初二地理復(fù)習(xí)提綱精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初二地理復(fù)習(xí)提綱主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初二地理復(fù)習(xí)提綱范文

一、識圖階段：

要學(xué)好地理必須入好門，要想入好門，認(rèn)識地圖是關(guān)鍵。為什么個別男生其它功課都很差，只有地理學(xué)的很好，最重要的是他們頭腦中裝著兩張地圖，一張世界地圖，一張中國地圖。其實(shí)對于初二學(xué)生來說識圖并不困難，只是經(jīng)歷了一個漫長的暑假，他們現(xiàn)在的水平怎樣呢？我決定摸摸底。新學(xué)期的第一堂課，手捧新教材的同學(xué)們急切的盼望著老師講新課，而我卻在黑板上畫了個經(jīng)緯網(wǎng)圖，讓他們回答一些問題，結(jié)果只有三分之一的同學(xué)勉強(qiáng)過關(guān)，其余同學(xué)漏洞百出，比如把“東經(jīng)”弄成“南經(jīng)”、把“北緯”弄成“東經(jīng)”，有的同學(xué)干脆只寫經(jīng)度40度，緯度60度。后來我又印發(fā)了一份“七大洲、四大洋”圖，讓他們在圖中填出七大洲、四大洋的位置，結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)把“太平洋”填在“亞洲”、把“非洲”填在“印度洋”。這說明有些同學(xué)根本不會讀圖。接下來幾節(jié)課我沒有急于講新課，而是復(fù)習(xí)了六年級上冊“地球和地圖”一章。由于是復(fù)習(xí)課，我覺得沒有必要講得太多，因此課后我做了大量的工作，把經(jīng)緯網(wǎng)圖的判讀方法，如判讀所示點(diǎn)的經(jīng)緯度、所在半球和五帶、兩點(diǎn)間的相對方向等進(jìn)行了整合，在課堂上發(fā)放給大家，讓大家研究討論，沒想到效果非常好。課堂上，我只說了一句話：“你們大家根據(jù)我的材料自己來解決這些問題好不好？”一時間課堂的氣氛活躍起來了，會的同學(xué)好象是為了表現(xiàn)自己，主動幫助不會的，不會的也不示弱，到處找“小老師”請教，經(jīng)過一節(jié)課的努力，百分之九十的同學(xué)已經(jīng)過關(guān)。

通過這樣的活動，既活躍了課堂氣氛，又構(gòu)建一種“主動參與、勇于探究、合作競爭”的學(xué)習(xí)模式，這正是新課程所倡導(dǎo)的。后來我又運(yùn)用同樣的方法，讓學(xué)生識圖例，并且在以后的新授課中廣泛運(yùn)用，效果非常好。

二、記圖階段：

識圖的目的是為了記圖，記圖需要一個過程。新地理教材的一個突出特點(diǎn)是圖文并茂，各種地圖中儲藏著大量的地理知識，要獲取這些知識，必須“活學(xué)”，但有些知識還要死記。這樣才能真正“活”起來，否則“活”就是“空活”，成了“無源之水”。綜合復(fù)習(xí)期間，中國地理和世界地理許多地圖集在一起，確實(shí)增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我適時的在班級開展“小諸葛”獻(xiàn)策活動。沒想到活動剛開始，一些對地理感興趣的同學(xué)便活躍起來。有的說：“老師，山西省的形狀象平行四邊形”，有的說：“日本四大島嶼：北海道、本州、四國、九州就像一張‘弓’，我要把‘箭’從日本海射向太平洋”。有的說：“我知道怎樣記憶美國城市的分布，只要找準(zhǔn)紐約的位置，然后按順時針依次記住：華盛頓、休斯敦、洛杉磯、舊金山、西亞圖、芝加哥、底特律就可以了”。這時，我看到其他同學(xué)投來了羨慕的眼光，便抓準(zhǔn)時機(jī)，及時的表揚(yáng)了他們，并且讓他們在班級交流了經(jīng)驗(yàn)。他們不負(fù)眾望，把自己能想到的記圖辦法全部貢獻(xiàn)了出來。

這種師生互動的辦法，激起了同學(xué)們加強(qiáng)記圖的興趣，連那些原來不想學(xué)、不愿學(xué)地理的同學(xué)也樂此不疲，積極的參與到這項(xiàng)活動中去，且效果很好。