小學(xué)足球教案精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)足球教案范文

摘 要 本文首先從課堂教學(xué)組織缺乏合理性、高校學(xué)生自身生理和心理問題、學(xué)校重視不夠三方面分析了高校足球教學(xué)中安全隱患存在的內(nèi)在因素；然后從體育場地或器材、天氣與氣候差異、準(zhǔn)備活動(dòng)、違反規(guī)則、學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性、學(xué)生自我保護(hù)意識六個(gè)方面分析了高校足球教學(xué)中安全隱患存在的外在因素，以期幫助師生認(rèn)識到這些安全隱患，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施盡量避免安全問題的發(fā)生。

關(guān)鍵詞 高校 足球教學(xué) 潛在安全隱患

一、高校足球教學(xué)中安全隱患存在的內(nèi)在因素分析

（一）課堂教學(xué)組織缺乏合理性

體育教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其自身的組織能力和專業(yè)素質(zhì)對高校體育課程教學(xué)工作的順利開展有著至關(guān)重要的作用。教師要根據(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的具體特點(diǎn)來合理安排教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的安全性。在高校足球教學(xué)中，如果教師的課堂教學(xué)組織和教學(xué)方法不合理，就會(huì)在一定程度上抑制學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，并容易導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生。

（二）高校學(xué)生自身的生理和心理問題

高校學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其身心發(fā)展特點(diǎn)與中學(xué)生和一般的社會(huì)青年有著較大的不同。一般來說，高校階段的學(xué)生由于受自身知識結(jié)構(gòu)和思想認(rèn)識的影響，其心理發(fā)展具有過渡性和動(dòng)蕩性的特征。在生活和學(xué)習(xí)中他們常常表現(xiàn)為自信心和自尊心過強(qiáng)，喜歡爭斗和尋求刺激，但由于他們安全意識的淡薄，導(dǎo)致他們在參與足球等對抗性強(qiáng)的活動(dòng)時(shí)常常表現(xiàn)出較大的熱情和斗爭性，從而極易導(dǎo)致安全隱患的發(fā)生。

（三）學(xué)校重視不夠，缺乏配套安全設(shè)施

當(dāng)前許多高校對足球等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致各項(xiàng)安全配套設(shè)施還不完善。同時(shí)，由于一些體育教師安全意識的淡薄，使得足球教學(xué)中的相關(guān)健康安全制度和措施并沒有得到良好的落實(shí)。這些因素的存在在一定程度上也都提升了體育教學(xué)中安全隱患發(fā)生的可能性。

二、高校足球教學(xué)中安全隱患存在的外在因素分析

（一）體育場地或器材

體育教育區(qū)別其他學(xué)校教育的最大特點(diǎn)就是體育教育的開展離不開一定的場地、器材和設(shè)施。體育場地設(shè)施是學(xué)校體育得以順利開展的重要物質(zhì)保證。其狀況的好壞直接關(guān)系到學(xué)生參加體育鍛煉的安全。大部分高校足球場地大多是土質(zhì)的場地或人造草場，而天然草場相對較少。另外，部分高校場地設(shè)施建設(shè)未嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方行政部門有關(guān)足球場地、器材的規(guī)定，加之學(xué)校對體育場地疏于管理，管理人員責(zé)任不明確，足球場地設(shè)施維護(hù)不足，使用頻率過高，負(fù)荷過大，存在嚴(yán)重安全隱患，極易發(fā)生傷害事故。

（二）天氣與氣候差異

足球教學(xué)授課的場地一般為戶外場地。因此氣候的冷暖，季節(jié)的差異以及在風(fēng)、雨、雪天氣等特殊環(huán)境下進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，比較容易發(fā)生安全隱患事故。例如，夏天氣溫高易引起疲勞和中暑、冬天氣溫過低易導(dǎo)致凍傷并使肌肉僵硬、身體協(xié)調(diào)性差。有時(shí)在足球教學(xué)時(shí)再遇到下雨等惡劣天氣造成足球場地濕滑，這些都有可能導(dǎo)致學(xué)生受傷。

（三）準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是通過各種身體練習(xí)，提高人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使它達(dá)到適宜的水平，加強(qiáng)各種器官的活動(dòng)，克服各種技能活動(dòng)的惰性，為授課內(nèi)容做好機(jī)能上的準(zhǔn)備。良好的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以促進(jìn)有機(jī)體新陳代謝的加強(qiáng)，使體溫升高，使血液中的氧氣向組織細(xì)胞釋放保證氧氣的供應(yīng)，使各組織器官較快地發(fā)展較高的工作效率，適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的需要；可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、緩解心理壓力、活躍課程氣氛；可以縮短身體的適應(yīng)過程，使學(xué)生的注意力從其他方面轉(zhuǎn)移到體育活動(dòng)上來，以保證運(yùn)動(dòng)效果和有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。

（四）違反規(guī)則

足球競賽規(guī)則是足球運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，了解足球競賽規(guī)則對于我們成功參與比賽和組織教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對抗性很強(qiáng)的競技項(xiàng)目，猛烈的身體接觸和兇狠沖撞不可避免，但是很多高校學(xué)生對足球規(guī)則了解甚少，尤其是激烈的比賽中。此時(shí)，如果不遵守比賽規(guī)則、動(dòng)作不規(guī)范或惡意犯規(guī)等，極易發(fā)生傷害事故。

（五）學(xué)生技術(shù)動(dòng)不規(guī)范

一般身體素質(zhì)方面表現(xiàn)為力量、體能、速度、靈敏及柔韌性訓(xùn)練。由于許多高校學(xué)生沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣就造成學(xué)生身體素質(zhì)不能跟上技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)的要求，加之對技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不好，特別是在對抗練習(xí)或者是比賽的時(shí)候，特別在運(yùn)球過人、急轉(zhuǎn)、急停時(shí)或存在技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤而造成損傷。

（六）學(xué)生自我保護(hù)意識

很多足球教師缺乏對學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生自我保護(hù)能力差，勢必影響到學(xué)生的安全。這就要求在體育教學(xué)或訓(xùn)練過程中教師要加強(qiáng)對學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力的培養(yǎng)力度，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和自我保護(hù)意識。

三、結(jié)語

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)高強(qiáng)度大和運(yùn)動(dòng)量的競賽項(xiàng)目，在高校足球教學(xué)中要時(shí)刻做好對學(xué)生的安全防范工作，克服或避免相關(guān)安全隱患的產(chǎn)生，從而最大程度地發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)對高校學(xué)生身心發(fā)展的價(jià)值與作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊志俊.影響高校足球教學(xué)潛在安全的因素及對策研究[J].文體用品與科技.2014（05）：134.

第2篇：小學(xué)足球教案范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教研活動(dòng)；備課機(jī)制；教學(xué)模式；靈動(dòng)；高效

一、創(chuàng)新教研活動(dòng)，探索靈動(dòng)課堂

1.“憧憬”式有效教研的探索

東苑小學(xué)的“憧憬”式有效教研是教學(xué)管理層時(shí)時(shí)關(guān)注、層層思考的問題。他們會(huì)提前對每一學(xué)期、每一時(shí)期的教研做出總體規(guī)劃，把握教研的總體方向和目標(biāo)。每學(xué)期開學(xué)前教師上班的第一天，必將召開教學(xué)科研會(huì)議。教研會(huì)議的中心議題就是教研計(jì)劃的制訂。教學(xué)管理層、教研組長和備課組長共同確定本學(xué)期的教研活動(dòng)議題。群策群力，教研形式就不斷創(chuàng)新：同課異構(gòu)、群舌“辯課”、QQ群問鼎、名師講堂等創(chuàng)新的教研活動(dòng)層出不窮，好點(diǎn)子紛紛亮相，煥發(fā)出勃勃教研生機(jī)，贏來了課堂改革的永遠(yuǎn)春天。

2.常規(guī)性有效教研的落實(shí)

東苑小學(xué)在開展創(chuàng)新教研的同時(shí)，落實(shí)常規(guī)化教研。學(xué)校制定有《東苑小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》《東苑小學(xué)校本教研制度》等制度。學(xué)校采取分科監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)深入、組長把關(guān)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、檔案記載、及時(shí)評價(jià)、周報(bào)月總、成果展示、利益掛鉤等一系列可操作的措施，為常規(guī)教研真正落到實(shí)處提供保障。這些做法很好地確保了教研活動(dòng)的規(guī)范性，推動(dòng)教研活動(dòng)的系列化開展?！扒嗄杲處熥x書會(huì)”“實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)演練”“教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)”已成為學(xué)校特色校本教研

活動(dòng)。

二、創(chuàng)新備課機(jī)制，勾勒理想課堂

備課是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)化成長的首要途徑。學(xué)校以備課為抓手，在備課中清晰“魅力課堂”的目標(biāo)，在備課中設(shè)計(jì)“輕負(fù)高質(zhì)”的方案，在備課中檢測“高效課堂”的效果。

1.“六最”備課理念――提升備課境界

學(xué)校備課倡導(dǎo)做到“六”個(gè)最：內(nèi)容把握“最深透”，學(xué)情把握“最清晰”，目標(biāo)定位“最貼切”，教法設(shè)計(jì)“最合理”，條件準(zhǔn)備“最充分”，作業(yè)選配“最精當(dāng)”?！傲睢背闪死蠋焸湔n的努力方向，在“六最”備課理念的倡導(dǎo)下，老師的備課更精細(xì)，要求更高了。

2.“三次”備課制度――挖掘備課深度

學(xué)校實(shí)施“三次備課”制度。第一次備課在不看任何參考書與現(xiàn)成教案的前提下，完全按個(gè)人的見解寫出初案；第二次備課在廣泛借鑒他人設(shè)計(jì)和集體備課的基礎(chǔ)上，再次修改方案，使教案有亮點(diǎn)、特色；第三次備課，反思上課的得失后，發(fā)現(xiàn)教案的可行性和不足，再次“備課”，完善教案。

學(xué)校集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人，確?；顒?dòng)開展規(guī)范化。集體備課時(shí)主講老師提出自己建構(gòu)的系統(tǒng)化、立體化的知識體系，供老師評議參考。同年級老師用心傾聽，不停補(bǔ)充，深挖細(xì)耕，觀點(diǎn)共鳴，資源共享。在共案基礎(chǔ)上，教師再根據(jù)自身特點(diǎn)，演繹出個(gè)性化教案。不帶教材，不帶教本也能上出一節(jié)節(jié)精彩的課堂，就算把課備到家了。

3.“跨學(xué)科”備課――拓展備課視野

學(xué)校推行跨學(xué)科大型集體備課示范引領(lǐng)活動(dòng)，全校老師集體在同一時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一參與某一學(xué)科的集體備課活動(dòng)。語文老師說，寫作無“差生”，就像各位數(shù)學(xué)老師說的，作文教學(xué)應(yīng)從閱讀習(xí)慣培養(yǎng)開始，讓孩子們看大量課外書，學(xué)會(huì)敢想、敢說、敢寫。學(xué)科老師跳出了本學(xué)科的“禁錮”，開放性的交流讓不同學(xué)科老師擦出教育的智慧火花，博采眾長，變大家的智慧為自己的智慧。

4.“盲打”評價(jià)方式――改進(jìn)備課管理

學(xué)校在管理中求新求變，變行政化的常規(guī)備課檢查為教師間的備課藝術(shù)探討，實(shí)行全員等級性備課評價(jià)制度。每次評價(jià)組織全校老師參與，分學(xué)科進(jìn)行交流。學(xué)科組長把備課本隨機(jī)編號，采用“盲打”方式進(jìn)行。學(xué)科老師認(rèn)真翻閱每本備課筆記，看看人家備課有什么新亮點(diǎn)、新舉措，特別是有沒有更具實(shí)效的備課方式。

每次備課檢查都會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新思路、新做法：知識體系的框架圖備課方式，學(xué)生錯(cuò)例摘錄分析，簡案加課件式的備課模式……“盲打”備課檢查變常規(guī)的行政行為為學(xué)術(shù)探討交流，轉(zhuǎn)變了備課檢查的傳統(tǒng)目的。

5.“滾動(dòng)”傳遞備課――共享優(yōu)化資源

東苑小學(xué)實(shí)施“滾動(dòng)傳遞式”備課形式，每個(gè)年級、每個(gè)老師都把自己上一輪的教案滾動(dòng)傳遞給下一輪的老師，不斷優(yōu)化修改教案，建立東苑教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)資源的共享。學(xué)校目前擁有所有語文、數(shù)學(xué)1～12冊教材的每課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地輪換修改做出教案精品。

學(xué)校按照“獨(dú)立備課、集體研討、資源共享、課后反思”的要求，實(shí)行“跨學(xué)科、滾動(dòng)式、盲打評價(jià)”的電子教案+PPT備課方式，確保教師有更多的時(shí)間思考教材，研究學(xué)生，研究課堂，使備課更具實(shí)效。

三、創(chuàng)新管理模式，演繹高效課堂

1.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保課堂實(shí)效

教師課堂教學(xué)行為規(guī)范不規(guī)范，課堂落實(shí)理想不理想仍是影響教學(xué)效果、制約課堂質(zhì)量的重要因素。5年前學(xué)校就啟動(dòng)日課堂教學(xué)巡查制度。成立課堂巡查小組，每日定時(shí)和不定時(shí)地抽查課堂教學(xué)情況，對教師的課堂教學(xué)分等級做出公平客觀的評價(jià)，及時(shí)了解每位老師的課堂教學(xué)狀態(tài)，動(dòng)態(tài)把握學(xué)校課堂教學(xué)情況。每周在學(xué)校周前會(huì)上反饋一周以來全校的課堂教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正，限時(shí)解決，確保每堂課師生精神飽滿，教學(xué)氛圍高漲，打造“高效的課堂”。

2.啟用教學(xué)前測，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)

為保證教學(xué)有效性，學(xué)校啟動(dòng)課堂教學(xué)前測研究活動(dòng)，每節(jié)課教學(xué)時(shí)學(xué)生的起點(diǎn)如何，已有哪些知識儲(chǔ)備，有多少人對新知掌握到何種程度，他們喜歡用什么方法方式學(xué)習(xí)等問題，同年級老師會(huì)通過調(diào)查問卷、師生訪談、課題研究等手段，科學(xué)得出學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備，為后續(xù)教學(xué)明確了方向，搭個(gè)梯子讓學(xué)生登上符合他們現(xiàn)實(shí)需求的幸福課堂。課堂教學(xué)前測研究活動(dòng)讓老師做足備課功課，老師不斷從經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師邁進(jìn)。

3.推行“30+10”模式，確保課堂高效

為了進(jìn)一步提高課堂效率，減輕學(xué)生課外作業(yè)量，學(xué)校推出“30+10”課堂教學(xué)模式。為使“30+10”教學(xué)模式得以實(shí)行，學(xué)校推出《語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)課內(nèi)10分鐘練習(xí)的基本規(guī)范》，要求老師探索高效教學(xué)方式，精講精練。40分鐘教學(xué)，師生互友習(xí)時(shí)間不超過30分鐘，余下時(shí)間交給學(xué)生思考、討論、完成當(dāng)堂作業(yè)。

東苑小學(xué)在課堂教學(xué)改革之路上，不斷創(chuàng)新教研途徑，革新備課機(jī)制，改革課堂教學(xué)，讓老師多思考、勤思索、多反思，不斷求索創(chuàng)新，培育了一批“智慧型教師”，打造了靈動(dòng)、理想、高效的魅力課堂。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：小學(xué)足球教案范文

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；體育；體育器材

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）13-0096-02

1 農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，農(nóng)村小學(xué)撤點(diǎn)并校、整合教育資源的力度不斷加大，合并后各個(gè)學(xué)校的綜合教育資源有了一定程度的豐富，但是體育教學(xué)資源狀況并無明顯改善，體育發(fā)展還存在諸多問題。

1.1 體育場地和體育器材缺乏

大部分農(nóng)村小學(xué)存在缺乏運(yùn)動(dòng)場地或運(yùn)動(dòng)場地不符合國家標(biāo)準(zhǔn)的問題。部分學(xué)校的院落就是操場，中間壘幾個(gè)水泥乒乓球臺(tái)，院落邊緣象征性地樹一兩個(gè)籃球樁子，或者一副雙杠一個(gè)單杠什么。有些學(xué)校雖然有操場，但是僅僅是一塊平地而已，一遇到刮風(fēng)天便塵土飛揚(yáng)；即使沒有風(fēng)的天氣，一節(jié)體育課下來，師生都是一身黃土。這樣的運(yùn)動(dòng)場地，實(shí)在與政府工作報(bào)告中的教育投入難以畫上等號。

很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)器材是在“普九”的時(shí)候，按上級檢查要求購置的。隨著時(shí)間的推移，有些器材因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系早已變?yōu)閺U品，比如足球、拍球；由于場地的缺乏，這類器材買了就沒有用武之地；而那些跳繩、毽子之類不受場地限制的器材，因使用頻率頗高而損壞嚴(yán)重。

體育場地和運(yùn)動(dòng)器材的缺乏都嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)體育課程的質(zhì)量。到體育課，除了整理隊(duì)形外，不是跳繩、打乒乓球就是追逐打鬧，能分清籃球、足球、拍球的學(xué)生寥寥無幾，更不要說參與球類運(yùn)動(dòng)了。

1.2 兼職體育教師較多，影響新課程的推進(jìn)

隨著撤點(diǎn)并校的進(jìn)展，大部分年輕教師都調(diào)到縣城工作，農(nóng)村小學(xué)教師的平均年齡呈現(xiàn)偏大趨勢，而且基本沒有體育專業(yè)的教師，體育教師大多由教課任務(wù)不足的男教師兼職。這些兼職教師大多沒有體育教學(xué)的經(jīng)歷，對體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方式都不熟悉，只能按照課本的基本內(nèi)容照本宣科，帶著學(xué)生做做基本的體育鍛煉。由于體育課不作為上級教育部門考核的科目，部分兼職教師為提高自己所擔(dān)任的科目的成績，直接將體育課改為文化課。面對這種師資狀況，小學(xué)體育課堂教學(xué)的數(shù)量與質(zhì)量都難以保證，更不要談落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)新課程理念了。

1.3 重智力、輕體育的觀念在農(nóng)村小學(xué)普遍存在

從教育主管部門到社會(huì)、家長，都存在嚴(yán)重的重智力、輕體育的傾向。上級教育部門對學(xué)校的考評主要是對學(xué)生測試或者對教師進(jìn)行文化考試，社會(huì)和家長也都只注重學(xué)校升入重點(diǎn)初中的人數(shù)。這種考試指揮棒與社會(huì)、家長對學(xué)校的要求，都在無形中影響學(xué)校對課程的安排和執(zhí)行情況。學(xué)校只要在課表上排上體育課程、有任課教師，就是開全課程的全部表現(xiàn)，至于體育課程怎么上，教學(xué)效果如何，無人關(guān)心。80%的農(nóng)村小學(xué)生不會(huì)打乒乓球，90%的學(xué)生不懂籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則，很少有人玩過足球和拍球；至于單杠、雙杠，僅僅是作為一種可以在上邊玩耍的器械，大部分學(xué)生沒見過山羊、跳箱。這種對體育教育的漠視，也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)嚴(yán)重滯后的原因。

2 解決農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在問題的措施

2.1 充分利用現(xiàn)有的體育場地和體育器材

農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況決定了不可能短期內(nèi)投入大量資金改善體育設(shè)施、購置大量體育器材，只能根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況不斷地完善體育設(shè)施、補(bǔ)充體育器材。體育教師要克服客觀條件的困難，充分利用現(xiàn)有的體育場地和體育器材上好體育課。教師要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校的實(shí)際情況，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，選擇最能優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)方案。比如，農(nóng)村小學(xué)基本沒有足球場，那教師就讓學(xué)生在操場或?qū)W校院落里分組圍成幾個(gè)圈，每組一個(gè)足球，大家練習(xí)將足球踢向某個(gè)同學(xué)，同學(xué)接球后繼續(xù)踢向下一個(gè)……這樣既起到鍛煉作用，也讓學(xué)生初步認(rèn)識了足球，課堂也有一定的愉悅性。教師還要善于利用學(xué)校附近能夠作為運(yùn)動(dòng)場地的公共設(shè)施，開拓性地上好體育課。比如，撤點(diǎn)并校后，部分學(xué)校從村內(nèi)遷到村外，學(xué)校周圍有行人稀少的柏油路，個(gè)別學(xué)校附近還有廢棄的工廠，有開闊的硬化地面。這些地方都可以作為學(xué)生臨時(shí)上體育課的場所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的越野長跑，或設(shè)置簡單的籃筐作為籃球運(yùn)動(dòng)的場所。山區(qū)小學(xué)可以山區(qū)的地理優(yōu)勢，組織學(xué)生進(jìn)行登山比賽等。

2.2 全方位加強(qiáng)對體育教學(xué)工作的重視

農(nóng)村的大多數(shù)家長將教育作為孩子跳出農(nóng)家的跳板，只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為體育只是有知識人的娛樂方式，根本沒有將其與孩子的身體健康、發(fā)育聯(lián)系起來。還有的家長甚至認(rèn)為：農(nóng)家孩子只要參加必要的家務(wù)和田間勞動(dòng)，身體就能變得強(qiáng)壯，上不上體育課無所謂。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對體育課的態(tài)度。學(xué)校要借助家長會(huì)向家長宣傳體育課程內(nèi)容的變化，讓家長了解體育與健康課程的基本內(nèi)容，明白體育課程對學(xué)生身體、心理健康的重要意義，從家長的角度入手，改變學(xué)生對體育課程的態(tài)度。學(xué)校要將體育課程放到與文化課同等重要的地位，盡可能安排專職教師任教，減少兼職教師。要求教師每節(jié)課必須有教案，教案要有三維目標(biāo)，不但有明確的體育知識、技能目標(biāo)，還要突出實(shí)施的過程與方法，進(jìn)一步顯示出情感目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)文化的熱愛。同時(shí)結(jié)合縣里舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)和社會(huì)上的其他文體活動(dòng)，對體育教師的教學(xué)實(shí)績進(jìn)行考核，促使教師的教學(xué)正規(guī)化、專業(yè)化。學(xué)校和社會(huì)的雙管齊下，一定能促使農(nóng)村小學(xué)體育課程的快速發(fā)展。

2.3 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

師資是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中重要的課程資源，教師的思想水平、業(yè)務(wù)能力直接影響體育課的教學(xué)效果。農(nóng)村小學(xué)極少有體育專業(yè)畢業(yè)的教師，擔(dān)任體育課的教師對體育專業(yè)知識也是一知半解，更不用說執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)、推行新課程理念了，能保證基本的運(yùn)動(dòng)種類和運(yùn)動(dòng)量都是體育教學(xué)比較先進(jìn)的學(xué)校。因此，相關(guān)主管部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)招聘一部分體育專業(yè)的畢業(yè)生，充實(shí)到農(nóng)村小學(xué)任教；或者以學(xué)區(qū)為單位，對小學(xué)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，要求教師從思想上重視體育教學(xué)，將其放到與語文、數(shù)學(xué)一樣的高度。另一方面，對教師進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不但要求教師掌握基本的體育常識，還要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)體育教材，研究體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)對各年級學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能的要求，不斷提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。由此促使農(nóng)村小學(xué)的體育課逐步走向正規(guī)，不斷改善農(nóng)村體育課的現(xiàn)狀，提高農(nóng)村小學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.4 大力開發(fā)本地體育課外課程資源

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)農(nóng)村體育人才的重要途徑。在我國各地農(nóng)村，都有本地特色的大型文娛活動(dòng)，含有大量的體育元素。比如，有的地方崇尚武術(shù)，有的地方有打太極拳的傳統(tǒng)；有的地方有腰鼓、秧歌，有的地方舞獅子、龍燈等。其中的許多活動(dòng)都可以作為體育課外課程資源。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡各地結(jié)合本地實(shí)際開發(fā)課外課程資源，來豐富體育學(xué)習(xí)，增加體育教學(xué)的豐富性與娛樂性。體育教師可以結(jié)合學(xué)校體育與農(nóng)村文化相結(jié)合、學(xué)校體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地進(jìn)行體育教學(xué)。利用體育課程的基本內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理隊(duì)形基本知識，掌握運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)等，然后結(jié)合本地的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)相對專業(yè)的技能和技巧。這樣既保證了課程目標(biāo)的落實(shí)，又保證了體育學(xué)習(xí)的多樣性與實(shí)效性，提高課堂教學(xué)效率。

第4篇：小學(xué)足球教案范文

學(xué)生方面。在現(xiàn)行的辦學(xué)方針和政策指導(dǎo)下，錄取新生時(shí)文化成績要求較高而體育技術(shù)分?jǐn)?shù)要求相對較低，導(dǎo)致足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的技術(shù)水平參差不齊，兩極分化，影響教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量;足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度雖然比較認(rèn)真，練習(xí)比較刻苦，但缺少明確的職業(yè)生涯規(guī)劃;足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的培養(yǎng)與社會(huì)需求有偏差，近年來就業(yè)比較困難;用人單位對足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的整體評價(jià)較高，技能水平基本滿足社會(huì)需求，但教學(xué)組織能力、科學(xué)研究能力還有待加強(qiáng);足球?qū)ｍ?xiàng)在校學(xué)生最希望在足球?qū)＿x課上學(xué)到高超的足球技藝和足球教學(xué)能力;足球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)生在工作崗位上感到最薄弱的環(huán)節(jié)依次是教學(xué)能力、科研能力和足球技藝。

教師方面。在教學(xué)過程中重視技術(shù)、技能的傳授，輕視足球理論知識的傳授;重視提高學(xué)生的技術(shù)水平，但對于培養(yǎng)未來足球師資方面重視不夠，直接表現(xiàn)為課堂教學(xué)重練習(xí)而輕方法、輕組織;教學(xué)對中小學(xué)足球教學(xué)適應(yīng)性不足;學(xué)科專業(yè)意識還有待進(jìn)一步加強(qiáng);足球?qū)ｍ?xiàng)教師的科研能力和科研意識還有待進(jìn)一步提高。

教學(xué)方面。足球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)組織難度大，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制比較困難;重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練法，忽視運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)法;足球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)是以大學(xué)為基地的培養(yǎng)模式，對中小學(xué)足球課堂教學(xué)的關(guān)注度不夠，培養(yǎng)手段較為單一，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少;教學(xué)場地環(huán)境具有開放性，容易受到外界干擾，如教學(xué)進(jìn)度常常被惡劣的天氣情況打亂;足球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)缺乏細(xì)致的評價(jià)體系進(jìn)行有效評價(jià);足球?qū)ｍ?xiàng)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)性有待加強(qiáng)。

教學(xué)改革對策

進(jìn)一步明確培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要與職業(yè)需求緊密結(jié)合。體育院校是我國體育人才培養(yǎng)的最高教育機(jī)構(gòu)，體育院校是高等教育的有機(jī)組成部分，是高等教育中的重要一環(huán)，承擔(dān)著為我國體育發(fā)展培養(yǎng)人才的重任。專業(yè)是指高等教育培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)專門領(lǐng)域，根據(jù)社會(huì)職業(yè)分工、學(xué)科分類、科學(xué)技術(shù)和文化發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展需要?jiǎng)澐值模侨瞬排囵B(yǎng)的載體。體育教育專業(yè)是體育院校為了培養(yǎng)大中小學(xué)體育師資及社會(huì)體育指導(dǎo)員而設(shè)置的，體育教育專業(yè)是體育院校的主體專業(yè)，具有明顯的師范性，較為注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。這些特性與師范類體育教育專業(yè)是相似的，培養(yǎng)目標(biāo)也是一致的。許多學(xué)者對體育院校體育教育專業(yè)與師范類體育教育專業(yè)進(jìn)行了對比研究，發(fā)現(xiàn)體育院校體育教育專業(yè)的師范性較差，學(xué)生的教學(xué)能力比較欠缺，已偏離了預(yù)定的培養(yǎng)目標(biāo)，需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行一定的改革。結(jié)合《課程指導(dǎo)綱要》精神和足球?qū)ｍ?xiàng)課特點(diǎn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)合格的足球師資。具體的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生掌握“三能”和“三會(huì)”，即“能組織(教學(xué)、比賽、訓(xùn)練)、能研究(足球科研工作)、能勝任(比賽、裁判、社會(huì)活動(dòng))，會(huì)寫(教學(xué)、訓(xùn)練、競賽文件)、會(huì)講(講解、交流)、會(huì)做(示范)"。

首先，要培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的思蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)第21卷想品質(zhì)，專項(xiàng)教師對此負(fù)有不可推卸的責(zé)任，因?yàn)閷ｍ?xiàng)教師是專項(xiàng)學(xué)生接觸最多的教師，與專項(xiàng)教師的感情也最深，因此專項(xiàng)教師要參與學(xué)生日常管理，對其學(xué)業(yè)情況及思想動(dòng)向要加強(qiáng)了解及時(shí)引導(dǎo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生具有全面的足球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)技巧，具備良好的專項(xiàng)身體素質(zhì)和較好的比賽能力。在專項(xiàng)技能方面需要特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)的規(guī)范性和熟練性。培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生掌握有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展、社會(huì)功能價(jià)值等方面的基礎(chǔ)知識，以及足球技戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則裁判法、足球教學(xué)與訓(xùn)練組織、科研方法等方面的專業(yè)論文知識。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決足球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐中的問題。教學(xué)能力的培養(yǎng)從示范、講解、糾錯(cuò)能力的培養(yǎng)人手，再過渡到教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法選擇、教學(xué)組織合理性等方面的培養(yǎng)[?？蒲心芰Ψ矫嬷饕榻B基本的科研方法，以課堂討論、布置課后作業(yè)及專題講座的形式提高學(xué)生的科研意識和科研能力。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系課程教學(xué)要與職業(yè)能力相互銜接，教學(xué)內(nèi)容要具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性和先進(jìn)性，注重鉆研足球教學(xué)訓(xùn)練方法和手段，使學(xué)生明白什么是合理方法，此方法解決什么問題，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法和要求要隨教學(xué)對象與條件而改變。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)加大教法課的比重及教學(xué)實(shí)習(xí)課的比重，多給學(xué)生練技能、練教學(xué)及實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，技能展示、技能培訓(xùn)、技能檢查應(yīng)該常態(tài)化。另外，觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)及實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的公開課也是提高學(xué)生教學(xué)能力的好辦法。教學(xué)內(nèi)容安排要遵循由易到難，由簡到繁，由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由一元到多元的基礎(chǔ)技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，由掌握技術(shù)戰(zhàn)術(shù)到教授技術(shù)戰(zhàn)術(shù)過渡的原則。在功能定位上由教給學(xué)生知識向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。在結(jié)構(gòu)形式上由講授為主向指導(dǎo)學(xué)生自主性和研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中更多地采用積極指導(dǎo)的教學(xué)方法，使學(xué)生在教學(xué)過程中承擔(dān)更多的職責(zé)和任務(wù)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中能夠積極主動(dòng)地思考問題、解決問題，譬如安排學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)，教授1一2個(gè)基本技術(shù)，設(shè)計(jì)一份教案等等。

第5篇：小學(xué)足球教案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育學(xué)生能力體育教學(xué)

小學(xué) 教育必須堅(jiān)持師范性為第一位，這是賴以生存和發(fā)展之所在。主要是培養(yǎng)從事中小學(xué)教育工作的教師，體育目的也應(yīng)該是提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)，為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義教育事業(yè)的勞動(dòng)者服務(wù)。作為體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課的教學(xué)要區(qū)別與其它高校足球課的教學(xué)，要突出本門課程教學(xué)的雙重任務(wù)。

小學(xué) 體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平、同時(shí)要培養(yǎng)具有中小學(xué)體育足球教育教學(xué)能力的合格師資。從以下幾個(gè)方面：第一熱愛體育專業(yè)思想，對體育有濃厚的興趣，今后有立志于體育教育事業(yè)的愿望，職業(yè)道德和體育作風(fēng)等方面的教育。第二身體素質(zhì)與足球技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)。

一、學(xué)生體育職業(yè)道德培養(yǎng)的重要性

中華人民共和國體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)與1981年頒布了《運(yùn)動(dòng)員守則》、《教練員守則》和《裁判員守則》，提出了明確而具體的要求，這是加強(qiáng)體育職業(yè)道德教育，加強(qiáng)體育隊(duì)伍思想政治工作，建設(shè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有效措施。體育的一個(gè)重要特點(diǎn)是公平競賽，競賽中要有爭取優(yōu)勢的雄心壯志，但又要注意培養(yǎng)有關(guān)競賽的道德，做到勝不驕，敗不餒，尊重裁判，尊重對方與同伴協(xié)作等。體育老師職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師忠誠教育事業(yè)，教書育人；熱愛學(xué)生， 誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名未來人民教師，面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時(shí)刻對自己提出嚴(yán)格要求。正確看待足球比賽，足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)，陶冶情操?？梢詭椭鷮W(xué)生克服種種生理和心理上的障礙，培養(yǎng)其勇敢、果斷、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)?？烧{(diào)節(jié)人的一些不健康的情緒和心理如：消沉、沮喪、緊張等。足球競賽運(yùn)動(dòng)，它要求團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)、守紀(jì)、力爭上游、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。

二、足球技能的培養(yǎng)

1、足球運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)訓(xùn)練

在整個(gè)足球?qū)ｍ?xiàng)課教學(xué)過程中，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，利用兩個(gè)周時(shí)間集中進(jìn)行足球身體素質(zhì)訓(xùn)練，從第三次課開始，每次訓(xùn)練開始與結(jié)束之前抽取一定時(shí)間進(jìn)行有針對性地身體素質(zhì)訓(xùn)練。足球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)一般指運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)出來的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)能能力，是掌握足球技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。發(fā)展力量素質(zhì)的方法和手段，主要分為上肢、下肢和腰、臂，發(fā)展上肢力量主要可采用原地或行進(jìn)中完成，如雙臂屈伸，俯臥撐等；下肢力量則主要采用徒手類的各種跳躍練習(xí)，如收腿跳、跳遠(yuǎn)等。另一類重則主要采用負(fù)重跳、蹲起等。在內(nèi)容練習(xí)上應(yīng)注意（1）負(fù)荷用最大力量的60－70%效果最好；（2）在整個(gè)練習(xí)中要著重強(qiáng)調(diào)動(dòng)作速度，突出和加強(qiáng)爆發(fā)性用力；（3）注意間歇時(shí)間，組與組之間的間歇3－5分鐘為宜，注意隔日練習(xí)效果最好。這便要求我們不僅要求課堂練習(xí)，課后練習(xí)也要有明確的內(nèi)容要求。發(fā)展速度素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展和提高運(yùn)動(dòng)中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換速度，可采用哨聲跑等方法練習(xí)。發(fā)展反應(yīng)速度、動(dòng)作速度可采用減輕負(fù)荷重量，反復(fù)快速練習(xí)，在發(fā)展速度素質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意：（1）反應(yīng)速度進(jìn)行練習(xí)時(shí)信號刺激強(qiáng)度應(yīng)適中；（2）動(dòng)作重復(fù)次數(shù)不宜過多，以保持高度興奮性。發(fā)展耐力素質(zhì)的方法和手段，主要發(fā)展學(xué)生的有氧耐力和無氧耐力，有氧耐力采用長距離跑、爬山等；無氧耐力采用定時(shí)跑、間歇跑。其注意問題：有氧耐力注意安排負(fù)荷強(qiáng)度約為最大負(fù)荷強(qiáng)度的75－85%，心率控制在150次/分鐘左右，持續(xù)時(shí)間一般不少于5分鐘，無氧耐力注意組與組之間的休息在3－4分鐘，脈搏恢復(fù)至120－130次/分鐘。發(fā)展靈敏素質(zhì)的方法，主要是提高大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程靈活性，其次，加強(qiáng)力量素質(zhì)來促進(jìn)靈敏素質(zhì)發(fā)展，第三，更熟練掌握運(yùn)動(dòng)技能，手段可采用球類游戲，技巧及一些專門輔練習(xí)。柔韌素質(zhì)的發(fā)展主要采用靜力性練習(xí)來逐漸拉長肌肉，肌健，韌帶的方法，如準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)的壓腿，壓肩練習(xí)，同時(shí)也可采用動(dòng)力拉身法，如各種擺踢腿。

2、足球基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練

以帶球?yàn)橹?，在帶球中學(xué)習(xí)基本技術(shù)動(dòng)作和帶球方法，初步接受和學(xué)習(xí)傳球、接球方法。單一的射門訓(xùn)練和接球后的射門訓(xùn)練。學(xué)人一組的傳接球和接球后即快速推進(jìn)，接球后帶球過人。學(xué)習(xí)基本的護(hù)球和盯人戰(zhàn)術(shù)。一對一、二對二的傳接球比賽。三對三、五對五的有門踢球比賽。開展“五人制”訓(xùn)練比賽。以帶球?yàn)橹鳎瑢W(xué)習(xí)帶球的變向動(dòng)作和過人技術(shù)，初步學(xué)會(huì)二人一組的傳接球方法和學(xué)習(xí)有障礙的傳接方法，體會(huì)“二過一”傳接技術(shù)。學(xué)習(xí)單一射門、接球射門和有阻擋、過障礙的射門技術(shù)。學(xué)習(xí)移動(dòng)時(shí)的傳接球。學(xué)人一球傳接球和移動(dòng)傳接球的方法。學(xué)習(xí)有障礙的接球后帶球過人及射門技術(shù)。練習(xí)盯人、堵截和補(bǔ)位。在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)三人一組的“二過一”戰(zhàn)術(shù)。學(xué)擲界外球。一對一、二對二、四對二傳搶球游戲比賽。有門的“五人制”比賽。有節(jié)奏地快速帶球。練習(xí)快速帶球時(shí)的球向變化和繼續(xù)帶球。開展兩人一球傳接球活動(dòng)。對墻踢球和射門訓(xùn)練。重點(diǎn)練習(xí)擺動(dòng)腳的擺腿和觸球的腳型及出球的力量。掌握一人一球的自控球動(dòng)作。學(xué)習(xí)接自拋球的七個(gè)動(dòng)作，即：腳的內(nèi)側(cè)踢球、外側(cè)踢球、底部踢球和背球、頭球、胸球、腿球。學(xué)人一組和三人一組在跑動(dòng)中交叉?zhèn)鹘忧驊?zhàn)術(shù)。學(xué)人一組傳切射門戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)下底傳中和包抄戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)擲界外球戰(zhàn)術(shù)。學(xué)習(xí)比賽中常用的盯人防守和后插上的戰(zhàn)術(shù)。

三、 足球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練與觀摩評課

足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)有的是訓(xùn)練出來的，有的是通過比賽實(shí)戰(zhàn)打出來的，有些意識可以通過數(shù)學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)，但必須經(jīng)過比賽的磨煉，逐步得到增強(qiáng)與完善。比賽的實(shí)戰(zhàn)氣氛，劇烈的對抗程度，運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)，無球隊(duì)員的行動(dòng)等，這些都不是在一般的訓(xùn)練中能夠同時(shí)完成的，所以說比賽是教學(xué)訓(xùn)練的繼續(xù)。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加實(shí)際比賽，從比賽中積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)足球意識是十分重要的，為此每場比賽都要有目的地把平時(shí)教學(xué)比賽訓(xùn)練的內(nèi)容貫穿到比賽中去，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對每個(gè)人提出針對性的要求，賽后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生解決在為實(shí)戰(zhàn)中出現(xiàn)的問題，尤其是要多與強(qiáng)隊(duì)和不同風(fēng)格和隊(duì)比賽，同時(shí)讓學(xué)生觀摩優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練與比賽，分析訓(xùn)練和比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，賽后點(diǎn)評來提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。不斷提高足球技術(shù)。

四、足球教學(xué)與足球訓(xùn)練能力的培養(yǎng)

第6篇：小學(xué)足球教案范文

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）21-0094-02

管理規(guī)范化、精細(xì)化是學(xué)校維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要條件。鐘祥市新堤小學(xué)在逐步完善現(xiàn)有各項(xiàng)管理制度的基礎(chǔ)上，努力踐行“責(zé)任沒有借口，細(xì)節(jié)決定成敗”的工作理念，分級逐步落實(shí)“一切為了學(xué)生的未來奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育、課改、藝體“三頭并進(jìn)”，以創(chuàng)建“特色德育品牌學(xué)校”為契機(jī)，以構(gòu)建“生命教育課堂”為紐帶，以打造“藝體特色學(xué)?！睘槠脚_(tái)，奏響了學(xué)校高效穩(wěn)健發(fā)展的主旋律。讓我們采擷一些美麗的音符，體驗(yàn)播種的激情，分享收獲的感動(dòng)！

一、感恩德育——最是銘恩能致遠(yuǎn)

學(xué)生的德育素養(yǎng)，是知、情、意、行的統(tǒng)一。知恩情是前提，曉恩情是動(dòng)力，意恩情是關(guān)鍵，行恩情是結(jié)果。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)校力求讓每一個(gè)新堤的學(xué)生學(xué)會(huì)接受恩情，懂得銘記恩情，自覺回報(bào)恩情。兩年來，學(xué)校積極探索“感恩”教育的豐富內(nèi)涵、發(fā)展規(guī)律和有效形式，通過活動(dòng)提升新小學(xué)子的德育素養(yǎng)。

學(xué)校充分發(fā)揮食堂、櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、教室等主陣地的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典書籍、唱經(jīng)典歌曲、跳經(jīng)典舞蹈、講經(jīng)典故事、看經(jīng)典影視，構(gòu)建學(xué)校“感恩”主流文化，實(shí)現(xiàn)師生精神文化質(zhì)的飛躍。學(xué)校舉辦了“與愛同行、感恩祖國”大型感恩勵(lì)志教育報(bào)告會(huì)和“學(xué)會(huì)感恩”慶六一文藝演出，開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、演講比賽、作品展……引導(dǎo)學(xué)生感恩同學(xué)—人人爭當(dāng)班級之星；感恩父母—布置感恩家庭作業(yè)；感恩家鄉(xiāng)—大力開展“小手牽大手 共建美麗鐘祥”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；感恩祖國—大力開展愛國主義讀書教育活動(dòng)等一系列豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生把對“感恩”的理性認(rèn)識悄悄內(nèi)化，并逐步外顯為實(shí)際行動(dòng)。

新堤的學(xué)生心靈的凈化來自于“一月小變化，一年大變樣”的校園文化環(huán)境的無意熏陶。讓每一面墻說話，每一寸土悄語，每一棵樹述說；勵(lì)志警句時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生，學(xué)生的作品記載著他們的成長；榜樣的力量默默地感染著學(xué)生……新堤的學(xué)生心靈的凈化更來自學(xué)校的著力引導(dǎo)和教師的諄諄教誨。學(xué)校把感恩教育與常規(guī)禮儀教育相結(jié)合，在全校形成“懂感恩、塑文明、守禮儀”的新風(fēng)尚，使感恩教育能夠常態(tài)的開展。多年來，學(xué)校還一直進(jìn)行著學(xué)科德育滲透的教學(xué)研究，結(jié)合校本課程開啟學(xué)生“曉恩”情結(jié)。學(xué)校開設(shè)有“感恩大自然”校本課程，向?qū)W生介紹生態(tài)環(huán)保方面的常識，讓學(xué)生了解人與自然的密切關(guān)系，從而產(chǎn)生“保護(hù)大自然就是保護(hù)自己”的環(huán)保理念，并最終養(yǎng)成綠色環(huán)保、低碳生活的習(xí)慣。課程以學(xué)生選修為主，由語文老師授課?；顒?dòng)開展以來，學(xué)校構(gòu)建了詳細(xì)的活動(dòng)評價(jià)體系，讓學(xué)生互評、班級自評、家長參評、老師總評與“孝順之星”、“勤勞之星”、“學(xué)習(xí)之星”等“感恩”十大明星結(jié)合起來，讓感恩的行為成為自發(fā)的行為，就像須臾不停的呼吸，伴隨在生命的韻律之間，

二、生命教育——課改之花別樣紅

新堤小學(xué)的教學(xué)篇章如同書卷一一展開，讓人領(lǐng)略其課堂教學(xué)的魅力、教育科研的引領(lǐng)。學(xué)校倡導(dǎo)立足課堂，深化課堂結(jié)構(gòu)改革，向40分鐘要效益，爭創(chuàng)有效課堂，并持續(xù)深入地開展“課內(nèi)比“教學(xué)活動(dòng)，把比武課逐步上成常態(tài)課，把“三課”上成家常課。學(xué)校堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、評課“三課”制度，堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每月常規(guī)教學(xué)檢查制度，尤其注重以“三課”點(diǎn)評強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校要求各位校領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不少于1節(jié)，每周教研活動(dòng)參與到各教研組、備課組評議討論，校長和分管教學(xué)的副校長每天看課，做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行行政會(huì)課堂教學(xué)點(diǎn)評制度，點(diǎn)評主要針對“三課”中存在的靚點(diǎn)和問題進(jìn)行評議，并提出合理化的建議，對于優(yōu)化教學(xué)管理起到了極大的作用。

走進(jìn)新堤課堂，感受到的是平等對話、質(zhì)疑問難、合作探究……“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，學(xué)校七位教師代表鐘祥到荊門參賽，喜獲佳績。每學(xué)期的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，教師將教學(xué)與研究融為一體，在觀點(diǎn)的交鋒、思維的碰撞中得到實(shí)實(shí)在在地提升，并在此基礎(chǔ)上探討研究“生命課堂”的模式。每一堂課都是師生人生中不可重復(fù)的生命體驗(yàn)，“生命”不僅是教學(xué)內(nèi)容，更是一種教育形式，在“生命課堂”的實(shí)施探索中，學(xué)校力求把“教生命”和“有生命地教”結(jié)合起來。語文教學(xué)關(guān)注真情小練筆，讓童心飛揚(yáng)；數(shù)學(xué)教學(xué)開發(fā)趣味小活動(dòng)，讓智慧生長；英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)快樂小情境，讓生命綻放?！吧n堂”的研討提高了教師教學(xué)生活的幸福指數(shù)，一項(xiàng)項(xiàng)課題結(jié)題證書正是最美的風(fēng)景。在新堤學(xué)生的心中，富有生命力的課堂永遠(yuǎn)為他們開放，等待他們停留，聆聽他們的傾訴，讓生命之美燦然綻放！

三、藝體特色——靈動(dòng)校園顯活力

學(xué)校不該只是孩子學(xué)習(xí)的工廠，更應(yīng)是孩子陶冶情操、放飛夢想的樂園。只有營造愉悅的校園氛圍，才能讓學(xué)生身心舒暢，從而以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)。自2012年秋起，學(xué)校迅速啟動(dòng)《藝體特色活動(dòng)實(shí)施方案》，既有聲勢浩大的全校統(tǒng)一項(xiàng)目，又分年段彰顯特色；既突出集體項(xiàng)目的優(yōu)勢，又展示精品項(xiàng)目的魅力。

學(xué)校按國家規(guī)定開足開齊藝術(shù)課程，以課堂為主陣地，讓小百花競相開放。小百花的課主要是由語數(shù)老師擔(dān)任，各班級教師根據(jù)自身特長，成立班級興趣小組。開設(shè)課程有手工、書法、美術(shù)、趣味口算、朗誦等。低年級以硬筆書法、閱讀為主；高年級以剪紙、軟筆書法、科技制作、朗誦為主。同時(shí)，以課外活動(dòng)為依托，讓大百花爭奇斗妍。大百花活動(dòng)分為兩大類。一類是以年級為單位的團(tuán)體活動(dòng)，一、二年級全體學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，三、四年級學(xué)習(xí)豎笛，五、六年級學(xué)習(xí)腰鼓。另一類是特色興趣小組，學(xué)校組建了管樂、竹笛、豎笛、古箏、戲曲、羽毛球、乒乓球、籃球、網(wǎng)球、美術(shù)等17個(gè)興趣小組。

學(xué)校定期進(jìn)行藝術(shù)課的備課、上課、活動(dòng)、測查等教學(xué)常規(guī)檢查，要求做到“六有”：有教材、有教師、有計(jì)劃、有教案、有考核、有總結(jié)。專業(yè)組必須做到“六個(gè)落實(shí)”，即：隊(duì)員落實(shí)、計(jì)劃措施落實(shí)（有教案）、指導(dǎo)教師落實(shí)、場地落實(shí)、器材落實(shí)，訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)，保證專業(yè)訓(xùn)練按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行。學(xué)校把檢查結(jié)果與評優(yōu)評先掛鉤，并要求領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，了解藝術(shù)教師的授課情況，給予具體的指導(dǎo)。2013年六月，學(xué)校成功舉辦了“與感恩同行，綻放生命魅力”第五屆百花藝術(shù)節(jié)?；顒?dòng)分三天舉行，開展了“我的中國夢”書法、繪畫大賽、“感恩母親”手抄報(bào)大賽、“我驕傲、我是湖北人”演講比賽、“感恩祖國”手工作品展、“十精神進(jìn)校園”征文大賽以及“慶六一文藝匯演”。在文藝演出中，校舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、京劇組、古箏組、笛子組、武術(shù)隊(duì)、英語組、腰鼓隊(duì)、足球隊(duì)等興趣組同學(xué)一一登臺(tái)、進(jìn)行特長展示。本次藝術(shù)節(jié)，12個(gè)班級被評為優(yōu)秀班級，1500余名同學(xué)參與了各類藝術(shù)展示和競賽活動(dòng)，854個(gè)節(jié)目或作品獲獎(jiǎng)，1000多名學(xué)生獲得表彰，涌現(xiàn)出一大批“才藝小達(dá)人”。學(xué)生們施展了才華、張揚(yáng)了個(gè)性、體驗(yàn)了成功，朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌和多才多藝、全面發(fā)展的風(fēng)采才華，凸顯了學(xué)校藝術(shù)教育的豐碩成果，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色和品位。學(xué)校里洋溢著前所未有的活力，孩子們的笑臉是最美的風(fēng)景。

第7篇：小學(xué)足球教案范文

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：確定主題，擬定節(jié)目，討論整個(gè)活動(dòng)步驟，排練節(jié)目。

三、活動(dòng)步驟：1、班主任組織學(xué)生演練各種違規(guī)情景

2、小品《機(jī)動(dòng)車道上的違規(guī)行為》

3、讀安全警句

4、讀宣言書

5、教師講話

四、活動(dòng)過程：班會(huì)過程：師：親愛的同學(xué)們：大家好!八年級八班“珍愛生命平安出行”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。每個(gè)人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會(huì)在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會(huì)永遠(yuǎn)枯竭。無數(shù)的車禍?zhǔn)悄菢訜o情，吞噬了多少個(gè)的生命!災(zāi)難的發(fā)生對于每個(gè)人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。無論咿呀學(xué)語，還是學(xué)富五車，如果沒有安全意識，都將后患無窮。“交通肇事猛于虎”。我國交通事故死亡人數(shù)已連續(xù)十多年居世界第一。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護(hù)能力。在科技發(fā)展的今天，是安全捍衛(wèi)著我們的生命;是安全在維護(hù)我們生存的利益;是安全在為我們注入無限的力量。在我們的身邊經(jīng)常存在著一些不安全的因素，如果我們稍不注意，就會(huì)釀成大禍。下面是違規(guī)場景小品《踢球》

學(xué)生一：哇，好漂亮的球，什么時(shí)候買的?學(xué)生二：前天，是爸爸給我的生日禮物。學(xué)生一：借給我踢踢吧。學(xué)生二：現(xiàn)在?學(xué)生一：對呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝?學(xué)生二：這可是在公路邊，不行呀。學(xué)生一：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。學(xué)生二：好吧!(學(xué)生一、學(xué)生二踢球)學(xué)生一：看球!(球被踢到公路中間)學(xué)生二：怎么辦，我的球——學(xué)生一：沒關(guān)系，我去撿。學(xué)生二：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……學(xué)生一：怕什么，你等著(翻越欄桿，向公路沖去，響起汽車急剎車聲……)

師：幸虧這是一個(gè)小品，不然這是多么危險(xiǎn)的事啊!為了一個(gè)小小的足球送上了一條腿，落了終身遺憾，多可惜啊!同學(xué)們，如果是你的球被踢到公路中間，你準(zhǔn)備怎么做?

生：等車過去后再去撿球。

生：當(dāng)初就不應(yīng)該在公路上踢球。

師：交通安全，我們可得隨時(shí)注意!據(jù)說，去年1至9月我國因車禍死亡7萬人，損失達(dá)23億，交通安全已向我們敲響了警鐘。是呀，就拿汽車來說，現(xiàn)在流行學(xué)車、買車，因此有許多新手上路，再加上大大小小的汽車、摩托車、電瓶車、自行車……不遵守交通規(guī)則，不注意交通安全，隨時(shí)都可能發(fā)生交通事故，造成生命、財(cái)產(chǎn)的損失?？磥?，遵守交通規(guī)則是多么重要啊!

師：看了上面的實(shí)例，我們放學(xué)立即回家，家長不在家時(shí)要給家長報(bào)平安下面讓我們一起宣誓

我，鄭重的宣告：

尊重生命感恩父母感激所有關(guān)心愛護(hù)我的人尊敬老師

安全出行

我承諾，絕不騎電動(dòng)車上下學(xué);

我承諾，遵守交規(guī)，合規(guī)出行;

我承諾，放學(xué)立即回家，不打逗，不逗留，途中不購物，回家第一時(shí)間向父母報(bào)平安;

尊重生命安全出行讓親人放心讓老師放心

遵守規(guī)則創(chuàng)造自己的光輝未來

師：這次主題班會(huì)開得很有意義，也很成功，從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對安全問題有了更深刻的認(rèn)識。因此我希望同學(xué)們能從身邊的小事做起，規(guī)范自己的行為，我想，如果我們心中時(shí)刻裝載著安全，那么火紅的朝陽將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂屬于你!平安幸福屬于你!八年級八班主題班會(huì)“尊重生命安全出行”到此結(jié)束，謝謝大家!

小學(xué)生安全教育日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)【二】一、班會(huì)目的：通過開展以“ 珍愛生命， 安全第一”為主題的安全知識教育班會(huì)，增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識，能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識，達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容：1、十多種常用安全標(biāo)志的圖片的鞏固學(xué)習(xí)。

2、利用貼近學(xué)生校內(nèi)生活安全方面的兒歌《安全歌》進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、齊做安全知識的選擇題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全標(biāo)志圖片并打印部分圖片。

2、改編貼近學(xué)生實(shí)際的《安全歌》，收集有關(guān)交通、消防、校內(nèi)外安全自護(hù)的知識作為選擇題內(nèi)容。

四、活動(dòng)過程1、師生問好并組織活動(dòng)紀(jì)律，讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題，讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛護(hù)自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領(lǐng)學(xué)生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關(guān)于安全標(biāo)志的圖片，師問生答。

2、利用喜聞樂見的兒歌引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，(兒歌內(nèi)容：小學(xué)生要記牢，安全事很重要.教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上.陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去.有火災(zāi)一一九，有盜情一一零.安全歌人人記，都平安大家樂!教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。

3、師領(lǐng)生做選擇題

(1) 關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯(cuò)誤的? 

①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。

②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階 上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

(2) 如果你在學(xué)校里看見許多同學(xué)擠成一團(tuán)，你應(yīng)該怎么做? 

① 趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。

② 招呼同學(xué)去看熱鬧。

③情況危險(xiǎn)，立刻報(bào)告老師。

(3) 下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害? 

① 在操場上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。

② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

(4)打掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危險(xiǎn)? 

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(5)遇到交通事故應(yīng)該撥打的電話是： 

① 122 ② 114 ③ 119

(6)7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應(yīng)該怎樣做? 

①找馬路上的警察叔叔幫忙 ②跟一個(gè)自己稱認(rèn)識她媽媽的阿姨，一起去找父母。

(7)小剛經(jīng)常欺負(fù)小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? 

① 向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。

②找機(jī)會(huì)狠狠報(bào)復(fù)小剛。

(8)在學(xué)校不允許帶哪些東西 

①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀 ③文具盒

(9)路通信號燈( )燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛和行人通行,( )燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛和行人通行。 

①紅燈 綠燈②綠燈 紅燈

(10)班內(nèi)有個(gè)同學(xué)因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學(xué)可不可以隨便吃? 

①可以 ② 不可以 

教師總結(jié)：通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災(zāi)撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識.

由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn)，使這次主題班會(huì)開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識和自我保護(hù)意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!

小學(xué)生安全教育日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)【三】教學(xué)過程：一、談話引入：同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長時(shí)間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！毙W(xué)安全教育日主題班會(huì)教案小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案。

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全，上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)要提高警惕，注意來往的車輛。及時(shí)消除交通隱患。

防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來。

防盜：保管好個(gè)人財(cái)務(wù)小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案文章小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅(jiān)決杜絕外來陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財(cái)，對可疑人員要提高警惕，加強(qiáng)防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

防校園暴力：同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況，尋求學(xué)校的幫助

食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購物時(shí)一定要檢查購買食品是否存有質(zhì)量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時(shí)上報(bào)，飲食后如有不適及時(shí)就診。

體育運(yùn)動(dòng)安全：在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽講，在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，加強(qiáng)保護(hù)意識。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦1、 要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

第8篇：小學(xué)足球教案范文

所謂“生理質(zhì)”，主要是在說明，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)以及身體鍛煉，對于促進(jìn)小學(xué)生的骨骼生長，增強(qiáng)小學(xué)生的肌肉發(fā)育，完善小學(xué)生的心肺功能，改善呼吸、消化、血液等循環(huán)機(jī)能等方面有著極其重要的意義，進(jìn)而在一種整體意義上，增強(qiáng)了小學(xué)生的生理適應(yīng)力，有助于抵御一些常見的疾病困擾，抗擊生活中的意外傷害。

所謂“精神質(zhì)”，主要是在說明，加強(qiáng)小學(xué)體育以及身體鍛煉，對于促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉意識，培育正確的體育鍛煉認(rèn)知，培養(yǎng)小學(xué)生的體育愛好情感等多方面都有著極其重要的意義，除此之外，也有學(xué)者認(rèn)為，增加小學(xué)生體育教學(xué)，鍛煉，有助于增強(qiáng)小學(xué)生的心理適應(yīng)能力、心理調(diào)適能力、豐富直覺思維能力等等，甚至，最為重要的是，小學(xué)生體育教學(xué)過程所滲透著極強(qiáng)的思想政治教育功能，比如，通過小學(xué)生體育教學(xué)系列活動(dòng)，可以將小學(xué)生與社會(huì)更合理地結(jié)合起來，更容易地將“熱愛黨”、“熱愛祖國”、“熱愛生活”等觀念傳遞給小學(xué)生，有助于增強(qiáng)小學(xué)生對于“組織紀(jì)律感”、“遠(yuǎn)大理想”、“意志品質(zhì)”、“集體主義”等精神概念的理解消化，更有助于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

所謂“信息質(zhì)”，主要是在說明，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)以及身體鍛煉，對于了解小學(xué)生身體以及精神的信息狀況，了解國家各個(gè)層面對于小學(xué)體育教學(xué)重視以及投入的信息情況具有重要意義。當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)信息時(shí)代，一個(gè)民族能不能在未來民族社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，除去依賴民族的身體素質(zhì)、精神素質(zhì)，還需要一個(gè)民族的信息素質(zhì)，由此可見，小學(xué)體育狀況所折射出來的“信息質(zhì)”也至關(guān)重要。

了解小學(xué)體育教學(xué)的“生理質(zhì)?精神質(zhì)?信息質(zhì)”三重意義，有助于全面認(rèn)知小學(xué)體育教學(xué)的概念、地位以及存在價(jià)值。小學(xué)體育教學(xué)，在概念上，并不單純是在小學(xué)課堂上進(jìn)行一種純“生理鍛煉”，而是還包含著一種“理論”、“精神”以及“信息判斷”、“信息選擇”、“信息處理”等等方面在內(nèi)的積極主動(dòng)性活動(dòng)。從最簡單的意義上進(jìn)行理解，那就是不僅要告訴小學(xué)生怎樣進(jìn)行體育活動(dòng)，還要告知學(xué)生體育鍛煉的意義是什么，并且要在此過程中，不斷培養(yǎng)小學(xué)生的自我選擇、處理“意義”等方面的能力。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)過去在地位與存在價(jià)值上也是被“邊緣化的”，比如，師資方面體現(xiàn)得特別明顯，很多學(xué)校都存在著體育教師不足的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在這樣的現(xiàn)象逐步得到了改變，很多體育師范生已經(jīng)進(jìn)入到學(xué)校當(dāng)中，說明小學(xué)體育教學(xué)正在受到各個(gè)方面的重視，地位正在不斷提高。

中小學(xué)體育教學(xué)的三重意義，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)涵，提升了教學(xué)地位，同時(shí)，基于上述理論研究的探究發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上，也給小學(xué)體育教學(xué)工作者提出了更為嚴(yán)格的工作原則。

原則一：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“單一意義”轉(zhuǎn)向“多維意義”。

正如前面所講，小學(xué)體育教育過程是一種“生理質(zhì)”、“精神質(zhì)”、“信息質(zhì)”的結(jié)合，單純注重“生理”層面的體育鍛煉，或者單純注重“精神”層面的鍛煉，以及單純注重“信息”層面的體育鍛煉，都是一種對于小學(xué)體育教學(xué)的缺陷式理解。現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)研究，需要在“三重”意義教育思想的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的“直指內(nèi)容”的教育途徑。只有在多維意義層面去理解小學(xué)體育教學(xué)，我們的教學(xué)才能夠更好地理解教學(xué)規(guī)律，才能更好地理解教學(xué)任務(wù)，才能更好地理解教學(xué)目的。即便在選擇一個(gè)“體育教師”，我們也要著眼于多維的視角。比如，一個(gè)優(yōu)良的小學(xué)體育師資，首先要具備“愛教育”、“愛學(xué)生”的高尚情操；其次要具備“一專多能”的專業(yè)要求，包括管理、知識、合作、團(tuán)結(jié)等層面的能力；再次，還要求有一種“積極向上的”青春氣息；最后，還需要具備一種信息收集、處理的能力。

原則二：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“教師主體”轉(zhuǎn)向“學(xué)生主體”。

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)，往往采取的是以“教師的教案”為核心，這種教法靈活性較差?，F(xiàn)代社會(huì)變動(dòng)性較大，在教學(xué)思路上，我們應(yīng)該改變這種灌輸性質(zhì)的教學(xué)方法，進(jìn)而轉(zhuǎn)向探究型的小學(xué)體育教學(xué)方法，從實(shí)質(zhì)上講，就是由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，在教學(xué)過程中，緊緊以學(xué)生全面發(fā)展為核心，圍繞學(xué)生的體育認(rèn)知規(guī)律，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)生體育體質(zhì)、情感、信息處理等方面的全面發(fā)展。進(jìn)而，為全面推進(jìn)課程改革、素質(zhì)教育，提供啟示，體現(xiàn)在具體做法上，那就要是一方面在硬件設(shè)施的投入、課程改革；另一方面，也要做法“體育興趣小組”的設(shè)置，通過大量的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生自身的興趣、愛好，進(jìn)而使得教學(xué)效果凸顯出來。

原則三：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“校內(nèi)”轉(zhuǎn)向“校外”。

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)，往往注重校內(nèi)的教學(xué)效果，其實(shí)，從某種意義上講，體育效果的獲得并不是完全在校內(nèi)獲得的，反而，更多的教學(xué)效果離不開校外的合力，比如家庭的熏陶，很多男孩子喜歡踢足球，因?yàn)楦赣H、兄弟經(jīng)常帶著孩子、弟弟去踢足球，或者在家里父親、兄弟喜歡看足球等等?；诖耍环N在小學(xué)體育教學(xué)過程中的“家校共建”意味深長。當(dāng)然，理解很好理解，關(guān)鍵是如何解決這個(gè)共建難題呢？這還需要不斷創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的理念與做法，需要不斷地分析存在的問題，需要不斷地進(jìn)行體育文化定位和重新思考。當(dāng)然，在這里首先需要做的應(yīng)該是一種職責(zé)定位，小學(xué)生的體育教學(xué)不完全是“家長的職責(zé)”，也不完全是“學(xué)校的職責(zé)”，也不完全是“社會(huì)職責(zé)”、“學(xué)生自身的職責(zé)”，而是一種基于學(xué)生全面發(fā)展的“四個(gè)合力”。轉(zhuǎn)向校外，這是小學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)很重要的理念。

原則四：小學(xué)體育教學(xué)要注重從“嚴(yán)肅”轉(zhuǎn)向“快樂”。

第9篇：小學(xué)足球教案范文

相較于專業(yè)體育俱樂部的課程和管理的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和IT信息化，青訓(xùn)在中國還是相當(dāng)“老炮”的領(lǐng)域。

李克他們和巨石達(dá)陣走上青訓(xùn)的路，是被逼出來的。

最初，他們好基友幾個(gè)，都愛美式橄欖球、都愛吃愛玩，總是聚在一起，約球搓飯，然后躺在空曠的草地上，手里握著冰鎮(zhèn)飲料一揚(yáng)脖深深一口，繼而一腔熱情地侃大山。

當(dāng)時(shí)哥幾個(gè)的光榮和夢想，用現(xiàn)在流行的說法，就是要打造美式橄欖球在中國的賽事IP，在中國做橄欖球聯(lián)賽，主要的商業(yè)模式就是轉(zhuǎn)播和廣告。

做了六七個(gè)月，錢和精力投入都很大，最終還是決定停掉。

“當(dāng)時(shí)的狀態(tài)很痛苦，總是在兩種可能之間徘徊，有時(shí)候覺得（在中國做美式橄欖球聯(lián)賽）能做成，有時(shí)候又感覺可能做不成，心里面兩個(gè)人在打架?！本奘_(dá)陣聯(lián)合創(chuàng)始人李克現(xiàn)在回憶起2012年創(chuàng)業(yè)初期的那段時(shí)光，感受還是那么清晰。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在哪里？當(dāng)他們幾個(gè)坐在草地邊發(fā)呆侃大山時(shí)，發(fā)現(xiàn)場地里最熱鬧時(shí)是孩子們在踢足球打籃球時(shí)。

他們決定給自己一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)：假設(shè)美式橄欖球聯(lián)賽在中國走得通，美式橄欖球青訓(xùn)在中國也走得通，哪個(gè)可能最先走通？顯然是后者。明確了選擇，做了個(gè)了斷。李克他們立馬感覺眼前的路明朗開來。

理想和現(xiàn)實(shí)，豐滿和骨感。李克他們已經(jīng)看到了包括美式橄欖球在內(nèi)的青訓(xùn)項(xiàng)目在中國的大好前景，但是走到光明彼岸的過程卻是痛苦的。

相較于專業(yè)體育俱樂部的課程和管理的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化和IT信息化，青訓(xùn)在中國還是相當(dāng)“老炮”的領(lǐng)域。退役的明星運(yùn)動(dòng)員，專業(yè)能力突出的教練，振臂一呼，靠著沒有消褪的對體育的熱情，青訓(xùn)的生意就能開張。但是，這種小作坊式的買賣，靠的是感情紐帶，學(xué)員對老師的信任建立在粉絲式的擁躉上。而李克他們希望巨石達(dá)陣的青訓(xùn)一開始就要擯棄這些。

系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)而可以規(guī)?；瘡?fù)制的青訓(xùn)。

這是李克他們在2012年走了彎路，放下做美式橄欖球賽事IP、轉(zhuǎn)向青訓(xùn)一開始，就確定的成長路徑。

僅有熱愛還不夠

拋開運(yùn)動(dòng)員的“傲嬌”、放下“體育人心態(tài)”理性地來面對青訓(xùn)這個(gè)事。這是李克自認(rèn)為核心創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)巨石達(dá)陣時(shí)最重要的品質(zhì)。如何做好一個(gè)商業(yè)化運(yùn)作的青訓(xùn)項(xiàng)目，如何做好一個(gè)體育服務(wù)類產(chǎn)品，李克總結(jié)為“產(chǎn)品、客戶服務(wù)、獲客及轉(zhuǎn)化率成交率”，這些才是更加腳踏實(shí)地的。

“產(chǎn)品，第一次成交買的是感覺，后續(xù)買的是服務(wù)?！泵鎸γ嬲f出此話的李克，你很難想象，他是運(yùn)動(dòng)員出身，小時(shí)候就是在北京東城體校里被教練真踢真打“訓(xùn)”出來的體校生。“我小時(shí)候就是這么過來的，我們那時(shí)候還挨打呢。孩子在一邊練著，教練和家長在旁邊侃大山?！崩羁藢ψ约后w校生的經(jīng)歷記憶猶新。

但，現(xiàn)在做青訓(xùn)顯然不能再沿用那時(shí)的方式。

為什么選擇做美式橄欖球的青訓(xùn)，而不是別的？首先是因?yàn)闊釔?。橄欖球進(jìn)入中國的時(shí)間并不算長，而李克稱得上是最早一批真正參與美式橄欖球，尤其是NFL（National Football League，國家橄欖球聯(lián)盟，世界上最大的職業(yè)美式橄欖球聯(lián)盟）推廣的中國人。

但，僅有熱愛是不夠的，還得研究市場。青訓(xùn)市場規(guī)模很大的足球、籃球等項(xiàng)目，競爭已經(jīng)很激烈，各種流派都在做，且沒有行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，大家已經(jīng)進(jìn)入到短兵相接，拼價(jià)格的時(shí)期。

做美式橄欖球的青訓(xùn)，巨石達(dá)陣一開始沒有競爭對手，同時(shí)也意味著市場有待教育、消費(fèi)理念有待傳播?！拔疑磉叺呐笥?，圈內(nèi)的老專家們，沒有一個(gè)覺得我們要做的是一個(gè)靠譜的事，根本掙不了錢。而且，大家習(xí)慣的是，走別人走過的路更保險(xiǎn)?！崩羁苏f。

最難熬的時(shí)候是青黃不接，不開單不進(jìn)錢，如何獲客、積客，客戶來了怎么讓他們“掏錢”買單。李克他們當(dāng)時(shí)設(shè)想，市場上獨(dú)一份的青訓(xùn)項(xiàng)目，高水平的教練，而且有外教，一年的課時(shí)包一定能賣到29800元。但事實(shí)上，成交的第一單是10課時(shí)1800元。

“當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)人開著三輛車，兩輛車負(fù)責(zé)拉教練員工，一輛拉著教具，像打游擊一樣，這兒上課2小時(shí)，那兒上課2小時(shí)，如果是你，你會(huì)給這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多少的課時(shí)費(fèi)？或者說你敢給這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)交多少的學(xué)費(fèi)？”李克他們事后反思，站在客戶的角度，第一要解決信任的問題。

這種信任，同樣存在于老師與巨石達(dá)陣之間。創(chuàng)業(yè)早期，李克也負(fù)責(zé)過團(tuán)隊(duì)的老師招聘，個(gè)中辛苦自己知道。小機(jī)構(gòu)名不見經(jīng)傳，天天游擊隊(duì)，在別人眼里在巨石達(dá)陣做教練連個(gè)小學(xué)老師都不是，更不能解決戶口，盡管當(dāng)時(shí)他們的薪酬體系就已經(jīng)是同行的兩倍。李克感慨說，那時(shí)能加入巨石達(dá)陣的，都是真兄弟。

現(xiàn)在，巨石達(dá)陣已經(jīng)在北京運(yùn)營7處固定校區(qū)，輻射北京北部、東部、西部核心區(qū)域，2016年成立上海世博校區(qū)、上海環(huán)球港校區(qū)。這9個(gè)固定校區(qū)中，有4家是純室內(nèi)訓(xùn)練館，一年365天*24小時(shí)，全是巨石達(dá)陣的訓(xùn)練場地時(shí)間，場地由他們整租下來的，進(jìn)行整體改造，從草坪到場地的燈光裝飾，冷熱空調(diào)到空氣凈化系統(tǒng)等等，為的是讓客戶的體驗(yàn)更好。李克介紹，現(xiàn)在巨石達(dá)陣擁有的活躍學(xué)院在5000余人左右，一整年的課時(shí)包折合到一個(gè)小時(shí)是270、280元，是市場里定位很高的青訓(xùn)項(xiàng)目。

用戶思維

如何用客戶、用戶的思維來做產(chǎn)品“你可能需要什么樣的”，而不是用做產(chǎn)品人的主觀意識“我想怎么樣”來做產(chǎn)品。這是做產(chǎn)品應(yīng)該有的基本理念，但是對國內(nèi)青訓(xùn)領(lǐng)域的從業(yè)者來說，卻還是必修課。

剛開始做固定校區(qū)時(shí)，李克他們并沒有考慮過要做室內(nèi)的訓(xùn)練館，當(dāng)時(shí)就想完全像美國玩橄欖球那樣，室外的主場的感覺，要標(biāo)配淋浴室、咖啡廳等等。但是中國孩子和家長對于青訓(xùn)項(xiàng)目的理解是不同，在學(xué)習(xí)和興趣之間要有所選擇，家長們一般更傾向于把興趣班安排在周末，更愿意選擇在室內(nèi)。

所以，巨石達(dá)陣的4個(gè)室內(nèi)校區(qū)，場地在周末是全時(shí)段開放的，課程涵蓋了3～12歲各個(gè)年齡段，而且保證在同一個(gè)時(shí)間段每個(gè)年齡段都有開設(shè)課程?！拔野阉心阆Ｍ山坏淖璧K全部拿下?！崩羁苏f。

2016年11月，巨石達(dá)陣3.0版本教案全部設(shè)計(jì)完畢，并開始跟所有的會(huì)員正式見面。最新版本的教案在之前版本的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大浮改動(dòng)及升級，課程框架由準(zhǔn)備活動(dòng)、美式橄欖球技術(shù)訓(xùn)練、互動(dòng)游戲三大板塊升級成運(yùn)動(dòng)喚醒、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)趣味四大板塊，課程內(nèi)容融入更多趣味性及對抗性練習(xí)。

李克這樣解讀教案3.0版本的升級：要提升運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，需要不斷重復(fù)，在重復(fù)的過程中教練糾正學(xué)員的表現(xiàn)姿態(tài)。但是重復(fù)對孩子來說是很難接受的，我們需要孩子做到同樣的甚至更棒的結(jié)果，但是實(shí)現(xiàn)的方式需要不斷的變化，如何更有趣味性，更容易讓孩子接受并且可能喜歡，這是教案升級的重點(diǎn)。

這套新版本的教案，也是巨石學(xué)院歷時(shí)半年多研發(fā)的結(jié)果。李克介紹，巨石學(xué)院的前身就是巨石達(dá)陣的內(nèi)訓(xùn)部，但是隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，不管是教案課程的研發(fā)，還是師資力量的培養(yǎng)，都需要更大更專項(xiàng)的投入，巨石學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。

巨石學(xué)院設(shè)有老師培訓(xùn)日，上午是理論知識的培訓(xùn)，下午是場地現(xiàn)場的實(shí)踐。李克介紹，現(xiàn)在北京上海兩地的團(tuán)隊(duì)150人左右的規(guī)模，老師占到了其中的70%以上。

相較于早期巨石達(dá)陣做美式橄欖球青訓(xùn)不被人看好，2015年尤其是下半年開始，“復(fù)制”巨石達(dá)陣的多了，市面上涌現(xiàn)出不少的“達(dá)陣”，李克他們留意到，在校區(qū)的場地里常常能遇到操著各種口音的試課者。這也表明美式橄欖球青訓(xùn)的市場潛力逐漸被更多人認(rèn)可。

規(guī)模化擴(kuò)張的“地基”

巨石達(dá)陣不久前貼出了英雄帖，“予你平臺(tái)，你必善武”，招聘的崗位包括校長、顧問、教練等。李克相當(dāng)有自信地說，巨石達(dá)陣現(xiàn)在的績效薪酬體系不斷刷高行業(yè)水平，“高手不怕給錢，掙錢不怕分”。

按照巨石達(dá)陣的發(fā)展計(jì)劃，未來兩年將在全國開設(shè)超過100個(gè)橄欖球訓(xùn)練中心，希望做最大最好的青少年橄欖球聯(lián)賽賽事平臺(tái)，成為國內(nèi)最大的青少年橄欖球俱樂部。

支撐高樓大廈的地基必須是堅(jiān)實(shí)的。李克坦言，巨石達(dá)陣這樣的青訓(xùn)，本質(zhì)上做的是類似新東方的事，師資的儲(chǔ)備、課程的研發(fā)是重中之重。

教練尤其是優(yōu)秀的教練從哪里來？李克現(xiàn)在嘗到了“種瓜得瓜種豆得豆”的幸福滋味。從2008年北京奧運(yùn)會(huì)之前開始，他就負(fù)責(zé)NFL在中國的推廣，“我是組織者，是主辦方，是教練，經(jīng)常每周有近一半的時(shí)間在國內(nèi)不同的城市推廣美式橄欖球，或者教學(xué)生或者培訓(xùn)教練，很多專業(yè)學(xué)校的橄欖球老師，學(xué)校里負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的老師，都可能曾經(jīng)是我的學(xué)生”。

如何穩(wěn)定教練體系？李克他們將員工的需求總結(jié)為“錢、前途、成長”。除了給到優(yōu)秀的教練行業(yè)里最高的薪水，依然擋不住金牌教練會(huì)有自立門戶的念頭。“要想做大事必須上大船”，這是李克一直灌輸給教練隊(duì)伍的理念，創(chuàng)業(yè)不能只是靠技術(shù)，更是靠團(tuán)隊(duì)和運(yùn)營，靠厚實(shí)的大本營支撐。

李克介紹，在巨石達(dá)陣，教練有明確的晉升通道，既可以選擇做技術(shù)主管-巨石學(xué)院做培訓(xùn)師、做課程研發(fā)，也可以選擇轉(zhuǎn)型做市場和管理、進(jìn)而成長為校區(qū)校長，同時(shí)還有國內(nèi)國外的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而且是由公司出錢支持員工的成長。此外，巨石達(dá)陣還有專門的國際招聘渠道。

師資是青訓(xùn)的軟實(shí)力，物理的場地則是規(guī)?；瘮U(kuò)張的硬件保障。李克的經(jīng)驗(yàn)之談，“去三次都租不到地的場館方，一定要拿下來，而且不怕密集”，未雨綢繆，這個(gè)細(xì)分的青訓(xùn)領(lǐng)域遲早會(huì)有競爭激烈的時(shí)候，那時(shí)候就一定是“場地為王”。

清晰了戰(zhàn)略目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)分階段有步驟，又匹配了相應(yīng)的擴(kuò)張能力，包括教案課程體系、人才儲(chǔ)備人才培養(yǎng)，物理空間的校區(qū)布局，巨石達(dá)陣在2015、2016年逐漸梳理清楚了各個(gè)環(huán)節(jié)。

如果僅憑巨石達(dá)陣自己的能量，也能一點(diǎn)點(diǎn)支撐起它的規(guī)?；琴Y本的進(jìn)入無疑會(huì)加速這個(gè)發(fā)展。李克介紹，巨石達(dá)陣在2016年上半年完成了Pre-A融資。