高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞： 《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》 教學(xué)有效性 專業(yè)技能 提高

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)、信息的時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的日新月異，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來(lái)了一系列根本性的變化。網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和普及也同時(shí)醞釀出一個(gè)全新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域――網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。在目前的各種院校的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中，網(wǎng)頁(yè)的制作與設(shè)計(jì)成了一個(gè)必須要掌握的專業(yè)技能。但事實(shí)上，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)中職畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平還只是停留在很低的層面上，再加上用人單位對(duì)計(jì)算機(jī)從業(yè)人員的要求越來(lái)越高，使他們很難能滿足市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要。造成這一結(jié)果的其中之一的因素就是我們現(xiàn)行的教學(xué)方式方法過(guò)于陳舊，提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，甚至是讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。作為一名工作在教學(xué)第一線的老師，我們有責(zé)任去思考如何提高教學(xué)的有效性。在此我根據(jù)自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾翁岣摺毒W(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)的有效性。

一、確立正確合理的教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)頁(yè)制作這門課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較陌生而好奇的項(xiàng)目，他們都希望自己能通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)來(lái)獲得一個(gè)新的技能，制作出漂亮的網(wǎng)頁(yè)來(lái)。一直以來(lái)，我們對(duì)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》這門課程制定的教學(xué)目標(biāo)都是：讓學(xué)生熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作技能和技巧，也就是能夠跟著老師一步一步走下去。這樣學(xué)完之后，我們從考核結(jié)果來(lái)看是不差。但是我們卻忽略掉了一個(gè)很重要的能力，就是設(shè)計(jì)能力，網(wǎng)頁(yè)除了制作能力之外，更應(yīng)該重視的是設(shè)計(jì)能力。很多學(xué)生在學(xué)完課程之后，如果老師布置一任務(wù)，要求自己找資料，獨(dú)立完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，這時(shí)候往往無(wú)從下手。所以新學(xué)期我制定的課程目標(biāo)是：了解熟悉網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)流程，能夠根據(jù)任務(wù)的不同來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)制作的技巧，利用網(wǎng)頁(yè)制作工具制作出自己設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)。

二、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作工具及美化工具并重

在工具軟件的選擇上，我們的原則是選擇最流行的，因?yàn)榱餍械能浖话阌脩舳?、功能?qiáng)、有生命力。網(wǎng)頁(yè)制作一般需要網(wǎng)頁(yè)制作軟件、圖像處理軟件和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件的配合使用。

用于網(wǎng)頁(yè)制作的最為常用的專業(yè)級(jí)的軟件是FrontPage和Dreamweaver。這兩個(gè)工具軟件都提供了圖形化的設(shè)計(jì)界面，F(xiàn)rontPage重視網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā)效率、易學(xué)易用的引導(dǎo)過(guò)程，適合于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的初學(xué)者；而Dreamweaver主攻的是網(wǎng)頁(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)市場(chǎng)，適合專業(yè)的制作人員使用。鑒于Dreamweaver在網(wǎng)站管理和網(wǎng)頁(yè)編輯方面的卓越表現(xiàn)，我們采用它作為課程用軟件。

三、教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好實(shí)例

在本課程的學(xué)習(xí)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是比較適合的。學(xué)生在完成一個(gè)一個(gè)的實(shí)例過(guò)程中，會(huì)獲得成就感、滿足感，也就有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)例的目的是為了使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)，提高學(xué)生設(shè)計(jì)和制作網(wǎng)頁(yè)的實(shí)踐能力。網(wǎng)頁(yè)實(shí)例的設(shè)計(jì)除了具有明確的目標(biāo)外，還應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)考慮分散知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)、知識(shí)的前后序關(guān)系等。一個(gè)教學(xué)實(shí)例的難度對(duì)教學(xué)效果影響也比較大，在實(shí)例設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們要注重網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)避免重點(diǎn)與難點(diǎn)過(guò)于集中而導(dǎo)致的學(xué)生興趣下降和產(chǎn)生畏難情緒。比較妥當(dāng)?shù)膶?shí)例難度是大部分學(xué)生能做出來(lái)，但又存在一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)。同時(shí)實(shí)例的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量結(jié)合網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用，這樣可使實(shí)例既有新鮮感、可操作性又具有趣味性。

因此，我們?cè)谶x擇和設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)例時(shí)應(yīng)注意：（1）實(shí)例必須具有教學(xué)性：通過(guò)直觀的網(wǎng)頁(yè)實(shí)例可以形象生動(dòng)地展示學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能使學(xué)生的明確所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這也是運(yùn)用實(shí)例教學(xué)的主要目的。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求來(lái)確定每個(gè)網(wǎng)頁(yè)實(shí)例，因此選擇實(shí)例應(yīng)緊扣教材和教學(xué)大綱，使其具有教學(xué)性，能為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，更要符合教學(xué)的需要。（2）實(shí)例必須具有典型性：所選擇的實(shí)例要能充分地考慮理論知識(shí)點(diǎn)和操作技能等學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)的原則。所選擇和設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁(yè)教學(xué)實(shí)例要能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，真正起到幫助學(xué)生理解如何制作和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的作用。（3）實(shí)例還必須具有針對(duì)性：選擇和設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)例應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際興趣和接受能力來(lái)選擇。這樣學(xué)生就會(huì)學(xué)得興致盎然，輕松愉快，教師的點(diǎn)撥也易明易懂，事半功倍。

四、注重HTML語(yǔ)言教學(xué)

無(wú)論什么類型的網(wǎng)頁(yè)，其基本結(jié)構(gòu)都是HTML標(biāo)記，所以認(rèn)識(shí)、了解HTML標(biāo)記的含義是非常重要的。認(rèn)識(shí)HTML代碼，在一些必須要修改HTML代碼的情況下（如添加網(wǎng)頁(yè)特效的Javascript代碼、添加背景音樂(lè)時(shí)）就不會(huì)感到無(wú)從下手，也為動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而往往教師認(rèn)為學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不感興趣，也沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，所以對(duì)這一部分常常忽略掉，這其實(shí)是做網(wǎng)頁(yè)中的大忌。本學(xué)期，在網(wǎng)頁(yè)制作的講解過(guò)程中，我將HTML語(yǔ)言帶入到教學(xué)過(guò)程中，先教會(huì)學(xué)生如何來(lái)看懂HTML語(yǔ)言，然后讓學(xué)生再根據(jù)原有的HTML依葫蘆畫(huà)瓢地自己編寫(xiě)HTML語(yǔ)言，最后達(dá)到能夠自己編寫(xiě)簡(jiǎn)單的HTML語(yǔ)言的目的。

五、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在給學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中，教師可以使用學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)與團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)相結(jié)合的方法。對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)，我們可以要求每一位學(xué)生獨(dú)立完成。而對(duì)于一些較大的任務(wù)，則采用學(xué)生互相幫助的方法。由學(xué)生自主選擇為主，加上老師的一定的調(diào)劑，最終由2到3名學(xué)生組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，教會(huì)他們分工組織的方法，讓他們自己去設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜索素材或自行設(shè)計(jì)素材，最終完成各個(gè)頁(yè)面。以前我在教學(xué)中，很少去開(kāi)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)，主要擔(dān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上聊天、打游戲。但是本學(xué)期我在機(jī)房中將網(wǎng)絡(luò)開(kāi)下來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)打游戲、聊天的情況甚少，主要是因?yàn)閷W(xué)生有事情可做了，他們團(tuán)隊(duì)之間會(huì)互相監(jiān)督、互相幫助，而且不同的團(tuán)隊(duì)之間也會(huì)有比較、有競(jìng)爭(zhēng)。這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)到技能的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)與人交流、溝通。

六、設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)手段

傳統(tǒng)的考試方式很難真正進(jìn)行有效的考核。因此，我們進(jìn)行了考核方法的改革，首先采用常規(guī)的筆試、上機(jī)操作，考核學(xué)生掌握基本知識(shí)、基本技能的情況，還采取口試，考核學(xué)生對(duì)整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的思路及開(kāi)發(fā)方法，同時(shí)考查學(xué)生口頭表達(dá)能力、與人溝通能力。最主要的考核是以項(xiàng)目最后實(shí)現(xiàn)的效果及每個(gè)人完成工作量的情況、完成工作的質(zhì)量及效率進(jìn)行評(píng)分，由項(xiàng)目小組與教師共同打分。采取的形式有學(xué)生相互評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，完成任務(wù)的情況，在小組中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我要求學(xué)生在交流評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上對(duì)自己獲得的材料和做出的作品進(jìn)行檢驗(yàn)，驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比師生評(píng)價(jià)結(jié)果，找出造成結(jié)果差異的原因，讓學(xué)生反思他們?cè)谔骄繉?shí)踐中所運(yùn)用的解決問(wèn)題的策略。

通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐和反思后，我感覺(jué)教學(xué)方式不能完全照搬以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新時(shí)期下可以利用更為豐富的教學(xué)資源――網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在以大力培養(yǎng)中職學(xué)生動(dòng)手能力的前提下，大膽對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革是可行的。世上沒(méi)有最完美的教學(xué)法，只有不斷完善的教學(xué)法；沒(méi)有一成不變的教學(xué)策略，只有不斷改進(jìn)以切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)策略。多對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行自我反省，以就業(yè)為導(dǎo)向，旨在解決問(wèn)題，能夠使教師成為動(dòng)腦筋的教師。通過(guò)自我反省，我們能增進(jìn)對(duì)課堂，教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］張閣林.網(wǎng)頁(yè)制作技能教程.北京：電子工業(yè)出版社，2007.

第2篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞: 高校網(wǎng)站 藝術(shù)設(shè)計(jì) 信息

近年來(lái),隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已滲透到全人類的各個(gè)方面,深刻影響著我們的生活和工作方式。高校也紛紛建立了自己的網(wǎng)站,給高等教育帶來(lái)了更廣闊的發(fā)展空間。高校網(wǎng)站承載著高校信息化管理和對(duì)外宣傳之重任,所以網(wǎng)站的主頁(yè)設(shè)計(jì)既要能充分傳播信息,又要能使瀏覽者達(dá)到感官上的愉悅,從而對(duì)高校留下更深更好的印象,達(dá)到對(duì)高校的深度認(rèn)同,促進(jìn)高校的良好發(fā)展。高校網(wǎng)站的設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)的工作,而主頁(yè)的設(shè)計(jì)又有著舉足輕重的作用,只有對(duì)部分高校網(wǎng)站進(jìn)行分析,找到規(guī)律和方法,才能設(shè)計(jì)出具有較高美學(xué)價(jià)值和豐富內(nèi)涵的網(wǎng)頁(yè)。

1.高校網(wǎng)站主頁(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

現(xiàn)有的高校校園網(wǎng)大部分存在內(nèi)容繁多且擁擠的問(wèn)題,將所有信息不加規(guī)整地塞進(jìn)校園網(wǎng)頁(yè)中,整體看起來(lái)雜亂無(wú)章,更談不上藝術(shù)的價(jià)值,這樣的網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)很滿,沒(méi)有留白給讀者一個(gè)遐想的空間。還有一些高校網(wǎng)站的主頁(yè)幾乎沒(méi)有什么內(nèi)容,沒(méi)有對(duì)高校內(nèi)部資料和信息進(jìn)行整理策劃就推出了自己的網(wǎng)站。

高校網(wǎng)站與其他網(wǎng)站相比,不需要華麗的外表,而要多增加些校園的氣息,主要還是多注重豐富的內(nèi)容。高校網(wǎng)站的主頁(yè)是校園對(duì)外的窗口,是瀏覽者了解高校情況最直觀的平臺(tái)。本校的師生都通過(guò)高校網(wǎng)站了解校園的發(fā)展、最新動(dòng)態(tài),以及工作安排,所以需要設(shè)置公告欄和新聞板塊。而校外的瀏覽者則希望通過(guò)網(wǎng)頁(yè)對(duì)高校的整體情況和特色有一個(gè)基本了解,并能在這里查詢所需的信息。有些高校根據(jù)這一特點(diǎn)在主頁(yè)分出兩個(gè)入口:校內(nèi)網(wǎng)和校外網(wǎng)入口,根據(jù)瀏覽內(nèi)容有所不同而設(shè)計(jì)界面,這也是整合比較好的方法之一。當(dāng)然網(wǎng)頁(yè)的形式只是第一印象,而能持久吸引讀者、發(fā)揮其自身作用的還是其豐富的內(nèi)容。

通過(guò)抽取國(guó)內(nèi)50所高校網(wǎng)站進(jìn)行分析,主頁(yè)的內(nèi)容一般分為以下幾大模塊。

(1)高校概況導(dǎo)航欄。這是網(wǎng)頁(yè)中很重要的部分,也是瀏覽者了解高校的基礎(chǔ)部分。所以各個(gè)學(xué)校富有特色的項(xiàng)目在設(shè)計(jì)的時(shí)候要以顯著的方式表現(xiàn)出來(lái)。從全國(guó)大部分高校的網(wǎng)頁(yè)來(lái)看,其內(nèi)容主要都有:學(xué)校概況、機(jī)構(gòu)設(shè)置、人才培養(yǎng)(包括本科生教育、研究生教育、留學(xué)生和成人教育等)、教室隊(duì)伍、科學(xué)研究、招生就業(yè)、合作交流等。

(2)高校新聞和公告。高校新聞一般包括校內(nèi)重要新聞、專題新聞、校報(bào)電子版、報(bào)刊信息等。新聞和公告的設(shè)計(jì)要以滾動(dòng)或者翻動(dòng)的形式出現(xiàn)在校園網(wǎng)的首頁(yè),方便更新和瀏覽。其中重要新聞以圖片滾動(dòng)的方式能將一些重要事項(xiàng)及時(shí)、便捷地告知讀者,免除了通知、發(fā)文等許多的行政事務(wù)。如:九江學(xué)院校園網(wǎng)組建后,會(huì)議安排表、重要通知和公示等都在網(wǎng)頁(yè)上,解決多校區(qū)的辦公問(wèn)題,既降低了辦公成本,又提高了工作效率。

(3)交互窗口。為讀者提供了一個(gè)參與學(xué)校管理、反映群眾呼聲的窗口,也是領(lǐng)導(dǎo)了解基層、接近群眾的一種途徑。在這一部分,較常見(jiàn)的就是校長(zhǎng)信箱。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)通信的隱蔽性和便捷性,較之于傳統(tǒng)的書(shū)面意見(jiàn),人們似乎更樂(lè)意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)表達(dá)自己的思想。

(4)高校信息管理系統(tǒng)。校園網(wǎng)為高校教學(xué)管理和行政事務(wù)管理提供了很大的方便。許多高校將校內(nèi)公文處理、人事查詢、學(xué)籍選課管理、成績(jī)查詢與管理等都放在校園網(wǎng)主頁(yè)上,教職工和學(xué)生都能借助于校園網(wǎng)這個(gè)平臺(tái),快捷地進(jìn)行信息處理和查詢。

(5)信息服務(wù)。這一部分為讀者提供站點(diǎn)導(dǎo)航、搜索等相關(guān)的信息服務(wù),使讀者能方便地通過(guò)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)入整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)。

2.高校網(wǎng)站主頁(yè)的版式布局設(shè)計(jì)

確定了高校網(wǎng)主頁(yè)的內(nèi)容,我們就可以開(kāi)始進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)總體版式布局。通常人們閱讀的視覺(jué)習(xí)慣是:從左到右,自上而下,先左上后右下。因此在整體版面布局時(shí)要遵循這個(gè)原則,把網(wǎng)頁(yè)中的校園概況導(dǎo)航欄和校園新聞公告放到版面的上部,這樣更易引起人們第一時(shí)間的注意。

根據(jù)搜集高校網(wǎng)站進(jìn)行觀察分析,大部分高校網(wǎng)的版式結(jié)構(gòu)大概分成以下幾種。

(1)“T”字型結(jié)構(gòu)?！癟”字型布局是指上部為橫條標(biāo)志,廣告欄,下方左邊為導(dǎo)航菜單,右邊為內(nèi)容。這種結(jié)構(gòu)清晰、主次分明,簡(jiǎn)易的版面布局,使用也比較廣泛。但如果細(xì)節(jié)處理不好,容易顯得單調(diào)乏味。

(2)“三”字型結(jié)構(gòu)?！叭弊中徒Y(jié)構(gòu),以兩條色塊橫向分割成四塊版面,對(duì)稱對(duì)比布局,顧名思義,采取左右或者上下對(duì)稱的布局,里面填上所要內(nèi)容,一半深色,一半淺色,比如哈佛大學(xué)網(wǎng)站的主頁(yè),就是采取這種布局方式。優(yōu)點(diǎn)是視覺(jué)沖擊力強(qiáng),缺點(diǎn)就是不能將兩部分融合在一起。

(3)“口”字型結(jié)構(gòu)?！翱凇弊中徒Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是:能容納較多的信息,一般上下都有廣告條,左右兩邊為導(dǎo)航和鏈接,中間為主要內(nèi)容。這種頁(yè)面的缺點(diǎn)就是顯得畫(huà)面擁擠,不太靈活。如何設(shè)計(jì)出布局合理的校園網(wǎng)頁(yè)?首先整體要簡(jiǎn)練精準(zhǔn),而且在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性的同時(shí),要通過(guò)網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面結(jié)構(gòu)的分割和造型空間的確立,合理安排組成各內(nèi)容的合理位置,使頁(yè)面內(nèi)容和形式有所統(tǒng)一,具有整體美感。要考慮頁(yè)面的美觀和可讀性,還要考慮網(wǎng)頁(yè)瀏覽的特點(diǎn),網(wǎng)頁(yè)版式設(shè)計(jì)是通過(guò)視覺(jué)元素實(shí)現(xiàn)傳播的視覺(jué)傳達(dá)過(guò)程,為了達(dá)到好的效果,版式設(shè)計(jì)必須依據(jù)人們?cè)谝曈X(jué)上的心理和生理特點(diǎn),確定各種視覺(jué)構(gòu)成元素之間的視覺(jué)關(guān)系和瀏覽順序。合理的視覺(jué)流程應(yīng)是在人們認(rèn)識(shí)過(guò)程的心理順序和思維發(fā)展的邏輯一致的基礎(chǔ)上,根據(jù)信息的主次來(lái)確定各元素的順序,并通過(guò)精心安排引導(dǎo)瀏覽者。在進(jìn)行高校網(wǎng)站的主頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí),版式布局既要實(shí)現(xiàn)“功能”又要實(shí)現(xiàn)“美”,而“功能”和“美”都是為了更好地表達(dá)主題。

3.高校網(wǎng)站主頁(yè)的主題定位與統(tǒng)一

高校的門戶網(wǎng)站往往只有一個(gè)主題,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)體現(xiàn)高校的社會(huì)性質(zhì)、辦學(xué)特色、校園風(fēng)貌與校園文化,充分展示自己的優(yōu)勢(shì)和形象,才能讓瀏覽者有認(rèn)同認(rèn)知感。根據(jù)調(diào)查的高校網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì),這種效果的取得并不明顯,一方面沒(méi)有通過(guò)運(yùn)用邏輯規(guī)律對(duì)網(wǎng)頁(yè)主題思想進(jìn)行條理性處理,使之符合瀏覽者獲取信息的心理需求和邏輯方式,沒(méi)有讓瀏覽者快速理解和吸收,另一方面缺乏運(yùn)用藝術(shù)的形式美法則對(duì)網(wǎng)頁(yè)構(gòu)成元素進(jìn)行條理性處理,沒(méi)有營(yíng)造出符合設(shè)計(jì)主題思想的視覺(jué)環(huán)境、主題,使瀏覽者缺乏對(duì)網(wǎng)頁(yè)的興趣和內(nèi)容的理解。有些高校網(wǎng)站注意到以上幾點(diǎn),對(duì)改版后的網(wǎng)站主題定位能準(zhǔn)確表達(dá)。例如武漢大學(xué)網(wǎng)站的主頁(yè)設(shè)計(jì)以“傳承百年輝煌,盡展名校風(fēng)采”為主題思想,融合了古建筑和珞珈山文化的元素進(jìn)行設(shè)計(jì),尤其在色彩上,運(yùn)用淡雅的色調(diào),各元素色彩間對(duì)比柔和,具有文化底蘊(yùn)和校園氣息。

在高校的主題定位確定之后,保持風(fēng)格統(tǒng)一也相當(dāng)重要。在被調(diào)查的高校網(wǎng)站中,有一小部分網(wǎng)頁(yè)沒(méi)有做到風(fēng)格統(tǒng)一,既會(huì)讓人對(duì)網(wǎng)站甚至高校的形象感到混亂,又會(huì)給瀏覽者帶來(lái)不便。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),假如每個(gè)網(wǎng)頁(yè)上的導(dǎo)航排列或者顏色不同,那么瀏覽者進(jìn)入不同頁(yè)面之后就會(huì)無(wú)所適從,難以準(zhǔn)確找到所需的信息。網(wǎng)頁(yè)上所有的圖像、文字,包括色彩、版面編排、區(qū)分線、字體、標(biāo)題、注腳等頁(yè)面元素,要統(tǒng)一風(fēng)格,讓風(fēng)格貫穿于整個(gè)網(wǎng)站。保持風(fēng)格的統(tǒng)一,既能強(qiáng)化風(fēng)格定位所帶來(lái)的作用,又能在閱覽體驗(yàn)上給讀者帶來(lái)方便和順暢。

4.九江學(xué)院網(wǎng)站的主頁(yè)設(shè)計(jì)

九江學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的國(guó)有公辦全日制本科普通高等院校,面向全國(guó)30個(gè)省(市、自治區(qū))招生。學(xué)校坐落在長(zhǎng)江中下游的歷史文化名郡――江西省九江市,位于廬山之麓、長(zhǎng)江之濱、鄱陽(yáng)湖之畔,校園美麗宜居,生態(tài)環(huán)境優(yōu)越。名城、名山、名江、名湖,造就了九江學(xué)院的靈氣,尤其是具有千年歷史、享有“天下書(shū)院之首”美譽(yù)的白鹿洞書(shū)院,更為九江學(xué)院賦予深厚的文化氣息和辦學(xué)氛圍。就學(xué)院的概況來(lái)看,我們選擇“名城、名山、名江、名湖”為主題。首先,根據(jù)主頁(yè)內(nèi)容分為:學(xué)校導(dǎo)航、新聞公告、專題通道、站內(nèi)搜索、常用服務(wù)、友情鏈接等欄目。根據(jù)內(nèi)容的主次關(guān)系,來(lái)做整體布局設(shè)計(jì),從版式上來(lái)看,整體采用“三”字版式構(gòu)圖,以廬山作為九江學(xué)院的背景圖案,但在上半部分打破以往的格局,把九江學(xué)院標(biāo)志及具有代表校園風(fēng)景照片作為畫(huà)面的注視點(diǎn),大幅照片以激起片片漣漪貫穿整個(gè)畫(huà)面,配以校訓(xùn)及文字的介紹,更能體現(xiàn)出優(yōu)美的校園環(huán)境和校園氛圍,使瀏覽者第一時(shí)間就能關(guān)注到,起到很好的宣傳作用;在色彩方面,用九江學(xué)院標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)色做延伸,配以灰色與灰綠色的畫(huà)面,給人以穩(wěn)重感。(見(jiàn)圖1)除此之外,在設(shè)計(jì)時(shí)考慮到子頁(yè)面的風(fēng)格,也根據(jù)主頁(yè)的元素和結(jié)構(gòu)做一個(gè)延展,沿用了上半部分圖案和色彩,由“三”轉(zhuǎn)變?yōu)椤癟”字結(jié)構(gòu),左邊用校園風(fēng)光引出導(dǎo)航一目了然,更利于讀者閱覽。(見(jiàn)圖2)

圖2

在整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中,不僅僅是把各種文字和圖案等元素放上去就行了,還要科學(xué)地考慮如何使受眾能更多、更有效地接受網(wǎng)頁(yè)上的信息,這就需要從“審美”配合“功能”的要求,設(shè)計(jì)出內(nèi)容表達(dá)清晰、整體性好、具有藝術(shù)內(nèi)涵的頁(yè)面。所以,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)不但需要運(yùn)用平面設(shè)計(jì)、版式編排、視聽(tīng)藝術(shù),而且應(yīng)懂得計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方面的技術(shù)原理。在這次九江學(xué)院改版的設(shè)計(jì)中我們實(shí)現(xiàn)了一些動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)功能。

以往的高校網(wǎng)站設(shè)計(jì)往往會(huì)有偏向性,如果界面比較具有藝術(shù)感,功能技術(shù)方面就有所缺少,如果功能技術(shù)方面實(shí)現(xiàn)比較完善,則藝術(shù)設(shè)計(jì)方面又有欠缺。高校網(wǎng)站的主頁(yè),網(wǎng)頁(yè)美觀性和實(shí)用性都是重要目標(biāo),所以在設(shè)計(jì)高校網(wǎng)站主頁(yè)時(shí),應(yīng)集中技術(shù)與藝術(shù)的專業(yè)人員,綜合考慮,便會(huì)制作出既實(shí)用功能完善,又具有藝術(shù)內(nèi)涵的高校網(wǎng)頁(yè)作品,把瀏覽者帶入一個(gè)全新的網(wǎng)絡(luò)高校時(shí)代。

參考文獻(xiàn):

[1]陸樂(lè)編著.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì).南京:東南大學(xué)出版社,2004.

[2][韓]崔美善著.馬曉陽(yáng),劉娟譯.設(shè)計(jì)師談網(wǎng)頁(yè)風(fēng)格構(gòu)成.北京:電子工業(yè)出版社,2006.

第3篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站；高職生；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1673-8454(2012)11-0073-03

一、高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀

目前，許多高職院校都采用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（以下統(tǒng)稱畢業(yè)設(shè)計(jì)）這一方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)這一過(guò)程，提高學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力，并達(dá)到考核學(xué)生綜合能力的目的。然而，目前高職學(xué)生畢業(yè)論文內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，許多人將其原因歸結(jié)為管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過(guò)于簡(jiǎn)單和片面，因此，我們從以下幾個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題的根源。

2.高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

（1）論文“學(xué)術(shù)性”觀念偏重

許多高職生的畢業(yè)論文在目標(biāo)、選題、撰寫(xiě)等方面，仍未擺脫學(xué)科本位的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練，講究畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性。而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

（2）學(xué)校不開(kāi)設(shè)論文指導(dǎo)相關(guān)課程，學(xué)生無(wú)從下手

在諸多院校的課程設(shè)置中，并沒(méi)有開(kāi)設(shè)論文寫(xiě)作課程，而是直接讓高職生們直接進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫(xiě)作。雖然有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，但是許多學(xué)生仍然無(wú)從下手，并寄希望于指導(dǎo)教師，導(dǎo)致過(guò)度依賴，能寫(xiě)出有獨(dú)立見(jiàn)解的論文的學(xué)生極少。

（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)同時(shí)，學(xué)生異地實(shí)習(xí)，難以兼顧

目前，許多高職院校都安排學(xué)生在第三年進(jìn)行實(shí)習(xí)，許多用人單位也要求學(xué)生能提前上崗，這就使得畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)難以展開(kāi)。一方面，學(xué)生多分散在外地實(shí)習(xí)，距離太遠(yuǎn)，難以與指導(dǎo)教師交流。如若實(shí)習(xí)中途返校與老師交流，不僅耗費(fèi)人力物力，也會(huì)影響學(xué)生的實(shí)習(xí)。另一方面，如若讓指導(dǎo)教師前往實(shí)習(xí)單位進(jìn)行指導(dǎo)，不但影響教師在校的教學(xué)任務(wù)，而且時(shí)間緊促，難以達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。

（4）論文答辯形式與評(píng)分機(jī)制有待完善

現(xiàn)在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學(xué)校要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間前返校參加論文答辯。這與學(xué)生的實(shí)習(xí)、就業(yè)發(fā)生沖突，讓學(xué)生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績(jī)，由答辯委員會(huì)決定，答辯小組的教師們僅依據(jù)最終形成的論文進(jìn)行考核，不能完成跟蹤學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程式考核。這樣的評(píng)分機(jī)制，難以對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行客觀的評(píng)定。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的作用

針對(duì)目前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題,尋求一套行之有效的解決途徑勢(shì)在必行。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)與研究”這一研究課題，并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便捷、快速、效率的優(yōu)勢(shì)，搭建了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站。本網(wǎng)站的關(guān)鍵在于對(duì)校外實(shí)習(xí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度的掌控，便于指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，自主更新維護(hù)個(gè)人相關(guān)信息，不僅極大地減輕了指導(dǎo)教師的工作量，也保證了信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。同時(shí)，利用系統(tǒng)提供的信息、留言系統(tǒng)、論壇等功能，系輔導(dǎo)員、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師、工作站教師及學(xué)院層面都可以和學(xué)生直接進(jìn)行交流，提高了工作效率。另外，通過(guò)建立完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以及時(shí)統(tǒng)計(jì)各種相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)院的檔案收集、質(zhì)量評(píng)估有很大的貢獻(xiàn)。

經(jīng)過(guò)兩年的試運(yùn)行，畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站已逐步走上軌道。據(jù)使用過(guò)本網(wǎng)站的學(xué)生與教師所提交的114份調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。

本網(wǎng)站主要包含以下幾個(gè)板塊：（1）通知提醒。畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)范、實(shí)施細(xì)則等重要通知，提醒學(xué)生完成各項(xiàng)任務(wù)的截止日期等。（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施流程圖。針對(duì)學(xué)校沒(méi)有論文指導(dǎo)課程，學(xué)生對(duì)論文無(wú)從下手的問(wèn)題，網(wǎng)站設(shè)計(jì)了一個(gè)直觀簡(jiǎn)潔的圖例，用以解析整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，提醒學(xué)生在寫(xiě)作論文過(guò)程中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)及事項(xiàng)。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)概覽。提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)范文、畢業(yè)設(shè)計(jì)案例教程、論文寫(xiě)作指導(dǎo)演示文稿等供學(xué)生學(xué)習(xí)、體會(huì)。（4）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)的檔案模板、成績(jī)匯總、選題統(tǒng)計(jì)等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學(xué)都可以隨時(shí)登錄論壇發(fā)帖，對(duì)各種焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問(wèn)題的快速解決。每一個(gè)學(xué)生的論文完成進(jìn)度與過(guò)程都會(huì)在論壇上詳細(xì)體現(xiàn)，從選題、開(kāi)題報(bào)告到論文一稿、二稿直至終稿都會(huì)提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會(huì)在學(xué)生提交的帖子上進(jìn)行回復(fù)與指導(dǎo)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，除答辯以外，都在網(wǎng)站上完成。初期，學(xué)生自己制定畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度，然后提交開(kāi)題報(bào)告，教師在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)閱，通過(guò)后才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。中期，學(xué)生網(wǎng)上提交初稿并匯報(bào)設(shè)計(jì)情況，教師通過(guò)檢查工作進(jìn)度，了解畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生共同解決問(wèn)題。后期，指導(dǎo)教師可檢查各項(xiàng)工作的完成情況，對(duì)進(jìn)度緩慢的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況提出改進(jìn)意見(jiàn)，督促學(xué)生按進(jìn)度完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站為學(xué)生與指導(dǎo)教師提供了一個(gè)溝通與交流的平臺(tái)，縮短了畢業(yè)指導(dǎo)在時(shí)間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率，有效地避免了學(xué)生在實(shí)習(xí)單位和學(xué)校之間來(lái)回奔波之苦。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)代化、信息化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

三、依托畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的利與弊

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站的優(yōu)點(diǎn)

第4篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

 

隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，全球的網(wǎng)絡(luò)廣告也迅猛地發(fā)展和普及開(kāi)來(lái)。作為一種新興媒體，網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)和制作顯得尤為重要，并由此對(duì)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)人才的高校廣告學(xué)專業(yè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的集網(wǎng)絡(luò)廣告策劃、創(chuàng)意、設(shè)計(jì)于一身的復(fù)合型人才，是目前各高校相關(guān)專業(yè)值得研究的重點(diǎn)課題。就此，筆者在對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出幾點(diǎn)改革探索建議。

 

一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告課程教學(xué)的現(xiàn)狀

 

1.課程教學(xué)中的教師脫節(jié)現(xiàn)象

 

當(dāng)前我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)還基本處于藝術(shù)設(shè)計(jì)教師、廣告學(xué)理論教師和網(wǎng)頁(yè)制作教師相互脫節(jié)的狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作教師不懂營(yíng)銷、策劃、傳播等廣告學(xué)理論知識(shí)，廣告學(xué)教師欠缺廣告設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作專業(yè)知識(shí)。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生設(shè)計(jì)出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)廣告作品殘缺不全。

 

網(wǎng)絡(luò)廣告創(chuàng)意是廣告在設(shè)計(jì)過(guò)程中要著重考慮的關(guān)鍵問(wèn)題之一，也是能否吸引消費(fèi)者的首要因素。但長(zhǎng)久以來(lái)，有些網(wǎng)絡(luò)廣告過(guò)分注重技術(shù)本身的表現(xiàn)形式和音頻、視頻效果，缺乏廣告訴求內(nèi)容與多媒體效果的有機(jī)統(tǒng)一，除了在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面給人以刺激之外，很難產(chǎn)生讓人記憶猶新、賞心悅目的效果。

 

網(wǎng)絡(luò)廣告有很多的優(yōu)勢(shì)，但也有很多的弊端。如：中國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告的設(shè)計(jì)形式和創(chuàng)意水平不高，點(diǎn)擊率低。主要是緣于網(wǎng)絡(luò)媒體的狀況，但在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)意想法方面的表現(xiàn)也同樣如此。大多數(shù)廣告主每年都花大筆的資金向新浪、搜狐、騰訊等大型網(wǎng)站購(gòu)買媒體空間和廣告位，然后交給營(yíng)運(yùn)商幾張產(chǎn)品的圖片，沒(méi)有任何創(chuàng)意和設(shè)計(jì)地貼在用重金購(gòu)買來(lái)的媒體空間和廣告位，這樣的網(wǎng)絡(luò)廣告點(diǎn)擊率自然也就不會(huì)高了。

 

2.死板教學(xué)模式、單一教學(xué)形式導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃或眼高手低

 

由于教學(xué)模式死板，教學(xué)形式單一，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃或造成眼高手低的現(xiàn)象。例如：前面提及到的目前各高校教授網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)課程的師資，大部分由藝術(shù)設(shè)計(jì)教師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師、廣告學(xué)理論教師組成，很少有集這三種知識(shí)于一身的復(fù)合型教師。往往藝術(shù)設(shè)計(jì)教師大多都強(qiáng)調(diào)視覺(jué)設(shè)計(jì)這一塊，而忽略了策劃、營(yíng)銷、網(wǎng)絡(luò)推廣的內(nèi)容;網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用知識(shí)，而忽略了廣告的創(chuàng)意、美感以及策劃、營(yíng)銷的內(nèi)容;廣告學(xué)理論教師卻鋪天蓋地的灌輸策劃、營(yíng)銷、管理等理論，卻弱化了網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越來(lái)越淡化，或有一些學(xué)生認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷很類似，經(jīng)常埋怨教師講的東西過(guò)于簡(jiǎn)單，所以就不認(rèn)真聽(tīng)課，有些學(xué)生甚至經(jīng)常請(qǐng)假和曠課。但就是這些平時(shí)聽(tīng)起來(lái)似乎簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)與技能，在真正制作起來(lái)的時(shí)候卻無(wú)從下手，導(dǎo)致了眼高手低的現(xiàn)象，

 

3.我國(guó)部分網(wǎng)絡(luò)廣告的創(chuàng)意設(shè)計(jì)正走向歧途

 

(1)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上存在的一些跟隨鼠標(biāo)、你不點(diǎn)擊它不走、或者每打開(kāi)一個(gè)網(wǎng)頁(yè)它就跳出來(lái)的的強(qiáng)行網(wǎng)絡(luò)廣告。還有一些用美女和黃色圖片作為點(diǎn)擊按鈕的網(wǎng)絡(luò)廣告，讓人深惡痛絕。例如：漂浮廣告，令人討厭的搶眼珠和攔截鼠標(biāo)的方法來(lái)強(qiáng)迫人們關(guān)注的做法，實(shí)在難以恭維。彈出式廣告曾被業(yè)界認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)廣告效果最好、點(diǎn)擊率最高的廣告形式。然而，點(diǎn)擊率雖高，但卻有不少?gòu)V告是被無(wú)意中點(diǎn)擊到的。還有的更是出于無(wú)奈，不點(diǎn)擊廣告，彈出的窗口就不會(huì)消失。隨著設(shè)計(jì)與技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)迫式廣告對(duì)受眾構(gòu)成的侵犯程度也越來(lái)越嚴(yán)重。從最初的可以關(guān)閉到根本沒(méi)有關(guān)閉按鈕，從遮蓋四分之一頁(yè)到半頁(yè)再到全屏，面對(duì)強(qiáng)迫式廣告的騷擾，網(wǎng)民們苦不堪言卻又無(wú)可奈何。

 

(2)電子郵件廣告曾一度因其速度快、覆蓋面廣、成本低、客戶針對(duì)性強(qiáng)、到達(dá)準(zhǔn)確等優(yōu)點(diǎn)而受到客戶青睞。但因其管理的混亂，法制的不健全和商家_味為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使，使得電子郵件廣告幾乎成了電子郵件垃圾的代名詞。

 

(3)網(wǎng)絡(luò)廣告出現(xiàn)后，其所帶來(lái)的新變化讓運(yùn)行了十幾年的《廣告法》不堪重負(fù)，無(wú)所適從，許多問(wèn)題都無(wú)法解決。比如：虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強(qiáng)迫性廣告，等等。消費(fèi)者的身心利益受到了不同程度的侵害。急需出臺(tái)一部《網(wǎng)絡(luò)廣告法》來(lái)控制網(wǎng)絡(luò)廣告的混亂局面。

 

以上這些網(wǎng)絡(luò)廣告現(xiàn)象的存在，對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

 

二、網(wǎng)絡(luò)廣告課程改革創(chuàng)新的具體措施

 

1.從教師培訓(xùn)、合作和市場(chǎng)需求著手針對(duì)我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)廣告課程中存在的藝術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作教師不懂營(yíng)銷、策劃、傳播等廣告學(xué)理論知識(shí)，廣告學(xué)教師欠缺廣告設(shè)計(jì)與網(wǎng)頁(yè)制作專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象，可以采取選送年輕教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)將兩種知識(shí)相互糅合運(yùn)用的人才，或者是廣告設(shè)計(jì)教師與廣告學(xué)理論教師、網(wǎng)頁(yè)制作教師分工合作，共同教授網(wǎng)絡(luò)廣告課程，互補(bǔ)不足，這樣方能培養(yǎng)出優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)制作人才。例如：桂林理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱〃我院”)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的《廣告創(chuàng)意》課，就是采取上述分工合作方式來(lái)完成的。先由我院廣告學(xué)專業(yè)教師上前半段廣告創(chuàng)意概論、廣告創(chuàng)意原理、廣告創(chuàng)意策略等理論性較強(qiáng)的章節(jié)，讓學(xué)生把創(chuàng)意的基本理論弄清楚了之后，才由廣告設(shè)計(jì)教師來(lái)上后半段廣告創(chuàng)意表現(xiàn)等章節(jié)。這樣合作起來(lái)很受學(xué)生歡迎，也收到了很好的效果。

 

針對(duì)廣告學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)生，教師要從網(wǎng)絡(luò)廣告的管理、運(yùn)作、策劃以及對(duì)市場(chǎng)產(chǎn)生巨大推動(dòng)力的作用來(lái)重點(diǎn)講述，從提高學(xué)生的管理能力、策劃能力、市場(chǎng)分析能力、運(yùn)作能力、推廣能力以及消費(fèi)心理等方面的知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的興趣，從而使網(wǎng)絡(luò)廣告更加理性化，更加能針對(duì)市場(chǎng)的需求，使其達(dá)到視覺(jué)效果與廣而告之的的統(tǒng)1。

 

2.將課程教學(xué)與廣告營(yíng)銷結(jié)合

 

《網(wǎng)絡(luò)廣告》本身就是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不是用純粹的網(wǎng)絡(luò)廣告理論去做廣告，也不是用純粹的電腦制作技術(shù)去漫無(wú)目的地制作網(wǎng)絡(luò)廣告，而是培養(yǎng)既懂網(wǎng)絡(luò)廣告的營(yíng)銷原理，又能恰到好處地應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)去完成廣告營(yíng)銷的任務(wù)。

 

我院的作法是：一方面讓學(xué)生積極參加全國(guó)的各種廣告賽事，如全國(guó)大學(xué)生廣告大賽、學(xué)院獎(jiǎng)、金犢獎(jiǎng)等。另—方面讓學(xué)生與一些網(wǎng)絡(luò)廣告商、企業(yè)、網(wǎng)站等聯(lián)系，接一些網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)回來(lái)兼職制作。遇到困難時(shí)教師給予指導(dǎo)解決。這樣就大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。我院每年還舉辦一次廣告文化周，其中有平面作品展、影視作品展、網(wǎng)絡(luò)廣告作品展、策劃作品展、攝影作品展、名人講座、廣告晚會(huì)，等等。這些活動(dòng)全部由廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生自主策劃、組織、運(yùn)作，使學(xué)生的各方面都得到了充分的鍛煉，實(shí)踐、組織、協(xié)作能力得到了一定的提升。因此，理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法是一定不可缺少的。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能直接適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，受到用人單位的青睞。

 

3.將廣告策劃創(chuàng)意與市場(chǎng)受眾結(jié)合

 

在創(chuàng)作廣告時(shí)，讓學(xué)生從廣告制作的策劃和創(chuàng)意方面入手，在廣告主利益與受眾心理之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)。了解了受眾心理，從受眾的角度出發(fā)，把受眾的感受放在首位，讓受眾根據(jù)自己的要求、喜好，選擇是否接受以及接受哪些廣告信息。將網(wǎng)絡(luò)廣告的內(nèi)容做得更具體、真實(shí)。廣告和內(nèi)容清晰簡(jiǎn)明又有號(hào)召力，不但能向來(lái)訪者提品或服務(wù)介紹，也同時(shí)向他們提供其它有價(jià)值的信息。把廣告宣傳當(dāng)成一個(gè)與受眾溝通的過(guò)程，從廣告溝通的來(lái)源，溝通的性質(zhì)以及溝通的目標(biāo)入手，實(shí)現(xiàn)對(duì)受眾態(tài)度的改變，引起受眾的興趣。同時(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)將受眾的信息反饋，定期更新廣告的信息，保持新鮮感與實(shí)用資訊。要突破已有的廣告類型，尋求網(wǎng)絡(luò)廣告形式的創(chuàng)新，創(chuàng)作寓于游戲中的網(wǎng)絡(luò)廣告、多媒體廣告、FLASH廣告等受眾樂(lè)于接受的具有良好效果的廣告。

 

在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)形式上，讓學(xué)生利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)廣告制作軟件結(jié)合色彩、文字、圖像、視頻、攝影、構(gòu)圖等手段，把所要宣傳的產(chǎn)品制作出具有互動(dòng)性、趣味性、娛樂(lè)性的視頻直播、fash動(dòng)畫(huà)、游戲、網(wǎng)站鏈接等內(nèi)容豐富、具有吸引消費(fèi)者的網(wǎng)絡(luò)廣告。讓網(wǎng)民在自發(fā)的心理驅(qū)動(dòng)下去接受并點(diǎn)擊廣告，接受廣告訊息，從而激發(fā)顧客的購(gòu)買欲望。而不是使用下三爛的手段去強(qiáng)迫網(wǎng)民點(diǎn)擊。

 

4.呼吁出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)廣告法》

 

無(wú)疑，虛假、欺詐性廣告、濫用他人肖像做廣告、侵犯網(wǎng)民隱私權(quán)、電郵中的垃圾廣告、強(qiáng)迫性廣告，等等，對(duì)用戶造成了侵?jǐn)_，妨礙了用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用。專家指出，強(qiáng)迫用戶閱讀的廣告，不僅與用戶的自愿原則相背離，同時(shí)也無(wú)償?shù)卣加昧司W(wǎng)民有償?shù)纳暇W(wǎng)時(shí)間，應(yīng)該通過(guò)相關(guān)法規(guī)加以限制。而目前我國(guó)尚無(wú)專門的機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)的管理監(jiān)督手段來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告進(jìn)行有效的跟蹤和監(jiān)控，網(wǎng)絡(luò)廣告基本上還處于一種"自由發(fā)展〃的狀態(tài)。據(jù)工商管理部門和消協(xié)的統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)不少經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的消費(fèi)者對(duì)網(wǎng)上虛假?gòu)V告的投訴日益增加。專家提出，制定《網(wǎng)絡(luò)廣告法》是以后解決網(wǎng)絡(luò)廣告中法律問(wèn)題的必然趨勢(shì)，人們也期盼著有關(guān)部門盡快出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)。

 

另一方面，則要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。通過(guò)開(kāi)展有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)廣告道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)廣告經(jīng)營(yíng)者、設(shè)計(jì)及其從業(yè)人員由理性認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)違法廣告的危害性到自覺(jué)踐行廣告道德準(zhǔn)則，履行相應(yīng)的廣告道德義務(wù)，抵制網(wǎng)絡(luò)廣告違法行為，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營(yíng)行為自律。

第5篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；色彩；布局

中圖分類號(hào)：TP393.092-4

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)現(xiàn)代人生活中的一部分，用戶可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)瀏覽頁(yè)面，了解時(shí)事，收發(fā)郵件等。而隨著網(wǎng)民素質(zhì)、審美意識(shí)的提高，他們對(duì)網(wǎng)頁(yè)也提出了更高的要求。不僅僅要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的基本功能，在美觀程度、視覺(jué)沖擊、版面設(shè)計(jì)等方面的要求也越來(lái)越高。技術(shù)跟藝術(shù)的高度統(tǒng)一是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)必然趨勢(shì)。

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在計(jì)算機(jī)類專業(yè)是屬于主干課程，課程設(shè)計(jì)偏向于Dreamweaver軟件的學(xué)習(xí)、HTML及JaveScript語(yǔ)音的編寫(xiě)。特別是在使用Dreamweave CS5后，對(duì)代碼的編寫(xiě)能力有了更高的要求。但是對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的總體策劃、配色、布局等，如何使用Photoshop、Illustrator等圖像處理工具來(lái)處理、美化網(wǎng)頁(yè)，都沒(méi)有介紹。和當(dāng)前的用人趨勢(shì)明顯不符。本人認(rèn)為可以從以下幾方面完善網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)：

1 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”在教學(xué)中的運(yùn)用

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是需要很強(qiáng)能力的課程。只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能掌握這項(xiàng)技能。傳統(tǒng)的教學(xué)方法先講授后實(shí)踐，以知識(shí)點(diǎn)為教學(xué)的總線，內(nèi)容較為分散，學(xué)生無(wú)法將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。而且內(nèi)容較為枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，能力為本位，以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，任務(wù)完成后，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。教師可以選擇涵蓋知識(shí)點(diǎn)比較豐富的國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀網(wǎng)站進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)。教師扮演客戶，拋?lái)?xiàng)目提要求，學(xué)生以小組為單位，根據(jù)客戶的要求設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，并適時(shí)進(jìn)行溝通，修改網(wǎng)頁(yè)，最后進(jìn)行答辯講解。這種練習(xí)可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及與人溝通能力，把學(xué)習(xí)與做項(xiàng)目相結(jié)合，提高適應(yīng)企業(yè)的能力。

2 通過(guò)案例教學(xué)讓了解網(wǎng)站制作的過(guò)程

企業(yè)網(wǎng)站制作的流程，大致分為五個(gè)階段：客戶需求分析、網(wǎng)站總體構(gòu)思、網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作和后臺(tái)程序開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站運(yùn)行與維護(hù)。每個(gè)階段都負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容。以往的教學(xué)方式，是讓學(xué)生了解這些流程，這樣學(xué)生掌握得并不深刻。在課程中引入案例，比如說(shuō)可以引入“Nike公司網(wǎng)站”的案例，從前期的需求分析，到總體構(gòu)思、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的某個(gè)細(xì)節(jié)，再到后期的程序開(kāi)發(fā)維護(hù)都進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作有更直觀的了解。在分析過(guò)程中，特別要加強(qiáng)網(wǎng)站策劃的分析，從畫(huà)草圖，到布局圖，再到網(wǎng)頁(yè)的裝修，都要分析到位。

圖1

3 加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)配色的學(xué)習(xí)

色彩是最敏感的一項(xiàng)視覺(jué)元素，當(dāng)我們打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，最先看到的是它的色彩，其次才是它的內(nèi)容。色彩的搭配是否合理，很大程度上會(huì)影響瀏覽者的意愿。在教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中色彩及其搭配所呈現(xiàn)的基本特性、心理感受有全面的認(rèn)識(shí)，并能從整體進(jìn)行把控。幫助學(xué)生掌握色彩搭配的知識(shí)及色彩表現(xiàn)創(chuàng)意的能力。

4 網(wǎng)頁(yè)的版式布局

網(wǎng)頁(yè)版式布局是將LOGO、文字、圖片等網(wǎng)頁(yè)元素按一定方式進(jìn)行排版的過(guò)程，他不僅可以傳達(dá)頁(yè)面的信息內(nèi)容，還能體現(xiàn)整體的美感。不同主題的網(wǎng)站對(duì)版式設(shè)計(jì)的要求不盡相同，這就要求設(shè)計(jì)為內(nèi)容服務(wù)。版式布局的基本類型主要有骨骼型、滿版型、中軸型、分割型、曲線型、傾斜型、對(duì)稱型、焦點(diǎn)型、三角型、自由型十種。還可以設(shè)計(jì)成兩欄式、三欄式、多欄式等。網(wǎng)頁(yè)的布局方式主要有表格布局、框架布局、DIV+CSS布局、FLASH布局。前兩種方式因?yàn)榘媸奖容^古板，且不易修改，已經(jīng)用得越來(lái)越少。DIV+CSS布局可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)相分離，提升設(shè)計(jì)的效率。而怎么樣把藝術(shù)草圖用DIV+CSS表現(xiàn)出來(lái)，是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的難中之難。在課程的設(shè)計(jì)上，可以把更多的時(shí)間應(yīng)用到臨摹優(yōu)秀的網(wǎng)站上，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)版式設(shè)計(jì)的熟練程度。

5 增加聯(lián)想方面的練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

聯(lián)想是創(chuàng)意的基礎(chǔ)，在課堂中可以開(kāi)設(shè)聯(lián)想的練習(xí)，比如想出100個(gè)圓形的物體；根據(jù)物品的特點(diǎn)，做出出乎意料之外，合乎情理中的創(chuàng)意。有時(shí)候好的創(chuàng)意無(wú)法用Dreamweave做出效果，我們?cè)谏险n中可以增加怎么用Photoshop、Flash等軟件來(lái)進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)。Photoshop可以實(shí)現(xiàn)的功能有很多，包括配色、排版、框架設(shè)計(jì)、LOGO設(shè)計(jì)等。處理好圖片以后，可以使用切片功能對(duì)網(wǎng)頁(yè)圖片按照設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行區(qū)域劃分等。Flash是一種動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)態(tài)效果可以通過(guò)該軟件進(jìn)行編輯。

6 構(gòu)建資源豐富、交互功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

開(kāi)設(shè)構(gòu)建資源豐富、交互功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。平臺(tái)可以提供豐富的項(xiàng)目學(xué)習(xí)專項(xiàng)資源、公共精品資源。平還可以實(shí)現(xiàn)交互功能，可以實(shí)現(xiàn)上傳作業(yè)、資源共享、師生互動(dòng)，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)所承載的理念也日益被刷新，怎么樣讓“學(xué)有所成”的學(xué)生學(xué)以致用，盡快適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，是我們教學(xué)改革中要解決的主要問(wèn)題。

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第6篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站開(kāi)發(fā)；專業(yè)建設(shè)；課程建設(shè)；校企合作

中圖分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 08-0000-01

Computer Web Development Major Construction of Vocational Colleges Wang Hong

(Shandong Justice Police Vocational College,Jinan250014,China)

Abstract:With the rapid development of computer technology,ushered in the computer of vocational education in the spring.In many professions,website development professional to become a thriving new.In this paper,curriculum development,training base,teaching staff,school-enterprise cooperation and other aspects of the computer professional building site development.

Keywords:Website development;Majorconstruction;Course

construction;School-enterprise cooperation

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代社會(huì)生活與工作不可或缺的組成部分。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年1月的《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出，截至2010年12月，中國(guó)網(wǎng)民總數(shù)達(dá)到4.57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，較2009年底提高5.4個(gè)百分點(diǎn)。中小企業(yè)建站（擁有獨(dú)立網(wǎng)站或網(wǎng)店）的比例也達(dá)到了一個(gè)較高的水平，但網(wǎng)站的維護(hù)水平總體偏低，僅能進(jìn)行內(nèi)容的更新，缺少技術(shù)維護(hù)人員。這給計(jì)算機(jī)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)。

網(wǎng)站開(kāi)發(fā)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)具有良好的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)能力、數(shù)據(jù)庫(kù)管理與維護(hù)能力、網(wǎng)站管理與維護(hù)、網(wǎng)站推廣與優(yōu)化的高素質(zhì)復(fù)合型人才，能夠從事網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、網(wǎng)站管理與維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與維護(hù)等相關(guān)工作?，F(xiàn)依據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)專業(yè)建設(shè)提出以下幾點(diǎn)建議：

一、專業(yè)建設(shè)

（一）專業(yè)方向應(yīng)細(xì)化。網(wǎng)站開(kāi)發(fā)專業(yè)的內(nèi)容按網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)流程可以包括：網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃、網(wǎng)站初步建設(shè)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與使用、網(wǎng)站管理以及網(wǎng)站推廣與優(yōu)化。如按上述分類，學(xué)生將要學(xué)習(xí)八個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)能力，三年時(shí)間的高職教育是不能全面完成這種能力培養(yǎng)的。即使學(xué)生學(xué)習(xí)了全部的知識(shí)，又會(huì)因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)更新快而失去行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

解決問(wèn)題的方法是劃分能力方向，做到以“?！薄ⅰ熬睘橹??？梢詫?shí)行“項(xiàng)目能力課程體系”的專業(yè)建設(shè)模式。具體的說(shuō)，就是要教師結(jié)合網(wǎng)站開(kāi)發(fā)項(xiàng)目提出的能力需求和知識(shí)需求，制定出階段教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容以必須、實(shí)用為度，學(xué)習(xí)結(jié)束后把所學(xué)知識(shí)整合做出項(xiàng)目。

（二）課程設(shè)置要更新。目前，高職院校普遍存在授課只注重理論知識(shí)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足的現(xiàn)象。課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、安全性措施、維護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)等重要內(nèi)容基本上沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)，職業(yè)素質(zhì)的教育（如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等）也沒(méi)有得到全面的實(shí)施。在本專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要杜絕重蹈覆轍，在課程設(shè)置上要新穎、獨(dú)特、注重知識(shí)的更新和學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生塑造成專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、人文素養(yǎng)高尚的復(fù)合型人才。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)在加大自身硬件投入的同時(shí)，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)。學(xué)生在校期間，應(yīng)到對(duì)口的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，幫助自己定位，認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為今后順利進(jìn)行工作定位打好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學(xué)同等的地位，通過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的課題研發(fā)等實(shí)際應(yīng)用能力。

二、課程建設(shè)

（一）以網(wǎng)站設(shè)計(jì)師為主導(dǎo)。課程建設(shè)要堅(jiān)決貫徹“職業(yè)技能導(dǎo)向”、“案例教學(xué)”、“工程活動(dòng)導(dǎo)向”和“項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的建設(shè)思想，圍繞網(wǎng)站設(shè)計(jì)師崗位的核心能力，將專業(yè)技能學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè)導(dǎo)向三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并以此為課程建設(shè)核心來(lái)組織和實(shí)施教學(xué)，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性、綜合性和針對(duì)性。

（二）深化教學(xué)與考核方式改革。實(shí)行項(xiàng)目（案例）驅(qū)動(dòng)和“以做為主”的教學(xué)方法，將大量真實(shí)的項(xiàng)目、案例融入教學(xué)內(nèi)容，使課程內(nèi)容緊貼生產(chǎn)實(shí)踐和技術(shù)前沿，做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”；在考核方式上，推行綜合性考核、形成性考核、教考分離和網(wǎng)絡(luò)考試。并嘗試建立試題庫(kù)和網(wǎng)上實(shí)際操作考核平臺(tái)，理論與實(shí)踐測(cè)試二者結(jié)合，客觀評(píng)估學(xué)生的能力。

（三）加大實(shí)踐課程比例。課程設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的意義是很重大的。課程設(shè)計(jì)中要突出實(shí)踐課程的比例，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。最好能將學(xué)生送入正規(guī)的公司去參與開(kāi)發(fā)的整個(gè)流程，或者仿效公司的開(kāi)發(fā)流程，讓學(xué)生真正在課程設(shè)計(jì)中得到鍛煉。

三、校企合作

（一）課程聯(lián)合建設(shè)。從教育與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)入手，把企業(yè)崗位、技能要求與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)專業(yè)設(shè)置、課程體系、課程教學(xué)的組織實(shí)施有效結(jié)合起來(lái)，讓企業(yè)由配角變成主角，參與到學(xué)校的教學(xué)、管理和決策，校企共建專業(yè)，校企共建課程體系。以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格證書(shū)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德及可持續(xù)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn)，把崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)核心課程和實(shí)訓(xùn)教材，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場(chǎng)信息和崗位技能要求組建課程群。

（二）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。通過(guò)校企共建，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一規(guī)劃，互為補(bǔ)充，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要基本參照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案要與有關(guān)公司和企業(yè)的專家進(jìn)行充分論證，爭(zhēng)取企業(yè)的設(shè)備捐贈(zèng)和教學(xué)培訓(xùn)贈(zèng)送。并逐步使實(shí)訓(xùn)基地成為開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，由學(xué)生來(lái)管理，通過(guò)鍛煉，使學(xué)生的管理能力、開(kāi)拓技能得到真正意義上的提高。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心。引進(jìn)行業(yè)知名專家作為顧問(wèn)和專業(yè)帶頭人，建設(shè)一支專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。給予教師帶薪進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高教師的科研能力。并建立適當(dāng)?shù)臋C(jī)制，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)上真正有創(chuàng)新的人，激發(fā)教師學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

現(xiàn)在大部分院校采用“理論+實(shí)踐”的模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，即先在教室上理論課，然后去機(jī)房實(shí)踐，并且在理論講授時(shí)，學(xué)生只能看教師的操作而不能及時(shí)動(dòng)手操作。由于排課的安排，上機(jī)要到一兩天后，等到去機(jī)房實(shí)踐的時(shí)候，大部分理論課上的內(nèi)容已經(jīng)基本忘記，學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容還需要教師再演示，即使這樣，學(xué)生只能跟著教師模仿操作和練習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)課堂上的幾個(gè)實(shí)例，課后仍不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。采用灌輸式教學(xué)，學(xué)生作為認(rèn)知主體，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，教學(xué)效果較差。由此看來(lái)，高職《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的實(shí)訓(xùn)方式改革勢(shì)在必行。

“項(xiàng)目化教學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生關(guān)注未來(lái)的職業(yè)需求。該模式以學(xué)生為主體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、做中學(xué)、學(xué)中做的“理論與實(shí)踐一體化”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)或項(xiàng)目的工作過(guò)程訓(xùn)練，使學(xué)生獲得普適性的工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的完整訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和獨(dú)立工作能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。開(kāi)展“項(xiàng)目化教學(xué)”，促進(jìn)教師改變傳統(tǒng)課程教學(xué)觀念和教學(xué)模式，樹(shù)立新的課程教學(xué)觀念，按照現(xiàn)代職業(yè)教育理念組織課程教學(xué)，有效提升教師的職業(yè)教育教學(xué)能力。

在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法，即教師在講授這門課之前，設(shè)計(jì)一個(gè)較為完整的網(wǎng)站項(xiàng)目，要求學(xué)生在學(xué)期結(jié)束之前完成。該項(xiàng)目既要易于理解，又要與學(xué)生的背景相關(guān)，難度要適中，項(xiàng)目不能太過(guò)于具體，也不能太復(fù)雜，以能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)為目的。還需要將學(xué)生分組，每組學(xué)生獨(dú)立完成，并將項(xiàng)目分解成若干個(gè)子項(xiàng)目，將每個(gè)子項(xiàng)目分給小組中的每個(gè)成員。教師以項(xiàng)目為主線，根據(jù)學(xué)生所要完成的任務(wù)，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要解決的問(wèn)題。對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目中所涉及的知識(shí)點(diǎn)，教師可將其滲透到教學(xué)活動(dòng)中，合理引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

每個(gè)學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，不僅提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性，并將所學(xué)的知識(shí)鏈接起來(lái)，形成系統(tǒng)性。項(xiàng)目化教學(xué)法比傳統(tǒng)的實(shí)例教學(xué)更具有創(chuàng)新性，學(xué)生的創(chuàng)造性得以自由發(fā)揮，提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)法，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、正確的決策能力、溝通能力得以很大程度的提升。所以說(shuō)，項(xiàng)目教學(xué)法是一種將理論和實(shí)踐合理結(jié)合的一種高效的教學(xué)方式。

二、考核評(píng)價(jià)方式合理

《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和維護(hù)的知識(shí)和技能，能制作出較高水平的網(wǎng)頁(yè)，同時(shí)培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。早期的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程考試主要采用卷面筆試的方式，考核范圍局限于理論知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生死記硬背就很容易得高分。因此，筆試不利于學(xué)生發(fā)揮出真實(shí)水平?，F(xiàn)在該課程的考試由原來(lái)單純的筆試發(fā)展到上機(jī)考試，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作完成后上傳至服務(wù)器，雖然在一定程度上體現(xiàn)了軟件基本操作能力，但是不能考查學(xué)生具體解決問(wèn)題的能力和綜合操作能力。因此，單一的上機(jī)考試仍不能完全滿足考核要求。

經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程考核中應(yīng)減少理論考試的比重，增加綜合實(shí)踐技能的考核，采取形成性評(píng)價(jià)加期末考核相結(jié)合的方式。結(jié)合《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程特點(diǎn)，該考核方式主要包含以下幾個(gè)部分：

1.平時(shí)成績(jī)

平時(shí)成績(jī)主要就是根據(jù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)定，主要分兩部分，即平時(shí)考勤和平時(shí)課堂作業(yè)，占總成績(jī)的30%。

2.課程大作業(yè)考核課程

大作業(yè)考核就是根據(jù)所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)的綜合作業(yè)，教師根據(jù)課程中的各個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)給出項(xiàng)目要求，學(xué)生自定義網(wǎng)站的主題，自行設(shè)計(jì)制作，在規(guī)定的時(shí)間交回作業(yè)，而后教師根據(jù)學(xué)生完成的情況給予評(píng)定，主要考查學(xué)生的分析問(wèn)題、所學(xué)知識(shí)運(yùn)用以及創(chuàng)新能力?？己酥胁捎谜鎸?shí)項(xiàng)目和情景模擬，以達(dá)到測(cè)試學(xué)生綜合應(yīng)用能力，使學(xué)生能在今后的工作中承擔(dān)相應(yīng)的工作。此部分占總成績(jī)的45%。

在考核過(guò)程中，為防止學(xué)生作弊或到學(xué)期末“加班加點(diǎn)，突擊完成”，該項(xiàng)考核要分階段進(jìn)行。主要分為網(wǎng)站選題、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)站制作三個(gè)部分。在網(wǎng)站選題階段，學(xué)生根據(jù)教師給出的要求選定自己網(wǎng)站的主題，做出策劃書(shū)，提交給教師，得到相應(yīng)的成績(jī)。網(wǎng)站設(shè)計(jì)階段，學(xué)生定出網(wǎng)站的設(shè)計(jì)風(fēng)格以及布局結(jié)構(gòu)圖，提交給教師，得到相應(yīng)的成績(jī)。網(wǎng)站制作階段，學(xué)生根據(jù)自己做出的規(guī)劃及教師給出的要求，在教師的指導(dǎo)下制作出所有的網(wǎng)站頁(yè)面，并完成測(cè)試后提交給教師，得到相應(yīng)的成績(jī)。

3.期末考核

期末考核主要分理論部分和實(shí)踐部分。理論部分采用機(jī)試或筆記的形式，主要考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；實(shí)踐部分采取上機(jī)操作的方式，完成教師給出的操作題，主要考查課程中的關(guān)鍵技術(shù)操作，此部分占總成績(jī)的25%。

第8篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)頁(yè)前臺(tái)設(shè)計(jì)（網(wǎng)頁(yè)工程師）是最主要的工作崗位。依據(jù)工作崗位任職要求，參照網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師考核標(biāo)準(zhǔn)，明確了從事該兩種崗位的職業(yè)人才必須具備以下職業(yè)能力：網(wǎng)頁(yè)建設(shè)與設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)能力、網(wǎng)站編程能力、網(wǎng)站維護(hù)能力等。在工作過(guò)程和職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，該課程的教學(xué)應(yīng)該圍繞職業(yè)人應(yīng)具備的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和職業(yè)素質(zhì)來(lái)進(jìn)行，并做到有機(jī)融合。于是我校構(gòu)建了以項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容的課程體系，確定了該課程的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生今后從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和管理奠定基礎(chǔ)。

2以工作過(guò)程為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和序化

針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要，我校組織教師實(shí)地考察網(wǎng)站設(shè)計(jì)的完整過(guò)程，對(duì)工作任務(wù)、工作對(duì)象、工作過(guò)程、工作方法、常用工具、工作要求等相關(guān)信息進(jìn)行分類整合、重組和序化，之后，按照工作過(guò)程又進(jìn)行了整合，

3以行動(dòng)為導(dǎo)向，合理采用教學(xué)方法和手段

在教學(xué)過(guò)程中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)本著職業(yè)性與實(shí)用性相結(jié)合的原則，以行動(dòng)為導(dǎo)向，考慮學(xué)生實(shí)際，主要采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和六步教學(xué)法完成教學(xué)任務(wù)。以“產(chǎn)品宣傳”網(wǎng)站為例，選取真實(shí)的項(xiàng)目——我院校辦工廠“靈泉飲品有限公司”的網(wǎng)站制作展開(kāi)教學(xué)。將課程知識(shí)點(diǎn)貫穿于網(wǎng)站制作的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決工作中的問(wèn)題、制訂設(shè)計(jì)方案，其結(jié)果是大大提高了學(xué)生動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力和溝通協(xié)作能力，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

4以能力為本位，重視過(guò)程考核

工作過(guò)程導(dǎo)向課程主要以任務(wù)為載體，特別強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核。而“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作”課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的職業(yè)能力、實(shí)踐技能、理論知識(shí)的運(yùn)用能力、理論知識(shí)的拓展能力、資格認(rèn)證五個(gè)方面進(jìn)行考核。在考核中把握三個(gè)注重：注重學(xué)生作品的設(shè)計(jì)，注重與資格證接軌的模擬訓(xùn)練，注重實(shí)踐技能的應(yīng)用。此外，在考核中還增加了成果展示及答辯環(huán)節(jié)，將每周一次的任務(wù)階段性展示優(yōu)秀作品制作組組長(zhǎng)評(píng)選為“周冠軍”，將每月一次的項(xiàng)目成果展示優(yōu)秀作品制作組組長(zhǎng)評(píng)選為“月冠軍”。

5結(jié)語(yǔ)

第9篇：高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

一、高職生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀

2004年4月，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)?！比欢捎诟呗毊厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理工作不到位、指導(dǎo)教師的水平不高和責(zé)任心不強(qiáng)、學(xué)生基礎(chǔ)差而且不重視等因素，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的突出問(wèn)題

1.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）重視程度不足。主要因?yàn)楦呗毊厴I(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學(xué)生已經(jīng)走上實(shí)習(xí)崗位， 學(xué)生的主要精力都放在實(shí)習(xí)工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫(xiě)的關(guān)鍵時(shí)期。由于現(xiàn)實(shí)中畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對(duì)就業(yè)并無(wú)很大影響， 所以許多學(xué)生采取了消極應(yīng)付的態(tài)度， 往往在很短的時(shí)間內(nèi)就完成了畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，這在相當(dāng)程度上影響了畢業(yè)論文的寫(xiě)作質(zhì)量。

2.偏離高職培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）脫離就業(yè)實(shí)習(xí)。最近幾年，根據(jù)職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實(shí)踐上進(jìn)行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標(biāo)的定位、高職的課程觀、教學(xué)方法等。然而，高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、撰寫(xiě)要求等方面，仍然采用學(xué)科本位下的論文標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練功能，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)是以就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學(xué)生。這就要求學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)，在進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)。

3.學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作能力缺乏及異地實(shí)習(xí)等因素，教師指導(dǎo)難以達(dá)到理想效果。由于專業(yè)課程體系中很少設(shè)置有關(guān)的課程，學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力、閱讀文獻(xiàn)能力、市場(chǎng)調(diào)研能力等畢業(yè)論文寫(xiě)作所需能力無(wú)法通過(guò)有效的途徑得到，加上畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與實(shí)習(xí)同步，學(xué)生異地實(shí)習(xí)，教師指導(dǎo)工作開(kāi)展有一定困難。一方面，高職學(xué)生相對(duì)來(lái)講文化基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都較弱，加上大學(xué)期間相關(guān)課程的缺乏，讓高職生寫(xiě)出有較高水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）確實(shí)有些勉為其難。另一方面，老師受指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)多、教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊等因素影響，致使難以達(dá)到預(yù)期的指導(dǎo)效果。

三、解決措施

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)（以柳州城市職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)與旅游系為例）針對(duì)目前高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，我院根據(jù)精品課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”專業(yè)網(wǎng)站（省略），并自從2009年1月以來(lái)一直服務(wù)于外語(yǔ)與旅游系“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）”課程教學(xué)。有利于切實(shí)、及時(shí)、有效地做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合。一方面，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)在時(shí)間上是同步的，將兩者結(jié)合起來(lái)，有效的避免了學(xué)生為參加畢業(yè)實(shí)習(xí)而缺少時(shí)間和精力做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生獲得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)并行實(shí)施，既可以讓學(xué)生有側(cè)重地根據(jù)個(gè)人研究方向及就業(yè)需求選擇實(shí)習(xí)單位，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生基本能夠適應(yīng)相關(guān)崗位的需求，解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題；又可以在設(shè)計(jì)過(guò)程中同步進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容作進(jìn)一步檢驗(yàn)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實(shí)際意義。如酒店管理專業(yè)采取畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與畢業(yè)實(shí)習(xí)捆綁式管理方法，有利于學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)工作選題，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）更具實(shí)用價(jià)值，同時(shí)也有利于完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作任務(wù)和實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，有利于資源共享，互助協(xié)作

①本網(wǎng)站主要包含以下幾個(gè)板塊：（1）課程內(nèi)容。包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）案例、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）視頻、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大綱、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教案等。（2）各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊：包括畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)實(shí)施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)范文、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)案例教程、論文寫(xiě)作指導(dǎo)演示文稿等供學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的檔案模板、成績(jī)匯總、選題統(tǒng)計(jì)等。（4）論壇。指導(dǎo)老師和學(xué)生可以隨時(shí)登陸論壇發(fā)帖，對(duì)各種焦點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問(wèn)題的快速解決。每一個(gè)學(xué)生的論文完成進(jìn)度與過(guò)程都會(huì)在論壇上詳細(xì)體現(xiàn)，從選題、開(kāi)題報(bào)告到論文一稿、二稿直至終稿都會(huì)提交到網(wǎng)站上，指導(dǎo)教師會(huì)在學(xué)生提交的帖子上進(jìn)行回復(fù)與指導(dǎo)。

②資源共享，互助協(xié)作：實(shí)習(xí)學(xué)生不論身處何處，不需要指導(dǎo)教師面授，只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)站，就能自主學(xué)習(xí)和更新維護(hù)個(gè)人相關(guān)信息，可以展現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)、協(xié)作、探索式的學(xué)習(xí)過(guò)程，極大地提高了學(xué)習(xí)的便捷性和高效性。