往事依依教案精選(九篇)
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第1篇：往事依依教案范文
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)人際交往；安全意識(shí)
1調(diào)查目的、方法和對(duì)象
11調(diào)查目的
通過(guò)此次調(diào)查了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往安全意識(shí)現(xiàn)狀，為開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育相關(guān)教育提供對(duì)策建議。
12調(diào)查方法
以問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)大學(xué)生基本信息、上網(wǎng)基本現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)交友范圍、網(wǎng)絡(luò)交友目的、網(wǎng)絡(luò)交友道德規(guī)范、對(duì)網(wǎng)友信任程度、網(wǎng)絡(luò)交友面臨主要問(wèn)題等方面展開(kāi)調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷450份，收回450份，得到有效問(wèn)卷400份，回收率為100%，有效率889%。
13調(diào)查對(duì)象
2016年10月，以沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院的學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，采用分層抽樣的方式，分別抽取本科（含專升本）大一至大五5個(gè)年級(jí)的臨床、預(yù)防、口腔等專業(yè)學(xué)生共314人，?？拼笠恢链笕?個(gè)年級(jí)的護(hù)理、康復(fù)等專業(yè)學(xué)生共86人。男生127人，女生273人。
2調(diào)查結(jié)果
21大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況
（1）大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)期趨于低齡化。據(jù)本次調(diào)查表明458%的學(xué)生初中開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，343%的學(xué)生小學(xué)開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)，僅有201%的人表示上高中或大學(xué)以來(lái)才接觸網(wǎng)絡(luò)?？梢?jiàn)，大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)期早，以小學(xué)、初中為主，接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)期身心還不夠成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界充滿好奇。
（2）大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間長(zhǎng)，以即時(shí)通訊為主。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有848%的學(xué)生每天平均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)2小時(shí)，近乎一半的人上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)大于4小時(shí)。而且上網(wǎng)者以即時(shí)通訊、休閑娛樂(lè)者居多，分別達(dá)到803%、658%。說(shuō)明大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，而這些時(shí)間多被用來(lái)獲取資訊，休閑娛樂(lè)。網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生放松的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生的身心產(chǎn)生了影響。
22大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往現(xiàn)狀
（1）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往對(duì)象以熟人為主。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友對(duì)象中交往最多的是同學(xué)，達(dá)467%，其次是朋友達(dá)385%，而網(wǎng)友僅占33%。說(shuō)明大學(xué)生更傾向于與認(rèn)識(shí)的人或周圍的人交流，傾向于與同齡人進(jìn)行交流和溝通，這不僅帶給大學(xué)生更多的安全感，也有助于他們更快地獲取同齡人的經(jīng)驗(yàn)，獲得更快的成長(zhǎng)。[1]當(dāng)然，以陌生網(wǎng)友為交往對(duì)象的人中，一些人格外需要社會(huì)和家人的關(guān)注，他們除了對(duì)網(wǎng)友新鮮好奇外，也可能由自身封閉的性格引起。
（2）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往原因廣泛。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往原因多為找到興趣相投的朋友和打發(fā)無(wú)聊時(shí)間，分別達(dá)到39%和355%。擴(kuò)展人脈占比215%，尋求幫助占比12%，以及其他原因。說(shuō)明大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中會(huì)結(jié)交志趣相投的朋友來(lái)培養(yǎng)共同的愛(ài)好，提高自身修養(yǎng)；也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交工具與同學(xué)朋友聊天以打發(fā)無(wú)聊時(shí)間。當(dāng)然許多內(nèi)涵修養(yǎng)良好的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的交往平臺(tái)中憑借自身優(yōu)勢(shì)找到了知心朋友，既滿往需求又增強(qiáng)了交往自信。[2]
23大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往安全面臨的主要問(wèn)題
當(dāng)談及你認(rèn)為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往面臨哪些問(wèn)題時(shí)，最突出的問(wèn)題是大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)差，占比661%；599%的人表示網(wǎng)絡(luò)交友存在個(gè)人信息真假難辨，471%的人表示擔(dān)心財(cái)產(chǎn)安全，446%的人表示網(wǎng)絡(luò)交往存在道德缺失現(xiàn)象，僅有305%的人提到擔(dān)心人身安全受到威脅。面對(duì)安全問(wèn)題，大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)者，應(yīng)以自身安全的保障為基礎(chǔ)，提高自我保護(hù)意識(shí)及具有最基本的辨別真假信息的能力；對(duì)于自身財(cái)產(chǎn)，做到不輕易泄露個(gè)人信息，電信詐騙、掃描二維碼等有可能泄露賬號(hào)密碼的服務(wù)果斷拒絕；對(duì)所交網(wǎng)友有不道德的行為及人身安全可能受到威脅的情況下，可通過(guò)老師，家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助，果斷解除網(wǎng)友關(guān)系，以保障自身安全為主。
（1）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往遵守道德規(guī)范面臨挑戰(zhàn)。871%的人認(rèn)為有必要遵守道德規(guī)范，這正是促M(fèi)網(wǎng)絡(luò)人際交往和諧發(fā)展的動(dòng)力。有96%的人表示說(shuō)不清，他們不清楚遵守道德規(guī)范的利弊，在一定條件下，他們可能會(huì)突破自身道德底線，成為不遵守道德規(guī)范的人，因此，遵守道德規(guī)范是每一個(gè)大學(xué)生進(jìn)行交友之前所具備的必要條件。僅有29%的人認(rèn)為沒(méi)必要遵守道德規(guī)范，對(duì)于不遵守道德規(guī)范的人，有必要進(jìn)行教育指導(dǎo)，通過(guò)提高自身素質(zhì)，改變行為觀念來(lái)降低網(wǎng)絡(luò)交友中的不道德現(xiàn)象，最大限度地提高網(wǎng)絡(luò)社交的和諧與安全。
（2）大學(xué)生對(duì)所交網(wǎng)友信任度不確定者比重大。網(wǎng)絡(luò)人際信任，是指在具有一定風(fēng)險(xiǎn)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信任主體對(duì)信任客體產(chǎn)生的一種積極的信念和期望。[3]當(dāng)然對(duì)網(wǎng)友的信任程度由多方因素決定，而建立網(wǎng)絡(luò)人際信任是網(wǎng)絡(luò)交友長(zhǎng)期存在的根本。在本次調(diào)查中，由于大學(xué)生交往對(duì)象多為同學(xué)朋友等熟人，所以持信任態(tài)度的人較多，占比302%，而對(duì)于純粹的網(wǎng)友，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的通過(guò)附近的人、搖一搖等社交軟件功能所加好友持不信任態(tài)度的占比266%。然而大多數(shù)人選擇不確定是否信任網(wǎng)友，可見(jiàn)，在網(wǎng)絡(luò)人際信任危機(jī)的背景下，網(wǎng)絡(luò)人際信任的建立需要通過(guò)教育、自我素質(zhì)的提升、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管來(lái)保障網(wǎng)絡(luò)交友信息安全可靠。
3對(duì)策建議
31提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友素質(zhì)和對(duì)交友的理性認(rèn)識(shí)
個(gè)人素質(zhì)的提升是網(wǎng)絡(luò)交友安全的前提。網(wǎng)絡(luò)人際交往不受時(shí)間、空間、地域所約束為開(kāi)放性、虛擬性、隨意性的新型交流方式，尤其網(wǎng)絡(luò)社交工具QQ、微博、微信等的迅速發(fā)展，使其交往形式、時(shí)間、內(nèi)容也更自由。然而有些人卻正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)人際交往的這些特點(diǎn)，而變得更加不安分，為尋求刺激而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)欺詐，這需要端正大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀，在道德和法律的框架內(nèi)進(jìn)行人際交往。
32進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)教育，開(kāi)展選修課程
高校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)教育，開(kāi)展選修課程是網(wǎng)絡(luò)交友安全的關(guān)鍵。學(xué)校有必要開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全方面選修課，使大學(xué)生在校期間輕松舒適地學(xué)習(xí)了解各種形式的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，降低網(wǎng)絡(luò)交往引起的安全問(wèn)題。
33加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展
加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往安全的有力保障。為此，政府要加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)管，使網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閺V大網(wǎng)民提供清新文明的正能量的一個(gè)平臺(tái)；同時(shí)社會(huì)監(jiān)管機(jī)制需嚴(yán)厲打擊利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙行為，進(jìn)一步強(qiáng)化監(jiān)管機(jī)制，利用法律合理治理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，呼吁網(wǎng)絡(luò)安全，為廣大上網(wǎng)群體提供安全和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
4結(jié)論
隨著大學(xué)生作為用網(wǎng)的主要群體，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往已成為必然趨勢(shì)，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交友安全意識(shí)迫在眉睫。為此要通過(guò)提升大學(xué)生自身素質(zhì)，學(xué)校積極的教育引導(dǎo)，社會(huì)建立更完善的監(jiān)管體制，來(lái)共同促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全發(fā)展，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供有力保障。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：往事依依教案范文
網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性和大學(xué)生自身的特殊性增加了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的難度，因而網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育需要黨、團(tuán)委、高校和大學(xué)生等相互配合，形成立體的全員育人格局。
1發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)作用
同志多次強(qiáng)調(diào)，牢牢掌握黨對(duì)高校意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，提高高校黨委引領(lǐng)和控制意識(shí)形態(tài)的能力，正確引領(lǐng)意識(shí)形態(tài)發(fā)展的方向。為此，一要堅(jiān)持黨對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的領(lǐng)導(dǎo)，包括政治、組織、思想等領(lǐng)導(dǎo);二要提高黨對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的領(lǐng)導(dǎo)能力，加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，保持黨的階級(jí)性和先進(jìn)性，掌握意識(shí)形態(tài)教育主導(dǎo)權(quán)。
2發(fā)揮共青團(tuán)的職能作用
共青團(tuán)是意識(shí)形態(tài)建設(shè)的實(shí)踐者和意識(shí)形態(tài)滲透的防衛(wèi)者，因而，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育離不開(kāi)它的支持。其一，開(kāi)辟共青團(tuán)網(wǎng)上教育基地。利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生，自覺(jué)抵御西方意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)滲透。其二，樹(shù)立為青年服務(wù)的理念。共青團(tuán)在解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的思想問(wèn)題的同時(shí)，要著眼于解決大學(xué)生最關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力。
3發(fā)揮高校意識(shí)形態(tài)安全教育隊(duì)伍的中堅(jiān)作用
高校意識(shí)形態(tài)安全教育的隊(duì)伍主要包括思想政治理論課教師和高校輔導(dǎo)員，這是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)和能力直接影響網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育成效，因而要加強(qiáng)這支隊(duì)伍的素質(zhì)和能力建設(shè)。其一，加強(qiáng)高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的建設(shè)。思想政治理論課是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的主陣地，思想政治教育理論課老師是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的重要主體。我國(guó)必須搞好思想政治理論課教師隊(duì)伍的選拔、培訓(xùn)及管理，努力造就一支既懂意識(shí)形態(tài)又懂信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的專業(yè)隊(duì)伍。其二，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的教育作用。調(diào)動(dòng)高校輔導(dǎo)員工作的積極性、創(chuàng)造性，掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生網(wǎng)上網(wǎng)下的問(wèn)題，積極探索大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育工作的規(guī)律，加強(qiáng)與思想政治教育理論課老師的合作，增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)效性。
4發(fā)揮大學(xué)生自我教育的主導(dǎo)作用
沒(méi)有絕對(duì)的教育主體和教育客體。在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育活動(dòng)中，大學(xué)生一方面是受教育者，接受主體的引導(dǎo)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的主體，安全教育的影響只有通過(guò)大學(xué)生自己接受，才能真正起作用，因此網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育要充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的作用。其一，幫助大學(xué)生樹(shù)立自我教育的觀念，認(rèn)識(shí)發(fā)揮自身能動(dòng)性的重要性;其二，提高大學(xué)生自我教育的能力，使大學(xué)生掌握自我教育的方法，將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，確保網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二充實(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容
教育內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的中介，直接關(guān)系到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的效果。由于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是基于虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)而產(chǎn)生的意識(shí)形態(tài)新樣式，因此，我們必須注意教育內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，在考慮社會(huì)發(fā)展要求、大學(xué)生個(gè)體需求的同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特殊性納入網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容體系，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的內(nèi)容。
1網(wǎng)絡(luò)法制教育
網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、虛擬性等容易滋生網(wǎng)絡(luò)犯罪，網(wǎng)絡(luò)安全離不開(kāi)法律的維護(hù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制教育，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育的應(yīng)有之義。其一，澄清認(rèn)識(shí)，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)。轉(zhuǎn)變大學(xué)生的觀念，使大學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)不是一個(gè)“絕對(duì)自由”的空間，要在法律范圍內(nèi)用網(wǎng)。其二，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法制教育。在建立一批有吸引力的法律類網(wǎng)站的同時(shí)，將教育內(nèi)容與日常網(wǎng)絡(luò)生活結(jié)合，形成潤(rùn)物無(wú)聲的網(wǎng)絡(luò)法制教育方式。其三，開(kāi)設(shè)專門(mén)的網(wǎng)絡(luò)法制課程。將網(wǎng)絡(luò)法制教育納入大學(xué)生法制教育課堂中，在法律基礎(chǔ)課中增加網(wǎng)絡(luò)知法、守法、維權(quán)等內(nèi)容。
2網(wǎng)絡(luò)道德教育網(wǎng)絡(luò)意識(shí)
形態(tài)安全的維護(hù)不僅需要法律硬約束，還離不開(kāi)道德軟支撐。網(wǎng)絡(luò)道德教育是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的重中內(nèi)容。其一，愛(ài)國(guó)主義教育。加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，使大學(xué)生自覺(jué)抵制西方意識(shí)形態(tài)的網(wǎng)絡(luò)滲透。其二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育。這是最直接的網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明觀念。其三，加強(qiáng)自律教育。培育網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)是網(wǎng)絡(luò)道德教育的落腳點(diǎn)，這樣才能將維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全落在實(shí)處。
3網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
教育網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生的物質(zhì)前提，只有掌握網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，才能真正維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)教育是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的題中之義。一方面，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程，將最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)納入課堂，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平;另一方面，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正提高大學(xué)生維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的能力。
三拓寬大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的陣地
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育需要在充分利用思想政治理論課主陣地的同時(shí)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐陣地，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)新陣地，形成全方位的育人格局。
1優(yōu)化理論課主陣地
高校思想政治理論課的根本目的是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，是大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的主陣地。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育作為意識(shí)形態(tài)教育的新形態(tài)，亦離不開(kāi)思想政治理論課主陣地。在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的過(guò)程中，提高思想政治理論課的學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，一方面，通過(guò)理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的闡述，幫助學(xué)生厘清網(wǎng)上各種意識(shí)形態(tài)的實(shí)質(zhì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的科學(xué)性;另一方面，通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解讀，幫助學(xué)生了解主流意識(shí)形態(tài)的價(jià)值，主動(dòng)接受社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。
2擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐陣地
“是從實(shí)踐中來(lái)并被實(shí)踐證明了的科學(xué)理論，只有聯(lián)系實(shí)際，才能真正掌握，也只有真正聯(lián)系實(shí)際，才能真正用好”，只有在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中，才能深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的科學(xué)性。一方面，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的范圍，有針對(duì)性地建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的實(shí)踐基地，深化大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育內(nèi)容的認(rèn)同;另一方面，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)，大學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，會(huì)受到“網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)終結(jié)論”等錯(cuò)誤思潮的侵蝕，需要加以思想引導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的辨別力。
3開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)新陣地
網(wǎng)絡(luò)成為西方爭(zhēng)奪大學(xué)生的新陣地，并且網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)是基于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)而產(chǎn)生的，因而大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)陣地的支撐。我們必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)和管理。一方面，要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，意識(shí)形態(tài)的主陣地，如果不去占領(lǐng)，各種非甚至反的東西就會(huì)去占領(lǐng)，因此我們必須搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳的制高點(diǎn)，唱響網(wǎng)上主旋律;另一方面，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地的管理，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地“以正確輿論引導(dǎo)人”的作用，保證在網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位。
四創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的方法
傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)安全教育方法是在特定條件下形成的，也具有一定的現(xiàn)代價(jià)值，但與網(wǎng)絡(luò)的特性、人在虛擬社會(huì)中思想形成發(fā)展的規(guī)律等不相符，因此，我們?cè)诮梃b傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)安全教育方法的同時(shí)，必須創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的方法。
1上下聯(lián)動(dòng)
上下聯(lián)動(dòng)主要是指聯(lián)系大學(xué)生網(wǎng)上網(wǎng)下生活，將網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合。其一，網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育相結(jié)合。網(wǎng)上意識(shí)形態(tài)安全教育是以網(wǎng)絡(luò)為工具而進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，網(wǎng)下意識(shí)形態(tài)安全教育主要指面對(duì)面的現(xiàn)實(shí)教育。二者具有互補(bǔ)性，因此，我們要在發(fā)揮傳統(tǒng)課堂優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育。其二，把虛擬生活和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。從根本上講，網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育面對(duì)的仍然是現(xiàn)實(shí)的人，因而教育者要把握大學(xué)生網(wǎng)民的思想實(shí)質(zhì)，解決好大學(xué)生網(wǎng)民思想情緒中反映的實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的生活化和人本化。
2軟硬并舉軟硬并舉的方法
主要包括軟件開(kāi)發(fā)和硬件建設(shè)相結(jié)合、軟性疏導(dǎo)和硬性堵截相結(jié)合。其一，軟件開(kāi)發(fā)與硬件建設(shè)相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育是意識(shí)形態(tài)安全教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展而出現(xiàn)的，因此我們?cè)诮ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育硬件的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)意識(shí)形態(tài)安全教育的相關(guān)軟件。利用集思想性、趣味性于一體的教育軟件，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的吸引力。其二，軟性疏導(dǎo)與硬性堵截相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)的平等性、開(kāi)放性決定網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育必須軟硬兼施。在抵制各種有害思想侵襲的同時(shí)，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育的入腦、入心。
3一多結(jié)合
第3篇：往事依依教案范文
[關(guān)鍵詞]移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；智慧教室；學(xué)習(xí)方式；教學(xué)方式
[DOI]1013939/jcnkizgsc201643187
1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生的影響
11移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生的影響
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，我們所面臨的學(xué)習(xí)者可以利用網(wǎng)絡(luò)，毫不費(fèi)力地突破地域和時(shí)間的限制，顛覆性地改變著傳統(tǒng)的玩樂(lè)、溝通、學(xué)習(xí)等方式。同時(shí)，我們所面臨的學(xué)習(xí)者更追求個(gè)性化，喜歡交談，討厭說(shuō)教，希望學(xué)習(xí)能夠變得有趣些。他們?cè)谡n堂上不喜歡作為客體，更希望作為主體，甚至希望自己能夠主導(dǎo)教學(xué)，自由表達(dá)自己對(duì)某一問(wèn)題的獨(dú)特觀點(diǎn)。同時(shí)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下隨著智能便攜式設(shè)備如智能手機(jī)、IPAD平板腦在學(xué)生中的普及，他們更希望能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，而不僅僅被拘束于傳統(tǒng)的教室。因此，當(dāng)前的教室應(yīng)能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、移動(dòng)化學(xué)習(xí)的需要。
12移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教師教學(xué)方式產(chǎn)生的影響
傳統(tǒng)的“教師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生個(gè)性化、碎片化、移動(dòng)化的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)能夠利用智能分析工具感知每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至要能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)所提供的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣信息，進(jìn)行個(gè)性化規(guī)劃每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，以及為不同的課堂規(guī)模和學(xué)生群體設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，教師不僅在課堂上要展示豐富且具有吸引力的教學(xué)資源，同時(shí)還要學(xué)會(huì)如何使用智能分析工具，而智能分析工具需要源于教室的硬件環(huán)境建設(shè)和軟件環(huán)境建設(shè)的支持。
2基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的智慧教室建設(shè)方案
21智慧教室的內(nèi)涵
智慧教室是伴隨智慧城市、智慧醫(yī)療、智慧交通等概念而提出的。它是一個(gè)集成了具有智能化、個(gè)性化的高科技軟硬件設(shè)備，并能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)所不在功能的智能教室。
22智慧教室硬件環(huán)境建設(shè)
智慧教室要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，滿足教與學(xué)的互動(dòng)化，滿足教師教學(xué)手段的豐富趣味化，離不開(kāi)能夠把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，實(shí)現(xiàn)物與物、物與人的鏈接，實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智慧化識(shí)別、跟蹤、監(jiān)控和管理的以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的高科技硬件設(shè)備的支撐，這些設(shè)備是智慧教室硬件環(huán)境建設(shè)的核心，主要包括以下設(shè)備。
（1）基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備
使用網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備―光載無(wú)線交換機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)將Wi-Fi射頻信號(hào)分布到智慧教室內(nèi)，完成智慧教室的Wi-Fi無(wú)線覆蓋。
（2）智慧環(huán)境感知設(shè)備
智慧教室的一個(gè)重要特色是要能夠提供智慧、綠色、節(jié)能的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和教師能夠更加高效、舒適地進(jìn)行課堂教學(xué)。因此，能夠感知教室環(huán)境的智慧設(shè)備是必不可少的，主要包括：能夠獲取光照度信息的光照傳感器，利用光照傳感器獲得的信息來(lái)判斷當(dāng)前教室的光照度是否能讓學(xué)生清楚地看到投影儀上的字幕，從而控制窗簾的動(dòng)作，是拉開(kāi)還是遮擋；能夠獲取環(huán)境溫濕度信息的溫濕度傳感器；能夠獲取室內(nèi)二氧化碳濃度信息的二氧化碳濃度傳感器；能夠獲取教室內(nèi)視頻信息的高清攝像頭等。
（3）教學(xué)設(shè)備
教學(xué)設(shè)備主要包括：可以將顯示功能、控制功能和互動(dòng)功能設(shè)計(jì)為一體的內(nèi)置電子白板功能的觸控投影機(jī)，無(wú)線麥克，音箱，功放，問(wèn)答器，視頻錄制設(shè)備，用于顯示班級(jí)、出勤率、當(dāng)前溫度等各種信息的LED顯示屏，用于學(xué)生考勤的RFID考勤機(jī)等。利用這些教學(xué)設(shè)備使教室的管理與監(jiān)控變得更加智能，基本上可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人化管理。同時(shí)，利用這些教學(xué)設(shè)備也會(huì)讓課堂變得更加高效，教師利用觸控投影一體機(jī)可以便利地展示教學(xué)資源，學(xué)生利用問(wèn)答器可以便利地與教師進(jìn)行互動(dòng)。
23智慧教室軟件環(huán)境建設(shè)
只有硬件系統(tǒng)而沒(méi)有軟件系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)被稱之為“裸機(jī)”，這說(shuō)明了軟件系統(tǒng)的重要性。在智慧教室建設(shè)中，如果只有硬件建設(shè)而沒(méi)有軟件建設(shè)，就會(huì)失去智慧教室建設(shè)的本質(zhì)。因此智慧教室的軟件環(huán)境建設(shè)與硬件環(huán)境建設(shè)具有同等的重要性。智慧教室的軟件系統(tǒng)構(gòu)成用圖表示如下。
軟件系統(tǒng)構(gòu)成圖
（1）環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)
環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)可以對(duì)課堂內(nèi)光、電、聲、溫等環(huán)境數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集，來(lái)判斷這些環(huán)境要素是否適應(yīng)課堂需要，如果不適應(yīng)，則進(jìn)行自動(dòng)控制，從而為學(xué)生和教師提供高效、舒適的課堂教學(xué)環(huán)境。
（2）教學(xué)資源云平臺(tái)
豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是師生的共同需要，學(xué)生既可以利用課堂教學(xué)時(shí)間，也可以利用業(yè)余碎片學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)隨地的在線學(xué)習(xí)，教師可以利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，進(jìn)行有特色的備課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性。因此，教學(xué)資源云平臺(tái)是構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、教師進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的環(huán)境支持，能夠促進(jìn)教師的有效教學(xué)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源云平臺(tái)的建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面：一個(gè)是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)，如建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、建設(shè)精品資源庫(kù)等；二是關(guān)注教學(xué)個(gè)性化、互動(dòng)化的建設(shè)。
（3）教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)
實(shí)現(xiàn)智慧化的教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，是提高學(xué)校管理水平的重要途徑。教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的建設(shè)主要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)信息管理、教師教學(xué)信息管理、班級(jí)信息管理、考試管理、教室信息管理等。
（4）設(shè)備管理系統(tǒng)
在智慧建設(shè)中，使用到了大量的以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的設(shè)備，對(duì)這些設(shè)備的有效管理，保障這些設(shè)備的正常運(yùn)行以及安全性則顯得非常重要。建設(shè)設(shè)備管理系統(tǒng)主要包括建設(shè)空調(diào)控制子系統(tǒng)、投影儀控制子系統(tǒng)、通風(fēng)控制子系統(tǒng)、照明控制子系統(tǒng)、門(mén)窗監(jiān)視子系統(tǒng)以及視頻監(jiān)控系統(tǒng)等。
把傳統(tǒng)教室通過(guò)硬件環(huán)境建設(shè)和軟件環(huán)境建設(shè)打造成為智慧教室。智慧教室滿足了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的智能化控制，實(shí)現(xiàn)了豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生隨時(shí)隨地、有趣味性的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的自由互動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李新良基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的智慧校園體系架構(gòu)研究[J].軟件工程，2016（3）：27-28
第4篇：往事依依教案范文
關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu)；懸挑外墻；斜交叉柱網(wǎng)；斜交叉構(gòu)件；可伸縮連接板
中圖分類號(hào)：TU323 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-2374（2012）12-0105-03
懸挑外墻斜交叉柱網(wǎng)鋼結(jié)構(gòu)安裝工藝主要針對(duì)以斜交叉柱網(wǎng)作為外墻的鋼結(jié)構(gòu)形式懸挑部位的施工。該工藝經(jīng)過(guò)國(guó)家電網(wǎng)上海世博會(huì)企業(yè)館工程的實(shí)際應(yīng)用，體現(xiàn)出合理、方便、有效保證質(zhì)量的特點(diǎn)并在實(shí)際運(yùn)用中取得了明顯的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。
一、工藝特點(diǎn)
1．根據(jù)外墻斜交叉柱網(wǎng)的結(jié)構(gòu)受力特點(diǎn)，臨時(shí)支柱僅在外墻斜交叉柱網(wǎng)下布置。臨時(shí)支柱的布設(shè)方式與一般懸挑結(jié)構(gòu)的布設(shè)方式不同。
2．每個(gè)單元斜交叉構(gòu)件之間借助可伸縮連接板進(jìn)行拼接，利用可調(diào)節(jié)螺栓進(jìn)行精確校正后就位。比起一般情況下鋼構(gòu)件直接通過(guò)焊接或者螺栓緊固件連接有所改進(jìn)。該技術(shù)能有效提高斜交叉構(gòu)件的安裝質(zhì)量。
3．臨時(shí)支柱的基礎(chǔ)混凝土分兩次澆搗。臨時(shí)支柱地腳螺栓安裝好澆搗一次，養(yǎng)護(hù)后將臨時(shí)支柱就位，再將支柱底部連接板與地腳螺栓緊固后再澆搗第二次混凝土。與一次澆搗成型的柱基礎(chǔ)相比，臨時(shí)支柱安裝就位時(shí)能進(jìn)行二次調(diào)整，提高了臨時(shí)支柱的安裝精度。柱腳位于混凝土內(nèi)部，有利于對(duì)柱腳節(jié)點(diǎn)的保護(hù)，對(duì)于保證結(jié)構(gòu)的安裝質(zhì)量非常
有利。
二、施工流程及操作要點(diǎn)
（一）施工流程
1．總體施工流程。施工準(zhǔn)備，人、機(jī)、料進(jìn)場(chǎng)豎向臨時(shí)支柱安裝及底部橫梁吊裝懸挑部位外墻斜交叉柱網(wǎng)結(jié)構(gòu)安裝及精度校正每安裝一層外墻斜交叉柱網(wǎng)，隨即安裝樓層主梁、次梁及樓層板臨時(shí)支撐卸荷拆除。
2．懸挑部位外墻斜交叉柱網(wǎng)鋼結(jié)構(gòu)施工流程。將懸挑部位底部橫梁安裝在臨時(shí)支柱上，并在轉(zhuǎn)角處立限位標(biāo)桿安裝第一層懸挑外墻斜交叉柱網(wǎng)轉(zhuǎn)角處兩個(gè)方向斜交叉構(gòu)件在轉(zhuǎn)角處兩個(gè)單元斜交叉構(gòu)件之間安裝臨時(shí)支撐限位使轉(zhuǎn)角部位各構(gòu)件連成整體同時(shí)向兩個(gè)方向?qū)ΨQ安裝第一層外墻斜交叉柱網(wǎng)單元斜交叉構(gòu)件第一層外墻斜交叉柱網(wǎng)復(fù)測(cè)及調(diào)整重復(fù)逐層安裝懸挑外墻斜交叉柱網(wǎng)結(jié)構(gòu)及懸挑結(jié)構(gòu)樓層完成全部結(jié)構(gòu)安裝，復(fù)測(cè)整移和沉降。
（二）操作要點(diǎn)
1．外墻斜交叉柱網(wǎng)施工要點(diǎn)。
（1）首先起吊懸挑結(jié)構(gòu)外墻斜交叉柱網(wǎng)底部橫梁，吊裝完成后與已安裝完成的臨時(shí)支柱螺栓固定，再與已完非懸挑部位結(jié)構(gòu)進(jìn)行焊接固定。
（2）吊裝第一層懸挑部位斜交叉柱網(wǎng)構(gòu)件前，臨時(shí)支柱及橫梁必須安裝固定完成，精度控制必須達(dá)到要求。
（3）在轉(zhuǎn)角處設(shè)置的臨時(shí)標(biāo)桿，作為轉(zhuǎn)角處的限位，標(biāo)高采用角鋼制作，將其焊接固定在已安裝完成的底部橫梁轉(zhuǎn)角處。限位角鋼翼緣必須與轉(zhuǎn)角兩側(cè)斜交叉柱網(wǎng)平行。限位角鋼定位后，滿焊固定在鋼柱轉(zhuǎn)角上。
（4）第一層懸挑部位斜交叉柱網(wǎng)安裝時(shí)，先將轉(zhuǎn)角兩側(cè)斜交叉構(gòu)件校正固定后，由轉(zhuǎn)角開(kāi)始向兩側(cè)依次安裝斜交叉構(gòu)件，避免對(duì)兩個(gè)方向的臨時(shí)支柱受力不同，使轉(zhuǎn)角產(chǎn)生位移影響精度。每安裝一個(gè)斜交叉構(gòu)件，進(jìn)行測(cè)量校正后焊接固定在底部橫
梁上。
（5）可伸縮連接板是由四塊鋼板拼接而成，嵌套在斜交叉構(gòu)件內(nèi)部的方形套筒。斜交叉構(gòu)件為箱型構(gòu)件，尺寸為400×250×12×12mm?？缮炜s連接板與斜交叉構(gòu)件之間間隙為3mm。在可伸縮連接板上開(kāi)滑槽，滑槽長(zhǎng)度10cm。可伸縮連接板嵌套入斜交叉構(gòu)件后穿過(guò)滑槽。將固定桿在斜交叉構(gòu)件內(nèi)部焊接牢固，使得可伸縮連接板可以在滑槽滑動(dòng)方向上自由伸縮。通過(guò)固定桿上的螺母調(diào)整可伸縮連接板與斜交叉構(gòu)件的間隙。斜交叉構(gòu)件內(nèi)側(cè)固定桿位置距離斜交叉構(gòu)件邊口5cm。
（6）下一層斜交叉構(gòu)件安裝前，每個(gè)斜交叉構(gòu)件相鄰斜交叉構(gòu)件的連接面加工時(shí)已安裝了可伸縮連接板，在地面起吊斜交叉構(gòu)件，調(diào)整吊點(diǎn)位置，使斜交叉構(gòu)件垂直起吊。斜交叉構(gòu)件就位時(shí)，先將位于兩個(gè)構(gòu)件內(nèi)的連接板抽出，并對(duì)準(zhǔn)拼接，再點(diǎn)焊固定。斜交叉構(gòu)件通過(guò)起吊設(shè)備緩慢下降，將斜交叉構(gòu)件通過(guò)可伸縮連接板的滑槽緩慢滑移就位。此時(shí)不松開(kāi)吊點(diǎn)，以便精確調(diào)整構(gòu)件中心
位置。
（7）連接板就位后，構(gòu)件滑移拼接時(shí)可能使斜交叉構(gòu)件中心位置發(fā)生偏轉(zhuǎn)，致使兩個(gè)構(gòu)件之間的焊縫不均勻。利用四周可調(diào)節(jié)螺栓校正，利用一個(gè)面上對(duì)稱的可調(diào)節(jié)螺栓，松開(kāi)焊縫寬度較小側(cè)的螺栓，擰緊焊縫寬度較大側(cè)的螺栓，完成斜交叉構(gòu)件將單側(cè)拼接點(diǎn)校正至允許偏差內(nèi)。之后調(diào)節(jié)另一側(cè)拼接點(diǎn)，此時(shí)緩慢松開(kāi)已校正拼接面?zhèn)鹊目烧{(diào)節(jié)螺栓，然后將兩側(cè)拼接處均調(diào)至允許偏差內(nèi)，再將兩側(cè)可調(diào)節(jié)螺栓同時(shí)擰緊，完成斜交叉構(gòu)件的精確
就位。
（8）每層斜交叉柱網(wǎng)外墻就位后，檢測(cè)整面斜交叉柱網(wǎng)外墻的垂直度和平整度。發(fā)現(xiàn)有斜交叉構(gòu)件偏位時(shí)，松開(kāi)偏位斜交叉構(gòu)件的可調(diào)節(jié)螺栓，進(jìn)行校正調(diào)整至符合要求后，再將相鄰斜交叉構(gòu)件拼接處逐一滿焊，完成一層斜交叉柱網(wǎng)的安裝。
（9）依此類推，逐層安裝斜交叉構(gòu)件，直至懸挑部位結(jié)構(gòu)完成安裝。
（10）拆除臨時(shí)支撐予以卸荷。在保證臨時(shí)支撐體系安全并使主體結(jié)構(gòu)由安裝狀態(tài)安全的過(guò)渡到設(shè)計(jì)狀態(tài)的前提下，應(yīng)結(jié)合實(shí)際工程的具體情況，必須遵循變形協(xié)調(diào)、卸載均衡、多次循環(huán)微量下降來(lái)實(shí)現(xiàn)。
臨時(shí)支撐的支承物最好能采用千斤頂，這樣可以在卸載過(guò)程中逐步調(diào)整。同時(shí)注意臨時(shí)支撐的卸載要考慮到臨近支撐節(jié)點(diǎn)的受力狀態(tài)，原則上同步卸載以保持受力均勻，避免局部調(diào)整使個(gè)別構(gòu)件發(fā)生變形和彎曲。
同步卸載過(guò)程中，下降的幅度不宜過(guò)大，應(yīng)該是逐步分區(qū)分階段按比例的下降，最后拆除支
撐點(diǎn)。
三、結(jié)語(yǔ)
本工藝可在今后鋼結(jié)構(gòu)施工中應(yīng)用，具有一定的社會(huì)效益和應(yīng)用前景。
利用可伸縮連接板及可調(diào)節(jié)螺栓來(lái)控制構(gòu)件連接，作為一種高效而實(shí)用的連接及調(diào)整手段，不僅適用于外墻斜交叉柱網(wǎng)懸挑部位的施工，同時(shí)也可以推廣，用來(lái)控制各種不同形式的構(gòu)件連接質(zhì)量，確?，F(xiàn)場(chǎng)安裝質(zhì)量。并且，在安裝時(shí)，通過(guò)對(duì)接可伸縮連接板可以加快構(gòu)件一次校正、定位及固定的速度，以此加快成形速度，再通過(guò)可調(diào)節(jié)螺栓二次校正能更好地調(diào)整偏差，保證整體尺寸、水平度、平整度和垂直度。
分二次澆搗基礎(chǔ)混凝土的工藝可以廣泛應(yīng)用于一些對(duì)基礎(chǔ)預(yù)埋件的尺寸有較高精度要求的施工中。由于地腳螺栓與柱腳預(yù)埋件分兩次安裝就位，先固定地腳螺栓并完成第一次混凝土的澆搗至柱腳預(yù)埋件底，再安裝柱腳預(yù)埋件，這樣在安裝柱腳預(yù)埋件時(shí)可對(duì)柱腳預(yù)埋件的水平及位置校正。對(duì)于精度要求較高的類似構(gòu)件及設(shè)備的安裝有非常好的
效果。
臨時(shí)支柱的布設(shè)方式對(duì)于同類型結(jié)構(gòu)懸挑部位施工具有推廣價(jià)值。因臨時(shí)支柱僅在斜交叉柱網(wǎng)墻下布置，可以節(jié)約鋼材，降低了原材料加工，運(yùn)輸及損耗等費(fèi)用，節(jié)省了成本，更節(jié)約了資源。而且僅在外墻布設(shè)臨時(shí)支柱還提高了對(duì)施工場(chǎng)地的利用，增加了施工區(qū)域可利用面積。此外，減少了臨時(shí)支柱的設(shè)置，節(jié)約了施工臨時(shí)支柱的工期。
因此，利用這些關(guān)鍵技術(shù)可確保類似結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的施工質(zhì)量，在一定程度上加速施工速度，同時(shí)節(jié)約了施工成本，創(chuàng)造良好的效益。
參考文獻(xiàn)
[1]沈祖炎．鋼結(jié)構(gòu)制作安裝手冊(cè)[M]．中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版，2011．
第5篇：往事依依教案范文
關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；云計(jì)算；安全問(wèn)題
中圖分類號(hào)：TP393.01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2017）04-0220-01
1 云計(jì)算概述
1.1 云計(jì)算概念
云計(jì)算是指利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的一種虛擬化的可動(dòng)態(tài)伸縮的計(jì)算模式。廣義的定義指的是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的容易擴(kuò)展的所需服務(wù)，既是與互聯(lián)網(wǎng)、軟件相關(guān)聯(lián)的IT服務(wù)，也可以是非IT服務(wù)。狹義的定義指的是利用網(wǎng)絡(luò)根據(jù)容易擴(kuò)展的方式獲取資源的模式。
1.2 云計(jì)算的特點(diǎn)
（1）動(dòng)態(tài)調(diào)整資源，虛擬化技術(shù)作為云計(jì)算實(shí)現(xiàn)的基本，通過(guò)虛擬化各種資源，對(duì)其實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的調(diào)整和調(diào)撥，使資源達(dá)到高效利用并能按需提供；（2）向服務(wù)轉(zhuǎn)變，云計(jì)算對(duì)IT資源實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的管理，使其由基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)、應(yīng)用中的購(gòu)買資源轉(zhuǎn)變?yōu)橘?gòu)買服務(wù)，使用戶可以按需購(gòu)買服務(wù)、租用資源；（3）向云端發(fā)展，云計(jì)算在云端對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、平臺(tái)、應(yīng)用實(shí)施統(tǒng)一管理，簡(jiǎn)化了用戶側(cè)的需求。因IT資源轉(zhuǎn)變了使用的模式，所以其數(shù)據(jù)管理權(quán)和所有權(quán)相互分離，云端掌握了用戶的數(shù)據(jù)。另外企業(yè)的業(yè)務(wù)流程也隨著云計(jì)算的運(yùn)用遷移至云端。
2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下云計(jì)算的安全問(wèn)題
2.1 移動(dòng)終端的安全
移動(dòng)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的基本區(qū)別是移動(dòng)終端，其安全問(wèn)題對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)各環(huán)節(jié)都有影響?，F(xiàn)在云服務(wù)的客戶端瀏覽器中很多的軟件漏洞對(duì)終端用戶的安全造成了極大的威脅，增加了用戶被攻擊的可能性。另外用戶在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下極其容易被竊聽(tīng)或監(jiān)視，加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶不重視安全意識(shí)，因此對(duì)云服務(wù)就沒(méi)有必要的安全防范，因此可能導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的病毒以短信、藍(lán)牙等多種傳播形式產(chǎn)生。
2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是根據(jù)固定互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求進(jìn)行的相應(yīng)的擴(kuò)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全特點(diǎn)比較多樣化，但是其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)相對(duì)封閉，所以可以設(shè)置重要的控制點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)管理和控制，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中可以利用SIM卡信息實(shí)現(xiàn)用戶定位。但是需要注意在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下進(jìn)行云服務(wù)的時(shí)候如果不加密會(huì)使數(shù)據(jù)的傳輸埋下安全隱患。
2.3 信息內(nèi)容的安全
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)條件下，可以根據(jù)不同用戶的需求進(jìn)行的服務(wù)，表現(xiàn)出定制化、個(gè)性化的特征，但是這種特征會(huì)使互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)呈現(xiàn)負(fù)載的情況，可能會(huì)暴露用戶的私密信息，還可能造成用戶信息被大規(guī)模的攻擊和挖掘的現(xiàn)象。
2.4 云平臺(tái)的安全問(wèn)題
云計(jì)算為用戶提供了強(qiáng)大的存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的空間和存取機(jī)制，使其能快捷的共享數(shù)據(jù)信息。但是提供云服務(wù)的供應(yīng)商在此過(guò)程中有可能產(chǎn)生大型的服務(wù)故障，即使各大企業(yè)如谷歌、微軟等也難免會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題。所以，用戶如果不備份或容災(zāi)，就無(wú)法把所有的數(shù)據(jù)都共享給移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中提供云服務(wù)的供應(yīng)商，一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障，其中關(guān)鍵的數(shù)據(jù)可能無(wú)法進(jìn)行恢復(fù)，給用戶造成極大的損失。
3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視角下云計(jì)算安全問(wèn)題的對(duì)策
（1）提高接入和傳輸移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性，可以使用戶避免在傳輸數(shù)據(jù)的過(guò)程中因假冒身份或非法篡改身份而出現(xiàn)的安全題；（2）為了防止用戶在登錄多個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)意外泄露信息的情況，應(yīng)該對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的云計(jì)算應(yīng)用的認(rèn)證技術(shù)加強(qiáng)研究；（3）運(yùn)營(yíng)商需要對(duì)不良信息加強(qiáng)篩選和過(guò)濾的力度，還應(yīng)該在關(guān)鍵點(diǎn)布置DPI/DFI策略，利用網(wǎng)絡(luò)流程清洗等策略，使移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)從整體上得到優(yōu)化；（4）對(duì)用戶的身份進(jìn)行嚴(yán)格統(tǒng)一的管理，對(duì)用戶IP地址溯源機(jī)制加強(qiáng)部署，使各種安全威脅得到最大程度的降低；（5）對(duì)一些負(fù)載變化不定的應(yīng)用運(yùn)用智能負(fù)載均衡技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，使資源的利用效率得到一定提升，使其給用戶提供的服務(wù)更加高效優(yōu)質(zhì)，保障每個(gè)應(yīng)用的可靠安全；（6）當(dāng)前移動(dòng)終端已經(jīng)發(fā)展成為用戶生活、工作中不可或缺的一部分，在移動(dòng)云端儲(chǔ)存著用戶的各種信息，所以相關(guān)工作人員應(yīng)該對(duì)云終端進(jìn)行嚴(yán)格的管理和控制，如果發(fā)現(xiàn)漏洞，應(yīng)立即采取措施彌補(bǔ)，使云終端更加安全；（7）根據(jù)實(shí)際情況制定針對(duì)性的安全管理的措施，對(duì)云計(jì)算業(yè)務(wù)系統(tǒng)間的訪問(wèn)加強(qiáng)控制，防止因某些原因而出現(xiàn)中斷業(yè)務(wù)流程、非法修改或控制的情況。
4 結(jié)語(yǔ)
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中引入云計(jì)算，使互聯(lián)網(wǎng)用戶對(duì)終端設(shè)備計(jì)算能力的依賴逐漸的降低，用戶可以利用客戶端對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)進(jìn)行有效的應(yīng)用，但是其信息的安全性對(duì)用戶數(shù)據(jù)和應(yīng)用向云計(jì)算平臺(tái)遷移造成很大影響，所以相關(guān)研究人員應(yīng)該采取合理的措施應(yīng)對(duì)，促進(jìn)云計(jì)算的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]張彥，黃宇明，于良玉.淺談云計(jì)算應(yīng)用模式下移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)安全問(wèn)題[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2014（05）：45-52.
第6篇：往事依依教案范文
“鄒文莉，請(qǐng)你來(lái)背一下這個(gè)。”我忐忑不安地站起來(lái)，感覺(jué)周圍同學(xué)的目光都匯聚在我身上，臉變得好燙。我沉默著，時(shí)間也仿佛停滯，教室里安靜得令人窒息。
“鄒文莉，你一定能行的！”您一邊說(shuō)著，一邊帶頭為我鼓掌加油。我一抬頭，看到您那期待的目光，像一束燦爛溫暖的陽(yáng)光灑滿我心房。
在您和同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中，我終于鼓起勇氣，忘記了羞澀和膽怯，一鼓作氣把熟讀在心的課文流利地背了一遍。
那一刻，您向我投來(lái)了贊許的目光，像為黑夜迷惘中的我點(diǎn)亮指明前程的燈，讓我久久難以忘懷。
就這樣在您的不斷激勵(lì)下，我漸漸擁有了自信和勇氣，如幼苗得到春雨的滋潤(rùn)，挺直了腰桿。
楊老師，雖然您是個(gè)嚴(yán)格的老師，但您也是最了解我們，最可親可敬的老師！吳老師，在您的悉心教導(dǎo)下，我們驚喜地感受到，原來(lái)學(xué)物理也是一件快樂(lè)的事情。因?yàn)槟偰馨殉橄髷?shù)字變成活潑可愛(ài)的精靈，快樂(lè)地引著我們走進(jìn)書(shū)中，收獲也在那不經(jīng)意中。
感謝您，一直以來(lái)對(duì)我的用心栽培、全心呵護(hù)。是您，讓我獲得戰(zhàn)勝困難的信心；是您，讓我們感受到學(xué)習(xí)中的無(wú)窮樂(lè)趣；是您，賜予我們開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的{MOD}；是您，引領(lǐng)我們步入知識(shí)的殿堂！
第7篇：往事依依教案范文
一、教育招生考試中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在統(tǒng)一安排和指導(dǎo)下，我區(qū)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育招生考試中的應(yīng)用呈獻(xiàn)出廣泛、透明、快捷、高效、準(zhǔn)確等重要特點(diǎn)
二、網(wǎng)絡(luò)安全在教育招生考試中的重要性
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全是指利用網(wǎng)絡(luò)管理控制和技術(shù)措施，保證在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里，數(shù)據(jù)的保密性、完整性及可使用性受到保護(hù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括兩個(gè)方面,即物理安全和邏輯安全。物理安全指系統(tǒng)設(shè)備及相關(guān)設(shè)施受到物理保護(hù),免于破壞、丟失等。邏輯安全包括信息的完整性、保密性和可用性。
三、網(wǎng)絡(luò)不安全因素
互聯(lián)網(wǎng)是對(duì)全世界都開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)，任何單位或個(gè)人都可以在網(wǎng)上方便地傳輸和獲取各種信息，互聯(lián)網(wǎng)這種具有開(kāi)放性、共享性、國(guó)際性的特點(diǎn)就對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全提出了挑戰(zhàn)。對(duì)計(jì)算機(jī)信息構(gòu)成不安全的因素很多，其中包括人為的因素、自然的因素和偶發(fā)的因素。
1、人為因素
人為因素是指，一些不法之徒利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在的漏洞，或者潛入計(jì)算機(jī)房，盜用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)資源，非法獲取重要數(shù)據(jù)、篡改系統(tǒng)數(shù)據(jù)、破壞硬件設(shè)備、編制計(jì)算機(jī)病毒。人為因素是對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的因素。
2、自然因素
1）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是全開(kāi)放的，使得網(wǎng)絡(luò)所面臨的攻擊來(lái)自多方面?；蚴莵?lái)自物理傳輸線路的攻擊，或是來(lái)自對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的攻擊，以及對(duì)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的漏洞實(shí)施攻擊。大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶的使用沒(méi)有技術(shù)上的約束，用戶可以自由的上網(wǎng)，和獲取各類信息。
2）操作系統(tǒng)是作為一個(gè)支撐軟件，使得你的程序或別的運(yùn)用系統(tǒng)在上面正常運(yùn)行的一個(gè)環(huán)境。操作系統(tǒng)提供了很多的管理功能，主要是管理系統(tǒng)的軟件資源和硬件資源。操作系統(tǒng)在提供強(qiáng)大功能的同時(shí)也存在了大量的安全隱患。其一，操作系統(tǒng)支持在網(wǎng)絡(luò)上傳送文件、加載或安裝程序，包括可執(zhí)行文件，這些功能也會(huì)帶來(lái)不安全因素。網(wǎng)絡(luò)很重要的一個(gè)功能就是文件傳輸功能，比如FTP，這些安裝程序經(jīng)常會(huì)帶一些可執(zhí)行文件，這些可執(zhí)行文件都是人為編寫(xiě)的程序，如果某個(gè)地方出現(xiàn)漏洞，那么系統(tǒng)可能就會(huì)造成崩潰。像這些遠(yuǎn)程調(diào)用、文件傳輸，如果生產(chǎn)廠家或個(gè)人在上面安裝間諜程序，那么用戶的整個(gè)傳輸過(guò)程、使用過(guò)程都會(huì)被別人監(jiān)視到，所有的這些傳輸文件、加載的程序、安裝的程序、執(zhí)行文件，都可能給操作系統(tǒng)帶來(lái)安全的隱患。其二，操作系統(tǒng)可以創(chuàng)建進(jìn)程，支持進(jìn)程的遠(yuǎn)程創(chuàng)建和激活，支持被創(chuàng)建的進(jìn)程繼承創(chuàng)建的權(quán)利，這些機(jī)制提供了在遠(yuǎn)端服務(wù)器上安裝“間諜”軟件的條件。若將間諜軟件以打補(bǔ)丁的方式“打”在一個(gè)合法用戶上，特別是“打”在一個(gè)特權(quán)用戶上，黑客或間諜軟件就可以使系統(tǒng)進(jìn)程與作業(yè)的監(jiān)視程序監(jiān)測(cè)不到它的存在。
3、偶發(fā)因素
硬件是基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)中交換機(jī)、路由器、服務(wù)器、計(jì)算機(jī)等這設(shè)備存在發(fā)生自然損壞、障礙的可能性。如，我市教育招生考試中心在2011年夏某一天中午，出現(xiàn)雷電天氣，機(jī)房路由器、交換機(jī)和3個(gè)辦公室里的計(jì)算機(jī)都遭到不同程序損壞，還好平時(shí)數(shù)據(jù)都有備份，給招生考試工作沒(méi)有造成影響。
四、網(wǎng)絡(luò)信息安全的防范
1、應(yīng)用防火墻，防火墻是一個(gè)由軟件和硬件設(shè)備組合而成、在內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間、專用網(wǎng)與公共網(wǎng)之間的界面上構(gòu)造的保護(hù)屏障。它是一種計(jì)算機(jī)硬件和軟件的結(jié)合，建立起一個(gè)安全網(wǎng)關(guān)（Security Gateway），從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的侵入。所以，建議盡量少使用一些來(lái)歷不明，或者無(wú)法證明它的安全性的軟件。
2、使用認(rèn)證功能
對(duì)合法用戶進(jìn)行認(rèn)證可以防止非法用戶獲得對(duì)公司信息系統(tǒng)的訪問(wèn)，使用認(rèn)證機(jī)制還可以防止合法用戶訪問(wèn)他們無(wú)權(quán)查看的信息。
3、數(shù)據(jù)加密
加密就是通過(guò)一種方式使信息變得混亂，從而使未被授權(quán)的人看不懂它。主要存在兩種主要的加密類型：私匙加密和公匙加密。
1）私匙加密。私匙加密又稱對(duì)稱密匙加密，因?yàn)橛脕?lái)加密信息的密匙就是解密信息所使用的密匙。私匙加密為信息提供了進(jìn)一步的緊密性，它不提供認(rèn)證，因?yàn)槭褂迷撁艹椎娜魏稳硕伎梢詣?chuàng)建、加密和平共處送一條有效的消息。這種加密方法的優(yōu)點(diǎn)是速度很快，很容易在硬件和軟件中實(shí)現(xiàn)。
2）公匙加密。公匙加密比私匙加密出現(xiàn)得晚，私匙加密使用同一個(gè)密匙加密和解密，而公匙加密使用兩個(gè)密匙，一個(gè)用于加密信息，另一個(gè)用于解密信息。公匙加密系統(tǒng)的缺點(diǎn)是它們通常是計(jì)算密集的，因而比私匙加密系統(tǒng)的速度慢得多，不過(guò)若將兩者結(jié)合起來(lái)，就可以得到一個(gè)更復(fù)雜的系統(tǒng)。
4、加強(qiáng)管理
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理，包括對(duì)計(jì)算機(jī)用戶的安全教育、建立相應(yīng)的安全管理機(jī)構(gòu)、不斷完善和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的管理功能、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的立法和執(zhí)法力度等方面。
5、物理安全層面
要保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全、可靠，必須保證系統(tǒng)實(shí)體有個(gè)安全的物理環(huán)境條件。這個(gè)安全的環(huán)境是指機(jī)房及其設(shè)施，主要包括以下內(nèi)容：
1) 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的環(huán)境條件。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全環(huán)境條件，包括溫度、濕度、空氣潔凈度、腐蝕度、蟲(chóng)害、振動(dòng)和沖擊、電氣干擾等方面，都要有具體的要求和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。
2) 機(jī)房場(chǎng)地環(huán)境的選擇。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)選擇一個(gè)合適的安裝場(chǎng)所十分重要。它直接影響到系統(tǒng)的安全性和可靠性。選擇計(jì)算機(jī)房場(chǎng)地，要注意其外部環(huán)境安全性、地質(zhì)可靠性、場(chǎng)地抗電磁干擾性，避開(kāi)強(qiáng)振動(dòng)源和強(qiáng)噪聲源，并避免設(shè)在建筑物高層和用水設(shè)備的下層或隔壁。還要注意出入口的管理。
3) 機(jī)房的安全防護(hù)。機(jī)房的安全防護(hù)是針對(duì)環(huán)境的物理災(zāi)害和防止未授權(quán)的個(gè)人或團(tuán)體破壞、篡改或盜竊網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、重要數(shù)據(jù)而采取的安全措施和對(duì)策。為做到區(qū)域安全，首先，應(yīng)考慮物理訪問(wèn)控制來(lái)識(shí)別訪問(wèn)用戶的身份，并對(duì)其合法性進(jìn)行驗(yàn)證；其次，對(duì)來(lái)訪者必須限定其活動(dòng)范圍；第三，要在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中心設(shè)備外設(shè)多層安全防護(hù)圈，以防止非法暴力入侵；第四設(shè)備所在的建筑物應(yīng)具有抵御各種自然災(zāi)害的設(shè)施。
網(wǎng)絡(luò)安全是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要仔細(xì)考慮系統(tǒng)的安全需求，并將各種安全技術(shù)結(jié)合在 一起，才能生成一個(gè)高效、通用、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
參考文獻(xiàn)：
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紅燭贊
三尺講臺(tái)，
是您施展才華的天地；
教學(xué)新法，
發(fā)揮點(diǎn)石成金的魔力。
揮灑汗水耕耘，
為了今天的幼苗早日成材；
傾注心血澆灌，
為了祖國(guó)的花朵更加絢麗。
深夜，您批改作業(yè)，
陪伴您的是愛(ài)人的鼾聲；
黎明，您撰寫(xiě)教案，
撫慰您的是孩子的夢(mèng)囈。
您是一片映紅東方的朝霞，
托起希望，捧起旭日；
您是一支熠熠生輝的紅燭，
照亮別人，燃燒自己。
一壺清茶，飲盡半生滄桑風(fēng)雨
幾摞書(shū)卷，濃縮歲月多少眷戀
明月又圓，照見(jiàn)窗前人影不眠
二胡一聲，往事歷歷又是從前
多少次深夜無(wú)眠，只為幾十雙求知的眼
多少年嘔心瀝血，兌現(xiàn)著最初的誓言
你任由青春在平淡中日漸褪色
卻用粉筆和黑板撐起一片藍(lán)天
晚風(fēng)飄香，遠(yuǎn)處又是桃李滿園
小路依舊，幾十年匆匆的步履蹣跚
星光無(wú)限，夜空璀璨為你送行
依依難舍，明天就要離開(kāi)校園
帶走的是一頭白發(fā)兩袖清風(fēng)半生平凡
帶不走深深的牽掛癡癡的眷戀
退休的一刻你默默走下講臺(tái)
一抬頭看見(jiàn)遠(yuǎn)方芳草碧綠連天
一寸一寸的粉筆
染白你的頭發(fā)
騰然而起點(diǎn)燃成燭
照亮別人
讓一個(gè)一個(gè)象形文字
成為你走過(guò)的腳印
攀上崖頂
讓后來(lái)者踏上您的雙肩
送一批批學(xué)子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最后一點(diǎn)余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師?。?/p>
還有：
老師的愛(ài)是陽(yáng)光，
耀眼，強(qiáng)烈，
長(zhǎng)久的照耀，
永遠(yuǎn)的溫暖。
我是一棵綠樹(shù),沐浴著智慧的陽(yáng)光,在您知識(shí)的土壤里,茁壯成長(zhǎng).天的深情,地的厚愛(ài),銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。
老師,您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子.當(dāng)您收到這張心意卡時(shí),就想我又來(lái)到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽(yáng)光,照在我的心田里,讓我青春之花開(kāi)放.
老師,您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個(gè)浪花。
敬愛(ài)的老師,素白的雪,是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán),祝福您歲歲愉快,年年如意!
教誨如春風(fēng),師恩似海深。
我們喜歡你,年輕的老師;您像云杉一般俊秀,像藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn),還有一顆和我們通融的心。
學(xué)而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂(lè)亦融融.祝福您,節(jié)日愉快!
別后,暝?您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿!
我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節(jié)日,您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!
恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
敬愛(ài)的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心.我虔誠(chéng)地祝福您:安康,如意!
您給了我燦燦如金的生活真諦,經(jīng)過(guò)歲月的磨洗,彌久而愈明!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。
今天,在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng),您的學(xué)生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖……
你的諄諄教導(dǎo),是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠(yuǎn)流淌……
陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅.——祝您節(jié)日愉快!
在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!
愿歡快的歌聲,時(shí)刻縈繞著您;愿歡樂(lè)年華,永遠(yuǎn)伴隨您.祝您節(jié)日愉快!
老師,我們誠(chéng)摯的祝福,就像老樹(shù)上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!
所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!
當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā). 向您致敬,敬愛(ài)的老師!
