜的成績。

三、培養(yǎng)青年教師，使他們茁壯成長

我們學(xué)校、地理組很重視青年教師的培養(yǎng)工作，為青年教師的成長創(chuàng)造條件、提供機會。老教師耐心傳授自己寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師積極進取，虛心學(xué)習(xí)，耐心請教。全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。

四、積極進取，無私奉獻

全組教師以學(xué)校大局為重，克服困難，積極進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。

第5篇：高一歷史總結(jié)范文

2、人口增長模式（人口再生產(chǎn)模式）：原始型：高低高（水平較低的發(fā)展中國家）、現(xiàn)代型：三低（發(fā)達國家）、傳統(tǒng)型：“高低高”向“三低”過渡（水平較高的發(fā)展中國家）。

3、世界人口增長：非洲人口自然增長率最高，歐洲最低；亞洲凈增人口數(shù)量最多。

4、人口問題——人口增長過快：人口壓力大——控制人口（中國實行計劃生育）。

第6篇：高一歷史總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：乙烯利；秋黃瓜；產(chǎn)量

黃瓜種植是欽州市欽北區(qū)大垌鎮(zhèn)的主要經(jīng)濟作物，每年全鎮(zhèn)黃瓜種植面積均達8000余畝，其中規(guī)模化種植7500畝，獲自治區(qū)無公害蔬菜基地產(chǎn)地認(rèn)證4500畝。種植模式均是通過建設(shè)那蒙鎮(zhèn)平福、竹山，大垌鎮(zhèn)卜祝以及小董鎮(zhèn)那料、大寺鎮(zhèn)四聯(lián)等3200畝蔬菜種植示范片，以點帶面，輻射帶動蔬菜生產(chǎn)。特別是黃瓜產(chǎn)業(yè)在特色農(nóng)業(yè)提升工程發(fā)展帶動下，建設(shè)連片100畝以上春瓜高產(chǎn)示范片2個，畝產(chǎn)2000kg以上；建設(shè)連片30畝以上秋黃瓜高產(chǎn)示范片1個，畝產(chǎn)1500kg以上，并形成產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。其中春黃瓜種植面積5000畝，一般春黃瓜在雨水左右入杯播種，春分定植，谷雨后開始收獲。春黃瓜畝產(chǎn)在2000公斤左右，是我鎮(zhèn)黃瓜盛產(chǎn)的季節(jié)；秋黃瓜種植面積3000畝，一般在大暑至立秋之間播種，畝產(chǎn)800～1000公斤左右，產(chǎn)量較低。

秋黃瓜低產(chǎn)的主要原因是受黃瓜生物學(xué)特性影響，黃瓜花朵初期都是具有雌雄兩性原始體，在發(fā)育過程中，才開始性型分化，一方繼續(xù)發(fā)育，而另一方則退化。影響黃瓜花芽性型分化的主要原因是溫度和日照，低溫短日照有利于雌花分化，而高溫長日照有利于雄花分化，我鎮(zhèn)秋黃瓜播種在處在高溫長日照時期，因此是造成秋黃瓜低產(chǎn)的主要原因。利用低溫處理誘導(dǎo)黃瓜花芽性型向雌花分化不適合大面積種植的實際，為切實解決秋黃瓜的產(chǎn)量嚴(yán)重偏低的問題，從2011年起，我們在欽州市欽北區(qū)大垌鎮(zhèn)平山村委三隊周正娟的黃瓜田塊進行應(yīng)用乙烯利處理秋黃瓜幼苗的辦法，改變黃瓜花芽性型比例，增加秋黃瓜雌花數(shù)，起到明顯的增產(chǎn)作用，現(xiàn)將試驗結(jié)果總結(jié)如下：

1 試驗材料與方法

1.1 供試藥劑

40%乙烯利水劑

80%奈乙酸粉劑

1.2 試驗處理

處理A：40%乙烯利水劑200ppm――南京電化廠

處理B：40%乙烯利水劑150ppm――南京電化廠

處理C：40%乙烯利水劑100ppm――南京電化廠

處理D：80%奈乙酸粉劑50ppm――浙江工學(xué)院精細化工廠

處理E：清水對照

每個處理設(shè)三次重復(fù)，共15個小區(qū)，每個小區(qū)面積100平方米，長10m、寬10m，種植大行距1.25m，小行距60cm，株距40cm。

1.3 試驗地基本情況

試驗地設(shè)在欽北區(qū)大垌鎮(zhèn)平山村委三隊。參試田塊前作為水稻，供試黃瓜品種為本地黃瓜種，于2012年8月2日播種。該田塊面積為3畝。

1.4 噴藥時間及方法

于黃瓜開出1～2片真葉、2～4片真葉和5～6片真葉時，按試驗處理濃度各噴霧一次，共噴霧三次，以噴濕黃瓜幼苗為止。

1.5 試驗驗收和計算方法

藥物處理結(jié)束后，分別觀察記錄各小區(qū)生長情況，并分別稱量出各處理小區(qū)鮮黃瓜總重量。

2 結(jié)果和分析

各處理對黃瓜的增產(chǎn)效果及其差異顯著性分析檢驗如下：

2.1 從表2中所看出

乙烯利三種濃度（100ppm.150ppm.200ppm）和奈乙酸50ppm與對照E之間差異達極顯著水平；乙烯利三種濃度與奈乙酸50ppm間差異達到極顯著水平；乙烯利200ppm，150ppm與100ppm間差異極顯著，而200ppm的濃度與150ppm濃度間差異不顯著。

2.2 提高黃瓜產(chǎn)量的原因分析

根據(jù)藥物處理后大田觀測中發(fā)現(xiàn)：經(jīng)乙烯利200ppm和150ppm濃度處理后，黃瓜第一朵雌花著生節(jié)位大部分在5～7節(jié)上；而乙烯利100ppm和奈乙酸50ppm濃度處理后，黃瓜第一朵雌花著生節(jié)位在7～9節(jié)之間；未經(jīng)處理的對照區(qū)，黃瓜第一朵雌花著生節(jié)位大部分在9節(jié)以后，第二朵雌花著生節(jié)位同樣存在少量差異。

2.3 對作物的安全性分析

黃瓜是對農(nóng)藥較為敏感的作物，藥后觀察；乙烯利150ppm、100ppm和奈乙酸50ppm濃度處理后，各小區(qū)均無任何藥害癥狀；乙烯利200ppm濃度處理的小區(qū)，少量黃瓜幼苗出現(xiàn)葉片畸形情況，6葉以后恢復(fù)正常，對芽及果實未造成任何影響。

3 結(jié)論

乙烯利是促進作物成熟的植物生長調(diào)節(jié)劑，能促進果實成熟、改變黃瓜雌雄花性型比例、明顯增加黃瓜雌花數(shù)、提高秋黃瓜產(chǎn)量。本試驗中，乙烯利200ppm、150ppm與乙烯利100ppm，奈乙酸50ppm及對照區(qū)產(chǎn)量對比均達到極顯著水平，而乙稀利200ppm和150ppm之間差異不顯著，考慮到對作物的安全性，大田上應(yīng)使用濃度為150ppm最為適宜。

參考文獻

[1] 曹毅，任吉君，李春梅，王艷；乙烯利對黃瓜生長發(fā)育的影響[J]；北方園藝；2002年02期

第7篇：高一歷史總結(jié)范文

患者，男，55歲，藏族，因右上腹疼痛伴皮膚黃、眼黃、皮膚瘙癢6個月入院。查體：腹軟，右上腹輕壓痛，無反跳痛及肌緊張，莫菲氏征陽性可疑，肝肋緣下4 cm可觸及，未觸及結(jié)節(jié)及包塊。應(yīng)用日本HITACHI-Preirus彩色多普勒超聲儀（探頭頻率5-1MHz）于劍突下胰腺縱切面、斜切及橫切面掃查，見胰腺失去正常形態(tài)，主胰管顯著擴張，內(nèi)徑約2 cm，主胰管胰頭段及入膽總管處可見大量粗糙強回聲光團，后伴聲影，較大者直徑約1.8 cm。膽囊大小9.3 cm×3.3 cm，壁毛糙，不厚，腔內(nèi)可見片狀稍高回聲，無聲影可移動，內(nèi)壁可見點狀強回聲，后伴聲尾。左右肝內(nèi)膽管顯著擴張，呈"枯藤樣"改變，一級分支內(nèi)徑約為0.8 cm膽總管內(nèi)徑1.8 cm，至胰頭段明顯變窄。超聲診斷肝內(nèi)外膽管顯著擴張；主胰管顯著擴張；胰頭段多發(fā)結(jié)石；膽囊增大，膽囊內(nèi)膽泥沉積，膽囊壁膽固醇結(jié)晶沉著。綜上考慮：胰頭段多發(fā)結(jié)石壓迫膽總管。CT示：胰頭區(qū)及體尾部多發(fā)小點狀高密度影，胰管擴張，請結(jié)合臨床，慢性胰腺炎并假性囊腫形成可能性大，胰腺癌待排；膽總管下段結(jié)石并膽總管、膽囊管、肝總管及肝內(nèi)膽管擴張。入院后，經(jīng)外科手術(shù)治療，病情穩(wěn)定后出院。

2討論

胰管結(jié)石形成的機制未明，通常認(rèn)為與胰管梗阻，胰液淤滯，胰液中胰石蛋白（PSP）減少有關(guān)，PSP可封鎖碳酸鈣的活性部位從而抑制碳酸鈣形成結(jié)晶或沉淀，當(dāng)PSP基因發(fā)生錯誤表達或病理因素，如飲酒、營養(yǎng)不良、反復(fù)炎癥均可導(dǎo)致PSP基因錯誤表達，使PSP濃度下降，致碳酸鈣結(jié)晶沉淀形成結(jié)石。另外乳鐵蛋白濃度在胰液中升高、胰管梗阻、鈣濃度升高、老年因素等均與胰石形成有關(guān)。在胰管結(jié)石形成的病因中主要為酒精性胰腺炎與蛋白質(zhì)-熱卡營養(yǎng)不良性胰腺炎，又稱熱帶性胰腺炎。地區(qū)如遺傳性胰腺炎等其他病因明確相關(guān)的少見，長期酗酒者，胰液中蛋白含量增高，形成蛋白栓。Ammann觀察酒精性胰腺炎出現(xiàn)癥狀后平均3～5年出現(xiàn)胰石[1]，伴胰石者占酒精性胰腺炎的40%～47%，而熱帶性胰腺炎，青年發(fā)病多，伴高頻度的胰石癥及糖尿病，胰癌發(fā)生率高。病理證實的酒精性胰石癥、蛋白栓常始于胰小葉內(nèi)小胰管，結(jié)石較小，在胰管內(nèi)外散在分布[2]，而熱帶性胰腺炎的胰石常較大，多在主胰管中，可嵌入分支內(nèi)。有膽道蛔蟲病史，已證明蛔蟲殘體可在胰管內(nèi)形成胰石的核心，胰管結(jié)石癥和并發(fā)胰癌者癥狀相似，難以區(qū)別，均有中上腹痛及腰背痛，時而腹瀉，合并膽管狹窄時可有黃疸及發(fā)熱，發(fā)生內(nèi)分泌功能損害常見，即血糖升高，糖耐量試驗異常，甚至嚴(yán)重糖尿病，導(dǎo)致體重減輕，消化營養(yǎng)不良，加上影像學(xué)檢查如BUS、CT、ERCP及腹部平片顯示胰管擴張，胰管內(nèi)結(jié)石光團不難診斷，影像診斷陽性率87.5%～89.5%。ERCP且可發(fā)現(xiàn)胰管管壁情況及活檢，胰管內(nèi)鏡超聲發(fā)現(xiàn)胰癌率高。在診斷胰石癥時，必須對有無癌變作出評估。年輕者的胰石癥，在短時間內(nèi)癥狀進行性加重，有劇烈腰背痛，尤其合并膽道狹窄、梗阻伴黃疸者，血清CEA升高，胰管內(nèi)大結(jié)石，BUS，CT提示胰腺占位，ERCP提示主胰管管壁僵硬或作過胰腸吻合術(shù)后一直良好而出現(xiàn)癥狀惡化者，應(yīng)考慮惡變，當(dāng)然經(jīng)皮活檢簡單易行，確診率高。

參考文獻：

第8篇：高一歷史總結(jié)范文

大家下午好！

為期兩天的第六屆全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇，馬上就要落下帷幕了，兩天來的工作繁忙而充實，大家辛苦了！我代表主辦方中國文化傳媒集團藝術(shù)教育雜志，向兩天來認(rèn)真準(zhǔn)備、精彩演講的專家學(xué)者，向近兩個月來為了論壇的成功舉辦而付出辛勤勞動的論壇組委會全體成員，表示衷心的感謝，正是有了你們的參與、支持和付出，才使本屆論壇得以圓滿成功，才使我們在美麗的春城昆明，留下了一段充滿藝術(shù)氣息的難忘回憶。

由中國文化傳媒集團藝術(shù)教育雜志發(fā)起、全國各級各類藝術(shù)院校積極響應(yīng)的“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”，到此時此刻，已連續(xù)成功舉辦了六屆，回首過去六年，對藝術(shù)教育來講，我們也看到了諸多令人欣喜的質(zhì)變。而我們的高峰論壇活動，也記錄了發(fā)生這些根本性變化的點滴積累。從這個意義上講，我們的每一份努力和貢獻，都是對我國藝術(shù)教育事業(yè)的努力和貢獻；我們的每一次熱烈的掌聲，都應(yīng)該送給蒸蒸日上的中國藝術(shù)教育事業(yè)！

從海河之濱――天津師范大學(xué)的勝利啟程，到滇池之畔――云南藝術(shù)學(xué)院的美麗相聚，我們看到，每屆論壇的主題都和藝術(shù)教育事業(yè)的現(xiàn)實發(fā)展緊密聯(lián)系，參加的院校和專家越來越多，論壇的成果越來越豐富，這項活動已經(jīng)成為藝術(shù)教育領(lǐng)域的一大文化品牌，受到業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注。

參加本屆論壇的近200名來自全國百余所知名院校的院長、專家學(xué)者，以及國外多所大學(xué)的專家學(xué)者，在分會場的討論都有精彩的發(fā)言。在論壇的主報告中，仲呈祥先生以“講真話、訴真情、求真理”的學(xué)術(shù)態(tài)度，向我們闡釋了藝術(shù)學(xué)升格為學(xué)科門類對十七屆六中全會所提出的文化自覺、文化自信的呼應(yīng)。

曹意強先生、周星先生立足藝術(shù)學(xué)提升為學(xué)科門類的獨特背景，以切中要害的學(xué)術(shù)力道，向我們展示了當(dāng)前藝術(shù)教育領(lǐng)域中“學(xué)科體系建設(shè)”“學(xué)科規(guī)范制定”“學(xué)術(shù)邏輯確立”“專業(yè)學(xué)科建設(shè)”等熱點問題的來龍去脈和發(fā)展態(tài)勢。讓我們更加堅信，藝術(shù)不變，藝術(shù)認(rèn)知多變，藝術(shù)精神永存。

在昨天下午和今天上午的分論壇報告環(huán)節(jié)中，數(shù)十名專家分為美術(shù)設(shè)計、音樂舞蹈、影視戲劇、藝術(shù)理論四個分論壇。專家們的主題報告和分論壇演講，涉及的內(nèi)容廣泛而有深度，既有對中華民族文化藝術(shù)復(fù)興、人文精神建構(gòu)的宏觀思考，也有對藝術(shù)學(xué)科升級為學(xué)科門類問題的政策解讀；以及對藝術(shù)教育大發(fā)展背景下各類藝術(shù)教育發(fā)展的定位，學(xué)校在藝術(shù)教育發(fā)展中的具體實踐及經(jīng)驗。其中，建構(gòu)人才培養(yǎng)格局、提升藝術(shù)人才的綜合能力、藝術(shù)學(xué)科定位及特色發(fā)展、藝術(shù)教育國際化、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展對藝術(shù)教育的助推作用、少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)教育等成為熱烈討論的話題。大家一致認(rèn)為，藝術(shù)學(xué)升格為獨立的學(xué)科門類、十七屆六中全會推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮的戰(zhàn)略目標(biāo)，為藝術(shù)教育提供了難得的發(fā)展機遇，也亟待教育者開拓思路，應(yīng)對挑戰(zhàn)。報告和發(fā)言給大家傳達了重要的信息，同時交流了各自的經(jīng)驗，使全國藝術(shù)院（校）長高峰論壇真正成為大家溝通交流的平臺。

“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”的創(chuàng)辦與召開，為中國的藝術(shù)教育事業(yè)開啟了一個特殊的交流平臺和助推窗口。參加高峰論壇的專家學(xué)者，都是全國著名專業(yè)藝術(shù)院校的掌門人或者綜合大學(xué)、師范大學(xué)里的藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)跑者，視野開闊，思想活躍，談鋒犀利，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)……可以恰如其分地概括：每一次高峰論壇的議題，實際上都代表了中國藝術(shù)教育界所討論問題的最高水準(zhǔn)，越來越顯現(xiàn)其在中國當(dāng)代藝術(shù)教育發(fā)展當(dāng)中的引領(lǐng)作用，以及對中國藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、推進、調(diào)整和完善的促進作用。

《藝術(shù)教育》雜志在今后的論壇中，擬申請增刊號，將我們每屆論壇的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果集中，以使我們的論壇成果惠及全國千千萬萬藝術(shù)教育工作者。本屆論壇中，我們還特別制作了“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇意見征集單”，目的是為了廣泛聽取廣大參會代表的不同意見和建議，請各位代表積極配合，對我們的工作多提寶貴意見，以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗，使今后的論壇更能貼近廣大藝術(shù)教育工作者，更好地為大家服務(wù)。我們衷心希望“全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”的每一次成功召開，都能對中國藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)心者、思考者和推動者有所啟發(fā)與幫助，我們愿為之貢獻自己的綿薄之力！

為了貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，中國文化傳媒集團將積極為全國藝術(shù)院校搭建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟及公共服務(wù)平臺。中國文化傳媒集團已建成的杭州創(chuàng)作交流基地，將通過“2012’全國藝術(shù)院校院（校）長高峰論壇”活動，為藝術(shù)院校戰(zhàn)略發(fā)展提供平臺支持，希望得到藝術(shù)院校的支持。

值此時機，也向大家通報，我們正在籌劃參與CAA 年度會議。CAA藝術(shù)聯(lián)盟成立于1911年，行政辦公室位于美國紐約，其任務(wù)是通過實踐和約定促進視覺藝術(shù)之間的理解。這次會議將于2012年2月22―25日在洛杉磯舉行，將會密切關(guān)注CAA的百周年慶?；顒?，會議上將有150多節(jié)課程、藝術(shù)家的采訪及特別活動。CAA境外的理事已經(jīng)準(zhǔn)備歡迎并會見代表團，以協(xié)助他們?yōu)槠?天的會議。因此，真誠希望各位專家及代表為我們提出寶貴意見，也希望大家能夠積極參與此次國際盛會。

最后再次感謝所有出席本屆論壇的領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和同志們，也要感謝藝術(shù)教育雜志社的同志們，為論壇的組織、聯(lián)絡(luò)、會務(wù)所做的大量工作。更要感謝本屆論壇的承辦方――云南藝術(shù)學(xué)院，為了辦好這次論壇，云南藝術(shù)學(xué)院投入了大量的人力、物力，他們的許多領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生，都積極配合并參與到會議中來，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌，給我們留下了美好難忘的印象。我們感謝云南藝術(shù)學(xué)院為這次論壇所提供的方便，所做出的貢獻，感謝你們的鼎力支持。

第9篇：高一歷史總結(jié)范文

我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學(xué)問題;另一個是班級管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)

工作四年了，這兩年學(xué)校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié)。

通過連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。

首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應(yīng)能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解，沒有給學(xué)生仔細解釋明白每一個知識點。嚴(yán)重點說，從高一入學(xué)時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了。

連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識到的。現(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。

制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學(xué)校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。